Сын тұрғысынан ойлауды дамыту. Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз не және оны дамыту мүмкін бе? Сыни тұрғыдан ойлауды қалай дамытуға болады

Сын кез келген қызмет саласына қатысты. Негізінде бұл қоршаған ортаға, көбінесе теріс сипаттағы қатынас. Бірақ сыни деп аталатын ойлаудың бір түрі бар, ол қарастырылып жатқан объектілерден жаман нәрселерді табу мақсатын көздемейді. Ақыл-ой әрекетінің бұл бөлігі жоғары деңгейде қабылдауға, шындықты түсінуге және оған объективті қарауға арналған. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы да бар. Оның мәні мынада: әрбір адам алынған ақпараттың сенімділік дәрежесін бағалай алады және оны түсіндіру мен қорытындыларды негіздеуге қатысты аналитикалық көзқарастар жүйесін қалыптастырады.

Терминнің шығу тегі

Сыни тұрғыдан ойлау идеясы ежелгі дәуірден бастау алады. Бұл 2500 жыл бұрын: ешкім билікке тәуелді емес деп мәлімдеген Сократтың еңбегінен шыққан. Өйткені, олар өздерін ұтымдылықтан алыс ұстай алады. Идея оған сену үшін пайда болуы керек. Сократ дәлел іздеудің өте маңызды екенін дәлелдеді. Сыни тұрғыдан ойлауға үйретудің ең танымал әдісі – анықтық пен логика әкелетін «Сократтық сауал».

Сократ тәжірибесі мен Аристотельдің скептицизмін Платон дамытқан. Терең шындықты түсіну жолында жүйелі ойлау дәстүрі пайда болды. Скептицизм орта ғасырлар мен Қайта өрлеу дәуірі философтарының еңбектерінде пайда болды. Көне дәуірдің тереңдігін солар дамытқан. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту әдістері ақпараттың күшін, оны мұқият жинаудың және дұрыс пайдаланудың маңыздылығын түсінуге айналды. Ал мұндай менталитеттің ресурстары үлестің арқасында көбейді.

Неліктен сыни тұрғыдан ойлауға болады

Сын тұрғысынан ойлауды дамыту және оны шындыққа қолдану технологиясы көптеген салаларда қолданылады. Бұл пайымдау және шешім қабылдау қабілетін алуға негіз болады. Техника мақсатты түрде ойлауға көмектеседі. Білім беру саласында оқушыларда келесі қабілеттерді дамытады:

• бақылау;
• синтез және талдау;
• индукция және дедукция;
• көптеген нұсқалардан таңдау;
• ойлаудағы логика;
• дерексіз ұғымдардан нақтылау.

Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті ақпаратты объективті қабылдауға мүмкіндік береді және күмәндануға құқық береді. Деректерді дәлелдеуді қажет ететін гипотеза түрінде ұсынуға болады.

Қазіргі заманның өзекті мәселесі ретінде сын тұрғысынан ойлауды дамыту

Сыни қабілеттерді дамыта отырып, адам өзінің бар деректерін немесе білімін тәжірибемен салыстыра алады, оларды басқа көздерден пайда болғандармен салыстыра алады. Проблемалар күн сайын туындайды, сондықтан әртүрлі ықтимал шешімдерді қарастыру қажет. Бұл опцияларға теңгерімді көзқарасты талап етеді.

Сыни тұрғыдан ойлау келесі параметрлер санымен сипатталады:

• Мәліметтерді алғаннан кейін рефлектор процестің басында емес, оның соңында емес.
• Алдымен сізге бірнеше сұрақтар қою керек, қандай мәселелерді шешу керек екенін анықтау керек.
• Аргументтер сенімді болуы керек.
• Сыни тұрғыдан ойлау – оның әлеуметтік әртүрлілігі.

Осы қабілеті дамыған адам білімді, әділ бағасын береді. Ол қиындықтардан қорықпайды, ол мәселені қайта қарастыруға және жағдайды білуге ​​дайын.

Ақпараттық ағындар аясында сыни ойлаудың пайда болуы мен дамуы ерекше өзектілікке ие. Адам зерттеу мәдениеті саласында сан алады.

Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту технологиялары

Білім беруде табысты нәтижелерге жету әдістемесін Халықаралық оқу қауымдастығы әзірлеген. Бұл сыни тұрғыдан ойлауды дамыту технологиясы – пәндерді оқытуға бағытталған әдістемелер жиынтығы. Оның көмегімен сіз келесі дағдыларды ала аласыз.

• Өсіп келе жатқан ақпарат ағындарын өңдеу үшін.
• Өз ойларын дұрыс формада тұжырымдау.
• Тәжірибе негізінде өз пікірін қалыптастыру және оны түсіну.
• Мәселені шешу, оқу қабілеті.
• Топтағы ынтымақтастықта,

Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың негізін құрайтын идеялар мұғалім мен оқушы арасындағы өзара әрекеттестік болып табылады. Оқушыларда игерілген білімге аналитикалық және шығармашылық көзқарастарды дамыту қажет. Сонымен қатар оқытудың мақсаты – процесс емес, жеке тұлғаны тәрбиелеу. Мұғалім алдымен оқушыны оқуға қабілетті ету керек.

Сыни ойлауы дамыған тұлғаны бақылау мүмкін емес. Өйткені, мұндай ойлау мақсатқа бағытталған және оны меңгерген адам жағдайларға адекватты баға береді.

Даму келесі 3 кезеңді қамтиды:

• Сынақ – жалпылау, белсендіру, т.б. Жаңа нәрселерді қабылдау үшін мақсаттарды іздеңіз. Мысалы, аудитория қызығушылық танытуы керек және.
• Түсіну – жаңа білімді меңгеру, оны талдау және жүйелеу үшін бар білімдерге толықтыру кезеңі. Мәтінмен жұмыс істеу кезінде белгілер, кестелер, жеке жазбалар қолданылады.
• Рефлексия – өз пікірі ескерілетін, олқылықтар толтырылатын және дәлелдер негізінде өз ұстанымы қалыптасатын рефлексия кезеңі. Білім тәжірибеде жүзеге асады, пікірталас жүргізіліп, пікір алмасады.

Технология әртүрлі әдістерді қолданады. Ақылдың сыншылдығын сәтті қалыптастыратындарды қарастырайық.

Дамытуда рефлексиялық технологияларды қолдану

Сын тұрғысынан ойлауды дамытудың оның үшінші сатысы – рефлексиядағы әдістемелері оқушыларды тексеруге бағытталған. Сондай-ақ өз мақсаттарына қол жеткізуді талдау, шешімдерді іздеу.

• Талдау кезінде жаңа нәрселер анық болады және одан әрі оқу жолы салынады. Ең үлкен пайда ауызша немесе жазбаша түрде келеді, онда материалға құрылым беруге болады.
• Пікір алмасу кезінде бір мәтінді бағалаудағы айырмашылықтар жүзеге асады. Кейбір пайымдауларды үйренуге болады, ал басқалары талқылауға жатады. Рефлексия кезеңінде сыни ойлауды дамыту технологиясының артықшылығы – дағдылардың шын мәнінде бекітілген.
• Жеке және топтық процестердің үйлесімі. Идея алмасу кеңейеді сөздікжәне бірқатар спектакльдер. Диалогтар мұғалімге әртүрлі пікірлерді көрсетеді.

Сыни тұрғыдан ойлауды дамытуға арналған бұл технологияның артықшылықтары әдістер арқылы, соның ішінде эссе жазу (публицистика жанры) арқылы жүзеге асады. Студент белгілі бір тақырып бойынша өз тәжірибесі мен әсерлерін жазуда рефлексия жасайды. Бұл 20 минуттық жаттығу әрекеті көркем рефлексия болып табылады.

Шет тілі сабағында сыни тұрғыдан ойлауды дамыту

Технологияның үш фазасы да оқушылар меңгерген кезде қолданылады. Кейбіреулер белсенділіктің төмендеуін және қызығушылықтың жоқтығын сезінеді. Бұл дереккөздермен жұмыс істей алмаудың және оларды шарлаудың салдары деп болжанады. Мақсат сіңірілетін ақпараттың көлемі емес, оны басқару, іздестіру және қолдана білу болса, оған қол жеткізуге болады. ең жақсы нәтижелер. Келесі техникаларды қарастырайық.

• Кластерлер (тақталар) алынған білімді жүйелеуге көмектеседі. Негізінде әдіс негізгі ұғыморталыққа орналастырылады, ал қалған бірлестіктер онымен логикалық байланыста болады. Сіз бірдей қорытындыны аласыз, бірақ схемалық түрде. Оқушы өзін-өзі грамматикалық құрылымдарда сәтті жаттықтыра алады.
• Болжау ағашы әңгімедегі сюжеттің дамуын болжауға мүмкіндік береді: оқушылар оқиғаның соңын сипаттайды. Тақырып – магистраль, ал тармақтар – мүмкіндіктер мен ықтималдықтар. Пікірлердің себептері мен дәлелдері жапырақтар болады. Осыған ұқсас әдісті мәтіндерді талқылау арқылы сөздік қорды бекіту кезінде де қолдануға болады.

Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту әдістемесі

Оқу мен жазу ақпарат алмасудың негізгі процестері болып табылады. Олардан талдау мен жүйелеуді де үйренуге болады. Ақыл-ойды сынауды дамытудың барлық әдістері оқуды, соның ішінде мұғалімнің сөзінен жазбаларды қамтиды. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту технологиясы арқылы алынған дағдылар оларды қолдануға болатын ақпараттық кеңістікке арналған.

RCMCP технологиясын қолдана отырып, сыни тұрғыдан ойлауды дамыту әдістері төмендегідей.

• Белсенді жазу. Мысалы, кластер, таңбалау кестесі.
• Белсенді оқу, тыңдау. Әдістер – кірістіру (маркерлердің көмегімен шеттерге қарындашпен белгілеу: ақпарат білімге сәйкес келеді, оған қайшы келеді, жаңа немесе анық емес), тоқтатады немесе тоқтатады.
• Топтық немесе жұптық оқу.

Математика сабағында оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту

Математика сабағында сыни тұрғыдан ойлау әдістері де оқу дағдыларын табысты жүзеге асыру арқылы оқушыларды қызықтыруға арналған. Талдау және логика нәтижелерді тапсырмаларға, соның ішінде стандартты емес тапсырмаларға қолдануға мүмкіндік береді.

• Сынақ кезеңінде оқушы мәселені шешудің нұсқаларын әзірлейді.
• Жаңа білімді түсіну қолданылады. Қарапайымнан күрделіге қарай шешу дәстүрлі әдіс болып табылады.
• Рефлексия кезеңінде оқушыға шығармашылық және күрделі тапсырмалар беріледі.

Математика сабағында сыни тұрғыдан ойлау технологиясының әдістеріне кестелер жатады. Мысалы, Z-H-U принципіүш бағанды ​​қамтиды: Біз білеміз - Білгіміз келеді - Білейік. Алдымен бірінші бөлім іске қосылады: «Біз нені игердік?» Даулы мәселелер келесі бағанда берілген. Оқушы мәтінді меңгергеннен кейін «Үйрендім» бағанасы толтырылып, жауаптары енгізіледі.

Математика сабағында оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту кластерлерді де қамтиды. Білім схема немесе сызба арқылы жүйеленеді. Бұл тиімді жолытақырыпты зерделеу. Мысалы, үшбұрышты оқу кезінде мектеп оқушылары оған қатысты барлық сөздерді жазып алады. Оқулықты оқып болған соң кластер толықтырылады. Жүйелік ойлау, ұқсастықтарды табу, болжау, нұсқаларды қарастыру дағдысы қалыптасады.

Сыни тұрғыдан ойлауға арналған кітаптар

Сыни тұрғыдан ойлауға арналған әдебиеттерден Д.Галперннің «Сын тұрғысынан ойлау психологиясы» кітабын атауға болады. Дерек көзі сізге өз бетіңізше ойлауды үйренуге көмектеседі. Мұғалімдер мен әдіскерлерге де пайдалы болмақ.

Д.Хаффтың «Статистикамен қалай өтірік айту керек» кітабы,Американдық оқытушы және жазушы статистикалық деректерді теріс пайдалану арқылы бұқараның қалай айла-шарғы жасайтыны туралы айтады. Бестселлер тіпті статистикаға қатысы жоқ адамдарға да қызықты болады.

«Ойын теориясы. Бизнес пен өмірдегі стратегиялық ойлау өнері» А.Диксит пен Б.Налебуффсыни тұрғыдан ойлаудың дамуына да ықпал етеді. Авторлар қарым-қатынас ойын сияқты деп есептейді. Егер сіз мұқият ойласаңыз, ойнап жатқан адамның келесі қимылын болжай аласыз. Бұл теория жаңа көзқарас болып табылады

Сыни тұрғыдан ойлау – ақпаратты терең талдаудың және ойлау қабілетін дамытудың нағыз өнері. Сыни тұрғыдан ойлау көп немесе күрделі нәрселер туралы ойлауды білдірмейді. Ең алдымен, бұл «жақсырақ, сапалырақ» ойлау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттеріңізді шыңдай отырып, сіз интеллектуалды қызығушылықты дамытасыз. Бірақ бұл қарапайым емес. Сыни тұрғыдан ойлау күрделі тәртіпті қажет етеді. Сіз толығымен объективті және, ең бастысы, өзін-өзі сынай білуіңіз керек. Сіз қателескен жағдайларда да шындықты іздеп, мойындауыңыз керек.

Қадамдар

Сұхбат алу дағдыларыңызды шыңдаңыз

Сұрақ – жорамал құрастыру.Біз бәрі туралы көп сөйлесеміз. Біздің миымыз белгілі бір ақпарат бөліктерін осылай өңдейді. Бұл біздің күнделікті өміріміздің негізі. Бірақ біздің болжамымыз дұрыс емес немесе дұрыс емес болып шыққан жағдайда не істеу керек? Өйткені, бұл жағдайда бүкіл процесс бастапқыда сәтсіздікке ұшырайды.

Мәселені өзіңіз зерттемейінше, ақпаратты шындық ретінде қабылдамаңыз.Ақпараттың қаншалықты дұрыс екенін тексерудің орнына, біз көбінесе жапсырмалардағы жазуларға немесе кейбіреулерге, біздің ойымызша, сенімді дереккөзге сенеміз. Ақпарат сенімді көзден болса да, екі рет тексеру үшін уақыт пен энергияны босқа жұмсамаңыз. Журналдарда, газеттерде жазылғанның, телеарналар мен радиода айтылғанның бәрі шындыққа жанаспайды.

• Өзіңіздің инстинктіңізге сенуді және пайдалануды үйреніңіз. Әсіресе, ең даулы мәселелерде. Егер бірдеңе күмәнді болып көрінсе, оны іздеңіз қосымша ақпаратБұл туралы және де пайдаланыңыз әртүрлі көздер. Көп ұзамай сіз ажыратуды үйренесіз пайдалы ақпаратжәне қажетсіздерін сүзгіден өткізіңіз.

1. Сұрақ сияқты нәрсе.Есіңізде болсын, сіз алатын ақпараттың сапасы сұрақты қалай қойғаныңызға байланысты. Орналастыру мүмкіндігі дұрыс сұрақтарбарлық сыни ойлаудың квинтэссенциясы болуы мүмкін. Соңғы бөлімге қай сұрақтарды бірінші қойып, қайсысын қалдыру керектігін білмей, сіз ешқашан қалаған нәтижеге жете алмайсыз. Дұрыс сұрақтарды таба білу сыни тұрғыдан ойлаудың негізгі қағидасы болып табылады.

Өз көзқарасыңызды реттеңіз

Өз көзқарастарыңызды анықтаңыз.Адамның пайымдаулары көбінесе субъективті, кейде тіпті әділетсіз және қорлайтын болады. Бір ғылыми зерттеу вакцинацияның қауіпсіздігі мен қажеттілігі туралы хабардар ата-аналардың саны барлық вакцинацияланған балалардың санынан айтарлықтай аз екенін көрсетті. Неліктен бұлай? Гипотеза ата-аналардың көпшілігі бұл ақпаратты дұрыс деп қабылдайды. Ақпаратпен жұмыс істегенде өз көзқарастарыңызды ескеріңіз.

Бірнеше қадам алда ойланыңыз. 1 немесе 2 қадам емес, бірнеше, шахматшылар сияқты. Қарсыласыңызды төмендетпеңіз - бұл бірнеше гроссмейстерді құртты. Сіз онымен барлық ықтимал комбинацияларды есептей отырып, интеллектуалды дуэльге түсуіңіз керек.

Керемет шығармаларды оқыңыз.Басқа қызықты кітапты оқығаннан кейін біздің ойлауымыз бен қабылдауымыздағы өзгерістерді ештеңемен салыстыруға болмайды. Моби Дик болсын, лирика болсын. Оқып қана қоймай, кітаптың мәніне үңіліп, сұрақ қою керек.

Өзіңізді басқа адамдардың орнына қойыңыз.Бұл сыни ойлау дағдыларын дамытуға көмектеседі. Эмпатия сізге адам психологиясын, адамдардың мотивтері мен ұмтылыстарын жақсырақ түсінуге көмектеседі. Жүрексіз болмаңыз, өйткені кез келген адамға жанашырлық қажет.

Миыңызды жаттықтыруға күніне 30 минут бөліңіз.Мидың жұмысын жақсартудың ондаған жолы бар. Міне, осындай бірнеше идеялар:

• Өз ойларыңыздың тақырыбы туралы көбірек ақпарат алу үшін Интернет ресурстары мен кітапханаларды пайдаланыңыз. Білімсіз сын надандықтан да жаман.
• Тым сыншыл болмаңыз, бірақ сыни тұрғыдан ойлауға батыл болыңыз. 100% сенімді болмасаңыз, «ешқашан» деп айтудан аулақ болыңыз. Аргументтеріңізде сенімді болыңыз, фактілерді пайдаланыңыз. Баяу және сенімді сөйлеңіз, бұл жерде жарыстың қажеті жоқ.
• Индуктивті және дедуктивті пайымдау әдістерін ажыратыңыз. Әңгімелесу жекеден жалпыға, ал жалпыдан жекеге өткенде керек.
• Басқа адамдардан олардың пікірлерін сұраңыз. Әртүрлі жастағы және әлеуметтік топтардағы адамдар сізге нәрселерге мүлдем жаңа көзқарас бере алады.
• Газет пен журнал мақалаларында басқа адамдардың пікірлерін оқыңыз. Олардың қателіктерін ескеріңіз және күшті жақтарыөз стиліңізді жетілдіру үшін.
• Басқа сыншылардың сіз туралы не ойлайтынына назар аударыңыз.
• Дипломатиялық болыңыз. Сіздің мақсатыңыз - адамның өзі емес, оның ұсынған ұсынысы.
• Гипотетикалық-дедуктивті түрде ойлаңыз. Яғни, нақты жағдайды ескере отырып, принциптер мен шектеулер туралы тиісті білімді қолданыңыз және оларды абстрактылы, мүмкін түрде көрсетіңіз.
• Сынның тақырыбы сіздің тәжірибеңізде болса, әлдеқайда сәтті болады. Мысалы, суретті суретшіден артық кім бағалайды? Ал кітап немесе әдеби шығарма туралы жазушы болмаса, кім жақсы айта алады?

Ескертулер

• «сэндвич» әдісін қолданыңыз: комплимент, ұсыныс, тілек. Егер сіз осы әдісті қолдансаңыз, сын жақсырақ болады. Сіз сондай-ақ адамның атын және тегін, шынайы күлімсіреуін және көзіне қарауды пайдалана аласыз.
• Ешқашан қорлайтын түрде сын айтпаңыз. Бұл жағдайда адам қорғаныс-шабуыл позициясын алады (әсіресе дау тақырыбы оған жеке қатысты болса). Сондықтан, мысалы, түсік жасатуды жақтаушымен әңгімеде түсік жасау қылмыс деп отқа май құймау керек. Мұндай жағдайда адам аргументтерді тыңдамайды және оны басқаша сендіру одан да қиын болады. Қорытындылай келе, сын мақтаумен бірге керемет жұмыс істейді.

Мәселе:

Көптеген адамдар бұл жерде ерекше ештеңе жоқ деп ойлайды, біз оны үнемі қолданамыз. Бірақ біз көбіне одан қашқақтаймыз, оны бұрмалаймыз немесе біржақтылық танытамыз. Дегенмен, біздің өміріміздің сапасы, іс-әрекетіміз ойлау сапасына байланысты. Қате ойлау бізге ақша жұмсайды және өмір сүру сапасына әсер етеді. Тамаша ойлау, өз кезегінде, жүйелі түрде дамытылуы мүмкін.

Анықтамасы:

Сыни тұрғыдан ойлау – ойлаудың бір түрі – кез келген пән, мазмұн немесе мәселе туралы – онда ойшыл ойлауға тән құрылымдар мен интеллектуалды стандарттарды шебер қолдану арқылы өз ойлауының сапасын жақсартады.

Нәтиже:

Сыни ойлауы жақсы дамыған адам:

Күрделі сұрақтар мен мәселелерді көтереді, оларды анық және анық айтады;
- абстрактілі идеяларды тиімді түсіндіру үшін қажетті ақпаратты жинайды және қабылдайды;
- критерийлер мен стандарттарға сәйкес тексере отырып, негізделген қорытындылар мен шешімдерге келеді;
- альтернативті ойлау жүйелерінде ашық ойлайды, қажет болған жағдайда олардың болжамдарын, қатысуын және практикалық өзектілігін таниды және қабылдайды;
- Шешімдерді әзірлеу кезінде басқалармен тиімді қарым-қатынас жасайды.

Сыни тұрғыдан ойлау, қысқаша айтқанда, өзін-өзі басқаратын, өзін-өзі реттейтін, өзін-өзі бағалайтын және өзін-өзі түзететін ойлау. Бұл тиімді қарым-қатынас пен мәселелерді шешу қабілетін талап ететін қатаң стандарттарға келісімді қамтиды. және біздің табиғи эгоцентризм мен социоцентризмді жеңу міндеттемесі.

«Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы мұғалім мен оқушылардың ынтымақтастығына, оқушының өзінің белсенді қатысуына ғана емес, психологиялық күйзелісті жеңілдететін қолайлы жағдай жасауға бағытталған. «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы бойынша жұмыс жасай отырып, оқушы өзінің қажеттіліктері мен міндеттерін өз бетінше шешуге үйрену мүмкіндіктерін түсінеді, сонымен қатар өз іс-әрекетін бағалау жолдарын меңгереді. Шет тілі сабағында «Сын тұрғысынан ойлау» технологиясын қолдана отырып, мұғалім ең алдымен шет тілін тікелей оқыту арқылы оқушы тұлғасын дамытады, нәтижесінде танымдық белсенділік пен өзін-өзі жетілдіруге қолайлы жағдайларды қамтамасыз ететін коммуникативтік құзыреттілік қалыптасады.

«Сыни тұрғыдан ойлаудың» (жаһандық ойлаудың құрамдас бөлігі болып табылатын) білім берудің мазмұнын толтыратын және мақсаттарын айқындайтын негізгі параметрлері қазіргі әлемді тұтас қабылдау, оның барлық жақтарының өзара әрекеттесуінде дүниені тану және білім беру болып табылады. осы дүниедегі өзін, жаңаға қатысты жеке тұлғаның ашықтығы, мәселелерді шешудің баламалы жолдарын көре білу, стереотиптерді жеңу.

Оқытудағы ойлау-белсенді әдіс оқу-тәрбиелік мақсаттарды жүзеге асыруды қамтамасыз ететін «Сыни тұрғыдан ойлау» кешенді дамытушылық технологиясында да өзінің жүзеге асуын тапты. Бұл бір идеяның екінші ойға артықшылығын негіздеу, күрделі мәселелерді шешу, парасаттылықпен дәлелдеу қабілетін дамытатын күрделі технология. Егер бұрын сабақта жұмыстың жеке әдістері мен әдістері қолданылса, «Сын тұрғысынан ойлау» технологиясы жинақталған тәжірибе мен жасалған ғылыми теорияларды пайдалана отырып, барлығын бір жүйеге біріктіруге, сабақты құрастыру алгоритмін жасауға, Ресейдегі білім беру формасы еуропалық білімге жақынырақ және сабақтардың тиімділігін айтарлықтай арттырады, уақытты үнемдейді.

«Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясын қолданудағы сабақтың негізгі кезеңдері – тапсырма, түсіну, ой елегінен өткізу кезеңі.

ҚОҢЫРАУ. Сынақ кезеңінде әртүрлі әдіс-тәсілдерді (жеке/жұптық/топтық жұмыс; миға шабуыл; мазмұнды болжау; проблемалық сұрақтар т.б.) қолданып, бүкіл сыныпқа білгендерін өз сөздерімен айтып беру. Осылайша, бұрын алған білімдері хабардарлық деңгейіне жеткізіледі. Енді олар жаңа білімді меңгеру үшін негіз бола алады, бұл студенттерге жаңа ақпаратты бұрын белгілі ақпаратпен тиімдірек байланыстыруға және жаңа ақпаратты түсінуге саналы және сыни тұрғыдан қарауға мүмкіндік береді.

РЕФЛЕКЦИЯ.Түсіну кезеңінде оқушы мәтінді оқу, фильм көру, дәріс тыңдау арқылы жаңа ақпаратпен немесе идеялармен байланысқа түскенде, түсінгенін қадағалап, олқылықтарды елемеуге үйренеді, бірақ сұрақ түрінде нені жазады? ол болашақта түсіндіру үшін түсінбеді. Әркім оның сөздердің мағынасын қалай түсінгенін, оған қандай нұсқаулар көмектескенін, керісінше, нені шатастырғанын айтады. Мұндай өзін-өзі талдауды балаларға үйрету керек. Білімді одан әрі дамыту және бекіту жұмыстың басқа түрлерінде орын алады. Топтық жұмыста екі элемент болуы керек – жеке ізденіс пен пікір алмасу, ал жеке ізденіс сөзсіз пікір алмасудан бұрын болады.

Мойындау керек, студенттер жаңа технология идеяларына бірден енбеген; Бірақ бірте-бірте студенттер оны меңгеріп, істер ілгерілей бастады.

РЕФЛЕКЦИЯ. Рефлексия кезеңінде оқушылар сабақта алған білімдерімен байланысы туралы ойланады, жаңа білімді бекітеді, жаңа ұғымдарды қамту мақсатында белсенді түрде өз ойларын қайта құрады. Оқушылар арасындағы қызу пікір алмасу олардың әртүрлі көзқарастармен танысуына мүмкіндік береді, досын мұқият тыңдауға, өз пікірін дәлелді түрде қорғауға үйретеді. Рефлексияның соңғы кезеңі алынған білім, білік, дағдыны шығармашылықпен қолдануды қамтиды. Осылайша, инновациялық үдеріс тиімділігінің тағы бір критерийі жүзеге асады. Біз үздіксіз білім алуға және өзін-өзі тәрбиелеуге қабілетті тұлғаны қалыптастырамыз.

Технология оқушыға:

Ақпаратты қабылдау тиімділігін арттыру;
- оқытылатын материалға да, оқу процесінің өзіне де қызығушылықты арттыру;
-сыни тұрғыдан ойлау қабілеті;
- өз біліміне жауапкершілікпен қарау қабілеті;
- басқалармен ынтымақтастықта жұмыс істей білу;
- оқушылардың білім сапасын арттыру;
- өмір бойы білім алушы болуға ұмтылу және қабілеттілік.

Технология мұғалімге береді:

Сыныпта ашықтық және жауапты ынтымақтастық атмосферасын құру мүмкіндігі;
- оқу процесінде сыни тұрғыдан ойлау мен дербестікті дамытуға ықпал ететін оқыту моделі мен тиімді әдістер жүйесін пайдалана білу;
- өз қызметін сауатты талдай алатын практиктер болу;
- басқа мұғалімдер үшін құнды кәсіби ақпарат көзіне айналу.

Қазіргі уақытта бұл ұғым басқа мұғалімдердің сабақтарына енгізілуде, өйткені бұл технология әмбебап болғандықтан, яғни кез келген мұғалімге, кез келген пәнге қолайлы және тұрақты нәтиже беретіндіктен, мектептен шығармашылық топ құрылды. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы.. Мен бұл жаңа технологияны абсолютті етуден алыспын, бірақ менің ойымша, ол мұғалімдердің, әдіскерлердің және психологтардың назарын аударуға және зерттеуге лайық.

Осы тақырып бойынша жұмыс істей отырып, мен ағылшын тілі мұғалімдеріне арналған әдістемелік кітапшалар әзірледім Ағылшын, ал басқа пән мұғалімдеріне орыс тілінде.

Презентация «Кристофер Рив» (Hello! журналынан алынған) мәтініне негізделген. Мәтінде актердің өмірінен қызықты әлеуметтік-мәдени ақпарат бар. Алайда бұл ақпарат студенттерге толығымен және бірден берілмейді. Сабақ компьютерлік зертханада өтеді. Толық презентация негізгі компьютерге беріледі. Жұмыс станцияларында студенттер слайдтарды өз бетінше ауыстыра алмайды; Мұны мұғалім бас компьютерден жасайды. Мәтін жеке аяқталмаған семантикалық үзінділерге бөлінген, әр үзіндінің соңында сұрақтар мен төрт жауап нұсқасы бар. Оқушылар үзіндіні өздері оқып, дұрыс жауаптың нұсқаларын ауызша айтады. Жауап дәлелді болуы керек. Өз жорамалдарын дәлелдегенде студенттер алған білімдерін пайдаланып, жауаптарын ағылшын тілінде тұжырымдай білуі керек. Осылайша, оқылған деректі материал қайталанады және жаңартылады, басқа пәндер бойынша білім біріктіріледі, монологтық және диалогтық сөйлеудің сөйлеу дағдылары дамиды, өйткені қарсыластың көзқарасымен келіспеушілік және өз теориясын алға тартуға болады. Жауаптың қаншалықты дұрыс берілгені маңызды емес, ойдың пойызы мен дәлелдеу деңгейі үлкен мәнге ие. Бірінші слайд бойынша әркім өз пікірін білдірген соң, кімнің нұсқасы дұрыс екенін тағатсыздана күтеді. Мұғалім дұрыс жауапты тауып, келесі сұрақты талқылауға көшетін келесі слайдты қосады.

Қосымша ынталандыру және ойын элементін жасау үшін дұрыс жауап бергендерге жетондарды беруге болады. Бұл барлығы жауап бергеннен кейін ғана орындалады, келесі слайд ашылады және оқушылар дұрыс жауапты өз бетімен табады.

Соңғы слайдтар студенттерге оқығандары бойынша қорытынды жасауды және мақаланың қорытынды бөлігін жазуды сұрайды, содан кейін олар автордың қорытындыларын оқи алады. Тек соңғы слайдта мәтін тақырыбының ықтимал нұсқалары туралы алдын ала талқылаудан кейін студенттер мақаланың тақырыбын көреді.

Ақпараттық құндылықтан басқа, тәрбиелік аспектінің маңызы зор, өйткені мақалада мінез-құлық пен адамдар арасындағы қарым-қатынастың беріктігі мәселелері қозғалады. Басқа адамдардың мәдениетін, стилін және өмір салтын талқылау кезінде этика негіздері оқытылады, қарым-қатынасқа деген құштарлық, басқа елдердің мәдениетін құрметтеу тәрбиеленеді.

Сабақты компьютерлік сыныпта өткізу мүмкін болмаған жағдайда, компьютерлік презентациясыз, қағаз жүзінде мәтінмен жұмыс істеудің бұл әдісін қолданамын. Басылған мәтінді бөлек бөліктерге бөліп, бөліктерге бөлуге тура келеді, бұл өте ыңғайсыз. Компьютерлік презентация жұмысыңызды өнімді, эстетикалық және әсерлі етуге мүмкіндік береді. Көрнекі анализаторларға әсер ету оқушылардың эмоционалдық сферасын белсендіреді және ойлау процестерінің белсенділігіне жақсы әсер етеді. Ой еңбегі мәдениеті, қажетті ақпаратты алу және өңдеу мәдениеті тәрбиеленуде.

Сабақ соңында рефлексия мен өзіндік рефлексия жүргізген кезде, әдетте, барлық студенттер мұндай сабақтардың маңыздылығы мен пайдасын атап өтеді және осы бағытта әрі қарай жұмыс істеуге тілек білдіреді. Кейіннен олар Интернеттен сабақтарға қосымша материалдарды әкеледі және мұғалімге ұқсас презентациялар дайындауға көмектеседі.

Осы арқылы шәкірттерім алға жылжиды деп сенемін сыни тұрғыдан ойлаудың даму кезеңдері

Бұл бізге жақсы шешім қабылдауға көмектесетін күмәнді дәлелдеу және шешу қабілеті. Бұл мақалада біз сізге сыни ойлаудың не екенін және оны дамытудың қандай әдістері бар екенін айтамыз. Сонымен қатар, сіз балаларда сыни ойлауды қалай дамытуға болатынын және оның білім беру контекстінде қалай пайда әкелетінін үйренесіз.

Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз не?

Сыни тұрғыдан ойлауды нақты және ұтымды ойлау және әртүрлі ұғымдар мен идеялар арасындағы логикалық байланыстарды түсіну қабілеті ретінде анықтауға болады. Негізінде бұл тәуелсіз және рефлексиялық ойлауды дамыту қабілеті.

Сыни тұрғыдан ойлау ойлау қабілеттерін пайдалануды қамтиды. Оның мәні - ақпаратты пассивті қабылдаушы болу емес, белсенді түрде үйрену.

Миыңыздың қабілеттерін тексергіңіз келе ме? CogniFit-ті қазір алыңыз!

Сыни тұрғыдан ойлауды қалай ынталандыруға болады?

1. Фактілерді олар келген кезде қабылдамаңыз

Сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың бірінші қадамы – бізге қоршаған ортадан келетін ақпаратты бағалау. Сіз әрқашан жасаған нәрсені жасамас бұрын немесе сізге айтылған нәрсені қабылдамас бұрын, жағдай туралы ойланыңыз. Мәселе неде және қандай шешімдер бар екенін ойлаңыз. Әрине, сен не істеу керектігін және не істеу керектігін өзіңіз шешесіз. Бірақ жағдайды бағалауға біраз уақыт бөлсеңіз, жақсырақ, негізделген шешімдер қабылдауыңыз мүмкін.

2. Мақсаттарыңызды анықтаңыз

Қандай нәтиже күтесіз? Сіз не алғыңыз келеді? Сіздің мақсатыңыз қандай? Сіз қол жеткізгіңіз келетін мақсатты анықтау әрекеттеріңіздің жоспарын жасау және жоспарларыңызға жету жолындағы қадамдар үшін маңызды.

3. Фактілерді зерттеңіз

Бізге күн сайын әртүрлі көздерден ақпараттың үлкен көлемі келеді. Бұл ақпарат өте маңызды болуы мүмкін екенін ескеріңіз қуатты құралшешім қабылдау кезінде. Сізде талдайтын мәселе, бағалауға болатын перспектива немесе маңызды шешім қабылдау қажет болғанда, Интернетті іздеңіз, фактілерді зерттеңіз, тақырып бойынша жарияланымдарды оқыңыз. Әртүрлі пікірлерді, дәлелдерді, сенімдерді талдау. Қарама-қайшы ақпарат бар-жоғын біліңіз. Неғұрлым көп ақпарат болса, ақылға қонымды жауап беруге соғұрлым жақсы жабдықталған боласыз.

Жадты, зейінді және басқа когнитивтік функцияларды жақсартқыңыз келе ме? CogniFit көмегімен миыңыздың негізгі қабілеттерін жаттықтырыңыз! Бағдарлама ең әлсіреген когнитивтік функцияларды автоматты түрде анықтайды және сізге сәйкес келетін жаттығу режимін ұсынады! Аптасына 2-3 рет 15-20 минуттан жүйелі түрде жаттығу жасаңыз, бірнеше айдан кейін сіз жақсартуларды байқай аласыз.

4. Сіз дұрыс деп ойламаңыз

Сіздің дұрыс екеніңізді білу әрқашан жақсы. Бұл бәрімізге ұнайды. Бірақ егер біз бастапқыда өз аргументтеріміз әділ және жалғыз шындық деп өзімізді ұстанатын болсақ, онда біз басқа көзқарастармен танысудан және қарастырудан бас тартамыз. Сіздің ойларыңыз, сенімдеріңіз және дәлелдеріңіз бір ғана мүмкін түсініктеме, бірақ басқа да көптеген балама көзқарастар да жарамды. Басқа көзқарастарды қарастыру және бағалау үшін ойыңызды ашыңыз.

5. Ең қарапайымынан бастаңыз

Қандай гипотезаның дұрыс екенін анықтау үшін ғылыми зерттеулерде жиі қолданылатын ойлау сызығы бар. Бұл әдіс Оккам ұстарасы деп аталады. Оның жақтаушылары олардың жалған екені дәлелденбейінше, ең қарапайым түсініктемелерді таңдауды ұсынады.

6. Мәселені бірнеше бөлікке бөліңіз

Күрделі мәселеге тап болсаңыз, оны бірнеше бөлікке бөліп көріңіз. Осылайша, әрбір жеке бөлікке баға беріп, шешімін табу оңайырақ болады, содан кейін нәтижелерді біріктіру арқылы сіз негізгі мәселенің шешіміне келесіз.

Білім беру ортасында сыни тұрғыдан ойлауды дамыту

Бүгінгі таңда біздің білім беру жүйесі көптеген еуропалық елдердің көпшілігінен артта қалды. Орташа мектептің оқыту әдісі болашақта оқушылар үшін пайдалы болуы мүмкін немесе ешқашан пайдалы емес білімді пассивті меңгеруге негізделген.

Мұғалімнің алдына қойған басты міндеттерінің бірі – балалардың ойлау, пайымдау және өз көзқарасын қорғау, оларға білім беру ғана емес, қоршаған шындық құбылыстары туралы ақпаратты жинау және зерттеу қабілеттерін дамыту. мектеп бағдарламасына енгізілген. Бұл олар үшін өте маңызды ересек өмір. Балалар сұрақтар қойып, күмәнді шешуді үйренуі керек. Бұқаралық ақпарат құралдарынан, достарынан, отбасы мүшелерінен және басқа ақпарат көздерінен оқыған, көрген немесе естіген ештеңені ойламай, сенбеуге үйрету маңызды. Когнитивті әрекеттер мен жаттығулар арқылы әрбір оқушының әлеуетін ашуға көмектесу үшін CogniFit нейробілім беру платформасы қалай жұмыс істейтінін біліңіз.

Балаларды сыни тұрғыдан ойлауға үйрету үшін не істей аламыз? Оқу процесінде сыни тұрғыдан ойлауды дамытуға қалай ықпал ету керек?

1. Топтық жұмысты ынталандыру

Топтық жұмыс ортасы балалардың ойлауға үйренуіне және олардың танымдық қабілеттерін дамытуға өте қолайлы. Олар құрбы-құрдастарымен қоршалғанда және бірлесіп жұмыс істегенде, олар әртүрлі ойлау процестеріне ұшырайды және басқа көзқарастар мен пікірлерге ұшырайды. Осылайша, олар басқа балалардың қалай ойлайтынын түсінуге және талдауға үйренеді және олардың ойлау формасы жалғыз мүмкін емес екенін түсінеді. Олар сондай-ақ өз сенімдеріне күмән келтіруге және басқа адамдардың пікірін құрметтеуге үйренеді.

2. Балаларды шығармашылық қабілеттерін пайдалануға ынталандыру

3. Көмек беруге асықпаңыз

Барлығын дайын түрде беретінімізге балалар үйреніп қалады. Бала қиындық көрген сайын сізден көмек сұрайды, сіз бірден шешімін табасыз. Балаңыздың сыни ойлауын дамытуға көмектесу үшін оған мәселені өз бетімен шешуге мүмкіндік беріңіз. Мысалы, оған математикалық есепті шешу қажет болғанда, оған нақты қадамдарды айтпаңыз, оның орнына шешімді өзі табуға көмектесетін жетекші сұрақтар қойыңыз.

4. Сабақтарыңызда миға шабуыл әдістерін қолданыңыз

Миға шабуыл ( Миға шабуыл) кез келген сабақты бастамас бұрын оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын ынталандырады. Бұл оларға баламаларды ойлауға және көруге көмектеседі. Оларға мынадай сұрақтар қойыңыз: «Бұл кітап не туралы деп ойлайсыз? Бұл тақырыптан қандай жаңа сабақ аласыз?

5. Балаларды салыстыруға және салыстыруға үйрету

Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамытудың жақсы тәсілі - бізде бар әртүрлі ақпаратты салыстыру және салыстыру. Бұл әдісті кез келген тақырыпқа қолдануға болады. Балалардың сыни ойлауын ынталандыру үшін бір мәселені шешудің екі әдісін, екі кітапты және т.б. салыстыруды сұраңыз. Сондай-ақ, сіз осы немесе басқа аспектінің артықшылықтары мен кемшіліктерін бірге талқылай аласыз.

6. Балаларға сұрақтар қойыңыз

Мұғалім сұрақ қойғанда, бұл көбінесе оқушыларды ойлануға итермелейді, олардың зейінін арттырады және алған білімдерін қолдануға және бекітуге көмектеседі. Олардан сұраңыз: Сіз бұл мәлімдемемен келісесіз бе? Сіздің ойыңызша, қай нұсқа ең жақсы болар еді? Бұл құбылыстың неліктен байқалатынын түсіндіріңіз? Бір жауапқа әкелетін сұрақтардан аулақ болыңыз. Байқап көріңіз.

7. Дебаттар мен пікірталастарды шақырыңыз

Талқылаулар өте жақсы жағынанберілген тақырып бойынша балаларды ой елегінен өткізіп, пайымдау. Бұл олардың өз пікірлерін қалыптастыруға және басқалардың пікірін құрметтеуге көмектеседі.

Пікірталас арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың тиімді жолы – студенттердің екі қарама-қарсы позицияны қорғауы.

Келесі бейнеде сыни тұрғыдан ойлауды жақсарту үшін бірнеше кеңестер беріледі.

Александра Дюжеваның аудармасы

- Бұл қолда бар фактілерге сүйене отырып, өз қорытындыларын жасау мүмкіндігі. Энциклопедиялық мақалалар оны пайымдаулар жүйесі деп атайды, бірақ бұл қауесеттер, интерпретациялар мен интерпретацияларға қарсы ақпарат ағынынан шынайы деректерді оқшаулай отырып, өз бетінше негізделген қорытындыға келуге көмектесетін ойлау әдісі.

Сыни тұрғыдан ойлау ақпаратты есте сақтау және ассимиляциялау (түсіну), шығармашылық және интуитивті ойлау сияқты процестерді қамтымайды. Оның негізі – талдау.

Сыни тұрғыдан ойлаудың мәнін түсіну үшін қарама-қарсы жақтан шығу керек – оның жоқтығын сырттан көру. Бұл бос вакуумды ашу үшін бізге... мектепке бару керек.

Заманауи мектептегі білім беру жүйесі тек есте сақтау және қазірдің өзінде жұмыс істеу үшін алынған білімді пайдалану процесіне негізделген белгілі нәтиже. Мектептегі сыни ойлаудың барлық микробтары мұқият жойылып, тек жатталған ережелер мен бір жолды алгоритмдерге орын қалдырады. Көбінесе бұл тәжірибе университеттерге беріледі. Осылайша ойлау қабілеті жоқ ұрпақ өседі.

Көркем шығармаға эссе немесе рецензия жазуды тапсырғанда не істегеніңізді есіңізде ме? Екі жағдайда да сіз дайын материалдары бар кітаптарды және олардан қолайлы мәтін бөліктерін таңдадыңыз. «Компьютерге дейінгі» кезеңде бұл процесс қайта жазуға, кейінірек Интернеттен іздеуге және көшіруге дейін қысқарды. Студенттердің курстық жұмыстары, тіпті диссертациялары да орындалады. Әр адам есептің, рефераттың немесе шолудың басқа адамдардың ойларының жинағы сияқты көрінетініне үйренген.
Мұғалімдер бұған көз жұмып қана қоймайды, соған ынталандырады. Біз мұның кімге пайдасы бар, әлде біреуге пайдасы бар ма, жоқ па деп терең ойға алмаймыз, бірақ адамдардың көпшілігі сыни ойлауға дағдыланбағаны шындық. Олар бұқаралық ақпарат құралдарының, интернет пен теледидардың катетері арқылы шайнап, қорытылған ақпаратты тұтына отырып, өз бетінше ойлауды білмейді.

Бақытымызға орай, сыни ойлау орган емес, сондықтан ол ұзақ уақыт бойы пайдаланылмай қалудан атрофияға ұшырамайды. Оның қажеттілігі мен маңыздылығын сезіну қазірдің өзінде жеке сыни ойды қалыптастырудың бастапқы нүктесі болып табылады. Бұл құралдың пайдасы, менің ойымша, анық – өзі ойлаған адамды алдау, оған қолайсыз еңбек және тұрмыс жағдайын таңу немесе оны алаяқтыққа сүйреу қиынырақ. Сонымен қатар, өз пікіріңізді дамыту басқа біреудің пікірін қабылдаудан гөрі оңай әрі жағымды.

Сыни тұрғыдан ойлаудың 5 сипаты бар(Профессор, АҚШ Дэвид Клустер)

Біріншіден, бұл тәуелсіз ойлау.
Екіншіден, бұл жалпылама ойлау
Үшіншіден, бұл проблемалық және бағалаушы ойлау
Төртіншіден, бұл дәлелді ойлау
Бесіншіден, сыни тұрғыдан ойлау – әлеуметтік ойлау

Сыни тұрғыдан ойлауды қалай дамытуға болады? Ол үшін ақпаратпен жұмыс істегенде кейбір ережелерді сақтау керек.

Бастапқы дереккөздерге өтіңіз

«Менің досымның досы маған айтты» - бұл ең көп таралған ақпарат көзі; оны «ауызша» деп те атайды. Әрине, жиі шындыққа айналатын ғайбатты жеткізу жаман емес, бірақ оны беделді пікір ретінде пайдаланудың қажеті жоқ. Бұл бір нәрсе: «Ленька, оның екіншісіне жүкті болып шықты» және басқа нәрсе - «Вася ағай жақында жаһандық дефолт болады деп айтты, тез арада валютаңызды ауыстырыңыз». Бірінші жаңалық, кем дегенде, сізді ешқандай түрде қызықтырмайды, бірақ екіншісі сіздің өміріңіздің бағытын айтарлықтай өзгертуі мүмкін. Оның үстіне, бұған кепілдік берілмейді жақсы жағы. Вася ағай бүкіл аудандағы ең жақсы саяси шолушы болуы мүмкін, бірақ бүгінгі жарты литрден кейін оның болжамдары кристалды болжайды деп кім айтты?

Мен де, сіз де қауесеттерден туындаған жалпы дүрбелеңнің көрінісін бірнеше рет байқадық - олар тұзды, содан кейін қарақұмықты, содан кейін қапшықтарды сатып алады. тұрмыстық техника. Мұның бәрі «Вася ағайдың айтқанына» байланысты. Ешқандай ресми жаңалық, біздің елде бұдан былай қарақұмық болмайды немесе ақша жойылады деп қорытынды жасауға болатын бірде-бір орын жоқ, бұдан былай бәрі темірмен төлейтін болады.
Бастапқы дереккөздерге өтіңіз! Олар банктердің, үкіметтердің немесе басқа ұйымдардың ресми мәлімдемелері, баспасөзде жариялануы тиіс заңдар болуы мүмкін. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту үшін сіз интерпретациялар, пікірлер, аналитика және басқалардың қабаттарымен әлі бітеліп қалмаған ақпаратты шығарудың ең бірінші нүктесін табуыңыз керек - ақпаратты бастапқы түрінде зерттеп, осыған негізделген өз қорытындыларыңызды жасауыңыз керек. жеке тәжірибежәне білім.

Билікке сенбеңіз

Негізгі себептерді түсіну үшін біреудің қабылдау призмасын пайдаланбай, тек өз көзіңмен көрген нәрсеге сенуді үйрену керек. Барлық адамдар бір дәрежеде ақымақ; Бір нәрсе ескірген болуы мүмкін, ал бірдеңе басынан бастап даулы болуы мүмкін. Әрине, ғалымдар мен ойшылдардың тәжірибесі мен біліміне сүйену керек, бірақ олар өз пікірін алмастырушы емес, тек білім құралы болуы керек.
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту соны түсінуден басталуы керек жаңа идеябелгілі бір ағымдардың табынушыларына қосылу арқылы емес, бастапқы көздерден алынған таза ақпаратты талдау арқылы ғана дамытуға болады. Айтпақшы, кейде олар өте абсурд.

Ақпаратты дұрыс алыңыз

Бізге үйреткен ақпаратты игерудің негізгі әдісі - ақылсыз есте сақтау. Тағы да тиімді әдіс, бұл деректерді есте сақтауға көмектесіп қана қоймайды, сонымен қатар оны талдауға үйретеді - түсіну. Адам түсінген фактілер мен ұғымдарды қайта жаңғырту ол үшін мағынасы жоқ сөздердің жиынтығынан әлдеқайда оңай.
Ол үшін келесі операциялық алгоритмді құруға болады. Қағаз мен қаламмен қаруланыңыз. Мәтінді оқыңыз (бейнефильмді қараңыз). Негізгі ойларды жазыңыз. Бар тезистерге сүйене отырып, ақпаратты өз сөзіңізбен қайталаңыз.
Бұл мектепте бізден сұраған ең көп тараған қайталау, ол бәрін қысып алуға дағдыланған балалар үшін өте қиын - олар мәтіннің мазмұнын есте сақтаудың орнына, сөзбе-сөз қайталауға тырысады.

Эссе, рецензия және есептер жазуды үйреніңіз

Студент болғаныңызға көп уақыт болмайтын шығар, бірақ сыни тұрғыдан ойлауды дамыту үшін осы алтын уақытта өз бетіңізше ғылыми жұмыс жазу дағдысын игеру керек. Бұл ақпаратпен тиімді жұмыс істеуді, оны құрылымдауды, күмәнді деректерді сүзгіден өткізуді, қорытынды жасауды, басқаша айтқанда, сыни тұрғыдан ойлауды үйренуге көмектеседі.

Мұны қалай дұрыс жасауға болады? Егер бұл шолу болса, кітапты оқу керек. Егер бұл реферат немесе баяндама болса, энциклопедиялық мақалаларды оқып шығыңыз, олардан қажетті ақпаратты алыңыз.
Бұл мәселе бойынша сарапшылардың пікірлерін зерттеңіз, бірақ олардың астына өзіңізді көму үшін емес, зерттелетін объектіге қатысты адам ойының даму тарихын білу үшін. Және жаз. Өз ойларыңызды жазыңыз, өз ойларыңыздың барысын сипаттаңыз. Тақырыптардың көмегімен негізгі ойларыңызды құрылымдаңыз, басында кіріспе, соңында қорытынды дайындаңыз. Меншік. Өзіңізге ұнайтындай етіп бәрін адал жазыңыз.
Сіз кез келген тақырыпты ала аласыз - ең бастысы, сіз осы баяндаманы немесе эссені орындауға қызығушылық танытыңыз. Ойыңызға ештеңе келмесе, көмекші әдебиеттерге жүгінбей кез келген кітапқа шолу жазыңыз.
Шын мәнінде, бұл сыни ойлауды дамытудың ең тиімді әдісі.
***

Өз бетінше жасалған пікір сізді таң қалдыруы мүмкін немесе ол жалпы қабылданған болып шығуы мүмкін. Сіз мұндай тұжырымдардың қандай да бір мектептің ізбасарларына тиесілі екенін немесе оларды қалыптасқан догмаларға қарсы ғылымның бүлікшілері білдіргенін білуіңіз мүмкін. Сізден бұрын біреу осылай ойлады ма, жоқ па, маңызды емес - ең бастысы, бұл сенуге болатын өзіңіздің қорытындыларыңыз. Олар сізді мәжбүрлеген жоқ, сатылмады, сыйлық ретінде берілмеді.

Сын тұрғысынан ойлайтын адамманипуляцияға төзімді, ол стереотиптердің немесе тобыр пікірлерінің құрбаны болмайды. Заттың мәніне үңіліп, адамзатты қинаған сұрақтарға жауап тауып, тың ой тудыратын жеке санат.