Егер бала бір жасында сөйлемесе: нені білу маңызды. Жастағы бала үнемі жылай береді, капризді болады.Дағдарыс неліктен пайда болады?

Нәресте шамамен 75-76 см-ге дейін өсті, өмірінің 12-ші айында ол 1,5-2 см-ге созылды.

Кейбір балалар ұзын және арық көрінеді, ал басқалары еңкейіп, толық.

1 жастағы баланың салмағы

Туылғанның бірінші жылында нәрестенің салмағы шамамен 10-10,5 кг болады. Кішкентайлар бар, олардың дәл соншалықты көп алуға уақыты жоқ, ал бұзақылар бар, тіпті олар үшін 12 кг жақсы. Барлығы жеке. Орташа алғанда, 12 айда нәрестелер 300-350 грамм салмақ қосады.

Вакцинация 1 жаста

1 жастағы балаға не қажет?

• Ересектердің түсінігі

Бұл жаста нәресте сіздің қолдауыңызға өте мұқтаж. Өйткені, оның алдынан осындай үлкен де қызық дүние ашылады! Балаңыздың ең жақын досы, жаңа білімнің дана және түсінікті нұсқаушысы болыңыз: балаңыздың зерттеуге деген ұмтылысын көтеріңіз, оны тыңдаңыз және жауап беріңіз. Мысалы, серуендеу кезінде сіздің балаңыз көлікті нұсқап, «брам» десе, оны мақтаңыз және оның дұрыс екенін айтыңыз - бұл шынымен де көліктер. Олардың әртүрлі түстер мен өлшемдерде келетінін және адамдар өз істерімен айналысу үшін көліктерді пайдаланатынын айтыңыз. Бастысы үндемеу. Сіздің қатысуыңыз бала үшін маңызды, сіз оны әрқашан естіп, түсінетіндігіңізді білу маңызды.

• Шығармашылық әрекеттер

Бір жыл - бұл нәресте жаңа әрекеттерді: сурет салу, модельдеу, музыкалық аспаптарда ойнау (барабан, құбыр, ксилофон, бубен) ықыласпен жасайтын жас. Әрине, мазасыз адам өзін толығымен жаңа хоббиге арнай алмайды - 10 минуттан кейін оның назары міндетті түрде басқа нәрсеге аударылады. Дегенмен, нәресте осы 10 минут ішінде толықтай жарқын әсерлер мен эмоцияларды алады. Маңызды! Алдымен ата-ана нәрестемен бірге жұмыс істеуі керек, оның үлгісі арқылы шығармашылыққа қызығушылықты ояту керек. Егер сіз балаңызға пластилинді тек үй шаруасына уақыт табу үшін ғана берсеңіз, оның пайдасы аз болады: белгісіз заттың мақсатын түсінбей, бала онымен қысқа уақыт бойы өзінше ойнайды және келесі жолы енді оған қызықпауы мүмкін.

Айтпақшы, бір жастан бастап балалар әртүрлі даму орталықтарына сабаққа шақырылады. Олардың бағдарламалары жас келушілердің жас ерекшеліктерін ескереді және әрекеттердің жиі өзгеруіне негізделген. Бір сағаттық сабақта балалардың қысқа қуыршақ шоуын көруге, қолөнер жасауға, би билеуге және бірнеше қарапайым дамытушылық тапсырмаларды орындауға (мысалы, текшелерден шарларды бөлу, Доман карталарын қарау) уақыттары бар. Ал мұндай сабақтарда балалар бірте-бірте бір-бірімен тіл табысып, қарым-қатынас жасауға үйренеді, яғни әлеуметтенеді.

Mom's Store дүкенінен (пластилин, саусақ бояулары және т.б.) сатып алу арқылы сіз өзіңіздің және балаңыздың шығармашылық импульстарын оңай жүзеге асыра аласыз.

Бұл 1 жастағы баланың мінез-құлқында қызық

• Әзіл-оспақты түсіне білу

Бір жасар нәресте әзіл сезімін көрсетеді. Яғни, ол сіздің күлкіңізге жауап ретінде күлмейді немесе сіз күлгеніңіз үшін күлмейді. Жоқ, ол күледі, өйткені бұл оған күлкілі. Бала кейбір стандартты емес жағдайларды әдеттегіден ажырата алады, сондықтан ата-анасы оның алдында күлкілі киіммен көрінсе немесе, айталық, үй мысықына көңілді еліктесе, қатты күледі.

Досының бір жасар ұлы анасымен доп ойнағанды ​​жақсы көреді. Бірақ ойнау оңай емес: сіз маған допты лақтырасыз, мен оны сізге лақтырамын. Балаға әсіресе доп анасының жанынан өтіп бара жатқанда ұнайды және ол оны ұшып алуға тырысады. Осы сәтте досы күлкілі кейіп танытып, «о» дейді, бұл нәрестенің шын жүректен күлуіне себеп болады.

• Пикабу

Бір жасар сәбилер ата-анасымен жасырынбақ ойнаудан бас тартады. Әрине, «тығыз жерде» тығылу керек түрі емес. Жылда жасырынбақ оңайырақ - әдетте, бұл балалардың сүйікті «пик-а-бу» болып табылады. Нәресте ағаштың артына немесе үстелдің астына «жасырынып», сол жерден сыртқа қарап, өзі «пик-а-бу» деп айта алады немесе ересектерден қуанышты «пик-а-бу» күте алады. Кейбір сәбилер мүлде жасырынбайды, жай ғана көздерін алақандарымен жабады, бірақ алақандарын беттерінен жылжытқандағы қуанышты «пик-а-бу» өзгеріссіз қалады!

«Оған қатал бол, қаталырақ! - балаңыздың бағынбағанын және құмар екенін көріп, орындықтағы жақсы тілектер қосылады. - «Бала күтпе, баланы бесіктен бастап тәртіпке баулу керек». Мұндай жағдайда ең жақсы нәрсе - «кеңесшілерді» елемеу. Сірә, сіздің балаңыз психология деп аталатын өте қиын кезеңнен өтіп жатыр.

Бағынбаушылық пен қыңырлығымен нәресте сізге зиян тигізуге немесе басқалардың көзінше мұғалім ретінде сізді жамандауға тырыспайды. Мұндай эмоциялармен нәресте өзін жеке тұлға ретінде, өз пікірін білдіру құқығын және өз еркін білдіру құқығын қорғайды. Ананың мұны түсінуі маңызды және баламен «кім жеңеді» туралы дауласпау керек, бірақ нәрестені оның жақсы көретініне, бағалайтынына және түсінетініне өзінің барлық мінез-құлқымен сендіру керек.

Истериканы жұмсақ, сабырлы дауыспен, құшақтаумен тоқтату керек, бірақ «қазір аузыңды жап, адамдар қарап тұр!» деген қатаң бұйрықтармен емес. Адамдар қарап, ұмытып кетеді, ал баланың сізге шексіз сүйетін адам ретіндегі сенімі мәңгілікке жоғалуы мүмкін.

1 жаста педиатрдан не сұрау керек

Нәресте бір жасқа толғаннан кейін дәрігерге жоспарланған ай сайынғы бару аяқталады. Соңғы жоспарланған емтиханға келгенде, балаңыздың өткен айдағы жетістіктері және оның дамуы туралы айтып беріңіз. Келесі вакцинация күндерін дәрігеріңізбен тексеріңіз. Егер нәресте қазір дәрі қабылдаса, емдеуді қалай және қашан аяқтау керектігін және одан кейін қосымша тексерулер қажет пе екенін біліңіз.

Педиатрға барғаннан кейін ЛОР дәрігеріне, ортопедке, невропатологқа немесе тіс дәрігеріне жазылыңыз - 12 айдан кейін сіз осы дәрігерлерге баруыңыз керек.

Кішкентай баламен уақыт өте жылдам өтеді. Жақында нәресте басын көтере алмайтын, дыбыстарды шығара алмайтын және көздерін шоғырландыра алмайтын кішкентай кесек болды. Бірінші жыл ішінде нәресте күрт өзгерді, көп нәрсені түсіне бастады, алғашқы сөздерін айтты, алғашқы қадамдарын жасады және айналасындағы әлемді зерттеуді жалғастырады. Баланың қалыпты дамып келе жатқанын қалай анықтауға болатынын, сондай-ақ бір жасар нәрестенің одан әрі дамуын қалай ынталандыру керектігін білейік.

Физиологиялық өзгерістер

• 12 айда бала әдетте болады ол туғаннан үш есе артық салмақ.Енді салмақ пен бойдың өсу қарқыны өмірдің алғашқы алты айымен салыстырғанда айтарлықтай баяу.
• Бір жасар баланың аяғы әлі тегіс, доғасы жоқ.Егер нәресте өздігінен жүре бастаған болса, оның аяғында әлі де майлы төсемдер бар. Жаяу жүруді меңгерген сайын олар жоғалып кетеді, ал аяқтарында иілу пайда болады.
• Бір жасар нәрестелердегі тістердің орташа саны - 8.Сонымен қатар, кейбір балаларда 12 тіс болуы мүмкін, ал басқаларында тек 1-2 бірінші тіс болуы мүмкін. Мұның бәрі дәрігерге баруды қажет етпейтін қалыпты нұсқалар. 1 жаста тістер жоқ болған жағдайда ғана педиатрмен кеңесу керек.

Физикалық даму

Өмірдің он екінші айында нәресте шамамен 350 грамм салмақ қосады, ал оның бойы тағы 1-1,5 сантиметрге ұзарады. Бұл жастағы баланың бас шеңбері де, кеуде шеңбері де орта есеппен 0,5 сантиметрге ұлғаяды.

Әртүрлі балалар физикалық тұрғыдан әртүрлі қарқынмен дамиды, бірақ белгілі бір жас санатындағы балалардың көп санының көрсеткіштеріне сүйене отырып, сарапшылар мұндай көрсеткіштер үшін қалыпты шектерді белгіледі. Біз бұл шекараларды бір жастағы балалардың орташа көрсеткіштерімен бірге кестеде атап өттік:

Жиһазды соққанда кейбір ата-аналар баласына «өзгеріс» беруге үйретеді. Мұны істеу керек пе, Лариса Свиридованың келесі бейнесін қараңыз.

Вакцинация кестеңізді есептеңіз

Бала не істей алады?

• 12 айлық бала өте белсенді және көп қозғалады.Бір жасқа толған нәрестелердің көпшілігі өздігінен жүруді біледі және бұл дағдыны үнемі жетілдіріп отырады. Дегенмен, кейбір 1 жастағы балалар әлі де серуендеу кезінде анасының қолдауын қажет етеді немесе жүруге асықпайды, төрт аяқпен жылдам қозғалуды жөн көреді.
• Сондай-ақ, бір жасар бала қазірдің өзінде скважина аладыжәне осы позициядан дербес көтеріледі. Нәресте баспалдақпен сенімді түрде көтеріліп, диванға көтеріледі.
• Бір жасар нәресте бір қолына 2 кішкентай затты ала алады.Бала сұқ саусағымен және бас бармағымен түймелерді және басқа да ұсақ заттарды алады.
• Бір жасар бала пирамида құрастырып үлгередіжәне текшелерден мұнаралар салу.
• Баланың сөйлеуі шамамен 1-2 буыннан тұратын 10-15 қарапайым сөзді қамтиды.Қарапуз деген бір сөздің бірнеше мағынасы болуы мүмкін. Нәресте әлі барлық әріптерді айтпайды және буындарды шатастыруы мүмкін.
• 1 жасар бала ата-анасының сөзін жақсы түсінеді.«Болады», «болмайды», «береді», «алу», «кел» және тағы басқа сөздердің мағынасын біледі. Ол жиі араласатын адамдардың есімдерін де біледі. Бала қарапайым сұраққа жауап бере алады.
• Нәресте қарапайым тапсырмаларды орындай алады,мысалы, көкөністерді жуыңыз, ас құралдарын реттеңіз, шаңды сүртіңіз.
• Нәресте жасырынып, ойыншық іздегенді ұнатады,ойыншықтарды лақтырыңыз, блоктардан ғимараттар жасаңыз және жойыңыз, жәшіктер мен жәшіктерді толтырыңыз, содан кейін оларды босатыңыз.
• Он екі айлық нәресте сюжеттік ойындарға қызығушылық танытадыжәне оларды қалай ойнауды біледі. Бала ойыншықты ұйықтатуға немесе тамақтандыруға болады.
• Музыканы естіген сәби билейдіжәне бірге ән айтуға тырысыңыз.
• Бала көптеген жануарларды біледіжәне оларды серуенде де, суретте де көрсете алады.
• Бала біледі әртүрлі объектілерді пайдалану тәсілі.
• Ұзақ мерзімді есте сақтауБала дамып келеді - нәресте бірнеше күн бұрын болған оқиғаларды есіне түсіре алады.
• Бала күн сайын тәуелсіз бола түсуде.Үстел басында ол қасықты ұстай алады және өзі кеседен ішеді. Кішкентай баланың тағамда белгілі бір артықшылықтары бар - нәресте кейбір тағамдарды мүлдем ұнатпайды, бірақ кейбіреулері, керісінше, бала үлкен рахатпен жейді.

Балаңыздың қалыпты қарқынмен дамып жатқанын тексеру үшін сізге:

• Баланың жорғалай алатынын, қолыңызды ұстап тұрып, сіздің қолдауыңызбен бірнеше қадам жасай алатынын бағалаңыз.
• Балаңыз басын шайқау немесе қолын бұлғау сияқты кем дегенде бір қимылды қолданатынына көз жеткізіңіз.
• Балаңыз ойыншық алу немесе сізге беру сияқты қарапайым өтініштеріңізді түсінетінін тексеріңіз.
• Баланың сөйлеуінде кем дегенде бір мағыналы сөз бар екеніне көз жеткізіңіз.
• Жақын арада нәрестеде кем дегенде бір тіс немесе оның пайда болуының белгілері бар-жоғын тексеріңіз.

Осындай тексеру кезінде сізді бірдеңе алаңдататын болса, бұл туралы педиатрға жыл сайынғы жоспарлы тексеру кезінде хабарлаңыз.

Дамытушылық әрекеттер

• Бір жасар баланың «жұмыс істейтін» негізгі дағдысы жаяу.Егер нәресте жорғалауды жалғастырса және алғашқы қадамдарын жасауға асықпаса, сіз баланы сүйікті ойыншығымен тарта аласыз. Кейбір балалар тепе-теңдікті жоғалтудан қорқады, сондықтан қолында ойыншық ұстау оларға жүруге көмектеседі.
• Мүмкін болса, балаға беріңіз жалаң аяқ жүржерде, құмда немесе шөпте.
• Жалпы моториканы ынталандыру үшін балаңызға ұсыныңыз үлкен көліктермен ойнаушарлар және басқа да үлкен ойыншықтар.
• Балаңызбен жұмысты жалғастырыңыз ұсақ моториканы дамыту.Мысалы, кофе құтысының шеттеріне киім қыстырғыштарын бекітіп, балаңызды оларды алуға шақыруға болады. Бұршақпен, жармамен, құммен, сумен ойналатын ойындар бала үшін әлі де қызықты және пайдалы.
• Сондай-ақ жалғастырыңыз сөйлеуді дамытусәби. Бала көп жаңа сөздерді үйренуі үшін баламен көп сөйлесіңіз. Сіз жасайтын барлық нәрселерді және нәресте көретін заттарды сипаттаңыз.
• Кішкентайыңызбен ойнаңызбірақ сонымен бірге нәрестеге өз бетімен жасай алатын нәрсені жасауға мүмкіндік беріңіз. Ойыншықтармен бірге әртүрлі көріністерді ойнаңыз, мысалы, қоянның аю күшігімен печенье бөлісуі, қуыршақтың ваннаға шомылуы, тышқанның аюдың баласын қонаққа шақыруы.
• Балаңызға әртүрлі жанрдағы музыканы ойнатыңызсондай-ақ әртүрлі заттардың дыбыстары. Бұл есту қабілетінің дамуын ынталандырады.
• Балаңызбен бірге жаттығу жасаңыз сурет салу,кішкентайға саусақ бояуларымен, қарындаштармен немесе фломастермен алғашқы сызбаларды жасауға мүмкіндік береді. Кішкентайыңыз да пластилин мен тұзды қамырды қолданып жасауды ұнатады.
• Балаңызбен бірге жүріңіз құмсалғышқа,шөмішпен, қалыппен, електен, тырмамен ойнауды ұсыну.
• Шуақты күнде үгінділерге назар аударыңыз сіздің көлеңкелеріңіз.Көлеңкеңізге басуды ұсыныңыз.
• Балаңызға мүмкіндік беріңіз басқа балалармен ойнау.Егер сіздің балаңыздың әпкесі немесе ағасы болмаса, мектепке дейінгі балалары бар таныс отбасыларды қонаққа шақырыңыз.
• Балаңыз үшін жасаңыз фотоальбом,онда барлық жақын туыстарының суреттері, сондай-ақ жануарлардың суреттері болады. Кішкентай оған ұзақ қарайды.
• Күн сайын біраз уақыт бөліңіз ортақ оқунәрестемен. Кішкентайыңызға жарқын суреттері бар балалар кітаптарын сатып алыңыз. Балаңызға бүгін қай кітапты «оқатынын» таңдауға мүмкіндік беріңіз.
• Жүзу кезінде лақтыру ваннада жүзетін кішкентай ойыншықтар,содан кейін нәрестеге қалқымалы заттарды шелекке жинауды ұсынып, електен немесе қасық беріңіз.

Интеллектуалды даму бойынша сарапшы О.Н.Теплякованың «Кішкентай Леонардо» әдісі бойынша сабақ арқылы күніңізді әртараптандырыңыз.

Психикалық даму

Бір жасар баланың психикалық саласының дамуы өте қарқынды болып қалуда. Бала ұзағырақ сергек болады және бірнеше минут бойы анасымен қызықты ойынға назар аудара алады. Сондықтан дамытушылық әрекеттердің барлығы тек ойын түрінде жүргізілуі керек.

Анасымен қарым-қатынас негізінде нәрестенің бірінші туған күнінен бастап, оны қоршаған әлемге деген сенім немесе сенімсіздік қалыптасады. Егер бұл қарым-қатынас тәжірибесі оң болса, нәресте өзін қауіпсіз сезінеді және айналасындағы әлемге жағымды эмоциялар береді.

Өмірдің екінші жылында бала сенсорлық және когнитивті дамуды белсенді түрде жалғастырады. Нәресте заттардың қасиеттерін, олардың пішінін, түсін біледі. Ойындарда ата-аналар бір жасар сәбиіне үнемі бағыт-бағдар беріп отыруы керек, өйткені сырттан көмексіз және көмексіз нәрестенің әрекеттері монотонды болып қалады. 1 жасар балалармен қарапайым әрекеттерді жүргізу арқылы ата-аналар кішкентайға заттарды салыстыруға және ажыратуға, есте сақтау қабілетін дамытуға, күнделікті дағдыларды меңгеруге көмектеседі.

1 жастағы баланың психикалық дамуын бағалау үшін келесі сынақтарды қолдануға болады:

• Балаңызға 2 блокты беріңіз және оған мұнараны қалай салу керектігін көрсетіңіз. Бала текшелерді лақтырмайды немесе аузына сүйреп апармайды, бірінің үстіне бірін қояды. 18 айға дейін нәресте мұнара салу үшін 3-4 текшені пайдалана алады.
• Балаңызға геометриялық фигураларды салуға болатын ойыншықты ұсыныңыз (кірістірме жақтау немесе сұрыптаушы). Бір жасар нәресте шеңберді ол үшін тесікке қою керек.
• Кішкентайға пирамида беріңіз және оны жинауды сұраңыз. 1-1,5 жастағы бала сақиналарды тігуге тырысады, бірақ олардың өлшемін ескермейді. Балалар сақиналардың көлемін ескере отырып, пирамиданы дұрыс бүктеуді 2 жасқа дейін ғана үйренеді.
• Тұрмыстық заттарды пайдалану дағдыларын бағалаңыз. 12-15 айлық сәби қасық пен шыныаяқты дұрыс пайдалана алады. 1,5 жасында бала шұлық, бас киім мен қолғапты шеше алады.

Кішкентайыңызбен ойнаңыз және онымен әртүрлі фигуралардан мұнаралар тұрғызыңыз, мұнараның неге құлағанын түсіндіріңіз

Қозғалыс дағдылары

Нәрестенің жалпы моторикасын бағалау үшін нәресте ұзақ уақыт жүре алатынын, еңкейіп, еңкейуді үйренген-үйренбегенін және тізеден тұрып, диванға көтеріле алатынын анықтаңыз. Жалпы моториканы дамытатын әрекеттерге мыналар кіреді:

• Секіру. Кішкентайды қолтық астынан немесе қолынан ұстап, нәресте орнында секіруге мүмкіндік беріңіз.
• Диванға көтерілу және еденге қайта түсу. Осы мақсатта сіз өзіңіздің сүйікті ойыншықыңызбен сәбиіңізді қызықтыра аласыз.
• Өрмелеу. Балаңызды орындықтың астына жорғалап, үлкен қорапқа шығып, одан шығуға шақырыңыз.
• Бастау. Еденге әртүрлі заттарды қойып, баланың қолынан ұстап, балаңызбен бірге бөлмені аралаңыз. Нәресте кедергіге жақындағанда, алдымен бір аяқты көтеріп, нысанның үстінен өту керек екенін көрсетіңіз, содан кейін екінші аяқпен бірдей қадам жасаңыз.
• Доп ойындары. Балаңызға допты еденге лақтыруды үйретіңіз, алдымен допты оның қолындағы нәрестеге беріңіз, содан кейін допты бала өзі ала алатындай етіп оның жанына қойыңыз. Әрі қарай, допты ұстауды үйреніңіз. Көзді дамыту үшін допты қорапқа лақтыруға болады.

Бір жасар баланың ұсақ моторикасын дамыту үшін сіз:

• Қарындаштармен сурет салу. Алдымен баланың қаламын қарындашпен ұстаңыз және жай ғана қағазда із қалдырыңыз. Балаңызды сурет салуға қызықтыруға тырысыңыз.
• Бояулармен сурет салу. Балаңызға құрғақ щетканы беріңіз және оған штрихтарды қалай жасау керектігін көрсетіңіз, содан кейін бояулармен кескіндемені меңгере бастаңыз.
• Пластилиннен мүсін. Допты айналдырып, балаңызға одан торт жасауды көрсетіңіз, содан кейін кішкентайыңызды қайталауға шақырыңыз.
• Тастарды, түймелерді және түтіктерді пластилинге жабыстырыңыз.
• Тұзды қамырдан пішін.
• Жапсырмаларды өзіңізге немесе қағаз парағына қойыңыз.
• Саусақ бояуларымен бояу.
• Баумен ойнаңыз.
• Доптың айналасына жіптерді ораңыз.
• Елек пен қасықты пайдаланып сумен, жармамен немесе құммен ойнаңыз.
• Қақпақтарды бұрап, бұрап алыңыз.
• Сұрыптаушы және жақтау кірістірулерімен ойнаңыз.
• Ілмектермен, ілмектермен, ілмектермен, түймелермен жұмыс істеуді үйреніңіз.
• Киім түйреуіштермен ойнаңыз.
• Сенсорлық қораппен жаттығу.

Сөйлеуді дамыту

Өмірдің екінші жылында баланың сөйлеуі дамиды, сонымен қатар оның тез жетілуі. Алдымен нәресте сөйлеуді түсіне бастайды, содан кейін ол жоғары қарқынмен сөздік қорын толықтырады және белсенді сөйлеу кезеңі басталады. Сонымен бірге сәбидің мимикасы мен ым-ишарасы байытылған. Бір жаста нәрестенің бір сөзі бүкіл фразаны білдіруі мүмкін.

Бір жасар баланың сөйлеуін дамыту үшін сіз:

• Кітаптардағы суреттерге қарап, не салынғанын айтып, балаға сурет бойынша қарапайым сұрақтар қойыңыз, мысалы, «ит қайда?»
• Баламен бірге санау рифмалары мен тақпақтар, қысқа ертегілер мен өлеңдер оқыңыз, сонымен қатар ән айтыңыз.
• Артикуляциялық гимнастиканы орындау.
• Гимнастика мен саусақ массажын жасаңыз.
• Балаға кішкентайды қызықтыратын барлық нәрсе туралы айтыңыз - табиғат, жануарлар, жыл мезгілдері, үйлер және т.б.

Саусақ ойындары баланың дамуына көмектеседі. Татьяна Лазареваның 1 жасар баламен қалай ойнауға болатынын көрсететін бейнесін қараңыз.

Бір жасар баланың дамуының шамамен апталық жоспары

Сабақтар нәрестені жалықтырмау, қайталанбау және дамудың барлық маңызды бағыттарын қамту үшін оларды кем дегенде бір аптаға алдын ала жоспарлау керек. Бұл анаға баланың дамуының барлық бағыттарын қамтуға және оқу ойындарына материалдарды алдын ала дайындауға мүмкіндік береді.

Біз 1-1,5 жас аралығындағы баланың даму іс-әрекетінің апталық кестесінің мысалын ұсынамыз:

Бұл әр бала үшін өзгертілуі керек өрескел жоспар. Апталық тәртіпке нәресте ұнататын әрекеттерді қосуды ұмытпаңыз. Аптаның соңында аяқтаған нәрсеге талдау жасаңыз, соның негізінде кез келген әрекеттерді қосуға немесе бір күндегі ойындар тізімін азайтуға болады.

1 жастан 2 жасқа дейінгі ойыншықтар

Ойыншықтар нәрестенің физикалық және эмоционалды салаларын дамытуға көмектеседі. Олардың көмегімен бала әлемді танып, қоршаған ортаны зерттейді, қиялын дамытады, белсенділік танытады және себеп-салдар байланыстарын үйренеді.

1-2 жастағы нәрестеге қандай ойыншықтар сатып алуға болатыны туралы ақпарат алу үшін Анна Гапченконың бейнесін қараңыз.

1-2 жастағы баланың ойыншықтары арасында мыналар болуы керек:

• Текшелер.
• Бірнеше қарапайым тесіктері бар сұрыптаушы.
• 3-4 сақинасы бар пирамида.
• Тостағандар төртбұрышты және дөңгелек.
• Әр түрлі өлшемдегі қораптар.
• Сырттағы ойыншықтар – күрек, қалып, шанағы бар машина, шелек.
• Тартатын немесе итеретін ойыншықтар.
• Бала ұйықтап, тамақтандыруға болатын жұмсақ ойыншықтар.
• Сумен ойнауға арналған ойыншықтар.
• Пластикалық ыдыстар.
• Ойыншық телефон.
• Тұрмыстық заттарға еліктейтін ойыншықтар.
• Музыкалық ойыншықтар.
• Картоннан немесе матадан жасалған кітаптар.

Бір жасар балаға арналған ойыншықтарға қатысты тағы бірнеше кеңестер:

• Балаңызға бірден ойнау үшін көп заттарды бермеңіз. Олар кішкентайды тез жалықтырады және шаршайды. Ойыншықтардың бір бөлігін алыстағы жәшікке салыңыз немесе жасырыңыз, біраз уақыттан кейін жетіспейтін ойыншықтарды бала біраз шаршағанымен ауыстырыңыз.
• Балалармен достарына барған кезде, кішкентайға қандай ойыншықтар қызықты екеніне назар аударыңыз. Бұл сізге ойыншықтар қорын нәресте ойнайтын заттармен толықтыруға мүмкіндік береді.
• Көптеген балалар күнделікті заттармен (құмыра қақпақтары, жаймалар, айналар және т.б.) ойнағанды ​​ұнатады. Оларға тыйым салмаңыз, бірақ бұл ойындардың қауіпсіз екеніне көз жеткізіңіз.

Дәнді дақылдармен ойындар - нәрестенің сүйікті ойындарының бірі. Мұндай сабақтарды қалай өткізуге болады, келесі бейнені қараңыз.

Қамқорлық

Гигиеналық процедуралар бір жасар сәбидің өміріндегі күнделікті тәртіптің маңызды элементі болып табылады. Таңертең баланы жуып, тазартады. Сондай-ақ балаңыздың тістерін тазалап, тамақ ішер алдында және серуендеуден кейін міндетті түрде қолын жууы маңызды. Ұйықтар алдында нәресте дәстүрлі түрде суға шомылады, бұл су процедурасын судағы қызықты ойындармен біріктіреді.

Тәулік режимі

Бір жасқа дейін барлық балалар өмірінің 12 айында бірнеше рет өзгеретін белгілі бір күнделікті тәртіпке ие. Оның күтімі баланың әл-ауқаты үшін маңызды. 12 айлық баланың күнделікті тәртібінің негізгі сәттері - ұйқы мен сергектік, сондай-ақ тамақтануды ұйымдастыру.

Арман

1 жастағы балалар көбірек ояу, бірақ күніне шамамен 14-15 сағат ұйықтайды. Түнгі демалыс орта есеппен 10-11 сағатқа созылады, ал күндізгі уақытта 12 айлық бала екі рет ұйықтайды. Бұл жағдайда бірінші ұйқы әдетте ұзағырақ (2-2,5 сағат), ал екінші ұйқы қысқа (1,5 сағат) болады. Балалар күндізгі бір ұйықтауға шамамен 18 айда ауыса бастайды.

Сергектік

12 айлық баланың күнделікті режимі белсенді және тыныш ойындарды, гимнастикалық жаттығуларды, кітаптарды оқуды, серуендеуді, баруды және т.б. Күннің бірінші жартысында белсенді ойындар құпталады, бірақ кешке олардан аулақ болу керек. Балаңызбен гимнастика тамақтанудан бір сағат бұрын орындалуы керек.

Жаяу жүреді

Бір жасар баланы күніне 2 рет серуендеу ұсынылады, ал жақсы ауа-райында серуендеу кезінде күндізгі ұйқының кем дегенде біреуін ұйымдастыру керек. Таңертең сағат 10-11-де, ал түстен кейін сағат 16-17-де баламен бірге көшеге шығу ұсынылады. Серуендеу ұзақтығы 2 сағат немесе одан да көп болуы керек. Оған ауа-райы әсер етеді, мысалы, жаздың жылы күндерінде нәресте 5-6 сағат серуендеуге болады. Сыртта аяз -10-дан төмен болса, қатты жаңбыр жауса немесе қатты жел болса, жаяу жүруден бас тарту керек.

Тамақтану

1 жастағы бала әлі күнге дейін 3,5-4 сағаттық үзіліспен күніне 5 рет тамақтанады. Тамақтандыру кестесін ұстанған жөн, нәрестеге шамамен бір уақытта тамақ ұсыныңыз, сонымен қатар ұзақ үзілістерге жол бермеңіз. Бір жасар нәрестенің жалпы күнделікті тағам мөлшерін нәрестенің дене салмағын 9-ға бөлу арқылы анықтауға болады. Осы жастағы балалар күніне орта есеппен 1000-1300 мл тамақ жейді. Бұл көлемді азықтандыру санына бөлгенде, сіз 200-260 мл орташа қызмет көрсету көлемін аласыз.

П Емшек сүтімен қоректенетін баланың рационында қосымша тағамдар көбірек болады.Бала кеудеге негізінен ұйықтар алдында, күндіз (мысалы, құлап кетсе) және тамақтанғаннан кейін (қосымша тағамдармен) бекітіледі. Түнде белсенді таңертеңгілік тамақтану сақталады, олар таңғы 4-8-де болады.

Жасанды тамақтандырылған нәрестелер бейімделген формуламен тамақтандыруды жалғастыра алады,оны екі тамақтандыруда (бірінші және ұйықтар алдында) ұсыну. Қажет болса, нәресте ботқасын таңғы асқа ұсыну және төсек алдында қоспаны ашытылған сүт сусынымен ауыстыру арқылы қоспаны қазірдің өзінде жоюға болады.

Бір жасар баланың диетасында дәмдеуіштер, шөптер, тұз және тәттілердің кейбір түрлері (зефир, маршмаллоу) пайда болады. Мұндай балалардың қуырылған тағамдармен, шұжықтармен, ысталған еттермен, майлы еттермен, экзотикалық жемістермен, саңырауқұлақтармен, шоколадтармен танысуы әлі ерте.

Қосымша тамақтандыру кестесін есептеңіз

Сәбилер жүруді ғана емес, тез жүгіруді де үйренген кезде салыстырмалы түрде кеш сөйлей бастайды. Ал оған дейін болатынның бәрі дамудың сөйлеуге дейінгі кезеңі деп аталады. Ал оның әрбір кезеңі өз уақытында аяқталса, ата-анаға алаңдайтын ештеңе жоқ. Ең бастысы - сөйлеуді дамытуға әкелетін баспалдақтың әрбір жаңа баспалдағына не тән екенін білу. Барлық қажетті деректер төмендегі кестеде келтірілген.

Бала неге сөйлемейді?

Сөйлеу дамуының бұзылуының себептері бөлінеді әлеуметтік(жетекші рөлді нәресте дамитын орта атқарады) және физиологиялық(денсаулыққа байланысты).

Әлеуметтік себептергеСөйлеу дамуының кешігуі балаға жеткіліксіз назар аударуды қамтиды: ол сөйлеспейді, өйткені оның жай ғана сөйлесетін ешкімі жоқ. Қоршаған ортада сөйлеу өз құндылығын жоғалтады, мысалы, теледидар үнемі қосылып тұрады, үлкендер бір-бірімен қатты сөйлеседі, көптеген бөгде дыбыстар естіледі. Бала сөйлеуді тыңдамауға дағдыланады, кеш және көбінесе мультфильмдерден дәйексөздер арқылы сөйлей бастайды, көбінесе сөздердің мағынасын түсінбейді. Егер анасы немесе әкесі тым тез сөйлейтін болса, онда нәресте жеке сөздерді оқшаулауға уақыты жоқ және ақырында ересек адамды түсінуге және оған өтінішін жеткізуге тырысуды тоқтатады. Көбінесе екі тілді отбасындағы балалар сөйлеуде қиындықтарға тап болады, нәресте қай тілге назар аудару керектігін білмейді; ол екеуін де бірден, бірақ ұзақ уақыт бойы меңгереді. Ал тым қамқор, тым мұқият ата-ана нәрестенің барлық тілектерін болжап, оған өз өтініштері мен эмоцияларын сөзбен жеткізу қажеттілігін тудырмайды, бұл нәрестені сөйлеуді меңгеру мотивациясынан айырады. Шамадан тыс талаптар мен дидактикалық стиль осындай нәтиже береді. Егер отбасы мүшелері нәрестені бірдей сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс айтуға мәжбүрлейтін болса, онда нәресте ештеңе айтпайды.

Физиологиялық себептерге байланыстыСөйлеу дамуының кешігуіне мыналар жатады:

1. Есту қабілетінің бұзылуы.
2. Артикуляция мүшелері – ерін, тіл, бет бұлшықеттері, жұмсақ таңдай дамымаған.
3. Стресс – қорқыныш, ата-ананың жанжалдары, айқайлау.
4. Жатыр ішілік және туа біткен жарақаттар, құлау немесе ерте жастағы ауыр аурулардан туындаған мидың зақымдануы.

Егер нәресте әлі де дыбыстық сигналдарға назар аудармаса, ызылдамаса, анасының өтінішіне жауап ретінде күлмесе, анимациялық комплексті көрсетпесе (қолдар мен аяқтардың қарқынды қимылдары), сөйлеу дамуының физиологиялық кешігуіне күдік тудыруы керек. және дыбыстық сигналдары бар ойыншықтарға қызығушылық танытпайды және оның жалғыз дауыстық реакциясы қатты жылау.

Неліктен сөйлеуді дер кезінде дамыту соншалықты маңызды?

Егер сіз әрекет етпесеңіз, онда нәресте өсіп келе жатқанда, сөйлеу дамуындағы ауытқулар жиынтығы артады:

• 1,5-2 жастаНәресте өзінің атын айта алмайды, айналадағы заттарды атай алмайды, қарапайым команданы орындай алмайды, мысалы, қолын бұлғайды, анасына жақындайды немесе суретте мысықты көрсете алмайды.
• 2,5 жастаол екі сөзден тұратын сөйлем құра алмайды («Мама, маған беріңіз», «қыдырайық»). Нәрестенің мінез-құлқы өзгереді, қарым-қатынас кезінде ол вербалды емес коммуникация құралдарын (мимика, ым-ишара) қолдануға тырысады.
• 3 жастабаланың сөйлеу дамуының кешігуі әсіресе сырттан байқалады. Ата-аналар бұл мәселеге назар аудармаса да, дәрігерлер мен достар оны жіберіп алмайды. Нәресте өз тілінде сөйлейді, тіпті анасы үшін де түсініксіз, тым тез, сөздің бөліктерін жұтады немесе керісінше, баяу қарқынмен. Ол тамақты шайнау қиынға соғады (нәресте тіпті кішкене бөлікке тұншығуы мүмкін), сондай-ақ сілекейдің жоғарылауы. Мұндай баланың аузын ешқандай себепсіз (мұрыннан су ағуы) үнемі ашып тұрады.

Сөйлеуді дамытудың кешігуі: дәрігерге қашан бару керек?

Сөйлеуді дамытудың кешігуін емдеу неғұрлым тезірек басталса, баланың мектепте қалыпты оқу мүмкіндігі соғұрлым жоғары болады. Мәселенің нақты себебін анықтау үшін сізге миды зерттеу қажет болуы мүмкін (реоэнцефалография, ультрадыбыстық, компьютерлік томография, магнитті-резонанстық томография), бұл емдеуші дәрігерді - невропатологты, отоларингологты, офтальмологты және т.б. анықтауға көмектеседі. Дефектолог. 2 жасар балалармен байланысты. 3 жастан бастап қажет болған жағдайда психоневролог немесе ортодонт дәрігері, 4–5 жастан бастап логопед те қосылады. Дәрілік, физикалық және жануарларды емдеуді жоққа шығаруға болмайды.

Бірінші әдіс мидың нейрондарын белсенді түрде тамақтандыратын препараттарды, сондай-ақ кортекстің сөйлеу аймақтарын ынталандыратын препараттарды тағайындауды қамтиды. Физиотерапия - массаж, магниттік терапия, электрорефлексотерапия - дикция мен есте сақтау үшін жауапты аймақтарды қанмен қамтамасыз етуді жақсарту үшін мидың аймақтарына әсер етеді.

Жануарлардың көмегімен терапия (ағылшын тілінен жануар – жануар) сөйлеу дағдыларын түзетудің перспективалы бағыты болып саналады: емдеуге біздің кіші ағаларымыз – аттар, дельфиндер, иттер қатысады. Саусақ және ашық ойындарға, сурет салуға, модельдеуге, аппликацияға, арнайы сөйлеу ойындарына, көру және есту зейінін дамытуға, пассивті сөздік қорын молайтуға, сондай-ақ бүлдіршін мен оның құрдастары арасында белсенді қарым-қатынас жасау үшін жағдай жасауға ерекше назар аудару керек. Әдетте, сәтсіздіктің себептері жойылып, емдеу дұрыс ұйымдастырылған кезде, үлкен мектеп жасына дейін сөйлеу дамуы тежелген балалар құрдастарын қуып жетеді. Түзетудің тиімділігі көбінесе ата-аналардың күш-жігеріне байланысты.

Баланың сөйлеуінің дұрыс дамуы үшін ата-аналарға:

0-ден 3 айға дейіннәресте дыбыстардың локализациясын қадағалай алатындай баламен нәзік сөйлесіңіз, оған ән айтыңыз, тұрғанда, еңкейіп, бесікті айналып жүріңіз;

3 айдан 6 айға дейінбаламен сөйлесу, жауап дыбыстарын тудыратын (былдырлау) және қуанышты күйді, күлімсіреуді, күлуді;

6 айдан 12 айға дейіннәресте сөйлегенде диалогқа түсу арқылы былдырлауды ынталандыру, «мама», «бер», «котя» деген қарапайым сөздерді бірнеше рет қайталау, ересек адамның сөзіне сәйкес қозғалыстар мен әрекеттерді орындауды үйрету: «жарайды», «маған бер» қалам», «қош бол», «ойыншық бер»;

12 айдан 24 айға дейіныдыстардың (ботқа, котлет), ыдыс-аяқтың, жиһаздың, киімдердің, жануарлардың, құстардың, дене мүшелерінің атауларын білу; объектілер арасындағы байланыстар мен қарым-қатынастар туралы түсініктерін дамыту («құс дәнді жұтады»); 2-3 әрекеттің нұсқауларын орындауды үйрету: «сонда бар», «мынаны ал», «маған әкел»);

24 айдан 36 айға дейінбалаға ауызша түсініктемелермен кіріспемен сүйемелдеу арқылы күрделірек заттарды, әрекеттерді, суреттерді көрсету; ауызша сөйлеуді көрнекі бейнелерді сүйемелдеусіз түсінуге, шағын әңгіме, өлең тыңдауға үйрету; сөйлемде сөйлеуге, сөздерді және олардың жалғауларын дұрыс айтуға үйрету; мәлімдемелерді тудыру, әсерді жеткізуге үйрету, объектілердің қасиеттерін атау.

0-ден 5 жасқа дейінгі балалардың сөйлеуінің даму кезеңдері

Бүгін біз балалардың мінез-құлқы бізге нені білдіретінін және ата-аналардың қалай дұрыс жауап беруі керектігін анықтауға тырысамыз. Біз сондай-ақ өмірінің екінші жылындағы нәрестелердің физикалық ерекшеліктері туралы айтатын боламыз.

Қозғалыссыз өмір сүру мүмкін емес

Кішкентай балалар - ұзақ уақыт қозғалыссыз, қозғалмайтын күйде қала алмайтын кішкентай рухтар. Мұны бәрі білетін сияқты, бірақ оны түсіндіретіндер аз. Ал оны шынайы өмірмен байланыстыратындар аз. Барлығы біледі: баланың қозғалмай отыруы қиын. Бұл ретте ол кептелісте тұрып қалған көлікте тыныш отыруы керек және айқайламауы керек; супермаркетте кезекке ол тыныш отыруы керек; емханада сіз кенеттен емханаға барсаңыз, мүлдем қозғалмау керек; және, әрине, отбасылық үстелде.

Бірақ шын мәнінде, балалар өз ұстанымдарын өзгерте алмаған кезде қатты шаршайды. (Бұл сезімді өзіңізге «көріп көру» үшін ересек адам өзін пойызда, ыстық, ыңғайсыз үшінші сөреде, жазда терезелер ашылмай, пеш жанып тұрған кезде елестете алады.) Бала өте ыңғайсыз. Және ол бұл физикалық күйді түсініп, оны сөзбен аудара алмайды - сондықтан ол айқайлай бастайды. Жалпы, бала белгілі бір жасқа дейін сөзбен жеткізе алмайтын нәрсенің бәрі жылайды.

Айқай - алғашқы сигналдық жүйенің көрінісі (есіңізде болсын, Павлов бойынша - олар оны мектепте үйреткен?). Ал екінші сигналдық жүйе – сөйлеу, сөз, тек адамдарда болатын және оларды жануарлардан ерекшелендіретін нәрсе. Шамамен үш жарым жасқа дейін баланың екінші сигналдық жүйені пайдалану мүмкіндігі бар, яғни. сөйлеу өте, өте шектеулі, тіпті ол бұрыннан сөйлеп тұрса да.

Иә, сөйлейді, сөз тіркесін айта алады, бір нәрсе туралы сұрай алады, бірдеңе айта алады. Бірақ қазір ол шаршады, қатты толқыды, аштыққа ұшырады, күн тәртібінен тыс - осы жағдайлардың барлығында бала өз жасынан кіші болып қалады. Уақытша регрессия пайда болады, ал нәресте алдыңғы кезеңге өтеді, яғни. ол сөйлеудің орнына айқайлай бастайды. Бұл сондай-ақ ересектерде, әйелдерде, мысалы, физикалық немесе моральдық шамадан тыс жүктеме кезінде болады. Сіз сөйлемейтін, тек жоғары дыбыс деңгейінде дыбыс шығаратын уақыт келеді. Тек балада бұл әлдеқайда жиі және өте күшті болады.

Эмоциялар тілі

Жалпы, кішкентай балалар, тіпті сөйлей алатындар да, сөзбен емес, мінез-құлық тілінде және олардың эмоционалдық күйлерінің тілінде сөйлейді. Анау. Баланың мінез-құлқы, тіпті сіз үшін ең жаман және жағымсыз қылықтары, тіпті қоғамдық орындардағы қорқынышты мінез-құлқы, оның ішінде айқайлауы, ең алдымен, тіл ретінде қарастырылуы керек. Бұл сөзсіз тіл, ал ата-аналар түсінуге үйренуі керек: бала бұл айқаймен оларға не айтқысы келеді?

Бірақ ата-аналар да тірі адамдар және баланың, әсіресе өзінің, әсіресе көпшіліктің алдында жылауы ата-аналарда өте күшті бастапқы реакцияны қамтиды. Бұл реакция дыбыс көзін кез келген тәсілмен жоюға ұмтылудан тұрады. Мұнда барлығы оқу нұсқауларын, кітаптардан оқығандарын, лекцияларда тыңдағандарын, бұрын өздеріне берген уәделерін ұмытады. Айқайға реакция бастапқы, тереңнен келеді. Үніңді жап, бітті.

Бұл реакция жетілмеген деп айтуға болады. Егер сіз оны өзіңізде қандай да бір жолмен өшіруді, оны баяулатуды үйренбесеңіз, онда сіз айқайға төтеп бере алмайсыз. Бала айғайлайды немесе қызық болады - өзін нашар ұстайды. Анам ашуланады, сонымен қатар айғайлайды - бұл ересек адам бұзуы керек тұйық шеңбер.

Жаман мінез – ана

Сіздің балаңызбен бірге тұрғандар, оның өзін қалай ұстайтынын айту үшін бір-бірімен таласып жатыр - әжесімен, күтушімен, тіпті әкесімен. Онымен бірге болу қаншалықты қызықты және ол қаншалықты икемді. Бірақ содан кейін анасы келеді - ал бала жазаға ұқсайды. Таныс естіледі ме?

Бұл тәрбиенің нашарлығында емес. Өйткені, ең күшті махаббат анаға және сәйкесінше оның кері жағы басты эмоционалды талаптар болып табылады. Ал сенің қандай ана екенің маңызды емес. Сіз суперана бола аласыз және мүлде қателеспейсіз. Бұл, әрине, болмайды, бірақ бәрібір. Анам жаман мінездің қаймағын алады. Бұл жай ғана баланың өмір сүру ерекшеліктерінен туындайтын ереже. Ал ана осының бәріне шыдауы керек. Менің жұмысқа барғаным немесе бір жерде болғаным жақсы деп ойлаудың қажеті жоқ, ал бала өзін жақсы ұстайды, ашуланшақтық аз болады. Жоқ. Дамудың мәні - сіздің анаңыз туралы мұның бәрін: ерік пен истериканы білу. Анама тек шыдамдылық танытып, дұрыс әрекет етуді үйрену керек.

Анам жауап береді

Қиындығы ананың дұрыс реакциясын кенеттен дамытпайды - көптеген адамдар бірінші рет жақсы босануды үйрене алмайды. Дұрыс реакция жаттығуды және жетілдіруді талап етеді. Дұрыс емес реакцияның қалай көрінетінін айту оңайырақ. Егер сіз өзіңіздің балаңызбен бір деңгейде екеніңізді сезсеңіз, сіз оған шындап қарсылық көрсете бастағаныңызды сезінесіз - бұл сол деңгейдегі реакция. Ол: «Мен шалшықтан кетпеймін!» дейді. - деп айтасыз: «Сіз шалшықтан шығасыз!», тағы да сол... Бұл әлі жетілмеген реакция – шындап. Егер сіз өзіңіздің ата-аналық тұғырыңыздан түсіп, бала текшелерді тастайды ма, жоқ па деген күрделі дау деңгейіне түссеңіз, онда сіздің реакцияңыз жетілмеген.

Сіздің реакцияңыз қалағаныңызша қатты немесе жұмсақ болуы мүмкін, бірақ ол әрқашан сәл жоғары болуы керек. Сіз кіммен айналысып жатқаныңызды түсінуіңіз керек. Бірақ ана үшін мектепке дейінгі жастағы баламен үйде отыру және ересектермен қарым-қатынастың болмауы ауқымды айтарлықтай өзгертеді. Ал кешке қайтып келе жатқан әкем текшелер немесе пижамалар сияқты кейбір мәселелерге байланысты қатты ұрысуы мүмкін. Күні бойы ренжіген анасы кешке осы себептердің бәріне қыңыр бола бастайды.

Сіз масштабты жоғалтпауды үйренуіңіз керек. Әлемдік революциямен салыстырғанда, сіз қандай пижама киетініңіз маңызды емес. Егер сіз қатты ашулана бастасаңыз, онда кетуге тырысқаныңыз немесе талапыңызды қайтарғаныңыз жөн. Бұл сіз баланың жолын ұстанасыз дегенді білдірмейді. Есіңізде болсын: бұл кішкентай бала, ол өзі үшін жауап бермейді, бірақ оның мінез-құлқы зиянды, мақсатты, нақты сізге қарсы болып көрінеді.

Ал жеті жасқа дейінгі бала шын мәнінде өзі үшін жауап бермейді. Екі жасар бала үшін жауап бермеу дәрежесі бір болғанымен, бес жасар бала үшін басқаша. Екі жасар бала өзі үшін мүлдем жауап бермейді, бес жасар бала бірдеңені талап ете алады. Бірақ жалпы алғанда, сіз бәрібір бәріне жауаптысыз. Бұл ауыр. Сондықтан сіздің арсеналыңызда режимдік жағдайды «шешудің» бес-жеті жолы болуы керек - оларды, мысалы, текшелерді алып тастауға мәжбүрлеңіз. Сіз енді ойланбайтын, дәлелденген, тиімді әдістер - өйткені бала игерілгенге дейін барлық күнделікті сәттерде қиындықтарға тап болады, ал үш жасқа дейін бұл мүлдем қалыпты жағдай.

Ең қарапайым нәрсе - балаға арналған сыйақы жүйесі. (Жазалар жұмыс істемейді, егер олар жұмыс істесе, олар ұзақ уақыт бойы жұмыс істемейді. Ұрыспақ пен айқайлау әдетте жақсы емес.) Мысалы, бала блоктарды аяқтаған кезде, сіз бірдеңе жасайтыныңызды білуі керек. жақсы. Шиеленісті қажет ететін әрекет (және блоктарды тазарту - шиеленісті қажет ететін әрекет) анық ләззат әкелетін нәрседен кейін болуы керек. Кәмпиттер мен мультфильмдерден басқа. Егер бұл сіздің арсеналыңыздағы жалғыз ынталандыру болса, онда бұл өте аз.

Қалай бұзылмауға болады?

Әдетте анасы шаршау және ұйқының болмауы жағдайында балалардың қыңырлығына дұрыс емес, жетілмеген жауап береді. Сіз жеткілікті сұйықтық ішпеген кезде және анаңыз емізіп жатқанда. Мен ұзақ уақыт тамақтанған кезде. Мен басқа ересектермен ұзақ уақыт араласпаған кезде. (Екінші жылдың аяғында ана үлкендермен қарым-қатынасын толықтай дерлік тоқтатады, осы деңгейге жетеді: «менікі сенікі, кет, оны қосыңыз, кака, қош бол.» Тіпті жұбайы да Жұмыстан үйге келгенде оны мумба-юмба тілінде қарым-қатынастан шығару қиын болуы мүмкін.)

Мұны қалай болдырмауға болады? Біріншіден, өзіңізді мұндай шамадан тыс жүктемелерге ұшыратпауға тырысыңыз - баламен бірге отыруға басқа біреуді тартыңыз: бұл оған, анасына және отбасылық қарым-қатынасқа пайдалырақ болады. Екіншіден, келе жатқан тітіркену белгілерін байқап, әрекет етуді үйреніңіз.

Шыдамдылық танытатынын байқаған бойда үзіліс жасап, баладан алыстап, өзіңізді ауыстыруға тырысасыз. Оған шалшықта отыруға рұқсат етіңіз, өмірге қауіп төндірмесе, қалағанын істесін - жағдайдан шығу керек. Терең тыныс алу көмектеседі. Ұялы телефоныңыз арқылы қызыңызға қоңырау шалып, оған сізбен не болып жатқанын айту да көмектеседі. Егер бұл үйде болып жатса, бірдеңе жеу жақсы. Тұқымдар сыртта көмектеседі. Кейбіреулер жүзден кем ойламайды. Кемпірқосақ шарын айналдырыңыз. Сізде үш немесе төрт жол болуы керек.

Сіз өшірген бойда (шынымен өшіріп көріңіз), баланың реакциясы өзгереді. Анасының қинаудың орнына өшіп қалғанын көрген бойда оның мінез-құлқын тоқтатуға мүмкіндік бар. Ал егер сіз дем алып, тыныштандырсаңыз, баланы қалай ауыстыруға болатынын анықтауға мүмкіндігіңіз бар.

Мұны есте сақтау керек тітіркенген мұғалім тәрбие бермейді, тітіркендіреді.Кез келген жағдайда, тіпті айғайлап жатқанда да білім бере аламын деп ойлайды, бірақ іс жүзінде ондай ештеңе жоқ. Сіз тек буды жібересіз, бірақ одан ешқандай пайда жоқ. Ал баланы тек тепе-теңдікпен тәрбиелеуге болады, егер сіз тыныштыққа жақын күйде болсаңыз, мұны өзіңіз жасай аласыз. Тітіркенген күйде білім беру туралы ойламаңыз. Сізге тек өзіңізді қалай тыныштандыру және баланы сынадан шығаруға тырысу туралы ойлау керек.

Ал физикалық белсенділік туралы аздап

Жас балаларда физикалық белсенділіктің болмауыжалпы мінез-құлық пен ұйқының сапасына теріс әсер етеді. Егер бала өзінің физикалық күшін жұмсамаса, яғни жеткілікті жүрмесе және қозғалмаса, бұл жүйке толқуы ретінде көрінеді, баланың сергектік сапасы мен ұйқысының сапасы нашарлайды. Бір жарым-екі сағат бойы екі рет жаяу жүру өте қолайлы. Белсенді кішкентай ұлдардың нашар мінез-құлқы әдетте жаттығулардың болмауының салдары болып табылады.

Бірақ шаршаумен - физикалық немесе эмоционалды - өмірдің екінші немесе үшінші жылындағы балалар өте қозғалыстарды үйлестіру нашарлайды. Шамадан тыс шаршаған кезде бала сөйлеуді тоқтатып қана қоймайды, сонымен қатар алты айдан бір жасқа кіші сәби сияқты қозғала бастайды.

1-3 жас аралығындағы балалардың ата-аналарынан: «Бала мені естімейді және маған мүлдем жауап бермейді» дегенді жиі естуге болады. Неліктен балалар осылай әрекет етеді?

Өз мақаласында балалар психологы және психотерапевт, психология ғылымдарының кандидаты Вера Николаевна Могилева 3 жасқа дейінгі балаларды қоршаған әлемді қабылдау ерекшеліктері туралы айтады.

Үлкен жүрегі бар кішкентай адам туралы

Кішкентай бүлдіршіндер таңғажайып адамдар

Бүгін мен сәбилер - 12-ден 36 айға дейінгі балалар туралы айтқым келеді. Бұл жасты ата-аналар жиі бағалайды. Оларға кішкентай сияқты, олар әлі ештеңе түсінбейді. Сондықтан ересектер оларға өте немқұрайлы қарайды: олар оларды басқа адамдармен өздерінің қатысуымен талқылайды, мәлімдемелерді елемейді, баланың барлық тілектерін тек өздерінің призмасы арқылы қарастырады, оларға көп жағдайда оларда жоқ ұмтылыстар мен қажеттіліктерді жатқызады. .

Шындығында, сәбилер керемет адамдар. Олар әлемді тек сезімдері арқылы қабылдайды. Және бұл сезімдер күшті және дереу. Балалар әлі оларды жасыруды білмейді, өтірік айтуды білмейді, олар үшін әлем тосын сыйларға толы. Олар ересектер көрсеткендей жасауға дайын. КӨРСЕТЕДІ, өйткені... Бұл жастағы балалар әлі де сөздерді жақсы қабылдамайды, олар іс-әрекетке бейім келеді.

Сондықтан, егер сіздің балаңыз сіз қабылдай алмайтын нәрсені жасаса, ойланыңыз, мүмкін сіз де солай істеп жатқан шығарсыз.

Бала мені естімейді

Ересектер әлеміндегі сәбилер өз-өзіне еніп кеткен сияқты. Көбінесе олар сіз көре алмайтын нәрсені алыстан көріп тұрғандай, сізге қарайды. Көптеген ата-аналар бұл жастағы балалар туралы: «Ол мені естімейді» дейді. Бұл әрі шындық, әрі шындық емес. Сіз сәбилермен сөйлесе білуіңіз керек. Мұны істеу үшін оның жанына отырып, нәрестені қолынан ұстап, оған не айтқыңыз келетінін сабырмен айту маңызды.

Баланың әлемі дүкен сөрелерінің деңгейінде емес, шөптер мен гүлдер деңгейінде. Сонымен бірге, көшеде келе жатқан Бала аспандағы бұлттарды немесе тербелген жапырақтарды көру үшін басын артқа тастауы мүмкін. Көріп, біразға дейін қатып қалады. Ашылған көрініс ол үшін соншалықты таңғажайып және жаңа болады. Құмырсқаның жорғалап келе жатқанын көрсе, дәл орта жолда еңкейіп қалатын бала. Ал оны бұл көріністен алыстату өте қиын болады.

Көбінесе ересектер кішкентай балалардың әрекеттерін сипаттайды. Олар: «Ол мұны мені ренжіту үшін істеп жатыр» дейді.

Бұл түсіндірме ата-ананың басында оның мінез-құлқына негізделген пайда болады. Баланың сізді түсіретін мақсаты жоқ. Бірақ егер ересек адамның өзі балаға қарсы тұрып, оған қысым көрсете бастаса, онда нәресте дәл осылай жасай отырып, сізді «айна» жасай алады. Сонымен қатар, ересек адам балаға мұндай әрекеттерге жол бермей, мұндай әрекеттерге (ол ересек және ақылды) толығымен рұқсат береді.

Балалар шын жүректен және ашық түрде жақсы көреді

Балалар өздері үшін ең қымбат нәрсені оңай бере алады

Психология туралы орыс кітаптарында біз сәбилерге өте немқұрайлы көзқарасты табамыз. «Оларға команда қажет емес, олар қалай достасуды білмейді, олардың қабылдауы қарапайым және т.б.». Бұл мәтіндерді 1-3 жас аралығындағы балаларды ешқашан бақылап көрмегендер жазған көрінеді.

Кішкентай балалар дос болуды біледі! Бірақ бұл ересектер сияқты емес. Олардың жанашырлықтары соншалықты ашық және күшті, соншалықты жарқын және стихиялы, олар шын жүректен және ашық сүюді шынымен білетін ересектердің тәжірибесіне ұқсайды.

Біздің балабақшада балалардың біреуі ауырып қалса, кетіп қалса немесе белгілі бір себептермен бармай қалса, балалар оны күтеді, оның жоқтығын шығын ретінде сезінеді.

Балалар шын жүректен ұнататын адамға ең қымбат нәрсені оңай бере алады және олар үшін жағымсыз адаммен бөлісуден үзілді-кесілді бас тартады.

Ал ата-ана баласын ашкөз демей, бөлісуге мәжбүрлемей, бұл таңдауды құрметтеуге тиіс.

1-3 жаста даму Адамның қалыптасуының маңызды кезеңі болып табылады

Егер нәресте сізді бір сағат бойы көрмесе, ол сізді сағынып, бір-біріңізді мәңгі көрмегендей құшақтап, сүйіп амандасуы мүмкін. Өйткені сәби біз ересектерге қарағанда уақытты басқаша қабылдайды.

Ол үшін әр сағат оқиғаларға толы. Эмоциялар бір секундта жабайы қуаныштан терең, шынайы қайғыға ауысады. Егер ересек адам осылай әрекет етсе, біз оны жынды болды деп ойлайтын едік. Мұндай күшті эмоционалдылық 2 жасар баланың ересектерден айырмашылығы, бір күнде кем дегенде екі күнді бастан өткеруіне әкеледі: ұйқыға дейін және одан кейін. Ересектерде мұндай кезеңдер болады, бірақ өте сирек, мысалы, олар қызықты саяхатта болғанда және оқиғалар бірінен соң бірі жүреді.

Осылайша, балалардың әлемі орасан зор, таңғажайып және бай, ал олардың сезімін ересектердің сезімімен салыстыру қиын. Олардың 3 жасқа дейін алған барлық тәжірибесі олардың мінез-құлық үлгілерінің, ұстанымдарының және қызығушылықтарының негізі болады. Бұл бейсаналық болады, бірақ ол бізді ересек жаста жиі бағыттайды.

Пайдалы мақалалар