Pelajaran di kelompok junior pertama "sayuran". Kelas di kelompok junior pertama Kelas kelompok junior Taman Kanak-kanak

Bagi banyak guru TK, pertanyaan mendesaknya adalah bagaimana menyelenggarakan pembelajaran terbuka dengan benar dan menarik. Penting untuk memilih topik yang sesuai yang tidak hanya mendidik dan mendidik, tetapi juga jelas sesuai dengan usia kelompok junior pertama.

Pentingnya kelas-kelas tersebut juga karena sering dihadiri oleh sesama pendidik, serta pimpinan lembaga penitipan anak. Sekalipun setelah pelajaran Anda mendengar kritik ditujukan kepada Anda, jangan putus asa. Mungkin Anda perlu mendengarkan rekan Anda yang lebih berpengalaman.

Untuk menghindari pernyataan yang tidak diinginkan yang ditujukan kepada Anda oleh pendidik lain, penting untuk berada dalam “kesiapan tempur” sepenuhnya. Apalagi jika ini adalah pelajaran terbuka pertama Anda.

Ingatlah bahwa kritikus utama Anda adalah anak-anak, yang sama sekali tidak penting jika Anda ingin mengajari mereka sesuatu dan mengembangkan sesuatu di sana. Mereka ingin itu menyenangkan, menghibur dan mengasyikkan.

Mengapa perlu diadakan kelas terbuka pada kelompok junior pertama? Informasi dasar

Perlu diadakannya kelas terbuka pada kelompok junior pertama TK karena berbagai alasan. Pertama, akan membantu pendidik bertukar pengalaman, berbagi topik yang menarik, yang nantinya dapat digunakan dengan grup lain. Kedua, kegiatan seperti itu akan memberikan kesan yang jelas dan banyak emosi positif kepada anak.

Yang utama adalah kelas terbuka pada kelompok junior pertama tidak dianggap remeh oleh para pendidik, tetapi diubah menjadi acara kreatif yang nyata. Maka anak-anak tidak akan menghabiskan hari biasa di taman kanak-kanak, melainkan liburan yang luar biasa dan tak terlupakan.

Oleh karena itu, kelas terbuka pada kelompok junior pertama tidak dapat dilaksanakan secara spontan, harus dipersiapkan dengan matang: memikirkan topik, jalannya pelajaran terlebih dahulu, memilih musik, alat peraga, dan mungkin kostum yang sesuai untuk anak-anak. Anda bisa menggunakan outline yang sudah jadi, namun jangan lupa untuk menambahkan ide kreatif Anda sendiri.

Memilih topik untuk pelajaran terbuka

Memilih topik untuk spesifik kelas terbuka sangat penting. Itu harus dipilih sesuai dengan usia anak-anak. Penting untuk mempersiapkan tugas-tugas untuk topik yang diusulkan sehingga kelompok taman kanak-kanak junior pertama dapat mengatasinya tanpa kesulitan.

Sebaiknya topiknya tidak terdengar terlalu dangkal, tetapi juga tidak kabur. Jika Anda tidak dapat menemukan nama sendiri, kami sarankan untuk menggunakan daftar opsi menarik:

• “Teman-teman kita di rumah adalah yang terbaik di dunia.”
• "Manusia Salju Ajaib"
• “Burung adalah teman baik kita.”
• “Siapa yang paling cantik di dunia?”
• "Kelinci yang melarikan diri dan ayam sisir emas mengunjungi anak-anak."
• “Apa yang kita punya di dalam paket itu?”
• "Musim dingin-musim dingin, yang seputih salju."

Organisasi proses

Setelah memilih topik, Anda harus menulis rencana pelajaran terbuka.

1. Tujuannya untuk menunjukkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan apa yang akan Anda kembangkan sesuai dengan topik yang dipilih.
2. Tugas (bisa berupa pendidikan, perkembangan, pendidikan, penguatan, dll).
3. Kemajuan pelajaran. Keseluruhan proses yang terorganisir dapat digambarkan dalam bentuk skenario rinci yang menunjukkan orang-orang yang terlibat, atau dapat dijelaskan secara singkat tindakan dan pertanyaan guru, reaksi dan jawaban yang diharapkan dari anak.
4. Pertanyaan untuk konsolidasi. Di akhir pelajaran, ada baiknya mencari tahu apa yang disukai dan tidak disukai anak-anak, apa yang paling mereka ingat, dll.
5. Bahan dan peralatan. Tunjukkan alat bantu pengajaran teknis apa yang digunakan.
6. Alat peraga. Ini semua jenis kartu, diagram, gambar, dan lain-lain yang digunakan selama pembelajaran terbuka.
7. Daftar literatur bekas: buku, alat peraga, link ke sumber di Internet.

Catatan kelas

Banyak pendidik mencatat bahwa bekerja dengan anak bungsu sangatlah menarik dan sekaligus sulit. Usia bayi tersebut adalah dua hingga tiga tahun. Dulunya mereka bersekolah di taman kanak-kanak, tapi sekarang ini adalah kelompok junior pertama. Disarankan bagi setiap guru untuk memiliki catatan pelajaran untuk anak-anak tersebut, tidak hanya pada hari-hari terbuka, tetapi juga terus-menerus.

Sekilas mungkin terlihat tidak ada gunanya mempersiapkan terlebih dahulu untuk kelompok junior pertama, karena anak kecil tidak akan mengerti apa-apa, dan guru berhak berimprovisasi.

Namun, jika Anda seorang guru sejati, Anda harus memahami bahwa tugasnya bukan sekadar mengawasi anak. Dalam setiap pembelajaran, Anda harus mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan tertentu pada anak, membentuk kepribadian, dan memupuk sifat-sifat manusia yang terbaik. Penting untuk melakukan semua ini tidak secara obsesif, tetapi dengan cara yang mengasyikkan dan menarik.

Jika Anda tidak memiliki pengalaman, tetapi memiliki keinginan besar untuk mengajar anak-anak, maka banyak literatur yang ada saat ini akan membantu Anda dalam hal ini. Imajinasi Anda juga akan menjadi sumber yang bagus. Dan jangan lupa: dalam setiap pembelajaran hendaknya berusaha memenangkan hati anak, bersikap ikhlas, tersenyum dan ramah.

Menggambar dalam pelajaran terbuka

Semua anak menyukai aktivitas kreatif. Kelompok muda pertama, sebagai suatu peraturan, memandang gambar dengan antusias. Jika Anda ingin menjadikan kegiatan tersebut terbuka, berikut adalah contoh salah satunya.

Menggambar dengan stempel

Diperlukan persiapan yang matang alat bantu visual dan bahan-bahan yang tersedia untuk setiap anak. Anda membutuhkan bus mainan (sebaiknya berwarna kuning), kertas ukuran A4 dengan gambar kendaraan cantik, stempel persegi panjang dan bulat, kuda-kuda, dan guas. Lagu “Bus” karya Ekaterina Zheleznova dapat digunakan sebagai musik pengiring.

Tugas. Ajari anak menggunakan perangko untuk menggambar jendela persegi panjang dan roda bundar di tempat yang tepat di atas kertas, memantapkan pengetahuannya tentang warna kuning, dan mengembangkan aktivitas motorik anak.

Kemajuan pelajaran “Roda dan jendela untuk bus”

Mulailah dengan permainan rakyat "Carousel". Guru dan anak-anak meniru naik mobil dan mengucapkan kalimat berikut: “Korsel, komidi putar, kita naik mobil” (kemudian mereka berpura-pura bepergian dengan kereta api, pesawat, bus, lalu duduk di meja).

Kemudian kelinci membawa bus yang dicat tanpa jendela dan roda. Anak-anak memiliki kendaraan yang identik di atas kertas. Guru dengan jelas menunjukkan kepada semua orang di mana harus mencap roda dan jendela, setelah itu setiap anak melakukan hal yang sama pada lembarnya sendiri.

Untuk setiap pekerjaan yang diselesaikan, guru memuji anak-anak, tanpa memperhatikan siapa yang mengerjakan lebih baik atau lebih buruk. Jika Anda memperhatikan bahwa seseorang tidak mengatasinya, lebih baik mengerjakan pelajaran secara individu atau menugaskannya kepada orang tua sebagai pekerjaan rumah.

Diiringi musik Ekaterina Zheleznova, anak-anak “naik” dengan bola.

Seperti yang dapat kita lihat dari jalannya pembelajaran, diperlukan perencanaan yang matang pada kelompok junior pertama.

Kesimpulan

Kelas terbuka menempati tempat penting dalam proses pendidikan, serta dalam sistem pelatihan lanjutan bagi para pendidik. Kolega bertukar pengalaman positif, berbagi kesan, mendiskusikan kesalahan atau kekurangan. Efektivitas bentuk pekerjaan ini, tentu saja, tergantung pada proses yang dipikirkan dengan matang dan persiapan awal yang tepat.

Sasaran:

Memberikan pengetahuan dasar kepada anak tentang bunga taman, strukturnya, kondisi pertumbuhan dan perawatannya.
Perkaya kosakata anak pada topik “bunga”.
Bentuklah gagasan yang stabil tentang ukuran, jumlah, warna, bentuk geometris.
Melatih kemampuan menempatkan benda pada ruang (tepi, tengah, pojok, berjajar, melingkar).
Meningkatkan keterampilan berhitung.
Berlatihlah memahat, merekatkan, dan melukis dengan jari.
Ajarkan anak untuk mencermati dan mencermati objek pengamatan.
Mengembangkan kemampuan mengulang gerakan setelah guru, mengkoordinasikan gerakan dan lirik sebuah lagu.
Mengembangkan pemikiran, keterampilan motorik, konsentrasi visual dan pendengaran, koordinasi gerakan.
Ajari anak untuk melakukan kerja sama tim.

Peralatan:

Bunga segar dalam vas.
Bunga tiruan, millet, spatula, garu, kaleng penyiram, nampan petak bunga.
Bunga dandelion volumetrik terbuat dari serbet berwarna.
Gambar latar belakang dengan gambar hamparan bunga berbentuk lingkaran, persegi, persegi panjang; bunga kain.
Gambar latar belakang bunga dengan kelopak berbentuk geometris (satu kelopak hilang), kelopak dan daun bunga tersebut dipotong dari karton berwarna.
Jepitan warna-warni, tongkat balon.
Sangkar telur dipotong menjadi empat bagian dengan lubang di bagian atasnya, setiap bagian dicat dengan warna berbeda, bunga tiruan dengan kelopak berwarna sama.
Lukisan kosong untuk lukisan jari dengan awan, tetesan dan bunga, cat jari, tisu basah.
Gambar latar belakang dengan bunga tanpa batang, menghitung tongkat.
Lembaran kertas, lem, detail applique: vas, bunga.
Adonan asin hijau Semacam spageti berupa bunga, dicat dengan berbagai warna.
Kancing warna berbeda dalam dua ukuran, gambar bunga berbentuk lingkaran, warna dan ukuran sesuai.
Gambar kosong yang menggambarkan langit dan bumi, plastisin, bunga payet.
Rekaman audio: “Buttercups-daisies” oleh Zheleznov.

Kemajuan pelajaran:

Permainan ucapan “Kepala cerdas kami”

Kepala cerdas kita
Mereka akan banyak berpikir, dengan cerdik.
Telinga akan mendengarkan
Mulut berbicara dengan jelas.
Tangan akan bertepuk tangan
Kaki akan menginjak.
Punggung diluruskan,
Kami tersenyum satu sama lain.

Mengamati bunga dalam vas

Lihat apa yang ada di dalam vas itu? Ada bunga di dalam vas. Lihatlah kelopak, batang, dan daun bunganya. Datang dan cium aroma bunganya.

Latihan pernapasan “Dandelion”

Tiup dandelion agar kelopaknya bergerak, tapi usahakan pipi Anda tidak menggembung.

Game didaktik “Menanam bunga di hamparan bunga”

Kami akan menanam bunga di hamparan bunga ini. Lihat dan beri tahu saya yang mana angka geometris Apakah hamparan bunga ini serupa?
Ini petak bunga yang berbentuk lingkaran, dan ini petak bunga yang bentuknya persegi panjang, dan petak bunga ini berbentuk persegi.
Tanam satu bunga di tengah setiap hamparan bunga.
Di petak bunga bundar Anda bisa menanam bunga secara melingkar. Pada persegi panjang - berturut-turut. Dan tanam bunga di petak bunga persegi - di sudut.

Game didaktik “Ambil daun dan kelopak untuk bunga”

Perhatikan baik-baik bunga-bunga ini. Tunjukkan bunga dengan kelopak bulat (persegi, segitiga, lonjong). Satu kelopak jatuh dari setiap bunga. Tempatkan kelopak pada bunganya dengan kelopak yang sama.
Sekarang tempelkan daun hijau ke batangnya.

Permainan dengan jepitan "Bunga"

Pasang jepitan ke bagian tengah bunga.

Game didaktik “Menanam bunga”

Anda perlu menanam bunga di lubang yang warnanya sama dengan kelopak bunga.

Menggambar “Hujan, ley-ley-ley, bunga akan segera tumbuh!”

Anak-anak menggunakan jari mereka untuk menggambar tetesan dan bagian tengah bunga.

Istirahat musikal-dinamis “Buttercups-daisies”

Anak-anak menampilkan gerakan-gerakan musik sesuai teks dan peragaan orang dewasa.

Latihan dengan tongkat “Batang Bunga”

Tempatkan batang sebagai pengganti batang bunga. Temukan dan tunjukkan bunga yang identik.

Aplikasi “Bunga dalam vas”

Tempelkan vas dan diamkan di dalamnya bunga yang indah. Berapa banyak bunga di dalam vas? Satu bunga.

Jeda dinamis “Bunga tumbuh di padang rumput”

Bunga tumbuh di padang rumput
Keindahan yang belum pernah terjadi sebelumnya.
(Anak-anak jongkok)
Bunga meraih matahari.
Lakukan peregangan bersama mereka juga.
(Berdiri, regangkan, angkat tangan ke atas)
Angin terkadang bertiup
Tapi itu tidak menjadi masalah.
(Melambaikan tangan, mengayunkan tubuh)
Bunga membungkuk
Kelopaknya jatuh.
(Miring)
Dan kemudian mereka bangun lagi
Dan mereka masih mekar.
(Berdiri di atas kaki Anda, putar tubuh Anda ke kiri dan ke kanan)

Game dengan tombol "Bunga"

Atur kancing menjadi lingkaran dengan warna dan ukuran yang sesuai.

Senam jari “Bunga”

Seperti anak kecil
Ada bunga merah,
(Jepit jari satu tangan)

Dan kelopaknya -
Ini adalah jari-jari tangan.
(Buka telapak tangan, rentangkan jari ke samping)

Satu dua tiga empat lima -
Mari belajar berhitung sekarang.
(balikkan jari dengan tangan yang lain)

Patung relief “Bunga yang indah”

Sobek potongan plastisin, tempelkan pada gambar, letakkan bunga di atas plastisin dan tekan dengan kuat dengan jari Anda.

Kerja manual "Petak Bunga"

Anak-anak membuat kue petak bunga dari adonan asin dan menekan serta menanam bunga pasta.
- Berapa banyak bunga merah? Satu. Berapa banyak bunga kuning? Dua. Berapa banyak bunga jeruk? Tiga.

Latihan kolektif “Menata petak bunga”

Anak-anak menuangkan millet ke dalam nampan dengan spatula, meratakannya dengan penggaruk dan menempelkan bunga buatan ke dalam sereal. Kemudian air dari kaleng penyiram (tiruan).

"Sayuran"

Usia: 2 – 3 tahun

Bentuk organisasi: subgrup

Topik: "Sayuran"

Tujuan: mengenalkan anak pada sayuran, memperjelas nama, warna, bentuknya; belajar menyampaikan bentuk wortel dengan benar saat membuat patung

Tugas:

Bidang pendidikan "Komunikasi"

1. Mengembangkan perhatian pendengaran;

2. Mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan sebagai guru;

3. Terus memperkaya perbendaharaan kata anak dengan kata sifat yang menunjukkan warna, ukuran, bentuk benda.

Bidang pendidikan "Kognisi"

1. Memperkuat kemampuan anak dalam membedakan sayur-sayuran dengan cara penampilan;

2. Mengembangkan perhatian, minat, pemikiran;

3. Mengembangkan kemampuan mendengarkan dengan cermat dan mengenali objek-objek yang dikenal.

Bidang pendidikan “Pengembangan seni dan estetika”

1. Membangkitkan minat anak terhadap dunia modeling;

2. Meningkatkan keterampilan dalam bidang modeling;

3. Belajar menggunakan materi dengan hati-hati;

4. Mengajari anak memperhatikan sifat benda.

Bidang pendidikan « Perkembangan fisik»

1. Meningkatkan aktivitas motorik;

2. Pertahankan postur tubuh yang benar.

Bidang pendidikan “Sosialisasi”

1. Mengembangkan keterampilan dan keinginan untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

Materi visual didaktik: boneka sayuran untuk dipajang.

Pekerjaan awal: mempelajari puisi tentang kelinci, membaca puisi tentang sayuran, melihat ilustrasi sayuran, permainan peran “Toko Sayur”.

Peralatan: mainan kelinci, keranjang berisi wortel tiruan, aneka sayuran untuk dimainkan, plastisin merah, papan, tisu basah, potongan wortel cincang di atas piring.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Guru memanggil anak-anak kepadanya

Pendidik: Teman-teman, hari ini seekor kelinci harus datang mengunjungi kita. Sebut saja dia: “Kelinci, Kelinci” (muncul mainan lunak- kelinci).

Anak-anak: Kelinci, kelinci.

Pendidik: Kelinci takut mendekati kita. Mari kita panggil dia dengan ramah. Seperti ini: “Kelinci, datanglah kepada kami”

Anak-anak: Kelinci, datanglah kepada kami.

(Anak-anak, dengan gerakan tangan, memberi isyarat kepada kelinci ke arah mereka, mencoba mengucapkan kata-kata dengan intonasi lembut dalam suaranya. Kelinci mendekat dan membungkuk)

Pendidik: Kelinci juga menyapamu. (Halo anak-anak). Teman-teman, apakah kamu tahu puisi tentang kelinci?

Anak-anak: Kami tahu.

Pendidik: Kalau begitu, mari kita ceritakan puisi itu kepada kelinci.

Puisi:

Seekor kelinci yang lincah melompat di antara rerumputan.

Aku menghancurkan dandelion putih dengan cakarku.

Kepingan salju putih beterbangan tinggi.

Seekor kelinci berlari kencang di sepanjang jalan hutan.

2. Bagian utama

Pendidik: Bagus sekali, Anda menceritakan puisi yang bagus! Teman-teman, lihat, kelinci datang mengunjungi kita dengan membawa keranjang. Anda bertanya-tanya apa yang ada di keranjang kelinci.

Anak-anak: Ya.

Pendidik: Saya juga sangat tertarik? Mari kita lihat apa yang ada di keranjang. Mari kita lihat?

Anak-anak: Ya, kita lihat saja nanti.

Pendidik: Teman-teman, lihat apa yang saya dapat. Apa ini?

Anak-anak: mentimun.

Pendidik: Benar, itu mentimun, tapi bentuknya apa?

Anak-anak: lonjong

Pendidik: benar, warna apa?

Anak-anak: hijau.

Pendidik: Bagus sekali, Anda mengenali mentimun itu. Sekarang saya akan mengambil sayuran lain. Apa ini?

Anak-anak: ini tomat

Pendidik: benar, apa warna tomatnya?

Anak-anak: merah

Pendidik: apa bentuknya?

Anak-anak: bulat

Pendidik : betul, ukurannya berapa?

Anak-anak: besar

Pendidik: orang pintar. Kami mengenali tomat itu. Sekarang aku akan mengambil lebih banyak lagi. Lihat, apa ini?

Anak-anak: ini kaktus

Pendidik: Benar, kubis. Anak-anak, apa bentuknya?

Anak-anak: itu bulat

Pendidik: warna apa?

Anak-anak: hijau

Pendidik: Kubis apa yang terbesar?

Anak-anak: besar.

Pendidik: Mereka juga mengenali kubis. Bagus sekali! Sayuran terakhir tersisa. Apa ini?

Anak-anak: ini wortel

Pendidik: ya, ini wortel. Warna apa ini?

Anak-anak: merah

Pendidik: bentuk apa?

Anak-anak: lonjong dengan ujung runcing

Pendidik: benar. Betapa pintarnya kamu, anak-anak! Semua orang menebak dengan benar. Anda mungkin mengirimkannya?

Anak-anak: ya

Pendidik: kalau begitu mari kita istirahat sebentar dan melakukan pendidikan jasmani.

Anak melakukan gerakan sesuai teks puisi.

Cepat berdiri, tersenyum,

Regangkan lebih tinggi, lebih tinggi.

Ayo luruskan bahumu,

Angkat, turunkan.

Belok kiri, kanan,

Tangan menyentuh lutut.

Duduk dan berdiri, duduk dan berdiri

Dan mereka lari di tempat.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, kamu telah melakukan semua gerakan dengan benar, dan sekarang mari kita lanjutkan pelajaran bersamamu. Guys, perhatikan baik-baik mentimun, tomat, wortel, dan kubis. Pikirkan tentang kata umum apa yang bisa kita sebut untuk mereka.

Anak-anak: ini sayuran

Pendidik: Benar. Apakah ada di antara Anda yang pernah makan sayuran yang ada di depan Anda ini? (jawaban anak-anak). Guys, menurutmu sayuran apa yang paling disukai kelinci kita?

Anak-anak: wortel

Pendidik: ya, ini wortel. Apakah Anda suka makan wortel?

Anak-anak: Kami menyukainya.

Pendidik: Itu bagus. Anda harus makan wortel karena sangat menyehatkan. Guys, berapa banyak dari kalian yang tahu seperti apa rasa wortel? Beri tahu saya.

Anak-anak: Keras dan renyah.

Pendidik: Betul, makanya kelinci suka memakannya, karena giginya kuat.

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu ingin bermain dengan kelinci?

Anak-anak: kami sangat ingin!

Pendidik: Kalau begitu, sekarang kita akan memainkan permainan “Kumpulkan sayuran”. Namun untuk melakukan ini kita harus pergi ke tempat sayur-sayuran itu tumbuh. Teman-teman, beri tahu saya di mana sayuran tumbuh?

Anak-anak: di taman.

Pendidik: Benar, di taman. Ambil keranjangmu dan, atas perintahku, saat musik diputar, jangan menguap dan kumpulkan hasil panen!

Anak-anak berlarian mengumpulkan sayuran, guru menghentikan musik, dan anak-anak berhenti memanen.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, kamu sudah mengumpulkan banyak sayuran. Sekarang mari kita duduk. Teman-teman, kelinci kita sedang sedih karena sesuatu. Mari kita tanyakan padanya apa yang terjadi. Dia memberi tahu kita bahwa dia mempunyai kelinci-kelinci kecil di hutan, dan mereka lapar serta ingin makan. Tapi kelinci kami tidak punya sayuran sama sekali. Anak-anak, mari kita ingat sayuran apa yang paling disukai kelinci.

Anak-anak: wortel

Pendidik: Benar, ini wortel. Oleh karena itu, saya ingin mengajak Anda membuat wortel yang banyak untuk kelinci kecil. Maukah kami membuat patung bersamamu?

Anak-anak: ya, ayo kita memahat

Pendidik: lalu duduklah di kursi Anda dan mari mulai memahat. Teman-teman, lihat piringnya dan beri tahu saya apa warna wortel kita nantinya?

Anak-anak: merah.

Pendidik : benar, bentuknya apa?

Anak-anak: lonjong dengan hidung lancip.

Pendidik: Bagus sekali, semuanya menjawab dengan benar, dan sekarang mari kita mulai membuat wortel. Perhatikan baik-baik, saya mengambil sepotong plastisin dan mulai menggulungnya, meletakkannya di papan. Kemudian, dari oval yang dihasilkan, saya mulai menggambar hidungnya. Sekarang wortel sudah siap. Dan sekarang Anda sendiri yang membuat wortel untuk kelinci kami (guru membantu anak-anak saat bekerja).

3. Bagian terakhir

Pendidik: Teman-teman, kamu hebat sekali! Betapa indahnya wortel yang Anda dapatkan, dan berapa jumlahnya. Sekarang kelinci kita punya cukup wortel untuk memberi makan kelinci-kelinci kecil itu. Mari kita masukkan wortel yang dihasilkan ke dalam keranjang kelinci agar dia dapat segera memberikannya kepada anak-anak: “Pegang, kelinci.” Anak-anak, kelinci berterima kasih atas bantuanmu dan ingin mentraktirmu wortel (guru mengeluarkan wortel cincang dari keranjang dan mentraktir anak-anak). Teman-teman, apakah kamu menyukai hadiah kelinci?

Anak-anak: ya.

Pendidik: katakanlah terima kasih padanya.

Anak-anak: terima kasih, kelinci.

Pendidik: teman-teman, sudah waktunya kelinci mengucapkan selamat tinggal kepada kita, karena kelinci kecil sudah menunggunya di hutan. Dia juga mengucapkan selamat tinggal dan berjanji untuk datang kepadamu.

Anak-anak: selamat tinggal kelinci, datang dan kunjungi kami lagi.

Kelinci pergi saat musik diputar, dan anak-anak terus makan wortel.

Perhatian paling serius diberikan pada permainan dan hiburan di grup junior pertama. Penting untuk melakukannya setiap hari, membagi anak-anak menjadi subkelompok atau secara individu. Rekomendasi ini didasarkan pada penelitian psikologis dan pedagogis modern. Hal ini mendorong perkembangan anak yang harmonis, mengembangkan otot-otot tangan dan jari, keterampilan motorik halus tangan anak, mengembangkan gerakan meniru, mengaktifkan bicara anak, menjaga suasana hati ceria dan gembira pada anak, memperluas wawasan, dan mendidik mereka. untuk bertindak berdasarkan sinyal ucapan.

Ada banyak permainan. Seperti “Kambing Bertanduk”, “Di Jalan Sempit”, “Sembunyikan dan Cari”, “Kejaran” cukup dikenal luas. Menurut saya, di bawah ini adalah game-game yang kurang dikenal.

"Jari"

Target: DI DALAM permainan yang menyenangkan mengembangkan keterampilan motorik halus.

Kemajuan pelajaran: Pembelajaran dilakukan dengan sekelompok anak (6-8 orang). Guru mengikuti teks lagu anak-anak, menunjukkan dengan jarinya bagaimana jari-jarinya pergi ke taman, mendorong anak untuk meniru.

Teks sajak anak-anak:

Pria gemuk dan besar ini pergi ke kebun untuk memetik buah plum,

Sebuah penunjuk dari ambang pintu menunjukkan jalannya,

Jari tengah, yang paling akurat - dia memetik buah plum dari dahan,

Makan tanpa nama

Dan jari kelingking pria itu melemparkan sebuah tulang ke tanah.

"Ayam Jarum Jam"

Target: Meningkatkan nada emosi anak.

Kemajuan pelajaran: Guru mengumpulkan anak-anak di sekelilingnya dan berkata bahwa dia sekarang akan menunjukkan sesuatu kepada mereka. Mulai dan lepaskan ayam yang asyik.

Ayam mematuk biji-bijian - (Kedua telapak tangan menyatu, miring menjauhi Anda)

Dan ayam-ayam itu ada di sana - (Kedua tangan secara bergantian “mematuk” dengan semua jari berkumpul)

Bebek akan menyelam ke dalam air - (Tangan dihubungkan dengan jari telunjuk “menyelam” menjauhi dirinya sendiri)

Dan ayam tidak mau menyelam - (Jempol dipegang oleh jari tengah, manis dan kelingking, jari telunjuk diluruskan. Tangan berayun dari sisi ke sisi - kita menggoyangkan jari kita)

Atau gunakan lagu anak-anak:

Cewek-cewek anak-anakku,

cewek-cewek teman-temanku,

kamu adalah bola yang lembut, -

kutipan masa depanku)

– itu menghibur dan menyenangkan anak-anak, meningkatkan mood emosional mereka.

“Jari-jarinya keluar untuk jalan-jalan”

Target: Dalam permainan yang menyenangkan, aktifkan gerakan jari Anda

Kemajuan pelajaran: Guru mendudukkan sekelompok anak (4-6 orang) di depannya.

Teks sajak anak-anak:

Satu, dua, tiga, empat, lima (kita mengepalkan tangan, lalu menekuk satu jari pada satu waktu)

Jari-jari keluar untuk berjalan-jalan (kami memutar tangan pada porosnya)

Satu, dua, tiga, empat, lima (kami mengepalkan jari satu per satu)

Mereka bersembunyi di dalam rumah lagi (kami menyatukan dua kepalan tangan, menggambarkan sebuah "rumah").

"Lokomotif Uap"

Anak-anak sangat menyukai permainan ini, tidak perlu membagi anak menjadi beberapa kelompok. Semua orang biasanya bermain aktif.

Target: melibatkan anak-anak yang tidak banyak bergerak dalam permainan, membangkitkan emosi, menciptakan suasana hati yang gembira, mengajari mereka bermain bersama, riang dan damai, mengaktifkan kemampuan bicara anak.

Kemajuan pelajaran: Guru mengajak anak bermain dan memulai:

“Choo-choo, choo-choo, kereta melaju dengan kecepatan penuh” (dengan tangannya ia menunjukkan pergerakan roda kereta).

Anak-anak berpegangan pada guru dan ikat pinggang satu sama lain, membentuk “kereta”. Guru berhenti:

“Lokomotif, lokomotif uap, apa yang kamu bawakan untuk kami sebagai hadiah?”

Anak-anak: "Boneka beruang."

Dalam paduan suara kami membacakan puisi “Beruang kikuk berjalan melewati hutan…”. Anak menirukan gerakan sesuai teks.

Kami mengulangi permainan tersebut, meniru puisi favorit apa pun.

Misalnya:

“Kelinci abu-abu kecil itu duduk dan menggoyangkan telinganya.

Seperti ini, seperti ini, dia menggerakkan telinganya,

Kelinci itu dingin untuk duduk, kita perlu menghangatkan kaki kecilnya,

seperti ini, seperti ini, kamu perlu menghangatkan kaki kecilmu.

Kelinci itu dingin untuk berdiri. Kelinci perlu menari,

seperti ini, seperti ini, Kelinci perlu menari"

Permainan dan hiburan diperlukan untuk perkembangan anak, karena hal itu menciptakan peningkatan emosi dan minat yang besar terhadap permainan. Mempersiapkan pelajaran berikutnya dengan anak-anak, saya membaca sebuah perumpamaan, yang menurut saya, menjawab dengan sangat baik pertanyaan - “Mengapa kita menggunakan permainan ketika bekerja dengan anak-anak dari kelompok junior pertama?”: Saya mencoba menjangkau hati anak itu dengan kata-kata, mereka sering kali melewatinya tanpa pernah terdengar. Aku mencoba menjangkau hatinya dengan buku, dia menatapku bingung. Dalam keputusasaan, aku berpaling darinya. Bagaimana saya bisa mendapatkan hati anak ini?” - aku berseru. Dia berbisik di telingaku: “Ayo bermain denganku!”

Catatan penjelasan.

Yang masa kecil memerlukan perhatian sebesar-besarnya dalam hal peluang yang diberikan untuk akselerasi perkembangan mental anak, penggunaan atau tidak penggunaan yang dapat menimbulkan konsekuensi serius? Dari sudut pandang psikologis dan pedagogis, ini adalah usia anak usia dini dari satu sampai tiga tahun. Usia ini merupakan salah satu usia kunci dalam kehidupan seorang anak dan sangat menentukan perkembangan psikologisnya di masa depan. Signifikansi khusus usia ini dijelaskan oleh fakta bahwa usia ini berkaitan langsung dengan tiga perolehan hidup mendasar seorang anak: postur tegak, komunikasi verbal, dan aktivitas objektif. Namun yang utama adalah pada usia ini anak menguasai suatu keterampilan yang secara signifikan mempengaruhi perkembangan perilaku, intelektual dan pribadinya selanjutnya, yaitu kemampuan memahami dan secara aktif menggunakan bahasa dalam berkomunikasi dengan orang lain. Melalui pidato yang dikuasai anak selama tahun-tahun ini, ia memperoleh akses langsung ke pencapaian terpenting budaya material dan spiritual manusia. Dan proses perkembangan bicara berkaitan erat dengan perkembangan keterampilan motorik halus tangan. Dengan mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, kita sekaligus memberikan efek menguntungkan bagi perkembangan kecerdasan anak. Oleh karena itu, perhatian khusus di kelas harus diberikan pada kegiatan produktif.

Ini adalah bagian kedua dari kelasku.

Saya menawarkan kelas perkembangan untuk anak-anak kelompok junior pertama (2-3 tahun). Kelas diadakan dalam kelompok yang terdiri dari 5-8 orang. Seorang anak kecil “bekerja meniru”, yaitu perkembangan antara usia 1,5 dan 3 tahun paling aktif jika orang dewasa di dekatnya melakukan segala sesuatu bersama anak tersebut. Bayi merasa nyaman, terlindungi dan pada saat yang sama menerima informasi baru yang dibantu oleh orang dewasa untuk dipelajari. Oleh karena itu, psikolog harus berperan aktif dalam pembelajaran: merangkak bersama di atas matras, membangun menara, menari, memberi makan boneka, bernyanyi. Kemampuan meniru merupakan inti dari perkembangan motorik dan intelektual anak.

Tujuan utama dari kelas ini adalah pengembangan penuh anak kecil dengan menggunakan pengalaman pedagogi rakyat dan metode pedagogi modern.

Tugas-tugas berikut diselesaikan di kelas:

Ø Pembentukan ucapan yang benar

Ø Perkembangan berpikir

Ø Pengembangan kemampuan berkonsentrasi dan mempertahankan perhatian

Ø Memperdalam pengetahuan tentang dunia sekitar kita

Ø Kesehatan anak

Ø Perkembangan aktivitas motorik

Ø Perkembangan keterampilan motorik kasar dan halus

Ø Membangkitkan minat berkreasi

Saya memberikan contoh catatan pelajaran. Tentu saja, mereka dapat disesuaikan tergantung pada karakteristik kelompok Anda.

Unduh:

Pratinjau:

Kegiatan perkembangan

Di grup junior pertama.

Pelajaran 1.

Tugas: 1. perkembangan tuturan sebagai alat komunikasi

2. belajar menjalin kontak

3. pengayaan kosakata

4. mengembangkan sikap peduli terhadap dunia buatan manusia.

Bahan: 1. nampan

2. tongkat ajaib

3. ayam dan anak ayam

Kemajuan pelajaran:

Seorang psikolog masuk dengan nampan yang ditutupi kain.

Psikolog: Hallo teman-teman! Hari ini saya akan menjadi penyihir. Perhatikan baik-baik, sekarang saya akan menunjukkan triknya.

Psikolog mengayunkan tongkat sihirnya ke atas nampan dan mengeluarkan kain itu. Seekor ayam muncul di depan anak-anak.

Psikolog: Menurutmu siapa itu?(jawaban anak-anak) Benar! Induk ayam! Mari kita semua berubah menjadi ayam!(melambaikan tongkat ajaib)

Senam jari “Ayam” dilakukan.

Butir demi butir

Ayam itu mematuk.

Di paruh anak-anakmu

Biji-bijian membawa.

(telapak tangan sedikit ditekuk, jari telunjuk bertumpu pada ibu jari. Jari-jari yang tersisa saling menempel. Pertama, kita “mematuk” satu telapak tangan, lalu telapak tangan lainnya.)

Psikolog: Bagus sekali, ayam yang enak! Tahukah anda apa nama bayi ayam?(jawaban anak-anak).

Ayam (dari ayam): Kencing-kencing-kencing...

Psikolog: Siapa ini? Anak ayam? Di mana mereka?(kita angkat ayamnya dan anak-anak melihat ayamnya).

Kami memberi setiap anak satu ayam.

Psikolog: Mari kita pelihara mereka. Betapa lembut dan halusnya mereka. Sekarang mari kita bermain.

Psikolog menyalakan musik. Bersama anak-anak kami menyanyikan sebuah lagu dan mendramatisirnya.

Ayam itu keluar jalan-jalan dan menggigit rumput segar.

Dan di belakangnya ada anak laki-laki, ayam kuning.

Co-co-co, co-co-co, jangan pergi jauh!

Rake dengan cakarmu dan cari biji-bijian!

Psikolog: Dan sekarang ayam kita sudah kabur!(anak-anak berlarian mengelilingi kelompok dengan ayam).

Psikolog: Kalian semua sungguh luar biasa! Sudah waktunya aku dan ayam pergi. Dan sudah waktunya ayam-ayam itu tidur. Mari kita bantu ayam mengumpulkan anak ayam di keranjang.

Psikolog memperhatikan busur ayam. Pertama kita masukkan ayam yang pitanya merah ke dalam keranjang, lalu yang biru, lalu yang hijau, lalu yang kuning. Psikolog membantu dan mendorong anak-anak.

Psikolog: Terima kasih teman-teman! Ayam itu sangat berterima kasih padamu. Dan sekarang dia akan memberi makan ayam-ayam itu dan menidurkannya. Selamat tinggal.

Pelajaran 2.

Tugas: 1. mengkonsolidasikan konsep ukuran.

2. mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer.

3. pengembangan imajinasi.

4. belajar bekerjasama satu sama lain.

Bahan: 1. Boneka Matryoshka dengan syal dan gaun malam yang berbeda (datar)

2. rumah boneka bersarang

3. matryoshka tiga dimensi

4. tongkat ajaib.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman. Hari ini kita akan pergi berkunjung. Tutup matamu, sekarang akan ada fokus. Satu dua tiga!(melambaikan tongkat ajaib).Buka matamu! Lihat betapa indahnya rumah ini! Apakah Anda bertanya-tanya siapa yang tinggal di sana? Tapi ada kunci di pintunya. Mari kita buka?

Kami melakukan senam jari “Castle”.

Ada kunci di pintu.

Siapa yang bisa membukanya?

(jari-jari terhubung erat satu sama lain)

Mereka menarik!

(jari-jari terkunci. Tarik tanpa melepaskan)

Memutar!

(gerakkan jari yang tergenggam menjauh dari Anda dan ke arah Anda)

Mereka mengetuk!

(Jari-jari tetap terkunci. Ketukkan tumit telapak tangan satu sama lain)

Dan mereka membukanya!

(buka kunci jarimu.)

Psikolog: Jadi kami membuka kuncinya! Sekarang mari kita ketuk pintunya. Ketukan-Ketuk…

Boneka Matryoshka “keluar” dari rumah. Satu per satu. Kami menarik perhatian anak-anak pada warna syal dan gaun malam mereka. Yang terbaru adalah boneka matryoshka tiga dimensi.

Matryoshka: Hallo teman-teman! Saya sangat senang melihat Anda! Tapi saya tidak sendirian. Jika Anda membuka saya, Anda akan melihat saudara perempuan saya!

Psikolog: Mari mencoba? Bagaimana kalau kita memanggil saudari-saudari itu? Katakanlah bersama-sama: “Matryoshka keluar!!!”

Anak-anak memanggil, semua boneka yang bersarang keluar. Harap perhatikan perbedaan ukuran boneka bersarang.

Psikolog: Dan sekarang boneka yang bersarang ingin bermain petak umpet denganmu.

Anak-anak memejamkan mata, psikolog menyembunyikan satu boneka bersarang berwarna. Kemudian anak-anak harus menebak warna matryoshka apa yang disembunyikan.

Matryoshka: Anda orang yang hebat! Kami mengatasi semua kesulitan!

Psikolog: Ya, matryoshka, anak kita sudah besar dan bisa mengatasi kesulitan apa pun. Sangat menyenangkan bersamamu, tapi sudah waktunya kita pulang. Selamat tinggal!

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal, menutup mata dan kembali ke kelompok. Psikolog memuji anak-anak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.

Pelajaran 3.

Tugas: 1. pengembangan keterampilan motorik halus

2. perkembangan bicara

3. pemantapan konsep ukuran dan warna

4. pengembangan imajinasi, fantasi

Bahan: 1. mainan tupai

2. lembar kertas A3

3. guas merah, kuning, hijau

4. tongkat ajaib.

5. gambar yang menggambarkan hutan musim gugur.

Kemajuan pelajaran:

Dengan bantuan tongkat ajaib kita pindah ke hutan ajaib (seperti pada pelajaran terakhir).

Psikolog: Teman-teman, lihat betapa indahnya! Ini adalah hutan musim gugur!

Mari kita lihat gambarnya. Kami menarik perhatian anak-anak ciri ciri musim gugur. Kami melihat penghuni hutan.

Psikolog: Oh, kamu dengar? Seseorang berlari ke arah kita!... Itu tupai!

Tupai: Hallo teman-teman! Senang sekali Anda datang mengunjungi kami! Sangat indah di hutan kami! Musim gugur melukis segalanya dengan warna berbeda. Ayo bermain denganmu?

Senam jari “Pohon” dilakukan.

Ada pohon di ladang,

Angin menggerakkan dahan.

(tangan di depan Anda, jari terentang dan tegang, telapak tangan menghadap Anda. Ayunkan tangan Anda dari sisi ke sisi)

Angin bertiup di wajah kami

Pohon itu bergoyang!

(kita menggoyangkan tangan ke atas dan ke bawah tanpa menekuk jari)

Tupai: Bagus sekali! Tahukah Anda bahwa ketika angin kencang bertiup, daun-daun berguguran dari pepohonan dan muncullah karpet indah di tanah?

Psikolog: Ya! Guys, ayo buat karpet seperti ini.

Anak-anak diberikan kuas. Ada selembar kertas di atas meja. Psikolog dan anak-anak datang ke meja. Anak-anak meninggalkan bekas kuas di selembar kertas.

Psikolog: Ini karpet yang kami punya! Kecantikan! Bagus sekali! Tapi sudah waktunya kita bergabung dengan grup.

Semua orang mengucapkan selamat tinggal pada tupai. Dengan bantuan tongkat ajaib kami “kembali” ke grup. Psikolog memuji anak-anak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.

Pelajaran 4.

Tugas: 1. meletakkan dasar-dasar perilaku manusiawi

2. perkembangan bicara

3. pengayaan kamus aktif.

4. perkembangan memori.

Bahan: 1. tongkat ajaib

2. matahari dengan sisipan sinar

3. boneka ayam jantan dengan sisipan bulu.

4. Permainan “Sembunyikan Kelinci”

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Hari ini matahari datang mengunjungi kami. Ini hanya sedikit menyedihkan. Awan ingin menutupnya. Bisakah Anda dan saya membantu matahari bersinar?

Anak-anak diminta mengambil sinar dan menempelkannya pada matahari. Kami menarik perhatian anak-anak pada ukuran sinarnya. Setelah semua sinarnya menempel, balikkan matahari ke sisi “tersenyum”. Kami menarik perhatian anak-anak terhadap hal ini.

Matahari: Terima kasih kawan!!! Anda banyak membantu saya! Sekarang aku akan bersinar terang!

Psikolog: Hai teman-teman, seseorang datang untuk berjemur di bawah sinar matahari! Itu ayam jantan! Ayam jantan, kenapa kamu begitu sedih? Katakan padaku, mungkin kami bisa membantumu? Kami telah membantu matahari hari ini - kami menemukan beberapa sinar.

Ayam bujang: Saat aku berjalan ke arahmu, aku kehilangan kuncir kudaku. Semua bulunya berserakan. Bantu aku menemukannya.

Psikolog: Tentu saja kami akan membantu! Guys, yuk cari bulu ayam jantannya.

Bersama psikolog, anak mencari bulu. Ketika kita menemukan bulu, anak harus menyebutkan warnanya. Kami memasukkan bulu ke dalam ekor ayam jantan. Kami menarik perhatian anak-anak ke ekor yang indah dan memeriksanya.

Ayam bujang: Terima kasih! Anda menemukan ekor saya dan menyebarkan awan dari matahari. Seketika menjadi sangat hangat. Ayo bermain denganmu!

Psikolog: Mari kita berubah menjadi ayam jantan.(melambaikan tongkat ajaib).

Petya-Petya-ayam jantan,

Kerang ajaib merah.

Dia bernyanyi dengan sangat keras

saat matahari terbit!

Ayam bujang: Kamu orang yang hebat!!! Kau tahu, aku masih membutuhkan bantuanmu. Saya punya teman kelinci, tetapi mereka mengacaukan pintu rumah mereka. Bisakah Anda membantu saya membereskan semuanya?

Anak diberikan 6 kartu (biru, kuning, merah, hijau, orange, ungu). Kartu tersebut memiliki kotak putih dengan gambar kelinci di dalamnya. Mereka harus memilih pintu (persegi) untuk menyembunyikan kelinci.

Ayam bujang: Bagus sekali! Kami membantu semua orang hari ini, kami menyelesaikan semua tugas! Tapi sudah waktunya aku pulang. Selamat tinggal!

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada ayam jantan dan psikolog.

Pelajaran 5.

Tugas: 1. mendorong anak untuk merespons secara emosional

2. perkembangan bicara

3. membawa unsur dramatisasi

4. menumbuhkan sikap baik terhadap benda buatan

Bahan: 1. teater meja Teremok

2. kantong.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Hari ini kita akan pergi ke dongeng!

Psikolog: Saya punya tas. Ingin tahu apa isinya?

Dengan lambaian tongkat ajaib, sebuah menara dikeluarkan dari tas. Anak-anak melihat ke menara.

Psikolog: Menara ini terletak di dalam hutan. Ini pohon Natalnya.

Kami mengeluarkan pohon Natal dari tas. Anak-anak menempatkannya di sekitar menara.

Kemudian kita keluarkan tokoh-tokoh dongeng itu satu per satu, sambil menceritakannya pada saat yang bersamaan. Anak-anak melihat para pahlawan dalam dongeng, menggambarkan mereka: suara mereka, gaya berjalan mereka.

Saat beruang menghancurkan menara, kami memusatkan perhatian anak-anak pada betapa kesalnya hewan-hewan tersebut. Tapi beruang bukanlah pahlawan negatif. Bagaimanapun, dia membantu membangun menara baru.

Bersama anak-anak, kami memutuskan bagaimana hewan membantu di lokasi konstruksi, siapa yang melakukan pekerjaan apa.

Psikolog: Bagus sekali teman-teman!!! Betapa besarnya rumah besar yang mereka bangun!!! Bahkan lebih baik dari sebelumnya! Sekarang mari kita istirahat.

Senam jari “Terompet” dilakukan.

Rumah itu memiliki cerobong asap yang besar

Anda dan saya akan tinggal di dalamnya.

Cerobong asap di atap menghadap ke atas,

Dan ia merokok seolah-olah sedang bernapas.

(tangan mengepal, lubang bundar di dalam. Tangan di depan dada. Letakkan kepalan di atas kepalan, ubah posisi tangan. Ternyata itu adalah “pipa” yang panjang).

Psikolog: Bagus sekali! Ya, kami bermain bersama. Apakah kamu ingat dongeng apa yang kita kunjungi?... Teremok!

Psikolog mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan memuji mereka.

Pelajaran 6.

Tugas: 1. mengembangkan keterampilan komunikasi yang tepat

2. mengembangkan pemikiran, ucapan, keterampilan motorik halus

3. terus mengembangkan kemampuan anak dalam mengekspresikan keadaan emosinya.

Bahan: 1. mainan ayam jantan

2. mainan ayam

3. 4 ekor ayam dengan pita warna berbeda (merah, kuning, hijau, biru)

4. 4 lingkaran putih

5. 4 lingkaran warna-warni (kuning, merah, biru, hijau)

6. sekantong sereal (sebaiknya besar)

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Selamat pagi! Itu ditemukan oleh seseorang dengan sederhana dan bijaksana - ketika bertemu, ucapkan halo: Selamat pagi!

Psikolog berkata “Ku-ka-re-ku…”

Anak-anak menyapa ayam jantan. Psikolog membacakan sajak anak-anak:

Ayam jantan, ayam jantan,

Sisir emas.

kepala minyak,

Jenggot sutra.

Ayam jantan mematuk biji-bijian,

Dia memanggil ayam-ayam itu ke tempatnya.

Psikolog: Sebut saja ayamnya juga. Ayam kecil, datanglah ke sini kepada kami! Apa lagi yang bisa kita sebut sebagai ayam?(kami membantu anak-anak memberikan nama panggilan sayang untuk ayam tersebut).

Seekor ayam muncul di grup. Kami mengingatkan anak-anak bahwa kami harus menyapanya. Kita membaca puisi:

Saya menyapa di mana-mana:

Di rumah dan di jalan.

Aku bahkan mengatakan “halo”

Aku ayam tetangga.

Kami menanam ayam dengan ayam jantan. Anak-anak sedang melihat mereka. Kami mencatat bersama anak-anak perbedaan antara ayam jantan dan ayam betina: ukuran janggut dan jengger, ekor, suara.

Psikolog: Ayam jantan adalah bapaknya, dan ayam betina adalah induknya. Dan siapa anak-anak mereka? Itu benar, ayam! Bagaimana cara ayam berbicara?

Anak ayam muncul di grup. Kami melihatnya bersama anak-anak dan memperhatikan ciri-ciri mereka. Kami menarik perhatian anak-anak pada warna kupu-kupu pada ayam.

Psikolog: Ayam kami ingin makan dan mencicit di mana-mana! Ayah ayam jantan mendengar mereka dan membawakan sekantong biji-bijian untuk ayam-ayamnya. Induk ayam membagikan piring dan menaburkan millet yang lezat untuk anak-anak.

Psikolog mengeluarkan piring-piring itu dan memperhatikan bahwa piring-piring itu berwarna putih.ayam akan kesulitan menentukan piring siapa. Ayo bantu mereka).Kami mengambil lingkaran berwarna. Bersama anak-anak kami merekatkan lingkaran berwarna ke lingkaran putih. Seorang psikolog membantu anak-anak.

Lalu kita letakkan ayam di sebelah piring. Warna bakso ayamnya senada dengan warna piringnya.

Psikolog: Sekarang saatnya memberi makan ayam.

Bersama anak-anak, kami menuangkan millet ke dalam piring. Psikolog memuji anak-anak dan memperhatikan betapa perhatian dan baiknya mereka. Ayam dan ayam jantan berterima kasih kepada mereka.

Lalu kami mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Pelajaran 7.

Tugas:

3. mengembangkan aktivitas dan kemandirian.

Bahan: 1. tongkat ajaib

2. kuas

3. guas hijau

5. toples air

6. Kuas gadis (lihat Gambar 3)

7. gambar dengan gambar benda berwarna hijau.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Hari ini gadis Kistochka datang mengunjungimu lagi. Apakah Anda ingin menyapanya?

Sikat: Hallo teman-teman! Aku punya teka-teki untukmu. Coba tebak: musim dingin dan musim panas memiliki warna yang sama.(anak-anak menebak teka-teki itu. Jika mereka kesulitan menjawabnya, psikolog membantu mereka menebak dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan).Bagus sekali teman-teman, tebakan Anda benar! Apa warna pohon Natalnya? Apa lagi yang Anda miliki di grup Anda yang berwarna hijau? Bagus sekali!!! Sekarang mari kita menggambar pohon Natal.

Kami meletakkan selembar kertas di depan anak-anak dan menunjukkan kepada mereka cat hijau. Seorang psikolog menggambar pohon Natal. Kemudian kami memberi tahu anak-anak bahwa kerucut tumbuh di pohon. Kami membagikan potongan buah pinus kepada anak-anak dan membantu setiap anak menempelkan buah pinus tersebut ke pohon Natal. Psikolog mengolesi benjolan itu dengan lem, dan anak itu menempelkannya.

Psikolog: itulah adanya pohon yang indah Kita berhasil!!! Bagus sekali!!! Tapi sudah waktunya sikatnya pulang. Maukah Anda mengundangnya berkunjung lagi?

Psikolog dan sikat mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Pelajaran 8.

Tugas: 1. belajar mengkorelasikan warna dengan objek tertentu

2. mengembangkan rasa percaya diri

3. mengembangkan kemampuan menunggu giliran

4. mengembangkan aktivitas dan kemandirian.

5. pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Bahan: 1. tongkat ajaib

2. sikat

3. guas kuning

4. kertas (2 lembar A3 direkatkan)

5. toples air

6. matahari (lihat Gambar 2a)

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Hari ini kita akan pergi ke negeri penuh warna. Tutup matamu.

Lambaikan tongkat ajaibmu. Sebuah keranjang muncul di tangan psikolog.

Psikolog: Mari kita lihat apa yang ada di keranjang ini.

Matahari sedih tanpa sinar muncul dari keranjang.

Matahari: Hallo teman-teman! Aku kehilangan sinarku lagi! Bisakah Anda membantu saya memasukkannya?

Kami membagikan sinar kepada setiap anak. Lalu kami memasukkan sinar ini ke dalam saku. Kami menarik perhatian anak-anak pada kenyataan bahwa matahari masih sedih.

Psikolog: Lihat guys, di negeri warna-warni langitnya penuh awan!!! Ayo kita tiup sekuat tenaga untuk membubarkan awan... Matahari kembali tersenyum!!! Sekarang mari kita menggambar matahari. Apa bentuknya? Bagaimana dengan warna?

Kami meletakkan selembar kertas besar di depan anak-anak. Psikolog menggambar lingkaran kuning. Kemudian kami mengajak anak-anak bergiliran menggambar sinar. Selanjutnya, psikolog menggambar mata dan mulut.

Matahari: Orang-orang ini hebat! Betapa indahnya matahari yang mereka gambar! Saya akan menunggu Anda berkunjung lagi. Maukah kamu datang lagi?

Psikolog: Tentu saja, Sunny, kami akan datang. Dengan senang hati! Dan sekarang saatnya kita mengucapkan selamat tinggal.

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada Matahari. Kemudian mereka menutup mata dan “kembali” ke kelompok.

Psikolog memuji anak-anak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.

Pelajaran 9.

Tugas: 1. mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang barang curah (kacang polong, soba, millet, buncis)

2. pengembangan keterampilan motorik halus

3. perkembangan berpikir

4. terus mengembangkan kemampuan bekerja sama, kekeluargaan.

Bahan: 1. boneka penyu

2. Selembar kertas A3

3. lem PVA

4. kain.

5. kacang polong, soba, millet, buncis.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Apakah Anda ingin saya menceritakan sebuah dongeng?

Dongeng “Tentang kura-kura Agashka”

Pada zaman dahulu kala hiduplah seekor kura-kura. Namanya Agashka. Penyu ini tinggal di sebuah kolam. Dia sangat suka bermain kerikil di tepi pantai. Kura-kura punya banyak teman. Dia berteman dengan ikan, dengan kanker Chikibryakom, dengan lintah. Di tepi pantai dia bermain dengan ulat bulu. Dia tahu banyak permainan.(kami bertanya kepada anak-anak apa yang mereka suka mainkan).Jadi kura-kura itu tumbuh besar dan menemukan bahwa ada tempat yang bagus - taman kanak-kanak. Saya menemukan bahwa ada banyak anak baik di sana. Dan dia ingin datang mengunjungi mereka.

Psikolog: Akankah kita menerima teman-temannya?.. Dan ini dia!

Agashka: Hallo teman-teman! Saya sangat senang bertemu dengan Anda! Apakah kamu suka bermain? Ayo bermain denganmu?

Kami melakukan senam jari “Bola”.

Saya menggembungkan bola elastis.

(letakkan jari pada posisi yang sama seperti saat memegang bola)

Seekor nyamuk menggigitnya.

Balonnya pecah - tidak masalah!

(jari-jari kedua tangan disatukan dalam “cubitan” dan ujungnya bersentuhan)

Saya akan meniup balon baru.

(mengembang balon lagi).

Agashka: Bagus sekali!!! Sayang sekali aku tidak bisa tinggal bersamamu. Tapi Anda bisa mengambil potret saya untuk mengingat saya untuk waktu yang lama.

Anak-anak diundang ke meja. Ada selembar kertas di atas meja yang di atasnya digambar garis kura-kura (lihat Gambar 4).

Gambar.4

Bahan-bahan curah terletak di kotak-kotak di atas meja. Bersama anak-anak kami melihat cangkang kura-kura. Ayo buat lamarannya. Psikolog mengoleskan lem di atas kertas, dan anak-anak menuangkan bahan ke lem tersebut.

Dalam proses kerja, kami memuji anak-anak dan membantu mereka.

Setelah itu kami mengevaluasi pekerjaan dan sekali lagi memuji semua orang.

Kura-kura dan psikolog mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak.

Pelajaran 10.

Tugas: 1. mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sifat-sifat salju (dingin, putih, lengket)

2. perkembangan sensasi sentuhan

Bahan: 1. ilustrasi yang menggambarkan pemandangan musim dingin

2. cangkir

3. salju

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman. Apakah Anda ingat jam berapa sekarang? Itu benar musim dingin. Apa yang ada di bawah kakimu di musim dingin? Tentu saja itu salju.

Kita ingat bersama anak-anak tentang sifat-sifat salju dan kepingan salju. Di musim dingin mereka terbang dengan mudah dan berbaring di tanah. Kita ingat apa yang akan terjadi jika kita mengambil salju atau membawanya ke dalam ruangan. Kami juga berbicara dengan anak-anak tentang apa yang bisa dibuat dari salju.

Kami menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa mereka tidak bisa makan salju. Untuk melakukan ini, kami membuat percobaan: kami mengambil salju dari luar jendela dan memasukkannya ke dalam cangkir. Nanti kita lihat air apa yang kita dapat. Anda tidak bisa minum air seperti itu, artinya Anda juga tidak bisa makan salju.

Setelah itu kami memainkan permainan “Kepingan Salju”. Psikolog mengatakan “angin kencang”, anak-anak berlari kencang. Setelah tulisan “angin sudah reda”, anak-anak berhenti dan duduk.

Pelajaran 11.

Tugas: 1. mengembangkan kemampuan bekerja sama.

2. mengenalkan sifat-sifat salju

3. pengembangan imajinasi

4. pengembangan keterampilan motorik halus dan kasar.

5. pembentukan ketelitian

Bahan: 1. ½ lembar kertas Whatman, berwarna biru

2. guas (hijau, kuning, putih)

3. kepingan salju kertas

4. lem

5. jumbai

6. toples air

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Jam berapa sekarang? Itu benar, musim dingin! Apa yang terjadi di sini di musim dingin?(anak-anak menjelaskan tanda-tanda utama musim dingin. Jika mereka merasa kesulitan, kami membantu dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan)Ada banyak salju di luar. Mari kita semua menjadi kepingan salju. Saat saya bilang angin kencang, Anda akan berlari seolah-olah kepingan salju beterbangan. Dan ketika saya mengatakan “angin sudah reda”, Anda tinggal berjalan saja. Lagi pula, saat tidak ada angin kencang, kepingan salju beterbangan perlahan.

Kami memainkan permainan 3-5 kali.

Psikolog: Teman-teman, sekarang lihat gambarnya(kami menampilkan lukisan “Hutan Musim Dingin”).Lihat betapa banyak salju di hutan. Ada juga banyak pohon Natal yang tumbuh di sana, dan matahari bersinar terang. Banyak kepingan salju kecil terbang ke arah Anda dari hutan ini. Mereka tersesat dan sangat ingin pulang. Tahukah Anda cara menggambar pohon Natal dan matahari? Kalau begitu mari kita menggambar hutan musim dingin yang indah bersama-sama dan mengirimkan kepingan salju ke sana. Maka mereka tidak akan terlalu sedih.

Kami meletakkan selembar kertas besar di atas meja di depan anak-anak. Kami membagikan kuas kepada anak-anak. Pertama kita mengecat pohon Natal dengan cat hijau, lalu matahari (psikolog menggambar matahari, dan anak-anak menggambar sinar). Lalu cat salju dengan warna putih.

Kami memberikan kepingan salju kepada anak-anak dan mereka menempelkannya pada gambar.

Psikolog: Bagus sekali! Betapa indahnya gambar yang telah Anda buat! Sekarang mari kita bersih-bersih lalu kita bisa bermain.

Kami membersihkan tempat kerja bersama anak-anak, psikolog mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi.

Pelajaran 12.

Tugas: 1. mengembangkan rasa estetika anak

3. belajar bernavigasi pada selembar kertas.

Bahan: 1. lingkaran kertas warna-warni.

2. hujan.

3. lem PVA

4. Gambar pohon Natal yang ditempel di kertas.

5. gambar yang menggambarkan hari raya “ Tahun Baru»

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Apakah Anda ingat jam berapa sekarang? Liburan apa yang kita miliki di musim dingin? Itu benar, Tahun Baru.

Perlihatkan kepada anak-anak gambar “Tahun Baru”. Mari kita lihat itu. Kami memperhatikan Santa Claus, Snow Maiden, hadiah. Mari kita lihat lebih dekat pohon Natal.

Psikolog: Teman-teman, pohon yang kamu miliki di grupmu indah sekali!(kami melihatnya).Mari kita membuat potret pohon Natal kita dan mengirimkannya ke Sinterklas sehingga dia dapat melihat bahwa kita siap untuk liburan dan bergegas menemui kita dengan membawa hadiah.

Kami memasang gambar pohon Natal di depan anak-anak. Kami bertanya apa yang hilang di sana. Kami memberi setiap anak sebuah cangkir. Rekatkan bola ke pohon Natal. Setelah itu kita tempelkan pada hujan.

Psikolog: Betapa indahnya pohon Natal yang kita miliki! Sekarang Sinterklas akan mendatangi kita dengan sangat cepat. Teman-teman, saya akan pergi dan mengirim surat ke Sinterklas. Dan kami akan bertemu Anda lagi!

Pelajaran 13.

Tugas: 1. pengembangan keterampilan motorik halus

2. konsolidasi pengalaman yang diperoleh.

3. perkembangan memori.

Bahan: 1. boneka kakek

2. potongan kecil karton biru (untuk setiap anak)

3. plastisin putih

4. soba (sereal)

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hai anak-anak. Kakek datang mengunjungimu hari ini. Mari kita sapa dia bersama-sama.

Kakek: Hallo teman-teman! Saya menerima surat Anda dan memutuskan untuk datang kepada Anda dan melihat pohon Natal Anda. Dia sebenarnya sangat cantik! Jam berapa sekarang? Itu benar, musim dingin! Tahukah Anda apa yang paling saya suka lakukan di musim dingin? Buat manusia salju dari salju. Apakah Anda ingin saya mengajari Anda?

Kami memberi anak-anak sepotong kecil plastisin. Pertama, kita gulung bola besar, lalu bola sedang, lalu bola kecil. Seorang psikolog membantu anak-anak. Kami menyediakan plastisin untuk setiap bola secara terpisah. Lalu kami membuat manusia salju dari bola-bola ini. Kami menaruh soba di kancing, mata, hidung, dan mulut.

Kakek: Inilah manusia salju cantik yang kami buat! Bagus sekali, teman-teman! Maaf saya harus pergi. Anda juga perlu mengumpulkan hadiah untuk anak-anak. Sampai jumpa di pesta!!!

Psikolog dan Sinterklas mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi.

Pelajaran 14.

Tugas:

3. mengembangkan kemampuan otot secara sukarela menegangkan dan mengendurkan.

4. mengajar melihat mainan (analisis dan sistematisasi)

Bahan: 1. boneka tikus

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Teman-teman, halo! Hari ini seekor tikus datang mengunjungi Anda. Mari kita mengenalnya? Apa yang harus Anda lakukan saat tamu datang? Benar, sapalah!

Mouse: Hallo teman-teman!

Bersama psikolog kami melihat mainan itu. Perhatikan telinga, mata, ekor, perut, warna. Mari kita ingat apa yang dikatakan tikus saat ia makan.

Psikolog: Siapa yang ditakuti tikus? Itu benar, seekor kucing! Ayo bermain denganmu sekarang. Anda akan berubah menjadi anak kucing kecil dan mencari tikus.

Anak-anak menutup mata, psikolog menyembunyikan tikus. Setelah itu, anak-anak mencarinya. Permainan ini diulangi 3-5 kali.

Psikolog: Bagus sekali! Anda sangat perhatian. Sekarang mari kita bangun rumah untuk tikus agar ia bisa bersembunyi dari kucing. Menurut Anda, apakah rumahnya harus besar atau kecil? Hanya saja kami berjalan bersamamu dengan tenang agar kucing tidak mendengar kami.(anak-anak berjalan berjinjit)Oh, kucing itu berlari! Bersembunyi! (anak-anak berjongkok dan menutupi wajah dengan tangan).

Mouse: Terima kasih teman-teman! Anda banyak membantu saya. Saya pasti akan datang mengunjungi Anda lagi! Maukah kamu menerimaku?

Psikolog dan tikus mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi.

Pelajaran 15.

Tugas: 1. memperbaiki nama-nama bangun geometri dasar

2. mengembangkan kemampuan navigasi pada selembar kertas

3. pemantapan konsep “atas” dan “bawah”.

Bahan: 1. boneka kelinci

2. Lembar A4

3. kotak merah, persegi panjang kuning, lingkaran biru, dua segitiga hijau.

4. lem PVA

5. gambar tempat tidur (lihat Gambar 5)

Gambar.5

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman. Seekor kelinci datang mengunjungi Anda. Dia sangat ingin bermain denganmu. Maukah kamu membawanya ke dalam permainan??

Kelinci: Ayo bermain petak umpet bersamamu. Aku akan bersembunyi, dan kamu akan mencariku?

Anak-anak memejamkan mata dan kelinci bersembunyi di bawah meja. Anak-anak harus mengatakan bahwa itu ada di bawah meja. Permainan ini diulangi 4-5 kali. Kelinci bersembunyi di tempat yang berbeda, anak-anak harus menyebutkan di mana dia bersembunyi.

Kelinci: Jadi kami bermain denganmu. Apakah saya sangat lelah dan ingin tidur? Dimana kamu bisa tidur? Itu benar, di tempat tidur. Hanya sekarang tempat tidurku tercampur aduk. Bisakah kamu membantuku memperbaikinya?

Perlihatkan kepada anak-anak gambar sebuah tempat tidur. Kami memberi tahu Anda bahwa di bagian paling bawah kami memiliki kasur merah. Psikolog menempelkan sebuah kotak di selembar kertas. Mari kita ingat dengan apa kita menutupi diri kita. Kami mengatakan bahwa kami meletakkan selimut di tempat tidur. Oleh karena itu, kami merekatkan persegi panjang ke persegi. Selanjutnya, rekatkan lingkaran (bantal) dan dua segitiga (pada penutup duvet).

Kelinci: Terima kasih kawan! Anda banyak membantu saya. Tapi sudah waktunya aku pulang dan istirahat. Terima kasih lagi.

Psikolog dan nenek mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Pelajaran 16.

Tugas: 1. pemantapan konsep warna

1. perkembangan motorik
2. perkembangan persepsi

Bahan: 1. pensil kuning, hijau, biru dan merah

2. gambar ayam jantan yang tidak dicat dan dicat,

3. Kartu “Ayam” untuk setiap anak,

4. pensil untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog menunjukkan kepada anak-anak gambar ayam jantan yang tidak berwarna.

Psikolog: Hallo teman-teman! Hari ini seekor ayam jantan datang mengunjungi Anda. Hanya saja dia sangat kesal. Dia telah kehilangan warnanya. Bisakah kita membantunya menemukannya?

Psikolog mengeluarkan pensil empat warna.

Psikolog: Teman-teman, pensil ini setuju untuk membantu kita. Tapi pertama-tama mereka ingin bermain petak umpet dengan kami. Anda menutup mata Anda, satu pensil bersembunyi. Maka Anda harus menebak pensil mana yang disembunyikan.

Permainan ini dimainkan 4-5 kali. Setelah ini, kita mengambil gambar seekor ayam jantan yang dicat.

Ayam bujang: Terima kasih kawan!!! Anda banyak membantu saya. Sekarang mari bermain denganmu.

Kami melakukan senam jari “Cockerel”.

Petya-Petya-ayam jantan,

Kerang ajaib merah.

kepala sutra,

Jenggot berminyak.

(jari telunjuk bertumpu pada ibu jari, jari lainnya terangkat)

Dia bernyanyi dengan sangat keras

saat matahari terbit!

(dengan tangan lurus kita memukul ke samping - mengepakkan sayap)

Ayam bujang: Betapa hebatnya Anda! Aku harus pergi, tapi aku akan meninggalkan hadiah untukmu. Potret saya. Hanya Anda yang perlu mewarnainya.

Kami membagikan potret ayam jantan dan pensil kepada anak-anak. Mereka mewarnai gambar itu.

Setelah itu kami mengingat apa yang kami lakukan di kelas dan mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak.

Pelajaran 17.

Tugas: 1. mengenalkan anak pada sifat-sifat air (hangat, dingin, jernih, bersih, kotor).

2. menyadarkan bahwa tidak ada seorang pun yang dapat hidup tanpa air.

3. belajar mengkorelasikan kata dan gerakan.

Bahan: 1. akuarium (terbuat dari kertas atau kain - lihat Gambar 6.)

2. ikan (terbuat dari kertas atau kain)

3. Mainan Kapitoshka

4. Mainan cerah.

5. toples berisi air kotor

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Teman-teman, sekarang saya akan menceritakan sebuah dongeng tentang setetes kecil. Apakah Anda tertarik mendengarkannya?

Dongeng “Tentang Setetes”.

Suatu ketika ada setetes air kecil.(kami mengeluarkan boneka Kapitoshka).Di mana ada setetes, di situ ada air. Dan jika ada air, semua orang baik-baik saja. Senang rasanya melihat ikan berenang di air, melihat bunga dan pepohonan tumbuh. Dan kita bisa berenang dan minum air bersama mereka. Namun suatu hari sesuatu yang buruk terjadi pada si kecil. Ada angin kencang(kami meniup bersama anak-anak)dan membawa embun beku, setetes dan membeku. Dan tanpa setetes pun, burung, bunga, dan ikan akan mati. Kita perlu menghemat sedikit. Ayo hubungi Sunny untuk meminta bantuan. Hangat, ini akan menghangatkanmu sedikit!

Matahari akan datang. Anak-anak bertepuk tangan dan matahari menari. Setelah menari, tetesannya menghangat.

Menjatuhkan: Hai kawan. Terima kasih. Anda membantu saya - Anda memanggil matahari pada waktu yang tepat. Ayo bermain denganmu sekarang.

Kami menunjukkan ikan kepada anak-anak. Kami bertanya apakah ikan bisa hidup tanpa air. Dan di mana mereka tinggal di rumah? Kami menunjukkan sebotol air kotor. Kami bertanya apakah ikan bisa hidup di air seperti itu. Kemudian kita keluarkan akuarium dan tempelkan ikan ke akuarium.

Menjatuhkan: Sekarang kamu telah membantu ikan itu juga. Mereka sekarang akan menjadi temanmu. Siapa lagi yang butuh air?

Kita ingat bersama anak-anak bahwa kita menyirami bunga dengan air, bahwa semua hewan dan manusia meminum air. Kami menyimpulkan bahwa air dibutuhkan oleh semua makhluk hidup di planet ini. Harap dicatat bahwa Anda hanya bisa minum air bersih.

Menjatuhkan: Kamu orang yang hebat!!! Anda tahu banyak hal! Tapi sudah waktunya aku pergi. Saya perlu melihat siapa lagi yang membutuhkan bantuan saya.

Droplet dan psikolog mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi.

Pelajaran 18.

Tugas: 1. mengenalkan anak pada dongeng “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil”

2. pengembangan koordinasi gerak

Bahan: 1. dongeng “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil” (teater boneka)

2. tongkat ajaib

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: (melambaikan tongkat ajaib)... di sinilah kita berada dalam dongeng.

Psikolog duduk di meja, dan anak-anak berkumpul.

Psikolog: Bagus sekali teman-teman!!! Sekarang mari kita bermain. Ayo ajari anak-anak bersembunyi dari serigala.

Anak-anak berdiri melingkar dan menari bersama psikolog. Setelah kalimat “serigala datang”, anak-anak berjongkok dan menutupi wajah mereka dengan tangan. Kemudian kami memeriksa apakah serigala sudah pergi atau belum: kami meregangkan leher dan melihat ke arah yang berbeda. Lalu kami bangun dan menari lagi. Permainan ini dimainkan 2-3 kali.

Psikolog:

Pelajaran 19

Tugas: 1. mengembangkan kemampuan otot secara sukarela menegangkan dan mengendurkan

2. perkembangan memori

3. meletakkan dasar-dasar dramatisasi

Bahan: mainan serigala.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Ingat, saya pernah menceritakan sebuah dongeng tentang tujuh anak. Ayo main game bersama sekarang.

Kami berdiri bersama anak-anak dalam lingkaran. Kami mengajak mereka untuk meniru: anak ceria, induk kambing, anak ketakutan, serigala marah, kambing sedih, anak ceria, dan kambing.

Kami memainkan permainan “Sembunyikan dari Serigala.” Psikolog menyembunyikan mainan serigala di belakang punggungnya, anak-anak melompat dan bersenang-senang (meniru anak-anak). Begitu psikolog mengeluarkan mainan dan mulai menggeram, anak-anak harus bersembunyi. Permainan ini dimainkan 4-5 kali.

Psikolog: Itulah aktor yang bagus! Semuanya berhasil untuk Anda. Katakan padaku mengapa serigala memakan anak-anak?(mereka membukakan pintu untuknya)Mungkinkah mereka membuka pintu? Anda lihat apa yang terjadi jika anak-anak tidak mendengarkan ibunya. Apakah kamu taat? Bagus sekali! Sudah waktunya aku pergi, tapi aku pasti akan datang kepadamu lagi.

Psikolog mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi.

Pelajaran 20.

Tugas: 1. menumbuhkan sikap peduli terhadap semua makhluk hidup

2. mengembangkan koordinasi gerak.

3. mengembangkan kemampuan bekerja sama

4. mengembangkan kemampuan otot secara sukarela menegangkan dan mengendurkan.

Bahan: 1. boneka anak dan kambing.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Teman-teman, halo! Saya sangat membutuhkan bantuan Anda. Intinya adalah ada satu anak yang tersesat. Ibunya akan segera datang dan menjemputnya, tapi untuk saat ini dia membutuhkan tempat untuk bersembunyi dari serigala. Ayo kita bangunkan dia rumah?

Hanya saja kami berjalan bersamamu dengan tenang agar serigala tidak mendengar kami(anak-anak berjalan berjinjit)Oh, serigala itu datang! Bersembunyi! (anak-anak berjongkok dan menutupi wajah dengan tangan).

Permainan ini diulangi 3-5 kali. Setelah ini, kami mulai membangun rumah. Kami membantu anak-anak, menghubungkan bangunan anak-anak satu sama lain.

Anak: Terima kasih teman-teman! Anda banyak membantu saya.

Ada ketukan di pintu. Mainan kambing muncul.

Kambing: Terima kasih teman-teman karena telah menyembunyikan kambing kecilku. Tapi sudah waktunya bagi kita untuk pergi ke anak-anak lainnya. Sampai jumpa!

Psikolog, anak dan kambing mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi

Pelajaran 21.

Tugas: 1. perkembangan persepsi, imajinasi

3. mengembangkan kemampuan bekerja sama.

4. pengembangan akurasi.

Bahan: 1. Lembar A4 dengan vas dan batang yang digambar

2. bunga kertas putih (sesuai jumlah anak)

3. lem

4. cat

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Tahukah Anda, baru-baru ini ada hari libur – hari libur para ibu. Anda tahu liburan macam apa ini.

Beritahukan kepada anak-anak bahwa pada hari ini semua orang mengucapkan selamat kepada ibu dan nenek mereka. Tanyakan siapa yang memberi selamat kepada ibu mereka, hadiah apa yang mereka berikan.

Kami menunjukkan kepada anak-anak vas yang digambar dan menanyakan apa yang hilang.

Psikolog: Guys, sekarang mari kita buatkan buket terindah untuk ibu kita?

Pertama, kami memberi anak bunga dan cat. Kami mengajak mereka mewarnai bunga. Lalu kami merekatkan bunga-bunga itu ke batangnya.

Psikolog: Lihat betapa indahnya karangan bunga yang kami buat! Dan sekarang kita perlu memulihkan ketertiban. Ayo pergi dan cuci kuas dan pulpenmu.

Anak-anak dan psikolog pergi ke kamar mandi dan membersihkan area kerja. Setelah itu, psikolog memuji anak-anak tersebut, mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Pelajaran 22.

Tugas: 1. pembentukan sikap yang baik terhadap dunia sekitar.

2. pengembangan kemampuan konstruktif

3. pengembangan keterampilan motorik halus

Bahan: 1. plastisin

2. bahan alami

3. karton A4 hijau

4. mainan landak.

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Teman-teman, hari ini ada pengunjung datang kepadamu dari hutan. Bisakah Anda menebak siapa orang itu? Ada sekantong jarum di bawah pohon cemara di bawah pohon pinus. Benar! Ini adalah landak.

Landak: Betapa hebatnya Anda, betapa sulitnya teka-teki yang Anda pecahkan! Teman-teman, saya datang kepada Anda untuk meminta bantuan. Aku bosan sendirian di hutan. Bantu aku mencari teman.

Psikolog: Kawan, ayo berteman dengan landak.

Kami mengeluarkan plastisin. Kami bermain bola bersama anak-anak. Kemudian kami mengajak anak-anak membuat jarum (dari bahan alami) untuk landak.

Psikolog: Itulah jumlah landak yang kami dapat! Di mana mereka akan tinggal bersama kita? Mari kita letakkan mereka di padang rumput yang hijau. Di sana mereka semua akan merasa nyaman dan bersenang-senang bersama. Nah, landak, apakah kami membantumu?

Landak: Betapa bermanfaatnya mereka! Terima kasih! Baiklah, kami berlari ke lapangan hijau untuk bermain Bye-bye.

Psikolog dan landak mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi.

Pelajaran 23.

Tugas: 1. mengenalkan anak pada dongeng “Masha and the Bear”

2. pengembangan koordinasi gerak

3. mengembangkan kemampuan mengkorelasikan tindakan dengan kata-kata.

Bahan: 1. dongeng "Masha and the Bear" (teater meja)

2. tongkat ajaib

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Hari ini kita akan pergi ke dongeng! Tutup matamu... satu, dua, tiga...(melambaikan tongkat ajaib)... di sinilah kita berada dalam dongeng.

Psikolog duduk di meja, dan anak-anak berkumpul.

Kami bergiliran memerankan tokoh-tokoh dongeng, sambil menceritakannya pada saat yang bersamaan. Anak-anak melihat para pahlawan dalam dongeng dan mencoba meniru mereka.

Psikolog: Bagus sekali teman-teman!!! Sekarang mari kita bermain. Mari kita coba bagaimana Masha bersembunyi di dalam kotak.

Anak-anak berdiri melingkar dan menari bersama psikolog. Setelah kalimat “beruang datang”, anak-anak berjongkok dan menutupi wajah mereka dengan tangan. Kemudian kami memeriksa apakah beruang itu sudah pergi atau belum: kami meregangkan leher dan melihat ke arah yang berbeda. Lalu kami bangun dan menari lagi. Permainan ini dimainkan 2-3 kali.

Psikolog: Itulah hebatnya dirimu. Tapi sudah waktunya aku pergi. Selamat tinggal.

Pelajaran 24.

Tugas: 1. pengembangan kemampuan konstruktif

2. pengembangan keterampilan motorik halus tangan

3. konsolidasi materi yang diperoleh sebelumnya.

4. menumbuhkan sikap baik terhadap orang sekitar.

Bahan: 1. plastisin

2. keranjang kecil

3. tumpukan

4. Boneka Mashenka

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Hallo teman-teman! Ingat, pada pelajaran terakhir kita mendengarkan dongeng tentang Mashenka. Ingat bagaimana Mashenka mengecoh beruang itu? Dia datang mengunjungimu hari ini.

Masha: Hallo teman-teman! Senang sekali bertemu semuanya! Mari kita membuat pai bersama sekarang.

Kami membagikan plastisin kepada anak-anak. Kami membuat pai bersama anak-anak (langkah demi langkah). Demonstrasi psikolog dilakukan secara paralel dengan tindakan anak. Dalam proses kerja, kami membantu anak-anak dan menyemangati mereka. Setelah semua pie selesai dibentuk, masukkan dengan rapi ke dalam keranjang.

Masha: Terima kasih kawan! Senang sekali bisa bermain denganmu! Bolehkah aku membawakan pai ini untuk kakek dan nenekku? Mereka akan sangat senang menerima hadiah dari taman. Terima kasih kawan! Sampai jumpa!!!

Psikolog dan Mashenka mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan pergi.

Pelajaran 25.

Tugas: 1. pengembangan imajinasi

Bahan: 1. Lembar A3 berwarna hijau

2. bunga kertas putih

3. guas warna berbeda

5. kain perca

6. gambar musim semi

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Halo. Tahukah Anda jam berapa sekarang? Itu benar - musim semi! Dan setelah musim semi, jam berapa sekarang? Musim panas! Perhatikan gambarnya, tahun berapa yang digambarkan? Bagaimana kamu menebak nya?(lihat gambarnya, perhatikan tanda-tanda musim semi).

Sekarang mari kita lakukan bersama-sama gambar yang indah. Sekarang Anda sendiri akan menjadi penyihir. Lihat, kita memiliki padang rumput yang hijau. Menurut Anda apa yang hilang dari padang rumput ini? Itu benar, bunga! Sekarang mari kita semua mencoba membuat bunga ajaib mereka sendiri.

Kami membagikan bunga kertas putih kepada anak-anak. Setiap anak mewarnainya sesuai keinginannya. Lalu kami melipat setiap bunga menjadi dua agar catnya tercampur. Biarkan bunganya mengering.

Psikolog: Ini adalah bunga-bunga indah yang kami dapatkan. Sekarang mari bermain denganmu sedikit.

Senam jari “Bunga” dilakukan.

Matahari sedang terbit -

Bunganya sedang mekar!

(pada saat yang sama kita merentangkan jari ke arah yang berbeda, pada saat yang sama kita mengangkat tangan).

Matahari sedang terbenam -

Bunga itu pergi tidur.

(satukan jari, turunkan tangan, jongkok).

Psikolog: Bagus sekali! Mari bertepuk tangan satu sama lain.

Psikolog mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Pelajaran 26.

Tugas: 1. pengembangan imajinasi

2. memperkuat keterampilan menggunakan kuas

3. mengembangkan kemampuan bekerja sama

4. memupuk rasa keindahan.

Bahan: 1. padang rumput dengan bunga, dibuat pada pelajaran terakhir

2. kupu-kupu kertas putih

3. guas warna berbeda

4. jumbai (sesuai jumlah anak)

5. kain perca

Kemajuan pelajaran:

Psikolog: Halo. Ingat, di pelajaran terakhir kita membuat padang rumput ajaib. Lihat betapa indahnya hasilnya! Tapi masih ada sesuatu yang hilang. Bagaimana menurutmu? Kupu-kupu ajaib! Sekarang mari kita semua mencoba membuat kupu-kupu ajaib. Bagaimanapun, sekarang Anda adalah penyihir.

Kami membagikan kupu-kupu yang terbuat dari kertas putih kepada anak-anak. Setiap anak mewarnainya sesuai keinginannya. Kemudian kita lipat setiap kupu-kupu menjadi dua agar catnya tercampur (mirip dengan bunga). Biarkan mengering.

Psikolog: Inilah kupu-kupu indah yang kami dapatkan. Sekarang mari bermain denganmu sedikit. Ayo berubah menjadi kupu-kupu! Pertama kita akan terbang... Lalu kita akan duduk di atas sekuntum bunga dan bersantai. Dan sekarang mereka terbang lagi! Saatnya istirahat.

Bagus sekali! Mari bertepuk tangan satu sama lain.

Psikolog mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Catatan: keesokan harinya kami datang dan merekatkan bunga tersebut ke padang rumput.