Bahan untuk dhow. Rekomendasi dan perkembangan metodologis. Pentingnya materi didaktik di TK

Taman kanak-kanak memainkan peran yang sangat penting dalam kehidupan setiap anak - di sinilah adaptasi sosial dimulai, fondasi karakter dan selera diletakkan, dan pengetahuan pertama diperoleh. Pada awalnya, setiap anak sulit untuk terbiasa dengan lingkungan baru dan teman sebayanya.

Apa yang harus dipertimbangkan saat melengkapi taman kanak-kanak

Oleh karena itu, perhatian khusus harus diberikan pada perlengkapan taman kanak-kanak. Lingkungan sekitar bayi harus berkontribusi terhadap perkembangannya secara menyeluruh. Di toko online kami Anda akan menemukan segalanya untuk taman kanak-kanak dengan biaya terendah. Kami menawarkan furnitur dan peralatan berkualitas tinggi dari produsen.

Anda juga dapat memesan layanan perakitan dan pengiriman dari kami di Moskow. Peralatan taman kanak-kanak harus menciptakan lingkungan yang paling nyaman bagi anak-anak di mana mereka dapat menghabiskan sepanjang hari dengan senang hati. Paket tersebut harus mencakup banyak perabot, peralatan bermain dan pendidikan.

Wajib adalah:

• mainan tipe didaktik - mainan ini membantu anak mengembangkan keterampilan motorik halus dan pemikiran logis;
• desainer;
• elemen kayu aman bagi lingkungan dan sama sekali tidak berbahaya bagi anak-anak;
• mata pelajaran musik – mempromosikan pengembangan alat bantu dengar.

Direkomendasikan untuk digunakan pada anak-anak selama masa adaptasi taman kanak-kanak Tujuan: Menciptakan kondisi bermain untuk aktivitas motorik efektif anak dalam posisi berbaring, duduk dan berjalan. Tugas: Edukasi: Meningkatkan kemampuan anak dalam melakukan gerakan dasar dan menjaga keseimbangan dalam berbagai pose dan gerakan. Perkembangan: mengembangkan otot-otot korset bahu, lengan, perut, punggung, koordinasi gerakan. Korektif dan preventif: melakukan pencegahan...

Tujuan: Untuk merangkum dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang Luar Angkasa, yang diperoleh anak-anak sumber yang berbeda. Untuk memahami bahwa ada banyak bintang di Luar Angkasa, Matahari juga merupakan bintang. Perkenalkan konsep "rasi bintang". Memantapkan pengetahuan anak tentang pergantian siang dan malam pada siang hari. Membentuk postur yang benar, berkontribusi pada kesehatan mental anak-anak, menumbuhkan rasa percaya diri, kecantikan dan keanggunan mereka.…

Tujuan: Belajar merangkak di bawah tali dari posisi jongkok. Perkuat lompatan melewati garis Kembangkan kekuatan dalam permainan luar ruangan “Get in the Circle” Kembangkan keinginan untuk terlibat dalam pendidikan jasmani. Mempromosikan pengembangan lingkungan emosional dan sensorik Bahan: topeng kambing, lambang bayi kambing, tali pendek (10 pcs), tali panjang, dudukan (2 pcs), karung pasir (untuk setiap anak), lingkaran Kemajuan kelas pendidikan jasmani di TK ...

Tujuan: - untuk mengajar anak-anak merangkak di bawah tiga lengkungan, berlutut dan bersandar pada tangan; - untuk melatih anak-anak prasekolah dalam kemampuan berjalan di pesawat terbatas, lintasan demi lintasan; - Amankan lompatan di atas objek, mendarat dengan lembut; - mengembangkan ketangkasan, kecepatan reaksi dalam permainan "Kelinci dan Serigala", imajinasi, kemampuan untuk bertransformasi selama relaksasi, kekuatan pernafasan selama berolahraga...

Tujuan: - mengkonsolidasikan keterampilan yang diperoleh dalam mengontrol bola, merangkak dan melangkahi benda tinggi; formasi dalam dua kolom; — mengembangkan kecepatan, ketangkasan, dan daya tahan anak prasekolah dalam latihan dasar; - mengembangkan koordinasi, fleksibilitas, perhatian, visi; — memperkuat sistem kardiovaskular, otot lengan, kaki, bokong; - Menumbuhkan keinginan untuk berolahraga dan menjaga kesehatan. Perlengkapan: bangku, 16 bola, “terowongan”,…

Isi program pendidikan jasmani: Latihan berjalan di bangku senam, memanjat dengan sisi kanan dan kiri di bawah lengkungan. Lompat dengan kedua kaki, bergerak maju, dari lingkaran ke lingkaran, melangkah dari benjolan ke benjolan - bentuk geometris datar - lingkaran, persegi panjang, segitiga, persegi. Perbaiki skor dalam 5, nama bentuk geometris; latihan lari sambil bergerak...

Tujuan: - untuk melatih anak berjalan di bangku senam dan merangkak di bawah lengkungan dengan dada ke depan; - mengembangkan koordinasi gerakan, rasa keseimbangan saat berjalan di bangku, kemampuan bernavigasi dalam ruang dan berlari cepat tanpa bertabrakan dalam permainan motorik “Matahari dan Hujan”; — mempromosikan pengembangan aktivitas fisik pada anak-anak prasekolah dengan menciptakan suasana yang menyenangkan dan bersahabat; - bawakan…

Tujuan: - Untuk memperkuat kemampuan anak melompat dari satu lingkaran ke lingkaran lainnya; — Melatih anak-anak prasekolah berjalan di bangku senam dengan benda di tangan; — Memperkuat kemampuan merangkak ke dalam terowongan; — Mengembangkan koordinasi gerakan saat menggelindingkan bola secara spiral; — Mengembangkan kecepatan lari, ketangkasan, daya tahan, keterampilan motorik halus dan kasar, bicara, memori; — Menumbuhkan rasa persatuan tim, keinginan untuk membantu...

Isi program: - Mengembangkan aktivitas motorik anak dalam melakukan berbagai hal Latihan fisik dan memainkan aksi dengan objek; - merangsang minat terhadap latihan bermain dan keinginan untuk mengambil bagian di dalamnya, untuk melakukan aksi bermain bersama dengan orang dewasa dan anak-anak lain; - menumbuhkan keramahan. Inventaris: pohon; “bola salju” (bola plastik) sesuai jumlah anak; kepingan salju kertas besar; " Kolobok Salju"(bola tertutup...

Tujuan: Mengajarkan anak untuk bertanggung jawab terhadap kesehatannya sendiri, untuk membentuk landasan pada diri anak citra sehat kehidupan. Mencegah masuk angin, kaki rata, dan postur tubuh yang buruk. Memperkuat kesehatan mental dan fisik anak prasekolah. Untuk menciptakan keinginan untuk melakukan prosedur pengerasan, untuk membentuk gagasan tentang efek positifnya pada tubuh manusia. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang musim dingin hewan liar dan adaptasi mereka terhadap musim dingin. Mengembangkan…

Perkembangan metodologis. Di bagian ini Anda akan menemukan berbagai karya metodologis para peserta situs portal, konsultasi dan rekomendasi untuk orang tua dan guru, materi untuk perencanaan tematik dan organisasi pengendalian proses pelatihan dan pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, contoh pekerjaan untuk sertifikasi.

• Program. Pendidikan, pekerjaan, variatif, pendidikan tambahan
• Musik dan koreografi. Perkembangan musik anak prasekolah, materi untuk pengarah musik
• Kontinuitas antara taman kanak-kanak dan sekolah. Interaksi antara lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah
• Peraturan kompetisi. Contoh peraturan penyelenggaraan acara kompetisi di lembaga pendidikan prasekolah

Menampilkan publikasi 1-10 dari 33218.
Semua bagian | Pedoman dan pengembangan

Konsultasi untuk pendidik “Diagnostik perkembangan keterampilan motorik halus di tangan anak-anak prasekolah yang lebih tua” Diagnostik perkembangan keterampilan motorik halus tangan anak-anak prasekolah yang lebih tua. Target diagnostik: mengidentifikasi tingkat perkembangan keterampilan motorik halus tangan anak usia prasekolah yang lebih tua. Tugas diagnostik terdiri dari beberapa blok: memblokir 1 : latihan koordinasi gerakan; memblokir 2 : pengulangan angka dari...

PROMOSI - "PAKAN BURUNG DI MUSIM DINGIN!" Lebih tua kelompok usia campuran "Ikan emas" Pendidik: Tretyakova Svetlana Nikolaevna Tujuan saham: untuk membantu burung musim dingin bertahan hidup di musim dingin, untuk menarik perhatian anak-anak dan orang tua terhadap nasib teman berbulu mereka. Di grup kami "Ikan emas" Dengan...

Rekomendasi dan pengembangan metodologis - Penggunaan pedagogi museum dalam proses pendidikan dengan anak yang lebih besar

Publikasi “Penggunaan pedagogi museum dalam proses pendidikan dengan anak-anak...” Menggunakan pedagogi museum di proses pendidikan dengan anak-anak berusia 5-6 tahun kelompok senior No.8 “Rowanushka” Relevansi Bentuk proyek sikap yang benar seseorang harus mulai mendekati alam jauh sebelum seseorang menjadi dewasa.

Perpustakaan gambar "gambar MAAM"

“Teater adalah dunia magis di mana seorang Anak bergembira sambil bermain, dan sambil bermain, ia belajar tentang lingkungan sekitarnya. » Teater O.P. Radynova adalah dunia yang indah. Bahkan seorang anak kecil, yang baru belajar memahami kehidupan di sekitarnya, dengan rela menunjukkan bagaimana seekor tupai, atau kelinci, melompat...

Konsultasi untuk guru “Anak berbakat adalah bakat!”“Anak-anak berbakat adalah bakat!” Bakat adalah anugerah yang dimiliki manusia; kejeniusan adalah anugerah yang mendominasi orang itu sendiri. (James Russell Lowell) Saat ini, dibutuhkan orang-orang kreatif, aktif yang mampu berpikir out of the box dan memecahkan masalah...

Lokakarya untuk guru “Literasi keuangan untuk anak-anak prasekolah” Workshop untuk guru “Literasi keuangan untuk anak prasekolah” TUJUAN seminar : meningkatkan literasi keuangan guru. TUJUAN : 1.Memperluas pengetahuan tentang pentingnya literasi keuangan; memperbarui dan memperluas pengetahuan guru di bidang ekonomi dan keuangan...

Rekomendasi dan pengembangan metodologis - Situasi pedagogis sebagai sarana mendiagnosis anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah

Situasi pedagogis digunakan sebagai obat yang efektif untuk diagnosis, karena mengandung masalah yang diselesaikan oleh anak secara mandiri atau dengan bantuan orang dewasa. Situasi pedagogis menciptakan kondisi bagi aktivitas dan komunikasi anak di mana perlu diberikan...

Sasaran: Pembangunan proses kognitif; Pengembangan keterampilan motorik halus tangan dan koordinasi gerakan; Menyatukan kelompok dan menghilangkan stres emosional. Peralatan Bola salju kertas dengan tali; lembaran kertas dengan gambar kepingan salju; korek kuping; cat guas biru...

Workshop untuk guru “Komunikasi antara guru dan orang tua siswa” Tujuan: untuk meningkatkan tingkat keterampilan profesional guru prasekolah dalam hal interaksi dengan keluarga siswa. Rencana: 1. Pendahuluan (pidato guru senior “Organisasi kerja sama guru dengan orang tua siswa.” 2. Hasil survei guru dan...

Konsultasi untuk guru “Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada budaya tanah air mereka” Tujuan utama mengenalkan anak prasekolah pada kampung halamannya adalah untuk menanamkan pada diri anak rasa bangga, hormat dan cinta terhadap tempat tinggalnya. Anak-anak diberikan informasi tentang fakta sejarah, tentang alam daerah tempat mereka tinggal, dan tentang industri. Kepada orang tua...

Tambahkan karya Anda

Celengan metodis untuk pekerja taman kanak-kanak. Untuk memastikan bahwa materi Anda juga disertakan dalam bagian ini, saat menerbitkan, tandai bagian " perkembangan metodologis ". Selanjutnya, Anda dapat memilih subbagian tambahan.

Olesya Shishkina

"tas taktil"

Target: melatih keterampilan motorik halus jari, merangsang pengembangan keterampilan berbicara tepat waktu.

Setiap "persegi" Saya menjahitnya dari kain tebal. Ini adalah bantal dengan figur berbeda di dalamnya. (Saya memasukkannya anak-anak mainan kerincingan kecil). Harus ada sepasang tas dengan barang yang identik. "Temukan Pasangan". Anak itu sedang merasakan "persegi" dan mencarikan jodoh untuknya, bisa menyebutkan apa yang dirabanya.

"Tongkat Ajaib"

Target: perkembangan berpikir logis, perhatian, ingatan, keterampilan motorik halus.

Sangat informatif permainan edukasi untuk anak-anak.

Memperjelas pengetahuan tentang bangun-bangun geometri, berlatih berhitung kuantitatif dan ordinal, membandingkan bangun-bangun berdasarkan ukuran, menyusun siluet bangun-bangun geometris dan benda-benda dari tongkat hitung menurut pola, diagram, menurut petunjuk lisan, menurut desain; belajar memecahkan masalah logika yang melibatkan konstruksi dan transformasi gambar bangun ruang dan benda geometris; menumbuhkan ketekunan, minat terhadap masalah logika, keinginan untuk mandiri mengatasi tugas, dan rasa gembira atas hasil yang dicapai.

Dongeng "Lobak"

Tugas:

Memperkuat pengetahuan tentang isi dongeng "Lobak", kemampuan untuk mereproduksi urutan tindakan karakter;

Kembangkan memori, perhatian, ucapan, keterampilan motorik halus jari.

Seringkali setelah membaca dongeng "Lobak" anak kesulitan mereproduksi isi dongeng. Mungkin ini disebabkan jumlah besar pahlawan. Anak-anak bingung urutan siapa yang menarik lobak, diikuti siapa. Untuk mengembangkan kemampuan menceritakan dongeng dengan benar, saya menggunakan manual ini dalam pekerjaan individu dengan anak-anak. Anda bisa saja dengan sengaja melakukan kesalahan dalam penataan karakter dan mengajak anak untuk memperbaiki kesalahan tersebut. Pahlawan dongeng "Lobak", saya melakukannya sesuai tinggi badan. Kita menentukan siapa yang lebih tinggi dan siapa yang lebih rendah.

Selama permainan, keterampilan motorik halus jari berkembang. Kami menempatkan manualnya di sudut teater.

Saya menggunakan manual untuk membentuk SD representasi matematika , dunia sekitarnya. Kami memperbaiki penghitungan pahlawan, orientasi dalam ruang (definisi hero pertama, terakhir, siapa di belakang siapa, siapa di depan siapa)

"kolam kering" di grup junior pertama

Saya memikirkannya dan ini bukanlah ide yang buruk untuk “relaksasi”. Anak-anak dapat bermain sesuai kebijaksanaannya sendiri, dan Anda juga dapat menetapkan tujuan untuk mereka. Misalnya, susun tutup berdasarkan warna dalam ember berbeda, tuang dengan spatula (dan ember) dari satu cekungan ke cekungan lainnya. Anda juga bisa meletakkan mainan kecil Kinder Surprise ke dalam baskom bertutup dan mengeluarkannya dari kolam (tangan, sendok atau spatula). Ada juga kolam dengan sereal dan anak-anak bisa mengeluarkan patung binatang dan lain-lain, tergantung temanya. Kegiatan ini tidak hanya menarik bagi anak-anak, tetapi juga berguna: mengembangkan koordinasi gerak, ketepatan dan perhatian.

Susun tutupnya sesuai diagram

Keterangan: karya tersebut akan menarik bagi semua orang yang mencintai anak-anak dan mengetahui bagaimana menemukan kemampuan kreatif seorang anak dalam pekerjaan apa pun.

Target: perkembangan motorik halus jari tangan pada anak.

Tugas:

Ciptakan lingkungan permainan, konsolidasikan pengetahuan tentang warna dan berhitung.

Mengembangkan kemampuan sensorik;

Mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan;

Kembangkan imajinasi dan fantasi kreatif.

Mengembangkan keterampilan kerjasama, gotong royong, niat baik, kemandirian;

Menumbuhkan ketekunan, kemandirian dalam bekerja, dan kemampuan menyebutkan apa yang tergambar dalam gambar.

Bahan: tutup plastik warna berbeda, kartu untuk setiap anak dengan gambar benda yang dikenal, kartu "pembukaan" keranjang.

"Pikiran seorang anak ada di ujung jarinya" M.A.Sukhomlinsky.

Permainan didaktik"Kumpulkan manik-maniknya"

Target: mengembangkan kemampuan membedakan bangun-bangun berdasarkan warna dan bentuk, kemampuan membandingkannya, mengembangkan perhatian dan operasi mental.

Peralatan: kartu besar dengan desain sampel, manik-manik dengan berbagai ukuran dan warna, tali pancing tebal.

Bersifat mendidik permainan pendidikan alam

“Siapa yang makan apa?”

Target:

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang apa yang dimakan oleh berbagai hewan peliharaan dan liar;

Mengembangkan pemikiran, perhatian, ucapan, dan juga mengembangkan keterampilan motorik halus;

Menumbuhkan sikap peduli terhadap hewan liar dan peliharaan.

Diperlukan bahan: gambar binatang yang dipotong dari karton, ditempel di luar toples, gambar makanan hewani.

Anda bisa bermain dengan dua cara:

1. Pilihlah camilan untuk hewannya, misalnya “Guys, anak anjingnya lapar, ayo carikan camilan untuknya, anak anjing itu suka makan apa?”

2. Carilah hewan mana yang menyukai suguhan yang dipilih, misalnya “Jadi ini wortel kita, siapa yang suka makan wortel, siapa yang harus kita beri makan wortel?”

Permainan didaktik"Siapa yang tinggal di mana?"

Uraian pekerjaan: permainan selesai dengan tanganmu sendiri untuk anak-anak usia yang lebih muda untuk tujuan perkembangan kognitif, pengembangan keterampilan motorik halus dan perhatian. Permainan ini dapat bermanfaat bagi guru prasekolah dan orang tua dalam bekerja dengan anak-anak. Dapat digunakan dalam kegiatan bermain bersama siswa dan guru, sebagai bagian langsung kegiatan pendidikan, serta selama kegiatan bermain mandiri anak. Perkembangan keterampilan motorik halus yang sangat baik. Memahami lingkungan.

Bahan: kartu bergambar rumah, gambar binatang, burung, serangga.

Permainan didaktik“Cari kelopak, pasang jepitan”

Tujuan: bersifat mendidik permainan untuk anak usia 3 sampai 6 tahun, untuk pengembangan keterampilan motorik halus, perkembangan sensorik, hingga pemantapan warna primer.

Peralatan: Karton berwarna, jepitan berwarna.

Target:Pembuatan permainan edukasi do-it-yourself.

Tugas. Mengembangkan pemikiran kreatif dan imajinasi.

Kembangkan keterampilan dan kemampuan saat membuat game dengan jepitan.

Permainan dengan jepitan.

Permainan dengan jepitan sangat bagus untuk anak berusia 2 tahun ke atas. Mereka sangat berguna untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, yang pada gilirannya membantu perkembangan bicara. Mengembangkan kreativitas dan pemikiran logis.

Sebenarnya dasar dari semua permainan adalah kelopak karton berwarna, jepitan juga sesuai dengan warna polipetal dan permainan sudah siap.

Bibliografi.

N.Yu.Mikhieva, I.V.Martin; Bersifat mendidik permainan dan latihan untuk perkembangan bicara pada anak prasekolah

A. N. Davidchuk, L. G. Selikhova; Bersifat mendidik alat permainan untuk perkembangan anak prasekolah usia 3-7 tahun. Perangkat.

S.E.Bolshakova; Pembentukan keterampilan motorik halus tangan. Permainan dan latihan.

L.Yu.Pavlova; Koleksi bersifat mendidik permainan mengenal dunia luar selama 4-7 tahun.

Bersifat mendidik permainan dan latihan untuk pendidikan sensorik anak prasekolah. Panduan Guru taman kanak-kanak. Diedit oleh L.A. Wenger.

G.S.Shvaiko; Permainan dan latihan permainan untuk perkembangan bicara.

Terima kasih atas perhatian Anda. Selalu mencari sesuatu yang baru dan menarik.

Anak-anak kecil bermain selalu dan di mana saja. Ini adalah kegiatan utama untuk anak-anak prasekolah. Terlepas dari apakah anak tersebut bersekolah di taman kanak-kanak atau tidak, ia memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru hanya melalui permainan. Agar permainan tidak hanya menyenangkan, tetapi juga mendidik anak, dibuatlah manual khusus. Permainan didaktik memungkinkan Anda mengembangkan, mendidik, dan mendidik anak selama aktivitas alaminya. Untuk membuat sebuah game edukasi diperlukan pengembangan khusus, termasuk materi didaktik.

Pentingnya materi didaktik di TK

Ruang tempat anak bermain tidak hanya harus nyaman, bersih, terang, tetapi juga mendidik. Dalam hal ini, guru didukung oleh materi didaktik yang dipilih dengan benar. Mereka dirancang untuk membantu guru mengembangkan kemampuan anak dan mengajarkan sesuatu yang baru. Materi tersebut harus sesuai secara organik dengan interior kelompok, melengkapi dan memperluas kemampuan guru, menciptakan suasana di mana anak prasekolah ingin bermain dan mempelajari hal-hal baru.

Bahan didaktik merupakan bahan pembantu yang digunakan dalam proses pembelajaran

Didaktik (Yunani kuno διδακτικός “pengajaran”) adalah cabang pedagogi dan teori pendidikan yang mempelajari masalah pengajaran. Mengungkap pola asimilasi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan serta pembentukan keyakinan, menentukan volume dan struktur isi pendidikan.

Wikipedia

Tujuan penggunaan materi didaktik

Materi didaktik merupakan unsur permainan dan kreativitas yang terintegrasi secara organik ke dalam aktivitas anak. Piramida dan menara yang terbuat dari kubus juga merupakan salah satu bahan didaktik, Anda hanya perlu ikut bermain dengan anak, berdiskusi dengannya tentang warna, bentuk dan ukuran mainan. Anak-anak berkembang sangat cepat, sehingga setiap tahunnya ada sesuatu yang berbeda. Saat memilih atau membuat materi didaktik, perhatikan karakteristik usia dan kebutuhan dasar anak. Pada usia yang berbeda, materi didaktik yang sama dapat digunakan untuk tujuan yang berbeda.

Tujuan penggunaan materi didaktik di lembaga pendidikan prasekolah adalah sebagai berikut:

• dan sensitivitas sentuhan;
• pembentukan ide tentang properti eksternal benda (bentuk, warna, ukuran, kedudukan dalam ruang);
• menciptakan suasana emosional yang positif;
• pengembangan proses kognitif (ingatan, perhatian, berpikir);
• pengembangan keterampilan berbicara;
• mengajarkan berhitung dan literasi.

Pengembangan keterampilan motorik halus merupakan prioritas ketika mengajar anak-anak prasekolah yang lebih muda

Penggunaan berbagai materi didaktik di kelas TK membantu pengaktifan aktivitas kognitif sebelum sekolah.

Jenis utama materi didaktik di lembaga pendidikan prasekolah

Semua materi didaktik dibagi menjadi beberapa jenis.

Alat bantu berbentuk subjek

Materi pelajaran mewujudkan ciri-ciri yang paling umum dan esensial dari objek yang dipelajari. Manual berbentuk mata pelajaran, pada gilirannya, mencakup materi didaktik alami dan tiga dimensi:

Dengan bantuan model permainan ini, anak-anak prasekolah mempelajari peraturan lalu lintas

Penggunaan materi didaktik berbasis mata pelajaran di kelas-kelas di lembaga pendidikan prasekolah membangkitkan minat dan respon emosional siswa, meningkatkan motivasi kognitif, dan memungkinkan seseorang untuk menggabungkan persepsi visual dengan persepsi sentuhan dan kinestetik. Selain itu, anak-anak prasekolah mengembangkan keterampilan dan kemampuan yang diperlukan, dan stabilitas perhatian sukarela meningkat.

Materi didaktik ikonik

Alat peraga penting dibagi menjadi:

• Alat peraga figuratif-simbolis adalah bahan yang memungkinkan anak mengingat gambaran suatu benda yang dipelajari secara keseluruhan dan abstrak dari hal-hal khusus. Manfaat tersebut meliputi:
  • gambar subjek dan plot,
  • berbagai kartu,
  • potret,
  • aplikasi,
  • foto,
  • film, dll.
• Materi didaktik simbolik konvensional adalah materi yang mengungkapkan atau mengkaji hal-hal khusus atau rincian menurut satu atau lebih sifat aktif.

Materi didaktik ikonik dapat dirancang sebagai:

• materi dalam gambar;
  

  Bekerja dengan gambar objek mengembangkan pemikiran anak-anak prasekolah

• handout (termasuk satu set individu untuk setiap siswa);
  

  Selebaran yang cerah menarik perhatian anak-anak prasekolah

• materi demonstrasi (stand, poster, presentasi multimedia, dll).
  

  Panduan demonstrasi ini akan membantu anak-anak prasekolah menguasai berbagai karakteristik melodi.

Materi didaktik ditujukan untuk kegiatan praktis anak prasekolah dan menyiratkan tingkat kemandirian tertentu dalam menyelesaikan suatu tugas.

Materi didaktik do-it-yourself untuk taman kanak-kanak

Sangat mungkin untuk membuat materi didaktik untuk taman kanak-kanak sendiri. Proses pembuatan manual meliputi beberapa tahapan:

1. Langkah pertama dalam membuat materi visual adalah menyatakan tujuannya. Perlu dipahami apa sebenarnya materi didaktik yang dikembangkan kepada anak, karena buku pedoman harus sesuai dengan usia siswa, dapat dipahami dan diakses.
2. Langkah kedua adalah memilih topik di mana materi didaktik akan dibuat. Misalnya, agar seorang anak dapat mempelajari nama suatu warna dan menghubungkannya dengan suatu benda tertentu (hewan, buah atau benda), dibuatlah poster atau kartu dengan topik “Warna Primer”.
   

   Dalam permainan edukasi ini, anak-anak mengingat warna dan mencocokkannya dengan bentuk binatang.

3. Langkah ketiga adalah memikirkan konsep manfaat. Pada tahap pembuatan materi didaktik ini, kita harus memutuskan jenis alat bantu visual apa yang akan kita buat: kartu, stand, poster, atau mungkin keseluruhan permainan.
4. Langkah keempat adalah memilih bahan yang cocok untuk membuat alat bantu visual. Ada beberapa persyaratan materi didaktik yang digunakan di lembaga pendidikan prasekolah:
   • Materinya harus cerah agar anak mudah mengingat apa yang digambarkan.
   • Bahannya tidak boleh rapuh atau mudah pecah. Anak kecil merasakan kebutuhan untuk menyentuh segala sesuatu yang menarik minatnya, karena melalui sentuhan mereka belajar tentang dunia.
   • Bahan tersebut harus seaman mungkin untuk anak-anak prasekolah, meskipun mereka memasukkannya ke dalam mulut mereka (tetapi hal ini sebaiknya dihindari).
   • Bahan yang digunakan harus hipoalergenik. Anak-anak prasekolah datang ke taman kanak-kanak dengan indikator kesehatan yang berbeda-beda, sehingga semua barang yang disajikan untuk penggunaan umum harus sama amannya bagi semua siswa.
   • Bahan tersebut harus tahan terhadap perawatan sanitasi (misalnya, karton atau kertas ditutupi dengan film atau selotip khusus).
5. Langkah kelima adalah perakitan material secara langsung. Saat membuat alat bantu visual, perlu diingat bahwa informasi yang digambarkan atau disajikan harus mencirikan dunia sekitar dan sesuai dengan kenyataan. Penting juga agar materi didaktik yang dibuat dirancang dengan indah dan rapi; hal ini mengembangkan rasa keindahan dan konsep kerapian pada anak.
   

   Bahan ajar hendaknya menarik dan dirancang dengan rapi

6. Langkah terakhir adalah perencanaan penggunaan materi didaktik yang dibuat secara tepat waktu.

DENGAN ide-ide menarik membuat materi didaktik untuk anak prasekolah dengan tangan Anda sendiri dan tangan mereka sendiri Detil Deskripsi dapat ditemukan di artikel Oksana Stol.

Jangan mencoba untuk segera membuat anak Anda memahami topik tersebut sepenuhnya. Lebih baik membahas topik tersebut beberapa kali, menggunakan materi didaktik yang berbeda, sehingga memperkuatnya.

Galeri foto: materi didaktik untuk pengembangan keterampilan motorik halus

Untuk membuat manual seperti itu, Anda memerlukan tali dan kancing besar. Materi didaktik ini mengembangkan konsep keseluruhan dan bagian pada anak-anak. Anak-anak bersenang-senang membuat gambar dari potongan kain kempa. Permainan dengan jepitan mengembangkan keterampilan motorik halus dan persepsi warna pada anak-anak prasekolah yang lebih muda . Panduan ini dibuat untuk mengembangkan keterampilan motorik halus anak, berpikir dan menangani kantor

Galeri foto: materi didaktik matematika

Permainan dengan klip kertas mengembangkan keterampilan berhitung seperti itu akan membantu anak-anak mengingat angka dan juga berkembang sensitivitas sentuhan Materi ini dapat digunakan baik untuk mengembangkan keterampilan berhitung maupun untuk mempelajari warna dasar.

Galeri foto: materi didaktik mempelajari dunia sekitar kita

Laptop adalah buku buatan sendiri yang berisi materi pendidikan dan permainan tentang topik tertentu. Dengan bantuan materi ini, anak-anak prasekolah mempelajari fenomena alam yang terjadi selama musim semi, dan juga menguasai konsep waktu, tindakan, dan gerakan , Anda dapat mempelajari komposisi masakan tertentu. Panduan ini membantu anak-anak memahami apa itu musim, kapan musim berganti, dan bagaimana alam berubah. Tujuan dari manual ini adalah untuk mengkonsolidasikan konsep satu-banyak, besar dan kecil serta mempelajarinya nama jamur yang bisa dimakan

Video Terkait

Video-video yang disajikan di bawah ini berisi perwujudan visual dari ide pembuatan bahan ajar di TK. Setelah membiasakan diri dengan mereka, Anda dapat secara mandiri membuat alat bantu permainan yang menarik dan bermanfaat untuk anak-anak prasekolah.

Video: Game didaktik DIY

Video: permainan matematika didaktik do-it-yourself untuk taman kanak-kanak

Video: materi didaktik untuk pengajaran literasi

Video: contoh alat bantu didaktik tentang perkembangan sensorik anak

Video: cara membuat kain flanel

Penggunaan materi didaktik di taman kanak-kanak membantu mengembangkan kemampuan kognitif, komunikatif dan kreatif semua anak prasekolah kelompok umur. Saat menerapkan alat peraga, guru harus mengingat berbagai pilihan presentasinya. Membuat materi didaktik dengan tangan Anda sendiri memungkinkan Anda menerapkan berbagai ide pedagogis dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah. Hal utama adalah mengembangkan manual dengan benar, memikirkan dan mengaturnya. Berbagai rekomendasi metodologis dan imajinasi penulis sendiri akan membantu dalam hal ini.