Los profesionales que trabajan con adolescentes y padres con niños de esta edad saben lo complejo y difícil que es el período de crecimiento. El autor del libro, basándose en investigaciones, experiencia práctica personal de trabajo y asesoramiento, examina los cambios que se producen en la conciencia de sí mismo del adolescente y su búsqueda de su lugar en la sociedad. ¿Qué papel juegan los profesores y los padres durante este período? ¿Qué ayuda puede brindar un psicólogo? ¿Cómo responder a los caprichos, la terquedad y la obstinación de un adolescente? ¿Qué deberían hacer los profesores y los padres para prevenir los intentos de suicidio y el peligro de las actividades de riesgo? Al examinar ejemplos y casos específicos, el autor responde a muchas preguntas que surgen tanto de los especialistas como de los padres.

Características generales y periodización de la adolescencia.

El concepto de maduración y desarrollo, su influencia en la formación de la personalidad de un adolescente.

Maduración y desarrollo del sistema musculoesquelético del adolescente.

Características de los sistemas circulatorio y respiratorio en un adolescente Desarrollo del sistema nervioso de un adolescente

Cambios en el sistema hormonal de un adolescente.

Características tipológicas individuales del cuerpo de un adolescente.

Principales contradicciones como fuente del desarrollo de la personalidad adolescente.

El sentido de la edad adulta del adolescente y sus características.

Formación de la personalidad de un adolescente en la dirección de actividades educativas.

Necesidades de los adolescentes de comunicarse con sus compañeros.

Relaciones de los adolescentes con padres y adultos.

Autoconciencia de un adolescente y sus características.

Formación de la identidad de un adolescente.

Barreras psicológicas y el afecto de insuficiencia del adolescente

El malestar adolescente y sus consecuencias

Adolescente en una familia monoparental y en un orfanato.

Hacer crecer a los niños ante los ojos de sus padres

Los padres en la mente de un adolescente

Recuerdos de ex adolescentes sobre sus padres

Mecanismos para la formación de relaciones entre adolescentes y padres.

Transferencia de estados mentales de persona a persona.

Mediación emocional

Mediación de actividades

Mecanismo de deficiencia

Mecanismo de depósito

El mecanismo de la significación moral y valorativa.

Características generales de las dificultades de crecer.

Trastorno del estado de ánimo adolescente

Estados de ansiedad, sus tipos y características.

La soledad y sus características en los adolescentes.

Estados depresivos e intenciones suicidas en adolescentes.

El concepto de asistencia psicológica.

Asistencia psicológica en el contexto de diversas teorías.

Ayudar a los adolescentes con trastornos del estado de ánimo

Cómo ayudar a un adolescente con miedos y ansiedad

Ayudar a los adolescentes a superar la soledad y la depresión

Asistencia psicológica para intenciones suicidas y depresión aguda.

Tipos de asistencia individual y grupal a adolescentes, sus padres y profesores.

Apéndice 1

Apéndice 2

Apéndice 3

El libro contiene conocimientos psicológicos diseñados para ayudar a los jóvenes a ser más personalidades fuertes y lograr éxito en la vida. se trata de sobre las formas de desarrollo personal e intelectual, sobre las emociones y sentimientos, sobre las habilidades de comunicación sin conflictos, sobre las formas influencia psicológica y protección contra ella. El libro está destinado a adolescentes, también será de interés para sus padres y puede utilizarse como libro de texto de psicología para escolares.

Si está interesado en la psicología y quiere comprenderse mejor a sí mismo, ¡este libro es para usted! Después de estudiarlo podrás descubrir: cómo funciona nuestra memoria, qué es el pensamiento, cómo desarrollar la mente, cuáles son los orígenes de nuestro estado de ánimo, qué es el temperamento y cuáles son sus propiedades, cómo se forma el carácter, cómo para evaluar sus propias capacidades y tomar la decisión profesional adecuada. Comprenderás que tu mundo interior es accesible al conocimiento y al cambio. Las tareas incluidas en el libro para el autoanálisis y el autoestudio te ayudarán con esto. Esta es una guía para los jóvenes que inician la vida independiente. De todo el rico bagaje psicológico, incluye todo lo más relevante, interesante y útil. Los profesores del curso de psicología en la escuela podrán utilizarlo como material metodológico. El libro también será de interés para los estudiantes de primer año de las facultades de pedagogía y psicología y de las facultades de pedagogía.

El mundo exterior y el mundo interior.

Cognición mundo interior

¿Por qué explorar tu mundo interior? Dos estilos de vida

La estructura del mundo interior.

imagen del mundo

Conversación contigo mismo

Profundidades del mundo interior

El mundo interior y su tiempo psicológico.

AUTOEXPLORACIÓN

LABORATORIO

PSICOLOGÍA EN LA VIDA

CONSULTA PSICOLÓGICA

Cómo la gente experimenta el mundo

Pensamiento, actividad y adquisición de información.

LABORATORIO

EXPERIMENTO EN CASA

La importancia de la información para nuestra psique.

EXPERIMENTO EN CASA

LABORATORIO

¿Por qué necesitas atención?

Cómo funciona nuestra memoria

tipos de memoria

Patrones de recordar y almacenar información.

Reproducción de información

Olvidando

CONSULTA PSICOLÓGICA

Trastornos de la memoria

Unidad de procesos mentales.

que esta pensando

Pensamiento humano y animal.

Cómo desarrollar tu mente

ASUNTO CONTROVERSIAL

EXPERIMENTO EN CASA

AUTOEXPLORACIÓN

PSICOLOGÍA EN LA VIDA

LABORATORIO

CONSULTA PSICOLÓGICA

El papel de las emociones en la vida humana.

Diversidad del mundo emocional.

Las emociones y sus manifestaciones.

tipos de emociones

Sentimientos humanos

Los orígenes de nuestro estado de ánimo

Fuertes experiencias emocionales: ¿quién gana?

ASUNTO CONTROVERSIAL

AUTOEXPLORACIÓN

LABORATORIO

PSICOLOGÍA EN LA VIDA

CONSULTA PSICOLÓGICA

Idea general de temperamento y carácter.

Temperamento y sus propiedades.

Características de los tipos de temperamento.

Constitución corporal y temperamento.

Formación del carácter

Algunas enseñanzas caracterológicas

Habilidades ¿Cuándo y de dónde surge la superdotación?

Cualidades objetivas de nuestro Ser

PSICOLOGÍA EN LA VIDA

AUTOEXPLORACIÓN

LABORATORIO

CONSULTA PSICOLÓGICA

El nacimiento del hombre y su mundo interior.

Yo frente a la escuela

estoy en la escuela primaria

EXPERIMENTO EN CASA

cuando tenga trece años

¿Qué le está pasando a nuestro Yo, o ya tengo quince...?

cuando tenga dieciséis

AUTOEXPLORACIÓN

LABORATORIO

PSICOLOGÍA EN LA VIDA

CONSULTA PSICOLÓGICA

Características de la motivación para la elección profesional.

Orientación al éxito

¿Pájaro en mano o pastel en el cielo?

Factores para elegir una profesión.

Conciencia de los estereotipos profesionales.

Evaluar el nivel de tus propias capacidades.

¿Cómo tratarte a ti mismo?

ASUNTO CONTROVERSIAL

AUTOEXPLORACIÓN

LABORATORIO

PSICOLOGÍA EN LA VIDA

CONSULTA PSICOLÓGICA

El mundo subjetivo del hombre.

Características del mundo subjetivo.

Características de una persona como sujeto.

El hombre y sus capacidades.

¿Cómo convertirse en un sujeto genuino?

Eventos de mi vida

AUTOEXPLORACIÓN

LABORATORIO

PSICOLOGÍA EN LA VIDA

CONSULTA PSICOLÓGICA

El mejor libro para padres que han perdido el entendimiento mutuo con sus hijos. Sus autores, los psicoterapeutas familiares y padres de cinco hijos, Robert y Jean Bayard, confían en que la tarea de los padres de adolescentes es mantener a toda costa relaciones de igualdad con sus hijos. Confía en ellos, acéptalos tal como son, sé sincero. A menudo, para lograrlo, los adultos tienen que cambiar ellos mismos. Un libro vivo con muchas situaciones reconocibles. (Proyecto académico, 2013)

2. “Cómo hablar para que los adolescentes escuchen y cómo escuchar para que los adolescentes hablen” por Adele Faber, Elaine Mazlish

Adele Faber y Elaine Mazlish son alumnas del brillante psicólogo estadounidense Chaim Jainott, madres de muchos niños y autoras de varias guías eficaces sobre las relaciones familiares. Este libro se basa en clases magistrales que los autores impartieron con padres de adolescentes. Los participantes en la formación discuten aquellas situaciones de “sordera” mutua que nos resultan muy familiares a muchos de nosotros. ¿Cómo comportarnos cuando un adolescente nos desafía? ¿Cómo reaccionar si tu hijo traspasa todos los límites? ¿Qué debemos hacer si nuestra hija no nos tiene en cuenta? Un libro que, después de leerlo, hace que sea más fácil decidir e intentar cambiar algo. (Eksmo, 2012)

3. “Del lado del adolescente” de Françoise Dolto

Un libro profundo y delicado de la clásica del psicoanálisis infantil, la francesa Françoise Dolto (1908-1988) sobre el mundo interior y el crecimiento de los adolescentes. Sobre los puntos de inflexión de la adolescencia, el desarrollo de la sexualidad, la soledad, la tendencia infantil al suicidio y las dificultades escolares. La imagen de un adolescente se muestra en un amplio contexto cultural e histórico. Pero el libro también contiene muchas ideas prácticas; también hay tablas detalladas con parámetros fisiológicos de maduración y comportamiento de adolescentes de 10 a 16 años. (Editorial Rama, 2013)

4. Antes de que tu adolescente te vuelva loco por Nigel Latta

Escándalos, groserías, alcohol y drogas, problemas con la policía, depresión e intentos de suicidio... El psicólogo neozelandés con 20 años de experiencia y padre de dos hijos, Nigel Latta, recogió las situaciones más difíciles a las que se enfrentan los padres de adolescentes y... Intentó destruir sus ilusiones. Una guía de acción de vanguardia, escrita fácilmente y con gran sentimiento humor. (Clásico RIPOL, 2012)

5. “Nuestros buenos adolescentes” de Nelly Litvak

Después de leer este libro, se percibe un claro efecto tónico que es tan necesario para los padres confundidos de adolescentes. La matemática, profesora de la Universidad de Twente (Holanda), madre de dos hijas, Nelly Litvak, considera las dificultades en las relaciones con los niños como problemas matemáticos: son fáciles de resolver si se conoce el algoritmo adecuado. Aunque formula claramente este algoritmo, aconseja no dejarse llevar demasiado por la educación. Los adolescentes son “alegres, ingeniosos, divertidos, llenos de ideas... Disfrutan de la compañía de los niños antes de que se conviertan en adultos aburridos”. (Alpina no ficción, 2012)

6. "Chicos de verdad". Cómo salvar a nuestros hijos de los mitos de la niñez" William Pollack

Los niños todavía tienen prohibido dominar los patrones de comportamiento "no masculinos", desde el punto de vista de los estereotipos, según el estricto Código de los Niños. El psicólogo estadounidense William Pollack lo expresa de esta manera: no muestres vulnerabilidad; esfuérzate por dominar, devaluar las relaciones para no sufrir la separación y el rechazo, no te atrevas a sentir, no te atrevas a apegarte. Los adultos piensan que así es como crían a un hombre de verdad. Pero la tarea de los padres es la contraria: con su aceptación y apoyo, le dan al niño permiso para ser un verdadero hombre: no un superhombre con bíceps y una mirada de acero, sino él mismo, vivo, cálido, diferente. (Recurso, 2013)

7. “Nuestros adolescentes: educar, comprender, amar”

¿Cómo se desarrollan nuestros hijos, qué es lo que más les preocupa, cuándo es el mejor momento para hablarles de sexo, es peligroso Internet para ellos, cómo encontrar la entonación adecuada y argumentos convincentes para que el niño escuche nuestra postura? Este libro, elaborado con la participación de expertos de la revista Psicologías, es una auténtica enciclopedia y al mismo tiempo una guía para padres de adolescentes en el “Territorio TEENS”. La información y los consejos aquí recogidos ayudarán a los padres a cumplir su misión: superar las dificultades de la adolescencia con sus hijos y formar adultos felices e independientes. (Inteligente, 2014)

Ex-ry: ChZ (1).

El horror que las personas experimentan ante posibles problemas a menudo trae más problemas que los propios problemas (fobias).

41. Chumakov, A. No tengas miedo / A. Chumakov // Ogonyok. – 2001. – N° 38. – Pág.22-28.

Ex-ry: ChZ (1).

Enciclopedia de miedos.

Emociones, inteligencia, lógica.

42. Abramova, T. Se necesitan personas con inteligencia emocional / T. Abramova // Estar sano. – 2006. – N° 1. – Pág.2-6.

Ex-ry: ChZ (1).

Desarrollo emocional.

43. Eysenck G. J. Descubra su propio coeficiente intelectual: trans. del ingles / G. J. Eyesenck. – Kostromá: 1993. – 170 p.: enfermo.

Ex-ry: ChZ (1).

44. Andreeva, inteligencia: estudios del fenómeno // Problemas. psicología. – 2006. – N° 3. – págs.78-85.

Ex-ry: ChZ (1)

Definiciones y estructura de la inteligencia emocional en el marco de diversos enfoques científicos para el estudio de este fenómeno; enfoques científicos y populares para la definición y el desarrollo de la inteligencia emocional.

45. Viuzhek, T. juegos de logica, pruebas y ejercicios / T. Viuzhek. – M.: Eksmo, 2003. – 296 p.: enfermo.

Ex-ry: AB (1).

Las pruebas de juego sencillas y entretenidas te permitirán echar una nueva mirada a las capacidades de tu mente. Aprenderá a recordar más información, tomar decisiones más rápido, deshacerse de los molestos lapsos de memoria, aprender a concentrarse en el momento adecuado y superar sus distracciones.

46. ​​​​Gorbatkov, A. Dinámica de conexión entre positivo y emociones negativas/ A. Gorbatkov // Asunto. psicología. – 2002. – N° 4. – págs. 132-140.

Ex-ry: ChZ (1).

47. Zbarskaya, O. Sepa cómo controlar sus pensamientos / O. Zbarskaya // Naturaleza y hombre (Luz). – 2002. – N° 9. – Pág.62-65.

Ex-ry: ChZ (1).

48. Inteligencia: definiciones y clasificación // B-ka en la escuela. – 2003. – N° 13. – P.3-10.

Ex-ry: Servicio metodológico (1).

49. Konopkin, emociones en la regulación consciente de la actividad humana con propósito // Asunto. psicología. – 2006. – N° 3. – págs. 38-48.

Ex-ry: ChZ (1)

50. Pakhomov, A. Domar las emociones / A. Pakhomov // ¡Manténgase sano! – 2007. – N° 2. – pág. 2-7.

Ex-ry: ChZ (1).

Cada uno de nosotros podemos aprender a gestionar nuestras emociones. Tenemos el poder de reducir el impacto de las experiencias destructivas..

51. Chomskaya, E. Neuropsicología de las emociones: hipótesis y hechos / E. Chomskaya // Problemas. psicología. – 2002. – N° 4. – Pág.50-61.

Ex-ry: ChZ (1).

Memoria

52. Barinova, Anna. ¿Cómo mejorar la memoria? / A. Barinov // Naturaleza y hombre (Luz). – 2006. – N° 5. – pág.52.

Ex-ry: ChZ (1).

53. Vladimirova, N. Genes inteligentes / N. Vladimirova // Familia y escuela. – 2000. – N° 4. – Pág.24-26.

Ex-ry: ChZ (1).

54. Emelianenko, V. Algo le ha pasado a tu memoria / V. Emelianenko // Trabajo. – 2004. – 31 de julio. – Pág.3.

Ex-ry: ChZ (1).

Estrés y memoria, adicción a la computadora, pérdida de memoria.

88. Artemyev, P. Psicología del autoconocimiento o cómo encontrar la fórmula para la vida / P. Artemyev. – M.: AST PRESS, 2002. – 203 p.

Ex-ry: ChZ (1).

89. Ginzburg, para ti mismo / . – M.: Pedagogía, 1991. – 160 págs.: enfermo. – (Conócete a ti mismo: Psicología para escolares).

Ex-ry: ChZ (1).

90. Grof, S. Viaje en busca de uno mismo. Dimensiones de la conciencia. Nuevas perspectivas en psicoterapia y estudio del mundo interior / S. Grof. – M.: Editorial Transperson. Instituto, 1994. – 342 p.: enfermo.

Ex-ry: ChZ (1).

91. Gudkov, L. No, no soy éste, soy un arco... Sobre una forma extraña de definirse a uno mismo / L. Gudkov // El conocimiento es poder. – 2000. – N° 2. – Pág.26-32.

Ex-ry: ChZ (1).

92. Zyuzko, M. V. 5 pasos para ti mismo: libro. para estudiantes / . – M.: Educación, 1992. – 173 p.

Muestras: AB (1), ChZ (1).

93. Cómo construir tu “yo” / ed. . – M.: Pedagogía, 1991. – 136 p.

Ex-ry: AB (2).

94. Levi, ser uno mismo: individual, psicotecnia /. – M.: Conocimiento, 1990. – 253 p.

Muestras: AB (3), ChZ (1).

Un libro sobre la técnica del autogobierno psicológico y la superación personal, sobre la autohipnosis, sobre el arte de comprenderse a uno mismo, revelar el potencial desaprovechado, vencer enfermedades, fortalecer la salud del cuerpo y del espíritu.

95. Mudrik, búsquedas y soluciones, o estudiantes de secundaria sobre sí mismos: libro. para estudiantes / . – M.: Educación, 1990. – 191 p.

Ex-ry: AB (1).

96. Nemov, psicología: Conócete a ti mismo. Influir en las personas: una guía para estudiantes. – M.: VLADOS, 1999. – 320 p.

Ex-ry: ChZ (1).

Utilizando los métodos presentados en el libro, accesibles a todos los que se toman en serio el estudio de la psicología, se pueden evaluar una variedad de cualidades psicológicas en ti mismo y en otras personas. Prácticamente dominarás los métodos de psicodiagnóstico de los procesos cognitivos, inclinaciones y habilidades de una persona, su temperamento, carácter, intereses y necesidades: aprenderás a desarrollar habilidades e influir en el carácter; aprenda a interactuar con las personas que lo rodean, maneje sus sentimientos, pensamientos, comportamiento y sea capaz de influir en otras personas.

97. Feligreses, libro de referencia, o Cómo ganar confianza en uno mismo: libro. para estudiantes. – M.: Educación, 1994. – 191 p.

Ex-ry: AB (1).

98. Pruebas psicológicas para adolescentes / comp. . – Kyiv: Tair, 1997. – 190 p.

Ex-ry: ChZ (1).

99. Psicología de las crisis relacionadas con la edad: lector / comp. . – Minsk: Cosecha; Moscú: AST, 2002. – 559 p.

Ex-ry: ChZ (1).

100. Psicología adolescente moderno/ ed. ; instituto de investigaciones científicas y ped. psicología API URSS. – M.: Pedagogía, 1987. – 240 págs.: enfermo.

Ex-ry: ChZ (1).

101. Rean, grados 8-11: libro de texto / , . – San Petersburgo: Peter, 2000. – 212 p.

Ex-ry: ChZ (1).

102. Sizanov y los juegos psicológicos. Tu retrato psicológico / . – Minsk: Cosecha, 2003. – 575 p.

Ex-ry: AB (1).

Conocerás muchas pruebas, experiencias y experimentos que te ayudarán a conocerte a ti mismo y a los demás, a gestionar los tuyos propios. estados emocionales e interactuar en la sociedad.

103. Fromm, E. ¿Qué significa ser humano? / E. Fromm // Ecología y vida. – 2006. – N° 3. – Pág.35-36.

Muestras: AB (1), ChZ (1).

Se consideran cinco definiciones básicas de persona.

104. Horney, K. Autoanálisis / K. Horney; carril del ingles A. Bokovikova; V. Starovoitova. – M.: Editorial EKSMO-PRESS, 2001. – 448 p.

Ex-ry: ChZ (1).

105. Khukhlaeva, adolescente: libro de texto. prestación / . – 2ª ed., rev. – M.: Academia, 2005. – 160 p.

Ex-ry: ChZ (1).

106. Zuckerman, autodesarrollo / , . – M.: Interprax, 1995. – 288 p.

Ex-ry: AB (1).

El libro consta de dos partes: parte 1 – psicología del autodesarrollo; parte 2 – psicotecnia del riesgo y reglas de seguridad.

107. Sheinov, él mismo: pruebas. / . – Minsk: “Amaltea”, 1999. – 111 p.

Ex-ry: ChZ (1).

Manipulación

108. Vasilyeva, L. Qué hacer si te manipulan en la familia / L. Vasilyeva // Komsomol. Verdad. – 2006. – 28 de enero. – P.8.

Ex-ry: ChZ (1).

Psicología familiar.

109. Gordeeva, V. La paradoja del manipulador / V. Gordeeva // Bibl. gas. – 2006. – N° 9. – P.9

Manipulación de otra persona, signos y tipos de manipulación.

110. Zavalov, M. El arte de decir “no” / M. Zavalov // ¡Oh, duele! – 2007. – N° 23. – Pág.16-17

Ex-ry: ChZ (1).

111. Radzikhovskaya, K. Ten miedo persona amable/ K. Radzikhovskaya // ¡Oh, duele! – 2007. – N° 23. – págs. 16-17.

Ex-ry: ChZ (1).

Es difícil aprender a resistir la voluntad de un manipulador por su cuenta, por lo que lo mejor es consultar a un psicólogo. Debes aprender a ser individual y no permitir que todos te presionen.

Robo

112. Kovaleva, I. Constelación de cleptómanos / I. Kovaleva // Salud. – 2003. –№7. – Pág.62-4.

Ex-ry: ChZ (1).

El robo es como una enfermedad.

Relaciones sexuales

113. Sobkin, -características psicológicas experimentar experiencias sexuales en adolescencia/ , // Pregunta. psicología. – 2006. – N° 3. – Pág.55-66.

Ex-ry: ChZ (1)

Se proporcionan datos específicos sobre el inicio de la actividad sexual en los adolescentes y su actitud ante este tema.

114. Freud, Z. Psicoanálisis y teoría de la sexualidad / Z. Freud. – Minsk: Cosecha, 2004. – 447 p.

Ex-ry: AB (1).

orientación profesional

115. Barrett, J. Carrera: habilidades y elección: pruebas / J. Barrett; carril del ingles . – M.: AST; Astrel, 2003. – 204 p.: enfermo.

Ex-ry: Inf. pr. de. (1).

116. Apoyo psicológico para la elección de profesión: método científico. manual / ed. . – 2ª ed., rev. – M.: Moscú. psicol.-social Instituto: Flint, 2003. – 181 p.

Ex-ry: ChZ (1).

Fundamentos teóricos y metodológicos del desarrollo profesional del individuo en todas las etapas de la vida. Principios básicos del trabajo psicológico del desarrollo con estudiantes de secundaria y tecnologías para el trabajo individual (métodos de diagnóstico y educación) y grupal (capacitaciones, juegos de negocios, talleres) en la selección y preparación para una profesión.

117. Reshetov, E. Elige o pierde / E. Reshetov // Solicitante. – 2004. – N° 3. – Pág.2-5.

Ex-ry: ChZ (1).

Elegir una profesión - clasificación.

Construyendo comunicación

118. Barker, A. Cómo mejorar las habilidades comunicativas / A. Barker; editado por . – San Petersburgo: Editorial. Casa “Neva”, 2003. – 217 p.

Ex-ry: AB (2).

119. Golynchik, ideas sobre la justicia /, // Asunto. psicología. – 2003. – N° 5. – Pág.80-92.

Ex-ry: ChZ (1)

Injusticia, justicia distributiva, relaciones interpersonales, comerciales.

120. Ezova, S. Matriz de interacción comunicativa / S. Ezova // Bibl. gas. – 2006. – N° 24. – Pág.3.

Ex-ry: Departamento metodológico (1).

"Matrix" en el sentido de armar a una persona con un programa que regula su comportamiento.

121. Levi, siendo diferente: comunicación y comprensión/; enfermo. . – M.: Toroboan, 2005. – 381 p.

Ex-ry: AB (1).

122. Pruebas psicológicas: en 2 volúmenes T. 1 / ed. . – M.: VLADOS, 20 p.

Ex-ry: T. 1 ChZ (1);

Métodos de prueba y procedimientos de diagnóstico para revelar tales aspectos. relaciones interpersonales, como las características de las relaciones en un grupo, la configuración de roles, la compatibilidad psicológica de las parejas, las relaciones familiares.

123. Pruebas psicológicas: en 2 volúmenes T. 2 / ed. -en. – M.: VLADOS, 2003. – 248 p.: enfermo.

124. Sudogodskaya, O. Comunicación para el bien... ¿Mito o realidad? / O. Sudogodskaya // Mujer campesina. – 2006. – N° 1. – Pág.140-143.: color. enfermo.

Muestras: AB (2), ChZ (1).

Las facetas alegres y dolorosas de la comunicación dependen de nosotros. Somos nosotros quienes creamos un círculo social para nosotros mismos, ya sea que lo construyamos con éxito o no.

125. Tsiporkina, diplomacia o Cómo establecer relaciones entre padres e hijos / , . – M.: AST-PRESS KNIGA, 2006. – 298 págs.: enfermo.

Ex-ry: AB (1).

Cómo pasar de la condena al entendimiento, cómo establecer vínculos fuertes y amistosos entre generaciones.

Peleas, conflictos

126. Koretskaya, A. Atención: ¡conflicto! / A. Koretskaya // Biblia. gas. – 2006. – N° 17. – Pág.10.

Ex-ry: Departamento metodológico (1).

Cómo comportarse en una situación de conflicto.

127. Kuznetsova, E. Fue al grano / E. Kuznetsova // Cosmopolitan. – 2006. – N° 4. – Págs.134-136.

Ejemplares6 AB (1), ChZ (1).

Escribir cartas es una excelente manera de reconciliarse después de una pelea.

128. Leví, guerras /; arroz. . – M.: Metfora, 2004. – 224 p.: enfermo.

Ex-ry: AB (1).

129. Huisman, R. The Fairness Factor, o "¿Y esto después de todo lo que he hecho por ti?" / R. Huisman. – M.: Conocimiento, 1992. – 95 p.

Ex-ry: AB (1).

130. Yaroslavtsev, M. ¿Quién necesita peleas? / M. Yaroslavtsev // Mujer campesina. 2006. – N° 3. – Págs.138-141.

Muestras: AB (2), ChZ (1).

¿Cómo y por qué surgen las peleas?

Literatura para padres

Ex-ry: ChZ (1).

Género psicológico del individuo, desmoralización de la infancia.

132. Abramenkova, psicología infantil en el contexto del desarrollo de las relaciones del niño en el mundo // Asunto. psicología. – 2002. – N° 1. – Pág.3-16.

Ex-ry: ChZ (1).

133. Bashkatov, grupos sociocriminales de adolescentes y jóvenes: método educativo. prestación / . – M.: Moscú. psicol.-social Instituto; Vorónezh: MODEK, 2002. – 416 p.

Ex-ry: ChZ (1).

134. Berestov, A. Causas ocultas de las neurosis / A. Berestov // Educación de los escolares. – 2000. – N° 8. – Pág.45-46.

Ex-ry: ChZ (1).

135. Personajes Boyko de adolescentes: desarrollo, identificación, asistencia: libro de texto. prestación / . – San Petersburgo: Soyuz, 2002. – 160 p.

Ex-ry: AB (1).

136. Borisenko, la paternidad en la sociedad moderna /, // Asunto. psicología. – 2006. – N° 3. – Págs.122-130. – (Mensaje de tema).

Ex-ry: ChZ (1)

Se examina la influencia de características específicas de la paternidad en el desarrollo de la personalidad del niño.

137. Braginsky, V. Niño agresivo / V. Braginsky // Estar sano. – 2001. – N° 3. – Pág.49.

Ex-ry: ChZ (1).

138. Bukin, A. Explosión de adrenalina: cómo nace el miedo en los niños / A. Bukin // Familia. – 2006. – N° 16. – Pág.6-7.

Ex-ry: AB (1).

139. Bukin, A. Tema: cree en tus sentimientos: cómo ayudar a un niño a comportarse correctamente / A. Bukin // Familia. – 2006. – N° 12. – pág. 6-7.

Ex-ry: AB (1).

Los padres a menudo no se esfuerzan por comprender cómo se siente realmente el niño. Este artículo trata sobre cómo evitar errores trágicos y comunes en la educación familiar.

140. Bukin, A. Tema “Lo crié solo”: (Problemas de los niños de familias monoparentales) / A. Bukin // Familia. – 2006. – N° 14. – Pág.6-7: fotografía.

Ex-ry: AB (1).

Niño oprimido por la fuerza el amor de madre, dispuesto a obedecer. Pero no hasta el infinito.

141. Burmenskaya, pensamiento combinatorio en escolares y adolescentes más jóvenes / -skaya, // Problemas. psicología. – 2007. – N° 2. – Pág.30-43.

Ex-ry: ChZ (1).

142. Venar, Ch. Psicopatología del desarrollo de la infancia y la adolescencia / Ch. Venar, P. Kerig; carril del ingles E. Budggova (y otros). – 5° internacional ed. – San Petersburgo: Prime-Eurosign, 2004. – 381 p.

Ex-ry: ChZ (1).

Ex-ry: ChZ (1).

144. Demurova, N. Entre dos fuegos: ¿qué pueden y deben decirle los padres a un adolescente sobre su divorcio? / N. Demurova // Familia y escuela. – 2000. – N° 4. – Pág.18-21.

Ex-ry: ChZ (1).

145. La depresión en los adolescentes es un signo peligroso // Lit. gas. – 2003. – N° 6. – Pág.14.

Ex-ry: ChZ (1).

146. Enikeeva, para prevenir el alcoholismo y la drogadicción en adolescentes: libro de texto. prestación / . – 2ª ed., estereotipo. – M.: Academia, 2001. – 144 p.

Ex-ry: AB (1).

147. Zamina, I. El problema de la crianza de niños tímidos / I. Zamina // Educación de los escolares. – 2003. – N° 7. – Pág.50.

Ex-ry: ChZ (1).

148. Ivanitskaya, E. Los tribunos son impredecibles... / E. Ivanitskaya // Primero de septiembre. – 2007. – N° 15. – Pág.18.

Ex-ry: ChZ (1).

El adolescente es un fanático. Entrenamiento de prevención del fandom, diseñado para adolescentes y sus padres.

149. Ievleva, S. Por motivos familiares / S. Ievliva // Padres felices. – 2006. – N° 4. – Pág.122-126: fotografía. color

Ex-ry: ChZ (1).

Sobre las disputas familiares y su impacto en la crianza de un niño.

150. Ilyin, violencia vivida en la infancia ante la aparición de trastornos de la personalidad // Asunto. psicología. – 1998. – N° 6. – Pág.65-74.

Ex-ry: ChZ (1)

151. El arte de la alabanza // Buen consejo. – 2006. – N° 10. – Pág.112-114.

Ex-ry: ChZ (1).

152. Kuhn, S. Cómo proteger a los niños de las drogas y el alcohol / S. Kuhn, S. Schwarvelder, W. Wilson; carril del ingles yova. – M.: RIPOL CLASSIC, 2004. – 190 págs.: enfermo.

Muestras: AB (1), ChZ (1).

153. Kalina, la imagen del padre en el bienestar emocional y la identidad de rol de género de los adolescentes / , // Edición. psicología. – 2007. – N° 1. – Pág.15-26.

Ex-ry: ChZ (1).

154. Kaliteevskaya, la formación de la autodeterminación de la personalidad en la adolescencia / , // Problemas. psicología. – 2006. – N° 3. – Pág.49-54.

Ex-ry: ChZ (1)

El estudio encontró cuatro correlaciones teóricamente predichas entre la actividad y la autorregulación en la adolescencia, asociadas de manera diferente con la actitud hacia uno mismo y la actitud de los padres, que sientan las bases para la tipología de personalidad.

155. Kaliteevskaya, adaptación y autodeterminación en adolescentes / (etc.) // Problemas. psicología. – 2007. – N° 2. – Pág.68-79.

Ex-ry: ChZ (1).

156. Kle, M. Psicología del adolescente: desarrollo psicosexual / trans. del fr. – M.: Pedagogía, 1991. – 172 p.: enfermo.

Ex-ry: ChZ (1).

157. Kozhevnikova, M. ¡Lo mejor de todo! / M. Kozhevnikova // Padres felices. – 2006. – N° 5. – Pág.120-125.: fotografía. color

Muestras: AB (1), ChZ (1).

Cómo formar un líder. Consejos de un psicólogo.

158. Kornilova, grupos de riesgo / , . – San Petersburgo: Peter, 2005. – 336 p.

Ex-ry: AB (1).

159. Krushelskaya, O. Falta de iniciativa. No independiente. No hay cualidades de liderazgo / O. Krushelskaya // Familia y escuela. – 2001. – N° 1/2. – Pág.20-21.

Ex-ry: ChZ (1).

160. Levi, padres criadores o un nuevo niño no estándar /; enfermo. . – M.: Toroboan, 2005. – 413 p.: enfermo.

Ex-ry: AB (1).

161. Sobre los signos de la superdotación de los niños / N. S. // // Pregunta. psicología. – 2003. – N° 4. – Pág.13-18.

Ex-ry: ChZ (1).

162. Liubochkina. I. Exámenes para padres / I. Lyubochkina // Los secretos de las mujeres. – 2004. – N° 5. – Pág.86-88.

Ex-ry: AB (1).

Cómo calmar a tu hijo antes de los exámenes.

163. Makushina, O. Causas de la dependencia psicológica de los padres en la adolescencia / O. Makushina // Problemas. psicología. – 2002. – N° 5. – Pág.144.

Ex-ry: ChZ (1).

164. Masagutov, diferencias en las manifestaciones de autoagresión en adolescentes // Asunto. psicología. – 2003. – N° 3. – Pág.35-42.

Ex-ry: ChZ (1).

Agresión extrema, suicidio, etc.

165. personaje masculino: cómo educarlo // Educación de los escolares. – 2003. – N° 1. – Pág.40-41.

Ex-ry: ChZ (1).

166. Nuestro adolescente problemático: libro de texto. subsidio / -eva, etc. – San Petersburgo: “Unión”. -– 144 chelines.

Ex-ry: AB (1).

167. Nekrasova, Z. La felicidad de papá / Z. Nekrasova // Padres felices. – 2006. – N° 2. – Pág.94-96.: color. enfermo. - (Prueba)

Muestras: AB (1), ChZ (1)

Prueba para papás: sobre la relación entre padre e hijo.

168. ¿Necesitan los adolescentes ayuda para comprender la muerte? // Pregunta psicología. – 2003. – N° 3. – Pág.110-117.

Ex-ry: ChZ (1).

169. Ovcharova, paternidad: libro de texto. manual para estudiantes superiores libro de texto establecimientos / . – M.: Academia, 2005. – 363 p.

Ex-ry: ChZ (1).

170. Osnitsky, problemas del niño y de los padres con la ayuda de “Film Test” de René Gilles // Problemas. psicología. – 1997. – N° 1. – Pág.55.

Ex-ry: ChZ (1).

171. Petrunek, para padres: Un paso difícil hacia la juventud / , . – M.: Pedagogía, 1984.

Ex-ry: ChZ (1).

Padres sobre la salud neuromental de los adolescentes.

172. Psicología popular para padres / pod. ed. . – M.: Pedagogía, 1989. – 253 págs.: enfermo.

Ex-ry: ChZ (1).

173. Smirnova, E. De qué se quejan las madres / E. Smirnova // Familia y escuela. – 2006. – N° 4. – Pág.2-4.

Ex-ry: ChZ (1).

Problemas psicológicos de las relaciones entre hijos y padres.

174. Smirnova, E. Por qué puede resultar difícil para las madres / E. Smirnova // Familia y escuela. – 2006. – N° 5. – Pág.14-16.

Ex-ry: ChZ (1).

Relaciones entre padres e hijos durante las actividades educativas, investigación psicológica.

175. Características y variantes de la agresividad infantil de Smironova / , // Problema. psicología. – 2002. – N° 1. – Pág.17-25.

Ex-ry: ChZ (1).

176. Sokolova y los niños en un mundo cambiante: libro. para profesores y padres / , . – M.: Educación, 1991. – 223 p.

Ex-ry: ChZ (1).

177. Filippov, N. Hijo de madre, pero no hijo de madre / N. Filippov // ¡Sé saludable! – 2007. – N° 2. – Pág.75-77.

Ex-ry: ChZ (1).

Criar a un verdadero hombre requiere los esfuerzos de ambos padres. Mamá juega un papel primordial en este proceso.

178. Tsiporkina. niños, o Instrucciones para padres / , . – M.: AST-PRESS KNIGA, 2006. – 301 p.: enfermo.

Ex-ry: AB (1).

La adolescencia es la edad más difícil, creen muchos padres. En este libro aprenderá cómo evitar convertir un conflicto entre niños y padres en una guerra prolongada entre generaciones y cómo construir relaciones adecuadas con los niños mayores.

179. Chesnokova, aproximación al estudio de la inteligencia social en niños // Número. psicología. – 2005. – N° 6. – Pág.35-45.

Ex-ry: ChZ (1).

180. Stein, Asya. Educación de los sentimientos /A. Stein // Mujer campesina. – 2006. – N° 2. – Págs.144-147.

Ex-ry: ChZ (1).

Fomentar las relaciones de los niños con el sexo opuesto.

181. Stein, A. Conviértete en lo que quiero / A. Stein // Mujer campesina. – 2006. – N° 3. – Págs.144-147.

Ex-ry: ChZ (1).

Manipulación de adultos hacia niños.

Literatura para profesores, psicólogos.

182. Sin brazos, ¿eres tu alumno?: libro. para profesor / , . – M.: Educación, 1991. – 176 p.: enfermo.

Ex-ry: ChZ (1).

183. Posibilidades de la psicología práctica en la educación: desde la experiencia de los psicólogos del centro educativo Perspectiva. vol. 1/ed. . – M.: Perspectiva, 2001. – 88 p.

Ex-ry: Problema. 1. ChZ (1).

184. Posibilidades de la psicología práctica en la educación: desde la experiencia de los psicólogos del Centro Perspectiva. Número 2 / ed. . - M.: Perspectiva, 2001. – 111 p.

Ex-ry: Problema. 2. CHZ (1).

185. Posibilidades de la psicología práctica en la educación: desde la experiencia de los psicólogos del Centro Perspectiva. Número 3 / ed. . – M.: Perspectiva, 2001. – 98, (2) p.

Ex-ry: Problema. 3. CHZ (1).

186. Danilova, horas de comunicación “Ética y psicología de las relaciones juveniles”: programa de lecciones // hora de clase. – 2006. – N° 2. – Pág.59-80.

Ex-ry: ChZ (1).

Programa de clases para estudiantes de secundaria sobre ética y psicología de la comunicación juvenil.

187. Servicio psicológico de Dubrovina: cuestiones de teoría y práctica /. – Investigación científica Instituto de Ciencias Generales y Pedagógicas Académica de Psicología. Ciencias pedagógicas de la URSS. – M.: Pedagogía, 1991. – 232 p.

Ex-ry: ChZ (1)

Problemas teóricos, metodológicos y organizativos de los servicios de psicología escolar. Formas y métodos de trabajo de un psicólogo en la escuela, cuyas principales direcciones y contenidos contribuyen a garantizar una plena desarrollo mental cada escolar. Recomendaciones prácticas.

188. Zaripova, Y. Biblioteca “El primero de septiembre” / cap. ed. I. Vachkov - M.: Editorial. casa “Primero de Septiembre”, 2007. – 48 p. – (Serie “Psicólogo escolar”: número 16).

Ex-ry: ChZ (1).

Ejercicios de corrección emocional y personal en forma de juego teniendo en cuenta las características específicas de la respuesta a eventos traumáticos, así como las características de edad de los niños.

189. Igolevich, individualidad de los estudiantes adolescentes // Asunto. psicología. – 2005. – N° 3. – págs. 97-106.

Ex-ry: ChZ (1).

190. Istratova, psicóloga de secundaria / . . – Ed. 3er. – Rostov s/f: Phoenix, 2006. – 512 p.: il.

Ex-ry: ChZ (1).

El libro presenta material sobre el trabajo diagnóstico, correccional, de desarrollo y de asesoramiento de un psicólogo en la escuela secundaria. Se describen los principales problemas y tareas del desarrollo de adolescentes y estudiantes de secundaria, y las direcciones del apoyo psicológico en la escuela secundaria.

191. Kamenskaya, características de los estudiantes de secundaria en escuelas públicas y gimnasios // Problemas. psicología. – 2005. – N° 3. – Pág.38-51.

Ex-ry: ChZ (1).

192. Kovalev, estudiantes de secundaria de vida familiar: pruebas, cuestionario, juegos de rol./ ev – M.: Educación, 1991. – 144 p.

Ex-ry: ChZ (1).

193. Kondratiev, adaptación de una personalidad en desarrollo en las condiciones de formación de un grupo de estudiantes / , // Problemas. psicología. – 2007. – N° 2. – Pág.91-98.

Ex-ry: ChZ (1).

194. Kulakov, S. A. Un adolescente en una cita con un psicólogo: una guía para profesionales. psicólogos / . – San Petersburgo: Editorial Ros. ped. Universidad: Unión, 2001. – 350 p.

Ex-ry: ChZ (1).

195. Orlov, desarrollo y educación: libro. para el maestro./ . – M.: Educación, 1993. – 237 p.

Ex-ry: ChZ (1).

196. Osnitsky, autorregulación consciente en las actividades educativas de los adolescentes que estudian en clases de KRO / A.K., Onitsky // Issue. psicología. – 2007. – N° 3. – Pág.42-51.

Ex-ry: ChZ (1).

Los indicadores de la formación de autorregulación de los estudiantes que completan la educación correccional y de desarrollo (CDT) se consideran en comparación con los indicadores de los estudiantes de las clases regulares de educación general.

197. Pavlichnenko, E. Apoyo psicológico y pedagógico. proceso educativo/ E. Pavlichenko // Educación de los escolares. – 2006. – N° 1. – Pág.33-36.

Ex-ry: ChZ (1).

Determinación de criterios para la gestión de la calidad del proceso educativo y su apoyo psicológico y pedagógico.

198. Podkhvatilin, prevención de la drogadicción en adolescentes: trabajo práctico. Manual de formación para escuelas. psicólogos, docentes, trabajadores sociales / . – M.: TC Sfera, 2002. – 64 p.

Ex-ry: ChZ (1).

El autor propone un modelo de trabajo con adolescentes potencialmente predispuestos al consumo de drogas. Las técnicas propuestas no se relacionan directamente con el tema de las drogas, pero ayudan a darse cuenta de las necesidades inconscientes de los adolescentes, que pueden empujarlos al pecado y la tentación.

199. Polyakov, educación: experiencia de una monografía popular con elementos de un libro de texto y ciencia ficción /. – M.: Escuela Nueva, 1996. – 160 p.

Ex-ry: ChZ (1).

El autor abordó el problema de la educación en sus aspectos pedagógicos y psicológicos. Este enfoque poco convencional nos permitió echar una nueva mirada a los mecanismos, contenidos, métodos y áreas específicas del proceso educativo.

200. Desarrollo de la actividad creativa de los escolares / ed. ; investigación científica Instituto de Ciencias Generales y Pedagógicas Acad. Psicología. ped. Ciencias de la URSS. – M.: Pedagogía, 1991. – 155 p.

Ex-ry: ChZ (1).

¿Cómo enseñar a un escolar a dominar el conocimiento? ¿Cómo pueden utilizar las capacidades de su atención, memoria y pensamiento durante el proceso de aprendizaje? Discusión de una variedad de temas relacionados con el desarrollo de la actividad cognitiva en el proceso de aprendizaje.

201. Semykina, comunicación y percepción de los escolares / , // Socis. – 2001. – N° 12. – Págs.116-121.

Ex-ry: ChZ (1).

La interacción consciente y creativa entre profesor y alumno implica desarrollar una estrategia para su entendimiento mutuo en el proceso de comunicación. Esta estrategia debería encontrar un lugar para el uso de la comunicación no verbal, que imparte color emocional, riqueza expresiva al habla y actúa como un elemento procedimental de influencia pedagógica.

202. Sokolova, V. Psicodiagnóstico del colectivo de aula / V. Sokolova // Educación de los escolares. – 2002. – N° 1. – págs. 14-15.

Ex-ry: ChZ (1).

Asistencia psicológica y pedagógica a los estudiantes en el desarrollo de su autoestima adecuada y la capacidad de comunicarse en el proceso de sus actividades conjuntas.

203. Desarrollo Soloviev habilidades cognitivas escolares // Pregunta. psicología. – 2003. – N° 3. – Pág.22-34.

Ex-ry: ChZ (1).

204. Stepanov, escolares difíciles: libro de texto. manual para universidades / . – 7ª ed., revisada. y adicional – M.: Académico. Proyecto: Trixta, 2004. – 553 p.

Ex-ry: ChZ (1).

El libro de texto analiza y sistematiza los datos de la investigación psicológica y pedagógica moderna sobre el problema de los llamados escolares difíciles, proporciona características generalizadas de los tipos más comunes de escolares difíciles y proporciona recomendaciones psicológicas y pedagógicas para coordinar su comportamiento.

205. Shilov, adicción al alcohol y las drogas en adolescentes en la escuela: trabajo práctico. prestación / . – 2ª ed. – M.: Iris-Press: Didáctica de Iris, 2005. – 96 p.

Ex-ry: ChZ (1).

206. Shishova, T. Niños lentos / T. Shishova // Educación de los escolares. – 2000. – N° 2. – Pág.27.

Ex-ry: ChZ (1).

Lectura adicional

207. Bolshakov: Sociodinámica. Juegos. Ceremonias. / – San Petersburgo: Svetoch, 1994. – 316 p.

Ex-ry: ChZ (1).

208. Istratova, sobre la psicocorrección grupal / , . – Rostov s/f: Phoenix, 2006. – 443 págs.: ill.

Ex-ry: AB (1).

Concepto y tipos de trabajo psicocorreccional. Organización de trabajo psicocorreccional grupal con adultos. Particularidades del trabajo psicocorreccional grupal con niños y adolescentes. Juegos y ejercicios psicogimnéticos: terapia de cuento de hadas, arteterapia, ejercicios de entrenamiento.

209. Kozlov, La verdad o un libro de texto para un psicólogo sobre la vida /; artista I. Chekmareva. – M.: Libro AST-PRESS, 2004. – 538 págs.: enfermo.

Ex-ry: AB (1).

210. Koroleva, Z. Pruebas psicológicas para todos / Z. Koroleva. – M.: FAIR PRESS, 2003. – 336 págs.: enfermo.

Ex-ry: AB (1).

211. Craig, G. Psicología del desarrollo / G. Craig, D. Bokum. – 9ª ed. – San Petersburgo: Peter, 2005. – 940 págs.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

Esta publicación es uno de los libros de texto modernos más completos sobre psicología del desarrollo en todas las etapas de la vida humana.

212. Pirozhkov, psicología. Psicología de la delincuencia adolescente: libro de texto. Libro 1/. – M.: Os-89, 1998. – 304 p.

Ex-ry: ChZ (1).

Teóricos básicos, metodológicos y cuestiones practicas Psicología del desarrollo de menores y grupos de adolescentes involucrados en actividades delictivas y estilos de vida delictivos.

213. Rogov, libro psicólogo práctico: libro de texto prestación. En 2 libros. Libro 1. Sistema de trabajo de un psicólogo con niños. de diferentes edades/ . – M.: VLADOS-PRESS, 2003. – 383 p.

Ex-ry: Libro. 1 AB (1).

214. Shchebetenko, para un empresario y para todos. / – Permanente: ALGOS-Press, 1995. – 197 p.

Ex-ry: ChZ (1).

Puede encontrar información adicional en las siguientes publicaciones periódicas: Participante (CHZ); Cuestiones de psicología (CHZ); Educación de escolares (CHZ); Profesor de clase (CHZ); Tengo 15 (AB); Nosotros (AB); Primero de septiembre (CHZ); Familia (AB); Familia y escuela (CHZ); Psicólogo escolar (CHZ).

Nuestra dirección: 625001 1
Departamento de soporte informativo y
comunicaciones

Teléfono:
Correo electrónico: *******@***ru

1. Avdulova T.P. Psicología de la adolescencia: libro de texto. prestación. – M.: Centro Editorial “Academia”, 2012. – 240 p.

2.Averin V.A. Psicología de niños y adolescentes: libro de texto. prestación. – 2ª ed., revisada. y adicional - San Petersburgo: Editorial Mikhailov V.A., 1998. – 379 p.

3.Volkov B.S. Psicología de un adolescente: libro de texto. ayuda para estudiantes universidades pedagógicas. – M.: Ped. Sociedad de Rusia, 2001. – 156 p.

4. Gretsov A.G. Psicología práctica para adolescentes y padres. – San Petersburgo. : Pedro, 2006. – 224 p.

5. Kazanskaya V. G. Adolescente: dificultades de crecer: un libro para psicólogos, profesores y padres. – San Petersburgo: Peter, 2006. – 240 s.

6. Kornilova T.V. Adolescentes en riesgo / T.V. Kornilova, E.L. Grigorenko, S.D. Smírnov. – San Petersburgo. : Pedro, 2005. – 336 p.

7. Lichko A.E. Tipos de acentuaciones del carácter y psicopatía en adolescentes. – M.: Prensa de abril; EKSMO-Prensa, 1999. – 406 p.

8. Lichko A.E. Psicopatía y acentuaciones del carácter en adolescentes: cuestionario de diagnóstico patocaracterológico para adolescentes (PDO) / prefacio, científico. ed. L. I. Wasserman, Yu.V. Popova. – San Petersburgo: Rech, 2009. – 256 s.

9. Mamaichuk I.I. Asistencia psicológica a niños y adolescentes con trastornos de conducta: libro de texto. manual para estudiantes universitarios sobre direcciones. y especialidades de psicología / I.I. Mamaichuk, M.I. Smirnova. – Discurso de San Petersburgo, 2010. – 384 págs.

10. Psicología del adolescente: lector para estudiantes universitarios, ped. institutos y colegios pedagógicos, psicólogos prácticos, profesores / comp. Yu.I. Frolov. – M.: Ros. ped. agencia, 1997. – 524 p.

11. Psicología del adolescente: libro de texto. para estudiantes y profesores / ed. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Reana. – SPb.: Prime-EVROZNAK; M.: OLMA-PRESS, 2003. – 480 s.

12. Psicología del adolescente: Taller: Pruebas, métodos para psicólogos, profesores, padres / ed. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Reana. – SPb.: Prime-EVROZNAK; M.: OLMA-PRESS, 2004. – 128p.

13. Psicología de los adolescentes modernos / ed. LA. Regusto. – San Petersburgo: Rech, 2005. – 400 s.

14. Psicología de un adolescente de edad “difícil” de 11 a 18 años: un libro de texto para estudiantes. universidades / ed. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Reana. – San Petersburgo. : Primer Eurosign, 2007. – 480 s.

15. Arroz Felipe. Psicología de la adolescencia y la juventud: libro de texto. Manual para estudiantes de humanidades. especialista. / F. Rice, K. Dolgin; carril del ingles V. Kvitkevich, Y. Mironchik; bajo científico ed. E.I. Nikolaeva. – 12ª ed. – San Petersburgo. : Pedro, 2010. – 816 p.

16. Skurat G.G. Adolescentes: cómo ayudarlos a convertirse en personas reales. – San Petersburgo. : Discurso, 2008. – 122 p.

17. Sobkin V.S., O.S. Marquina. Componentes estructurales del autoconcepto de un adolescente (basado en la percepción de la película "Espantapájaros" de R. Bykov)// Cuestiones de psicología. – 2008. – Págs. 22–29.

18. Feldstein D.I. El mundo de la infancia en mundo moderno: problemas y tareas de investigación). – M.: MPSU; Vorónezh: MODEK, 2013. – 336 p.

19. Fiofanova O.A. Psicología del crecimiento y prácticas educativas de la nueva generación. – M.: Flintá: NOU VPO “MPSI”, 2012. – 120 p.

20. Khukhlaeva O.V. Psicología de un adolescente: libro de texto. Manual para estudiantes universitarios sobre la especial 031000 “Pedagogía y psicología”. – 3ª ed., borrada. – M.: Academia, 2008. – 160 s.

21. Khukhlaeva O. V. Psicología del desarrollo y psicología del desarrollo: un libro de texto para solteros y estudiantes universitarios en campos especiales. 031000 “Pedagogía y psicología” / O. V. Khukhlaeva, E.V. Zykov, G.V. Bubnova; Moscú montañas psicopedista. univ. – M.: Yurayt, 2013. – 367 p.

22. Tsymbalenko S.B. Adolescente en el mundo de la información: la práctica del diseño social: [para profesores, social. trabajadores, padres]. – M.: Instituto de Investigación de Tecnologías Escolares, 2010. – 256 p.