Litoterapie v dhow. Program pro estetický a psycho-emocionální rozvoj dětí pomocí litoterapie a kolorterapie „drahokamy“. Kamenná terapie v práci s dětmi a dospívajícími

Řeč je jednou z nejdůležitějších duševních funkcí člověka a komplexním funkčním systémem, který je založen na využívání znakového systému jazyka v procesu komunikace. Řečová komunikace vytváří potřebné podmínky pro rozvoj různých forem činnosti. Zvládnutí řeči dítěte přispívá k uvědomění, plánování a regulaci jeho chování.

Všichni dobře víme, že dobře vyvinutá řeč dítěte předškolního věku je důležitou podmínkou úspěšného učení ve škole. Poruchy řeči je třeba pomoci dítěti překonat, protože negativně ovlivňují všechny psychické funkce a ovlivňují činnost a chování dítěte. Těžké poruchy řeči mohou ovlivnit duševní vývoj, zejména utváření vyšších úrovní kognitivní aktivity, což je dáno úzkým vztahem řeči a myšlení a omezenými sociálními a řečovými kontakty, při kterých dítě poznává okolní realitu.

Poruchy řeči mohou negativně ovlivnit formování osobnosti dítěte, způsobit psychické komplikace, specifické rysy emocionálně-volní sféry a přispět k rozvoji negativních charakterových vlastností. To má negativní dopad na gramotnost, studijní výsledky obecně a volbu povolání.

Dnes má každý, kdo se podílí na výchově a výuce předškolních dětí, k dispozici rozsáhlý praktický materiál, jehož využití přispívá k efektivnímu rozvoji řeči dítěte.

Potýkáme se však s obtížemi v nápravné práci kvůli zvýšenému počtu řečových patologií. Ve speciálních časopisech, v různých metodických a populárně vědeckých publikacích představují defektologové, logopedi, učitelé a psychologové vedle akademických metod nové netradiční formy práce s dětskými logopedy. Na těchto dílech pracovali takoví autoři jako M.A. Povalyaeva, M.I. Chistyakova, E.A. Pozhilenko, T.D. Zinkevich-Evstigneeva, T.M. Grabenko a další.

Podle V. M. Akimenka lze jakýkoli praktický materiál rozdělit do dvou skupin: za prvé napomáhá přímému rozvoji řeči dítěte a za druhé nepřímý, který zahrnuje netradiční logopedické technologie. Tento

Natalya Arepyeva

Litoterapie-léčebné účinky kamenů (minerály) na lidském těle.

Avanturín

Pomáhá v boji proti alergické dermatitidě a vypadávání vlasů. Produkty z avanturinu snižují krevní tlak, léčí bronchitidu a nachlazení, používají se při onemocněních kardiovaskulárního systému a oběhových onemocněních.

Existují náznaky, že avanturin pomáhá při indolentních chronických onemocněních, urychluje hojení ran a redukuje bradavice. V indické józe se zelený avanturín používal ke stimulaci srdeční čakry, posílení zraku a rozvoji inteligence.

Vyrovnává emoce, udržuje radostnou náladu a jasnost mysli.

Pomáhá při dlouhodobém kašli a bolestech v krku. Uvolňuje křeče, pomáhá bojovat se strachy, chrání před infekcemi a žaludečními chorobami.

Modrý achát příznivě působí na štítnou žlázu, žlutý achát léčí dýchací a trávicí orgány, zejména játra a žlučové cesty. Červený achát příznivě působí na cévní systém, pomáhá vyrovnávat se s endokrinními poruchami a virovými onemocněními.

Akvamarín

Indičtí jogíni tradičně věří, že tento kámen je jedním z nejdůležitějších stimulantů krční čakry. Ta je zase propojena se štítnou žlázou a nepřímo tedy řídí lidské emoce. Uvolňuje stres, odstraňuje fobie.

Akvamaríny posilují imunitní obranyschopnost organismu, pomáhají při různých onemocněních kůže a plic, zmírňují bolesti zubů. Předpokládá se, že akvamaríny mají také příznivý vliv na činnost žaludku a jater. Věří, že šperky s akvamaríny pomáhají vyrovnat se s mořskou nemocí.

Kontemplace ametystů zmírňuje nervové podráždění, působí uklidnění, a proto je dobré v boji proti nespavosti. Voda, ve které ametysty leží, je užitečná pro obnovení mozkové cirkulace. V minulosti se věřilo, že ametyst dokáže ochránit svého majitele před infekcí. Také se věří, že ametystové šperky by se měly pravidelně čistit, aby se z nich odstranila negativní energie. Zmírňuje bolesti hlavy, nespavost, posiluje endokrinní systém, zvyšuje činnost pravé mozkové hemisféry.

Předpokládá se, že beryly pomáhají při bolestech zad, nachlazení a rýmě. Beryl je také schopen harmonizovat průběh metabolických reakcí.

Tyrkys posiluje zrak, zmírňuje nespavost a noční můry a zmírňuje bolesti hlavy. Indicky litoterapie Tyrkys je považován za nejdůležitější stimulant krční čakry. Proto tento minerál pozitivně působí na hlasivky a štítnou žlázu. Mongolští lámové věřili, že tyrkysová je ukazatelem zdraví osoba: Jeho barva se mění podle stavu majitele. Blednoucí nebo zelenající se kámen může sloužit jako první signál propuknutí nemoci. Také se věří, že tyrkysovou barvu lze obnovit, pokud ji nosí absolutně zdravý člověk se silnou aurou. Vyrovnává emoce, posiluje pocit vzájemného porozumění.

V litoterapie tryska se používá ve formě masážních míčků, amuletů, korálků a také ve formě destiček pro odstranění negativní energie z dlaně. Za starých časů se věřilo, že trysky mohou zabránit záchvatům. Předpokládá se, že trysky pomáhají při dně a uvolňují křeče. Proud aplikovaný na ledviny prý zvyšuje krevní tlak. Existuje názor, že jet zachraňuje před otravami a žaludečními chorobami.

Za starých časů se věřilo, že hematitové šperky pomáhají zastavit krvácení a hojit rány. Ještě dnes se někteří lidé domnívají, že hematity mají receptivní energii „Jin“, „čistí“ krev, pomáhají při krevních chorobách a příznivě působí na ledviny, játra a slezinu. Není náhodou, že jedním z názvů hematitu je „železná ledvina“.

Ve východní litoterapie Hematitové amulety se používaly k léčbě abscesů, k boji s blokádou krevních cév a k zastavení krvácení. Předpokládá se, že hematit příznivě působí na krvetvorbu, může pomoci při močových a hormonálních poruchách a předchází krevním chorobám.

drahokamu

Dokonce i ve starověkém Tibetu, Mongolsku a Číně lékaři věděli, jak vypálit rány pomocí slunečních paprsků procházejících křišťálovými koulemi. Moderní litoterapeuti věříže přírodní krystal stabilizuje duchovní a fyzickou sílu člověka. Křišťálové krystaly podporují dobrou činnost míchy a mozku, pomáhají při onemocnění koronárních tepen, křečových žilách a onemocněních dýchacích cest.

Pomocí křišťálových krystalů můžete zmírnit bolesti hlavy a vyrovnat se se stresem. Věří se, že pomáhají snižovat horečku. Je zvláštní, že i ve starověkém Římě nosily patricijky v horku v rukou malé kuličky z horského křišťálu, aby je ochladily.

Granátová jablka mají pozitivní vliv na trávení, dýchání, krevní oběh a imunitní systém. Věří se, že náhrdelníky z granátového jablka pomáhají při vysoké horečce, bolestech v krku a dlouhodobých bolestech hlavy.

Žlutá nebo hnědá granátová jablka jsou užitečná při kožních onemocněních, trávení, zácpě a alergiích.

Léčivý účinek perel je zmíněn ve slavném „Kánonu“ Avicenna a v dílech starých arabských lékařů. Existuje názor, že produkty z perel pomáhají při onemocněních ledvin, jater, trávicího ústrojí a příznivě působí na lidský organismus s hypertenzí. Není náhodou, že slavná památka tibetské medicíny „Zhud-shi“ uvádí, že perly pomáhají při nervových poruchách, ztrátě paměti a nervové slabosti.

K léčebným účelům se používá také „perlová voda“, ve které několik perel leželo přes noc. Tuto vodu můžete pít ráno. Předpokládá se, že pomáhá při krvácení dásní, je užitečný při léčbě zánětu spojivek a může mít příznivý vliv na onemocnění jater a cholelitiázu. Perlová voda má protizánětlivé, antimikrobiální a krev obnovující účinky. V Číně považovali taoisté perly za zmrzlý ženský princip Yin, elixír mládí prodlužující život. V Mongolsku a Číně dosud věří, že perly obsahují zázračné léčivé síly, které pomáhají při léčbě šedého zákalu a dalších očních onemocnění.

Předpokládá se, že perly, které ztrácejí svůj původní lesk, svědčí o možné nemoci jejich majitele. Navíc změna spektra chemických látek vylučovaných kůží, na které mohou perly reagovat, je skutečně indikátorem některých onemocnění.

Jiný název pro cívku je hadí. Za starých časů panovalo přesvědčení, že díky své „hadí barvě“ může had posloužit jako účinný protijed. Proto byl tento minerál také znám jako „lékárenský kámen“.

Moderní litoterapeuti věříže hadec pomáhá při bolestech hlavy, dokáže se probudit z letargie a urychluje srůstání kostí.

Smaragdům byly odedávna připisovány určité léčivé vlastnosti. Litoterapeuti tvrdíže smaragdy pomáhají při nespavosti a zahánějí špatné sny. Smaragdy snižují horečku, pomáhají léčit záněty, bojovat s infekcemi a jsou užitečné při onemocněních močového měchýře a močových cest. Smaragd léčí cukrovku a popáleniny, bolesti srdce, snižuje krevní tlak a pomáhá při léčbě lupénky. Ve starověku sloužily smaragdy dokonce jako lék na uštknutí hadem štírem. Není divu, že díky své sytě zelené barvě jsou smaragdy proslulé jako léčitelé očních chorob.

Odborníci na kámen tvrdí, že ametystový křemen dokáže zahnat melancholii. Moderní litoterapeuti Na křemen se doporučuje vyluhovat vodu. Předpokládá se, že taková voda má na lidský organismus léčivý a povzbuzující účinek. Není divu, že tomu tak je. V přírodě totiž životodárná voda pramenů také často prochází vrstvami křemene.

Korály aktivují metabolismus, příznivě působí na krevní oběh a kardiovaskulární systém a zlepšují paměť. Existuje názor, že korály léčí abscesy a vředy, včetně vnitřních. Věřilo se, že korál na ukazováčku pravé ruky čistí krev a korálový náhrdelník na krku ochrání před bolestmi v krku, spálou a zmírní nervové tiky.

Podle ájurvédy zahrnuje červený korál prvky vody, země a ohně. Jeho působení se rozšiřuje na energii, která řídí metabolismus, tělesnou teplotu, stav pokožky a trávení. Korál neutralizuje negativní stavy – hněv, závist. Je užitečný při onemocnění štítné žlázy, pomáhá při astmatu a má antikoncepční vlastnosti.

V Japonsku se prášek z bílého korálu používá k urychlení hojení zlomenin kostí a v zubní protetice. V Portugalsku jsou korálové korálky považovány za jistý lék na bolesti hlavy, v Anglii - na onemocnění krku. V Rusku litoterapie koráli se také používají k léčbě onemocnění krku a kardiovaskulárního systému, pomáhají při depresích a psychoneurózách, ulevují od tiků.

kočičí oko

Předpokládá se, že šperky s kočičím okem pomáhají při průduškovém astmatu, anémii a záchvatech revmatismu a mohou zmírňovat bolesti kloubů.

Korálky z kočičího oka prý pomáhají v boji proti nemocem hrdlo: laryngitida, tracheitida a bronchitida. Odborníci doporučují nosit šperky s „kočičíma očima“ po zlomeninách, aby se urychlila tvorba mozolů.

Již ve starověké Indii se lapis lazuli používal nejen k výrobě posvátných atributů, ale také k léčebným účelům. Ájurvéda říká, že tento „nebeský“ kámen posiluje fyzické tělo, mysl a vědomí. Lapis lazuli se doporučuje jak pro stimulaci celého těla, tak pro léčbu zejména očních onemocnění. V druhém případě se používá voda, ve které byl tento kámen po určitou dobu ponořen. Za starých časů věřili, že náramek vyrobený z lapis lazuli může chránit dítě před různými nemocemi.

Šperky s lapis lazuli pomáhají při migrénách, nervových onemocněních, astmatu a radikulitidě. Mohou snižovat krevní tlak a srážet vysoké teploty při různých onemocněních. Lapis lazuli se používá k léčbě zánětů a podpoře spánku.

Měsíční skála

Předpokládá se, že šperky z měsíčního kamene blahodárně působí na ledviny, močový měchýř a močové cesty, pomáhají při otocích a vodnatelnosti.

Litoterapeuti píšíže měsíční kámen chrání před epilepsií a jinými nervovými záchvaty.

Pro mnoho národů je malachit považován za „kámen zdraví“, talisman proti různým neštěstím. Texty indické ájurvédy radí aplikovat malachit na srdeční čakru a „zablokované“ oblasti těla, aby se „rozpustily energetické blokády“ a otevřely kanály pro průchod bioenergetických toků. Za nejužitečnější byly považovány malachity světlých odstínů.

Malachit umístěný na oblast solar plexu zmírňuje emoční stres a vytváří rovnováhu energie mezi srdeční a pupeční čakrou. Malachit je schopen absorbovat negativní energii a vytvářet v lidském těle fyzickou a emocionální harmonii.

V moderním litoterapie malachit se používá při onemocněních srdce, slinivky a sleziny. Aktivuje regeneraci a příznivě působí na hypofýzu a epifýzu. Podle některých amerických léčitelů je malachit dobrým antiradiačním prostředkem. Specialisté litoterapie Doporučuje se užívat při onemocněních slinivky břišní a sleziny. Malachitové šperky podporují regeneraci tkání a příznivě působí na nervový systém

Litoterapeuti tvrdí ten nefrit má projektivní energii Yang. Po dlouhou dobu se v Číně drcený nefrit přidával do „elixíru nesmrtelnosti“ - nápoje pro zachování mládí a zdraví. Díky své vysoké tepelné kapacitě působí kousek nefritu přiložený na žaludek jako zahřívací polštářek zmírňující bolest.

Obsidián

Obsidián byl uctíván jako očistný kámen, který pomáhá bojovat s různými negativními jevy na úrovni fyzického těla. Obsidián dokáže vyřešit „energetické zácpy“. Na doporučení známého litoterapie Catherine Raphael k energetickému nabití těla se obsidián pokládá na oblast třísel nebo na pupek. Kousky obsidiánu umístěné podél středové linie těla pomáhají vyrovnat energii meridiánů. Podle jejího názoru je užitečné umístit vedle obsidiánu malé krystaly horského křišťálu; ty druhé pomáhají bojovat proti mentálním a emocionálním „blokům“. Má se za to, že růžence, korálky a přívěsky z obsidiánu mají pozitivní vliv na žaludek, stimulují také funkci ledvin, stabilizují krevní tlak a posilují imunitní systém.

Onyx se používá při onemocněních nervového systému a depresích. Předpokládá se, že zmírňuje stres, zmírňuje bolest a podporuje emoční rovnováhu a sebekontrolu. Produkty z onyxu zbystří sluch, omlazují a posilují paměť. Litoterapeuti Na zanícená místa se doporučuje přikládat pruhovaný onyx.

Ájurvéda říká, že opál obsahuje tři živel: voda, oheň a teplo a může být užitečný jako léčitel pro lidi. Hinduisté věřili, že opály pomáhají dětem růst. Boethius de Boot, dvorní lékař českého císaře Rudolfa, v 17. století napsal, že opál „uklidňuje nervy, pomáhá při srdečních chorobách, melancholii, mdlobách, chrání před prudkými vášněmi, podrážděním, navrací zrakovou ostrost a lesk očím. .“ V Indii věřili, že opál podporuje komunikaci mezi lidmi a navazování přátelských vztahů. Věřilo se, že opály ztrácejí svůj lesk, což předznamenává nemoc jejich majitele.

Moderní litoterapeuti věříže opály rozvíjejí intuici a blahodárně působí na nervový systém, hypofýzu a epifýzu. Předpokládá se, že opály harmonizují všechny funkce těla a chrání ho před infekčními chorobami.

V dávných dobách byly rubínu předepisovány nadpřirozené vlastnosti, včetně schopnosti chránit před vážnými nemocemi a dodávat tělu energii. Věřilo se, že rubíny léčí srdce, mozek a zlepšují lidskou sílu a paměť. Ve staré ruské knize o drahých kamenech bylo o rubínu řečeno, že tento kámen „udržuje lidské tělo zdravé před všemi druhy nemocí“. Antitoxické vlastnosti byly také připisovány rubínům; tyto kameny údajně zachránily majitele před různými jedy.

Moderní litoterapeuti Tento kámen hraje velkou roli při léčení různých onemocnění. Věří se, že pomáhá léčit krevní choroby, chronické zánět mandlí, onemocnění páteře a kloubů. Kromě toho je zaznamenána schopnost rubínu předcházet epileptickým záchvatům a mít pozitivní vliv na nervový systém. Tento kámen dokáže zmírnit deprese, pomáhá při nespavosti a schizofrenii. V případě nervových zhroucení a vysokého krevního tlaku se nošení rubínu nedoporučuje. V tomto případě je vhodné jej nahradit kamenem vodního živlu pro „ochlazení“ a harmonizaci energetické rovnováhy.

Aby se projevily léčivé vlastnosti kamene, jeho majitel musí být cudný a laskavý. Předpokládá se, že safíry snižují krevní tlak, pomáhají při nespavosti, bolestech zad, nachlazení a dokonce i rakovině. Prsten nebo náramek se safírem na levé ruce pomáhá při astmatu, srdečních chorobách a neuralgii. Věřilo se, že safíry mohou léčit malomocenství a „všechny druhy zlých výrůstků“. Voda, ve které byly safíry nalezeny, pomáhá při očních chorobách.

Karneol

Karneoly využívali k léčebným účelům i léčitelé starověkého Egypta, kteří považovali tento kámen za jeden z nejkouzelnějších a nejléčivějších. Do prášků a směsí přidávali prášek z karneolu, který měl uklidňující účinek a pomáhal obnovit sílu.

Ájurvéda říká, že oranžová barva karneolu dokáže obnovit nervovou tkáň, pomáhá při onemocněních urogenitálního a plicního systému, stimuluje činnost žláz s vnitřní sekrecí, zlepšuje krevní oběh a barvu pleti.

Moderní litoterapeuti věříže karneoly zlepšují mozkovou cirkulaci, posilují imunitní systém, zmírňují bolesti hlavy, pomáhají při onemocněních kůže a štítné žlázy. Žluté karneoly jsou užitečné při špatné činnosti střev, zejména zácpě, a také pomáhají při onemocnění ledvin. V léčbě těmito kameny existuje dokonce samostatný směr – karneolová terapie. Možná léčivou vlastnost karneolů, kterou nelze popřít, vysvětluje slabá radioaktivita některých vzorků těchto kamenů. V biologii a medicíně je dobře známý stimulační účinek nízkých dávek záření.

Oko tygra

Dlouho se věřilo, že tento kámen je schopen transformovat tok sluneční energie a nasměrovat ji do těla ve formě léčivé emanace. Kouzelníci věřili, že „tygří oko“ ovládá sluneční energii, přeměňuje její tok na léčivou „emanaci“ a směřuje ji do lidského těla. Proto se tygří oko doporučovalo nosit nemocným a oslabeným lidem s bronchiálním astmatem a lupénkou. Šperky s tygřím okem vám pomohou rychle zvládnout únavu a překonat stres.

Ve starověké Indii byl topaz považován za jeden z 12 nejdůležitějších drahokamů s léčivými vlastnostmi. Tento kámen je v textech ajurvédy zmíněn více než jednou. Moderní litoterapeuti věříže topazy chrání člověka před nachlazením, urychlují regeneraci tkání a léčí trávicí orgány, játra, žlučník a slezinu. Topazy pomáhají při nespavosti, nervovém vyčerpání a zmírňují stres. Tyto kameny posilují imunitní systém a používají se jako ochrana před duševními chorobami. Pro gurmány je užitečné pamatovat si, že topaz zvyšuje chuťový vjem.

Turmalín

Turmalín je považován za silný léčitel a čistič. Indicky litoterapie Používaly se různé druhy turmalínů. Zelené kameny pomáhají při onemocněních jater, nervového systému, orgánového systému, krevního oběhu a kůže. Podporují výměnu kyslíku v krvi a posilují imunitní systém. Ze všech zelených drahokamů má turmalín nejsilnější vlastnosti proti stárnutí. Je užitečné pro každého nosit (zejména při silném nervovém a fyzickém stresu) k obnovení aury po negativních vnějších vlivech. Modré turmalíny příznivě působí na lymfatický, hormonální a imunitní systém člověka.

Černý turmalín kolem sebe vytváří ochrannou auru, odrážející všechny škodlivé vlivy. v americe litoterapie K odstranění negativní energie z lidského fyzického těla se černý turmalín otáčí proti směru hodinových ručiček nad bolavým místem. Modrý turmalín je považován za kámen klidu a klidného spánku. Bezbarvé turmalíny vytvářejí rovnováhu duchovních a fyzických sil a čistí mysl.

Chryzolit

Tyto kameny mají pozitivní vliv na fyzický a emocionální stav člověka. Normalizují srdeční činnost, chrání před změnami krevního tlaku a zahánějí noční můry. Předpokládá se, že chryzolity jsou také užitečné při léčbě nachlazení, onemocnění očí a páteře. Říká se, že peridot koktání se dá léčit. Stejně jako tyrkys pomáhá peridot při očních chorobách, ale i při onemocněních krve.

Citrín byl ve starověké Indii velmi uctíván jako kámen s projektivní energií Yang. V jógové léčebné praxi byl považován za jeden z hlavních kamenů pupeční čakry – Manipura, který stimuluje solar plexus a gastrointestinální trakt. Citrín je užitečný při gastritidě, pyelonefritidě a cystitidě. Citrín aktivuje mozek a akumuluje životně důležitou energii v těle. Citrín navíc svými vibracemi vytváří kolem těla ochrannou auru, která dokáže člověka ochránit před vnějšími nepříznivými vlivy.

Zirkon dodává člověku sebevědomí, optimismus a dobrou náladu. Minerologové naznačují, že silný energetický dopad zirkonu lze vysvětlit bipyramidovým tvarem jeho krystalů. ("efekt dvojité pyramidy"). Předpokládá se, že žluto-červené zirkony mají pozitivní vliv na hypofýzu, epifýzu a stimulují činnost jater. (to je důvod, proč zirkony zlepšují chuť k jídlu). Pomáhají při zácpě, snížené žaludeční sekreci a střevní atonii. Zirkony – hyacinty jsou univerzální léčitelé, kteří dokážou pročistit celé tělo. Pomáhají dosáhnout emoční rovnováhy a léčit nespavost

Kámen má dobrý vliv na fyzický a emocionální stav těla. Podle litoterapeuti, posiluje imunitní systém, zvyšuje krevní oběh, podporuje regeneraci tkání, léčí infekční, kožní a žaludeční onemocnění.

Jantar pomáhá při bolestech hlavy, zubů a změnách krevního tlaku. Jantar může chránit před magnetickými bouřemi a zlepšit vidění. Jantarové přípravky působí protizánětlivě. Jantar příznivě působí na štítnou žlázu, slezinu a srdce. Bylo zjištěno, že jednou z příčin onemocnění štítné žlázy je nedostatek jódu v těle. Jantar obsahuje jód, takže nošení jantarových kuliček může být prospěšné při onemocnění štítné žlázy. Kromě jódu obsahuje jantar i další tělu prospěšné mikroprvky. osoba: železo, hořčík, vápník, zinek a další. Jantar obsahuje soli kyseliny jantarové, která aktivuje metabolické procesy, stimuluje trávicí systém, má také protizánětlivé a baktericidní účinky.

Jantar je zdrojem tvůrčích sil, víry a optimismu. Dává majiteli fyzickou sílu, dobrou náladu, přináší štěstí a udržuje zdraví.

Za starých časů byl jaspis uctíván jako jistý lék na epilepsii a horečku. Věřilo se, že jaspis může zlepšit vidění, vyléčit epilepsii a zmírnit bolesti zubů.

Čínští léčitelé považovali jaspis za jeden z nejdůležitějších farmakologických prostředků pro čištění vnitřních orgánů. Zelený jaspis byl užitečný pro soustředění pozornosti, v důsledku čehož člověk otevřel to, co bylo očím neviditelné.

Podle taoistických představ byl jaspis považován za „kámen života“, protože posiloval fyzické tělo a prodlužoval život.

Pro děti můžete použít náramky a klony. Hlavní je věřit.

Bohužel ne všechny fotky se podařilo nahrát, ale pokud máte zájem, najdete je na internetu.

Zapolskikh Oksana Leonidovna,

učitel-psycholog MŠ MKDOU č. 19

"Pohádka" Omutninsk

Mistrovská třída

"Litoterapie jako prostředek nápravy emočních a osobnostních poruch u dětí staršího předškolního věku"

Cíl: upoutat pozornost učitelů na netradiční metody práce s dětmi předškolního věku, seznámit je s technikami práce s kameny.

Materiály a vybavení: kartonové rámy na výrobu obrázků, vícebarevné oblázky, štěrk, korálky, velký kámen, tácy.

1 díl.

Jak ukazují studie zahraničních i domácích psychologů, v předškolním věku se mění samotná sociální situace vývoje, která je charakteristická tím, že dítě začíná usilovat o to, aby se chovalo dospěle. V tomto období se intenzivně rozvíjí motivační sféra, probíhá proces strukturování motivů, objevují se prvky svévole v chování a logice pocitů, dochází k pozitivním změnám v sebeuvědomění.

Ne vždy přitom procesy osobního rozvoje probíhají hladce. Nezřídka se setkáváme s dětmi agresivními, nepřátelskými, nekomunikativními, pasivními, sociálně impulzivními, úzkostnými atp. Při péči o fyzický a kognitivní vývoj dítěte dospělí často zapomínají na důležitost jeho emočního a osobního rozvoje, který přímo souvisí s psychickou a sociální pohodou dítěte.

Hlavní funkcí psychologa je na základě diagnostiky identifikovat pozitivní a negativní trendy ve vývoji osobnosti každého předškolního dítěte, speciálními psychologickými prostředky vytvořit podmínky pro optimalizaci procesu osobního rozvoje, překonání negativních trendů. a jednotlivé příznaky potíží. To klade zvláštní úkol korekce osobního rozvoje, který jsou učitelé i rodiče povoláni řešit za aktivní pomoci dětského psychologa.

Termín „náprava“ byl původně používán v defektologii a speciální psychologii. Korekce byla chápána jako zvláštní systém forem a způsobů ošetřování pacienta. Postupně se však význam tohoto pojmu rozšiřoval, což umožnilo hovořit o nápravě v rámci normy jako o speciální formě výchovy a pedagogického působení.

Psychologická korekce emočních poruch u dětí je dobře organizovaný systém psychických vlivů. Je zaměřena především na zmírnění emočního nepohodlí u dětí, zvýšení jejich aktivity a samostatnosti, odstranění sekundárních osobních reakcí způsobených emočními poruchami, jako je agresivita, zvýšená vzrušivost, úzkostná podezřívavost atd.

Jak víte, v předškolním věku je hlavní činností hra. Přitom z individuálního pohledu není hra vždy na prvním místě. Jsou děti, které rády kreslí, vyřezávají a navrhují. Je lepší je napravit prostřednictvím těchto typů činností. Děti také rády experimentují.To se vysvětluje tím, že se vyznačují vizuálně efektivním a vizuálně-figurativním myšlením a experimentování, jako žádná jiná metoda, těmto charakteristikám souvisejícím s věkem odpovídá.

Mnozí hledají nové netradiční metody a modely psychologické a pedagogické pomoci dětem. Stranou nezůstala ani naše školka. (SLIDE: obrázky příběhů o kamenech)

OTÁZKA: Co mají všechny tyto příběhy společného?

Hry s pískem, hlínou, kameny a dalšími přírodními materiály patří mezi oblíbené hry dětí, protože mají hluboké historické kořeny. Zdá se, že „oživují“ genetickou paměť dítěte. Je známo, že první hry se objevily jako výsledek lidské interakce s přírodními materiály. Léčivá síla přírody, minerálů a staleté zkušenosti našich předků by měly a mohou být široce využívány při práci s dětmi

Všimli jste si, jak nadšeně si děti hrají s kamínky: přesouvají je, házejí je, sbírají je? Byly to děti, které mi daly nápad zahrnout kameny do nápravných a rozvojových aktivit. Využití litoterapie v psychologické praxi, včetně využití metod litoterapie v mateřských školách, je málo prozkoumanou oblastí.

(Snímek: termíny).

Litoterapie - (z řeckého lithos - kámen a therapia - léčba) léčba minerály.

Druhy litoterapie:

• gemmaterapie - ošetření drahými kameny,
• krystalová terapie– ošetření nošením krystalů,
• gastrolitoterapie– ošetření kameny vytvořenými ve vnitřních dutinách zvířat apod.

Pokud jde o litoterapii, znamená to nejčastěji pouze kontaktní (masáž), někdy i bezkontaktní působení minerálů na lidský organismus – meditaci.

Litoterapie a gemmaterapie se využívá v nápravné a léčebné pedagogice zejména u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.

Seznámení s programemestetický a psycho-emocionální vývoj dětí pomocí litoterapie a barevné terapie „Gems“ Elena Prokopyevna Plyaskina, učitelka-psycholožka v Čitě, začala tuto oblast hlouběji studovat a litoterapii aplikovat ve své vlastní praxi. O litoterapii je také zmínka v „Speech Pathologist’s Handbook“ od M. A. Povalyaeva.V knize T.D. Zinkevič-Evstigneeva a T.M. Grabenko „Nápravné, rozvojové a adaptivní hry“ upozorňuje na význam písku v psychoterapeutických činnostech a věnuje pozornost i hrám s kameny.

Na základě nastudovaného jsem sestavil tematický plán práce s dětmi staršího předškolního věku. Skládá se z několika bloků-modulů.

(Snímek: bloky).

• Blok 1: "Písek, voda a kameny."
• Blok 2: "Barva a kámen."
• Blok 3: "Příběhy o kamenech."
• Blok 4: „Umělecká dílna“.

Každý blok se skládá ze 4 – 5 lekcí.

Práce s kameny není izolovaným úkolem, ale je doplňkovou součástí celkového komplexu nápravy emočních a osobnostních poruch u dětí. Výběr do skupiny se provádí na základě diagnostiky emočních a osobnostních poruch u dětí. Optimální složení skupiny: 7-8 osob. Výuka probíhá během školního roku 1x týdně, nebo dle uvážení vyučujícího 2x týdně po dobu šesti měsíců.

Algoritmus lekce:

1) Zahřejte se. Základní postupy - pozdrav a cvičení k navázání kontaktu, motivační prvek (pohádka, rozhovor),

2) Hlavní část – hry, cvičení, prvky psychogymnastiky, projektivní kresba, experiment.

3) Shrnutí lekce - reflexe, rituál rozloučení.

V první fázi práce s kameny a jinými přírodními materiály je nutné seznámit děti se základními pravidly manipulace s nimi: neházejte kameny, písek, nemněte si oči špinavýma rukama a po hře si nezapomeňte umýt ruce. .

Na příkladu jedné z lekcí v prvním bloku se seznámíme s některými technikami práce s kamenem.

Část 2. Lekce „Obyčejné v kameni“.

1) Psycholog: cesta do světa kamene je velmi vzrušující a vzrušující činností. Při studiu kamenů se jistě vydáte do vzdálené minulosti naší planety a naší rodné Země. Na Zemi je nespočet různých kamenů: krásných i ne tak krásných, různých barev a tvarů. Všechny tyto kameny jsou starší než my, uchovávají mnohá tajemství a záhady.

Psycholog: chceš se se mnou vydat na cestu světem kamenů? (Ano).

(SNÍMEK: Rytíř):.

Jdeš doprava: najdeš velký kámen,

Pokud půjdete rovně, najdete spoustu kamenů.

Pokud půjdete doleva, potkáte krásu.

A kam půjdeme jako první? (vlevo – číslo 1).

Kam nás to zavede?

Tak co jsi našel? (velký kámen).

2) Hra „Obyčejný zázrak“.

Psycholog: pohodlně se posaďme, abychom na sebe viděli a hráli si s tímto kamenem. A tento kámen není snadný - je kouzelný. Můžete jej použít k vytvoření zázraku.

V ruce mám kámen. Je těžký (imitace vážení), studený, nepříjemný na dotek (odpovídající mimika), drsný, má ostré hrany. Držet ho v ruce není moc příjemné. Ale pokusím se tento kámen zahřát, než ti ho dám (jméno se jmenuje).

Vezmi kámen, teplo mých rukou, teplo mého srdce. Předej mé city mému příteli, kameni. (Kámen je předán sousedovi zleva).

Jak se cítíš? Kolik kámen váží? Je to opravdu těžké? jaký je to pocit? Hladký nebo drsný? Ano, je to drsné. Teď mi řekni, prosím, držíš v ruce studený kámen? (pro srovnání v druhé ruce kámen, který nebyl v rukou). Samozřejmě že je teplo? Proč? Co jsem žádal za kámen? Teď ty a já uděláme zázrak - zahřejeme kámen tvým teplem. Řekněme společně: Vezměte kámen, teplo mých rukou, teplo mého srdce. Předej, kámen, moje pocity kamarádovi (kámen se předává sousedovi zleva) a tak dále každému dítěti.

Komentář: Tato hra vám umožňuje rozlišovat své vlastní pocity, analyzovat je a vyjadřovat je, a tím učit základy introspekce a interakce. Je velmi důležité si uvědomit, že každý z nás může vytvořit zázrak. (Kámen se vrací).

Psycholog: V rukou držím kámen. Je těžký, drsný, má ostré hrany, ale velmi příjemně se drží v rukou, protože hřeje, protože přenáší teplo vašich rukou. To je zázrak: naše ruce dokážou zahřát i kámen.

3) HRA „Mountain and Pebbles“ (Zní hudba ze série „Sounds of Nature“).

Psycholog: Existuje příběh o kamenech, chcete, abych vám řekl? A pomůžeš mi to vylíčit.

Byla jednou jedna velká, velká hora. Považovala se za nejsilnější, ale vítr a voda tvrdily, že jsou silnější. Uplynuly roky. Voda pršela na horu (hudba napodobující zvuky dešťových kapek) a brousila kameny. Mráz zmrazil vodu v puklinách a vítr odnesl z jejího povrchu všechny drobné oblázky a zrnka písku (hudba napodobující zvuky větru). Zde se z hory kutálel jeden oblázek (jedno dítě se vzdaluje od zbytku), pak další, třetí (některé další děti se postupně vzdalují od centra). Hora byla menší a menší. A nakonec se stala úplně neviditelnou (všechny děti se rozprchly). Vítr a voda tedy pracovaly den za dnem a dobývaly velkou horu. Kluci, čemu dáváte přednost: být osamělými oblázky nebo žít spolu v jedné hoře? (odpovědi dětí). Znovu se shromažďují.

Takže: hora je přátelství. Co je to „voda“, „vítr“, „mráz“? Dám vám nápovědu: to je to, co narušuje přátelství (odpovědi) Aby přátelství bylo silné, musíte být laskaví, odpouštět si a pomáhat si!

Psycholog: teď pojďme společně a hledejme zázraky! (šipka č. 2)

(najdou krabici s kameny)

4) HRA „Vícebarevné oblázky“ (vyndám krabici s oblázky).

Psycholog: podívejte se na tyto krásné vícebarevné oblázky. Je úžasné, jak je matka příroda štědrá k barvám. Jaké barvy zde vidíte? Výborně. Vezměte si kamínek pro sebe.

Nyní, když máte oblázky ve svých rukou, pozorně si je prohlédněte, zkuste si všimnout zvláštnosti svého oblázku. (Následuje rozšíření slovní zásoby, soubor přídavných jmen). Vnímejte, jak je kámen na dotek (hladký nebo drsný, tvrdý nebo měkký)..., jakou má teplotu (teplý nebo studený)..., podívejte se, jakou má velikost (velký nebo malý)..., lesklý popř. ne.., průhledné nebo ne.. (podíváme se na světlo?). Nyní poklepejte svůj oblázek o oblázek vašeho souseda. Jaký zvuk jsi slyšel? Jak zní zvuk?

Komentář: (pracuje se tedy na všech třech kanálech vnímání: zrak – zrak, sluch – sluch, počitek – kinestetický).

5) HRA „Magická proměna“.

Psycholog: Podívejte se znovu na svůj kamínek. Jak vypadá váš kamínek? V co se to dá proměnit, co myslíte? (Bobule, ovoce, kolo auta, květina, slunce...) Nyní zkuste znázornit, jak váš oblázek vypadá, a ostatní se pokusí uhodnout, co máte na mysli. Můžete vyjádřit své činy. Kdo je náš největší vizionář? (rozvoj fantazie a tvůrčích schopností). Nyní smícháme všechny oblázky do jedné krabice a pokusíte se mezi nimi najít ten svůj! Skvělý! Vložte oblázky do krabice, budeme je potřebovat později.

Komentář: toto cvičení podporuje rozvoj kognitivních procesů dětí (pozornost, vnímání, představivost, řeč).

Podívejte se: kam nás nasměruje třetí šipka (doprava).

6) "Obrázek kamenů."

Psycholog: Co si myslíte, že lze vyrobit z tohoto materiálu (je tam rám obrazu, oblázky a další odpadní materiál)? Ano, samozřejmě s použitím tohoto materiálu můžeme z kamenů vytvářet různé obrázky. K tomu je potřeba se rozdělit do dvojic, vybrat si místo, kde se vám to bude hodit a dohodnout se, co budete tvořit a dát svému obrazu jméno.

Netradiční metody práce s dětmi předškolního věku. Litoterapie.

V současné době se pro nás, učitele a psychology moderní společnosti, stal akutním problém nárůstu počtu předškolních dětí s problémy s chováním a také s osobním rozvojem. V naší MŠ má z 60 vyšetřených dětí 9,3 % výraznou agresivitu, 23,1 % dětí má vysokou míru úzkosti, přítomnost strachů je zaznamenána u 21 % vyšetřených dětí. Dnes se tomuto problému v mateřských školách věnují psychologové, vychovatelé a další odborníci. Mnozí hledají nové netradiční metody a modely psychologické a pedagogické pomoci dětem. Stranou nezůstala ani naše školka. V pedagogicko-psychologické literatuře jsem nenašla žádné informace o litoterapii v psychologické praxi, včetně využití metod litoterapie v mateřských školách. Začal jsem tuto oblast hlouběji studovat, studovat a aplikovat litoterapii ve vlastní praxi. Ve středověku filozofie věřila, že kameny spojují svět Vesmíru (makrokosmos) se světem lidské duše a těla (mikrokosmos). Každý kámen byl v mysli astrologa podřízen jednomu z nebeských těles a při přijímání kosmické energie z něj mohl mít přímý dopad na člověka, léčit jeho tělo a pomáhat v podnikání. Moderní věda to popírá. Vědci však zjistili, že kameny mohou mít významný emocionální a dokonce i fyzický dopad na člověka díky svým fyzickým vlastnostem - přirozená barva a tvar, jakož i kvůli společenskému významu, který je jim připisován - hodnota ve společnosti, popularita a uznání ( kameny jsou esteticky krásné). Bylo vědecky dokázáno, že barva a tvar kamenů může ovlivnit lidskou psychiku: kontemplace a držení kamenů může ovlivňovat mozková centra rozkoše prostřednictvím orgánů zraku a hmatu – tyto studie se již dlouho provádějí v USA. Většina magických a léčivých vlastností kamenů je založena především na fenoménech autohypnózy, sugestibilitě, kolektivního povědomí o staletých tradicích a placebo efektech. Pokud jde o litoterapii, znamená to nejčastěji pouze kontaktní (masáž), někdy i bezkontaktní působení minerálů na lidský organismus – meditaci. Kameny jsou proto v mé praxi pouze pomocnými předměty, kolem kterých je vše postaveno. Kameny jsou vícebarevné, takže cvičení s nimi lze použít ve spojení s barevnou terapií, což je studovanější směr v psychologii (například „Trénink barevných her“ od N. Pogosové). M.). Od roku 2011 je navíc na naší zahradě spolu s Klinikou dětské stomatologie, ORL nemocí a fyzioterapie zaveden dětský zdravotní program na téma „Vliv funkčních poruch ORL orgánů a patologií čelistní a obličejové oblasti na psycho - emocionální a fyzický vývoj dítěte." Abych se dopracovala k předškolnímu vzdělávání, zařadila jsem do své litoterapeutické praxe dechová cvičení. A bez pohádky není komunikace s dětmi! Pohádková terapie je pomocníkem všech specialistů pracujících s dětmi. V důsledku toho se objevil pracovní program s názvem „Drahokamy“, zaměřený na zmírnění emocionálních problémů u dětí. Pracovní program se skládá z tříd. Každá lekce je postavena na jedné konkrétní barvě.

Příklady cvičení zařazených do programu. - Různobarevné oblázky (litoterapie - pozornost, hmatové vnímání, dechová cvičení) - Podívejte se na tyto krásné různobarevné oblázky. Je úžasné, jak je matka příroda štědrá k barvám. Jaké barvy zde vidíte? Výborně. Vezměte si kamínek pro sebe. Cvičení na rozvoj řeči a kognitivních procesů – Nyní, když máte oblázky v rukou, pozorně si je prohlédněte, zkuste si všimnout zvláštnosti svého oblázku. (Následuje rozšíření slovní zásoby, soubor přídavných jmen). Vnímejte, jak je kámen na dotek (hladký nebo drsný, tvrdý nebo měkký), jakou má teplotu (teplý nebo studený), podívejte se na jeho velikost (velký nebo malý), lesklý nebo ne, průhledný nebo ne (podíváme se na světlo?). Nyní poklepejte svůj oblázek o oblázek vašeho souseda. Jaký zvuk jsi slyšel? Jak zní zvuk? (práce na všech třech kanálech vnímání: zrak – zrak, sluch – sluch, počitek – kinestetický). - Magická proměna (představivost). Podívejte se znovu na svůj oblázek. Jak vypadá váš kamínek? V co se to dá proměnit, co myslíte? (Bobule, ovoce, kolo auta, květina, slunce...) Nyní zkuste znázornit, jak váš oblázek vypadá, a ostatní se pokusí uhodnout, co máte na mysli. Můžete vyjádřit své činy. Kdo je náš největší vizionář? - Nyní smícháme všechny oblázky do jedné krabice a pokusíte se najít mezi všemi ten svůj! Skvělý! (rozvoj pozornosti). Dechová cvičení - Umístěte oblázek na jednu dlaň přímo před sebe a druhá dlaň je prázdná (cvičení „Dlaně“ z dechových cvičení A. N. Strelnikové). Ukaž mi své dlaně! Začneme provádět hlučné, krátké a rytmické (splnění všech tří podmínek je povinné!) nádechy nosem a zároveň zatínáme dlaně v pěst (skrýváme oblázek), tj. provádíme „uchopovací“ pohyby.

Umístěte kamínek na podlahu přímo před sebe (cvičení „Pumpa“ z dechových cvičení A. N. Strelnikové). Základní výchozí pozice: stojte rovně, chodidla mírně širší než na šířku ramen, paže podél trupu. Udělejte lehký úklon, to znamená, že natáhněte ruce k podlaze, aniž byste se jí dotkli, a zároveň se v druhé polovině úklonu krátce a hlučně nadechněte nosem. Nádech by měl končit úklonem. Poté se mírně zvedněte (bez narovnání!), znovu se ukloňte a krátce, hlučně se nadechněte „z podlahy“. Po každém nádechu byste měli vydechovat samostatně, bez namáhání (tedy pasivně), ústy, aniž byste je široce otevřeli. - Zahřejte ji teplem dechu, dlouze a plynule na ni foukejte... Nadechneme se nosem, vydechneme ústy. S výdechem mírně vtáhneme bříško dovnitř. "Nyní si foukneme do dlaní, ochladíme je a odfoukneme stopy z oblázků." Foukáme dlouho a hladce, aniž bychom nafoukli tváře. Několikrát se opakuje. Cvičení na uvolnění svalového napětí Všechny cviky se opakují 3-4x. - Budeme si hrát na schovávanou s oblázky? (uvolnění svalového napětí) Pevně ​​sevřete oblázek do pěsti, zkontroluji, zda jste oblázek dobře schovali a zda vaše pěst dostatečně ztvrdla. Pokuta. Nyní uvolněte ruku a prsty; Pokud se vám ve stejnou chvíli z dlaně vykutálí kamínek, je to v pořádku. Zkontroluji, zda jsou vaše dlaně dostatečně měkké. Nyní držte oblázek v druhé dlani. - Představte si, že jste se proměnili ve sloupovité oblázky. Postavte se vzpřímeně, proměňte se v tvrdý, tvrdý kámen, napněte všechny svaly a zmrzněte. Nyní se proměňte v rozpuštěnou zmrzlinu, celé vaše tělo je měkké a poddajné. Poté se z dítěte musí opět stát oblázek atd. - Cvičení „Svalová svorka“. Účastníci sedí v záměrně nepohodlné poloze. V tomto případě dochází v určitých svalech nebo kloubech k místnímu napětí nebo „sevření“. Během několika minut je nutné přesně vybrat oblast svorky, odstranit ji a relaxovat. Účastníci sdílejí své dojmy a pocity.