NOD "Mening oilam"

I. Dastur tarkibi:

rus xalqining an'analari va urf-odatlari bilan tanishish orqali bolaning axloqiy va vatanparvarlik fazilatlarini shakllantirish;

Bolalarni rus xalq maqollari va oila haqidagi maqollari bilan tanishtirish;

Oilaviy an'analarga qiziqish va hurmatni uyg'otish;

Kognitiv qiziqishni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

So'z boyligini boyitish;

O'z yaqinlariga g'amxo'rlik qilish, ularga e'tibor, kattalarga mehr va hurmat ko'rsatish istagi va ehtiyojini tarbiyalash;

Jadvalni o'rnatishni o'rganing.

II. Metodik texnikalar:

Fotosuratlarga qarash (oilaviy);

Oila haqida suhbat;

Hikmatlar;

Oilaviy fotosuratlarga qarash;

Bolalarning oilasi haqidagi hikoyalari;

D/i "Oila";

O'qish x/l Y. Akim "Qarindoshlar";

Ochiq o'yin "Sovg'alar"

Ajablanadigan daqiqa;

Tabiiy materiallar bilan sumkalarni bezash (mustaqil ish);

Darsning qisqacha mazmuni.

III. Dastlabki ish:

Oila haqida suhbatlar;

Oilaviy fotosuratlarga qarash;

Oila haqida maqol, matal va she'rlarni o'rganish;

"Oila" rolli o'yini

IV. Lug'at bilan ishlash: bir xil ildizli so'zlarni tanlash (jins - qarindoshlar, qarindoshlar, qarindoshlar); qarindoshlik atamalarining mehrli, hurmatli qadimiy shakllari, qarindoshlarga (ota, ona, opa-singil, aka, xola, amaki) qadimiy murojaatlarini takrorlash; tumorlar.

V. Material: oila tasvirlangan rasmlarning reproduksiyalari, qalin qog'ozdan yasalgan daraxt silueti, oilaviy fotosuratlar, "Oila" bolalar spektakli, "Oila" rolli o'yini uchun atributlar, qo'g'irchoq-tumor, multimedia uskunalari, audio jihozlar.

Darsning borishi.

I. Rasmlarning reproduksiyalarini tekshirish.

(Bolalar "Mening oilam" qo'shig'i ostida bolalar ijodiyoti xonasiga kirib, yarim doira shaklida stullarga o'tirishadi).

Tarbiyachi:

Bolalar, bugun biz g'ayrioddiy rasmlar ko'rgazmasini ko'rib chiqamiz. Ularga qarang. Sizningcha, bu rasmlarda qanday umumiylik bor? Ularda kim tasvirlangan? (Bu rasmlarda oilalar tasvirlangan.) Nega rasmlarda oilalar tasvirlangan deb qaror qildingiz? Rasmlar juda boshqacha! (Rasmlarda ota-onalar va bolalar: onalar, otalar, qizlar, o'g'illar tasvirlangan. Bu erda bobo, buvi, ota, ona va bolalar tasvirlangan rasm mavjud).

Qadimgi kunlarda oilangizga qanday mehr va hurmat bilan murojaat qilganingizni eslaysizmi? Bolalar, bu qanday rasm? (Rebus). Rebusda qanday so'z yashiringan? (7 I).

II. Oila haqida suhbat.

Bugun nima haqida gaplashishimizni taxmin qildingizmi? (Oila haqida). To'g'ri, tasodifan "oila" so'zini 7 I sifatida shifrlash mumkin. Ilgari rus tilida ular oila 7 I, ya'ni bir oilada bir uyda 7 kishi yashaydi, deb aytishgan. Har biringiz bir oilada yashayapsiz. Oila - bu insonning eng muhim, eng mehribon narsasi, shuning uchun odamlar har doim oila haqida maqol va maqollarni tuzgan. Keling, ularni eslaylik.

III. Oila haqida maqol va maqollar.

"Oila birga bo'lsa, ko'ngil bir joyda", "Ota-onasini hurmat qilgan g'am bilmaydi", "Oila birga mustahkam", "Rus qarindoshsiz yashay olmaydi", "Birovning tug'ilgan joyi, bu yerda ular yordamga keladi”. Bolalar, siz "Men baxtli odamman" iborasini eshitganmisiz? Bu nima degani? Qanchangiz uni baxtli odam deb ayta olasiz? Nega? (bolalar javoblari).

Oila so'zini qanday tushunasiz?

Oila - qarindoshlar bor joyda: ona, ota, bolalar, buvi, bobo. Bu odamlar sizni yaxshi ko'radilar, sizga g'amxo'rlik qiladilar: ular mazali taomlar, chiroyli kiyimlar sotib oladilar, kasal bo'lganingizda sizni davolaydilar; sen bilan o'ynayapti. Har biringizning issiq, shinam uyi (kvartirasi) bor. Bularning barchasi sodir bo'lmasligini hech o'ylab ko'rganmisiz? Axir dunyoda shunday bolalar borki, ularning oilasi, uyi yo‘q. Bunday bolalar nafaqat kattalardan, balki siz kabi bolalardan, baxtli va yaqinlaringizdan ham alohida e'tibor va e'tibor talab qiladi.

IV. Oilaviy fotosuratlarni tomosha qilish.

Bugun siz oilangiz, yaqinlaringizning fotosuratlarini olib keldingiz. Bizga ushbu fotosuratlarni ko'rsating va oilangiz haqida gapirib bering.

V. Bolalarning oilasi haqidagi hikoyalari.

Reja bo'yicha 2-3 hikoya eshitiladi: oila a'zolari, ularning to'liq ismlari, kasbi, bolaning ularga nisbatan his-tuyg'ulari.

D/i "Oila".

Siz oila haqida ajoyib hikoyalar aytdingiz. Keling, o'yin o'ynaymiz va oilamizni yig'amiz. Oila qarindoshlarni birlashtiradi: ota-onalar va bolalar, bobo-buvilar, aka-uka, opa-singillar. Bir ildizli qanday so'zlarni oila (qarindoshlar, qarindoshlar, qarindoshlar) deb atash mumkin.

VI. She'r o'qish.

Y. Akim “Kinfolk”

Onam va dadam mening qarindoshlarim,

Men uchun qadrdonroq qarindoshlarim yo'q.

Va singlim va ukam,

Va quloqli kuchukcha Tishka.

Men oilamni juda yaxshi ko'raman

Tez orada hamma uchun sovg'alar sotib olaman.

Dadamning motorli qayig'i bo'ladi,

Oshxonadagi onam uchun sehrli cho'tka,

Haqiqiy bolg'a - uka,

Koptok opam uchun, konfet Tishka uchun.

VII. O'qituvchining jigarrang haqida hikoyasi

(Devor orqasida taqillatish eshitiladi.)

Tarbiyachi: Kim taqillatyapti? Bizni tinglayotgan kim? Uni hech kim ko'rmaydi, lekin hech kim eshitmaydi. Bu kim? (Browni). Ha, bolalar, bu jigarrang. Sizningcha, u qanday? (Sochli, kichkina, quvnoq, tartibni yaxshi ko'radi va hokazo).

Tarbiyachi: Bolalar, taqillatib, bizni eshitayotganini aytadi. Qadim zamonlardan beri odamlar jigarrang har bir uyda, har bir oilada yashashiga ishonishgan. U uyni himoya qiladi va tartibni saqlaydi. Agar bolalar injiq bo'lsa yoki narsalarni tashlab yuborsa, u ularni yashiradi. Bolalar ularni qidiradi, lekin topa olmaydi. U bolalarga tartibni shunday o'rgatadi.

(Yana devor orqasida taqillatish eshitiladi.)

Ammo brani - bu inson tomonidan yaratilgan o'yinchoq. Biz haqiqiy jigarrangni ko'rmayapmiz, biz faqat devor orqasida taqillatishni eshitamiz. Va biz o'yinchoqqa qarashimiz mumkin.

Va u kim, baribir, jigarrang! Brownies uyni har qanday yomon narsadan himoya qiladi, uyda yashaydigan odamlarni va hayvonlarni himoya qiladi. U uy bekasiga uy yumushlarida yordam beradi, dangasalarni yoqtirmaydi, beparvolar hisobidan hazil qiladi.

VIII. Ajablanadigan daqiqa.

(Qo'ng'iroqning jiringlashi, oyoq urishi va taqillatilishi eshitiladi).

Tarbiyachi: Bolalar, bizga kim tashrif buyurdi?

Salom! Men Kuzyaman.

(O'qituvchi va bolalar mehmonni kutib olishadi).

Tarbiyachi: Kiring, bizga nima bilan keldingiz?

Kuzya: Men sizda hamma narsa yaxshi yoki yo'qligini bilish va siz bilan sevimli o'yinimni o'ynash uchun keldim.

IX. "Sovg'alar" ochiq o'yini (jismoniy mashqlar)

Biz Kuzani ziyorat qilish uchun keldik

Va ular sovg'alar olib kelishdi:

Bast poyabzal, qoshiq, g'ilof

Va chiroyli kamar.

Kuzya, Kuzya chiqdi

Va sovg'alarni toping!

Tarbiyachi: - Mana, Kuzya bizga quruq qo'l bilan kelgani yo'q. Sizning sumkangizda nima bor, Kuzya? Keling, ko'rib chiqaylik…

Ha, bu erda turli xil tumorlar mavjud. Bizning Kuzya uyimizni barcha baxtsizliklardan himoya qilishga qaror qildi.

Qadimgi kunlarda odamlar o'z uylarini qanday himoya qilishganini eslaylik?

(Uyning hovlisida ular qayin daraxti - bereginya ekishdi, uyning tomiga ular talisman - tizma yopishtirishdi, deraza va eshiklarni naqshli yog'och bezaklar bilan himoya qilishdi).

Kuzya: - Ular ham sumkalar tikishdi, ularni turli xil mahsulotlar bilan to'ldirib, uy bo'ylab joylashtirdilar. Makkajo'xori bolalarning sog'lig'ini himoya qiladi, deb ishonilgan; qalampir oiladagi janjallardan himoya qiladi; sarimsoq va piyoz yovuz ruhlarni daf qiladi; no'xat, loviya - uyda doimo farovonlik bo'lishi uchun.

Men sizga sumkalarni olib keldim, lekin ularni to'ldiradigan hech narsam yo'q.

O'qituvchi: Rahmat, Kuzya, sumkalar uchun! Yigitlar va men ularni to'ldirishga va bezashga yordam beramiz.

X. Bolalarning mustaqil ishi.

Qoplarni jo'xori, qalampir, no'xat bilan to'ldirish va ularni bezash.

XI. Pastki chiziq.

Tarbiyachi:

Sinfda nima haqida gaplashdik?

Oila so'zining ma'nosi nima?

Bizga kim yordam berdi?

Oila va uyni himoya qiluvchi ob'ektlar qanday nomlanadi?

Bugun biz oila haqida suhbatlashdik, oila so'zi nimani anglatishini bilib oldik, ular qadimgi kunlarda o'z oilasini va uyini qanday himoya qilganini bilib oldik va Kuzaga oilangizni va uyingizni himoya qilish uchun uyingizga olib boradigan tumor sumkalarini to'ldirishga va bezashga yordam berdik.

0 Maktabgacha yoshdagi bolalarni kompyuterda ishlashda xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish uchun GCDning qisqacha mazmuni.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni kompyuterda ishlashda xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish uchun GCDning qisqacha mazmuni

Qadrli hamkasblar!

Men sizga xulosani taklif qilaman

"Buyuk va xavfsiz donishmand" kompyuterida ishlashda xavfsizlik qoidalari bilan. Umid qilamanki, taklif qilingan material siz uchun qiziqarli bo'ladi.

GBDOU 25-sonli bolalar bog'chasi.

Vyborg tumani. Sankt-Peterburg shahri.

Abstrakt

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish uchun GCD

xavfsizlik qoidalari bilan

kompyuterda ishlaganda

"Buyuk va xavfli donishmand."

"Agar biz kechagi o'rgatganimizdek bugun ham o'rgatsak, ertaga farzandlarimizni o'g'irlaymiz."

Jon Dyui.

Abstrakt

maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish uchun bevosita ta'lim faoliyati

"Buyuk va xavfsiz donishmand" kompyuterida ishlashda xavfsizlik qoidalari bilan.

Materiallar va jihozlar:

Noutbuk, karnay, naushnik, printer, skaner, proyektor.

Kompyuterning asosiy qurilmalari tasvirlangan qismli rasmlar: noutbuk, kompyuter, dinamiklar, naushniklar, printer, proyektor.

Elektron yordam: "Simonning mushuki" multfilmi (15-qism) 2008-2011.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilish", "Salomatlik", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish", "Badiiy ijod".

Bilish: bolalarning kundalik hayotda va ish joyida kompyuterdan foydalanish maqsadi va usullari haqidagi bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish; bolalarda ta'lim dasturlariga qiziqish uyg'otish;

ufqlarini kengaytirish va bolalarning so'z boyligini kompyuter terminologiyasi bilan boyitish.

Salomatlik: - kompyuterda ishlashda xavfsizlik va gigiena talablari haqida tasavvur hosil qilish;

Muloqot: kattalar va bolalar bilan erkin muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni kompyuterga oid topishmoqlar bilan tanishtirish, o'quvchilarning so'z boyligini kengaytirish.

Ijtimoiylashtirish: o'yinlarda ishtirok etish orqali bolalarda sog'lom raqobat ruhini tarbiyalash.

Badiiy ijod:

Bolalarga kompyuterda xavfsiz ishlash haqida eslatma chizmalarini yaratishga o'rgating.

Dastlabki ish:

Kompyuter va uning xususiyatlari va maqsadi haqida umumiy ma'lumot berish uchun suhbatlar.

She'rlarni o'qish, fotosuratlar, rasmlarni ko'rish, katta o'qituvchi, rahbar va kotib kabinetiga ekskursiya.

Bolalar, bugun men sizni eng buyuk donishmand bilan tanishtirmoqchiman! Sizningcha, bu qanday donishmand?

Siz taxmin qilmadingizmi? Keyin topishmoq:

Bu qanday temir do'st?

Qiziqarli va foydalimi?

Uyda zerikarli, qulaylik yo'q,

Agar u o'chirilgan bo'lsa... -(kompyuter).

Bolalar, endi kompyuteri bo'lmagan oilani topish qiyin.

Nima uchun men kompyuterni buyuk donishmand deb atadim deb o'ylaysiz?

Kompyuterlar qayerda ishlatiladi?

Guruhimizda kompyuterdan qanday foydalaniladi?

Qanday taqdimotlarni eslaysiz va nima uchun?

Sizga qanday ta'lim va rivojlanish dasturlari yoqadi?

Didaktik o'yin "Rasmni to'plash" (kompyuter komponentlari).

Bolalar, stollarda konvertlar bor. Qarang, u erda nima bor. (Rasmning qismlari, konvertlarda kesilgan rasmlar bor. Siz ularni yig'ishingiz kerak.

Nima oldingiz? Elementga nom bering va u nima uchun kerakligini ayting. (noutbuk, kompyuter, karnay, naushnik, printer, proyektor).

To'g'ri!

Bolalar, siz kompyuterda uzoq vaqt o'tira olmasligingizni bilasizmi? (Javoblar).

Nega? (Bolalarning javoblari).

Kompyuterda uzoq vaqt o'tirish ko'rish qobiliyatini buzishi mumkin. Shuning uchun kompyuterda ishlash uchun ma'lum vaqt ajratiladi va ko'zlar dam olishi uchun ko'z mashqlari (vizual gimnastika) qilish kerak.

Endi biz ko'zlarimiz salomatligi uchun gimnastika to'plamini qilamiz.

Vizual gimnastika:

"Ko'zlaringga dam bering."

Ular tezda o'rnidan turishdi, jilmayishdi,

Ular balandroq va balandroq cho'zilgan.

Biz kompyuter bilan o'ynadik

Ko'zlarimiz juda charchagan.

Biz ko'zlarimizga dam berishimiz kerak,

Biz tezda miltillaymiz.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Biz tezda miltillaymiz.

Biz o'ngga, chapga qaradik,

Yuqoriga va pastga va yuqoriga va pastga!

Yana o'ngga, yana chapga,

Yuqoriga va pastga va yuqoriga va pastga!

Endi ko'zimizni yumaylik,

Yana keng ochamiz.

Va ko'zlarning kaftlari

Shoshilmasdan yopamiz.

Biz ko'zlarimizga dam beramiz,

Keling, qorong'ida o'tiraylik.

Biz yana ko'zimizni ochamiz,

Keling, ularni ishga jalb qilaylik!

Bolalar, kompyuter ajoyib donishmand, lekin ma'lum qoidalarga rioya qilmasangiz, u xavfli bo'lishi mumkin. Ko'zlarimiz dam oldi va endi biz kompyuterda o'zini tutish qoidalari haqida taqdimotni tomosha qilamiz.

Kompyuter - bu elektr qurilmasi, ya'ni u hayot uchun xavfli bo'lishi mumkin. (Slayd)

Ehtiyot bo'ling! Kompyuterga ulangan simlarga tegmang. (Slayd)

Kompyuter axloqsizlikdan qo'rqadi. (Slayd)

Chang kompyuteringizga zarar etkazadi, ichkariga kiradi va uni buzadi. (Slayd).

Nopok qo'llar sizning kompyuteringizga dog' tushiradi va zarar etkazadi. (Slayd).

Kattalar ruxsatisiz kompyuterlarni yoqmang yoki o'chirmang! (Slayd).

Kompyuter oshxona emas! Unga non, yong'oq, shirinliklar yoki choy bilan yaqinlashmaslik yaxshiroqdir. Kırıntılar kompyuteringizga changdan ko'ra ko'proq zarar etkazadi va to'kilgan choy uni butunlay buzishi mumkin. (Slayd).

Tugmalarni bosganda, ko'p kuch ishlatmang. Klaviaturada baraban chalish uni tezda buzadi. (Slayd).

Xuddi shu narsa sichqoncha va kompyuterga ulangan boshqa qurilmalar uchun ham amal qiladi. (Slayd).

Monitor ekraniga hatto toza barmoqlar bilan tegmang - unda hali ham izlar qoladi. (Slayd).

Kompyuterda qanday xatti-harakatlar qoidalarini eslaysiz?

Va endi men "Simonning mushuki" multfilmini tomosha qilishni taklif qilaman. Tomosha qilgandan so'ng, siz savolga javob berishingiz kerak: "Simon nima noto'g'ri qildi? "

Multfilm tomosha qilish.

Xo'sh, Saymon kompyuterda ishlaganda qanday xavfsizlik qoidalarini buzdi?

Bolalar, bugun biz kompyuterda ishlashda xavfsizlik qoidalari haqida ko'p gaplashdik. Va endi men sizga kompyuter xavfsizligi haqida eslatma chizmalarini yaratishni taklif qilaman. Biz bu qoidalarni hech qachon unutmasligimiz uchun kompyuterimiz burchagiga joylashtiramiz.

"Sayyoramiz hayvonlarini himoya qilish" mavzusidagi dars xulosasi

O'qituvchi bolalarni atrofiga to'playdi.
Tarbiyachi: Bolalar, siz ekskursiyalarga borishni yoqtirasizmi?
Bolalar: Ha.
Tarbiyachi: Men sizga o'rmonga borishni taklif qilaman. U erga borish uchun siz quyidagilarni qilishingiz kerak:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Tizzangizga o'tiring.
Va keyin ko'zingizni yuming,
Va uchta hisobda oching:
- Bir ikki uch.

Tarbiyachi: Shunday qilib, biz o'rmonda topdik. Sizningcha, bu faqat biz o'rmondamizmi yoki biz boshqa odam bilan uchrasha olamizmi?
Bolalar: Siz turli hayvonlar va qushlarni uchratishingiz mumkin.
Tarbiyachi: O'rmonda yashaydigan qanday hayvonlarni bilasiz?
Bolalar: ayiqlar, bo'rilar, quyonlar, tulkilar.

Olga Andreeva
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhdagi suvning xususiyatlari bilan tanishish uchun GCD

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, 7-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi, Krymsk shahri, Krimskiy tumani munitsipal tuzilmasi.

"Ogohlik

SUV XUSUSIYATLARI BILAN”

Boshlovchi: Andreeva Olga Vladimirovna.,

7-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi,

Krimsk

"Suvning xususiyatlari bilan tanishish"

Maqsad: Bolalarning kognitiv va tadqiqot faoliyatini shakllantirish.

Vazifalar

Tarbiyaviy:

Turli davlatlarda suv bilan eksperimental faoliyat jarayonida kognitiv va tadqiqot faoliyatini rivojlantirish;

Suvning xossalari haqidagi elementar bilimlar tizimini faollashtirish (rangsiz, ta'msiz, shaklsiz va hidsiz suyuqlik; shaffof, suyuq, to'kilishi mumkin, quyilishi, quyilishi, quyilishi mumkin).

Suvning suyuqlikdan qattiq holatga o'tishi, muzning xossalari va xususiyatlari (sovuq, qattiq, porloq, iliq bo'lganda suvga aylanadi) haqida tasavvur hosil qilish;

Tarbiyaviy:

Qiziqish, tajriba o'tkazish istagi, taqqoslash va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;

Kognitiv jarayonlarni takomillashtirish.

Tarbiyaviy:

Javobgarlik, qat'iyat va jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash.

Tuzatish nutqi

So'z boyligingizni faollashtiring ("suv", "muz" so'zlari uchun epithets, sifatlar, fe'l shakllari);

Tushuntirish va ko'rgazmali nutqni rivojlantirish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

"Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish".

Ta'lim texnologiyasi: tadqiqot texnologiyasi, faoliyat yondashuv texnologiyasi, o'yin texnologiyasi.

Bolalar faoliyatining turlari:

O'yin, kommunikativ, ta'lim.

Uskunalar

Mikroskop, pipetkalar, shisha slaydlar, 2 banka (birinchisida - iflos qor, ikkinchisida - tiniq suv, choy barglari solingan choynak, kofe, murabbo, 3 stakan qaynatilgan suv, bulutli va tiniq suvli kolbalar, a. havza, huni, filtr, tugmalar, toshlar, qobiqlar, 4 banka (bittasi bo'sh, ikkinchisi - toshlar, uchinchisi - qum, to'rtinchisi - suv, bulutli va tiniq suvli 2 banka, stakan suv, quyish uchun idishlar .

GCDni koʻchirish

O'qituvchi. Yigitlar! Bugun biz sehrgar - sehrgarni ziyorat qilish uchun boramiz. Sehrgar aqlli, u dunyodagi hamma narsaning mutaxassisi va sizga ko'p narsalarni o'rgatadi. Keling, ko'zimizni yumamiz va aytamiz: "Rex, pex, fex".

Bolalar ko'zlarini ochishadi va o'zlarini Sehrgarning laboratoriyasida topadilar. (Ko'zlar yumilganda, o'qituvchi sehrgarning shlyapasini kiyadi) Belgida "Laboratoriya" deb yozilgan.

Mag. Salom bolalar! Siz mening domenimga kirdingiz. Men barcha ilmlarning sehrgariman. Nima uchun, nima uchun, nima uchun bilishni istaganlarga yordam beraman. Bu mening aqlli kitoblarim - ensiklopediyalar va bu mening laboratoriyam. Tabiat biluvchisi bo'lishni xohlaysizmi? Keyin bu erda nimani o'rganishingizni taxmin qiling. Orqaga o'tiring, ko'zingizni yuming.

Suvning ovozi eshitiladi.

Bolalar. Bu sharshara, daryo, oqimning ovozi.

Mag. Ha, bu suvning ovozi. Endi esa sizlarga laboratoriyamdagi suv tovushining sirlarini aytib beraman.

O'YIN "NIMA SAVVON QILADI?"

Sehrgar idishlarda nima borligini quloq bilan aniqlashni taklif qiladi. Bolalar navbatma-navbat idishlarni silkitadilar. Ularning tarkibini aniqlang.

Mag. Suv nima?

Bolalar. Bu suyuqlik. U oqadi, siz uni har qanday narsaga quyishingiz mumkin: stakan, sug'orish idishi, chelak. Siz uni to'kib tashlashingiz va ustiga quyishingiz mumkin.

Sehrgar suv quyib, to'kib tashlaydi. Bolalar ham xuddi shunday qilishadi, suvning suyuqlik ekanligiga ishonch hosil qilishadi va uni to'kib tashlash va quyish mumkin.

O'qituvchi. Suv qayerda yashiringanini bilmoqchimisiz?

Stolda rasmlar - topishmoqlar tayyorlanadi: muz, qor parchasi, nay ustida bug 'bilan choynak, suv idishi, daryo, bulut, jo'mrak, stul, taxta, sug'orish idishi.

Bolalar Sehrgarga rasmlarni olib kelishadi. U suv qayerda yashiringanini so'raydi7 Agar bolalardan biri xato qilsa, sehrgar tushuntirish topishga yordam beradi.

1-tajriba

Mag. Bolalar, sizningcha, suvning shakli bormi? Qarang, men to'p bilan stolga tegdim. Uning shakli o'zgarganmi?

Bolalar javob berishadi.

Suvni bankaga quysam nima bo'ladi?

Bolalar idishga suv quyadilar. Idishga quyilgan suv o'z shaklini oldi, kosaga quyilgan suv esa piyola shaklini oldi. Bu shuni anglatadiki, suv quyilgan idishning shaklini oladi.

2-tajriba

Mag. Iltimos, suvni hidlang. Ayting-chi, u qanday hidga o'xshaydi?

Bolalar javob berishadi.

Va men qanday qilib hid paydo bo'lishini bilaman.

Sehrgar choy, qahva quyadi, murabbo qo'shadi. U har bir stakanni bolalarga olib keladi va undan qanday hid borligini so'raydi?

Suvning o'zidan hid yo'q, lekin unga choy barglarini quysangiz, choy kabi hidlanadi.

3-tajriba

Sehrgar Endi pipetkalarni oling va ularni tilingizga tashlang. Qanday suv? Shirinmi? Achchiqmi? Nordonmi? Tuzlimi?

Bolalar ta'msiz.

Mag. Ha, suv ta'mi yo'q suyuqlikdir.

4-tajriba

Sehrgar bolalarni ikkita tankdagi suvni solishtirishni taklif qiladi. Birinchisida - iflos (erigan) qor, ikkinchisida - musluk suvi.

Mag. Tanklardagi ode qanday farq qiladi?

Bolalar. Biri bulutli, ikkinchisi shaffof

Mag. Ko‘rdingizmi, qor iflos edi. Nega qor yeya olmaysiz?

Bolalar javob berishadi.

Keling, musluk suvi tomchilari va erigan qorni mikroskop orqali ko'rib chiqaylik. Mikroskop - bu ob'ektni ko'p marta kattalashtirib, uni kattalashtiradigan qurilma. Hatto siz va men ko'ra olmaydigan narsalarni ham mikroskop ostida ko'rish mumkin.

Bolalar navbat bilan iflos suvga, keyin esa toza suvga qarashadi.

Endi suv ko'zoynaklaringizga qarang. Sizning toza suvingiz qayerda? Loyli qayerda?

Bolalar javob berishadi.

Tiniq suv shaffof, lekin bulutli suv shaffof emas.

Va endi men siz bilan o'ynashni xohlayman. Bir doira ichida turing, qo'llaringizni mahkam ushlang - mahkam ushlang. Biz tomchilarmiz. Tasavvur qiling, u juda sovuq bo'lib qoldi. Biz nimaga aylandik?

Bolalar. Muz ichiga, muzga.

Mag. Muz nima?

Bolalar. Bu qattiq holatda, muzlatilgan suv.

Mag. Qanday muz?

Bolalar. Silliq, shaffof, sovuq.

Mag. Shunday qilib, siz va men mustahkam bo'lib qoldik. Endi tasavvur qiling-a, quyosh yorqin porlayapti, tashqarida bahor va muz parchalari tomchilarga aylandi.

Tomchilar sakraydi, tarqaladi, raqsga tushadi, keyin yana birlashadi va tezda daryolarga, dengizlarga va okeanlarga oqib tushadigan oqimlarga aylanadi.

Bolalar, mendan biror narsa so'ramoqchimisiz?

Bolalar savollar berishadi. Sehrgar javob beradi.

Nima uchun bizga umuman suv kerak?

Sehrgar bolalarning fikrlarini tinglaydi.

Siz bilan laboratoriyamda ishlash men uchun qiziq edi. Va siz juda qiziquvchanligingiz uchun uchrashuvimiz xotirasiga men sizga "Tabiat mutaxassislari" medalini topshiraman. Siz bilan yana uchrashganimdan xursand bo'laman.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Barcha tajribalar Simka va Nolik (kauchuk) va Luntik (yumshoq) o'yinchoqlari ishtirokida amalga oshiriladi. Tarbiyachi: Bolalar, mening cho'ntagimda nimadir qimirlayapti.

Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Suvning ajoyib xususiyatlari"“Suvning hayratlanarli xossalari” Maqsadlar: Ta’limiy: 1. Bolalarni suvning rangsiz, shaffof, hidsiz, mazasiz xususiyatlari bilan tanishtirish.

"Suv mo''jizalari" katta guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Maqsad: bolalarning jonli va jonsiz tabiat, suvning xususiyatlari va ularni amaliyotda qo'llash haqidagi bilimlarini shakllantirish va kengaytirish Maqsadlar: tanishtirish.

Katta yoshdagi bolalar uchun "Sehrgar suvi" suvining xususiyatlari bilan tanishish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Maqsad: bolalarning suv haqidagi mavjud bilimlari va g'oyalarini chuqurlashtirish va umumlashtirishga hissa qo'shish. Maqsadlar: 1. Ta'limiy: - bolalarning bilimlarini kengaytirish.

Smolensk VILOYATI SMOLENSKY TUMANI "SOLNYSHKO" bolalar bog'chasi MUNISPAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASIYASI Annotatsiya.

Katta guruhda "Suvning xususiyatlari bilan tanishish" GCD referati Maqsad: bolalarni suvning asosiy xususiyatlari bilan tanishtirish. Maqsadlar: 1. Bolalarning suvning tabiatdagi va inson hayotidagi o'rni haqidagi bilimlarini takomillashtirish.

"Uy qurilishi limonad" suvining xususiyatlari bilan tanishish uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Mavzu: “Uy qurilishi limonad” Maqsad: Bolalarning suvning inson hayotidagi ahamiyati, suvning xususiyatlari (suyuq, shaffof, holda) haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

"Bolalarni ziyorat qiladigan suv" birinchi kichik guruhida bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: 1. Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish (suv issiq, sovuq, iliq, toza, iflos bo'lishi mumkin) 2. Rivojlantiring.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Moviy tomchi" suvining xususiyatlari bilan tanishish bo'yicha tadqiqot va ijodiy loyiha Suv, suv Yuvgin ko'zlarim chaqnasin, Yonoqlarim qizarsin, Tishlarim tishlab, og'zim jilmaysin LOYIHA KO'RISI:. o'rta muddatli.

Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish darsi "Siz qanday suvsiz?" yosh guruhda Maqsadlar bolalarni suvning xususiyatlari (suyuqlik, shaffoflik va boshqalar) bilan tanishtirishni davom ettirishdir; - tajribalar o'tkazish ko'nikmalarini shakllantirish; - rivojlantirish.

Rasmlar kutubxonasi:

Tashqi dunyo bilan tanishish uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Qish. Qish belgilari"

Maqsad: Bolalarda qish belgilari, qish davri bilan bog'liq tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni mustahkamlash.

Material:

Qish belgilari bilan rasmlar; rasmlar: qor ko'chishi, bo'ron, sovuq, shishadagi naqshlar, qor parchalari, muz ostidagi baliqlar; qilgan uchun. o'yinlar: sharshara, daryo, ko'lmak, muz, qor yog'ishi, bulutlar, yomg'ir, bug ', qor parchalari, tomchilar va boshqalarni tasvirlaydigan rasmlar; chizish uchun: rangli qog'oz (qora yoki binafsha rang, oq qalam, P. I. Chaykovskiyning "Şelkunçik" baletidan "Qor parchalari valsi" musiqiy kompozitsiyasi.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati:

1. Qish haqida suhbat.

Bolalar stullarda o'tirishadi.

Doskada qishki manzarali illyustratsiyalar osilgan. O'qituvchi I. Nikitinning "Qish bilan uchrashish" she'rini o'qiydi.

Salom, mehmon - qish!

Mehr so'raymiz,

O'rmonlar va dashtlar orqali shimolning qo'shiqlarini kuylang.

Bizda erkinlik bor - istalgan joyda yuring;

Daryolar bo'ylab ko'priklar quring va gilamlar yotqiz.

Biz bunga hech qachon ko'nikmaymiz, -

Ayozing yorilib ketsin,

Bizning rus qonimiz sovuqda yonadi!

Tarbiyachi: Bolalar, qishdan xursandmisiz? Qishda nima qilishni ko'proq yoqtirasiz?

Keling, rasmlarni ko'rib chiqaylik va qishning belgilari haqida gapiraylik. Qish boshqa fasllardan nimasi bilan farq qiladi?

Bolalar qishning belgilarini nomlashadi:

Osmon kulrang, quyosh ozgina porlaydi. Agar u yoqilgan bo'lsa, u qizib ketmaydi.

Atrofdagi hamma narsa oppoq qor bilan qoplangan.

Odamlar issiq kiyim kiyishdi, tashqarida sovuq bo'ldi.

O'rmondagi hayvonlar engil mo'ynali kiyimlarini issiq qishkilarga almashtirdilar. Ba'zi hayvonlar qish uyqusida.

Qishlaydigan qushlar sovuq va och. Ular odam yashaydigan joyga yaqinroq uchadilar.

Tarbiyachi:

Qish necha oy davom etadi? Qish oylarini nomlang. Bolalar, bilasizmi, qish nima uchun keladi?

Chunki Yer, ya’ni sayyoramiz yilning shu davrida Quyoshga shunchalik moyil bo‘lib, quyosh nurini kamroq oladi, shuning uchun ham issiqlik va yorug‘likni kamroq oladi. Shuning uchun harorat pasayadi, kunlar qisqaradi va tunlar uzoqroq bo'ladi.

Nima uchun qishda qor yog'adi? U qayerdan keladi?

Qishda, sovuq bo'lganda, bulutlardagi suv tomchilari muzlaydi va qor parchalariga aylanadi. Shuning uchun qishda qor, issiq mavsumda yomg'ir yog'adi.

Keling, qor parchalarini ko'rib chiqaylik. Ular bir xilmi? Farqi nimada?

Barcha qor parchalari har xil: olti burchakli yulduzlar, igna batareyalari, paxmoqlar, plastinka tipratikanlari, manjetli qor parchalari mavjud. Qor parchalarining shakli ob-havoga qarab juda katta farq qiladi. Shamolsiz, ayozli kunda qor parchalari sekin tushadi, ular katta, yorqin va yulduzlarga o'xshaydi. Ular birma-bir yiqilib tushadi, shuning uchun qo'lqopingizda qor parchasini ushlaganingizni ko'rish oson. Engil sovuqda qor parchalari kichik to'plarga o'xshaydi, shuning uchun ular "qor granulalari" kelayotganini aytishadi. Va kuchli shamol bo'lganda, doimiy "qor changi" bor - bu shamol ularning go'zal nurlarini qor parchalaridan uzib tashlaydi. Qattiq ayozda qor oyoq ostida siqiladi - bu bizning vaznimiz tufayli buzilib ketadigan sovuqdan mo'rt va mo'rt bo'lib qolgan qor parchalari nurlari. Ayoz bo'lmasa, qor parcha-parcha tushadi. Bu parchalar bir-biriga yopishgan ko'plab qor parchalaridan iborat.

Qorli shamol nima deyiladi? (bo'ron)

Bo'ron - qor bo'roni. Kuchli shamol alohida, donga o'xshash qor parchalarini ko'taradi. Ba'zida qor bo'roni shunchalik kuchli bo'lishi mumkinki, siz atrofingizdagi hech narsani ko'ra olmaysiz.

Bir oz erishdan keyin daraxt shoxlarida hosil bo'ladigan qor qanday nomlanadi? (sovuq)

Sovuq bo'lganda, o't yoki daraxtlarda muz kristallari hosil bo'ladi. Ayoz ba'zan shunchalik oq bo'ladiki, uni qor deb atash mumkin.

Qishda bo'yalgan derazalar nima deb ataladi? (qish naqshlari, ayoz)

Qattiq sovuqda derazalarda ko'pincha chiroyli naqshlar hosil bo'ladi. Bu naqshlar boshqacha: ba'zilari fern barglariga o'xshaydi, ular "Santa Klaus bog'i" deb ataladi, boshqalari o'rmon ertakiga o'xshaydi.

"Yurish" jismoniy mashqlari

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Hovliga sayr qilgani bordik.

Ular qorli ayolni haykalga solishdi,

Qushlar parcha-parcha bilan oziqlangan,

Keyin biz konkida uchdik,

Va ular ham qorda yotishardi,

Hamma uyga qor bilan qoplangan,

Osh yedik, yotishga ketdik.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, qish haqida qanchalar bilasizlar. A

taxmin qila olasizmi?

Bu yumshoq, yostiq emas.

U oq, paxmoq emas,

U qurbaqa kabi sovuq

Va agar siz isinsangiz - damlama. (qor)

Yulduz aylanib ketdi

Havoda bir oz bor.

O'tirdi va erib ketdi

Mening kaftimda. (qor parchasi)

Kulrang sochli bekasi kimligini taxmin qiling:

Tuklar chayqaladi - dunyo bo'ylab paxmoq bo'ladi. (qish)

Daryodagi ko'prikni kim qiladi

Boltasiz, tirnoqsiz, taxtasiz? (muzlash)

Va qor emas, muz emas,

Qishda esa daraxtlarni kumush bilan olib tashlaydi. (sovuq)

Didaktik to'p o'yini "To'g'ri so'zni tanlang"

Qish haqida qanday so'zlarni aytishingiz mumkin, u qanday? - qorli, bo'ronli, ayozli, sovuq, qattiq, yumshoq, oq va hokazo.

Qanday qor bor? (oq, mayin, sovuq, porloq, yorqin, kumushrang, tiniq, yumshoq va boshqalar)

Qanday qor parchasi bor? (engil, havodor, ochiq, shaffof, o'yilgan, chiroyli, oq va boshqalar)

Didaktik mashq “Ism bog'liq so'zlar”

(qo'llaringizni qarsak chaling):

Ma’nosi yaqin bo‘lgan bir qator so‘zlardan qor so‘ziga bog‘liq so‘zlarni ajratib olish: qish, qor to‘pi, qor yog‘ishi, sovuq, qishki kulba, qordan odam, qorli, bo‘ron, Qorqiz, ayoz, Qorbobo, ayoz, muzlatkich, qor parchasi, qishki kulba, qor bo'lagi, qishlash, bo'ron, qishlash, bullfinch.

Didaktik o'yin "Qor parchalari qayerda? »

Bolalar aylanada joylashgan kartalar atrofida aylana bo'ylab raqsga tushishadi. Kartochkalarda suvning turli holatlari tasvirlangan: sharshara, daryo, ko'lmak, muz, qor yog'ishi, bulut, yomg'ir, bug ', qor parchalari, tomchilar va boshqalar.

Doira bo'ylab harakatlanayotganda quyidagi so'zlar aytiladi:

Shunday qilib, yoz keldi.

Quyosh yanada yorqinroq porladi.

Issiq bo'ladi,

Qor parchasini qayerdan izlashim kerak?

Oxirgi so'z bilan hamma to'xtaydi. Qarshida kerakli rasmlar joylashganlar ularni ko'tarishlari va tanlashlarini tushuntirishlari kerak. Harakat quyidagi so'zlar bilan davom etadi:

Nihoyat qish keldi:

Sovuq, bo'ron, sovuq.

Sayrga chiqing.

Qor parchasini qayerdan izlashimiz kerak?

Kerakli rasmlar yana tanlanadi va ularning tanlovi tushuntiriladi.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz topshiriqni bajardingiz.

5. Badiiy ijodkorlik.

O'qituvchi: Bugun biz qish haqida, qor parchalari haqida ko'p gaplashdik. She'rni tinglang:

Tukli qor parchalari,

Quvnoq va tirik!

Siz aylanyapsiz, miltillayapsiz

O'rmon sukunatida.

Va siz yerni qoplaysiz

Yaltiroq kumush!

O'qituvchi: Men sizga oq qalam bilan rangli qog'ozga qor parchalarini chizishingizni taklif qilaman.

Bolalar dastgohga biriktirilgan namunalardan foydalanib, qor parchasini qog'oz varag'ida turli xil usullarda tasvirlab, ishni bajaradilar (ixtiyoriy)

Asar P. I. Chaykovskiyning "Şelkunçik" baletidan "Qor parchalari valsi" musiqiy kompozitsiyasida ijro etilgan.

Bolalar tayyor chizmalarni doskaga yopishtiradilar.

6. Reflektsiya.

Bolalar, bugun biz nima haqida gaplashdik?

Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Sizga eng ko'p nima yoqdi?