Як допомогти дитині визначити саму себе. визначає процес самовизначення людини, її вибір того чи іншого роду діяльності та засобів досягнення. Як допомогти дитині добре вчитися презентація до уроку на тему Як допомогти дитині стати уважним пр

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Якщо ви відчуваєте страх перед "походом" на батьківські збори, спробуйте подумки уявити свою дитину сидячим на цих зборах поряд з вами. Уявіть, що він бачить і чує все те саме, що й ви. Присутність його образу підтримає вас як його захисник і дозволить вам більшою мірою почуватися його батьком. Якщо ви допомагаєте дитині робити уроки, то головним критерієм для вас має бути зворотний зв'язок від нього типу "зрозумів-не зрозумів", а не те, яку відмітку за спільно досягнуте з вами розуміння він отримає завтра у класі. Ваше завдання - забезпечити дитині атмосферу безпечного пізнання, незалежно від складених у неї відносин з учителем і шкільної успішності. І, природно, наголосити, що ваші почуття до нього і ваше ставлення до себе не залежать від оцінок, які він принесе зі школи.

3 слайд

Опис слайду:

Деякі батьки дуже нервово сприймають оцінки своїх дітей, як ці оцінки поставлені їм самим. Це відбувається тому, що батьки несвідомо ставляться до оцінки дитини, отриманої в школі, як до оцінки їхньої батьківської успішності.

4 слайд

Опис слайду:

Чому діти можуть, але не хочуть навчатися? Як не дивно, це прозвучить для людей старше тридцяти, але сьогоднішні діти часто не хочуть навчатися з дуже простої причини: вони зовсім не знають, для чого це потрібно. Є такий гарний дитячий анекдот. Приходить хлопчик до мами й каже: - Мамо, скажи: "фунь". - Навіщо це? - відчуваючи якусь каверзу, підозріло запитує мати. - Ну, ти просто скажи: "фунь". - А що це хоч означає? - Та ти не питай нічого, ти просто скажи: "Фунь!" - Та не буду я всяких дурниць говорити! - Не будеш? От і не змушуй тоді мене англійську мову вчити!

5 слайд

Опис слайду:

Для сьогоднішніх дітей оголошення про те, що вони мають навчатися, – пустий звук. Досить сумнівні й заяви у тому, що, лише навчаючись, можна добре влаштуватися у житті. Наші діти зовсім не дурні і щодня бачать людей, які якщо й навчалися чогось добре, то робили це аж ніяк не в школі. І тим не менш ці люди прекрасно (часто набагато краще, ніж батьки, що ратують за освіту) "влаштовані" в житті.

6 слайд

Опис слайду:

То що робити? Єдиний вихід - кожен день, при кожній нагоді показувати дітям, що знання, освіта роблять життя людини цікавішим, наповненішим, розширюють межі доступного йому світу.

8 слайд

Опис слайду:

Іноді успішність дітей страждає через конфлікти у школі. У середніх класах (5-8) зустрічається особливо часто. Дитина претендує на роль лідера, але не має сил чи здібностей вести у себе інших. До класу, де стосунки вже склалися, прийшов новий, не надто товариський учень. Друзів у нього немає, під час змін він один стоїть біля стінки, не наважуючись взяти участь у галасливих іграх однокласників, не відповідає на незграбні "підначки", спроби залучити його до спілкування. Поступово така дитина стає цапом-відбувайлом і, як наслідок цього, не може добре вчитися, не хоче йти до школи.

9 слайд

Опис слайду:

Іноді причиною навчання нижче можливостей чи навіть неуспішності є несформованість пізнавальних інтересів дитини. Такі діти, як правило, ростуть у неповних чи соціально неблагополучних сім'ях, з ранніх років надані самі собі.

10 слайд

Опис слайду:

Діти, що читають і не читають Ні для кого не секрет, що сьогодні все більше дітей виростає, так і не взявши в руки книгу. Їх літературний досвід у разі обмежується коміксами, більш-менш випадковими журналами, а згодом - млявими спробами освоїти твори шкільної програми у скороченому викладі. Що робити? Читати разом із ним!

11 слайд

Опис слайду:

Перевантаження «Робочий день" звичайного учня іноді доходить до 8 -10 годин. Деякі діти, крім загальноосвітньої школи, відвідують ще й численні додаткові заняття! Постійні умови обмеження часу - і на звичайному уроці, і при виконанні перевірочних робіт. Загальна кількість навчальних годин тиждень для учнів останніми роками не змінилася, але при цьому кількість годин, відведених на вивчення математики та російської мови, скоротилася, що означає, що нинішньому учневі доводиться освоювати той же обсяг матеріалу в набагато стисліші терміни.

12 слайд

Опис слайду:

Телик, відик та комп'ютер. Користь чи шкода? Рада перша. Обмежуйте час, який дитина проводить перед екраном телевізора та комп'ютера. Для дитини старше 10 років. ТБ або видик - не більше трьох годин на день з обов'язковими перервами після кожної години. Комп'ютер – не більше двох годин щодня, з обов'язковими перервами кожні півгодини. Рада друга. Не нехтуйте загальновідомими правилами безпеки. Дивитись сучасний кольоровий телевізор можна з відстані не менше півтора метра. Для старих телевізорів ця відстань не повинна бути меншою за два метри. Якщо на вашому комп'ютері не надто сучасний монітор, обов'язково придбайте додатковий захисний екран.

13 слайд

Опис слайду:

Рада третя. Якщо дитина страждає на невропатію, невроз, ММД, нічні страхи або має інші неврологічні порушення, необхідно суттєво обмежити перегляд "страшилок", кривавих бойовиків і надмірно збуджуючих дитину передач.

14 слайд

Опис слайду:

Рада четверта. Не забувайте, що "чудеса ХХ століття" - це не тільки розвага, але й потужний засіб для навчання та освіти дитини.

15 слайд

Опис слайду:

Скільки часу необхідно приділяти спілкуванню з дитиною? "Скільки часу приділяєте дитині?" - це питання ви, напевно, зустрічали в анкетах для батьків. "Необхідно більше бути з дітьми", - пишуть у численних педагогічних статтях Проте, якщо запитати дитину, скільки часу в неділю вона провела з мамою чи татом, вона навряд чи буде точною. Дитині важлива не кількість проведеного з нею часу, бо як вона проведена. Іноді десять хвилин, проведені в серцевій розмові для дитини означають набагато більше, ніж цілий день, проведений з вами разом, але коли ви, стримуючи позіхання, були просто присутніми в його іграх.

16 слайд

1 слайд

2 слайд

3 слайд

«Найбільша помилка, яку можна зробити у справі виховання,- це занадто поспішати». Ж.Руссо

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

Що означає добре вчитися? Бути працьовитим, не лінуватися, сумлінно готуватися до всіх уроків. Бути допитливим, багато читати. Бути уважним під час уроків. Вміти розмірковувати, думати, бути кмітливим, кмітливим. Бути добрим, у гарному настрої.

8 слайд

Що ж, на вашу думку, забезпечує успіх уроку? Готовність дитини до уроку (наявність домашнього завдання та навчального приладдя) Уважність та пізнавальна активність дитини Поінформованість батьків про те, як йдуть навчальні справи дитини, зацікавленість їх у успішній навчальній діяльності дитини.

9 слайд

Виходячи з вищесказаного слід: Дитині серйозно ставитись до виконання домашніх завдань, а батькам щодня переглядати зошити, щоденник; якщо необхідно, попросити пояснення щодо того чи іншого факту, а потім запитати, чим ви можете допомогти. Стимулюйте пізнавальну діяльність дитини, розвивайте її допитливість.

10 слайд

Тижневе навчальне навантаження в початкових класах: у Росії-20-24 години У Фінляндії та Німеччині -28-32 години Інформація до роздумів

11 слайд

Максимальний обсяг домашнього завдання відповідно до вимог п. 2.9 СанПін 2.4.2 1178-02 1кл - 1 година з 2 півріччя 2кл - 1,5 години 3кл-4кл - 2 години

12 слайд

Назвіть, на вашу думку, проблеми: Чому у наших дітей знижується інтерес до навчання?

13 слайд

Ситуації Протягом 5 хвилин ви повинні ознайомитися з ними та представити ваші версії, одна з яких показує, як не слід чинити в цій ситуації, а інша, як треба вчинити правильно.

14 слайд

Ситуація 1 Дитина у відчаї від того, що не може вирішити завдання. При цьому на Ваші питання про її зміст відповідає важко або не відповідає зовсім. Як у цій ситуації має діяти батько, який, можливо, і сам не сильний у математиці? 1. Як слід вчинити? 2.Як не слід чинити?

15 слайд

Ситуація 2 Напередодні дитина довго і наполегливо готувала навколишній світ. Але вчитель зажадав не тільки відтворення змісту параграфа, а й поставив низку питань щодо нього. У результаті – лише «трійка». Дитина заявляє, що більше предмет вона вчити не буде, тому що «марно». Що робити? 1. Як слід вчинити? 2.Як не слід чинити?

16 слайд

Ситуація 3 Прийшовши з роботи, застаєте дитину у сльозах. Поговоривши з дитиною, розумієте, що вона не знає, як писати твір: з чого починати, яка її логіка, як вибрати головне. Але найбільша труднощі в тому, що дитина абсолютно впевнена в тому, що це ніколи не вийде. Крім того, на нього вже давно чекають друзі, щоб пограти у дворі у футбол. Як допомогти дитині, не зламавши її? 1. Як слід вчинити? 2. Як не слід чинити?

17 слайд

Поради батькам щодо підтримки дитини у навчальній діяльності. Правило перше: не бий лежачого. "Двійка" - достатнє покарання, і не варто двічі карати за ті самі помилки. Оцінку своїх знань дитина вже отримала, і вдома від своїх батьків вона чекає на спокійну допомогу, а не нові закиди.

18 слайд

Правило друге: не більше одного недоліку за хвилину. По можливості виберіть з множини недоліків дитини ту, яку ви хочете ліквідувати в першу чергу, і говоріть тільки про неї. Решта ж буде подолано пізніше або просто виявиться несуттєвим. Інакше ваша дитина перестане реагувати на ваші слова, стане нечутливою до ваших оцінок.

20 слайд

Правило четверте: хвалити – виконавця, критикувати – виконання. Оцінка повинна мати точну адресу. Дитина зазвичай вважає, що оцінюють всю її особистість. Адресувати до особи треба похвалу. Позитивна оцінка повинна відноситися до людини, яка стала трохи більш знаючою та вмілою. Якщо завдяки такій вашій похвалі дитина почне поважати себе за ці якості, то ви закладете ще одну найважливішу підставу бажання вчитися.

21 слайд

Правило п'яте: оцінка має порівнювати сьогоднішні успіхи дитини з її власними вчорашніми невдачами. Не треба порівнювати дитину з успіхами іншої. Адже навіть найменший успіх дитини – це реальна перемога над собою, і вона має бути помічена та оцінена за заслуги.

22 слайд

Вчіть його самого контролювати, досяг він їх чи ні. Не наполягайте, щоб він виконав непосильну для нього кількість додаткових прикладів, завдань, рівнянь без помилок та виправлень. Правило шосте: ставте перед дитиною доступні цілі

23 слайд

24 слайд

Вправа 1. Підбери якнайбільше заголовків до оповідання. Восени тато привіз мені невелику цибулину. Він сказав, що у цибулини схована радість. Горщик з цибулею мама віднесла до підвалу. Через місяць з'явився паросток. Я поставила горщик у ванній кімнаті. Накрила паросток паперовим ковпачком. Йому потрібна була прохолода. Ось визирнув бутончик. Я перенесла квітку на вікно. Перед Новим роком розкрилися сині запашні квіти. То був гіацинт. Гіацинт прикрасив святковий стіл. Ось яка радість була у сірій цибулини.

25 слайд

Вправа 2 Перекажи максимально коротко, використовуючи 1-4 речення. Восени тато привіз мені невелику цибулину. Він сказав, що у цибулини схована радість. Горщик з цибулею мама віднесла до підвалу. Через місяць з'явився паросток. Я поставила горщик у ванній кімнаті. Накрила паросток паперовим ковпачком. Йому потрібна була прохолода. Ось визирнув бутончик. Я перенесла квітку на вікно. Перед Новим роком розкрилися сині запашні квіти. То справді був гіацинт. Гіацинт прикрасив святковий стіл. Ось яка радість була у сірій цибулини.

26 слайд

Вправа З. «Вираз думки іншими словами». Нинішнього літа буде дуже теплим.

27 слайд

28 слайд

Основні завдання освіти: впізнавання дитиною себе, поступове складання образу свого «Я», пошук найбільш підходящих йому способів взаємодії з навколишнім світом, іншими людьми, самим собою, що в цьому віці можливе лише в процесі здійснення власних проб та експериментування

Одним із напрямів діяльності педагога може стати стимулювання пошукової активності дитини при вирішенні нею життєво важливих завдань Взаємодія педагога та дитини полягає у психолого-педагогічному супроводі дитини при вирішенні нею своїх особистісних проблем

Етапи взаємодії педагога з дитиною при вирішенні реальної проблемної ситуації 1 етап орієнтовний 2 етап вступ до емоційного контакту з дитиною 3 етап з'ясування суті проблеми 4 етап самовизначення у проблемній ситуації. 5 етап - нові перспективи. 6 етап - вибір нової стратегії. 7 етап здійснення планів. 8 етап рефлексії.

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ 6 А клас

25. 09.2015

"Де ДРУЖБА

- там УСПІХ!"

ПОРЯДОК

Як підвищити успішність у класі?

• Підсумки 5 класу.
• Проміжні оцінки

навчальної діяльності

• Виступи вчителів - предметників
• Різне.

Підсумки І чверті

• Якість знань – 53%
• Відмінники (2): Каюткіна Любов,

Послів Тетяна

• Хорошісти (8):Антонова Ірина;

Білозерова Каріна; Калбін

Кирило; Лисяк Олеся; Фіношина Поліна;

Фолькман Павло; Фролів Ілля.

Зверніть увагу

• Ставлення учня до навчальної діяльності під час уроку.
• Відношення учня до виконання домашньої роботи.
• ініціатива;
• сумлінність;
• відповідальність;
• працездатність;
• бажання попрацювати додатково тощо.

Хороше знання дитини «Дві сторони особистості»

Позитивні психологічні властивості

Негативні психологічні властивості

сконцентрований на цілях, націлений на перемогу, впевнений у собі, працьовитий честолюбний, енергійний.

Допомога дітям у навчанні

має йти у трьох напрямках:

• організація режиму дня;
• контроль за виконанням домашніх завдань;
• привчання дітей до самостійності.

Анкетування батьків

1. Вивчення якого предмета є для вашої дитини найважчим?

2. З чим пов'язані навчальні проблеми дитини з цього предмета?

3. Які види домашніх завдань найважчі для виконання?

4. Чи зверталася ваша дитина за допомогою до вчителя?

5. Чи контролюєте ви навчальну діяльність своєї дитини?

6. Як здійснюєте контроль його навчальної діяльності?

Поради батькам:

Ніколи не називайте дитину безглуздою і т.п.

Хваліть дитину за будь-який успіх, нехай навіть найменший.

Щодня переглядайте без нарікань зошити, щоденник, спокійно попросіть пояснення щодо того чи іншого факту, а потім запитайте, чим ви можете допомогти.

Любіть свою дитину і вселяйте щодня у неї впевненість.

• «Я хочу, щоб ти негайно забрала ванну. Приступай».
• "Обід готовий. Коли ти збираєшся накривати на стіл?
• «Ти не підеш грати надвір, доки прибереш кімнату».
• «Я не дозволяю тобі грати у сніжки. Ти застудишся».

Рішення батьківських зборів:

• Контролювати виконання домашнього завдання.
• Перевірка щоденників.
• Завдання в актовані дні дізнаватися.
• Відвідування уроків батьками, діти яких порушують дисципліну.
• Запрошувати порушників поведінки на батьківський комітет до школи.

Рішення батьківських зборів:

• Мобільні телефони під час уроків …
• Дзвінки дітям під час уроків із особистих питань заборонені.