Presentation för GCD om kognition med integration av utbildningsområden ”Min familj. Presentation för förskolebarn "15 maj - Internationella familjedagen" Temat är min familjs barnpresentation

Bild 1

Bild 2

Bild 3

Bild 4

Bild 5

Bild 6

Bild 7

Bild 8

Bild 9

Bild 10

Bild 11

Bild 12

Bild 13

Bild 14

Bild 15

Bild 16

Bild 17

Bild 18

Bild 19

Bild 20

Bild 21

Bild 22

Kozlova Gulsina
Presentation om det lexikala ämnet "Familj" för barn i mellangruppen på dagis med utveckling av särskilda behov

Presentation om lexikaliskt ämne« Familj» kan användas för logopedsessioner med barn mellangruppen dagis med allmän talunderutveckling.

Det vet och förstår vi alla familj bestämmer mycket i ett barns liv. Barnets välbefinnande främjas av en vänlig atmosfär i familj, samt ett system av familjerelationer som ger en känsla av trygghet, kärlek och acceptans. Detta stimulerar och styr barnets utveckling. Han växer upp med självförtroende och uppfattar världen positivt.

Under lektionen använder du detta presentationer för barn en uppfattning om vad det är bildas familj. Familj är människor sammankopplade av familjeband, som lever tillsammans i godo, älskar och bryr sig om varandra. Barn får kunskap om kompositionen familjer, familjerelationer, dagligt liv och medlemmars aktiviteter familjer.

Barn förbättrar sin förståelse av talat tal, utvecklar allmänna talfärdigheter, formar, utökar och uppdaterar sitt ordförråd inom detta område. lexikalt ämne. I presentation omfattar uppgifter för utveckling av fin- och grovmotorik, utveckling av auditiv uppmärksamhet och perception, bildning och utveckling av tal- och andningsövningars grammatiska struktur.

I presentationer material som används av Danilova E. A., Karpova S. I., Mamaeva V. V.

Publikationer om ämnet:

Scenario för barn i mellangruppen på dagis "Cirkusen firar det nya året""Cirkusen firar nyår." Scenario för barn i mellangruppen på dagis. Mål: Att ge barn en glad semesterstämning. Arbetsuppgifter:.

I slutet av september hölls en ovanlig lektion i vår dagis - "Visiting Vitaminka". Vi vet alla vilken stor roll det spelar i våra liv.

Presentation om det lexikaliska ämnet "Vulkaner" Vår student Sasha Filippov deltog i en vetenskaplig och praktisk konferens. Målet med projektet: att bilda en första idé om vulkaner.

Sammanfattning av GCD för barn i mellangruppen om det lexikala ämnet "Leksaker". Sammanfattning av GCD för barn i mellangruppen om det lexikala ämnet "Leksaker". Mål: Konsolidering och utvidgning av ordförråd på ämnet; övning i urval.

Övervintringsfåglar Ämne: ”Vinterfåglar” Integrering av utbildningsområden: ”Kommunikation”, ”Kognition”, ”Socialisering”. Mål: Utöka idéer.

Presentation för mellangruppslärare om ämnet "frukt" Martynova Anna Aleksandrovna Mål: Att utöka och förtydliga barns kunskap om frukt.

Presentation "Rymden" för seniorgruppen på dagis. Kommunal budget för förskola utbildningsinstitution i Petrozavodsk stadsdistrikt "Dagis av en allmän utvecklingstyp med prioritet.

Presentation om det lexikaliska ämnet "Fäderlandsförsvararens dag" för mellangruppen Sammanfattning Direkt utbildningsverksamhet med hjälp av IKT Utbildningsområde: Kognitiv utveckling (förtrogen.

Ett urval av spel om ämnet

"Min familj"

Kompletteras av: lärare

Tkachenkova T.N.

Khodakova I.A.

Senior lärare

Bokhan L.V.

Didaktiskt spel "Vem är ansvarig?"

Mål: lära barn att namnge sina familjemedlemmar; få till förståelsen att både barn och vuxna är de viktigaste i världen; odla kärlek och respekt för din familj.

Material: "Släktträd"; illustrationer som visar vad mamma, pappa, mormor, morfar och barn gör.

Läraren uppmanar barnen att turas om att namnge medlemmar i sin familj och säga: vem gör vad, vem gör vad i familjen. Om det är svårt för ett barn att nämna vem som gör vad i familjen, så hjälper illustrationer honom med detta. Barn säger vem som är chef i familjen och varför de tycker det. I slutet av spelet bör det fastställas att alla är viktiga i världen - både barn och vuxna.

Didaktiskt spel "Vad heter familjemedlemmar."

Mål: att stärka barns förmåga att tydligt namnge sina familjemedlemmar; utveckla minne, sammanhängande tal; odla kärlek till din familj.

Barn står i en ring och turas om att namnge sina familjemedlemmar. Till exempel: "Jag bor med min mamma Natasha, pappa Sasha, bror Vladik. Jag har farmor Lida, farmor Vera, farfar Grisha och farfar Pavel.”

"Små hjälpare"

Mål: att få barnen att förstå att de behöver hjälpa sina nära och kära och ge dem sin kärlek; lära barn att prata om sin hjälp i sin familj; utveckla sammanhängande tal och tänkande.

Material: låda, björn.

"En upprörd björn kom till barnen." Han "bråkade med sin mamma" för att han "inte ville lägga undan sina leksaker." Och nu vet han inte hur han ska sluta fred med sin mamma.

Pedagog. Killar, blir ni kränkta av er familj när de skäller ut er? Släktingar behöver bli älskade och hjälpta. Hur hjälper du din familj hemma? Jag har min mormors låda, du kommer att lägga all din hjälp i den, och vi kommer att ge själva lådan till björnen så att han också lär sig att hjälpa sin mamma och inte glömmer det. Barn turas om att prata om hur de hjälper sin mamma, pappa, bror, syster, mormor och farfar hemma och lägger sina berättelser i en kista. Den lilla björnen "tackar" barnen för den "magiska lådan" och återvänder till skogen för att sluta fred med sin mamma och hjälpa henne.

Rollspel "Familj"

Mål. Uppmuntra barn att kreativt återskapa familjeliv i lek.

Spelmaterial. Dockor, möbler, fat, badkar, byggmaterial, djurleksaker.

Spelets framsteg.

Leken börjar med att läraren tar med sig en stor vacker docka i gruppen. Till barnen säger han: "Barn, dockan heter Oksana. Hon kommer att bo i vår grupp. Låt oss bygga ett rum för henne tillsammans där hon kan sova och leka." Barnen bygger tillsammans med läraren ett rum för dockan.

Efter detta påminner läraren dem om hur man leker med dockan: bär den i famnen, rulla den i en barnvagn, i en bil, mata den, byt kläder. Samtidigt framhåller hon att dockan ska behandlas med omsorg, prata kärleksfullt med den och ta hand om den, som riktiga mammor gör. Sedan leker barnen med dockan på egen hand. När barnen har lekt på egen hand under tillräckligt lång tid anordnar läraren en gemensam lek. När han organiserar spelet måste han ta hänsyn till förhållandet mellan pojkar och flickor. Så medan tjejerna matar dockorna och diskar, bygger pojkarna tillsammans med läraren en bil av stolar och bjuder in tjejerna att åka en tur med dockorna.

Rollspel "Mödrar och döttrar".

Mål: att lära barn att ta rollen som mamma och pappa; lära sig att spela i små grupper, kombinera dem till en tomt; att hos barn odla aktivitet i lek, kreativt initiativ och förmågan att korrekt fördela roller

Pedagog: Killar, jag har ett trollspö, med hjälp av det idag förvandlas ni till mammor och pappor. Och det här är dina barn (pekar på dockorna).

Läraren viftar med sin trollstav och säger: "Ett, två, tre, snurra runt i en cirkel och förvandlas till mamma (pappa)." Barnen snurrar.

Pedagog: Dina barn går nu på dagis och du har kommit för att hämta dem.

Lärare: Mammor och pappor glädjer dig med en utsökt middag, leker med dig och lägger dig i sängen. Hur ska du behaga dina barn?

Barn: Vi matar dig, ger dig te, leker, lägger dig i sängen och sjunger en vaggvisa.

Barn tar dockor.

Lärare: Dina mammor tog hand om dig och bjöd på läckra saker. Och dina döttrar och söner sitter där hungriga. Låt oss laga mat åt dem. Barn dukar, lagar mat, matar barnen. De bygger en spjälsäng och bäddar. De lägger barnen i säng och sjunger en vaggvisa.

Läraren hjälper till att utveckla spelet, etablera relationer mellan dem som har valt vissa roller och hjälper till att implementera de intryck som barnen fått tidigare i spelet.

Efter att barnen lagt dockorna i sängen bjuder läraren barnen att spela ett spel. Barn står i en cirkel.

Runddansspel "Vår docka"

Vår docka tog en promenad

Och så kom jag hem (Barn går runt i rummet.)

Skor och kläder docka

Jag kunde snabbt lägga undan den i garderoben (Imitera rörelser.)

Det finns handtag för tvåldockor i badrummet (Imitera rörelser.)

Jag torkade bort dem efteråt.

Jag satt i soffan,

Jag tittade på katten (Sitt på mattan och imitera observation)

Hon åt vid bordet (Imitera rörelser.)

Det är dags att sova (Placera händerna under kinderna.)

Och, ta på sig pyjamas, dockan (Imitera rörelserna.)

Hon hoppade snabbt i säng. (De lägger sig på mattan, blundar.)

Docka, sov och vila,

Byu - bye, byu - bye (De ligger på mattan en stund i en position som är bekväm för dem.)

Pedagog: Den lediga dagen är slut, det är dags att ta barnen till dagis.

Barn väcker dockorna, tvättar dem, klär på dem och tar med dem till dagis. En lärare tar emot dockor på ett dagis.

Didaktiskt spel "My Mommy"

Mål: hitta din mamma bland andra människor; förstå och använda substantiv i aktivt tal "Mor"; adjektiv "vacker" "bra"

Utrustning: leksaksplan; vacker halsduk; berättelsebild

Spelets framsteg:

Klipp ut ansiktet på barnets mamma från valfritt fotografi i förväg. Klistra in den på berättelsebilden. Be ditt barn titta på berättelsebilden. Be honom att namnge alla karaktärer som avbildas på den (farmor, farfar, moster, farbror). Peka på bilden av mamman och fråga barnet: "Vem är det här?" (Detta är mamma.)

Fråga ditt barn: "Vilken typ av mamma?" (Vackert, bra.)

Täck bilden med en vacker halsduk. Bjud in ditt barn att ta ett leksaksplan och flyga för att besöka sin mamma. Läs A. Bartos dikt "Airplane":

Vi bygger planet själva

Låt oss flyga över skogarna.

Låt oss flyga över skogarna,

Och så går vi tillbaka till mamma.

(Uppmuntra barnet att avsluta det sista ordet i meningen.) Fråga barnet: "Vem flög du till på planet?" (Till mamma.) "Hur är din mamma?" (Vackert, bra.)

Didaktiskt spel "Min familj".

Mål: att utveckla intresset för talljud, lära sig att uttala ord genom imitation.

Utrustning: fingerteater som skildrar familjekaraktärer: far, mor, son eller dotter, mormor, farfar.

Första alternativet. Läraren sätter en stickad karaktär på fingret och säger: ”Här är farfar. Hej, Misha. Jag är farfar” osv. Efter att de "stickade figurerna" har tagits på, uppmanar den vuxne barnet att visa och namnge alla "stickade karaktärer" i tur och ordning.

Andra alternativet. Läraren sätter en stickad på fingret

karaktär och läser ett barnrim:

Det här fingret är morfar

Det här fingret är mormor

Det här fingret är pappa

Det här fingret är mamma

Det här fingret är jag.

Det är hela min familj.

Efter att de "stickade figurerna" har tagits på, uppmanar den vuxne barnet att visa och namnge alla "stickade karaktärer" i tur och ordning.

Rollspel "Väntar på att mormor ska hälsa på"

Mål: att konsolidera kunskap om beteendekulturen när gäster kommer; odla vänskapliga relationer, artighet, gästfrihet; lära barn att ta hand om sin mormor, behandla henne med ömhet och kärlek.

Spelets framsteg.

Pedagog: Kära barn, ni är vackrast i världen. Jag bjuder in så bra, stiliga människor att spela. Kan jag vara din mamma? Och vem kommer du att vara? Vi kommer alla att vara en stor familj.

(Telefonen ringer)

Pedagog: Hej! Hej mamma. Du kommer att besöka oss idag. Vi ser fram emot att träffa dig. Killar, jag har goda nyheter till er. Min mormor ringde, hon kommer och hälsar på oss. Hur välkomnar vi gäster?

Lärare: Rätt. Vi städar huset, dukar, tar på oss snygga kläder.

Låt oss alla göra vårt hus i ordning tillsammans. Kira – vad ska du göra i huset? Jag ber dig att torka av dammet. Sasha, Dima - och du

vad kan du göra.

(Vi involverar alla barn. Jag stryker kläder. Musik spelar.)

Pedagog: Barn, vilka bra hjälpare ni är. Hur

Vårt hus blev rent, fräscht och vackert.

Tjejer, låt oss duka med en vacker duk. Vem ska jag

hjälper dig att ordna servetthållare och teredskap.

Vad ska vi lägga på bordet först? Vad ska vi ha på faten? Vad

lägga den på höger sida?

(Vi ställer en godisskål, frukt, kakor, mjölkkanna, sockerskål på bordet)

Pedagog: Åh, killar, någon knackar på dörren! Jag ska gå och titta. Små barn ska inte närma sig ensamma och ska inte öppna dörren, det kan vara farligt.

(Jag öppnar dörren. Mormor kommer in)

Mormor: Hej mina älskade barnbarn, hej dotter! Så jag kom till dig.

Pedagog: Farmor, kom in i huset. Sätt dig ner och vila från den långa resan. Och vi kommer att sitta tillsammans med dig.

(Barn sitter på stolar)

Mormor: Mina barnbarn, jag kom till er med presenter. (Korgen innehåller päron, äpplen, pajer, sylt).

Pedagog: Tanya, lägg pajerna på ett fat och lägg dem på bordet.

Pedagog: Jag ska värma vattenkokaren. Vattnet i vattenkokaren är väldigt varmt. Och du måste bära den mycket försiktigt för att inte bränna någon. Jag häller upp teet i kopparna.

Pedagog: Mormor, kom till bordet med dina barnbarn och sätt dig ner och drick te. Vi är alla redo. Barn, glöm inte att tvätta händerna.

(Tvätta händerna, torka dem och sätt dig vid bordet)

Lärare: Ta lite godsaker och koppar te. Teet är varmt, skynda inte, tryck inte.

(De sitter vid bordet och dricker te)

Mormor: Mina kära, jag gillade verkligen det med dig. Ni var gästvänliga värdar. Jag inbjuder dig att besöka mig. Komma. Och nu är det dags för mig att åka hem.

Magnetspel "Min familj".

Mål: att utveckla barns familjebegrepp.

Mål: att befästa barns idéer om familjen och dess medlemmar;

att hos barn odla kärlek, tillgiven och känslig attityd gentemot medlemmar

familjer, lär att ta hand om nära och kära;

utveckla barns kommunikationsförmåga;

odla respekt för föräldrarnas dagliga arbete;

att odla känslor av familjesammanhållning (baserat på idéer om familjen, dess sammansättning, relationer och hemkomfort).

Det bästa sättet att börja spela med magnetkort är att bli bekant med bilden.

Visa kortet och fråga vad barnet ser på det. Ange titeln tydligt. Be dem upprepa namnet efter dig. När ditt barn är bekant med korten lägger du ut alla kort med framsidan uppåt. Be honom att namnge alla karaktärer som avbildas på korten (mamma, pappa, mormor, morfar...). Bjud in ditt barn att ta kort med bilder på familjemedlemmar och fästa dem på magnettavlan. Erbjud sedan att hitta alla kort med bilder på föremål som passar varje familjemedlem och fäst dem i närheten på en magnettavla. Till exempel: du kan fästa på ett kort med en bild på din mamma - ett strykjärn, en panna, en spis...; till kortet med bilden av pappa - en såg, en hammare, en skiftnyckel, etc.

Fråga ditt barn varför han valde just dessa kort (mamma stryker kläder, lagar middag, etc.)