"Колобок" хоёрдугаар бүлгийн бага насны Оросын ардын үлгэрийн төсөл. "Колобок" анхны бага бүлгийн төсөл нь эрэл хайгуул, судалгааг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг роль

Хүүхэд, эцэг эхийн анхны бага бүлгийн "Оросын ардын үлгэр" Колобок" төсөл

Төслийн төрөл: бүтээлч, бүлэг, тоглоом.

Төслийн үргэлжлэх хугацаа: богино хугацааны (хоёр долоо хоног) - 20.01. 2014 оны 1-р сарын 31 хүртэл

Төслийн оролцогчид: "Здоровячки" нэгдүгээр бүлгийн хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд.

Эцэг эхчүүдэд хамааралтай.Бид бага насны хүүхдүүдтэй харилцаж, тэднийг өсгөж хүмүүжүүлснээр хүүхэд насандаа эргэн ирж, баяр баясгалантай дурсамжинд умбах онцгой боломжийг олж авдаг.Үлгэр бол хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг (яриа, сэтгэн бодох, санах ой, анхаарал, ойлголт) хөгжүүлэх хамгийн хүртээмжтэй материал юм.

Хүүхдэд хамааралтай.Хүүхдүүдийг үлгэрийн ид шидийн ертөнцтэй танилцуулснаар бид тэдэнд үгэнд дурлах, үлгэр сонирхох сэтгэлийг төрүүлдэг нь дамжиггүй. Хүүхдэд зориулсан үлгэр нь зөвхөн зугаа цэнгэлээс гадна боловсрол, судалгаа, бүтээлч шинж чанартай байдаг, учир нь тэд сонсгол, дуудлагыг хөгжүүлж, "сайн", "муу" гэсэн ойлголтыг бүрдүүлдэг, ой санамжийг хөгжүүлж, үгсийн санг баяжуулдаг.

Үлгэрийн ертөнц бол гайхалтай: сэтгэл татам, өвөрмөц юм. Бүтээлийн бичвэрийг уншиж, дүрслэлийг судалж үзээд, үлгэр тоглож байвал илүү үр дүнтэй болно.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зорилго: Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын эерэг харилцан үйлчлэлийн нөхцлийг бүрдүүлэх, харилцан ойлголцол, бүтээлч хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хүүхдэд зориулсан зорилго : Үлгэрт тогтвортой сонирхлыг хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан даалгавар:

• Орчин үеийн эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдэд үлгэр уншиж өгөхөд татан оролцуулах.
• "Колобок" үлгэрийн ёс суртахууны утгын талаархи ойлголтоо өргөжүүл.
• Хүүхэд болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудтай харилцах арга замын талаархи эцэг эхчүүдийн мэдлэгийг баяжуулах.

Хүүхдэд зориулсан даалгавар:

Боловсролын:

• үлгэрийн ертөнцтэй танилцахад шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх
• алсын хараа, үгсийн сан, зан үйл, аюулгүй байдлын хэм хэмжээ, дүрмийн талаархи мэдлэгээ өргөжүүлэх;
• үлгэрийн агуулгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, үлгэрийн нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, баатруудын үйлдэл, үйлдлийг зөв үнэлэх;
• унших сонирхлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

• уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
• танил түүхийг хуулбарлах, сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх;

Боловсролын:

• үлгэрийг анхааралтай сонсож, агуулгын талаархи асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
• номтой болгоомжтой харьцах нөхцлийг бүрдүүлэх;
• ном унших дурлал, түүний агуулгыг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд дахин дахин хуулбарлах хүслийг төлөвшүүлэх;
• ёс суртахууны үндсийг тавьж, өөрийн үйлдэл болон бусдын үйлдлийг үнэлж сургах.

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:

Эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд бүтээлч ханддаг;

Хүүхдүүд үлгэрт сонирхолтой болж, номонд анхааралтай ханддаг.

Асуудлын нөхцөл байдал:

Колобокоос тусламж хүссэн захидал хүлээн авч байна.

Төслийн үе шатууд:

I шат:

"Оросын ардын үлгэр" сэдвээр олон төрлийн ном, чимэглэлийг сонго.

Хүүхдүүдийг театрын үйл ажиллагааны булан, номын булантай танилцуулах;

Тоглоомын (хуйвалдааны) нөхцөл байдлыг танилцуул: 1-р бага бүлгийн хүүхдүүд Колобокоос тусламж хүссэн захидал хүлээн авдаг.

Төслийг хэрэгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд эцэг эхчүүдийг сонирхох, тэдний бүтээлч санаачлагыг идэвхжүүлэх.

II шат

Боловсролын чиглэлээр төсөл хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа:

Биеийн хөгжил:

Өглөөний дасгалын цогцолборыг хийх:

"Баяртай Колобокууд"

Унтсаны дараа "Би бол хөгжилтэй колобок" дууны гимнастик хийх.

Тоглоомын дасгалууд:

"Колобокийн замаар алхах" - хязгаарлагдмал газар алхах дасгал, тэнцвэр, уян хатан байдал, нүдийг хөгжүүлэх.

"Колобок" - хүүхдүүдэд тойрог дээр зогсох чадварыг бэхжүүлэх, аажмаар өргөжүүлж, нарийсгах.

"Боовыг гүйцэх" - хүүхдүүдэд янз бүрийн чиглэлд гүйх, бие биедээ хүрэхгүй байх, бөмбөг барьж авах, анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх.

Амьсгалын дасгалууд

"Бөмбөгийг колобокоор хий" - амьсгалыг бий болгох, илүү хэмнэлтэй, гүнзгий амьсгалж сурах, уруулаа зөв хаах.

Нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил:

"Колобок" үлгэрийн баатруудтай танилцах;

Үлгэрийн баатруудын хөдөлгөөнийг дуурайдаг тоглоом;

Хүүхдэд зориулсан зан үйлийн үндсэн дүрмийн сэдвээр ярилцах (танихгүй хүмүүсээс эд зүйл, амттан авахгүй байх, шалнаас юу ч авахгүй байх - бохир, гэрээсээ бүү зугт, танихгүй хүмүүстэй ярихгүй байх);

Дидактик тоглоомууд: "Колобокын найзуудыг олох", "Колобокын хэмжээ".

Танин мэдэхүйн яриа:

Оросын ардын үлгэр "Колобок" сонсох

"Колобок" үлгэрийн баатруудын тухай оньсого таавар.

Туршилтын үйл ажиллагааны элементүүд:

"Наалттай Колобок" - цасны шинж чанар (сул, нойтон, наалдамхай)

"Колобок эргэлдэж байна уу, үгүй ​​юу?" (шоо ба бөмбөгийг харьцуулбал юу нь өнхрөх, юу нь өнхрөхгүй вэ?)

"Колобоксын цамхаг" (шоо ба бөмбөгний харьцуулалт, юу зогсох вэ?)

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:

"Колобокын зам" сэдвээр зураг зурах

"Колобок ойн зам дагуу гулссан" програм

"Колобок" загварчлал

"Цасан Колобок" цаснаас боовны загвар гаргах

Колобок дууг сурч байна.

Эцэг эхтэй харилцах:

I шат - Эцэг эхчүүдтэй ярилцах - “Төслийн танилцуулга”, эцэг эхчүүдээс ирүүлсэн саналыг ярилцах, тодруулах. Тоглоомын нөхцөл байдлын танилцуулга (захидал хүлээн авах).

II шат

1. "Хүүхдэд гэртээ хэрхэн уншиж өгөх вэ" гар утасны хавтастай танилцах.

2. Харгалзах дүрийн хувцасны загвар зохион бүтээх, оёх.

3. "Манай Колобок" -ыг цаснаас баримал хийхийг санал болго

4. "Бид колобоктой хэрхэн тоглосон" сэдвээр зураг авах.

5. "Колобок" хурууны театр хийх

Үр дүн:

"Колобок" ширээний театр

Дүгнэж хэлэхэд:

Төслийг хэрэгжүүлэхийн тулд бид хүүхдүүдийн үлгэрт тогтвортой сонирхлыг бий болгох, тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн эерэг харилцан үйлчлэл, бүтээлч хамтын ажиллагаа, харилцан ойлголцох нөхцлийг бүрдүүлсэн. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад бид дараах үр дүнд хүрсэн.

• хөгжилтэй дизайн аргад хүүхэд, насанд хүрэгчдийг оролцуулах;
• орчин үеийн эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдэд үлгэр уншиж өгөхийг танилцуулж, "Колобок" үлгэрийн ёс суртахууны утгын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлсэн;
• Хүүхэд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудтай харилцах арга замын талаархи эцэг эхчүүдийн мэдлэгийг баяжуулж, хамтарсан үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох, эцэг эхийн бүтээлч чадавхийг идэвхжүүлсэн.

Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд уламжлалт үлгэрийн ер бусын төгсгөлийг гаргаж, бие даан хувцас урлаж, оёж, "Колобок" дидактик тоглоом, "Колобок" хурууны театрыг хийж, Колобок дууны үгийг сурчээ. Төслийн оролцогчид асар их эерэг сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдлийг хүлээн авч, оролцогч бүрийн хувьд чухал, утга учиртай зүйлийг олж мэдэх мэдрэмж төрсөн: эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ шинэ бүтээлч талаас нь харж, хүүхдүүд эцэг эхийнхээ авьяас, ур чадварыг биширч, Багш хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагааны боломжит чадварыг олж илрүүлсэн.

Төслийн хэрэгжилт амжилттай, үр дүнтэй болсон гэж бодож байна.

Тусгал

• Театрын үйл ажиллагааны цаашдын ажилд илүү олон шинж чанарыг (хувцас, бусад төрлийн театр) бий болгох шаардлагатай байна.
• Хүүхдүүдийг дуртай үлгэрүүдтэй нь үргэлжлүүлэн танилцуул.
• Судалж буй үлгэрийн баатруудын дүр, сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи мэдлэгийг илүү амжилттай эзэмшихийн тулд сэтгэл хөдлөлийн буланг бий болго.

Хэдийгээр хүүхэд хоёрхон настай ч энэ насанд ирээдүйн амьдралынхаа аль ч үеийг бодвол үг сурч, ойлголт, санааг хурдан ойлгодог. Эцэг эхчүүд та түүний хөгжлийн хурдацтай давуу талыг ашиглаж, хүүхдэд нь унших чадварыг суулгаж, сургуульдаа амжилтанд хүрэх чухал чадварыг суулгаж болно. Хүүхэддээ тогтмол ном уншиж өгдөг эцэг эхчүүд дараа нь уншиж сурах үндэс суурийг тавьдаг. Уншихдаа хүүхэд тань таны хажууд эсвэл өвөр дээрээ суух ёстой. Та хамтдаа ном уншиж байна. Хүүхэд ном барьж, хэрхэн уншиж сурдаг, ингэснээр зураг, түүхүүд нь утга учиртай болж, түүх нь эхнээс нь дуустал хөгждөг. Унших явцад хүүхэд танил үгсийг янз бүрийн аргаар давтахыг сонсдог. Системтэй уншдаг хүүхэд илүү олон үг сонсдог тул илүү баялаг үгсийн сан хуримтлуулдаг. Зарим хүүхдүүд дүрсэлсэн зүйл бүрийн шошго бүхий том зурагтай номонд дуртай. Хэрэв тэд таны хүүхдийг татдаг бол та түүнд уншиж өгөх хэрэгтэй. Олон хүүхэд ижил хэллэг олон удаа гардаг номонд дуртай байдаг бөгөөд хүүхэд тантай хамт эсвэл бие даан энэ мөрийг давтах дуртай байдаг. Хүүхэд тань үг, хэллэгийг тодорхой сонсохын тулд удаан бөгөөд ойлгомжтой уншаарай. Сайн уншихын тулд хүүхэд унших дуртай байх ёстой. Хоёр настай хүүхдэд олон ном хэрэггүй. Номын дүрслэл нь ойлгомжтой, энгийн байх ёстой. Зарим хүүхдүүд номноос амьтдыг харах дуртай бол зарим нь галт тэрэг, машин харах дуртай. Ном худалдаж авахдаа тухайн номын үйл явдал, үгийн сан нь хүүхдийн хөгжлийн түвшинтэй тохирч байгаа эсэхийг шалгаарай.

Хүүхдэдээ ном унших ёстой, зураг чимэглэлийг хар, урагдаж болохгүй гэдгийг тайлбарла. Таны хүүхдийн анхны номыг зузаан картон, хавтастай ном, зөөлөн номоор хийсэн байх ёстой. Хүүхэддээ нэг нэгээр нь нэг ном өгөөрэй.

Бяцхан үрийнхээ ном уншсаны үр шим нь насан туршдаа хадгалагдах болно гэдгийг санаарай!

Хоёр гурван настай хүүхэд ном бариад суугаад уншаад “дүр эсгэж” байгааг анзаарсан олон эцэг эхчүүд гайхдаг. Үүний зэрэгцээ цээжилсэн бичвэрээ уншдаг. Хүүхдүүд шүлэг, үлгэр, хүүхдийн шүлэг, хошигнол, дуу сонсох дуртай.

Уншиж, хүүхдүүдэд хэлээрэй:

Цэцэрлэгийн шүлэг: "Ладушки ...", "Дөчин ...", "Хурууны хүү", "Пусси-пусси", "нарны хувин", "Катя-Катя ...", "Ус-ус," "Бороо, бороо."

Ардын үлгэрүүд: "Ряба тахиа", "Манжин", "Колобок", "Теремок", "Заюшкинагийн овоохой".

Зөвлөлтийн зохиолчдын бүтээлүүд:

А.Барто “Тоглоом”, “Нар”, “Хэн хашгирч байна вэ?”, “Цас”.

Хүүхэд ээжтэйгээ "уншдаг" номтойгоо амьд харилцаатай байх нь түүний уран сэтгэмж, оюун ухааныг хөгжүүлэх чухал алхам юм. Сайн ном нь хүүхдийн шинэ мэдээллийн хэрэгцээг өгөөмрөөр нөхөж, түүнд насан туршдаа үлдэх шинэ сэтгэгдэл төрүүлдэг. Хэвлэмэл үгийн тусламжтайгаар эцэг эхчүүд хүүхдээ ойлгох хамгийн дөт замыг олох боломжтой.

3-6 насандаа хүүхэд хурдан өсч, ном нь түүнтэй хамт өсдөг. Пушкин, Андерсен, Ершов, Волков, Бажовын үлгэр, орос ардын үлгэрүүд энэ насныханд тохиромжтой. Хүүхдээ уран зохиолын үйл явдал, дүрслэлд төөрөхөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд түүнээс уншсан зүйлээ дахин ярихыг хүс. Энэ нь түүний ой санамж, логикийг хөгжүүлэх болно.

Хүүхдийн ном бол текст, графикийн зохицол юм. Дүрслэлийн талаар бүү мартаарай. Энэ үе шатанд энэ нь номтой харилцах практик гарын авлага болно. Зургийг удаан хугацаанд үзэх зориулалттай байх ёстой бөгөөд хүүхэд нэгээс олон удаа эргэж ирдэг. Зургийн хажууд байгаа текст нь сүүлчийнх нь "унших боломжтой" болгодог. Уншихтай зэрэгцүүлэн зураг үзэх нь уншсан зүйлээ илүү сайн ойлгоход тусалдаг.

Энэ насанд хүүхэд аль хэдийн урлагийн бүтээлийг зөвхөн чихээр нь мэдэрч чаддаг. Илүү сайн ойлгохын тулд хүүхэд үүнийг унших ёстой. Хүүхдүүд зөвхөн дүр, үйл явдлын талаархи мэдээллийг хуримтлуулахаас гадна номын агуулгыг түүний дизайнтай холбож сурахын тулд та уншсаны дараа хүүхдүүдтэйгээ уншсан ном бүрийг бүх зүйлд нийцүүлэн шалгаж үзэх хэрэгтэй. дүрэм:

Нэгдүгээрт, эх нь текстийг хүүхдэд "нүдний нүдээр" уншиж, зураг харуулахгүй;

Бид хавтас дээр юу харуулсан талаар бодож, чимэглэл, бичээсийг ялгаж үздэг;

Бид нүүрэн дээрх бичээсүүдийн дунд зохиолчийн овог, номын нэрийг тодруулж, бичээсийг дээрээс доош унших дарааллыг харуулж байна;

Өргөлтийг илэрхийлэх, зөв ​​байрлуулах шаардлагатай. Хэрэв танд үүнийг шууд хийхэд хэцүү байвал эхлээд дасгал хий.

Ном унших нь хүүхдийнхээ насан туршдаа хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг хэвээр үлдэхийг хүсдэг эцэг эхчүүд дараах чухал зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Нэгдүгээрт, насны бүлэг тус бүрийн хүүхдүүдэд байдаг сэтгэцийн физик шинж чанарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Гуравдугаарт, хүүхдэдээ номонд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүл. Гэр бүл нь эхлээд номонд мэдрэмжтэй байвал сайн. Наад зах нь номыг тодорхой газар хадгалах хэрэгтэй. Хүүхдийг багаас нь ном урж болохгүй, анхааралтай уншиж, нягталж үзэх хэрэгтэй - энэ бол "амьд" бөгөөд бидэнд олон сонирхолтой түүхийг өгүүлдэг. Та гэртээ нэг уламжлалыг нэвтрүүлж болно: шинэ ном бүрийг гэртээ хамгийн эрхэм зочноор "урих", бусад номын найзуудынхаа дунд номын тавиур дээрх хүндэтгэлийн газар "сууруулах". Шинэ номын зургуудыг хар, хэний тухай, юуны тухай өгүүлэхийг тааварлаарай. Шинэ номыг хүүхэд сэтгэл санааны хувьд бэлэн болсон үед л унших ёстой. Дөрөвдүгээрт, хүүхэдтэйгээ яаран унших хэрэггүй, уншихыг зан үйл болгон хувирга. Хүүхэд өөрт нь тохь тухтай байрлалыг авч чаддаг - ихэнхдээ нялх хүүхдүүд ээжийнхээ өвөр дээр авирч байдаг. Хүүхдийн хариу үйлдэл үзүүлэхийн тулд үүнийг байрлуул. Эхний удаад дүрслэлд сатааралгүйгээр "нүд рүү" уншаарай. Хүүхдэдээ номыг тасалдуулах дургүй гэдгийг тайлбарла. Дараа нь зургуудыг хараад хүүхдээсээ асуулт асууж, юу ярьж байгааг ойлгож байгаа эсэх, эсвэл түүнд ямар нэг зүйл ойлгомжгүй байгаа эсэхийг олж мэдэхийг хичээ. Хүүхэд юу ойлгоогүйг тайлбарлаж, текстийг дахин уншина уу.

Магадгүй чангаар уншихыг сонсох дургүй хүүхэд гэж байдаггүй бөгөөд ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ ном уншиж өгөх дуртай байдаг ч гэр бүлийн ном унших нь огт өөр зорилготой: энэ нь хүүхдийг зугаацуулж, тайвшруулж, түүнд шинэ санаа өгдөг гэж цөөхөн хүн боддог. мэдлэг, хуучин айдсаас ангижрах, бие даан уншихыг дэмжих эсвэл бүтээлч сэтгэлгээг урамшуулах.

Олон гэр бүлд унтахын өмнө ном уншихыг тайвшруулдаг гайхалтай уламжлалтай байдаг. Орондоо ном уншиж, хүүхдээ эрхлүүлж байна гэж битгий бодоорой, эдгээр минутууд хүүхдэд унтахаас дутахааргүй ашиг тус авчирдаг. Хэдийгээр зарим хүүхдүүд унтахынхаа өмнө сонирхолтой адал явдлуудыг сонсох дуртай ч ихэнх хүүхдүүд өөрсдийн сайн мэддэг тайван, аймшигтай бус үлгэрийг илүүд үздэг хэвээр байна. Унтахын өмнөх үлгэрийг олон жилийн турш сонсож чаддаг зөрүүд хүмүүс хүртэл байдаг. Үүнтэй тэмцэх шаардлагагүй, магадгүй танил түүхийг давтах нь нялх хүүхдэд тогтвортой байдлын мэдрэмжийг өгч, унтахынхаа өмнө тайвшрахад тусалдаг. Хэрэв таны хүүхэд өвдсөн бол түүнийг ном уншихаар бүү залхааж, аймшигт үлгэрээр бүү айлга, гэхдээ бас бүү татгалз: сонирхолтой ном нь түүнд халуун, хамар гоожихыг мартаж, эдгэрэлтийг үргэлжлүүлэх болно. орондоо догдлох.

Шүлэг унших нь таны хүүхдийн уран зохиолын репертуарт онцгой байр суурь эзлэх ёстой. Шүлэг нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлж, үгсийн санг өргөжүүлж, уран зохиолд онцгой, анхааралтай хандах хандлагыг заадаг. Эцсийн эцэст, хүн уншсан номноос тодорхой ашиг тусыг хүлээж байдаг: сургамжит жишээ, боловсролын түүх, хэрэгтэй зөвлөгөө, тайвширч, хөгжилдөх боломж, эсвэл эсрэгээрээ сэтгэл хөдөлгөм мэдрэмжийг мэдрэх. Харин уянгын яруу найраг энэ бүхнээс ангид байдаг. Гэхдээ энэ нь танд үг хэллэг, хэмнэлийн гоо сайхныг мэдрэх, цэвэр мэдрэмжийн элемент рүү орох боломжийг олгодог.

Шинэ ном уншихыг (үүнийг "уран зохиолын унших" гэж нэрлэе) хүүхэд идэвхтэй, сэргэг байх хүртэл, жишээлбэл, нойрмоглох хүртэл хойшлуулах хэрэгтэй. Ямар ч шинэ номыг амархан сонсож эхэлдэг хүүхдүүд байдаг. Гэхдээ хэрэв таны хүүхэд шинэ бүх зүйлээс болгоомжилж байгаа бол түүнтэй хамт шинэ ном уншихаар төлөвлөж байгаагаа урьдчилан хэлээрэй, зургийг нь өөрөө хараарай, түүний сонирхлыг татахыг хичээгээрэй. дээвэр дээрх жижиг байшин, нисэх боломжтой! Би чамд түүний тухай уншиж өгөхийг хүсч байна уу?"

Заримдаа хүүхдүүд шинэ ном сонсохоос идэвхтэй татгалздаг, эсвэл унших насанд хүрээгүй учраас уншиж байхдаа уйтгартай байдаг. Энэ эсвэл тэр ном нь хүүхдийн зан чанарт тохирохгүй байх тохиолдол гардаг. Жишээлбэл, айдасаасаа болоод үлгэр сонсохыг огт хүсдэггүй эмзэг, сэтгэгдэлтэй хүүхдүүд байдаг.

Ихэнхдээ нэг номын хэд хэдэн орчуулга байдаг. Тэдгээрийг харьцуулж үзээд хамгийн сайныг нь сонго. Ихэнхдээ хамгийн өндөр чанар нь хачирхалтай нь анхных нь болдог. Шинэ хэвлэлийг нөхөх, эсвэл зүгээр л шинэ хэвлэл гаргахын тулд ихэвчлэн хийдэг

Ном хэрхэн хэвлэгдсэнийг анхаарч үзээрэй. Цаас нь зузаан, цагаан, сайн чанартай, фонт нь тодорхой, гаргацтай, хангалттай том байх ёстой. Энэ нь зөвхөн гоо зүйн хувьд төдийгүй эрүүл мэндийн шалтгаанаар чухал ач холбогдолтой: бие даан уншиж эхэлсэн хүүхэд саарал өнгийн цаасан дээр муу хэвлэгдсэн жижиг үсгийг тайлж, нүдийг нь гэмтээж болно. Дүрслэл нь сайн урлагийн стандарттай байх ёстой. Тэд заавал бодитой байх албагүй, гэхдээ хүүхэд дуртай үлгэрийн хуудсан дээрх хэт зоримог туршилтуудыг үнэлэх нь юу л бол. Тэд ихэвчлэн "Хүүхдэд зориулсан Оросын шилдэг уран бүтээлчид" гэх мэт цуврал ном гаргадаг. Тэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Ю.Васнецов, В.Конашевич, В.Сутеев, М.Пивоваров, Б.Диодоров зэрэг гайхамшигт зураачдын бүтээлтэй хүүхдүүдээ танилцуулахаа мартуузай.

Магадгүй таны хөрөнгө танд ийм ном худалдаж авахыг зөвшөөрөхгүй байж магадгүй (хэдийгээр хамгийн үнэтэй хүүхдийн ном нь Барби хүүхэлдэй эсвэл хувиргагч роботоос хамаагүй бага үнэтэй боловч маш бага орлоготой гэр бүлүүд ч гэсэн өнөөдөр хүүхдүүддээ худалдаж авахыг хичээдэг). Гэхдээ энэ тохиолдолд ч гэсэн та гарах арга замыг олж чадна. Хүүхдийнхээ найз нөхдийнхөө эцэг эхтэй солилцооны сан байгуулж, гэр бүл, найз нөхдөөсөө хүүхдэдээ амралтаараа сайн ном бэлэглэхийг хүс, эцэст нь бүсийн номын санд бүртгүүлээрэй. Гол нь бүдгэрсэн, амтгүй зурагтай муу цаасан дээрх муу хэвлэлүүд хэзээ ч үр хүүхдийнхээ гарт ордоггүй.

Хүүхдүүд номын ертөнцөд маш их мэдлэггүй үйрмэг мэт орж ирдэг бөгөөд бид тэдний хувьд энэ ертөнцийг хэрхэн зохион байгуулах нь тэдний номтой харилцах ирээдүйн харилцаа хэрхэн хөгжихийг тодорхойлдог: тэд жинхэнэ, агуу уран зохиол унших дуртай эсэх, эсвэл унших дуртай эсэх нь зөвхөн тэдэнд зориулагдсан болно. мэдээллийн эх сурвалж. , эсвэл зүгээр л цаг алах хэрэгсэл.

2-3 насны хүүхдийн дуртай ном

Энэ насны хүүхдэд зориулсан ном гэж юу вэ? Мэдээжийн хэрэг, өөр тоглоом. Та үүнийг шалгаж, гараараа хүрч, хүч чадлыг нь шалгаж болно. Насанд хүрэгчид уншиж эхлэхэд хүүхдэд зориулсан ном гэж юу вэ? Шинэ мэдээллийн ид шидийн эх сурвалж. Үйл явдал, адал явдлаар дүүрэн ийм асар том ертөнц энэ нимгэн хуудсанд яаж багтах вэ?

УНШИХ НЬ ХҮҮХДЭД ЮУ ӨГДӨГ ВЭ? Унших нь хүүхдэд шинэ мэдлэг өгч, бүтээлч төсөөллийг (зарим хүүхдүүдэд зэрлэг төсөөлөл), санах ой, харааны болон сонсголын анхаарал, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, тэсвэр тэвчээр, тайван байдлыг хөгжүүлдэг. Үүнээс гадна, хэрэв хүүхэд ямар нэг зүйлээс айж, бухимдаж байвал энэ үйл явц нь анхаарал сарниулах маш сайн маневр юм. Гэхдээ бас нэг чухал зүйл бий. Нэгээс гурван нас хүртэлх хугацаа бол хүүхдэд насанд хүрэгчдийн анхаарал халамж хэрэгтэй үе юм. Эцэг эхийн эрч хүч бол хүүхдийн "цэс" дэх хамгийн ашигтай "хоол" юм. Хожим нь "ээжийнхээ банзалны ард нуугдахгүй" байхын тулд тэрээр амьдралынхаа энэ үеийг туулах ёстой. Унших нь зүгээр л хамт байх сайхан цаг юм. Энэ бол насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хамгийн сайн, үл анзаарагдам аргуудын нэг юм. Энэ боломжийг бүү алдаарай.

◈ Номыг байшин даяар тарааж болохгүй. Хүүхэддээ номын байшинг үзүүлээрэй - номын тавиур. Энэ нь хүүхдийн өрөөнд (нүдний түвшинд) байрладаг бөгөөд түүнд ямар ч үед хандах боломжтой байвал сайн байх болно. Хүүхдэд унших (түүнчлэн зурах) хүсэл нь ихэвчлэн аяндаа үүсдэг.

◈ Ном унших дуртай болгохын тулд энэ үйл явцыг "ариун зан үйл" болго. Хүүхэд ном унших нь үргэлж амралт байдаг гэсэн сэтгэгдлийг төрүүлэх ёстой. Бүх ажлаа хойш тавьж, яаран бүү унш, уншихыг бүх нийтийн таашаал болго. Та ижил төстэй хэллэгийг өдөр тутмын үйл ажиллагаанд ашиглаж болно: "Одоо бид хувцсаа сольж, гараа угааж, хооллож, дараа нь ... тэгээд бид таны дуртай үлгэрийг унших болно." Хүүхдээ илэрхий, нууцлаг хоолойгоор уншихад урь.

◈ Бүх хүүхдүүд унтахынхаа өмнө ном унших дуртай. Хүүхдээ аль болох бага хүүхэлдэйн кино үзэж, таны шууд яриаг аль болох сонсоорой. Та жүжиглэх ур чадвараа харуулах хэрэгтэй болно. Эцсийн эцэст, гэрэл гэгээтэй зургууд нь хүүхдийн номыг сонирхдог төдийгүй тод уншдаг.

◈ Өөр өөр дүр болгон хувиргаж, "зузаан", "нимгэн" хоолойгоор уншаарай. "Дантаж" байгаа мэт аажуухан уншиж, эгшгийг сунгаж, бүх дууг тод дууд. Энэ нь таны хүүхэд төрөлх хэлээ зөв эзэмшихэд нь туслах бөгөөд ирээдүйд түүний бичиг үсэгт тайлагдах болно.

◈ Хүүхэддээ аль болох олон шүлэг уншиж өг. Тэр тэдний хэмнэлийг "хөгжим" гэж ойлгодог. Та дуртай шүлгээ дуулж, дуу болгон хувиргаж болно. Шүлгийн утга нь хүүхдэд тэр бүр ойлгомжтой байдаггүй. Үүнд буруудах зүйл байхгүй. Гол нь тэр шүлгийн дотоод “хөгжим”-ийг (хэрэв авьяастай бичсэн бол) сонсдог.

ЯАГААД ХҮҮХДҮҮД ИХ ҮЛГЭР УНШУУЛАХЫГ ГУЙДАГ ВЭ? Таны хүүхэд чамаас ижил үлгэр уншихыг хүсэх болно. Тэр үүнийг цээжээр мэдэж, таны бүх алдааг засах болно. Хүүхдүүд угаасаа маш консерватив байдаг. Мөн тэдэнд үүнд ноцтой шалтгаан бий. Хүүхэд аюулгүй байдлыг мэдрэх нь чухал юм. Тогтвортой байдал, давтагдсан үйлдэл, танил царай, тоглоом, эд зүйлс нь тэдэнд өөрсдийн ертөнцийн мөнхийн мэдрэмжийг өгдөг. Ердийнхөөс хэтэрсэн аливаа зүйл аюултай болж хувирдаг. Та хүүхдээ шинэ ном уншихыг ятгаж, "сонирхолтой" үлгэрүүдийг түүнд тулгаж болохгүй. Тэр өөрөө өөр зүйл сонсохыг хүсэх цаг ирнэ. Урд нь бусад номуудыг байрлуулж болно. Магадгүй тэр шинэ нүүр эсвэл тод дүрийг сонирхож магадгүй юм. Хүүхэддээ сонгох эрхийг нь өг. Хэрэв та мэдэхгүй номын сонирхолтой үйл явдлыг хэдхэн үгээр дүрслэн бичвэл бяцхан үрийнхээ сонирхлыг татаж чадна.

Номын тавиур

Хүүхдийн уран зохиолын сонгодог зохиолуудаас эхэлье.

К.Чуковский, С.Маршак, А.Барто, С.Михалков, Д.Хармс, Ю.Мориц, В.Сутеев, И.Токмакова, В.Левин, К.Ушинский, Б.Поттер, Г.Бойко.

Энэ насны хүүхдүүд амьтдын тухай ардын үлгэрт дуртай байдаг ("Манжин", "Теремок", "Ямаа-Дереза", "Чоно ба долоон бяцхан ямаа" болон бусад), мөн ардын хүүхдийн шүлэг, шүлэг, хошигнол тоолоход дуртай.

MBDOU №10 "Лазорик"

Зургийн элементүүдтэй програм

"Колобок ойн замаар эргэлдэж"

Даалгаврууд. Хүүхдүүдэд цаасан хуванцар техникийг ашиглан Колобокийн илэрхий дүр төрхийг бий болгохыг заа: цаасан салфеткаыг бөмбөлөг болгон үрчийлгэж, алган дээр нь өнхрүүлэн, муруй шугам хэлбэрээр эсгий үзэгээр зурсан зам дээр наа. .

Хэлбэрийн мэдрэмж, нарийн моторт ур чадвар, хоёр гарын ажлын зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Хүртээмжтэй хэрэгслээр үлгэрийн баатруудыг дүрслэх сонирхлыг бий болгох.

Материал, тоног төхөөрөмж.Цонх, колобок наасан цаас, эсгий үзэг, цаас, даавуун салфетка, цавуу, ном, тоглоом Колобок.

Хүүхдийн шүлгийг уншиж, тоглох:

За яахав!

Та хаана байсан бэ?

Эмээгээр.

Чи юу идсэн бэ?

Будаа.

Та юу уусан бэ?

Аарцтай сүү.

Аарцтай сүү амттай,

Амтат будаа,

Эмээ сайн байна!

Багш нь Колобок жигнэсэн эмээг таньдаг гэсэн.

"Колобок" номны зургуудыг шалгах, агуулгын талаархи яриа:

Колобок хаана байсан бэ?

Та ойд хэнтэй уулзсан бэ?

Аялал хэрхэн дууссан бэ?

Колобокод туслах боломжтой юу? Түүнийг үнэг рүү орохгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Хүүхдүүд багштайгаа хамт эхлээд агаарт, дараа нь цаасан дээр Колобок руу өөр замыг зурдаг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд салфеткаас хэрхэн зам хийхийг зааж өгдөг (тэдгээрийг бөмбөг болгон үрчийлгэж, зурсан замд хэрэглэнэ). Нөхцөл байдлыг харуулах: Колобок шинэ замаар явж байна, тэр баяртай байна.

Даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх. Болгоомжтой байхыг сануулъя.

Бүтээлийн шинжилгээ. Колобок шинэ дуу оруулсанд баярлалаа.

"Веселье Колобоки" өглөөний дасгалын цогцолбор

Багшийн араас сүргээрээ алхаж, гүйж байна. Тохируулга.

Тоглоомын нөхцөл байдал: Колобок хүүхдүүдэд ирж, найзуудаа авчирч, дасгал хийхийг хүсч байна (бөмбөг тараах).

1 дасгал. "Цонхон дээрх Колобок"

IP: os, бөмбөг доор байна. 1 - сунгасан гараа урагш өргөх, 2 - IP (4p)

Дасгал 2 "Колобок наранд дуртай"

IP: os, бөмбөг доор байна. 1-гар дээш, 2-IP (4p)

Дасгал 3 "Колобок өнхрөх"

IP: os, бөмбөг доор байна. 1- бөхийлгөх, 2- бөмбөгийг урагш түлхэх, 3- барих, 4-IP (3p)

P/I "Үнэг ба цагаан гаатай хүн"

Хүүхдүүд "Үнэг!" гэсэн тушаалаар чөлөөтэй гүйдэг. тэд "байшин" (цагираг) руу зугтаж, үнэг хүүхдүүдийг гүйцэх гэж оролддог. (2-3 r)

Тойрог, хөлийн үзүүр дээр алхах (үнгийг сэрээхгүйн тулд).

Амьсгалын дасгал: "Том жижиг"

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, бие биентэйгээ ойрхон байрладаг. Эмээгийн хийсэн боов шиг харагдаж байна гэж багш хэлэв. Үнэгэнд идэгдэхгүйн тулд том хэмжээтэй байх ёстой. Хүүхдүүд цээжиндээ агаар авч, урд нь аажмаар үлээж, буцаж хөдөлдөг. Энэ нь том Колобок болж хувирав.

Төсөл

"Театрын долоо хоног" төсөл.

Төслийн төрөл : мэдээллийн чанартай Оролцогчдын тоогоор : бүлэг Хугацаагаар : богино Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа : 2015 оны 3-р сарын 23-аас 3-р сарын 27 хүртэл Төслийн оролцогчид : анхны бага бүлгийн хүүхдүүд, багш нар, хөгжмийн найруулагч, эцэг эхчүүд.

Материал ба тоног төхөөрөмж : тайз, дэлгэц, театрын төрлүүд: хүүхэлдэй, би-ба-бо, хуруу гэх мэт маск, хувцас, малгай, шинж чанарууд.

Сэдвийн хамаарал:

Театрын тоглоом нь бүх хүүхдийг татдаг боловч тэдний зарим нь сэтгэлзүйн онцлогоосоо шалтгаалан бүлгийн үйл ажиллагаанаас айдаг. Энэ бол харилцааны айдас, туршлагаасаа тусгаарлагдах, үе тэнгийнхэндээ тохуурхах, эсвэл насанд хүрэгчдийнхээ үйлдлүүдийн талаар сөрөг үнэлгээ авахаас айх айдас - энэ бүхэн бяцхан хүн дээр бууж, түүнийг айдас, эргэлзээний ертөнцөд хүргэдэг.

Ийм хүүхдүүдийг театрын тоглоомд хэрхэн татах вэ? Өөртөө эргэлзээг даван туулж, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахад нь тэдэнд хэрхэн тусалж чадах вэ? Энэ асуудлыг янз бүрийн төрлийн театр ашиглан жүжигчилсэн тоглоомын тусламжтайгаар шийдэж болно.

Төслийн зорилго:

Төрөл бүрийн театр ашиглах: хуруу, модон, сүүдэр, ширээний тавцан, би-ба-бо,

сэтгэлзүйн асуудлыг арилгах. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн театрт үзүүлэх сонирхлыг төрүүлэх. ,

Эцэг эхчүүдийг цэцэрлэгийн амьдралд татан оролцуулах.

Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд дараах зорилтуудыг дэвшүүлсэн :

• хүүхдийн илэрхийлэл яриаг хөгжүүлэх;
• хүүхдүүдэд театрын сонирхол, театрын үйл ажиллагаанд оролцох хүслийг төрүүлэх;
• хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, яриаг хөгжүүлэх, театрын буланг дүүргэх;
• театрын урлагийн чиглэлээр хүүхдүүдэд анхан шатны ур чадварыг эзэмшүүлэх;
• бүлгийн хүүхдүүд бие даасан үйл ажиллагаанд театрын төвийг урам зоригтой ашиглах.

• Төрөл бүрийн театрын багш, эцэг эхийн хамтарсан бүтээл;
• Уран зохиолын бүтээл унших (үлгэр, түүх);
• Хурууны гимнастик.

• Урьдчилсан ажил: эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамт "Колобок" үлгэрт зориулж хурууны театрын дүр бүтээв.
• "Колобок" орос ардын үлгэрийг уншиж байна.
• Хурууны театрын баатруудыг авч үзэх.
• Үлгэрийг дахин уншиж байна.
• Дүрүүдийн хуваарилалт.
• Дүрийн зан чанарыг илэрхийлэх дүрүүдтэй ганцаарчилсан ажил.
• Баатруудтай бие даасан ажил.
• Үлгэрийн сургуулилт.

III шат - эцсийн шат.

Эцсийн арга хэмжээ "Колобок"

• эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Цэцэрлэг дэх театр", "Үлгэрийн боловсрол";
• янз бүрийн төрлийн театр бүтээхэд туслалцаа үзүүлэх;
• "Бид үлгэрээс гаралтай" зургийн үзэсгэлэнд оролцох.

Төслийн үр дүн:

Хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийснээр бид дүгнэлт хийж болно: боловсруулсан төслийн сэдвийг бага насны хүүхдүүдийн насны онцлог, тэдний хүлээн авах мэдээллийн хэмжээг харгалзан сонгосон нь тэдний үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрт эерэг нөлөө үзүүлсэн. (танин мэдэхүй, яриа, урлаг, гоо зүйн); янз бүрийн төрлийн театртай танилцахад хүүхдүүдийн эерэг хариу үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл ажиглагдаж, хүүхдүүд хүүхэлдэй тоглох сонирхол, хүсэл эрмэлзэлийг харуулсан; Хүүхдүүдийн ярианы идэвх нэмэгдэж, энэ нь хүүхдүүдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаанд эерэгээр нөлөөлж, хүүхдүүд дүрд тоглох харилцан яриа өрнүүлж, өөрсдөө үлгэр үзүүлэв.

Гарчиг: "Колобок" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын 2-р бага бүлгийн төсөл
Нэр дэвшүүлэх: Цэцэрлэг, Төслийн үйл ажиллагаа, 2-р бага бүлэг

Албан тушаал: багш
Ажлын байр: МАДОУ "3 140-р цэцэрлэг"
Байршил: Пермь

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаПермийн аж үйлдвэрийн дүүргийн 140-р цэцэрлэг

Колобок төслийн паспорт

Гүйцэтгэсэн: 2-р бага бүлгийн 11-р бүлгийн багш
Головачева Оксана Алексеевна

Төслийн мэдээллийн карт

Төсөл:"Колобок"

Төслийн төрөл:гэр бүлийн богино хугацааны (гурван долоо хоног).

дүүрэг, хот:Пермь, Перм муж

Байгууллагын хаяг:Пермь, ст. Свиязева, 36, MADOU 140-р цэцэрлэг.

Төслийн оролцогчид:бага 2-р бүлгийн 11-р бүлгийн багш, хүүхдүүд, тэдний эцэг эх.

Хүүхдийн нас: 3-4 жил.

Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа: 2015 оны арваннэгдүгээр сар.

Төслийн байршил:цэцэрлэгийн бүлэг.

Төслийн шийдвэрлэхээр зорьж буй асуудал:бүлгийн амьдралд идэвхтэй оролцох эцэг эхийг татан оролцуулах.

Төслийн хамаарал:Багш нар бага насны бүлэгт хичээл хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хүүхдүүдийн нас, хүсэл эрмэлзэл, бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааны шинж чанарыг харгалзан үздэг. Хүүхдүүдийг цэцэрлэгт тав тухтай байлгахын тулд би эцэг эхчүүдийг оролцуулахаар шийдсэн.

Бага наснаасаа эхлэн хүүхдүүдийг аман ярианы урлагт (үлгэр, хүүхдийн үлгэр, хошигнол) танилцуулдаг. Харагдах зарчим нь хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, эцэг эхчүүдэд энэ үйл явцад тэдний ач холбогдлыг харуулахад тусалдаг.

Төслийн зорилго:Эцэг эхийн оролцоотойгоор сэдэвчилсэн хөгжлийн орчныг зохион байгуулах. Тэд өөрсдийн гараар Оросын ардын "Колобок" үлгэрт зориулж харааны хэрэглүүр, дидактик тоглоом бүтээдэг.

Төслийн зорилтууд:

Хүүхдүүдэд:

• Цэцэрлэгт хүүхдүүдийг тав тухтай байлгахад нь тусал.
• Харааны хэрэглүүр, дидактик тоглоомын тусламжтайгаар Оросын ардын үлгэрийг сонирхох.
• Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.
• Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтоо өргөжүүл.

Багш нарын хувьд:

• Эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа төслийн аргыг ашиглахыг сурталчлах.

Эцэг эхчүүдэд:

• Эцэг эхчүүдийг бүлгийн амьдралд идэвхтэй оролцуулах.
• "Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг" сэдвээр боловсролын ажил.
• Эцэг эхийн бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн.

Төслийн эцсийн арга хэмжээ:"Колобок" хуванцараас загварчлах нэгдсэн хичээл

Бэлтгэл үе шат.

• Унших, цээжлэхийн тулд уран зохиол сонгох;
• насанд тохирсон тоглоом сонгох;
• субьект-хөгжлийн орчныг баяжуулах;
• урт хугацааны ажлын төлөвлөлт;
• эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж бэлтгэх (бага насны хүүхдийн хөгжилд орос ардын үлгэрийн гүйцэтгэх үүргийг анхаарч үзэх; үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны талаар зөвлөмж өгөх: Оросын ардын үлгэр дээр үндэслэн зураг, самбар, дидактик тоглоом эсвэл үзүүлэн (эцэг эхийн сонголт) хийх. "Колобок");
• үзүүлэх материалын сонголт.

Үндсэн үе шат.

• Багшийн эцэг эхтэй хийх ажил:

- үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд практик туслалцаа үзүүлэх, зөвлөгөө өгөх;

- "Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг" зөвлөгөөн

• Багшийн хүүхдүүдтэй хийх ажил:

Танин мэдэхүйн хөгжил:

• Үлгэрт гардаг амьтдын тухай багшийн түүх.
• Нэгдсэн хичээл "Энэ ямар хэлбэр вэ?"
• D/i "Хэн хаана амьдардаг вэ?"
• Хүүхэлдэйн кино үзэж байна: "Колобок".

Яриа хөгжүүлэх:

• "Колобок" орос ардын үлгэрийг хүүхдүүдэд уншиж өгөх
• D/i "Хэн алга болсон бэ?"
• Үлгэрт үндэслэсэн хуйвалдааны зургийн үзлэг.

Нийгмийн болон харилцааны хөгжил:

• "Колобок" Оросын ардын үлгэрийг театржуулах.
• “Баавгай хуруут баавгай” үржүүлгийн шүлгийг дахин тоглох
• S/r тоглоом "Үнгийг будаагаар хооллоорой"

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:

• "Колобок" загварчлал
• Зураг: "Эмээдээ зориулж бээлий чимэглээрэй"
• "Колобокын дуу" хөгжмийн зохиолыг сонсох

Эцсийн шат:

• Эцэг эхчүүдийн бүтээлийн үзэсгэлэн.
• Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн.
• Дүгнэж байна.

Төслийн үр дүн:

Хүүхдүүд "Колобок" үлгэрийг ярих урьдчилсан нөхцөл болох Оросын ардын аман зохиолыг сонирхож эхлэв. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ ажлыг үзүүлэхдээ баяртай байдаг.

Эцэг эхчүүд бүлгийн сэдвийг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулахад идэвхтэй оролцов: тэд өөрсдийн гараар гарын авлага хийсэн. Эдгээр бүтээлүүд нь ярианы хөгжлийн хичээлүүдэд дүрслэх материал болж чаддаг.

Хавсралт 1

"Колобок" хуванцараас загварчлах нэгдсэн хичээлийн хураангуй.

Зорилго: Хүүхдүүдэд дугуй хэлбэртэй колобок хийхийг заах.

Хөгжил: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн өнгийг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх: шар.

Сурган хүмүүжүүлэх: хэлбэр дүрсийг бий болгох: дугуй хэлбэртэй, хоёр гараараа дугуй хөдөлгөөнөөр бөөн хуванцарыг далдуу модны хооронд өнхрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хоёр гарын шууд хөдөлгөөнөөр далдуу модны хооронд бөөгнөрөл өнхрүүлэх дасгал хийх.

Сурган хүмүүжүүлэх: Хүүхдүүдэд хичээлийн тоглоомын сэдлийг дагаж эхэлсэн ажлаа дуусгах хүслийг нь дэмжих, үлгэрийн баатрын сонирхлыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил: "Колобок" Оросын ардын үлгэрийг унших, агуулгын талаар ярилцах.

Материал: Шар өнгийн хуванцар, нүд, хамар, амны бөмбөлгүүдийг, самбар, салфетка. "Колобок" үлгэрийн зургууд.

Хичээлийн явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Оньсого асууж байна

Энэ нь бөмбөг хэлбэртэй байдаг.

Тэр нэг удаа халуухан байсан.

Ширээн дээрээс шалан дээр үсрэв

Тэгээд тэр эмээгээ орхисон.

Түүнд бүдүүлэг тал бий...

Энэ хэн бэ? (БӨМБӨГ).

Сурган хүмүүжүүлэгч: хүүхдүүдийг хөгжилтэй боов хийхийг урьж байна.

Харин үүнээс өмнө залуусаа бид хурууны дасгал хийх болно.

Хурууны гимнастик:

Нэг хоёр гурав дөрөв тав!

Хуруугаараа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруугаараа хуруу бүрийг сунгана

Хуруугаа алхаарай!

Бид нударгаа зангидаж, тайлдаг.

Нэг хоёр гурав дөрөв тав!

Эрхий хуруунаас эхлээд хуруу бүрийг нугална

Тэд дахин байшинд нуугдав.

Нударгаараа нударгаараа цохих

Багш загварчлах аргыг харуулж, түүний үйлдлийг тайлбарладаг. Залуус аа, шар өнгийн хуванцарыг аваад, алган дээрээ бөмбөг шиг өнхрүүлээрэй (алгаараа дугуй хөдөлгөөн).

Бид ямар бөмбөг авсныг хараарай, жинхэнэ боов. Бяцхан боовдоо нүд, хамар, амаа шалгана.

Багш аа, та нар ямар хөөрхөн боов хийсэн бэ? Чи ямар мундаг хүн бэ.

Хичээлийн төгсгөлд колобоксыг үзүүлэв.

Хавсралт 2.

Хүүхдийн шүлэг зохиох "Тедди баавгай...":

Хөлтэй баавгай ой дундуур алхаж байна.
Тэрбээр боргоцой цуглуулж, дуу дуулдаг.
Гэнэт боргоцой яг баавгайн духан дээр унав!
Баавгай уурлаад өшиглөсөн - дэвс!

Дидактик тоглоом "Хэн алга байна?"(багш хүүхдүүдийг үлгэрийн баатруудыг харахыг урьдаг; насанд хүрсэн хүн нэг нарийн ширийн зүйлийг арилгаж, хүүхдүүд нүдээ нээгээд юу дутуу байгааг хэлэх ёстой)

Дидактик тоглоом "Ямар хэлбэр вэ?"

Зорилго: хүүхдүүдэд танил болсон геометрийн хэлбэрийг ялгах, нэрлэхийг заах: бөмбөг, шоо, тоосго зэргийг янз бүрийн нөхцөлд: танилцуулах үед (энэ нь юу вэ?), бусад хэд хэдэн нэр, өнгөөр ​​ялгаатай, багшийн хэлснээр. (шоо олох).

Хичээлийн явц

Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Багш харуулж, хүн бүрийг бөмбөг, шоо, тоосгоныг ээлжлэн нэрлэхийг хүснэ. Шоо нь тоосгоноос юугаараа ялгаатай болохыг тайлбарлав: "Тоосго нь урт, та хоёр шоо тавьж болно (шоу). Мөн шоо нь жижиг байшин шиг өндөр юм. Шоо бол байшин, тоосго бол байшинд хүрэх зам юм."

Дараа нь багш ширээн дээрээ тоосго, бөмбөг, шоо тавьдаг. Хүүхэд бүрийг нэг зүйл авахыг урь. Хүүхдүүд байрандаа буцаж очоод бие биедээ авч явсан зүйлээ харуулна. Багш хэн аль дүрсийг сонгосон бэ гэж асууна. Хүүхдүүд тухайн объектыг нэртэй нь зөв тааруулж байгаа эсэхийг шалгана. Зөв хариултуудыг асууна.
Дараа нь багш шоотой хүн бүрийг өргөхийг урина. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргавал түүнд: "Би чамаас шоо авахыг хүссэн. Энэ нь байшин шиг харагдаж байна. Чамд тоосго бий - байшинд хүрэх зам."
Дараа нь тоосго өргөх даалгавар өгдөг. Даалгаврыг гүйцэтгэж байхдаа багш хүүхдүүдийг баруун, зүүн талын хөршүүд алдаа гаргасан эсэхийг шалгахыг урьж байна.

Дараа нь багш дэвсгэр дээр бөмбөг, шоо, тоосго тавьдаг. Хүүхдүүдийг дэвсгэрээс нэг тоосго авахыг урьж байна. Тэд даалгавраа хэрхэн гүйцэтгэсэн болохыг шалгана. Тоосго бие биедээ үзүүлэхийг санал болгож байна. Хүүхдүүд сэтгэгдлээ солилцож: “Надад улаан тоосго байна. Бас минийх улаан. Тэгээд Олег шоотой...” Багш нь алдааг анзаарсан хүмүүсийг магтаж, хүүхдэд түүнийг засах боломжийг олгодог. Тэр тоосго цуглуулж, дахин хивсэн дээр тавьдаг. Хүүхдүүдийг тус бүр нэг шоо авахыг урьж байна. Даалгаврыг өмнөхтэй ижил аргаар шалгана. Дараа нь багш хүүхдүүдэд Колобокыг үзүүлэв. Колобок ямар хэлбэртэй вэ? Тэр ямархуу харагддаг вэ?

Хурууны гимнастик "Зуурсан гурил зуурах"

Зуурсан гурилаа хурдан зуурсан
(Алгаа нээгээд хаах).
Хэсэг болгон хуваасан
(чимхэхийг дуурайх).
Бүх хэсгүүдийг өнхрүүлэв
(Алга алгаа хооронд нь үрнэ).
Тэгээд тэд жижиг хонх хийсэн.
(Бид хоёр камерыг харуулж байна).

Тоглоом "Үнэгний будаа тэжээ"

Хүүхдүүд халбагаар хүүхэлдэйний савнаас үр тариагаа хүүхэлдэйний таваг руу шилжүүлдэг.

Тоглоомон үнэг хүн болгонд ирж, будаа "идэж", колобок идэхгүй гэж амлав.

Театрын үйл ажиллагааны 2-р бага бүлгийн богино хугацааны төсөл

Оросын ардын "Колобок" үлгэрээс сэдэвлэсэн.

Үлгэр байшин тогших болно,

Энэ нь түүнд сонирхолтой байх болно!

Бэлтгэсэн: Сурган хүмүүжүүлэгч - Ячменева А.С.

Төслийн хамаарал:

Театр - Хүүхдийн хүмүүжлийн үржил шимтэй, орлуулашгүй эх сурвалж нь эдгээр нь хүүхэд сурч, зүрх сэтгэлээрээ суралцдаг соёлын оюун санааны баялаг юм. Сургуулийн өмнөх нас бол үлгэрийн нас юм. Энэ насанд хүүхэд гайхалтай, ер бусын, гайхалтай бүх зүйлд хүчтэй хүсэл тэмүүллийг харуулдаг. Мөн энэ нь бяцхан хүний ​​хөгжилд хувь нэмэр оруулах болно. Театрын үйл ажиллагааны боловсролын боломжууд өргөн хүрээтэй байдаг: хүүхдүүд зураг, өнгө, дуу чимээ, чадварлаг тавьсан асуултуудаар дамжуулан эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцаж, сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргахад хүргэдэг.

Театрын тоглолтын явцад хүүхдийн үгсийн сан идэвхжиж, ярианы соёл, аялгууны бүтэц сайжирдаг. Ярианы үг хэллэг нь хүүхдийг тодорхой, ойлгомжтой, ойлгомжтой илэрхийлэхийг заадаг, харилцан яриа, түүний дүрмийн бүтэц сайжирдаг.

Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн мэдрэмж, гүнзгий туршлагыг хөгжүүлэх эх үүсвэр бөгөөд түүнийг оюун санааны үнэт зүйлстэй танилцуулж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлж, дүрүүдийг өрөвдөхөд хүргэдэг. Дуртай баатрууд нь үлгэр дууриал болж, танигдаж, үүний ачаар тэд хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Төрөл : танин мэдэхүйн - бүтээлч.

Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа : богино хугацааны төсөл - 2018.05.07 - 5.11

Төслийн зорилго:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд театрын тухай ойлголт, түүнд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Төслийн зорилтууд:

Хүүхдэд ойлгомжтой, эрч хүчтэй үйл явдлууд, илэрхийлэх шинж чанартай дүрүүд бүхий ёс суртахууны санаа бүхий үлгэрийг сонгох.

Театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх.

Үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, түүний шинж чанарыг мэдрэх, ойлгох чадварыг бий болгох.

Уран сайхны болон ярианы чадварыг хөгжүүлэх: илэрхийлэл, гүйцэтгэлийн сэтгэл хөдлөл, олон янзын аялгуу.

Зан чанарын эерэг шинж чанарыг төлөвшүүлэх.

Үлгэрийг бэлтгэхэд эцэг эхчүүдийг оролцуулах.

Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар, хөгжмийн найруулагч.

Төсөлд оролцогчдын нас: 2-р бага бүлэг (3-4 нас).

Нөөцийн дэмжлэг:

ширээний театр: "Колобок";

"Колобок" үлгэрийн хувцас;

түүхийн зураг;

дидактик тоглоомууд: "Үлгэр" сугалаа;

"Колобок" үлгэрээс сэдэвлэсэн будах хуудас.

Төслийн үе шатууд.

Бэлтгэл ажил:

-- Арга зүйн дэмжлэгийг бий болгох;

Эцэг эхийн буланд мэдээлэл байрлуулах;

Эцэг эхтэй ажиллах - хувцас бэлтгэхэд туслах.

2. Үндсэн үе шат:

"Колобок" үлгэрийг уншиж байна.

Үлгэрийн зураглалыг харж байна.

Колобок дууг сурч байна.

"Колобок ойн замаар эргэлдэж байна" будах хуудас.

Барилгын материалаас Колобокийн замыг төлөвлөх.

Элстэй тоглоом "Колобок жигнэцгээе".

"Колобок" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.

D/ "Үлгэр" тоглоом.

P/ тоглоом "Би эмээгээ орхисон ...".

"Колобок" ширээний театр.

3. Эцсийн шат:

"Колобок" үлгэрийн театрт дасан зохицох.

Төслийн үр дүн.

Хүүхдүүд орос ардын үлгэртэй танилцав.

2-р бага бүлгийн хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг дүрслэлээс таньж сурсан.

Хүүхдүүд хүүхэлдэйн жүжигт оролцов.

Хүүхдүүд өөрсдийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл болгон идэвхтэй ярианд илүү их ханддаг болсон.

Театрын үйл ажиллагааг бэлтгэхэд эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцов.

Уран зохиол.

А.К. Бондаренко "Цэцэрлэгийн дидактик тоглоомууд."

Е.Н. Панова "Дидактик тоглоомууд - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ангиуд (бага насны 2-р хэвлэл)."

Е.В.Зворыгина “Хүүхдэд зориулсан түүхэнд суурилсан анхны тоглоом.”

Е.А.Янушко "Бага насны хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх."

В.В.Гербова "2-4 насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн хичээл"

Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Эмхэтгэсэн: L. N. Елисеева.

ФОТО ТАЙЛАН

Хотын бие даасан боловсролын байгууллага

Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан

81-р сургууль "Сайн уу"

ТӨСӨЛ:

Бага насны нэгдүгээр бүлэгт №1(б)

Төслийн зохиогч ба хөгжүүлэгч:

Дроздова Е.А.

Төсөл:"Үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий"

Төслийн төрөл:танин мэдэхүйн, бүтээлч.

Үргэлжлэх хугацаа:богино хугацааны - 2 долоо хоног

Төслийн оролцогчид:нэгдүгээр бага бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд

Хамааралтай байдал:

Үлгэр бол хүн бүрт хүртээмжтэй дүрслэлийн хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн ардын мэргэн ухааны нэг хэрэгсэл юм. Энэ нь хүмүүсийг бүх нийтийн болон угсаатны туршлагыг танилцуулдаг. Бидний хүн нэг бүр хүүхэд байхдаа Оросын үлгэрийн баатруудыг хэрхэн өрөвдөж, дотооддоо хувь нэмрээ оруулж байсныг санаж байна. Гэвч энэхүү өрөвдөх сэтгэлийн үр дүнд хүрээлэн буй ертөнцийн хүмүүс, объект, үзэгдлийн талаархи шинэ санаанууд төдийгүй тэдэнд хандах шинэ сэтгэл хөдлөлийн хандлага бий болдог.

Бидний оюун санааны ядууралд нэрвэгдсэн эрин үед үлгэр нь уламжлалт соёлын бусад үнэт зүйлсийн нэгэн адил өндөр зорилгоо алдаж байгаа тул "Үлгэр бол худал боловч үүнд санаа бий" төсөл нь хамааралтай юм. Өнөөдөр орос ардын үлгэрийг хүүхдүүдэд өмнөх шигээ халуун дулаан сэтгэлээр өгдөггүй. Оросын үлгэрийг хүүхдүүдэд уншиж өгсөн ч эцэг эхчүүд баатрынхаа яруу найраг, олон талт дүр төрхийг илчлэхгүй, хүүхдүүдэд төсөөлөх орон зай үлдээдэггүй. Өнөөгийн эцэг эхчүүдийн үлгэрт хандах хандлага нь итгэл, нинжин сэтгэл, нигүүлсэл, дуулгавартай байдлын сэдвүүдийг хүүхэд, гэр бүлийн амьдралын жам ёсны тоймд эргүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Гэхдээ энэ бүхэн үлгэрийн сүнслэг, ёс суртахууны агуулгатай холбоотой юм.

Төслийн зорилго:үлгэртэй танилцах замаар хүүхдүүдийг Оросын уран зохиолын баялагтай танилцуулах.

Даалгаврууд:

Хүүхдүүд:

Эцэг эх:

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Хүүхдүүд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд илэрдэг уран зохиолд сонирхолтой байдаг.

2. Бүлгийн хүүхдүүдийн 5% нь дууны зөв дуудлага, ярианы илэрхийлэл.

3. Бүтээлч ур чадвар: зургаар үлгэр зохиох, үлгэрийн театрчилсан тоглолтыг бие даан зохион байгуулах, үлгэрийн баатруудыг дүрслэх чадвар.

4. Гэр бүл дэх эцэг эх, хүүхдийн харилцааг уялдуулах.

Төслийг хэрэгжүүлэх үе шатууд:

4-р сар: 1. Сэдвийн тодорхойлолт (төслийн асуудал). Төслийн сэдвээр хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн сонирхлыг бий болгох.

Төслийн сэдвийг сонгохдоо дүн шинжилгээ хийж, үндэслэлээ гаргах.

2. Мэдээлэл, уран зохиол, нэмэлт материал цуглуулах. 1. Номын сан үүсгэх

3. Хавтгай театрыг шинэчлэх, нөхөн сэргээх.

4. Гадна тоглоом, театрын үзүүлбэрт зориулсан маскуудыг шинэчлэх, нөхөн сэргээх.

5. Хөгжлийн орчныг баяжуулах эцэг эхчүүд (сэдэвчилсэн цомог)

6. Үлгэрт хүүхдүүдийг танилцуулах: Манжин, Теремок, Колобок, Ряба тахиа. Толь бичгийг идэвхжүүлэх.

7. D/i "Баатруудыг үлгэрийн дагуу байрлуулах" (Манжин, Колобок) Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх. Баатрууд нь тодорхой үлгэрт хамаарах эсэхийг ялгах чадвар.

8. Онгоцны театр, хурууны театр ашиглан "Манжин", "Колобок" үлгэрийг тоглох. Үлгэрийн баатруудын дүрд тоглоход бүлгийн хүүхдүүдийг оролцуулах.

9. Номын үзэсгэлэн: "Орос ардын үлгэр".

10. Гэрийн даалгавар “Дуртай дүрээ өөрийн гараар бүтээ” Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэйгээ хамт гэрийн даалгавар хийхэд оролцуулах (дуртай үлгэрийн баатрыг бүтээх)

11. Хөгжлийн орчныг баяжуулахад эцэг эхийн оролцоо (маск, хурууны театр, ширээний театр). Сэдэвчилсэн цомгууд.

12. “Цэцэрлэгт ном өгье” аян

Төслийн тооцоолсон үр дүн:

Хүүхдүүд:

Оросын ард түмний ардын аман зохиолыг танилцуулах;

Үлгэр уншиж, ярилцахдаа хүүхдүүдэд гоо зүйн болон сэтгэл хөдлөлийн туршлага хуримтлуулахыг дэмжих;

Үлгэрийн энгийн жүжигт оролцох замаар уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх;

Уран сэтгэмж, уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Насанд хүрэгчидтэй харилцах нөхцөл байдал, бизнесийн хэлбэрийг сайжруулах.

Эцэг эх:

Цэцэрлэгт олж авсан хүүхдүүдийн туршлагыг харгалзан гэр бүлд хүүхдийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх;

Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Үлгэрээр дамжуулан хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх;

Эцэг эхчүүдийг бүлгийн амьдралыг сонирхож, түүнд оролцох хүсэл төрүүлэх.

Хэрэглээ:

"Үлгэр бол худал боловч сэжим байдаг ..." Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх хичээлийн тэмдэглэл.

Боловсролын бүс:харилцаа холбоо

уялдаа холбоотой яриа

Зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны нэг хэсэг болгон уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх ажлыг хийж байна - Оросын ардын үлгэрийг дахин ярих.

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:уран зохиол унших, харилцаа холбоо, танин мэдэхүй, нийгэмшүүлэх.

Зорилтот:аман ярианы бүх хэлбэрийг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Эхлээд багшийн уншсан текстийг, дараа нь хүүхдийн түүхийг ойлгох чадвар;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг текстийг хуулбарлахад чиглүүл.

Арга зүй:

Бүтээлийг анхан шатны унших;

Асуудлын талаархи яриа;

давтан унших;

Дахин ярих.

Уран зохиолын зохиолд тавигдах шаардлага:

Динамик, товч бөгөөд нэгэн зэрэг дүрсэлсэн танилцуулга;

Үйлдлийн байршуулалтын тодорхой байдал, дараалал;

Хөгжилтэй контент.

Колобок

Оросын ардын үлгэр

Оросын ардын үлгэрийг дахин ярих. Үлгэрийг өгүүлэх нь зураг чимэглэлтэй хамт дагалддаг.

Багш хүүхдүүдийг Оросын ардын "Колобок" үлгэрийн зургийг үзэхийг урьж байна. Хүүхдүүд гурваас дөрвөн үлгэрийн зургийг хараад дараах асуултуудад хариулна.

1-р дүрслэл

Үлгэр яаж эхэлдэг вэ?

Та энэ зурган дээр хэнийг таньж байна вэ?

2-р дүрслэл

Өвгөн чамаас юу жигнэхийг хүссэн бэ?

Боов хаана хөргөсөн бэ?

3-р дүрслэл

Тэр цонхноос үсрэх үед боов юу болсон бэ?

Боов хэнтэй уулзсан бэ?

Бун ямар дуу дуулсан бэ?

4-р дүрслэл

Яагаад боов үнэгний хамар дээр үсэрсэн бэ?

Үлгэр хэрхэн төгсөв?

Дүрслэлүүдийг үзсэний дараа багш үлгэрийг дахин уншиж, хүүхдүүд тусалдаг.

Хэрэв хүүхэд үлгэрийн эхлэлийг санаж байвал тэр өөрөө ярьдаг. Хэцүү тохиолдолд багш дахин ярих үйл явцад оролцдог. Энэ үе шатанд асуултыг зөвхөн ганцаарчилсан тохиолдолд асууж болно. Текстийн тухай сануулагчийг ашиглах нь дээр, дараа нь хүүхдүүдэд үлгэрийн агуулгыг хуулбарлахад хялбар байдаг.

Теремок

Оросын ардын үлгэр

Оросын ардын үлгэрийг дахин ярих. Энэ үлгэрийг фланелграф дээр театрын үзүүлбэр дагалддаг.

Багш хүүхдүүдийг "Теремок" үлгэрийн зургийг үзэхийг урьж байна. Дараа нь тэр текстийг уншиж, фланелграф дээр харуулсан үлгэрийн хамт уншдаг. .

Хүүхдэд зориулсан асуултууд:

Энэ үлгэрт амьтад амьдардаг байшингийн нэр юу вэ?

"Теремок" үлгэр хэрхэн эхэлдэг вэ?

Талбай дээр "Теремок" -ыг хэн анх олсон бэ?

Хоёр дахь, гурав дахь гэх мэт хэн байсан бэ?

Үлгэр хэрхэн төгсөв?

Ярилцлагын дараа багш үлгэрийг дахин уншиж, хүүхдүүд уншиж байхдаа дахин ярихад нэгдэж, фланелграф дээрх текстийн дагуу дүрсүүдийг тавьдаг.

"Теремок" 1-р бага бүлгийн биеийн тамирын нээлттэй хичээлийн хураангуй Оросын ардын "Колобок" үлгэрийн зохиол дээр үндэслэсэн.

Хөтөлбөрийн агуулга:

1. Дасгал хөдөлгөөнийг эвтэй найртай хийж сурах;

2.Хөдөлгөөний ур чадвар, текстийн дагуу хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх;

3. Хүнлэг сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Ашиг тус:

1.Тоглоом: Колобок, Үнэг.

2.Хамгийн шинж: Өвгөн, эмгэний гэр; нуманууд - 2 ширхэг. (өндөр-50см), хавиргатай хавтан (урт-2м, өргөн-20см), гуалин-3ш.

3. Фонограмм “Ертөнц ямар үзэсгэлэнтэй вэ.”

4.Залуусдаа хандаарай.

Хичээлийн явц:

Залуус аа, өнөөдөр бид үлгэр рүү явна. Ар араасаа босоод намайг дага. Битгий хоцор!

(Энгийн нэг нэгээр нь алхах).

Энд бид нэгэн байшинд ирлээ, энд өвгөн, эмгэн хоёр амьдардаг.

Хөгжлийн ерөнхий дасгалууд:

Өвгөн өглөө босоод гэрээс гараад сунилаа. Бас сунгаацгаая.

1.I.P.Үндсэн тавиур.

Гүйцэтгэл: гараа дээш доош өргө.

Тэр гараа сунган хөгшин хатагтайд хэлэв:

Чи надад Колобок хийж өгвөл.

Тэгээд хөгшин эмэгтэй түүнд хариулав:

Юугаар жигнэх вэ, гурил байхгүй.

Та амбаарыг хусаад, модны ёроолыг тэмдэглээд дараа нь гурил авах болно.

Хөгшин эмэгтэйд тусалцгаая. Миний араас давт.

2.IP хөл мөрний өргөн.

Гүйцэтгэл: урагш бөхийлгө.

Хөгшин эмэгтэй гурил цуглуулж, боов хийж эхлэв.

3.I.P.: Үндсэн тавиур.

Гүйцэтгэл: Гараа дугуй хөдөлгөөнөөр гулзайлгах.

Хуучин хатагтай зуурсан гурилаар Колобок хийж, зууханд жигнэж, хөргөхийн тулд цонхон дээр тавив.

4.IP: Өсгий дээрээ сууж, гараа ардаа, толгойгоо урагшаа доошлуул.

Гүйцэтгэл: Нуруугаа шулуун, толгойгоо өндөрт өргөж, нэг чиглэлд, нөгөө рүү нь хар.

Колобок хэвтэж, хэвтэж, дараа нь ой руу алхахаар гүйв. Түүний араас бас явцгаая.

Колобок ой дундуур гүйж байна. Намхан гацуур модны мөчир дор мөлхдөг.

(Нумны доор зүсэх).

Бид ч бас түүний араас авирсан.

Колобок гол руу гараад нарийн гүүрээр алхав.

(Хавиргатай самбар дээр алхах).

Бид ч бас энэ гүүрээр гарцгаая, битгий хоцроорой!

Ойд олон унасан мод байдаг, Колобок тэдний дээгүүр болгоомжтой алхдаг.

(Өндөр өвдөгтэй объектуудын дээгүүр гишгэх).

Колобок ойн цоорхойд гарч ирэхэд Үнэг бутны дор нуугдав.

Залуус аа, Колобокыг үнэгнээс зугтахад нь тусалцгаая.

Гадна тоглоом "Хавх" (2-3 удаа).

Колобок: Надад тусалсан залуустаа баярлалаа.

Үнэг маш зальтай болж, намайг идэхийг хүссэн.

Би дахиж хэзээ ч ойд ганцаараа алхахгүй.

Колобокыг хөгшин эмгэн хоёрын гэрт аваачъя.

(Тайван алхах).

Залуус аа, та нар ямар ухаантай, зоригтой юм бэ!

Та өнөөдөр маш их зүйлийг даван туулж чадсан. Колобокийн ачаар та намхан гацуур модны мөчир дор мөлхөж, нарийхан гүүрээр алхаж, унасан модны дээгүүр алхаж сурсан.

Хамгийн гол нь Колобокыг үнэгнээс аврахын тулд та бүгд хамтдаа ажилласан.

Энэ бол бидний үлгэрийн аялал дуусч, хөгшин эмэгтэй таныг группт хүлээж буй амтат гэнэтийн бэлэг бэлдсэн юм.

"Орос ардын үлгэр "Манжин" нэгдүгээр бага бүлгийн нэгдсэн хичээлийн хураангуй.

Сэдэв:Оросын ардын үлгэр "Манжин"

Хөтөлбөрийн агуулга:

Багштай хамт үлгэр ярих хүслийг бий болгох;

Зураг, чимэглэлийг харж сурах;

Асуултыг ойлгох, хариулах чадвараа сайжруулах;

Өөрийн үгсийн санг баяжуулах;

Тоног төхөөрөмж, материал:шаазгай, үсэг бүхий дугтуй, дэлгэц, "Манжин" үлгэрээс сэдэвлэсэн ширээний театрт зориулсан тоглоом, үлгэрийн чимэглэл, Оросын ардын "Бүжиг" аялгууны бичлэг, будаг, бийр, зургийн цаас.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Хүүхдүүд сандал дээр сууж, хаалга тогшдог

2. Гэнэтийн мөч.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, хэн нэгэн манай хаалгыг тогшиж байна, хаалгаа онгойлгоод харцгаая.

Энэ бол бидэн рүү ниссэн шаазгай юм.

Сайн байна уу, шаазгай, цагаан талт шаазгай

Залуус аа, шаазгайтай мэндэлцгээе

Хүүхдүүд. Сайн уу шаазгай!

Сурган хүмүүжүүлэгч. Шаазгай хошуундаа үсэгтэй, хэнийх вэ? Уншаад үзье.

Сайн уу хүүхдүүд ээ!

Би манжин тарьсан, манжин томорч, томорч, зулгааж, татсан боловч би үүнийг гаргаж чадсангүй. Надад туслаач!

Залуус аа, энэ захидал хэнээс ирсэн бэ?

Хүүхдүүд. "Манжин" Оросын ардын үлгэрийн өвөөгээс

Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид өвөөдөө туслах уу? Үүний тулд бид үлгэрийн бүх баатруудыг олох хэрэгтэй.

Бүх баатруудыг олохын тулд бид тантай хамт "Манжин" үлгэрт явах болно.

Бид юу үргэлжлүүлэх вэ?

Хүүхдүүд. Уурын зүтгүүр дээр? (багш тоглоомын галт тэрэг үзүүлж, хөгжим сонсогдож, хүүхдүүд багшийг дагаж, "галт тэрэгний" хөдөлгөөнийг давтдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид энд байна. (хүүхдүүд сандал дээр сууна)

3. Үндсэн хэсэг. Ширээний театрын шоу

("Манжин" үлгэрийн театрын үзүүлбэрийг ширээн дээр суулгасан)

Тэгээд энэ түүх хавар эхэлсэн. (Үлгэрийн дүр төрх, баатруудыг ашиглан үлгэр ярьж, дараа нь хүүхдүүдийг үлгэрийн дүрслэлийг үзэхийг урьж, судалгаанд хариулахыг хүс.)

Зураг дээр юу харагдаж байна вэ?

Хүүхдүүд. манжин

Манжин хэр том вэ?

Хүүхдүүд. Томтой том

Хэн манжин татахыг хүссэн бэ?

Хүүхдүүд. Өвөө

Түүнд хэн тусалсан бэ?

Хүүхдүүд. Эмээ, ач охин, хорхойт нохой, муур хулгана

Хүн бүр ийм том манжин ургуулж чадсандаа маш их баяртай байв

түүнийг газар дээрээс нь татаж, тэд хөгжилдөж, бүжиглэж эхлэв.

4. Хөгжмийн болон хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд

(Оросын ардын "Бүжиг" аялгуунд хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх).

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, өвөө танд түүнд тусалсанд баярлалаа. Чи ямар мундаг хүн бэ!

4. "Шар зүйлийг ол" даалгавар

Сурган хүмүүжүүлэгч. Манжин нь маш ашигтай байдаг. Үүнийг идвэл том болж, өвдөхгүй. Энэ хооронд бид энэ гайхалтай ногоог тарих хэрэгтэй. Хараач, миний цэцэрлэгт манжин бараг боловсорч гүйцсэн байна. Гагцхүү тэр өнгөө хувиргаж амжаагүй л байна. Манжин ямар өнгөтэй болохыг та мэдэх үү? (Зөвлөгөөний хувьд байгалийн манжин эсвэл түүний дамми, зургийг харуулсан; хүүхдүүд өнгийг нь нэрлэнэ.) Манжин шар өнгөтэй. Хараач, миний урд сагс тоглоом байна. Энэ нь шар тоглоом агуулдаг уу? Тэднийг хоосон сагсанд хийнэ.

Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг. Багш хүүхдүүдээс тоглоом, түүний өнгийг нэрлэхийг хүсдэг, жишээлбэл: шар шоо, шар бөмбөг гэх мэт.

5. Өнгө будах

Сурган хүмүүжүүлэгч. За чи шар өнгийг сайн мэднэ. Будаг дундаас шар будаг олж чадах уу? (Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг.) Тийм ээ, бид манжингаа энэ будгаар будна.

(Хүүхдүүдэд сойз хэрхэн зөв барихыг харуулна)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо бид бүх зүйлээ бэлдсэн, бид зургийг будаж болно.

(Хүүхдүүд будаж эхэлдэг. Багш хүүхэд бүрийн гарт бийр тавьж, зургийг будах арга техникийг харуулдаг.)

6. Зураг үзэх

Манай цэцэрлэгт хичнээн манжин ургуулсаныг хараарай! Тэд ямар өнгөтэй вэ? Бүх манжин шар өнгөтэй, боловсорч гүйцсэн байдаг. Тэднийг биширцгээе.

"Манжин" үлгэрийн нэгдүгээр бага бүлгийн цогц хичээл

Хөтөлбөрийн агуулга:

1. Хүүхдэд багшийн ард, өгөгдсөн чиглэлд сүргээрээ явахыг заах; тойрог хэлбэрээр, гар барьж, объектуудын хооронд, шугам, саад тотгорыг даван туулах, хаалгаар мөлхөх.

2. Үг хэллэгээр ярих чадварыг хөгжүүлэх. Асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хариулж сур.

3. Хүүхдэд насанд хүрэгчдийн үлгэрийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

4. Хэмжээ (том, жижиг) гэсэн үгээр идэвхтэй үгсийн сангаа өргөжүүл.

Хичээлийн явц:

Багш нохойг харуулж байна.

Нохой: Сайн уу залуусаа!

Хүүхдүүд: Сайн уу, нохой!

Нохой: Би ер бусын нохой. Намайг Бобик гэдэг. Би үлгэр ярих дуртай. Та үлгэрт дуртай юу?

Нохой: Чи миний тухай дуу дуулбал би чамд үлгэр ярьж өгье.

Хүүхдүүд: Багшийн араас дууны үгийг давт.

Энд манай Бобик байна

Сайхан нохой. Хөөх.

Цагаан дух, хар хамар. Хөөх.

Бобби, Бобби, надад сарвуугаа өг. Хөөх.

Дэвсгэр дээр суугаад хуцах хэрэггүй. Хөөх.

Нохой: Ямар гайхалтай дуу вэ!

Би таныг үлгэрт аялахыг урьж байна.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - Бид үлгэр хайх болно.

Тоглоомын дасгалууд

Бид бие биенээ дагадаг

Ой, ногоон нуга.

Зам - ой

Биднийг шууд ой руу хөтөлнө.

Бид хамтдаа алхаж,

Тэнд гайхамшгийн ой бий.

Бид зам дагуу алхах болно

Тэгээд бид гуалин дээгүүр мөлхөх болно,

Бид усанд унахгүй.

Зам дагуу дахин алхцгаая,

Бид цэцэрлэгт хүрнэ.

D/тоглоом "Хүнсний ногооны цэцэрлэг"

Багш, хүүхдүүд "Хүнсний ногооны цэцэрлэг" зургийг харж байна. Үүн дээр дүрсэлсэн хүнсний ногоог нэрлэнэ. Дараа нь тэр картанд үзүүлсэн хүнсний ногоог хүүхдүүдэд тарааж, дөрвөлжин хэлнэ:

Эндээс хүнсний ногоог үзээрэй

Тэд цэцэрлэгт ургадаг:

Байцаа, манжин, төмс,

Сонгино, сармис, лууван.

Багш хүүхдүүдийг тохирох өнгийн сагсанд хүнсний ногоо цуглуулахыг урьж байна.

Сайн байна, залуус ногоо цуглуулж, манжин цэцэрлэгт ургасан хэвээр байв.

Нохой: "Манжингийн тухай" үлгэр ярьж өгөөч гэж хүсч байна уу?

Нохой: "Манжингийн тухай" үлгэр ярьдаг.

Эмээ нь түүнд манжин гаргаж авахад нь тусалсанд маш их баяртай байгаа бөгөөд туслагчдыг хуушуураар дайлахаар шийджээ.

Хурууны тоглоом:

За яахав,

Бид бин жигнэсэн.

Энэ нь тав болж хувирсан,

Би ач охиндоо нэгийг өгөх ёстой,

Хоёр дахь алдааг өгөх ёстой,

Гурав дахь сахалтай бяцхан хүүхэлдэй,

Дөрөв дэх нь жижиг хулгана,

За тэгээд тавдахыг нь өөрсдөө идчихье.

Яншуй гарч ирэв: Сайн байна уу залуусаа, би цэцэрлэгийн хажуугаар өнгөрөхдөө "Манжингийн тухай үлгэр" сонссон. Би ч бас манжин идмээр байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Яншуй, эмээ өвөө нар манжингаа аль хэдийн идчихсэн. Залуус бид юу хийх ёстой вэ? Манжин тарьчихъя, тэр ургана, яншуй өөрөө түүж аваад үзээрэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн байна залуусаа!

Тэд манжин тарьсан, Яншуй маш их баяртай байна

Мөн танд бэлэг авчирсан (шагнуур)

Шажигнуураар тоглоцгооё.

Чигжигчтэй тоглоом.

Шажигнуурыг авсан

Хөгжилтэй тоглоомууд.

Би түүнийг гараараа сэгсэрч,

Би шажигнах чимээ гаргадаг.

Би чиний чихэнд сэгсрэх болно

Дотор бөмбөгнүүд дуугарч байна

Тэд чимээгүй байна гэж би хэлэх болно.

3 настай хүүхдүүдэд зориулсан эцсийн хичээлийн хураангуй, "Оросын ардын үлгэрээр аялах" сэдэв

Хичээлийн төрөл:

Танин мэдэхүйн (эцсийн).

Хичээлийн төрөл:

Нэгтгэсэн.

Даалгаврууд

1. Хүүхдүүдэд үлгэрийг оньсого, дүрслэл, ишлэлээр (жишээлбэл, дүрүүдийн онцлог шинж чанар, үйлдлээр) танихыг заа.
2. Хүүхдийн ярианы идэвхийг хөгжүүлж, харилцан яриа өрнүүлэх.
3. Үлгэрийн агуулгын талаархи сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг төлөвшүүлэх, ардын урлагийг сонирхох.

Демо материал

1. Шидэт бөмбөг.
2. Easel.
3. "Колобок" үлгэрээс сэдэвлэсэн самбар.
4. “Манжин” үлгэрээс сэдэвлэсэн зургийн үзэсгэлэн.
5. “Манжин” үлгэрээс сэдэвлэсэн өвгөн эмгэн хоёрын байшин.

Толь бичгийг идэвхжүүлж байна:

Татах - татах, сугалах.

Толь бичгийг баяжуулах:

Оросын ардын үлгэр, шидэт бөмбөг.

Хичээлийн явц:

Тэргүүлэх:

Эрт - өглөө эрт,
Бүгд хүчтэй унтаж байх үед
Яг миний цонхны доор
Хоёр титми жиргэжээ
Тэгээд тэд бидэнд хэлсэн
Тиймээс бүх залуус мэдэх болно
Өнөөдөр манайд юу зочлох вэ,
Эмээ өөрөө яарч байна,
Эмээ - Хөгжилтэй.

Эмээ - Хөгжилтэй:

Би сонсож байна, миний тухай сонсож байна
Та яриа өрнүүлж байна.
Сайн уу хүүхдүүд ээ!
Сайн байна уу, эрхэм зочид!
Бид бие биенээ хараагүй хэр удаж байна вэ?
Намар дууслаа, өвөл
Тэгээд одоо би бэлэн байна
Та өөрөө ирж уулзаарай.

Тоглоом "Хоёулаа танилцацгаая"

Эмээ - Хөгжилтэй:

Залуус аа, би тантай уулзмаар байна. Надад шидэт бөмбөг байна. Тэр өнөөдөр бидэнд туслах болно.
(тайван хөгжим эгшиглэнэ, хүүхдүүд тойрог дээр зогсоно. Эмээ-Хөгжилтэй шидэт бөмбөгийг дамжуулж, нэрийг нь хэлнэ, дараа нь хүүхэд шидэт бөмбөгийг дамжуулж, түүний нэрийг хэлэх гэх мэт шидэт бөмбөг эмээ-Инээдтэй рүү буцаж иртэл).

Эмээ - Хөгжилтэй:

Ингээд л бид уулзсан. Биднийг уулзахад хэн тусалсан бэ? (шидэт бөмбөг)

Гол хэсэг

Эмээ - Хөгжилтэй:

Одоо бид аялалд гарах болно, ид шидийн бөмбөг бидэнд Оросын ардын үлгэрт хүрэх замыг зааж өгөх болно. Эдгээр үлгэрийг Оросын ард түмэн зохиосон.

Эмээ - Хөгжилтэй:

Шидэт бөмбөг биднийг анхны үлгэрт зочлоход хүргэв. Үлгэрийг таагаарай.

Үлгэрийг янз бүрээр таамаглах

1. Оньсогоноос үлгэрийг олоорой

Би эмээгээ орхисон
Би өвөөгөө орхисон
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Би аль үлгэрээс ирсэн бэ?
(Колобок)

Эмээ - Хөгжилтэй:

Колобокийн дууг дуулж, ойд ямар баатруудтай уулзсаныг санацгаая?
(Хөгжим эгшиглэж, хүүхдүүд, эмээ нар дуу дуулж, үлгэрийн баатруудыг самбар дээр тавьдаг)

2. Дүрслэлээс үлгэрийг олоорой Эмээ - Хөгжилтэй:

Одоо бид зочлохоор ирлээ, Оросын олон ардын үлгэр энд амьдардаг. Эдгээр нь ямар үлгэр болохыг тааварлаж үзье.
(Ширээн дээр "Манжин", "Теремок", "Маша ба баавгай", "Чоно ба долоон ямаа" үлгэрээс сэдэвлэсэн зургийн үзэсгэлэн байна).

3. Хэсгээс үлгэрийг олоорой Эмээ - Хөгжилтэй:

Одоо танил болсон Оросын ардын үлгэрийн хэсгээс сонсоорой.
(Эмээ - Забушка "Галуу - Хун" үлгэрийн хэсгийг уншиж байна. Хүүхдүүд таамаглаж байна).

Биеийн тамирын минут

Хурууны тоглоом "Галуу"

Алга хаана байна? Энд үү?
(Гараа нурууныхаа ард нуу)

Энд
- Таны алган дээр цөөрөм байдаг уу?
- Цөөрөм!
(Гараа урагш сунгаж, алгаа дээшээ)

Эрхий хуруу нь залуу галуу юм
Индекс баригдсан
Дунд галууг нь зулгаав
Энэ хуруу зуухыг шатааж,
Энэ хуруу шөлийг чанаж болгосон.
(Хоёр гарын хурууг ээлжлэн нугалах)

Галуу аманд нь нисэв
(Нуураа тайлж, гараа дээш өргө)

Тэгээд тэндээс - ходоод руу! (Багсаа сэгсэрнэ үү)

Энд!
(Алгаа таш)

Эцсийн хэсэг

Эмээ - Хөгжилтэй:

Бид тоглож, амарч, дахин замд гарлаа. Энд ямар үлгэр амьдардаг вэ? (гэрт ойртох)

Өвөө, эмээ хоёр орж ирлээ (хэрүүл).

эмээ:

Өвөө, өө, өвөө, надад манжин тарихад туслаач.

Тийм ээ, надад цаг алга, эмээ, би мод хагалах хэрэгтэй байна.

Эмээ - Хөгжилтэй:Р

новш, эмээ, өвөө хоёртоо тусалцгаая! Бид тэдэнд хэрхэн тусалж чадах вэ? Эрхэм хүндэт зочид, тайван байгаарай, залуус бид танд Оросын ардын үлгэр "Манжин" үзүүлэх болно.

"Манжин" үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт

(Хүүхдүүд маск өмсдөг - малгай)

Өвөө, эмээ (хамтдаа):

Талархаж байна залуусаа. Та бидэнд маш их тусалсан.

Та нар үнэхээр гайхалтай
Бид чамайг хэзээ ч мартахгүй.
Та өөрийгөө гайхалтайгаар ялгаж чадсан
Үүний төлөө та шагнагдах болно.
(Үлгэрийн ном)

Эмээ - Хөгжилтэй:

Шидэт бөмбөг нь баяртай гэж хэлэхгүй, энэ нь тантай хамт амьдарч, шинэ үлгэрт танилцуулах болно.