Татьяна Климович
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжлийн орчин (ахлах бүлэг)

Үйлчилгээний төв.

Их үнэ цэнэ хөгжилхүүхдийн хувийн чанарт хөдөлмөр нөлөөлдөг. Ажлын даалгавар, үүрэг нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг болдог ахлах бүлэг. Хоолны газрын үүргийн хувьд бүлэгт булан бий, хүүхдүүд өөрсдөө хэн жижүүр хийж байгааг хардаг бөгөөд жижүүрийн тусгай хормогч, малгай байдаг.

бүлэг, тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулсан хөгжилхүүхдийн аюулгүй зан үйлийн ур чадвар. Буланд зам дээр аюулгүй ажиллах дүрмийн талаар янз бүрийн материал байдаг гал: зураг төсөл, тараах материал, үзүүлэх материал, тоглоом, хавтас, амь насыг хамгаалах картын индекс, самбар болон хэвлэмэл тоглоом.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "физик ХӨГЖИЛ»

Физикийн төв хөгжил.

Үндсэн чиглэлүүдийн нэг хүүхдийн хөгжил юм"Бие махбодийн хөгжил» . Энэ чиглэлээр даалгавруудыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх бүлэг, Би хүүхдийн амь насыг хамгаалах, бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд анхаарч ажилласан. Боломжтой картын индексүүд: өглөөний дасгалын цогцолбор, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх, гадаа тоглоом, спортын тухай оньсого, спортын үзүүлэнгийн хэрэгсэл. Гараар хийсэн спортын тоног төхөөрөмж байдаг.

Эрүүл мэндийн төв.

Дараах тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон: бөмбөг, шидэх зөөлөн бөмбөг, массажны зам, сүлжих, тууз, биеийн тамирын дасгал хийх алчуур, цагираг шидэлт, зөөлөн модуль (үсрэх, гишгэх, олсоор гулгах, скитл, теннисний цохиур, жолооны хүрд, гадаа тоглоомонд зориулсан төрөл бүрийн хэрэгсэл.

Боловсролын үйл явцын үеэр динамик завсарлага зохион байгуулж, алхах үеэр хүүхдүүд спорт, гадаа тоглоомд оролцдог. Хүүхэдтэй ажиллах ахлахнас, янз бүрийн төрлийг ашигладаг гимнастик: хуруу, амьсгал, нүдэнд зориулсан, эрч хүч өгөх, энэ бүхэн насны ангилалд тусгайлан сонгосон хөгжим дагалддаг.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "УРЛАГИЙН БА ГОО ЗҮЙ ХӨГЖИЛ»

Театрын төв.

Театрын төрлүүд байдаг: хуруу, ширээний тавцан, фланелграф дээр, дискэн дээр модон, би-ба-бо, шал, сүүдэр. бас дотор бүлэгт булан бий"Хувцаслах", хүүхдүүд янз бүрийн хувцас өмсөх дуртай байдаг. Театрын булангуудыг ихэвчлэн гараар хийсэн шинэ шинж чанаруудаар дүүргэдэг.

Хөгжмийн булан.

Хөгжмийн төвд янз бүрийн хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг, хөгжмийн зэмсэг бүхий чимэглэл, дидактик тоглоомууд байдаг. хөгжмийн чихний хөгжил.

Бүтээлч үйл ажиллагааны төв.

Бүтээлч үйл ажиллагааны төвд боломжтой: төрөл бүрийн үзүүлэх материал. Төрөл бүрийн материал зурах: будаг, янз бүрийн хэмжээтэй багс, харандаа, өнгийн харандаа, стенил, эсгий үзэг, будах ном, янз бүрийн бүтэцтэй цаас, ардын болон хэрэглээний урлагийн шүлгийн картын индекс, хэвлэмэл ширээний тоглоом.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "Танин мэдэхүй ХӨГЖИЛ»

Танин мэдэхүйн төв.

Төрөл бүрийн тоглоом, зааварчилгаанууд байдаг логикийн хөгжил, сэтгэлгээ, анхаарал. Үзүүлэн, тараах материалыг тоолох. Тоглоомын төрөл "Тоо ба тоо". "Тоолж сур", "Өнгө", "Маягт", "Хэмжээ".

Дидактик тоглоомууд: "Геометрийн лотто", "Геометрийн домино", "Гайхалтай цүнх", "Геометрийн мозайк", Хэсэг хэсгээс бүхэлд нь, "Зураг нугалах", "Ямар дугаар дутуу байна?", "Тооны цуврал", "Математикийн байшингууд", "Тоо хийх", "Математик загасчлал", "Хүүхдүүд цагийн тухай", "Бид бүгдийг хэмждэг", "Даалгавар зохио".

Боловсролын тоглоомууд: Тэдэнд зориулсан бамбар ба диаграмм, Куйзенерийн саваа ба диаграмм, тоолох саваа, диаграмм. Загварыг нугалж, дөрвөлжин нугалаа" "Монтессори хүрээ", "Бутархай", "Ил тод дөрвөлжин", "Логик бүс", Онгоцны тоглоомууд загварчлал: Танграм. Мэдрэхүйн тоглоомууд хүүхдийн хөгжил: пирамид, оруулга, оньсого, зурагтай шоо, даалуу, хосолсон зураг.

Байгалийн төв.

Байгалийн төвд байдаг: цаг агаарын хуанли, доторх ургамлыг арчлах тоног төхөөрөмж, жимс, хүнсний ногооны дамми.

Туршилтын төв.

Туршилтын төвд боломжтой: ус болон задгай материал хадгалах төрөл бүрийн сав, жин, микроскоп, элсэн цаг, янз бүрийн хэмжээ, жин, хэлбэр бүхий объект. -д хийсэн туршилтын файл байна өндөр нас, туршилт явуулах байгалийн материал; цаг уурын янз бүрийн бүс, амьд ба амьгүй байгаль гэх мэт ургамал, амьтантай танилцах.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "ЯРИА ХӨГЖИЛ»

Төв « Яриа хөгжүүлэх»

Төвд хөгжилилтгэл дээр тоглоомууд байдаг хөгжилярианы соёл, ярианы дүрмийн бүтэц, толь бичиг бүрдүүлэх, мнемоник хүснэгт. Гарын авлага, тараах материал хийсэн аман ярианы хөгжил.

Ярианы соёлыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Onomatopoeia тоглоомууд: "Дууны шоо", Шоо "Хэн хашгирдаг вэ", "Ээж, нялх хүүхэд", "Чанга дуудаарай", "Цуурай".

Тоглоом, ашиг тус ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх: "Бөмбөлгийг үлээлгэх", "Цасан ширхгүүд", "Хөөс", "Сонгино", "Ээрэх", "Султанууд", "Усан онгоц".

Тоглоом, ашиг тус хөгжилфонемик сонсгол, дуу авианы дуудлага

"Динг-донг", "Хэний тоглоом", "Дууны галт тэрэг", "Дууны лотто", "Ярианы эмчилгээний сугалаа", "Гайхалтай цүнх", "Чамомиль", "Гэрт хэн амьдардаг вэ", "Зураг сонгоно уу", "Дуу шуугиантай хайрцагнууд", "Дууны коллаж".

Үе мөчний тоглоом, дасгалын картын индекс.

Тоглоомууд асаалттай үгсийн санг хөгжүүлэх, ярианы дүрмийн бүтэц "Зураг дээрх үйл үг", "Уртгал үг ашиглаж сурах", "Удиртгал үг", "Амьтдад зориулсан автобус", "Ягас яс", "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ", "Дөрөв дэх дугуй", "Үгсийг зурагтай тааруулна уу", "Би үүнийг хаанаас харсан юм", "Мэдрэхүйн самбар", "Мэдрэхүйн уут".

Тоглоомууд асаалттай уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх

"Надад үлгэр ярьж өгөөч", "Зураг дээрх түүхүүд", "Эхлээд юу вэ, дараа нь юу вэ", "Үлгэрт зориулсан зургууд", "Дүрслэх өгүүллэг зохиох алгоритм", "Plots-ийн зүйлүүд", "Цэцэрлэгийн талаар надад хэлээч", "Утас", "Өөрийн түүхч".

Номын төв.

IN ахлахнас, номын гол хэсэг нь нас, сэдэвт тохирсон уран зохиол юм. Ном, зураг чимэглэлд анхаарлаа хандуулах. Зохиолч, тэдний уран бүтээлтэй танилцах.

Эх оронч хүмүүжлийн булан.

IN бүлэг чимэглэсэн байна"Эх оронч"хүүхдүүдийг хотын бэлгэдэлтэй танилцуулах материал, Брянск хотын дурсгалт газруудын гэрэл зургуудыг агуулсан булан; сэдвээр зураг чимэглэл "Уугуул нутгийн байгаль", гэрэл зургийн цомог "Би ба миний хот", хүүхдийн багц "Миний гэр бүл", боловсролын тоглоомууд "Миний гэр бүл", "Хэний хүүхэд?".

Дидактик туслах хэрэгсэл: "Дайны баатрууд", "Дайны шагнал", "Хотын баатрууд", "Дайны хүүхдүүд".

Цомог: "Брянец бол дэлхийн хоёрдугаар дайны баатрууд"

Цомог: "Москва бол ОХУ-ын нийслэл юм."

Хүүхдүүдийн хамтарсан бүтээлч зургийн цомог эцэг эх: "Эх орон хамгаалагчдад ялалтын баярын мэнд хүргэе", "Брянск хотын дээгүүр галын наадам".

Шүлгийн цомог "5-р сарын 9 - Ялалтын өдөр", "Эх орны тухай шүлэг" (Брянскийн яруу найрагчид зурагтай)

Номын санг сонгосон (дайны тухай хүүхдийн түүх, шүлэг)

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сэдэвт суурилсан хөгжлийн орчин

Хүүхдийн үйл ажиллагаа, хөгжлийн чиг хандлага нь насанд хүрэгчид биднээс, тэдний амьдралын субьектууд-орон зайн зохион байгуулалт хэрхэн хийгдсэн, ямар тоглоом, сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс бүрдэх, тэдний хөгжлийн чадамж, тэр байтугай хэрхэн байрлаж байгаагаас хамаарна. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь бүх зүйл түүний сэтгэл зүйг төлөвшүүлж, мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болдог. Тиймээс насанд хүрэгчид бид хүүхдүүдийн хөгжил, тэдний чадвар, чадварыг сэтгэцийн физиологийн бүх үзүүлэлтээр бүрэн хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нөхцөлийг бүрдүүлэх, тухайлбал субъект-орон зайн хөгжлийн орчныг зохион байгуулах үүрэгтэй. Багш нар бид бүлэгт хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхэд бүрийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан сурагчдын бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэхийг эрэлхийлсэн.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хөгжиж буй субьект-орон зайн орчин нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан тусгайлан зохион байгуулалттай орон зай (өрөө, талбай гэх мэт), материал, тоног төхөөрөмж, хэрэгслээр төлөөлдөг боловсролын орчны нэг хэсэг юм. насны үе шат бүрийн онцлогтой, эрүүл мэндээ хамгаалах, бэхжүүлэх, шинж чанарыг нь харгалзан үзэх, хөгжлийн дутагдлыг засах.

Субъект-орон зайн хөгжлийн орчин нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан зохион байгуулагдсан бөгөөд бүх боловсролын таван чиглэл тодорхой харагдаж байна.

1 ) нийгмийн болон харилцааны,

2) боловсролын,

3 ) яриа,

4 ) уран сайхны болон гоо зүйн,

5 ) физик.

Хөгжиж буй субьект-орон зайн орчинд тавигдах стандарт шаардлага.

Хүрээлэн буй орчин нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн биеийн тамирын дасгал хийх, хувийн нууцыг хадгалах боломжийг бүрдүүлэх ёстой.

Ханалт - хүрээлэн буй орчны хүүхдийн насны чадвар, хөтөлбөрийн агуулгад нийцсэн байдал. Сургалтын хэрэглэгдэхүүн (техникийн хэрэгсэл гэх мэт), сурагчдад зориулсан бүх төрлийн үйл ажиллагаанд зориулсан олон төрлийн материал, хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой материал (элс, ус гэх мэт) -ийн бэлэн байдал.

Хувиргах чадвар - боловсролын нөхцөл байдлаас хамааран субъект-орон зайн орчинд өөрчлөлт оруулах боломж.

Бэлэн байдал - бүх сурагчид тоглоом, тоглоом, материалыг үнэ төлбөргүй авах боломжтой.

Олон үйлдэлт байдал - хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд ашиглахад тохиромжтой хүрээлэн буй орчны янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг олон янзаар ашиглах боломж; .

Хувьсах байдал - Төрөл бүрийн орон зай (тоглоом, барилга, хувийн нууц гэх мэт), төрөл бүрийн материал, тоглоом, тоглоом, тоног төхөөрөмж, үе үе өөрчлөгдөж, шинэ эд зүйлс гарч ирэх

Аюулгүй байдал - байгаль орчны бүх элементүүдийг найдвартай байдал, чанарын шаардлагад нийцүүлэх.

Манай бүлгийн орон зай дараах байдлаар зохион байгуулагдсан: "төв" -ийн тусгаарлагдсан бүсүүд , олон тооны боловсролын хэрэгслээр тоноглогдсон (ном, тоглоом, бүтээлч ажилд зориулсан материал гэх мэт). Тэдний тоног төхөөрөмж нь боловсролын үйл явцын сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу өөрчлөгддөг. Тоглоомын орчин нь хүүхдийн идэвхийг идэвхжүүлж, хүүхдийн одоогийн сонирхол, санаачлагын дагуу байнга шинэчлэгдэж байдаг. Тоглоомын тоног төхөөрөмж нь олон янз бөгөөд амархан хувирдаг. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд тоглоомын орчныг бий болгох, шинэчлэх ажилд оролцох боломжтой.

Үйл ажиллагааны төвүүдийг үндэслэн зохион байгуулдаг интеграци дараах чиглэлээр үйл ажиллагааны агуулга, төрөл.

Чиглэл: Урлаг, гоо зүйн хөгжил.

IN "Бүтээлч семинар" төв Хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд төрөл бүрийн зураг, гар урлалыг дүрсэлсэн зураг, бүтээгдэхүүний дизайны сонголт, төрөл бүрийн гар урлал хийх ажлын дарааллыг харуулсан диаграмм гэх мэтийг сонгосон бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд нь шинэ санаа өгөхөөс гадна ур чадварыг эзэмшихэд оршино. загварын дагуу ажиллах. Энэхүү төв нь уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаанд зориулсан материал, тоног төхөөрөмжийг агуулдаг: зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх (цаас, картон, стенил, будаг, сойз, цавуу, харандаа, салфетка, хайч, будах ном, шавар, хуванцар гэх мэт). Жагсаалтад орсон ихэнх материалыг тусгай зориулалтын шүүгээнд байрлуулна. Хэрэв хүсвэл хүүхэд өөрийн бүтээлч санаа, төлөвлөгөө, уран зөгнөлийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай зүйлийг олж, ашиглаж болно. Энэ төвд үнэ төлбөргүй нэвтрэх боломжтой.

Чиглэл: Яриа хөгжүүлэх.

"Номын ертөнц" төв номын булантай. Номын булангийн агуулга нь энэ насны хүүхдүүдийн насны онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй боловсролын хөтөлбөртэй тохирч байна. Энэ нь долоо хоногийн сэдвээр хүүхдийн зохиолчдын уран зохиол, үлгэр болон бусад уран зохиолын бүтээлүүдтэй номуудыг агуулдаг. Ном хэвлэлийн бүтээгдэхүүнийг сонгох гол зарчим бол хамгийн бага текст - хамгийн их зураглал юм. Номын буланд хүүхдүүдийн одоохондоо танил болоод байгаа зохиолчийн гэрэл зураг, уран зохиолын бүтээлүүд тавигджээ.

Бичиг үсгийн төвд Хэл яриаг хөгжүүлэх төрөл бүрийн дидактик тоглоомууд, үйл явдлын дарааллыг тогтоох цуврал зураг, чимэглэл, харилцан уялдаатай хосолсон зургийн багц, тайрах зураг гэх мэт. Хэл ярианы хөгжлийн орчин гэдэг нь хүүхэд бүрийн ярианы янз бүрийн талыг хөгжүүлэхэд хамгийн үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг тусгайлан зохион байгуулалттай орчин юм.

Чиглэл: Танин мэдэхүйн хөгжил.

Төвүүдийг хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан зохион байгуулж, танилцуулдаг

хүүхдүүд, тэдний мэдрэхүйн туршлага, мэдээллийн ачаа тээш, i.e. хүүхдийн онолын болон үзэл баримтлалын мэдлэг. Сонгосон харааны дидактик материал нь хүүхдүүдэд ертөнцийн цогц дүр зураг, бүх объектуудын ойр дотно харилцаа, харилцан үйлчлэлийн талаархи ойлголтыг өгдөг.

Экологийн төв байгаль орчны үйл ажиллагаа орно. Энэ төвд ургамлын эд ангиудын өөрчлөлт, эдгээр ургамлыг арчлах хэрэгсэл, хормогч, ханцуйвч, суллах саваа, хүүхдийн төмөр тармуур, хүрз, шүршигч сав, услах сав гэх мэт олон төрлийн доторх ургамлуудыг багтаасан болно. .Бүх үйлдвэрт тэмдэг бүхий паспорт олгоно. Энэхүү төвд доторх ургамлуудаас гадна байгаль орчны чиг баримжаа бүхий төрөл бүрийн дидактик тоглоомууд, "Улирал", "Амьтан, ургамлын ертөнц" зэрэг цуврал уран зураг, байгалийн материалын цуглуулга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шавьж гэх мэт зүйлс багтдаг. Байгалийн булангийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол хуанлийн байгаль, цаг агаар юм.

Туршилтын үйл ажиллагааны төв олон төрлийн цуглуулгаар (хөрс, чулуу, ашигт малтмал, үр, үр тариа гэх мэт) төлөөлдөг. Энэ нь туршилтын үйл ажиллагаа явуулахад зориулагдсан материалыг агуулдаг: томруулдаг шил, микроскоп, луужин, шил, колбо, хэмжих аяга, услах сав, цаг гэх мэт. Ургамлыг ургуулах туршилтын үйл ажиллагааны явцад ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөг бөгөөд багш үүнийг тэмдэглэдэг. өдөр тутмын ажиглалтын үр дүнд хүүхдүүдийн хийсэн дүгнэлт. Манай бяцхан "яагаад охид" нь сониуч шалгагч болж, энгийн туршилт хийж, янз бүрийн байгалийн материалын шинж чанарыг тодорхойлох болно.

Математикийн төв (тоглоомын номын сан) хөгжүүлэх чухал үүрэгтэй. Энэ төвд норматив, бэлгэдлийн материалууд байдаг: соронзон самбар, тоо, тоо хэмжээг харьцуулах картуудын багц, тоо, тоон дүрс бүхий шоо дөрвөлжин багц, янз бүрийн төрлийн мозайк, орчин үеийн оньсого. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудын нэлээд өргөн сонголт. Тоглоомыг сонгохдоо хүүхдийн хөгжлийг өдөөх чадварыг илүүд үздэг. Ийм тоглоомууд нь Воскобовичийн боловсролын тоглоомууд, "Монгол наадам", Хоолны саваа, Никитиний "Зүссэн дөрвөлжин", "Денеш логик блок" гэх мэт тоглоомууд юм. Тоглоомын тоног төхөөрөмж нь тоглоом тоглох хангалттай зай бүхий баялаг, цогц орчинг бүрдүүлдэг. Төвөөс дараахь зүйлийг шийдвэрлэнэ даалгавар:

Математикийн анхан шатны үйл ажиллагаанд сонирхолтой хүүхдүүдэд зорилготой төлөвшүүлэх.

Хүүхдэд чөлөөт цагаа сонирхолтой тоглоомоор төдийгүй сэтгэцийн стресс, оюуны хүч чармайлт шаарддаг тоглоомоор өнгөрөөх хэрэгцээг бий болгох.

Энэхүү төвд хүүхэд бүр өөрийн сонирхолд нийцүүлэн тоглоом сонгох боломжтой төрөл бүрийн зугаа цэнгэлийн материалуудыг багтаасан байдаг.

IN "Ёс суртахуун, эх оронч" төв Төрөлх Майкоп хот, ОХУ-ын төрийн бэлгэ тэмдгийг байрлуулсан байна. Энэ нь манай эх орны олон үндэстнийг тусгасан гарын авлага, бяцхан эх орон болох Адыгейгийн үзэсгэлэнт газруудтай хүүхдүүдийг танилцуулах, ардын урлаг, гар урлалын жишээ гэх мэтийг багтаасан болно.

"Барилга" (бүтээн байгуулалт) төв , хэдийгээр нэг газар төвлөрч, бага зай эзэлдэг ч нэлээд хөдөлгөөнтэй. Үүний практик байдал нь барилгын булангийн (янз бүрийн төрлийн барилгын иж бүрдэл, том, жижиг модон барилгын иж бүрдэл) агуулгыг ашиглан бүлгийн аль ч газар руу шилжиж, энэ үйл ажиллагааг хүүхдүүдийн дэд бүлгүүд болон дангаар нь зохион байгуулж болно. .Манай оюутнууд барилгын схем, загварыг бие даан ашигладаг. Төвийг тоглох жижиг тоглоомоор дүүргэсэн. Энэхүү төвийн хөдөлгөөнт байдал нь хүүхдүүдэд тоглоомын өрнөлийг гаднаас нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ нь манай хүүхдүүдийг бүлгийн аль ч буланд тав тухтай байлгах боломжийг олгодог.

"Хөгжмийн хувьд - театрын төв - Энэ бол хөгжлийн орчны чухал объект юм, учир нь энэ нь бүлгийг нэгтгэх, хүүхдүүдийг сонирхолтой санаагаар нэгтгэхэд тусалдаг театрын үйл ажиллагаа юм. Театрт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн зан чанарын гэнэтийн талыг харуулдаг. Энд дэлгэц, янз бүрийн төрлийн театрууд байдаг. Хүүхдүүд бол гайхалтай уран бүтээлчид учраас уран бүтээлд баяртайгаар оролцож, аз жаргалтайгаар үзэгчдийн дүрд тоглодог. Үүнийг янз бүрийн төрлийн театрууд (хүүхэлдэй, сүүдэр, ширээний тавцан, хуруу) төлөөлдөг. Энд маск, үлгэрт тоглох шинж чанарууд, баатруудын хувцасны элементүүд байдаг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө гоёл чимэглэлийг хийдэг.

Хүүхдийн хөгжмийн хөгжил нь зөвхөн багштай хичээллэхээс гадна бие даан тоглох, импровиз хийх, хөгжим тоглох боломжийг олгодог.

Энэ зорилгоор манай хамтлаг мюзикл хийсэн "Баяртай тэмдэглэл" төв Энэ нь оюутнуудад хөгжмийн хичээл дээр олж авсан туршлагаа өөр нөхцөл байдалд шилжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд өөртөө итгэх итгэл, идэвхтэй, санаачлагатай болоход тусалдаг.

Чиглэл: Нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил.

Дүрд тоглох тоглоомын төвд Тоног төхөөрөмж, туслах хэрэгслүүд нь хүүхдүүд тоглоомоо хялбархан сонгож, "өөрсдийн тоглоомын бүтээлч санаандаа нийцүүлэн" нэгтгэх боломжтой байхаар байрлуулсан. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын төлөвлөгөө маш олон янз байдаг тул бүх суурин тоглоомын тавилга нь янз бүрийн дүрд тоглох тоглоомуудад ашиглагддаг. Бүх нийтийн тоглоомын зохион байгуулалт нь хүүхдүүдэд хялбархан хүрч болох газруудад байрладаг.

Аюулгүй байдлын төв гэртээ, гудамжинд (замын хөдөлгөөний дүрэм), галын аюулгүй байдлыг тусгасан болно. Энэ нь шаардлагатай шинж чанар, тоглоом, боловсролын тоглоомоор тоноглогдсон. Бүлэгт ийм төв байгуулах нь хүүхдүүдэд аюулгүй зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээг мэддэг, эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Чиглэл: Бие бялдрын хөгжил.

"Хэрэв та эрүүл байхыг хүсч байвал!" төв. уламжлалт биеийн тамирын хэрэгсэл, багш, эцэг эхийн гараар хийсэн уламжлалт бус (стандарт бус) тоног төхөөрөмжийг хоёуланг нь агуулдаг. Энэхүү төхөөрөмж нь хүүхдийн бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг - авхаалж самбаа, нарийвчлал, нүд, урвалын хурд, хүч чадлын чанар. Хөгжлийн өнөөгийн шатанд сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг таниулах тоглоом, гарын авлагыг энэ төвд байрлуулах шаардлагатай байна. Энэхүү төв нь хүүхдийн биеийн тамирын хэрэгцээг хангадаг тул хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг. Хөдөлгөөний өсөлт нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжил, эрүүл мэндэд сайнаар нөлөөлдөг.

Тоглоомын өрөөний чимээ шуугиантай орон зайд амар амгалан, нам гүм арал байх ёстой. Унтлагын өрөө нь бас байрладаг "Нууцлалын булан" . Хэрвээ хүүхэд чимээ шуугианаас залхаж, чимээгүй байхыг хүсч байвал ганцаардал, тайвшрах буланд очиж болно. Энэ бол тухтай нам гүм газар юм. Шувууны жиргээ, голын шуугиан, ойн чимээ шуугиантай хөгжмийн бичлэгүүд - энэ бүхэн хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд сайнаар нөлөөлдөг.

Английн зохиолч Оскар Уайлд “Хүүхдийг сайн сайхан болгох хамгийн сайн арга бол тэднийг аз жаргалтай болгох явдал юм...” гэж хэлсэн байдаг. Манай хүүхдүүд бүгд сайн байна! Хүүхдэдээ хөгжлийн таатай орчныг бүрдүүлснээр бид тэднийг бас соёлын үндсэн арга барилыг эзэмшсэн, ертөнцийг үзэх эерэг хандлагатай, төсөөлөл хөгжсөн, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай, сониуч зантай, тэсвэр тэвчээртэй, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй, хүүхэд багачуудаа хөгжүүлэхийг хүсдэг. бие бялдрын хувьд хөгжсөн, хамгийн чухал нь аз жаргалтай! Бүтээсэн орчны давуу тал нь бүх хүүхдийг бие даасан идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах боломжтой юм. Хүүхэд бүр аль ч төвд сонирхож буй үйл ажиллагаагаа сонгодог бөгөөд энэ нь янз бүрийн сэдвийн агуулга, хүртээмжтэй байдал, материалыг байрлуулахад хялбар байдаг. Сурагчид хоорондоо зөрчилдөх нь бага байдаг: тэд сонирхолтой үйл ажиллагаанд дуртай байдаг тул тоглоом, тоглоомын талбай, материалаас болж муудалцах нь ховор байдаг. Хүүхдүүдийн эерэг сэтгэл хөдлөл нь тэдний хөгжилтэй, нээлттэй байдал, цэцэрлэгт явах хүсэлтэй байгааг илтгэнэ.

Сэдвийг хөгжүүлэх орчинг зохион байгуулах шинэлэг хандлагыг эрэлхийлэх ажил үргэлжилж байгаа бөгөөд гол шалгуур нь бүтээлч байдал, авъяас чадвар, төсөөлөл юм.

Муммерын булан нь бүлгийн зайлшгүй шинж чанар юм. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд янз бүрийн дүрийн ороолт, нөмрөг, банзал, хувцас өмсдөг. Хичээлийн жилийн туршид бид муммеруудын буланг дүүргэж, шинэ шинж чанаруудыг аажмаар нэвтрүүлдэг: бөмбөлгүүдийг, малгай, тууз, шинж чанар, дүрд тоглох тоглоомын хувцасны элементүүд. Эцэг эхчүүд энэ буланг гэртээ байгаа, шаардлагагүй болсон материалаар дүүргэхэд туслахыг зөвлөж байна.

Байгалийн булан - хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдлийн хүртээмжтэй танилцуулж, гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний нялх хүүхдийг зураг, тоглоомоор таньж, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сурдаг.

Хүүхдүүд цаг агаарын хуанли хөтлөх замаар байгалийн объектын ажиглалтын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж сурдаг. Хэрэв залуу насандаа энэ нь зөвхөн цаг агаарын үндсэн үзэгдлүүдийг (бороо, цас, нар, салхи) харуулдаг бол ахимаг насны үед энэ нь илүү төвөгтэй болдог.

Уран сайхны үйл ажиллагааны буланд номын булан байдаг - ном, уран зохиолын асуулт хариулт, хуйвалдааны зураг.

Идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх нь хүүхдийн хөгжлийн гол ажил тул сэдэвчилсэн зургийн багц, хуйвалдааны зураг, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжилд зориулсан тоглоомууд, зохиолч, яруу найрагчдын хөрөг зургийг дуртай ном, ярианы хөгжлийн төвд сонгосон. Хүүхдүүд ном уншиж, тэдэнтэй хамт зураг үзэх дуртай байдаг тул энд хөтөлбөрийн дагуу маш олон ном байна.

Нууцлалыг хамгаалах газар

Тус групп нь хувийн нууцыг хадгалах газар зохион байгуулж, хүүхдүүд дуртай номоо эргүүлж, хүүхдийн бүлгээс зүгээр л сууж, амрах боломжтой. Ийм энгийн аргаар та өөрийн хувийн орон зайг бий болгож чадна.

Хувцас солих өрөө

Би хувцас солих өрөөний дизайны талаар бага зэрэг ярихыг хүсч байна. "Манай групп" самбар байдаг бөгөөд тэнд тус бүлэгт оролцож буй хүүхдүүдийн зургийг байрлуулсан байдаг.

Энд эцэг эхчүүдэд зориулсан булан, хүүхдийн уран бүтээлийн булан-үзэсгэлэн, загвар өмсөгч булангуудыг ажиллуулж, мөн хүүхдийн бүтээлийг дэлгэн тавьдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зорилготой зохион байгуулалттай хичээлийн хөгжлийн орчин нь хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил, хүмүүжилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Үүсгэсэн гоо зүйн орчин нь хүүхдүүдэд баяр баясгалан, цэцэрлэгт хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, цэцэрлэгт хамрагдах хүслийг төрүүлж, шинэ сэтгэгдэл, мэдлэгээр баяжуулж, идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийг дэмждэг. Бүлгийн субъект-орон зайн хөгжлийн орчны энэхүү зохион байгуулалт нь хүүхдийн хөгжлийн үндсэн чиглэлийг харгалзан үзэж, түүний таатай хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг тул бидэнд хамгийн оновчтой юм шиг санагддаг.

Тоглоомын төв "Зочны өрөө"

Хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Манай “Зочны өрөө” төвд хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь өдөр тутмын эд зүйлсийг таниулах тоглоомууд байдаг. Хүүхдүүд зөвхөн шинэ зүйлтэй танилцаад зогсохгүй тэдэнтэй ажиллахад суралцдаг. Дараа нь тэд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралдаа шилжүүлдэг.

Бүлгийн хувьд тоглоомын орчин нь төрөл бүрийн материал, хэрэгслээр дүүрэн байдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд дүрийн тоглоом, хүүхэлдэйнд зориулсан хүүхдийн ор, тэрэг, том тоглоомын таваг бүхий гал тогооны тавилга, индүүтэй индүүдэх самбар гэх мэт. Тэд хүүхдүүдэд баяр баясгалан, таашаал авчирч, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгодог. , идэвхтэй тоглоом, үйл ажиллагааг дэмжих.

Тус бүлэг нь "Эмнэлэг", "Гал тогоо", "Хоолны өрөө", "Үсчин" гэсэн тоглоомын бүсийн дагуу тоглоом сонгох зарчмаар тоноглогдсон тусгай тоглоомын булантай. Тусдаа доод шургуулганд хүүхдүүд тоглохдоо ашиглах дуртай барилгын материал байдаг.

Тоглоомын төвүүд нь энэ сэдвээрх бүх шинж чанаруудыг агуулдаг. Жишээлбэл, тоглоомын хувьд:
"Эмнэлэг" нь халаад, эмнэлгийн хэрэгсэл (хэрэгсэл), бүх төрлийн шил, эмийн хайрцагтай;
замын булангийн хувьд - янз бүрийн машин, замын тэмдэг,
"Үсчин" тоглоход зориулсан нөмрөг, үсчин гоо сайхны хэрэгсэл (багаж хэрэгсэл), шил, хайрцаг, загвар үс засалт бүхий гэрэл зураг.

Тиймээс мэдрэхүйн сэтгэгдлийн олон янз байдал, баялаг байдал, бүлгийн төв бүрт чөлөөтэй хандах боломж нь сурагчдын сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Хүрээлэн буй орчин нь тэдний сонирхолд тулгуурлан үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгодог бөгөөд багш нь хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн бүс, булангуудыг бий болгосноор багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дуртай зүйлээ (зураг зурах, дизайн хийх, судалгаа хийх) хийхийг урьж, улмаар тэдний хөгжлийн чадавхийг ухаарч, таних, өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг бий болгодог. Хүүхдүүдийг ажигласнаар багш олон сонирхолтой, үнэ цэнэтэй мэдээллийг авдаг. Энэ нь түүнд ирээдүйд бүлгийн орон зайг ухамсартай, оновчтой зохион байгуулах, тохируулахад тусалдаг ба өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлах, боловсролын үйл явцыг чанарын шинэ түвшинд зохион байгуулах боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ахлах бүлэгт хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх.

Бүлгийн шинж чанар:
Бага бүлгийн хүүхдүүд манай бүлэгт очдог. Хоёрдугаар сарын хувьд тэдний нас 5 жил 6 сар байна. 6 жил 3 сар хүртэл Бүлэгт 15 охид, 8 хөвгүүд байдаг бөгөөд ихэнхдээ (80%) нь ажилчдын хүүхдүүд, 20% нь ажилчид байдаг. Бүлэг нь ерөнхий хөгжил юм. Хэл ярианы хөгжил хоцрогдсон хүүхдүүд (13%) нь ярианы эмчийн тусламж авах шаардлагатай байдаг бол ярианы хөгжил нь наснаас нь тохирсон хүүхдүүд (57%), үлдсэн хүүхдүүд (30%) нь тодорхой хэлтэй байдаг.
Шинжилгээний үр дүнд олж авсан баримтууд.
а) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн аюулгүй байдал, сэтгэл зүйн тав тухтай байдал.
Ахлах бүлгийн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ би юуны түрүүнд бүлгийн хүүхэд бүрийн аюулгүй байдал, сэтгэл зүйн ая тухтай байдлыг хангах нөхцлийг бүрдүүлэхэд анхаарлаа хандуулсан. Би бүлгийнхээ уур амьсгалыг гэртээ тухтай, тухтай орчинд байлгахыг хичээсэн. Бүлгийн тавилга нь хананы дагуу байрладаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн тоглох, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд төвийг аль болох чөлөөлдөг.
Тоглоомын талбайн тавилга нь шинэчлэгдсэн бөгөөд энэ нь ядаргаатай монотон орчноос холдож, дотоод засалд шинэ, шинэлэг зүйлийг оруулах боломжийг олгодог. Төвийн тавилга нь олон янз байдаг бөгөөд бүлгийн хоолны газарт ширээ засах сонголтууд ихэвчлэн өөрчлөгддөг. Тус групп нь тав тухтай уур амьсгалыг бүрдүүлдэг аравчаар тавилга (зөөлөн булан), мөн гэрээсээ авчирсан хүүхдийн тоглоомуудтай. Би хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дарангуйлагч бус, харин хувь хүн рүү чиглэсэн боловсролын загварыг ашигладаг бөгөөд хүүхдийн хэрэгцээг судлахын тулд эцэг эхчүүдтэй нягт хамтран ажилладаг. Цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтын ажиллагаа нь боловсролын нэг төлөвлөгөөний дагуу явагддаг бөгөөд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хамгийн их үр дүнд хүрэхэд хүргэдэг.
б) сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.
Цэцэрлэг нь Колпинскийн дүүргийн 43-р GBDOU-ийн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг тул хөгжлийн орчны бүх төвүүдийг энэхүү хөтөлбөрийн дагуу бий болгож, хөгжлийн орчны талаархи зөвлөмжүүд: үндсэн шаардлага, зохион байгуулалтын үндсэн зарчмууд. орчныг харгалзан үздэг.
Бүлэгт хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхдээ би дараах параметрүүдийг анхаарч үзсэн.
агуулгаар баялаг, хөгжиж буй;
хувиргах боломжтой;
олон үйлдэлт;
хувьсагч;
хүртээмжтэй;
аюулгүй;
эрүүл мэндийг хэмнэх;
гоо зүйн сэтгэл татам.
Нэмж дурдахад би бүлгийн бүх орон зайг тодорхой бүс эсвэл төвүүдэд хуваасан бөгөөд хэрэв хүсвэл, шаардлагатай бол амархан хувиргаж болно. Эдгээр нь олон тооны боловсролын хэрэглэгдэхүүн (ном, тоглоом, бүтээлч материал, боловсролын хэрэгсэл гэх мэт) -ээр тоноглогдсон. Бүх зүйлийг хүүхдэд өгөх боломжтой. Булангийн тоног төхөөрөмж нь боловсролын үйл явцын сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу өөрчлөгддөг.
урлаг, бүтээлч булан, аюулгүй байдлын булан, хөгжим, театрын булан, байгалийн булан, туршилт, дизайн, сурган хүмүүжүүлэх, яриа.
в) Хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх.
Миний насны хүүхдүүд бие бялдар, сэтгэл зүйн хувьд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тохирдог.
Үндсэн бүлэг: 22 хүүхэд - Эрүүл мэндийн 2-р бүлэг, 1 хүүхэд - 1-р бүлэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй, сэтгэцийн хомсдолтой хүн байхгүй.
БОЛОВСРОЛЫН “НИЙГЭМ-ХАМТЫН ХӨГЖИЛ”
Дүрд тоглох тоглоомын төв
Энэ чиглэлийн гол зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эерэг нийгэмшүүлэх, тэднийг нийгэм соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах явдал юм. Үүнтэй холбогдуулан нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны үнэт зүйл, хэм хэмжээг өөртөө шингээх нөхцлийг бүрдүүлэх үүрэг даалгавар юм. Хүүхдийн нийгмийн туршлагыг олж авах салшгүй хэсэг бол гэр бүл бөгөөд тэнд л хүүхэд нийгмийн анхны туршлагаа олж авдаг. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үндсэн үе шатууд нь сургуулийн өмнөх насанд, гол төлөв тоглоомоор дамждаг. Би бүлэгтээ хүүхдийн тоглоомын чанарыг хөгжүүлэх орчин, нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээсэн. Төрөл бүрийн тоглоомуудыг ашигладаг: дидактик, идэвхтэй, театрын, дүрд тоглох.
Дүрд тоглох тоглоом: Ательер, шуудан, гоо сайхны салон, супермаркет, клиник, гэр бүл.

Александра Босенко
Бүлэг харах

Сүүлийн үед бид ихэвчлэн хийх шаардлагатай болдог төрөл бүрийн MO-д бүлгээ төлөөлөх. Би ийм асуудалтай тулгарсан, үүнийг хэрхэн зөв хийхээ мэдэхгүй байгаа хүмүүст туслахыг хүсч байна.

Ахлах илтгэл бүлэг №8

Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Ахлах тавтай морил бүлэг.

Би, Босенко А.А., 1-р зэрэглэлийн багш, ажлын туршлага 16 жил.

Бид үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд дээр ажилладаг "Бага нас"Гогоберидзе, Бабаева, О.Л.Князева нар найруулсан "Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах", бид ажилдаа L. N. Волошинагийн нэмэлт програмуудыг ашигладаг "Эрүүл мэндийнхээ төлөө тогло!", O. S. Ушакова "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил"болон “Цэцэрлэг, бага сургуулийн 1-р ангийн хүүхдүүдэд англи хэлийг эрт заах төгс хөтөлбөр”. Епанчинцева, Моисеенко нар.

Хүлээн авах өрөөнд нэмэлт боловсролын багш нарт зориулсан зөвлөгөө өгөх материал, мэдээллийн стенд, эцэг эхчүүдэд зориулсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг бэлтгэсэн.

Сэдвийн хувьд-ахлах насны хөгжлийн орчин бүлэгХүүхэд бүр өөрийн сонирхолд тулгуурлан үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгож, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах эсвэл бие даан ажиллах боломжийг олгодог.

Байршил сэдэвХөгжлийн орчин нь хүүхдийн олон талт хөгжил, тоглоом, үр бүтээлтэй, танин мэдэхүйн судалгаа, харилцааны, хөдөлмөр, хөгжим, урлаг, моторт үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийн тэргүүлэх зорилтууд "Бага нас"хүүхэдтэй ажиллахад 6 жил:

1. Эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хүүхдийн хөдөлгөөний болон эрүүл ахуйн соёлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Энэ бол манай цэцэрлэгт ажиллах үндсэн ажлын нэг болох бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх явдал юм. Боловсролын салбарт тулгамдаж буй асуудлыг шийдвэрлэх "Биеийн тамир"В бүлэгмоторт үйл ажиллагааны төв бий болсон. Хүүхдүүд ямар ч үед гадаа тоглоомонд спортын тоног төхөөрөмж, шинж чанаруудыг ашиглаж болно.

Дараагийн даалгаварууд:

2. Хүмүүстэй харилцах соёл, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, сайн сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

3. Хүүхдийн гоо зүйн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, үнэлэмжийн чиг баримжааг хөгжүүлж, хүүхдүүдийг урлагийн соёлтой танилцуулах.

Өөрийн улс, хотын амьдрал, үйл ажиллагаа, нийгэм дэх хүмүүсийн харилцааг сонирхох; нийгэм, жендэрийг баяжуулах төлөөлөлХүүхдийн нийгмийн үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, хүмүүнлэг, эх оронч сэтгэлгээг боловсролын салбар шийддэг "Нийгэмшил",

Бидэнд байгаа танилцуулсансургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжлийн төвд. Үүний зорилго нь эх оронч, иргэний мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм. Яг ийм зорилготойгоор үзэсгэлэн гаргалаа. зүйлс, Оросын гар урчуудаар хийсэн.

IN бүлэгидэвхтэй, олон янзын бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг бүрдүүлсэн. Хүүхдүүдийн жендэрийн боловсролыг харгалзан бүтээлч тоглоомуудыг сонгодог. Охидын хувьд - "Пликлиник", "Дэлгүүр", "Салон", "Гэр бүл". Хөвгүүдэд - "Барилгачид", "Гараж", "Машины үйлчилгээ", "Барилга".

Урлагийн үйл ажиллагааны төв нь хүүхдийн гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, бие даасан уран бүтээл хийх хүсэл эрмэлзлийг дэмжихэд тусалдаг.

4. Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, алсын хараа, танин мэдэхүйн сэдэл, оюуны чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн сонирхол нь цэцэрлэг, гэр бүлийн ойр орчноос аажмаар гарч ирдэг. Боловсролын салбарын даалгавруудыг эзэмших "Танин мэдэхүй"Хүүхдийн математикийн хөгжил нь багшийн зохион байгуулсан үйл ажиллагаа, чөлөөт бие даасан үйл ажиллагааны аль алинд нь явагддаг үндсэндээ-орон зайн орчин, тусгайлан зохион байгуулсан тоглоомын өрөө, тоглоомын төв, туршилтын төвд. Бага ангийн хүүхдүүдийн туршилтанд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг. Төв "Элс ба ус"гарны нарийн моторт ур чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энд туршилт, туршилтын үйл ажиллагаанд зориулсан материал, туршилтын картын индекс байдаг.

Байгаль орчны төвд хүүхдүүд ургамлыг арчилж, ажигладаг. Энд байна тоглоомуудын сонголт, уран зохиол, картууд, боловсролын салбарын даалгаврууд бас хэрэгждэг "Танин мэдэхүй".

Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа загварчлалын арга, диаграмм, алгоритмтай ажиллах техникийг дээд зэргээр ашигладаг. Хүүхдүүд мөн тэднийг бие даасан үйл ажиллагаанд оруулдаг.

Дидактик тоглоомын төв нь хүүхдийн оюуны хөгжил, яриа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

5. Хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлага, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцаа, хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.

6. Хүүхэд бүрт гэр бүлээ хайрлах, өөрийгөө хүндэтгэх, өөрийгөө хүндлэх, идэвхтэй хөдөлмөрлөх, бүтээлч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн чухал чиглэл бол ярианы хөгжил юм. Энэ ажлыг хэрэгжүүлэхийн тулд Тус бүлэг нь номын төвтэй, энд хүүхдүүд уран зохиолын төрөл бүрийн төрөлтэй танилцдаг (үлгэр, үлгэр, оньсого, шүлэг). Хүүхдүүдийг уран зохиолын текстийг илэрхийлэх чадвартай танилцуулах, тэднийг үгийн урлагтай танилцуулах. бүлэгТэдний нас, нэвтрүүлэгт тохирсон дуу хураагуур, дуу хураагуур байдаг "Бага нас". Номын төвд сэдэвчилсэн үзэсгэлэнгүүдийг үе үе зохион байгуулдаг. Хүүхдүүдтэй хамтран бүтээсэн сэдэвчилсэн цомгууд нь хүүхдийн яриаг баяжуулж, идэвхжүүлж, сэтгэн бодох, санах ой, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх, өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. хүрээлэн буй орчны талаархи хүүхдийн санаа. Ихэнхдээ хүүхдүүд дуртай үлгэрээ санаж, жүжиг үзүүлэхийг хүсдэг бөгөөд энэ нь бидэнд маш их таалагддаг. Театрт тоглох замаар хүүхдүүд бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэх, үзүүлбэр үзүүлэх илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг хайж олох, сонгоход суралцдаг бөгөөд энд ярианы хөгжлийн бүх ажил идэвхтэй хэрэгждэг.

Театрын төв нь хувцас солих булантай хослуулсан бөгөөд хүүхдүүд өөрсдийгөө янз бүрийн дүр төрх болгон хувиргаж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, жүжиглэх ур чадвар, яриаг хөгжүүлэхэд суралцдаг.

Боловсролын бүс "Харилцаа холбоо" танилцуулсанАнгли хэлний төвд практик, тоглоомын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдүүдийн гадаад хэл сурах сэдэл төрлийг хөгжүүлэх зорилготой.

Ажилдаа янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглан бид хүүхдүүдэд тусалдаг "Мэдрэх, мэдэх, бүтээх".