Vecāku sapulces bērnudārzā par darba izglītību. Tumbleri - vecāku sapulce "darba izglītība". Makšķerējām no laivas

Vecāku sapulce par tēmu: “Smaga darba veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem” vidējā grupā

Mērķis: Iesaistīt vecākus pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītības jautājumā.

Uzdevumi: Paplašiniet savu izpratni un bagātiniet savas mācīšanas prasmes

vecākiem par to, kā pirmsskolas vecuma bērnus iepazīstināt ar pieaugušo darbu;

iesaistīt vecākus pedagoģisko situāciju pārrunās; aizrauj vecākus

dažādi darba veidi komandas sanāksmju laikā.

Sagatavošanas darbi:

1. Vecāku iztaujāšana

3. Sagatavot pedagoģiskās situācijas.

Sanāksmes darba kārtība:

1. Sakāmvārdi par darbu. Rep. vecākiem.
2. Meistarklase "Gada simbols". Rep. skolotāja Korotkova T.V.
3. Runa par tēmu: "Smaga darba veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem." Rep. skolotāja Sorokina Yu.P.
4. Pedagoģisko situāciju analīze. Atbildīgā skolotāja Korotkova T.V.
5. Piezīmes vecākiem par darba izglītību. Rep. skolotāja Sorokina Yu.P.

Sveiki, dārgie vecāki! Mēs esam ļoti priecīgi, ka atradāt laiku, lai apmeklētu mūsu vecāku sapulci. Šodien mēs runāsim par tēmu: “Smaga darba veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem”. Mēs izvēlējāmies K.D. vārdus kā epigrāfu savai sanāksmei. Ušinskis: " Labākā mantojuma forma, ko vecāki atstāj saviem bērniem, ir nevis nauda, ​​ne lietas un pat izglītība, bet gan smaga darba izkopšana, kas ir viens no svarīgākajiem cilvēka laimes nosacījumiem.

- Atcerēsimies sakāmvārdus par darbu: (Vecāki turpina sakāmvārdu)

Sakāmvārdi par darbu

Darbs pabaro cilvēku, bet slinkums lutina

Tas, kuram patīk strādāt, nevar mierīgi sēdēt

Diena līdz vakaram ir garlaicīga, ja nav ko darīt

Esi slinks un pazaudē maizi

Pacietība un neliela piepūle

Prasmīgās rokas nepazīst garlaicību

Laiks darbam, laiks izklaidei

Spriežot nevis pēc vārdiem, bet pēc darbiem

Jūs pat nevarat bez grūtībām izņemt zivis no dīķa

To, ko dara steigā, dara ņirgājoties

Meistara darbs baidās

Ja būtu pacietība, būtu arī prasme

Meistarklase "Gada simbols"

Pielikums Nr.1

"Smaga darba veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem"

Viena no svarīgākajām īpašībām, kas mums jāaudzina savos bērnos, ir darba mīlestība, cieņa pret strādājošajiem un vēlme strādāt kādā no sociālās ražošanas sfērām. Darbam jākļūst par būtisku nepieciešamību augošam Krievijas pilsonim.

Darba izglītības pamati tiek likti ģimenē. Ģimene ir draudzīgs darba kolektīvs.

Ģimenē, kurā mājsaimniecība ir pareizi sakārtota, māja vienmēr ir tīra, katrai lietai ir ierādīta vieta, un katram darba veidam ir nepieciešamie instrumenti. Darba pienākumi tiek sadalīti tā, lai katrs ģimenes loceklis tiktu noslogots atbilstoši viņa spēkiem un iespējām. Smags darbs tiek darīts kopā, nepatīkams darbs tiek darīts pa vienam. Bērniem ir jāpiedalās mājsaimniecības darbos. Viņiem augot un iegūstot darba pieredzi, viņu uzdevumi un pienākumi kļūst sarežģītāki. Visi ģimenes locekļi ir mierīgi, labā noskaņojumā, bez nervozitātes un satraukuma, apzinīgi pilda savus pienākumus. Vecākiem cilvēkiem tas ir ieradums, jaunākiem – pakļaušanās ģimenes tradīcijām.

Sakārtotā ģimenes mājsaimniecībā bērns savus pienākumus ap māju veic salīdzinoši viegli, nepiepūloties uz sevi, dažkārt atsakoties no kārdinošām vēlmēm. Viņš ir gandarīts par laikus un kvalitatīvi paveikto darbu. Viņam veidojas spēcīgāka vajadzība darīt savu darbu tikai labi, jo tā tas ir ģimenē, jo katrs tā pilda savus pienākumus.

Bērnudārzā smaga darba izglītība bērniem notiek četros virzienos:

Pašapkalpošanās (darbs, kura mērķis ir apmierināt ikdienas personīgās vajadzības)

Mājsaimniecības darbs

Darbs dabā

Roku darbs (darbs ar papīru, dabīgiem materiāliem)

Visu veidu darbs tiek organizēts gan uzdevumu, gan pienākumu, gan kolektīvā darba veidā.

Dārgie vecāki!

Mūsu uzdevums ir iemācīt bērniem mīlēt zemi, strādāt, radīt, nevis graut, veidot personību, kas spēj pārvarēt grūtības un sasniegt rezultātus ceļā uz mērķi, iemācīt bērniem novērtēt dzīvi un sagādāt prieku. cilvēki, tas ir morāles pamats, sagatavojot viņus patstāvīgai dzīvei.

Pedagoģiskās situācijas

Pirmā situācija. Valjai ir 6 gadi, viņai mājās ir savi pienākumi, un parasti viņa tos neaizmirst darīt. Vecāki stingri kontrolē savu meitu. Viens no meitenes pienākumiem ir divus gadus vecās māsas saģērbšana un izģērbšana pirms un pēc pastaigas, pirms gulētiešanas (brīvdienās un vakaros). Bet meitene kaut kā aizmirsa uzlikt māsas dūraiņus uz radiatora un nolika atpakaļ zābakus. Māte sadusmojās: "Es tev iemācīšu būt kārtīgam, tu šodien pēc vakariņām nomazgāsi traukus, un es pārbaudīšu, vai tie ir nomazgāti tīri!" Vaļa ļoti baidās no vecāku dusmām un soda, tāpēc paklausīgi pilda mātes prasības.

Jautājums: Kā jūs vērtējat metodes, kā audzināt Valjas māti? Vai pienākumi, ko veic Vaļa, ir izpildāmi viņas vecumam? (Bērnu ar darbu sodīt nevar; tas neveicina bērnā vēlmes strādāt, gluži otrādi – kavē smaga darba attīstību. Darba pienākumiem jābūt īstenojamiem un vecumam atbilstošiem. Jārada apstākļus, lai darbs sagādā prieku. Kontrolei un prasībai jābūt ar mēru.)

Otrā situācija. Sešus gadus vecajai Mašai nepatīk nolikt mantas un rotaļlietas, un mātes norādījumus pilda negribīgi, nevērīgi, ar atrunām “Vēlāk nav laika, laiks gulēt” utt.

Un šodien es palīdzēju bērniem ģērbties bērnudārzā! - meitene nepārprotami lepojas ar savu rīcību.

Labi padarīts! - saka mamma. - Lai to izdarītu, jums šodien nav jāpalīdz mazgāt traukus.

Dažkārt mamma atbrīvo meitu no darba pienākumiem, jo ​​viņa paklausīja vecmāmiņai, vai tāpēc, ka viņa cītīgi mācījās bērnudārzā.

Jautājums: Vai, jūsuprāt, ir ieteicams izmantot tādu pamudināšanas veidu kā bērna atbrīvošanu no darba uzdevumiem? (Nē. Tas kavē smaga darba attīstību, veicina slinkumu un samazina atbildības sajūtu par pastāvīgu pienākumu pildīšanu.)

• Pēc iespējas agrāk iesaistīt bērnu ģimenes darba aktivitātēs;
• Uzdot pirmsskolas vecuma bērnam pastāvīgus pienākumus, par kuriem viņš ir atbildīgs;
• Nepieļaujiet atkāpes no pieaugušo pieņemtajām prasībām, pretējā gadījumā bērns izvairīsies pildīt savus pienākumus;
• Nesodi savu bērnu ar darbu: darbam vajadzētu iepriecināt un sniegt gandarījumu;
• Mācīt bērnam strādāt, ieaudzinot viņā darba kultūras pamatprasmes: racionālas darba metodes, pareizu instrumentu lietošanu, darba procesa plānošanu, darba pabeigšanu;
• Nedodiet bērnam pārmērīgus uzdevumus, bet uzdodiet darbu ar pietiekamu slodzi;
• Nesteidzieties, nesteidziniet bērnu, protiet gaidīt, kamēr viņš pats pabeigs darbu;
• Neaizmirstiet pateikties bērnam par to, kas no viņa prasīja īpašas pūles;
• Bērns novērtē un lolo savām rokām darināto, tāpēc nepieciešams viņu iesaistīt sabiedriski noderīgā darbā. Šeit sākas audzināšana par cieņu pret sabiedrisko īpašumu.

Sapulces lēmums:

1. Nosakiet bērniem pastāvīgus darba pienākumus, ar kuriem viņi var tikt galā.
2. Nelietojiet sodu ar darbu.
3. Māciet bērniem būt taupīgiem, iemāciet viņiem novērtēt savu un citu cilvēku darbu.
4. Ieaudzināt bērnos cieņu pret jebkuru cilvēkiem nepieciešamo darbu.
5. Aktīvi piedalīties kopīgā izglītojošā darbā par studentu darba izglītību.

"ĢIMENE + BĒRNUDĀRZS = PANĀKUMI."

Dārgie vecāki, atcerieties, ka tikai darbs palīdzēs bērniem izaugt par neatkarīgiem, disciplinētiem, atbildīgiem mūsu sabiedrības locekļiem.

Cienījamie vecāki, vecāku sapulce noslēdzas. Ļaujiet saviem bērniem izaugt strādīgiem.

Abstrakts

vecāku sapulce

Izglītības joma: “Sociāli komunikatīvā attīstība”

Sadaļa: "Darbaspēks"

Tēma: “Pirmsskolas vecuma bērna darba izglītība”

Vecuma grupa: vidējā

Vada skolotāji:

Korotkova T.V.

Sorokina Yu.P.

Pieteikums

Aplikācija no krāsaina papīra “Cockerel - golden comb”.

Apraksts: Es gribētu ieteikt kopā ar bērniem izgatavot aplikāciju no krāsaina papīra. Gailis izrādās spilgts un krāsains.
Mērķis: interesantu darbu izgatavošana no krāsaina papīra.
Uzdevumi: iemācīt izvēlēties papīra krāsu shēmu aplikācijai; attīstīt iztēli, fantāziju, radošumu; audzināt neatlaidību un precizitāti, veicot darbu.
Aplikācijas izgatavošanai nepieciešamie materiāli un instrumenti: kartons, krāsains papīrs, līme, šabloni, darba paraugi.

Sveiki puiši! Uzmini mīklu.
Es ceļos agri
Es dziedu ar skaidru balsi.
Es grābu zāli
Es vācu graudus.
Man ir ķemme
Kas es esmu bērni?...(gailītis)

Un manā ciemā
Man ir brīnišķīgi draugi.
Šī ir gailīte Petija
Spilgti sarkana ķemmīšgliemene.
Viņš svarīgi staigā pa pagalmu
Un kliedz ku-ka-re-ku.
Un uzsēdies uz žoga,
Jauna diena tiek sagaidīta ar blīkšķi.
Tiklīdz saule uzlec,
Viņš dziedās viņam dziesmu!
Draudzene, vista, viņa
Klusi kluc ko-ko-ko.
Un dēj olas visas dienas garumā,
Kamēr gailītis viņai dzied.
Un tad viņš tevi ved pastaigā pa dārzu
Pūkainas, dzeltenas vistas,
Ka viņi sparīgi lēkā šur tur,
Taisa dzelteno raketi!!!
Šeit staigā gailis -
Spilgti sarkana ķemmīšgliemene.
Karstas spalvas deg!
Cik skaists ir viņa tērps!(Sklyarova Yu.)

Par ko ir dzejolis? Pareizi, tas ir gailītis. Vasarā ciematā ir jauki. Tiklīdz pie apvāršņa parādījās saule, tu dzirdēji gaiļa dziesmu. Gailis kliedz “Ku-ka-re-ku” un modinātāja vietā modina visus.
Gailis, gailis
zelta ķemme,
sviestgalva,
Zīda bārda.
Kāpēc tu celies agri?
Vai neļaujat bērniem gulēt?

Šodien no krāsaina papīra veidosim gailīti. Veicot aplikāciju, detaļu līmēšanai izmantosim līmi un otu, atcerēsimies, kā strādājam ar otu: mums uz galdiem ir lupata, kas var pateikt, kam tā ir paredzēta, labi darīti puiši, tagad sāksim aplikācija.

Pieteikuma izpilde:

Lai Jaunā 2017. gada simbols jums būtu labvēlīgs un Uguns Gailis aizsargātu jūs visas jūsu dienas, vislabāk ir nomierināt gailīti ar amatniecību, kas izgatavota ar savām rokām.

1. Lai pabeigtu darbu, uz jūsu galdiem ir novietotas detaļas uz paletēm.

1. 
   Lai pabeigtu darbu, mums ir jāņem dzeltena konusa pamatne un jāsalīmē kopā.

1. 
   Tālāk līmējam galvu, acis un knābi.

1. 
   Līmējiet sarkano ķemmi uz galvas.

Ciemošanās pie pasakas
Viens divi trīs četri pieci -
Mums patīk lasīt pasakas.
Varžu princese, mazs kuprīgs zirgs,
Mazā Pele un Koloboks.
Vistas Rjaba vēl jānosauc -
Ar prieku atceramies varoņus no pasakām!
(Atvelciet pirkstus no dūres, sākot ar mazo pirkstiņu. Saspiediet pirkstus dūrē, sākot ar īkšķi.)

1. 
   Mēs līmējam bārdu.

1. 
   Līmējiet spārnus.

8. Mēs izstrādājam gailenes daudzkrāsaino asti, sākot ar lielu spalvu.

Pabeigšana:
Nēsā ​​svarīgu gailīti
Spilgti sarkana ķemmīšgliemene.
No rītiem viņš ceļas agrāk nekā visi citi.
Viņš visiem kliedz: "Ir pienācis laiks celties!"
Vārnas, dzied,
Tas neļauj ciematam gulēt.
Viņš aicina visus strādāt.
Rīts mostas.

Atspulgs : Bērni, ko mēs to saucam? Vai jums patika jūsu rotaļlieta? Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu.

Vecāku sapulce par tēmu:

"Neatlaidības un atbildības audzināšana darbā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem."

(grupa Nr. 4 “Rūķi”)

Mērķis: apvienojot vecāku un skolotāju centienus pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītības nolūkos.

Uzdevumi: pārrunāt ar vecākiem jautājumu, kā bērnos veidot ieradumu strādāt; veicināt kopīga darba organizēšanu ar pieaugušajiem; sniegt praktiskus padomus par mājas darbu sistēmas izveidi bērniem.

Veidlapa: apaļais galds.

Dalībnieki: pedagogi, vecāki.

Pasākuma plāns

1. Ievaddaļa.

2. Galvenā daļa.

3. Noslēguma daļa.

Dienas kārtība:

1. Par bērnu darba izglītības nozīmi.

2. Darba izglītības uzdevumi bērnudārzā.

3. Vecāku viedokļu apmaiņa par neatkarības un darba ieaudzināšanu, pedagoģisko situāciju risināšanu.

Kustēties

1. Sagatavošanas posms.

Priekšdarbi

1. Sarīkot bērnu patstāvīgi un kopā ar vecākiem darināto rokdarbu izstādi.

2. Sagatavojiet mapi “Tas esmu lielais “es pats!” ar materiāliem, kas veltīti darba patstāvības attīstīšanai nepieciešamajiem apstākļiem un darba veidiem, ko bērni var veikt ģimenē, kā arī rakstu izlasi par atbilstošām tēmām. no žurnāliem un literatūras.

3. Sagatavot video prezentāciju, kas atspoguļotu bērnu darba aktivitātes pirmsskolas iestādē un mājās.

2. Ievaddaļa.

Pedagogs:

Labvakar, dārgie vecāki! Aicinām pie apaļā galda “Bez atgādinājumiem un ar prieku”. Šodien es vēlos sākt mūsu tikšanos ar vārdiem K.D. Ušinskis “Labākais mantojuma veids, ko vecāki atstāj saviem bērniem, nav nauda, ​​ne lietas vai pat izglītība. Un smaga darba izglītība."

Un mums ir jāapspriež:

· jautājums "Kā audzināt bērnu strādīgu?"

· iepazīties ar praktiskiem padomiem mājsaimniecības darbu sistēmas ieviešanai pirmsskolas vecuma bērniem.

Labs sākums ir veiksmīga darba atslēga. Lisenko E.N. runās par izvirzītās tēmas atbilstību.

(VĀRDS Jeļenai Nikolajevnai)

Vecākā pirmsskolas vecuma bērna savlaicīga iesaistīšana sistemātiskā darbā ir nepieciešama viņa vispusīgai attīstībai. Darbs stiprina bērna fizisko spēku un veselību, un viņa kustības kļūst pārliecinošākas un precīzākas. Darbs prasa, lai pirmsskolas vecuma bērns būtu ātrs, vērīgs, uzmanīgs, mērķtiecīgs un trenē atmiņu. Darbs attīsta domāšanu, jo bērnam ir jāsalīdzina un jāsalīdzina objekti un parādības, ar kurām viņš saskaras. Darbs ir īpaši svarīgs bērna morālajai audzināšanai. Darbā tiek veicināta neatkarība, attīstīta iniciatīva un atbildība.

Smags darbs ir sarežģīts, rūpīgs process, kas prasa lielu pacietību.

Bērnu priekšnesums:

(vidējā grupa)

1.Viņi māca bērnudārzā strādāt, tas dzīvē noderēs.

Ģērbieties, izģērbieties, tīri nomazgājieties ar ziepēm.

2.Jums jāieliek drēbes skapī

Saklājiet gultas kopā.

3. Uzklājiet galdu, noslaukiet visas drupatas,

Tātad nedaudz strādāja.

Bērni sāka augt, vajag vairāk būt laikā:

(SAGATAVOŠANAS GRUPA)

4. Izžāvējiet kurpes, izveidojiet palagus.

Nomazgājiet visas rotaļlietas, neaizmirstiet par ziediem.

5. Noslaukiet, apūdeņojiet, atslābiniet — neko nepalaidiet garām.

Vietnē ir daudz ko darīt gribēja:

6. Bērniem patīk palīdzēt mums rudenī noņemt lapas.

7. Vasarā dobes laisti un, protams, slaucīt.

8. Savācam smiltis kaudzē un laistīsim kopā,

Neaizmirstiet to pārklāt ar eļļas audumu, lai pasargātu to no kaķiem.

9. Un ziemā ir daudz darba - ir daudz sniega.

Atbrīvojiet mums visu ceļu, uzceliet sniega cietoksni.

Un paliks mazliet rotaļlietu, kuras mēs neaizmirsīsim.

Jau 4 gadus te ir redzētas visādas lietas progresu:

10. Mēs varam uzklāt galdu, nesalaužot traukus.

Un gultu klāsim paši, gandrīz kā mammas.

11. Nosusiniet visas drēbes un kārtīgi novietojiet tās skapī

Mēs to varam izdarīt ātri, bet problēma ir tā, ka dažreiz mēs aizmirstam.

Lai nostiprinātu mūsu panākumus, mēs palīdzēsim mājās.

12. Mēs palīdzam, cik vien spējam

Mamma, tētis savā darbā.

Neaizmirsīsim neko

Viņiem visur ir palīgi.

13. Mēs novēlam jums, ka mēs

Jūs nebijāt apbēdināts.

Uz T-krekliem un biksītēm

Mēs paši izmazgājām veļu.

Par ko jūs, bērni, vēlaties kļūt?

Par ko jūs, bērni, vēlaties kļūt?

Atbildiet mums ātri!

Es gribu būt šoferis.

Pārnēsāt dažādas kravas.

Es sapņoju par baletu.

Pasaulē nav labāka.

Es gribu kļūt par lielisku ārstu.

Es visus ārstēšu ar zālēm.

Ļoti garšīgi, kā konfektes.

Es ēdu - slimību nav!

Man nepatīk krāsas.

Es sapņoju kļūt par mākslinieku.

Pasūti man portretu.

Es varu tikt galā, bez šaubām!

Jūs esat ar mani, draugi, nestrīdieties,

Es gribu kļūt par pirmo sportā.

Man gūt vārtus ir sīkums,

Es spēlēju Spartakā!

Es gribu kļūt par pianisti.

Brīnišķīgs mākslinieks.

Mūzika ir bijusi ar mani kopš bērnības,

Es viņu mīlu no visas sirds.

Es sapņoju kļūt ātrāks

Bērnu skolotājs.

Dziediet, staigājiet, spēlējiet ar viņiem.

Svinēt dzimšanas dienas.

Visas profesijas ir brīnišķīgas.

Visas profesijas ir svarīgas.

Mēs zinām, ka mūsu rokas

Tēvzemei ​​tās būs vajadzīgas!

1. "Darba izglītības uzdevumi bērnudārzā."

Darba izglītības uzdevumi bērnudārzā. Pirmsskolas vecuma bērnam raksturīga vēlme pēc aktivitātes un neatkarības; darba aktivitāte apmierina šo bērna vajadzību. Pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītības organizēšana ir saistīta ar šādu uzdevumu risināšanu: ieaudzināt centību, atbildīgu attieksmi pret darba pienākumiem un interesi par darba rezultātiem; mācīt bērniem darba iemaņas; prasme strādāt komandā, sociāli orientētu darba motīvu veidošana; iepazīšanās ar pieaugušo darbu; ieaudzināt cieņu pret darbu un rūpīgu attieksmi pret darba rezultātiem.
Pirmsskolas vecuma bērna attieksmes pret darbu īpatnības ir tādas, ka viņu piesaista ne tik daudz rezultāts, cik darba process. Piemēram, bērns ieilgst un labprāt mazgā vienu lietu, viņu aizrauj process, kā strādāt ar ūdeni un ziepēm, bet pēc tam, kad interese zudusi, pārējās lietas viņš “mazgā” steigā. Darba rezultāts netiek sasniegts. Raksturīgi arī tas, ka bērni labprāt uzņemas jaunus darba veidus, kas viņiem jāveic diezgan reti. Parasts darbs, ikdienas pienākumu veikšana, rotaļlietu, gultas kopšana, drēbju sakārtošana utt., ne vienmēr sagādā prieku bērniem, viņi bieži vien nelabprāt uzņemas šo darbu. Tāpēc ir svarīgi bērnos ieaudzināt interesi par sava darba rezultātiem un atbildīgu attieksmi pret pienākumu pildīšanu. Šīs īpašības ir svarīga smaga darba sastāvdaļa.

2. “Par bērnu darba izglītības nozīmi”.

Pirmsskolas vecumā vecāki, kā likums, māca bērniem pašaprūpi. Tomēr dažkārt kāda pirmsskolas vecuma bērnu dabiska bezpalīdzība atsevišķu vecāku prātos paliek ilgu laiku, un viņi turpina rūpēties par saviem bērniem līdz lielākam vecumam. Sanāk tā, ka bērnam ne tikai nav regulāru uzdevumu pa māju, bet arī nav attīstījušās elementāras pašapkalpošanās prasmes. Viņš nevar saklāt gultu, ģērbties pats, ielikt gultā skolas piederumus utt. Vecāki nemanot ieaudzina bērnā infantilismu un egoismu. Darba ieraduma attīstīšana ir apgrūtinošs uzdevums. Vecākiem nevajadzētu gaidīt vieglus un ātrus rezultātus. Pirmkārt, tāpēc, ka mīlestība pret darbu tiek izkopta tikai ar darbu, otrkārt, viss darbs ir saistīts ar nevarēšanas pārvarēšanu, ar piepūli, nogurumu, spriedzi.

Darba izglītība sākas ar ikdienas darbu. Protams, mājas darbi bērnam nav priecīga izklaide un ne visi bērni bez atgādinājuma veic mājsaimniecības pienākumus, īpaši, ja ģimenē ir viens bērns un pieaugušie nemitīgi cenšas viņu pasargāt no grūtībām.

Taču vecākiem ir jāsaprot galvenais - iesaistot bērnus mājsaimniecības pienākumu veikšanā, viņi audzina ieradumu strādāt un līdz ar to arī ieradumu rūpēties par tuviniekiem, audzina bērnos iejūtību un atsaucību.

Vecākiem vajadzētu ieaudzināt savos bērnos, ka jebkurš darbs, kura mērķis ir sniegt labumu cilvēkiem, ir cēls.

Bērniem jābūt pastāvīgiem pienākumiem, jo ​​tas palīdz bērnā attīstīt atbildību un pašcieņu. Mājas darbi, kas veido darba paradumus, nedrīkst būt epizodiski. Darba prasmes tiek attīstītas, pastāvīgi praktizējot un atkārtojot. Tie vecāki, kuri pasargā savus bērnus no mājsaimniecības pienākumiem, izdara lāča pakalpojumu saviem bērniem.

Mācot bērniem veikt darba uzdevumus ap māju, vecākiem jāsaprot, ka viņus nevar piespiest strādāt. Maz ticams, ka darbs zem spiediena dos kādu labumu. Mēģiniet dēlam vai meitai skaidri izskaidrot, cik nozīmīgs ģimenei ir viņa paveiktais darbs. Un vēl viens svarīgs noteikums - bērnu sodīt ar darbu nedrīkst, viņā nevajadzētu veidot pārliecību, ka darbs ir sods.

Ģimenē izmantotie darba veidi.

Ģimenē vecākā pirmsskolas vecuma bērni piedalās dažādās aktivitātēs.

Pašapkalpošanās : ģērbšanās, izģērbšanās, gultas uzklāšana, rotaļlietu sakārtošana, drēbju un apavu kopšana.

Mājsaimniecības darbs : palīdzība pieaugušajiem dzīvokļa uzkopšanā, kārtības ievešana skapja (galda) atvilktnē, putekļu noslaucīšana, telpas uzkopšana ar putekļu sūcēju, grīdas slaucīšana, tējas trauku mazgāšana, galda klāšana; līdzdalība ēdiena gatavošanā; dārzeņu (augļu) mazgāšana, ogu šķirošana, salātu gatavošana; mazu priekšmetu mazgāšana un gludināšana; nelielu pirkumu veikšana veikalā.

Roku darbs: telpaugu kopšana (laistīšana, irdināšana, putekļu slaucīšana un lapu izsmidzināšana), dzīvnieku kopšana (vārīšana un barošana, pastaiga, auzu sēšana), stādu audzēšana stādīšanai dārzā, puķu dobe, dobes sagatavošana stādīšanai, sēklu sagatavošana; piedalīšanās ravēšanā, laistīšanā, zemes rakšanā, ražas novākšanā, koku krāsošanā.

- "Nomazgājiet traukus!", "Novāciet rotaļlietas no grīdas!", "Slauciet grīdas, es jums saku!" - ik pa laikam nākas atgādināt bērniem par viņu pienākumiem. Runājam, pārliecinām, tad ielaužamies kliedzienā un beigās nonākam pie secinājuma, ka vieglāk to izdarīt pašiem, nekā tērēt tik daudz pūļu pierunāšanai, pārliecināšanai, pārmetumiem.

Kā pārliecināties, ka tavs bērns precīzi zina, kas viņam šodien mājās ir jādara, un... dara to pats, bez atgādinājumiem un pat ar prieku? Vai tas ir iespējams? Var būt.

Lai to izdarītu, jums ir jāizveido nevainojami strādājoša sistēma, pārdomājot mērķus, procesu un atlīdzību par rezultātu. Un, protams, esiet pacietīgs, iedarbinot šo mehānismu, liekot tam darboties kā pulkstenim.

Piedāvāju jums spēli.

Spēle "Blitz jautājums"

Uz paplātes ir kartītes ar jautājumiem, jāizvēlas kartīte un katrs komandas dalībnieks izsaka savu viedokli.

1) Vai jūsu bērns jums palīdz mājās? Ja jā, tad kā? (kādus uzdevumus viņš veic)

2) Vai jūsu dēls vai meita vēlas veikt darba uzdevumus? Ko jūs darāt, ja bērns atsakās izpildīt jūsu norādījumus (piemēram, nolikt rotaļlietas?)

3) Vai jūs atalgojat savu bērnu par darba uzdevumu izpildi? Kā?

4) Vai jūs sodāt savu bērnu par darba uzdevumu nepildīšanu? Ja jā, tad kā?

5) Kā jūs jūtaties par bērnu mājas darbu sistēmu?

Vai uzskatāt to par nepieciešamu un lietderīgu?

6) Kā bērns jūtas par darba uzdevumiem?

7) Kādas mājsaimniecības iemaņas ir jūsu bērnam (izmantojot nepieciešamos bērnu rīkus)?

8) Vai jūsu bērns palīdz jums strādāt dārzā? Kā?

9) Kā no bērna darba rezultātiem radīt veiksmes, prieka situāciju? Kā jūs iedrošinat?

10) Vai jums patīk strādāt ar savu bērnu? Paskaidrojiet, kāpēc un ar ko?

11) Vai jūsu mājās ir sadalīti darba pienākumi, rūpējoties par ģimeni?

12) Vai jūs sadalāt mājas darbus sieviešu un vīriešu?

13) Vai jūsu ģimenē ir kopīgas darba lietas? Kuru?

14) Vai bērnam ir darba pienākumi ģimenē?

15) Vai iesaistāt savu bērnu kopīgā darbā?

16) Vai pastāv atšķirības ģimenes uzskatos par bērna darba izglītību?

17) Kādu darbu, jūsuprāt, bērnam vajadzētu dot priekšroku nākotnē?
fiziska vai intelektuāla.

18) Ko mēs vēlamies iegūt, ieviešot mājsaimniecības darbu sistēmu?

19) Vai bērns var plānot savu darbu?

20) Vai jūs domājat, ka jūsu bērnam ir iespējams izpildīt reālus skolotāja norādījumus bērnudārzā? Kādi uzdevumi, jūsuprāt, varētu tikt uzdoti grupā vai augu kopšanai puķu dārzā?

Vecāki strādā individuāli. Katrs vecāks pēc kārtas nosauc savu atbildi.

Audzinātāja. (rezumē).

Mūsu uzdevums ir pēc iespējas skaidrāk iedomāties:

- ko mēs, vecāki, iegūstam, prasot saviem bērniem uzņemties vairākus pienākumus;

spēja atrast laiku mājas darbu veikšanai;

- spēja atcerēties, ka viņi nedzīvo slēgtā telpā, bet gan ar tuviem cilvēkiem, kuriem nav pienākuma viņus apkalpot;

- spēja rūpēties par citiem;

- spēja atrast labumu un pat izbaudīt rutīnas darbus, kas vēl jāpaveic;

- spēja plānot un organizēt savas aktivitātes u.c.

Vingrinājums "Pedagoģiskās situācijas"

Lai izceptu gardu pīrāgu, izmazgātu tīras drēbes vai adītu skaistus un siltus dūraiņus, katra saimniece savā biznesā ievēro pārbaudītus noderīgus padomus, noteiktu darbību algoritmu vai, vienkāršāk sakot, noteikumus.

Uz jūsu galdiem ir kartītes ar dažādām situācijām, kas var notikt ģimenē. Jums tie ir jāapspriež un, ja iespējams, jāformulē noteikumi, kas palīdzēs izaudzināt strādīgu bērnu.

1. situācija: Valjai ir 6 gadi, viņai mājās ir savi pienākumi, un parasti viņa tos neaizmirst darīt. Vecāki stingri kontrolē savu meitu. Viens no meitenes pienākumiem ir divus gadus vecās māsas saģērbšana un izģērbšana pirms un pēc pastaigas, pirms gulētiešanas (brīvdienās un vakaros). Bet meitene kaut kā aizmirsa uzlikt māsas dūraiņus uz radiatora un nolika atpakaļ zābakus. Māte sadusmojās: "Es tev iemācīšu būt kārtīgam, tu šodien pēc vakariņām nomazgāsi traukus, un es pārbaudīšu, vai tie ir nomazgāti tīri!" “Valja ļoti baidās no vecāku dusmām un soda, tāpēc viņa paklausīgi pilda mātes prasības.

Jautājums: Kā jūs vērtējat metodes, kā audzināt Valjas māti? Vai pienākumi, ko veic Vaļa, ir izpildāmi viņas vecumam?

1. Dodot bērnam darba uzdevumu, ņemiet vērā savu bērnu individuālās un vecuma īpatnības. Jūs nevarat bērnu sodīt ar darbu, tas nepalīdz attīstīt bērna vēlmi strādāt, gluži pretēji, kavē bērna attīstību. smags darbs. Darba pienākumiem jābūt izpildāmiem un vecumam atbilstošiem. Jārada apstākļi, lai darbs sagādātu prieku. Kontrolei un prasībai jābūt mērenai.

2. situācija: Tētis lika Sašam (5,5 gadi) nomazgāt zābakus no netīrumiem. Bet Saša nekad to nebija darījusi; viņa māte vienmēr par to rūpējās. Saša domāja, kāpēc viņam mazgāt kurpes, ja tās rīt atkal kļūst netīras. Zēns nemazgāja kurpes (jo īpaši tāpēc, ka viņa tētis nejautāja, vai Saša pabeidza uzdevumu, un aizbēga spēlēties ar jauno automašīnu.

Jautājums: Kurš, jūsuprāt, ir nepareizi šajā situācijā?

2 . Jādod visi darba uzdevumi, paskaidrojot, kas, kāpēc un kāpēc tiek darīts. Parādiet pasūtījuma pareizas izpildes piemēru un aizpildiet to kopā vairākas reizes. Jums jāpārliecinās, ka bērns pabeidz darbu līdz galam, un jāpārbauda tā kvalitāte. Nekad nepabeidziet bērna labā iesākto darbu, pretējā gadījumā ar laiku viņš sāks izvairīties no darba uzdevumu veikšanas, zinot, ka pieaugušie to vienmēr var izdarīt.

3. situācija: Mamma kavējas darbā, un šķiet, ka viņas meita (5 gadi) apzināti kavējas visu rītu, nevēlas iesaiņot rotaļlietas un ilgi ģērbjas bērnudārzā. Mamma ir šausmīgi nervoza.

Jautājums: Ko darīt šajā situācijā?

3. Izmanto spēles momentus DARBA IZGLĪTĪBĀ.Pirmkārt, jānomierinās. Kliegt un lamāties, protams, būs daudz vieglāk. Taču šajā vai līdzīgā situācijā tavi palīgi nebūs bļāviens vai draudi, bet gan spēle un humora izjūta.

4. situācija: Sešgadīgā Maša skrien pie mammas un priecīgi stāsta: “Šodien es palīdzēju bērniem saģērbties bērnudārzā! “- meitene nepārprotami lepojas ar savu rīcību. Mamma tobrīd runāja ar draugu pa telefonu un nepievērsa meitenei uzmanību. "Ātri ģērbieties, redzi, es runāju," mamma aizkaitināti atbildēja.

Jautājums: Ko jūs darītu šajā situācijā?

4. Taktiski novērtējiet bērna darba rezultātus Bērns izpildīja uzdevumu un skaidri centās. Labs vārds no vecākiem ir svarīga balva. Ja jūsu bērns pabeidz savus ikdienas pienākumus un dara to labi, jums jāsaka, ka jūs novērtējat viņa darbu. Bet, ja ir paveikts kāds grūtāks darbs, nevis ikdienas darbs, nav jābūt skopam ar pateicību.

5. situācija: Mamma pieprasīja, lai viņas dēls Saša nekavējoties izpilda mājasdarbus. Bet Saša atteicās. Dusmīgā māte dusmīgi sacīja, ka, ja viņš labi nemācās, tad turpmāk kļūs tikai par sētnieku un no tā nekāda labuma.

Jautājums: Kas, jūsuprāt, šajā situācijā ir nepareizs?

5. Māciet bērnam cienīt citu cilvēku darbu un rūpēties par sava darba rezultātiem. Pastāstiet bērniem par savu un draugu darbu. Mums, pieaugušajiem, ir jāieaudzina bērnos cieņpilna attieksme pret jebkāda veida aktivitātēm.

Darba apmācībai jānotiek gan ģimenē, gan bērnudārzā. Un tagad es jūs īsumā iepazīstināšu ar mūsu darba aktivitātēm. .

(video filma)

Tā mēs ar puišiem strādājam!

Esmu jums sagatavojis mazus atgādinājumus ar ieteikumiem smaga darba ieaudzināšanai bērniem. Es ceru, ka tie jums noderēs.

Apkoposim mūsu tikšanos:

Vecāku sapulces lēmuma projekts “Kā audzināt bērnu strādīgu? ":

1. Iesaistiet bērnu kopējā ģimenes darbā

2. Neaizmirstiet, ka bērns, kurš piedalās ģimenes ikdienas lietās, izaug savāktāks, organizētāks un saprot tādus svarīgus jēdzienus kā “savstarpēja palīdzība” un “atbildība”.

3. Centieties ievērot ieteiktos ieteikumus smaga darba iedvesināšanai bērnā.

4. Veidot bērnos priekšstatus par dažādām profesijām, parādīt pieaugušo profesionālās darbības nozīmi sabiedrībai, attīstīt interesi par vecāku profesijām.

Paldies, dārgie vecāki, par aktīvo līdzdalību. Man bija prieks ar jums runāt. Veiksmi jums bērnu audzināšanā!

Ziņot
vecāku sapulcē
"Bērna darba izglītība pirmsskolas izglītības iestādē un ģimenē."
Savu runu es vēlos sākt ar V.A. Sukhomlinska vārdiem: "Darba izglītība, tēlaini izsakoties, ir trīs jēdzienu harmonija: nepieciešams, grūts, brīnišķīgs."
Lūdzu, paskaidrojiet man, kā jūs saprotat šos vārdus. (vecāku atbildes).
Darbs ir izpausme cilvēku rūpēm vienam par otru.
Darba prieks ir viena no cilvēka augstākajām sajūtām. Savlaicīgi attīstīt šo sajūtu mazos bērnos ir mūsu uzdevums. Ja jūs nepievēršat pienācīgu uzmanību smaga darba attīstībai pirmsskolas vecumā, tad nākamajos gados to izdarīt būs grūtāk. Darba aktivitātei jāpalīdz uzlabot bērnu vispārējo attīstību, paplašināt viņu intereses, demonstrēt vienkāršākos sadarbības veidus, attīstīt tādas morālās īpašības kā smags darbs, atbildība par uzticēto darbu, pienākuma apziņa utt.
Darba izglītības uzdevumi, kas tiek veikti bērnudārzā un ģimenē, ir vienādi. Bērnudārzā bērna audzināšana notiek pēc noteiktas programmas, proti, pēc pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas “No dzimšanas līdz skolai”, vienaudžu sabiedrībā, bērnu vidū ikdienas saskarsmē. Vienaudžu grupā bērnam ir vieglāk korelēt savas darba prasmes un darba rezultātus. Ģimenē bērnu ieskauj brāļi un māsas, tāpēc vecākiem jādod slodze atbilstoši vecumam.
Darba izglītības uzdevumi ģimenē ir šādi:
1. Intereses veicināšana par pieaugušo darbu.
2. Zināšanu, priekšstatu veidošana par darba aktivitāti, tās mērķiem, plānošanu, nepieciešamību sasniegt labus rezultātus.
3. Strādāt vēlmes un spēju audzināšana.
4. Morāli vērtīgu darba motīvu veidošana.
5. Esošo darba iemaņu pilnveidošana.
6. Uzcītības, apzinīguma un ieraduma darīt lietas veidošanās.
7. Darba kultūras veicināšana.
8. Apmācība darba organizācijā: ar ko sākt un kur pabeigt.
9. Neatlaidības un mērķtiecības veicināšana.
10. Attapības, iniciatīvas, kolektīvisma attīstīšana komandas darbā.
11. Veicināt gādīgu attieksmi pret darba rezultātiem.
12. Veidojas nepieciešamība pēc savas iniciatīvas sniegt palīdzību tuviniekiem.
Svarīgs nosacījums darba audzināšanai ir nepārslogot bērnus fiziski, bet arī neatvieglot darbu, nevis reducēt uz rotaļām.
Kā nodrošināt, lai bērnu darba izglītība ģimenē būtu visveiksmīgākā? Pirmkārt, tā ir vispārējā atmosfēra ģimenē, pieaugušo pozitīvais piemērs, pastāvīgu pienākumu klātbūtne pret bērnu, viņa iesaistīšanās kopīgā darbā. Pieaugušam cilvēkam jāzina darba apmācības un audzināšanas metodes un metodes.
Nosaukšu galvenās metodes un paņēmienus, kas nepieciešami dažāda veida bērnu darba vadīšanai:
1. Noteikt darba mērķi, palīdzēt bērnam motivēt viņa darbu, iemācīt darba plānošanas elementus.
2. Parādiet un izskaidrojiet, kā to vislabāk izdarīt, raisiet interesi par gaidāmo uzdevumu, uzziniet, kas jau ir paveikts un ko vēl var darīt, lai sasniegtu labāku rezultātu.
3. Veicināt centību un interesi par biznesu.
4. Sistemātiski pārbaudiet darba gaitu un rezultātus ar bērnu un novērtējiet to.
5. Iesaisti savu bērnu savā darbā.
6. Lasīt mākslas darbus, apskatīt ilustrācijas.
Pieaugušam cilvēkam jāņem vērā dažādi darba izglītības uzdevumi. Piemēram, mācot bērnam darba iemaņas, ir jāparāda darba darbības un jāpaskaidro, kā tās veikt – tas ir vērtīgi ne tikai fiziskai, bet arī garīgai attīstībai.
Lai smags darbs kļūtu par stabilu iezīmi, pieaugušajiem ir jānodrošina, lai viņš sistemātiski, nevis ik pa laikam vingro, veicot dažādas darba aktivitātes un cenšas pēc iespējas labāk izpildīt savus plānus. Bērna darba novērtēšanai jāpievērš īpaša uzmanība. Pieaugušie pieļauj lielu kļūdu, ja pārlieku slavē bērnus. Jāvērtē darba rezultāts un attieksme pret darbu. Visvairāk puiši klausās tās personas vērtējumā, kura viņiem ir autoritatīvākā. Ņemot to vērā, pieaugušajiem vajadzētu būt vienotiem savos vērtējumos. Novērtējumam ir jāpalīdz bērnam precīzi saprast, ko labu viņš izdarīja, kāpēc un kur kļūdījies, un kā šajā gadījumā vai nākamreiz kļūdu labot. Šī pieeja palīdz attīstīt bērnos pašcieņu un paškontroli, spēju pareizi attiecināties uz savām kļūdām, kā arī neatkarību un iniciatīvu.
Vērtējot darbu, jāņem vērā bērna individualitāte. Takts ir īpaši svarīgs un nepieciešams, sazinoties ar viegli uzbudināmiem, neaizsargātiem, kautrīgiem bērniem. Izglītības process var kļūt pozitīvs tikai tad, ja tas ir mērķtiecīgs, kad tiek izmantota pārdomāta individuālās pieejas sistēma, kad veidojas kontakts starp ģimeni un bērnudārzu.
Atcerieties, ka bērni ir mūsu nākotne un viņiem ir jāuzņemas darba stafete.

Oksana Kosika
Interaktīvā vecāku sapulce “Darba izglītība ģimenē”

Tēma: “DARBA IZGLĪTĪBA ĢIMENĒ”

Sanāksmes mērķis: Vecāku iesaistīšana pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītības jautājumā

Uzdevumi:

Paplašināt vecāku izpratni par jautājumiem, kas saistīti ar pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītību.

Iesaistiet vecākus bērnudārza un ģimenes kopīgās darbībās pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītībā.

Paaugstināt vecāku pedagoģisko kompetenci dažādu paņēmienu izmantošanas procesā viņu aktivizēšanai.

Uzvedības forma: diskusija.

Sagatavošanas posms

Vecāku uzaicināšana uz tikšanos.

Pedagoģisko situāciju un sakāmvārdu izlase par darbu.

Sagatavojiet bukletus “Ko 5-6 gadus vecs bērns var darīt mājās”.

Sagatavojiet anketu vecākiem

Intervējiet bērnus "Kā jūs palīdzat vecākiem pa māju. Kas jums ir uzdots darīt." (gatavošanās spēlei "Iepazīsti savu bērnu")

Sanāksmes gaita:

Kamēr vecāki gatavojas, aiciniet viņus aizpildīt anketu.

Audzinātāja: Labdien, dārgie vecāki! Sākam vecāku sapulci, bet es gribētu sākt ar vārdiem: “Darbaspēks vienmēr ir bijis cilvēka dzīves un kultūras pamats. Tāpēc audzināšanas darbā darbam ir jābūt vienam no pamatelementiem.” A. S. Makarenko.

Lūdzu, paceliet rokas, tie, kas uzskata, ka darbs cilvēkam nav vajadzīgs... Un tagad tie, kas ir pārliecināti, ka darbs cilvēkam ir vajadzīgs kā gaiss... Paceliet rokas, tie, kuri uzskata, ka bērniem jāmāca strādāt jau no mazotnes. un tagad tiem, kuri neredz to vajadzību un, gluži pretēji, ir pārliecināti, ka bērniem vajadzētu būt bez mākoņiem, būs laiks strādāt, kad viņi kļūs pieauguši.

Bērnudārza pamatizglītības programmā darbs tiek uzskatīts par bērnu garīgās audzināšanas līdzekli, jo darbs veicina domāšanas, uzmanības, inteliģences, radošās iztēles attīstību un spēju plānot savu darbu.

Darbs ļaus bērniem attīstīt nepieciešamo īpašību kopumu, kas veido spēju mācīties. Un, lai bērns iemācītos strādāt, īpaša uzmanība tiek pievērsta principam “pats”. Galu galā cilvēks pats var kaut ko iemācīties tikai tad, ja viņš vēlas un piedzīvo vajadzību pēc noteiktas darbības.

Tāpēc, strādājot ar bērniem, liela uzmanība tiek pievērsta septiņiem Es. ( vecāki izvēlas vārdus – skolotājs saņemtos vārdus ieraksta uz tāfeles)

NEATKARĪBA

PAŠIZPAUSME

PAŠAPSTIPRINĀŠANĀS

PAŠKONTROLE

PAŠVĒRTĒJUMS

PAŠIZGLĪTĪBA

PAŠIZGLĪTĪBA

Mūsu uzdevums ir palīdzēt bērnam aktīvi un patstāvīgi apgūt savu pieredzi, attīstīt bērnā vēlmes un vajadzības apgūt noteiktas darba iemaņas. Citiem vārdiem sakot - Attīstīt pozitīvu attieksmi pret darbu.

Apskatīsim dažas situācijas:

“Nataša un viņas māte tīra istabu. Un, lai gan meitene nevar sekot līdzi savai mātei, viņa joprojām cenšas viņai sekot. Kad darbs ir pabeigts, abi ar rūpīgu skatienu skatās pa istabu: "Tagad ir skaisti, ir labi," saka mamma.

Jautājums: Kāda ir bērna līdzdalības pieaugušo mājsaimniecības darbā izglītojoša vērtība. ( bērns mācās cienīt pieaugušo darbu, izaug savāktāks, organizētāks, veiklāks un saprot savstarpējās palīdzības jēdzienu) .

Valjai ir 6 gadi, viņai mājās ir savi pienākumi, un parasti viņa tos neaizmirst darīt. Vecāki stingri kontrolē savu meitu. Viens no meitenes pienākumiem ir divus gadus vecās māsas saģērbšana un izģērbšana pirms un pēc pastaigas, pirms gulētiešanas (brīvdienās un vakaros). Bet meitene kaut kā aizmirsa uzlikt māsas dūraiņus uz radiatora un nolika atpakaļ zābakus. Māte sadusmojās: "Es tev iemācīšu būt kārtīgam, tu šodien pēc vakariņām nomazgāsi traukus, un es pārbaudīšu, vai tie ir nomazgāti tīri!" Vaļa ļoti baidās no vecāku dusmām un soda, tāpēc paklausīgi pilda mātes prasības.

Jautājums: Kā jūs vērtējat metodes, kā audzināt Valjas māti? Vai pienākumi, ko veic Vaļa, ir izpildāmi viņas vecumam? ( Bērnu nav iespējams sodīt ar darbu, tas neveicina bērnā vēlmi strādāt, gluži pretēji, kavē smaga darba attīstību). Darba pienākumiem jābūt izpildāmiem un vecumam atbilstošiem. Jārada apstākļi, lai darbs sagādātu prieku. Kontrolei un prasībai jābūt mērenai.

Sešus gadus vecajai Mašai nepatīk nolikt mantas un rotaļlietas, un mātes norādījumus pilda negribīgi, nevērīgi, ar atrunām “Vēlāk nav laika, laiks gulēt” utt.

Un šodien es palīdzēju bērniem ģērbties bērnudārzā! – meitene nepārprotami lepojas ar savu rīcību.

Labi padarīts! - saka mamma. - Lai to izdarītu, jums šodien nav jāpalīdz.

mazgāt traukus.

Dažkārt mamma atbrīvo meitu no darba pienākumiem, jo ​​viņa paklausīja vecmāmiņai, vai tāpēc, ka viņa cītīgi mācījās bērnudārzā.

Jautājums: Vai, jūsuprāt, ir ieteicams izmantot tādu pamudināšanas veidu kā bērna atbrīvošana no darba uzdevumiem? ( Nē. Tas kavē smaga darba attīstību, veicina slinkumu, mazina atbildības sajūtu par pastāvīgu pienākumu pildīšanu.)

Tētis labo plauktu virtuvē.Sagatavoti instrumenti, urbis. Bērns “griežas” ap tēti un mēģina izvilkt no kastes instrumentus.

Tēta reakcija: “Netraucē. Man nav vajadzīga tava palīdzība! Ej skatīties TV. Jums virtuvē nav darīšanas."

Vai piekrīti tētim?

Kā jūs rīkotos šādā situācijā?

Mamma lika sešgadīgajai Vaņai tīrīt paklāju, kad puika pabeidza darbu, ko viņš cītīgi darīja, māte pamanīja uz paklāja atlikušos plankumus un, dēlam neko nesakot, pati ķērās pie paklāja tīrīšanas. Noskumusi Vaņa iegāja istabā un sēdēja tur līdz vakaram.

Vai māte rīkojās pareizi, kad sāka demonstratīvi pārtaisīt dēla darbu?

Kā būtu pareizi rīkoties šajā situācijā?

Ļenai ir 6 gadi, kaprīza, viņa vēlas iet pastaigāties un nevēlas vākt rotaļlietas.

“Ļaujiet vecmāmiņai tās iztīrīt vienatnē!” saka Ļena.

Vecmāmiņa dažādos veidos cenšas ietekmēt meiteni, taču nekas nepalīdz.

Ko jūs darītu šādā situācijā?

(Vecmāmiņa paņēma lelli un uzrunāja meiteni viņas vārdā. Viņa lūdza mani palīdzēt nolikt rotaļlietas. Ļena piekrita, tīrīšana tika ātri pabeigta).

Diskusija ar vecākiem: Ko bērns var darīt mājās? (Izdalīt lapiņas vecākiem “Ko 5-6 gadus vecs bērns var darīt mājās”

Notīriet mēteļus un apavus.

Mazgāt kabatlakatiņus, lentes, zeķes.

Uzklājiet galdu ēdienam, noņemiet traukus.

Nomazgājiet un nolieciet rotaļlietas.

Noslaukiet mēbeles.

Saklājiet savu gultu (ar pieaugušā palīdzību).

Slaucīt grīdu.

Ūdens istabas augi.

Barojiet zivis un rūpējieties par istabas augiem.

Līmes grāmatas, kastes rakstāmgalda materiāliem.

Palīdziet pieaugušajiem mājas darbos.

Noteiktu izpildāmu darba pienākumu veikšana palīdz bērnā attīstīt atbildības sajūtu, labo gribu un atsaucību. Lai attīstītu visas šīs īpašības, ģimenei ir visvairāk labvēlīgi apstākļi un es:

Visas lietas un bažas ir kopīgas;

Darbs mudina bērnu palīdzēt viens otram, darīt kaut ko katra labā;

Mainās viss priekšstats par sevi un apkārtējo pasauli;

Pašvērtējums radikāli mainās. Tas mainās darba panākumu ietekmē, kas savukārt maina bērna autoritāti dzīvē. Tādējādi notiek pāreja no pašcieņas uz sevis izzināšanu;

Attīstās spējas, iemaņas un prasmes;

Veidojas arī domāšanas veidi. Īpaši roku darbā un dizainā.

Spēle "Uzmini savu bērnu"

Tagad atcerēsimies sakāmvārdus par darbu.

Spēle "Savākt sakāmvārdu". (pārgrieziet sakāmvārdus uz pusēm, iedodiet vecākiem. Viņiem jāatrod sava puse)

Jā, vīrietis ir skaists ar smagu darbu. Tātad parunāsim par profesijām. Kāpēc mums vajadzīga profesija? Bieži var dzirdēt frāzi: "Ja tu nemācīsies labi, tu kļūsi par sētnieku."

(diskusija, secinājums: mums ir jāciena jebkurš darbs un tas jāieaudzina savos bērnos!) .

Cienījamie vecāki, vēlos vērst jūsu uzmanību uz to, ka ir ļoti svarīgi iepazīstināt bērnu ar savu darbu darbā, ar ko jūs darāt un kādu labumu jūs sniedzat cilvēkiem: piemēram, mamma ir ārste, viņa ārstē slims; Tētis ir skolotājs, viņš māca bērnus. Neejot tālu pie piemēriem, vēlos informēt, cienījamie vecāki, ka ļoti bieži, strādājot ar bērniem, mūs interesē šāda informācija, taču ne katrs bērns var runāt par savu vecāku darbu. Kā pastāstīt bērnam par profesiju?

Kopā izstrādāsim stāsta plānu (vecāki un skolotājs sastāda stāsta plānu un pieraksta to).

Plāna diagramma

Kas tas ir (profesijas nosaukums)

Kur viņš strādā?

Ko viņš dara

Rīks

Kas tev patīk?

Mēs visi vēlamies saviem bērniem to labāko, dažreiz aizmirstot, ka labākais mums nenozīmē labāko bērnam. Cieņa pret bērna personību, rūpīga attieksme pret viņa interesēm, palīdzība un atbalsts, personīgais piemērs ir optimālie nosacījumi smaga darba kopšanai.

Sanāksme ir apkopota.

Vecāku sapulce "Darba izglītība ģimenē un bērnudārzā"

Mērķu sasniegšana:

Pārrunājiet ar vecākiem bērna darba prasmju attīstības problēmu ģimenē un skolā.

Pierādīt vecākiem nepieciešamību bērnam attīstīt darba pienākumus ģimenē un skolā.

Diskusijas jautājumi:

Darbs un tā nozīme bērna dzīvē.

Ģimenes un skolas piemēra nozīme bērna darba prasmju veidošanā.

Bērna darba pūles un to novērtējums ģimenē un skolā.

Sanāksmes gaita

“Pašai izglītībai, ja tā vēlas cilvēkam laimi, ir jāaudzina nevis laimei, bet gan jāsagatavo dzīves darbam. Izglītībai jāveido cilvēkā ieradums un darba mīlestība, jādod iespēja atrast darbu. sev dzīvē." (K.D. Ušinskis).

Daudzus vecākus interesē jautājums, kad sākt strādātbērnu izglītība ? Un vai tas vispār ir vajadzīgs?

Pirmais darbsbērnu izglītība notiek, kad viņš sāk saprast, ka visi apkārtējie kaut ko dara. (3. slaids) Māsa mazgā traukus, mamma mazgā grīdas, tētis remontē mašīnu. Un jo konsekventāk tiks pildīti mājas darbi, jo ātrāk bērns vēlēsies parādīt savu līdzdalību tajos.

Protams, pieaugušais jebkuru darbu var paveikt ātrāk un labāk bez bērna “palīdzības”. Bet kopīgs darbs tam ir vienkārši nepieciešamsizglītība .

Atcerieties uzslavēt, tas ir ļoti svarīgi procesābērna audzināšana !

Jo vecāks bērns kļūs, jo vairāk darba uzdevumu viņš varēs izpildīt. Taču katra vecāka uzdevums ir pārliecināties, ka viņš to dara ar prieku (4. slaids). Tāpēc darbsvecāku audzināšana jābūt neuzkrītošam. Ar darba palīdzību bērnos var attīstīt gan pozitīvas, gan negatīvas personības iezīmes. Runa nav tikai par pašu darbu, bet gan par tā kombināciju ar cita veida studentu aktivitātēm un apstākļiem, kādos tas tiek veikts.

Darbs atklāj bērna uzvedības īpatnības – aktivitāti, tieksmi pēc neatkarības, savu pozīciju apliecināšanu utt.

Darba aktivitātes galvenais mērķis ir veidot bērnu aktīvu pozīciju attiecībā pret pasauli, kas ietver rūpes par sevi un citiem.

Darba izglītības pamati tiek likti ģimenē. (5. slaids) Ģimene ir draudzīgs darba kolektīvs. Darba mīlestība jāsāk izkopt ļoti agri. Bērnam raksturīgā atdarināšana ir viens no svarīgākajiem motīviem, kas mudina bērnus būt aktīviem. Vērojot, kā pieaugušie strādā, rodas vēlme darīt to pašu. Nevis apdzēst šo vēlmi, bet gan attīstīt un padziļināt to ir vecāku galvenais uzdevums, ja viņi vēlas bērnu izaudzināt par strādīgu.

Skolas ģimenes galvenais uzdevums darba izglītības jomā ir organizēt bērna aktivitātes tā, lai tam būtu maksimāla izglītojoša ietekme uz viņu

Ir ļoti svarīgi dot norādījumus, ko bērns var darīt. Spēja pareizi novērtēt bērnu spējas ir ne mazāk svarīga kā spēja viņus piesaistīt darbam. Izpildītajam uzdevumam ir jāsniedz gandarījums, nevis jārada mazvērtības komplekss.

Jūs devāt savam bērnam rīkojumu, bet viņam nebija laika to izpildīt. Kā turpināt? Sakiet: "Vai jūs joprojām slaucāt? Ejiet prom, es to izdarīšu pats. Tu būsi aizņemts simts gadus." Nekādā gadījumā! Vislabāk ir dot tam papildu laiku. Jūs, protams, varat mierīgi piedāvāt savu palīdzību: "Nu, kā jums iet? Ejam kopā, vai vēlaties?" Bet, ja varat būt pacietīgs un ļaut savam dēlam vai meitai pabeigt iesākto, tas ir pareizāk.

Ir nepieciešams pieradināt bērnus veikt mājas darbus ne tikai tāpēc, ka mums viņi ir jāsagatavo turpmākai patstāvīgai dzīvei. Galvenais, lai, iesaistot bērnus mājsaimniecības pienākumu veikšanā, mēs ieaudzinām ieradumu strādāt un līdz ar to arī ieradumu rūpēties par tuviniekiem, tādējādi veidojot cēlus motīvus. Iespējams, vislabākā dāvana mammai ir, ja meita vai dēls pēc darba nogurusi saka: "Tu atpūties - es pats nomizošu kartupeļus."

Pārāk bieži vecāki nepamana, kā viņi cenšas uzspiest bērnam savu domāšanas un rīcības veidu. Pieaugušie ir pieraduši piespiest sevi darīt ne visai patīkamas lietas un nodot bērnam savu attieksmi pret tādām (no viņu viedokļa) garlaicīgām darbībām kā trauku mazgāšana vai apavu spīdēšana.

Tomēr bērnam ir interese uzzināt, kā likt šķīvim mirdzēt zem tekoša ūdens. Iekšējā interese par lietām, kas pieaugušajiem šķiet nenozīmīgas, atspoguļo slaveno “es pats”, taču mēs to pamazām noslīcinām.

Prakse rāda, ka galvenais iemesls, kas kavē bērnu iesaistīšanos darbā, ir ilgstoša aizbildnība.

Daudz kas ir mainījies mūsu un mūsu bērnu dzīvē. Skolas mācību programma ir kļuvusi sarežģītāka, un to ir kļuvis grūtāk mācīties. Tāpēc vecāki nes "upurus": viņi paši uzņemas visus mājas darbus.

– Kāpēc es?! - bērns ir sašutis, kad viņam uztic kādu uzdevumu.
Kā tas notika, ka bērni gan pārtikušās, gan disfunkcionālās ģimenēs reaģē vienādi?
Tam ir vairāki iemesli.

Pirmais iemesls ir tas, ka mēs vēlamies, lai mūsu bērni dzīvotu labāk nekā mēs, un atbrīvojam viņus no jebkādas slodzes, no jebkādiem pienākumiem, nez kāpēc domājot, ka dzīvot “labāk” nozīmē dzīvot neko nedarot.

Un izaug patērētājs, kurš, visticamāk, savā topošajā ģimenē prasīs tādu pašu attieksmi pret sevi.

Otrs iemesls ir tas, ka mūsu sabiedrībā ir strauji kritusies darba morālā vērtība.
Šādos apstākļos īpaši saasinās cīņa par bērna dvēseli, par viņa darba izglītību.

Mums jāiemāca bērnam veikt jebkādus mājas darbus neatkarīgi no tā, vai tas ir netīrs vai tīrs (6. slaids).

Iesaistot bērnus mājsaimniecības pienākumu veikšanā, vecāki ieaudzina ieradumu strādāt un rūpēties par mīļajiem. Bērnam noteikti ir jābūt pastāvīgiem pienākumiem - tikai ar šo nosacījumu darbs kļūs par izglītības līdzekli. Pastāvīgi pienākumi palīdz veicināt atbildību. Smaga darba ieaudzināšanas efektivitāte tiek nodrošināta ģimenēs, kurās ikvienam ir pastāvīgi pienākumi.

Ir nepieciešams, lai zēni un meitenes vienādi iemācītos darīt visu nepieciešamo ap māju un neuzskatītu šo darbu kā kaut ko sev necienīgu (7. slaids). Ikviens, kurš ir novērojis bērnus, zina, ka agrā bērnībā zēni tikpat labprāt kā meitenes palīdz mammai gatavot, mazgāt traukus un veikt jebkādus mājas darbus. Bet parasti ģimenēs jau no agras bērnības sāk izpausties atšķirības starp zēniem un meitenēm. Meitenēm tiek dotas instrukcijas mazgāt krūzes un uzklāt galdu, puisim saka: "Kāpēc jūs visi steidzaties pa virtuvi, vai tas ir vīrieša bizness?"

Bērnu darba izglītošanā svarīgs ir piemērs. (8. slaids) Ģimenēs, kur māte, atgriezusies no darba, pavada laiku virtuvē, bet tēvs lasa avīzi vai skatās televizoru, panākumus gūt ir grūti.

Ieradumu strādāt stiprina brīvprātīgie centieni. Ir svarīgi palīdzēt bērnam iemācīties atšķirt jēdzienus “iespējams”, “vajadzētu” un “neiespējams”. Šim nolūkam ir jāiemāca viņam darīt ne tikai to, ko viņš šobrīd vēlas, bet arī to, kas ir nepieciešams. Izsakiet savam dēlam un meitai nosacītu prasību: "Jūs neskatīsities televizoru, kamēr nesakārtosiet savu istabu." Turklāt vecākiem vajadzētu būt neatlaidīgiem, līdz bērns kļūst par ieradumu vispirms darīt to, kas viņam “vajadzīgs”, un pēc tam to, ko viņš “vēlas”. Pieradināt bērnu pie vārda “neiespējams” nozīmē pieradināt viņu ierobežot savas vēlmes, t.i. attīstīt pašorganizāciju, paškontroli, kontroli, kam ir liela nozīme gribas īpašību attīstībā

Vēlme strādāt nenāk pati no sevis. Vai darba ieradums jākopj jau no pirmajām dzīves dienām?

Pēc iespējas agrāk ir nepieciešams, lai bērns sajustu, ka viņš ir ne tikai mīlestības un uzmanības objekts, bet arī ģimenes loceklis, no kura arī tiek gaidīta palīdzība, ka tā ir vajadzīga, vienkārši nepieciešama. Tieši šī apziņa veido īstu cilvēku.

Kad bērns entuziastiski strādā kopā ar savu tēvu un māti, prieks no tā paliek uz mūžu (9. slaids)

Viņa palīdzība ir jāpieņem ar pateicību (kas, starp citu, šo sajūtu viņā kultivē) un visu laiku jāatceras, ka tieši šajos brīžos bērnā aug īsts cilvēks. Visi vecāki, kuru bērni uzauguši par palīgiem, jau no agras bērnības mācīja strādāt.

Tiklīdz jūs, parūpējušies par mājsaimniecības darbiem, sūtiet savu bērnu projām: “Ej spēlēties”, atcerieties, ka jūs mūrējat kārtējo ķieģeli viņa egoisma un vientulības audzināšanā.

"Jums tikai labi jāmācās, un mēs parūpēsimies par pārējo!" - vēl viens no nepareizas izglītības principiem.

Pieredzējuši vecāki nekad nedarīs bērna labā to, ko viņš var un vēlas darīt pats. Nepieredzējuši vecāki rīkojas pretēji. Un, to atkārtojot simtiem reižu, bērnam veidojas ieradums pašam neko nedarīt. Tad viņš sāk komandēt (un ko vēl viņš var darīt). Ja bērns mūsos saskata nevis sev līdzvērtīgu cilvēku, bet gan apgrūtināmu radījumu, viņam neizbēgami izveidosies kaprīza tirāna vai vājprātīga egoista ieradumi.

Vēl sliktāks variants ir, ja cilvēkus māca strādāt ar varu. Katram bērnam mājās jābūt saviem pienākumiem. Taču nevar prasīt, lai bērns nekavējoties visu izdara, kā nākas. Jebkurai slodzei vajadzētu pakāpeniski palielināties. Jūs nevarat uzreiz izvirzīt lielas prasības, tās var būt neiespējami izpildīt, kas izraisa negatīvu attieksmi pret lietu.

Piespiest kādu kaut ko darīt ar kliedzieniem un draudiem ir tas pats, kas pārvērst darbu par pienākumu. Šajā gadījumā visas pūles ir veltīgas. Ja darbā nav prieka, tad šāds darbs nenes audzinošu spēku, bet gan iedarbojas pret to.

Darba iemaņu apgūšana norit ātrāk, ja bērns netiek sodīts, bet gan maigi labots. Ja vēlaties izaudzināt “stulbu”, sodi viņu. Ja bērnam ir vēlme, tad viņš pārvietos kalnus, un ja nē, tad darīs lietas, kuras labāk nedarīt.

Darbam bērnam ir jābūt interesantam, tāpēc ieviesiet darbā rotaļas elementus. Cilvēkam ir viegli izdarīt to, ko viņš ir darījis daudzas reizes, tāpēc bērns ir jāpieradina pie visdažādākajiem sadzīves darbiem.

Ieteicams pastāvīgi iepazīstināt bērnus ar pieaugušo darbu. Bērns, kurš pieradis strādāt, kā likums, labi un veiksmīgi mācās.

Un visbeidzot daži padomi:

Padoms vecākiem (10. slaids)

Esiet konsekvents savās prasībās.

Apsveriet savu bērnu individuālās un vecuma īpašības.

Pirms kaut ko uzticat bērnam, parādiet piemēru pareizai uzdevuma izpildei, iemāciet to savam dēlam un meitai un vairākas reizes izpildiet uzdevumu kopā.

Neaizmirstiet par rotaļīgiem brīžiem bērnu darba izglītībā.

Māciet bērnam cienīt citu cilvēku darbu un rūpēties par sava darba rezultātiem. Pastāstiet bērniem par savu darbu un draugiem. Vecāku dienasgrāmatā (11. slaids)

Taktiski novērtējiet sava bērna darba rezultātus.