Gaļina Prohorska
Nodarbības kopsavilkums par tēmu: “Etiķete bērniem” sagatavošanas grupā

Nodarbības kopsavilkums par tēmu: « Etiķete bērniem» V sagatavošanas grupa

Skolotāja Prohoskaja Gaļina Viktorovna

Mērķis: turpināt konsolidēt un precizēt sākotnējos uzvedības ētiskos un komunikatīvos standartus. Izkopt vērīgu, draudzīgu attieksmi pret apkārtējiem Nostiprināt spēju analizēt, izdarīt secinājumus, patstāvību un spēju strādāt komandā.

Nodarbības gaita

Pedagogs To prāts iegūst

Kas ienāks šajā mājā

Bērnu skola

Skolotājs Jūs drīz vai tu iesi skolā. Skolēniem ir jāzina kulturālas uzvedības noteikumi. Tagad mēs uzzināsim, kā jūs esat iemācījušies labas uzvedības noteikumus.

Mēs spēlēsim ar jums. Mums būs divas komandas. Mēs sadalām divu komandu grupa.

Nosauciet komandas "Znayki" Un "Kāpēc cāļi". Par katru pareizo atbildi komanda saņem žetonu; spēles beigās tā komanda, kurai ir visvairāk žetonu, saņem balvas skolas piederumu iegādei.

Iesildīšanās

ES lasu. Ja satiec kādu paziņu

Vai uz ielas, vai mājās

Neesiet kautrīgs, neesiet blēdīgs

Sakiet skaļāk "Sveiki"!

Audzinātāja. Sveiki, ko tas nozīmē?

Bērni: Šis vārds nozīmē, esi vesels – tā cilvēki, tiekoties, viens otram novēl veselību

Audzinātāja: Ja jūs kaut ko prasāt.

Vispirms neaizmirstiet

Atveriet lūpas

Un saki "Lūdzu"!

Audzinātāja: šeit ir vēl viens pieklājības vārds, ko tas nozīmē

Bērni. Šis vārds satur cieņpilnu lūgumu un savstarpēju uzmanību,

pateicības cieņa

Audzinātāja: Ja ar vārdu vai darbu

Kāds tev palīdzēja

Nekautrējieties skaļi, drosmīgi

Runājiet: "Paldies"!

Audzinātāja: Ko nozīmē vārds? "Paldies"?

Bērni: Senos laikos, kad gribēja pateikties cilvēkam par labo darbu, teica viņam: "Lai Dievs tevi svētī"! Šie vārdi "Dievs svētī" pārvērtās par īsu vārdu "Paldies".

Audzinātāja: Saki sakāmvārdu par šo pieklājības vārdu.

Bērni: Nenožēlo paldies

Audzinātāja: Ja satiekat uzņēmumu,

Ne steigā, ne iepriekš,

Un šķiršanās brīdī

Pastāstiet visiem: "Ardievu"

Audzinātāja: Ko cilvēki saka viens otram ar šo vārdu?

Bērni: Ar šo vārdu cilvēki atvadās viens no otra.

Iesildīšanās ir apkopota. Kura komanda nopelnīja vairāk žetonu?

Galvenās sacensības.

Pārejam pie galvenā konkursa, skolotāj, mēs daudz runājām par draugiem, par draudzību. Kura komanda var nosaukt vairāk sakāmvārdu par draudzību?

Ja tev nav drauga, meklē viņu, bet, ja atrodi, parūpējies par viņu.

Draugs ir pazīstams grūtībās.

Gudrs biedrs ir pusceļā.

Koku kopā satur saknes, un cilvēku tur draugi.

Viens par visiem un visi par vienu.

Nevis simts rubļu, bet simts draugu.

Audzinātāja: Klausieties uzmanīgi un pastāstiet man, ko jūs darītu?

Ejot Saša krita un salauza kāju. Kad bērni atgriezās pie grupai un sāka izģērbties, Anija palīdzēja Sašai novilkt kurpes. Vasja to redzēja un izplūda smieklos: "Paskaties, Anija, Sašas vecmāmiņa, viņu izģērbj."!

Audzinātāja: Kurš no bērni rīkojās pareizi?

Kā jūs varat saukt par Aniju? Un Vasja?

Bērni: Anya rīkojās pareizi, viņa palīdzēja draugam grūtībās. Jūs varat saukt viņu par īstu draugu. Vasja nav īsts draugs. Viņš pasmējās par biedru, kas bija grūtībās.

Audzinātāja: Viņi nopirka Olya dārgu un skaistu rotaļlietu. Viņa lepojās ar to visiem bērniem, bet neļāva nevienam ar to spēlēties, baidījās, ka viņi to salauzīs.

Vai Oljai veicās labi?

Bērni: Olya izdarīja kaut ko sliktu. Jums ir jādalās ar draugiem. Un lielīties ir ļoti slikti.

Audzinātāja: Padomā un atbildi, ko tu varētu darīt šādās situācijās varoņu vietā.

Vaņa apsolīja apciemot savu draugu. Draugs gaidīja, un Vanja sāka spēlēt datorā un nekur negāja.

Bērni: Mums noteikti jātur solījums. Turi savu vārdu.

Vari piezvanīt un pateikt, ka viņš nenāks.

Audzinātāja: Dima un Miša ciemojās pie Sašas, Mišam patika Sašas mazā mašīna, un, Saša nemanot, viņš to ielika kabatā un aiznesa mājās.

Bērni: Miša izdarīja kaut ko sliktu; jūs nevarat bez atļaujas paņemt citu cilvēku rotaļlietas. Man vajadzēja lūgt Sašai rakstāmmašīnu.

Skolotājs izdara secinājumu.

Palīdziet draugam, negaidiet, kad viņš lūgs jums palīdzību, dalieties ar rotaļlietām, grāmatām, zīmuļiem ar draugu. Apturiet savu draugu, ja viņš dara kaut ko sliktu. Populārs sakāmvārds saka "Patiess draugs ir lielākā bagātība"

Sacensību rezultāti tiek summēti.

Muzikāla pauze.

Iziesim uz paklāja un dziedāsim dziesmu “Ja dodaties ceļojumā ar draugu”. Ejam kājām.

Audzinātāja: Lai labi mācītos, jābūt veselam, jāsargā un jāstiprina veselība.

Nākamās sacensības. Vai mēs zinām, kā aizsargāt un uzlabot veselību?

Piedāvājiet apskatīt attēlu sēriju, kas attēlo

Zēns veic vingrinājumus.

Bērni slido

Bērni peldas baseinā.

Meitene ēd konfektes un bulciņas.

Audzinātāja: Kurš izaugs vesels? Kāpēc?

Bērni: Tie bērni, kas sporto, izaugs veseli. Jo klasē fiziskā izglītība un sports uzlabo veselību.

Audzinātāja: Ko darīt, lai novērstu zobu sāpes.

Bērni: Zobi jātīra no rīta un vakarā pirms gulētiešanas.

Sacensību rezultāts.

Audzinātāja: nākamās sacensības "Jaunais gājējs".

Audzinātāja: Apskatīsim attēlu, kurā redzama iela.

Atrodiet attēlā redzamo ietvi vai brauktuvi. Pāreja.

Bērni rāda.

Nākamā situācija uz ceļa

Glezna Kabīne: gājēju pāreja, deg sarkanā gaisma, bērni šķērso ceļu.

Audzinātāja: Ko mākslinieks ir uzzīmējis nepareizi?

Bērni: Jūs nevarat šķērsot ceļu pie sarkanā luksofora signāla.

Sacensību rezultāts.

Nākamās sacensības "Viens pats mājās"

Skolēni nāk mājās no skolas un ir vieni mājās. Var rasties dažādas situācijas. Spēle "Kāds numurs tu piezvanīsi» .

Bērniem tiek izdalītas kartītes ar attēliem.

Ugunsgrēks mājā.

Bērns nokrita un guva traumas.

Noziedznieks zvana pie durvīm.

Uz skolotāja galda ir tālruņa numuri 01, O2, O3. Jums jāiet un jāizvēlas numurs, uz kuru zvanīt šajā gadījumā. Un norādiet savu mājas adresi.

Bērni izpilda uzdevumu. Viņi saņem čipsus.

Audzinātāja. Apkopo visu sacensību rezultātus.

Balvu sadale. Skolas piederumi.

Mērķis. Noskaidrot bērnu zināšanas par etiķetes noteikumiem.

Teritorijas integrācija.“Socializācija”, “Mūzika”, “Komunikācija”.

Programmatūras uzdevumi.

1. Radīt apstākļus bērnu zināšanu sistematizēšanai par etiķetes noteikumiem.
2. Veidot bērnos pareizu izpratni par morāles normām un jēdzieniem: kas ir labas manieres, pieklājība, kultūra, laba griba, ieradumi.
3. Nodrošināt spēju analizēt tēlu darbības ilustrācijās attīstību; izveidot cēloņsakarības starp darbībām un emocijām.
4. Veicināt kognitīvās darbības personīgo komponentu attīstību (aktivitāte, neatkarība).
5. Izraisīt bērnos vēlmi censties ievērot etiķetes noteikumus: būt pieklājīgiem, kulturāliem, labi audzinātiem, draudzīgiem.
6. Palīdz gūt estētisku baudījumu un izpaust savu emocionālo stāvokli.

Koriģējošie uzdevumi.

1. Veicināt garīgo procesu attīstību (domāšanu, atmiņu, dzirdes uztveri).
2. Attīstīt prasmi formulēt un izskaidrot savus apgalvojumus un secinājumus runā.
3. Veicināt runas un kustību korekcijas attīstību.

Metodiskais atbalsts.

Multivides aprīkojums. Melodijas “Mūzika dvēselei” audioieraksts (Bondarenko mūzika), audioieraksts “Draugu dziesma (Ljubašas mūzika un vārdi). Dažādu krāsu ziedlapiņas. Didaktiskās spēles “Saliec lelli”, “Izvēlies pāri”. Kartes ar mīklām. Sarkanās un zaļās kartītes. Flanelogrāfs. Divas lelles (vai zīmēts variants), ietērptas glītās un nekoptās drēbēs. Puķes paraugs ar dzīvespriecīgu sejas izteiksmi. Ziedu paraugi ar nekrāsotām ziedlapiņām.

Priekšdarbi.

Nosova stāstu “Kalnā”, “Šuriks pie vectēva” lasīšana; Osejeva “Zilās lapas”, “Burvju vārds”; Osters „Nepareizi ieradumi". Komunikācija par tēmām „Kas ir mans draugs", „Ejam ciemos". Ilustrāciju pārbaude „Jauna meitene", „Cik drosmīga". Didaktiskā spēle „Etiķete bērniem". Apmācības „Laipīgi vārdi" , "Sejas izteiksmes".

Nodarbības gaita.

(Skan mierīga relaksējoša mūzika. Bērni izpilda relaksācijas vingrinājumu “Ziedi”)

Audzinātāja. Pietupieties, nolaidiet galvu un rokas. Iedomājieties, ka esat mazas sēklas, no kurām izaugs skaistas. Tagad silts saules stars sasniedza zemi un sasildīja tajā esošos graudus. Asns pamodās. No asna izauga skaists zieds. Pacelieties, paceliet rokas un nolaidiet tās. Tas pakļauj katru ziedlapu siltumam un gaismai, pagriežot galvu pēc saules, sasildoties un sauļojoties. Pasmaidīsim viens otram. Pūta stiprs vējš. Ziedi notupās, kāti noliecās, lapas karājās. Vējš pierima, atkal iznāca saule...

Bet paskatieties, kas notika ar mūsu ziedu? (vērš uzmanību uz ekrānu, slaids Nr. 1).Kāpēc viņš ir skumjš? (bērnu atbildes). Jā, puiši, pūta stiprs vējš un puķu ziedlapiņas izkaisījās. Paskatieties, mums ir šīs ziedlapiņas visā grupā.

Šeit ir zila ziedlapiņa, kā to sauc?(bērni vārdu lasa uz ziedlapiņas).Šī ir pieklājības ziedlapiņa, tā aicina nosaukt pieklājības vārdus. Spēle "Saki vārdu".

— Pat ledus klucis aug

No silta vārda... (paldies).

- Vecais celms kļūs zaļš,

Kad dzirdi... (labdien).

- Kad mūs rāj par palaidnībām,

Mēs sakām: ...(atvainojiet, lūdzu).

— Gan Francijā, gan Dānijā

Atvadoties viņi saka...(uz redzēšanos).

Skolotājs vērš uzmanību uz 2. slaidu

Audzinātāja. Labi darīts, un, lūk, ziedlapiņa atgriežas ziedā(3. slaids)

Kas, jūsuprāt, nosaka “burvju vārdu” spēku? Es dalīšos ar jums vienā noslēpumā: "burvju vārdu" spēks ir atkarīgs no tā, kā jūs tos sakāt. Ja būsi pieklājīgs, draudzīgs, skatoties uz uzrunāto, tad būs veiksme, bet, ja tieši otrādi skarbā tonī, novēršoties, tad laba rezultāta nebūs.

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz to, ka pie sarkanās ziedlapiņas ir spēle “Laba vai slikta”, bērni izlasa ziedlapiņas nosaukumu un uzzina, ka šī ir labo manieres ziedlapiņa.

Audzinātāja. Tātad, mums ir labas manieres ziedlapiņa, un tā lūdz mums noteikt labus un laipnus darbus.

(bērni izpilda uzdevumu no didaktiskās spēles “Labs vai slikts”: spēlē lielas kartītes, kur centrālajā kolonnā attēlotas tēmas, situācijas, bet kreisajā un labajā pusē - bērnu uzvedības varianti; bērniem ir jāidentificē katra situācija, jāpastāsta ko viņi novēro un Novietojiet savu vērtējumu par attēlā redzamo bērnu uzvedību tukšajā vietā pretī, paskaidrojot savu izvēli ar detalizētām atbildēm).

Audzinātāja. Tātad, kuru var saukt par labi audzinātu?(4. slaids).

Par labi audzinātu cilvēku var saukt tādu, kurš vienmēr un visur uzvedas pareizi. Skatieties, puiši, šī ziedlapiņa ir atgriezusies ziedā.(5. slaids)

Bērni piedāvā pieiet pie zaļās ziedlapiņas un izlasīt tās nosaukumu: “Labās gribas ziedlapiņa”.

Audzinātāja. Puiši, es zinu, ka jūs esat ļoti laipni un mīļi. Tāpēc tagad izrādīsim laipnību viens pret otru.

Psiholoģiskā apmācība “Uzdāvini smaidu” notiek jautras mūzikas pavadībā.

(bērni tiek aicināti stāvēt pa pāriem, ieskatīties viens otram acīs un, laipni smaidot, teikt labus vārdus; aplaudējot, bērni maina pārus).

Audzinātāja. Paskaidrosim, kas ir mūsu draugs?(6. slaids)

Un šī ziedlapiņa atgriežas ziedā(7. slaids).

Audzinātāja. Meklēsim dzeltenu ziedlapiņu. Kā to sauc?(bērni lasa). Šī ir kultūras ziedlapiņa. Uz ziedlapas ir uzdevums: konkurss “Sēdies pie galda”. Uzvedības noteikumi pie galda ir attīstījušies gadsimtu gaitā, un tagad ir saglabājušies visgudrākie un ērtākie.

(Šajā konkursā bērniem tiek piedāvāti jautājumi un atbilžu varianti. Uz galdiem ir izvietotas kartītes, kas atbilst atbilžu variantiem: sarkana - “A”, zaļa - “B”. Katra pareizā atbilde ir atzīmēta ar čipu)

1. Jūsu vieta pie svētku galda nosaka:

A) Saimniece B) Tu pati

2. Kurš aicina viesus pie galda, pirmais apsēžas un sāk ēst?

A) Goda viesis B) Saimniece

3. Pie galda zēns pirmām kārtām pievērš uzmanību tam, kurš:

A) sēž viņam pa labi B) galvenajam viesim

4. Tu apsēžas pie galda, paņem skaisti salocītu šķīvi un:

A) Novietojiet to klēpī B) Ievietojiet to apkaklē

5. Pusdienu laikā jūs:

A) Jūs pārliecināsieties, ka jūsu rokas neguļ uz galda

B) Tu centīsies turēt rokas uz galda

6. Uz svētku galda attiecīgi pa labi un pa kreisi no šķīvja ir divi naži un divas dakšiņas, aiz šķīvja tējkarote un augļu nazis. Vispirms izmantojiet:

B) Plāksnei vistuvāk esošās ierīces

7. Ko darīt, ja ieliekat mutē kaut ko gabaliņu un konstatējat, ka ēdiens nav gluži ēstgribu:

A) nekavējoties izspļauj gabalu uz dakšiņas un novieto uz šķīvja malas

B) mutē paņemtais gabals ir jānorij bez paskaidrojumiem

8. Vai viesiem aizejot jāpateicas saviem saimniekiem:

A) Viesi noteikti pateiks jums paldies par viesmīlību

B) To vajadzētu darīt tikai tad, ja viņiem patika vizīte un viņi ir labā garastāvoklī

(Skolotājs konkursa rezultātus nosaka pēc žetonu skaita)

Skolotājs vērš uzmanību uz 8. slaidu.

Audzinātāja. Tātad, mūsu ziedlapiņa atgriežas ziedā ( 9. slaids).

Audzinātāja. Man rokās ir zila ziedlapiņa, lasām ziedlapiņas nosaukumu(bērni lasa “Izskata kultūra”).

(Uz flaneļgrāfa vai tāfeles attēlotas divas lelles. Viena glīta, otra netīrās drēbēs)

Audzinātāja. Paskaties - tās ir Olya un Kolya lelles. Kurš no viņiem ir glīti ģērbies un kurš nē? Izskaidro savu variantu?(bērnu atbildes). Iesaku izpildīt praktisko uzdevumu “Apģērbt lelli”.

(Bērni pie galda izpilda uzdevumu: no piedāvātajām drēbju, apavu, frizūru iespējām viņi “apģērb” lelles)

Audzinātāja. Kas padara cilvēku gudru?(bērnu atbildes). Cilvēku gudru padara nevis dārgas lietas un rotaslietas, bet gan tīrība un kārtīgums. Un zilā ziedlapiņa jau ir savā vietā(10. slaids).

Bērni paņem oranžu ziedlapu un izlasa nosaukumu - “Paradumu ziedlapiņa”.

Audzinātāja. Lai atgrieztu ziedlapiņu ziedam, spēlēsim bumbu spēli. Kam vadītājs met bumbu, to viņš sauc par ieradumu(slaids Nr. 11; bērnu atbildes).Labi darīts, bērni, jūs pareizi nosaucāt visus ieradumus. UNziedlapiņa lido pie zieda(12. slaids).

Audzinātāja. Un šeit ir pēdējā ziedlapiņa. Viņš aicina atrisināt krustvārdu mīklu un pastāstīs, par ko mēs šodien runājam.

Jautājumi:

1. Tas rotās māju veselu gadsimtu,

Un viņš dziedinās visus tajā mājā.

Tas zieds pēc izskata ir neizskatīgs,

Bet kā dziednieks viņš ir slavens (alveja).

2.Dārzā uzziedēja skaisti ziedi,

Tās ir krāsu pilnas, un rudens ir tepat aiz stūra (asteres).

3. Laukā rudzi vārās.

Tur, rudzos, jūs atradīsit ziedu

Spilgti zils un pūkains,

Žēl tikai, ka tas nav smaržīgs (rudzupuķe).

4. No zaļas vistas,

Pilnībā pārklāts ar pūkām,

Es kļūstu lepns

Scarlet cockerel (magone).

5. Pie sniegotiem pauguriem,

Zem baltas sniega cepures.

Mēs atradām mazu puķīti

Pussaldēts, nedaudz dzīvs (sniegpulkstenīte).

6. Mums nav ne pirkstu, ne roku -

Apkārt tikai ziedlapiņas.

Mums ir neparasts vārds

Bet manikīrs (kliņģerītes) mums nav vajadzīgs.

13. slaids. Bērni no izceltajiem burtiem lasa vārdu “etiķete”.

Audzinātāja. Violeta ziedlapiņa atgriežas ziedā(14. slaids).

Audzinātāja. Labi darīts, bērni, jūs labi zināt etiķetes noteikumus. Sauksim viņus vēlreiz(bērnu atbildes: cilvēkam jābūt pieklājīgam, kulturālam, audzinātam, draudzīgam, ar labiem ieradumiem).

Audzinātāja. Lai sazinātos vienam ar otru, mums ir nepieciešami etiķetes noteikumi, lai visi draugi, kaimiņi un pat svešinieki vienmēr izturētos pret mums uzmanīgi un ar cieņu. Tikai pret pieklājīgu, labi audzinātu cilvēku apkārtējie vienmēr izturas laipni. Tādu cilvēku ciena un mīl. Un viņam ir lojāli un uzticami draugi.

Audzinātāja. Bērni, paskatieties, mūsu zieds ir jautrs(rāda zieda paraugu ar jautrām sejas izteiksmēm).Viņš tev iedod savu portretu, un tu mājās uzkrāsosi pāri ziedlapiņām un pastāstīsi saviem vecākiem etiķetes noteikumus.

Nodarbības mērķis: iemāciet bērnam pieklājīgi sarunāties ar savu viesi; sniegt priekšstatu par sarunu uzsākšanas noteikumiem ar viesi un pieklājīgiem sveiciena izteikumiem.

Ciemos nāk ne tikai pieaugušie, bet arī bērni. Jums jābūt uzmanīgam pret savu mazo viesi: piedāvājiet kopīgu spēli, iesaistieties sarunā. Ja īpašnieks vai viesis dzied, spēlē, lasa dzeju, jums ir rūpīgi jāieklausās viņā, netraucējot. Sniegumu var uzslavēt. Viņi pavada laiku ciemos. Īpašnieka uzdevums ir nodrošināt, lai laiks netiktu tērēts. Īpašu uzmanību pievērsiet apsveikuma un ielūguma tonim. Kad viesis ierodas, jums jāsmaida un jāaicina viņu ienākt mājā.

Teksta lasīšana:

Ksjuša bija sajūsmā: Irisha ieradās ciemos.

- Sveika, Irisha, nāc iekšā

Esiet mūsu viesis.

Ja vēlaties, sēdiet

Atpūsties.

Ja vēlies, paskaties

Skaista grāmata.

Ja vēlaties, lejupielādējiet to

Rotaļu lācītis...

Petja pasmaida. Viņš vēlas ķircināt meitenes:

- Ksjuška ir grabulis,

Irishka koka gabals!

Pie mums pie Ksjuškas

Vasaras raibumi manā degunā!

Pie mums pie Ksjuškas

Čumbulis kā jērs!

Jaunās dāmas - dāmas,

Es tevi iemetīšu bedrē!

Meitenes apvainojās. Viņi pagāja malā un sāka klusi sarunāties savā starpā. Pēc kāda laika ienāca vecmāmiņa un lūdza Ksjušu dziedāt Valentīnai Stepanovnai. Ksjuša laimīgi piekrita. Valentīna Stepanovna slavēja Ksjušu:

– Cik patīkami man ir klausīties mīļu bērnu. Balss kā straume, priecīga un zvanoša.

Šeit iejaucās Petja. Viņš atkal sāka ķircināt savu māsu:

- Ksyushka - stick - nīlzirgs, Viņai ir divu metru mute.

Tiklīdz Ksjuška atver muti, es apsedzu ar spilvenu!

Ksjuša apklusa. Tētis aizveda Petju uz citu istabu. Un tad Ksyusha un Irisha ilgu laiku dziedāja un dejoja, un Petja palika viena. Neviens negribēja ar viņu runāt.

Diskusijas jautājumi:

— Ar kādiem vārdiem Ksjuša sveica savu viesi? Kas liecina, ka viņa ir laimīga ar Irishu? Kā Ksjuša mēģināja savu draugu aizņemt?

— Vai Petja uzvedās pareizi? Kāpēc viņš palika viens? (Jo viņš bija nepieklājīgs. Droši vien gaidīja, ka meitenes, klausoties viņa dzejoļus, smiesies. Petja neuzskatīja, ka cilvēkam ir nepatīkami, ka viņu ķircina. Smieklīgi ķircinājumi var aizvainot. Īpaši nepieņemami ir aizvainot ciemiņu.)

Spēles situācijas:

Ļaujiet Igoram un Mašai apmeklēt Galu. Galja, uzaicini puišus spēlēt leļļu teātri. Kādu pasaku jūs varat izspēlēt? Kā sagatavot māksliniekus? Piešķiriet lomas.

Lai Kostja nāk apciemot Vovu. Vova, uzaicini Kostju spēlēt dambreti vai loto. Kostja, neaizmirsti pateikties Vovai par viesmīlību.

Lai Koļa un Boriss nāk ciemos pie Mišas. Koļa, uzaiciniet savus draugus noskatīties savu iecienītāko filmu. Apmainieties viedokļiem par skatīto. Boriss un Koļa, aizejot, neaizmirstiet pateikt pateicības vārdus Mišas vecākiem. Pasveiciniet viņus no saviem vecākiem.

2. nodarbība. Tēma: Atvadīšanās pirms gulētiešanas

Nodarbības mērķis: iepazīstināt bērnus ar tradicionālajiem krievu vēlējumiem ar labu nakti un patīkamiem sapņiem pirms gulētiešanas, kas adresēti mīļajiem.

Mājās ir īpaši svarīgi ievērot etiķeti. Ģimenē vēlams ievērot tradīciju vēlēt labus sapņus un patīkamus sapņus. Pirms gulētiešanas ir kaitīgi sākt spēles, draiskoties un spēlēt palaidnības. Pievērsiet uzmanību rindiņām “Beidz runāt! Ej gulēt! Tētis tos saka. Viņš dienēja armijā un bija pieradis pie kārtības. Tās ir rotaļīgas vīriešu komandas.

Teksta lasīšana:

Vēls vakars. Ir laiks gulēt. Rīt mammai un tētim agri jāceļas: viņi dosies uz darbu, un Ksjuša un Petja, kā vienmēr, dosies uz bērnudārzu.

Vecmāmiņa saka:

"Ir pienācis laiks gulēt, mani mazie, ātri nomazgājiet seju un ejiet gulēt."

Petja pretojas:

- Pirmkārt, es neesmu mazs, Ksjuškai ir laiks iet gulēt, un es spēlēšu šahu. Vectēv, spēlēsim šahu? A? Es tevi pārbaudīšu. Tikai četri gājieni un mats...

- Ko tu saki, Petja, kādu šahu tu meklē naktī?

- Saki man, vectēv, kā tu vari skatīties uz nakti? Izejam uz balkona un paskatīsimies...

Tad tētis iejaucās:

- Beidz runāt! Ej gulēt!

"Ej gulēt," Petja ar nožēlu atbildēja. Viņš novilka kreklu un uzmeta to līdz griestiem. Pēc tam viņš veica salto un stāšanos uz galvas.

Šajā laikā Ksjuša iznāca no vannas istabas. Viņa uzmanīgi salocīja mantas, piegāja pie vecvecākiem un teica:

- Ar labunakti.

"Ar labu nakti, Ksjušenka, es novēlu jums labus sapņus," sacīja vectēvs.

"Guļ labi, mazmeitiņ," teica vecmāmiņa un noskūpstīja Ksjušu.

Meitene piegāja pie mammas un tēta un novēlēja viņiem labu nakti. Tētis noglāstīja Ksjušas galvu:

- Ar labu nakti, saldus sapņus!

Mamma noskūpstīja Ksjušu:

Ar labu nakti, mana gudrā meitene.

Kur ir Petja? Izskatās, ka viņš joprojām stāv uz galvas...

Diskusijas jautājumi:

— Ar kādiem vārdiem pirms gulētiešanas atvadās? Ko Ksjuša, vecmāmiņa un vectēvs teica viens otram?

— Vai, ejot gulēt, novēlat saviem mīļajiem ar labu nakti?

– Kā tu gatavojies gulēšanai? Kāpēc Petja uzvedās nepareizi? Kāpēc jūs nevarat būt nerātns un trokšņot pirms gulētiešanas?

Spēles situācijas:

Lai Maša ir māte, bet Koļa - tēvs. Lelle ir tavs bērns. Lieciet savu bērnu gulēt. Novēlu viņam labu nakti.

Jūs, protams, zināt, ka bērniem naktīs dzied šūpuļdziesmas. Kurš dziedās šūpuļdziesmu? Vai vēlaties iemācīties jaunu šūpuļdziesmu?

Lai Vasja ir vectēvs, bet Vitja - nerātns mazdēls. Vectēvs mazdēlam iesaka iet gulēt, un mazdēls meklē dažādus trikus, ar ko ilgāk blēņoties. Kā beigsies saruna starp vectēvu un mazdēlu?

Lai Inna ir māte, Ļena par meitu. Novēliet viens otram kaut ko jauku pirms gulētiešanas.

Nodarbība 3. Tēma: Rīta sveiciens

Nodarbības mērķis: iepazīstināt bērnus ar tradicionālajiem sveicieniem, kas tiek apmainīti no rīta, kad viņi pamostas.

Bērnam jāsaprot, ka rīta sveiciens ir uzmanības un mīlestības zīme pret tuviniekiem, rūpju par viņiem izpausme. Jau no paša rīta cilvēkam jābūt draudzīgam, laipnam un dzīvespriecīgam.

Teksta lasīšana:

Modinātājs zvana. Mamma tuvojas bērniem:

- Ir pienācis laiks celties. Celies. Labrīt.

Ksjuša un Petja nevēlas piecelties. Ksyusha jautā:

- Mammīt, ļauj man pagulēt vēl piecas minūtes. Ak lūdzu!

Petja pagriežas pret sienu un apsedz galvu ar segu.

Parādās tētis:

- Celies, ģērbies, strādājošie.

Visi ķeramies pie darba un dziedam uz priekšu!

Viņš jautri noplēš Petijas segu.

- A-ah-ah! - Petja kliedz. - Ooo!

Ksjuša jau ir piecēlusies. Viņa paskatās uz brāli un smejas:

- Čau, dīvāna kartupeli, celies ātri,

Ātri uzvelc bikses!

Petja ir nelaimīga:

- Aizveries, Ksjuška, citādi tu dabūsi...

- Labrīt, brāli, nevajag dusmoties.

"Labrīt," Petja nomurmina.

Tētis pavēl:

- Sagatavojies vingrot!

- Pievelciet sevi uz stieņa. Nu redzēsim kurš būs lielāks.

Ksjuša mēģina piecelties, bet viņai tas neizdodas. Petija viņu ķircina:

- Ksjuška ēda maz putras, viņas muskuļi ir kā rūgušpiens!

Tagad Petja vēlas pievilkties, bet neveikli apgriežas un nokrīt uz paklājiņa. Ksjuša pieskrien pie brāļa:

-Vai tu esi ievainots? Vai tev nesāp?

Topošais vingrotājs tikai pamāj ar galvu. Vecmāmiņa ienāk:

- Labrīt, bērni! Kā tu gulēji? Kādi sapņi tev bija? Kas ar tevi notiek, Petja?

- Viss kārtībā, vecmāmiņ, neuztraucies. Labrīt. Kādi laikapstākļi šodien?

– Šķiet auksti. Sniegs. Ģērbies silti. Tētis tevi vedīs ragavās.

Ksjuša un Petja sasit plaukstas.

- Oho! Ātri ārā!...

Pagalms ir balts un balts. Pie ieejas ir lielas kamanas ar atzveltni. Ksjuša un Petja iekāpj kamanās. Pa ceļam uz bērnudārzu viņi satiek kaimiņu:

- Labrīt, tante Varja!

— Labrīt, ceļotāji, priecīgu pirmo sniegu!

Un šeit ir bērnudārzs. Vidējā grupā gaidāma Ksjuša, bet vecākajā – Petja.

“Sveiki, bērni, labrīt, nāciet ātri,” saka skolotāja Jeļena Petrovna.

- Labrīt, Jeļena Petrovna. Mēs jau esam gatavi.

- Prieks tevi redzēt. Es ceru, ka jūs labi gulējāt, redzējāt patīkamus sapņus un esat labā garastāvoklī. Šodien tevi gaida pārsteigums...

Diskusijas jautājumi:

- Izdomāsim, kādu pārsteigumu puiši var sagaidīt?

— Kādus vārdus vajadzētu teikt, no rīta pamostoties? Ko tu saki savai mammai, vecmāmiņai?

— No rīta tu satiec savus kaimiņus. Kas viņiem būtu jāsaka?

— Tu nāc uz bērnudārzu. Kas jums jāsaka skolotājam un bērniem, tiekoties?

- Kāpēc jūs domājat, ka rīts ir gudrāks par vakaru? Atcerieties: lai visu dienu būtu labs garastāvoklis, no rīta jābūt pieklājīgam un draudzīgam.

Spēles situācijas:

Galija ieradās ciemā apciemot savus vecvecākus. Antons ir vectēvs, Ira ir vecmāmiņa. Agri no rīta vecvecāki pamodina Galju. Iedomājieties rītu ciematā viņu sejās. Vienkārši neaizmirstiet pieklājīgus vārdus.

Mamma devās komandējumā, un Petja palika pie tēta. Agri no rīta tētis pamodina Petju. Viņu starpā notiek vīrieša saruna. Izpildiet šo sarunu, bet atcerieties: īsts

vīriešu saruna vienmēr ir rezervēta, pieklājīga un lakoniska.

Māte ir slima. Lilija pieceļas agri un dodas uz mātes gultu. Ko viņi saka viens otram? Izpildiet šo sarunu.

Lai Vova ir lielās Muratov ģimenes loceklis. Piešķirsim atlikušās lomas un iedomāsimies svētdienas rītu (pirmdienas rītu).

Lomas var izvēlēties bērni pēc vēlēšanās, bet tās var piešķirt skolotājs vai vecāks.

4. nodarbība. Tēma: Par atbilstību

Nodarbības mērķis: Izskaidrojiet bērniem, cik svarīgi spēlēs un nopietnās lietās ir nebūt nepieklājīgiem un ļauties vienam otram.

Teksta lasīšana:

Jeļena Petrovna saka puišiem:

- Nāc pie loga un paskaties, kādu pārsteigumu mums ir sagatavojuši tavi tēti.

Bērni skrien pie loga. Pagalmā ir liels ledus slidkalniņš.

- Urrā! Šodien dosimies lejup! Paldies! Tāds pārsteigums!

Jeļena Petrovna priecājas ar visiem:

"Katrs paņem ragavas, apsēžas tajās un kā vējš lido lejā no kalna." Vai tev nav bail?

- Nē! Tas ir ļoti smieklīgi!

– Mēs visi protam braukt!

— Mēs braucam katru ziemu!

- Steidzieties pastaigāties!

Petja uzlec uz vienas kājas. Viņam jau ir gatavi smieklīgi dzejoļi:

— Pagalmā ir kalns,

Nevis kalns, bet kalns.

Vova sēž viņam blakus kamanās,

Kaķis un Loročka.

dēlis salūza -

Laura iekrita sniegā.

Vova uzlēca kaķim

Kaķis metās pa vārtiem...

Puiši rūc no smiekliem: Jeļena Petrovna bargi skatās uz puišiem:

- Vai visi ir gatavi? Labi. Esi uzmanīgs. Padodieties viens otram.

Un šeit ir slaids. Petja visus atgrūž un uzkāpj augšā. Viņš jūtas kā kāpējs, ledus kalnu iekarotājs. Saša klusi piezogas pie Petijas un parauj viņam filca zābakus. Petja nolido, viņam seko Saša. Tagad viņi jau ir sadūrušies.

- Kaudzīte ir maza! - Petja kliedz...

Jeļena Petrovna ir ļoti neapmierināta:

- Celieties, notīriet viens otru un padomājiet, vai jūs labi uzvedāties. Šodien tu, Petja, un tu, Saša, vairs nebrauksi. Galu galā viss varēja beigties ļoti bēdīgi...

Diskusijas jautājumi:

- Kāpēc, jūsuprāt, Jeļena Petrovna neļāva zēniem braukt pa slidkalniņu?

— Vai visi var būt pirmie? Kas varēja notikt ar zēniem?

— Pastāstiet, kā uzvesties, kad visi grib braukt, bet ir tikai viens slidkalniņš. Mēģiniet izskaidrot spēles noteikumus Petijai un Sašai. Kā jūs saprotat Jeļenas Petrovnas vārdus ("piekāpties viens otram")?

- Padomājiet un pastāstiet man, kādos vēl gadījumos mums vajadzētu piekāpties vienam otram.

— Pastāstiet par laiku, kad bērni negribēja viens otram padoties un strīdējās.

— Vai jūs atdodat mājas saviem jaunākajiem brāļiem un māsām?

Spēles situācijas:

Lai Igors ir onkulis Koļa, bet Jūlija un Ļena par viņa brāļameitām. Tēvocis Koļa nāca no Murmanskas. Viņš atnesa vienu lielu jūras zvaigzni. Jūlijai un Ļenai šī dāvana ir jāpieņem, bet ne strīdas. Klausīsimies sarunu un redzēsim, kā bērni uzvedas.

Fedja un Koļa izgāja pagalmā. Starp viņiem ir viens velosipēds. Koļa, iedod Fedjai velosipēdu.

Dima un Vera, jūs vēlaties spēlēt dambreti. Mēģiniet izlemt, kura kustība būs pirmā.

Mēs visi vēlamies apskatīt smieklīgu mazu kucēnu.

Darīsim to bez drūzmēšanās, piekāpšanās viens otram.

Mūsu grupa ieradās zoodārzā. Un šeit ir ķengura būris. Kā tu uzvedīsies? Centieties pārliecināties, ka visi skatās uz apbrīnojamo dzīvnieku.

Jekaterina Mihailovna atnesa grāmatu ar attēliem. Maksim, piekāpies Nadjai. Ļaujiet viņai vispirms apskatīt grāmatu. Nadja, paldies Maksimam. Vai varbūt mums vajadzētu kopā apskatīt grāmatu?

5. nodarbība. Tēma: Pieklājīgs lūgums

Nodarbības mērķis: iepazīstināt bērnus ar lūgumu izteikšanas veidiem, kas adresēti vecākam svešiniekam, vecākam radiniekam, kā arī vienaudžiem dažādās situācijās: mājās, uz ielas, sabiedriskās vietās.

Varbūt šī ir visgrūtākā situācija – prasīt, bet ne prasīt, nevis atņemt! Labs vārds vienmēr darbojas nevainojami. Atkārtojiet lūguma izteikumus ar bērniem. Pārliecinieties, ka tonis ir vienmērīgs un pieklājīgs (nav glaimojošs, bet ne rupjš vai pavēlošs).

Ir svarīgi pārliecināt bērnu, ka, pieklājīgi jautājot, viņš varēs iegūt to, ko viņš vēlas. Lūgums jāadresē konkrētai personai: vienaudžiem – māsai vai brālim, draudzenei vai draugam; pieaugušais mīļotais cilvēks - tēvs vai māte, vecmāmiņa vai vectēvs; pieaugušais paziņa - skolotājs, skolotājs, medmāsa vai kaimiņš; pieaugušam svešiniekam - pārdevējam vai garāmgājējam utt. Katrā konkrētā gadījumā jāskatās cilvēkam sejā. Lūguma vārdus vēlams izrunāt klusi. Nodarbības materiālos atradīsi pirmsskolas vecuma bērnu vidū pieņemtus rupjus izteicienus: “Brauc”; "Nu, dodiet man"; “Tavs tēvs ir stiklinieks” (kas nozīmē “vai tu esi caurspīdīgs”?). Šie izteicieni sabojā runu un rūgtina bērnus. Ir svarīgi, lai bērni to saprastu, novērtētu un brīvprātīgi izvēlētos pieklājīgu lūgumu formas.

Teksta lasīšana:

Šodien tētis atgriezās no slēpošanas brauciena. Petja iegāja istabā un ieraudzīja tēti sēžam un Ksjušu viņam blakus. Tētis rāda fotogrāfijas, Ksjuša tās rūpīgi apskata. Fotogrāfijās redzamas augstas kalnu virsotnes, kas klātas ar pūkainu sniegu.

Petja pieskrien pie māsas, atgrūž viņu no tēta un paņem fotogrāfiju.

- Nu, dod man! Manas bildes!

Tētis bija ļoti dusmīgs. Viņš bargi teica dēlam:

– Vispirms iemācies pieklājīgi pajautāt, un tad nāc!

Petja devās pie sava vectēva.

- Vectēv, iemāci man jautāt. Es biju tik priecīgs par tēti, man bija tik jautri, tik interesanti! Un Ksjuška izplūda asarās. Tāpēc tētis mani aizsūtīja. Viņš teica, lai iemācos pieklājīgi jautāt.

"Nekas nav vienkāršāks," atbildēja vectēvs, "Jums jāiemācās daži vārdi." Atkārto pēc manis: lūdzu; esi laipns; ļaujiet man; ļauj man; ubagot; ja iespējams, lūdzu, ļaujiet man redzēt fotogrāfijas.

Pēteris:

- Lūk, vairāk maiguma! Nekad!

Lai bārda aug ātrāk

Kā es paklanīšos šīs meitenes priekšā!

Es labāk stāvu malā...

Diskusijas jautājumi:

- Vai jūs domājat, ka Petja drīkstēja skatīties fotogrāfijas?

- Ko nozīmē “pieklājīgi pajautāt”? Mēģiniet atkārtot dažus pieklājīgus vārdus pēc vectēva.

Teksta lasīšana:

Svētdien vecmāmiņa ar mazbērniem devās uz parku. Viņa sēdēja uz soliņa, un Ksjuša un Petja spēlējās ar puišiem.

- Paskaties, kāda milzīga vabole! - Jura kliedza. "Es nekad neko tādu neesmu redzējis." Nu gluži kā buldozers!

Puiši saspiedās kopā. Visi gribēja redzēt brīnumvaboli.

"Ļaujiet man arī paskatīties," sacīja Ksjuša.

- Čau, Jurka, vai tavs tēvs ir stiklinieks? - Petja kliedza.- Izkāp! Lai citi redz!

Diskusijas jautājumi:

- Vai jūs domājat, ka Ksjuša redzēja vaboli? Vai Petijai izdevās vaboli ieraudzīt? Kādu kļūdu viņš pieļāva?

— Ja tu būtu Petja un gribētu redzēt vaboli, ko tu teiktu Jurai?

Teksta lasīšana:

Mamma nopirka lielus sarkanus ābolus. Ksjuša piegāja pie mātes un jautāja:

- Mammu, lūdzu, iedod man ābolu.

"Ēd pēc pusdienām," mamma atbildēja.

- ES tevi lūdzu. Es tev dodu vārdu, ka ēdīšu visas pusdienas. Es ļoti gribu izmēģināt skaistu ābolu. Lūdzu, ļaujiet man to ēst pirms pusdienām.

Petja ieskrēja. Viņš ieraudzīja ābolus un, neprasot, paķēra lielāko.

Diskusijas jautājumi:

- Vai jūs domājat, ka Ksjuša saņēma ābolu pirms pusdienām un kāpēc?

- Kā, jūsuprāt, mamma reaģēja uz Petijas rīcību?

— Ko jūs darītu Ksjušas un Petjas vietā?

— Kad vēlaties kaut ko lūgt savai mātei, kā jūs to darāt?

– Atkārtosim vēlreiz pieklājības vārdus, ar kuriem kaut ko lūdzam. Vai šie vārdi ir jāsaka tikai pieaugušajiem vai arī bērniem? (Jums jābūt pieklājīgam ne tikai ar pieaugušajiem, bet arī ar vienaudžiem - bērniem tam jāpievērš īpaša uzmanība.)

Teksta lasīšana:

Vectēvs paņēma Ksjušu aiz rokas un devās viņai līdzi uz veikalu.

"Vectēvs," Ksjuša jautāja, "es gribu pats nopirkt cepumus." Lūdzu, iedodiet man čeku, un es mēģināšu sazināties ar pārdevēju.

- Nu, mazmeitiņ, pamēģini.

— Lūdzu, nosver vienu kilogramu cepumu...

Diskusijas jautājumi:

— Iepriekšējo reizi runājām par to, kas ir pieklājīgs lūgums. Vai Ksjuša pieklājīgi uzrunāja pārdevēju?

— Ja jāpērk trīs zīmuļi, kā par to pastāstīt pārdevējam?

Teksts lasīšanai un diskusijai:

Tētis atnāca ar bērniem uz Sporta preču veikalu. Viņš apsolīja nopirkt Ksjušai lecamo virvi, bet Petijai bumbu. Petja vērsās pie pārdevēja:

- Parādi to. Mans tētis mani nopirks...

- Vai jūs domājat, ka Petja dabūs bumbu?

— Māci Petijai runāt ar pārdevēju. Lai ir Ticība

pārdevējs un Koļa pircējs. Izpildiet ainu.

Māte un dēls ir pie letes. Zēns skaļi raud:

- Ak, es gribu hokeja nūju! To iegādāties!

"Bet tev jau ir hokeja nūja," pārliecina māte, "nomierinies, lūdzu, nekliedz...

- Un es gribu šo! To iegādāties!

– Vai, tavuprāt, puika uzvedas labi? Māciet šim raudājam uzvesties saskaņā ar noteikumiem. Lai Inna ir māte, bet Vova par dēlu. Vova, palūdzi "mammai" nopirkt hokeja nūju. Runājiet pieklājīgi, klusi, nepievēršot citu uzmanību.

Lilija un Petja, palūdziet savai mātei nopirkt tenisa bumbiņu. Kādus pieklājīgus vārdus tu viņai teiksi?

Spēles situācijas:

- Spēlēsim bērnu veikalu. Vaļa ir pārdevēja, bet pārējie bērni ir pircēji. Izklāsim rotaļlietas uz “letes”.

Katrs bērns izvēlas pirkumu un sazinās ar pārdevēju, kurš pieklājīgi atbild.

Papildus lūguma vārdiem bērniem jāatceras pateicības un atbildes vārdi uz tiem - “lūdzu”.

Jūs atrodaties nepazīstamā pilsētā. Tev jāiet uz zoodārzu, bet tu nezini ceļu. Jums pretī iet garāmgājējs. Lai tā ir Petja. Galja, pieej pie kāda garāmgājēja un pajautā viņam ceļu uz zoodārzu. Kā tu to darīsi?

Mamma lika nākt mājās 3os. Bet jums nav pulksteņa. Būs jāgriežas pie kāda seniora. Kā jūs to darīsiet?

Padomājiet par gadījumiem, kad ir nepieciešams lietot lūguma vārdus. Pārliecinieties, ka jūs un jūsu draugi nekad neaizmirst par viņiem - ne mājās, ne uz ielas, ne bērnudārzā, ne veikalā.

Nodarbība 6. Tēma: Mierinājums

Nodarbības mērķis: savienot empātiju ar verbālām līdzjūtības izpausmēm, ieviesiet mierinājuma vārdus bērna aktīvajā vārdu krājumā.

Diemžēl bērnu saziņu bieži pavada rūgtums, bezjūtība un vienaldzība. Mēģināsim izspiest no dzīves emocionālo spriedzi un neemocionālumu. Saistīsim labās sajūtas ar labiem vārdiem. Bērns nevar nejust līdzi draugam, kurš ir sāpīgi nodarījis sev pāri. Viņam jāzina līdzjūtības un mierinājuma vārdi.

Teksta lasīšana:

Puiši pagalmā uzsāka paslēpes.

"Jurka, skrienam ātri, iekāpsim tajā lielajā kastē, neviens mūs tur neatradīs."

Jura no visa spēka skrēja uz kasti, taču nejauši paklupa, nokrita un salauza kāju. Viņš skaļi raudāja. Petja pieskrēja pie Juras:

— Nomierinies, Jura. Esi pacietīgs, tagad es piezvanīšu tavam tētim. Redzēsi, viss būs labi.

Jurina tētis iznāca no ieejas:

- Savelciet sevi, dēls. Jūs esat vīrietis, un vīriešiem ir jākontrolē sevi. Nāc, parādi man, kas tev tur ir? Kādas muļķības! Tagad izmazgāsim brūci, pārsienam ceļgalu, un viss pāries. Līdz tam nezaudējiet drosmi. Kā saka: "Esi pacietīgs, kazaki, tu kļūsi par atamanu!" Tas dziedēs līdz kāzām!”

Diskusijas jautājumi:

– Vai par Petju var teikt, ka viņš ir laipns zēns? Kāpēc? Kādus vārdus viņš mēģināja mierināt Juru?

- Un ar kādiem vārdiem viņa tētis nomierina Juru? Kāpēc viņš teica: “Esi pacietīgs, kazaks, tu kļūsi par atamanu!”? (Lai zēns kļūtu par īstu vīrieti, viņam jāmēģina drosmīgi izturēt sāpes.)

- Kā jūs saprotat vārdus "viņš dziedinās pirms kāzām"! Kad šie vārdi tiek izrunāti? Atcerieties, kā viens otru mierina krievu pasaku varoņi (Neraudi; Neskumsti; Skumjas nav problēma; Tā būs

mūsu iela ir svētki; Rīts ir gudrāks par vakaru; Jūsu bēdas var palīdzēt utt.).

Spēles situācijas:

Meklēsim mierinājuma vārdus (uzdevums dots pa pāriem). Līna saspieda pirkstu. Viņai sāp. Mieriniet viņu. Mazulis sāpināja sevi un raudāja. Apžēlojies par viņu.

Vitja salauza automašīnu, kas viņam tika uzdāvināta dzimšanas dienā. Viņš bija ļoti satraukts. Padomā, kā palīdzēt Vitai.

Tētis aizkavējās komandējumā. Mamma ir satraukta. Kā viņu mierināt?

7. nodarbība. Tēma: Saruna ar svešinieku uz ielas

Nodarbības mērķis: ieviest pieklājīgus svešinieka uzrunāšanas veidus ikdienas runā.

Mūsdienu krievu valodā nav stabilu, vispārpieņemtu svešinieka uzrunāšanas veidu, ko bērns varētu izmantot. Vecās formas – kungs, kungs, kundze vēl nav iesakņojušās. Uzrunas onkulis un tante ir iespējamas bērnu runā, bet tikai pirmsskolas vecumā. Mēģiniet iemācīt bērnam uzrunāt svešinieku, neizmantojot tiešu uzrunu: apstājieties, pauzējiet, paskatieties uz cilvēka seju un sakiet vārdus: esi laipns, saki lūdzu. Pēc tam uzdodiet jautājumu.

Vai jūs ieteiktu izmantot jautājumu “cik ir pulkstens”, nevis “cik pulkstens”?

Izspēlē dialoga ainas “Tikšanās uz ielas un pagalmā”.

Teksta lasīšana:

Petja un Jura laukumā spēlē badmintonu. Jura ir noraizējusies:

- Petja, iespējams, man ir laiks doties mājās. Tētis man atļāva iziet līdz sešiem. Cik tagad?

- Pajautāsim kādam, Jura. Šeit pie šīs vecmāmiņas... Es skrienu...

Pa taku gāja vecāka gadagājuma sieviete ar melnu cepuri un cimdus. Viņa vadīja cirtainu pūdeli pavadā.

Petja ietriecās gados vecai sievietei, sācis skriet, un izteica:

- Ak, ty... te... ba... atvainojiet, cik pulkstens?

- Ko tu teici? - sieviete nesaprata. Viņa pārsteigumā sarāvās.

- Laiks, es gryu, cik ātri, vai ne?

Sieviete paskatījās pulkstenī:

- Tagad...

Bet Petja vairs viņā neklausījās. Viņš runāja ar pūdeli, un, lai būtu ērtāk, viņš stāvēja četrrāpus, deguns pie deguna.

"Ak-ā," pūdelis norūca.

- Jā? "Un es nodomāju, aw-aw-aw-aw-aw-aw," atbildēja Petja.

Šajā laikā vietnē parādījās vectēvs. Viņš teica:

— Labdien, Nadežda Petrovna! Es redzu, ka tu esi satikusi manu nemierīgo mazdēlu.

Nadežda Petrovna iesaucās: "Kādas dīvainas manieres, nekavējoties rīkojieties!"

Vectēvs sauca Petju un Juru:

“Lūk, draugi, ja vēlaties uzdot jautājumu svešiniekam, jums lēnām jāpieiet viņam klāt un jāuzrunā ar vārdiem:

Lūdzu pasaki man...

Petja un Jura piegāja pie Nadeždas Petrovnas, Petja jautāja:

- Sakiet, lūdzu, cik pulkstens?

"Pulkstenis sešos," Nadežda Petrovna atbildēja, pūdelis nostājās uz pakaļkājām un rēca — tieši sešas reizes.

"Paldies," teica zēni.

Diskusijas jautājumi:

— Vai Petja pareizi izturējās pret svešinieku? Kā izpaudās viņa nepieklājība? (Viņš nespēja noformulēt jautājumu, uzrunāt sevi, runāja ātri un neskaidri, un, kad Nadežda Petrovna sāka viņam atbildēt, viņš neklausījās viņā, bet sāka spēlēties ar suni.)

— Kādi vārdi jāsaka, lai uzzinātu laiku no svešinieka?

— Kā viņā vajadzētu klausīties un ko atbildēt?

Spēles situācijas:

Apskatīsim, kā mēs varam vadīt sarunas ar svešiniekiem.

Piemēram, Galija ir veca sieviete, kas iet pa ielu. Ira, ej pie viņas un uzzini laiku. Kā jūs uzrunājat svešinieku, kā uzdodat savu jautājumu? Neaizmirstiet pateikt paldies.

Jura, pieej pie nepazīstama garāmgājēja un pajautā, kā nokļūt leļļu teātrī.

Ļena, pajautā svešiniekam tramvajā, kad būs tev vajadzīgā pietura (piemēram, “Stadions”).

Vova, pieej pie nepazīstama zēna un pajautā, kur atrodas bērnu kinoteātris (zoodārzs, bērnu bibliotēka, muzejs).

8. nodarbība. Tēma: Pieaugušā uzrunāšana

Nodarbības mērķis: nostiprināt vēršanos pie pieaugušā vārdā un uzvārda, apvienojot tiešu pievilcību ar prieka izpausmi.

Sazinoties ar draugu, tiek ņemts vērā dzimums, vecums, attiecību vai paziņas pakāpe.

Ksjuša uzrunā Annu Ivanovnu pēc vārda un uzvārda. Krievu valodā šī uzruna tiek uzskatīta par cieņu.

Satiekoties, vecmāmiņa un Anna Ivanovna lieto vārdus, kas pauž prieku: Cik es priecājos! Ilgi neesi redzēts! Pēdējais izsaukums pauž prieku satikt cilvēku, kuru viņi nav redzējuši ilgu laiku.

Izpildiet dialogu, kurā jums jāizmanto vārds un uzvārds.

Teksta lasīšana:

Ksjuša un viņas vecmāmiņa devās uz zooloģisko dārzu. Pa ceļam viņi satika vecmāmiņas draugu. Vecmāmiņa bija ļoti priecīga:

- Annuška! Es esmu tik priecīgs! Ilgi neesi redzēts!

- Un es priecājos tevi redzēt. Un kas tas ir? Mazmeita? Sveiki sveiki! Mani sauc Anna Ivanovna. Un kā tevi sauc?

- Labdien, Anna Ivanovna. Mana vecmāmiņa stāstīja, ka jūs kopā mācījāties un pēc tam kopā strādājāt. Es esmu Ksusha. Un man ir arī brālis. Viņu sauc Petja.

"Ļoti labi, ka satikāmies," sacīja vecmāmiņa, "laiks ir labs." Iesim kopā uz zoodārzu.

Diskusijas jautājumi:

- Kāpēc, jūsuprāt, vecmāmiņa uzrunāja pieaugušu sievieti vārdā Annuška? (Galu galā viņi mācījās kopā, kas nozīmē, ka ir pazīstami kopš bērnības vai jaunības. Pieaugušie bieži uzrunā tuvus draugus vārdā.)

— Kā Ksjuša vērsās pie vecmāmiņas drauga? Vai jūs domājat, ka Ksjuša bija pieklājīgs? (Jā, viņa uzrunāja pieaugušu sievieti pēc vārda un uzvārda, sveicināja, teica viņas vārdu, tas ir, viņa ievēroja iepazīšanās noteikumus.)

- Kuru pieaugušo jūs uzrunāsiet vārdā un uzvārda vārdā? (Kaimiņiem; vecāku draugiem; audzinātājiem: skolotājiem.) Atcerieties, jums ir jāuzrunā pazīstami pieaugušie pēc vārda un uzvārda.

– Kas liecina, ka vecmāmiņa un viņas draugs priecājās satikties? (Atkārtojiet viņu lietotos prieka vārdus.) Ko jūs sakāt, satiekot kādu, kuru sen neesat redzējis?

Spēles situācijas:

- Jura, kāds ir tavs otrais vārds? Tātad, jūs būsiet Jurijs Sergejevičs - Kolina kaimiņš. Koļa, iedomājieties, ka jūs satiekat savu pieaugušo kaimiņu pie ieejas un vēlaties viņam parādīt savu jauno automašīnu. Kā tu runāsi? Jums abiem jābūt pieklājīgiem.

Lai Tanja ir bērnu ārste - Tatjana Aleksejevna, un Gaļa nāk pie viņas. Runā viens ar otru.

Lai Koļa ir Nikolajs Petrovičs, Serjožas tēvs. Un tu, Vitja, atnāci apciemot Serjozu. Jums jāsazinās ar Nikolaju Petroviču un jālūdz viņam palīdzēt jums un Seryozha saprast dizainera norādījumus.

Nodarbība 9. Tēma: Pieklājīga saruna pa telefonu

Nodarbības mērķis: Attīstīt pieklājīgas sarunas pa tālruni prasmes: spēles laikā panākt, lai bērna runā automātisku ieviešanu bērna runā tiek ievērotas telefonsarunas pavadošās etiķetes izteiksmes.

Mūsu laikmets ir telefona saziņas laikmets. Mums ir jāmāca bērniem runāt pa telefonu. Paskaidrojiet, kā sastādīt tālruņa numuru, ar kādu izteiksmi noteikt, kurš atbildēja uz tālruņa zvanu, kā iepazīstināt ar sevi, veicot tālruņa zvanu.

Pa tālruni jums jārunā pareizi, vienmērīgā, mierīgā balsī. Lūdzu, ņemiet vērā, ka bērna sarunai ar pieaugušo ir jābūt īpaši pieklājīgai.

Sarežģīts telefonsarunas veids ir oficiāla saruna. Mēģiniet iemācīt bērniem nebaidīties zvanīt uz kino, sporta skolu, namu pārvaldi, poliklīniku. Lai to izdarītu, bērnam ir jāatceras telefonsarunas sākšanas un beigšanas noteikumi un stingri jāzina, par ko viņš runās.

Sarunai starp draugiem vajadzētu būt mierīgai, taču tādi vārdi kā “jā” un “wow” sabojā runu, padara to neglītu un apgrūtina saprotamību.

Lasāmajā tekstā ir vairāki dialogi, starp kuriem ir priekšzīmīgi (piemēram, saruna pa telefonu ar vecmāmiņu un tēvu), ne gluži priekšzīmīgi un nekorekti.

Runājot par katru sarunu, jūs bērniem paskaidrosiet, kā vajadzētu un kā nevajadzētu runāt pa tālruni.

Teksta lasīšana:

Vecmāmiņa zvana tētim darbā:

- Sveiki! Esiet laipns, lūdzu, uzaiciniet pie tālruņa Aleksandru Fomiču Kurbatovu. Viņa māte viņam jautā.

-Lūdzu uzgaidiet. Es viņu tagad uzaicināšu.

Diskusijas jautājumi:

— Vecmāmiņa labi prot runāt pa telefonu. Kādus pieklājīgus vārdus viņa lieto? (Esiet laipns, lūdzu.)

Vārdi “esiet laipni” ir izplatīti pieaugušo runā. Bērnam ir labāk pateikt: “Lūdzu, esiet laipns”.

Vai jūs vecmāmiņai pieklājīgi atbildējāt? Kā tieši.

Teksta lasīšana:

Ksjuša zvana mātei darbā:

Sveiki! Sveiki! Lūdzu, piezvaniet savai mātei.

- Kura māte?

— Ksjušins un Petina...

Diskusijas jautājumi:

— Vai jūs domājat, ka Ksjuša runāja pa telefonu ar māti? Māciet Ksjušai runāt. (Darbā mammu nesauc par mammu – jāsaka viņas uzvārds, vārds un patronīms. Lai gan kopumā Ksjuša bija pieklājīga, viņa teica “sveiks, lūdzu.”)

— Mēģiniet piezvanīt mammai darbā un palūgt, lai viņa nāk pie telefona.

Teksta lasīšana:

Jura zvana Petijai:

- Sveiki! Petja, vai tas esi tu? Sveiki. Jura saka. Es gribu uzaicināt jūs un Ksjušu uz savu dzimšanas dienas ballīti. Lūdzu, nāciet rīt pulksten trijos pēcpusdienā. Tikai obligāti. Gaidīšu.

— Paldies, ka zvanījāt, paldies par uzaicinājumu. Mēs noteikti nāksim.

Diskusijas jautājumi:

— Vai zēni pareizi runā pa telefonu? (Šī ir ielūguma saruna. Jura aicina Ksjušu un Petju un šim nolūkam izmanto etiķetes izteicienus, nosauc draugu vārdus, precīzi norāda laiku. Un Petja atbild pareizi: paldies par uzaicinājumu. Tāda sajūta, ka puiši ir ļoti draudzīgi.)

Teksta lasīšana:

Telefons zvana. Petja paceļ klausuli:

- Sveiki! Kurš runā? Pēteris?

- Petja, vai tā esi tu?

- Vai tu mani atpazini?

- Šī ir Jura.

- Vai zini, ko es gribu teikt?

— Puiši pagalmā spēlē futbolu. Ejam uz?

- Jā, nāc.

Diskusijas jautājumi:

– Vai jums patika puišu saruna? Kādus vārdus, jūsuprāt, nevajadzētu lietot runā? Izlabojiet Petijas kļūdas. Māciet Petju pareizi runāt pa tālruni.

— Kā pareizi sastādīt tālruņa numuru?

Lasu tekstus:

Petja piezvana Jurai. Jurina tētis paceļ klausuli.

- Piezvani Jurai.

- Jura nav mājās. Ar ko es runāju?

- Labi, es tev piezvanīšu vēlāk.

Ksjuša zvana sava drauga mātei:

- Sveiki! Sveiki. Tā runā Ksjuša Kurbatova. Mēs ar Irishu spēlējam slimnīcu. Lūdzu, ļaujiet viņai palikt pie mums vēl mazliet.

- Labi, Ksjuša, spēlē. Pasaki Irinai pēc stundas būt mājās. Paldies, ka zvanījāt.

- Lūdzu. Uz redzēšanos.

Jautājumi diskusijai

- Salīdziniet šīs divas sarunas. Kurš bērns labāk runā pa tālruni? Ksjuša sasveicinās un atpazīst sevi. Viņa pieklājīgi izsaka savu lūgumu. Un Petja? Vai Jurija tētim patika šī saruna? Izlabojiet Petijas kļūdas.

Lasu tekstus:

Telefons zvana. Ksjuša paceļ klausuli.

- Sveiki! Vai tas ir Ivanovu dzīvoklis?

- Nē, tev ir nepareizs numurs.

- Atvainojiet.

- Lūdzu.

Telefons zvana. Petja paceļ klausuli.

- Sveiki! Vai šī ir klīnika?

- Nē... tas ir peldbaseins... ha ha ha!

Diskusijas jautājumi:

– Vai, jūsuprāt, Petja labi pajokoja? Kā viņam būtu jāatbild? Atcerēsimies, kā Ksjuša rīkojās šajā situācijā.

Spēles situācijas:

Telefons zvana. Tu, Vitja, pacel klausuli.

- Sveiki, vai šī ir skola?

Kāda ir tava atbilde?

Ko tu atbildētu?

Tu, Kostja, zvani Jurai. Jurīnas māte atbild uz tālruni. Palūdziet viņai uzaicināt Juru.

Tu, Ira, piezvani Mašai. Maša atbild uz tālruni.

Uzaiciniet viņu uz dzimšanas dienu.

Tu, Boris, vēlies pats reģistrēties Klubā Skillful Hands. Iedomājieties, ka jums ir jārunā ar pulciņa vadītāju. Zvaniet uz kultūras namu. Pastāsti man pa telefonu, kāds ir tavs uzvārds, cik tev gadu, kādu bērnudārzu tu apmeklē, cikos vari mācīties pulciņā. Kurš būs kultūras nama darbinieks? Vai tu esi Igors? Tas ir labi. Sarunājies.

Nodarbība 10. Apsveicam un novēlam

Nodarbības mērķis: korelē idejas par svētkiem un svētku vārdus, ievieš ikdienas runā apsveikumu un vēlējumu izteicienus.

Dzimšanas diena ir lielākie svētki. Bērns savu dzimšanas dienu gaida ar lielu nepacietību. Mācīsim viņam dzimšanas dienā sagādāt prieku mīļajiem, sagatavot dāvanas un uzvesties tā, lai iepriecinātu dzimšanas dienas cilvēku. Bet ir arī citi svētki. Atcerēsimies tos kopā. Bērni mīl Jauno gadu; viņi noteikti apsveic savu mammu un vecmāmiņu 8. martā; Pēdējā laikā ir atdzimuši tādi tradicionālie svētki kā Ziemassvētki (kristiešu Kristus dzimšanas svētki) un Masļeņica (senslāvu atvadu no ziemas svētki, ko pavada tautas svētki un rotaļas; Masļeņicā cep pankūkas). Būtu labi bērniem pastāstīt par krievu tradīcijām. Varat izmantot krievu mākslinieku gleznas, kas attēlo tradicionālos svētkus un spēles. Katra brīvdiena atbilst īpašām apsveikuma runas formām. Lai radītu nepiespiestu atmosfēru, 1. aprīli – 1. aprīli – varat svinēt kopā ar saviem bērniem.

Teksta lasīšana:

"Bērni," sacīja tētis, "tā ir jūsu tēvoča dzimšanas diena." Apsveicam viņu.

"Es zinu, kā apsveikt," Petja kliedza. "Es pieiešu pie tēvoča Koļa, salūtu un teikšu:

Uz ievārījuma sēdēja muša,

Daudz laimes dzimšanas dienā!

- Nē, Petja, nepavisam ne tā. "Es domāju, ka tēvocim Koļam ir jānopērk dāvana," ieteica Ksjuša.

- Ziniet ko, bērni? Pagatavojiet dāvanas ar savām rokām un izdomājiet, ko novēlēt tēvocim Koļam dzimšanas dienā. Mamma izceps pīrāgu, un es nopirkšu makšķeri. Piekrita?

Ksjuša un Petja ķērās pie darba. Ksjuša uzzīmēja laivu. Tēvocis Koļa sēdēja laivā un makšķerēja. Petja no plastilīna izgatavoja spaini un lielu līdaku - nevis vienkāršu, bet gan “runājošu”. Tad Petja un Ksjuša sacerēja dzejoļus sava tēvoča dzimšanas dienai. Lūk, ko viņi izdomāja:

Tēvocis Koļa! Visas jūsu vēlmes

Līdaka to darīs ar lielu centību.

Mēs vēlam jums veiksmi un labestību,

Būt veselam. Uguņošana un gaviles!

Mēs apsolām vienmēr jūs uzklausīt -

Jūsu brāļadēli Petja un Ksjuša.

Mamma un tētis slavēja bērnus. Kad tēvocis Koļa ienāca istabā, galds bija uzklāts. Visi sāka apsveikt dzimšanas dienas zēnu.

Vecmāmiņa:

— Daudz laimes dzimšanas dienā, dārgais dēls! Es tev dodu džemperi. Es pati to adīju.

Vectēvs (izstiepj albumu ar slavenu mākslinieku gleznu ilustrācijām)." - Ļaujiet man jūs no visas sirds apsveikt. Šeit ir mana pieticīgā dāvana.

Tētis (paspiež brālim roku un iedod viņam instrumentu komplektu un makšķeri):

— Sirsnīgi sveicieni dzimšanas dienas zēnam. Un tas ir no manis kā piemiņa jums.

Māte:

— Daudz laimes dzimšanas dienā no visas sirds! Ļaujiet man iepazīstināt jūs ar šo pīrāgu.

Ksjuša:

"Un mēs vēlamies apsveikt onkuli Koļu."

Ksjuša un Petja pasniedz dāvanas un unisonā lasa savus apsveikumus pantā.

Tēvocis Koļa apskauj savus brāļadēlus:

- Cik lieliski biedri! Apbrīnojami bērni!

Šajā laikā atskan zvans. Viņi atnesa apsveikuma telegrammu: “Dārgais Nikolaj Fomič! Lūdzu, pieņemiet manus sirsnīgākos novēlējumus dzimšanas dienā! Mēs vēlam jums veselību, prieku un panākumus. Jūsu kolēģi."

Tēvocis Koļa teica:

– Šodien man ir laimīga diena. Es viņu nekad neaizmirsīšu. Es pateicos visiem par siltajiem apsveikumiem un dāvanām. Liels paldies!

Diskusijas jautājumi:

— Vai jums patika Petjas un Ksjušas apsveikumi? Kas tev tajā patika?

Ir ļoti svarīgi dzimšanas dienas zēnam dot kaut ko tādu, kas viņam sagādās prieku. Dāvanas var izgatavot ar savām rokām. Nikolajam Fomičam patīk makšķerēt, tāpēc Petja un Ksjuša viņam uzdāvina laivu un līdaku. Tas nekas, ka laiva tika uzzīmēta, un līdaka tika veidota no plastilīna. Tēvocis Koļa priecājas. Viņam šķiet, ka bērni centās viņu izpatikt. “Runājošā” līdaka nāca no pasakas. Iespējams, brāļadēli vēlas, lai viņa izpildītu trīs dzimšanas dienas zēna vēlmes. Dzimšanas diena ir jautri svētki. Lai visiem būtu jautri, jāmēģina: jāizdomā dzejoļi, jāzīmē plakāti, jāiemācās dziesma vai deja.

Tomēr ar vienu dāvanu apsveikumam nepietiek: ir svarīgi zināt arī vārdus, ar kuriem ierasts uzrunāt dzimšanas dienas cilvēku. (Dāvanas pasniegšanu parasti pavada apsveikumi un veselības, prieka un veiksmes vēlējumi.)

“Atcerieties vārdus, ar kuriem tēvoci Koļu apsveica brāļadēli, vectēvs un vecmāmiņa. Kādus vārdus vēl varētu pateikt? Kā jūs apsveicat mammu, tēti, vecmāmiņu?

— Kā Nikolaja Fomiča kolēģi viņu apsveica? (Apsveikumi ir oficiāli.) Atcerieties, kas bija rakstīts telegrammā.

Spēles situācijas:

Spēlēsim "Dzimšanas dienu".

Lai Jura ir dzimšanas dienas zēns, mēs viņu apsveiksim un dāvināsim. Lai to izdarītu, katrs izvēlēsies rotaļlietu.

Padomājiet par to, ko teiksiet Jurai, nododot rotaļlietu. Centieties neatkārtot savus vārdus. Galu galā apsveikumi un vēlējumi var izklausīties dažādi. Un tev, Jura, jāpateicas visiem un jāpasaka daži vārdi par katru dāvanu, to uzslavējot. Jūs varat pateikt kaut ko smieklīgu. Galu galā dzimšanas dienas ballītei vajadzētu būt jautrai.

Spēles situāciju varianti: vecmāmiņas, mammas, tēta vārda diena, lelles dzimšanas diena.

Mērķis: apzinātas attieksmes veidošana pret normu un uzvedības noteikumu ievērošanu.

Uzdevumi:

— precizēt sākotnējos priekšstatus par krievu komunikatīvajā kultūrā pieņemamām attiecību normām un noteikumiem;

- veicināt dzimumam un vecumam atbilstošu uzvedības normu un noteikumu ievērošanas nepieciešamības izpausmi;

- veicināt iegūto zināšanu patstāvīgu pielietošanu spēlēs un komunikatīvās aktivitātēs.

Aprīkojums: video vēstule, no krāsaina papīra izgrieztas ziedlapiņas spēlei “Pieklājības zieds”, drukāta galda spēle “Etiķetes nodarbības”, diktofons, video atskaņotājs.

Audzinātāja. Puiši, mūsu grupā ir pienākusi video vēstule, skatāmies. Video vēstules saturs: “Sveiki, puiši! Jūsu pirmklasnieka draugi vēršas pie jums pēc palīdzības. Nesen lasījām dzejoli par zēnu

Petruss, kurš nolēma kļūt pieklājīgs. Klausieties šo dzejoli.

Skolotāja lasa I. Kuļskas dzejoli “Nepieklājīgā pieklājība”.

Mēs sākām kopā domāt, vai Petrusu var saukt par pieklājīgu zēnu? Mūsu viedokļi dalījās, un mēs pat strīdējāmies: daži puiši uzskata, ka, ja zēns sveicinās ar visiem, viņu var saukt par pieklājīgu, savukārt citi puiši nepiekrīt: viņi domā, ka zēnu Petrusu nevar saukt par pieklājīgu, jo viņš nezina sveiciens. Un pēkšņi mēs atcerējāmies jūs, puiši, un domājām, ka jūs varētu atrisināt mūsu strīdu, jo bērnudārzā jūs daudz lasīja un stāstīja par uzvedības noteikumiem. Mēs zinām, ka jūsu grupai ir daudz dažādu albumu, attēlu, grāmatu un spēļu par šo tēmu.

Puiši, vai jūs piekrītat palīdzēt mūsu draugiem?

Bērni. Jā.

Audzinātāja. Un, lai atbildētu pareizi, iesaku atcerēties visu, ko zini par uzvedības noteikumiem. Klausieties, cik līdzīgi ir vārdi: pareizi, noteikumi, saskaņā ar noteikumiem. Ja jūs zināt noteikumus un rīkojaties pareizi, kā jūs varat saukt?

Bērni. Pieklājīgi, labi audzināti bērni.

Audzinātāja. Kāpēc cilvēks ievēro noteiktus uzvedības noteikumus?

Bērni. Būt patīkamam pret citiem, izturēties laipni pret citiem.

Audzinātāja. Viņš pats tos neizgudro. Vai jūs domājat, ka Petruss par to zināja?

Bērni. Nē, viņš domāja, ka katrs cilvēks izdomā savus uzvedības noteikumus.

Audzinātāja. Kurš izdomāja uzvedības noteikumus?

Bērni. Cilvēki.

Audzinātāja. Tieši tā, lai labāk saprastu viens otru, cilvēki izdomāja noteikumus. Katrai no tām ir savs stāsts un tas kalpo labai komunikācijai. Klausieties dzejoli par to.

Bērns lasa N. Krasiļņikova dzejoli “Labrīt”.

Ko nozīmē vārds "sveiki"?

Bērni. Tas nozīmē “esi vesels”, tas ir veselības vēlējums.

Audzinātāja. Tieši tā, sakot tos, mēs novēlam saviem mīļajiem un draugiem labu veselību, lai visa viņu diena būtu gaiša un priecīga. Kāpēc labu attiecību veidošana starp cilvēkiem sākas ar pirmajiem sveiciena vārdiem?

Bērni. Tas nozīmē, ka cilvēkiem ir prieks redzēt vienam otru. Jā, priekšgalā, īsos sveiciena vārdos, ir ietverts svarīgs vēstījums: “Es tevi redzu, cilvēk! tu man patīc. Es novēlu jums veselību, mieru, laimi!”

Audzinātāja. Kāpēc dzejolī teikts, ka, izdzirdot smaidot vārdu "sveiks", "visi kļūst laipni un uzticami"?

Bērni. Ikvienam ir prieks, kad viņus sveicina, kad viņi tiekas.

Audzinātāja. Kā jūs jūtaties, kad jūs satiekoties sveicina?

Bērni. Kļūst priecīgs, patīkami dzirdēt sveiciena vārdus, noskaņojums kļūst labs.

Audzinātāja. Jā, pieklājīgi vārdi, kas izteikti no sirds, ar smaidu uz lūpām, liek justies siltākam un priecīgākam. Klausieties dzejoli par to.

Bērns

Paklanījušies, mēs viens otram teicām:

Lai gan viņi bija pilnīgi svešinieki:

"Sveiki".

Ko īpašu mēs viens otram teicām?

Vienkārši "Sveiks"

Mēs neko vairāk neteicām.

Kāpēc tikai nedaudz

Vai pasaulē ir bijis vairāk saules?

Kāpēc tikai nedaudz

Vai dzīve ir kļuvusi priecīgāka?

V. Soluhins

Audzinātāja. Puiši, sveicinoties ar citiem cilvēkiem, kā jūs jūtaties?

Bērni. Prieks.

Audzinātāja. Klausieties dzejoli par cilvēkiem, kuri jūtas labi, vēloties labklājību citiem.

Bērni pārmaiņus lasa A. Jašina dzejoli "Labrīt!"

Kāpēc šajā dzejolī teikts, ka tas kļūst silts un priecīgs ne tikai tam, kurš dzird laipnus, pieklājīgus vārdus, bet arī tam, kurš tos saka?

Bērni. Ja tavi draudzīgie vārdi liek cilvēkiem pasmaidīt, tad arī tu būsi priecīgs un silts no viņu smaidiem.

Audzinātāja. Jā, ja cilvēki vienmēr ievēro šos svarīgos noteikumus, visi būs labā noskaņojumā. Mums jāsaka vairāk laipnu vārdu viens otram un jāpasmaida. Aicinu visus kopā nodziedāt dziesmu “Smaids”.

Bērni izpilda dziesmu “Smaids” (V. Šainska mūzika, M. Pļatskovska vārdi).

Turpināsim sarunu par pieklājību. Vai jūs domājat, ka Petruss bija pieklājīgs?

Bērni. Nē, viņš nezina daudzus uzvedības noteikumus, viņu nevar saukt par pieklājīgu.

Audzinātāja. Vai ir viegli būt pieklājīgam?

Bērni. Jums tas ir jāiemācās.

Audzinātāja. Jā, es jums piekrītu: būt pieklājīgam nav tik vienkārši. No kā Petruss var mācīties pieklājību?

Bērni. Pieklājīgi cilvēki, tādi, kas prot sveicināt citus.

Audzinātāja. Vai jūs varētu iemācīt Petrusam pieklājīgi sveicināties?

Bērni. Jā.

Audzinātāja. Puiši, kāpēc vectēvam Fedotam nepatika Petrusa sveiciens?

Bērni. Tā kā Petruss kliedza ļoti skaļi, un tobrīd vecais sargs Fedots “tikko bija aizsnaudies, viņš visu nakti negulēja savā postenī”.

Audzinātāja. Vai Petruss pret vectēvu Fedotu izturējās pieklājīgi?

Bērni. Nē.

Audzinātāja. Kāpēc?

Bērni. Viņš nobiedēja vectēvu ar savu skaļo kliedzienu un neļāva viņam nosnausties pēc darba.

Audzinātāja. Jā, pieklājīgs cilvēks vienmēr ir pieklājīgs. Ko Petrusam vajadzēja darīt?

Bērni. Viņam vajadzēja pagaidīt, līdz vectēvs Fedots pamostas, un tad viņu sveicināt.

Audzinātāja. Jā, puiši, jūs nevarat runāt vai skaļi kliegt, ja tuvumā ir cilvēks, kurš ir aizmidzis no noguruma, jo tas neļauj viņam atpūsties. Kādus pieaugušo paziņu sasveicināšanās noteikumus Petrusam vajadzētu atcerēties?

Bērni. Nāciet tuvāk, sauciet vārdā un patronimācijā, nedaudz nolieciet galvu - paklanieties, smaidiet.

Audzinātāja. Puiši, ko Petrus izdarīja nepareizi, kad nolēma apsveikt meiteni Jarinku?

Bērni. Petruss pavilka viņas šalli, viņš lika viņai apstāties, bet meitenei tas nepatika.

Audzinātāja. Kā Petrus varēja sveicināt meiteni?

Bērni. Apsveikuma vārdi, galvas noliekšana, rokas kustība.

Audzinātāja. Iesaku uzspēlēt spēli, kuras laikā atcerēsies, kā bērni var dažādi sasveicināties.

Spēle "Pieklājības zieds"

Bērni ņem ziedlapiņas un stāv aplī. Katrs bērns pasaka apsveikuma vārdu vai izdara apsveikuma žestu, neatkārtojot savus biedrus un tādējādi izveidojot ziedu no ziedlapiņām apļa centrā. Spēles beigās bērni visi kopā apbrīno iegūto ziedu.

Audzinātāja. Puiši, kāpēc padomdevējs Petrusu nosauca par nezinošu?

Bērni. O nobiedēja padomnieku, kad viņš nolēca no žoga. Petruss viņu gandrīz nogāza; padomdevējs varēja nomest grāmatas, ko viņš nesa rokās.

Audzinātāja. Klausieties sakāmvārdu par pieklājīgiem cilvēkiem: "Māka uzvesties ir dekoratīva un neko nemaksā." Kāpēc prasme uzvesties rotā cilvēku?

Bērni. Cilvēkiem patīk būt kopā ar tiem, kuri zina un ievēro uzvedības noteikumus.

Audzinātāja. Jā, lai būtu patīkams citiem cilvēkiem, nesagādātu viņiem trauksmi un neērtības, cilvēks ievēro noteiktus uzvedības noteikumus. Iesaku uzspēlēt spēli, kas atgādinās uzvedības noteikumus apmeklējot, transportējot un teātri.

Spēle "Etiķetes nodarbības"

Lai spēlētu, jums būs nepieciešamas trīs lielas kārtis, kuru centrā ir attēli par tēmām: “Teātrī”, “Prom”, “Transportā”. Bērni tiek sadalīti trīs mikrogrupās un izdala kartītes savā starpā. Mazās kartītes ar stāstu attēliem tiek sajauktas un novietotas ar attēlu uz augšu. Pēc vadītāja signāla bērni izvēlas kartītes par savu tēmu un izliek tās pie lielās kartītes. Ja attēlā redzamie varoņi uzvedas pareizi, spēlētājs blakus lielajai noliek mazu kartīti, lai uz tām esošo apļu puses sakristu, un varoņu nepieņemamas uzvedības gadījumā kartīte tiek nolikta malā.

Kad visas mikrogrupas ir pabeigušas uzdevumu, skolotājs piedāvā analizēt sižetus savās mazajās kartītēs, kā arī novērtēt malā atstāto attēlu varoņu uzvedību. Skolotājs apbalvo tos, kuri pirmie pareizi izvēlējās sižeta attēlus un vislabāk izskaidroja tajos esošās situācijas. Rezumējot: "Ja visi cilvēki vienmēr ievēros šos svarīgos noteikumus, visi būs labā noskaņojumā."

Audzinātāja. Puiši, jūsu stāstus par uzvedības noteikumiem, kas ierakstīti diktofonā, nosūtīsim mūsu pirmklasnieku draugiem. Domāju, ka viņi palīdzēs atrisināt strīdu par to, vai Petrusu var saukt par pieklājīgu vai nē?

Zīmēšana ar bērniem vecumā no 5-6 gadiem. Klases piezīmes Koldina Daria Nikolaevna

Nedēļas tēma: “Etiķete”

Nedēļas tēma: “Etiķete”

Nodarbība 67. Gorodets modelis

(Zīmējums ar guašu)

Programmas saturs. Turpināt iepazīstināt bērnus ar Gorodecas pilsētas tradicionālo krievu amatniecību, ar Gorodecas koka glezniecībai raksturīgajiem elementiem un krāsu salikumiem un dekoratīvo lapu un ziedu veidošanas specifiku. Nostiprini spēju krāsot ar otas galu un izmantot paleti. Attīstīt iztēli, radošumu, neatkarību.

Demonstrācijas materiāls. Gorodets amatnieku izstrādājumi: paplātes, šķīvji, sālstrauki, kausi, rotaļlietas, griešanas dēļi utt., Gorodets gleznu elementu paraugi.

Izdales materiāls. Papīra strēmeles, kas tonētas, lai izskatās pēc gaiša koka, dzelteni papīra apļi, guaša, plānas otas, paletes, ūdens burkas, lupatas.

Nodarbības gaita

Pastāstiet bērniem, ka Gorodecas pilsēta atrodas pie Volgas upes. Šī ir ļoti skaista pilsēta. Mājas tur izskatās kā pasaku torņi, kas rotāti ar gleznām un kokgriezumiem. Iepriekš Gorodecē tika izgatavoti daudzi koka izstrādājumi - ragavas, šūpuļkrēsli, vērpšanas riteņi, mēbeles, piparkūku dēļi. Krāsošanai meistari izmantoja sarkanu, zilu, dzeltenu, zaļu un citas krāsas, kā arī to nokrāsas: zilu, rozā, oranžu un violetu. Dekoratīvie tīkliņi, cirtas, punktiņi un ūsiņas tika dekorētas ar pasakainiem ziediem.

Apskatiet kopā ar bērniem Gorodets gleznas elementu piemērus un piedāvājiet izrotāt paplātes - no dzeltena papīra vai kartona izgrieztus apļus - ar pumpuru, margrietiņu un lapu rakstiem.

Atcerieties, kā iegūt zilu (sajauc zilu un baltu). Kopā ar bērniem praktizējiet pumpuru zīmēšanu: uz izgrieztas taisnstūra sloksnes malā uzzīmējiet zilu apli. Kamēr krāsa izžūst, ap to var novietot zaļas lapas. Pēc tam apļa augšpusē ir jāuzzīmē zils zirnis, bet apakšā - zila apmale. Apļa iekšpusē varat zīmēt baltus punktus vai svītras.

Parādiet bērniem rožu pumpuru paraugu. Atcerieties, kā iegūt rozā krāsu (sajaukt sarkano un balto guašu), iesakiet veidnes labajā pusē uzzīmēt rozā pumpuru ar baltām detaļām.

Taisnstūra veidnes centrā lūdziet uzzīmēt margrietiņu. Jāuzzīmē rozā aplis, iekšā ar sarkanu krāsu jāievelk neliels apaļš serdenis un apkārt tam ar iegremdēšanas metodi jāpieliek ziedlapiņas. Atlikušo vietu var aizpildīt ar citiem ziediem un lapām.

68. nodarbība. Viktorīna par glezniecības žanriem

Programmas saturs. Vispārināt un paplašināt bērnu zināšanas par glezniecības žanriem: ainavu, kluso dabu un portretu. Turpiniet mācīties atšķirt gleznas pēc žanra. Radīt interesi un mīlestību pret mākslinieku darbiem. Attīstīt spēju strādāt komandā.

Demonstrācijas materiāls. Pirmajam konkursam: 6 gleznu reprodukcijas, kurās attēlota klusā daba, portrets, ainava (vasara, rudens, ziema, pavasaris).

Otrajam konkursam: priekšmetu bildes, kurās attēloti dažādiem žanriem raksturīgi elementi (ābele, koks, deguns, jūra, egle, šķīvis, varavīksne, acs, pasaku varoņa seja, ceļš uz lauka, ziedi vāzē u.c. .) .

Trešajam konkursam: dažādu priekšmetu un tēlu silueti (vāze, bumbieris, burkāns; Baba Yaga, Pinokio, Cipollino profili; zieds, bērzs, eglīte).

Ceturtajam konkursam: 3 kārtis ar nepabeigtiem priekšmetiem (kumelīte ar trūkstošām ziedlapiņām; cilvēka galva bez auss un acs; tauriņš bez viena spārna).

Izdales materiāls. Krāsaini marķieri vai zīmuļi.

Nodarbības gaita

Bērni ir sadalīti trīs komandās. Izdomājiet savai komandai ar zīmēšanu saistītu nosaukumu (piemēram, mākslinieku komanda, otas, krāsas utt.).

Pirmās sacensības.

Parādiet bērnu priekšā sešas gleznas ar dažādiem glezniecības žanriem. Izlasiet A. Kušnera dzejoli par katru žanru:

Ja bildē redzi

Ir uzvilkta upe

Vai egle un baltais sals,

Vai dārzs un mākoņi,

Vai sniegots līdzenums

Vai lauks un būda, -

Nepieciešams attēls

To sauc par ainavu.

Ja bildē redzi

Uz galda kafijas tase

Vai augļu dzēriens lielā karafe,

Vai roze kristālā,

Vai bronzas vāze,

Vai bumbieris, vai kūka,

Vai visas preces uzreiz -

Ziniet, ka šī ir klusā daba.

Ja redzat, kas ir bildē

Vai kāds uz mums skatās?

Vai princis vecā apmetnī,

Vai pārsegs halātā,

Pilots vai balerīna,

Vai Kolka, tavs kaimiņš, -

Nepieciešams attēls

To sauc par portretu.

Tad pirmajai komandai tiek lūgts atrast kluso dabu un paskaidrot, kāpēc viņi tā nolēma. Otrajai komandai jāizvēlas portrets un arī jāpierāda sava izvēle. Trešajai komandai jānorāda uz ziemas ainavu. Pēc tam komandas pēc kārtas atrod atlikušās ainavas, pamatojoties uz sezonām.

Otrais konkurss.

Iedodiet katrai komandai kāršu grupu, kas attēlo dažādu žanru elementus. Bērniem šīs kartītes ir jāsakārto trīs grupās atkarībā no žanra.

Trešās sacensības.

Katras komandas bērniem pēc kārtas tiek parādīta kartīte, uz kuras uzzīmēts priekšmeta vai pasakas varoņa siluets, bērniem jāuzmin, kurš vai kas tas ir.

Ceturtais konkurss.

Iedodiet katrai grupai kartīti ar trūkstošo priekšmetu un marķieriem un palūdziet padomāt un papildināt zīmējumu ar trūkstošo elementu.

Viktorīnā uzvar komanda, kas sniedz vispareizākās atbildes.