Mengangguk "Keluargaku"

SAYA. Konten program:

Untuk membentuk kualitas moral dan patriotik anak melalui pengenalan tradisi dan adat istiadat masyarakat Rusia;

Perkenalkan anak-anak pada bahasa Rusia peribahasa rakyat dan ucapan tentang keluarga;

Membangkitkan minat dan rasa hormat terhadap tradisi keluarga;

Mengembangkan minat kognitif, berpikir logis;

Memperkaya kamus;

Menumbuhkan keinginan dan kebutuhan untuk menunjukkan kepedulian terhadap orang yang dicintai, perhatian kepada mereka, cinta dan hormat kepada orang yang lebih tua;

Belajar mengatur meja.

II. Teknik metodis:

Melihat foto (keluarga);

Percakapan tentang keluarga;

Peribahasa;

Melihat foto keluarga;

Cerita anak-anak tentang keluarganya;

D/i "Keluarga";

Bacaan x/l Y. Akim “Kerabat”;

Permainan luar ruangan "Hadiah"

Momen kejutan;

Dekorasi tas bahan alami(pekerjaan mandiri);

Ringkasan pelajaran.

AKU AKU AKU. Pekerjaan awal:

Percakapan tentang keluarga;

Melihat foto keluarga;

Mempelajari peribahasa, ucapan dan puisi tentang keluarga;

Permainan bermain peran "Keluarga"

IV. Pekerjaan kosakata: pemilihan kata dengan akar kata yang sama (gender - saudara, saudara, saudara); pengulangan bentuk-bentuk kekerabatan kuno yang penuh kasih sayang dan hormat, sapaan kuno kepada kerabat (ayah, ibu, saudara perempuan, saudara laki-laki, bibi, paman); jimat.

V. Bahan: reproduksi lukisan bergambar keluarga, siluet pohon yang terbuat dari kertas tebal, foto keluarga, lakon anak “Keluarga”, atribut permainan peran “Keluarga”, jimat boneka brownies, perlengkapan multimedia, perlengkapan audio.

Kemajuan pelajaran.

SAYA. Pemeriksaan reproduksi lukisan.

(Anak-anak memasuki ruangan kreativitas anak-anak untuk lagu “Keluargaku”, duduklah di kursi berbentuk setengah lingkaran).

Pendidik:

Teman-teman, hari ini kita akan melihat pameran lukisan yang tidak biasa. Lihat mereka. Menurut Anda apa kesamaan lukisan-lukisan ini? Siapa yang digambarkan pada mereka? (Lukisan ini menggambarkan keluarga.) Mengapa Anda memutuskan bahwa lukisan tersebut menggambarkan keluarga? Gambarnya sangat berbeda! (Lukisan tersebut menggambarkan orang tua dan anak: ibu, ayah, anak perempuan, anak laki-laki. Di sini ada lukisan yang menggambarkan kakek, nenek, ayah, ibu dan anak).

Apakah Anda ingat betapa baik dan hormatnya Anda menyapa keluarga Anda di masa lalu? Teman-teman, gambar apa ini? (Rebus). Kata apa yang tersembunyi di rebus? (7 saya).

II. Percakapan tentang keluarga.

Sudahkah Anda menebak apa yang akan kita bicarakan hari ini? (Tentang keluarga). Betul, kebetulan kata “keluarga” bisa disandi dengan 7 I. Dulu di Rus' dikatakan satu keluarga adalah 7 I, yaitu dalam satu keluarga ada 7 orang yang tinggal dalam satu rumah. Anda masing-masing tinggal dalam satu keluarga. Keluarga adalah hal terpenting, hal paling baik yang dimiliki seseorang, sehingga setiap saat orang selalu menyusun peribahasa dan ucapan tentang keluarga. Mari kita ingat mereka.

AKU AKU AKU. Amsal dan ucapan tentang keluarga.

“Saat keluarga berkumpul, jiwa berada di tempat yang sama”, “Siapa pun yang menghormati orang tuanya tidak akan mengenal kesedihan”, “Keluarga kuat bersama”, “Orang Rusia tidak dapat hidup tanpa kerabat”, “Di mana seseorang dilahirkan, di situlah mereka berguna.” Teman-teman, pernahkah Anda mendengar ungkapan “Saya pria yang bahagia"? Apa artinya? Berapa banyak dari Anda yang bisa mengatakan bahwa dia adalah orang yang bahagia? Mengapa? (jawaban anak-anak).

Bagaimana Anda memahami kata keluarga?

Keluarga adalah dimana ada sanak saudara: ibu, ayah, anak, nenek, kakek. Orang-orang ini mencintaimu, menjagamu: mereka membelikan makanan enak, pakaian indah, mentraktirmu saat kamu sakit; sedang bermain denganmu. Anda masing-masing memiliki rumah (apartemen) yang hangat dan nyaman. Pernahkah Anda berpikir bahwa semua ini tidak mungkin terjadi? Lagi pula, ada anak-anak di dunia ini yang tidak mempunyai keluarga, tidak mempunyai rumah. Anak-anak seperti itu memerlukan perhatian dan perhatian khusus tidak hanya dari orang dewasa, tetapi juga dari anak-anak seperti Anda, orang-orang yang bahagia dan terkasih.

IV. Melihat foto keluarga.

Hari ini Anda membawa foto keluarga Anda, orang yang Anda cintai. Tunjukkan kepada kami foto-foto ini dan ceritakan kepada kami tentang keluarga Anda.

V. Cerita anak-anak tentang keluarganya.

2-3 cerita didengarkan sesuai rencana: anggota keluarga, nama lengkap, pekerjaan, perasaan yang dialami anak terhadapnya.

D/i "Keluarga".

Anda menceritakan kisah-kisah indah tentang keluarga. Mari kita bermain game dan mengumpulkan keluarga. Sebuah keluarga menyatukan kerabat: orang tua dan anak-anak, kakek-nenek, saudara laki-laki, saudara perempuan. Kata-kata apa dengan akar kata yang sama yang bisa disebut keluarga (kerabat, saudara, saudara).

VI. Membaca puisi.

Y. Akim “Kerabat”

Ibu dan ayah adalah saudaraku,

Saya tidak mempunyai saudara yang lebih saya sayangi.

Dan saudara perempuan dan laki-laki saya,

Dan anak anjing Tishka yang bertelinga gagal.

aku sangat mencintai keluargaku

Saya akan segera membeli hadiah untuk semua orang.

Ayah akan punya perahu motor,

Kuas ajaib untuk ibu di dapur,

Palu sungguhan - saudara,

Bolanya untuk adikku, permennya untuk Tishka.

VII. Cerita guru tentang brownies

(Terdengar ketukan di balik dinding.)

Pendidik: Siapa yang mengetuk? Siapakah yang mendengarkan kita? Tidak ada yang bisa melihatnya, tapi tidak ada yang bisa mendengarnya. Siapa ini? (Brownie). Ya, anak-anak, ini brownies. Menurutmu dia seperti apa? (Berbulu, kecil, ceria, suka ketertiban, dll).

Pendidik: Anak-anak, dengan mengetuknya dia mengatakan bahwa dia mendengar kita. Sejak zaman kuno, orang percaya bahwa brownies tinggal di setiap rumah, di setiap keluarga. Dia melindungi rumah dan menjaga ketertiban. Jika anak-anak nakal atau membuang barang-barangnya, dia menyembunyikannya. Anak-anak mencarinya, tetapi tidak dapat menemukannya. Beginilah cara dia mengajarkan ketertiban kepada anak-anak.

(Ketukan terdengar lagi di balik dinding.)

Namun brownies adalah mainan yang diciptakan oleh manusia. Kami tidak melihat brownies asli, kami hanya mendengar ketukan di balik dinding. Dan kita bisa melihat mainannya.

Dan siapa dia sebenarnya, brownies! Brownies melindungi rumah dari segala hal buruk, melindungi manusia dan hewan yang tinggal di dalam rumah. Dia membantu ibu rumah tangga mengerjakan pekerjaan rumah, tidak menyukai orang malas, dan bercanda dengan mengorbankan orang yang ceroboh.

VIII. Momen kejutan.

(Anda dapat mendengar bunyi bel, hentakan dan ketukan).

Pendidik: Anak-anak, siapa yang datang mengunjungi kita?

Halo! Saya Kuzya.

(Guru dan anak-anak menyambut tamu).

Pendidik: Masuklah, dengan apa kamu datang kepada kami?

Kuzya: Saya datang untuk mencari tahu apakah semuanya baik-baik saja dengan Anda dan untuk memainkan permainan favorit saya dengan Anda.

IX. Permainan luar ruangan “Hadiah” (latihan fisik)

Kami datang mengunjungi Kuza

Dan mereka membawa hadiah:

Sepatu kulit pohon, sendok, casing

Dan ikat pinggang yang indah.

Kuzya, Kuzya keluar

Dan temukan hadiah!

Pendidik: - Lihat, Kuzya tidak datang kepada kami dengan tangan kosong. Apa yang ada di tasmu, Kuzya? Mari kita lihat…

Ya, ada jimat yang berbeda di sini. Kuzya kami memutuskan untuk melindungi rumah kami dari segala kemalangan.

Mari kita ingat apa yang digunakan orang untuk melindungi rumahnya di masa lalu?

(Di halaman rumah mereka menanam pohon birch - bereginya, di atap rumah mereka memasang jimat - punggungan, mereka melindungi jendela dan pintu dengan trim kayu bermotif).

Kuzya: - Mereka juga menjahit tas, yang diisi dengan berbagai produk dan ditempatkan di seluruh rumah. Jagung dipercaya dapat melindungi kesehatan anak-anak; lada melindungi dari pertengkaran dalam keluarga; bawang putih, pengusir bawang bombay Roh jahat; kacang polong, buncis - agar selalu ada kemakmuran di rumah.

Aku membawakanmu tas-tas itu, tapi aku tidak punya apa-apa untuk diisi.

Pendidik: Terima kasih Kuzya untuk tasnya! Saya dan teman-teman akan membantu Anda mengisi dan mendekorasinya.

X. Pekerjaan mandiri anak-anak.

Mengisi kantong dengan jagung, paprika, kacang polong dan menghiasnya.

XI. Intinya.

Pendidik:

Apa yang kita bicarakan di kelas?

Apa arti dari kata keluarga?

Siapa yang membantu kami?

Apa nama benda yang melindungi keluarga dan rumah?

Hari ini kita berbicara tentang keluarga, mempelajari apa arti kata keluarga, bagaimana mereka melindungi keluarga dan rumah mereka di masa lalu, dan membantu Kuza mengisi dan mendekorasi tas jimat yang akan Anda bawa ke rumah Anda sehingga melindungi keluarga dan rumah Anda.

0 Ringkasan GCD untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan peraturan keselamatan saat bekerja di depan komputer.

Ringkasan GCD untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan peraturan keselamatan saat bekerja di depan komputer

Rekan-rekan yang terhormat!

Saya menawarkan Anda ringkasan

dengan aturan keselamatan saat bekerja di komputer “Sage yang Hebat dan Tidak Aman.” Saya harap materi yang diusulkan menarik bagi Anda.

TK GBDOU No.25.

Distrik Vyborg. Kota St.

Abstrak

GCD untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah

dengan aturan keselamatan

saat bekerja di komputer

"Orang bijak yang hebat dan berbahaya."

“Jika kita mengajar hari ini seperti yang kita ajarkan kemarin, kita akan merampok masa depan anak-anak kita.”

John Dewey.

Abstrak

secara langsung kegiatan pendidikan tentang memperkenalkan anak-anak prasekolah

dengan aturan keselamatan saat bekerja di komputer “Sage yang Hebat dan Tidak Aman.”

Bahan dan peralatan:

Laptop, speaker, headphone, printer, pemindai, proyektor.

Gambar bagian yang menggambarkan perangkat utama komputer: laptop, komputer, speaker, headphone, printer, proyektor.

Dukungan elektronik: kartun “Simon's Cat” (episode 15) 2008-2011.

Integrasi bidang pendidikan: “Kognisi”, “Kesehatan”, “Komunikasi”, “Sosialisasi”, “Kreativitas Artistik”.

Kognisi: menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang tujuan dan metode penggunaan komputer dalam kehidupan sehari-hari dan di tempat kerja; membangkitkan minat anak terhadap program pendidikan;

memperluas wawasan dan memperkaya kosakata anak dengan terminologi komputer.

Kesehatan: - membentuk gagasan tentang persyaratan keselamatan dan kebersihan saat bekerja di depan komputer;

Komunikasi: mengembangkan kemampuan berkomunikasi secara bebas dengan orang dewasa dan anak-anak; mengenalkan anak pada teka-teki yang berhubungan dengan komputer, memperluas perbendaharaan kata siswa.

Sosialisasi: melalui partisipasi dalam permainan, tanamkan semangat kompetisi yang sehat pada anak.

Kreativitas seni:

Ajari anak-anak membuat gambar pengingat tentang pekerjaan komputer yang aman.

Pekerjaan awal:

Percakapan untuk memberikan informasi umum tentang komputer serta sifat dan tujuannya.

Membaca puisi, melihat foto, ilustrasi, tamasya ke kantor guru senior, kepala sekolah dan juru tulis.

Teman-teman, hari ini saya ingin memperkenalkan Anda kepada orang bijak terhebat! Menurutmu orang bijak macam apa ini?

Tidakkah kamu menebaknya? Lalu teka-tekinya:

Teman besi macam apa ini?

Menarik dan bermanfaat?

Membosankan di rumah, tidak ada kenyamanan,

Jika dimatikan... -(komputer).

Guys, sekarang susah nyari keluarga yang gak punya komputer.

Menurut Anda mengapa saya menyebut komputer sebagai orang bijak?

Di mana komputer digunakan?

Bagaimana komputer digunakan dalam kelompok kami?

Presentasi apa yang Anda ingat dan mengapa?

Program pendidikan dan pengembangan apa yang Anda sukai?

Game didaktik “Kumpulkan gambar” (komponen komputer).

Teman-teman, ada amplop di atas meja. Lihat apa yang ada di sana. (Sebagian gambar, Ada potongan gambar di dalam amplop. Anda perlu mengumpulkannya.

Apa yang kamu dapatkan? Beri nama item tersebut dan sebutkan untuk apa item tersebut dibutuhkan. (Laptop, komputer, speaker, headphone, printer, proyektor).

Benar!

Guys, tahukah kamu kalau kamu tidak bisa duduk di depan komputer dalam waktu lama? (Jawaban).

Dan mengapa? (Jawaban anak-anak).

Duduk di depan komputer dalam waktu lama dapat merusak penglihatan Anda. Oleh karena itu, diberikan waktu tertentu untuk bekerja di depan komputer dan perlu dilakukan senam mata (senam visual) agar mata dapat beristirahat.

Sekarang kita akan melakukan serangkaian senam untuk kesehatan mata kita.

Senam visual:

"Istirahatkan matamu."

Mereka segera berdiri, tersenyum,

Mereka membentang semakin tinggi.

Kami bermain dengan komputer

Mata kami sangat lelah.

Kita perlu mengistirahatkan mata kita,

Kami akan berkedip cepat.

satu dua tiga empat lima

Kami akan berkedip cepat.

Kami melihat ke kanan, ke kiri,

Atas dan bawah dan atas dan bawah!

Kanan lagi, kiri lagi,

Atas dan bawah dan atas dan bawah!

Sekarang mari kita tutup mata kita,

Mari kita buka lebar-lebar lagi.

Dan telapak mata

Kami akan menutupnya tanpa tergesa-gesa.

Kami akan mengistirahatkan mata kami,

Mari kita duduk dalam kegelapan.

Kami akan membuka mata lagi,

Ayo buat mereka bekerja!

Teman-teman, komputer adalah hal yang sangat bijak, tetapi bisa berbahaya jika Anda tidak mengikuti aturan tertentu. Mata kita sudah istirahat dan sekarang kita akan menyaksikan presentasi tentang aturan perilaku di depan komputer.

Komputer merupakan perangkat listrik yang artinya dapat membahayakan nyawa. (Menggeser)

Hati-hati! Jangan sentuh kabel yang terhubung ke komputer. (Menggeser)

Komputer takut dengan kotoran. (Menggeser)

Debu merusak komputer Anda, masuk ke dalam dan merusaknya. (Menggeser).

Tangan yang kotor akan menodai dan merusak komputer Anda. (Menggeser).

Jangan menghidupkan atau mematikan komputer tanpa izin orang dewasa! (Menggeser).

Komputer bukan kantin! Lebih baik tidak mendekatinya dengan roti, kacang-kacangan, permen, atau teh. Remah-remah akan lebih merusak komputer Anda daripada debu, dan teh yang tumpah dapat merusaknya sepenuhnya. (Menggeser).

Saat menekan tombol, jangan menggunakan banyak tenaga. Bermain drum pada keyboard akan cepat merusaknya. (Menggeser).

Hal yang sama berlaku untuk mouse dan perangkat lain yang terhubung ke komputer. (Menggeser).

Jangan menyentuh layar monitor meskipun dengan jari yang bersih - masih ada bekasnya. (Menggeser).

Aturan perilaku apa di depan komputer yang Anda ingat?

Dan sekarang saya sarankan menonton kartun “Simon's Cat”. Setelah menonton, Anda harus menjawab pertanyaan: “Apa kesalahan Simon? "

Menonton kartun.

Jadi aturan keselamatan apa yang dilanggar Simon saat bekerja di depan komputer?

Teman-teman, hari ini kita banyak berbicara tentang aturan keselamatan saat bekerja di depan komputer. Dan sekarang saya sarankan Anda membuat gambar pengingat tentang keamanan komputer. Kami akan menempatkan peraturan ini di sudut komputer kami sehingga kami tidak akan pernah melupakannya.

Ringkasan pelajaran dengan topik "Melindungi hewan di planet kita"

Guru mengumpulkan anak-anak di sekelilingnya.
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka jalan-jalan?
Anak-anak: Ya.
Pendidik: Saya sarankan Anda pergi ke hutan. Untuk mencapainya, Anda perlu melakukan hal berikut:
satu dua tiga empat lima
Duduklah berlutut.
Dan kemudian tutup matamu,
Dan pada hitungan ketiga, buka:
- Satu dua tiga.

Pendidik: Jadi kami menemukan diri kami di hutan. Apa menurutmu hanya kita yang ada di hutan, atau bisakah kita bertemu orang lain?
Anak-anak: Anda dapat bertemu berbagai binatang dan burung.
Pendidik: Hewan apa saja yang hidup di hutan yang kamu ketahui?
Anak-anak: beruang, serigala, kelinci, rubah.

Olga Andreeva
GCD untuk pengenalan sifat-sifat air di kelompok senior sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota, taman kanak-kanak tipe gabungan No. 7, kota Krymsk, formasi kota distrik Krymsky.

"KESADARAN

DENGAN SIFAT-SIFAT AIR"

Dilakukan oleh: Andreeva Olga Vladimirovna.,

guru di TK MBDOU No.7,

Krimea

"Pengenalan sifat-sifat air"

Target: Formasi bersifat kognitif – kegiatan penelitian anak-anak.

Tugas

Pendidikan:

Mengembangkan aktivitas kognitif dan penelitian dalam proses kegiatan eksperimen dengan air di berbagai negara bagian;

Mengaktifkan sistem pengetahuan dasar tentang sifat-sifat air (cairan tidak berwarna, tidak berasa, berbentuk dan tidak berbau; bening, cair, dapat tumpah, dapat dituangkan, dituangkan, dituangkan).

Membentuk gambaran tentang peralihan air dari cair ke padat, sifat-sifat dan ciri-ciri es (dingin, keras, mengkilat, berubah menjadi air bila hangat);

Pendidikan:

Mengembangkan rasa ingin tahu, keinginan bereksperimen, kemampuan membandingkan, dan menarik kesimpulan;

Meningkatkan proses kognitif.

Pendidikan:

Menumbuhkan daya tanggap, tekad, dan kemampuan bekerja dalam tim.

Pidato pemasyarakatan

Aktifkan kosakata Anda (julukan, kata sifat, bentuk kata kerja untuk kata “air”, “es”);

Mengembangkan pidato penjelasan dan demonstratif.

Integrasi bidang pendidikan:

“Perkembangan kognitif”, “Secara sosial - perkembangan komunikasi", "Perkembangan bicara".

Teknologi pendidikan: teknologi penelitian, teknologi pendekatan aktivitas, teknologi permainan.

Jenis kegiatan anak:

Gaming, komunikatif, mendidik.

Peralatan

Mikroskop, pipet, slide, 2 toples (yang pertama - salju kotor, yang kedua - air jernih, teko berisi daun teh, teko kopi, selai, 3 cangkir dengan air mendidih, termos berisi air keruh dan jernih, baskom, corong, saringan, kancing, kerikil, kerang, 4 toples (satu kosong, kedua kerikil, ketiga pasir, keempat air, 2 toples berisi keruh dan bening air, gelas berisi air, toples untuk transfusi.

PINDAHKAN GCD

Pendidik. Teman-teman! Hari ini kita akan pergi mengunjungi Penyihir - sang penyihir. Pesulap itu cerdas, dia ahli dalam segala hal di dunia dan akan mengajari Anda banyak hal. Mari kita tutup mata dan berkata: "Rex, pex, fex."

Anak-anak membuka mata mereka dan menemukan diri mereka berada di laboratorium Penyihir. (Sambil mata tertutup, guru mengenakan topi Penyihir) Tanda bertuliskan “Laboratorium”

Mag. Halo anak-anak! Anda telah memasuki domain saya. Saya adalah Penyihir dari semua ilmu pengetahuan. Saya membantu mereka yang ingin tahu kenapa, kenapa, kenapa. Ini adalah buku pintar saya - ensiklopedia, dan ini adalah laboratorium saya. Apakah Anda ingin menjadi penikmat alam? Lalu tebak apa yang akan Anda pelajari selama di sini. Duduk, tutup matamu.

Suara air terdengar.

Anak-anak. Ini adalah suara air terjun, sungai, aliran sungai.

Mag. Ya, ini adalah suara air. Dan sekarang saya akan menceritakan rahasia suara air di laboratorium saya.

PERMAINAN “APA YANG MEMBUAT KEBISINGAN?”

Pesulap menawarkan untuk menentukan dengan telinga apa yang ada di dalam toples. Anak-anak bergiliran mengocok toples. Tentukan isinya.

Mag. Apa itu air?

Anak-anak. Itu cair. Mengalir, Anda bisa menuangkannya ke apa saja: gelas, kaleng penyiram, ember. Anda bisa menuangkannya dan menuangkannya.

Pesulap menuangkan dan menuangkan air. Anak-anak melakukan hal yang sama, memastikan air berbentuk cair dan dapat dituang dan dituang.

Pendidik. Ingin tahu di mana letak airnya tersembunyi?

Gambar - teka-teki - disiapkan di atas meja: es, kepingan salju, teko dengan uap di atas ceratnya, toples air, sungai, awan, keran, kursi, papan, kaleng penyiram.

Anak-anak membawa gambar kepada Penyihir. Dia bertanya di mana air itu disembunyikan7 Jika salah satu anak salah, pesulap membantu mencari penjelasan.

pengalaman pertama

Mag. Teman-teman, apakah menurut kalian air itu ada bentuknya? Lihat, aku mengetuk meja dengan bola. Apakah bentuknya berubah?

Jawab anak-anak.

Apa yang akan terjadi pada air jika saya menuangkannya ke dalam toples?

Anak-anak menuangkan air ke dalam toples. Air yang dituangkan ke dalam toples akan berbentuk seperti itu, dan air yang dituangkan ke dalam cangkir akan berbentuk seperti cangkir. Artinya, air mengikuti bentuk wadah tempat air itu dituangkan.

pengalaman ke-2

Mag. Tolong cium bau airnya. Katakan padaku, seperti apa baunya?

Jawab anak-anak.

Dan saya tahu cara memunculkan bau.

Pesulap menuangkan teh, kopi, menambahkan selai. Dia membawakan setiap cangkir kepada anak-anak dan bertanya seperti apa baunya?

Airnya sendiri tidak berbau, namun jika dituang daun teh ke dalamnya akan berbau seperti teh.

pengalaman ke-3

Pesulap Sekarang ambil pipetnya dan jatuhkan ke lidah Anda. Jenis air apa? Manis? Pahit? Kecut? Asin?

Anak-anak tidak berasa.

Mag. Ya, air adalah cairan yang tidak memiliki rasa.

pengalaman ke-4

Pesulap mengajak anak-anak membandingkan air dalam dua tangki. Yang pertama - salju kotor (mencair), yang kedua - air keran.

Mag. Apa perbedaan ode di tank?

Anak-anak. Yang satu berawan, yang satu lagi transparan

Mag. Soalnya, saljunya kotor. Mengapa kamu tidak bisa makan salju?

Jawab anak-anak.

Mari kita lihat tetesan air keran dan salju yang mencair melalui mikroskop. Mikroskop adalah alat yang memperbesar suatu benda berkali-kali lipat sehingga menjadikannya lebih besar. Bahkan apa yang Anda dan saya tidak dapat lihat dapat dilihat di bawah mikroskop.

Anak-anak bergiliran melihat air kotor lalu air bersih.

Sekarang lihat gelas air Anda. Dimana air jernihmu? Yang mana yang berlumpur?

Jawab anak-anak.

Air yang jernih memang jernih, tetapi air yang keruh bersifat buram.

Dan sekarang aku ingin bermain denganmu. Berdiri melingkar, pegang tangan erat – erat. Kita adalah tetesan. Bayangkan cuaca menjadi sangat, sangat dingin. Kita telah menjadi apa?

Anak-anak. Ke dalam es, ke dalam es.

Mag. Apa itu es?

Anak-anak. Ini adalah air dalam keadaan padat, beku.

Mag. Es jenis apa?

Anak-anak. Halus, transparan, dingin.

Mag. Jadi, Anda dan saya telah menjadi teguh. Sekarang bayangkan matahari bersinar terang, di luar sedang musim semi dan bongkahan es berubah menjadi tetesan.

Tetesan-tetesan itu meloncat, berhamburan, menari-nari, lalu berkumpul kembali dan menjadi aliran-aliran yang cepat-cepat mengalir ke sungai, lautan, dan samudera.

Anak-anak, apakah kamu ingin menanyakan sesuatu padaku?

Anak-anak mengajukan pertanyaan. Jawab pesulap.

Mengapa kita membutuhkan air?

Pesulap mendengarkan alasan anak-anak.

Sangat menarik bagi saya untuk bekerja dengan Anda di laboratorium saya. Dan karena Anda sangat ingin tahu, untuk mengenang pertemuan kita, saya memberi Anda medali “Pakar Alam”. Saya akan senang bertemu dengan Anda lagi.

Publikasi dengan topik:

Semua percobaan dilakukan dengan partisipasi mainan Simka dan Nolik (karet) dan Luntik (lunak). Pendidik: Teman-teman, ada sesuatu yang bergerak di saku saya.

Ringkasan pelajaran mengenalkan anak pada sifat-sifat air “Sifat Air yang Menakjubkan” « Properti Luar Biasa air" Tujuan: Pendidikan: 1. Mengenal anak pada sifat-sifat air: tidak berwarna, bening, tidak berbau, tidak berasa.

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk pengenalan dunia luar di kelompok senior “Keajaiban Air” Tujuan: pembentukan dan perluasan pengetahuan anak tentang alam hidup dan mati, sifat-sifat air dan penerapannya dalam praktek. Tugas: Memperkenalkan.

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk pengenalan sifat-sifat air “Air Penyihir” untuk anak-anak kelompok yang lebih tua Tujuan: untuk berkontribusi pada pendalaman dan generalisasi pengetahuan dan gagasan anak-anak tentang air. Tujuan : 1. Pendidikan : - memperluas pengetahuan anak.

LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD ANGGARAN KOTA TK “SOLNYSHKO” KABUPATEN SMOLENSKY WILAYAH SMOLENSK Abstrak.

Abstrak GCD “Mengenal Sifat-sifat Air” pada kelompok senior Tujuan: mengenalkan anak pada sifat-sifat dasar air. Tujuan : 1. Meningkatkan pengetahuan anak tentang peranan air di alam dan kehidupan manusia 2.

Ringkasan kegiatan edukasi untuk mengenal khasiat air “Limun Buatan Sendiri” Topik: “Limun buatan sendiri” Tujuan: Meningkatkan pengetahuan anak tentang pentingnya air dalam kehidupan manusia, tentang sifat-sifat air (cair, bening, tanpa.

Rangkuman pembelajaran mengenalkan anak pada sifat-sifat air pada kelompok junior pertama “Air mengunjungi anak-anak” Isi program : 1. Mengenalkan anak pada sifat-sifat air (air bisa panas, dingin, hangat, bersih, kotor) 2. Berkembang.

Penelitian dan proyek kreatif untuk membiasakan diri dengan sifat-sifat air “Tetesan Biru” untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda Air, air Basuhlah mukaku Agar mataku berbinar, Agar pipiku merona, Agar gigiku tergigit dan mulutku tersenyum PROJECT VIEW:. jangka menengah.

Pelajaran untuk mengenalkan anak pada sifat-sifat air “Kamu jenis air apa?” di kelompok muda Tujuannya adalah untuk terus mengenalkan anak pada sifat-sifat air (fluiditas, transparansi, dll); - mengembangkan keterampilan dalam melakukan eksperimen; - mengembangkan.

Perpustakaan gambar:

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk mengenal dunia luar “Musim Dingin. Tanda-tanda musim dingin"

Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan tanda-tanda musim dingin pada anak-anak, perubahan musim di alam yang terkait dengan periode musim dingin.

Bahan:

Gambar dengan tanda-tanda musim dingin; gambar: tumpukan salju, badai salju, embun beku, pola pada kaca, kepingan salju, ikan di bawah es; untuk melakukan. permainan: gambar yang menggambarkan air terjun, sungai, genangan air, es, hujan salju, awan, hujan, uap, kepingan salju, tetesan, dll; untuk menggambar: kertas berwarna(pensil hitam atau ungu, putih, komposisi musik "Waltz of Snow Flakes" dari balet "The Nutcracker" oleh P. I. Tchaikovsky.

Kegiatan pendidikan langsung:

1. Percakapan tentang musim dingin.

Anak-anak duduk di kursi.

Ilustrasi dengan pemandangan musim dingin digantung di papan. Guru membacakan puisi I. Nikitin “Pertemuan Musim Dingin.”

Halo tamu - musim dingin!

Kami mohon belas kasihan,

Nyanyikan lagu-lagu dari utara melalui hutan dan stepa.

Kami memiliki kebebasan - berjalan ke mana saja;

Bangun jembatan melintasi sungai dan buat karpet.

Kami tidak akan pernah terbiasa, -

Biarkan embun bekumu pecah,

Darah Rusia kami terbakar dalam cuaca dingin!

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu senang dengan musim dingin? Apa yang paling ingin kamu lakukan di musim dingin?

Mari kita lihat ilustrasinya dan membahas tentang tanda-tanda musim dingin. Apa perbedaan musim dingin dengan musim lainnya?

Anak-anak menyebutkan tanda-tanda musim dingin:

Langit kelabu, matahari sedikit bersinar. Jika menyala, tidak panas.

Segala sesuatu di sekitarnya tertutup selimut salju putih.

Orang-orang mengenakan pakaian hangat; di luar menjadi dingin.

Hewan-hewan di hutan mengganti mantel bulu tipis mereka dengan mantel musim dingin yang hangat. Beberapa hewan berhibernasi.

Burung musim dingin kedinginan dan lapar. Mereka terbang lebih dekat ke tempat tinggal manusia.

Pendidik:

Berapa bulan musim dingin berlangsung? Sebutkan bulan-bulan musim dingin. Guys, tahukah kamu kenapa musim dingin tiba?

Karena Bumi, planet kita, sangat condong ke arah Matahari pada saat-saat seperti ini sehingga menerima lebih sedikit energi sinar matahari, dan karena itu dia mendapat lebih sedikit panas dan ringan. Oleh karena itu, suhu turun, siang menjadi lebih pendek dan malam menjadi lebih panjang.

Mengapa turun salju di musim dingin? Dari mana asalnya?

Di musim dingin, saat cuaca dingin, tetesan air di awan membeku dan berubah menjadi kepingan salju. Itu sebabnya turun salju di musim dingin dan hujan di musim hangat.

Mari kita lihat kepingan salju. Apakah mereka sama? Apa bedanya?

Semua kepingan salju berbeda: ada bintang berujung enam, baterai jarum, bulu halus, landak pelat, kepingan salju kancing manset. Bentuk kepingan salju sangat bervariasi tergantung cuaca. Pada hari yang tidak berangin dan dingin, kepingan salju turun perlahan; ukurannya besar, berkilau, dan terlihat seperti bintang. Mereka jatuh satu per satu, sehingga mudah dilihat jika Anda menangkap kepingan salju di sarung tangan Anda. Dalam cuaca beku ringan, kepingan salju terlihat seperti bola-bola kecil, sehingga dikatakan “pelet salju” akan datang. Dan ketika ada angin kencang, ada “debu salju” yang terus menerus - anginlah yang memecah sinar indahnya dari kepingan salju. Dalam cuaca beku yang parah, salju berderak di bawah kaki kita - sinar kepingan salju yang menjadi rapuh dan rapuh karena embun bekulah yang pecah karena berat kita. Ketika tidak ada embun beku, salju turun dalam bentuk serpihan. Serpihan ini terdiri dari banyak kepingan salju yang saling menempel.

Angin disertai salju disebut apa? (badai salju)

Badai salju adalah badai salju. Angin kencang mengangkat butiran salju seperti butiran. Terkadang badai salju bisa sangat kuat sehingga Anda tidak dapat melihat apa pun di sekitar Anda.

Apa nama salju yang terbentuk di dahan pohon setelah sedikit mencair? (embun beku)

Saat cuaca dingin, kristal es terbentuk di rumput atau pepohonan. Terkadang embun beku sangat putih sehingga bisa disalahartikan sebagai salju.

Apa sebutan jendela yang dicat di musim dingin? (pola musim dingin, embun beku)

Pada musim salju yang parah, mereka sering terbentuk di jendela. pola yang indah. Pola-pola ini berbeda-beda: ada yang tampak seperti daun pakis, disebut “Taman Sinterklas”, ada pula yang tampak seperti dongeng hutan.

Latihan fisik “Berjalan”

satu dua tiga empat lima

Kami berjalan-jalan di halaman.

Mereka memahat seorang wanita salju,

Burung-burung itu diberi makan remah-remah,

Lalu kami meluncur di arena skating,

Dan mereka juga tergeletak di salju,

Semua orang pulang tertutup salju,

Kami makan sup dan pergi tidur.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, seberapa banyak yang Anda ketahui tentang musim dingin. A

Bisakah kamu menebak?

Lembut, bukan bantal.

Dia putih, bukan bulu halus,

Dia dingin seperti katak

Dan jika Anda melakukan pemanasan - sedikit. (salju)

Bintang itu berputar

Ada sedikit di udara.

Duduk dan meleleh

Di telapak tanganku. (kepingan salju)

Tebak siapa nyonya berambut abu-abu itu:

Kemoceng akan bergetar - akan ada bulu halus di seluruh dunia. (musim dingin)

Siapa yang membuat jembatan di sungai

Tanpa kapak, tanpa paku, tanpa papan? (pembekuan)

Dan bukan salju, dan bukan es,

Dan di musim dingin dia akan menebang pohon dengan perak. (embun beku)

Permainan bola didaktik “Pilih kata yang tepat”

Kata-kata apa yang bisa kamu ucapkan tentang musim dingin, seperti apa? - Bersalju, badai salju, beku, dingin, keras, lembut, putih, dll.

Jenis salju apa yang ada di sana? (putih, halus, dingin, berkilau, berkilau, keperakan, renyah, lembut, dll.)

Kepingan salju macam apa yang ada di sana? (ringan, lapang, kerawang, transparan, berukir, indah, putih, dll.)

Latihan didaktik "Sebutkan kata-kata yang berhubungan"

(tepuk tanganmu):

Mengisolasi kata-kata yang berhubungan dengan kata salju dari sejumlah kata yang memiliki arti yang dekat: musim dingin, bola salju, hujan salju, dingin, pondok musim dingin, manusia salju, bersalju, badai salju, Gadis Salju, embun beku, Sinterklas, embun beku, freezer, kepingan salju, pondok musim dingin, tetesan salju, musim dingin, badai salju, musim dingin, bullfinch.

Game didaktik “Di mana kepingan saljunya? »

Anak-anak menari melingkari kartu-kartu yang diletakkan melingkar. Kartu-kartu tersebut menggambarkan berbagai keadaan air: air terjun, sungai, genangan air, es, hujan salju, awan, hujan, uap, kepingan salju, tetesan air, dll.

Sambil bergerak melingkar, diucapkan kata-kata berikut:

Jadi musim panas telah tiba.

Matahari bersinar lebih terang.

Ini semakin panas,

Di mana saya harus mencari kepingan salju?

DENGAN kata terakhir semua orang berhenti. Mereka yang di depannya ditempatkan gambar-gambar yang diperlukan harus mengangkatnya dan menjelaskan pilihannya. Gerakan tersebut dilanjutkan dengan kata-kata:

Akhirnya musim dingin telah tiba:

Dingin, badai salju, dingin.

Pergi jalan-jalan.

Di mana kita harus mencari kepingan salju?

Gambar yang diperlukan dipilih kembali dan pilihannya dijelaskan.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda telah menyelesaikan tugasnya.

5. Kreativitas seni.

Pendidik: Hari ini kita banyak berbicara tentang musim dingin, tentang kepingan salju. Dengarkan puisinya:

kepingan salju berbulu halus,

Ceria dan hidup!

Anda berputar, berkilauan

Dalam keheningan hutan.

Dan Anda menutupi tanah

Perak berkilau!

Pendidik: Saya sarankan Anda menggambar kepingan salju di atas kertas berwarna dengan pensil putih.

Anak-anak, dengan menggunakan sampel yang ditempelkan pada kuda-kuda, mengerjakan pekerjaan itu, menggambarkan kepingan salju di seluruh selembar kertas. cara yang berbeda(opsional)

Karya ini dibawakan dengan komposisi musik "Waltz of Snow Flakes" dari balet "The Nutcracker" oleh P. I. Tchaikovsky.

Anak-anak menempelkan gambar yang sudah jadi ke papan tulis.

6. Refleksi.

Teman-teman, apa yang kita bicarakan hari ini?

Hal baru apa yang telah Anda pelajari? Apa yang paling kamu suka?