Ajablanadigan daqiqalar uchun variantlar tanlovi. (Internet-resurs yordamida to'plangan). Bolalarni tashkil etish. Ajablanadigan lahza "Mittens" raqsini o'rganish

Yangi yil uchun kutilmagan sovg'alar

HOZIRGI

Taqdimotchi: Santa Klaus! Farzandlarimizga sovg'alar berish vaqti keldi. (polda turgan boshqa bankaga ishora qiladi): Balki bu banka bilan qandaydir sehr qilish kerakdir?

Santa Klaus: Xo'sh, menga sehr qilishimga ruxsat bering (konserva ko'taradi)

Men sutga puflayman!

(zarbalar, bankada sut o‘rniga mayda to‘g‘ralgan oq salfetkalar bor. Ular turli yo‘nalishlarda uchib ketishadi).

Yangi yil uchun mo''jizalar ... Bu qor va muz bo'lib chiqdi!

Taqdimotchi: Siz noto'g'ri ish qildingiz!

Santa Klaus: Men sizni shunchaki hazil qildim! Taqdimotchi: Sovg'alar qayerda?

Santa Klaus: (bolalarga murojaat qiladi)

Qarang! Nega, siz ularning ustiga o'tiribsiz!

Burenushka bilan bugun hamma yigitlar uchun olib keldik

Ushbu Yangi yil bayramida bizning sutli shokoladimiz!

Kreslolarni aylantiring va sovg'amizni oling! (Bolalar sovg'alarni olishadi)

Baba Yagadan sovg'alar

Baba Yaga islohot qilganini va buni isbotlamoqchi ekanligini aytib, bolalarga sovg'alar berishga qaror qiladi. U juda ko‘p latta-puttalar solingan katta chamadon olib keladi va bolalarga o‘z sovg‘alarini taklif qila boshlaydi: 1. O‘zi yig‘ilgan dasturxon eski va tuynuklarga to‘la bo‘lsa ham, ba’zida foydali bo‘ladi. 2. O'zingizning yubkangiz, modasiz, lekin ajoyib. 3. Agar tozalangan bo'lsa, oyna sifatida ishlatilishi mumkin bo'lgan iflos qovurilgan idish. 4. Fly agaric murabbo, ajablantiradigan do'stlar va boshqalar. Santa Klaus barcha sovg'alarni tanqid qildi, uni chamadonni yopishga majbur qildi va sehrlashni boshladi (afzal 3 marta), nihoyat, chamadonda oldindan yashirilgan sovg'a paydo bo'ladi. Baba Yaga uni berishni xohlamaydi, lekin qiladigan hech narsa yo'q. Santa Klaus bu sovg'ani beradi va taqdimotchilar sumkani olib kelishadi va boshqa bolalarga sovg'alar berishadi.

SANTANING SHORVASI

Bu bolalar uchun juda qiziqarli syurpriz. Santa Klaus so'zlarni aytadi
Menga katta qozon olib keling,
Uni stol ustiga qo'ying.
Tuz, shakar va bir chelak suv,
Bir oz tuz, tinsel,
Men ham qor parchalarini qo'shaman,
Bir daqiqa, do'stlar!
Biz hamma narsani qozonda aralashtirishimiz kerak,
Aytish uchun sehrli so'zlar:
"Qor, qor, qor, muz, muz, muz,
Yangi yil uchun mo''jizalar."
Xodimlarim menga yordam berishadi,
Hamma narsani sovg'alarga aylantiring.

QOR ODAM
Qor to'pi o'yinining oxirida Qor Baba barcha qor to'plarini ushlaydi va ularni qutiga soladi)
Qor Baba (qutini orqasiga yashiradi).
Biz qanchalik qiziqarli o'ynadik!
Etakchi.
Yigitlar esa charchamaydilar
Va ular hali ham o'ynashni xohlashadi
Uni Baba Snejnayaga tashlang.
Qor Baba.
Siz esa menga yetib borolmaysiz!
(Qor to'pi o'yini takrorlanadi. Qor bobo qor to'plarini qutiga yig'ib, uni jimgina boshqasiga o'zgartiradi, unda bolalarning yangi yil bayrami uchun marshmallow mavjud)
Qor Baba.
Mo''jizalar har doim Yangi yil arafasida sodir bo'ladi. Qor to'plari birdan marshmallowga aylandi. (Bolalarga sovg'alar tarqatadi)

SMART BULUT
Kuzgi ertakda zalda parda ilgagidan bulut osilgan edi, dastlab quyosh uning orqasida yashiringan va bulutning istaklari bajarilishi kerak edi, keyin quyosh sezilmas ko'tarildi, u ham baliq ovlash chizig'idagi ilgakka bog'langan edi. , va keyin u, shuningdek, baliq ovlash liniyasi biriktirilgan konfet yomg'ir, menga shirin yomg'ir juda yoqdi bolalarni muomala.

YAXSHI SUV
Yangi yil kuni Santa Klaus quduqdan suv ichishingizni so'raydi. U quduqdan suv olib, ichadi va: "Suv ​​yaxshi, men mast bo'lmayman!" U “2-chelak”ni tortadi va quduqdan u yerda oldindan tayyorlab qo‘yilgan sovg‘alar chelakini chiqaradi.Bu yerda siz xayolot qilishingiz va xayol qilishingiz mumkin.
Oltin baliq
Santa Klaus: Men o'zimni issiq his qilyapman! Ichish uchun suvingiz bormi?
Taqdimotchi: Bizda hamma narsa bor! (Bir stakan suv beradi.)
Santa Klaus: Rahmat, lekin men kattaman, men uchun bitta krujka etarli emas. Sizda chelak yo'qmi?
Taqdimotchi: Bizda ham chelak, ham quduq bor. Quduqdan suv torting!
Santa Klaus chelakni "quduqqa" tushiradi va uni Oltin baliq bilan "chiqarib oladi".
Santa Klaus: Oh, bu erda oltin baliq bor! Oltin baliqning "ovozi" ning fonogrammasi yangraydi.
Oltin baliq: Menga ruxsat bering. Qor bobo! Men oddiy baliq emasman, lekin oltin baliqman. Men sizning har qanday istaklaringizni bajaraman.
Santa Klaus: Bolalar, Ribkani qo'yib yuboraylikmi? (Bolalar ijobiy javob berishadi.) Biz nima so'raymiz?(Bolalar javob berishadi: "Sovg'alar!")
Oltin baliq: Xo'sh,Xo'sh, men sizning xohishingizni bajaraman! Paqirni quduqqa tushiring, Santa Klaus, ayting: "Bir-ikki-uch, Baliq, mo''jiza yarat!" - va chelakni oling.
Santa Klaus takrorlaydi, chelakni "tashqariga chiqaradi" va bolalarga sovg'alarni tarqatadi. . sehrli tayoqcha
Santa Klaus: Xo'sh, rahmat, bolalar!
Endi dam olish vaqti keldi.
Siz uchun bayram uchun
Menda nimadir bor.
Hammangiz tayoqchani ko'ra olasizmi?
Bu oddiy emas!
Qani, yopish, taqillatish (yoki porlash, uchish),
Menga sovg'alar qaerdaligini ko'rsating!
"Sehrli tayoqcha" dan yorug'lik nuri ishora qiladi
sovg'a qutisida. Shu bilan bir qatorda - ko'rinmas
alacakaranlıkta yupqa kauchuk tayoqchani "yo'naltiradi"
qutiga.
Sovg'alar bilan sumka
Taqdimotchi: Santa Klaus, sovg'alar qayerda? Axir, siz ularni har yili olib keldingizmi?
Santa Klaus: Qanday qilib men ularni unutdim? Xo'sh, yaxshi, biz bir narsani o'ylab ko'ramiz!
Santa Klaus cho'ntagidan kichik polietilen paket chiqarib, uni puflay boshlaydi. U bolalardan yordam berishni, hamma birgalikda zarba berishni so'raydi, “shunday qilib
kuchli shamol bor edi". Chiroqlar o'chadi, faqat daraxt yonadi. Burchakda oq mato bilan yashiringan, sovg'alar solingan katta plastik to'rva. qor bobo
tezda bolalarga orqa o'giradi va sumkadan matoni olib tashlaydi. Bolalarga sumka ko'rsatiladi, keyin sovg'alar tarqatiladi.
Baraban
Festivalda “Kim barabanni birinchi bo‘lib uradi?” nomli attraksion namoyish etiladi. Haqiqiy kichik baraban ishlatiladi. Shundan so'ng, Santa Klaus u ham o'ynashni xohlashini aytadi; lekin bu baraban uning uchun juda kichik. O'qituvchilar katta "baraban" - qog'oz uchlari bo'lgan silindrni olib kelishadi
(masalan, bolalar maydonchasidan qilingan). Ayoz ota va Qorqiz "baraban" ga yugurib, uni bolg'acha bilan urib, qog'oz qatlamini yorib o'tishadi.
"Baraban" bolalar uchun sovg'alarni o'z ichiga oladi. .

Kalendar (Yangi yil)
Hayvonlar: Santa Klaus va Santa Klaus!
Santa Klaus: Sizga yana nima bor?
Hayvonlar: Santa Klaus, bu erga kel!
Santa Klaus: Men siz bilan muammoga duch keldim!
Tulki: Men sizga paket olib keldim va u darvozaga yopishib qoldi, uni orqaga olib borolmaysiz, oldinga siljita olmaysiz!
Quyon: Va paket, agar bilsangiz edi, u juda baland! (Ko'rsatadi.)
Santa Klaus: Xo'sh, ketaylik, men qutini ko'chirishga yordam beraman!
Santa Klaus ketadi, soat uradi.
Santa Klaus va Taqdimotchi katta "taqvim" olib keladi. "Taqvim" dan bir bola paydo bo'ladi - "Yangi yil".
Bola: Men yilman... Men quvonchli yilman!
Santa Klaus: Kalendar oddiy emas, bu sehrli - bu shunday!
Qopqoqni ochadi; birinchi varaqda "1-yanvar" yozuvi bor. U birinchi varaqni varaqlaydi va sovg'alar solingan katta qutini ochadi. Sovg'alarni tarqatish.
Oq ayiq
Santa Klaus: Men qutbda, muz ustidaman
Yangi yilni deyarli nishonlashdi.
Bu siz uchun muzlatgich,
Santa Klaus - bu erda dam olish maskani!
Va men qizib ketganimda -
Esladim: bolalarda Rojdestvo daraxti bor!
Hamma uchun sovg'alar tayyorlandi
Va bolalar bog'chasiga tayyorlandi.
Ayiq bilan uchrashdi -
U yerdagi hayvonlarning yetakchisi,
Men unga aytdim: “Ketaylik,
Birgalikda bu yanada qiziqarli bo'ladi! ”
Samolyotda, muzqaymoq bilan,
Kiyiklarda va piyoda
Men bu erga Rojdestvo daraxtini topshirdim,
Ayiq esa sumka bilan yugurdi.
Mana, u Mishka, eshik oldida.
Tez orada unga qo'ng'iroq qilaylik!
Bolalar Mishkani chaqirishadi, u kirib keladi, uning orqasidan "muz pog'onasini" tortadi va ta'zim qiladi.
Santa Klaus: Nima, Mishka, issiqmi?
Bolalarning sovg'alari qayerda?
Ayiq muz qatlamiga ishora qiladi.
Santa Klaus: Bizning sumkamiz muzlaganga o'xshaydi,
Lekin, ehtimol, oxirigacha emas!
U endi eriydi,
Barcha sovg'alar qabul qilinadi!
Yonoqlarini puflab, sumkaga pufladi. Yorug'lik effektlari davomida "muz qatlami" sumka bilan almashtiriladi yoki sumka "muz" - ko'pikli plastmassa bo'laklaridan ozod qilinadi. Sovg'alarni tarqatish.
Santa Klaus: Bu bechora ayiq uchun issiq,
Ayiq qutbi uning uyi.
Biz u bilan ajrashganimizdan afsusdamiz,
Ammo uning uyiga qaytish vaqti keldi!
Ayiq ta'zim qiladi. Santa Klaus va bolalar u bilan xayrlashishadi. Ayiq qochib ketadi.

"Qishki baliq ovlash".

Santa Klaus qarmoqni uloqtiradi (agar quduq bo'lsa yaxshi bo'ladi yoki Rojdestvo daraxti orqasida ham bo'lishi mumkin.) Ilk marta qartop (qo'lqop, kraker yoki biron bir kichik narsa) ilgakka ushlanganda, keyin bitta sovg'a (bu darhol bolalarni quvontiradi) va keyin qolgan sovg'alar bilan og'ir sumkaga tushib qoladi (Qorqiz, mitti yoki kimni ko'zlagan bo'lsangiz, ularni zalning o'rtasiga olib chiqishga yordam beradi. ).

"Qor sho'rva"

Qorqiz so'raydi: siz, bobo, sovg'a olmoqchimisiz? - Ha, ha, lekin avval men o'zimga qordan sho'rva tayyorlayman! U muzli qor parchalari bilan bezatilgan katta qozonni oladi. Sho‘rva uchun esa qor kerak, uni menga kim olib keladi? Ular unga bir nechta qor to'plarini (ko'pikli kauchuk-sintepon) olib kelishadi, u ularni skovorodkaga qo'yadi, panga so'zlari yozilgan tayoq bilan "afsun qiladi": Qor to'pi, qor to'pi, qayna, sovg'alarga aylanadi! Bolalar bu so'zlarni u bilan aytsin. D-M birinchi sovg'alarni tovadan, qolganini esa sumkadan chiqaradi. Mo''jiza daraxti Kuzgi ertakda zalda qizil olma bilan mo''jiza daraxti bor. Stsenariy davom etar ekan, ular mo‘jiza daraxtidan olma terib, topshiriqlarni bajarishdi. Oxirida o'qituvchi "kutilmaganda" yana bitta rulonni ko'rdi va katta qizil olma oldi. Biz yon tomondagi teshikka haqiqiy olma qo'yamiz.

YANGI YIL MO'JIZALARI:
Qorqiz: Bobo, siz bolalarni xursand qildingiz, lekin ularga hech narsa bilan munosabatda bo'lmadingiz.
Santa Klaus: Santa Klaus sizni unutmadi
Bir aravacha sovg'a olib keling!
(2-3 ta qop olib, uy egasiga topshiradi yoki bolalarga tarqatadi. Uy egasi yoki bolalar qoplarda konfetlar, apelsin poʻsti va boshqalar borligini payqashadi).
Ved: Ayoz bobo, qarang, kimdir bizning sovg'alarimizni yedi!
Santa Klaus: Siz uni qanday yedingiz? (qarab) Haqiqatan ham. Bu qanday bo'lishi mumkin? Kim bo'ldiki, bunday buzuqlik qildi? Men sehrli oynamni olib, unga qarashim kerak.
(oynaga qaraydi) To'g'ri! Men shunday deb o'yladim! Qarang, nevara. Siz xunuk yigitni taniysizmi?
Qorqiz: Oh, bobo, bu tovuq, Baba Yaganing o'g'li!
Santa Klaus (boshlovchiga qarashga ruxsat beradi): Ko'ryapsizmi? Bu sizning sovg'alaringizni yeb o'tiribdi. Xo'sh, endi men u bilan gaplashaman!
Santa Klaus: Qani, tayoqlaringizni aylantiring,
Chick, o'zingizni bolalarga ko'rsating!
(Tsipa yuguradi, ketayotganda konfet yeydi, konfet yoki apelsinni tashlaydi, qobig'ini tashlaydi, bor kuchi bilan daraxt tagiga o'tiradi va hech kimga e'tibor bermay, ishtaha bilan ovqatlana boshlaydi)
Santa Klaus (g'azab bilan): Yo'q, unga qarang - u hech narsa bo'lmagandek bolalar sovg'alarini yeydi!
(Chicky teskari tomonga buriladi va chaynashda davom etadi)
Santa Klaus: Siz uyalmaysizmi? Juda ko'p bolalar sovg'alarsiz qolmoqda, lekin hech bo'lmaganda u nimadir bor!
(Chikki yana yuz o'giradi)
Santa Klaus: Eshitmaysizmi yoki nima? Kimga aytyapman?
Tsypa (u hamma narsani tugatdi, birdan qiyshayib, qichqira boshladi): Mamanya! Ular xafa qiladilar!
Baba Yaga (yangi supurgida uchadi, Tsypa og'zini so'rg'ich bilan yopadi, u to'satdan qichqirishni to'xtatadi): Kim sizni xafa qilyapti, azizim? Seni tinchgina ovqatlanishga kim ruxsat bermaydi, mening oriq? Lekin ishtahangizni kim buzdi, rangparim?
(Chikki baland ovozda so'rg'ichni so'radi, barmog'ini navbat bilan boshlovchiga, keyin Santa Klausga, keyin bolalarga qaratadi)
Santa Klaus: Oriq, deysizmi? Pale, deysizmi? Ishtahangizni yo'qotdingizmi? Sizning sevgilingiz bolalarning barcha sovg'alarini yeganini bilasizmi?
Baba Yaga (Tsipaning boshini silab, boshidan o'padi): Salom, asalim!
(Santa Klausga): O'g'lim 1, 3, 7, 15 sovg'alarni yedi. Nima bo'libdi? Men ularni unga berdim!
Men o'g'lim haqida o'yladim, lekin yangi yil kuni juda ko'p bolalarni sovg'asiz qoldirdimi? Va siz uyalmaysizmi?
Baba Yaga: Men uyaldimmi? Ayting-chi, Santa Klaus, yashirmasdan, hammaning oldida ayting, har yili bolalarga sovg'alar olib kelasizmi?
Santa Klaus: Ha.
Baba Yaga: Hech qachon o'g'limga olib kelganmisiz?
Santa Klaus (ruxsatsiz): Yo'q.
Baba Yaga: Ko'ryapsizmi, lekin siz "uyaladi" deysiz. Bundan kim uyalishi kerak? Meni ona emasman deb o'ylaysizmi? Yuragim yo'q deb o'ylaysizmi? Yemoq! Katta va issiq!
(qo'lida titrayotgan "yurakni" chiqaradi. U ehtiyotkorlik bilan bosadi, yurak: "Men seni yaxshi ko'raman" deydi.
Santa Klaus: Mo''jizalar! U nima deydi?
Baba Yaga: Ha, u aytadi: "Men seni yaxshi ko'raman!"
Santa Klaus (chalkash): Men nima qilishni bilmayman! Bolalar, ehtimol men Tsypaga sovg'a berishim kerak va keyin Baba Yaga boshqa hech qachon begonalarning pulini olmaydimi? Uning juda yaxshi yuragi bor ekan.
(Santa Klaus tovuqga sovg'a beradi)
Baba Yaga: Agar siz menga yaxshi munosabatda bo'lsangiz, men yaxshiman! Hali sovg'alar qoldi, Ayoz bobo, barcha bolalar uchun etarli!
(sovg'a tarqatish)
SANTA KLAUS BILAN YURING .

Sovg'alar bolalar bog'chasining ma'lum bir joyida yashiringan va unga boradigan yo'l ertak qahramonlari (masalan, Baba Yaga yoki mushuk Basilio) tomonidan oldindan tayyorlangan reja xaritasi bilan ko'rsatilgan. Bolalar Santa Klaus bilan bog'chadan o'tishadi, sayohat qanchalik uzoq bo'lsa, bolalar shunchalik xursand bo'lishadi.

D.M. Va endi bolalar sizga shirin sovg'alar berish vaqti keldi. Mening sumkam qayerda? Mana bir sir, o'ngda hech kim yo'q va chapda hech kim yo'q.
Daraxtda emasmi?
Bolalar: Yo'q!
D.m. Va daraxt ostida emasmi?
Bolalar: Yo'q!
D.m. Derazada emasmi?
Bolalar: Yo'q!
D.m. Kresloda emasmi?
Bolalar: Yo'q!
D.m. Onaning bittasi yo'qmi? Dadasi yo'qmi? Yo'q, sumka qayerdadir ekanligini aniq bilaman...
Men uni yashirdim, lekin qayerda ekanligini eslay olmayman.
Qorqiz: Xalta ko‘rinmaydi, bobo, qanday sharmandalik!
Haqiqatan ham bolalar bayramni sovg'alarsiz qoldiradilarmi?
D.m. Ular qanday ketishadi? Men ruxsat bermayman! Men sovg'alarni topaman!
Kuting bolalar, men borib sovg'alar olib kelaman
Santa Klaus ekran orqasiga o'tadi va sumka kiradi.
Sack: Men sizni kutgan edim, shuning uchun men borib, sayr qildim.
Ayting-chi, do'stlar, ehtimol sizga kerak emasmi?
Qorqiz: Biz sizni butun bayramni kutdik va endi biz sizga qo'ng'iroq qilyapmiz
Siz bizning chaqiruvimizga kelmadingiz, Santa Klaus sizga ergashdi.
Yojki buvilar kirib kelishadi.
B.ya.1 Va sumka allaqachon shu yerda!
Qorqiz: Oh, unga tegmang, u qochib ketadi!
B.i. 2 Tilingizni qimirlatmang!
Xalta: Siz sumkani boshqara olmaysiz.
Santa Klaus meni hech kim olib ketmasligi uchun sehrlab qo'ydi.
B.ya.1 Bizga qarshi chiqma, sen beadabsan!
Xalta: Xo'sh, men yugurdim.
B.ya.2 Qayerda to'xtang!
B.ya.1 Kim deyishsa bas!
Santa Klaus keladi. U sumkani kutib oladi va boshqasini oladi, uni chiqaradi.
D.m. Mana siz, prankster (xalta o'tib ketadi)
Siz esa, eski prankerlar, nega bu erga keldingiz?
B.ya.1 A, men kimman, qayerdaman, nega men! Xursand bo'ling va o'ynang!
D.m. Oh, yolg'onchilar. Yana yomon narsalarni tayyorladingizmi?
B.ya.2 Biz sizga sumka bermaymiz
B.Ya.1 Biz o'zimiz undagi hamma narsani yeymiz!
D.m. Xo'sh, o'zingizga yordam bering!
Yojki buvilar qo'lidan sumkani tortib olishadi, bir-birlarini itarib yuborishadi, yirtilgan tuflini, yirtilgan shlyapani olib, barchasini sinab ko'rishga harakat qilishadi.
B.i. 1 Yo'q, biz bunday sovg'alarni xohlamaymiz!
D.m. Ular nimaga loyiq bo'lsa, o'sha narsaga ega bo'ldilar.
Insofsiz qo'llari bilan sumkamga kim tegadi?
Unda sovg'alar, lattalar va tashlab ketilgan narsalar bor.
B.ya.1 Haqiqatan ham Yangi yilmi! Sovg'alarsiz, bu shunday bo'ladimi?
B.ya.2 Eh! Biz shirinliklar istaymiz! Sizdan kechirim so'raymiz!
D.m. Bolalar, ularning xatti-harakatlarini kechirasizmi yoki yo'qmi, qanday qaror qabul qilasiz? (Ha)
Xo'sh, unda mendan sovg'alarni qabul qiling.
(o'sha sumkadan sovg'a oladi)

Kuzgi ziyofat uchun kutilmagan sovg'alar

1. OLMA BILAN SAVAT.
"Sehrli sharf" o'yini o'ynaladi.
Quvnoq, jonli musiqa yangraydi. Bolalar zalda erkin harakatlanib, turli raqs harakatlarini bajaradilar. To'satdan musiqa jimroq, sokinroq ovozga o'zgaradi. Bolalar cho'kadi va ko'zlarini kaftlari bilan yopishadi. Kuz, katta sharfni to'g'rilab, engil musiqa jo'rligida bolalarni aylanib chiqadi va ulardan birini ro'mol bilan yopadi.
Kuz.
Bir marta! Ikki! Uch!
Ichkarida kim yashiringan?
Esnamang, esnamang!
Tez javob bering!
Bolalar ro'mol ostida yashiringan bolaning ismini aytadilar. Agar siz to'g'ri taxmin qilsangiz, ro'mol ko'tariladi. Sharf ostida qolgan bola quvnoq musiqaga sakraydi, qolganlar esa unga qarsak chaladi. Oxirgi marta o'ynab, kuz zalga jimgina olib kirilgan sharf bilan olma savatini yopdi. Kuz yana o'z so'zlarini aytadi. Bolalar, ularning fikricha, ro'mol ostida yashiringan bolaning ismini chaqirishadi.
Etakchi.
Yo'q! Hamma yigitlar shu yerda! O'shanda ro'mol ostida kim yashiringan edi?
Kuz.
Biz ro'molchamizni ko'taramiz
Endi biz uning ostida nima borligini bilib olamiz!
Bu nima? Savat!
(Olmalarni qoplagan barglarni chetga suradi.)

2. SEHRLI OLMA.
Kirpi.
Ular juda yaxshi o'ynashdi
O'z epchilligingizni ko'rsating!
(Savatga yaqinlashadi).
Mana, sehrli savat
Men sizga barglarni beraman!
(Yaproqlarni beradi, taqdimotchi ularni vaza ichiga qo'yadi).
Ko'p qo'shiqlar va raqslar bor edi ...
Hamma baxtli, men tushunaman!
Etakchi.
Biz qo'shiq aytdik va raqsga tushdik,
Barcha vazifalar bajarildi.
Qanday go'zal guldasta
Qancha barglar! Bir marta! Ikki! Uch!
Kirpi, kirpi, shoshiling
Savatga qarang!
Kuz hammamizga va'da berdi,
Unda juda ko'p sovg'alar bor!
Kirpi (savatga qaraydi, lekin unda hech narsa topolmaydi).
Qanday qilib sog'indingiz?
Axir, savat almashtirildi...
Yo'q, unda sovg'alar yo'q ...
Nima qilsa bo'ladi? Qanday sharmandalik! Bolalar, bilasizmi, savatga kim tegdi?
(Bolalar bu tulki deb javob berishadi).
Oh, bu yana aldagan tulkining hiylasi!
Musiqa yangraydi, Fox zalga kiradi.
Tulki.
Bu yerda meni kim eslaydi? Menga kim kerak edi?
Kirpi.
Bizga kerak edi! Qani, ayting-chi, Foxy, siz sehrli savatga tegmagan edingizmi? Siz uning o'rnini bosmaganmisiz?
Tulki.
Yoq yoq! Men emas!
Kirpi.
Va yigitlar sizni deyishadi!
Tulki.
Nima deyapsiz? Kirpi, asalim, bu bolalarga quloq solma! Ularning hammasi yolg'on gapiryapti!
Kirpi.
Qani, Liza, rostini ayt, aks holda seni ignalar bilan sanchaman!
(Tulkini qo'rqitadi, u orqaga qaytib, qo'llarini silkitadi.)
Tulki.
Mayli mayli! Xo'sh, o'ylab ko'ring, men savatlarni almashtirdim! Siznikida alohida narsa yo'q edi, faqat shirinliklar.
Kirpi.
Ular qayerda? Ularni shu yerda bering! Axir, Kuz bu shirinliklarni bolalarga sovg'a sifatida yubordi!
Tulki.
Men ularni bera olmayman!
Kirpi.
Nega shunday?
Tulki.
Ha, chunki men ularni yedim! Ular juda mazali va shirin! (Cho‘ntagidan nimadir qidiradi, olma chiqaradi). Faqat bitta olma qoldi! (Olmani tipratikanga beradi).
Etakchi.
Kirpi! Endi nima qilish kerak? Bitta olma bor, lekin yigitlar juda ko'p, hamma uchun etarli emas!
Kirpi (o‘ylaydi, keyin sirli tarzda aytadi).
Biz sehr qilishimiz kerak! (Tovoqga haqiqiy olma qo'yadi.) Va siz bolalar, menga yordam bering! Keling, birgalikda sehrli so'zlarni aytaylik: "Bir! Ikki! Uch! Olma, o's!"
Bolalar (xorda). Bir marta! Ikki! Uch! Olma, o's!
Olma bir xil bo'lib qoladi.
Kirpi.
Ha. Nimadir biz uchun ishlamayapti. Biz sehrni boshqacha qilishimiz kerak. Keling, ko'zingizni yuming. Qattiq qattiq! Qaramang, aks holda hech narsa ishlamaydi! (Jim musiqa yangraydi. Kattalar haqiqiy olmani papier-mache yordamida tayyorlangan katta olmaga almashtiradilar, uning ichida bolalarni davolash uchun shirinliklar bor). Endi tasavvur qiling-a, bizning olma o'sishni boshladi! Endi u kattaroq, kattaroq ... hatto kattaroq bo'ladi! Ko'zlaringizni ochmang, aks holda hamma narsa yo'qoladi ... (Musiqa birdan to'xtaydi). Mana, biz olma oldik!
Tulki.
Qoyil! Bu olmani menga bering! Sizlar juda ko'psizlar, lekin bitta olma bor edi, faqat bittasi qoldi!
Kirpi.
Xo'sh, nima, lekin bu juda katta! Va, ehtimol, oson emas! Keling, birgalikda aytaylik: "Bir! Ikki! Uch!"
(Bolalar so'zlarni takrorlaydilar).
Va ichkarida nima borligini ko'rib chiqaylik!
(U olma ko'taradi va undan shirinliklar tushadi.)
Mana, kuz sovg'alari! Ha, juda ko'p, hamma uchun etarli!
Quvnoq musiqa yangraydi, kattalar bolalarga sovg'alar tarqatadilar.
Tulki.
Xo'sh, barcha yigitlarning mazali sovg'alari bor va men bu katta olmani o'zim uchun olaman!
Kirpi.
Kuting, kuting, Liza! Biz bu olmani o'rmonga olib boramiz va barcha do'stlarimizni - o'rmon hayvonlarini davolaymiz! Xayr, bolalar!
Tulki.
Xayr. Salomat bo'ling!
Kirpi va tulki o'zlari bilan sehrli olma olib, musiqa ostida zalni tark etishadi.
3. KATTA SABZI.
Taqdimotchi (soatiga qaraydi).
Oh, bolalar, biz guruhga qo'shilish vaqti keldi, o'yinchoqlar bizsiz zerikdi. Bunny, biz siz bilan yaxshi vaqt o'tkazdik. Sizga yana tashrif buyurishga va'da beramiz.
3aychik.
Mening bog'imda katta sabzi o'sdi. Men uni sizga bermoqchiman. Bu oddiy emas, balki sehrli.
Taqdimotchi.
Nima uchun u oddiy ko'rinadigan darajada sehrli?
3aychik.
Va siz uni ochasiz!
Taqdimotchi sabzini ochadi va u erda ... bolalarga sovg'alar beriladi. Quvnoq musiqa sadolari ostida bolalar guruhga zaldan chiqib, o'zlari bilan sehrli sabzi olib ketishadi.
4. FIR KONUSLARI.
Borovik.
Biz shu yerdamiz! Biz shu yerdamiz!
Fly agaric.
Qarang, biz sizga qanday ajoyib konuslarni sovg'a sifatida olib keldik! (Yigitlarga savatning tarkibini ko'rsatadi). Eng katta, eng tanlangan! Voy, mazali!
Etakchi.
Kuting, kuting, aziz qo'ziqorinlar! Axir, bu erda bizda sincap yo'q, bu erda o'g'il-qizlarimiz bor. (Yigitlarga ishora qiladi). Biz qarag'ay konuslarini yemaymiz!
Borovik.
Nima yeysiz? Nimani Yoqtirasiz?
Etakchi.
Xo'sh ... nok, olma! Haqiqatan ham, bolalarmi?
Fly agaric.
Borovichok, endi nima qilishimiz kerak? Siz va menda olma yo'q. Faqat konuslar! Ularning soni juda ko'p, butun savat! Nima qilsa bo'ladi? Nima qilsa bo'ladi?
Borovik.
Ko'rinib turibdiki, siz buni sehrsiz qilolmaysiz!
Fly agaric.
Oh, va sehrgar kim bo'ladi?
Borovik.
Ha, kerak bo'ladi shekilli! Va siz menga yordam berasiz! To'g'rimi? Xo'sh, hamma, ko'zingizni yuming ... Va siz, Fly Agaric, hech kim ko'rmasligiga ishonch hosil qiling, aks holda sehr ishlamaydi!
Sirli musiqa yangraydi. Bolalar ko'zlarini yumib o'tirishadi. Kattalar esa tezda qarag'ay konuslari bilan savatni olma bilan bir xil savatga almashtiradilar. Bu vaqtda Borovik sehrli so'zlarni talaffuz qiladi.
Borovik.
O'zingizni o'zgartiring, zarbalar,
archa, qarag'ay,
Olmalar xushbo'y,
Shirali, asalim!
Xo'sh, hamma narsa tayyor!
Ko'zingizni ochishingiz mumkin!
Fly agaric.
Ha, Borovik! Oy, yaxshi!
Borovik.
Xo'sh, Fly Agaric, keling, bolalarga sovg'alarni topshiraylik!
Quvnoq musiqa yangraydi, kattalar bolalarga olma tarqatmoqda.
Fly agaric.
Biz juda xursand bo'ldik
Keling, o'ynaymiz va zavqlanamiz!
Va endi vaqt keldi
Ajraling, bolalar!
5. KATTA TARVUZ.
. Kuzgi opa-singillar katta soxta tarvuz olib kelishadi. Bolalar Kuz va opa-singillarga rahmat aytib, zalni tark etishadi.

6. FOYDALI “PİYYOZ”
Pomidor. Va endi men sizga topishmoqlar aytib beraman,
Javobingizni eshitaman.
To'g'ri taxmin qildingizmi yoki yo'qmi?
Pomidor bolalardan topishmoqlar so'raydi va ularni taxmin qilganlarga shlyapa kiyadi.
1. U yashil, chiziqli,
Balon kabi, qozonli.
Va ular uni kesib tashlashdi, qarang
Go'shti ichi qizil rangda.
Uning ta'mi qanchalik yaxshi?
U... (tarvuz) deyiladi.
2. Boshqalardan ko'ra yumaloq va qizilroq
U salatda boshqalarga qaraganda yaxshiroq ta'mga ega,
Va yigitlar uzoq vaqt -
Ular buni juda yaxshi ko'radilar ... (pomidor).
3. Om juda, juda yashil
Va oval, cho'zilgan,
Pomidor - sodiq birodar,
Salat uchun ham mos keladi.
Nihoyat buni tushundingizmi? Xo'sh, albatta ... (bodring).
4. Dumaloq, qizil, men shoxga osaman,
Kattalar va bolalar meni yaxshi ko'rishadi. (Olma)
5. Yuzta kiyim va hammasi mahkamlagichsiz. (Karam)
Pomidor. Sabzavot va mevalarni chiqing,
Biz siz bilan o'ynaymiz,
Biz eng muhim narsani tanlaymiz.

"TEZ KURSUGA OL" O'YINI O'TKAZILmoqda
Pomidor. Men sizga eng foydali sabzavot ekanligini aytdim... (estafetada g‘olib chiqqan bolaning ismini aytadi)
Kuz. Siz nimasiz, pomidor?
Bu yerdagi har bir sabzavot foydali,
Ular barcha kasalliklarni davolaydi.
Va karam va piyoz,
va yashil qovoq
Va sabzi va salat
Hamma ovqatlanishdan juda xursand.

Cipollino yugurib kirdi.
Cipollino. Men qaysi sabzavot eng foydali ekanligini bilaman. Bu piyoz! U kasallik haqida qayg'urmaydi va usiz ovqat butunlay mazasiz bo'ladi. Shunday qilib, men bolalarga sovg'a olib keldim - juda ko'p piyoz. Sog'lom bo'ling va kasal bo'lmang.
Pomidor. Siz ajoyib g'oyani o'ylab topdingiz. Men borib bir savat pomidor olib kelaman. Bolalar sog'lig'i uchun ovqatlansin (Qochib ketadi).
Kuz. Biz, albatta, sizga, aziz Cipollino, sovg'a uchun minnatdormiz, lekin bolalar qanday qilib piyoz yeyishadi?
Ajablanadigan lahza: Kuz piyozni olmaga aylantiradi (har bir olma (katta yashil olma olish tavsiya etiladi) gofrirovka qilingan sariq qog'ozga o'ralgan, piyozning shakli hisobga olingan holda, tepa yashil qog'ozdan qilingan). Pomidor ham qochib ketadi va 3 litrlik banka konservalangan pomidorni oladi.

7 . Apelsinlar
Olim mushuk bolalarga to'g'ri bajarilgan har bir topshiriq uchun apelsin doiralarini berdi. Bayram oxirida bu doiralar katta chiroyli qutiga joylashtirildi. Mushuk sehrli so'zlarni aytdi, keyin qutidagi apelsin bilan bir xil idishni oldi (tabiiyki, sehrdan oldin qutiga joylashtirilgan). Bu ajablantiradigan daqiqa turli xil yo'llar bilan va turli bayramlarda o'zgarishi mumkin.

Hurmatli ota-onalar 2013 yil 12 dekabr bizning guruhimizda

Bo‘lib o‘tadi

"Mustaqil Qozog'iston" mavzuli dars

Qozog'iston Respublikasi Mustaqillik kuniga bag'ishlangan.

Maqsad: bolalarga Qozog'iston vatani haqida gapirib berish. Bolalarni Qozog'iston Respublikasi ramzlari bilan tanishtirish. Gerb, bayroqni ko'rib chiqing, Vatanimiz madhiyasini tinglang. Vatanparvarlik, vatanga muhabbatni tarbiyalash.

Tashkilot: MADOU № 117 "Droplet"

Yashash joyi: Vologda

Ajablanadigan daqiqalar.

Maktabgacha yoshda har qanday faoliyatni tashkil etishning asosiy va ajralmas shakli o'yin hisoblanadi. O'yin, o'z navbatida, maktabgacha yoshdagi bolalarni o'ziga jalb qiladi, ular ushbu harakat shaklini mamnuniyat bilan qabul qiladilar, bir zumda o'yinga aralashadilar va dunyoni o'rganadilar. O'qituvchining vazifasi bolalarning bilim olish jarayonini hayajonli jarayonga aylantirishdir.

Avvalo, o‘qituvchi turli shakl va usullarni qo‘llash orqali o‘quvchilar bilan pedagogik o‘zaro munosabat tushunchasini yaratuvchi va o‘zida mujassamlashtirgan rejissyor rolini bajaradi. Darsdagi hayratlanarli lahzalar, tabiiyki, o'rganishdagi hayajonni oshiradi. Bola ongsiz ravishda to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadi va informatsion bilimlarni olishga to'liq tayyor.

O'qituvchi direktor sifatida maktabgacha yoshdagi bolalarni o'quv jarayonida faol ishtirok etishga yo'naltirish, ularni ijodkorlikka yo'naltirish va shu bilan yangi materialni samarali idrok etish uchun pedagogik muammolarni hal qilish uchun shunday muhit yaratishi kerak. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini olib borishda men o'qituvchi sifatida hayratlanarli daqiqalarni kiritaman: "Bizga mehmon keldi", "Elektron pochta orqali xat keldi", "Pochta qutisiga xat keldi", "Guruhda sehrli quti paydo bo'ldi" ," va hokazo. kabi kutilmagan lahzalar haqida ko'proq aytib beraman — Mehmonimiz bor. Odatda mehmon bolalarga qandaydir o'yinchoq, ertak qahramoni va boshqalar shaklida keladi va mening sinflarimning birida bolalarga haqiqiy cho'chqa (cho'chqa kostyumidagi hamkasb) keldi. Vazifalardan biri "bolalarning kitob o'qish (qarash) qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash" edi. Piglet kitob bilan qanday ishlashni bilmas edi va bolalar unga buni katta zavq bilan o'rgatishdi, unga aniq ko'rsatdilar va Piglet buning uchun ularga minnatdorchilik bildirdi va unga yangi qiziqarli kitobni berdi. Ushbu faoliyatning eng hayratlanarli tomoni bu xarakter bilan jonli muloqotdir. Shunday qilib, butun to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati davomida qiziqish yo'qolmadi va mehmon ko'zdan qochmadi, bolalar o'zlarini faol tutib, mehmon-qahramonga yordam berishdi. Albatta, oxirida bolalar Piglet bilan xayrlashib, yana ularga kelishni so'rashdi. Yigitlar xursand, muammolar hal bo‘ldi. Ajablanadigan daqiqa yuz foiz ishladi.

"Elektron pochta orqali xat." Bu yerda axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish yo‘lga qo‘yilgan. Dars davomida, butun dars davomida bolalar xat matniga murojaat qilishadi va unda yozilgan har qanday ko'rsatmalarga amal qilishadi.

Bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri o'quv mashg'ulotlarini o'tkazishda mening keyingi g'oyam shunday kutilmagan voqea edi "Pochta qutisiga xat keldi." Guruhda men ixtiro qilgan "pochta qutisi" bor va vaqti-vaqti bilan, kerak bo'lganda, men va bolalar u erda xat bor-yo'qligini tekshirib turamiz. Va keyin bir kuni ular bizga chiroyli yorqin katta konvertda xat yuborishdi. Bolalar hayron bo'lishdi, ular bunga qiziqish bildirishdi. Konvertda “Prostokvashino” multfilmi qahramoni Fyodor amaki tasvirlangan. Bolalar maktub bizga Prostokvashinodan Fyodor amakidan kelganini darhol taxmin qilishdi. Maktubda yordam so'rab murojaat qilingan. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati davomida bolalar multfilm qahramoniga "yordam berishdi", shuning uchun bolalarning qiziqishi butun dars davomida mavjud edi, bolalar Fedor boboga juda mas'uliyat bilan yordam berishdi. GCD muammolari hal qilindi, kutilmagan daqiqa faqat foyda keltirdi.

Menimcha, hayratlanarli daqiqalar sohasidagi yana bir qiziqarli g'oya "Sehrli quti" Bu bizning guruhimizda vaqti-vaqti bilan paydo bo'ladi va bolalarni, mening o'quvchilarimni qiziqtiradi va ichida nima borligini bilib oling. Dars boshlanishidan oldin musiqa bilan mos kayfiyatni yarataman, keyin men bolalarga qutining biz bilan bir sababga ko'ra paydo bo'lganini, uni sirli qahramon olib kelganini, u bolalardan o'zini yaxshi tutishni so'raganligini aytaman (garchi men t bu so'zni bolalarga aytishni yaxshi ko'raman, aniqroq bo'lganingiz ma'qul). Kayfiyat bor, bolalar qutichani ochishni kutishmoqda, unda bolalar uchun turli xil topshiriqlar, tarqatma materiallar va ko'rgazmali materiallar mavjud. Barcha elementlar to'plami asta-sekin, to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati davomida olinadi. Bolalar qiziquvchan. Ular u yoki bu masalani to'g'ri hal qilishga, savolga javob berishga harakat qiladilar. O'quvchilar dars davomida qiziqish va faollik ko'rsatadilar. Bu holda kutilmagan daqiqa o'qituvchi va bolalar oldida turgan muammolarni hal qilishga yordam beradi.

Kayfiyat ekrani.

"Kayfiyat ekrani" g'oyasi paydo bo'ldi va amalda juda uzoq vaqt davomida amalga oshirildi, ammo nashrdan nashrga men ushbu ekranning taqdimot shaklini o'zgartiraman. Bu yil 2-o'smirlar guruhining bolalari uchun men molbert va bulutlar va quyoshning laminatlangan rasmlari yordamida ekran variantini o'ylab topdim [1-ilova]. Har kuni ertalab bolalar guruhga kirganlarida (ekran guruh xonasiga kiraverishda joylashgan), ular hozirgi kayfiyatiga mos keladigan rasmni olish va biriktirish uchun "ekran" ga murojaat qilishadi. Nima uchun hozirda, chunki kun davomida har bir bolaning kayfiyati o'zgargan bo'lsa, kelib, rasmni o'zgartirishi mumkin.

Ertalab salom.

Ko'p yillar davomida har kuni qo'llagan yana bir g'oya - bolalarning ertalabki ziyofatidan keyin "ertalab salomlashish". Ertalab bolalarning oldiga qahramon (o'yinchoq) keladi va bolalarning har biri bilan uchrashadi. Bolalar unga bugungi ob-havo haqida, ularning kayfiyati haqida gapirib berishadi, biz qahramon bilan barmoq o'yinlarini o'ynaymiz, qahramon u yoki bu boladan "onangiz yoki otangizning ismi nima" deb so'rashi mumkin va hokazo. Savol berishda men har bir talabaning individualligiga e'tibor qarataman. Mehmon kun bo'yi hozir bo'ladi, vaqti-vaqti bilan men bolalarning e'tiborini unga qarataman: "Mana, Petya, quyon o'tirib, sizga qaraydi. U o'yinchoqlarni qo'yib, menga yordam berganingizdan xursand" yoki: "Va quyon Vasya o'z likopchasidagi sho'rvani yemaganidan xafa bo'ldi. Balki biz quyonni xursand qilib, hamma oshni yeymiz? Mehmon madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishda rol o'ynaydi, bolalar quyonga qo'llarini to'g'ri sovunlashni, qoshiqni qanday to'g'ri tutishni, ovqatdan keyin og'zini salfetka bilan artishni va hokazolarni o'rgatadi. Sokin vaqtda Bunny birovning to'shagiga o'tirib, uning orqa tomoniga qoqib qo'yishi mumkin. Mening tajribamda shunday holat bo'lgan: moslashish davrida bola sokin soatda uxlab qolishi juda qiyin edi, men uni ertalab kelgan mehmon (Sichqon) bilan karavotga o'tirdim, bolani silab qo'ydim. orqa va u ... uxlab qoldi. Yana ikki hafta davomida bu bola Sichqondan uxlab qolishiga yordam berishini so'radi.

Shunday qilib, har kuni vazifalarning keng ro'yxati hal qilinadi.

Salomlashish va xayrlashish marosimlari.

Bolalar bilan mashg‘ulotlarda hamkasblarimning g‘oyalaridan foydalanaman. Menga, ayniqsa, salomlashish va xayrlashish marosimlari yoqadi. Salomlashish marosimi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining boshida turli xil usullarda amalga oshiriladi: barmoq gimnastikasi, nutq o'yinlari, pat bilan, qo'ng'iroq, to'p, teginish to'pi va boshqalar. Masalan, bolalar aylanada turishadi, bola qo'llariga patni oladi, uni yonida turgan odamning yonog'iga silaydi va quyidagi so'zlarni aytadi: "Xayrli tong, Sveta! Siz bugun juda yoqimlisiz! ” Va patni Svetaga uzatadi. Keyin Sveta yonida turgan bolaning yonog'ini silaydi, unga xayrli tong tilaydi va unga yaxshi so'zlarni aytadi. Bolalar bu marosimni zavq bilan bajaradilar va ularning yuzlarida doimo tabassum paydo bo'ladi.

Vidolashuv marosimi dars oxirida amalga oshiriladi va qo'llar yoki barmoqlarning bir-biriga engil teginishini o'z ichiga oladi. Dars oxirida bolalar ham o'qituvchi bilan xayrlashadilar, o'qituvchi yuqori beshlik so'raydi. Bolalar bu imo-ishoradan xursand! Ushbu marosimlar bolalar o'rtasidagi yaxshi munosabatlar tajribasini to'plashga hissa qo'shadi.

Eslatmalar.

Men gaplashmoqchi bo'lgan keyingi nuqta - sharhlarni taqdim etish usuli. Biz hammamiz yaxshi bilamizki, mukammal o'tkaziladigan darslar yo'q va har qanday ma'noda itoatkor bolalar yo'q. Ko'pincha, bolalar ba'zan to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati davomida o'zlarini nomukammal qiladilar. O'qituvchi izoh berishi kerak, bundan qochishning iloji yo'q, lekin siz bu sharhni shunchalik to'g'ri aytishingiz mumkinki, bola reaksiyaga kirishib, hatto sezmaydi, lekin uning xatti-harakati xohlaganiga o'zgaradi. Menga malaka oshirish kurslarida to‘g‘ri fikr bildirishga o‘rgatilgan. Men buni siz bilan baham ko'raman. Men buni aniqroq qilish uchun misol keltiraman. Dars davom etmoqda. Bolalar o'zlarini qirol va malika boshqaradigan shohlikda topdilar. Harakat ko'p o'g'il va qizlar bo'lgan balda bo'lib o'tadi (bolalar stollarida tarqatma materiallar mavjud). Bola, o'qituvchining topshirig'ini tinglamasdan, tarqatma materiallarga tegishni boshlaydi, bu hozirgi vaqtda qabul qilinishi mumkin emas. Bunda o‘qituvchi vaziyatdan shunday chiqdi: u bolaga: “Nega qizlarga, yigitlarga tegyapsan, ularning hamma kiyimlarini eslaysan. Tortishish va kiyimingni ajin qilish sizga yoqadimi?” Bola darhol tarqatma materialga tegishni to'xtatdi; o'qituvchi uni tanbeh qilgandek bo'ldi, lekin talaba buni tushunmadi.

Taymer.

Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar beixtiyor e'tiborga ega bo'lganligi sababli, butun o'quv jarayoni bolalarning his-tuyg'ulari va manfaatlariga ta'sir qiladigan tarzda tashkil etilishi kerak. O'yin texnikasidan va materialning qulay taqdimotidan foydalanganda, bolalar hissiy sezgirlikni namoyon etadilar va dars mavzusi va mazmunini yaxshiroq o'zlashtiradilar, menimcha, bunday taqdimot bilan bog'liq muammolar yaxshiroq hal qilinadi. Ajablanadigan lahzalar, unda asosiy komponent - ajablanib - bolalarni o'ylashga, mulohaza yuritishga va qandaydir xulosalar chiqarishga undaydi, bolalarning manfaatlariga ta'sir qilishda juda foydali. Shuningdek, ijobiy ta'sir ko'rsatadi: "kayfiyat ekrani", ertalab salomlashish, salomlashish va xayrlashish marosimlari, sharhlar berish, taymer. O'qituvchi tomonidan taqdim etilgan material bolada hayrat va hayratga sabab bo'lishi kerak. Shundagina bolalar yangi bilimlarni egallashga qiziqishadi.

Siz bolalarning his-tuyg'ulariga teginish usullari - "quchoqlash", silash orqali ta'sir qilishingiz mumkin.

Shuni ham unutmaslik kerakki, o'qituvchilar doimo qalbida bolalar bo'lib qolishi kerak bo'lgan odamlardir. Aks holda, bolalar ularni qabul qilmaydi, bolalar dunyosiga qo'ymaydi va o'qituvchiga yuz foiz ochilmaydi.

Hech qanday adabiyot ishlatilmadi.

UMUMIY RUSSIYA TANLOV UCHUN

“IJODIY TARBIYACHI-2018”

Tanlov ishining mavzusi "Men sinfda amalga oshiradigan g'oyalar".

No1 g'oya: O'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan ajablantiradigan daqiqalar

maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar bilan o'yin faoliyatida.

KIRISH

Maktabgacha yosh - bu o'yin, ertak va sehr asri. Bolalar bog'chasidagi mashg'ulotlar davomida bola qiziqarli, maftunkor bilim va fantaziya olamiga botiriladi, u erda hayratda qoladi, o'ylaydi va tahlil qiladi. Har qanday faoliyatni zavqga aylantirish - bu o'qituvchi qila olishi kerak. O'qituvchi turli rollarni o'ynaydigan aktyorga o'xshaydi.

Lekin birinchi navbatda o‘qituvchi rejissyor rolini o‘ynaydi, u turli shakl va usullardan foydalangan holda o‘quvchilar bilan pedagogik o‘zaro munosabatlarning o‘z rejasini tuzadi va amalga oshiradi. Bolalar faoliyatiga qiziqishning ortishi bolalarning diqqatini jalb qiladigan, kelgusi faoliyatga qiziqish uyg'otadigan bevosita ta'lim faoliyatiga turli xil kutilmagan daqiqalarni kiritish orqali yordam beradi.

ASOSIY QISM

O'qituvchi direktor sifatida pedagogik muammolarni hal qilish uchun to'g'ri muhit yaratishi, o'quvchilarning faoliyatda faol ishtirok etishini yo'lga qo'yishi, ularni ijodkorlikka undashi kerak. “Xat oldik”, “Mehmonimiz bor edi”, “Bog‘chaga yo‘lda topdim...” va hokazo kabi kutilmagan lahzalarni kiritishga harakat qilaman. va h.k. An'anaviy usul - "Biz xat oldik" (1-ilova). Va maktubda kimgadir yordam berish uchun bolalar bajarishi kerak bo'lgan vazifalar ro'yxati keltirilgan. Masalan, "Vinni Puh va Cheburashkani qutqarish" darsimda men yigitlardan yordam so'ragan qahramonlarning xatidan foydalandim - ularni sehrlangan qal'adan qutqarish uchun. Buning uchun bolalar Denesh bloklari bilan bir qator vazifalarni bajarishlari kerak edi. Dars oxirida yigitlar mahbuslarni qal'adan "qutqarishdi". Albatta, faqat bitta o'qituvchi rollarni ovoz chiqarib, ovozining intonatsiyasi va tembrini o'zgartirdi.

Ajablanadigan lahza sifatida men nafaqat har qanday narsalarni (konvert, quti) ishlataman. Bolalarga turli ertak va multfilmlar qahramonlari tashrif buyurishi, to'satdan musiqa yoqilib, qayerdandir qahramonning ovozi eshitilishi juda yoqadi.

Cheburashka haqidagi ertakda uchta asosiy qahramon - Cheburashkaning o'zi, timsoh Gena va kampir Shapoklyak borligini hamma biladi. Ushbu belgilarni katta rasmlar ko'rinishida taqdim etish va ularni bitta o'qituvchi bilan aytish juda yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli bo'lishi mumkin. Ammo bu katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun unchalik qiziq emas, chunki ular o'qituvchining ovozini turli intonatsiyalarda bilishadi. Shuning uchun mening fikrim o'yinchoq kimdir bilan "gaplashish" va suhbatni boshlash edi. Fikrimni amalga oshirish uchun menga iboralar to'plamiga ega o'yinchoq kerak edi.

O'yinchoqlar do'konida men musiqiy timsoh Gena va odatiy Cheburashka o'yinchog'ini sotib oldim (2-ilova)

Timsoh Gena quyidagi iboralarga ega edi:

Salom! Men Genaman. Timsoh.

Yosh Timsoh do'st orttirishni xohlaydi.

Cheburashka qayerda? Cheburashka! Cheburashechka!

Cheburashka, siz haqiqiy do'stsiz!

Bu ajoyib g'oya! Juda qoyil!

Cheburashkani sizga o‘qish va yozishni o‘rgatishingiz uchun olib keldim, albatta.

“Yo‘g‘on yugursinlar...” qo‘shig‘idan oyat.

Har bir ibora faqat o'yinchoq tugmachasini bosganingizda yangradi.

Ushbu iboralarni tinglaganimdan so'ng, men o'qituvchi-direktor sifatida o'qituvchi o'rtasidagi dialog bilan dars uchun ssenariy yaratish vazifasiga duch keldim, ya'ni. men va Genuya. Men elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha xulosa tuzishga qaror qildim. Men Genaning birinchi uchta iborasini dars boshida, qolganlarini esa oxirida ishlatganman. Matn o'yinchoqqa kiritilgan iboralarni ta'kidlaydi.

Tarbiyachi: Salom, bolalar! Siz tez orada maktab o'quvchilariga aylanasiz. Va maktabda yaxshi o'qish uchun siz ko'p narsani bilishingiz, o'ylay olishingiz, taxmin qilishingiz kerak. Bugun biz noodatiy muammolarni hal qilamiz, zukkolik va zukkolik uchun topshiriqlarni bajaramiz. (Timsoh Genaga e'tibor beradi)

Bizga kim tashrif buyurdi? (tugmasini bosing)

Timsoh Gena: Salom! Men Gena, Timsohman.

Tarbiyachi: Juda yaxshi. Nega bizga kelding? (tugmani yana bosing)

Timsoh Gena: Yosh timsoh do'st orttirmoqchi.

Tarbiyachi: Shunday qilib, siz to'g'ri joyga keldingiz. Bu yerda siz ko'plab do'stlar topasiz. Qarang - qancha yigitlar yig'ilgan! Yoki, ehtimol siz maxsus odamni qidiryapsizmi? (tugmani yana bosing)

Timsoh Gena: Cheburashka qayerda? Cheburashka! Cheburashechka!

Tarbiyachi: Oh, demak siz Cheburashkani qidiryapsiz! Bolalar, Cheburashkani ko'rdingizmi? …..

Keyin bolalar turli matematik vazifalarni bajarishdi. Dars oxirida, Cheburashka bolalarga muomala qilgan haqiqiy apelsinlar solingan qutidan topilganida (bu mening fikrim edi - haqiqiy apelsin), o'qituvchi va Gena o'rtasida yana suhbat boshlandi:

(Men tugmani bosaman)

Timsoh Gena (Cheburashkaga murojaat qiladi): Cheburashka, siz haqiqiy do'stsiz! Siz ajoyib g'oyani o'ylab topdingiz, yaxshi!

O'qituvchi: Albatta, ajoyib - ajoyib sovg'a! Menimcha, siz va Cheburashka bolalarga muammolarni hal qilish va bilimlari uchun sovg'a olish g'oyasini o'ylab topdingiz, shunday emasmi? Siz shunchaki bizga tashrif buyurganingiz yo'q, shunday emasmi? (tugmani yana bosing)

Timsoh Gena (domlaga murojaat qilib): Men Cheburashkani sizga o'qish va yozishni o'rgatishingiz uchun olib keldim, albatta.

Tarbiyachi: Xavotir olmang, Gena, bolalar unga nafaqat o'qish va yozishni, balki hisoblashni, ya'ni bolalar bog'chasida o'rgangan hamma narsani o'rgatadi. Haqiqatan ham, bolalarmi? Ayting-chi, bugun nimani o'rgandingiz va Cheburashkaga nimani o'rgatishingiz mumkin? (Bolalarning javoblari) Xo'sh, xayrlashib, bizni, Gena, sevimli qo'shig'ingizni ayting. (Men tugmachani yana bosaman) (Gena “Ular qo‘pol chopishsin...” qo‘shig‘idan bir misrani kuylaydi)

Bu juda qiziqarli va g'ayrioddiy faoliyat bo'lib chiqdi - o'yinchoq o'qituvchi bilan "gaplashdi"!

Kampir Shapoklyak bilan bu biroz qiyinroq edi - do'konlarda bunday o'yinchoq yo'q edi. Men Shapoklyakning rasmini POWER-POINT taqdimotiga kiritdim va ikki barmog'im bilan burnimni ushlab, ovozimni yomon kampirning ovoziga o'zgartirdim (3-ilova). To'g'ri vaqtda men faqat interaktiv doska uchun masofadan boshqarish pultidagi tugmachani bosib, Shapoklyakning ovozini yoqishim kerak edi.

Bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri o'quv mashg'ulotlarini o'tkazishda mening keyingi g'oyam kichik o'qituvchini mashg'ulotlarga jalb qilish va portativ dinamikdan foydalanish edi. Mening bu g'oyam uchun chiroyli ko'ylak va portativ mini dinamik kerak edi. Mening darslarimdan birida kichik o'qituvchi musofir rolini o'ynadi (4-ilova) Menga tegishli kostyumni sotib olish kerak edi va men tuzgan dars ssenariysiga ko'ra, kerakli joyda tugmachani bosing. kichik o'qituvchining qo'lida bo'lgan mini-dinamik. Darsning stsenariysi quyidagicha: musofir bolalar bilan birga turli xalqlarning odamlari yashaydigan bir uydan ikkinchisiga "uchib ketishdi" va bu uyga mos keladigan xalq musiqasini yoqish kerak edi. Musiqani almashtirish bolalar tomonidan sezilmasdan sodir bo'ldi - axir, karnay qo'lga sig'di va radioga borib, uni o'zingiz almashtirishingiz shart emas edi. Harakat o'z-o'zidan sodir bo'ldi: "ular uyga uchib ketishdi" va darhol musiqa yoqildi.

G'oya № 2: "Ertalabki yig'ilish"

Men ko'p yillar davomida har kuni ishlatib kelayotgan yana bir g'oyam - ertalabki bolalarni qabul qilishdan keyin "ertalabki yig'ilish" ni o'tkazish: qo'ng'iroq qilish va qabul qilingan bolalarni "qayta sanash":

• erta maktabgacha yoshda: o'qituvchi o'zi yoki har qanday "be-bo-bo" qo'g'irchog'i bilan birgalikda aylanada o'tirgan bolalarni aylanib chiqadi, har bir bolaning boshidan o'zi yoki qo'g'irchoq yordamida yoki har bir bolani silaydi. qo'g'irchoq (mushukcha, it va boshqalar) bilan yonoqdan "o'padi" va hammani nomi bilan chaqirib: "Salom, Masha!", "Salom, Petya!" (adj.5) .

Yaxshi natija "quchoqlash" dan keyin olinadi, o'qituvchi: "Xo'sh, bugun siz yana do'stlaringiz bilan uchrashdingiz. Keling, ularni quchoqlaylik! (6)

Shunday qilib, har kuni quyidagi vazifalar hal qilinadi:

1) “Tengdoshlar bilan do'stona munosabatda bo'lish tajribasini to'plashga yordam bering

2) Bir-biriga do'stona munosabatni shakllantirish

• kattaroq maktabgacha yoshda: o'qituvchining o'zi yoki bolalardan biriga barcha bolalarni tartib bilan hisoblashni buyuradi: bola ikkinchisining qo'lini yoki boshini silab sanashni boshlaydi (7-ilova). Oxirida u o'qituvchiga bugun nechta bola kelganini e'lon qiladi. Agar u umumiy hisobda xatoga yo'l qo'ysa, bolalar uni to'g'rilaydi yoki boshqa birov sanashni boshlaydi. Yoki ularning barchasi xorda yetakchining orqasida birga sanashadi, bu eng samarali hisoblanadi. Shunday qilib, har kuni quyidagi vazifalar hal qilinadi:

1) “Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiring

4) 20 ichida hisoblashni kiriting

5) Ikkinchi o'nlik raqamlarini kiriting

G'oya №3: Salomlashish va xayrlashish marosimlari.

Bolalar bilan mashg‘ulotlarda hamkasblarimning g‘oyalaridan foydalanaman. Menga, ayniqsa, salomlashish marosimlari va xayrlashuv marosimlari yoqadi. Salomlashish marosimi dars boshida turli usullarda amalga oshiriladi: barmoq gimnastikasi, nutq o'yinlari, pat bilan, qo'ng'iroq bilan va boshqalar. va h.k. Masalan, bolalar aylanada turishadi, bola patni oladi, uni yonida turgan odamning yonog'iga uradi va quyidagi so'zlarni aytadi: "Xayrli tong, Masha! Siz bugun juda go'zalsiz! ” Va u patni Mashaga beradi. Keyin Masha yonida turgan bolaning yonog'ini silaydi, unga xayrli tong tilaydi va unga yaxshi so'zlarni aytadi (8-ilova).

Vidolashuv marosimi dars oxirida amalga oshiriladi va qo'llar yoki barmoqlarning bir-biriga engil teginishini o'z ichiga oladi (9-ilova). Ushbu marosimlar bolalar o'rtasidagi yaxshi munosabatlar tajribasini to'plashga hissa qo'shadi.

XULOSA

Shunday qilib, "Maktabgacha yoshdagi bolalar beixtiyor e'tiborga ega bo'lganligi sababli, butun o'quv jarayoni bolalarning his-tuyg'ulari va qiziqishlariga ta'sir qiladigan tarzda tashkil etilishi kerak. Agar siz o'yin texnikasidan va foydalanish mumkin bo'lgan materiallardan foydalansangiz, bolalar hissiy sezgirlikni namoyon etadilar va dars mavzusi va mazmunini yaxshiroq o'zlashtiradilar. Ajablanadigan lahzalar, unda asosiy komponent - ajablanib - bolalarni o'ylashga, mulohaza yuritishga va qandaydir xulosalar chiqarishga undaydi, bolalarning manfaatlariga ta'sir qilishda juda foydali. O'qituvchi tomonidan taqdim etilgan material bolada hayrat va hayratga sabab bo'lishi kerak. Shundagina bolalarda bilimga qiziqish paydo bo‘ladi.

Siz bolalarning his-tuyg'ulariga teginish usullari - "quchoqlash", silash orqali ta'sir qilishingiz mumkin.

Shuni ham unutmaslik kerakki, o'qituvchilar doimo qalbida bolalar bo'lib qolishi kerak bo'lgan odamlardir. Aks holda, bolalar ularni qabul qilmaydi, ularni o'z dunyosiga qo'ymaydi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI:

1. Pedagogik rejissyorlik (notiqlik treningi bilan): . Tyumen: Tyumen davlat universiteti nashriyoti, 2013. 164 p.
2. TUG'ILGAN TO MAKTABGA. Asosiy / Ed. , . – 3-nashr, rev. va qo'shimcha – M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2016. – 368 b.
3. Ertaklar olamidagi bola: musiqiy va teatrlashtirilgan tomoshalar, dramatizatsiya, 4-7 yoshli bolalar uchun o'yinlar / komp. . - Volgograd: O'qituvchi, 2009. - 411 p.
4. 3-7 yoshli bolalarda muloqot ko'nikmalarini shakllantirish: murakkab sinflar modellari / muallif.-komp. , . – Ed. 2. - Volgograd: O'qituvchi, 2014. - 159 p.

ILOVALAR

1-ilova

2-ilova

3-ilova

4-ilova

5-ilova

6-ilova

7-ilova

8-ilova

Bolalar bog'chasida dam olish- Bu kundalik faoliyatdan o'zgarish, bolaning hayotidagi yorqin, quvonchli voqea.

Bayramni kutilmagan daqiqalarsiz tasavvur qilish qiyin. Aynan ular bayram syujetiga ajablanish, sir va tasavvuf elementini olib kiradiganlardir.

Ajablanadigan daqiqaning mazmuni bayramning bir qismi bilan belgilanadi. Misol uchun, ertangi kunning boshida bu xat yoki sirli ob'ekt bo'lishi mumkin. Bayramning o'rtasida (asosiy qism) ajablantiradigan narsa - bolalar sayohat qiladigan, turli topshiriqlarni bajaradigan qahramonlarning paydo bo'lishi. Xuddi shu qismda bolalar tomonidan individual ishlarda, o'yinlarda, raqslarda va hokazolarda tayyorlangan turli xil chiqishlar faol qo'llaniladi.

Bayram ziyofatining oxirida kutilmagan lahza odatda bolalarga sovg'alarni tarqatish bilan bog'liq.

Ajablanadigan lahzalar, shuningdek, bayram tadbirining butun jarayoniga hamroh bo'lgan yorug'lik va ovoz effektlarini o'z ichiga oladi.

Ajablanadigan daqiqa muvaffaqiyatli bo'lishi uchun sizga kerak:

• Buni oldindan rejalashtiring va diqqat bilan mashq qiling.
• Bolalarni haddan tashqari charchatmaslik va ortiqcha stimulyatsiyaga olib kelmaslik uchun yorug'lik va tovush effektlaridan foydalanishni aniq ko'rib chiqing.
• Bolalarning yosh xususiyatlarini, shuningdek, guruhning individual rasmini va muayyan stsenariyning xususiyatlarini hisobga oling.
• Ajablanadigan moment uchun atributlar tayyorlanadigan materialni, shuningdek ularni keyingi saqlash shartlarini ko'rib chiqing.

Yangi yil ham bolalar, ham kattalar uchun sevimli bayramdir. Yangi yil stsenariysi, qoida tariqasida, ertak syujetiga asoslangan bo'lib, unda ko'plab sehrli kutilmagan hodisalar mavjud. Biroq, eng kutilgan daqiqa - bu sovg'alarning paydo bo'lishi.

Mana, bolalar ham, kattalar ham yoqtirgan Yangi yil kutilmagan lahzalari. G'oyalar turli xil uslubiy manbalardan olingan, ammo stsenariyning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq o'zgartiriladi.

1. “Sehrli sham”

Bu AA batareyalari bilan ishlaydigan "Camelion" dekorativ chiroq. Uni silkitganda o'z-o'zidan yonadi, puflasangiz o'chadi. Bu chiroq sifatida ham foydalanish mumkin "sehrli chiroq" bu sizga ertak o'rmonida yo'lingizni topishga yordam beradi va hokazo. Bu chiroq bolalar uchun o'yinchoq emas va faqat kattalar qahramoni tomonidan qo'llaniladi. Masalan…

D.M. Ha, Rojdestvo daraxti, shunchaki ajoyib!
Juda oqlangan va chiroyli!
Men ko'p bog'larda bo'lganman -
Men hech qachon chiroyli Rojdestvo daraxtini ko'rmaganman!

Ved. Ha, lekin biz sayohat qilayotganimizda chiroqlar o'chdi.

D.M. Bu muammo emas! Mana mening sehrli shamim.
Santa Klaus shamni chiqaradi, yorug'lik xiralashadi.

D.M. Men tabassumlaringizni shamga yig'aman, bu tabassumlardan sham yoqaman. Sham, sham, bir, ikki, uch - Rojdestvo daraxti chiroqlari - porlaydi!

Rojdestvo daraxti chiroqlari yoqilganda, bolalar qarsak chaladi, keyin chiroqlar butunlay yonadi.

Ved. Rojdestvo daraxti quvnoq chiroqlar bilan porlaydi va barchamizni Yangi yil raqsiga taklif qiladi!

2. “Yog‘ayotgan qor”

Oynali to'p bilan ajoyib ko'rinadi. Zalning uzunligi bo'ylab shift ostida baliq ovlash chizig'ini torting. Deyarli tekis qog'oz qoplar va plitalar yasang va ularni asosiy ipga 20-30 sm uzunlikdagi iplarga osib qo'ying. Qoplarga konfeti yoki kesilgan tinsel tushiring. Ipni devorga tortib, siz asosiy ipni tebranish qilishingiz mumkin va qor tushadi. Masalan…

Bolalar "Rojdestvo daraxti, to'plar, petardalar ..." raqs kompozitsiyasini ijro etishadi.

Pop musiqa

D.M. Yaxshi, bolalar! Men siz bilan ajoyib raqsga tushdim. Siz ajoyib yigitlarsiz - jasur, ishonchli, quvnoq. Sizni Yangi yil bilan tabriklayman va sizni sovg'alar bilan xursand qilmoqchiman.

Ved. D.M., sumkangiz qayerda?
Santa Klaus sumkani chiqaradi.

Ved. Bobo, bo'sh!

D.M. Men sehrgarman! Endi men sehr qilaman, qorni sovg'aga aylantiraman

Shamol kuchliroq esmoqda, qorli bo'ron esadi! "(qor yog'ayapti"). Men qorni sumkaga solib qo'yaman (Frost qorni sumkada to'playdi), men Rojdestvo daraxti atrofida yuraman (u Rojdestvo daraxti atrofida yuradi, u erda sumkani o'zgartiradi va kattaroqni chiqaradi). Men hammaga sovg'alar beraman!

Santa Klaus sovg'alarni tarqatadi.

3. “Muz xaltasi”

D.M. Siz biz uchun qo'shiq aytdingiz va raqsga tushdingiz,
Va endi biz uchun, bolalar,
Qo'shiqni kuylash vaqti keldi!

Qorqiz. Eshiting, Ayoz bobo,
Siz biron bir sovg'a olib keldingizmi?

D.M. Bu qayg'u, bu muammo -
Men ularni qor ko'chkisida unutibman!

Nima bo'lganda ham! Mana, sehrli arqon, biz uni qor ko'chkisiga tashlaymiz va sovg'alar qopini osongina tortib olamiz!

Santa Klaus daraxtning parda turgan tomoniga arqon uloqtirib, katta polietilen paketga o‘ralgan sovg‘alar solingan qopni chiqarib oladi.

D.M. Va bu erda sizning sovg'alaringiz!

Qorqiz. Shunday qilib, ular muzda!

D.M. Keling, Sasha, Dasha, Seryoja va Natasha,
Keling, birgalikda zarba beraylik!
Sizning nafasingiz muzni tezda eritadi,
Va hamma xayrlashish sovg'asini olib ketadi!

Bolalar sumkani "muzda" puflaydilar, yorug'lik xiralashadi, muzning yorilishi eshitiladi, yorug'lik o'chadi, sumka "muz qobig'idan ozod qilinadi", yorug'lik butunlay yonadi, Ayoz va qor. Qiz sovg'alarni tarqatadi.

4. “Sehrli konfetlar”

D.M. Siz ko'p qo'shiq aytdingiz va raqsga tushdingiz,
Biz chiroyli she'rlar o'qiymiz,
Va endi sizning quvonchingiz uchun
Men sovg'alar beraman!

Santa Klaus cho'ntaklarini titkilaydi, kichik konfet olib, ko'rsatadi.

D.M. Bu yerga! Topildi!

Qorqiz (afsuski). Bobo, qarang, qancha bolalar bor, sizning shirinligingiz juda kichkina!

D.M. (qat'iy). Sehrli xodimlarni unutdingizmi?!

Endi men seni xodimlarim bilan uraman,
Men sehrli so'zlarni aytaman
Va bu kichik konfet,
Men seni gigantga aylantiraman!

Va siz menga yordam bering va mendan keyin takrorlang!

D.M. 1, 2, 3 - chaqaloq - azizim - o'sing!

Sehr 3 marta o'qiladi, chiroqlar ham asta-sekin o'chadi, kattakon konfet keltiriladi, chiroqlar yoqiladi va sovg'alar tarqatiladi.

5. "Sehrli qor to'pi"

D.M. Santa Klaus bolalar bilan o'ynadimi?

Bolalar. Oʻynadi.

D.M. Rojdestvo daraxti yonida raqsga tushdingizmi?

Bolalar. Men raqsga tushdim.

D.M. Santa Klaus bolalarni kuldirdimi?

Bolalar. Meni kuldirdi.

D.M. Yana nimani unutganman?

Hammasi. Hozirgi.

D.M. Men quvnoq Santa Klausman,
Hammaga sovg'alar olib keldi,
Lekin ularni qaerga qo'ygansiz?
Yo'q, esimda yo'q, unutibman...
Sizga sovg'alar berish uchun,
Biz ularni topishimiz kerak
Balki ular daraxt ostidadirlar!
Men sumkaga qarayman,
Kattasi yotadi,
(Santa Klaus soxta qor to'pini chiqaradi.)
Ha, u juda chiroyli!
Va, ehtimol, bo'sh emas.
U erda sovg'alar bo'lishi mumkin
Ammo qor to'pini qanday ochish kerak?
Bilaman... sehrli tayoqcha bilan
Siz sekin urishingiz kerak
Va keyin qo'llaringizni qarsak chaling,
Hammamiz birgalikda qartopiga aytamiz:
"Bir ikki uch! Qortopi, bizga sovg'alar bering! ”
Ayoz ota va Qorqiz bolalarga sovg'alar tarqatadilar.

6. “Kinder ajablanib”

D.M. Siz juda zo'rsiz! Men butun qalbim bilan o'ynadim!

Qor. Ha, yigitlar bor kuchlarini sinab ko'rishdi
Va endi vaqt keldi
Bolalar uchun sovg'alar uchun!

D.M. Oh! Men ular haqida deyarli unutdim! Mana chiroyli, yorqin sumka, men bu erda bo'lganlarning barchasini tabriklayman (kichik sumkani chiqaradi).

Qor (chalkash). Bobo, sumka juda kichkina - bolalar juda ko'p!

D.M. (Jahl bilan). Men sehrgar emasmanmi?! (Xaltadan Kinderni chiqaradi). Kinder, kichkintoy, borib, bu erga katta kel!

Tuxum sehrli musiqaga aylanadi va quvnoq raqs musiqasi uchun katta mehribon ajablanib chiqadi.

D.M. Mana mening sehrli ajablanib - bu erda har bir kishi o'z sovrinini oladi!

Bolalarga sovg'alar beriladi.

7. "Sehrli yong'oq"

Biz ulug'vor bayramni nishonladik -
Ular qo'shiq aytishdi, she'rlar o'qishdi,
Xayrlashish vaqti keldi,
Men sizga sovg'alar beraman.
Menda sehrli yong'oq bor
Men uni kattasiga aylantiraman
Va har biringizga sovg'a
Uni katta xursandchilik bilan topshiraman.

Va sizlar, esnamanglar va sehrgarlik qilishga yordam beringlar.

Biz bir ovozdan aytamiz: "Bir, ikki, uch - findiq tez o'sadi!"

Chiroqlar o'chadi, "sehrli" musiqa o'ynaydi va yong'oq "o'sadi". Ayoz ota va Qorqiz sovg'alarni tarqatishmoqda.

8. “Sehrli qalpoq”

D.M. Rahmat, xonandalar, barchangiz bolalaringiz zo'r! Xo'sh, men sizni xursand qilish vaqti keldi. Yangi yil sovg'alarsiz qanday bo'lar edi? Qorqiz, mening sehrli qalpoq qani?

Qorqiz D.M.ga xizmat qiladi. qopqoq.

D.M. Men afsun qilaman, qalpoq o'sadi.
U katta bo'ladi - va uning ostida - mening sumkam!
Qopqoq tezda o'sadi,
Xaltada bolalar uchun sovg'alar bor!
1, 2, 1, 2 - bolalar xursand bo'lishadi!

Jodugarlik paytida yorug'lik xiralashadi, keyin butunlay o'chadi, qopqoqlar almashtiriladi, yorug'lik yonadi - qopqoq ostida hech narsa yo'q. Jodugarlik davom etadi: "1, 2, 1, 2 - bir sumka sovg'a - bu erga tez kel!" Chiroq yonadi, kaput ostidan sovg'alar olinadi. Snegurochka, D.M. ularni bolalarga bering. Taqdimotchi va bolalar sovg'alar uchun Santa Klausga minnatdorchilik bildiradilar.

9. “Sehrli sumka”

D.M. Va endi sovg'alar vaqti keldi. Qaerdadir yorqin sumka bor edi (cho'ntagidan sumkani chiqaradi). Menga yordamingiz kerak, so'zlarni takrorlang: 1, 2, 3 - sumka - o'sadi!

Bolalar ertak musiqasi sadosi ostida so'zlarni talaffuz qiladilar, sumka "o'sadi" va bolalarga sovg'alar beriladi.

Adabiyot

1. Radinova O.P., Komissarova L.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash nazariyasi va metodikasi: Darslik. talabalar uchun yuqoriroq ta'lim muassasalari - Dubna: Feniks +. 2011.- 345 b.
2. Zimina A.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash nazariyasi va metodikasi - Shuya. 1993. – 280 b.
3. Mixaylova M.A. Bolalar partiyalari O'yinlar, nayranglar, o'yin-kulgilar - Yaroslavl: "RIVOJLANISH AKADEMİYASI", "AKADEMİYASI K". 2000. – 237 b.
4. Morozova E.I. Bolalar bog'chasida qishki ta'tillar - Moskva: "AST nashriyoti", "Stalker". 2007. – 286 b.

Transkripsiya

1 Ajablanadigan lahzalar uchun variantlar tanlovi (Internet-resursdan foydalangan holda to'plangan) Ajablanarlisi - bu har doim bolalarda his-tuyg'ular bo'ronini keltirib chiqaradigan, bolalarni ko'tarib, ularning faolligini kuchaytiradigan kutilmagan qiziqarli daqiqalar. Bundan tashqari, kutilmagan daqiqalar maktabgacha yoshdagi bolaga kerak bo'lgan yangilik holatini yaratadi. Men o'z guruhimdagi bolalarning darslarida, bayramlarida, bo'sh vaqtlarida va kundalik hayotida kutilmagan daqiqalarni o'z ichiga olaman. Ajablanish maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlariga to'liq mos keladi. Ajablanadigan daqiqalar har doim rang-barang, yorqin, kutilmagan bo'lib, ular ijodiy tasavvurni rivojlantirishni rag'batlantiradi va bolaning atrofidagi dunyoda kashfiyotga bo'lgan chanqog'ini qondirishga xizmat qiladi. Maktabgacha yoshdagi bola zerikish va harakatsizlikdan tashqari hamma narsaga qiziqadi. Noma'lum narsa har doim bolalarning tasavvurini mazax qiladi. Ajablanadigan lahza bolalarni sinfda faollashtirish usullaridan biridir. Har bir o'qituvchi darsga tayyorgarlik ko'rishdan oldin: "Qanday qilib hayratlanarli lahzani o'ylab topsam bo'ladi?" Ha! Uni ixtiro qilish oson emas. Bu dars mavzusiga mos kelishi kerak, shunda ular dars davomida unga murojaat qilishlari va shu darsni yakunlashlari mumkin. Bolalar bilan mashg'ulotlarda kartotekadan foydalanib, qahramon obrazini yaratish, kutilmagan lahzalar uchun va yangi materialni taqdim etish uchun she'riy satrlar, misralar va topishmoqlarni kiritaman. Men hayratlanarli lahzalar kartotekasini taklif qilaman, undan siz "itarib qo'yishingiz" va keyin o'zingizni tasavvur qilishingiz mumkin. “Omad, omadsizlik, Uchishing ham yuqoriga, ham pastga. Faqat shu tarzda, boshqacha emas. Yashasin ajablanib! 1. Mishka o'rmondan bolalarni ziyorat qilish uchun keladi va ularning o'rmoniga Lenya kampir hujum qilganini aytadi. Shu sababli o'simliklar o'sishni to'xtatdi, hayvonlar bolalarini boqmadi, barcha daraxtlar o'rgimchak to'rida edi, o'rmon o'likdek bo'ldi. Mishka bolalardan o'zlarining mehribon ishlari va mehnatlari bilan o'rmon aholisiga uni Leni kampirdan ozod qilishga yordam berishlarini so'raydi. Kun oxirida magpie o'rmon aholisidan o'rmondan minnatdorchilik xatini olib keladi, ular Lenya kampir erib, o'rmon jonlanganini yozadilar.

2 2. Kapalak bolalar bilan birga hasharotlar, gullar, ertaklar va hokazolar olamiga borish uchun ularga tashrif buyurish uchun uchadi. Buning uchun har qanday shkaf yoki devor tokchasidan pastki tayanchga chiziq torting. Kapalak shkafning orqasida yashiringan. O'yinchoqqa baliq ovlash liniyasi biriktirilgan, uni siz tortib olishingiz mumkin va u cho'zilgan baliq ovlash chizig'i bo'ylab uchib ketayotgandek pastga tushadi. Z. Dars oldidan o'qituvchi stol ostiga o'yinchoq mushukchani yashiradi. Dars davomida u bolalarning e'tiborini kimdir uning oyog'ini miyovlab, tortayotganiga qaratadi. U mushukchani olib, nima qilayotganini so'raydi! stol tagida. Mushukcha o'ynamoqchi bo'lganini va uni sindirib tashlaganini aytadi.O'qituvchi mushukchani tinchitadi va bolalarni 4 qilishni taklif qiladi. O'qituvchi Dunnoni sharlar bilan ko'cha tomondan transom yoki derazaga bog'laydi va baliq ovlash chizig'ini xonaga tushiradi. U baliq ovlash chizig'ini sezmasdan tortadi va Dunno xonaga uchib kiradi. 5. Twitch o'yinchoq devorga osilgan. O'yinchoq qismlarining birlashmasiga, orqa tarafga baliq ovlash liniyasi biriktirilgan. Bolalar yaxshi ish qilganda va yoqimli, muloyim, mehrli so'z aytsa, burish "jonlanadi". 6. Moydodir (o'qituvchi) bolalarning oldiga keladi: boshlari atrofida sochiq, yelkalarida, qo'llarida havza va cho'ntaklarida yuvish vositalari. Moidodyr gigiena va kir yuvish vositalari yoki odatdagi jarayonlarda yuvish paytida bilimlarni mustahkamlash uchun darsga keladi. 7. Karlson (o'yinchoq, o'qituvchi) odobli so'zlarni bilmaydigan bolalarni ziyorat qilish uchun keladi, shuning uchun kattalar har doim ham unga juda yaxshi ko'rgan bolalar bilan do'st bo'lishga ruxsat bermaydilar. Bolalar Karlsonga xushmuomalalikni o'rgatadi, keyin u bilan tomlar bo'ylab "sayohat" qiladi. 8. Guruhda "Sehrli kitob" paydo bo'lib, o'qituvchi nizolarni, munozarali masalalarni va muammoli vaziyatlarni hal qilishda unga murojaat qiladi. 9. Guruhga Basseynaya ko'chasidan (o'qituvchi) G'oyibona odam keladi. bolalar unga to'g'ri kiyinishni, narsalarni yig'ishni va qo'yishni o'rgatadi. 10. "Xayrli tun, bolalar" dasturidan Karkusha do'stlaridan istalgan mazmundagi xat bilan keladi. 11. Guruhda g'ayrioddiy etti gulli gul "o'sadi", uning barglari orqasida bolalar uchun vazifalar yozilgan.

3 12. Guruhda bir idish suvning mavjudligi, ikkita idish qopqoq bilan yopilgan, teskari tomoni qizil va ko'k guash bilan bo'yalgan. Idishni silkitib, suvni ko'proq va ko'proq bo'yaydi. 13. Afrikadan Chunga-Canga oroli aholisi tomonidan olib kelingan (yuborilgan) posilka keldi. 14. Guruhda ko'rinmaydigan o'rmon perisi paydo bo'ladi, lekin u iz qoldiradi: barg, novda, gul va boshqalar. Peri bolalarning o'simliklarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadi. 15. Sehrli sandiq keltiriladi, ko'krak qafasi ochilganda jiringlab turadigan qopqoqqa qo'ng'iroq o'rnatiladi. 16. Sehrli cho'tkalar paydo bo'ladi, ular yordamida varaqdagi rasmlar jonlanadi; Quyon paydo bo'ladigan sehrli plastilin bloki, qurbaqa "sakrab chiqadigan" sehrli qog'oz (origami) 17. Sehrli daraxt yoki ikkita atirgul butasi o'sadi, ularning yaxshi ishlaridan pushti gullar "gullaydi". bolalar va yomonlardan qora gullar. 18. Mushukcha o'yinchoq eshik orqasida yashirinadi. O'qituvchi bolalarni sukunatni tinglashga taklif qiladi. Kimdir tirnalayotganini va miyovlayotganini sezadi. Eshik tashqarisida mushukchani topib, olib keladi va so'raydi: 19. “Salom, mushuk, yaxshimisiz? / Nega bizni tashlab ketdingiz?” "Men siz bilan yashashni xohlamayman, / Mening dumini qo'yish uchun joy yo'q. / Siz yurasiz, esnayapsiz, / Siz dumini bosib turasiz”. O'qituvchi mushukchaga rahm-shafqat qilishni, unga joy topishni, jihozlashni yoki haqiqiy mushukchani kuzatishga o'tishni taklif qiladi. 20. Gnom o'rmondan bolalarni ziyorat qilish uchun keladi va turli rangdagi qog'ozdan yasalgan ko'p qatlamli shlyapali sehrli soyabon olib keladi. Shlyapaning rangi bolalarning faoliyati yoki javoblariga javoban o'zgaradi. 21. Qo'g'irchoq teatri qahramonlari bobosi va buvisi bolalarga tashrif buyurishadi. Ular bolalarga nabirasi haqida aytib berishadi. Bolalar uning harakatlarini baholaydilar va u duch kelgan muammoli vaziyatlarni hal qiladilar. 22. Qarama-qarshi belgilar Oh va Ah belgilarini kiriting. Ular salomatlik va sog'lom turmush tarzi haqida gapiradilar.

4 23. Vintik va Shpuntikdan xat keladi. Ular mashina yasadilar, lekin uning uchun garaj yo'q. Vintik va Shpuntik bolalardan garaj qurishni so'raydi. 24. Guruhda bolalarni yarashtirib, ularning harakatlarini baholaydigan mehribon jigarrang bor. 25. Guruhda qizil gul "o'sadi", uning ichida kichkina qiz yashaydi. Gul shovqindan qo'rqadi va yaxshi ishlardan gullaydi. 26. O'qituvchi bolalarni o'rgatadigan kitob-primerni (qo'llari, oyoqlari bilan) olib keladi. 27. Yuzlari bo'yalgan sharlar paydo bo'ladi, ularning iplari bolalar uchun vazifalarga bog'langan. 28. "Zumrad shahar sehrgar" ertakidagi Elli qiz bolalarning oldiga keladi va hech qachon jasur bo'lmaydigan sherga yordam berishni so'raydi (jismoniy tarbiya darsidan oldin). 29. Pinokkio keladi, uzun burnini hamma joyga yopishtiradi va buning uchun doimo urishadi. Biz Pinokkioni o‘zini madaniyatli tutishga o‘rgatishimiz kerak. 30. O'qituvchi polda gilam, rangli lenta, rangli elektr lenta va ro'molchadan foydalanib, uchuvchi gilamchani belgilaydi va bolalarni sehrli musiqa sadolari ostida uchib ketishga taklif qiladi. 31. O'qituvchi bolalar uchun xayoliy shlyapalar, poyabzal va yomg'ir paltolarini kiyadi va ular bilan sayohatga "ketadi". 32. Guruh oynasida shifrlangan so'zlar gouash yoki tish pastasi yordamida ko'cha tomonidan blok harflar bilan yoziladi. 33. O'qituvchi ikkita niqob olib keladi, biri quvnoq yuzli, ikkinchisi esa qayg'uli. Maskalar bolalarning xatti-harakatlariga "reaktsiya" qiladi. 34. Tovuq (o'yinchoq) bolalarni ko'rgani keladi va uning tovuqlari g'oyib bo'lgani uchun yig'laydi. Bolalardan ularni topish va yig'ishda yordam berishlarini so'raydi. 35. Guruhdagi barcha o'yinchoqlar yo'qoladi, o'yinchoqlar javonida esa qora dog'li choyshab bor. O'qituvchi o'yinchoqlar Kirli mamlakat aholisi tomonidan o'g'irlangan deb taxmin qiladi, chunki bolalar o'yinchoqlarini uzoq vaqt yuvmaganlar. Nima qilsa bo'ladi? O'qituvchi bolalarning qanchalik mehnatsevarligini ko'rsatishni, o'yin burchagida narsalarni tartibga solishni va javonlarni o'chirishni taklif qiladi. Bolalar o'yinchoqlarni topadilar va yuvadilar.

5 36. A. Barto she’rining dramatizatsiyasi “Qo‘g‘irchoq qo‘g‘irchoq bilan qora bo‘yoqqa bo‘yalgan. O'qituvchi guruhdagi barcha o'yinchoqlar toza yoki iflos qo'g'irchoqlar bor yoki yo'qligini ko'rishni taklif qiladi. 37. O'qituvchi bilan bolalar Sukunat Shohligiga boradilar, u erda siz hatto pichirlab gapira olmaysiz, aylana olmaysiz, harakatlanasiz, lekin siz faqat tinglashingiz mumkin. 38. Uchta qo'rqib ketgan cho'chqa bolalarning oldiga yugurib keladi va bo'ri ularni yemasligi uchun kuchli uy qurishni so'raydi. 39. Magnitofonga yozilgan har qanday mazmundagi audio xat keladi. 40. Kattalar (o'qituvchi, o'qituvchi yordamchisi) bolalarning e'tiborini guruhda topilgan xatga qaratadi. 41. O‘qituvchi matoga turli xil dizayn elementlari (kuz, qish, yoz, bahor, tun, kunduz, gullar, qo‘ziqorin va hokazo tasvirlari yoki ramzlari) bog‘lab qo‘yilgan tugma yoki ilgak, tugmachali chakmon kiyadi. . Kun davomida dizayn elementlarini o'zgartirib, siz turli xil belgilarga aylanishingiz mumkin. 42. Siz ko'p funktsiyali sharfdan, faqat tepada tikilgan ko'plab panelli ro'moldan foydalanishingiz mumkin, qolgan qismini esa osongina tashlab yuborish, rangi, naqshini o'zgartirish va hokazo. 43. Turli takozlar va chiroyli dizaynga ega rangli soyabon paydo bo'ladi, o'qituvchi bolalarni uxlash uchun yotqizish va ertaklarni aytib berishda Ole-Lukoje soyabon sifatida foydalanadi. 44. Mo''jizaviy daraxt (chiroyli novda) o'sadi, unga bolalar o'z qo'l san'atlarini osib qo'yishadi va ular haqida ertak yoki ertak o'ylab topishadi. 45. Olmaning teshigidan qurtning paydo bo‘lishi: Bu yerdagi olma oddiy emas – katta bo‘lib qolgan. Kimdir olmada yashaydi, Kimdir qo'shiq aytadi. Bu yerdagi tırtıllar qo'shiqchi qushlardir. Bekorga tanlaganimiz yo'q, minx, nurli olma ekologik toza! 46. ​​Yomg'ir yog'ayotgan qor oyna to'pi bilan chiroyli ko'rinadi. Zalning uzunligi bo'ylab shift ostida baliq ovlash chizig'ini torting. Qog'ozdan deyarli tekis kichik sumkalar va plitalar yasang va ularni asosiy ipga sm uzunlikdagi iplarga osib qo'ying. Qoplarga konfeti yoki kesilgan tinsel tushiring. Ipni devorga tortib, siz asosiy ipni tebranish qilishingiz mumkin va qor tushadi.

6 47. Sehrli konfetlar (Sehrli olma, sabzi va h.k.) Endi men seni (tayoq bilan) tayog‘im bilan uraman, sehrli so‘zlarni aytaman, Va bu mayda konfetni gigantga aylantiraman! 48. Sehrli sumka Bir joyda yorqin sumka bor edi (cho'ntagidan sumkani chiqaradi). Menga yordamingiz kerak, so'zlarni takrorlang: 1, 2, 3 - sumka o'sadi! 49. "Sehrli yong'oq" Menda sehrli yong'oq bor, men uni kattakonga aylantiraman va har biringizga katta quvonch bilan sovg'a qilaman. 50. Men bolalarni yorqin savatga qiziqtiraman. Ular bargni tanlaydilar: rowan, qayin, eman. Kimda bor bo'lsa, o'tiring: rowan bargi; kimda qayin bargi bor, eman bargi bor. 51. Men bolalarni yorqin savatga qiziqtiraman. Ular bargni tanlaydilar: qizil, sariq, yashil. O'tiring, qizil bargi borlar (yashil, sariq) 52. O'tiring, men "iltimos" so'zini aytadigan bolalar. 53. Bir to'p ip ochildi. Savol: Bu nima, iplarni kim yechdi va ular qaerdan paydo bo'ldi? V-l: Buni kim qilganini bilib olamizmi? V-l: Keling, to'p bizga ko'rsatgan joyga borishga harakat qilaylik? (harakatlanar ekanmiz, biz bolalar muayyan vazifalarni bajaradigan uylarga duch kelamiz) 54. Bolalar guruhda narsalarni tartibga solib, qabulxonaga boradilar. To'satdan guruhda itning qichqirishi eshitiladi. Voy? Kim bu? - nima bo'ldi? -Keling, guruhga boramiz va bizga kim tashrif buyurganini ko'raylik? (guruhga kiramiz, hamma narsa tarqoq) - bu erda kim hazil o'ynadi? (bolalar qidiradi) kuchukchani topadi. 55. Yerda ko'lmak bor. -Nima bu? -U qayerdan keldi? (o'qituvchi va bolalar diqqat bilan qarashadi va ko'lmakdagi gnom qalpoqchasi tasvirini ko'rishadi) - Ha, gnomlar va Qorqizlar qo'llaridan kelgancha harakat qilishdi, ular ko'z yoshlari bilan yig'lashdi. -Qayerdasiz? Nega yig'layapsiz? -Uyga kira olmaysiz, kalitni yo'qotib qo'ydingizmi? -Yig'lama, biz sizga yordam beramiz. (bolalar turli shakl va o'lchamdagi kalitlarni tanlaydi) 56. Ko'p rangli gulbarglar shkafdan uchib ketadi. -Nima bu? - Qanday bildingiz? -Keling, birlashtiraylikmi? -Bizda yetti gulli gul bor, bu oddiy emas, balki sehrli.

7 57. O'qituvchi har qanday xarakterga o'xshab kiyinadi. U kirib salom aytadi. Topishmoq yasaydi, bolalar uchun qofiya, she'r o'qiydi yoki sovg'a olib keladi. 58. O'qituvchi guruhga o'yinchoq yoki kitob, har qanday narsa bilan kiradi va uni o'zi o'ynay boshlaydi yoki tekshira boshlaydi, bolalar qiziqish uyg'otadi va ular asta-sekin o'qituvchiga yaqinlashadilar, u ko'zga tashlanmaydigan suhbatni boshlaydi yoki ularni biron bir harakatni bajarishga taklif qiladi. ob'ekt. 59. Har qanday ochiq o'yin bilan bolalar bilan tadbirni boshlang. O'yin davomida biron bir faoliyat yoki uning elementini o'tkazing (masalan: sayohat). 60. Salom, bolalar, qizlar va o'g'il bolalar! Men sizning oldingizga kelib, sizga ertak olib kelishga qaror qildim! Axir meni ertakchi buvi deyishadi-ku! Men sizni ertakga taklif qilaman va yo'lni ko'rsataman.Bu erda to'pni ko'rdingizmi? Bu men uchun sehrli. Yo'l yo'lni ko'rsatadi. Lekin u qayerda? Biroq, men adashib qoldim, qanday qilib ertakga yo'l topaman? - Yugur, Sasha, do'stim, mening to'pimni qidir. Endi kichkina to'pni yo'lda aylantiring, jasorat bilan bizni tezda ertakga olib boring! 61. Quvnoq qalam paydo bo'ladi. - Salom bolalar, qizlar va o'g'il bolalar! - Kimligimni bilasanmi? -Sizga biror narsa chizishimni xohlaysizmi? - Men bilan yuring. Molbertga yaqinlashadilar, qalam chiza boshlaydi: - Nuqta, nuqta, vergul, tayoq, qiyshiq yuz, quloq, qorin, kichkina bodring, kichkina odam bo'lib chiqdi - Keling, uni hayotga keltiraylikmi? (qutiga soling, uni peçete bilan yoping, bolalar bilan 3 marta turli intonatsiyalarda gapiring) chiqadi Flat Man 62. Znayka. Eshik taqillatiladi, xat keltiriladi. - Bolalar, kimdir xat oldi, lekin kim? (o'qing) “Aziz bolalar! Siz hisoblashingiz va hal qilishingiz mumkinligini bilib oldim va shuning uchun sizni menga tashrif buyurishga taklif qilaman. Menga yo'l topish uchun raqamlarni tartib bilan bog'lang va siz menga qanday qilib borishingiz mumkinligini bilib olasiz. Hurmat bilan, Znayka. 63. Labirint. Musiqa chalinmoqda. Ovoz. - Bolalar, men sizni sehrli matematik mamlakatda kutaman. Menga borish uchun siz labirintdan o'tishingiz kerak. (erga chizilgan yoki kubiklardan, qalamlardan va boshqalardan yotqizilgan) 64. Parashyutchi. Guruhda shiftdan parashyutchi tushadi. (Ipda bo'lishi mumkin) Unda nota va to'p bor. - Sehrli chigalni eching va siz bilan uchrashishni istagan odamni topasiz. (Har bir tugunda vazifa bor) 65. Quti. Qo'ng'iroqlarning jiringlashi eshitiladi. -Nima bu? Bu qayerda? Ko'rinadi

8 quti. Biz uni ochamiz, engil musiqa yangraydi, sovrin yoziladi. Sovrin olish uchun ushbu vazifalarni bajaring. 66. Sehrli kitob. Musiqa yangraydi va sehrli kitob paydo bo'ladi. (Oldindan stolga qo'yishingiz mumkin, uni mashinada, chanada va hokazolarda dumalab olishingiz mumkin) - Qandaydir kitob. Unda nima bor? (o'qiymiz) - chapga borsang, dasturxonga, o'ngga borsang, topqirlar saltanatiga (sabzavot, o'simlik va hokazo), to'g'ri ketsang, siz gilamga tushasiz. -Qaerga boramiz? 67. Sehrli daraxt. Yo'lda daraxt bor. U kiyim yoki poyabzal yoki harf yoki raqamlar kiyadi. - Bu qanday daraxt? - Nima deb o'ylaysiz, bizni qayerga taklif qiladi? Keling, ko'zimizni yumamiz, o'zimizni uch marta aylantiramiz va aytamiz: bir, ikki, uch, bizni "fantastika" ga olib boring! 68. To'p. To'p uchib kiradi. Musiqa chalinmoqda. Unda shunday deyilgan: Sizni Soobraziliyaga taklif qilamiz. Yo'l marshrut bo'ylab boradi: 5 qadam to'g'ri, 3 chapga buriling, 3 marta qarsak chaling, 4 marta to'g'ri sakrab, topishmoqni toping: Yoki qanday ko'rinishda chizishni tugatasizmi? Bu sizning chiptangiz. Xush kelibsiz! 69. Sehrli yorug'lik. Guruhdagi chiroqlar o'chadi. Bunnies fonardan yugurib kelayotgan ko'rinadi. Ovoz: Diqqat! Diqqat! Diqqat! Men seni bilishni xoxlayman. Mening oldimga kel, lekin birinchi navbatda mening vazifalarimni bajar. Ushbu tugmani bosing. (chiroqlar yonadi) 70. Kitoblar. Stol ustida kitob burchagidagi kitoblar bor. Bolalar ular bilan muqovasidan tanish. O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi: - Bolalar, nega kitob burchagi tartibsiz? Keling, barcha kitoblarni o'z joylariga qo'yaylik. - Bu qanday kitob? - Kim olib keldi? -Balki bu yangi ertaklardir? Yoki rang berish kitobi? (Kitob bolalarni o‘ziga tortadi, oching. Bu xarita yoki qandaydir o‘quv kitobi. 71. Ruscha dumaloq raqs. V.- Nimadan aylana yasash mumkin? D.:- kesish, qoliplash, halqa qo‘yish va hokazo. V.:- Va agar qalam, qog'oz, qaychi bo'lmasa va faqat bolalar bo'lsa!D: - Qo'llar yordamida. V.: - Davramizni nima deb atash mumkin? O'rmon.Pantomimadan foydalanib, eman, qayinni tasvirlang.Birgalikda: romashka, qarag'ay daraxti, qarag'ay konuslari.Boshqa bolalarni fonni tasvirlashga taklif qiling: o'tlar, qushlar.Kapalaklar.To'satdan kuchli shamol esdi.Yomg'ir.Momaqaldiroq. Dovul. Spektakldan keyin so'rang: "Bolalar, sizga nima bo'ldi?"

9 73. Biz zanjabil pishiriqlarini pishiramiz. O'qituvchi tuxum haqidagi ertakni eslaydi. V.: Moyak tushdi va... D .: Bu qulab tushdi. V .: Yo'q, buzilmadi, lekin g'oyib bo'ldi. Keling, uni qidiramiz. (bir savat tuxum topadi) Savol: Tuxumdan nima qilish mumkin? (qaynatish, qovurish, omlet va boshqalar) V.: Xamir uchun tuxumni qoldiramiz. Biz nima pishiramiz, o'zingiz taxmin qiling. D/o'yin "Ta'mni top" 74. Telefon. Telefon jiringladi. O'qituvchi kelib gapiradi, keyin bolalarga o'girilib: - Bizga qo'ng'iroq qilishdi. 75. Hayvonot bog'i. O'qituvchi hayvonlar uchun to'siqlar qurishni boshlaydi, ular u erga hayvonlarni qo'yishadi va qandaydir hayvonlarning rasmlarini osib qo'yishadi. - Rasm to'g'ri osilganmi? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? - Hayvonlar qayerda yashaydi? - Ayiq yoki jirafa qayerda yashaydi? 76. Shoxcha. O'qituvchi guruhga novda bilan kiradi, aylanib yuradi, novdani ko'zdan kechiradi, hidlaydi, barglarni to'g'rilaydi, bolalarni o'ziga jalb qiladi, qiziqtiradi. Sizningcha, bu nima? 77. Kapitoshka Biz guruhga kiramiz. Deraza va polda ko'lmaklar bor. -Bu nima? - Suv qayerdan keldi? - Bu Kapitoshka o'ynayapti! U qayerda yashaydi? Uni qanday topishimiz mumkin? 78. Daraxtlarni bezash guruhida. Hayvonlar daraxtlar ostida yashiringan, polda oyoq izlari bor. - Qaerga keldik? -Bu yerda kim bizga iz qoldirdi? - Nima uchun ular bu erda paydo bo'ldi deb o'ylaysiz? Keling, tozalashga boramiz varaqalar Guruh bo'ylab tarqalib ketgan barglar. - Bolalar, nima bo'ldi? - Biz bilan o'ynashga qaror qilgan shabada matematika malikasi yoki o'rmonchi yoki biron bir belgi bizga qoldirgan kalit so'zni sochdi. - Biz yig'ishimiz kerak, lekin har bir barg joyiga tushishi uchun yig'ishimiz kerak, buning uchun vazifalarni bajarishimiz kerak. 80. Yerdagi izlar. -Ularni kim qoldirgan? - Nega shunday deb o'ylaysiz? -Yoki mushukchami? -Keling, kim bizga iz qoldirganini topaylik. 81. Men romashka bilan fol ochaman, Bir va ikki, uch, to'rt, besh. Yo bilaman, yoki boshqa narsani bilishim kerak. -Oh, bu nima? (Har qanday belgi qo'shiq aytadi, butun dars u bilan o'tadi). 82. Muntazam lahzalar, biz darslarni jumboq, nozik bilan boshlaymiz. so'zlar, bolalar uchun qofiyalar, mantiqiy vazifalar, rebuslar, yangi atribut bilan tanishish, kitoblar, o'yinchoqlar, tajribalar uchun materiallar.

10 83. Karlson Karlson sharlar bilan uchib kirdi - Bizga kim tashrif buyurdi? - Karlson, nega to'plarni olib kelding? - Ularda men bajarishim kerak bo'lgan vazifalar bor, men menga yordam beradigan yigitlarni qidiryapman. Yigitlar topshiriqlarni bajaradilar, so'ngra to'p va harfning rangini o'zaro bog'lab, mantiqiy zanjir quradilar, biz asosiy so'zni olamiz. 84. Sham. Chiroq o'chadi. Ertak musiqasi yangraydi, o'qituvchi sham yoqadi - biz qayerdamiz? - Keling, gilamga o'tiramiz va uchamiz! (Ko'zingizni yumishingiz mumkin, u yoqdan-bu yoqqa chayqalib, biz uchamiz!) - Bir-biringizga o'tiring va yaxshi gaplashaylik. 85. Izlar. Qabulxonada polda oyoq izlari bor. - Bular kimning izlari? - Qayerga olib boradilar? Biz joyga etib boramiz, izlar bo'linadi: qush izlari uziladi, ikkinchisi derazaga olib boradi. -Qaysi treklarni kuzatishimiz kerak? Nega ular ajralishdi? - Bular kimning izlari? Xo'sh, qanday yo'llarni kuzatishimiz kerak? 86. Ko'lmak. Yerda ko‘lmak bor. -U qayerdan keldi? (yig'lash eshitiladi) - Demak, ko'z yoshlarini to'kkan Dunno edi? - Bilmadim nega yig'layapsan? Kelinglar, unga yordam beraylikmi? Dars oxirida bolalar Dunno bilan raqsga tushishadi. 87. Erdagi barglar. Barglar erga sochilib, "Bu erda nima bo'ldi?" - Bu erda kim juda xursand bo'ldi? Shamolning barglar bilan o'ynashi tabiat hodisasi qanday nomlanadi? Qaysi fasl? -Keling, barglarni yig'ib, ular haqida she'rlar aytaylik? 88. Hayvonlar. O'yin hayvonot bog'ini qurish bilan boshlanadi, bolalar va o'qituvchi gilamga o'tirishadi, o'qituvchining telefoni jiringlaydi va qo'ng'iroqqa javob beradi. - Ha, bu bolalar bog'chasi. - Bizga 8 ta hayvon keladimi? - Yaxshi! Biz barcha hayvonlar bilan uchrashamiz (go'ngni qo'ying). 89. Posilka. Posilka keladi. Posilkada Xottabychning portreti bor. - Posilka kimdan? - Xottabych kim? -Balki biz uning oldiga borarmiz? Nima davom etamiz? (biz paketni ochamiz, musiqa sadolari, biz chizmalarni chiqaramiz, D / I "Nima ortiqcha?") 90. Buvisi-Riddle. Topishmoq buvi kiradi. - Salom, bolalar, kulgili trollar. -To'g'ri bolalar bog'chasiga tushdimmi? - Bog'ingizning nomi nima? - Demak, men to'g'ri yo'lni topdim. - Men sizga sovg'alar olib keldim. (Sabzavotlar, mevalar, o'yinchoqlar va boshqalar) 91. Petrushka. Avval guruhga o'yinchoq Petrushka olib keling. Uni bolalarga ko'rsating va guruhga joylashtiring. Ertasi kuni Petrushka uning o'rnida topilmaydi. - Bolalar, Petrushka uning uyida yo'q. Siz yo'q

11 ni ko'rdingizmi? - Kresloda ham, divanda ham emas. Bolalar, Petrushkani topishga yordam bera olasizmi? - Topdim, qanday hazil! Petrushka: Bu ajablanib! Salom bolalar! Bugun ko'kragimda juda ko'p kutilmagan hodisalar bor. Nima bu? 92. Masxaraboz. Orqasida kattalar masxarabozi joylashgan ekran. Ekranda o'yinchoq masxaraboz paydo bo'ladi. Palyaço: Oh, oh, oh. Tarbiyachi: Kim shunday qichqiryapti? Palyaço: Bu menman, masxaraboz Antoshka, men yigitlarni ko'rmoqchiman. O'qituvchi: 1, 2, 3, masxaraboz Antoshka, bizga yugur! Ekran ortidan katta yoshli masxaraboz yugurib chiqadi. Masxaraboz: "Oddiy va dono kimdir tomonidan o'ylab topilgan, Uchrashganda, salomlashing: "Xayrli tong". Xayrli tong chuqur daryolar, Xayrli tong baland tog'lar, Xayrli tong aytaman quyoshga, Hammani mahkam, mahkam quchoqlayman. Salom bolalar! 93. Quyon. Quyon yuguradi. Bo‘ridan qochadi... Daraxt orqasiga yashirinadi. Kichkina oq quyon daraxt orqasiga yashirinib, kichkina oq qor ko'chkisiga o'xshardi. Daraxtlar ham qor bilan qoplangan, xuddi oq ko‘rpaga o‘ralgandek. Tarbiyachi: Ayoz bilan qoplangan daraxtlar bor, goh oq, goh ko'k. Va boshqa quyonlarning yashiradigan joyi bo'lishi uchun, keling, ular uchun daraxtlar chizamiz. 94. Umka. Bolalar kirib, o'qituvchi atrofida yarim doira ichida saf tortadilar.. ("Umki" qo'shig'i o'ynaydi) O'qituvchi: Bolalar, qo'shiqni eshityapsizmi? Sizningcha, u kimga kuylangan? Bolalar javoblari. Tarbiyachi: “Umka” kim? U qayerda yashaydi? Axborot manbalari:

MBDOU "Solnyshko bolalar bog'chasi" Ikkinchi kichik guruhdagi o'yin faoliyatining qisqacha mazmuni Tarbiyachi: Manuxina Marina Mixaylovna, Uvarovo Maqsad: nutq va og'zaki muloqotni rivojlantirish; fazoviy rivojlanish

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi, "Sincap" umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi, bolalarning kognitiv va nutqini rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshirish dasturi.

"Qurbaqa sayohatchisi" o'rta guruhida Yangi yil bayrami stsenariysi Musiqa ostida bolalar zalga kirib, Rojdestvo daraxtiga qarashadi. Taqdimotchi. Rojdestvo daraxti keldi, bolalar. Bayram uchun bizning bolalar bog'chamizga keling. Ogonkov,

O'rta guruh bolalari uchun 8 mart "Bayram albomi". Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirib, VED stullari yonida to'xtashadi: Biz sevimli ayollarimizga, aziz onamizga bag'ishlangan bayram kontsertini boshlaymiz.

Dars "Mashenka va ayiq" aralash yosh guruhi 2-4 yil Irkutsk bolalar bog'chasi shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi 119 Nina Ivanovna Kachina Maqsad: fikrlashni faollashtirish

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi, Kuznetsk shahridagi 36-bolalar rivojlanish markazi (Kuznetsk sh. MBDOU TsRR DS 36) Bolalar-kattalar qo'shma ta'limining qisqacha mazmuni

Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha "Ertak sayohati" o'rta guruhidagi matematika darsining qisqacha mazmuni Muallif: MBDOU "DS 6" o'qituvchisi Kryuchkova I.V. Maqsad: bolalarning miqdoriy va tartibli sanash, ismlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash

Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Mavzu: “Og‘zaki xalq ijodiyoti. Bolalar bog'chasi" (erta rivojlanishning 2-guruhi) Maqsad: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarni sinfda og'zaki folklor bilan tanishtirish.

"Tsvetik-Semitsvetikning do'stlari" (katta maktabgacha yoshdagi) yo'l harakati qoidalariga muvofiq jismoniy tarbiya ko'ngilochar stsenariysi. Maqsad: yo'lda yurish qoidalari to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash. Maqsadlar: yaxshilash

"314-bolalar bog'chasi" byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi 7-sonli "Sehrli gul" katta guruhidagi ta'lim darsining qisqacha mazmuni O'qituvchi tomonidan bajarilgan: Pereyaslavskaya V.A. Omsk, 2014 O'quv referatı

Ikkinchi kichik guruh bolalari uchun AKTdan foydalangan holda atrof-muhit bilan tanishish uchun to'g'ridan-to'g'ri o'quv tadbirlarining stsenariy rejasi.Mavzu: "Bizga bahor tez qadamlar bilan keladi!" Tarbiyachi: Vishnyakova

MBDOU "54-bolalar bog'chasi" 5-7 yoshdagi bolalar rasmlari ko'rgazmasining bayramona ochilishi uchun "Men ertak chizaman" stsenariysi Tuzuvchi: Avdeeva E.I. Maqsad: bolalarda tasviriy san'atga qiziqishni rivojlantirish

IKKINCHI YOSH GURUH BOLALARI BILAN O'YINCHI "KUZGI O'rmonga Sayohat" Maqsadlar: kuzda tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqida tasavvur hosil qilish; o'quvchilarning e'tiborini, xotirasini va nutqini rivojlantirish; o'stirish

O'rta guruhdagi "Kutubxonachi kasbiga kirish" o'quv faoliyatining referati. Tarbiyachi: Shigeeva L.V Maqsadlar: 1. Kutubxonachi kasbi, kutubxonachining kasbiy harakatlari va maqsadi bilan tanishtirish.

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi Birlashtirilgan bolalar bog'chasi 13 "Ertak" FEMP uchun "Sifiriya mamlakatiga sayohat" (katta guruh) Tayyorlangan va o'tkazgan: Soroka I.S.

Sankt-Peterburg Primorskiy tumanidagi 63-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi "Jumble" SPORT BO'SH O'RGAN SENARYOSI. (katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun) Ta'lim

MBDOU "Bolalarni jismoniy rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshirish bilan 1-umumiy rivojlanish tipidagi Podporojye bolalar bog'chasi" Badiiy-estetik bo'yicha kichik guruh bolalari bilan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Bolalar: "Yigitlarga xayrli tun" 3-4 yoshli bolalar uchun 8 mart kuni matin. Mart oyida quyosh kattalar va bolalar uchun yorqinroq porlaydi. Bugun siz bilan kimning bayramini nishonlaymiz? Onaniki! Aziz, aziz onalar, biz baxtlimiz

"34-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 2 3 yoshli bolalar uchun bahor bayrami stsenariysi "BOLALARNI ziyorat qilgan petrushka" Ishlab chiquvchi: Musiqiy.

KOMMAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASASASI BOLALARNI RIVOJLANISH MARKAZI 426-BOLALAR BOG'CHASI, BIRINCHI toifali Chelyabinsk 7-o'rta guruhda "Hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi" mavzusidagi ochiq darsning qisqacha mazmuni Tayyorlagan:

3-7 yoshli bolalarning ijodiy qobiliyatlarining pedagogik diagnostikasi Darsning maqsadlari: nutqni rivojlantirish bo'yicha darslarda. Ikkinchi yosh guruh ertak mazmunini bilish darajasini va ularni qayta hikoya qilish qobiliyatini aniqlash; mahorat

Kurchina Nadejda Vitalievna, o'qituvchi, MBDOU "125 "Dubok" bolalar bog'chasi, Cheboksari, Chuvash Respublikasi, Rossiya "KUZ BIZGA TAHRIRGA KELDI". BEVOVCHI TA'LIM FAOLIYATI XULOSASI Turi

Samara shahar tumanidagi "365-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi (Samara shahri MBDOU "365-bolalar bog'chasi") manzili: 443042, Samara viloyati, shahar.

"Berezka" bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Balon festivali" yozgi dam olish stsenariysi (birinchi kichik guruh bolalari uchun) Tayyorlagan: Zinovyeva S.V., o'qituvchi

O'rta guruhda AKTdan foydalangan holda tabiiy materiallardan dizayn bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Baba Yaganing tug'ilgan kunidagi do'stlar - itlar" Darsning maqsadi: bolalarni hayvonlarning tasvirini yaratishga o'rgatish.

Istrinskiy shahar tumanidagi 28-sonli umumiy rivojlanish tipidagi "Snegirok" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Kuz, kuz, kuz, u bizga tashrif buyurishga keldi" kuzgi ertak musiqasi asosida.

Ikkinchi kichik guruhda kognitiv va nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan dars: "Peri o'rmoni" O'qituvchisi: Azinat Medjidova Kognitiv va nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan dars

"Belgilar burchagi" didaktik qo'llanmasidan foydalangan holda belgilar bilan o'yinlarning kartotekasi To'ldiruvchi: Popova G.A. MBDOU o'qituvchisi "CRR-bolalar bog'chasi 8" Quyosh ", Xanti-Mansiysk "Lentani o'rash" Maqsad. O'rganing

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi 45 bolalar bog'chasi" o'rta nutq terapiyasi guruhida bo'sh vaqt "Kuzga tashrif" O'qituvchilari: Olga Vasilevna Aleksandrovich (o'qituvchi-logoped)

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Razdolnenskiy bolalar bog'chasi 1" Zvezdochka, Qrim Respublikasi, Razdolnenskiy tumani, Rojdestvo daraxti bolalarga keldi. (1-kichik guruh) Tuzuvchi: Musiqiy

"23-bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Quyoshni qidirishda" o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni (kichik guruh) O'qituvchi Pestova N.N. tomonidan tayyorlangan va olib borilgan. Rostov maqsadi: boshlang'ich maktabni shakllantirish

Istra shahar tumanidagi 52-sonli "Romashka" bolalar taraqqiyot markazi bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Qiziqarli sayohat" kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Munitsipal maktabgacha ta'lim muassasasi MDOU bolalar bog'chasi 9 "Chaqaloq" Boshlang'ich matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Mamlakatga sayohat" Ko'p masofali "(2 yosh)

BDOU Omsk "Birlashtirilgan tipdagi bolalar bog'chasi 206" darsi "Bilimlar yurtiga sayohat" o'quv psixologi: Lyubov Petrovna Kanygina Maqsad: bolalarning kognitiv faolligini har xil turlar orqali rivojlantirish

"Chelyabinsk 435-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Uzluksiz ta'lim faoliyati Kognitiv rivojlanish Ikkinchi kichik guruh "O'rmonni uyg'ot, bahor"

GBOU SCHOOL 222 SPd 1230 Mavzu: "Bahor" Tarbiyachi: Tatarenkova T R 2011 "Bahor" Maqsad: bolalarning bahor belgilari haqidagi g'oyalarini oydinlashtirish. Maqsadlar: Ta'limiy: diagrammada harakat qilishni o'rgatish, yasash

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi Bolalarni rivojlantirish markazi - Oltoy o'lkasi Novoaltaysk shahridagi 5-sonli "Teremok" bolalar bog'chasi "Ko'ngilochar" mavzusidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan birgalikdagi o'yin faoliyatining qisqacha mazmuni "Bizga o'yinchoqlar tashrif buyurishdi" O'tkaziladigan joy: Musiqa zali. Maqsadlar: Bolalarning birgalikda o'ynashga qiziqishini rivojlantirish

1-o'smirlar guruhi uchun Yangi yil bayrami stsenariysi "Biz Rojdestvo daraxti oldida chin yurakdan dam olishni yaxshi ko'ramiz." Bolalar quvnoq musiqa sadolari ostida zalga erkin kirishadi. (musiqa: Kichkina Rojdestvo daraxti qishda sovuq) Xost: Bizga qaytib keling

Mavzu bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni: "Sehrli orolga sayohat" Maqsad: 1. Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish. 2. Bolalarning nutq faolligini rivojlantirish. 3. Konsolidatsiya

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. “Kitoblar yurtiga sayohat” Maqsadlar: Bolalarni ensiklopediya bilan kitob nashri turi sifatida tanishtirish, uning maqsadi, aytib berish.

Sichqonchani mushukdan yashiring. Maqsad: ranglarni farqlashni o'rganing. Uskunalar: Kartondan yasalgan tekis uylar, turli ranglarda bo'yalgan. Mushuk va sichqonning planar tasviri. Lug'at: mushuk (miyov miyov), sichqoncha (pee pee

MBDOU "Birlashtirilgan bolalar bog'chasi" Teremok "Matematik o'yin. "Sholg'om" ertakining yo'qolgan qahramonlarini qidirish" katta guruhida O'qituvchi: Gorkovenko Ivanovna. Svetlana, Shlisselburg. Taqdimotchi 2016

"95-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Ertaklar bo'ylab sayohat" o'rta guruh o'quvchilarining nutqini rivojlantirish bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Kichik guruh bolalari uchun jismoniy tarbiya stsenariysi: "Lesovichga tashrif." Maqsad: bolalarda jismoniy tarbiyaga qiziqish va qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish; tabiatga muhabbat. Vazifalar:

Taqdimotchi Qorqiz bilan bolalar musiqa ostida zalga yugurishadi. Zalda bezatilgan Rojdestvo daraxti bor va yon tomonda, bolalar darhol sezmasliklari uchun, Santa Klaus stulda uxlab yotgan. Ved. Ular bezatilgan zalga yugurib kirib, mo''jizaviy Rojdestvo daraxtini ko'rdilar! Biz .. qilamiz

"Hasharotlar" mavzusidagi yakuniy tadbir "Zvezdochka" ikkinchi kichik guruhidagi "Bahor o'tloqida". Maqsadlar: 1) bolalarning hasharotlar dunyosining xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; 2) Nutq va kognitiv qobiliyatlarni mashq qilish

"Ertaklar o'rmoni bo'ylab sayohat" ikkinchi kichik guruhida FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni (o'tilgan materialni birlashtirish). 3-MDOU o‘qituvchisi Andreeva T.A. Sana: 09.02.2016 Dastur

Istra munitsipal okrugidagi umumiy rivojlanish tipidagi 5-sonli shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Ta'lim sohasidagi hamkorlikdagi ta'lim faoliyati

Yosh guruhdagi yangi yil bayrami stsenariysi 2016 yil 27 dekabr O'qituvchi: Vdovenko T.A. Zal afishalar, qor parchalari, gulchambarlar, strelkalar bilan bayramona bezatilgan, archa esa nafis bezatilgan. “Yangi

Krasnova Olga Anatolyevna, MBDOU "72-bolalar bog'chasi" o'qituvchisi, Cheboksari. Bolalar bog'chasida matematik rivojlanish uchun tasniflash o'yinlari Bolaning maktabga tayyorgarligini shakllantirish jarayonida

O'rta guruhda "Baba Yaga izidan" mavzusidagi ochiq dars rejasi O'qituvchi Tatyana Albertovna Shcherbakova Ta'lim sohalarining integratsiyasi: bilish, muloqot, ijtimoiylashuv, badiiy

Ryazan "BOLALAR BOG'CHASI 60" MAKTABAGA TA'LIM MUNITITIPAL BUDJETI Kognitiv rivojlanish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: Ikkinchi kichik guruhda "Biz quyoshni uyg'otdik" G. A. Motkova MBDOU

Tavsif: Kuzgi o'rmonda sayohat Kichkintoylar uchun kuzgi ta'til stsenariysi. Bayram Kuz bilan birga kuzgi o'rmon bo'ylab sayohat shaklida o'tkaziladi. Yosh guruhi: ikkinchi eng kichigining bolalari

Musiqa burchagida mustaqil faoliyat uchun o'yinlar; o'qituvchilar uchun "Quvnoq daf" (katta yosh) Maqsadlar: tembr eshitish, e'tibor va ritm tuyg'usini rivojlantirish. "Siz uni qo'lingizga olasiz,

8-mart bayramining stsenariysi "Kichik qizil qalpoqcha bolalarga tashrif buyurishi", ikkinchi kichik guruh Maqsad: Bolalarda bayramona kayfiyatni yaratish, bayram tadbiriga hissiy munosabatni uyg'otish. Maqsadlar: hissiyotlarni rivojlantirish

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Kochetovskiy bolalar bog'chasi 8-mart bayramiga bag'ishlangan "Bahor yaqinidagi tozalikda" matini Tarbiyachi: Akimova T.I. 2015 Taqdimotchi: 8 mart bilan tabriklaymiz,

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "326 kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" 660132, Krasnoyarsk, st. Slavy, 13 "A", t.225-82-03 To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Nyagan shahri munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Teremok 3-bolalar bog'chasi" 2-kichik guruhda "Qizil" oshxona tayoqchalaridan foydalangan holda yakuniy dars.

Yosh bolalar bilan o'yin-tajriba "Qor sehri". Maqsad: bolalarni tabiat bilan tanishtirish. Maqsadlar: ta'limiy Bolalarni sifatlardan foydalanishga o'rgatish (sovuq,

1 MADOU bolalar bog'chasi 6 "Quyosh" Dyurtyuli o'qituvchilari: Zaripova N.F. Xamidullina G.R. Dastur tarkibi:

O'RTA GURUH UCHUN 8 MART XIZMAT Hurmatli mehmonlar, onalar va buvilar! Sizlarni bahorning kirib kelishi, birinchi bahor bayrami 8-mart bilan tabriklayman! 8 mart - tantanali kun, quvonch va go'zallik kuni. Yoniq

MOSKVA SHAHRI DAVLAT BUJJET TA'LIM MUASSASAsi "492-maktab" "Geometrik figuralarga tashrif" ikkinchi kichik guruhida matematik bo'sh vaqt.

Xost: Kim kim bilan do'st bo'lishi mumkin? Bolalar: O'g'il bilan qiz, yigit bilan o'g'il, qiz bilan qiz. Xost: Bolalar va kattalar, erning qarama-qarshi uchlarida joylashgan odamlar do'st bo'lishlari mumkin. Turli mamlakatlar xalqlari do'st bo'lishlari mumkin.

Ochiq eshiklar kuni. Bolalar musiqaga kirib, yarim doira ichida turishadi. Etakchi. Xayrli kun va xayrli kun.Sizni bejizga yig'ganimiz yo'q! Axir, bugun hammani hayratda qoldirib, eshikni chiroyli ochdik. Keling, bu binoga kiraylik.

"Kichiklar uchun kitob" Birinchi kichik guruh uchun kuz bayrami 1 Bayram guruhda boshlanadi. Pedagog. Bugun bolalar qanchalik aqlli! (Har bir bolani maqtaydi, uning kiyimiga qoyil qoladi.) Nega kiyinding?