Giperprotektsiya tushunchasi - bu bolalar uchun haddan tashqari g'amxo'rlik, uning ma'nosi hiperprotektsiya atamasiga o'xshaydi, ular sinonimdir; Giperprotektsiya atamasi so'zma-so'z haddan tashqari ehtiyotkorlik deb tarjima qilinadi, shuning uchun hodisani tavsiflashda atamaning ikkinchi versiyasidan foydalanish afzalroq ko'rinadi, u o'zining yunoncha prefiksi tufayli chet el terminologiyasi tarafdorlarini qondira oladi va shu bilan birga yaqin bo'ladi. ona tiliga.
umumiy ma'lumot
Giperprotektsiyaning mohiyati ota-onalarning bolani ko'proq e'tibor bilan o'rab olish, uni himoya qilish, hatto haqiqiy xavf bo'lmasa ham, uni doimo unga yaqin tutish, bolani his-tuyg'ulari va kayfiyatiga "bog'lash" istagidadir. uni ota-ona uchun eng xavfsiz tarzda harakat qilishga majburlash.
Shu bilan birga, bola muammoli vaziyatlarni hal qilish zaruratidan xalos bo'ladi, chunki unga echimlar tayyor yoki uning ishtirokisiz amalga oshiriladi. Natijada, chaqaloq muammolarni mustaqil ravishda hal qila olmaydi va qiyinchiliklarga dosh bera olmaydi yoki ularni ehtiyotkorlik bilan baholay olmaydi. U qiyin vaziyatlarda kuchini safarbar qilish qobiliyatini yo'qotadi, u kattalardan, ota-onalardan yordam kutadi; O'rganilgan nochorlikning rivojlanishi yuzaga keladi - har qanday to'siqni engib bo'lmaydigan shartli refleksli reaktsiya.
Turli oilalarda giperprotektsiya
Qoidaga ko'ra, ota-onalar hayotning birinchi yillarida farzandlarida biron bir kasallik, jismoniy yoki neyropsik nuqsonlar bo'lsa, ularga haddan tashqari g'amxo'rlik ko'rsatadilar. Ushbu omillarning ta'siridan tashqari, haddan tashqari himoyalanish cheklangan doiradagi aloqaga ega bo'lmagan onalarga xosdir. Ularning muloqotsizligi bolalar bilan munosabatlari bilan qoplanadi. Onaning temperamentining turi va g'amxo'rlik tabiati o'rtasidagi bog'liqlik juda aniq: giperprotektsiya flegmatik va melankolik temperamentli ayollarda ko'proq uchraydi.
Ko'pincha, haddan tashqari himoyalanish oilada hukmronlik qiladigan onalarga xosdir, bu ularning bolalarda qaramlikni yaratishga bo'lgan beixtiyor munosabatini aks ettiradi. Go'yo bu erda bolani ma'lum bir tarzda harakat qilishga "majbur qilish" uchun psixologik mexanizm ishlayotgandek. Ko'pincha bunday onalar o'z qizlari bilan muloqot qilish uchun oilada izolyatsiya qilingan er-xotinni shakllantirishga harakat qilishadi, ular qizlarini haddan tashqari himoya qiladilar va otaning tarbiyada ishtirok etishiga yo'l qo'ymaydilar.
Agar qiz otasiga o'xshasa va u bilan hissiy aloqaga muhtoj bo'lsa, bunday ziddiyatli oilaviy munosabatlar bolaning xarakterini shakllantirishga va uning nikohdagi munosabatlariga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.
Haddan tashqari himoyalanishning o'ziga xos turi har qanday holatda ham e'tirofga intiladigan histerik xarakterga ega bo'lgan onalarda uchraydi. Ular bolani vosita sifatida ishlatadilar, uning yutuqlarini har tomonlama ta'kidlaydilar, uning atrofida eksklyuzivlik aurasini yaratadilar. Darhaqiqat, bu holatda g'amxo'rlik va sevgi ko'rgazmali xususiyatga ega bo'lib, u bolalarning hissiy va yoshga bog'liq ehtiyojlarini haqiqiy hisobga olishdan ko'ra boshqalarni hayratda qoldirish uchun mo'ljallangan. Ushbu turdagi haddan tashqari himoyalanish ko'pincha yolg'iz bolaga nisbatan va to'liq bo'lmagan oilalarda sodir bo'ladi. Giperprotektsiya ko'pincha ota-onalarning o'zida sevgiga bo'lgan keskin ehtiyojni qondiradi.
Sabablari
Haddan tashqari himoyalanishning asosi onaning bolasini o'ziga "bog'lash" istagi, uni qo'yib yubormaslikdir, bu ko'pincha tashvish va tashvish hissi tufayli yuzaga keladi. Ona bolaning doimo yonida bo'lishiga ehtiyoj sezadi, bu onaning tashvishini va yolg'izlikdan qo'rqishini, qo'llab-quvvatlash va tan olinishdan mahrum bo'lishini kamaytiradigan o'ziga xos marosimga aylanadi. Va shuning uchun tashvishli va ko'pincha keksa onalar juda aniq vasiylikka moyil. Disfunktsional oilaviy munosabatlar, ota-onalarning hissiy uyg'unligi buzilgan taqdirda, turmush o'rtoqlardan birining bolalarga haddan tashqari e'tibor berishiga olib keladi - yo'qolgan yaqinlik uchun kompensatsiya sifatida.
Haddan tashqari himoyalanishning yana bir keng tarqalgan sababi - ota-onalarga xos bo'lgan bola uchun doimiy qo'rquv hissi, uning hayoti va sog'lig'i uchun obsesif qo'rquv. Ularga farzandi bilan qandaydir yomon narsa yuz berishi, ularga g'amxo'rlik qilish kerakdek tuyuladi, garchi bu ko'pincha kattalarning shubhali tasavvurining timsoli bo'lib chiqadi. Yolg'izlik qo'rquvi yoki bola bilan bog'liq muammolar tufayli yuzaga keladigan haddan tashqari himoyalanish ota-onaning psixologik himoyasiga obsesif ehtiyoj sifatida qaralishi kerak. Bolalardagi noqulay hayot sharoitlari, ayniqsa jismoniy yoki asabiy zaiflik mavjudligi sababli tashvish ma'lum darajada oqlanadi. Biroq, bolada o'zaro tashvish va ota-onaga qaramlik hissi paydo bo'ladi.
Haddan tashqari himoyalanishning yana bir sababi - ota-onaning allaqachon o'sib ulg'aygan farzandiga bo'lgan munosabatining inertligi. Axir, unga yanada qattiqroq talablar qo'yilishi kerak, lekin ota-onasi hali ham unga boladek munosabatda bo'lishadi. Shunga o'xshash vaziyat, tajribasiz, himoyasiz chaqaloqqa nisbatan ustunlik, unga g'amxo'rlik qilish imkoniyati ota-onalarning o'zini o'zi tasdiqlash uchun deyarli yagona imkoniyat bo'lganda paydo bo'ladi. Bolaning o'sishi va uning mustaqilligi ota-onalarni qo'rqitadi, ularni o'zini o'zi tasdiqlashning asosiy manbasidan mahrum qiladi. Aks holda, ular o'zlarining yuqori mavqeini saqlab qololmaydilar, ongsiz ravishda o'sib borayotgan bolani kichkina bola holatida ushlab turishadi, ular bilan solishtirganda o'zlarining xizmatlarini ko'rsatishlari mumkin. Bunday ota-onalar bolaning shaxsiyatining har qanday namoyon bo'lishini qiyinchilik deb baholaydilar va ularni rad etishga harakat qilishadi. Shunga o'xshash muammo ko'pincha o'spirinlarda ota-onalarning munosabati ularning avlodlarining ortib borayotgan imkoniyatlariga mos kelmasa, o'tkir mojarolarga olib keladi. Vaziyat, uning qaramog'ida bo'lgan bolaning yoshligidan hayotiy vaziyatlarni tushunmasligi va o'zini o'zi tasdiqlash usullari haqida kam tasavvurga ega bo'lishi, ba'zida ota-onalarning buzg'unchilik usullarini qo'llashiga olib kelishi bilan yanada og'irlashadi. uning balog'atga etmaganligi foydasiga dalillar bilan. Og'ir holatlarda, bu yillar davomida davom etadi va ota-onalar va ularning katta yoshli farzandining o'zini o'zi anglashiga to'sqinlik qiladi.
Nima qilishim kerak?
Haddan tashqari himoya qilish noqulaydir, chunki bolalarga haddan tashqari tashvish beriladi, bu ularning yoshi uchun odatiy bo'lmagan tashvish bilan kasallangan; Bu qaramlikka, mustaqillikning yo'qligiga, infantilizmga, o'z-o'zidan shubhalanishga, xavf-xatardan qochishga, shaxsni shakllantirishdagi qarama-qarshi tendentsiyalarga va o'z vaqtida ishlab chiqilgan muloqot qoidalarining yo'qligiga olib keladi.
Mamlakatimizda psixologik moslashuvi buzilgan bolalar va o‘smirlarda oilaviy munosabatlarni o‘rganish, oilaviy tarbiya va oilaviy psixoterapiyani o‘tkazish bo‘yicha katta tajriba to‘plangan. "Oilaviy psixoterapiya" va "oilaviy munosabatlar diagnostikasi" kabi tushunchalar shakllantirilgan. Ikkinchisi oiladagi tartibsizlik va uyg'un bo'lmagan tarbiya turini aniqlash, oiladagi psixologik buzilishlar va bolaning shaxsiyatini shakllantirishdagi anomaliyalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishni anglatadi.
Klinik, biografik, psixologik usullar va kompleks tarzda qo'llaniladigan ishtirokchilarni kuzatish usuli adekvat oilaviy tashxisni qurishga yordam beradi. Klinik-biografik usul asosiy va etakchi bo'lib, oilaning tarjimai holini stereoskopik tarzda takrorlash, turli oila a'zolari va psixoterapevt ("oila") tomonidan bir xil vaziyatlarni baholashni taqqoslash va taqqoslash orqali hozirgi psixologik munosabatlarni aniqlash imkonini beradi. bolaning ko'zi bilan", "oila ota-onalar nigohida", "oila psixoterapevt nigohida").
Oila faoliyati haqidagi eng qimmatli ma'lumotlar A.F.ni tushunishda tabiiy eksperimentning bir turi bo'lgan ishtirokchilarni kuzatish usuli bilan ta'minlanadi. Lazurskiy. Oilaviy munosabatlar diagnostikasini yanada takomillashtirishning zaxirasi - bu tarbiyadagi og'ishlarni tahlil qilish va ularning paydo bo'lish sabablarini aniqlash uchun mo'ljallangan psixologik usullarni ishlab chiqish. Bunday usullar klinik tajribani umumlashtirish asosida oilani yanada qat'iy, ob'ektiv va miqdoriy jihatdan o'rganish imkonini beradi.
Oiladagi tarbiya jarayonini tahlil qilganda shifokor yoki psixolog uchta savolga javob berishi kerak. Birinchidan, qanday qilib, ya'ni. ota-onalar bolani qanday yo'llar bilan tarbiyalaydilar (tarbiya turi). Agar bu tur bolaning shaxsiyatida patologik o'zgarishlarning paydo bo'lishiga va rivojlanishiga hissa qo'shsa, ikkinchi savolga javob berish kerak: nima uchun ota-onalar bu o'ziga xos tarzda tarbiyalashadi, ya'ni. bu turdagi ta'limning sabablari nimada. Ushbu sababni aniqlagandan so'ng, uchinchi savolga javob berish kerak - bu sababning oiladagi munosabatlar yig'indisidagi o'rni haqida. DIA so'rovnomasi birinchi ikkita savolga javob topishga yordam beradi.
Oilada tarbiya jarayonini buzish
Keling, bolalar va o'smirlarda psixotik bo'lmagan patologik xulq-atvor buzilishlari va shaxsiyat buzilishlarining etiologiyasini o'rganishda eng muhim bo'lgan tarbiyaning xususiyatlarini ko'rib chiqaylik. Shu bilan birga, biz mos kelmaydigan tarbiya turlarini tashxislash uchun mo'ljallangan DIA so'rovnomasining o'lchovlari tavsifini beramiz.
Ta'lim jarayonida himoya darajasi
Biz ota-onalarning bola tarbiyasiga qancha kuch, e'tibor va vaqt sarflashi haqida gapiramiz. Ikkita himoya darajasi mavjud: haddan tashqari (giperprotektsiya) va etarli emas (gipoproteksiya).
Giperhimoya (G+ shkalasi). Giperprotektsiya bilan ota-onalar bolaga juda ko'p vaqt, kuch va e'tibor bag'ishlaydilar va uni tarbiyalash ularning hayotining asosiy vazifasiga aylandi. Ushbu o'lchovni ishlab chiqish uchun bunday ota-onalarning odatiy bayonotlari ishlatilgan.
Gipoprotektsiya (G-shkalasi). Bola yoki o'smir ota-onaning "qo'llari ularga etib bormaydi", ota-onasi "ularga yaqinlashmaydi" e'tiborining chekkasida bo'lgan vaziyat. Bola ko'pincha ularning ko'zidan yo'qoladi. Ular buni faqat vaqti-vaqti bilan, jiddiy narsa sodir bo'lganda olishadi.
Bolaning ehtiyojlarini qondirish darajasi
Biz ota-onalarning faoliyati bolaning moddiy va maishiy (oziq-ovqat, kiyim-kechak, ko'ngilochar buyumlar) va ma'naviy ehtiyojlarini - birinchi navbatda ota-onalar bilan muloqotda, ularning mehr va e'tiborini qondirishga qaratilganligi haqida bormoqda. Oila tarbiyasining bu xususiyati himoya darajasidan tubdan farq qiladi, chunki u ota-onalarning bolani tarbiyalashda ishtirok etish darajasini emas, balki uning ehtiyojlarini qondirish darajasini tavsiflaydi. "Spartan tarbiyasi" deb ataladigan narsa yuqori darajadagi himoyaning namunasidir, chunki ota-ona ko'p tarbiyalaydi va bolaning ehtiyojlarini qondirish darajasi past. Ehtiyojlarni qondirish darajasida ikkita mumkin bo'lgan og'ishlar mavjud:
Indulgentsiya (U+ shkalasi). Biz ota-onalar bolaning yoki o'smirning har qanday ehtiyojlarini maksimal darajada va tanqidsiz qondirishga intiladigan holatlarda indulgentsiya haqida gapiramiz. Ular uni "erkalaydilar". Uning har qanday istaklari ular uchun qonundir. Bunday tarbiya zarurligini tushuntirib, ota-onalar odatiy ratsionalizatsiya bo'lgan dalillarni keltiradilar - "bolaning zaifligi", uning eksklyuzivligi, ota-onasi bir vaqtning o'zida o'zidan mahrum bo'lgan narsadan unga berish istagi, bola befarq o'smoqda. ota va boshqalar. Odatdagi bayonotlar U+ shkalasida berilgan. Ota-onalar ongsiz ravishda o'zlarining ilgari qondirilmagan ehtiyojlarini o'z farzandlariga taklif qilishadi va ularni ta'lim faoliyati orqali qondirish yo'llarini izlaydilar.
Bolaning ehtiyojlarini e'tiborsiz qoldirish (U-shkalasi). Bu tarbiya uslubi indulgentsiyaga qarama-qarshi bo'lib, ota-onaning bolaning ehtiyojlarini qondirish istagining etarli emasligi bilan tavsiflanadi. Ko'pincha ruhiy ehtiyojlar azoblanadi, ayniqsa ota-ona bilan hissiy aloqa va muloqotga bo'lgan ehtiyoj.
Oilada bolaga qo'yiladigan talablarning miqdori va sifati
Bolaga qo'yiladigan talablar ta'lim jarayonining ajralmas qismidir. Ular, birinchi navbatda, bolaning majburiyatlari shaklida paydo bo'ladi, ya'ni. u bajaradigan vazifalarda - o'qish, shaxsiy g'amxo'rlik, kundalik hayotni tashkil qilishda ishtirok etish, boshqa oila a'zolariga yordam berish. Ikkinchidan, bu talablar - bola nima qilmasligi kerakligini belgilaydigan taqiqlar. Nihoyat, bolaning talablariga rioya qilmaslik ota-onalar tomonidan engil hukmdan tortib, qattiq jazogacha bo'lgan jazo choralarini qo'llashiga olib kelishi mumkin.
Bolaga qo'yiladigan talablar tizimini buzish shakllari har xil, shuning uchun ularni aks ettiruvchi ota-onalarning bayonotlari bir qator shkalalarda keltirilgan: T+, T-; 3+, 3-; C+, C-.
Haddan tashqari talablar-mas'uliyat (T + shkalasi). “Axloqiy mas’uliyatni oshirish” nomuvofiq tarbiya turining asosida aynan shu sifat yotadi. Bu holatda bolaga qo'yiladigan talablar juda katta, haddan tashqari, uning imkoniyatlariga mos kelmaydi va nafaqat uning shaxsiyatining to'liq rivojlanishiga hissa qo'shmaydi, balki, aksincha, psixotravmatizatsiya xavfini keltirib chiqaradi.
Bolaning talablari - majburiyatlarining etarli emasligi (T-shkalasi). Bunday holda, bola oilada minimal miqdordagi mas'uliyatga ega. Tarbiyaning bu xususiyati ota-onalarning farzandini uydagi har qanday yumushlarga jalb qilish qanchalik qiyinligi haqidagi bayonotlarida namoyon bo'ladi.
Talablar-taqiqlar, ya'ni. Bola nima qilmasligi kerakligi haqidagi ko'rsatmalar, birinchi navbatda, uning mustaqillik darajasini, o'z xatti-harakatlarini tanlash qobiliyatini belgilaydi. Va bu erda ikki darajali og'ish mumkin: talablarning haddan tashqari ko'pligi va etishmasligi - taqiqlar.
Haddan tashqari talablar-taqiqlar (shkala Z+). Ushbu yondashuv uyg'un bo'lmagan tarbiyaning "dominant giperprotektsiya" turiga asoslanishi mumkin. Bunday vaziyatda bola "hamma narsani qila olmaydi". Unga uning erkinligi va mustaqilligini cheklaydigan juda ko'p talablar qo'yiladi. Stenik bolalar va o'smirlarda bunday tarbiya qarama-qarshilik va emansipatsiya reaktsiyalarining paydo bo'lishini tezlashtiradi, sezgir va tashvishli-shubhali (psixastenik) aksentsiyalarning rivojlanishini oldindan belgilab beradi. Ota-onalarning odatiy bayonotlari bolaning mustaqilligining har qanday namoyon bo'lishidan qo'rqishlarini aks ettiradi. Bu qo'rquv, hatto taqiqlarning ozgina buzilishi ham olib kelishi mumkin bo'lgan oqibatlarni keskin bo'rttirishda, shuningdek, bolaning fikrlash mustaqilligini bostirish istagida namoyon bo'ladi.
Bolaga talablar va taqiqlar etarli emas (Z-shkalasi). Bunday holda, bola "hamma narsani qila oladi". Har qanday taqiqlar bo'lsa ham, bola yoki o'smir hech kim uni so'roq qilmasligini bilib, ularni osongina buzadi. Uning o'zi do'stlari davrasini, ovqatlanish vaqtini, yurishlarini, faoliyatini, kechqurun qaytib kelish vaqtini, chekish va spirtli ichimliklarni iste'mol qilish masalasini belgilaydi. U ota-onasiga hech narsa uchun javob bermaydi. Shu bilan birga, ota-onalar uning xatti-harakatlarida hech qanday chegara o'rnatishni xohlamaydilar yoki o'rnatolmaydilar. Bunday tarbiya o'smirda gipertimik shaxs tipini va ayniqsa, beqaror tipni rivojlanishini rag'batlantiradi.
Bola tomonidan talablarni buzganlik uchun sanktsiyalarning (jazolarning) og'irligi (C+ va C- shkalalari).
Haddan tashqari sanktsiyalar ("shafqatsiz munosabat" ta'lim turi). Bu ota-onalar qat'iy jazolardan foydalanish majburiyati va hatto kichik xatti-harakatlarning buzilishiga haddan tashqari reaktsiyalar bilan ajralib turadi. Ota-onalarning odatiy bayonotlari bolalar va o'smirlar uchun maksimal jiddiylikning afzalliklariga bo'lgan ishonchlarini aks ettiradi (C+ shkalasi).
Minimal sanktsiyalar (C-shkalasi). Bu ota-onalar umuman jazosiz qilishni afzal ko'radilar yoki juda kamdan-kam hollarda foydalanadilar. Ular mukofotlarga tayanadilar va har qanday jazoning samaradorligiga shubha qilishadi.
Ota-onalik uslubining beqarorligi (H shkalasi). Bunday tarbiya deganda biz texnika uslubining keskin o'zgarishini tushunamiz, bu juda qat'iylikdan liberalga o'tishni va aksincha, bolaga jiddiy e'tibor berishdan uning ota-onasi tomonidan hissiy rad etishga o'tishni anglatadi.
Ota-onalar tarbiyasi uslubining beqarorligi, K. Leonhardning fikriga ko'ra, o'jarlik, har qanday hokimiyatga qarshilik ko'rsatish tendentsiyasi kabi xarakterli xususiyatlarning shakllanishiga yordam beradi va xarakterning og'ishi bo'lgan bolalar va o'smirlar oilalarida keng tarqalgan holat.
Ota-onalar, qoida tariqasida, bolani tarbiyalashda kichik tebranishlar haqiqatini tan olishadi, ammo bu tebranishlarning ko'lami va chastotasini kam baholaydilar.
Ta'limdagi turli og'ishlarning kombinatsiyasi. Oilaviy ta'limning sanab o'tilgan xususiyatlarining juda ko'p kombinatsiyasi mumkin. Biroq, xarakterdagi og'ishlarning sabablarini, shuningdek, psixotik bo'lmagan psixogen xatti-harakatlarning buzilishi, nevrozlar va nevrozga o'xshash holatlarning paydo bo'lishining sabablarini tahlil qilish nuqtai nazaridan quyidagi barqaror kombinatsiyalar alohida ahamiyatga ega.
Tarbiyaning turli belgilarining barqaror kombinatsiyasi uyg'un bo'lmagan tarbiya turini ifodalaydi.
Pandering Overprotection(T-, 3-, C- bilan G+, U+ shkalalarida aks ettirilgan belgilar kombinatsiyasi). Bola oilaning diqqat markazida bo'lib, uning ehtiyojlarini maksimal darajada qondirishga intiladi. Ushbu turdagi ta'lim o'smirda ko'rgazmali (isterik) va gipertimik shaxsiy xususiyatlarning rivojlanishiga yordam beradi.
Dominant giperprotektsiya(G+, U±, T±, 3+, C±). Bola, shuningdek, ota-onalarning diqqat markazida bo'lib, unga ko'p kuch va vaqt bag'ishlaydi, lekin shu bilan birga, ular uni mustaqillikdan mahrum qiladilar, ko'plab cheklovlar va taqiqlarni o'rnatadilar. Gipertimik o'smirlarda bunday taqiqlar emansipatsiya reaktsiyasini kuchaytiradi va ekstrapunitiv turdagi o'tkir affektiv reaktsiyalarni keltirib chiqaradi. Xavotirli-shubhali (psixastenik), sezgir, astenik turdagi shaxsiyat urg'ulari bilan, dominant giperhimoya astenik xususiyatlarni kuchaytiradi. Ota-onalar ham birdek mas'uldirlar. o'ziga va bolalarga, bolalar esa o'zlariga qarshi mojaroning paydo bo'lishi. Ota-onalar nizolarni hal qilish har ikki tomonning ishtirokida amalga oshiriladi, deb hisoblashadi, bolalar esa qarorlar "har doim to'g'ri" va ota-onalarning foydasiga ota-onalar tomonidan qabul qilinishiga ishonch hosil qilishadi. Shu bilan birga, bolalar ota-onalar ziddiyatli vaziyatda o'z manfaatlarini hisobga olishga intilishlarini tan olishadi. Eslatib o'tamiz, ziddiyatning maksimal darajasi aynan giperhimoyaga ega bo'lgan guruh uchun belgilangan edi. Bu turdagi dyadadagi rollar yaxshi tuzilgan: ota-ona har doim to'g'ri, malakali, tajribali, qaror qabul qilish huquqiga ega, huquqbuzar bolaning manfaatlarini hisobga olishga harakat qiladi; bola kattalarning ustunligini va o'z kamchiliklarini tan olib, aybni o'z zimmasiga olishga tayyor. Ota-ona ta'qib qiluvchi, bola jinoyatchi bo'lib, o'z aybini tan oladi va ota-onaning hukm qilish huquqiga ega.
Ma'naviy javobgarlikni oshirish(G+, U-, T+). Ushbu turdagi tarbiya bolaga yuqori talablar, uning ehtiyojlariga e'tiborni kamaytirish bilan tavsiflanadi. Xavotirli va shubhali (psixastenik) shaxsning aksentsiyasi xususiyatlarining rivojlanishini rag'batlantiradi.
Uyg'un bo'lmagan oilaviy tarbiya turlarining diagnostikasi
|
Ta'lim turi |
Ta'lim jarayoni xususiyatlarining ifodaliligi |
||||
|
Himoya darajasi |
Ehtiyojlarni qondirishning to'liqligi |
Da'volar hajmi |
Taqiqlanish darajasi |
Sanksiyalarning jiddiyligi |
|
|
Pandering Overprotection |
|||||
|
Dominant giperprotektsiya |
|||||
|
Ma'naviy javobgarlikni oshirish |
|||||
|
Hissiy rad etish |
|||||
|
Shafqatsiz muomala |
|||||
|
Gipoprotektsiya |
ESLATMA:
Tarbiyaning tegishli xususiyatining haddan tashqari ifodalanishini bildiradi;
Kam ifoda;
± bu ta'lim turi bilan haddan tashqari ko'plik va etishmovchilik yoki ifoda etishmasligi mumkinligini anglatadi.
Hissiy rad etish(G -, U -, T±, 3±, C±). Haddan tashqari holatda, bu "Zolushka" tarbiya turi. Hissiy rad etishning asosi bolaning ota-onalari tomonidan ongli ravishda yoki ko'pincha ongsiz ravishda o'z hayotidagi har qanday salbiy tomonlarni aniqlashdir. Bunday vaziyatda bola ota-onasining hayotida to'siq bo'lib tuyulishi mumkin, ular u bilan munosabatlarida katta masofani o'rnatadilar. Emotsional rad etish shaxsning inert-impulsiv (epileptoid) aksentsiyasi va epileptoid psixopatiya xususiyatlarini shakllantiradi va kuchaytiradi, dekompensatsiyaga olib keladi va hissiy jihatdan labil va astenik urg'u bilan o'smirlarda nevrotik kasalliklarning shakllanishiga olib keladi.
Ota-onalar farzandlarini haqorat qilganda(G-, U-, T± 3±, C+) kaltaklash va qiynoqqa solish, zavqlanishdan mahrum qilish, ularning ehtiyojlarini qondirish tarzidagi jazolar bilan namoyon boʻladigan emotsional rad etish birinchi oʻringa chiqadi.
Gipoprotektsiya(gipokastiya - G-, U-, T-, 3-, C±). Bola o'z holiga qo'yilgan, ota-onasi unga qiziqmaydi va nazorat qilmaydi. Bunday tarbiya, ayniqsa, gipertimik va beqaror tiplarning urg'ulari uchun noqulaydir.
Oilaviy tarbiyadagi og'ishlarning psixologik sabablari.
Garmonik tarbiyaning sabablari juda xilma-xildir. Ba'zida bu oila hayotidagi muayyan holatlar bo'lib, ular etarli tarbiyani o'rnatishni qiyinlashtiradi. Bunday holda tushuntirish ishlari va ratsional psixoterapiya ko'rsatiladi. Biroq, ko'pincha ta'lim jarayonini buzishda asosiy rol ota-onalarning o'zlarining shaxsiy xususiyatlari bilan o'ynaydi. Psixoterapevt amaliyotida ikki guruh sabablar alohida o'rin tutadi.
Ota-onalarning o'zlarining shaxsiy og'ishlari.
Shaxsiyat va psixopatiyaning urg'u ko'pincha tarbiyadagi muayyan buzilishlarni oldindan belgilab beradi. Beqaror urg'u bilan ota-ona ko'pincha gipoproteksiya, bolaning ehtiyojlarini qondirish va unga bo'lgan talablar darajasini pasaytirish bilan tavsiflangan ta'limni o'tkazishga moyil bo'ladi. Ota-onalarning inert-impulsiv (epileptoid) urg'usi boshqalarga qaraganda tez-tez bolaning hukmronligi va suiiste'molligini belgilaydi. Hukmronlik uslubi tashvishli shubhalilik belgilari bilan ham aniqlanishi mumkin. Ota-onalarda shaxsiyatning ko'rgazmali-giperkompensatsion aksentsiyasi va isterik psixopatiya ko'pincha qarama-qarshi tarbiya turiga moyil bo'ladi: tomoshabinlar oldida bolaga g'amxo'rlik va muhabbatni namoyish etish va ular yo'qligida hissiy rad etish.
Barcha holatlarda ota-onalarning shaxsiyatdagi og'ishini aniqlash va uning tarbiyadagi buzilishlarning paydo bo'lishida hal qiluvchi rol o'ynashiga ishonch hosil qilish kerak. Shu sababli, psixoterapevtning e'tibori ota-onalarning shaxsiy xususiyatlarining xususiyatlari, tarbiya turi va o'smir yoki boladagi xatti-harakatlarning buzilishi o'rtasidagi bog'liqlikni bilishga qaratilgan.
Bola hisobidan hal qilingan ota-onalarning psixologik (shaxsiy) muammolari.
Bunday holda, uyg'un bo'lmagan tarbiyaning asosi qandaydir shaxsiy muammo bo'lib, ko'pincha ongsiz muammo yoki ehtiyoj xarakteriga ega. Ota-ona bolani tarbiyalash orqali uni hal qilishga (ehtiyojni qondirishga) harakat qiladi. Tushuntirish ishlari va tarbiya uslubini o'zgartirishga ishontirishga urinishlar samarasiz. Psixolog va psixoterapevt oldida ota-onaning psixologik muammosini aniqlash, uni amalga oshirishga yordam berish va bunday xabardorlikka to'sqinlik qiladigan himoya mexanizmlarining harakatini engish qiyin vazifa turibdi.
Ota-onalarning his-tuyg'ulari doirasini kengaytirish (RRH shkalasi). Tarbiyaning shartli buzilishi himoyaning kuchayishi (indulging yoki dominant). Tarbiyaning buzilishining bu manbai ko'pincha ota-onalar o'rtasidagi nikoh munosabatlari qandaydir sabablarga ko'ra buzilganda sodir bo'ladi: turmush o'rtog'i yo'q - o'lim, ajralish yoki u bilan munosabatlar tarbiyada asosiy rol o'ynaydigan ota-onani qoniqtirmaydi (xarakterlarning nomuvofiqligi). , hissiy sovuqlik va boshqalar). Ko'pincha ona yoki kamdan-kam hollarda ota, o'zlari buni aniq anglamasdan, bolani va keyinchalik o'smirni ular uchun shunchaki bola emas, balki ko'proq narsa bo'lishini xohlashadi. Ota-onalar u oddiy oilada turmush o'rtoqlarning psixologik munosabatlarida qondirilishi kerak bo'lgan ehtiyojlarning hech bo'lmaganda bir qismini - o'zaro eksklyuziv mehrga bo'lgan ehtiyojni, qisman erotik ehtiyojlarni qondirishini xohlaydi. Ona ko'pincha qayta turmush qurishning haqiqiy imkoniyatini rad etadi. Bolaga (o'smirga) - ko'pincha qarama-qarshi jinsdan - "barcha his-tuyg'ularni", "barcha sevgini" berish istagi bor. Bolalikda ota-onalarga nisbatan erotik munosabat rag'batlantiriladi - rashk, bolalik muhabbati. Bola o'smirlik yoshiga etganida, ota-onada o'smirning mustaqilligidan qo'rqish hissi paydo bo'ladi. Indulgent yoki dominant giperprotektsiya yordamida uni saqlab qolish istagi bor.
Ona va bola o'rtasidagi munosabatlarga erotik ehtiyojlarni kiritish orqali ota-onalarning his-tuyg'ulari doirasini kengaytirish istagi, qoida tariqasida, u tomonidan amalga oshirilmaydi. Bu psixologik munosabat bilvosita, xususan, uning o'g'lidan boshqa hech kimga muhtoj emasligi haqidagi bayonotlarda va o'g'li bilan ideallashtirilgan munosabatlarining eri bilan qoniqarsiz munosabatlariga xos bo'lgan qarama-qarshilikda namoyon bo'ladi. Ba'zida bunday onalar o'g'lining qiz do'stlariga nisbatan rashklarini bilishadi, garchi ular buni ko'pincha ularga nisbatan ko'p norozilik ko'rinishida ko'rsatishadi.
O'smirda bolalik fazilatlarini afzal ko'rish (PDC shkalasi). Ta'limning shartli buzilishi pandering giperprotektsiyadir. Bunday holda, ota-onalar o'z farzandlarining kamolotiga e'tibor bermaslikka moyil bo'lib, ularda o'z-o'zidan, soddalik, o'yinchoqlik kabi bolalarcha fazilatlarni saqlab qolishga undaydilar. Bunday ota-onalar uchun o'smir hali ham "kichik". Ular odatda kichik bolalarni ko'proq yoqtirishlarini ochiq tan olishadi, bu katta bolalar uchun unchalik qiziq emas. Bolalarning katta bo'lishidan qo'rqish yoki istamaslik ota-onaning shaxsiy tarjimai holining xususiyatlari bilan bog'liq bo'lishi mumkin (uning ukasi yoki singlisi yo'q edi, bir vaqtning o'zida ota-onasining sevgisi o'zgargan va shuning uchun uning yoshi kattaroq bo'lgan. baxtsizlik).
O'smirni "hali kichik" deb hisoblagan ota-onalar unga qo'yiladigan talablar darajasini pasaytiradi, pandering giperproteksiyasini yaratadi va shu bilan aqliy infantilizmning rivojlanishini rag'batlantiradi.
Ota-onalarning ta'limdagi noaniqligi (VN shkalasi). Tarbiyaning shartli buzilishi pandering giperproteksiyasi yoki shunchaki talablarning past darajasidir. Ota-onaning ta'lim sohasidagi ishonchsizligini ota-ona shaxsiyatining "zaif nuqtasi" deb atash mumkin. Bunday holda, ota-ona va bola (o'smir) o'rtasida oilada hokimiyatning ikkinchisi foydasiga qayta taqsimlanishi sodir bo'ladi. Ota-ona bolaning ko'rsatmasiga ergashadi, hatto o'z fikricha, taslim bo'lishi mumkin bo'lmagan masalalarda ham mag'lub bo'ladi. Buning sababi, o'spirin ota-onasiga yondashuvni topa oldi, o'zining "zaif joyini" topdi va bu vaziyatda o'zi uchun "minimal talablar - maksimal huquqlar" ga erishdi. Bunday oiladagi odatiy kombinatsiya - jonli, o'ziga ishongan o'smir (bola), jasorat bilan talablar qo'yadigan va qat'iyatsiz ota-ona, u bilan bo'lgan barcha muvaffaqiyatsizliklar uchun o'zini ayblaydi. Ba'zi hollarda, "zaif nuqta" ota-onaning psixostenik shaxsiy xususiyatlariga bog'liq. Boshqalarida, bu xususiyatning shakllanishida ota-onaning o'z ota-onasi bilan munosabati ma'lum rol o'ynagan bo'lishi mumkin. Muayyan sharoitlarda talabchan, o‘zini-o‘zi o‘ylaydigan ota-onalar tomonidan tarbiyalangan bolalar voyaga yetganlaridan so‘ng, o‘z farzandlarida xuddi shunday talabchanlik va o‘zini o‘zi o‘ylovchilikni ko‘radilar va o‘z ota-onalariga nisbatan ilgari boshdan kechirgan “to‘lanmagan qarzdorlik” tuyg‘usini boshdan kechiradilar. . Bunday ota-onalarning bayonotlarining o'ziga xos xususiyati - bu tarbiyadagi xatolarning ko'pligini tan olishdir. Ular o'z farzandlarining o'jarligi va qarshiligidan qo'rqishadi va ularga taslim bo'lish uchun bir nechta sabablarni topadilar.
Bolani yo'qotish fobiyasi (FU shkalasi). Ta'limning shartli buzilishi - rozilik beruvchi yoki dominant giperprotektsiya. "Zaif nuqta" - noaniqlikning kuchayishi, xato qilish qo'rquvi, bolaning "mo'rtligi", uning kasalligi va boshqalar haqida bo'rttirilgan g'oyalar.
Yana bir manba, agar ular uzoq muddatli bo'lsa, bola tomonidan azoblangan jiddiy kasalliklardir. Ota-onalarning bolaga yoki o'smirga munosabati uni yo'qotish qo'rquvi ta'sirida shakllangan. Bu qo'rquv ota-onalarni bolaning har qanday istaklarini tashvish bilan tinglashga va ularni qondirishga shoshilishga majbur qiladi (giperprotektsiyaga berilish), boshqa hollarda - unga homiylik qilishga (dominant giperhimoya).
Ota-onalarning odatiy bayonotlari bolaga nisbatan gipoxondriak qo'rquvini aks ettiradi: ular unda ko'plab og'riqli ko'rinishlarni, o'tmishning yangi xotiralarini, hatto o'smirning sog'lig'iga oid uzoq tajribalarni topadilar.
Ota-ona his-tuyg'ularining kam rivojlanganligi (NRF shkalasi). Tarbiyaning shartli buzilishi - gipoprotektsiya, hissiy rad etish, shafqatsiz munosabat. Bolalar va o'smirlarni etarli darajada tarbiyalash faqat ota-onalar qandaydir kuchli motivlar: burch tuyg'usi, hamdardlik, bolaga muhabbat, bolalarda "o'zini anglash", "o'zini davom ettirish" zarurati bilan boshqarilsa mumkin.
Ota-ona his-tuyg'ularining zaifligi va rivojlanmaganligi ko'pincha shaxsiy rivojlanishda og'ishlar bo'lgan o'smirlarning ota-onalari orasida topiladi. Biroq, bu hodisa ular tomonidan juda kamdan-kam hollarda amalga oshiriladi va hatto kamroq tan olinadi. Tashqi tomondan, u bola (o'smir) bilan muomala qilishni istamaslik, uning kompaniyasiga nisbatan yomon bag'rikenglik va uning ishlariga yuzaki qiziqishda namoyon bo'ladi.
Ota-ona his-tuyg'ularining rivojlanmaganligining sababi ota-onaning bolaligida ota-onasi tomonidan rad etilishi, uning o'zi bir vaqtning o'zida ota-ona iliqligini his qilmaganligi bo'lishi mumkin.
NRDning yana bir sababi ota-onaning shaxsiy xususiyatlari bo'lishi mumkin, masalan, og'ir shizoidizm.
Shunisi e'tiborga loyiqki, ota-onalik tuyg'ulari ko'pincha juda yosh ota-onalarda kam rivojlangan, yoshi bilan kuchayib boradi (mehribon bobo va buvilar misoli).
Nisbatan qulay oilaviy hayot sharoitida NRF gipoproteksiya va ayniqsa, hissiy rad etish bo'lgan tarbiya turini belgilaydi. Oilada qiyin, keskin, ziddiyatli munosabatlar mavjud bo'lganda, ota-ona majburiyatlarining katta qismi ko'pincha bolaga o'tadi - "axloqiy mas'uliyatni oshirish" ta'lim turi yoki unga nisbatan asabiy va dushmanlik munosabati paydo bo'ladi.
Ota-onalarning odatiy bayonotlari ota-ona tarbiyasi qanchalik zerikarli ekanligi haqidagi shikoyatlarni o'z ichiga oladi va bu mas'uliyat ularni muhimroq va qiziqarli narsadan uzoqlashtirganidan afsuslanadi. Ota-onalik tuyg'usi rivojlanmagan ayollar uchun ozodlik intilishlari va har qanday tarzda "o'z hayotlarini tartibga solish" istagi odatiy holdir.
Bolaga (o'smirga) o'zining nomaqbul fazilatlarini proektsiyalash (PNK shkalasi). Shartli ota-onalarning buzilishi - hissiy rad etish, shafqatsiz munosabat. Bunday tarbiyaning sababi ko'pincha ota-ona bolasida his qiladigan, lekin o'zida tanimaydigan xarakter xususiyatlarini ko'rgandek tuyuladi. Bu quyidagilar bo'lishi mumkin: tajovuzkorlik, dangasalikka moyillik, spirtli ichimliklarga qiziqish, ma'lum moyilliklar, negativizm, norozilik reaktsiyalari, o'zini tuta olmaslik va boshqalar. Bolaning bir xil, haqiqiy yoki xayoliy fazilatlari bilan kurashib, ota-ona (ko'pincha ota) bundan o'zi uchun hissiy foyda oladi. Boshqa birovdagi nomaqbul fazilat bilan kurashish, unga bu xususiyatga ega emasligiga ishonishga yordam beradi. Ota-onalar bolaning salbiy xislatlari va zaif tomonlari bilan murosasiz va doimiy kurashlari, bu borada qanday choralar va jazolar qo'llashlari haqida ko'p va bajonidil gapiradilar. Ota-onaning so'zlari bolaga ishonmaslikni ko'rsatadi, inkvizitor intonatsiyalar har qanday harakatda "haqiqat" ni ochib berishning xarakterli istagi bilan ajralib turadi, ya'ni. yomon sabab. Shunday qilib, ko'pincha ular ota-ona ongsiz ravishda kurashadigan fazilatlardir.
Er-xotinlar o'rtasidagi nizolarni ta'lim sohasiga olib kelish (VK shkalasi). Ota-onalarning shartli buzilishi - bu ota-onaning qarama-qarshi turi - ota-onadan birining haddan tashqari himoyasi bilan boshqasini rad etish yoki ustun giperhimoya qilishning kombinatsiyasi.
Turmush o'rtoqlar o'rtasidagi munosabatlardagi nizolar, hatto nisbatan barqaror oilalarda ham tez-tez uchraydigan hodisa. Ota-onalar ko'pincha qarama-qarshi ota-onalar uchun "jang maydoni" ga aylanadi. Bu erda ular "bola farovonligi haqida qayg'urish" asosida bir-birlaridan noroziliklarini ochiq ifoda etish imkoniyatiga ega bo'lishadi. Shu bilan birga, ota-onalarning fikrlaridagi farq ko'pincha diametraldir: biri talablar, taqiqlar va sanktsiyalar kuchaygan holda juda qattiq tarbiyani talab qiladi, ikkinchisi esa bolaga "rahm qilish" va uning yo'l-yo'rig'iga ergashishga moyil.
VC ning xarakterli namoyon bo'lishi boshqa turmush o'rtog'ining ta'lim usullaridan norozilik ifodasidir. Shu bilan birga, hammani bolani qanday tarbiyalash emas, balki ta'lim nizolarida kim haqli ekanligi qiziqtirishini aniqlash oson. VK shkalasi "qat'iy" tomonning odatiy bayonotlarini aks ettiradi. Buning sababi, qoida tariqasida, shifokor yoki tibbiy psixolog bilan bog'lanishni qat'iy tomon boshlaydi.
Ota-onaning bolaga bo'lgan munosabatini uning (bolaning) jinsiga qarab o'zgartirish. Erkaklik fazilatlarini afzal ko'rish shkalasi - PMK va ayol fazilatlarini afzal ko'rish ko'lami - PZHK. Tarbiyaning shartli buzilishi - pandering haddan tashqari himoya qilish, hissiy rad etish.
Ko'pincha, ota-onaning bolaga bo'lgan munosabati bolaning haqiqiy xususiyatlari bilan emas, balki ota-onaning jinsiga tegishli bo'lgan xususiyatlar bilan belgilanadi, ya'ni. "Umuman erkaklar" yoki "umuman ayollar". Shunday qilib, agar ayollik fazilatlariga ustunlik berilsa, erkak bolani ongsiz ravishda rad etish mavjud. Bunday holda, siz umuman erkaklar haqida stereotipik mulohazalar bilan shug'ullanishingiz kerak:
Erkaklar odatda qo'pol va beg'ubor. Ular hayvonlarning xohish-istaklariga osonlik bilan berilib, tajovuzkor va haddan tashqari jinsiy va alkogolizmga moyil. Har qanday inson, xoh u erkak, xoh ayol, qarama-qarshi fazilatlarga intilishi kerak - yumshoq, nozik, ozoda, his-tuyg'ularda vazmin bo'lish." Bu PJDli ota-ona ayollarda ko'radigan fazilatlardir. Bu namoyon bo'lishiga misol. PJD munosabati o'g'lida juda ko'p kamchiliklarni ko'radigan va barcha tengdoshlari bir xil deb hisoblaydigan ota bo'lishi mumkin. Unda ta'lim "hissiy rad etish" aniq anti-feministik munosabat bilan, bolaning onasi va uning opa-singillariga nisbatan nafrat bilan munosabatda bo'lish mumkin yigit.
Har bir inson o'z farzandiga g'amxo'rlik qilish odatiy holdir. Bu ongli odamlarni hisobga olmaganda, barcha tirik mavjudotlarga xos bo'lgan o'ziga xos, allaqachon tug'ma tuyg'u.
Ota-onalar uchun dunyoda o'z farzandidan qimmatroq narsa yo'q. Tug'ilgandan boshlab biz chaqalog'imizga g'amxo'rlik qilamiz, har qanday xavfdan himoya qilamiz va ehtiyotsiz harakatlardan ogohlantiramiz. Ammo bolaga haddan tashqari e'tibor bersangiz nima bo'ladi va ortiqcha g'amxo'rlik nimaga olib kelishi mumkin? Har bir ota-ona o'ziga bu savolni bermagan, garchi bu ba'zan bolaning kelajagini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega.
Albatta, "giperprotektsiya" so'zining o'zi ko'pchilik uchun g'alati tuyuladi, garchi bu ilmiy atama deyarli har bir oilada uchrashi mumkin bo'lgan taniqli haqiqatni yashiradi. Haddan tashqari g'amxo'rlik, vasiylikning kuchayishi - bu kontseptsiyaning sinonimi. Mutaxassislar haddan tashqari himoyalanishning ikki turini ajratib ko'rsatishadi, ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega - pandering va dominant.
Pandering Overprotection
- bu oiladagi bola idealizatsiyalana boshlagan holat. U barcha diqqatni jamlash markaziga aylanadi va tarbiyaning o'zi "oila buti" turiga muvofiq amalga oshiriladi. Ko'pincha bunday ortiqcha e'tibor oiladagi yagona, uzoq kutilgan bolaga beriladi. Ota-onalar va barcha qarindoshlar bolaning har qanday injiqligini darhol bajarishga harakat qilishadi.Doimiy zavqlanish, noto'g'ri maqtov va fazilatlarni bo'rttirish - bu giperproteksiyaning asosiy xususiyati. Afsuski, ko'p e'tibor hech qachon yaxshi narsaga olib kelmadi. Bunday muhitda ulg‘aygan bola xudbinlik, takabburlik, boshqalarni mensimaslik bilan ajralib turadi. Unga ota-onasi unga ko'rsatgan hurmat va e'tirofga hammadan munosib bo'lib tuyuladi.
Bunday bolalarning do'stlari odatda kam yoki umuman yo'q. Ular uchun "boshqa" dunyoda til topishish qiyin, bu boshqalar bilan tez-tez to'qnashuvlarga olib keladi.
Dominant giperhimoya. Endi o'z farzandini ko'r-ko'rona yuksaltirish yo'q. Agar birinchi holatda bola hatto haddan tashqari g'amxo'rlik va doimiy e'tibordan bahramand bo'lishi mumkin bo'lsa, ikkinchisida bu faqat qo'rqinchli bo'ladi. Va barchasi, chunki bolaning har bir qadami va harakati qat'iy nazorat qilinadi.
Hamma narsa eng mayda detallargacha nazorat qilinadi: har bir qadam, har bir so'z va fikr - hamma narsa ota-onalarning ko'rish maydoniga tushadi va agar xato bo'lsa, eng yaxshi tanqidga duchor bo'lmaydi. Chaqaloq o'z fikriga ega bo'lishni to'xtatadi, u mustaqilligini yo'qotadi.
O'ziga ishonchsizlik, kattalarga qaramlik va tortinchoqlik tengdoshlar o'rtasidagi muloqot qobiliyatini buzadi. Bunday bosimga hamma ham bardosh bera olmaydi. Va agar bola oilaning bunday giperhimoyasidan chiqa olmasa, u o'zini o'ziga tortadi. Ruhiy buzilishlar paydo bo'lishi mumkin, shaxsiyat buzilishi mumkin.
Giperprotektsiya - bu ota-onaning haddan tashqari mehr-muhabbati va g'amxo'rligi faqat zarar keltiradigan bolani tarbiyalashdagi vaziyat. O'z his-tuyg'ularingizni, g'oyalaringizni va fikrlaringizni tayyor shaklda majburlash bolani o'z taqdirida ishtirok etishdan mahrum qiladi.
Bola o'z nuqtai nazarini ifoda eta olmaydi yoki o'z xohishiga ko'ra harakat qila olmaydi. Atrofdagi qarindoshlarning qaroriga qarshi chiqish befoyda. Axir, mutlaqo hamma narsa ota-onalar eng xavfsiz va foydali deb hisoblaydigan tayyor shaklda taqdim etiladi. Va, afsuski, muammolarni hal qilish har doim ham to'g'ri emas.
Psixologlarning ta'kidlashicha, pandering, giperprotektiv ota-onalik haqiqiy sevgi tuyg'ularining etishmasligi bilan tavsiflanadi. Zavodda ota-onaning farzandiga yetarlicha otalik yoki onalik iliqligini to'liq ta'minlay olmaganliklari uchun ma'lum bir aybdorlik yotadi. Bir qarashda, bu bayonot g'alati tuyulishi mumkin, chunki bola hech narsa bilan cheklanmaydi. Biroq, bolaning o'ziga nisbatan, uning zaif bola tabiatiga nisbatan, ota-onalar juda sovuqqonlik bilan harakat qilishadi.
Maqtov va cheksiz sovg'alar niqobi ostida jismoniy aloqa etishmasligi mavjud. Bunday oilalarda ular samimiy muloqotdan, sovg'alar, lagerga qimmat sayohatlar va boshqa o'yin-kulgilar bilan to'lashdan qochishga harakat qilishadi. Bola, bir tomondan, doimiy nazorat ostida va mo'l-ko'l e'tibor ostida bo'lib tuyuladi, lekin boshqa tomondan, to'g'ri samimiy sevgini olmaydi.
Ota-onalar har doim ham o'zlarining haddan tashqari tashvishlari bolaga zarar etkazishini tushunishmaydi. Ammo haddan tashqari himoyalanish holatlarida vaziyatni o'zgartirish mumkin.
Giperprotektsiyani rad etishda ota-onalar quyidagilarga muhtoj:
Bu moment qanchalik tez sodir bo'lsa, u yaxshi natijaga olib keladi. Kattalar uchun oilaviy munosabatlarni saqlab qolish dasturini ishga tushirish, o'zgarishlarni o'zlaridan boshlash osonroq bo'ladi. Butun oilaning kelajagi bu birinchi qadamga bog'liq bo'ladi.
Ota-onalar uchun fidoyilik so'zining mohiyatini tushunish juda muhimdir. Uning ostida haddan tashqari himoya va shirin so'zlardan uzoqda yotadi. Yo'q, bu erda siz shaxsiy muammolar va tashvishlarning mavjudligini tan olishingiz, o'zingizning ichki nizolaringizni hal qilishingiz kerak bo'ladi, ularning ongsiz proektsiyasi bolaga eng yaxshi ta'sir qilmaydi. Psixologning maslahati bunga yordam beradi, ammo ota-onalarning o'zlari mutaxassisning tavsiyalarini inobatga olishga tayyor bo'lsa.
Biror narsaning etishmasligi yoki ko'pligi yaxshi narsaga olib kelmaydi. Har qanday vaziyatda, u jismoniy faoliyat, oziq-ovqat yoki odamlar o'rtasidagi munosabatlar bo'ladimi, hamma narsa o'rta zamin topishni talab qiladi. Xuddi shu narsa ota-ona va bola munosabatlariga ham tegishli.
Haddan tashqari g'amxo'rlik yoki uning yo'qligi oilaviy rishtalarni mustahkamlamaydi, aksincha, bolani jismonan bo'lmasa, ruhiy jihatdan begonalashtiradi. Shuning uchun, ota-onalar tasodifan noto'g'ri yo'nalishda uzoqqa bormaslik uchun juda ehtiyot bo'lishlari kerak. Aks holda, bu halokatli natijalarga olib kelishi mumkin, buni hamma ham tuzata olmaydi.
Gipoproteksiya turlari va uning shaxsiyat buzilishlarini shakllantirishdagi roli
Noto'g'ri tarbiyaning bu turi o'zining ekstremal shaklida oila tomonidan to'liq e'tiborsizlik bilan namoyon bo'ladi, lekin ko'pincha - vasiylik va xulq-atvorni nazorat qilishning etishmasligi. Aksariyat hollarda gipoproteksiya ota-onalarning o'smirning ishlariga, tajribalariga va sevimli mashg'ulotlariga e'tibor, g'amxo'rlik va haqiqiy qiziqishning etishmasligi bilan namoyon bo'ladi. Ma’naviy hayotda o‘smir o‘z holiga qo‘yiladi. Ushbu turdagi ta'lim turli yo'llar bilan o'zini namoyon qilishi mumkin - aniq va yashirin gipoprotektsiya.
Yashirin gipoprotektsiya o'spirinning xatti-harakati va butun hayoti ustidan nazorat amalga oshirilganday tuyulganda kuzatiladi, lekin aslida u haddan tashqari rasmiyatchilik bilan ajralib turadi. O'smir yaqinlarining unga vaqtlari yo'qligini, ular uning oldida faqat og'riqli mas'uliyatni o'z zimmalariga olishlarini his qiladilar, bundan qutulishdan xursand bo'lishadi. Yashirin gipoprotektsiya ko'pincha quyida tavsiflangan yashirin hissiy rad etish bilan birlashtiriladi. Bunday hollarda o'smir o'z oqsoqollarining rasmiy nazoratini chetlab o'tishni va ulardan yashirincha hayot kechirishni o'rganadi.
Gipoproteksiya, ayniqsa, beqaror va konformal turlarning urg'ulari bilan noqulay. Aynan shu o'smirlar boshqalarga qaraganda antisosial kompaniyalarda o'zlarini tezroq topadilar va bo'sh turmush tarzini osongina o'zlashtiradilar. Biroq, beqaror turdagi belgilar qatlamlari mavjud bo'lganda, u gipertimik, epileptoid, labil va hatto shizoid urg'ularida ham zararli bo'lishi mumkin. Nozik va psixostenik urg'u bilan, gipoproteksiya sharoitida xatti-harakatlarning buzilishiga ajoyib qarshilik aniqlanadi (A.E. Lichko).
Gipoprotektsiya paytida shaxsiyat buzilishlarini rivojlanish xavfi yuqori bo'lishi beqaror yoki konform aksentatsiyaga xosdir. Stabil tipdagi o'smirlar uchun nazorat va doimiy rahbarlik etishmasligi xavfi shubhasizdir. O'z xohishiga ko'ra, maktabning birinchi sinflaridan boshlab ular darslarni o'tkazib yuborishni boshlaydilar va tezda o'zlarini ijtimoiy kompaniyalarda topadilar. Etarlicha ota-ona nazoratisiz qolgan o'spirin ko'pincha beqaror o'smir faol izlayotgan asotsial ko'cha tengdoshlari guruhiga qo'shiladi. Bu muhitga o'rganib qolgan o'smirlar uning turmush tarzi, qiziqishlari va xatti-harakatlarini o'zlashtiradilar. O'ylamasdan o'yin-kulgi, o'yin-kulgi, ichish va nihoyat, asabni buzadigan sarguzashtlar - bularning barchasi asta-sekin, lekin qat'iy o'zlashtiriladi va beqaror turdagi shaxsiyat buzilishlari yo'liga o'tadi.
Giperprotektsiya turlari va uning o'smirlarda shaxsiyat buzilishlarini shakllantirishdagi roli (dominant giperprotektsiya)
Giperprotektsiya shaklida oilaviy ta'limning eng halokatli shakllari ikkita versiyada mavjud. Bu dominant va pandering giperhimoya. Haddan tashqari homiylik, ota-onalar va buvilarning har qadamda mayda nazorati o'smirni doimiy taqiqlash va hushyor nazorat qilishning butun tizimiga aylanadi, ba'zida u uchun uyatli kuzatuvga etadi.
Masalan, 16 yoshli o‘smirni buvisi har kuni uydan maktabgacha yashirincha kuzatib borardi. Keyin u darslar tugashi ro'parasida kiraverishda kutib turdi va u kim bilan ketayotganini, yo'lda chekayotganini yoki biron joyga ketayotganini bilib, yashirincha uyga hamroh bo'ldi. Boshqa holatda, onasi hojatxona eshigi oldida turib, 14 yoshli o'g'li ichkariga kirib, u erda onanizm bilan shug'ullanayotganini tinglagan. Doimiy taqiqlar va o'z qarorlarini qabul qila olmaslik o'smirni chalkashtirib yuboradi, unga "hamma narsaga ruxsat yo'q" degan taassurot qoldiradi, lekin tengdoshlari uchun "hamma narsa mumkin".
Dominant giperprotektsiya erkinlikdan oqilona foydalanishni o'z tajribasidan o'rganish imkoniyatini bermaydi va mustaqil bo'lishga o'rgatmaydi. Ushbu turdagi tarbiya mas'uliyat va burch hissini bostiradi. Ayniqsa, gipertimik o'smirlar uchun halokatli bo'lib, bu emansipatsiya reaktsiyasining keskin kuchayishiga olib keladi. Natijada, shafqatsiz doira paydo bo'ladi: o'smir borgan sari itoatsiz bo'lib qoladi va ota-onalar uni o'z rahbariyatiga bo'ysundirishga ko'proq intiladi. Bir nuqtada, bunday o'smirlar "zulm" ga qarshi isyon ko'taradilar, ota-onalarning barcha cheklovlarini darhol buzadilar va ularning nuqtai nazari bo'yicha "hamma narsa mumkin" joyga shoshilishadi. Bu erda o'smirlarning guruhga bo'lgan munosabati va boshqa "zaif" nuqtalar namoyon bo'ladi: yangilikka, o'yin-kulgiga bo'lgan muhabbat, ruxsat etilgan chiziqni kesib o'tish qulayligi, beg'araz aloqalar, xavfning jozibadorligi. Alkogolizm va boshqa mast qiluvchi dorilarga ta'sir qilish gipertimik-beqaror turdagi shaxsiyat buzilishlarini sezilarli darajada oshiradi.
49. Mijozlarni o'z joniga qasd qilish xulq-atvoriga moyil qiluvchi omillar.
O'z joniga qasd qilish xatti-harakati ehtimolini oshiradigan ichki va tashqi muhit omillari doirasi juda keng. Ma'lum darajadagi konventsiya bilan hozirgi vaqtda ma'lum bo'lgan o'z joniga qasd qilish xavfi omillarini ijtimoiy-demografik, tabiiy, tibbiy va individualga bo'lish mumkin.
Ijtimoiy-demografik omillarga jins kiradi (ayollar erkaklarnikiga qaraganda kamroq og'riqli va og'riqli usullarni tanlab, ko'pincha o'z joniga qasd qilishga urinishlari aniqlangan; ammo erkaklarda o'z joniga qasd qilish ko'proq yakunlanadi); yoshi (Bajarilgan o'z joniga qasd qilish harakatlarining eng yuqori cho'qqisi 45-49 yoshli odamlarda kuzatiladi, keyin o'z joniga qasd qilishlar soni biroz kamayadi, 65-70 yoshli odamlarda esa ko'payadi. Yoshlarda o'z joniga qasd qilishga urinishlar odatda kamroq jiddiyroqdir. keksa odamlar , lekin tez-tez uchraydi); yashash joyi (aniqlanishicha, hatto bir shaharda ham uning markaziy qismida tugallangan o'z joniga qasd qilishlar ko'proq, to'liq bo'lmaganlar esa chekka hududlarda); oilaviy ahvol (ma'lumki, turmush qurganlar yolg'iz, beva va ajrashganlarga qaraganda kamroq o'z joniga qasd qiladilar; oilaning ijtimoiy-psixologik turi ham sezilarli ta'sir ko'rsatadi); ta'lim va kasbiy maqom.
Ijtimoiy-iqtisodiy omillar. Urushlar va inqiloblar davrida o'z joniga qasd qilishlar soni sezilarli darajada kamayadi, iqtisodiy inqirozlar paytida esa ko'payadi. Shunday qilib, Buyuk Britaniyada 1936-1938 yillardagi iqtisodiy tushkunlik yillarida. O'z joniga qasd qilganlarning 30 foizi ishsizlar edi. JSST (1960) ma'lumotlariga ko'ra, o'z joniga qasd qilish chastotasi mamlakatning iqtisodiy rivojlanish darajasiga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir.
Tabiiy omillar. Ko'pgina tadqiqotlar bahorda o'z joniga qasd qilishning ko'payishini ko'rsatadi. O'z joniga qasd qilish ko'rsatkichlarining haftaning kuniga va kunning vaqtiga bog'liqligi haqida qarama-qarshi faktlar mavjud.
Tibbiy omillar. O'tkir va surunkali somatik kasalliklar ko'plab o'z joniga qasd qilish qurbonlarida uchraydi va birinchi o'rinda nafas olish tizimi kasalliklari, keyin ovqat hazm qilish tizimi, harakat va tayanch apparati va travma.
Miya-organik patologiya. Organik miya shikastlanishi qanchalik o'tkir bo'lsa, o'z joniga qasd qilish xavfi shunchalik past bo'ladi. Miyaning organik kasalligi surunkali holga kelganligi sababli, o'z joniga qasd qilish xavfini kamaytirish (demansning kuchayishi bilan) va uni oshirish (shaxsning psixopatiyasi bilan) mumkin.
Ruhiy patologiya. Ruhiy kasallar ruhiy sog'lom odamlarga qaraganda 26 (R. G. Lipanov, 1980) -32-100 marta (A. G. Ambrumova, V. A. Tixonenko, 1980) o'z joniga qasd qilishadi. O'z joniga qasd qilishning eng yuqori xavfi reaktiv depressiya, alkogolsiz moddalarni suiiste'mol qilish, psixopatiya va affektiv psixozda kuzatiladi.
O'z joniga qasd qilish uchun individual xavf omillari. O'z joniga qasd qilish xatti-harakatlarining shakllanishida shaxsiyat va xarakter xususiyatlari ko'pincha etakchi rol o'ynaydi. O'z joniga qasd qilish xavfining ortishi nomutanosib shaxslarga xosdir, shaxsiy disharmoniya esa individual intellektual, hissiy va irodaviy xususiyatlarning haddan tashqari rivojlanishi va ularning etarli darajada namoyon bo'lmasligi tufayli yuzaga kelishi mumkin.
Olimlarning fikriga ko'ra, maqsadga erishishda qat'iyatsizlik va haddan tashqari qat'iyatlilik, affektiv beqarorlik va hissiy turg'unlik, haddan tashqari xushmuomalalik va etarli darajada muloqot qilmaslik, o'z-o'zini hurmat qilishning ortishi va pasayishi kabi qarama-qarshi xususiyatlar o'z joniga qasd qilish xavfini oshiradi. O'z joniga qasd qilish xulq-atvorining shakllanishiga yordam beradigan shaxsiy xususiyatlar, shuningdek, affektiv mantiq, qo'zg'aluvchanlik, kategorik mulohazalar va xulosalarni o'z ichiga oladi. Xarakter xususiyatlari o'z joniga qasd qilish harakatlarining jiddiyligida ham namoyon bo'ladi.
Высокая частота суицидальных поступков наблюдается в тех социальных группах, где существующие моральные нормы допускают, оправдывают или поощряют самоубийство при определенных обстоятельствах (суицидальные поступки в молодежной субкультуре как доказательство преданности и мужества, расширенное самоубийство престарелых лиц и больных с хроническими заболеваниями, эпидемии самоубийства среди религиозных сектантов va boshq.).
50. Inson rivojlanishidagi yoshga bog'liq inqirozlarning psixologik xususiyatlari.
Bir yillik inqiroz:
Yurishning rivojlanishi - kosmosda harakatlanishning asosiy vositasi, chaqaloqlikning asosiy yangi shakllanishi, eski rivojlanish holatida tanaffus.
Birinchi so'zning ko'rinishi: bola har bir narsaning o'z nomiga ega ekanligini bilib oladi, bolaning so'z boyligi oshadi, nutqni rivojlantirish yo'nalishi passivdan faolga o'tadi.0
Bolada birinchi norozilik xatti-harakatlari, o'zini boshqalarga qarshi qo'yish, gipobuliya deb ataladigan reaktsiyalar paydo bo'ladi, bu ayniqsa bolaga biror narsa rad etilganda (qichqiradi, polga yiqiladi, kattalarni itarib yuboradi va hokazo) namoyon bo'ladi.
Go'daklik davrida "... avtonom nutq, amaliy harakatlar, salbiy va injiqlik orqali bola o'zini kattalardan ajratib turadi va o'z shaxsiyligini talab qiladi".
Uch yillik inqiroz:
Bolaning hayotidagi eng qiyin daqiqalardan biri - bu vayron bo'lish, eski ijtimoiy munosabatlar tizimini qayta ko'rib chiqish, bola kattalardan ajralib, ular bilan yangi, chuqurroq munosabatlar o'rnatishga harakat qiladi .
L.S. Vygotskiy uch yillik inqirozning xususiyatlari:
Negativizm (bola o'zi bajarishdan bosh tortgan harakatning o'ziga emas, balki kattalarning talabiga yoki iltimosiga salbiy munosabatda bo'ladi)
O'jarlik (bolaning biror narsani chindan ham hohlagani uchun emas, balki uning fikrini inobatga olishni talab qilgani uchun turib olgan reaktsiyasi)
O'jarlik (aniq bir kattalarga emas, balki erta bolalik davrida shakllangan munosabatlarning butun tizimiga, oilada qabul qilingan tarbiya me'yorlariga, turmush tarzini o'rnatishga qarshi qaratilgan)
O'z xohishi, o'z xohishi (mustaqillikka moyillik bilan bog'liq: bola hamma narsani qilishni va o'zi qaror qilishni xohlaydi)
Inqiroz, shuningdek, kattalar uchun tanish, qiziqarli va qadrli bo'lgan narsaning qadrsizlanishida namoyon bo'ladi, chunki u psixologik jihatdan yaqin kattalardan ajralib turadi uch yillik inqiroz o'z-o'zidan harakat qilish zarurati va kattalar talablariga mos kelish zarurati to'qnashuvida, "men xohlayman" va "men qila olaman" o'rtasidagi ziddiyatda yotadi.
Etti yillik inqiroz:
Etti yillik inqiroz - bu bolaning ijtimoiy "men" ning tug'ilish davri, bu yangi tizimli neoplazma - "ichki pozitsiya" ning paydo bo'lishi bilan bog'liq bo'lib, u bolaning o'zini o'zi anglash va aks ettirishning yangi darajasini ifodalaydi. Atrof-muhitga ham, bolaning o'ziga bo'lgan munosabati ham o'zgaradi, o'z-o'zini hurmat qilishning o'zgarishi paydo bo'ladi Qadriyatlarni qayta ko'rib chiqish, ehtiyojlar va motivatsiyalarni qayta qurish uchun oldin muhim bo'lgan narsa ikkinchi darajali bo'lib qoladi, o'yin bilan bog'liq bo'lgan narsa kamroq ahamiyatga ega.
Bolaning keyingi yosh bosqichiga o'tishi asosan bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi bilan bog'liq.
O'smirlik inqirozi:
O'smirlik davri inqirozning mavjudligi bilan tavsiflanadi, uning mohiyati ta'lim tizimi va o'sish tizimi o'rtasidagi tafovutdir o'zi hayot rejalarining barbod bo'lishida, mutaxassislikni to'g'ri tanlashda umidsizlikda, faoliyatning shartlari va mazmuni va uning haqiqiy yo'nalishi haqida turli fikrlarda, yoshlar inqirozi bilan hayotning ma'nosi inqiroziga duch kelishadi Asosiy muammo - bu yosh shaxs (o'z madaniyatiga, ijtimoiy voqelikka, o'z davriga munosabati), o'z qobiliyatlarini rivojlantirishda, hayotga o'z qarashlarini aniqlashda mualliflik qobiliyatidir. kasb, o'z oilasini yaratish, o'z uslubini va hayotdagi o'rnini tanlash.
Inqiroz 30 yil:
Bu o'z hayoti haqidagi g'oyalarning o'zgarishida, ba'zida ilgari asosiy narsaga qiziqishning yo'qolishida, ba'zi hollarda hatto avvalgi hayot tarzini yo'q qilishda namoyon bo'ladi shaxsiyat, qadriyatlarni qayta baholashga olib keladi, bu hayot rejasi noto'g'ri bo'lib chiqdi, bu kasbni o'zgartirishga, oilaviy hayotga yoki boshqa odamlar bilan munosabatlarni qayta ko'rib chiqishga olib kelishi mumkin 30 yil hayotning ma'nosi inqirozi deb ataladi, u yoshlikdan kamolotga o'tishni anglatadi, bu maqsad va motivni bog'laydigan narsadir.
Maqsad motivga mos kelmasa, unga erishish zarurat ob'ektiga erishishga olib kelmasa, ya'ni maqsad noto'g'ri qo'yilganda ma'no muammosi paydo bo'ladi.
Inqiroz 40 yil:
O'rta yosh - bu tashvish, tushkunlik, stress va inqirozlar davri, degan fikr bor, inson o'z rejalarini qayta ko'rib chiqish va ularni boshqa narsalar bilan bog'lash zarurati bilan duch keladi O'rta hayot inqirozining asosiy muammolari: jismoniy kuch va jozibadorlikning pasayishi, shahvoniylik, qat'iylik.
Pensiya inqirozi:
Kechki balog'at yoshida pensiya inqirozi o'zini namoyon qiladi va hayot tarzining buzilishi odamlarga foyda keltiradigan talabning etishmasligi, umumiy sog'liqning yomonlashishi, kasbiy xotira va ijodiy tasavvurning ba'zi aqliy funktsiyalari darajasining pasayishiga olib keladi. va ko'pincha moliyaviy ahvol yomonlashadi, inqiroz yaqinlarini yo'qotishi bilan murakkablashishi mumkin kech qarilikdagi psixologik tajribalarning asosiy sababi insonning psixologik, ma'naviy va biologik imkoniyatlariga ziddir.
51. Xotiraning asosiy turlarining psixologik xususiyatlari.
Dvigatel (yoki vosita) xotirasi- bu turli harakatlarni yodlash, saqlash va takrorlash. Harakat xotirasi turli amaliy va mehnat ko'nikmalarini, shuningdek, yurish, yozish va boshqalarni shakllantirish uchun asosdir. Harakatlar uchun xotira bo'lmasa, biz har safar tegishli harakatlarni bajarishni o'rganishimiz kerak edi. Harakatlarni takrorlashda biz har doim ham ularni avvalgidek bir xil shaklda takrorlamaymiz. Ammo harakatlarning umumiy xarakteri bir xil bo'lib qoladi. Masalan, qanday sharoitda bo'lishidan qat'i nazar, harakatlarning bunday barqarorligi yozish harakatlariga (qo'l yozuvi) yoki ba'zi motorli odatlarimizga xosdir: do'stimiz bilan salomlashayotganda qanday qo'l silkitamiz, vilkalar pichoqlarini qanday ishlatamiz va hokazo. Motor xotirasi bolalarda juda erta rivojlanadi. Uning birinchi namoyonlari hayotning birinchi oyiga to'g'ri keladi. Dastlab, u faqat motorli shartli reflekslarda ifodalanadi. Keyinchalik, harakatlarni yodlash va takrorlash fikrlash, iroda va boshqalar bilan chambarchas bog'liq holda ongli xususiyatga ega bo'la boshlaydi. Shuni alohida ta'kidlash kerakki, hayotning birinchi yilining oxiriga kelib, bolaning motor xotirasi nutqni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan rivojlanish darajasiga etadi. Xotira rivojlanishi ham keyinroq sodir bo'ladi.
Hissiy xotira- bu his-tuyg'ular uchun xotira. Xotiraning bu turi bizning his-tuyg'ularni eslab qolish va takrorlash qobiliyatidir. Tuyg'ular har doim bizning ehtiyojlarimiz va manfaatlarimiz qanday qondirilishini, tashqi dunyo bilan munosabatlarimiz qanday amalga oshirilishini ko'rsatadi. Shuning uchun hissiy xotira juda muhimdir. Tasviriy xotira- bu g'oyalar xotirasi, tabiat va hayot rasmlari, shuningdek tovushlar, hidlar, ta'mlar va boshqalar. Majoziy xotiraning mohiyati shundan iboratki, ilgari idrok etilgan narsa keyinchalik g'oyalar shaklida qayta ishlab chiqariladi.
Og'zaki-mantiqiy xotira bizning fikrlarimizni eslab qolish va takrorlashda ifodalanadi. Biz fikrlash, fikrlash jarayonida bizda paydo bo'lgan fikrlarni eslaymiz va takrorlaymiz, o'qigan kitobimiz mazmunini, do'stlar bilan suhbatni eslaymiz. Ushbu turdagi xotiraning o'ziga xos xususiyati shundaki, fikrlar tilsiz mavjud emas, shuning uchun ular uchun xotira shunchaki mantiqiy emas, balki og'zaki-mantiqiy deb ataladi.
Tezkor(ikonik) xotira - sezgilar tomonidan idrok etilgan ma'lumotlar tasvirining bevosita aks etishi. Uning davomiyligi 0,1 dan 0,5 s gacha.
Qisqa muddatli xotira haqiqiy inson ongi deb ataladigan narsa bilan bog'liq. Bir lahzali xotiradan u faqat tan olingan, insonning hozirgi qiziqishlari va ehtiyojlariga mos keladigan va uning diqqatini jalb qiladigan ma'lumotlarni oladi. Qisqa muddatli xotira qisqa vaqt davomida (o'rtacha taxminan 20 s) idrok etilayotgan ma'lumotlarning umumlashtirilgan tasvirini, uning eng muhim elementlarini saqlaydi. Qisqa muddatli xotira hajmi 5 - 9 birlik ma'lumotni tashkil qiladi va odam bitta taqdimotdan so'ng aniq ko'paytirishga qodir bo'lgan ma'lumotlar miqdori bilan belgilanadi. Qisqa muddatli xotiraning eng muhim xususiyati uning selektivligidir. Bir lahzali xotiradan faqat insonning hozirgi ehtiyojlari va manfaatlariga mos keladigan va uning e'tiborini jalb qiladigan ma'lumotlar kiradi.
Operativ xotira ma'lum bir harakat yoki operatsiyani bajarish uchun zarur bo'lgan ma'lum, oldindan belgilangan vaqt davomida ma'lumotlarni saqlash uchun mo'ljallangan. Operativ xotiraning davomiyligi bir necha soniyadan bir necha kungacha.
Uzoq muddatli xotira ma'lumotni deyarli cheksiz vaqt davomida saqlashga qodir, shu bilan birga uni takroriy takrorlash imkoniyati mavjud (lekin har doim ham emas). Amalda, uzoq muddatli xotiraning ishlashi odatda fikrlash va ixtiyoriy harakatlar bilan bog'liq. Uzoq muddatli xotiraning ikki turi mavjud:
1. DP ongli ravishda kirish (ya'ni, inson o'z ixtiyori bilan kerakli ma'lumotlarni olishi va eslab qolishi mumkin);
2. DP yopiq (tabiiy sharoitda odam unga kirish imkoniga ega emas, faqat gipnoz orqali, miya qismlarini bezovta qilganda, u unga kirish imkoniyatiga ega bo'lishi va butun hayotidagi tasvirlarni, tajribalarni, rasmlarni har tomonlama yangilashi mumkin. ).
Genetik xotira genotip bilan belgilanadi va avloddan avlodga o'tadi. Bunday xotirada ma'lumotni saqlashning asosiy biologik mexanizmi, aftidan, mutatsiyalar va gen tuzilmalari bilan bog'liq o'zgarishlardir. Insonning genetik xotirasi biz ta'lim va ta'lim orqali ta'sir qila olmaydigan yagona narsadir.
Vizual xotira vizual tasvirlarni saqlash va ko'paytirish bilan bog'liq. Bu har qanday kasb egalari, ayniqsa muhandislar va rassomlar uchun juda muhimdir.
Eshitish xotirasi- yaxshi yodlash va aniq takrorlash
turli tovushlar, masalan, musiqiy, nutq. Bu filologlar, chet tillarini o'rganayotgan odamlar, akustiklar va musiqachilar uchun kerak. Nutq xotirasining alohida turi hisoblanadi og'zaki-mantiqiy, bu so'z, fikr va mantiq bilan chambarchas bog'liq. Xotiraning bu turi shunday xususiyatga egaki, unga ega bo'lgan odam voqealarning ma'nosini, mulohaza yuritish mantig'ini yoki biron bir dalilni, o'qilayotgan matnning ma'nosini va hokazolarni tez va aniq eslay oladi. U bu ma'noni o'z so'zlari bilan va juda aniq etkazishi mumkin. Olimlar, tajribali o'qituvchilar, universitet o'qituvchilari va maktab o'qituvchilari xotiraning bunday turiga ega.
52. Tafakkur psixik kognitiv jarayon sifatida. Fikrlash turlari Asosiy aqliy operatsiyalar.
Fikrlash - bu voqelik ob'ektlari va hodisalari o'rtasidagi muhim aloqalar va munosabatlarni bilvosita va umumlashtirilgan aks ettirishning intellektual kognitiv jarayoni.
1. Yelilayotgan vazifalarning tabiati bo‘yicha:
· nazariy (umumiy qonuniyatlarni tushunishga qaratilgan);
· amaliy (haqiqiy ob'ektlarni jismoniy o'zgartirishga qaratilgan).
2. Hodisalar orasidagi aloqa va munosabatlarni bilish orqali:
· vizual jihatdan samarali (vosita: vizual vaziyatda ob'ektlar bilan amaliy harakatlar "bu erda va hozir"). Ushbu turdagi fikrlash - bu shaxsning real ob'ektlar bilan amalga oshiradigan amaliy transformatsion faoliyati.
· vizual-majoziy (vosita: ob'ektlar yoki hodisalarning vizual tarzda taqdim etilgan tasvirlari). Ushbu turdagi fikrlash jarayoni insonning atrofdagi voqelikni idrok etishi bilan bevosita bog'liq va usiz amalga oshirilmaydi.
· og'zaki-mantiqiy yoki mavhum-mantiqiy, kontseptual (vositalar: tushunchalar, hukmlar, xulosalar, mantiqiy tuzilmalar
Aqliy operatsiyalar
Taqqoslash (kontrast) - real dunyo ob'ektlari va hodisalari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlash operatsiyasi.
Tahlil (yunoncha tahlil - parchalanish, parchalanish) - bu ob'ektni aqliy yoki amaliy jihatdan qismlarga (elementlarga) bo'lish jarayoni (keyinchalik taqqoslash bilan).
Sintez (yunoncha sintez - bog'lanish, birikma, kompozitsiya) - ob'ektlar yoki hodisalarning (ob'ektlarning) turli qismlarini yagona bir butunga birlashtirish, shuningdek, ularning individual xususiyatlarining (aqliy yoki amaliy) kombinatsiyasi (analitik jihatdan bir butunni qurish). berilgan qismlar).
Abstraksiya (lotincha abstractio — chalgʻitish) — predmet va hodisalardagi asosiy, asosiy narsani ajratib koʻrsatish uchun ularning ahamiyatsiz xususiyatlaridan aqliy chalgʻitish.
Umumlashtirish (umumlashtirish) - 1) muhimni bog'lash va uni ob'ektlar va hodisalar sinfi bilan bog'lash; 2) predmet va hodisalarni ma'lum bir mezonga muvofiq birlashtirish.
Konkretlashtirish - 1) ob'ektlarning xususiyatlari, xususiyatlari to'g'risidagi umumiy bayonotni har qanday alohida ob'ektga o'tkazish; 2) ma'lum bir tushuncha yoki umumiy pozitsiyaga mos keladigan individual narsaning vakili.
53. Idrokning asosiy xususiyatlarining psixologik xususiyatlari.
Idrok va uning asosiy xususiyatlari
Idrokning asosiy xususiyatlariga quyidagilar kiradi:
Subyektivlik,
halollik,
Strukturaviylik,
doimiylik,
Ma'nolilik,
Tushunish,
Faoliyat.
Idrokning ob'ektivligi
Idrokning ob'ektivligi - uning real olam ob'ektlari va hodisalarini alohida sezgilar yig'indisi shaklida emas, balki alohida ob'ektlar shaklida aks ettirish qobiliyatidir. Bir tomondan, ob'ektiv idrokning moyilligi tabiat tomonidan belgilanadi va hayvonlarda idrok ham ob'ektiv ekanligiga shubha yo'q. Boshqa tomondan, ob'ektivlik idrokning tug'ma xususiyati emas, deyishimiz mumkin.
Gap shundaki, bu xususiyatning paydo bo'lishi va takomillashishi ontogenez jarayonida, bolaning hayotining birinchi yilidan boshlab sodir bo'ladi. I.M.Sechenov ob'ektivlik bolaning ob'ekt bilan aloqasini ta'minlaydigan harakatlar asosida shakllanadi, deb hisoblagan. Harakat va umuman faoliyat ishtirokisiz idrok tasvirlari ob'ektivlik, ya'ni tashqi olam ob'ektlari bilan bog'liqlik sifatiga ega bo'lmaydi.
Biologik mexanizmlar va idrok tajribasi o'rtasidagi bog'liqlik masalasi to'liq hal qilinmagan. Ma'lumki, deyarli mustaqil ravishda tug'ilgan ko'plab chaqaloqlar (ko'plab qushlar, qo'zilar, bolalar va gvineya cho'chqalari) hayotining birinchi kunida allaqachon rivojlangan idrokga ega. Ular, ayniqsa, onalarining qiyofasini eslab qolishlari mumkin. Mustaqil tug'ilmagan jo'jalar va yoshlar (chumchuqlar, kaptarlar, itlar, mushuklar, primatlar) nafaqat juda yomon idrok etishlari, balki birinchi kunlarda hatto ko'r bo'lishi mumkin. Ulardagi tug'ma nisbiy zaiflik kelajakda yanada moslashuvchan, moslashuvchan, farqlangan va - eng muhimi - mazmunli idrokga olib keladi.
Idrokning ob'ektivligini ta'minlashda faoliyatning vosita komponentlari katta ahamiyatga ega:
Qo'lning harakati, xususan, barmoqlar, ob'ektni his qilish;
Ko'zlarning harakatlari, ob'ektning ko'rinadigan konturini kuzatish, shuningdek, go'yo bu ob'ektni masofadan turib "his qilish";
Boshni burish (masalan, tovush manbai tomon),
Boshqa harakatlar.
Idrokning yaxlitligi
Individual sezgilardan idrok ob'ektning yaxlit tasvirini sintez qiladi.
Yaxlit tasvir ob'ektning individual xususiyatlari va fazilatlari haqida turli xil sezgilar shaklida olingan ma'lumotlarni umumlashtirish asosida shakllanadi. Biz alohida idrok etmaymiz: odamning ko'zlari, quloqlari, og'zi, burni, qo'lqoplari, paltolari, galstuklari, shlyapalari, shimlari, poyabzallari, bog'ichlari va boshqalarni, shuningdek, odamning ovozi va uning hidini. Biz uchun bularning barchasi insonning yagona yaxlit qiyofasiga birlashtirilgan. Bunday holda, tasvir hatto ko'p qatlamli bo'lib chiqadi: biz ko'ylak yoki ko'ylak ustiga qo'yilgan boshni emas, balki inson tanasiga qo'yilgan ko'ylak yoki ko'ylakni sezamiz, garchi biz bu tananing o'zini ko'rmasak ham.
Yaxlit idrok etish uchun oldingi kuzatishlar tajribasi katta ahamiyatga ega. Biz tomonda turgan odamni ko'rib, bizning idrokimizda biz to'liq ob'ektga ega bo'lamiz: ikkita qo'li bor, bir emas, ikki oyog'i bor, bir emas, ikki qulog'i bor ... Va odam boshqa tomoni bilan bizga o'girsa, biz. qarang, ular allaqachon tayyor edi.
Shuning uchun ma'lum bir shaxsni idrok etish uning dunyo modeli va bu dunyodagi individual ob'ektlar modeli bilan kuchli bog'liqdir. Agar bolaning otasi juda baland bo'lsa va ko'zoynak taqib yursa, deylik, bolaning dunyo modeli "baland bo'y = ko'zoynak mavjudligi" bog'liqligini aks ettirishi mumkin. Keyin ko'chada ko'zoynak taqib yurgan notanish odamlarni uchratib, bola ularni o'zidan bir oz balandroq deb hisoblaydi (ayniqsa, agar begona odamning bo'yi bilan solishtirish mumkin bo'lgan boshqa odamlar bo'lmasa).
Idrokning strukturaliligi
Qabul qilingan tasvirlarning tuzilishi bizning ongimiz ishini osonlashtiradi. Vizual va eshitish ma'lumotlarining "megabaytlari" bilan bevosita ishlamaydi. Bu "megabaytlar" to'g'ridan-to'g'ri ongga prognoz qilinmaydi;
Agar biror kishi musiqiy asarni tinglasa, u eshitgan har bir tovushdan xabardor emas, ayniqsa havo tebranishlarini aks ettiruvchi o'sha ulkan sinusoidni tahlil qila olmagani uchun. Inson (hech bo'lmaganda oddiy tinglovchi) ongida faqat opusning xarakterli xususiyatlarini aks ettiruvchi umumlashtirilgan sxema aks etadi. Bu naqsh melodiya deb ataladi. Ohangni tushunish darhol paydo bo'lmaydi, uni tushunish uchun ba'zan bir necha tinglash kerak bo'ladi.
Vizual ob'ektlarni idrok etishda tuzilgan tasvirni shakllantirish uchun ham biroz vaqt kerak bo'ladi. Murakkabligi bo'yicha unchalik farq qilmaydigan musiqiy opuslardan farqli o'laroq, vizual ob'ektlar juda oddiydan juda murakkabgacha bo'lishi mumkin. Bu Malevichning "Qora kvadrat" yoki Leonardo da Vinchining "So'nggi kechki ovqat" bo'lishi mumkin. Bu bola tomonidan yasalgan uyning chizmasi yoki konstruktorlik byurosining bir guruh mutaxassislari tomonidan yaratilgan elektr stantsiyasining chizmasi bo'lishi mumkin. Shunga ko'ra, tasvir tuzilmasi mukammallikka erishish uchun soniyaning bir qismi yoki ko'p kunlar kerak bo'lishi mumkin.
Idrokning doimiyligi
Idrokning doimiyligi - ob'ektlarning idrok etish shartlari o'zgarganda ularning ma'lum xususiyatlarining nisbiy doimiyligi. Misol uchun, uzoqda harakatlanayotgan yuk mashinasi, uning to'r pardasidagi tasviri biz uning yonida turganimizda tasviridan ancha kichik bo'lishiga qaramay, biz hali ham katta ob'ekt sifatida qabul qilamiz.
Biz bir xil ob'ektlarni turli sharoitlarda, masalan, turli yorug'lik sharoitida yoki turli ko'rish burchaklaridan idrok etishimiz mumkin. Bu erda idrok etishning vazifasi bu farqlarni yumshatish va ongga tubdan yangi ob'ektni emas, balki bir xil, faqat biroz o'zgargan holatlar bilan o'ralgan ob'ektni taqdim etishdir. Agar idrok doimiylik xususiyatiga ega bo'lmaganida, bizga boshqa tomonini o'girgan odam biz tomonidan yangi odam sifatida qabul qilinadi va o'z uyidan uzoqlashganda biz uni tanimas edik. Idrokning eng sezilarli doimiyligi ob'ektlarning rangi, hajmi va shaklini vizual idrok etishda kuzatiladi.
Rangni idrok etishning doimiyligi yorug'lik o'zgarganda ko'rinadigan rangning nisbiy doimiyligidan iborat. Misol uchun, yozning quyoshli tushida bir bo'lak ko'mir qorong'uda bo'rdan sakkiz-to'qqiz baravar engilroq bo'ladi. Biroq, biz uning rangini oq emas, qora deb qabul qilamiz. Shu bilan birga, bo'rning rangi biz uchun oqshom paytida ham oq bo'ladi.
Rangni idrok etishda doimiylik fenomeni bir qator sabablarning birgalikda ta'siri bilan belgilanadi, shu jumladan yorug'lik kontrasti bo'yicha ko'rish maydonining umumiy yorqinligi darajasiga moslashish, shuningdek, ob'ektlarning haqiqiy rangi haqidagi g'oyalar (asoslangan). o'tgan tajriba) va ularning yorug'lik sharoitlari.
Ob'ektlarning o'lchamini idrok etishning doimiyligi ob'ektlarning kuzatuvchidan turli masofalarda ko'rinadigan o'lchamlarining nisbiy doimiyligidan iborat. Agar biror kishi bizdan uzoqlashsa, uning ko'zning to'r pardasidagi tasviri kichrayib qolgan bo'lsa-da, biz uchun uning bo'yi kichikroq bo'lib ko'rinmaydi. Kattalikni idrok etishning doimiyligiga ko'zning fiziologiyasi ham, hayotiy tajriba ham ta'sir qiladi. 10-15 metrgacha bo'lgan masofalarda biz baholanayotgan ob'ektgacha bo'lgan masofani aniq aniqlay olamiz, buning uchun tuzatish kiritamiz va ob'ektiv hajmini aniqlaymiz. Katta masofalarda biz ob'ektning o'lchamini aniq baholay olmaymiz, ammo hayot tajribasi shuni ko'rsatadiki, ob'ektlarning aksariyati shunchaki o'lchamlarini o'zgartirmaydi. Shuning uchun, agar odam bizdan uzoqlashsa yoki mashina 50-100 metr uzoqlikda yursa, bizga ular kichrayib qolgandek tuyulmaydi.
Aperseptsiya
Idrok jarayonida oldingi sezgi tajribasi katta rol o'ynaydi. Idrokning o'ziga xos xususiyatlari shaxsning barcha oldingi amaliy va hayotiy tajribalari bilan belgilanadi. Appertsepsiya idrokning inson ruhiy hayotining umumiy mazmuniga bog'liqligini bildiradi.
Appertseptsiyada, ta'rifiga ko'ra, insonning hayotiy tajribasi, shu jumladan bilim va ko'nikmalarda ifodalangani katta ahamiyatga ega. Agar biz kartondan kesilgan raqamlarni ko'rsak, biz avtomatik ravishda xotiramizda tayyor shablonlarni - idrok toifalarini qidiramiz: bu doirami, uchburchakmi. Qabul qilinadigan ba'zi ob'ektlar hatto o'zlarining og'zaki nomlarini oladilar: "kichik yashil doira", "katta qizil uchburchak".
Ushbu toifa shablonlari orqali qabul qilinganda, o'tmishdagi tajriba faollashadi. Shuning uchun bir xil ob'ekt turli odamlar tomonidan turlicha idrok etilishi mumkin. Kategoriya shablonlari orqali boshqa ilgari kuzatilgan ob'ektlar yoki hatto vaziyatlar bilan bog'lanishlar paydo bo'lishi mumkin. Bir kishi uchun chizilgan doirani ko'rish geometriya darslari, boshqasi uchun sirk yoki kostryulka haqida xotiralarni uyg'otishi mumkin.
Tajriba nafaqat uyushmalarga, balki toifa shablonlarining o'ziga ham ta'sir qiladi. Shunday qilib, bolaning doira shabloniga faqat doiraning o'zi kiradi. Voyaga etgan va o'qimishli odamda aylana naqshiga aylananing markazi kiradi.
Tajriba idrokning aniqligini ham yaxshilaydi. Tajriba orqali shablonlar takomillashtiriladi va ularning doimiy va o'zgaruvchan qismlari ko'rsatiladi. Chet tilini yaxshi bilsak ham, chet tilidagi nutq biz uchun tushunarsiz bo'lib tuyuladi. Agar biz ona nutqimizni eshitsak, odam tushunarsiz gapirsa ham, biz buni yaxshi idrok qilamiz. Gap shundaki, turli tillarning tovush (fonetik) xususiyatlari juda farq qiladi, ona tilida so'zlashuvchi so'zlarni tushunishni o'rganish uchun muhim tinglash tajribasi kerak;
Apperseptsiyaga odamning yo'nalishi (uning qiziqishlari va moyilligi), qobiliyatlari, xarakteri, hissiy xususiyatlari, ijtimoiy mavqei, roli xatti-harakati va boshqalar katta ta'sir ko'rsatadi. Bu faoliyatning ruhiy holati, hozirgi munosabati, maqsad va vazifalari ham ta'sir qiladi. Ichki bezatish bilan professional ravishda shug'ullanadigan kishi osongina va tezda yangi xonaning barcha ichki xususiyatlarini sezadi. G‘alaba qozonishga qaror qilgan sportchi esa atrofida g‘alaba bilan bog‘liq bo‘lmagan narsani sezmaydi.
Idrokning mazmunliligi
Bizning idrok va tafakkurimiz shunday tuzilganki, ular bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir. Idrok tafakkurni tahlil qilish uchun ma'lumot bilan ta'minlaydi; fikrlash idrokni vazifalar va sxemalar bilan ta'minlaydi.
Pertseptiv tasvirlar doimo ma'lum bir semantik ma'noga ega. Ob'ektni ongli ravishda idrok etish - uni aqliy ravishda aniqlash, uni mavjud toifa shablonlari bilan bog'lash va, ehtimol, uni ma'lum bir tushuncha bilan bog'lab, nomlash demakdir.
Notanish ob'ektni ko'rganimizda, biz uning boshqa ob'ektlar bilan o'xshashligini aniqlashga harakat qilamiz. Binobarin, idrok shunchaki sezgilarga ta'sir qiluvchi stimullar majmui bilan belgilanmaydi, balki mavjud ma'lumotlarni eng yaxshi talqin qilish uchun doimiy izlanishdir. Mavjud ma'lumotlarning talqini nafaqat haqiqatni izlashni, balki qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini va muammoni hal qilishni ham o'z ichiga oladi. Aytaylik, biz gaykani mahkamlashimiz kerak. Bizning qo'limizda tornavida yo'q, lekin hayot tajribasi va aks ettirish bizga tornavida boshqa narsa bilan almashtirilishi mumkinligini aytadi. Atrofga qarab, biz biron bir ob'ektni qidiramiz, mos keladiganini topamiz va shu bilan uni tornavida sifatida talqin qilamiz, ayniqsa uning asl maqsadini, haqiqiy xususiyatlarini tushunmasdan.
Qabul qilingan ma'lumotni tushunish jarayoni bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi:
1) ma'lumotlar oqimidan bir qator rag'batlarni ajratish;
2) ular bir xil aniq ob'ektga tegishli ekanligiga qaror qilish,
3) ob'ektni aniqlash mumkin bo'lgan belgilar majmuasining hissiyotlariga o'xshash yoki tarkibiga o'xshash eng mos shablon-toifalarni xotirada qidirish;
4) qabul qilingan ob'ektni ma'lum bir toifa shabloniga belgilash, keyinchalik qabul qilingan qarorning to'g'riligini tasdiqlovchi yoki rad etadigan qo'shimcha belgilarni izlash (vaqtinchalik farazni ishlab chiqish),
5) ma'lum bir toifa shabloni bilan o'zaro bog'liqlik to'g'risida yakuniy xulosani shakllantirish;
6) shablonni idrok etilayotgan ob'ektning individual xususiyatlari bilan to'ldirish (agar, masalan, toifa shabloni "odam-ayol" bo'lsa, unda individual xususiyatlar qo'shilishi mumkin: "yosh", "chiroyli", "ko'ylak kiygan", "aqlli ko'rinish").
Pertseptiv faoliyat
Sportchining misolida aytib o'tilganidek, biz o'z idrokimizni ma'lum chegaralar ichida nazorat qila olamiz. E'tiborimizni kitobga qaratib, biz bosma matnni idrok etishga sho'ng'itamiz. Quloqchinlarni taqib, kitobni unutamiz va musiqaning shirin dunyosiga sho'ng'iymiz. Naushnikni yechib, oshxonaga boramiz va yangi pishirilgan baliq pirogini iste'mol qilamiz. Agar biz pirogga egilib o'zimizni noqulay his qilsak, idishni u bilan qo'llarimizga olib, yuzimizga olib kelishimiz mumkin. Shuning uchun, hech bo'lmaganda, biz o'z idrokimizni boshqarishimiz mumkin: o'z his-tuyg'ularimizni manipulyatsiya qilish, diqqat, kosmosdagi o'z harakatlarimiz, idrok etilgan ob'ektning harakatlari.
Savdo markazlari, do‘konlar va boshqa jamoat joylarida bolalarning jahldorliklari, 11 va 12 yoshli bolalarni har kuni maktabga kuzatib qo‘ygan ona va otalar, bolani 100 kiyimga o‘rab, hatto o‘yin maydonchasida ham yugurishni taqiqlovchi buvilar – bu holatlarning barchasi uzoq vaqtdan beri odatiy holga aylanganki, ko'pchilik ularni mutlaqo normal deb hisoblaydi. Har qanday xotin-qizlar forumida, bolalarni tarbiyalash masalalarini muhokama qilishda siz "bu bola, u hech narsani tushunmaydi", "", "ko'chada bolalarni ko'p xavf-xatarlar kutmoqda", "ona" kabi iboralarga duch kelasiz. kuniga 24 soat bolasi bilan birga emas - bu yomon ona" va hokazo.
Shu bilan birga, tobora ko'proq psixoterapevtlar va bolalar psixologlarining ta'kidlashicha, hozirgi vaqtda ota-onalarning yarmidan ko'pi u yoki bu darajada o'z farzandlarining ruhiyatini haddan tashqari himoya qilish orqali zaiflashtiradi va onalar va otalar o'z farzandlarini haddan tashqari himoya qilish odat tusiga kiradi, deb hisoblashadi. bolalarning infantilizmi va etukligining asosiy sababi yotadi. Va ko'plab onalar o'zlari ko'pincha bola haqida juda ko'p tashvishlanishlarini va shu bilan uning rivojlanishini bostirishlarini tushunishadi, lekin ular bolaga g'amxo'rlik qilishni qanday to'xtatishni va "kindikni kesishni" bilishmaydi. Keling, haddan tashqari himoya qilish ota-ona sevgisi va g'amxo'rligidan qanday farq qilishini va bola bilan qanday qilib sog'lom munosabatlarni o'rnatishni ko'rib chiqaylik.
Giperprotektsiya, aniqrog'i, giperprotektsiya - bu ota-onadan birining yoki ikkalasining bolaga haddan tashqari g'amxo'rlik qilishi, bunda "bola-ota" munosabatlarida bolalarga minimal mustaqillik va shaxsiy psixologik makon beriladi va ota-ona nazorati hatto bolalarda ham amalga oshiriladi. kerak bo'lmagan holatlar. Ko'pgina hollarda, haddan tashqari himoyalanish onadan kelib chiqadi, chunki erkaklar, qoida tariqasida, hech qanday sababsiz keraksiz tashvish va tashvishlarga kamroq moyil. Biroq, otalar hech qachon o'z farzandlariga haddan tashqari g'amxo'rlik qilmaydi, deb aytish mumkin emas - bir qator oilalarda aynan ota bolalar ustidan nazoratni bo'shatib, ularga ko'proq narsani bera olmaydi.
Haddan tashqari himoya qilish har doim bolaga haddan tashqari g'amxo'rlik va haddan tashqari nazorat bo'lishiga qaramay, turli oilalarda haddan tashqari himoyalanishning namoyon bo'lish xususiyatlari sezilarli darajada farq qiladi. Shuning uchun psixologlar ushbu hodisaning tasnifini ishlab chiqdilar, unga ko'ra haddan tashqari himoyalanishning 4 asosiy turi mavjud:
Har xil turdagi haddan tashqari himoyalanish sabablari va namoyon bo'lishi bilan bir-biridan sezilarli darajada farq qiladi, ammo baribir ularning barchasi umumiy xususiyatlarga ega - ortiqcha vasiylikning asosiy belgilari. Har qanday sababga ko'ra va ota-ona o'z farzandiga g'amxo'rlik qilishidan qat'i nazar, ota-ona munosabatlarida quyidagilar mavjud bo'ladi: haddan tashqari himoya belgilari:
Haddan tashqari himoya - bu bolaga nisbatan nosog'lom munosabat, buning natijasida qiz/o'g'il aqliy va hissiy jihatdan etuk shaxs bo'lish uchun zarur tajriba va ko'nikmalarga ega bo'lolmaydi. Ota-ona g'amxo'rligidan haddan tashqari himoyalangan va bostirilgan bolalar go'dak, qaram va nevrozlarga moyil bo'lib o'sadi, ular yo onasining "qanoti ostida o'tirishda" davom etadilar yoki ota-ona oilasidan ajralib, mustaqillik va avtonomiyani himoya qiladilar. otasi va onasi bilan aloqani uzish. Shunday ekan, farzandiga yaxshilik tilagan, farzandini haddan tashqari himoya qilish odatini payqagan ota-onalar bundan qanday voz kechish va qizi/o‘g‘li bilan sog‘lom munosabatlar o‘rnatish haqida o‘ylashlari aniq.
VA Bolani haddan tashqari himoya qilishni to'xtatish uchun birinchi qadam bolaga nisbatan bunday munosabatning sababini tushunishdir. Va bu sabab doimo ota-onaning ruhiyatida, aniqrog'i, uning shaxsiy psixologik muammolari va komplekslarida yotadi- obsesif qo'rquv, aybdorlik, o'zini past baholash va o'ziga ishonchsizlik.
Haddan tashqari himoya qilish nevroz belgilaridan biri bo'lgan bolaning har bir qadamini nazorat qilishning og'riqli ehtiyojiga asoslanadi. Nazoratga bo'lgan ehtiyoj, ortib borayotgan tashvish va obsesif qo'rquv barcha ota-onalardan xalos bo'lishi kerak bo'lgan psixologik muammolardir, chunki ular o'z farzandlarini haddan tashqari g'amxo'rlik va nazorat bilan bostiradi. Siz buni mustaqil ravishda (engilroq holatlarda) yoki mutaxassis yordami bilan qilishingiz mumkin va shuni yodda tutish kerakki, bu psixologik muammolardan nafaqat bola uchun, balki o'z farzandlaringiz uchun ham xalos bo'lishingiz kerak. shaxsiy baxt va psixologik qulaylik.
O'zining psixologik muammolari va komplekslaridan xalos bo'lish bilan bir qatorda, ota-onalar farzandiga ishonishni va uni shaxs sifatida hurmat qilishni o'rganishlari kerak.
Buning uchun ona va dadam o'z farzandlarini qaytadan bilishlari, uning qiziqishlari, tajribalari va istaklarini tushunish uchun unga diqqat bilan qarashlari va uning fikri va ehtiyojlari bilan qiziqa boshlashlari kerak. Ota-onalar injiqliklarga berilish va bolaning jismoniy va axloqiy ehtiyojlarini qondirish o'rtasidagi chegarani bosib o'tishni o'rganishlari kerak, shuningdek, bola o'sib ulg'aygan sari mustaqil bo'lishi va rivojlanishi uchun unga tegishli chegaralar va qoidalarni tanlash va belgilash huquqini berishlari kerak.
Giperprotektsiya tushunchasi - bu bolalar uchun haddan tashqari g'amxo'rlik, uning ma'nosi giperprotektsiya atamasiga o'xshaydi, ...
Homiladorlik davrida ayolning barcha his-tuyg'ulari tubdan o'zgaradi, gormonal rejim qayta tuziladi, bu ...
Binolarni bezashda siz eng kichik tafsilotlarga ham e'tibor berishingiz kerak. Gap shundaki, kichkinagina bezak buyumlari...
Uyda uzoq kutilgan chaqaloq paydo bo'ldi. Har bir ona imkon qadar unga g'amxo'rlik qilishga, eng kichik narsani kuzatishga harakat qiladi ...
Vazelin - hidsiz va ta'msiz hidsiz modda bo'lib, u tanada yopishqoq izlar qoldiradi va yuvish qiyin ....
. "Qoshiq" dan yaratilgan. Baza keng edi. U plastinkaga o'rnatildi, dastasi havoda osilgan edi....
Cerberus tatuirovkasi uzoq vaqtdan beri shafqatsiz erkaklar orasida mashhur bo'lib kelgan. Bu haqiqiy qiyinchilik, ko'rsatish...
Uchrashuvimizdan keyin kechqurun nima qilyapsan? Seni mendan ko'ra ko'proq yoqtiraman deb o'ylaysizmi?...
Bolani qanday qilib to'g'ri yuvish kerak? Barcha yosh ota-onalar bu savolni berishadi. Agar siz qoidalarga rioya qilmasangiz ...
Dota 2 o'yinlarida yaxshi narsalar to'plamisiz g'alaba qozonish mumkin emas. Siz bu narsalarni 2 tada olishingiz mumkin...
O'yinchoqlardan guldasta yaratish bo'yicha ushbu master-klassda biz quyonlar bilan shunday guldasta yasashga harakat qilamiz: Savollar,...
Tasma nima? Tavsif, tarix va foydalanish misollari... da tasvirlangan.
Agar siz kichkina xo'jayiningiz uchun qanday yangi va qiziqarli narsalarni qilish kerakligi haqida o'ylayotgan bo'lsangiz, unda ...
juda oqlangan va moda ko'ring. Lekin bola uchun qiziqarli uslubni tanlashda uning sifatini hisobga olish kerak...
Homiladorlik davrida ayolning barcha his-tuyg'ulari tubdan o'zgaradi, gormonal rejim qayta tuziladi, bu ...
Binolarni bezashda siz eng kichik tafsilotlarga ham e'tibor berishingiz kerak. Gap shundaki, kichik dekorativ...