Izlasi Kalinas stāstu par sniega bulciņu. N. Kaļiņinas stāsta “Par sniega bulciņu” pārstāstījums runas attīstības nodarbības (vecākā grupa) tēmā.

Vai tā viņi spēlē?

Kā puiši uzcēla māju

Par sniega bulciņu

Kā puiši iepazinās ar Lenočku

Lūk, cik noderīgi!

Jeļena Simonenko
GCD kopsavilkums runas attīstībai. N. Kaļiņinas stāsta “Par sniega bulciņu” pārstāstījums

Programmas saturs:

Sakarīga runa. Mācīt bērnus pārraidīt literārā teksta saturs ir sakarīgs, konsekvents, izteiksmīgs, bez vadošiem skolotāja jautājumiem.

Vārdnīca. Attīstīt spēja izvēlēties definīcijas; pastiprināt lietošanu īpašības vārda runa.

Gramatika. Stiprināt spēju veidot ģenitīvas daudzskaitļa formas no lietvārdiem grūti gadījumiem: zābaki, zeķes, zeķes, čības, dūraiņi, dūraiņi; iemācīt bērniem pareizi konjugēt darbības vārdu gribēt.

Skaņu kultūra runas. Stiprināt spēju skaļi un skaidri izrunāt vārdus.

Leļļu apģērba priekšmeti: zābaki, zeķes, dūraiņi, čības, zeķes (iespējams apģērba gabalus aizstāt ar to attēliem).

Nodarbības gaita.

Bērni, kāds tagad ir gada laiks? (Bērni atbild.)

Vai šobrīd ir ziema?

Klausieties fragmentu no Ivana Surikova dzejoļa "Ziema", kas runā par galveno ziemas zīmi.

Balts pūkains sniegs

Griešanās gaisā

Un zeme ir klusa

Krīt, guļ.

Bērni, par kādu ziemas zīmi šis dzejolis runā? (Par sniegu.) Vai jums patika, kā dzejnieks rakstīja, kādus dažādus vārdus viņš izvēlējās? (Bērni atbild.)

Kā saka par sniegu, kāds tas ir? (Balts, pūkains.) Ko dara sniegs? Kādus vārdus atceries? (Grozās, krīt, guļ.)

Jūs arī zināt, kā izvēlēties dažādus vārdus, kas rotā jūsu stāsts un padarīt to interesantu. Pastāsti man, kāds tur sniegs? (Balts, pūkains, sudrabains, dzirkstošs utt.)

Redzi, kādus skaistus un izteiksmīgus vārdus atceries par sniegu. (Atkārto bērnu teiktos vārdus.)

Bērni, tagad es esmu par jums Es jums pastāstīšu interesantu stāstu, un uzmanīgi klausieties viņā.

Puiši gāja pastaigāties, izklaidējās, uztaisīja sniega sieviete; laiks bija saulains un sals; Uz bērnudārzu bērni ieradās lieliskā noskaņojumā. Kā jūs varat pateikt savādāk, kādi viņi bija? (Jautrīgs, priecīgs, apmierināts, smejošs.)

Tad bērni paēduši pusdienas, aizgājuši gulēt, un, pamostoties un piegājuši pie loga, ieraudzījuši, ka laiks ir kļuvis slikts. Kāds bija viņu noskaņojums? (Slikti.) Par kādiem bērniem ir kļuvuši, kā var teikt savādāk? (Satraukts, apmulsis, neapmierināts, skumjš.)

Puiši, klausieties Natālijas Kaļiņinas stāsts"Par sniega bulciņa» .

Pēc lasīšanas skolotājs uzdod bērniem jautājumus.

Ko tas saka? stāsts? Ko puiši izdarīja

pagalms? kas notika ar sniega bumba? Kas jums ir īpašs

patika tas stāsts? (Bērni atbild.)

Klausīties uzmanīgi atkal stāsts tad tev tas būs pārstāstīt.

Priekš atstāstījums sauc trīs bērnus. Viņi vienojas, kurš startēs stāsts kurš turpinās, kurš beigs.

Teksts divreiz pārstāstīts. Pēc skolotājs novērtē pārstāstu, iesaistot diskusijā bērnus.

Tagad mēs spēlēsim. Vai jūs vēlaties spēlēt? (Mēs gribam.) Un tu, Tanja, vai tu to vēlies? (Gribu.) Puiši, klausieties, cik brīnišķīgu vārdu mēs teicām. Šis ir vārds gribēt. Tas mainās dažādos veidos. Tas viss ir atkarīgs no tā, vai mēs runājam par vienu cilvēku vai vairākiem. Par vienu lietu teiksim: Es gribu, viņš grib, tu gribi. Un par daudziem teiksim: mēs gribam, jūs vēlaties, viņi vēlas. (Bērni atkārto darbības vārdu formas pēc skolotāja.)

Vai jūs vēlaties spēlēt sniega bumbas? Piecelieties un iedomājieties, ka mēs ar jums esam ziemas mežā. Parādi, kā tu noliecies un savāc sniegu. Un tagad viņi ir izveidojuši kamolu. Viņi meta ar kreiso roku. Atkal ņemam sniegu un veidojam bumbu. Met ar labo roku.

Un tagad es jums nolasīšu humoristisku Samuila Maršaka dzejoli par cūkām.

Es dodu jums savu goda vārdu:

Vakar puspiecos

Es redzēju divas cūkas

Nav cepuru vai zābaku.

Es dodu jums savu goda vārdu.

Vai jums patika dzejolis? Vai cūkas valkā zābakus? Vai varbūt cūkas valkā zeķes, zeķes, čības un dūraiņus? (Bērni atbild.)

Pareizi, tas faktiski nevar notikt - tas ir Samuila Maršaka joks.

Mēs ar jums varam rakstīt smieklīgus jokus par dažādiem putniem un dzīvniekiem. Es sākšu, un tas, uz kuru norādīšu, turpināsies. Lai palīdzētu jums izveidot tekstu, es parādīšu attēlu uzvednes.

Mēs dodam jums savu goda vārdu:

Vakar puspiecos

Mēs redzējām četrdesmit

Bez. (boot) Un. (zeķes,

Un bez kucēniem. (zeķes,

Un bez zīlītēm. (čības) Un. (dūrainis).

Vai mums bija kādi smieklīgi joki?

- Uzmini mīklu: "Vilna, silta, maza - vai tā ir zeķe vai dūrainis?" (Dūrains.) Vilna ir dūrainis, un zeķe ir. (vilnas).

Uz galda pakārts leļļu apģērbu priekšmeti.

Tagad spēlēsim spēli "Kas trūkst?". Rūpīgi apskatiet šos priekšmetus. Atcerieties tos. (Bērni aizver acis, un skolotājs novelk viņiem zeķes, tad bērni atver acis.) Kas trūkst?

Tiek saukti divi vai trīs bērni. Pēc katras pareizās atbildes jābūt komentēt: "Tieši tā, zeķu nav palicis".

Spēle tiek atkārtota divas vai trīs reizes. Stundas beigās skolotājs iedrošina bērniem: "Labi, jūs atcerējāties visus objektus un nosaucāt tos pareizi".

Puiši, atcerēsimies Natālijas Kaļiņinas stāsts"Par sniega bulciņa» . Kas tika teikts šajā stāsts? Ko Aļoša pēc miega atrada pie sava skapīša uz grīdas? Uzzīmēsim zēnu Aļošu, kurš atrada peļķi uz grīdas un ļoti satrakojās kas ir viņa bulciņa ir izkususi. (Bērni zīmē).

Par sniega bulciņa. N. Kaļiņina

Puiši staigāja pa pagalmu. Viņi no sniega uztaisīja sievieti. Aļoša kļuva akls sniega bulciņa. Es atradu ogles un uztaisīju acis; Es atradu nūjas un uztaisīju degunu un muti. Puiši paspēlējās, pastaigājās un atgriezās bērnudārzā. Atvainojos par Aļošu atstāj bulciņu pagalmā, viņš to paņēma un ielika kabatā.

Atnācu uz bērnudārzu, iekāru kažoku skapī un atstāju kažoka kabatā sniega bulciņa. Puiši pusdienoja, pēc pusdienām devās gulēt, un, kad viņi pamodās, Aloša atcerējās par savu maizīte. Aizskrēju ar puišiem pie skapja, un pie skapīša ir peļķe. Kas notika?

Atvērām durvis, paskatījāmies, un no kabatas - pil, pil, pil, pilēja - ūdens pilēja.

Aloša paskatījās kabatā, bet tās tur nebija. kolobok.

Slapjā kabatā ir divas ogles un divi nūjas.

A Kolobok kur? Kā jūs domājat?

Publikācijas par šo tēmu:

Mērķis: iemācīt bērniem pārstāstīt stāstu, pamatojoties uz attēliem. Sistematizēt bērnu zināšanas par sēklu audzēšanu un sēšanu dārzā. Aktivizēt.

Nodarbības kopsavilkums par sakarīgas runas mācīšanu ZPR korekcijas (sagatavošanas) grupā “Par sniega bulciņu” N. Kaļiņinas stāsta “Par sniega bulciņu” kompilācija pēc sižeta attēliem (ar modelēšanas elementiem). Programmas saturs: Iepazīstināt.

Atklātās runas attīstības nodarbības kopsavilkums par tēmu: “N.Kaļiņinas stāsta “Par sniega bulciņu” pārstāstījums.

(vecākā grupa)

Bіlim take salalars /Izglītības joma: "Komunikācija".

Bolik/Sadaļa: Runas attīstība.

Takyryp /Tēma/Tēma: N. Kaļiņinas stāsta “Par sniega bulciņu” pārstāstījums.

Maksatty/Mērķis/ T arget: Bērnu spēja konsekventi un sakarīgi pārstāstīt N. Kaļiņinas stāstu “Par sniega bulciņu”.

Domātājs/uzdevumi/uzdevumi: Māciet bērniem mērķtiecīgi apgūt stāsta materiālu, nodot literāro tekstu sakarīgi, secīgi, paļaujoties uz palīgbildēm. Vingrinājums nozīmei piemērotu definīciju un darbības vārdu atlasē; aktivizējiet vārdus ar tādu pašu sakni runā: sniegpārslas, sniegs, sniegputenis, sniega pikas, sniega pikas, sniega sieviete. Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu, atmiņu, uzmanību. Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabu, attīstīt estētisko skaistuma izjūtu.

Priekšdarbi: novērojumi pastaigā, sastādot aprakstošu stāstu par ziemu, izmantojot uzziņu diagrammu, lasot dzejoļus, noveles, pasakas par ziemu, aplūkojot ilustrācijas par šo gada laiku.

Ekі ілдік komponents (divvalodu komponents): kys-ziema-ziema, dzeltens-san-decembris-decogles, kantars-janvāris-janvāris, akpan-februāris-februāris, kar-snieg-sniegs, ulpakkar-sniegpārsla.

Sozdik zhumys/Darbs vārdnīcā: sniega bulciņa.

Kuraldars/Aprīkojums un materiāli: bildes pēc stāsta teksta, sniega bumba, zilas un sudraba sniegpārslas, bilžu padomi mīklas sacerēšanai, “maģiskais” spogulis, koks un no kartona veidots sniega kupens, drēbju šķipsnas, kartiņas, zīmuļi un krāsainie zīmuļi, bilde lente par ziemas mēnešiem.

Nodarbības gaita:

es .Skatuves. Motivācijas - қozғaushy. Motivējoša un stimulējoša.

1. Prieka aplis:

Sveika, zelta saule! (pacel rokas uz augšu)

Sveikas, zilas debesis! (mēs virzām rokas uz sāniem)

Sveiki mani draugi! (turēsimies rokās)

Es ļoti priecājos jūs redzēt! (mēs piespiežam rokas pie krūtīm)

Puiši, mēs esam ļoti priecīgi redzēt mūsu ciemiņus, kuri ieradās uz mūsu nodarbību.

Sasveicināsimies ar viņiem un pasmaidīsim:

Sveiki.Salemetsiz būt. Sveiki.

2. Piedāvā doties ciemos. - Puiši, man rokās ir “burvju” spogulis. Paskatīsimies uz to un sakām burvju vārdus:

"Es atspīdēšos spogulī.

Kur vien gribēšu, tur parādīšos.

Pārvadā mums spoguli

Ziemas-ziemas vizītē"

(Bērni saka burvju vārdus, skolotājs apgriež spoguli

ziemas attēls).

es es Skatuves. І zdēnu – yimdastyrushi. Organizatoriskā - meklēšana.

1. Saruna.

Puiši, kurā gadalaikā mēs dosimies ciemos? (tuvu ziemai)

Kīss- ziema - ziema.

Puiši, mīļi piezvaniet ziemai, lai tā mūs nesasaldē. (Zimushka-ziema, burve-ziema, māte-ziema, burve-ziema, māksliniece-ziema).

Puiši, nosauciet ziemas mēnešus un pastāstiet par tiem, izmantojot mūsu ieteikumu diagrammas.

Kā sauc pirmo ziemas mēnesi? (decembris)

Želtoksan-decembris-decogles

(Lai runātu par decembri, bērni izmanto attēlu uzvednes). Debesis ir drūmas un pelēkas. Pa debesīm peld smagi sniega mākoņi. Saule ir auksta, blāva, blāva. Tāpēc cilvēki šo mēnesi sauc par "drūmu". Dienas kļūst īsākas un naktis kļūst garākas. Putni ir auksti un izsalkuši. Cilvēki rotā Ziemassvētku eglīti un gatavojas Jaungada svētkiem.

Kā sauc otro ziemas mēnesi? (janvāris)

Қ antārs-janvāris-janvāris,

(Bērni runā par janvāri, izmantojot attēlu uzvednes). Cilvēki janvāri sauc par “lauta”. Bieži snieg. Šo dabas parādību sauc par "sniegputeni". Uz zemes ir augstas sniega kupenas. Frost zīmē savus skaistos rakstus uz stikla. Saule paceļas augstāk un spīd spožāk.

Kā sauc trešo ziemas mēnesi? (februāris)

Akpan-februāris-februāris

(Bērni runā par februāri). Februāri tautā sauc par "sniega mēnesi". Pūš stiprs vējš. Putenis un puteņi rada lielas sniega kupenas. Zvirbuļi pulcējas baros un priecīgi čivina. Cilvēki atvadās no ziemas un gatavojas sagaidīt pavasari.

2. Uzstāda mīklu. – Puiši, ziema-ziema ir sagatavojusi jums dāvanu. Un kāda veida dāvana šī ir, mēs ar jums uzzināsim, kad ar bilžu mājienu palīdzību par to sarūpēsim dāvanu.

Balts, bet ne cukurs.

Apaļa, bet ne bumba.

Auksts, bet ne saldējums.

Mēs to varam izdarīt tikai ziemā.

Kas tas ir? (sniega bumba)

Skolotājs demonstrē dāvanu.

No kā veidota sniega pika? (no sniega)

Қ ar-sniegs- sniegs

Puiši, kāds sniegs? (mazs, auksts, apaļš, balts, sniegots).

Puiši, no kā sastāv sniegs? (no sniegpārslām)

Ү lpakkar-sniegpārsla.

3 . Vingrinājums redzes korekcijai “Sniegpārsla”.

Puiši, tagad mēs spēlēsimies ar sniegpārslām: redzējām sniegpārslas, spēlējāmies ar sniegpārslām.

Paņemiet sniegpārsliņu. Izstiepiet roku uz priekšu sev priekšā, koncentrējiet skatienu uz to. Tu esi gatavs?

Mēs redzējām sniegpārslas

Viņi spēlējās ar sniegpārslām.

Sniegpārslas lidoja pa labi,

Acis skatījās pa labi (Paņemiet sniegpārsliņu pa labi, sekojiet kustībai ar skatienu).

Sniegpārslas lidoja pa kreisi,

Acis paskatījās pa kreisi. (Paņemiet sniegpārsliņu pa kreisi, sekojiet kustībai ar acīm).

Vējš sniegu pacēla augšā

Un viņš nolaida tās zemē (Viņi paceļ sniegpārslas uz augšu un nolaiž uz leju).

Acis skatās uz augšu un uz leju

Augšā un lejā.

Visi. Viņi apgūlās uz zemes. (Apgriezieties un apsēdieties, nolaižot sniegpārsliņu uz grīdas.)

Mēs aizveram acis (aizklājam acis ar plaukstām)

Acis atpūšas.

4. Didaktiskā spēle “Izvēlies pareizi”.

Pastāsti man, ko var darīt sniegpārslas? (lidot, griezties, apgulties, dzirksti, dejot gaisā, plandīties, čīkstēt zem kājām).

Puiši, kuriem rokās ir zilas sniegpārslas, veido sniega kupenu. Un kam ir sudraba sniegpārslas, ar tām izrotāsim savu eglīti, ietērpsim skaistā sudraba tērpā. (Bērni izpilda uzdevumu).

5.Stāsta ievads.

a) Ievads tēmā.

Puiši, kurš no krievu tautas pasakas varoņiem ir līdzīgs mūsu sniega pikai, tāda pati apaļa, maza, no mīklas veidota? (piparkūku vīriņš)

Sauksim savu sniega pika par koloboku, vai piekrīti?

Tagad viņš nav vienkārša bulciņa, bet kāda? (sniega bulciņa).

Puiši, ļaujiet mūsu sniega maizītei apgulties. Pēc stundām mēs noteikti spēlēsim ar viņu. Un tagad es jūs iepazīstināšu ar interesantu stāstu “Par

sniega bulciņa." To rakstīja N. Kaļiņina. Stāsta par autoru.

b) Skolotājs nolasa stāstu.

c) Saruna par saturu:

–Puiši, jūs uzmanīgi klausījāties, tad varēsiet atbildēt uz maniem jautājumiem. Atcerēsimies, par ko ir šis stāsts:

Ko puiši un Aļoša darīja pagalmā?

Kā Aļoša izrotāja savu sniega maizīti?

Kur puiši palika pēc spēlēšanas?

Ko Aļoša darīja, kad zēni devās uz bērnudārzu un kāpēc?

Ko Aļoša darīja ar savu kažoku, kad viņš ieradās bērnudārzā?

Puiši, kur palikusi sniega bumba?

Ko Aloša atcerējās, kad pamodās?

Kur Aļoša un puiši skrēja un ko viņi redzēja pie skapja?

Ko puiši redzēja, kad atvēra durvis un paskatījās?

Ko Aloša redzēja, kad ieskatījās kabatā?

Kas bija slapjā kabatā?

Puiši, kur, jūsuprāt, ir bulciņa?

Ko Alošai vajadzēja darīt, lai glābtu savu bulciņu?

(bērnu pieņēmumi).

d) Fiziskais vingrinājums “Sala ziema”.

Saule vāji silda zemi (rokas uz augšu, uz leju).

Naktī sals sprakšķ (noliecas uz sāniem).

Sniega sievietes pagalmā (rokas uz jostas, apgriežas pati).

Burkānu deguns ir kļuvis balts (bērni rāda uz degunu).

Pēkšņi upē bija ūdens (lec uz vietas).

Nekustīgs un stingrs (sasalst).

Putenis ir dusmīgs, sniegs griežas,

Slauka visu apkārt

Sniegbalts sudrabs (viļņo pa kreisi un pa labi, nolaiž rokas uz leju).

e) Skolotāja atkārtota stāsta lasīšana.

Šodien mēs pārstāstīsim šo stāstu, un mums ir palīgi — attēli un padomi. Es jums vēlreiz nolasīšu stāstu. Klausieties viņu uzmanīgi. Skatieties uz pavedienu attēliem ar acīm un iegaumējiet stāstu ar ausīm.

f) Aicina bērnus, ja viņi vēlas, pārstāstīt N. Kaļiņinas stāstu “Par sniega bulciņu”. (Noklausās 2-3 bērnu stāstus).

III.Posms. Refleksīvā – ausu korekcija. Refleksīvs - koriģējošs

- Puiši, atcerieties, ko mēs darījām, viesojoties ziemā-ziemā? - Kāds ir stāsta nosaukums? - Kas ir stāsta autors? -Ko tev šodien patika darīt? - Puiši, mums ir pienācis laiks atvadīties no ziemas-ziemas. Es paņemu "maģisko" spoguli. Teiksim šos burvju vārdus:

"Es atspīdēšos spogulī.

Kur vien vēlēšos, tur būšu.

Aizvediet spoguli uz bērnudārzu."

(Bērni skatās spogulī un saka burvju vārdus).

Puiši, mēs atgriezāmies nevis tukšām rokām, bet ar dāvanām. Ko ziema mums deva? (sniega bulciņa). Spēlēsim ar viņu. Kas notika? (sniega bumba ir izkususi). Kas mums bija jādara, lai glābtu sniega pika??

(bērni izsaka savus minējumus). Neesiet sarūgtināts, ziemai-ziemai ir vairāk

dāvana tev. Kas tas ir? Tie arī ir koloboki, bet tikai saldi un garšīgi. Viņiem nebūs laika izkust. Puiši, mums ir pienācis laiks atvadīties no mūsu viesiem. (Bērni atvadās no viesiem)

Gaidāmais Rezultāts:

Spēlēt: autora stāsts, tā nosaukums, saturs; pazīstami vārdi kazahu un angļu valodā.

Saprast: par izmaiņām dabā ziemas periodā.

Pieteikties: pilnos teikumos atbildēt uz jautājumiem par teksta saturu; dalīties iespaidos par jauno darbu. Viņi spēj sakarīgi un secīgi pārstāstīt stāstu, izmantojot atbalsta attēlus; atlasiet definīcijas, darbības vārdus un radnieciskos vārdus, kas atbilst nozīmei.

Jūlija Gvozdinskaja
GCD izglītības jomas “Komunikācija” īstenošanai vidējā grupā. N. Kaļiņinas stāsts “Par sniega bulciņu”

Integrācija izglītības jomās: « Komunikācija» , "Lasīt daiļliteratūru", "Izziņa", "socializācija".

Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļīgs, produktīvs, komunikabls, kognitīvie pētījumi, daiļliteratūras uztvere.

Uzdevumi:

izglītojošs: iemācīt bērniem saprast mākslas darba saturu un pārstāstīt to tuvu tekstam, mācīt formā jaunus radniecīgus vārdus, atbildiet uz jautājumiem ar vienkāršiem izplatītiem teikumiem.

attīstot: attīstīt, atmiņu, uzmanību, domāšanu.

izglītojošs: audzināt bērnos spēju just līdzi, labvēlību un atsaucību.

Vārdu krājuma darbs: aktivizācija-sniegs, sniegpārsla, sniegavīrs, sniega meitene, Sniega sieviete, ogles, peļķe, gaisīgs.

Plānotie rezultāti: prot uzturēt sarunu, pauž savu viedokli, emocionāli uztver N. literāro darbu. Kaļiņina"Par sniega bulciņa» un pauž savu attieksmi pret varoņiem stāsts parāda pozitīvas emocijas (interese, prieks, apbrīna) risinot mīklas. 0

Materiāli un aprīkojums: grāmata N. Kaļiņina"Par sniega bulciņa» ar ilustrācijām, sniega bulciņa uz apakštasītes, palags ar sniegavīra tēls, balti krītiņi, paplāte.

Aktivitāšu gaita

Pedagogs: Puiši, paskatieties, cik mums šodien ir viesu! Sasveicināsimies ar viesiem. Tagad paskaties uz mani un klausies, ko es tev saku. Šodien mums būs interesanta nodarbība. Es tev pateikšu mīklu, un tu to izmēģini uzmini:

Bel, bet ne cukurs,

Kāju nav, bet staigā... (sniegs).

Pareizi, tas ir sniegs.

Pieejam pie loga un paskatīsimies, kāpēc ārā gaišs un balts?

Tieši tā, ārā ir daudz sniega. Tas guļ uz zemes, uz kokiem, uz jumtiem.

Bērni, kāds sniegs? Labi padarīts! Pa labi: mīksts, balts, gaisīgs, viegls, auksts, pūkains.

No vārda sniegs var izdomāt daudz dažādu vārdu.

No kā, tavuprāt, sastāv sniegs?

Tieši tā, no sniegpārslas. Šeit ir pirmais vārds, ko mēs izdomājām no vārda sniegs. Sniegs- sniegpārslas.

Kuru jūs un es veidojām no sniega? Sniegavīrs.

Pareizi, sniegavīrs. Šeit ir vēl viens jauns vārds - sniegavīrs. Tas izskatās pēc vārda sniegs. Sniega-sniegavīrs.

Kāda ir mūsu ziema? Sņežnaja.

Kas ieradās pie mums N.G. ar Ziemassvētku vecīti? Sniega meitene.

Teiksim vārdus vēlreiz veidojies no vārda sniegs(sniegpārslas, sniegavīrs, sniegots, Snow Maiden).

Bērni, vai jums patīk sniegs?

Kā tev patīk spēlēties ar sniegu? (taisīt slidkalniņus, braukt ar ragaviņām, slēpot, veidot skulptūras sniega bumbas, sniegavīrs, uzcelt cietoksni utt.)

Visiem bērniem patīk spēlēties ar sniegu. Un mani arī. Es šodien devos uz darbu un paliku akls Kolobok. Paskaties, kāds es esmu bulciņa bija apžilbinoša? Sņežnijs! Atkārtojiet Vova...

pieņemsim sniega bulciņa noliec to uz palodzes, apsēdies savās vietās un klausies stāsts par zēnu Aļošu un viņa sniega bulciņa.

Stāsts saucas"Par sniega bulciņa» " To rakstīja Natālija Kaļiņina.

Klausīties uzmanīgi.

(Skolotājs lasa stāsts pirmo reizi) .

"Par sniega bulciņa»

Puiši staigāja pa pagalmu. Viņi no sniega uztaisīja sievieti. Aloša palika akla sniega bulciņa. Es atradu ogles un uztaisīju acis; Es atradu nūjas un izveidoju muti un degunu. Puiši paspēlējās, pastaigājās un atgriezās bērnudārzā. Žēl atstāt Aļošu pagalmā maizīte. Viņš to paņēma un ielika kabatā.

Atnācu uz bērnudārzu, iekāru kažoku skapī un atstāju kažoka kabatā sniega bulciņa. Puiši pusdienoja, un pēc pusdienām viņi devās gulēt. Un, kad mēs pamodāmies, Aloša atcerējās par savu maizīte. Aizskrēju ar puišiem pie skapja, un pie skapīša ir peļķe. Kas notika?

Atvērām durvis, paskatījāmies, un no kabatas pilēja ūdens.

Aloša paskatījās kabatā, bet tās tur nebija. kolobok.

Slapjā kabatā ir divas ogles un divi nūjas.

A Kolobok kur?

Jautājumi par stāsts:

1. Ko jūs domājat un kur? maizīte? (lasīt fragmentu)

2. Kur bērni staigāja?

4. Kā izrādījās Aļoša? maizīte? (nolasīt)

5. No kā puika uztaisīja acis, degunu, muti? (nolasīt)

7. Ko Aļoša izdarīja? (Žēl gan)

8. Kur zēns to nolika? sniega bulciņa? (nolasīt)

9. Ko Aļoša darīja, kad pamodās? (nolasīt)

10. Kas palicis pāri sniega bulciņa?

Bērni, es jums to tagad nolasīšu atkal stāsts, un jūs to uzmanīgi klausāties un mēģināt atcerēties tā saturu.

Tad jums tas būs pastāstiet mūsu viesiem.

(Izlasi vēlreiz stāsts)

Bērni, mūsu stāsts ir garš, tāpēc kāds to sāks, un kāds to pabeigs.

Kurš grib pastāstiet stāstu par sniega pika?

Sāciet Andželīnu. Bērni, klausieties uzmanīgi un esiet gatavi turpināt. stāsts. (Es iesaku vārdu vai frāzi, ja bērns ir aizmirsis).

Labi darīts, Andželīna. Iet Iljuša turpināt stāsts.

(Es jautāju vēl 2 pāriem).

Labi darīts, labi atceries stāsts, pārstāstīja, kā rakstīja Natālija Kaļiņina.

Tagad atpūtīsimies.

Fiziskās audzināšanas minūte: "Ejam pastaigā pa pagalmu, nedaudz snieg» .

Bērni, nāciet pie manis, paskatīsimies, kā mūsējie jūtas sniega bulciņa?

Jā, tas nemaz neizkusa, bet vai mums šķīvī bija ūdens? Kāpēc? Tieši tā, sniegs kūst siltumā. Un mūsējie sniega bulciņa pamazām sāka kust un uz apakštasītes parādījās ūdens. No kā sastāv mūsējais? sniega bulciņa. Tieši no sniega. Kā ar sniegu? No sniegpārslas.

Pagriezīsimies kā sniegpārslas. Tie griežas viegli un vienmērīgi.

Balts sniegpārslas virpuļo gaisā.

Un viņi klusi nokrīt zemē, apgulies!

Labi padarīts! Tagad apsēdīsimies un klausīsimies, ko mēs darīsim. Ņemsim savus zīmējumus un zīmēsim ap sniegavīru sniegpārslas un sniega kupenas. Un mēs ar jums zīmēsim nevis ar krāsām, bet ar krītu.

Skatiet, kā tas jādara. Es uzzīmēju vienu sniegpārsla, un jūs daudz zīmējat. Un tad uzzīmējiet sniega kupenu. Kā šis, skaties? Tagad jūs varat ķerties pie darba.

Skolotāja rezumējot stundu. Tu šodien ļoti labi mācījies, daudz vārdu izdomāji no vārda sniegs, atcerējies stāsts« Sniega bulciņa» un tagad tu vari pastāstiet savai ģimenei mājās. Jūs esat izveidojuši brīnišķīgus zīmējumus, jūs tos uzdāvināsiet saviem vecākiem.

Tēma: N. Kaļiņinas stāsts “Par sniega bulciņu”

Programmas saturs:

Mācīties emocionāli uztvert mākslas darbu, izprast teksta saturu

Turpiniet mācīties atbildēt uz jautājumiem, stāstīt stāstus, attīstīt sakarīgu runu

Attīstīt kognitīvo izpēti, komunikācijas aktivitātes, atmiņu, iztēli

Izkopt interesi par daiļliteratūru

Priekšdarbi:

Sniega īpašību novērošana: balts, auksts, drupans, mīksts;

izlien, virpuļo, kūst, veidojas

Saruna par tēmu: “Sniega prieki”

Rotaļīga nodarbe pastaigas laikā: “Ēkas no sniega - sniegavīrs, bulciņa, slidkalniņš”

Bērnu aktivitāšu veidi:

Spēles

Kognitīvā un pētniecība

Komunikabls

Daiļliteratūras uztvere: N. Kaļiņinas stāsts “Par sniega bulciņu”

Metodes un tehnikas:

Verbāls: lasīšana, stāstīšana, saruna

Spēles: fiziskās audzināšanas minūte

Vizuāls: sniega bumbas vērošana

GCD kustība

Bērni stāv aplī

Pedagogs: -Bērni, kāds tagad ir gada laiks?

Bērni: - Ziema

J: Kā jūs zināt, ka ir ziema?

D.: - Ārā snieg, auksts, sals

V.: - Vai jūs, puiši, zināt, ka sniegs var krist, virpuļot, krist un kust.

Kas ar viņu notiek, kad viņš uzkrīt uz siltas plaukstas?

D.:- Tait

V.: - Bērni, paskatieties, kas ir manā spainī.

D.: - Sniegs

V.: -Sēdies uz krēsliem un klausies Natālijas Kaļiņinas stāstu “Par sniega bulciņu”

(Stāsta teksts)

“Puiši staigāja pa pagalmu. Viņi no sniega uztaisīja sievieti. Aļoša uztaisīja sniega maizīti. Es atradu ogles un uztaisīju acis, atradu nūjas un izveidoju degunu un muti. Puiši paspēlējās, pastaigājās un atgriezās bērnudārzā. Žēl Aļošas bulciņu atstāt pagalmā, viņš to paņēma un ielika kabatā.

Es atnācu uz bērnudārzu, pakāru kažoku skapī, un kažoka kabatā bija sniega bulciņa. Puiši pusdienoja, pēc vakariņām devās gulēt, un, kad viņi pamodās, Aļoša atcerējās par savu bulciņu. Es skrēju ar puišiem pie skapja, un pie skapīša bija peļķe. Kas notika? Atvērām durvis, paskatījāmies, un no kabatas - pil, pil, pil, pilēja - ūdens pilēja.

Aloša ieskatījās kabatā, bet tur nebija nekāda koloboka.

Slapjā kabatā ir divas ogles un divi nūjas.

Aloša paskatās uz visiem un jautā:

Kur ir mana maizīte?

Kur bulciņa? Kā jūs domājat?"

D.: - Izkusis

V.: - Kāpēc viņš izkusa?

D.: - Tāpēc, ka bulciņa bija silta

Fiziskās audzināšanas minūte

Bērni stāv aplī.

V.: -Spēlēsim.

Esam sagatavojuši rokas un veidosim sniega bumbas.

Viens divi trīs četri

Jūs un es veidojām sniega bumbas (viņi veido sniega bumbiņas ar plaukstām, mainot roku stāvokli)

Apaļš, spēcīgs, ļoti gluds (parādiet vienas rokas dūri, vienlaikus glāstot otru)

Un nemaz nav salds (draud ar rādītājpirkstu)

Mēs jūs vienreiz pacelsim

Divi - noķersim

Un mēs to iemetīsim grozā (kustību imitācija)

Bērni sēž uz krēsliem, un skolotājs uzdod jautājumus par teksta saturu

J: - Ko Aļoša darīja pastaigas laikā?

Kāpēc maizīte izkusa?

Kāpēc Aļoša aizveda bulciņu uz bērnudārzu?

Kur viņš bulciņu nolika?

Kas notiek ar sniegu siltā laikā?

V.: -Labi, bērni, jūs pareizi atbildējāt uz visiem jautājumiem!

Atcerēsimies, kā sauc stāstu?

D.: -Par sniega bulciņu!

V.: -Tagad paskaties, kas mums ir spainī?

D.: - Sniegs sāka kust.

V.: -Kāpēc?

D.: - Tāpēc, ka mūsu grupā ir silti!