Tatjana Klimoviča
Attīstības vide pirmsskolas izglītības iestādēs saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem (vecākā grupa)

Dežūras centrs.

Lieliska vērtība iekšā attīstību bērna personiskās īpašības ietekmē darbs. Darba uzdevumi un pienākumi kļūst par neatņemamu izglītības procesa sastāvdaļu vecākā grupa. Par ēdnīcas pienākumu grupai ir stūrītis, kur bērni paši redz, kas dežurē un ir speciāli priekšauti un cepurītes dežūrai.

grupai, lielu uzmanību pievērsa ērtu apstākļu radīšanai, lai attīstību bērnu drošas uzvedības prasmes. Stūrī ir dažādi materiāli par drošas uzvedības noteikumiem uz ceļiem, laikā uguns: sižeta ilustrācijas, izdales materiāli un demonstrācijas materiāli, spēles, mapes, dzīvības drošības kartotēkas, galda un drukātās spēles.

IZGLĪTĪBAS JOMA "FIZISKĀS ATTĪSTĪBA»

Fizikas centrs attīstību.

Viena no fundamentālajām jomām bērna attīstība ir"Fiziskā attīstību» . Radīt apstākļus uzdevumu īstenošanai šajā jomā grupai, koncentrējos uz bērna dzīvības aizsardzību un fiziskās un garīgās veselības stiprināšanu. Pieejams karšu indeksus: rīta vingrošanas komplekss, plakano pēdu profilakse, spēles brīvā dabā, mīklas par sportu, uzskates līdzekļi sportam. Ir ar rokām darināts sporta inventārs.

Veselības centrs.

Aprīkots ar sekojošu aprīkojumu: bumbas, mīkstās bumbiņas mešanai, masāžas celiņš, bizes, lentes, lakatiņi fiziskiem vingrinājumiem, riņķa metieni, mīkstie moduļi (lēkšanai, pārkāpšanai, lēcienam virves, ķegļi, tenisa raketes, stūres, dažāds inventārs āra spēlēm.

Izglītības procesā tiek organizēti dinamiski pārtraukumi, pastaigās bērni tiek iesaistīti sporta un āra spēlēs. Darbs ar bērniem vecākais vecuma, tiek izmantoti dažādi veidi vingrošana: pirksts, elpošana, acīm, uzmundrinoša un to visu pavada īpaši vecuma kategorijai piemeklēta mūzika.

IZGLĪTĪBAS JOMA "MĀKSLINISKI UN ESTĒTISKI ATTĪSTĪBA»

Teātra centrs.

Ir teātru veidi: pirksts, galda virsma, uz flaneļgrāfa, koka uz diskiem, bi-ba-bo, grīda, ēna. arī iekšā grupai ir stūrītis"Ģērbšanās", kur bērniem patīk valkāt dažādus tērpus. Teātra stūri bieži tiek papildināti ar jauniem ar rokām darinātiem atribūtiem.

Mūzikas stūrītis.

Mūzikas centrā ir dažādi bērnu mūzikas instrumenti, ilustrācijas ar komponistu portretiem, ilustrācijas ar mūzikas instrumentiem, didaktiskās spēles uz muzikālās auss attīstība.

Radošās darbības centrs.

Radošās darbības centrā pieejams: dažādi demonstrācijas materiāli. Dažādi materiāli priekš zīmējums: krāsas, dažāda izmēra otas, zīmuļi, krītiņi, trafareti, flomasteri, krāsojamās grāmatas, dažādu faktūru papīrs, dzejoļu kartotēka par tautas un lietišķo mākslu, drukātas galda spēles.

IZGLĪTĪBAS JOMA "KOGNITIVS ATTĪSTĪBA»

Izziņas centrs.

Ir pieejamas dažādas spēles un apmācības loģikas attīstība, domāšana, uzmanība. Vizuālo materiālu un izdales materiālu skaitīšana. Spēļu veids "Cipari un skaitļi". "Iemācīties skaitīt", "Krāsa", "Forma", "Izmērs".

Didaktiskās spēles: "Ģeometriskā loterija", "Ģeometriskais domino", "Brīnišķīga soma", "Ģeometriskā mozaīka", Vesels no daļām, "Salieciet figūru", "Kāda numura trūkst?", "Numuru sērija", "Matemātikas mājas", "Izveidot numuru", "Matemātiskā makšķerēšana", "Bērni par laiku", “Mēs visu izmērām”, "Izdomā uzdevumu".

Izglītojošas spēles: Cub bloki un diagrammas tiem, Kuizenera nūjas un diagrammas, skaitīšanas kociņi un diagrammas tiem. Salokiet rakstu, salokiet kvadrātu," "Montesori ietvars", "Frakcijas", "Caurspīdīgs laukums", "Loģiskā josta", Lidmašīnu spēles modelēšana: Tangrams. Sensorās rotaļlietas bērna attīstība: piramīdas, ieliktņi, puzles, klucīši ar attēliem, domino kauliņi, pārī savienoti attēli.

Dabas centrs.

Dabas centrā ir: laikapstākļu kalendārs, aprīkojums istabas augu kopšanai, augļu un dārzeņu manekeni.

Eksperimentu centrs.

Eksperimentu centrā pieejams: dažādi konteineri ūdenim un beztaras materiāliem, svari, mikroskops, smilšu pulkstenis, dažāda izmēra, svara, formas priekšmeti. Ir veikto eksperimentu fails vecāks vecums, dabīgs materiāls eksperimentu veikšanai; iepazīšanās ar dažādu klimatisko zonu augiem un dzīvniekiem, dzīvo un nedzīvu dabu u.c.

IZGLĪTĪBAS JOMA "RUNA ATTĪSTĪBA»

Centrs « Runas attīstība»

Centrā attīstību runas ir spēles attīstību runas skaņu kultūra, runas gramatiskā uzbūve, vārdnīcas veidošana, mnemoniskās tabulas. Ir izveidotas rokasgrāmatas un izdales materiāli mutvārdu runas attīstība.

Spēles par runas skaņu kultūru

Onomatopoēzes spēles: "Skaņas kubs", Kubs "Kas kliedz", "Mammas un mazuļi", "Sauc to skaļi", "Atbalss".

Spēles un priekšrocības runas elpošanas attīstība: "Uzpūtiet balonu", "Sniegpārsla", "Burbulis", "sīpols", "Vērpja", "Sultāni", "Kuģi".

Spēles un priekšrocības attīstību fonēmiskā dzirde un skaņas izruna

"Ding-dong", "Kam rotaļlietas", "Skaņas vilciens", "Skaņu loto", "Logopēdijas loto", "Brīnišķīga soma", "Kumelīte", "Kas dzīvo mājā", "Izvēlieties attēlu", "Trokšņainās kastes", "Skaņu kolāža".

Artikulācijas spēļu un vingrinājumu kartotēka.

Spēles ieslēgtas vārdu krājuma attīstība, un runas gramatisko struktūru "Darbības vārdi attēlos", “Mācīties lietot prievārdus”, "Prievārdi", "Autobuss dzīvniekiem", "Skujiņas", “Sauc to vienā vārdā”, "Ceturtais ritenis", "Saskaņojiet vārdus ar attēlu", "Kur es to redzēju", "Taustītie dēļi", "Taustāmās somas".

Spēles ieslēgtas saskaņotas runas attīstība

"Pastāsti man stāstu", "Stāsti bildēs", "Kas pirmais, kas tālāk", "Ilustrācijas pasakām", "Algoritms aprakstoša stāsta sastādīšanai", "Priekšmeti no zemes gabaliem", "Pastāstiet man par bērnudārzu", "Telefons", "Savs stāstnieks".

Grāmatu centrs.

IN vecākais vecums, grāmatas centrā ir vecumam un tēmai atbilstoša daiļliteratūra. Pievēršot uzmanību grāmatu un ilustrāciju noformējumam. Iepazīšanās ar rakstniekiem un viņu darbiem.

Patriotiskās audzināšanas stūrītis.

IN grupa ir izrotāta"Patriotisks" stūrītis, kurā ir materiāls bērnu iepazīstināšanai ar pilsētas simboliem, Brjanskas pilsētu neaizmirstamu vietu fotogrāfijas; ilustrācijas par tēmu "Dzimtās zemes daba", fotoalbums "Es un mana pilsēta", bērnu portfolio "Mana ģimene", izglītojošas spēles "Mana ģimene", "Kura mazulis?".

Didaktiskie palīglīdzekļi: "Kara varoņi", "Kara balvas", "Pilsētas varoņi", "Kara bērni".

Albums: "Bryanets ir Otrā pasaules kara varoņi"

Albums: "Maskava ir Krievijas Federācijas galvaspilsēta."

Bērnu kopīgo radošo zīmējumu albums ar vecākiem: "Laimīgu uzvaras dienu Tēvzemes aizstāvjiem", "Uguņošana virs Brjanskas pilsētas".

Dzejoļu albums “9. maijs – Uzvaras diena”, "Dzejoļi par dzimto zemi" (Brjanskas dzejnieki ar ilustrācijām)

Atlasīta bibliotēka (bērnu stāsti un dzejoļi par karu)

Mācību priekšmetu attīstības vide pirmsskolas izglītības iestādēs saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu

Bērna darbības un attīstības virziens ir atkarīgs no mums, pieaugušajiem - no tā, kā ir strukturēta viņa dzīves priekšmetu telpiskā organizācija, no kādām rotaļlietām un mācību līdzekļiem tā sastāv, kāds ir viņa attīstības potenciāls un pat no tā, kā tie atrodas. Viss, kas ieskauj bērnu, veido viņa psihi un ir viņa zināšanu un sociālās pieredzes avots. Tāpēc tieši mēs, pieaugušie, uzņemamies atbildību radīt apstākļus, kas veicina pilnvērtīgu bērnu attīstības, viņu spēju, spēju realizāciju visos psihofizioloģiskajos parametros, t.i., subjektīvās-telpiskās attīstības vides organizēšanu. Mēs, skolotāji, centāmies radīt apstākļus grupā bērnu un pieaugušo kopīgai darbībai, skolēnu patstāvīgai darbībai, ņemot vērā katra bērna attīstības īpatnības.

Attīstošā mācību priekšmetu telpiskā vide saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu ir daļa no izglītības vides, ko pārstāv īpaši organizēta telpa (telpas, zona utt.), materiāli, aprīkojums un piederumi pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai saskaņā ar ar katra vecuma posma īpatnībām, saudzējot un stiprinot savu veselību, ņemot vērā to īpatnības un koriģējot attīstības nepilnības.

Priekšmeta telpiskās attīstības vide tiek organizēta, ņemot vērā federālā valsts izglītības standarta prasības, kur ir skaidri redzamas visas piecas izglītības jomas:

1 ) sabiedrisks un komunikabls,

2) izglītojošs,

3 ) runa,

4 ) mākslinieciskā un estētiskā,

5 ) fiziska.

Standarta prasības attīstošai mācību priekšmetu telpiskajai videi.

Videi jānodrošina iespēja saziņai un bērnu un pieaugušo kopīgām aktivitātēm, bērnu fiziskajām aktivitātēm, kā arī privātuma iespējas.

Piesātinājums - vides atbilstība bērnu vecuma iespējām un Programmas saturam. Mācību līdzekļu (arī tehnisko) pieejamība, daudzveidīgi materiāli visu veidu aktivitātēm skolēniem, eksperimentēšana ar bērniem pieejamajiem materiāliem (tostarp smiltīm un ūdeni)

Pārveidojamība - mācību priekšmetu-telpiskās vides izmaiņu iespējamība atkarībā no izglītības situācijas.

Pieejamība - visiem skolēniem bezmaksas pieeja spēlēm, rotaļlietām, materiāliem.

Daudzfunkcionalitāte - iespēja daudzveidīgi izmantot dažādus vides komponentus, kas piemēroti izmantošanai dažāda veida bērnu aktivitātēs .

Mainīgums - dažādu telpu klātbūtne (spēlēšanai, celtniecībai, privātumam utt.), dažādi materiāli, spēles, rotaļlietas un aprīkojums, periodiskas izmaiņas un jaunu priekšmetu parādīšanās

Drošība - visu vides elementu atbilstība uzticamības un kvalitātes prasībām.

Mūsu grupu telpa tiek organizēta šādi: norobežotas "centru" zonas , aprīkots ar lielu skaitu izglītojošu materiālu (grāmatas, rotaļlietas, materiāli radošumam utt.). To aprīkojums mainās atbilstoši izglītības procesa tematiskajam plānojumam. Rotaļu vide stimulē bērnu aktivitāti un tiek pastāvīgi papildināta atbilstoši bērnu aktuālajām interesēm un iniciatīvām. Rotaļu aprīkojums ir daudzveidīgs un viegli transformējams. Bērniem un vecākiem ir iespēja piedalīties rotaļu vides veidošanā un atjaunošanā.

Aktivitāšu centri tiek organizēti, pamatojoties uz integrācija darbību saturs un veidi šādās jomās.

Virziens: Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

IN Centrs "Radošā darbnīca" Bērnu attīstībai tika atlasīti dažādi attēli, zīmējumi, kuros attēlota amatniecība, izstrādājumu dizaina iespējas, diagrammas, kurās attēlota dažādu amatniecības darbu veikšanas darba secība u.c. Tas dod bērniem jaunas idejas viņu produktīvai darbībai, kā arī ietver prasmju apgūšanu. strādāt pēc modeļa. Šajā centrā ir materiāli un aprīkojums mākslinieciskām un radošām aktivitātēm: zīmēšanai, modelēšanai un aplikācijām (papīrs, kartons, trafareti, krāsas, otas, līme, zīmuļi, salvetes, šķēres, krāsojamās grāmatas, māls, plastilīns u.c.). Lielākā daļa no uzskaitītajiem materiāliem tiek ievietoti speciāli tam paredzētā skapī. Ja vēlas, bērns var atrast un izmantot nepieciešamo savu radošo ideju, plānu, fantāziju īstenošanai. Šim centram ir bezmaksas piekļuve.

Virziens: Runas attīstība.

Centrs "Grāmatu pasaule" ietver grāmatu stūrīti. Grāmatu stūra saturs atbilst šī vecuma bērnu vecuma īpatnībām un pirmsskolas iestādē īstenotajai izglītības programmai. Tajā ir grāmatas ar bērnu rakstnieku daiļliteratūras darbiem, pasakām un citām literārajām formām par nedēļas tēmu. Galvenais grāmatu izdošanas produktu izvēles princips ir teksta minimums – maksimāli ilustrāciju skaits. Grāmatu stūrī ir fotogrāfija, kurā redzams rakstnieks, ar kura daiļradi šobrīd bērni iepazīstas un viņa literārie darbi.

Lasītprasmes centrā Ir dažādas didaktiskās spēles runas attīstībai, attēlu un ilustrāciju sērijas, lai noteiktu notikumu secību, pāru attēlu komplekti korelācijai, izgriezti sižeta attēli utt. Runas attīstības vide ir īpaši organizēta vide, kas visefektīvāk ietekmē katra bērna runas dažādu aspektu attīstību.

Virziens: Kognitīvā attīstība.

Centri tiek organizēti un prezentēti, ņemot vērā individuālās īpatnības

bērni, viņu sensorā pieredze, informācijas bagāža, t.i. bērna teorētiskā un konceptuālā apziņa. Izvēlētais vizuālais didaktiskais materiāls sniedz bērniem priekšstatu par holistisku pasaules ainu, visu objektu ciešajām attiecībām un mijiedarbību.

Ekoloģijas centrs ietver vides aktivitātes. Šajā centrā atrodas dažāda veida istabas augi, uz kuriem ērti demonstrēt augu daļu modifikācijas, instrumenti šo augu kopšanai: priekšauti un piedurknes, kociņi irdināšanai, metāla bērnu grābekļi un lāpstas, smidzināšanas pudele, lejkannas u.c. Visiem augiem ar simboliem tiek izsniegtas pases. Papildus istabas augiem šajā centrā ir dažādas vides orientācijas didaktiskās spēles, gleznu sērijas, piemēram, “Gadalaiki”, “Dzīvnieku un augu pasaule”, dabas materiālu kolekcijas, dārzeņu un augļu manekeni, kukaiņi u.c. svarīga dabas stūra sastāvdaļa ir kalendāra daba un laikapstākļi.

Eksperimentālo aktivitāšu centrs ir pārstāvēta ar dažādām kolekcijām (augsne, akmeņi, minerāli, sēklas, graudaugi utt.). Tajā ir materiāls eksperimentālu darbību veikšanai: lupas, mikroskopi, kompasi, vārglāzes, kolbas, mērglāzes, lejkannas, pulksteņi u.c. Eksperimentālo aktivitāšu procesā ar augu audzēšanu tiek glabātas novērojumu dienasgrāmatas, kurās skolotājs ieraksta bērnu izdarītie secinājumi par ikdienas novērošanas rezultātiem. Mūsu mazās “kāpēc meitenes” pārvērtīsies par zinātkārām testētājām, veiks vienkāršus eksperimentus un noteiks dažādu dabas materiālu īpašības.

Matemātikas centrs (spēļu bibliotēka) ir svarīgas attīstības funkcijas. Šajā centrā izvietoti normatīvie un simboliskie materiāli: magnētiskā tāfele, kāršu komplekti skaitļu un daudzumu salīdzināšanai, kubu komplekti ar cipariem un skaitliskām figūrām, dažāda veida mozaīkas un mūsdienīgas puzles. Diezgan plaša spēļu izvēle smalko motoriku attīstīšanai. Izvēloties spēles, priekšroka tika dota spēļu spējai stimulēt bērnu attīstību. Šādas spēles ir Voskoboviča izglītojošas spēles, “Mongoļu spēles”, Cuisenaire Sticks, Ņikitina “Cit Square”, “Dyenesh Logic Blocks” u.c. Spēļu aprīkojums rada bagātīgu, holistisku vidi ar pietiekamu vietu spēlēm. Centrs pieņem šādus lēmumus uzdevumi:

mērķtiecīga bērnu veidošana, kas interesē elementāras matemātiskās aktivitātes.

ieaudzināt bērnos vajadzību pavadīt savu brīvo laiku ne tikai ar interesantām spēlēm, bet arī ar spēlēm, kas prasa garīgu stresu un intelektuālu piepūli.

Šajā centrā ir pieejami dažādi izklaidējoši materiāli, lai katrs bērns varētu izvēlēties sev atbilstošu spēli.

IN Centrs "Morālais un patriotiskais". Ir izvietoti dzimtās pilsētas Maikopas un Krievijas valsts simboli. Tajā ir rokasgrāmatas, kas atspoguļo mūsu Dzimtenes daudznacionālumu, ilustratīvs materiāls, lai iepazīstinātu bērnus ar mūsu mazās Dzimtenes - Adigejas apskates objektiem, tautas mākslas un amatniecības piemēri utt.

"Būvniecības" (konstruktīvais) centrs , lai gan tas ir koncentrēts vienā vietā un aizņem maz vietas, tas ir diezgan mobils. Tās praktiskums slēpjas apstāklī, ka ar būvniecības stūra saturu (dažādu veidu būvkomplekti, lieli un mazi koka konstrukciju komplekti) var pārvietoties uz jebkuru vietu grupā un organizēt šo aktivitāti gan ar bērnu apakšgrupu, gan individuāli. Mūsu studenti patstāvīgi izmanto ēku diagrammas un modeļus. Centrs papildināts ar mazām rotaļlietām spēlēšanai. Šī centra mobilitāte ļauj bērniem attīstīt spēles sižetu ārpus tā. Tas ļauj mūsu bērniem justies ērti jebkurā grupas stūrī.

"Muzikāli - teātra centrs - tas ir svarīgs attīstības vides objekts, jo tieši teātra aktivitātes palīdz saliedēt grupu un vieno bērnus ar interesantu ideju. Teātrī pirmsskolas vecuma bērni atveras, demonstrējot negaidītas sava rakstura šķautnes. Šeit atrodas ekrāni un dažāda veida teātri. Bērni ir lieliski mākslinieki, tāpēc viņi ar prieku piedalās iestudējumos un ar prieku darbojas kā skatītāji. To pārstāv dažāda veida teātri (leļļu, ēnu, galda virsmu, pirkstu). Šeit ir maskas, atribūti pasaku izspēlēšanai, varoņu tērpu elementi, un bērni paši veido dekorācijas.

Bērna muzikālā attīstība ir saistīta ne tikai ar nodarbībām pie skolotāja, bet arī ar iespēju spēlēt patstāvīgi, improvizēt, brīvi muzicēt.

Šim nolūkam mūsu grupa ir izveidojusi mūziklu Centrs "Priecīgas piezīmes" Kas palīdz maniem audzēkņiem mūzikas stundās gūto pieredzi pārnest citos apstākļos, palīdz veidot pašapziņas, aktivitātes un iniciatīvas sajūtu.

Virziens: Sociālā un personīgā attīstība.

Lomu spēļu centrā aprīkojums un palīglīdzekļi ir novietoti tā, lai bērni varētu viegli izvēlēties rotaļlietas un tās kombinēt, “atbilstoši savām radošajām rotaļu idejām”. Sakarā ar to, ka vecāku pirmsskolas vecuma bērnu spēļu plāni ir ļoti dažādi, visas stacionārās rotaļu mēbeles tiek izmantotas daudzfunkcionāli dažādām lomu spēlēm. Universālie rotaļu izkārtojumi izvietoti bērniem viegli pieejamās vietās.

Drošības centrs atspoguļo drošību mājās, uz ielas (satiksmes noteikumi) un ugunsdrošību. Tas ir aprīkots ar nepieciešamajiem atribūtiem, rotaļlietām un izglītojošām spēlēm. Šāda centra izveide grupā palīdz bērniem iepazīties ar drošas uzvedības noteikumiem un normām un attīstīt veselīga dzīvesveida vērtības.

Virziens: Fiziskā attīstība.

Centrs “Ja vēlies būt vesels!” satur gan tradicionālās fiziskās audzināšanas iekārtas, gan netradicionālo (nestandarta) aprīkojumu, kas izgatavots ar skolotāju un vecāku rokām. Šis aprīkojums ir vērsts uz bērnu fizisko īpašību attīstīšanu - veiklību, precizitāti, acu, reakcijas ātrumu, spēka īpašības. Pašreizējā attīstības stadijā šajā centrā ir nepieciešams izvietot spēles un rokasgrāmatas, lai vecākus pirmsskolas vecuma bērnus iepazīstinātu ar veselīga dzīvesveida prasmēm. Šis centrs ir populārs bērnu vidū, jo apmierina viņu fizisko aktivitāšu vajadzības. Fizisko aktivitāšu palielināšana labvēlīgi ietekmē bērnu fizisko un garīgo attīstību un veselību.

Spēļu istabas trokšņainajā telpā ir jābūt miera un klusuma salai. Atrodas arī guļamistaba "Privātuma stūrītis" . Ja bērns ir noguris no trokšņa un vēlas būt klusumā, viņš var doties uz vientulības un atpūtas stūrīti. Šī ir mājīga klusa vieta. Mūzikas ieraksti ar putnu dziesmām, upes šalkoņu, meža troksni – tas viss labvēlīgi ietekmē bērnu emocionālo stāvokli.

Angļu rakstnieks Oskars Vailds teica, ka “Labākais veids, kā padarīt bērnus labus, ir padarīt viņus laimīgus...”. Un visi mūsu bērni ir labi! Un, veidojot saviem bērniem labvēlīgu attīstības vidi, mēs vēlamies viņus redzēt arī tādus: apgūstot kultūras pamatdarbības veidus, ar pozitīvu attieksmi pret pasauli, attīstītu iztēli, spējīgus izteikt savas domas, zinātkārus, izturīgus un fiziski attīstīts, un galvenais, laimīgs! Izveidotās vides priekšrocība ir iespēja visus bērnus iesaistīt aktīvās patstāvīgās darbībās. Katrs bērns jebkurā centrā izvēlas sev interesējošo aktivitāti, ko nodrošina mācību priekšmetu satura daudzveidība, materiālu pieejamība un ērta izvietošana. Tika atzīmēts, ka skolēniem ir mazāk konfliktu savā starpā: viņi reti strīdas par spēlēm, rotaļu laukumu vai materiāliem, jo ​​aizraujas ar interesantām aktivitātēm. Bērnu pozitīvais emocionālais noskaņojums liecina par viņu dzīvespriecību, atvērtību, vēlmi apmeklēt bērnudārzu.

Turpinās inovatīvu pieeju meklējumi mācību priekšmeta attīstības vides organizēšanai, kā galvenie kritēriji ir radošums, talants un iztēle.

Māmiņu stūrītis ir nepieciešams grupas atribūts. Ar pieaugušā palīdzību bērni ietērpjas šallēs, apmetņos, svārkos, dažādu raksturu tērpos. Māmiņu stūrīti piepildām visa mācību gada garumā, pamazām ieviešot jaunus atribūtus: krelles, cepures, lentītes, atribūtus, tērpu elementus lomu spēlēm. Vēlams, lai vecāki palīdzētu papildināt šo stūrīti ar materiāliem, kas atrodas viņu mājās un vairs nav vajadzīgi.

Dabas stūrītis - iepazīstina bērnus ar pieejamām dabas parādībām, bildēs un rotaļlietās atpazīst mājdzīvniekus un to mazuļus un mācās pēc izskata atšķirt dārzeņus un augļus.

Bērni mācās apkopot savu dabas objektu novērojumu rezultātus, vedot laikapstākļu kalendāru. Ja jaunākā vecumā tas parāda tikai pamata laika parādības (lietus, sniegs, saule, vējš), tad lielākā vecumā tas kļūst sarežģītāks.

Mākslinieciskās darbības stūrītī ir grāmatu stūrītis - grāmatas, literārās viktorīnas, sižeta bildes.

Tā kā aktīvās runas attīstība ir galvenais bērnu attīstības uzdevums, iecienītākās grāmatas un runas attīstības centrā tika atlasīti priekšmetu attēlu komplekti, sižeta attēlu komplekti, spēles par kognitīvo attīstību un runas attīstību, rakstnieku un dzejnieku portreti. Bērniem ļoti patīk, kad kopā ar viņiem lasām grāmatas un skatāmies bildes, tāpēc šeit mums ir daudz grāmatu pēc programmas.

Vieta privātumam

Grupa ir iekārtojusi vietu privātumam – kur bērni var šķirstīt savu mīļāko grāmatu un vienkārši pasēdēt un atpūsties no bērnu pulciņa. Šādā vienkāršā veidā jūs varat izveidot savu personīgo telpu.

Ģērbtuve

Es gribētu nedaudz parunāt par ģērbtuves dizainu. Ir panelis “Mūsu grupa”, kurā ievietotas grupu apmeklējošo bērnu fotogrāfijas.

Šeit iekārtots stūrītis vecākiem, bērnu mākslas darbu stūrītis-izstāde un modelēšanas stūrītis, kurā tiek izstādīti arī bērnu darbi.

Liela nozīme bērna harmoniskā attīstībā un audzināšanā ir mērķtiecīgi organizētai mācību priekšmetu attīstības videi pirmsskolas iestādē.

Izveidotā estētiskā vide bērnos raisa prieka sajūtu, emocionāli pozitīvu attieksmi pret bērnudārzu, vēlmi to apmeklēt, bagātina ar jauniem iespaidiem un zināšanām, rosina aktīvu radošo darbību, veicina pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālo attīstību. Šāda grupas subjektīvās telpiskās attīstības vides organizācija mums šķiet visracionālākā, jo tā ņem vērā galvenos bērna attīstības virzienus un veicina viņa labvēlīgu attīstību.

Spēļu centrs "Dzīvojamā istaba"

Bērnu galvenā darbība ir rotaļas. Mūsu centrā “Dzīvojamā istaba” ir rotaļlietas, kas iepazīstina bērnus ar apkārtējiem ikdienas priekšmetiem. Bērni ne tikai iepazīstas ar priekšmetiem, kas viņiem ir jauni, bet arī mācās ar tiem rīkoties. Un tad viņi pārnes iegūtās zināšanas un prasmes ikdienas dzīvē.

Grupā rotaļu vide ir piepildīta ar dažādiem materiāliem un aprīkojumu. Tās, pirmkārt, ir tēlu rotaļlietas, bērnu gultiņas un ratiņi lellēm, virtuves mēbeles ar lielu rotaļlietu trauku komplektu, gludināmais dēlis ar gludekli u.c. Tās sagādā bērniem prieku un baudu, veido priekšstatus par apkārtējo pasauli. , un rosināt aktīvu rotaļu.

Grupai ir īpašs spēļu stūrītis, kas aprīkots pēc spēļu atlases principa pēc spēļu zonām: “Slimnīca”, “Virtuve”, “Ēdamistaba”, “Frizieris”. Atsevišķās apakšējās atvilktnēs ir būvmateriāli, kurus bērni labprāt izmanto spēlējoties.

Spēļu centros ir visi atribūti par šo tēmu. Piemēram, spēlei:
“Slimnīcā” ir halāti un medicīniskās ierīces (instrumenti), visa veida pudeles un tablešu kastītes;
satiksmes stūrim - dažādas automašīnas, ceļa zīmes,
spēlēšanai “Barbershop” - apmetņi, frizieru komplekti (instrumenti), pudeles, kastes, fotogrāfijas ar modeļu matu griezumiem.

Tādējādi sensoro iespaidu daudzveidība un bagātība, iespēja brīvi piekļūt katram centram grupā veicina skolēnu emocionālo un intelektuālo attīstību. Vide ļauj izvēlēties aktivitātes, pamatojoties uz viņu interesēm, un skolotājs ļauj vadīt bērnu aktivitātes. Veidojot dažādas zonas un stūrus, skolotājs aicina pirmsskolas vecuma bērnus nodarboties ar to, kas viņiem patīk (zīmēt, projektēt, pētīt), tādējādi apzinoties savu attīstības potenciālu, kā arī atpazīšanas un pašizpausmes nepieciešamību. Vērojot bērnus, skolotājs saņem daudz interesantas un vērtīgas informācijas. Tas viņam palīdz pārdomāti un racionāli organizēt un pielāgot grupas telpu nākotnē, kā arī sniedz iespēju radoši pašrealizēties un izglītības procesa organizēšanā jaunā kvalitātes līmenī.

Attīstošas ​​mācību priekšmetu telpiskās vides izveide vecākajā grupā saskaņā ar federālo valsts pirmsskolas izglītības standartu

Grupas īpašības:
Uz manu grupu dodas bērni no jaunākās grupas. Februāra mēnesī viņu vecums svārstās no 5 gadiem 6 mēnešiem. līdz 6 gadiem 3 mēneši Grupā ir 15 meitenes un 8 zēni, pārsvarā (80%) tie ir darbinieku bērni, strādnieki - 20%. Grupa ir vispārēji attīstoša. Ir bērni ar aizkavētu runas attīstību, kuriem nepieciešama logopēda palīdzība (13%), ir bērni (57%), kuru runas attīstība atbilst vecumam, bet pārējiem bērniem (30%) runa ir skaidra.
Analīzes rezultātā iegūtie fakti.
a) bērnu uzturēšanās drošība un psiholoģiskais komforts pirmsskolas izglītības iestādēs.
Veidojot attīstošu vidi vecākajā grupā, vispirms pievērsu uzmanību tādu apstākļu radīšanai, kas nodrošina katra bērna drošību un psiholoģisko komfortu grupā. Centos savā grupā noturēt atmosfēru tuvu mājīgai, mājīgai videi. Mēbeles grupā ir novietotas gar sienām, tādējādi bērniem pēc iespējas vairāk tiek atbrīvots centrs rotaļām un motoriskās aktivitātes attīstībai.
Mēbeles rotaļu zonās ir pārkārtotas, kas ļauj atrauties no kaitinošās vienmuļās vides un ienest interjerā ko jaunu un svaigu. Mēbeles centros ir daudzveidīgas, bieži mainās galdu kārtošanas iespējas grupas ēdamistabas zonā. Grupā ir mīkstās mēbeles (mīkstais stūrītis), kas rada mājīgu atmosfēru, kā arī no mājām atnestās bērnu rotaļlietas. Strādājot ar bērniem, neizmantoju autoritāru, bet uz personību orientētu izglītības modeli un cieši sadarbojos ar vecākiem, lai izpētītu bērna vajadzības. Sadarbība starp bērnudārzu un ģimeni notiek pēc vienota izglītības plāna un ļauj sasniegt maksimālus rezultātus bērna personības veidošanā.
b) izglītības programmu īstenošana pirmsskolas izglītībai.
Bērnudārzs darbojas pēc Kolpinskas rajona GBDOU Nr.43 vispārējās izglītības programmas, tāpēc visi centri attīstības vidē tiek veidoti saskaņā ar šo programmu, ar ieteikumiem attīstības videi: pamatprasībām un organizēšanas pamatprincipiem. vide.
Veidojot izstrādes vidi grupā, ņēmu vērā šādus parametrus:
saturiski bagāts, attīstošs;
transformējams;
daudzfunkcionāls;
mainīgs;
pieejams;
drošs;
veselības taupīšana;
estētiski pievilcīgs.
Turklāt es sadalīju visu telpu grupā noteiktās zonās vai centros, kurus pēc vēlēšanās un nepieciešamības var viegli pārveidot. Tie ir aprīkoti ar lielu skaitu izglītojošu materiālu (grāmatas, rotaļlietas, radoši materiāli, mācību aprīkojums utt.). Visas preces ir pieejamas bērniem. Stūru aprīkojums mainās atbilstoši izglītības procesa tematiskajam plānojumam:
mākslinieciskais un radošais stūrītis, drošības stūrītis, muzikālais un teātra stūrītis, dabas stūrītis, eksperimentālais, dizaina, izglītības un runas stūrītis.
c) Ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības.
Manas vecuma grupas bērni fiziski un psiholoģiski atbilst vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Galvenā grupa: 22 bērni - 2. veselības grupa, 1 bērns - 1. veselības grupa. Nav cilvēku ar invaliditāti vai garīgo atpalicību.
IZGLĪTĪBAS JOMA “SOCIĀLI KOMUNIKATĪVĀ ATTĪSTĪBA”
Lomu spēļu centrs
Šī virziena galvenais mērķis ir vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pozitīva socializācija, iepazīstinot viņus ar sociokulturālajām normām, ģimenes, sabiedrības un valsts tradīcijām. Šajā sakarā uzdevums ir radīt apstākļus vispārpieņemto morālo vērtību un normu asimilācijai. Bērna sociālās pieredzes apguves neatņemama sastāvdaļa ir ģimene, kurā bērns iegūst pirmo sociālo pieredzi. Galvenie posmi bērna personīgo īpašību veidošanā tiek noteikti tieši pirmsskolas vecumā un galvenokārt rotaļājoties. Savā grupā centos radīt vidi un apstākļus rotaļu īpašību attīstībai bērnos. Tiek izmantotas dažāda veida spēles: didaktiskās, aktīvās, teatrālās, lomu spēles.
Lomu spēles: ateljē, pasts, skaistumkopšanas salons, lielveikals, klīnika, ģimene.

Aleksandra Bosenko
Grupas skats

Pēdējā laikā bieži nākas pārstāvēt savu grupu dažādos MO. Gribu palīdzēt tiem, kas arī ir saskārušies ar šo problēmu un nezina, kā to pareizi darīt.

Senioru prezentācija grupa Nr.8

Dārgie kolēģi! Laipni lūdzam seniorā grupai.

Es, Bosenko A. A., 1.kvalifikācijas kategorijas skolotājs, darba stāžs 16 gadi.

Strādājam pie vispārējās pamatizglītības programmām "Bērnība" rediģēja Gogoberidze un Babaeva un O. L. Kņazeva “Iepazīstinām bērnus ar krievu tautas kultūras pirmsākumiem”, mēs savā darbā izmantojam L. N. Vološinas papildu programmas "Spēlē par savu veselību!", O. S. Ušakova "Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība" un "Visaptveroša programma angļu valodas agrīnai mācīšanai bērniem bērnudārzā un sākumskolas 1. klasē," red. Epančintseva un Moiseenko.

Pieņemšanas telpā vecākiem ir sagatavoti konsultatīvie materiāli papildizglītības skolotājiem, informatīvais stends, bērnu darbu izstādes par produktīvām aktivitātēm.

Tēmas ziņā-attīstības vide seniorā grupai sniedz iespēju katram bērnam izvēlēties aktivitātes, pamatojoties uz viņa interesēm un ļauj viņam mijiedarboties ar vienaudžiem vai rīkoties individuāli.

Noslogojums priekšmets Attīstības vide nodrošina bērnu daudzveidīgu attīstību, pieredzes uzkrāšanu rotaļās, produktīvās, izziņas-pētnieciskajās, komunikatīvajās, darba, muzikālajās, mākslinieciskajās un motoriskajās aktivitātēs.

Programmas galvenie mērķi "Bērnība" darbā ar bērniem 6 gadiem:

1. Stiprināt veselību, turpināt attīstīt bērnu motorisko un higiēnisko kultūru.

Tas ir viens no galvenajiem uzdevumiem, strādājot mūsu bērnudārzā – fiziskās un garīgās veselības stiprināšana. Risināt problēmas izglītības jomā "Fiziskā kultūra" V grupai izveidots motorisko aktivitāšu centrs. Bērni jebkurā laikā var izmantot sporta inventāru un atribūtiku āra spēlēm.

Nākamie uzdevumi:

2. Veicināt komunikācijas kultūru, emocionālu atsaucību un labo gribu pret cilvēkiem.

3. Attīstīt bērnu estētiskās izjūtas, emocionālo un vērtību orientāciju un iepazīstināt bērnus ar mākslas kultūru.

Attīstīt interesi par savas valsts, pilsētas dzīvi, aktivitātēm un cilvēku attiecībām sabiedrībā; bagātināt sociālo un dzimumu pārstāvība, sociālās vērtīborientācijas, bērnu humānās un patriotiskās jūtas, nosaka izglītības joma "socializācija",

Mums tās ir prezentēts pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas centrā. Kuras mērķis ir patriotisko un pilsonisko jūtu audzināšana un attīstīšana. Tādam pašam mērķim esam sarīkojuši izstādi. preces, ko izgatavojuši krievu amatnieki.

IN grupai radīti apstākļi aktīvām, daudzveidīgām radošām rotaļnodarbībām. Radošās spēles tiek izvēlētas, ņemot vērā bērnu dzimuma izglītību. Meitenēm - "poliklīnika", "Veikals", "salons", "Ģimene". Zēniem - "Celtnieki", "Garāža", "Auto serviss", "Būvniecība".

Mākslas aktivitāšu centrs palīdz attīstīt estētisko uztveri un atbalsta bērnu vēlmi pēc patstāvīgām mākslinieciskām aktivitātēm.

4. Attīstīt bērnu kognitīvo darbību, redzesloku, kognitīvo motivāciju un intelektuālās spējas.

Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu intereses pakāpeniski sniedzas ārpus bērnudārza un ģimenes tiešās vides. Izglītības jomas uzdevumu apgūšana "Izziņa", bērnu matemātiskā attīstība tiek veikta gan skolotāja organizētās aktivitātēs, gan brīvā patstāvīgā darbībā apstākļos pēc būtības-telpiskā vide, īpaši iekārtotā rotaļu istabā, spēļu centrā, eksperimentu centrā. Elementāro bērnu eksperimentiem tiek piešķirta vadošā vieta. Centrs "Smiltis un ūdens" veicina roku smalko motoriku, izziņas aktivitātes un runas attīstību. Šeit ir materiāls eksperimentiem un eksperimentālām aktivitātēm, eksperimentu kartotēka.

Vides centrā bērni rūpējas un vēro augus. Šeit mums ir piedāvāto spēļu izlase, literatūra, kartītes, kur tiek īstenoti arī izglītības jomas uzdevumi "Izziņa".

Organizējot dažāda veida aktivitātes, maksimāli izmantojam modelēšanas metodes, paņēmienus darbam ar diagrammām un algoritmiem. Bērni tos ienes arī patstāvīgās aktivitātēs.

Didaktisko spēļu centrs veicina bērnu intelektuālo attīstību, runas un smalko motoriku attīstību.

5. Attīstīt bērnos patstāvību un iniciatīvu, draudzīgas attiecības un sadarbību ar vienaudžiem.

6. Izkopt ikvienā bērnā mīlestību pret ģimeni, pašcieņu, pašcieņu, vēlmi pēc aktīvas darbības un radošuma.

Svarīga bērnu audzināšanas un attīstības joma ir runas attīstība. Lai īstenotu šo uzdevumu, grupai ir grāmatu centrs, kurā bērni iepazīstas ar dažādiem literatūras žanra veidiem (pasaka, stāsts, mīkla, dzejolis). Iepazīstināt bērnus ar literāra teksta izpildīšanas izteiksmīgumu, iepazīstināt viņus ar vārdu mākslu grupai Ir viņu vecumam un programmai atbilstoši magnetofons un audio ieraksti "Bērnība". Grāmatu centrā periodiski tiek rīkotas tematiskas izstādes. Kopā ar bērniem veidoti tematiskie albumi bagātina un aktivizē bērnu runu, veicina domāšanas, atmiņas, uzmanības, iztēles attīstību un paplašinās. bērnu idejas par vidi. Bieži vien bērni, atceroties savu mīļāko pasaku, vēlas parādīt dramatizējumu, kas mums ir ļoti gaidīts. Spēlējot teātrī, bērni mācās iemiesot savas radošās idejas, atrast un izvēlēties izteiksmīgus izrādes pasniegšanas līdzekļus, un šeit aktīvi tiek realizēti visi runas attīstības uzdevumi.

Teātra centrs ir apvienots ar ģērbtuvi, kurā bērni mācās sevi pārveidot dažādos tēlos, attīstot bērna emocionālo sfēru, radošumu, iztēli, aktiermeistarību un runu.

Izglītības joma "Komunikācija" prezentēts angļu valodas centrā, kura mērķis ir ar praktiskām un rotaļīgām nodarbēm attīstīt svešvalodas apguves motivācijas sfēru bērniem.

Izmantojot dažādas formas un metodes savā darbā, mēs palīdzam bērniem “Sajust, zināt, radīt”.