Pedagoginis projektas vidurinėje grupėje tema: „Mano gimtasis miestas yra Slobodskojus“.

Projekto įgyvendinimas:

1 etapas – organizacinis.
1. Pokalbis su vaikais apie miestą, kuriame jie gyvena.
– Ką norėtumėte sužinoti apie mūsų miestą?
- Ką jau žinai apie jį?
2. Konsultacija tėvams: „Kaip pasidaryti pastato ar statinio maketą“ Pakvieskite tėvelius kartu su vaiku pasidaryti jiems patinkančio pastato ar statinio maketą mieste.
3. Poilsio dieną pakvieskite tėvelius ir jų vaikus į ekskursiją po gimtojo miesto gatves.

2 etapas – projekto įgyvendinimas.
Kaip nuolatinės edukacinės veiklos dalis: Socialinis komunikacijos plėtra:
„Miesto modelio kūrimas“.
Pokalbis: „Žymūs mūsų miesto žmonės“.
Vaidmenų žaidimas: „Mes esame vairuotojai“
Stalo žaidimas apie eismo taisykles: „Miesto gatvėmis“
Iliustracijų nagrinėjimas: „Slobodskoje miesto lankytinos vietos“
Ekskursija Cortot gatve: „Namų įvairovė, kuo jie panašūs, kuo skiriasi“
Žodžių žaidimas: „Gerai - blogai“
Kognityvinis vystymasis, FEMP: „Kaip sužinoti, kiek aukštų yra name, kiekviename aukšte yra langai ir dar daugiau“
Didaktiniai žaidimai: „Pasakyk maloniai“, „Priešingybės“, „Koks namas? Koks stogas? Koks pastatas?“, (Medinis, mūrinis, mišrios konstrukcijos, stambiaplokštis, blokinis..) „Pridėti iš geometrines figūras“, „Rinktis pagal spalvą, pagal formą“, „Kokio pastato nebėra?“, „Kas pasikeitė?“
Pasakojimas apie Slobodskio miesto kraštotyrininką A. Revą su pristatymu: „Vjatkos varpai“.
Pasakojimas apie Slobodskio miesto herbą ir jo autorių V. M. Evlakovą.
Žaidimai su skaičiavimo lazdelėmis: „Statome namą, didelį namą, jame yra prieangis ir kaminas“
Meninis ir estetinis vystymasis:
Taikymas: „Dviejų aukštų namas“.
Piešinys: „Namas, kuriame aš gyvenu“.
Popieriaus konstrukcija: „Darželio modelis“.
Popieriaus lankstymas origami metodu: „Namas“.
Netradicinis piešinys: „Vakaro miestas“.
Kalbos raida: istorijų sudarymas pagal modelius: „Papasakosiu apie...“ (Kalbame apie vaiko atsineštą pastato maketą.)
Pokalbiai ir diskusijos žiūrint pristatymą: „Mano mėgstamiausias miestas Slobodskaja“
Skaito eilėraščius: G.N. Tsipukovas „Apie Slobodskio miestą“
Grožinės literatūros skaitymas: „Trys kiaulės“
Fizinis vystymasis:Žodinis žaidimas su kamuoliu „Pasakyk, jei yra penki aukštai, kaip vadinasi šis namas?...“, „Kas kokiame name gyvena?“, „Kokiame aukšte gyveni?“, „Kokios medžiagos ar mūsų mieste statomi namai?
Lauko žaidimai: „Sėdi“ („Aš esu namuose“), „Lašeliai vaikšto ratu“.
Pirštų žaidimai: „Kažkada name buvo nykštukai...“
„Ryte atsikeli ir išeini iš namų...“
Kvėpavimo pratimai: „Milžiniška gervė“.

3 etapas – apibendrinimas.
1. Projekto „Mano miestas Slobodskaja“ pristatymas
2. Amatų ir piešinių paroda: „Namas“, „Namas, kuriame gyvenu“, „Naktinis miestas“, „Dviejų aukštų namas“.
3. Grupės žaidimų aplinkos dizainas: „Miesto gatvėse“.
4. Ataskaita apie vaikų veiklą projekto metu (parodos pristatymas)
Projekto rezultatai:
Projekto metu vaikai susipažino su Slobodskio miestu, vaikai praplėtė savo žodyną. Atsirado tvaresnis domėjimasis miestu, gatvių ir namų išsidėstymu jose. Kartu su auklėtoja gaminome darželio „Rodnichok“ maketą, taip pat kartu su tėveliais gaminome maketus. Piešėme savo namų nuotraukas.
Vaikai su dideliu malonumu dalyvavo projekto įgyvendinime, rodydami iniciatyvą ir kūrybiškumą žaidimuose bei meninėje ir kūrybinėje veikloje.
Tėveliai pradėjo labiau domėtis savo vaikų gyvenimu grupėje, imtis iniciatyvos, mielai prisidėti prie ugdymo aplinkos.
Bibliografija (literatūra).
1. „Mėgstamiausias miestas“ I. Chasapetjanas. Ikimokyklinis ugdymas, 2001№11 p.103
2. Su meile Rusijai: metodinės rekomendacijos. – Maskva: Ikimokyklinuko ugdymas, 2007. - 128 p.
3. Mano šalis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų tautinės kultūros gaivinimas ir dorovinių bei patriotinių jausmų ugdymas: praktinis vadovas pedagogams metodininkams. - Voronežas: Mokytojas, 2005. - 205 p.
4. Kontsirskaya L. A. „Kur prasideda tėvynė“, M. T. Ts. 2005.
5. Rybakovas I. Pažintis su gimtuoju miestu kaip patriotinio ugdymo priemone, Ikimokyklinis ugdymas, 2003 Nr. 6 p. 44-55
Ačiū už dėmesį. Linkiu kūrybinės sėkmės!

Natalija Trufman
Ilgalaikis projektas „Knyga darželyje“ vidurinė grupė

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA VAIKŲ SODAS Nr. 10 KAIMAS ŠČERBINOVSKIS

ŠČERBINOVSKY RAJONAS

Ilgalaikis projektas

« Knygą darželyje»

vidurinė grupė

Baigta

mokytojas

N.V. Trufmanas

2015–2016 m

Pasas projektą

Žiūrėti projektą:

tiriamasis-kūrybinis.

Trukmė projektą:

Dalyviai projektą:

vaikai vidurinė grupė ,

mokytojas,

mokinių tėvai,

bibliotekininkai.

Mokomoji danga regione:

bendravimas,

pažinimas,

skaityti grožinę literatūrą,

socializacija,

meninė kūryba,

fizinė kultūra,

sveikata,

saugumo.

« Knyga turbūt sunkiausia

ir didžiausias stebuklas iš visų stebuklų,

kelyje sukūrė žmonija

jam ateities laimei ir galiai“.

Maksimas Gorkis

Knyga– puiki mokytoja ir draugė, be jos neįsivaizduojamas darnus žmogaus vystymasis, nes ji formuoja ne tik atmintį, intelektą, bet ir kiekvieno iš mūsų vaizduotę, moralinį ir dvasinį veidą. „Pasakyk man, ką skaitai, ir aš pasakysiu, kas tu“– taip galima perfrazuoti išmintingą posakį.

Ikimokyklinis vaikystė- Labai svarbus etapas ugdant dėmesingą, jautrų skaitytoją, mylintį knyga, kuri padeda suprasti jį supantį pasaulį ir save jame, formuoti moralinius jausmus ir vertinimus, ugdyti meninio žodžio suvokimą. Ikimokyklinukui reikia knygos pamatyti visą daugialypį pasaulį, nustebti šiuo pasauliu ir jį suprasti. M. Gorkis rašė: „Kiekvienas knyga atveria man langą į naują nežinomą pasaulį.

Bet kuris ikimokyklinukas yra skaitytojas, net jei jis nemoka skaityti, o tik klauso, kaip skaito suaugusieji. Bet jis renkasi, ko klausys, suvokia tai, ką girdi, ir girdi tai, kas jam įdomu. Knyga atveria ir paaiškina vaikui visuomenės ir gamtos gyvenimą, žmogaus jausmų ir santykių pasaulį. Tai lavina vaiko mąstymą ir vaizduotę, praturtina emocijas, pateikia puikių rusų literatūrinės kalbos pavyzdžių.

Kaip supažindinti vaiką su knyga? Kaip išmokyti save išgauti iš knygos reikalinga informacija? Daugelis manys, kad mūsų amžiuje – kompiuterinių ir kitų techninių technologijų raidos, įvairiausių ryšių amžiuje, apie tai kalbėti nėra aktualu. knyga, skaitymas. Pasak L. S. Vygodskio, skaitymas yra svarbiausia sąlyga mąstymo gebėjimų formavimas. Daugelis tyrinėtojų įrodė, kad grožinė literatūra daro didžiulę įtaką jos vystymuisi ir turtėjimui vaikų kalba, jis tarnauja galingiesiems, veiksmingai psichikos priemonė, dorinis ir estetinis vaikų ugdymas.

Ikimokyklinuko ir vaiko bendravimo procesas knyga– tai yra tapimo žmogumi jame procesas. Apie svarbiausią vaidmenį knygos formuojantis žmogui buvo pasakyta dar Jaroslavo Išmintingojo laikais. Knyga turi kuo anksčiau patekti į vaiko pasaulį, praturtinti šį pasaulį, padaryti jį įdomų, kupiną nepaprastų atradimų. Vaikas turi mylėti pasiekti knygą. Sąlygomis, kai kuriamos ištisos elektroninės bibliotekos, sunku priversti vaiką pasiimti knyga, ypač ikimokyklinukas, nes jis yra savotiškas skaitytojas.

Problema:

Šiuo metu ikimokyklinukams sunku atsakyti į klausimą, kaip pirmasis knygos; Vaikai neturi pakankamai žinių apie kūrybos istoriją knygos, apie prasmę knygos žmogaus gyvenime; teminis žodynas menkas.

Aktualumas:

Pasirinktą temą lemia tai, kad vaikai nustojo skaityti, o tai reiškia, kad raštingumas, intelektas, emocinis ir dorovinis ugdymas, ir daugelis darnios vaiko asmenybės raidos komponentų. Vaikiškas skaitymui reikia paramos.

Tikslas:

Supažindinkite vaikus su kūrybos istorija knygos, su jo plėtra. Ugdykite rūpestingą požiūrį į knyga, pagarba darbo veikla tie žmonės, kurie ją kuria. Suaktyvinti pažintinę ir kalbos veiklą. Sukelti susidomėjimą pasauliu knygos, intensyvinti tėvų darbą skatinant ir plėtojant vaikų skaitymas šeimoje, įtraukite kiekvieną iš tėvų į problemos sprendimą vaikų skaitymas ir vystymasis.

Užduotys:

Plėsti vaikų supratimą apie knyga, paskirties vieta knygos, plėtra knygosžmonijos istorijoje ir kultūroje;

Ugdyti pažintinę veiklą, savarankiškumą, gebėjimą samprotauti, daryti išvadas;

Plėsti ir aktyvinti žodyną, kalbos gramatinius aspektus šia tema;

Pakartokite tvarkymo taisykles knyga.

skatinti tėvus užsiimti bendra produktyvia veikla.

Tikėtini rezultatai:

Sužadinti vaikų susidomėjimą bendrauti knyga;

Plėsti vaikų supratimą apie bibliotekų svarbą žmogaus gyvenime;

Suformuokite banką mokymo medžiaga tema projektą;

Papildyti vystymąsi grupės aplinka;

Didinti šeimos narių kompetenciją ugdant raštingą skaitytoją;

Užmegzti glaudų bendradarbiavimą tarp socialinių partneriai: biblioteka, mokytojas ir tėvai ikimokyklinukų susidomėjimo puoselėjimo klausimais knygos ir skaitymas.

Darbo planas projektą

1 etapas Parengiamasis

2015 m. lapkritis

Teigiamos motyvacijos kūrimas tarp mokinių ir jų tėvų.

Bendras tikslų, uždavinių ir metodinių technikų nustatymas projektą.

Sukurkite plėtrą grupės aplinka: pasirinkite medžiagą pokalbiams, patarles ir posakius šia tema, atributus siužeto vaidmeniui, aktyvus, didaktiniai žaidimai, iliustruota medžiaga, grožinė literatūra šia tema projektą.

Pasirinkite medžiagą produktyviai veiklai.

Pasirinkite nuotraukas, kad sukurtumėte nuotraukų albumus.

Sudarykite ilgalaikį veiksmų planą projektą.

Pagrindinis

gruodis-vasaris

su vaikais Kūrybos istorijos pažinimas knygų pristatymas;

Pokalbis tema "Atsargus saugojimas knygos» , „Apie ką mes žinome knygos» ;

Žiūrėti ir skaityti kartu su vaikais knygos su pasakomis grupėje;

Vaikų apklausa temomis: "Mano mylimasis knyga» Ir „Mano mėgstamiausias pasakų herojus“;

Knygos kampelio dekoravimas grupė

Siužetas - vaidmenų žaidimai "Biblioteka", "Knygynas", "Bindery";

žaidimai, pagrįsti skaitymu knygos, viktorinos, kryžiažodžiai;

Fizikos pamokų įsiminimas « Atidarykite knygą» ;

Didaktiniai žaidimai "Vienas-daug",

"Atspėk vardą knygos» , "Pasakyk žodį", Pavadinkite dalis knygos», „Įvardink savo profesiją“;

Skaito V. Berestovo eilėraštį "Kas ką išmoks";

Kolektyvinė registracija knygos.

Kūdikių knygelės gamyba iš popieriaus;

Mįslės apie knygos;

Eilėraščiai apie knygos;

Istorijos sudarymas pagal planą;

Patarlės apie knygos;

- išmokti mintinai poeziją: „Kaip gerai skaityti“(V. Berestovas, „Kas dirba knyga» (K. Muhammadi);

Skaito V. Berestovo eilėraštį "Kas ką išmoks"

Pokalbis „Profesijos žmonių, kurie padeda kurti knyga» ;

Restauravimas knygos grupėje;

Žymių kūrimas

Darbas su tėvais

Darbas su kaimo biblioteka

Klausinėja tėvų „Grožinės literatūros skaitymas namuose“

Žiūrint į iliustracijas

su vaikais namuose;

Namų skaitymas

Foto konkursas „Namų biblioteka“

Šeimos rašysenos konkursas knygos;

Parodos vaikų piešiniai ir amatai pagal perskaitytus darbus

Skatinimas « Knyga nuomai» ;

Konkursas „Mano skaitanti šeima“;

Literatūrinis KVN;

Tėvų susirinkimas „Kaip organizuoti skaitymą šeimoje?

Atsargos: „Diena be televizoriaus“, « Knyga kiekvieniems namams» ;

Atmintinė tėvams

„ŠEIMA IR KNYGA»

Geras patarimas "Ar norite, kad jūsų vaikas skaitytų?";

Konsultacija „Kaip organizuoti skaitymą namuose“;

Mėgstamų literatūros personažų piešimas;

Individualus pokalbis „Kokias knygas jie skaito namuose?;

Mylimų augintinių paroda knygos;

Bibliotekos papildymas grupės;

Spausdinta informacija tėvams ( „Kaip išmokyti vaiką mylėti knygos» , „Kaip išmokyti vaiką skaityti“, „Rekomendacijos, kaip ugdyti meilę ir susidomėjimą knyga» , „Kad vaikas mėgtų skaityti.

Ekskursija į kaimo biblioteką "Knygų namai";

Bibliotekininko darbo priežiūra

Vakarinis susitikimas „Juokinga ir protinga knygos»

Galutinis

Konkurso nugalėtojų apdovanojimas;

Ranka rašytinių darbų paroda knygos;

Pristatymas projektas tėvams.

Rezultatas projektą:

Vaikai žino ir kalba apie kūrybos istoriją knygos. Turėkite idėjų apie prasmę knygos žmogaus gyvenime. Jie žino apie įvairių profesijų žmones, kurie padeda jas kurti. Parašykite nuoseklią istoriją apie knyga pagal planą. Gali tai padaryti su pagalba skirtinga medžiaga kurti kartu su mokytojais knygos. Suaktyvėjo komunikacinė kalbos funkcija ir pažintinė veikla vaikai; Praturtėjo žodynas, pagerėjo kalbos šia tema gramatinis aspektas. Tėvai suvokia vertę vaikų skaitymas kaip veiksmingas lėšų ikimokyklinio amžiaus vaikų švietimas ir ugdymas, jų asmeninio tobulėjimo intelektualinis šaltinis, kaip raktas į jų sėkmę gyvenime.

Naudota literatūra

1. Bogolyubskaya M.K., Shevchenko V.V. Meninis skaitymas ir pasakojimas darželis. Red. -3 colių. M., "Švietimas", 1970.

2. Gurovich L. M., Vaikas ir knyga: Darželio auklėtojos knyga. M.: Švietimas, 2002., 64 p.

3. Sidorčukas T. A., Kuznecova A. B. Ikimokyklinukų kūrybinio pasakojimo pagal paveikslą mokymas. – Uljanovskas, 1997 m.

4. Alieva T. N., Antonova T. V. Programa "Ištakos"- M.: Išsilavinimas, 2003 m.

5. Gricenko Z. A. Padėkite savo širdį skaitymui - M.: Švietimas, 2000.

6. Gurovich L. M., Beregovaya L. B., Loginova V. I. Vaikas ir knyga. – M.: Išsilavinimas, 1992 m.

7. Doronova T. N. 4-7 metų vaikų sveikatos formavimo ir raidos programa tėvams ir pedagogams. "Nuo vaikystė – paauglystė» .- M.: Išsilavinimas, 2002 m.

8. Žukova G. D. Tėvų susirinkimas vaikų skaitymas. - M: Rusų mokyklų bibliotekų asociacija, 2007 m.

9. Žukova G.D. Šeimos skaitymas šeimos metais. - M: Rusų mokyklų asociacija, 2007 m

10. Kanavina G. A. Bibliotekos veiklos ypatumai remiant socialinę "šeima" ir išsaugant šeimyninio skaitymo sąlygomis tradiciją našlaičių namai , organizuotas pagal šeimos tipą. - M.: Išsilavinimas, 2000 m

11. Tarptautinė diena vaikiškos knygos. - Ž.: Ikimokyklinis ugdymas, 2010. - Nr. 6.

12. Neždanova L. I., Kičenko E. A. Darbas su šeima ir šeimos skaitymo skatinimas - M.: Švietimas, 1996 m.

13. Šventė knygos ir skaitiniai. Scenarijų rinkinys, kaip pritraukti vaikus prie skaitymo ir gebėjimo dirbti su informacija. Rusijos valstybė vaikų biblioteka. -M: Mokyklos bibliotekos skaitymo rėmimo programa.

14. Elektroniniai ištekliai:

http://skyclipart.ru/;

Kultabekova Rufina Faritovna
Projektinis darbas „Mano miestas“ (vidurinė grupė)

Tema projektą: "Mano miestas»

Tipas projektą: pažintinis-kūrybinis, socialiai naudingas, trumpalaikis.

Įgyvendinimo laikotarpis projektą: vienas mėnuo.

Dalyviai projektą: vaikai vidurinė grupė, pedagogai, tėvai.

Aktualumas projektą: Neatsiejama bet kurios švietimo sistemos dalis yra patriotiškumo ugdymas. Patriotizmas – tai meilė ir prisirišimas Tėvynei, atsidavimas jai, atsakomybė už ją, noras dirbti jos labui, saugoti ir didinti turtus. Patriotizmo pagrindai pradeda formuotis dar ikimokykliniame amžiuje. Patriotinis ikimokyklinukų ugdymas apima žinių perteikimą jiems, jomis pagrįstų nuostatų formavimą, amžių atitinkančios veiklos organizavimą. Patriotizmo pagrindu pagrįstai laikomas tikslingas vaikų supažindinimas su gimtuoju kraštu. Meilė Tėvynei prasideda nuo meilės savo mažajai tėvynei – vietai, kurioje gimė žmogus. Pagrindinis vaikų meilės Tėvynei ugdymo etapas yra socialinio gyvenimo patirties kaupimas savyje miestas, joje priimtų elgesio ir santykių normų įsisavinimas, supažindinimas su savo kultūros pasauliu. Už sėkmę dirbti su vaikais susipažinti miestas kur jie gyvena, turi būti taikomi projektavimo metodas. Ikimokyklinę vaikystę galima pavadinti kasdienių atradimų laiku. Suaugusieji turėtų suteikti vaikams šių atradimų džiaugsmą, pripildydami juos ideologiniu ir edukaciniu turiniu, kuris turėtų prisidėti prie moralinių pamatų ir patriotiškumo jausmo formavimo.

Tikslas projektą: Vaikuose formuojasi meilė Tėvynei, savo gimtajai miestas ir jo istorija, atsakomybės už likimą jausmas miestai, noras dirbti jo labui, saugoti ir didinti savo turtus. Supažindinti vaikus su žmonių kultūra ir tradicijomis.

Užduotys:

1. Suteikite vaikams žinių apie jų gimtąjį kraštą miestas: istorija, simbolika, atrakcionai.

2. Plėsti vaikų žinias apie florą ir fauną Sibay miestas.

3. Supažindinti vaikus su karjeru ir jo išskirtinumu.

4. Ugdykite meilę šeimai miestas, kraštas, gebėjimas matyti grožį, juo didžiuotis.

5. Formuoti vaikų ir jų tėvų aplinkosauginę kultūrą, norą dalyvauti aplinkosauginėje veikloje aplinką.

Problema projektą: Gyvenu Sibay miestas, unikalių vietų teritorijoje mes ne tik nelankome, bet ir mažai apie jas žinome. Įgyvendinimo metu projektą vaikai įgis žinių apie gražias, visame pasaulyje žinomas vietas. Nereikėtų tikėtis, kad vaikai parodys suaugusiųjų meilę savo artimiesiems. miestas, bet jei įgyvendinimo metu projektą vaikai įgis žinių apie istoriją miestai, simboliai, atrakcionai, pradės domėtis renginiais miesto gyvenimą ir atspindėti savo įspūdžius produktyvioje veikloje, tuomet galime manyti, kad tikslas ir uždaviniai baigti projektai.

Laukiami rezultatai projektą:

Vaikai turėtų žinoti ir pavadinti savo miestas, simbolika miestai, atrakcionai, flora ir fauna.

Vaikai turėtų ugdyti pasididžiavimo savo jausmu miestas ir noras, kad jis būtų švarus ir gražus.

Pažinimo susidomėjimo didinimas tarp vaikus į savo gimtąją istoriją.

Įgyvendinimo formos projektą:

Formos darbas su vaikais:

Mokomųjų filmukų ir elektroninių pristatymų vaikams žiūrėjimas.

Ekskursijos, teminiai pasivaikščiojimai.

Pokalbiai su iliustracijomis.

Sugalvoti kūrybines istorijas.

Fotoparodų ir fotoalbumų projektavimas.

Kūrybinė konstruktyvi veikla.

Vaikų žaidimų užsiėmimai.

Laisvalaikis ir atostogos.

Grožinės literatūros skaitymas.

Formos darbas su tėvais:

Šeimos ekskursijos, tiksliniai pasivaikščiojimai.

Vaizdinė informacinė medžiaga.

Kūrybinių užduočių atlikimas (albumų, sieninių laikraščių išleidimas).

Kurti pristatymus, kurie vysto aplinką.

Šventės, laisvalaikis, atvirų durų dienos.

Konkursai, teminės parodos.

Įgyvendinimo planas projektą:

Pirmas etapas. Tikslas projektą

Išplėskite idėjas apie mažąją Tėvynę. Papasakokite vaikams apie jų gimtojo krašto įžymybes, kultūrą, tradicijas; apie nuostabius žmones, garsinusius savo kraštą. Remdamiesi žinių apie aplinką plėtojimu, ugdykite patriotinius jausmus ir meilę Tėvynei. Gilinti ir išsiaiškinti idėjas apie Tėvynę – Rusiją. Todėl vaikams reikia skiepyti patriotinį ugdymą.

Antrasis etapas. Projekto vystymas.

1. Supažindinkite dalyvius su šios temos svarba.

2. Metodinės literatūros parinkimas.

3. Vaizdinės ir didaktinės medžiagos, grožinės literatūros parinkimas (į temą projektą) .

Trečias etapas. Vykdymas projektą.

Švietimo veiklos organizavimo formos

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

Pokalbis tema: „Kas yra mūsų miestas vaikams» .

Pokalbis apie taisykles eismo.

Vaikų darbinė veikla – darželio teritorijos valymas nuo sausų lapų, šakų, akmenų.

Vaidmenų žaidimai "Šeima", « Darželis» , "Parduotuvė", "Statyba", "Transportas".

Kognityvinis vystymasis

OOD „Mylėk ir pažink savo gatvę“.

OOD „Mūsų lankytinos vietos miestai» .

Pokalbis tema: "Mes gyvename Sibay".

Pokalbis tema: .

Kalbos raida.

Skaityti ir išmokti mintinai eilėraščius apie gimtąjį kraštą.

Mįslių spėjimas pagal temas projektą.

Skaityti istorijas apie Sibay.

Meninis ir estetinis vystymasis.

Žvelgiant į iliustracijas, vaizduojančias jūsų gimtąjį kraštą ir lankytinas vietas Sibay miestas.

OOD. Piešimas pagal temą: "Tėtis (Motina) vaikšto su vaiku parke“.

OOD. Piešimas pagal temą: « Miestas vakare» .

OOD. Modeliavimas pagal temą: „Gimtojo krašto gyvūnai ir paukščiai“.

OOD. Taikymas įjungtas tema: „Namai mūsų gatvėje“.

OOD. Dizainas įjungtas tema: "Mūsų gatvė".

Fizinis vystymasis

Pokalbis apie sveikas būdas gyvenimą.

Lauko žaidimai

"Kelionė",

"Brūkšniai",

"žyma",

„Automobilis ir žvirbliai“,

"Pilotai",

"Medžiotojas, kiškiai ir šuo",

"Drąsūs vaikinai",

« Miestai» .

Ketvirtasis etapas. Rezultatai projektą.

1. Vaikų paroda darbai.

2. Dizainas „Mano mažoji tėvynė“

Penktas etapas. Naujų užduočių nustatymas projektus.

1. Toliau supažindinkite vaikus su gimtosios šalies istorija miestai, kraštai.

2. Toliau ugdykite meilę Tėvynei.

Laukiamas rezultatas projekto veikla:

Plėsti vaikų supratimą apie miestas, kuriame jie gyvena.

Formuoja tokias moralines sąvokas kaip meilė Tėvynei, pasididžiavimas savo miestas, pagarba jos istorijai ir joje gyvenantiems žmonėms.

Ugdys iniciatyvumą, sumanumą, poreikį bendrauti su gamta, ekologišką skonį.

Tai sudomins tėvus ir padės jiems bendrauti su vaikais.

Didins mokytojų profesinius įgūdžius.

Publikacijos šia tema:

"Ding - dong - šiaurės miestas, ding - dong - mūsų šeima, ding - dong - mama ir tėtis, ding - dong - mes tave mylime! Ding - dong - saulės spindulys,.

Kalendoriaus ir teminio planavimo vyresniųjų grupė „Mano namai. Mano miestas" Tema: Mano namai. Mano miestas. Baigiamasis renginys: Fotografijų paroda „Mūsų miesto įdomybės“ Edukacinė veikla režime.

Pristatome jums mūsų kolektyvinį kūrinį „Laikraščių miestas“. Vaikinai ir aš susipažinome su popieriaus, įskaitant laikraščius, savybėmis. Sužinojo.

Patriotinio ugdymo projektas vidurinėje grupėje (4-5 m.),

bendras raidos akcentas Nr.8 tema: „Širdžiai mielas miestas!“

Sukūrė pedagogai: aukščiausia kvalifikacinė kategorija Stepanko N.A.,

aukščiausia kvalifikacinė kategorija Pestova T.V.

Projekto aktualumas

Žmogus negali gyventi be tėvynės, kaip ir be širdies.

K. Paustovskis

Jaunosios kartos ugdymo mylėti savo mažąją Tėvynę problema mokslininkams ir praktikams jau daugelį metų dingo iš akiračio. Tačiau priėmus Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“, viena iš prioritetinių sričių buvo ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su šalies ir regiono nacionaliniu ir regioniniu kultūros paveldu ir istorija.

Vaikai yra mūsų ateitis, taigi ir mūsų šalies ateitis. Kiekvienas turime mylėti savo šalį. Tačiau maži vaikai nesupranta šalies, patriotizmo, Tėvynės sąvokų... Bet mūsų užduotis – užauginti tikrą savo šalies patriotą, nes ateitis priklauso jiems.

Meilę tėvynei reikia pradėti ugdyti mažą. Su meile savo miestui. Juk kiekvienas Rusijos miestas yra savitas, savaip neįprastas. O parodyti vaikui gimtojo miesto grožį – ne tokia ir sunki užduotis. Jūs tiesiog turite pradėti!

Daugelis įvykių ir faktų nėra visiškai suprantami vaikams, kurie giliai supranta problemą. Tačiau perteikdami juos per savo vaikų mąstymą ir suvokimą, ikimokyklinukai gauna vertingų pilietiškumo, patriotiškumo ir sunkaus darbo gairių.

Vaikai sužino, kad Tėvynė taps gražesnė, turtingesnė, stipresnė ir nepriklausoma, kai visi, taip pat ir jie, stengsis stiprinti jos galią ir tvirtumą.

Projekto tikslas: Pirminių idėjų apie mažąją tėvynę formavimas, sąlygų kūrimas aktyvesniam tėvų dalyvavimui grupės gyvenime.

Užduotys:

• Suformuluoti vaikams pirmines idėjas apie gimtojo miesto istoriją, lankytinas vietas, plėsti vaikų akiratį ir žodyną.
• Ugdykite meilę savo gimtajam miestui, gebėjimą matyti grožį ir juo didžiuotis.
• Skatinkite domėjimąsi savo gimtuoju miestu ir šalimi.
• Ugdykite pasididžiavimo ir pagarbos savo gimtajam miestui jausmą.
• Ugdykite pagarbą įvairių profesijų žmonių darbui.
• Įtvirtinti ir plėsti ikimokyklinukų žinias apie miesto gatves, kuriose jie gyvena: supažindinti su gatvių, įmonių, jose esančių socialinių objektų pavadinimų istorija.

Projekto dalyviai: 8 vidurinės grupės „Linksmieji vaikinai“ mokiniai, tėvai, mokytojai.

Projekto tipas: informacija ir tyrimai.

Trukmė: vidutinės trukmės (trys mėnesiai).

Vaikų užsiėmimų rūšys:žaidimai, komunikacinis, grožinės literatūros suvokimas, dizainas, vizualinis, muzikinis, motorinis, pažintinis ir tyrimas.

Metodai ir metodai, naudojami dirbant su projektu.

1.Pažintinės veiklos didinimo metodai: elementari analizė; stebėjimas; palyginimas; klausimo metodas; kartojimo metodas; modeliavimo metodas; loginių uždavinių sprendimas.

2.Emocinio aktyvumo didinimo metodai: verbalinis; lošimas (įsivaizduojama situacija); sugalvoti pasakas, mįsles, istorijas; netikėtumų akimirkų ir naujumo elementai; suaugusiojo, tėvo pavyzdys; humoras ir juokeliai; įvairių priemonių derinys vienoje pamokoje.

3. Mokymo ir kūrybiškumo ugdymo metodai: emocinis aplinkos turtingumas; vaikų veiklos motyvavimas; negyvosios gamtos objektų ir reiškinių tyrimas (tyrimas); prognozavimas (gebėjimas svarstyti judančius objektus ir reiškinius – praeitį, dabartį, ateitį); žaidimų technika; problemines situacijas ir užduotis; neaiškios žinios (spėjimai); prielaidos (hipotezės).

Technika: ekranas su paaiškinimu; žaidimo technika; klausimų gavimas; žaidimo personažo naudojimas; kalba (kalbėjimo kaip modelio procesas); veiksmingas vaikų dalyvavimas; raiškiųjų kalbos priemonių naudojimas; iliustracijų demonstravimas; apžiūra; PSO naudojimas; mokytojo pasakojimas; vaikų istorija; skaitymas.

Laukiamas rezultatas:

• Vaikai turi idėją apie miestą, kuriame gyvena. Jie žino, kad tai yra jų „mažoji“ Tėvynė, ir jaučia pasididžiavimą savo žeme.
• Jie žino savo gimtojo miesto istoriją ir lankytinas vietas.
• Turėkite idėją apie istorinius paminklus.
• Rodomas susidomėjimas gimtuoju kraštu, kuris atsispindi bendruose vaikų ir tėvų piešiniuose bei pasakojimuose.
• Vaikai žino ir įvardija savo gyvenamąją vietą, namų adresą.
• Vaikai žino mieste ir šeimoje švenčiamas šventes ir tradicijas.

Išvada: Tikslingai ugdant meilę ir prieraišumą savo namams, klojamas pirmasis ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo etapas.

„Namai“ yra sudėtinga ir daugialypė sąvoka. Tai apima požiūrį į save kaip į individą, požiūrį į savo šeimą ir įtraukimą į šeimos tradicijas. Pirmieji vaiko draugai, darželis, kuriame jis eina, gatvė, kurioje yra jo namas - visa tai įtraukta į vaiko idėjas apie savo namus, apie jo „pirminę“ tėvynę.

Pamažu šios idėjos plečiasi. Tėvynė jau asocijuojasi ne tik su namais ir gatve, bet ir su gimtuoju miestu, su supančia gamta. Vėliau įsitraukimas suvokiamas regione ir Rusijoje – didžiulėje šalyje, kurios piliečiu vaikas taps.

Darbas, ugdantis patriotinę dvasią vaikams darželyje, turėtų būti grindžiamas glaudžiu ryšiu su šeima. Iš suaugusiųjų pasaulėžiūros, jų gyvenimo padėtis, ryškūs vaizdiniai pavyzdžiai lemia, kaip tiksliai vaikas įsisavina savo vaidmenį Tėvynės gyvenime ir raidoje.

Projekto įgyvendinimo etapai

Literatūra:

1. Vaikystė: Apytikslė pagrindinio bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas/ T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A.

2. Ikimokyklinukas 4-5 metų darželyje: Kaip dirbti pagal programą „Vaikystė“ Programos „Vaikystė“ biblioteka.

3. Mosalova L.L. Aš ir pasaulis: Pamokos pastabos apie socialinį ir dorovinį ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą.

4. Aleshina N.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su aplinka ir socialine tikrove. Vidurinė grupė.

5. Eismo taisyklės: ikimokyklinukų mokymo sistema.

6. Loginova L.V. Ką mums gali pasakyti herbas... (Netradicinės darbo su ikimokyklinukais patriotinio ugdymo klausimais formos.)

7. Šorygina T.A. Mūsų tėvynė yra Rusija. Metodinis vadovas.

8. http://dohcolonoc.ru

9. http://www.maam.ru

10. http://nsportal.ru

11. http://pedsovet.su

12. http://kokarevala.narod.ru

13. http://nsportal.ru

14. http://vospitatel.com.ua

15. http://centrideia.ru

16. https://infourok.ru

17. http://ped-kopilka.ru

Programos

Anketa tėvams

„Pilietinis-patriotinis vaiko ugdymas“

Mieli tėveliai! Kviečiame atsakyti į klausimus, planuoti efektyvesnius patriotinio ugdymo darbus darželyje. Maloniai prašome atidžiai perskaityti anketą ir atsakyti į pateiktus klausimus.

1. Ar laikote save kompetentingu pilietinio ir patriotinio ugdymo klausimais?

Taip.

Nr.

1. Ką jums reiškia posakis „būti patriotu“? _______________________________________________________________________________________________________

1. Ar manote svarbus auklėjimas Ar ikimokyklinio amžiaus vaikai turi pilietinių ir patriotinių jausmų?

Taip.

Nr.

1. Kaip manote, kur vaikas mokosi patriotizmo pagrindų?

Mokykloje.

Šeimoje.

Darželyje.

1. Ar jūsų vaikas nori sužinoti apie miestą, kuriame jis gyvena?

Taip.

Nr.

Kartais.

1. Ar pasakojate vaikui apie Volgodonsko miestą, jo istoriją, lankytinas vietas, įžymius žmones?

Taip.

Nr.

Kartais.

1. Kokias mūsų miesto vietas mėgstate aplankyti su savo vaiku?

______________________________________________________________________

1. Ką jūs asmeniškai darote, kad įskieptumėte savo vaikui meilę gimtajam miestui?

1. Kokios pagalbos šioje srityje tikitės iš darželio?

__________________________________________________________________________________________________________

Ačiū!

Anketa vaikams tema „Aš ir mano miestas“

Vaiko pavardė ir vardas, amžius

1. Kaip vadinasi miestas, kuriame gyvenate?

2. Kaip vadinasi gatvė, kurioje gyvenate?

3. Kieno vardu pavadinta gatvė, kurioje gyvenate?

4. Ar turite mėgstamą vietą mūsų mieste? Kuris?

5. Ar tau patinka gyventi savo mieste?

6. Kaip manai, ar tavo miestas gražus? Koks jo grožis?

7. Ką galėtumėte padaryti (kartu su draugais, tėvais), kad jūsų miestas būtų geresnis?

8. Jei draugai atvažiuotų pas tave, ką jiems pasakytum apie savo miestą?

NĖRA GERESNIS GIMTINĖS KRAŠTAŽA

Kranas-kranas-kranas!
Jis nuskrido per šimtą žemių.
Skraidė, vaikščiojo,
Įtempti sparnai, kojos.

Mes paklausėme krano:
- Kur yra geriausia žemė? -
Skrisdamas jis atsakė:
– Nėra geresnio gimtojo krašto! P.Voronko

„Gimtasis lizdas“

Song kregždės
Virš mano lango
Jie lipdo, lipdo lizdą...
Žinau, kad greitai bus
Pasirodys jaunikliai
Jie pradės šaukti
Jie turės tėvus
Dėvėkite vidurius.
Mažieji išskris
Vasarą iš lizdo,
Jie skris per pasaulį
Bet jie visada
Jie žinos ir prisimins
Kas yra mūsų gimtajame krašte
Lizdas juos pasveikins
Virš mano lango. G.Ladonščikovas

"Labas rytas"

Saulė pakilo virš kalno,
Nakties tamsą užtemdo aušra,
Gėlių pieva, kaip nupiešta...
Labas rytas,
Gimtoji žemė!

Durys triukšmingai girgždėjo,
Ankstyvieji paukščiai pradėjo giedoti,
Jie garsiai ginčijasi tylėdami...
Labas rytas,
Gimtoji žemė!

Žmonės ėjo į darbą
Bitės užpildo korius medumi,
Danguje nėra debesų...
Labas rytas,
Gimtoji žemė! G.Ladonščikovas

SVEIKA, MANO TĖVYNE

Ryte teka saulė,
Jis kviečia mus į gatvę.
Išeinu iš namų:
- Labas, mano gatvė!

Aš taip pat dainuoju tyloje
Paukščiai gieda kartu su manimi.
Žolės pakeliui man šnabžda:
- Paskubėk, mano drauge, užaugk!

Aš atsakau į žoleles,
Atsakau vėjui
Atsakau saulei:
- Labas, mano Tėvyne!V. Orlovas

„Pagrindiniai žodžiai“

IN darželis sužinojo
Mes esame gražūs žodžiai.
Jie buvo skaitomi pirmą kartą:
Mama, Tėvynė, Maskva.

Prabėgs pavasaris ir vasara.
Lapija taps saulėta.
Apšviesta nauja šviesa
Mama, Tėvynė, Maskva.

Mums maloniai šviečia saulė.
Iš dangaus liejasi mėlyna.
Tegul jie visada gyvena pasaulyje
Mama, Tėvynė, Maskva! L. Olifirovas

"Mūsų žemė"

Dabar beržas, dabar šermukšnis,
Gluosnių krūmas virš upės.
Gimtoji žemė, amžinai mylima,
Kur dar galima rasti tokį?

Nuo jūrų iki aukštų kalnų,
Viduryje mūsų gimtųjų platumų -
Visi bėga, keliai bėga,
Ir jie skambina į priekį.

Slėniai pilni saulės,
Ir kur bepažvelgsi -
Gimtoji žemė, amžinai mylima,
Viskas žydi kaip pavasarinis sodas.

Mūsų vaikystė auksinė!
Jūs tampate šviesesni kiekvieną dieną
Po laiminga žvaigžde
Mes gyvename savo gimtajame krašte! A. Svetimas

„Ką mes vadiname Tėvyne“

Ką vadiname Tėvyne?
Namas, kuriame gyvename tu ir aš,
Ir beržai, palei kuriuos
Einame šalia mamos.

Ką vadiname Tėvyne?
Laukas su plonu smaigaliu,
Mūsų šventės ir dainos,
Už lango šiltas vakaras.

Ką vadiname Tėvyne?
Viskas, ką branginame savo širdyse,
Ir po mėlynai mėlynu dangumi
Rusijos vėliava virš Kremliaus. V. Stepanovas

"Piešimas"

Mano piešinyje
Laukas su smaigaliais,
Bažnyčia ant kalvos
Netoli debesų.
Mano piešinyje
Mama ir draugai
Mano piešinyje
Mano tėvynė.

Mano piešinyje
Aušros spinduliai
Giraitė ir upė,
Saulė ir vasara.
Mano piešinyje
Upelio daina,
Mano piešinyje
Mano tėvynė.

Mano piešinyje
Ramunės užaugo
Šokinėja keliu
Raitelis ant žirgo
Mano piešinyje
Vaivorykštė ir aš
Mano piešinyje
Mano tėvynė.

Mano piešinyje
Mama ir draugai
Mano piešinyje
Upelio daina,
Mano piešinyje
Vaivorykštė ir aš
Mano piešinyje
Mano tėvynė. P. Sinyavskis

"Gimtoji daina"

Linksma saulė pliaupia
Aukso upeliai
Virš sodų ir virš kaimų,
Per laukus ir pievas.

Čia lyja grybų lietus,
Spalvotos vaivorykštės spindi,
Štai paprasti gysločiai
Nuo vaikystės buvome brangiausi.

Tuopos milteliai
Sukasi miško pakraštyje
Ir išsibarstę po giraitę
Braškių strazdanos.

Čia lyja grybų lietus,
Spalvotos vaivorykštės spindi,
Štai paprasti gysločiai
Nuo vaikystės buvome brangiausi.

Ir vėl pradėjo mane laidoti
Kregždžių pulkai virš namų,
Vėl dainuoti apie Tėvynę
Pažįstami varpai. P. Sinyavskis

Tėvynė

Jei jie sako žodį „tėvynė“,
Iš karto ateina į galvą
Senas namas, serbentai sode,
Stora tuopa prie vartų,

Kuklus berželis prie upės
Ir ramunėlių kalnelis...
Ir kiti tikriausiai prisimins
Jūsų gimtoji Maskvos kiemas.

Pirmosios valtys yra balose,
Kur neseniai buvo čiuožykla?
Ir didelė kaimyninė gamykla
Garsus, džiaugsmingas švilpukas.

Arba stepė raudona su aguonomis,
Mergelės auksas...
Tėvynė kitokia
Bet kiekvienas turi vieną! Z. Aleksandrova

Vardas: Pedagoginis projektas Mano namai = mano miestas
Nominacija: darželis, Metodologiniai pokyčiai– projekto veikla, vid

Pareigos: mokytojas
Darbo vieta: MADO lopšelis-darželis „Vaikystė“ lopšelis-darželis Nr.49 „Auksinė žuvelė“
Vieta: Nižnij Tagilas

Pedagoginis projektas vidurinėje grupėje:
"Mano namai yra mano miestas"

Atkreipiu jūsų dėmesį į pedagoginį projektą vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Šis projektas – pradinis ikimokyklinukų patriotinio ugdymo etapas. Optimalus projekto laikas yra gegužės mėn., o jį būtų tikslinga užbaigti birželio 12 d., Rusijos dieną.

Projekto aktualumas:

Vaikai yra mūsų ateitis, taigi ir mūsų šalies ateitis. Kiekvienas turime mylėti savo šalį. Bet maži vaikai nesupranta sąvokų šalis, patriotizmas, Tėvynė... Bet mūsų užduotis yra užauginti tikrą savo šalies patriotą, nes ateitis priklauso jiems!

Meilę tėvynei reikia pradėti ugdyti mažą. Su meile savo miestui. Juk kiekvienas Rusijos miestas yra savitas, savaip neįprastas. O parodyti vaikui gimtojo miesto grožį – ne tokia ir sunki užduotis. Jūs tiesiog turite pradėti!

Šis projektas: „Mano namai – mano miestas“ padės vaikams sužinoti miesto istoriją, pamatyti ją iš kitos pusės ir pažinti iš naujo!!!

Projekto tipas: kūrybinis, informacinis ir tiriamasis, trumpalaikis.

Projekto tipas: šeima, grupė.

Problema:

Vaikai negalvoja apie tai, kad miestas, kuriame jie gyvena, yra jų maža tėvynė. Jie nieko nežino apie jo istoriją ar lankytinas vietas.

Laukiami rezultatai: vaikai turi pagrindines žinias apie gimtojo miesto istoriją, gali papasakoti apie įdomias, istorines savo mažosios gimtinės vietas, turi patirties bendroje veikloje su tėvais.

Vieta: MADOU d, s Nr. 49 „Auksinė žuvelė“

Datos: 2016 m. balandžio – gegužės – birželio mėn.

Darbo laikas: užsiėmimų metu ir už jo ribų.

Projekto dalyvių skaičius: vaikai - 23 žmonės, tėvai

Vaikų amžius: 4-5 metai.

1 etapas. Tikslo nustatymas.

Tikslas: sudaryti sąlygas ugdytis vaikų patriotiniams jausmams, didinti aktyvų tėvų dalyvavimą grupės gyvenime.

Švietimas:

skiepyti vaikams meilę gimtajam miestui.

Švietimas:

Formuoti vaikams pirmines idėjas apie gimtojo miesto istoriją, lankytinas vietas, plėsti vaikų akiratį ir žodyną.

Vystomasis:

ugdyti vaikų patriotinius jausmus, toliau dirbti ugdant vaikų kūrybinius gebėjimus.

2 etapas. Projekto vystymas.

1. Pasirinkti reikiamą literatūrą, iliustracijas, medžiagą vaikų žaidimo veiklai sėkmingam projekto įgyvendinimui.

2. Sudominti vaikus ir tėvus projekto tema, skatinti juos dirbti kartu siekiant projekto tikslo.

3. Sukurti reikiamą pagrindą vaikų produktyviai ir kūrybinei veiklai.

4. Sudarykite ilgalaikį veiksmų planą.

3 etapas. Projekto įgyvendinimas.

Projektinės veiklos organizavimas.

3.1. Žaidimo veikla.

* Vaidmenų žaidimas „Eiti į darželį“, „Šeima“, „Ekskursija po miestą“.

Tikslas: ugdyti vaikų patriotinius jausmus, išmokyti mėgdžioti suaugusiuosius: mamą, tėtį, močiutę, senelį; ugdyti meilę savo namams ir miestui; ir toliau visus mokyti, kaip žaisti kartu, kaip palaikyti draugiškus santykius su bendraamžiais.

* Spausdintas stalo žaidimas „Miestas“, loterija „Profesijos“, „Uralo gyvūnai“.

Tikslas: ugdyti meilę ir pagarbą mus supantiems žmonėms, plėsti jų akiratį ir praturtinti vaikų žodyną naujais terminais, ugdyti nuoseklią kalbą.

* Žodžių žaidimai „Kelias yra kelias“, „Pasakyk žodį“, „Tu man pasakyk - aš tau sakau“.

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie miesto gatves, išmokyti taisyklingai tarti, toliau ugdyti gebėjimą klausytis ir girdėti pašnekovą, lavinti kalbą, atmintį, vaizduotės mąstymą.

3.2. Meninė ir kalbinė veikla.

Tikslas: formuoti vaikams „mažosios tėvynės“ sampratą, plėsti žodyną, ugdyti meilę gimtajam kraštui, ugdyti rūpestingą požiūrį į supančią gamtą, mokyti stebėti ir klausytis, lavinti kalbą ir atmintį.

Uralo rašytojų eilėraščių ir apsakymų skaitymas „.Gatvės ir galinės gatvės“, „Gimtojo miesto įžymybės“,

Patarlių ir priežodžių apie tėvynę skaitymas, mįslės.

Muzikinė ir teatrinė veikla.

Tikslas: išmokti klausytis, improvizuoti, lavinti ritmingus judesius, išmokti prisitaikyti prie pasirinkto vaidmens.

3.4. Meninė ir estetinė veikla.

Tikslas: ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, skiepyti darbe tikslumą, ugdyti meilę darbui.

Kolektyvinių kūrinių „Kedrų giraitė“, „Mėgstamiausias širdies kampelis“ gamyba.

3.5. Fotografijų parodos „Gimtojo krašto gamta“, „Miestas vaikų akimis“.

Tikslas: ugdyti patriotinius jausmus, pasididžiavimo gimtuoju kraštu jausmą, išmokyti įžvelgti grožį paprastuose dalykuose.

3.6. Produktyvi veikla.

— Piešinys: „Žaidimų aikštelėje“, „Mano namai“, „Mano šeima“.

— Paraiškos: „Darželis“, „Prie tvenkinio“.

— Modeliavimas: „Aplink medžiai“, „Namas kaime“.

3.7. Ekskursijos po miestą.

Tikslas: toliau plėsti vaikų akiratį, skiepyti meilę gimtajam miestui.

„Labas giraites“, „Eime į biblioteką“, „Miesto muziejus“, „Mūsų centras – Šlovės aikštė“

4 etapas. Projekto veiklos produktas.

4.1. Kolektyvinis kūrinys „Kedrų giraitė“.

4.2. Kolektyvinis darbas „Mėgstamiausias širdies kampelis“

4.3. Paroda grupėje „Rašytojai apie gimtąjį miestą“, „Iš mūsų giminės istorijos“, „Mūsų miesto įžymybės“.

4.4. Fotoparodos grupėje „Gimtojo miesto gamta“, „Miestas vaikų akimis“

4.5. Laikraščio „Pasivaikščiojimas miesto gatvėmis“ dizainas