Жол қозғалысы ережелері бойынша тақырыптық жоспар. Үлкен топтағы тақырыптық жоспарлау. Жол қозғалысы ережелері шеңбері. Бағдарлама бөлімдерден тұрады

Математикадан ортаңғы топтағы сабақ конспектілері Тақырыбы: Жоспар (саяхат картасы) Бағдарлама тапсырмалары: Элементар жоспар бойынша бағдарлау қабілетін дамыту, объектілердегі заттардың салыстырмалы орнын дұрыс анықтау.

Математикадан сабақ конспектісі Математикадан сабақ конспектілері ортаңғы топТақырыбы: Жоспар (саяхат картасы) Бағдарламаның мақсаты: Элементар жоспар бойынша бағдарлау, дұрыс...

Жоспар – кіші топ мұғалімдеріне арналған күнтізбелік жоспар

Жоспар – тәрбиешілерге арналған кесте сызбасы кіші топтар«Балалық шақ» бағдарламасына сәйкес құрастырылған. Жоспар баланы дамытудың төрт бағытын, үш жеке...

Қағазбен жұмыс. Мектепке дайындық тобындағы балаларға арналған кіріктірілген дене шынықтыру сабағының жоспары. Қағазбен жұмыс. Мектепке дайындық тобындағы балаларға арналған кіріктірілген дене шынықтыру сабағының жоспары.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде дәстүрлі емес материалды пайдалана отырып дене шынықтыру сабағы....

Жоғары логопедиялық топтағы балалардың сөйлеу тілінің бұзылуының алдын алуға және түзетуге бағытталған түзету-дамыту жұмыстарының жоспар-бағдарламасы. Бағдарлама жоспарына фронтальды логопед сабақтарының ұзақ мерзімді жоспары.

Жұмыс тәжірибесіне сүйене отырып, жоспар-бағдарлама сөздік жасау, сөйлеудің грамматикалық құрылымын қалыптастыру және жетілдіру, тілдің фонетикалық-фонематикалық жүйесін және тілдік дағдыларды дамыту... бөлімдері бойынша жоспар-бағдарлама берілген.

Тоқсандық дайындық тобына Экология бойынша кешенді GCD жоспары, жоспар жаңа стандарттарға сәйкес құрастырылған

Бұл кешенді жоспар «Туғаннан мектепке дейін» бағдарламасы бойынша құрастырылған...

5-7 жас аралығындағы балаларды ұлттық-аймақтық компонентпен таныстыру бойынша тәрбиешілерге арналған ұзақ мерзімді жоспар. («Малая Родина бұрышындағы» жұмыс жоспары және даму ортасын өзгерту)

Түсіндірме жазба Мектеп жасына дейінгі балалардың патриоттық сезімін және толеранттылығын тәрбиелеу күрделі және ұзақ процесс. Бұл өте...

Мұғалім - Қайырлы күн!

Алдымен шеңберге тұрайық,

Айналада қуаныш көп!

Бәріміз қол ұстасып,

Ал енді бір-бірімізге күлейік.

Біз ойнауға дайынбыз

Кездесу басталуы мүмкін!

2. Тақырыпқа кіріспе.

№1 слайд (Мультфильмнен үзінді)

Біз бұрылып, иіріліп, ертегіге тап болдық.

Мультфильм. Онда бір еркек пен әйел өмір сүрді. Олардың бір қызы мен кішкентай ұлы болды.

Қызым, – деді анасы, – жұмысқа барамыз, ағаңды бақ. Ауладан шықпаңыз, ақылды болыңыз - біз сізге орамал сатып аламыз.

Әкесі мен шешесі кетіп қалды, ал қызы оған не бұйырылғанын ұмытып кетті: інісін терезе астындағы шөпке отырғызды, ол серуендеуге далаға жүгірді. Қаз-аққулар ішке кіріп, баланы көтеріп алып, қанаттарына салып алып кетті.

Қыз қайтып келді, қарады - бірақ ағасы жоқ! Ол дем алды, оны іздеуге асықты, алға-артқа - ол еш жерде жоқ! Оны шақырып, көзіне жас алды, әке мен шешеден жамандық болады деп қынжылады, бірақ ағасы үн қатпады.

Ол ашық далаға жүгіріп шықты және тек көрді: аққу қаздар алыстан жүгіріп, қараңғы орманның артында жоғалып кетті.

Тәрбиеші: Балалар, сендер мына ертегіні білесіңдер ме, ол қалай аталады?

Балалар: Иә, біз білеміз - бұл орыс халық ертегісі«Қаздар аққулар».

Біреудің жылағанын естіп тұрсың ба? Қараңдаршы, бұл қыз кім? Неге жылап тұрсың?

Маша: Мен ағамнан айырылдым. Мен не істерімді, қайда барарымды білмеймін?

Тәрбиеші:

Машенькаға көмектесейік, балалар.

Ол ағасын қайтару керек пе?

Біз Иванушканы тез арада табуымыз керек,

Бірақ біздің жолымызда кедергілер бар.

Тәрбиеші: Машаға қалай көмектесеміз?

Балалар: 1. Аққу қаздар ұшқан бағытқа қарай жүру керек.

2. Жолда олардың ұшқан жерін көрген біреуді кездестіруіміз мүмкін.

3. Қаз-аққулардың балаларды қайда апаратынын біреу білетін шығар.

Тәрбиеші: -Олай болса жолға түстік.

Алдымен айналамызға мұқият қарап алайық, бізді не қоршап жатыр?

3. Көзге арналған дене шынықтыру «Көз айналадағының бәрін көреді»

Көз айналадағының бәрін көреді

Мен оларды айналдырамын.

Барлығын көзбен көруге болады -

Терезе қайда, кинотеатр қайда?

Мен олармен шеңбер саламын,

Мен айналамдағы әлемге қараймын.

№2 слайд

Аққу қаздар қай жолмен ұшып кеткенін тап? Маша қайда бару керек?

Балалар: Орталықта орналасқан жолдың үстінен қаздар ұшып өтті.

Тәрбиеші: Неліктен бұлай шештің?

Балалар: Өйткені аққу қаздар ұшып бара жатып, жолға бірнеше қауырсындарын тастап кеткен.

Тәрбиеші: - Балалар, қалай ойлайсыңдар, біз келесі жолда немен кездесеміз?

Балалар: Біз пешті кездестіреміз деп ойлаймыз.

№3 слайд

Маша:

Пеш, қымбаттым, айтыңыз,

Қаздар қайда ұшып кетті?

Олар Ваняны қайда апаруға батылы барды?

Ал пеш жауап берді:

Балалар мен сендерге көмектесемін

Ал мен саған жол көрсетемін.

Бірақ сіз де маған көмектесесіз -

Менің сиқырлы пирогтарымды безендіріңіз, содан кейін мен сізге айтамын.

Тәрбиеші: - Үстелдерге отырыңдар. (Бәліштерді гуашьпен бояу).

Музыка ойнап тұр.

Өнімді белсенділік.

«Төртінші доңғалақ»

Топ 3 баладан тұратын 4 топшаға бөлінеді. 4 пирог ұсынылады, оның 3-і бірдей (Хохлома суреті, 4-ші пирог басқаша (Гжель суреті). Тапсырма: дизайны басқа пирогты (сурет) тауып, пирогыңызға оның дизайнын сызыңыз.

Тәрбиеші: Біз қандай мейірімді балалармыз?

4. Саусақ гимнастикасы «Тату жігіттер»

Бірге созылған саусақтар,

Енді сіз оларды біріктіруіңіз керек.

Қай саусақ күшті?

Басқаларды кім тезірек қысады?

(Екі қолдың түзетілген саусақтарын (бас бармақсыз) байланыстырыңыз және иілмей, бір-біріне мықтап басыңыз, әрбір саусақты қалған екеуінің арасына қысыңыз. Содан кейін қолыңызды төмен түсіріп, сәл шайқаңыз.)

Олар өз жұмыстарын науаға салып, пешке көрсетеді.

Пеш: Жарайсыңдар, тапсырманы орындадыңдар! Пеш сізге тура жүру керек дейді.

Тәрбиеші: Маша жолда келе жатқанда не кездесті?

Балалар: Маша ағашты кездестірді.

Тәрбиеші: - Балалар, бұл қандай ағаш екенін кім біледі?

Балалар: Бұл алма ағашы.

Маша:

Алма ағашы - қымбаттым,

Біздің досымыз бол

Айтыңызшы, қаздар қайда ұшты?

Олар Ваняны қайда апаруға батылы барды?

Тәрбиеші: Балалар, алма ағашы тапсырмасын орындасаңдар бізге көмектеседі.

№4 слайд

Ойлаңызшы, кім орман алмасын көргісі келеді? Орман алқабында кім жасырынған?

Балалар: - Суретте тиін, елік, үкі, аю, қоян жасырылған.

Қоян бұталардың арасына тығылды.

Аю бұтаның немесе кішкентай ағаштардың артына тығылды.

Үкі ағаштың қуысында отырады.

Тиін үлкен ағаштың артына тығылды

Ағаштардың арасына киік тығылды.

Тәрбиеші: Балалар сендер тамашасыңдар! Олар тамаша жұмыс жасады.

Тәрбиеші: - Ал енді Иванушканы іздеуді жалғастырайық?

Балалар: Біз бұл өзен деп ойлаймыз.

Тәрбиеші: - Одан қаз-аққулар қайда ұшты деп сұрайық?

Маша: - Өзен, өзен, айтшы, қаз-аққулар қайда ұшты?

Өзен: - Мен сізге көмектескеніме қуаныштымын, бірақ жел келіп, көпірді бұзды.

Тәрбиеші: - Өзеннің өзі біздің көмегімізге мұқтаж. Өзенге қалай көмектесеміз?

Балалар: Көпірді жөндеу керек.

Тәрбиеші: Мұны қалай жасауға болады?

Балалар: Көпір тақталарын бір-біріне сәйкес келетіндей етіп дұрыс төсеңіз.

№5 слайд (музыка дыбыстары)

3 баладан тұратын 4 топшада жұмыс істеу.

Бір топ құстардың (қаздардың) дыбысы.

Тәрбиеші: Балалар, сендер қандай дыбыстарды естіп тұрсыңдар?

Балалар: Біз естиміз.

Тәрбиеші: Олар қайдан келді?

Балалар: Бұлт астынан көрінетін сияқты.

Тәрбиеші: Аспанға қарайық. Аспанда түнде қонуға ұшып келген бірнеше топ құстар пайда болды. Біз қайда баруымыз керек? Қандай отарға? Бұл қандай құстар екенін білесің бе?

Балалар: Біз білеміз. Бірінші отар – тырналар, екіншісі – көгершіндер, үшіншісі – қаздар. Біз төменнен оңға қарай ұшатын аққу қаздар тобының соңынан еруіміз керек.

№6 слайд

Маша: Осы кезде мені бір топ қаз-аққулар орманның шетіне алып келді, тауықтың аяғында саятшылық бар, бір терезеге жуық, айналады. Ескі Баба Яга саятшылықта тұрады. Міне, ақыры інім Иванушкаға да жеттік.

Баба Яга: - Балалар, мен сендер туралы көп білемін, бірақ мен туралы бірдеңе білесіңдер ме?

Балалар: - Иә, білеміз.

Тәрбиеші: - Баба Ягаға ол туралы не білетінімізді айтайық.

5. Дене шынықтыру минуты

Қараңғы орманда саятшылық бар (біз серуендейміз)

Артқа тұру (бұрылу)

Ол саятшылықта кемпір бар (қисайған)

Яга әжесі тұрады (артқа бұрылыңыз)

Мұрын тоқылған (мұрынды көрсету)

Үлкен көздер (көздерді көрсету)

Шоқтар жанып жатқандай

Уау, қандай ашулы! (саусақтарымызды шайқаймыз)

Менің шашым тік тұрады.

Баба Яга: Бірақ мен Иванушкадан оңай бас тартпаймын. Сіз менің жұмбақтарымды табуыңыз керек. Балалар сендер жұмбақ шешуді білесіңдер ме?

Балалар: Иә! Біз жұмбақтар шешкенді ұнатамыз.

Тәрбиеші: - Ал сендер жұмбақтардың жауабын менің саятшымнан табасыңдар.

№7 слайд

Пазлдар:

1. Ол орманда тұрды,

Оны ешкім алған жоқ

Қызыл түсте сәнді қалпақ,

Жақсы емес. (Аманита)

2. Судың үстінде, өзеннің үстінде,

Қызыл сақалды тұрып. (Калина)

3. Тату жігіттер көп

Олар бір тірекке отырады.

Олар ойнай бастағанда -

Шаң ғана айналады. (Сыпырғыш)

4. Қамырымыз келді

Ыстық жерге.

Соқты – жоғалған жоқ,

Ол алтын қоңыр тоқашқа айналды. (Пісіру)

5. Айналамын, айналамын, терлемеймін,

Мен жай ғана семірдім. (Шпиндель)

6. Мен үстелге ұқсаймын,

Ас үйде де, дәлізде де бар,

Мен жатын бөлмеде сирек боламын

Ал менің атым... (нәжіс)

Баба Яга: - Сіз бәрін білесіз!

Енді мен сізге қиынырақ есеп ұсынғым келеді.

Менің пешімде қанша күміс алма бар екенін тап?

№8 слайд

Балалар: Пеште 7 алма жатыр. Сіз олардың санын суреттің контуры бойынша санай аласыз.

Тәрбиеші: - Балалар, сендер жұмбақтар білесіңдер, шешу жолдарын білесіңдер!

Балалар: - Иә, біз жұмбақтарды білеміз, шешу жолдарын білеміз.

Балалар жұмбақтар:

1. Мен кез келген қолайсыз ауа-райында,

Мен суды қатты құрметтеймін.

Мен кірден аулақ жүрмін

Таза сұр (қаз)

2. Теңіз емес, өзен емес,

Уайымдайсыз ба? (құлақ)

3. Бір жағында қалпақ,

Бір діңгек артына тығылды.

Кім жақындайды

Садақтар төмен. (саңырауқұлақтар)

4. Тістерін қайрайды

Мұрын жетектейді

Ал мен орыс рухына шыдай алмаймын.

Аяғы сүйекті кемпір

Қоңырау шалды... (Баба Яга)

5. Олар барлық жерде ұшады

Балалар іріктелуде.

Олар мені қараңғы орманға апарады. (Қаздар аққулар)

6. Аспанда ақ аққулар жүзіп келеді. (бұлттар)

Тәрбиеші: - Жарайсыңдар, балалар! Сіз Баба Яганың барлық тапсырмаларын жақсы орындадыңыз, сондықтан уәде еткендей, ол Иванушканы үйіне жіберді.

Тәрбиеші: Балалар, Баба Яга жақсы шықты, солай ма?

Балалар: Иә, уәдеде тұру керек, ал егер сіз уәде еткен нәрсені орындай алмайтыныңызға сенімді болмасаңыз, онда уәде бермегеніңіз жөн.

Маша: - Балалар, мен сендерге көмектескендеріңе ризамын.

Тәрбиеші: - Машеньканың ата-анасына баратын уақыты болғандықтан, біз оны жіберіп, оған «Қош бол!» деп айтамыз. »

№9 слайд

6. Рефлексия:

Біз Машаға көмектестік деп ойлайсың ба?

Машаға көмектесу қиын болды ма?

Балалар, ең қызығы не болды? Көңілді ме?

Қайсысы оңай болды?

Сізге қай тапсырма қиын болды?

Неліктен сіз барлық тапсырмаларды орындадым деп ойлайсыз?

Балалар: - Біз өте тату болғандықтан, қиын тапсырмаларды шешуді білеміз, бір-бірімізге көмектесеміз. Біз команда болып жұмыс істедік.

Барлықтарыңызға белсенді қатысқандарыңыз үшін алғыс айтамын.

Енді әрқайсысың өз-өзіңді мақтаңдар, айтыңдар – Жарайсыңдар! (балалар бастарын сипады)

ОЛЬГА ЗАВАЛИШИНА
Күнтізбелік және тақырыптық жоспарлау лексикалық тақырып«Жол ережелері»

ДҮЙСЕНБІ

Таң: 1. «Біз жаяу жүргіншілерміз» әңгімесі -кейбір жол белгілері туралы білімдерін нақтылау, қаладағы барлық қозғалыс ерекше ережелерге бағынатыны туралы білімді нақтылау, жол полициясы қызметкерлерінің жұмысы туралы түсінік.

2. D/i «Белгілер жоғалып кетті».Жол қозғалысы ережелері мен жол белгілері туралы білімдерін бекіту.

3. Жеке. құл.Дыбыстық айтылу бойынша Наташа Д., Игорь Т. - берілген дыбыстарды біріктіру.

4. Кезекшілерге нұсқау беріңізтабиғат бұрышында қандай өсімдіктерді суару керектігін анықтау, жабық өсімдіктердің бөліктерінің атауларын беру, өсімдіктерді мұқият күтуге деген құштарлықты тәрбиелеу.

5. P/i «Түрлі-түсті машиналар»-жолдың негізгі ережелерін, спектрдің түстері мен олардың реңктерін білу; зейінін, қабылдауын, белгілі бір бағытта және әртүрлі бағытта жүгіруді дамыту.

Жүру:

1. Аспанды бақылау-жансыз табиғаттағы қыс құбылыстары туралы түсініктерін жалпылау; ауа температурасы мен судың агрегация күйі арасындағы байланыстарды орнату.

2. Д/і «Кеше, бүгін, ертең»- мезгіл үстеулерін дұрыс қолдана білуге ​​үйрету.

3. Инд. құл «Бірінші не, содан кейін не»- дамыту логикалық ойлау, қиял.

4. P/i «Қарға мен ит»-Толық сөйлеммен сөйлеуге үйрету.

КЕШ. 1. Әңгімелеу: «Түстер, олардың қозғалыстағы реттілігі және мағынасы» -қозғалыстағы түс мағынасын, түстердің кезектесуі мен орналасуын түсіну қабілетін дамыту.

2. Инд. құл.математикадан үлкен топшамен – 5 санының құрамын бекіту, тура және кері санауды бекіту.

3. Макет бойынша ойын ұйымдастыру,көліктердің үлгілерін, жаяу жүргіншілер фигураларын, бағдаршамдарды пайдалану.

4. А.Усачевтің «Автобустағы оқиға» өлеңін оқу, талқылау.Қоғамдық көлікте өзін-өзі ұстау мәдениетін қалыптастыруды жалғастыру.

5. D/i:«Әрекетті бағалау» - жол қозғалысы ережелерін сақтау бойынша әрекеттер туралы идеяларды жалпылау және жүйелеу.

6. P/i «Екі аяз»- кеңістікте шарлау, барлық бағытта жүгіру қабілетін бекіту.

ЖҮРУ.

1. Күннің қозғалысын бақылау-форма элементарлық көріністерЖердің Күнге қатысты жағдайының өзгеруі туралы.

2. Сайтта жұмыс істеу- жолдарды қардан тазарту.

3. D/i «Сөйлемді аяқта»- сөйлеу белсенділігін және жылдам ойлауын дамыту.

4. Инд. құл. Саша П., Игорь Т.– жаттығу даму ұсақ моторикақолдар «Сурет» - қарда машинаны салу.

5. П/і «Локомотив» - балаларды әртүрлі қарқынмен қозғалуға, бағытты өзгертуге, заттарды көрсетуге, жануарлар мен құстардың өзіне тән қимылдарын жеткізуге үйрету.

СЕЙСЕНБІ

ТАҢ: 1. Әңгімелесу: «Мен қоғамдық көлікте жүрмін».Қоғамдық көлікте өзін-өзі ұстау мәдениетінің негіздерін қалыптастыру.

2. Д/і «Ең зейінді кім?-мәтіндегі көлік түрлерін, іс-әрекет түрлерін бөліп, есте сақтай білу, зейінді болу.

3. Пішін. әдетсыртқы келбетіңізді бақылаңыз, жолдастарыңызға олардың сыртқы келбетіндегі проблемалар туралы еске түсіріңіз.

4. Бап. гимн. «Мотор», «Ат», «Саңырауқұлақ» - сөйлеу аппаратын дамыту.

5. P/n «Мен шақырған нәрсеге жүгір»- балаларды отарда жүгіруге үйрету.

ЖҮРУ:1. Көлікті қадағалау- балалардың көлік туралы білімдерін бекіту. Балалардың назарын жақын жерде тұрған немесе өтіп бара жатқан көліктерге аударыңыз. Балалар жолда тағы қандай көліктерді көргенін есіңе түсір. Машина бөлшектерінің атауларын түзетіңіз.

2. D/i «Сипаттамасы бойынша тап»- балаларды сипаттамалық әңгіме жазуға үйрету.

3. Инд. құл.Никита Б., Артем П. «Қалыңырақ, биік» - даму. пайдалану мүмкіндігі сөйлеуде adj. салыстырмалы дәрежеде, кеңістікте бағдарлау.

4. Еңбекағаш діңіне қар күректеу – еңбек дағдыларын дамыту.

5. P/i «Жолда»-сөздерді қимылмен үйлестіруді дамыту, сөйлеудегі ысқырықты дыбыстарды автоматтандыруға қол жеткізу.

КЕШ.1. «Көліктердің қандай түрлері бар?» әңгімесі.туралы ойларын бекіту әртүрлі түрлерітасымалдау.

2. D/жаттығу «Сөйлемді жалғастыр»- себеп-салдар байланысын орната білу; бағыныңқы сөйлем құрастырыңыз.

3 Н.Носовтың «Көлік» оқуы. Көшедегі және жолдағы мінез-құлық қателеріне талдау жасаңыз.

4. Бояу кітаптарын ұсыныңыз,түрлі-түсті қарындаштар, еркін сурет салуға арналған фломастер - контурдан шықпай сурет салу қабілеттерін дамыту.

5. Инд. құл.Данил Д., Дима Ч. жеткізілген дыбыстар, дамыту грамматикалық сөйлеуді құрастыру.

6. P/i "Тректер"- балаларды бір-бірінің артынан жүгіруге, қиын бұрылыстарды жасауға, тепе-теңдікті сақтауға үйрету.

ЖҮРУ. 1Кешкі бақылауауа райы жағдайын, оны таңғы уақытпен салыстыру, өзгерістерді ескеру.

2. Мысалы. дамыту бойынша ұсақ моторика- саусақ гимнастикасы «Қар жаууы»

3. D/i «Алдымен не, содан кейін не?»- логикалық ойлау мен қиялды дамыту.

4. Инд. құл Саша П, Вадим Сфизикалық - тазартылған жолдан секіру.

5. P/i «Соғылған тізбектер» -төзімділікті, ұжымды қорғау үшін барлық күш пен күш-жігерді шоғырландыру қабілетін дамыту.

СӘРСЕНБІ

ТАҢ.1. Әңгімелесу «Рұқсат ететін белгілер – олар қандай?«-балаларды таныстыруды жалғастыру жол белгілері.

2. Инд. құл.Вадим С., Саша Пермен. музыкалық және ырғақты қимылдарды жетілдіру.

3. D/i «Бұл жерде не қажет емес?»- жалпылау және жіктей білу. белгілер; испан белсенді сөздікосы тақырып бойынша.

4. Құл. кітап бұрышында:иллюстрацияларды қарау, тозған кітаптарды жөндеу

5. P/i «Пингвиндер мен аю»«-сөйлеуді қозғалыспен үйлестіруді үйрету.

ЖҮРУ.1. Автокөліктердің қозғалысын және жүргізушінің жұмысын қадағалау. Көлік жүргізушілерінің еңбегін құрметтеуге тәрбиелеу.

2. Инд. құл. Игорь Т., Наташа Д. - «Сөйлем ойлап тап» - белгілі бір формада берілген сөзбен сөйлем құрау қабілетін дамыту.

3. D/i «Жол белгілері»- жолда жүру ережелерін білу; жол белгілерін бағдарлай білу.

4. Тәжірибелі сарапшылық қызмет– «Сәйкестік-тұтқын» - зерттеу дағдыларын қалыптастыру.

5. P/i «Сұр қоян өзін жуады»- мәтінді тыңдап, мазмұнына сәйкес қимылдарды орындау.

КЕШ.1. Әңгімелесу: «Тыйым салынған белгілер, олар қандай?».-балаларды жол белгілерімен таныстыруды жалғастыру.

2. D/i «Жаяу жүргіншілер және көлік»- жолда жүру ережелерін білу; оларды практикалық қызметте қолдана білу.

3. Инд. құлЕгор К., Егор С. өнерімен. шығармашылық – техникалық дағдыларды бекіту. қылқалам дағдылары.

4. «Неге білмеймін қиындыққа тап болды» ойыны- ойын барысында проблемалық жағдаяттарды шешуге үйрету.

5. ОқуО.Бедарева «Егер ғана» - тәртіпті жаяу жүргіншіні тәрбиелеу.

6. P/i «Секіргіштер»- алға жылжу кезінде екі аяқпен секіруге жаттықтыру.

ЖҮРУ:1. Түнгі аспанды бақылау --түнгі аспанды тамашалауды үйрену.

2. D/i «Кім бірінші өтеді?» -автокөлік жүргізушілерінің жұмысымен танысу.

3. Инд. құлдамыту үшін Денис Ш., Данил Д. физикалық қабілеттері – оң және сол қолмен нысанаға қар кесектерін лақтыру.

4. Дамытуға арналған ойындар.ұсақ моториканы - таяқпен қарға бұлттарды салу.

5. P/i "Шаттл"- жаттықтырушы жұппен жүгіру, бір-бірінің қолынан ұстау.

БЕЙСЕНБІ

ТАҢ. 1. «Көшеде және көлікте қауіпсіз жүріс-тұрыс» әңгімесі.Баланың көшедегі қазіргі жағдайда дұрыс әрекеттер жасауға дайындығын біліңіз.

2. М.Дружининаның «Біздің досымыз бағдаршам» оқуы.Көшеде тәртіпті мінез-құлық ережелерін үйретуді жалғастырыңыз.

3. Д/і «Ең зейінді кім?- зейінді болу, мәтіндегі көлік түрлері мен іс-әрекеттерді бөліп көрсету, есте сақтау.

4. Инд. құл.аға кіші топпен. математикада – 5 санының құрамын бекіту, тура және кері санау.

5. P/i «Ит пен торғайлар»- балалардың құстардың қимыл-қозғалысы туралы білімдерін бекіту, олардың дауыстарына еліктеуге үйрету.

ЖҮРУ: 1. Қардың сықырлағанын көру -- қардың қасиеттерімен таныстыруды жалғастыру.

2. D/i "Рұқсат етілген - тыйым салынған"- балалардың жолда қауіпсіз мінез-құлық туралы білімдерін бекіту.

3. Инд. құлӨлеңдер, ертегілер, әңгімелер туралы білімдерін бекіту, ұйқастарды үйрену және сөйлеу дағдыларын дамыту бойынша Дима Ч., Данил Д.

4. Көркем сөздерді қолдану: «Қар түйіршіктері» - жалпы сөйлеу дағдыларын дамыту.

5. P/i «Балалар мен қасқыр»- сөйлеуде өткен етістіктерді түсінуге және қолдануға үйрету. шақ пен етістік бұйрық береді. бейімділіктер.

КЕШ. 1. «Сіз жолаушы болуға дайынсыз ба?» Әңгімелесу - қоғамдық көлікте мінез-құлық дағдыларын бекіту.

2. D/i «Белгілерді қою» -қауіпсіз жол белгілері.

3. Мультфильм көру:«Смешарики – жол жүру ережесін үйрету». Алған білімдерін қорытындылау

4. Инд. құлкөркем шығармашылықта - ғимараттар мен көліктерді қағаздан қиып алу қабілетін бекіту.

5. P/n «Біз көңілді жігіттерміз»- балаларды жүгіруге, жалтаруға, тұзаққа түсіп қалмауға үйрету.

ЖҮРУ: 1. Ауа райын бақылау.Қар ұшқындарын қарауды жалғастырыңыз. Қар түйіршіктері әр түрлі ауа райы жағдайында, еріген кезде және суық, аязды күнде бірдей ме? Қар түйіршіктерінің пішіні ауа райына байланысты өзгереді. Қар түйіршіктерінің пішінін ауа райы жағдайына сәйкестендіріңіз.

2. Sp. жұқа sl:Дастархан ақ, бүкіл өрісті (қар). Пальто мен орамалда қандай жұлдыздар бар? Барлығы бітті, кесіп тастаңыз, сіз қолыңызға суды аласыз (снежинкалар).

4. Инд. құл FISO бойынша: қолыңызда қары бар ұзын қар жағасында жүріп, одан секіру.

5. P/n: «Екі аяз»- балаларды жүгіруге және жалтаруға жаттықтыру, қимылдарды сөзбен үйлестіруге үйрету.

ЖҰМА

ТАҢ.1. Әңгімелесу: «Жолдағы шытырман оқиға».Көшеде өзін қалай дұрыс ұстау керектігін үйретуді жалғастырыңыз.

2. D/i «Бірдей белгіні көрсету»- жол белгілерін қою.

3. С/р ойыны «Автобуспен қаланы аралау»- жолда жүру ережелерін білу; автомобильдерге қызмет көрсетумен және оларды жүргізумен байланысты адамдардың қызметі; ойын сюжетін құра білу, рөлдік диалогты белсенді жүргізу, қажетті құрал-жабдықтарды таңдау.

4. Мәдени-гигиеналық дағдыларды дамыту:сыртқы келбетіңізге қамқорлық жасау қабілетін дамыту.

5. Н.Носовтың «Қызық тышқан» оқуы-көркем шығарманың мәнін түсіну қабілетін дамыту.

ЖҮРУ: 1 Ауа райын бақылау.Қарды қарау. Бұл не? Неліктен қар жауды? Қандай қар? Қар қайда? Бізге қар не үшін қажет? Балалармен қардың қасиеттерін қайталау: ол еріген қант сияқты жарқырайды, сықырлайды.

2. Д/і «Қыс айларын ата»- балаларды белгілер арқылы қыс айларын атауға үйрету.

3. Инд. құл.жеткізілетін дыбыстарды автоматтандыру Никита Б., Наташа Д.

4. P/ойын:«Кімнің командасы тезірек жиналады» - балаларды тез жүгіруге және сапқа тұруға үйрету. «Шананы қуып жет» - балаларды жүгіруге жаттықтыру.

КЕШ.1 «Қоянның шытырман оқиғасы» әңгімесі.«Тежеу қашықтығы», «Тайғақ жол» ұғымдарымен таныстыру, жол қозғалысы туралы білімдерін бекіту.

2. Викторина: «Инспектор Мигалочкиннің сұрақтары».Балалардың қала көшелеріндегі қауіпсіз жүріс-тұрыс туралы түсініктерін кеңейту.

3. Инд. құлжеткізілетін дыбыстарды автоматтандыру бойынша Егор С., Егор К.

4. Мультфильм көру:«Қауіпсіздіктің ABC». Қорытынды жасау, балалардың көшеде өзін-өзі ұстау ережелері туралы білімдерін нақтылау және бекіту қабілетін дамыту.

5. P/i «Жылқылар»– тепе-теңдікпен жүруге, секіруге жаттығулар жасау, жылдамдықты, ептілікті, қозғалыстарды үйлестіруді дамытады.

ЖҮРУ: 1. Жансыз затты бақылау.Ағаштар мен бұталарды бақылау - балаларға қалай істеу керектігін үйрету сыртқы түріжәне ағашты анықтау үшін сипаттама.

3. Инд. физикалық құл:қар кесектерін нысанаға дәл лақтыру қабілеттерін дамыту.

4. P/n: «Қасқыр мен қой»– жүгіріп ұзындыққа секіру, ептілікті, қозғалыс жылдамдығын, сигнал бойынша жылдам әрекет ету қабілетін дамыту жаттығуы.

Тақырыптық жоспарлау жол ережесі бойынша 1 сынып No Сабақтың тақырыбы Күні 1 Біз тұратын қала, ауыл, шағын аудан. Күзде және көктемде ылғалды және тайғақ жолдарда жаяу жүргіншілер қозғалысының ерекшеліктері. 2 Бағдаршамдар және олардың сигналдары. Бағдаршам көшеден өтуге қалай көмектеседі? 3 Жол белгілерімен таныстыру: «Жаяу жүргіншілер жолы», «Балалар», «Жаяу жүргіншілер жолы», «Жаяу жүргіншілер қозғалысына тыйым салынады» (жол белгілерінің негізгі топтары). 4 Балалардың көшеде өзін ұстау ережелері. Неліктен көшелерде, жолдарда ойнауға болмайды? 5 «Жол қақпандары». «Тұрмыстық әдеттер» жазатайым оқиғалардың себебі болып табылады. 6 Балалардың қыста көшеде қауіпсіз жүріс-тұрысының ережелері. 7 Біз жолаушымыз. Көліктегі балалардың мінез-құлық ережелері. 8 Ауылдық жолда: тротуар, иық, жол, жаяу жүргіншілер жолы. Ауылдық жолда жаяу жүргіншілер қозғалысы ережелері. 9 Көшелер мен жолдарда қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелерін сақтауды үйренеміз. Үстел ойындарын модельдеу және жасау. 10 Қала (село) бойынша экскурсия. Көшеде дұрыс жүріс-тұрыс дағдылары мен білімдерін практикалық бекіту. 2-сынып No Сабақтың тақырыбы Күні 1 Көшеде және жолда жүрудің негізгі ережелері. Балалардың жол-көлік жарақаттары. (Жол полициясының материалдары бойынша шағын аудандағы ДДТТ талдауы). 2 Көшелер мен жолдардың элементтері. Жол белгілері. 3 Қозғалыс контроллерінің сигналдары және олардың мағынасы. Жаяу жүргіншілер бағдаршамы және оның сигналдары. Көлік жүргізушілері беретін сигналдар. 4 Жол айрығы және олардың түрлері. Көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелері. 5 Жол белгілері. 1-сыныпта не үйренгеніңізді қайталаңыз. «Маршруттық көліктердің аялдамасы», «Кіруге тыйым салынады», «Медициналық пункт. көмек», «Телефон», «Аялдама», «Шлагбаумсыз темір жол өткелі», «Шлагбаумы бар темір жол өткелі». 6 Жолаушылар жауапкершілігі. Маршруттық көлік құралдарына отырғызу және түсіру ережелері. Көлік құралдарынан түсіру кезінде жол бөлігін кесіп өту ережелері. 7 Ауылдық жолда жаяу жүргіншілердің қауіпсіз қозғалысы ережелері. 8 «Жол қақпандары». «Күнделікті әдеттен» жолдағы трагедияға дейін. 9 Ылғалды және тайғақ жолдарда жаяу жүргіншілер мен көлік құралдарының қозғалысының ерекшеліктері. Неліктен сіз жолда ойнай алмайсыз? 10 Қала (село) бойынша экскурсия. Жол қозғалысы ережелері бойынша білімдерін бекіту. 3-сынып No Сабақтың тақырыбы Күні 1 Оқушылардың көшеде және жолда қауіпсіз жүріс-тұрысының негізгі ережелері. DDTT. 2-сынып бағдарламасы бойынша өтілген материалды қайталау. 2 Көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелері. Алдамшы қауіпсіздік жағдайлары «Жол тұзақтары». 3 Көлік құралдарының тежеу ​​қашықтығы. Жақын маңдағы көліктердің алдынан көшені (жолды) кесіп өту қаупі. 4 Жол айрығы және олардың түрлері. Жол белгілері. Жол белгілерінің негізгі сызықтары және олардың жаяу жүргіншілер үшін мәні. 5 Жолаушылар жауапкершілігі. Маршруттық көліктерден түскен кезде көшені (жолды) кесіп өту ережелері. 6 «Тұрмыстық әдеттер» - жазатайым оқиғалардың себептері. Неліктен жолда ойнай алмайсың? 7 Жол қозғалысын басқару сигналдары. Бағдаршамдар және олардың мағынасы. Қозғалыс диспетчері сигналдары және олардың мағынасы. 8 Жол белгілері және олардың топтары. Жаяу жүргіншілерге арналған белгілердің мағынасы. Жол белгілерін орнату орындары. Оқушылардың 1-2 сыныптарда өткен жол белгілері туралы білімдерін бекіту. 9 Ауылдық жолдарда қауіпсіз жүру ережелері. 10 Жол қозғалысы ережелері бойынша практикалық жаттығулар мен ойындар. 4-сынып No Сабақтың тақырыбы Күні 1 ДДТТ себептері. Жол полициясының материалдары бойынша нақты жол-көлік оқиғаларын талдау. 2 Тежеу және тоқтау қашықтығы туралы түсінік. Жақын маңдағы көліктердің алдынан көшені (жолды) кесіп өту қаупі. 3 Жол белгілері және олардың топтары. Оқушылардың 1-3 сыныптарда оқыған жол белгілері туралы білімдерін бекіту. 4 Жол қозғалысы ережелерінің негізгі ұғымдары мен терминдері. Көшелер мен жолдардың элементтері. 5 Бірінші беру ережелері медициналық көмекапат болған жағдайда. 6 «Күнделікті әдеттен» жолдағы қайғылы жағдайға дейін. 7 Жол қозғалысын реттеу. Бағдаршам және жол диспетчерінің сигналдары. 8 Жаяу жүргіншілердің қиылыстардағы тәртібі. Бағыт индикатор шамдары арқылы жүргізушілерге ескерту сигналдарын беру. Жаяу жүргіншілер үшін бұл сигналдардың мағынасы. 9 Аялдамаларда және қиылыстарда жолды кесіп өту кезінде өзін-өзі ұстау ережелері. «Жол тұзағы» түсінігі және олардан сақтану жолдары. 10 Балалардың жол қозғалысы ережелері туралы білімдерін бекітуге арналған практикалық сабақ.

Бағдарлама бөлімдерден тұрады:

Дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

Тақырыптық жоспар

Оқушылар білуі керек:

Көшелер мен жолдардағы жаяу жүргіншілердің жүріс-тұрысында жол-көлік оқиғаларына әкелетін ең типтік және жиі кездесетін қателіктер қандай?

1 және 2 сыныптарда оқытылатын жол белгілерінің атауы, мақсаты және оларды орнатудың ықтимал орындары.

Қоғамдық көлік аялдамалары мен жаяу жүргіншілер өткелдеріндегі көшелер мен жолдардағы жол белгілері.

Қала көшелерінде және ауылдық жолдарда жаяу жүргіншілердің қауіпсіз жүріс-тұрысы ережелері.

Шағын аудандағы немесе елді мекендегі жаяу жүргіншілер үшін көшелер мен жолдардың қауіпті және қауіпсіз учаскелері.

Көлік құралдары мен жаяу жүргіншілерге арналған бағдаршамның мәні.

Көлік құралдары мен жаяу жүргіншілерге арналған жол диспетчерлік сигналдарының мағынасы

Мектеп немесе қала маңында қиылыс деген не және қиылыстардың қандай түрлері бар.

Көлік жүргізушілері беретін сигналдардың мағынасы.

Оқушылар білуі керек:

Қауіпсіз жерлерді таңдап, көршілес немесе қаладағы көшелерді кесіп өтудің қауіпсіз шарттарын анықтаңыз.

Ересек адамның сүйемелдеуімен белгіленген жаяу жүргіншілер өткелдерінен көшелер мен жолдарды қауіпсіз кесіп өтіңіз.

Маршрут бойынша кіру, шығу және қозғалыс кезінде жолаушылардың қауіпсіз жүріс-тұрысының ережелерін сақтай отырып, қоғамдық көлікті пайдаланыңыз.

Көшелер мен жолдарды кесіп өткенде немесе қоғамдық көлікке түскенде және түскенде қиын жағдайға тап болған ересектерден көмек сұраңыз.

Тақырыптық жоспар.

1. Жаяу жүргіншінің немесе жолаушының қауіпсіз жүріс-тұрысының шарттары

1.1. Мен жол ережесін қайдан білемін (1 сағат)

Оқушылардың көшеде, жолда жүру ережелерін қайталау. Қоғамдық көлікті пайдалану ережелері (1-сынып материалдары негізінде)

Көшелер мен жолдардағы көліктер жаяу жүргіншілерге қандай жағдайда қауіп төндіреді? Жаяу жүргіншілер көлік пен жүргізушілер үшін қашан қауіп төндіреді? Студенттердің өміріндегі жазатайым оқиғаға әкелетін жағдайларды қарастырыңыз.

Мектепке, стадионға, кинотеатрға және т.б. көшелер бойымен студенттердің жүру маршруттарын талдау.

Әңгімелесу нәтижесінде мұғалім оқушылардың қандай жол қозғалысы ережелерінің талаптарын жақсы меңгергенін, қайсысын 2-сыныпта қайталау керектігін анықтайды.

1.2. Көше мен жол бойындағы жаяу жүргіншілер қозғалысы (1 сағат)

Жол қозғалысы ережелерін сақтау жаяу жүргіншілер қауіпсіздігінің кепілі болып табылады. Көлік құралдары мен жаяу жүргіншілер үшін оң жақтағы қозғалыс. Бұл ереженің шығу тегі. Ауылдық жолдардағы жаяу жүргіншілер қозғалысы. Жаяу жүргіншілер өткелінің сыртында жолды кесіп өту. Реттелмейтін жаяу жүргіншілер өткелдерінде; жыпылықтайтын шамы және арнайы дыбыстық сигналы қосылған көліктерге жақындаған кезде. Жаяу жүргіншілердің жолдан өту кезіндегі өзін-өзі ұстау мәдениеті.

1.3. Көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелері (1 сағат)

Көшелер мен жолдарды кесіп өтетін орындар белгіленді. Тротуардың жалғасу сызығы, бордюр. Жаяу жүргіншілер өткелінде көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелері. Бағдаршамның соңынан көшеден өту. Бақыланбайтын қиылыстарда көшені кесіп өту. Көшелер мен жолдарды кесіп өтуге тыйым салынған орындар. Қауіпсіздік аралы. Орталық сызық. Жолдың арғы бетінен мал айдау.

1.4. Жолаушы міндетті (1 сағат).

Қоғамдық көлікті пайдалану ережелері. Қоғамдық көліктегі өзін-өзі ұстау мәдениеті. Қоғамдық көлікке отырғызу және түсіру тәртібі.

Автобус аялдамалары, трамвай аялдамаларында қону алаңдары. Қоғамдық көліктерден түскеннен кейін көшелерді кесіп өту ережелері. Осы мақсаттар үшін жабдықталған жүк көліктерінде тасымалдау кезінде балалардың мінез-құлқы.

Қалалық темір жол көлігін пайдалану ережелері. Жолаушыға не тыйым салынады?

1.5. Балалардың жол-көлік жарақаттары (1 сағат)

Жол-көлік жарақатының негізгі себептері: жол қозғалысы ережелерін білмеу, жол қозғалысы ережелерін сақтамау, жол бойында және оның жанында ойындар, назар аудару, тәртіпсіздік.

Қозғалыс жағдайын талдау: көрініске кедергі келтіретін заттардың салдарынан кетіп қалу немесе жүгіру, жол бойымен қиғаш қозғалу, асықтыру, жолда қызу әңгімелесу, жүгіру, бір нәрсеге немесе біреуге алаңдау, қаңырап бос қалған көше, автобус аялдамалары, реттелмейтін жаяу жүргіншілер өткелдері .

2. Көшелер мен жолдар.

2.1. Көшелер мен жолдардың элементтері. (1 сағат).

Жолдың негізгі бөлігі - жүріс бөлігі. Жол төсемі. Магистральдар, ауылдың қара жолдары. Жол жиегі. Арық. Жаяу жүргіншілер жолы. Тротуар. Жаяу жүргіншілер жолын жол бөлігінен қоршау. Жасыл кеңістіктер. Велосипед жолы. Бір жақты көше, екі жақты көше. Жолдың құрамдас бөліктері және олар не үшін арналған.

2.2. Қиылыстар және олардың түрлері, көлік жүргізушілері беретін сигналдар (1 сағат).

«Жол айрығы» ұғымының анықтамасы. Қиылыстардың түрлері (төрт жақты тікбұрышты, төрт жақты тік бұрышты, үш жақты, Т-тәрізді, U-тәрізді, көп жақты, шаршы).

Көлік құралының жүргізушісінің қозғала бастағанда, маневр жасағанда (басып озу, солға, оңға бұрылу, бұрылу), тоқтау кезінде беретін жарық сигналдары. Дабыл жүйелерін қолдану. Дыбыстық сигнал.

3. Жол қозғалысын реттеу.

3.1. Жол белгілері (1 сағат).

Жол қозғалысын басқарудағы жол белгілерінің маңызы. Жаяу жүргіншілер өткелі (реттелген және реттелмейтін). Қарсы бағыттағы көлік ағындарын бөлуге арналған сызықтар. Қозғалыс аралының сызықтары және оның мақсаты.

3.2. Жол белгілері (1 сағат).

Жол белгілерінің мақсаты. Жол белгілерінің түрлері. 1-сынып бағдарламасы бойынша қайталау.

Зерттеу: ескерту белгілері (ТАЙҒАҚ ЖОЛ, САҚ БОЛЫҢЫЗ - БАЛАЛАР, БАСҚА ҚАУІПТІЛЕР, ҚЫРҒАЛДАР ШЫҒАРУ ЖЕРІ); тыйым салу (МЕХАНИКАЛЫҚ КӨЛІКТЕРДІҢ ҚОЗҒАЛУЫНА ТЫЙЫМ САЛЫНАДЫ, ДЫБЫСТЫҚ СИГНАЛҒА ҚОЛ ҚОЮҒА ТЫЙЫМ САЛЫНАДЫ, ТОҚТАТУ ЖӘНЕ ТҰРАҚҚА ҚОЙУҒА ТЫЙЫМ САЛЫНАДЫ); ақпарат пен белгілер (ТҰРҒЫН АЙМАҚ).

3.3. Бағдаршамдар (1 сағат).

Жол қозғалысын басқарудағы бағдаршамның маңызы. Бағдаршамның түрлері. Жаяу жүргіншілер мен бағдаршамдар және олар беретін сигналдар. Бағдаршамдарды, жол белгілерін, белгілерді пайдалана отырып, қозғалыс жағдайын талдау.

3.4. Жол диспетчері сигналдары (1 сағат).

Көлік құралдары мен жаяу жүргіншілерге арналған жол диспетчерлік сигналдарының мағынасы. Жол диспетчері беретін сигналдар және олардың мағынасы. Ситуациялық есептерді шешу.

4. САҚТЫҚ ЖӘНЕ САҚ БОЛЫҢЫЗ

4.1. Көшедегі жаяу жүргіншілердің қауіпсіз жүріс-тұрысына дағдыландыру (1 сағат).

Қауіпсіз жүргізу дағдыларын меңгеру: өтіп бара жатқан жолды бақылау дағдысы, зейінді ауыстыру дағдысы, қашықтықты дұрыс бағалау дағдысы, жолды кесіп өтпес бұрын тоқтау дағдысы, сақтық дағдысы.

4.2. Реттелмейтін қиылыстардан өту, қоғамдық көлік аялдамаларындағы азаматтардың тәртібі (1 сағат).

Бақыланбайтын қиылыстардан өту ережелері. Тротуар, жол жиегі. Орталық сызық, қозғалыс аралы. Жолды қай жерден кесіп өтуге болады? Сабақтар таңбалау, жол белгілері, бағдаршам және жол диспетчері орнатылған арнайы алаңда өткізіледі.

4.3. Темір жол бойында және оған жақын жерде (1 сағат).

Теміржол жолы, жағалау. Жаяу жүргіншілер, жолаушылар және жүргізушілер үшін темір жол көлігінің қауіпі. Жабдықталған жерлерде және елді мекеннен тыс жерлерде темір жолдарды кесіп өту.

Қандай жол қозғалысы ережелері балаларға теміржол маңында жүруге тыйым салады.

4.4. Жол полициясы инспекторына бару (1 сағат).

Жол полициясы бөлімінде, мектепте аудандық жол қозғалысы ережелерін насихаттаушымен кездесу. Жақын маңдағы жол полициясы бекетіне барыңыз, инспектордың жұмысын бақылаңыз.

4.5. Қорытынды сабақтар (2 сағат).

«Мен жол пайдаланушымын» ойын-байқауы.

Жүктеп алу Материалды жүктеп алу үшін немесе!