व्यवहार विश्लेषण में एक मान्यता प्राप्त विशेषज्ञ रॉबर्ट श्राम की पुस्तक एवी की अनूठी शक्ति के बारे में जानने का एक शानदार अवसर है, जिसके साथ माता-पिता ऑटिज़्म और अन्य व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बच्चों की संचार और सीखने की समस्याओं को दूर कर सकते हैं। शरम बचकानी तरह से

ब्रांस्क से व्लादिवोस्तोक तक, यूक्रेन, कजाकिस्तान और जॉर्जिया में, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की मदद करने वाले माता-पिता और पेशेवरों को कमिंग आउट फाउंडेशन से रूसी में पहली एबीए पुस्तक की मुफ्त प्रतियां मिलीं।

एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए), कई देशों में ऑटिज्म से पीड़ित लोगों की मदद के लिए "स्वर्ण मानक", रूस में अभी भी एक अज्ञात जिज्ञासा है। इसका एक कारण न केवल व्यवहार चिकित्सकों के लिए व्यवस्थित प्रशिक्षण की कमी है, बल्कि आधुनिक एबीए सिद्धांतों और विधियों पर पुस्तकों और अन्य सामग्रियों की लगभग पूर्ण अनुपस्थिति है।

वर्तमान स्थिति को बदलने के प्रयास में, व्याखोद फाउंडेशन ने स्टेप्स चैरिटेबल फाउंडेशन के साथ मिलकर एबीए पर पहले रूसी-भाषा मैनुअल के प्रकाशन में भाग लिया, और संचलन का कुछ हिस्सा विशेष गैर-लाभकारी और सरकारी संगठनों को दान कर दिया। साथ ही माता-पिता और व्यक्तिगत विशेषज्ञों को भी।

रॉबर्ट श्राम की पुस्तक चाइल्डहुड ऑटिज्म और एबीए। एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस बेस्ड थेरेपी” रामा पब्लिशिंग (येकातेरिनबर्ग) द्वारा प्रकाशित। इस प्रकाशन की विशिष्टता यह है कि लेखक व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के बुनियादी सिद्धांतों को बहुत ही सरल भाषा में प्रस्तुत करता है, जो सामान्य पाठक के लिए सुलभ है।

रूसी-भाषा संस्करण का उद्देश्य रूसी पेशेवरों और माता-पिता के लिए एबीए का एक प्रकार का "परिचय" होना था जो इस क्षेत्र और सीखने के दृष्टिकोण से परिचित नहीं हैं। रॉबर्ट श्राम, कई वर्षों के अनुभव वाले एक व्यवहार चिकित्सक, मुख्य रूप से उन माता-पिता से बात करते हैं जो ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे का पालन-पोषण कर रहे हैं। वह उन्हें बच्चे के भाषण और संचार के विकास के लिए सरल और प्रभावी उपकरण प्रदान करता है, जो उसके मौखिक व्यवहार के सुदृढीकरण पर आधारित होते हैं।

यहां बताया गया है कि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के माता-पिता क्या लिखते हैं जिन्होंने पहले ही किताब प्राप्त कर ली है और पढ़ ली है (मंच "इरकुत्स्क के विशेष बचपन" पर समीक्षाओं से):

“मुझे यह पिछले सप्ताह ही मिल चुका है, झुनिया अब पढ़ रही है। कल उन्होंने मुझसे एक टैबलेट पर कुछ छोटा सा लिखने को कहा, जवाब में - एक छोटा चॉकलेट मटर। उड़ने का काम करता है. छोटे ने यहां तक ​​लिखा, "पापा मुझे चॉकलेट दो।"

“अब मैं स्रोत का भी उल्लेख कर सकता हूं, पुस्तक प्रकाशित करने वालों को धन्यवाद। मैं लंबे समय से कह रहा हूं, अभी तक एक भी व्यक्ति ने मेरी बात नहीं सुनी है: आसपास के सभी बाहरी लोग, मेरे और मेरे बच्चे के प्रति अपने कार्यों से, बच्चे को गलत व्यवहार के लिए प्रेरित करते हैं।

पुस्तक को उन लोगों के लिए यथासंभव सुलभ बनाने के लिए, जिन्हें इसकी सबसे अधिक आवश्यकता है, व्यखोद फाउंडेशन ने रूसी क्षेत्रों और सीआईएस देशों में मुफ्त वितरण के लिए प्रिंट रन का एक हिस्सा खरीदा। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के माता-पिता, साथ ही क्षेत्रीय अभिभावक संघ, सरकारी संगठन और पुनर्वास केंद्र मुफ्त प्रतियां ऑर्डर कर सकते हैं। पुस्तक की प्रतियां फाउंडेशन के भागीदारों में से एक, स्वायत्त गैर-व्यावसायिक संगठन "सेंटर फॉर ऑटिज्म प्रॉब्लम्स" द्वारा वितरित की गईं।

रॉबर्ट श्राम की पुस्तक सबसे पहले, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के माता-पिता के क्षेत्रीय संघों और बच्चों के पुनर्वास केंद्रों के बीच काफी मांग में रही। जिन स्थानों पर भत्ता भेजा गया था वे हैं येकातेरिनबर्ग और तुला, मॉस्को और क्रास्नोयार्स्क, सेंट पीटर्सबर्ग और व्लादिकाव्काज़, कोस्त्रोमा और टॉम्स्क, केमेरोवो और इरकुत्स्क, ब्रांस्क और रोस्तोव-ऑन-डॉन, समारा और क्रास्नोडार, वोल्गोग्राड और टूमेन। प्रकाशन में कोई कम दिलचस्पी सीआईएस देशों के संगठनों के प्रतिनिधियों द्वारा नहीं दिखाई गई - प्रसार का हिस्सा यूक्रेन, कजाकिस्तान, ताजिकिस्तान और जॉर्जिया को भेजा गया था।

फिलहाल, 56 रूसी और विदेशी संगठनों को 500 से अधिक किताबें भेजी जा चुकी हैं। अलग से, यह पुस्तक की अन्य 300 प्रतियों पर ध्यान देने योग्य है, जिन्हें व्यखोद फाउंडेशन ने विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के पुनर्वास और शिक्षा में शामिल वोरोनिश में पांच राज्य संगठनों को दान दिया था। वोरोनिश में लाभ का वितरण व्याखोद फाउंडेशन और वोरोनिश क्षेत्र के प्रशासन के संयुक्त कार्यक्रम के ढांचे के भीतर हुआ - "ऑटिज़्म का इलाज संभव है"। इसके अलावा, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के 4 परिवारों और एएसडी से पीड़ित बच्चों के साथ काम करने वाले 3 पेशेवरों को मुफ्त किताबें मिलीं।

शायद परिणामी प्रकाशन माता-पिता और पेशेवरों की धारणाओं को बेहतरी के लिए बदल देंगे, और - लंबी अवधि में - इन क्षेत्रों में ऑटिज्म से पीड़ित लोगों के जीवन की गुणवत्ता में सुधार करेंगे। किसी भी स्थिति में, प्राप्त प्रतिक्रिया हमें ऐसी आशा करने की अनुमति देती है।

“किताब बहुत प्रासंगिक और महत्वपूर्ण है, क्योंकि, किसी भी मामले में, मैंने एबीए में ऐसा कुछ नहीं देखा है! अन्य माता-पिता के लिए, यह ऑटिज्म पर पहली किताब थी! मेरे लिए यह समझना बहुत महत्वपूर्ण था कि हमारे बच्चों में सीखने में रुचि बनाए रखने के लिए क्या महत्वपूर्ण है! एक बार फिर, मैं अनुवादक और हर किसी को, हर किसी को, जिन्होंने हमें - माता-पिता को - "एक खिड़की" के सिद्धांत पर जानकारी प्राप्त करने का यह अवसर दिया, को बहुत-बहुत धन्यवाद कहना चाहता हूं। यह अफ़सोस की बात है कि मैंने कुछ प्रतियों का ऑर्डर दिया - 5 टुकड़े,'' ज़ालिना डुडुएवा, एमआईआर एसोसिएशन ऑफ़ पेरेंट्स ऑफ़ डिसेबल्ड चिल्ड्रेन की अध्यक्ष, ऑटिज्म से पीड़ित एक बच्चे की माँ (व्लादिकाव्काज़)।

“हमें 20 फरवरी को क्रास्नोयार्स्क में 72 पुस्तकें प्राप्त हुईं। किताब पसंद आयी. बहुत ही सुलभ भाषा में लिखा गया है. जिन अभिभावकों को मैंने किताबें दीं और जिनसे मुझे संपर्क करने का अवसर मिला, वे बहुत संतुष्ट हैं। हमने बच्चे के कई व्यवहारों के प्रति दृष्टिकोण पर पुनर्विचार किया," इना सुखोरुकोवा, मनोवैज्ञानिक, ऑटिज्म से पीड़ित एक बच्चे की मां (एनजीओ "लाइट ऑफ होप", क्रास्नोयार्स्क)।

वे आउट फाउंडेशन टीम को उम्मीद है कि सैकड़ों अन्य माता-पिता इस प्रकाशन के माध्यम से मूल सिद्धांतों की खोज करेंगे। अनुप्रयुक्त विश्लेषणव्यवहार, और अपने बच्चों को बेहतर ढंग से समझने और उनके साथ अपने रिश्ते को बेहतर बनाने में सक्षम होंगे। इस अवसर का लाभ उठाते हुए, हम उन सभी के प्रति अपना आभार व्यक्त करते हैं जो इसे वास्तविकता बनाने में सक्षम थे, जिसमें अनुवादक ज़ुहरा कमर के साथ-साथ एएनओ सेंटर फॉर ऑटिज्म प्रॉब्लम्स, विशेष रूप से समन्वयक याना ज़ोलोटोवित्स्काया, मुफ्त किताबें वितरित करने के लिए किए गए काम के लिए शामिल हैं। माता-पिता और सरकारी संगठनों के बीच।

मरीना कुज़मिट्स्काया को विशेष धन्यवाद, जिन्होंने संगठनों से आवेदन एकत्र किए और संसाधित किए और मेल द्वारा किताबें भेजीं। उनके नि:शुल्क प्रयासों की बदौलत कई माता-पिता और पेशेवर तुरंत पुस्तक की प्रतियां प्राप्त करने में सक्षम हुए।

इस बीच, व्यखोद फाउंडेशन अपना प्रकाशन कार्यक्रम जारी रखेगा। अन्य एबीए मैनुअल अब प्रकाशन के लिए तैयार किए जा रहे हैं - जो विशेषज्ञों और उनके पेशेवर प्रशिक्षण पर अधिक केंद्रित हैं। अभिभावकों, पब्लिक स्कूलों के शिक्षकों और अन्य क्षेत्रों के विशेषज्ञों के लिए अलग-अलग मैनुअल प्रकाशित करने की भी योजना है।

खेल के बारे में सब कुछ. निर्देशिका

बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए। एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस)। एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस थेरेपी रॉबर्ट श्राम

यदि व्यवहार जारी रहता है या एक या दो सप्ताह के बाद अधिक बार होता है, तो आपको रुकना चाहिए, अपने संभावित लक्ष्यों पर पुनर्विचार करना चाहिए और एक अलग रणनीति पर आगे बढ़ना चाहिए। इसकी स्थापना संयुक्त राष्ट्र के एक प्रस्ताव द्वारा की गई थी और पीड़ित लोगों की मदद की आवश्यकता पर ध्यान आकर्षित करने के लिए 2008 से इसका आयोजन किया जा रहा है। बच्चा प्रत्यक्ष या परोक्ष रूप से मरने या खुद को मारने की इच्छा के बारे में बोलता है या माता-पिता के लिए नगरपालिका राज्य शैक्षिक संस्थान ट्रोइट्स्क व्याख्यान के बारे में बोलता है, क्या हम अपने बच्चों को बढ़ाने में गलतियाँ करते हैं, विस्तारित दिवस समूह के शिक्षक इन्ना इवानोव्ना बुराकोवा 2015-2016 अध्याय 1। कई वर्षों से, एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में एबीए को ऑटिज्म जगत में या तो व्यवहार संशोधन या लोवास विधि के रूप में जाना जाता है।

उदाहरण के लिए, ऐसी स्थिति में जहां पिता के फोन का जवाब देने के तुरंत बाद एक बच्चा प्लेट फर्श पर फेंक देता है, आप समझ सकते हैं कि इस व्यवहार का उद्देश्य पिता का ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करना है। दूसरे शब्दों में, यह एक ऐसी स्थिति है जो परिणाम को आपके बच्चे के लिए कुछ समय के लिए अन्यथा की तुलना में अधिक या कम मूल्यवान बना देती है। यदि हर बार जब बच्चा एक निश्चित कौशल का उपयोग करता है तो ऐसा अनुभव (सुदृढीकरण) सकारात्मक होता है, तो वह उस रेतीली दीवार पर काबू पाने की प्रक्रिया में इसे फिर से उपयोग करने के लिए प्रेरित होगा।

बचपन का ऑटिज्म और अबा - चैरिटेबल फाउंडेशन मैं विशेष रॉबर्ट श्राम बचपन का ऑटिज्म और अबा हूं। एबा (एप्लाइड बिहेवियर एनलिसिस) थेरेपी एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण के तरीकों पर आधारित है। रॉबर्ट श्राम बचपन का आत्मकेंद्रित और अबा। ऑटिज्म एक विकार है जो बच्चे के असामान्य व्यवहार में प्रकट होता है। बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए। एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस)। एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस थेरेपी रॉबर्ट श्राम चिल्ड्रेन्स ऑटिज्म और अवा एबा एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस थेरेपी चाइल्डहुड ऑटिज्म एंड एवा पुस्तक खरीदें। रॉबर्ट श्राम द्वारा एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस थेरेपी और ओजोन ऑनलाइन स्टोर के पुस्तक अनुभाग में अन्य कार्य। डिजिटल, प्रिंट और ऑडियोबुक उपलब्ध हैं।

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एक्ज़िट फ़ाउंडेशन द्वारा समर्थित ऑटिज़्म पुस्तकें

रूस में ऑटिज्म की समस्याओं को हल करने में बड़ी कठिनाइयों में से एक ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकारों (एएसडी) पर पुस्तकों और अन्य मुद्रित सामग्रियों की तीव्र कमी है, जो एक ओर, इस क्षेत्र में नवीनतम वैज्ञानिक अनुसंधान के अनुरूप होगी। जिसमें जानकारी पुरानी नहीं होगी, और दूसरी ओर, ऑटिज्म में सुधार और हस्तक्षेप के उन तरीकों पर विचार किया जाएगा, जिनकी प्रभावशीलता वैज्ञानिक रूप से सिद्ध हो चुकी है। इससे ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों और वयस्कों के साथ काम करने वाले पेशेवरों को प्रशिक्षित करना और विकसित करना और माता-पिता को यह बताना मुश्किल हो जाता है कि उनके बच्चों की कैसे मदद की जा सकती है।

रॉबर्ट श्राम चाइल्डहुड ऑटिज्म और एबीए। अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण आधारित थेरेपी”

पुस्तक की कुल 1,000 प्रतियां 50 से अधिक रूसी संगठनों को निःशुल्क वितरित की गईं। फिलहाल निःशुल्क प्रतियों का वितरण रोक दिया गया है। आप नीचे दिए गए लिंक का उपयोग करके पुस्तक खरीद सकते हैं:

मैरी लिंच बारबेरा बचपन का आत्मकेंद्रित और मौखिक व्यवहार दृष्टिकोण

पुस्तक की कुल 3,000 प्रतियां रूसी राज्य और सार्वजनिक संगठनों के बीच निःशुल्क वितरित की गईं। फिलहाल निःशुल्क प्रतियों का वितरण रोक दिया गया है। आप नीचे दिए गए लिंक का उपयोग करके पुस्तक खरीद सकते हैं:

तारा डेलाने "ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में बुनियादी कौशल विकसित करना"

पुस्तक की कुल 1000 प्रतियां व्याखोद फाउंडेशन द्वारा स्टेप्स फाउंडेशन के सहयोग से रूसी राज्य और सार्वजनिक संगठनों के बीच नि:शुल्क वितरित की गईं। फिलहाल निःशुल्क प्रतियों का वितरण रोक दिया गया है। आप नीचे दिए गए लिंक का उपयोग करके पुस्तक खरीद सकते हैं:

फ्रेड वोल्कमार और लिसा वीस्नर, ऑटिज्म। माता-पिता, परिवार के सदस्यों और शिक्षकों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका

अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "ऑटिज्म" के प्रतिभागियों के बीच एग्जिट फाउंडेशन द्वारा पुस्तक की कुल 700 प्रतियां निःशुल्क वितरित की गईं। मार्ग चयन. पुस्तक का एक अतिरिक्त संस्करण वर्तमान में निःशुल्क वितरण के लिए तैयार किया जा रहा है। पुस्तक बिक्री के लिए उपलब्ध नहीं है. पुस्तक की नई प्रतियों के विमोचन की घोषणा बाद में की जाएगी।

माता-पिता, भाषण चिकित्सक, शिक्षक के लिए स्मार्ट पुस्तकें

सभी प्रविष्टियों में 5 प्रविष्टियाँ

रॉबर्ट श्राम: बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए। एबीए: एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण आधारित थेरेपी

आधी सदी से भी अधिक समय से ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की मदद के लिए दुनिया भर में साक्ष्य-आधारित तरीकों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जा रहा है। एबीए तरीके(एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस), पूरा दिखाएं... या एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस। यह प्रकाशन रूस में पहला है जो व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के बारे में व्यवस्थित रूप से बात करता है और पाठकों को इसके सबसे प्रभावी क्षेत्रों में से एक - मौखिक व्यवहार के विश्लेषण से परिचित होने की अनुमति देता है।
रॉबर्ट श्राम, एक प्रमाणित एबीए पेशेवर, माता-पिता को विकार की गंभीरता की परवाह किए बिना बच्चे के किसी भी अवांछित व्यवहार को ठीक करने में मदद करने के तरीके और तकनीक प्रदान करते हैं, ताकि वे समझ सकें कि बच्चे को नए कौशल सिखाने की प्रक्रिया को कैसे नियंत्रित किया जाए और उसे कैसे सक्षम बनाया जाए। जीवन में अधिक सफल.
प्रकाशन अभिभावकों और इच्छुक पेशेवरों को संबोधित है।

विश्वकोश शब्दकोश एफ.ए. ब्रॉकहॉस और आई.ए. एफ्रोन। - सेंट पीटर्सबर्ग: ब्रॉकहॉस-एफ्रॉन। 1890-1907.

देखें अन्य शब्दकोशों में "श्रैम" क्या है:

Schramm- श्राम एक जर्मन उपनाम है। ज्ञात वाहक: श्राम, आंद्रेई एंड्रीविच (1792 1867) लेफ्टिनेंट जनरल, स्वेबॉर्ग किले के कमांडेंट। श्राम, क्लाउडिया (बी. 1975) जर्मन बोबस्लेडर, विश्व चैम्पियनशिप कांस्य पदक विजेता। श्राम, लियो पॉल (1892 ... ...विकिपीडिया

Schramm- (श्रैम) कोनराड (21 अगस्त, 1822, क्रेफ़ेल्ड, 15 जनवरी, 1858, सेंट हेलियर, जर्सी, यूके), जर्मन और अंतर्राष्ट्रीय श्रमिक आंदोलन के नेता। जर्मनी में 1848-49 की क्रांति के दौरान उन्होंने लोकतांत्रिक समाचार पत्रों के प्रकाशन में भाग लिया। मई 1849 में ... ... महान सोवियत विश्वकोश

श्राम कॉनराड- श्राम (श्रैम) कोनराड (21.8.1822, क्रेफ़ेल्ड, ‒ 15.1.1858, सेंट हेलियर, जर्सी, यूके), जर्मन और अंतर्राष्ट्रीय श्रमिक आंदोलन के नेता। जर्मनी में 1848-49 की क्रांति के दौरान, उन्होंने लोकतांत्रिक समाचार पत्रों के प्रकाशन में भाग लिया। मई 1849 में ... ... महान सोवियत विश्वकोश

श्राम, लियो पॉल- लियो पॉल श्राम (जर्मन लियो पॉल श्राम; 22 सितंबर, 1892, वियना 30 नवंबर, 1953, ब्रिस्बेन) ऑस्ट्रियाई-ऑस्ट्रेलियाई पियानोवादक और संगीतकार। 10 साल की उम्र से उन्होंने थियोडोर लेशेत्स्की के साथ अध्ययन किया। 15 साल की उम्र में वे बर्लिन गए, जहां उनका एकल कलाकार करियर ... ...विकिपीडिया

श्राम, लियो

श्राम लियो पॉल- लियो पॉल श्राम (जर्मन लियो पॉल श्राम; 22 सितंबर, 1892, वियना 30 नवंबर, 1953, ब्रिस्बेन) ऑस्ट्रियाई-ऑस्ट्रेलियाई पियानोवादक और संगीतकार। 10 साल की उम्र से उन्होंने थियोडोर लेशेत्स्की के साथ अध्ययन किया। 15 साल की उम्र में वे बर्लिन गए, जहां एक एकल कलाकार के रूप में उनका करियर और ... विकिपीडिया

श्राम, आंद्रेई एंड्रीविच- एंड्री एंड्रीविच श्राम जन्म तिथि 15 जनवरी 1792 (1792 01 15) मृत्यु तिथि 10 जून 1867 (1867 06 10) (75 वर्ष) मृत्यु स्थान जी...विकिपीडिया

श्राम, नॉर्बर्ट- खेल पुरस्कार फिगर स्केटिंग विश्व चैंपियनशिप रजत कोपेनहेगन 1982 पुरुष एकल स्केटिंग रजत हेलसिंकी 1983 पुरुष एकल स्केटिंग... विकिपीडिया

श्राम, क्लाउडिया- क्लाउडिया श्राम नागरिकता ... विकिपीडिया

श्राम, फेडर एंड्रीविच- फेडर एंड्रीविच श्राम ... विकिपीडिया

रॉबर्ट श्राम जर्मनी के पहले प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक हैं।

संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा और कार्य अनुभव प्राप्त किया। कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय से विशेष शिक्षा में मास्टर ऑफ साइंस। व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण और मौखिक व्यवहार में प्रमाणित विशेषज्ञ (बीसीबीए: बोर्ड प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक), एबीए चिकित्सक (अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण में विशेषज्ञ)।

वह ओल्डेनबर्ग विश्वविद्यालय (जर्मनी) में प्रोफेसर हैं।

वह 1991 से बच्चों के साथ काम कर रही हैं और 1997 से ऑटिज्म पर काम कर रही हैं। 2004 से, वह ऑटिज्म, एस्पर्जर सिंड्रोम और संबंधित समस्याओं वाले बच्चों के परिवारों को सेमिनार, परामर्श और शैक्षिक सेवाएं प्रदान कर रहे हैं। विभिन्न देशयूरोप.

रॉबर्ट की पुस्तक "एजुकेट टुवार्ड रिकवरी" 2006 में प्रकाशित हुई थी, जिसके बाद रॉबर्ट एक बहुत लोकप्रिय अंतरराष्ट्रीय वक्ता बन गए, उन्होंने दुनिया भर में एबीए/वीबी के क्षेत्र में सेमिनार और प्रस्तुतियाँ दीं।

उनके काम और उनकी किताबों का लक्ष्य "सर्वोत्तम संभव वातावरण बनाना है जिसमें ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे बढ़ सकें और सीख सकें।"

पुस्तकें (1)

बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए

एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस)। व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के तरीकों पर आधारित थेरेपी।

ऑटिज्म एक विकार है जो बच्चे के असामान्य व्यवहार में प्रकट होता है।

लेकिन यह बच्चे का व्यवहार ही एकमात्र भाषा है, जटिल कोड की एक प्रणाली है, जिसके माध्यम से अन्य लोग उसके इरादों, इच्छाओं, अनुभवों को समझ सकते हैं। किसी बच्चे के व्यवहार को ध्यान से देखकर, पर्यावरण में मजबूत करने वाले कारकों की सावधानीपूर्वक पहचान करके, वयस्क न केवल इसे समझना सीख सकते हैं, बल्कि एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस), या एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस की भाषा का उपयोग करके इसका जवाब भी दे सकते हैं। एबीए विधियां ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को वास्तविकता के अनुकूल ढलने, आत्म-नियंत्रण बढ़ाने और रोजमर्रा से लेकर शैक्षणिक तक नए कौशल हासिल करने में मदद करेंगी।

व्यवहार विश्लेषण में एक मान्यता प्राप्त विशेषज्ञ, रॉबर्ट श्राम की पुस्तक, माता-पिता को ऑटिज्म और अन्य व्यवहार संबंधी चुनौतियों से पीड़ित बच्चों की संचार और सीखने की चुनौतियों से उबरने में मदद करने के लिए एबीए की अद्वितीय शक्ति के बारे में जानने का एक शानदार अवसर है।

"बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए। एबीए। व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के तरीकों पर आधारित थेरेपी" पुस्तक के लिए व्याख्या

ऑटिज़्म से पीड़ित बच्चा- यह एक रहस्य है। कोई आश्चर्य नहीं प्रतीक आत्मकेंद्रितदुनिया भर में एक जिग्सॉ पहेली की छवि है। और हम सभी, शिक्षक और माता-पिता, इस पहेली को एक साथ जोड़ने और एक सुंदर चित्र बनाने का प्रयास कर रहे हैं। लेकिन, कभी-कभी हमारी "पहेली" "मिलना" नहीं चाहती। कभी-कभी हमें इस बात का संदेह भी नहीं होता कि बच्चे में कोई योग्यता है, क्योंकि वह हमारे साथ सहयोग नहीं करना चाहता और जो वह जानता है वह हमें दिखाना नहीं चाहता।
इसके अलावा, बच्चा हमें उसे सिखाने, दिखाने, बताने, समझाने की अनुमति नहीं देता... वह केवल वही करना चाहता है जिसमें उसकी रुचि है, और पीछे छोड़ दिए जाने और अकेले छोड़ दिए जाने के लिए चिल्लाता है। इसलिए, पहेली के टुकड़ों को एक साथ रखने के लिए, हमें एक मजबूत गोंद की आवश्यकता है - बच्चे के व्यवहार पर नियंत्रण या "मार्गदर्शक नियंत्रण" (अनुदेशात्मक नियंत्रण).

कई समस्याएं जो माता-पिता और आसपास के लोगों को बच्चे के साथ संबंध स्थापित करने और उसे पढ़ाने से रोकती हैं, वे मार्गदर्शक नियंत्रण मंच पर सटीक रूप से आरोपित हैं:

· यह कैसे सुनिश्चित करें कि बच्चा सड़क पर न भागे?

· यह कैसे सुनिश्चित करें कि बच्चा कक्षा के दौरान बैठा रहे?

· यह कैसे सुनिश्चित करें कि बच्चा उसे संबोधित प्रश्नों का उत्तर दे?

· एक बच्चे को उसकी पैंट में नहीं बल्कि शौचालय में पेशाब कैसे कराएं?

ये सभी समस्याएँ "मार्गदर्शन नियंत्रण" की कमी के लक्षण हैं। और यदि, व्यवहारिक तरीकों या अन्य प्रकार के उपचार की सहायता से, लक्षणों में से एक को हटा दिया जाता है, तो उसके स्थान पर कोई नया समस्याग्रस्त व्यवहार प्रकट होगा।

इसलिए, "मार्गदर्शन नियंत्रण" प्राप्त करना सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है एक ऑटिस्टिक बच्चे को पढ़ाना. इसके बिना हम शक्तिहीन हैं और किसी भी तरह से बच्चे की मदद नहीं कर सकते। जब तक हम बच्चे को खुद पर और अपनी इच्छाओं पर काबू पाने में मदद नहीं कर पाते और सहयोग करना शुरू नहीं कर देते, तब तक हम उसके विकास को महत्वपूर्ण प्रगति तक लाने में असमर्थ हैं।

ऑटिज्म से निपटने में मदद करने के तरीकों के बारे में रूसी में कई किताबें, सुलभ भाषा में लिखी गई हैं

कुछ साल पहले, ऑटिज्म के बारे में किताबें ढूंढना बहुत मुश्किल था। साथ ही, व्यावहारिक रूप से ऐसी कोई किताबें नहीं थीं जो उन माता-पिता की मदद कर सकें जिन्होंने हाल ही में बच्चे के ऑटिज़्म के बारे में सीखा था। सौभाग्य से, चीजें बदलने लगी हैं। ये रूसी भाषा में ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की मदद करने वाली किताबों के कुछ उदाहरण हैं। सबसे पहले, सूची में वैज्ञानिक प्रमाणों पर आधारित विधियों पर किताबें शामिल थीं, जो सुलभ भाषा में लिखी गई थीं और जिनमें विशिष्ट सिफारिशें थीं जिनका उपयोग माता-पिता रोजमर्रा की जिंदगी में कर सकते हैं।

फाउंडेशन कार्यक्रम: ऑटिज़्म के बारे में पुस्तकें एक्ज़िट फ़ाउंडेशन के सहयोग से प्रकाशित हुईं

व्यखोद फाउंडेशन के कार्यों में से एक रूसी में ऑटिज्म पर लापता पेशेवर साहित्य के प्रकाशन में योगदान देना और विशेषज्ञों और अभिभावकों के बीच मुद्रित सामग्री वितरित करना है।

रूस में ऑटिज्म की समस्याओं को हल करने में बड़ी कठिनाइयों में से एक ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकारों (एएसडी) पर पुस्तकों और अन्य मुद्रित सामग्रियों की तीव्र कमी है, जो एक ओर, इस क्षेत्र में नवीनतम वैज्ञानिक अनुसंधान के अनुरूप होगी। जिसमें जानकारी पुरानी नहीं होगी, और दूसरी ओर, ऑटिज़्म के लिए सुधार और हस्तक्षेप के तरीकों पर विचार किया जाएगा, जिनकी प्रभावशीलता वैज्ञानिक रूप से सिद्ध होगी।

प्रश्न जवाब। त्रुटि रहित शिक्षा क्या है और इसे ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों पर कैसे लागू किया जा सकता है?

एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए) विधियों में से एक जिसे विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों के साथ काम करने में सफलतापूर्वक उपयोग किया गया है वह है "त्रुटियों के बिना सीखना"

एक ऐसी शिक्षण प्रणाली का उपयोग करना जो सफलता मानती है, आपको बिना किसी दबाव के पढ़ाने की अनुमति देगी और आपके बच्चे को सीखने से बचने की कोशिश करने से रोकेगी। आप जो भी पुनर्बलक का उपयोग करते हैं, वह आपके बच्चे के लिए अधिक मूल्यवान होगा यदि बच्चे को कौशल पर काम करने के लिए आपसे पर्याप्त समर्थन और सहायता मिलती है, जो अंततः उसे सीखने की प्रक्रिया में सफलता की ओर ले जाती है।

फंड समाचार: एबीए पर पहला रूसी-भाषा मैनुअल पूरे सीआईएस में मांग में है

ब्रांस्क से व्लादिवोस्तोक तक, यूक्रेन, कजाकिस्तान और जॉर्जिया में, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की मदद करने वाले माता-पिता और पेशेवरों को कमिंग आउट फाउंडेशन से रूसी में पहली एबीए पुस्तक की मुफ्त प्रतियां मिलीं।

एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए), कई देशों में ऑटिज्म से पीड़ित लोगों की मदद के लिए "स्वर्ण मानक", रूस में अभी भी एक अज्ञात जिज्ञासा है। इसका एक कारण न केवल व्यवहार चिकित्सकों के लिए व्यवस्थित प्रशिक्षण की कमी है, बल्कि आधुनिक एबीए सिद्धांतों और विधियों पर पुस्तकों और अन्य सामग्रियों की लगभग पूर्ण अनुपस्थिति है।

साक्षात्कार। ज़ुहरा क़मर: "अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण की रणनीतियों के माध्यम से, माता-पिता बच्चे की भाषा को समझना सीखते हैं"

एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए) पर पहली रूसी पुस्तक के अनुवादक के साथ बातचीत

2013 की शुरुआत में, एक्ज़िट फ़ाउंडेशन की भागीदारी से, ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम पर बच्चों के साथ काम करते समय व्यवहार विश्लेषण की मूल बातें पर रॉबर्ट श्राम, चाइल्डहुड ऑटिज़्म और एबीए की एक पुस्तक प्रकाशित की गई थी। हम आपके ध्यान में पुस्तक के अनुवाद के आरंभकर्ता और लेखक, ज़ुखरा इस्माइलोवा कमर के साथ एक साक्षात्कार लाते हैं।

फाउंडेशन की खबर: फाउंडेशन के सहयोग से, ऑटिज़्म में एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए) पर पहली पुस्तक रूसी में प्रकाशित हुई थी

सबसे प्रसिद्ध और के बारे में रूस में पहली किताब प्रभावी तरीकाऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की मदद करना

व्यखोद फाउंडेशन ने व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण पर पहली रूसी भाषा की पुस्तक: चाइल्डहुड ऑटिज्म और एबीए के प्रकाशन का समर्थन किया। अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण के तरीकों पर आधारित थेरेपी। पुस्तक RAMA पब्लिशिंग (येकातेरिनबर्ग) द्वारा प्रकाशित की गई थी। संचलन का एक हिस्सा व्यखोद फाउंडेशन द्वारा विशेषज्ञों और ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के माता-पिता को दान किया जाएगा।

रॉबर्ट श्राम, बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए। एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस)। एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस थेरेपी - फनमैनेजर द्वारा समीक्षा

माता-पिता के लिए बुक करें. उन लोगों के लिए जिनके बच्चे इस रोग से पीड़ित हैं। उन लोगों के लिए जिन्होंने किसी संदिग्ध निदान के बारे में सुना है। या मैंने कई विशेषज्ञों की राय सुनी और वे असहमत थे (कोई शर्त लगाता है, लेकिन कोई नहीं लगाता)। जो लोग निदान को स्वीकार करने से इनकार करते हैं, मैं उनसे शीर्षक में "ऑटिज्म" शब्द के बावजूद, इसे पढ़ने के लिए कहता हूं। यदि आप सोचते हैं कि आपका बच्चा स्वच्छंद और चरित्रवान है, तो इस पुस्तक में आपको अपना जीवन आसान बनाने के तरीके मिलेंगे।
मैं शीर्षक से आरंभ करते हुए पुस्तक पर विस्तार से विचार करूँगा।
बचपन का आत्मकेंद्रित, यह प्रारंभिक बचपन का ऑटिज़्म भी है, यह एक ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार भी है जो संचार और सामाजिक संपर्क में हानि की विशेषता है। संचार भाषण, इशारों, चेहरे के भाव, मुद्राओं के रूप में एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति तक जानकारी का हस्तांतरण है। ऑटिस्टिक लोगों को सामान्य रूप से सूचना के प्रसारण में समस्या होती है, और इसे अलग-अलग तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है - भाषण की कमी, हावभाव, चेहरे के भावों में असंगति, भाषण की उपस्थिति जो संचार का कार्य नहीं करती है (शब्दों की पुनरावृत्ति, जैसे) एक तोता - इकोलिया), प्रश्नों का उत्तर देने में असमर्थता, अलग-अलग शब्दों में। लोग सामाजिक प्राणी हैं, "सामाजिक प्राणी"। जन्म से ही किसी व्यक्ति में सबसे ज्यादा दिलचस्पी दूसरे व्यक्ति में होती है। यदि हम कोई फिल्म देख रहे हैं और फ्रेम में लोग हैं, तो हम उनके कार्यों का अनुसरण करते हैं, यदि हम किसी कमरे में प्रवेश करते हैं, तो सबसे पहले हमारा ध्यान उसमें मौजूद लोगों पर जाता है। ऑटिस्टिक में, हितों की सूची में पहले स्थान पर किसी व्यक्ति के इस आवंटन का शुरू में उल्लंघन किया जाता है। और यही सामाजिक संपर्क की समस्या की जड़ है। अपनी तरह के बजाय, ऑटिस्टिक लोग बाहरी दुनिया की वस्तुओं, प्रकाश और ध्वनि प्रभाव, या अपने शरीर के प्रति आकर्षित हो सकते हैं। ऑटिस्टिक बच्चों को नकल करने में कठिनाई होती है, जो सीखने का एक महत्वपूर्ण रूप है बचपन. रुचि का दायरा सिमटता जा रहा है, समय तो लगेगा ही। और तभी रूढ़िवादिता शुरू होती है - समान कार्यों की निरंतर पुनरावृत्ति। रूढ़िवादिता को गंभीरता की अलग-अलग डिग्री में व्यक्त किया जा सकता है भिन्न रूप. अक्सर एक माँ अपने बच्चे को किसी चीज़ में शामिल करने की कोशिश करती है, लेकिन जब वह रुचियों की सूची में पांचवें स्थान पर होती है, तो उसकी प्रस्तावित गतिविधियों को नज़रअंदाज कर दिया जाता है या विरोध भड़काया जाता है।
एवाया अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण - व्यवहारवाद की अनुप्रयुक्त (अर्थात गतिविधियों की सूची, पाठ्यक्रम) शाखा। व्यवहारवाद मनोविज्ञान में एक दिशा है जो व्यवहार - व्यवहार का अध्ययन करती है। अनुवाद पूरी तरह से सटीक नहीं है, व्यवहार को एक निश्चित एकल मानवीय प्रतिक्रिया, क्रिया के रूप में समझा जाता है। व्यवहारों का बहुवचन है- मनुष्य की प्रतिक्रियाएँ, उसके कार्य। व्यवहारवाद का संबंध केवल देखने योग्य और मापने योग्य प्रतिक्रियाओं से है। एक मुस्कुराहट, आँखों में एक नज़र, एक बोला हुआ शब्द - यह सब देखा और गिना जा सकता है। खुशी, सफलता, खुशी ("मनोवैज्ञानिक के पास जाने के बाद, मैं अधिक खुश, अधिक सफल हो गया और जीवन का आनंद लेना सीख गया") - यह व्यवहारवाद का दायरा नहीं है। अधिक सटीक रूप से, समस्या को निरूपित करने का एक और तरीका है। उदाहरण के लिए, यदि खुशी को प्रति वर्ष यात्रा, धन में सफलता और कामोन्माद में आनंद में मापा जाता है, तो व्यवहारवाद मदद कर सकता है।
एबीए ऑटिस्टिक लोगों के लिए उपयुक्त क्यों है?. मानवीय क्रियाएँ अपने आप उत्पन्न नहीं होतीं। किसी कार्य के घटित होने के लिए एक कारण की आवश्यकता होती है, और कार्य का एक परिणाम होता है। मैं भूखा हूं (उत्तेजना, कारण) - मैं खाता हूं (क्रिया, व्यवहार) - मैं संतुष्ट महसूस करता हूं (परिणाम)। ऑटिस्टिक लोगों का संचार ख़राब होता है। लेकिन उन्हें अपना रास्ता कैसे मिलता है? ऑटिस्टिक माताओं को पता होता है कि भोजन क्या होगा और उनका बच्चा किस खिलौने से खेलेगा। रॉबर्ट श्राम इसे "एबीए भाषा" कहते हैं। मां के किसी भी कार्य का वे अपना परिणाम बता देते हैं। माँ मुझे एक शोर-शराबे वाले स्टोर में ले आईं - फर्श पर गिरने और मेरा सिर पीटने के लिए। माँ ने सूप दिया - उल्टी होने तक थूकती रही। माँ ने कार के बदले क्यूब्स दिए - दूर हो जाओ और अनदेखा करो। ऑटिस्टिक लोग आदर्श शिक्षकों की तरह सुसंगत होते हैं। और माताएं अपना व्यवहार बदल लेती हैं। वे सार्वजनिक स्थानों पर नहीं जाते, जो खाते हैं वही खिलाते हैं, वही खिलौने और चीजें खरीदते हैं। श्राम ने एक किताब में एक माँ के बारे में एक उदाहरण दिया है जिसे अपने बच्चे को बिस्तर पर सुलाने के लिए लगातार 12, अच्छी तरह से परिभाषित क्रियाएं करनी पड़ीं। यह विधि एबीए का आधार है. परिणामों को बदलकर हम व्यवहार को नियंत्रित कर सकते हैं। यदि बच्चा अभी भी छोटा है, तो संभवतः वह 12 क्रियाओं के क्रम में महारत हासिल नहीं कर पाएगा, लेकिन वह 5-8 क्रियाओं के अनुक्रम को अच्छी तरह से सीख सकता है - यह उसके हाथ धोने और शौचालय जाने के लिए पर्याप्त है।
माता-पिता के लिए पुस्तक के क्या लाभ हैं?स्थिति पर नियंत्रण स्थापित करना। पुस्तक में विस्तार से 7 चरणों में लिखा है "प्रबंधकीय (पर्यवेक्षी) नियंत्रण की स्थापना।" किसी बच्चे को कोई कौशल सिखाने से पहले यह सबसे पहली चीज़ है जो करनी चाहिए। इस नियंत्रण का उद्देश्य बच्चे की रुचियों को उसकी गतिविधियों से हटाकर व्यक्ति में स्थानांतरित करना है। व्यक्ति पर ध्यान दिए बिना सीखना असंभव है। प्रबंधकीय नियंत्रण स्थापित करने के लिए किसी शिक्षण कौशल की आवश्यकता नहीं है। आपको बच्चे के साथ काफी समय बिताने और उसकी रुचियों को जानने की जरूरत है। इसे माता-पिता द्वारा सबसे अच्छा नियंत्रित किया जाता है। और यह माता-पिता ही हैं जो बच्चे को पढ़ाने और कम करने के लिए उसके व्यवहार को प्रभावित करने में अन्य लोगों (देखभालकर्ता, दोषविज्ञानी, शिक्षक, रिश्तेदार) की मदद करेंगे। खराब व्यवहार.
हमारे नवीनतम पेय के प्रत्येक घूंट में अधिक अच्छाईपुस्तक में एबीए की नवीनतम उपलब्धियाँ शामिल हैं। यह त्रुटि रहित सीखने और प्रेरणा के सक्रिय उपयोग की एक विधि है। अब एबीए न केवल मेज पर कार्ड बिछाने और निर्देशों का पालन करने के बारे में है, बल्कि प्राकृतिक और सहज सीखने के बारे में भी है। इन तरीकों को घर पर इस्तेमाल करना आसान है। श्राम एबीए के एक नए घटक - मौखिक व्यवहार, मौखिक व्यवहार के बारे में भी लिखते हैं। खैर, एक नई पुस्तक के बारे में क्या ख़याल है - 1938 में स्किनर की इसी नाम की पुस्तक प्रकाशित हुई थी। इसमें, वह भाषण के प्रकारों की पहचान करता है: "सेब" शब्द को समझना और "सेब" कहना है अलग - अलग प्रकार. सामान्य बच्चे और विभिन्न विकलांगता वाले बच्चे दोनों पहले वस्तुओं के नाम याद करते हैं और समझते हैं, और फिर वे जो याद करते हैं उसमें से कुछ शब्द बोलना शुरू करते हैं। स्पीच थेरेपी या डिफेक्टोलॉजी पर कोई भी किताब खोलें - पहले हम एक निष्क्रिय शब्दावली विकसित करते हैं, और जैसे ही हम 200 शब्द याद करते हैं, तो हम 2-3 शब्द बोलना शुरू कर देंगे। अर्थात् एक प्रकार के भाषण की मात्रा दूसरे प्रकार के भाषण की गुणवत्ता में बदल जाती है। एबीए चिकित्सकों ने यह देखना शुरू किया कि ऑटिस्टिक लोगों में ऐसा नहीं होता है। ऑटिस्टिक लोग कई शब्द सीखते और समझते हैं, लेकिन उन्हें बोलने की कोशिश नहीं करते। वीबी इस समस्या से कैसे निपटें, इस पर चर्चा करता है। पुस्तक छोटी है, इसमें प्रयोग के उदाहरणों के साथ मौखिक व्यवहार के प्रकार गिनाये गये हैं। आदर्शवादी लोगों के लिए, सभी 9 प्रकार के भाषण व्यवहार का उपयोग करना कोई समस्या नहीं है। ऑटिस्टों के लिए, उनमें से कुछ कठिन हैं। पुस्तक में दी गई जानकारी आपको यह समझने में मदद करती है कि पहले किस पर काम करना है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पुस्तक में प्रस्तुत आधुनिक एबीए तेजी से सक्रिय शिक्षण विधियों का उपयोग कर रहा है। यह "प्रशिक्षण" से एक कदम दूर है, जैसा कि एबीए कहा जाता था, वैकल्पिक व्यवहार सिखाने की एक विधि के रूप में शिक्षा की ओर। खैर, बच्चे के अधिकारों पर कन्वेंशन लागू है - कोई दंड प्रदान नहीं किया जाता है।
राजा बोलता हैहम गैर-बोलने वाले बच्चों में भाषण उत्पन्न करने के अनुभाग पर अलग से विचार करेंगे। श्राम में आपको साँस लेने के व्यायाम, कलात्मक जिमनास्टिक और अन्य चीज़ों का कोई उल्लेख नहीं मिलेगा। इसलिए नहीं कि यह महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि इसलिए कि संयुक्त राज्य अमेरिका में, कुछ कार्य ध्वनि जारी करने के लिए वाक् तंत्र तैयार करने के विषय पर समर्पित हैं। इस अर्थ में, हम भाग्यशाली हैं, रूस में ऐसे कई विशेषज्ञ हैं जो इस विषय पर लिखते हैं। मार्गदर्शक नियंत्रण स्थापित करने के बाद, जब बच्चा मशीन के घूमते पहियों के बजाय आपके मुँह की ओर देखता है, तो आप घरेलू स्पीच थेरेपी सहायता के साथ काम करना शुरू कर सकते हैं।
यह कोई विज्ञापन नहीं हैपुस्तक में एबीए थेरेपी और "प्रेरक उदाहरणों" की प्रशंसा बहुत कम है। यदि आप एबीए का उपयोग करने के उदाहरण ढूंढ रहे हैं, तो कैथरीन मौरिस हियरिंग योर वॉयस पढ़ें। मैं यह नोट करना चाहता हूं कि कैथरीन ने 80 के दशक में किताब लिखी थी और उनकी किताब में थोड़े पुराने तरीकों का इस्तेमाल किया गया था। श्राम ऐसी विधियों के बारे में लिखते हैं:

एबीए विकास के शुरुआती चरणों में पारंपरिक कार्यक्रमों में एक बच्चे को तब तक बैठाए रखना जब तक वह कोई कार्य पूरा न कर ले और उसे पुरस्कार न मिल जाए, एक सामान्य प्रथा थी।

अंत में, आइए ग्रंथ सूची पर एक नजर डालें. 2017 में रूस में प्रकाशित यह किताब श्राम की किताब द रोड टू रिकवरी का संक्षिप्त संस्करण है। ऑटिज्म पर काबू पाएं।" रूसी में पूर्ण संस्करण अभी तक प्रकाशित नहीं हुआ है। ग्रंथ सूची से अन्य पुस्तकें भी. एक अपवाद लीफ और मैकएकन हैं। कार्य प्रगति पर है। अच्छी खबर यह है कि "वर्क इन प्रोग्रेस" पुस्तक में उन सभी बिंदुओं पर बहुत विस्तार से और सावधानी से विचार किया गया है जो श्राम की पुस्तक में हैं। प्रबंधन नियंत्रण स्थापित करने के अपवाद के साथ। लीफ और मैकैकन की पुस्तक में इसका उल्लेख कुछ ऐसी चीज़ के रूप में किया गया है जिसे हल्के में लिया गया है और जिसे पूरा किया गया है। इसे संभवतः श्राम की संपूर्ण पुस्तक का प्रतिस्थापन माना जा सकता है। बुरी खबर यह है कि इन पुस्तकों के बीच एक अंतर है जिसे "अध्ययन योजना लिखना" कहा जाता है। ऑटिज्म एक व्यापक स्पेक्ट्रम विकार है, कैसे पहचानें कि किसी विशेष बच्चे को इस समय क्या चाहिए? रॉबर्ट श्राम सलाह देते हैं: 1. किसी कार्यक्रम के लिए प्रमाणित एबीए चिकित्सक से संपर्क करें। आप उन्हें रूस में पा सकते हैं। या 2. एबीएलएलएस-आर या वीबी-एमएपीपी परीक्षण पास करें। पहला परीक्षण रूसी में रूपांतरित किया गया था, लेकिन तकनीक स्वयं जटिल है और केवल पेशेवरों के लिए ही सुलभ है। मॉस्को में, वे निश्चित रूप से निजी एबीए केंद्रों में ऐसे परीक्षण करते हैं।
माता-पिता के लिए उपलब्ध पुस्तकों में से, मैं केवल एक ही जानता हूं - किफर्ड, आपका बच्चा कैसे विकसित होता है? गंभीर परीक्षणों की तुलना नहीं की जा सकती, लेकिन यह कुछ नहीं से बेहतर है। और यह विशेष रूप से गैर-पेशेवरों के लिए लिखा गया है, इसलिए इसका उपयोग करना आसान है।

बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए

प्रतिलिपि

1 एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण विधियों पर आधारित रॉबर्ट श्राम और एबीए एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस) थेरेपी

2 रॉबर्ट श्राम बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए ऑटिज्मएक विकार है जो बच्चे के असामान्य व्यवहार में प्रकट होता है। लेकिन यह बच्चे का व्यवहार ही एकमात्र भाषा है, जटिल कोड की एक प्रणाली है, जिसके माध्यम से अन्य लोग उसके इरादों, इच्छाओं, अनुभवों को समझ सकते हैं। किसी बच्चे के व्यवहार को ध्यान से देखकर, पर्यावरण में प्रबलकों की सावधानीपूर्वक पहचान करके, वयस्क न केवल इसे समझना सीख सकते हैं, बल्कि एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस), या एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस की भाषा का उपयोग करके इसका जवाब भी दे सकते हैं। एबीए विधियां ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को वास्तविकता के अनुकूल ढलने, आत्म-नियंत्रण बढ़ाने और रोजमर्रा से लेकर शैक्षणिक तक नए कौशल हासिल करने में मदद करेंगी। व्यवहार विश्लेषण में मान्यता प्राप्त विशेषज्ञ रॉबर्ट श्राम की पुस्तक एबीए की अद्वितीय शक्ति के बारे में जानने का एक शानदार अवसर है, जिसके साथ माता-पिता ऑटिज़्म और अन्य व्यवहार संबंधी कठिनाइयों वाले बच्चों की संचार और सीखने की समस्याओं को दूर कर सकते हैं। “यह पुस्तक ऑटिज़्म के लिए सबसे प्रभावी मनो-सुधारात्मक पद्धति के बारे में ज्ञान का पहला विस्तृत पेशेवर स्रोत है। हमें इस अत्यंत महत्वपूर्ण प्रकाशन का समर्थन करते हुए खुशी हो रही है, और हमारा मानना ​​है कि यह अंतिम नहीं होगा।'' अव्दोत्या स्मिरनोवा, व्यखोद चैरिटेबल फाउंडेशन के अध्यक्ष

3 यूडीसी एलबीसी 88.8 एसएच85, ज़ुखरा इज़माइपोवा-कमर द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित रॉबर्ट श्राम वीबी शिक्षण उपकरण सामग्री तालिका श्रमम, पी. एसएच85 बचपन का ऑटिज़्म और एबीए: एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस): एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण-आधारित थेरेपी / रॉबर्ट श्राम; प्रति. अंग्रेज़ी से। 3. इस्माइलोवा-कमर; वैज्ञानिक ईडी। एस अनिसिमोवा। एकाटेरिनबर्ग: रामा पब्लिशिंग, पी. एबीए (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस), या एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस के आईएसबीएन साक्ष्य-आधारित तरीकों का उपयोग आधी सदी से भी अधिक समय से ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की मदद के लिए दुनिया भर में सफलतापूर्वक किया जा रहा है। यह प्रकाशन रूस में पहला है जो व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के बारे में व्यवस्थित रूप से बात करता है और पाठकों को इसके सबसे प्रभावी क्षेत्रों में से एक, मौखिक व्यवहार के विश्लेषण से परिचित होने की अनुमति देता है। रॉबर्ट श्राम, एक प्रमाणित एबीए पेशेवर, माता-पिता को विकार की गंभीरता की परवाह किए बिना बच्चे के किसी भी अवांछित व्यवहार को ठीक करने में मदद करने के तरीके और तकनीक प्रदान करते हैं, ताकि वे समझ सकें कि बच्चे को नए कौशल सिखाने की प्रक्रिया को कैसे नियंत्रित किया जाए और उसे कैसे सक्षम बनाया जाए। जीवन में अधिक सफल. प्रकाशन अभिभावकों और इच्छुक पेशेवरों को संबोधित है। यूडीसी एलबीसी 88.8 रूसी संस्करण की प्रस्तावना 6 पाठकों के लिए संबोधन 9 अध्याय 1. बेहतर की राह 11 अध्याय 2. "ऑटिज्म" के निदान का क्या मतलब है 20 अध्याय 3. ऑटिज्म की एबीए भाषा 31 अध्याय 4. कैसे पहचानें बच्चे के व्यवहार के लक्ष्य 38 अध्याय 5. सकारात्मक व्यवहार कैसे बढ़ाएं 45 अध्याय 6. समस्याग्रस्त व्यवहार कैसे कम करें 70 अध्याय 7. सीखने के उपकरण 98 अध्याय 8. मौखिक व्यवहार के प्रकार 108 अध्याय 9. बच्चे की प्रेरणा कैसे बढ़ाएं 117 अध्याय 10. गलतियों के बिना सीखना 129 अध्याय 11. सीखने की प्रक्रिया में जान फूंकें 137 अध्याय 12 अपने बच्चे को कार्यात्मक भाषण सिखाना 143 अध्याय 13 मौखिक व्यवहार का विश्लेषण करने की बुनियादी तकनीकें 158 अध्याय 14 यह जानना कि क्या पढ़ाना है 172 अध्याय 15 ऑटिज्म को हराना 176 रामा पब्लिशिंग एलएलसी, 2013 रॉबर्ट श्राम, 2012 माइकल डी. ब्राउन/शटरस्टॉक .com, कवर फोटो निष्कर्ष 196 कैप्चर की गई एबीए शब्दावली 197 संदर्भ और अन्य स्रोत 203 सूचकांक 207

4 रूसी संस्करण की प्रस्तावना रूसी संस्करण की प्रस्तावना बच्चों को कैसे पढ़ाएं? उन्हें कपड़े पहनना, चम्मच-कांटे का इस्तेमाल करना, धन्यवाद कहना कैसे सिखाएं? क्या करने की आवश्यकता है ताकि बच्चा किसी पार्टी, स्टोर में अच्छा व्यवहार करे, KINDERGARTEN? ये प्रश्न सभी माता-पिता के लिए उठते हैं, और विशेष रूप से उनके लिए जो ऑटिज्म जैसे असामान्य विकास वाले बच्चे का पालन-पोषण कर रहे हैं। यह प्रश्न मनोवैज्ञानिकों के लिए भी दिलचस्प है, जिन्होंने इसे कुछ हद तक व्यापक रखा: एक व्यक्ति सामान्य रूप से कैसे सीखता है। इस सवाल का अभी तक कोई एक जवाब नहीं है. अलग मनोवैज्ञानिक विद्यालयजिस सैद्धांतिक आधार पर वे आधारित हैं, उसके आधार पर इसका अलग-अलग उत्तर दें। मनोविज्ञान का एक क्षेत्र जिसमें सीखने का सिद्धांत बनाया गया है उसे व्यवहारवाद कहा जाता है। व्यवहार वैज्ञानिकों ने बुनियादी सिद्धांत तैयार किए हैं जो व्यवहार और अन्य कारकों के बीच कार्यात्मक संबंध का वर्णन करते हैं। यह जानने से कि व्यवहार कैसे काम करता है, शोधकर्ताओं को व्यवहार को बदलने के लिए रणनीति विकसित करने की अनुमति मिली है। इसके परिणामस्वरूप, एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए), या एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण नामक एक दिशा का उदय हुआ, जो पर्यावरणीय कारकों के अध्ययन के लिए एक वैज्ञानिक रूप से आधारित दृष्टिकोण है जो सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यवहार को प्रभावित करता है और प्रौद्योगिकियों का निर्माण करता है जो व्यवहार को बदलने की अनुमति देते हैं। . इस मामले में व्यवहार का तात्पर्य किसी जीव की उसके पर्यावरण के साथ किसी भी अंतःक्रिया से है। पढ़ना, चलना, बोलना, बच्चे का बड़बड़ाना सभी व्यवहार के उदाहरण हैं जिन पर एबीए तकनीकों को लागू किया जा सकता है। असामान्य विकास वाले बच्चों के साथ काम करते समय व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण का वर्तमान में बहुत व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। यह ऐसे बच्चों को विभिन्न प्रकार के कौशल सिखाने में प्रभावी साबित हुआ है: आत्म-देखभाल, शैक्षणिक कौशल, भाषण, आदि। रूस में, यह दृष्टिकोण बहुत कम ज्ञात है और लगभग कभी भी उपयोग नहीं किया जाता है। इसके अलावा, अनुभव से पता चलता है कि माता-पिता और पेशेवर दोनों अक्सर एबीए के प्रति पूर्वाग्रह रखते हैं। एक नियम के रूप में, यह दो बिंदुओं के कारण है। पहली राय यह है कि सीखने की प्रक्रिया की तुलना प्रशिक्षण से की जाती है। वस्तुतः यह कथन अनुचित है। उदाहरण के लिए, यदि आप स्कूल में ए और एफ के बारे में सोचते हैं, जब कोई बच्चा कमरे को अच्छी तरह से साफ करता है तो माता-पिता की मुस्कुराहट, या बच्चों की लड़ाई के बाद उनके असंतोष के बारे में सोचते हैं, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि लोग लगभग हमेशा दूसरों के व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए पुरस्कार या दंड का उपयोग करते हैं। . दूसरी बात यह है कि पुरस्कार या दंड काम करने से बहुत दूर हैं। वे हमेशा उस तरह काम नहीं करते जैसा हम चाहते हैं। एबीए में शामिल वैज्ञानिकों ने व्यवहार के नियमों का अध्ययन करके -7- बनाया है

5 बचपन के ऑटिज़्म और एबीए तकनीकें जो आपको विफलता से बचने के लिए व्यवहार बदलने की अनुमति देती हैं। दूसरा बिंदु दंडों के प्रयोग से संबंधित है। यह सचमुच कई दृष्टियों से बहुत महत्वपूर्ण प्रश्न है। मुझे कहना होगा कि वर्तमान में बड़ी संख्या में शिक्षण विधियां विकसित की गई हैं जो दंड के उपयोग के बिना करना संभव बनाती हैं। इसके अलावा, एबीए के नैतिक सिद्धांत दंड के आवेदन की अनुमति नहीं देते हैं जब तक कि यह साबित न हो जाए कि अन्य तरीकों का उपयोग अप्रभावी है। यह कभी भी शारीरिक दंड के बारे में नहीं है। यदि किसी विशेष मामले में सज़ा आवश्यक समझी जाती है, तो यह हमेशा सुरक्षित होती है और इससे बच्चे की गरिमा का उल्लंघन नहीं होता है। एबीए के साथ करीबी परिचय के बाद ये और अन्य संदेह दूर हो जाएंगे। रॉबर्ट श्राम की पुस्तक व्यावहारिक रूप से रूसी में व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के लिए पहली मार्गदर्शिका है। माता-पिता के लिए डिज़ाइन किया गया, यह आपको एबीए की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए सरल और समझने में आसान भाषा में लिखा गया है। पुस्तक केवल नए कौशल सिखाने या अवांछित व्यवहारों से छुटकारा पाने की तकनीकें प्रदान नहीं करती है। किताब बच्चे को समझना सिखाती है क्योंकि समझकर ही आप मदद कर सकते हैं। नतालिया जॉर्जीवना मानेलिस, पीएच.डी. मनोचिकित्सक. विज्ञान, बच्चों और किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता केंद्र, मॉस्को सिटी साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में मनोवैज्ञानिक, ऑटिज्म और विकासात्मक विकलांगता व्यवहार सिद्धांत 2 पत्रिका के प्रधान संपादक। इस पुस्तक में, मैंने जानबूझकर सरलीकरण किया है। जटिल अवधारणाओं की परिभाषाएँ और लंबी सैद्धांतिक चर्चाओं से बचें। साथ ही, शिक्षण तकनीकों के उपयोग के कारणों की व्याख्या करते समय, मैं "इच्छा", "इच्छा", "प्रयास", "जागरूकता" और "नियंत्रण" जैसे शब्दों का उपयोग करता हूं। हालाँकि इनमें से कुछ शब्दों का "व्यवहारिक" शब्दावली से कोई लेना-देना नहीं है, मुझे आशा है कि वे वैज्ञानिक पाठ को किसी भी पाठक के लिए समझने योग्य बनाने में मदद करेंगे। माता-पिता और शिक्षकों को प्रयुक्त विशिष्ट परिभाषाओं का सामना करना पड़ा, "चिकित्सक" की अवधारणा को "प्रशिक्षक" के अर्थ में दिया गया है - एक विशेषज्ञ जो बच्चे को पढ़ाता है और माता-पिता को सहायता प्रदान करता है। कभी-कभी "चिकित्सक" शब्द का प्रयोग उसी अर्थ में किया जाता है। टिप्पणी। ईडी। (आगे बिना नोट्स के)। यहां और नीचे, "व्यवहार" शब्द के तहत लेखक का अर्थ व्यवहारवाद के सिद्धांत और इसके ढांचे के भीतर अपनाए गए तरीकों से है (पाठ में आगे स्पष्टीकरण देखें)। -9-

बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करने और उनके लिए कार्यक्रम बनाने वाले 6 बाल ऑटिज्म और एबीए एबीए पेशेवर अक्सर भ्रमित होते हैं और हमारे विज्ञान को स्वीकार नहीं करते हैं। दरअसल, हमारे माता-पिता और शिक्षकों में कमी है व्यावहारिक मार्गदर्शकजिसमें वैज्ञानिक सिद्धांतों को उनके दैनिक जीवन में अपनाया जाएगा। इस तरह के मार्गदर्शन के बिना, हम पेशेवर के रूप में उन लोगों को प्रभावी ढंग से शिक्षित करने में असमर्थ हैं जिन्हें हमारी सहायता की आवश्यकता है, और इसके परिणामस्वरूप कई बच्चों की शिक्षा में बाधा आती है जिन्हें इसकी आवश्यकता है। और यदि हम चाहते हैं कि हमारा विज्ञान माता-पिता को अपने बच्चों का शिक्षक बनने में मदद करे, तो सबसे पहले हमें बनना होगा अच्छे शिक्षकव्यवहारवाद की मूल बातें सिखाने में माता-पिता के लिए। अध्याय 1 बेहतर जीवन का मार्ग एक ऐसी यात्रा है जो हमें लगातार बेहतर रास्ते खोजने के लिए प्रोत्साहित करती है। हम अपने बच्चों के लिए अच्छे स्कूलों की तलाश कर रहे हैं, हम सच्चे और विश्वसनीय दोस्त ढूंढने का प्रयास कर रहे हैं, पैसे कमाने के विश्वसनीय तरीके खोज रहे हैं, सामान्य तौर पर, हम अपने व्यस्त जीवन को नियंत्रण में रखना सीखते हैं। सफलता प्राप्त करने के बाद, हम उस प्रकार के व्यवहार को दोहराने में और अधिक दृढ़ हो जाते हैं जो हमें फिर से वांछित परिणाम की ओर ले जाएगा। इसके विपरीत, हम उन प्रकार के व्यवहारों से बचने का प्रयास करते हैं जो हमारे लक्ष्यों को प्राप्त करने में अप्रभावी साबित हुए हैं। यह व्यवहारवाद की मूल अवधारणा है। एक बार जब किसी बच्चे में ऑटिज़्म का निदान हो जाता है, तो ऐसा लगता है जैसे आप यात्रा पर हैं। यह यात्रा, वास्तव में, बच्चे को एक पूर्ण जीवन के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करने में मदद करने के नए तरीकों की खोज है। सच है, उन लोगों के लिए जो बड़े शहरों से दूर रहते हैं और जिनके पास समान समस्याएं हैं उनके माता-पिता के साथ संवाद करने का अवसर नहीं है, यह एक जोड़े के साथ स्टेपी में एक सुनसान सड़क पर एक अकेली यात्रा है -11-

7 बाल ऑटिज़्म और एबीए सड़क के किनारे के संकेत। जो लोग बड़े शहरों के केंद्र में रहते हैं, उनके लिए सड़क, इसके विपरीत, सभी दिशाओं में संकेतों और संकेतों से भरी हुई है। दोनों ही स्थितियों में, माता-पिता के लिए हानि, भय और अपराध की भावना के बिना अपने बच्चों का पालन-पोषण करना कठिन होता है। दूसरे शब्दों में, चाहे आप अपने बच्चे की समस्याओं को कैसे भी हल करें, आपको हमेशा ऐसा महसूस होगा कि आपने वह सब कुछ नहीं किया जो आप कर सकते थे। यह ठीक है। बस याद रखें कि माता-पिता उन कारणों को नियंत्रित नहीं कर सकते हैं जो ऑटिज़्म का कारण बनते हैं, और ऐसा कोई विश्वसनीय स्रोत नहीं है जो अन्यथा दावा करता हो। नब्बे के दशक के उत्तरार्ध में, समावेशी शिक्षा के विशेषज्ञ के रूप में, मैंने कैलिफ़ोर्निया में विभिन्न प्रकार के विकारों वाले बच्चों के साथ काम किया। छह वर्षों तक मैंने सबसे आधुनिक शिक्षण विधियों का अध्ययन किया और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों की शिक्षा में निपुण हो गया। साथ ही, मुझे लगा कि मेरा सारा अनुभव और मेरा सारा ज्ञान मेरे लिए पर्याप्त नहीं है कि मैं आत्मविश्वास से ऑटिज्म के निदान वाले बच्चों को अधिक सफल बनाने में मदद कर सकूं। मैं जानता था कि कुछ अविश्वसनीय रूप से विशेष था जो सिर्फ इन बच्चों के लिए था। समय बीतता गया लेकिन मैं वास्तव में उन्हें ढूंढ नहीं सका प्रभावी तरीकेयह वास्तव में इन बच्चों को और अधिक सफल बनने में मदद करेगा। एक बचत प्रकाशस्तंभ बनने का मेरा व्यर्थ प्रयास जो प्रेरित करेगा 1 समावेशी शिक्षा एक ऐसी शिक्षा है जो सभी (इस मामले में, बच्चों) के लिए सुलभ है, जिसमें विकलांग बच्चे, विकलांग बच्चे या विशेष आवश्यकता वाले बच्चे शामिल हैं। बेहतर आशामाता-पिता में, उन्होंने मुझे चोट पहुंचाई। मैं बच्चों को बढ़ने, सीखने और जीवन में सफल होने में मदद करना चाहता था। मैंने बेहतर तरीके खोजने की कोशिश की, और मैं बस यही सोच सका, "मुझे नहीं पता कि मैं और क्या कर सकता हूं।" कैलिफ़ोर्निया में अपने समय के दौरान, मैं एक अद्भुत बच्चे से बहुत प्रभावित हुआ। एरोन एक असामान्य रूप से बुद्धिमान लेकिन ऑटिज़्म से परेशान सात वर्षीय लड़का था। मुझे हारून को पहली कक्षा की नियमित कक्षा में समायोजित होने में मदद करने के लिए नियुक्त किया गया था। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के कई अन्य माता-पिता की तरह, ऐरोन के माता-पिता चाहते थे कि उनका बच्चा सामान्य माध्यमिक शिक्षा पूरी करे। वे किसी सहायता कक्षा या स्कूल में उसे कष्ट सहते हुए नहीं देख सकते थे। हारून के माता-पिता का मानना ​​था कि उसे ऐसी जगह पर अध्ययन करने की ज़रूरत है जहां सीखने की प्रक्रिया सुविधाजनक नहीं होगी, जहां लड़के पर उच्च मांगें रखी जाएंगी, और जहां सहपाठी उनके बेटे के लिए एक मॉडल बनेंगे। माता-पिता समझ गए कि उनके सामाजिक कौशल और व्यवहार संबंधी विशेषताओं के बावजूद उनके बेटे के सफल विकास के लिए ये महत्वपूर्ण शर्तें थीं। जब हारून उस चीज़ को लेकर जुनूनी था जो उसे दिलचस्प लगती थी, तो वह किसी भी अन्य बच्चे की तरह मीठा और स्मार्ट था। समस्या स्कूल में तब उत्पन्न हुई जब उससे कुछ ऐसा करने के लिए कहा गया जो वह नहीं करना चाहता था। बाहर के दबाव में, यह छोटा लड़का तस्मानियाई शैतान में बदल गया। यदि उसे इसमें रुचि न हो तो वह ^UD के बिना Na Mi द्वारा विकसित किसी भी कार्यक्रम को नष्ट कर सकता है। यिम वू की मदद करने के लिए, मैंने हर तरह की तरकीबें और तकनीकें इस्तेमाल कीं - 13-

8 बचपन का ऑटिज़्म और एबीए रोड अब तक मुझे मिले सबसे अच्छे, जिसमें मुझे मिले प्रत्येक स्ट्राइप से विशेषज्ञ की सलाह भी शामिल है। जो भी व्यवहार पुस्तिका मेरे हाथ लगी, मैंने उसे पढ़ा। दुर्भाग्य से, नए ज्ञान ने बार-बार केवल मेरी पुष्टि की; इस स्थिति में शक्तिहीनता. लड़के को कुछ सीखने में मदद करने के लिए बनाई गई कोई भी योजना, अगर उसका पालन करने का मन नहीं करता तो हारून उसे नष्ट करने में सक्षम था। अंत में, मैं उन्हीं निष्कर्षों पर पहुंचा जो अन्य विशेषज्ञों ने निकाले थे: हारून सामान्य शिक्षा प्रणाली में अध्ययन नहीं कर सकता और उसे एक विशेष कक्षा में स्थानांतरित किया जाना चाहिए। यह मेरे आत्मविश्वास पर करारा प्रहार था। जब मुझे माता-पिता को यह बताना पड़ा कि उनका बच्चा सामान्य शिक्षा प्रणाली में नहीं पढ़ सकता, तो मैं खुद को समावेशी शिक्षा में किस प्रकार का विशेषज्ञ कह सकता हूँ? अपने कौशल में सुधार करने के लिए, मैंने ऑटिज़्म से पीड़ित बच्चों को शिक्षित करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई कक्षाओं और प्रशिक्षणों में भाग लेना शुरू किया। मैंने पीईसीएस-पिक्चर एक्सचेंज कम्युनिकेशन सिस्टम का अध्ययन किया और अपने कुछ छात्रों के साथ इसे आज़माया और कुछ सफलता मिली। मैंने "ऑटिस्टिक और संबंधित संचार विकलांग बच्चों का उपचार और शिक्षा" (TEACCH: ऑटिस्टिक और संबंधित संचार विकलांग बच्चों का उपचार और शिक्षा) कार्यक्रम का अध्ययन किया और अपने बच्चों के साथ इसे कमोबेश सफलतापूर्वक उपयोग करना भी शुरू कर दिया। मैंने सिडनी आई. ग्रीनस्पैन (एमडी) द्वारा विकसित "फ्लोरटाइम गेम्स" -14- नामक एक प्ले थेरेपी का अध्ययन किया है और कुछ सफलता के साथ अपने कुछ ग्राहकों के साथ इसका उपयोग करना भी शुरू कर दिया है। हालांकि, कभी-कभार जो सकारात्मक परिणाम मुझे मिले, उन्होंने मुझे आगे बढ़ाया। यह विश्वास करने के लिए कि मैं सिर्फ उपकरण का उपयोग करना सीख रहा था, दीवारें बनाना या दरवाजे बनाना सीख रहा था, मुझे पता था कि यह मेरे लिए या बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं होगा, मैं मदद करना चाहता था अगर मैं वास्तव में व्यवसाय में एक शिल्पकार बनना चाहता था तो मैं मैंने चुना है, मुझे कोई ऐसा व्यक्ति ढूंढना होगा जो मुझे पूरा घर बनाना सिखा सके। इन बच्चों के लिए कुछ करने के लिए, मुझे "बढ़ई" बनना होगा। आखिरकार, मेरी खोज ने मुझे एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस 1 (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस, एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस, एबीए) और फिर एबीए के एक घटक के रूप में मौखिक व्यवहार (मौखिक व्यवहार विश्लेषण, वीबी) के विश्लेषण की विधि। कई वर्षों तक, एक वैज्ञानिक दिशा के रूप में एबीए को ऑटिज्म की दुनिया में या तो "व्यवहार संशोधन" के नाम से जाना जाता था या "लोवास विधि" (द लोवास विधि) के रूप में। हालाँकि, यह कहना अधिक सटीक है कि डॉ. लोवास और अन्य लोग ऑटिज्म से पीड़ित लोगों की मदद के लिए एबीए विधियों का उपयोग करने वाले पहले लोगों में से थे। जिन सिद्धांतों पर डॉ. लोवास ने अपना कार्यक्रम बनाया था, उन्हें बीएफ स्किनर (बी एफ स्किनर) द्वारा विकसित किया गया था और उनकी पुस्तक बिहेवियर एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस, या संक्षेप में एबीए, एबीए पद्धति का रूसी नाम, में प्रकाशित किया गया था। यह विज्ञान की एक व्यावहारिक शाखा है जिसमें सामाजिक रूप से सार्थक व्यवहार को बेहतर बनाने के लिए व्यवहारवाद के सिद्धांतों को लागू किया जाता है। शेष पाठ में इस शब्द के लिए संक्षिप्त नाम ABA का उपयोग किया जाएगा।

9 बचपन का ऑटिज्म और एबीए द वे टू बेटर ऑर्गेनिज्म (द बिहेवियर ऑफ ऑर्गेनिज्म, 1938)। जबकि डॉ. लोवास ने ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को पढ़ाने की एक विधि के रूप में व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण से दूसरों को परिचित कराने के लिए बहुत कुछ किया, आज की तुलना में, एबीए के विकास के आरंभ में व्यवहार सिद्धांतों का अनुप्रयोग अक्सर कच्चा और अनुचित था। समय और वैज्ञानिक प्रगति ने इन प्रारंभिक तरीकों और प्रक्रियाओं को लागू करने के तरीके में महत्वपूर्ण बदलाव लाए हैं। और इस तथ्य के बावजूद कि सत्तर और अस्सी के दशक में कई व्यवहार संशोधन विशेषज्ञों ने अस्वीकार्य प्रक्रियाओं का इस्तेमाल किया और एबीए की दुनिया से जुड़ी हर चीज पर नकारात्मक छाप छोड़ी, यह वैज्ञानिक दिशा पिछले दशकों में लगातार विकसित हुई है। पुरानी सीखने की तकनीकों और रणनीतियों के संशोधन और सुधार के साथ, ऑटिज्म बच्चों के विकास को कैसे प्रभावित करता है और हम ऑटिज्म को कैसे प्रभावित कर सकते हैं, इस बारे में हमारी समझ में काफी बदलाव आया है। जैसे-जैसे एबीए विकसित हुआ है, वैसे-वैसे इसके उपयोग की दक्षता भी विकसित हुई है। आज, यह वैज्ञानिक दिशा अतीत के एबीए से थोड़ी सी ही मिलती जुलती है। सामान्य पाठ्यक्रम को व्यक्तिगत और प्रत्यक्ष प्रशिक्षण, असुविधाजनक तकनीकों के उपयोग और सकारात्मक सुदृढ़ीकरण प्रक्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित कर दिया गया है। अलग-अलग कक्षाओं के बजाय, अब हम अधिक प्राकृतिक शिक्षण वातावरण की सिफारिश कर रहे हैं। हालाँकि, किसी भी तकनीकी सुधार के बावजूद, स्किनर के सिद्धांत अपरिवर्तित रहे हैं और व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के लिए सैद्धांतिक आधार हैं। जो माता-पिता प्रारंभिक एबीए विधियों के आदी थे, वे अक्सर नए तरीकों को चुनने से इनकार कर देते थे। जबकि बच्चों को सामाजिक रूप से स्वीकार्य व्यवहार और सीखने की आदतें सिखाने के नए तरीकों की प्रभावशीलता के सभी सबूत उपलब्ध थे, माता-पिता ने उन प्रक्रियाओं से निपटना पसंद किया जो प्रतिरोध पैदा करती थीं और भद्दी लगती थीं। कई परिवार जिन्होंने एबीए विधियों का उपयोग किया, उन्हें प्रभावी पाया, जबकि ऐसे परिवार भी थे जिन्होंने महसूस किया कि परिणाम प्रयास के लायक नहीं थे। हाल के दशकों में, एबीए में महत्वपूर्ण बदलाव हुए हैं, और आज हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण ऑटिज्म और ऑटिज्म जैसे विकारों वाले लगभग सभी बच्चों के लिए सही विकल्प है। सबसे पहले, हम एबीए के एक घटक के रूप में मौखिक व्यवहार का विश्लेषण करने के लिए एक विधि के विकास के बारे में बात कर रहे हैं। मौखिक व्यवहार (वीबी) विधि 1 एक एबीए दर्शन और बच्चों के लिए भाषा कौशल हासिल करने के लिए एबीए सिद्धांतों पर आधारित शिक्षण तकनीकों की एक श्रृंखला है। इसके अलावा, एबीए कार्यक्रमों की क्षमता को वीबी डेवलपर्स डॉ. जैक माइकल और डॉ. जेम्स पार्टिंगटन और डॉ. मार्क सुंदरबर्ग सहित अन्य लोगों द्वारा काफी बढ़ाया गया है, जिन्होंने नई तकनीकों की एक श्रृंखला विकसित की है, शेष पाठ में, यह शब्द होगा वीबी के रूप में संक्षिप्त किया जाएगा। -17-

10 बचपन का ऑटिज्म और एबीए उन बच्चों के लिए एक बेहतर जगह की राह, जिनके बोलने में देरी से लेकर बुनियादी बातें और असफलताएं होती हैं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि स्किनर की किताब "वर्बल बिहेवियर" कहां है (डॉ. स्किनी आप और आपका बच्चा, कभी भी "वर्बल बेहायियो", 1958)। ^ जीवन एक सड़क है, और इस सड़क पर n ^ ^ ^ काफी कम समय में, नौ के अंत से। सभी सवालों के जवाब. मुझे आशा है कि इसके बाद "बच्चे", "बच्चे" शब्दों का प्रयोग "ऑटिज्म से पीड़ित" के अर्थ में किया जाएगा। 1960 से 2000 के दशक तक, मौखिक विश्लेषण आपको आपके कठिन काम से निजात दिला सकता है और व्यापक रूप से उपयोग की जाने वाली विधि के रूप में व्यवहारिक खोज हो सकती है जो संयुक्त राज्य अमेरिका में ऑटिज़्म के चल रहे उपचार में एक अच्छा दिशानिर्देश बन जाएगी। बच्चों के साथ काम करने में एक महत्वपूर्ण प्रगति हुई है। 1. इस सफलता का एक मुख्य कारण माता-पिता की अपने बच्चों के मुख्य शिक्षक के रूप में भागीदारी है। बहुत लंबे समय से, माता-पिता पर्दे के पीछे इंतजार कर रहे हैं, अपने बच्चों और समाज के बीच बढ़ती दूरी को देख रहे हैं, जबकि उनके पास अपने बच्चों के साथ बातचीत करने के लिए उन्हें स्वीकार्य सामाजिक और संचार कौशल सिखाने और अंततः उनकी मदद करने के हजारों अवसर हैं। महत्वपूर्ण सफलता प्राप्त करें. यदि आपके बच्चे का चिकित्सक या शिक्षक अपने काम में एबीए सिद्धांतों का उपयोग नहीं करते हैं, तो संभवतः वे इस क्षेत्र में प्रगति से परिचित नहीं हैं। यदि वह एबीए का उपयोग करता है लेकिन आपके बच्चे के साथ मौखिक व्यवहार विश्लेषण शामिल नहीं करता है, तो वह इसका समर्थन करने वाले नवीनतम शोध को नहीं जानता है। ऑटिज्म से निपटना आसान नहीं है। आपको और अन्य स्मार्ट और देखभाल करने वाले लोगों को सफलता से गुजरना होगा,

12 बचपन का ऑटिज्म और एबीए ऑटिज्म के निदान का क्या मतलब है भले ही आपका बच्चा कम से कम विशिष्ट व्यवहारों की एक सूची प्रदर्शित करता हो, उनमें ऑटिज्म का निदान होने की अधिक संभावना है। मैं यह भी नोट करता हूं कि विकास संबंधी देरी के सूचीबद्ध लक्षण तीन साल की उम्र से पहले देखे जाने चाहिए और इसे रेट सिंड्रोम 1 से नहीं जोड़ा जाना चाहिए। यदि कोई बच्चा इनमें से कुछ व्यवहार प्रदर्शित करता है, लेकिन कम उम्र में बोलता है, तो उसे निदान मिलने की संभावना है एस्पर्जर सिंड्रोम का ". वर्तमान में कोई रक्त या आनुवंशिक परीक्षण नहीं है जो यह निर्धारित कर सके कि बच्चे को ऑटिज्म है या नहीं। ऑटिज्म का निदान तब किया जाता है जब बच्चे का व्यवहार विशिष्ट होता है। लेकिन क्या आप शारीरिक परीक्षण के बिना बता सकते हैं कि किसी बच्चे को ऑटिज़्म है या नहीं? आप कैसे बता सकते हैं कि कोई बच्चा ठीक हो गया है? इन प्रश्नों के उत्तर सरल हैं: यदि प्रस्तुत प्रकार के व्यवहार की सूची में "चेकमार्क" के परिणामस्वरूप ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) का निदान किया जाता है, तो यह स्पष्ट है कि यदि बच्चा अब यह नहीं दिखाता है या उस व्यवहार के कारण, उसे अब ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा नहीं माना जाएगा। क्या इसका मतलब यह है कि बच्चा ठीक हो गया है? या कि वह बीमार नहीं है? या शायद उसे कभी ऑटिज्म हुआ ही नहीं? ये प्रश्न अक्सर उन बच्चों के बारे में पूछे जाते हैं जिन्हें न्यूरोसाइकिएट्रिक वंशानुगत बीमारी है, जो लगभग विशेष रूप से लड़कियों में होती है; अभिव्यक्तियाँ ऑटिज्म के समान होती हैं, लेकिन रोग की उत्पत्ति अलग होती है और उपचार और सुधार के अन्य तरीकों की आवश्यकता होती है। टिप्पणी। वैज्ञानिक एड ने ऑटिज्म के लक्षणों की अभिव्यक्ति को कम कर दिया और जो समाज में जीवन के प्रति अधिक अनुकूलित हो गए। मेरे लिए, ये प्रश्न महत्वपूर्ण नहीं हैं, यह समय और ऊर्जा की बर्बादी है। महत्वपूर्ण बात यह है कि हमने एक ऐसे बच्चे के साथ काम करना शुरू किया, जिसे ऑटिज्म का पता चला था और जो उस क्षण तक दूसरों के साथ सीधे संवाद नहीं कर सकता था, खेल नहीं सकता था और उन सरल व्यवहारों को नहीं दिखा सकता था, जिन्होंने हम सभी को कमोबेश सफल और समृद्ध बनने में मदद की है। और जब यह बच्चा, थोड़ी देर के बाद, चिकित्सा दिग्गजों द्वारा किए गए निदान की पुष्टि नहीं करता है, और यदि सभी नहीं, तो अधिकांश आवश्यक कौशल रखने लगता है, तो मुझे यकीन हो जाएगा कि यह वह परिणाम है जिसे ध्यान में रखा जाना चाहिए . जब आप ऑटिज्म से पीड़ित किसी बच्चे के बारे में सोचें, तो कल्पना करें कि वह रेत की विशाल दीवार से घिरे समुद्र तट पर है। यह दीवार ऊंचाई में असमान है, इसमें कई दरारें हैं, और कई जगहों पर यह इतनी ऊंची है कि बच्चा बाहरी दुनिया को नहीं देख सकता है। ऑटिज्म से पीड़ित अधिकांश वयस्कों (जो इस विषय पर पुस्तकों या व्याख्यानों में अपनी भावनाओं को व्यक्त कर सकते हैं) के लिए, दीवार के अंदर की दुनिया भ्रामक और अप्रत्याशित बाहरी दुनिया से आश्रय की तरह है। और दीवार ही बच्चे और बाकी दुनिया के बीच एक तरह की बाधा है। अब आइए यह कल्पना करने का प्रयास करें कि दीवार के विभिन्न खंड अलग-अलग कौशल हैं जिनमें आपके बच्चे को महारत हासिल करने की आवश्यकता है। बाहरी दुनिया के साथ सफलतापूर्वक बातचीत करने के लिए, उसके पास ऐसे कौशल होने चाहिए जो उसे आगे बढ़ने की अनुमति दें -23-

इस दीवार के शीर्ष पर 13 बाल ऑटिज़्म और एबीए। दीवार का निचला हिस्सा उन कौशलों को दर्शाता है जो बच्चे ने बहुत कम या बिना किसी मदद से हासिल किए हैं। इनमें, यह इस पर निर्भर करता है कि ऑटिज़्म बच्चे को किस प्रकार प्रभावित करता है, उदाहरण के लिए, किसी चीज़ की ओर आपका हाथ पकड़कर खींचने की क्षमता, जिसे वह प्राप्त करना चाहता है, या रोने, नखरे दिखाने, अपना आपा खोने, उसे प्राप्त करने के लिए खुद को मारने की क्षमता। आपका ध्यान या आपको इसे अकेला छोड़ देना। कुछ क्षमताओं में उचित स्तर के विकास के साथ एक अत्यधिक प्रेरित बच्चा कभी-कभी दीवार के मध्य भाग पर चढ़ जाएगा, एक या अधिक शब्दों को इंगित करने या उपयोग करने जैसे कौशल का प्रदर्शन करेगा। अंत में, इस रेत की दीवार के कुछ हिस्से आपके बच्चे के लिए इतने ऊँचे होंगे कि वह आपकी मदद के बिना, उन्हें अकेले पार नहीं कर पाएगा। इस रूपक का सार यह है कि यह एबीए कार्यक्रम के समकालिक कार्य और मौखिक व्यवहार विश्लेषण (वीबी) की विधि की आवश्यकता को दर्शाता है ताकि बच्चे को दीवार के सभी कठिन वर्गों को लगातार पार करने और खुद को बाहर खोजने में मदद मिल सके। दुनिया। व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के तरीकों को समझने का मतलब यह समझना है कि सुदृढीकरण (सुदृढीकरण, एस आर) का व्यवस्थित और लगातार उपयोग कैसे करें या, दूसरे शब्दों में, आवश्यक प्रेरणा कैसे बनाएं। दीवार के अधिक कठिन हिस्सों को पार करने के लिए, बच्चे को वास्तव में इसकी इच्छा होनी चाहिए, यानी पर्याप्त रूप से प्रेरित होना चाहिए। ऑपरेशन (ईओ) ऑटिज़्म निदान की स्थापना शब्दों या कार्यों को प्रेरित करके बनाई जा सकती है जो प्रत्येक कार्य (व्यवहार) के परिणामों के मूल्य को अस्थायी रूप से बदल देती है। दूसरे शब्दों में, यह एक ऐसी स्थिति है जो परिणाम को आपके बच्चे के लिए कुछ समय के लिए अन्यथा की तुलना में अधिक या कम मूल्यवान बना देती है। उदाहरण के लिए, ठंडी, हवा वाले दिन की तुलना में गर्म, धूप वाले दिन में पानी आमतौर पर हमारे लिए अधिक मूल्यवान होता है। उसी समय, पानी स्वयं नहीं बदलता है; पानी के प्रति आपका दृष्टिकोण, जो परिस्थितियों से प्रभावित था, अलग हो जाता है: यह चारों ओर बहुत गर्म हो गया, या शायद, निर्जलीकरण का खतरा भी था। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की शिक्षा में प्रेरणा एक महत्वपूर्ण कारक है, और जितना बेहतर आप प्रेरणा पैदा करने के लिए पर्यावरण का प्रबंधन करना सीखेंगे, उतना ही बेहतर आप अपनी शैक्षणिक क्षमताओं को दिखाने में सक्षम होंगे। ऑटिज़्म से लड़ना एक रस्साकशी की तरह है: बीमारी को हराने के लिए, आपको अपने बच्चे के परिवेश में एक महत्वपूर्ण सहयोगी को शामिल करके रस्सी के अंत को पकड़ना होगा। सबसे अधिक संभावना है, वर्तमान में, पर्यावरण ऑटिज्म का एक महत्वपूर्ण भागीदार है - यह उन चीजों से भरा है जो आपको मुख्य लक्ष्य से विचलित करते हैं। हालाँकि, आप पर्यावरण को अपना सहयोगी बना सकते हैं। आख़िरकार, इसके अर्थ पर पुनर्विचार करके ही आप बच्चे को समझ सकते हैं और उसे ठीक से प्रेरित कर सकते हैं। और तब बच्चा आपके पक्ष में रस्साकशी में होगा, न कि ऑटिज़्म के पक्ष में। केवल पर्यावरण के सचेतन नियंत्रण से

14 बाल ऑटिज्म और एबीए ऑटिज्म निदान का पर्यावरण से क्या मतलब है, आप निश्चिंत हो सकते हैं कि आपका बच्चा उसे शिक्षित करने के आपके प्रयासों में लगातार आपकी मदद करेगा। (बच्चे की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने और इसे अपना सीखने का भागीदार बनाने के बारे में अधिक जानकारी के लिए अध्याय 5 और 6 देखें।) किसी भी अच्छे एबीए/वीबी कार्यक्रम का लक्ष्य बच्चे की प्राकृतिक इच्छाओं की पहचान करना और सीखने की प्रक्रिया में उनका उपयोग करना है। ऐसा करने के लिए, बच्चे की पसंदीदा और वांछित गतिविधियों, वस्तुओं, खिलौनों और व्यवहारों की उत्तेजक स्थितियों की एक सूची संकलित की जाती है। पहले से ज्ञात विषयों और गतिविधियों में नए, अधिक स्वीकार्य विषयों और गतिविधियों को जोड़कर, हम उन्हें बच्चे के लिए अधिक वांछनीय बना सकते हैं, और कम स्वीकार्य को उसके लिए सबसे कम महत्वपूर्ण के रूप में सूची में सबसे नीचे ले जा सकते हैं। यदि हम अपनी उपमाओं को याद करें तो प्रेरणा की तुलना पानी से की जा सकती है। बच्चे की आंतरिक दुनिया को पानी से भरने से ताकि वह उठ सके और अपने चारों ओर की रेतीली दीवार के शीर्ष के जितना संभव हो उतना करीब पहुंच सके, हम उसे इससे उबरने में मदद करेंगे। दूसरे शब्दों में, प्रेरणा वह शक्ति होगी जो बच्चे को उन इच्छाओं और क्षमताओं को प्रकट करने की अनुमति देती है जिनकी उसे उन कौशलों को प्राप्त करने के लिए आवश्यकता होती है जिन्हें आप उसे सिखाते हैं। हम मौखिक व्यवहार विश्लेषण विधि को एक उपकरण के रूप में मानते हैं जो बच्चे को नए कौशल प्राप्त करने के प्रारंभिक चरण में प्रेरित करने में मदद करता है, और एबीए विधियों को सामान्य रूप से एक उत्तेजक प्रणाली के रूप में मानता है जो बच्चे को इन नए कौशल को बार-बार उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है। एक अनुशासन के रूप में, एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस का लक्ष्य -26- एबीएएएबी के तरीकों का अध्ययन करना और लागू करना है ताकि लोगों को इन शब्दों के व्यापक अर्थ में सफलता प्राप्त करने में मदद मिल सके। व्यावहारिक विश्लेषण की प्रमुख अवधारणाओं में से एक सबसे महत्वपूर्ण एबीए सिद्धांत का सुदृढीकरण है, जिसका लंबे समय से सफलतापूर्वक उपयोग किया गया है। सुदृढीकरण वह है जो किसी व्यवहार के घटित होने के बाद होता है और भविष्य में उस व्यवहार के दोबारा घटित होने की संभावना बढ़ जाती है। हम जो कुछ भी करते हैं वह हमारे व्यवहार का हिस्सा है, जिसमें नए कौशल सीखना भी शामिल है। दीवार वाली छवि में, व्यवहार बच्चे का अपनी दुनिया छोड़ने और दीवार पर काबू पाने का प्रयास होगा, और सफल होने पर उसे जो अनुभव प्राप्त होता है उसका सुदृढ़ीकरण होगा। यदि हर बार जब बच्चा एक निश्चित कौशल का उपयोग करता है तो ऐसा अनुभव (सुदृढीकरण) सकारात्मक होता है, तो वह उस रेतीली दीवार पर काबू पाने की प्रक्रिया में इसे फिर से उपयोग करने के लिए प्रेरित होगा। अर्थात्, एक निश्चित व्यवहार को सुदृढ़ करने से बच्चे में सही स्थिति आने पर फिर से प्रयास करने और कौशल दिखाने की प्रेरणा पैदा होती है। यह प्रेरणा ही है जो प्रेरक शक्ति बन जाती है जो बच्चे को बार-बार कौशल प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करती है। और बार-बार सुदृढीकरण आंतरिक प्रेरणा को बाहरी से अधिक मजबूत बनाने की परिस्थितियाँ बनाता है। प्रेरणा और सुदृढीकरण के संतुलन से बच्चे में उस कौशल को निष्पादित करने की इच्छा बढ़ती है जिसके संबंध में उन्हें लगातार लागू किया गया था। मैं ध्यान देता हूं कि आपके बच्चे के चारों ओर की दीवार ठोस चट्टान से बनी नहीं है, वह ढीली है, जो -27-

15 बचपन का ऑटिज़्म और एबीए एक बच्चे को पढ़ाने में एक चुनौती और वरदान दोनों है। समस्या यह हो सकती है कि दीवार में दरारों के माध्यम से, बच्चा आपके द्वारा सिखाए जा रहे कौशल का उपयोग करने का प्रयास किए बिना सुदृढीकरण तक पहुंच सकता है। यदि दरारें अधूरी छोड़ दी जाती हैं, तो "प्रेरणा का रिसाव" होगा और बच्चे के पास सफलता के लिए प्रयास करने के लिए पर्याप्त प्रोत्साहन नहीं होगा। सौभाग्य से, रेत दरारें भर देती है, जिससे वे अदृश्य हो जाती हैं, और प्रेरित बच्चे को अपेक्षित सुदृढीकरण के लिए दीवार पर "कूदने" की अनुमति मिलती है, जिससे रास्ते में दीवार का शीर्ष नष्ट हो जाता है। दीवार नीची हो जाती है और उस पर काबू पाना आसान हो जाता है, और अगली बार प्रदर्शित कौशल का प्रदर्शन करना थोड़ा आसान हो जाएगा। एबीए/एचसी कार्यक्रम भविष्य में कौशल को दोहराने की इच्छा बढ़ाने और इसे कम कठिन बनाने के लिए आपके बच्चे को नए और तेजी से कठिन कौशल करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए प्रेरणा और सुदृढीकरण के सिद्धांतों का उपयोग करते हैं। हर बार जब बच्चा दीवार के किसी हिस्से को पार कर जाता है, तो भविष्य में उसके लिए उस पर कूदना आसान हो जाता है। ऊपर से गिरने वाली रेत, दीवार के निचले हिस्से में दरारें भर देती है और यह सुदृढीकरण का उपयोग करने का एक और प्लस है: प्रेरणा दूर नहीं जाती है, और बच्चे को नए कौशल में महारत हासिल करने के लिए प्रेरित करना आसान होता है। शायद उपरोक्त सभी से आपको यह आभास हो कि हम केवल ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं। वास्तव में, मैंने वर्णन किया है कि हममें से प्रत्येक कैसे सीखता है। जन्म से ही हम विभिन्न ऊंचाइयों की दीवारों-बाधाओं से घिरे रहते हैं, जिन्हें हमें अधिक से अधिक जटिल कौशल के विकास के माध्यम से दूर करना होता है। केवल इसी तरह से हम समाज के पूर्ण सदस्य बन सकते हैं। और केवल इसी तरीके से हम दीवारों को नष्ट कर पाएंगे, चाहे वे कितनी भी ऊंची क्यों न हों। कोई इसे बेहतर और तेजी से कर पाएगा, इसलिए भी क्योंकि उनकी दीवारें नीची हैं। किसी की दीवार इतनी ऊंची होगी कि उस पर से निकलने का मौका ही नहीं मिलेगा. हालाँकि, अक्सर हमारे आस-पास की दीवारें असमान होती हैं: कहीं ऊपर, और कहीं नीचे। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा अन्य बच्चों से अलग नहीं होता है। उसे बस उन कौशलों के साथ दीवार के अधिक कठिन हिस्सों को पार करने में मदद करने की आवश्यकता है जिन्हें समाज अनिवार्य मानता है। दीवार को स्वतंत्र रूप से पार करने में असमर्थता सीधे अध्याय की शुरुआत में सूचीबद्ध क्षेत्रों में कौशल के विकास के अपर्याप्त स्तर से संबंधित है: सामाजिक संपर्क, संचार और व्यवहार (बच्चे के पास दोहराव और रूढ़िवादी व्यवहार पैटर्न और सीमित विशिष्ट रुचियां हैं)। जीवन के इन क्षेत्रों में कौशल की कमी या अपर्याप्त विकास ही ऑटिज्म के लक्षण हैं। ऑटिज्म एक व्यापक स्पेक्ट्रम विकार है जो बढ़ती संख्या में लोगों को प्रभावित कर रहा है। ऑटिज़्म एक बच्चे की शैक्षिक स्थितियों सहित विभिन्न जीवन स्थितियों में संवाद करने और बातचीत करने की क्षमता को प्रभावित करता है। यदि बच्चों को पढ़ाया नहीं जाता है, तो वे तब तक ऑटिज़्म की दया पर बने रहेंगे जब तक कि वे दूसरों के साथ पूरी तरह से संपर्क नहीं खो देते। यदि माता-पिता और शिक्षक प्रशिक्षित नहीं हैं, तो वे -29-

16 बचपन का ऑटिज़्म और एबीए अनजाने में बच्चे के बढ़ते समस्याग्रस्त व्यवहार को प्रेरित और सुदृढ़ करते हैं। हालाँकि, यदि आप अपने बच्चे के उद्देश्यों को समझना सीखते हैं और एबीए/एचसी के सिद्धांतों और तकनीकों में महारत हासिल करते हैं, तो आप उसे अवांछित व्यवहार को कम करने और जीवन में अधिक सफलता प्राप्त करने में मदद करेंगे। अध्याय 3 एबीए ऑटिज़्म की भाषा व्यक्तिगत रूप से डिज़ाइन किए गए एबीए या एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण कार्यक्रमों को एक विशिष्ट योजना के रूप में देखा जा सकता है। तथ्य यह है कि कुछ प्रकार के व्यवहार कुछ निश्चित परिणामों से मेल खाते हैं, और यदि बच्चे के व्यवहार (परिणाम) के प्रति आपकी प्रतिक्रियाएँ पूर्वानुमानित और सुसंगत हैं, तो वे बच्चे के लिए समझ में आती हैं। तदनुसार, बच्चा आपको बेहतर समझने लगता है। आपकी उपस्थिति का बच्चे पर शांत प्रभाव पड़ने लगता है, उसके परेशान होने की संभावना कम हो जाती है और वह बातचीत के लिए अधिक खुला हो जाता है। ऑटिज्म से पीड़ित अधिकांश बच्चे और वयस्क अपनी समझने योग्य "भाषा" के कारण कंप्यूटर पसंद करते हैं। क्रियाओं और प्रतिक्रियाओं की क्रमबद्धता की डिग्री के संदर्भ में एबीए की तुलना कंप्यूटर से की जा सकती है। कंप्यूटर पर सफलतापूर्वक काम करने या खेलने के लिए, बच्चे को वांछित कमांड का चयन करना होगा। एक निश्चित बटन दबाने से उसे एक अनुमानित परिणाम मिलता है, चाहे वह संगीत सुनना हो या सिर्फ कंप्यूटर को चालू या बंद करने की इच्छा हो। यहाँ मुख्य बात है -31 -

17 बाल ऑटिज्म और एबीए एबीए ऑटिज्म की भाषा आपको सिखाने की क्षमता महसूस होगी। आप अपने बच्चे के जीवन में छोटे-छोटे बदलाव करके शुरुआत कर सकते हैं जिससे उसे अधिक विविध व्यवहारों के बारे में सार्थक विकल्प चुनने में मदद मिलेगी। हालाँकि, एबीए के सिद्धांतों की स्पष्ट समझ के बिना, आपके बच्चे के साथ आपकी बातचीत पर्याप्त रूप से व्यवस्थित नहीं होगी, जिससे बच्चे की ओर से आपकी आवश्यकताओं के बारे में गलतफहमी पैदा होगी। यदि आपका व्यवहार भ्रामक और असंगत है, तो आपका बच्चा संभवतः आपके साथ नहीं, बल्कि अपनी आविष्कृत दुनिया में समय बिताना पसंद करेगा, जिसमें वह आदेश और नियंत्रण ढूंढेगा जिसकी उसे बहुत आवश्यकता है। परिणामस्वरूप, वह ऑटिज्म की दुनिया में और गहराई तक डूब जाएगा। जैसे ही आप और आपका परिवार एबीए के सिद्धांतों को सीखेंगे, आपके बच्चे को लगेगा कि आप समझते हैं और वह आपसे बात करने के लिए तैयार होगा। बच्चा रिश्तेदारों के बीच सहज महसूस कर सकेगा, जिनका व्यवहार पहले इतना कष्टप्रद था। अब वह संचार के लिए प्रयास करना शुरू कर देगा, और जितना अधिक वह प्रयास करेगा, उसके लिए समाज में खुद को ढूंढना उतना ही आसान होगा। इसलिए, एबीए के सिद्धांतों के आधार पर, या अन्यथा, ऑटिज़्म की भाषा में होने वाले बच्चे के साथ संचार, बच्चे के लिए आरामदायक होता है, क्योंकि वह आपको, उसके साथ बातचीत की आपकी भाषा और आपके व्यवहार को समझता है। इसका मतलब यह है कि वह आपसे बचने के तरीके नहीं खोजेगा। जीवन अद्भुत और आनंदमय होगा. मैं कभी भी ऑटिज्म से पीड़ित किसी ऐसे बच्चे से नहीं मिला जो अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सबसे अप्रत्याशित और कठिन परिस्थितियों में व्यवहार के सिद्धांतों का उपयोग करने में सक्षम नहीं था। लेकिन मैं बहुत कुछ जानता हूं -33- स्थिरता, उपयोग में आसानी और अनिश्चितता की कमी। कंप्यूटर माउस का उपयोग करने से बच्चे को स्थिति पर नियंत्रण का एहसास होता है। यदि कंप्यूटर को कोई विशेष आदेश नहीं मिलता है तो वह संगीत बजाना शुरू नहीं करेगा, बच्चे को यह नहीं बताएगा कि उसे कंप्यूटर कब बंद करना चाहिए। वह आदेश नहीं देता, वह आदेशों का उत्तर देता है, और वह इसे गहरी दृढ़ता के साथ करता है। यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा आपकी बात समझे, तो आपकी भाषा बेहद स्पष्ट, संक्षिप्त और शब्दों और कार्यों दोनों में सुसंगत होनी चाहिए। हाँ, कंप्यूटर की भाषा के समान। और यदि आप अपने बच्चे को प्रत्येक विकल्प के लिए विशिष्ट और समझने योग्य परिणामों के साथ कुछ व्यवहार प्रदान करते हैं, तो आपका व्यवहार आपके बच्चे के लिए समझ में आएगा। और यदि आप अपने बच्चे को क्या करना है और कैसे करना है, उसके कार्यों के स्पष्ट, विशिष्ट और स्थायी परिणामों के साथ स्पष्ट और विशिष्ट निर्देश दे सकते हैं, तो बच्चे को आपके साथ बातचीत करते समय स्थिति पर आदेश और नियंत्रण की भावना होगी। परिणामस्वरूप, बच्चे द्वारा अन्य, कम वांछनीय तरीकों से स्थिति पर नियंत्रण पाने की संभावना कम होगी। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक माता-पिता जो स्थिति का तुरंत विश्लेषण करने और बच्चे को वांछित प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए आवश्यक निर्देश देने में सक्षम हैं, एक प्रोग्राम की गई मशीन की तुलना में बच्चे के व्यवहार पर अधिक प्रभाव डाल सकते हैं। विशेष आवश्यकता वाले बच्चे के माता-पिता के रूप में, यदि आप एबीए/एचसी सिद्धांतों और रणनीतियों का अध्ययन करते हैं, तो आप

18 बचपन का ऑटिज़्म और एबीए ऑटिस्टिक माता-पिता की एबीए भाषा, जिन्होंने अप्रत्याशित तरीके से व्यवहार किया, एबीए भाषा का पालन किया जो उनके बच्चे के व्यवहार में प्रकट हुई थी। उदाहरण के लिए, ऑटिज़्म से पीड़ित एक बच्चे की माँ के पास सोने से पहले एक अनुष्ठान था जो हर रात आधे घंटे तक चलता था। प्रक्रिया हमेशा एक जैसी होती थी और कुछ इस तरह दिखती थी: माँ बच्चे को अपने कंधों पर उठाकर शयनकक्ष तक ले जाती थी। वह केवल एक पायजामा: नीली पैंट और एक चमकीले नारंगी टी-शर्ट में सोने के लिए सहमत हुआ। फिर उसने कम्बल सीधा किया और लोरी गाई। गाना ख़त्म होने से पहले बच्चे ने अपनी माँ से पानी लाने को कहा और वह बाथरूम से एक गिलास पानी ले आई। यह हमेशा एक ही तरह का भरा हुआ गिलास होता था; बच्चे ने, बिल्कुल आधा पीकर, अपनी माँ से इसे फिर से भरने के लिए कहा। फिर उसे ग्लास को बेडसाइड टेबल पर रखना पड़ा और किताब का आखिरी अध्याय "द लिटिल इंजन दैट कुड" पढ़ना पड़ा। ". बच्चे ने अपनी माँ को किताब पकड़ने और पन्ने पलटने में मदद की। जब आखिरी पन्ना पलटा गया तो माँ को कहना पड़ा: "को-ओ-ओ-ओ-ओ!" फिर उसने उसे चूमा, शुभ रात्रि की कामना की, कमरे से बाहर चली गई, दरवाजा बंद कर दिया और दरवाजे के बाहर खड़ी होकर बच्चे के बुलाने का इंतजार करने लगी। फिर उसने दरवाज़ा खोला, शयनकक्ष में देखा और बच्चे ने उसे शुभ रात्रि की शुभकामना दी। और तभी उसे नींद आ गयी. और यहाँ क्या गलत है? माता-पिता इतने नियंत्रण में क्यों रहते हैं? कई लोग कहेंगे कि उनके पास कोई विकल्प नहीं है। उनका मानना ​​था कि इसके अलावा कोई रास्ता नहीं है. यह उदाहरण आपको अजीब लगे या न लगे, यह एक बहुत ही विशिष्ट स्थिति है जहां एबीए भाषा न समझने वाले माता-पिता बच्चे से प्रभावित होते हैं। यदि आप ऐसी स्थिति से प्रत्यक्ष रूप से परिचित हैं, तो आपके बच्चे ने निश्चित रूप से आपको अपने अधीन कर लिया है। क्या आप अपने बेटे या बेटी को अपने कपड़े खुद चुनने की इजाजत देते हैं, भले ही वे लगातार तीन दिन एक ही टी-शर्ट पहनते हों? क्या आपके परिवार में कोई बच्चा यह तय करता है कि वह हर रात अपने माता-पिता के बीच सोएगा, भले ही वह पहले से ही बारह साल का हो? क्या आपको वास्तव में प्रशिक्षित किया गया है ताकि आप जान सकें कि आपको अपने बच्चे को कब और कैसे दूध पिलाने की अनुमति है? क्या आपका बच्चा जानता है कि आप उसके पीछे कैसे चलते हैं और वह फर्श पर जो कुछ भी गिराता है उसे कैसे उठा लेते हैं? क्या आपके बेटे ने आपको समझाया कि स्कूल से घर जाने का केवल एक ही रास्ता है या पार्क का केवल एक ही सही रास्ता है? क्या आपने यह सुनिश्चित कर लिया है कि आप केवल फोन पर बात कर सकते हैं और कंप्यूटर पर तभी काम कर सकते हैं जब वह सो रहा हो? इनमें से प्रत्येक उदाहरण दर्शाता है कि बच्चा अपनी जन्मजात, प्राकृतिक क्षमताओं का उपयोग करके आप पर एबीए सिद्धांतों को लागू कर रहा है। एबीए इस बात की समझ है कि कारण और परिणाम व्यवहार को कैसे प्रभावित कर सकते हैं। तो, एक बच्चे को "गलत" पजामा पहनाने से, आपको इस कृत्य के परिणाम भुगतने होंगे। यदि बच्चा चिल्लाता है और अपने सिर पर चोट मारता है, तो इसका मतलब है कि आपको स्पष्ट कर दिया गया है कि आपने "गलत" विकल्प चुना है। यदि आप इस संदेश को नज़रअंदाज करते हैं और उसे "गलत" पजामा पहनाना जारी रखते हैं, तो आपको बच्चे के दीवार पर अपना सिर पीटने का एक और परिणाम भुगतना पड़ सकता है। स्वाभाविक रूप से, आप अपना बच्चा नहीं चाहते

19 बचपन में ऑटिज़्म और एबीए पीड़ित है, इसलिए उसे खुद से बचाने के लिए, आप अपना व्यवहार बदल सकते हैं और उसे पुराने नीले पायजामा में डाल सकते हैं। आपके व्यवहार को पुरस्कृत किया जाएगा: बच्चा फिर से शांत, मुस्कुराता हुआ और आज्ञाकारी बन जाएगा। एक बार जब यह प्रक्रिया कई बार दोहराई जाती है, तो आप अचानक देखेंगे कि हर बार आप बच्चे के लिए "सही" पजामा चुनते हैं। क्या आपने देखा है कि आपका बच्चा एबीए सिद्धांतों का उपयोग करके आपके व्यवहार को कैसे बदलने में सक्षम था? यदि आप उसी भाषा में जवाब नहीं दे सकते जो वह समझता है, तो आपके पास अपना स्वयं का अनुष्ठान विकसित करने का एक अच्छा मौका होगा, जो एक माँ द्वारा अपने बेटे को बिस्तर पर सुलाने की स्थिति की याद दिलाता है। इसके विपरीत, यदि आप एबीए के सिद्धांतों को समझते हैं और स्वीकार करते हैं, तो आप बच्चे को उसी भाषा में उत्तर देने में सक्षम होंगे, और फिर (यदि, निश्चित रूप से, आप सुसंगत और पूर्वानुमानित हैं), तो वह समझ जाएगा कि आप किस बारे में बात कर रहे हैं। आपके निर्देशों की संक्षिप्तता, स्पष्टता और निरंतरता बच्चे को आपके कार्यों की भविष्यवाणी करने की अनुमति देगी। वह सहज होगा, क्योंकि वह अपने पर्यावरण को नियंत्रित करने में सक्षम होगा। इसका मतलब यह है कि उसे उन तरीकों से आराम और नियंत्रण पाने की कोशिश करने की ज़रूरत नहीं होगी जो आपके लिए अवांछनीय हैं। आपका बच्चा एबीए सिद्धांतों को समझता है और लागू करता है। जब आप उसे एबीए में उत्तर देंगे, तो आप दोनों एक-दूसरे के साथ संवाद करने में अधिक सहज होंगे। और आराम बढ़ेगा क्योंकि बच्चा अपने आस-पास के समाज में अधिक से अधिक आत्मविश्वास महसूस करेगा। जो बच्चे शांत और पूर्वानुमेय वातावरण में बड़े होते हैं जिसे वे नियंत्रित कर सकते हैं वे अधिक खुश होते हैं और दूसरों के साथ संवाद करने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं। केवल तभी जब बच्चा आपसे लगातार संवाद करना चाहता है, आप पूर्ण प्रशिक्षण शुरू कर सकते हैं। इस अध्याय का उद्देश्य वैज्ञानिक रूप से सिद्ध एबीए/वीबी सिद्धांतों का समर्थन करना नहीं है। एबीए तकनीक की प्रभावशीलता को साबित करने वाले सैकड़ों अलग-अलग अध्ययन हैं। ये अध्ययन वैज्ञानिक पत्रिकाओं में पाए जा सकते हैं, जिनके लिंक आपको पुस्तक के अंत में मिलेंगे। एबीए सिद्धांतों की प्रभावशीलता को साबित करना इस अध्याय का उद्देश्य नहीं है। यह मेरा अपना अनुभव है कि एबीए ऑटिज़्म से पीड़ित बच्चे की मदद करने के लिए इतना शक्तिशाली उपकरण क्यों है। क्या उपरोक्त उदाहरण उस बात से मेल खाते हैं जो आप अपने बच्चे के बारे में पहले से जानते हैं? क्या आपने देखा है कि आपका बच्चा आपको और अपने वातावरण में दूसरों को हेरफेर करने के लिए एबीए सिद्धांतों का उपयोग कैसे कर रहा है? क्या आपने देखा है कि ऑटिज़्म आपको कैसे नियंत्रित करता है? यदि हां, तो पढ़ते रहें और मैं आपको दिखाऊंगा कि आप अपने बच्चे के व्यवहार को अपने लाभ में बदलने के लिए एबीए/वीबी का उपयोग कैसे कर सकते हैं। -36-

20 अपने बच्चे के व्यवहार संबंधी लक्ष्यों को कैसे पहचानें अध्याय 4. अपने बच्चे के व्यवहार संबंधी लक्ष्यों को कैसे पहचानें मैं अक्सर उन माता-पिता से पूछता हूं जो एबीए/एचसी सिद्धांत में नए हैं, उन्हें अपने बच्चे को नए कौशल सिखाने में सबसे कठिन क्या लगता है। सूची में सबसे पहले समस्याग्रस्त व्यवहार है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि ऑटिज़्म का बच्चे के जीवन पर क्या प्रभाव पड़ता है, हमेशा एक प्रकार का व्यवहार होता है जिसे माता-पिता, शिक्षक या चिकित्सक बदलना उचित समझते हैं। माता-पिता के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि पढ़ाने का कोई भी प्रयास करने से पहले बच्चे के किसी विशेष प्रकार के व्यवहार की पसंद पर क्या सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। मुझे लगता है कि आप में से अधिकांश इस बात से सहमत होंगे कि प्रत्येक बुनियादी शिक्षण कौशल विशिष्ट क्रियाओं का एक समूह है। यदि आप नहीं जानते कि किसी विशेष गतिविधि के लिए अपने बच्चे की पसंद को सकारात्मक रूप से कैसे प्रभावित किया जाए, तो आप संपूर्ण कौशल अधिग्रहण प्रक्रिया को सकारात्मक रूप से प्रभावित नहीं कर पाएंगे। अपने बच्चे को अप्रभावी या समस्याग्रस्त व्यवहार से बचने में कैसे मदद करें, इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए, आपको प्रत्येक प्रकार के व्यवहार के पीछे के लक्ष्यों को समझने की आवश्यकता है। आपके बच्चे के व्यवहार संबंधी विकल्पों को सकारात्मक रूप से प्रभावित करने का एकमात्र तरीका उन विकल्पों के पीछे के उद्देश्य की पहचान करना है। यदि आप ऐसा नहीं कर सकते, तो आप नहीं जान पाएंगे कि व्यवहार को कैसे प्रभावित किया जाए। कई माता-पिता कहते हैं कि उनके बच्चे अक्सर बिना किसी स्पष्ट कारण के कुछ भी करते हैं। लेकिन गहन अध्ययन के बाद आप बच्चे की हर हरकत के पीछे की मंशा का पता लगा सकते हैं। यदि आप यह नहीं समझते कि यह इरादा क्या है, तो आपके पास आवश्यक कौशल नहीं है। विशेषज्ञ व्यवहार के चार संभावित लक्ष्यों को अलग करते हैं: किसी से कुछ प्राप्त करना (सामाजिक रूप से मध्यस्थता वाला सकारात्मक व्यवहार), किसी और द्वारा शुरू की गई चीज़ से बचना - उदाहरण के लिए, व्यवसाय या संचार (सामाजिक रूप से मध्यस्थता वाला नकारात्मक व्यवहार), वांछित कुछ प्राप्त करना (स्वचालित सकारात्मक व्यवहार) ), कुछ अवांछित हटाएं / कुछ अवांछित (स्वचालित नकारात्मक व्यवहार) से बचें। पिछले दो लक्ष्य अन्य लोगों की भागीदारी से जुड़े नहीं थे। यह समझने के लिए कि इरादा (लक्ष्य) क्या है, आपको तुरंत तीन प्रश्नों का उत्तर देने की आवश्यकता है: 1. मुझे इस व्यवहार के बारे में वास्तव में क्या पसंद नहीं आया? 2. व्यवहार से पहले क्या हुआ था? 3. व्यवहार शुरू होने के तुरंत बाद क्या हुआ? पहला प्रश्न इसलिए डिज़ाइन किया गया है ताकि आप ठीक उसी व्यवहार/क्रिया पर ध्यान केंद्रित करें जो -39-

21 बचपन का ऑटिज़्म और एबीए किसी बच्चे के व्यवहार के लक्ष्यों को कैसे पहचानें जो बदलाव चाहेगा, न कि स्वयं बच्चे पर। "समस्याएँ पैदा करना", "कोशिश न करना", "ऑटिस्टिक" के अलावा एक "बुरे" बच्चे के व्यवहार में बदलाव को नोटिस करना मुश्किल है। मैंने जानबूझकर इन सभी सामान्य वाक्यांशों को उद्धरण चिह्नों में संलग्न किया है जो वास्तविक कार्य को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं। किसी विशिष्ट क्रिया पर काम करना बहुत आसान है, जैसे "माँ से दूर भागना", "अपने नाम का जवाब नहीं देना", या "रात के खाने के दौरान फर्श पर प्लेट फेंकना"। दूसरा प्रश्न इसलिए डिज़ाइन किया गया है ताकि आप देख सकें कि क्या कोई पूर्ववृत्त है, यानी, कुछ ऐसा जो किसी व्यवहार/कार्य की अभिव्यक्ति से पहले होता है, जिसे इसका कारण माना जा सकता है। उदाहरण के लिए, जब भी आप किसी बच्चे को कोई खास स्वेटर पहनाते हैं, तो वह खुद को काट लेता है। पिछली उत्तेजना (बच्चे को स्वेटर पहनाया गया) को समझकर, आप आसानी से व्यवहार की अभिव्यक्ति (खुद को काटना) को बदल सकते हैं। इसके अलावा, इस प्रश्न का उत्तर देकर, आप इस तरह के व्यवहार के उद्देश्य का आसानी से अनुमान लगा सकते हैं। उदाहरण के लिए, ऐसी स्थिति में जहां पिता के फोन का जवाब देने के तुरंत बाद एक बच्चा प्लेट फर्श पर फेंक देता है, आप समझ सकते हैं कि इस व्यवहार का उद्देश्य पिता का ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करना है। या यदि बच्चा लगातार ताली बजाता है, अपने नाम की ध्वनि पर प्रतिक्रिया देने से इनकार करता है, तो इसका मतलब यह हो सकता है कि व्यवहार का उद्देश्य आत्म-उत्तेजना है। वह स्थिति जब एक बच्चा माँ के टूथब्रश लेते ही कमरे से बाहर चला जाता है, तो आपको यह विश्वास हो सकता है कि यह व्यवहार एक अप्रिय ब्रशिंग प्रक्रिया से बचने के लिए किया गया था। तीसरा प्रश्न सबसे कठिन है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण भी है, और इसलिए एक सही उत्तर की आवश्यकता है.. वह कौन सा परिणाम है जो प्रश्नगत व्यवहार को पुष्ट करता है? एक बार जब आप यह निर्धारित कर लेते हैं कि व्यवहार (कार्य) के बाद बच्चे के वातावरण में क्या बदलाव आया है, तो आप उस सुदृढ़ीकरण कारक की गणना कर सकते हैं जो भविष्य में ऐसे व्यवहार की संभावना को बढ़ाता है। यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं कि व्यवहार के अंतर्निहित लक्ष्यों का ज्ञान होने पर आप बच्चे के समस्याग्रस्त व्यवहार को बदलने के लिए क्या कर सकते हैं। ध्यान (पहला लक्ष्य)। यदि फर्श पर फेंकी गई थाली का उपयोग पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए किया गया था, तो अगली बार जब थाली फर्श पर गिरे तो पिता को उस पर ध्यान नहीं देना चाहिए। हालाँकि, उसे बच्चे पर अधिकतम ध्यान तब देना चाहिए जब वह भोजन के दौरान ठीक से व्यवहार करे। चोरी (दूसरा लक्ष्य)। यदि किसी निर्देश का पालन करने से बचने के लिए प्लेट को फर्श पर फेंक दिया गया था (उदाहरण के लिए: "रोटी कहो"), तो व्यवहार का लक्ष्य चोरी है। इस मामले में, पिता को उसी या समान निर्देश पर जोर देकर व्यवहार को सुदृढ़ नहीं करना चाहिए। यदि बच्चा निर्देशों का पालन करता है, तो पिता एक निश्चित समय के लिए मांगों को कम करके आज्ञाकारिता को सुदृढ़ कर सकता है। आत्म-उत्तेजना (तीसरा लक्ष्य)। आत्म-उत्तेजना एक ऐसा व्यवहार है जिसका उद्देश्य है -41 —

22 बचपन का आत्मकेंद्रित और एबीए आत्म-उत्तेजना। आत्म-उत्तेजना इस बात पर निर्भर नहीं करती कि बच्चा कमरे में अकेला है या दूसरों के साथ है। ऐसे व्यवहार को प्रभावित करना आसान नहीं है, क्योंकि यह प्राकृतिक उत्तेजना से प्रबल होता है और आप इसे कृत्रिम रूप से उत्तेजित नहीं कर सकते। यदि प्लेट को फर्श पर फेंकने का कारण यह है कि बच्चे को उसकी ध्वनि पसंद है, तो आपको ध्वनि प्रभाव को कम करने का एक तरीका खोजने की आवश्यकता है, जो व्यवहार का एक स्वचालित (किसी अन्य व्यक्ति के हस्तक्षेप के बिना) सुदृढीकरण है। यहां कुछ क्रियाएं हैं जो आप कर सकते हैं: एक गलीचा या गलीचा खरीदें, अपनी प्लेट को प्लास्टिक या कागज से बदलें। किसी भी संभावित विकल्प पर चर्चा करें जो फर्श पर झांझ को उछालने वाले ध्वनि प्रभाव को कम करने में आपकी मदद करेगा। इसके अलावा, बच्चे को उचित समय पर विशिष्ट या समान ध्वनियों के साथ प्रयोग करने की अनुमति देकर, खाने की मेज पर ऐसा करने की बच्चे की इच्छा को काफी कम किया जा सकता है। इसलिए, जब आप खुद से ये तीन प्रश्न पूछेंगे और बच्चे के व्यवहार का उद्देश्य निर्धारित करेंगे, तो आप समझ जाएंगे कि व्यवहार में सकारात्मक बदलाव लाने के लिए क्या किया जा सकता है। हालाँकि, यह निश्चित रूप से जानने का एकमात्र तरीका है कि आपकी योजना सही है, इसे अभ्यास में लाना और अपनी टिप्पणियों को रिकॉर्ड करना है। केवल इस तरह से यह समझना संभव होगा कि समय के साथ अवांछनीय व्यवहार की अभिव्यक्तियाँ कितनी कम हो गई हैं। यह अपेक्षा न करें कि आपका बच्चा तुरंत अपना व्यवहार बदल देगा। हालाँकि, भले ही बच्चे का व्यवहार बेहतरी के लिए बदल जाए, फिर भी यह वास्तविक सकारात्मक परिणाम नहीं है और इसका मतलब यह नहीं है कि योजना अंततः सफल होगी। व्यवहार में अस्थायी सुधार बहुत अच्छे हैं, लेकिन इन परिवर्तनों को इस संकेत के रूप में न लें कि अवांछित व्यवहार अतीत की बात है और भविष्य में आपको इसका सामना नहीं करना पड़ेगा। इसलिए, यह निर्धारित करने का एकमात्र तरीका है कि क्या समस्या व्यवहार की घटना वास्तव में कम हो गई है, निरंतर अवलोकन करना और उनके परिणामों को रिकॉर्ड करना है। अवलोकन की अवधि के बाद, आप वस्तुनिष्ठ रूप से एकत्र किए गए आंकड़ों के आधार पर यह निष्कर्ष निकालने में सक्षम होंगे कि अवांछित व्यवहार की अभिव्यक्ति की आवृत्ति कम हुई है या नहीं। तभी आप यह पता लगा पाएंगे कि आपके हस्तक्षेप का वांछित प्रभाव हो रहा है या नहीं। आमतौर पर एक से दो सप्ताह यह निर्धारित करने के लिए पर्याप्त होते हैं कि योजना काम कर रही है या नहीं। यदि व्यवहार जारी रहता है या एक या दो सप्ताह के बाद अधिक बार होता है, तो आपको रुकना चाहिए, अपने संभावित लक्ष्यों पर पुनर्विचार करना चाहिए और एक अलग रणनीति पर आगे बढ़ना चाहिए। ध्यान! यदि आप कुछ अस्वीकार्य व्यवहार देखते हैं जिस पर आपका कोई नियंत्रण नहीं है, या यदि आपको आक्रामक व्यवहार से निपटना पड़ता है जो किसी बच्चे या अन्य लोगों के जीवन और स्वास्थ्य को खतरे में डालता है, तो आपको तुरंत पेशेवर मदद लेनी चाहिए। आपका सबसे अच्छा दांव एक प्रमाणित एबीए (योग्य) ढूंढना है