Razvoj kritičkog mišljenja. Šta je kritičko mišljenje i da li ga je moguće razviti? Kako razviti kritičko mišljenje

Kritika je primjenjiva na bilo koju oblast djelovanja. U suštini, to je odnos prema okolini, često negativnog karaktera. Ali postoji vrsta razmišljanja koja se zove kritičko, koja nema za cilj pronalaženje loših stvari u predmetima koji se razmatraju. Ovaj dio mentalne aktivnosti je osmišljen tako da percipira na visokom nivou, razumije stvarnost i tretira je objektivno. Postoji i tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja. Njegova suština je u tome da svako može procijeniti stepen pouzdanosti primljenih informacija i formirati sistem analitičkih pogleda u pogledu njihove interpretacije i potkrepljenja zaključaka.

Poreklo termina

Ideja kritičkog mišljenja datira još iz antičkih vremena. Dolazi iz Sokratovog djela, koji je prije 2500 godina izjavio: niko ne može ovisiti o autoritetima. Na kraju krajeva, oni se mogu ponašati daleko od racionalnog. Ideja se mora pojaviti prije nego što joj se može vjerovati. Sokrat je dokazao da je potraga za dokazima veoma važna. Najpopularnija metoda podučavanja kritičkog mišljenja je „Sokratsko ispitivanje“, koja donosi jasnoću i logiku.

Sokratovu praksu i Aristotelov skepticizam razvio je Platon. Pojavila se tradicija sistematskog razmišljanja na putu ka razumijevanju dubokih stvarnosti. Skepticizam se pojavio u spisima filozofa srednjeg vijeka i renesanse. Oni su razvili dubinu antike. Metode za razvoj kritičkog mišljenja razvile su se u razumijevanje moći informacija, važnosti njihovog pažljivog prikupljanja i pravilne upotrebe. A resursi takvog mentaliteta su se povećali zahvaljujući doprinosu.

Zašto biti u stanju kritički razmišljati

Tehnologija za razvijanje kritičkog mišljenja i njegovu primjenu na stvarnost koristi se u mnogim područjima. Ovo je osnova za sticanje sposobnosti rasuđivanja i donošenja odluka. Tehnika vam pomaže da razmišljate svrsishodno. U obrazovnom polju kod učenika razvija sljedeće sposobnosti:

• posmatranje;
• sinteza i analiza;
• indukcija i dedukcija;
• izbor između mnogih opcija;
• logika u zaključivanju;
• konkretizacija iz apstraktnih pojmova.

Sposobnost kritičkog mišljenja omogućava objektivno sagledavanje informacija i daje pravo na sumnju. Podaci se mogu predstaviti u obliku hipoteze kojoj su potrebni dokazi.

Razvoj kritičkog mišljenja kao gorući problem našeg vremena

Razvijajući kritičke sposobnosti, osoba može povezati svoje postojeće podatke ili znanje s iskustvom, uporediti ih s onima koji su se pojavili iz drugih izvora. Problemi se javljaju svakodnevno, te je stoga potrebno razmotriti razna moguća rješenja. Ovo zahtijeva uravnotežen pristup opcijama.

Kritičko mišljenje karakterizira sljedeći broj parametara:

• Po prijemu podataka, reflektor je na početku procesa, ali ne i na njegovom kraju.
• Prvo morate postaviti niz pitanja, saznati koje probleme treba riješiti.
• Argumenti moraju biti uvjerljivi.
• Kritičko mišljenje je njegova društvena raznolikost.

Osoba koja je razvila ovu sposobnost je obrazovana i daje pravedne procjene. Ne plaši se poteškoća, spreman je da preispita problem i sazna stanje stvari.

Pojava i razvoj kritičkog mišljenja u pozadini protoka informacija je od posebnog značaja. Osoba stiče broj u oblasti istraživačke kulture.

Tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja

Metodologiju za postizanje uspješnih rezultata u obrazovanju razvila je Međunarodna čitalačka asocijacija. Ovo je tehnologija za razvijanje kritičkog mišljenja - skup tehnika za nastavu predmeta. Uz njegovu pomoć možete steći sljedeće vještine.

• Za obradu rastućih tokova informacija.
• Formulirajte svoje misli u ispravnom obliku.
• Formiranje vlastitog mišljenja na osnovu iskustva i razumijevanja.
• Rješavanje problema, sposobnost učenja.
• O saradnji u timu,

Ideje koje podupiru razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje (CRCT) leže u interakciji između nastavnika i učenika. Potrebno je razviti analitičke i kreativne pristupe stečenom znanju kod učenika. Istovremeno, svrha obuke je edukacija pojedinca, a ne proces. Nastavnik prvo mora učiniti učenika sposobnim za učenje.

Pojedinac sa razvijenim kritičkim mišljenjem ne može se kontrolisati. Na kraju krajeva, takav način razmišljanja je ciljno orijentiran, a osoba koja ga posjeduje daje adekvatne procjene situacija.

Razvoj uključuje sljedeće 3 faze:

• Izazov je faza generalizacije, aktivacije, itd. Tražite ciljeve za percepciju novih stvari. Na primjer, publika mora biti zainteresirana i.
• Razumijevanje je period usvajanja novog znanja, njegove analize i dopunjavanja postojećim radi sistematizacije. Pri radu sa tekstom koriste se oznake, tabele i pojedinačne napomene.
• Refleksija je faza refleksije u kojoj se uzima u obzir vlastito mišljenje, popunjavaju praznine i na osnovu argumenata formira vlastiti stav. Znanje se primjenjuje u praksi, vode se diskusije i razmjenjuju se gledišta.

Tehnologija koristi različite tehnike. Razmotrimo one koji uspješno oblikuju kritičnost uma.

Korištenje reflektivnih tehnologija u razvoju

Tehnike razvoja kritičkog mišljenja u njegovoj trećoj fazi – refleksiji – imaju za cilj testiranje učenika. I na vlastitu analizu ostvarenja svojih ciljeva, traženje rješenja.

• Prilikom analize nove stvari postaju jasnije i gradi se dalji put učenja. Najveća korist dolazi od verbalne ili pismene forme, gdje možete dati strukturu materijalu.
• Pri razmjeni gledišta uviđaju se razlike u ocjenama istog teksta. Neke su presude prihvatljive za učenje, dok su druge predmet rasprave. Prednosti tehnologije za razvoj kritičkog uma u fazi refleksije su u tome što su veštine zaista konsolidovane.
• Kombinacija individualnih i grupnih procesa. Dijeljenje ideja proširuje vaš vokabular i razumijevanje. Dijalozi pokazuju nastavniku različitost mišljenja.

Prednosti ove tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja ostvaruju se kroz metode, uključujući pisanje eseja (žanr novinarstva). Učenik zapisujući svoja iskustva i utiske o određenoj temi. Ova 20-minutna vježba je umjetnička refleksija.

Razvoj kritičkog mišljenja na nastavi stranih jezika

Sve tri faze tehnologije se takođe koriste kada ih studenti savladaju. Neki doživljavaju smanjenu aktivnost i nedostatak interesa. Pretpostavlja se da je to posljedica nemogućnosti rada sa izvorima i snalaženja u njima. Ako cilj nije količina informacija koje treba apsorbirati, već sposobnost upravljanja, pretraživanja i primjene, biće moguće postići bolje rezultate. Razmotrimo sljedeće tehnike.

• Klasteri (grupe) pomažu u sistematizaciji stečenog znanja. U suštini, metoda stavlja ključni koncept u centar, a preostale asocijacije se logički povezuju s njim. Dobićete isti sažetak, ali u šematskom obliku. Učenik se može uspješnije osposobiti za gramatičke strukture.
• Stablo predviđanja nam omogućava da predvidimo razvoj zapleta u priči: učenici opisuju kraj priče. Tema je deblo, a grane su mogućnosti i vjerovatnoće. Razlozi i argumenti mišljenja će biti listovi. Slična tehnika je primjenjiva kada se objedinjuje vokabular diskusijom o tekstovima.

Tehnike za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje

Čitanje i pisanje su glavni procesi razmjene informacija. Od njih također možete naučiti analizu i sistematizaciju. Sve metode za razvijanje kritike uma uključuju čitanje, uključujući bilješke iz govora nastavnika. Veštine stečene tehnologijom za razvoj kritičkog mišljenja namenjene su informacionom prostoru gde se mogu primeniti.

Tehnike za razvoj kritičkog mišljenja koristeći RCMCP tehnologiju su sljedeće.

• Aktivno pisanje. Na primjer, klaster, tabela za označavanje.
• Aktivno čitanje, slušanje. Tehnike - umetanje (označavanje olovkom na marginama pomoću markera: informacija odgovara znanju, kontradiktorna je, nova je ili nije jasna), zaustavlja se ili pauzira.
• Grupno ili u paru čitanje.

Razvoj kritičkog mišljenja učenika na nastavi matematike

Tehnike kritičkog mišljenja na časovima matematike su takođe osmišljene da angažuju učenike kroz uspešnu implementaciju veština učenja. Analiza i logika će vam omogućiti da primijenite rezultate na zadatke, uključujući i nestandardne.

• U fazi izazova, učenik razvija verzije rješenja problema.
• Koristi se razumijevanje novih znanja. Rješavanje od jednostavnog do složenog je tradicionalna metoda.
• Tokom faze refleksije, učenik dobija kreativne i izazovne zadatke.

Tehnike tehnologije kritičkog mišljenja na časovima matematike uključuju tabele. Na primjer, Z-X-U princip uključuje tri kolone: ​​Znamo - Želimo znati - Saznajemo. Prvo se aktivira prva sekcija: "Šta smo već savladali?" Kontroverzna pitanja su navedena u sljedećoj koloni. Nakon što učenik savlada tekst, popunjava se kolona „Naučeno“ i upisuju se odgovori.

Razvoj kritičkog mišljenja učenika na časovima matematike uključuje i klastere. Znanje je sistematizovano dijagramom ili crtežom. Ovo je efikasan način proučavanja teme. Na primjer, kada proučavaju trokut, školarci zapisuju sve riječi koje se odnose na njega. Nakon čitanja udžbenika, klaster se dopunjuje. Stječe se vještina sistemskog razmišljanja, pronalaženja analogija, predviđanja i razmatranja opcija.

Knjige o kritičkom mišljenju

Iz literature o kritičkom mišljenju može se nazvati knjiga D. Halperna „Psihologija kritičkog mišljenja“. Izvor će vam pomoći da naučite razmišljati svojom glavom. Biće korisno i za nastavnike i metodičare.

Knjiga "Kako lagati sa statistikom" D. Huffa, Američki predavač i pisac govori o tome kako se masama manipuliše zloupotrebom statističkih podataka. Bestseler će biti zanimljiv čak i ljudima koji nemaju nikakve veze sa statistikom.

„Teorija igara. Umjetnost strateškog razmišljanja u poslovanju i životu" A. Dixita i B. Nalebuffa takođe podstiče razvoj kritičkog mišljenja. Autori smatraju da su veze poput igre. Ako razmišljate strogo, možete predvidjeti sljedeći potez osobe s kojom se igra. Ova teorija je novi pogled

Kritičko mišljenje je prava umjetnost dubinske analize informacija i sposobnost da razvijete svoje sposobnosti razmišljanja. Kritički razmišljati ne znači razmišljati više ili o složenijim stvarima. Prije svega, to je razmišljanje „bolje, kvalitativnije“. Usavršavajući svoje vještine kritičkog razmišljanja, razvijate svoju intelektualnu radoznalost. Ali to nije tako jednostavno. Kritičko razmišljanje zahtijeva ozbiljnu disciplinu. Morate biti potpuno objektivni i, što je vrlo važno, samokritični. Morate tražiti i prepoznati istinu čak iu situacijama kada ste pogriješili.

Koraci

Izoštrite svoje vještine intervjuiranja

Konstruisanje pitanja-pretpostavke. Puno pričamo o svemu. Tako naš mozak obrađuje određene informacije. Ovo je osnova našeg svakodnevnog života. Ali šta učiniti u situaciji kada se naša pretpostavka pokaže netačnom ili netačnom? Zaista, u ovom slučaju će cijeli proces u početku biti neuspješan.

Ne prihvatajte informacije kao istinu dok sami ne istražite problem. Umjesto da provjerimo koliko su podaci tačni, vrlo često vjerujemo natpisima na etiketama ili nekom, po našem mišljenju, pouzdanom izvoru. Ne gubite vrijeme i energiju na dvostruku provjeru informacija, čak i ako dolaze iz pouzdanog izvora. Nije tačno sve o čemu se piše u časopisima, novinama i o čemu se priča na televizijskim kanalima i radiju.

• Naučite vjerovati i koristiti svoj instinkt. Posebno u najkontroverznijim pitanjima. Ako vam se nešto čini upitnim, potražite više informacija o tome i također koristite različite izvore. Uskoro ćete naučiti razlikovati korisne informacije i filtrirati nepotrebne informacije.

1. Nešto kao pitanje. Zapamtite, kvalitet informacija koje primate ovisi o tome kako postavljate pitanje. Sposobnost postavljanja pravih pitanja je možda kvintesencija svakog kritičkog mišljenja. Bez znanja koja pitanja prvo postaviti, a koja ostaviti za završni dio, nikada nećete dobiti željeni rezultat. Sposobnost pronalaženja pravih pitanja je osnovni princip kritičkog mišljenja.

Prilagodite svoju tačku gledišta

Identifikujte sopstvene predrasude. Ljudske prosudbe su često subjektivne, a ponekad čak i nepravedne i uvredljive. Jedno naučno istraživanje pokazalo je da je broj roditelja koji su informisani o sigurnosti i potrebi vakcinacije znatno manji od broja sve vakcinisane dece. Žašto je to? Hipoteza je da većina roditelja ovu informaciju doživljava kao tačnu. Uzmite u obzir svoje predrasude kada se bavite informacijama.

Razmislite nekoliko koraka unaprijed. Ne 1 ili 2 koraka, već nekoliko, kao kod šahista. Ne potcjenjujte svog protivnika - ovo je uništilo više od jednog velemajstora. Morate ući u intelektualni duel s njim, računajući sve moguće kombinacije.

Čitajte sjajna djela. Ništa se ne može porediti sa transformacijama u našem razmišljanju i percepciji koje se dešavaju nakon čitanja još jedne zanimljive knjige. Bilo da je u pitanju Moby Dick ili lirska poezija. Ne treba samo čitati, već proniknuti u suštinu knjige i postavljati pitanja.

Stavite se u kožu drugih ljudi. Ovo pomaže u razvoju vještina kritičkog mišljenja. Empatija će vam pomoći da bolje shvatite ljudsku psihologiju, motive i težnje ljudi. Nemojte biti bezdušni, jer svakoj osobi je potrebna sposobnost saosjećanja.

Svaki dan odvojite 30 minuta da trenirate svoj mozak. Postoji na desetine načina na koje možete poboljšati funkciju mozga. Evo nekoliko takvih ideja:

• Koristite Internet resurse i biblioteke da pronađete više informacija o temi vaših misli. Neupućena kritika je gora od neznanja.
• Nemojte previše osuđivati, ali budite dovoljno hrabri da razmišljate kritički. Izbjegavajte reći "nikad" osim ako niste 100% sigurni. Budite uvjerljivi u svojim argumentima, koristite činjenice. Govori polako i samouvereno, ovde nema potrebe za trkom.
• Razlikovati induktivne i deduktivne metode zaključivanja. Morate kada se razgovor vodi od posebnog do opšteg, a kada od opšteg do posebnog.
• Pitajte druge ljude za njihovo mišljenje. Ljudi različitih starosnih i društvenih grupa mogu vam dati potpuno novi pogled na stvari.
• Pročitajte tuđe kritike u novinskim i časopisnim člancima. Učite iz njihovih grešaka i prednosti kako biste poboljšali svoj stil.
• Obratite pažnju na to šta drugi kritičari misle o vama.
• Budite diplomatski. Vaš cilj nije sama osoba, već prijedlog koji on iznosi.
• Razmišljajte hipotetički-deduktivno. Odnosno, u konkretnoj situaciji primijeniti odgovarajuće znanje o principima i ograničenjima i prikazati ih na apstraktan, mogući način.
• Kritika će biti mnogo uspješnija ako je njen predmet u vašoj oblasti stručnosti. Na primjer, ko će bolje od umjetnika cijeniti sliku? A ko, ako ne pisac, može bolje progovoriti o knjizi ili književnom djelu?

Upozorenja

• koristite metodu „sendviča“: kompliment, sugestija, želja. Kritika će ispasti bolje ako koristite ovaj pristup. Takođe možete koristiti ime i prezime osobe, iskren osmeh i pogled u oči.
• Nikada ne kritikujte na uvredljiv način. U tom slučaju osoba zauzima odbrambeno-napadačku poziciju (naročito ako se predmet spora tiče njega lično). Stoga ne bi trebalo, na primjer, u razgovoru sa pobornikom abortusa dolijevati ulje na vatru govoreći da je abortus zločin. U takvoj situaciji osoba ne sluša argumente i biće vam još teže da je ubijedite u suprotno. I u zaključku - kritika odlično funkcionira s pohvalama.

problem:

Mnogi misle da u tome nema ničeg neobičnog, da ga uvijek koristimo. Ali mi često zaziremo od toga, izobličimo ga ili smo potpuno pristrasni. Međutim, kvalitet našeg života, naše akcije zavise od kvaliteta našeg razmišljanja. Pogrešno razmišljanje košta nas novca i utiče na kvalitet našeg života. Odlično razmišljanje se može, zauzvrat, sistematski razvijati.

definicija:

Kritičko mišljenje je vrsta razmišljanja – o bilo kojem predmetu, sadržaju ili problemu – u kojem mislilac poboljšava kvalitet svog mišljenja kroz vješto korištenje struktura i intelektualnih standarda svojstvenih razmišljanju.

rezultat:

Osoba sa razvijenim kritičkim mišljenjem:

Postavlja teška pitanja i probleme, artikulišući ih jasno i jasno;
- prikuplja i prihvata relevantne informacije koristeći apstraktne ideje za njihovo efikasno tumačenje;
- dolazi do informiranih zaključaka i odluka, provjeravajući ih u skladu sa kriterijima i standardima;
- razmišlja otvoreno u okviru alternativnih sistema mišljenja, prepoznajući i prihvatajući, po potrebi, njihove pretpostavke, uključenost i praktičnu relevantnost;
- Efikasno komunicira sa drugima kada razvija rješenja.

Ukratko, kritičko mišljenje je samousmjereno, samodisciplinirano, samoprocjenjujuće i samoispravljajuće mišljenje. Ovo uključuje pristajanje na stroge standarde, što podrazumijeva efikasnu komunikaciju i sposobnost rješavanja problema. i posvećenost prevazilaženju našeg prirodnog egocentrizma i sociocentrizma.

Tehnologija „Kritičkog mišljenja“ usmjerena je ne samo na saradnju nastavnika i učenika, aktivno učešće samog učenika, već i na stvaranje ugodnih uslova koji ublažavaju psihički stres. Radeći koristeći tehnologiju „Kritičko razmišljanje“, učenik uviđa svoje potrebe i mogućnosti da nauči samostalno rješavati svoje probleme, a uči i načine procjenjivanja vlastitih aktivnosti. Koristeći tehnologiju „Kritičko razmišljanje“ u nastavi stranih jezika, nastavnik razvija ličnost učenika prvenstveno direktnim učenjem stranog jezika, što rezultira formiranjem komunikativne kompetencije koja pruža ugodne uslove za kognitivnu aktivnost i samousavršavanje.

Glavni parametri „kritičkog mišljenja“ (koje je sastavni deo globalnog mišljenja), koji ispunjava sadržaj i definiše ciljeve obrazovanja, su holistička percepcija savremenog sveta, poznavanje sveta u interakciji svih njegovih strana i sebe u ovom svijetu, otvorenost pojedinca u odnosu na novo, sposobnost sagledavanja alternativnih načina rješavanja problema, prevazilaženja stereotipa.

Misaono-aktivni pristup nastavi našao je svoju implementaciju i u kompleksnoj razvojnoj tehnologiji „Kritičko mišljenje“, koja osigurava realizaciju ciljeva obrazovanja i obuke. Ovo je složena tehnologija koja razvija sposobnost opravdavanja preferencije jedne ideje nad drugom, rješavanja složenih problema i argumentiranja. Ako su se ranije u nastavi koristile individualne metode i tehnike rada, onda je tehnologija „Kritičkog mišljenja“ omogućila, koristeći već nagomilano iskustvo i stvorene naučne teorije, da se sve spoji u jedan sistem, razvije algoritam za konstruisanje lekcije, donese oblik obrazovanja u Rusiji približio se evropskom obrazovanju, i značajno povećao efikasnost nastave, uštedio vrijeme.

Glavne faze lekcije kada se koristi tehnologija „Kritičko razmišljanje“ su faza izazova, razumijevanja i refleksije.

CALL. U fazi izazova, koristite različite tehnike (individualni/rad u paru/grupi; brainstorming; predviđanje sadržaja; problemska pitanja, itd.) i recite cijelom razredu svojim riječima šta zna. Tako se prethodno stečeno znanje dovodi do nivoa svijesti. Sada mogu postati osnova za ovladavanje novim znanjem, što učenicima daje priliku da efikasnije povežu nove informacije sa prethodno poznatim informacijama i svjesno i kritički pristupe razumijevanju novih informacija.

REFLEKSIJA. U fazi razumijevanja, kada učenik dolazi u kontakt s novim informacijama ili idejama čitajući tekst, gledajući film, slušajući predavanje, uči da prati svoje razumijevanje i ne zanemaruje praznine, već zapisuje u obliku pitanja šta nije razumeo za pojašnjenje u budućnosti. Svi govore kako je pogodio značenje riječi, koje su mu smjernice u tome pomogle, šta ga je, naprotiv, zbunilo. Takvoj samoanalizi treba učiti djecu. Dalji razvoj i konsolidacija znanja odvija se u drugim oblicima rada. U grupnom radu moraju biti prisutna dva elementa – individualno traženje i razmjena ideja, a lično traženje svakako prethodi razmjeni mišljenja.

Treba priznati da učenici nisu odmah bili prožeti idejama nove tehnologije, neki su se u početku opirali neobičnoj organizaciji učenja, jer su tradicionalno navikli da znanje dobijaju iz objašnjenja nastavnika. Ali postepeno su studenti to shvatili i stvari su počele napredovati.

REFLEKSIJA. U fazi refleksije, učenici razmišljaju o povezanosti s onim što su naučili na lekciji, konsolidaciji novih znanja i aktivnom obnavljanju svojih ideja kako bi uključili nove koncepte. Živa razmena ideja između učenika daje im priliku da se upoznaju sa različitim gledištima, uči ih da pažljivo slušaju prijatelja i razumno brane svoje mišljenje. Posljednja faza refleksije uključuje kreativnu primjenu stečenih znanja, vještina i sposobnosti. Time se ostvaruje još jedan kriterijum efikasnosti inovacionog procesa. Formiramo ličnost sposobnu za kontinuirano učenje i samoobrazovanje.

Tehnologija daje učeniku:

Povećanje efikasnosti percepcije informacija;
- povećanje interesovanja kako za gradivo koje se proučava, tako i za sam proces učenja;
-sposobnost kritičkog mišljenja;
- sposobnost preuzimanja odgovornosti za vlastito obrazovanje;
- sposobnost za rad u saradnji sa drugima;
- unapređenje kvaliteta obrazovanja učenika;
- želja i sposobnost da se doživotno uči.

Tehnologija daje nastavniku:

Sposobnost stvaranja atmosfere otvorenosti i odgovorne saradnje u učionici;
- sposobnost korišćenja nastavnog modela i sistema efikasnih metoda koje promovišu razvoj kritičkog mišljenja i samostalnosti u procesu učenja;
- postanu praktičari koji mogu kompetentno analizirati svoje aktivnosti;
- postati izvor vrijednih stručnih informacija za druge nastavnike.

Trenutno se koncept uvodi u nastavu drugih nastavnika, pošto je ova tehnologija univerzalna, odnosno pogodna je za svakog nastavnika, u bilo kom predmetu i daje stabilne rezultate, u školi je stvorena kreativna grupa za proučavanje tehnologija.Kritičko razmišljanje.. Daleko sam od toga da ovu novu tehnologiju učinim apsolutnim, ali, po mom mišljenju, zaslužuje najveću pažnju i proučavanje nastavnika, metodičara i psihologa.

Radeći na ovoj temi izradio sam metodičke brošure za nastavnike engleskog jezika na engleskom jeziku, a za nastavnike drugih predmeta na ruskom jeziku.

Prezentacija je zasnovana na tekstu “Christopher Reeve” (preuzeto iz Hello! Magazina). Tekst sadrži zanimljive sociokulturne podatke iz života glumca. Međutim, ove informacije se studentima ne daju u potpunosti i odmah. Nastava se odvija u računarskoj učionici. Kompletna prezentacija se prenosi na glavni računar. Na radnim mjestima učenici mogu vidjeti samo jedan slajd; ne mogu samostalno mijenjati slajdove. To radi nastavnik sa glavnog računara. Tekst je podijeljen na zasebne nedovršene semantičke odlomke; na kraju svakog odlomka nalaze se pitanja i četiri opcije odgovora. Učenici čitaju odlomak u sebi i usmeno izražavaju svoje verzije tačnog odgovora. Odgovor mora biti opravdan. Kada argumentiraju svoju pretpostavku, učenici treba da koriste svoje znanje i da budu u stanju da formulišu svoje odgovore na engleskom jeziku. Tako se proučeni činjenični materijal ponavlja i ažurira, integriše znanja iz drugih predmeta, razvijaju se govorne vještine monološkog i dijaloškog govora, jer se može ne slagati sa stajalištem protivnika i iznijeti vlastitu teoriju. Nije bitno koliko je tačan odgovor dat, tok misli i nivo argumentacije su od velike važnosti. Nakon što svi daju svoje mišljenje o prvom slajdu, željno čekaju da vide čija je verzija tačna. Nastavnik uključuje sljedeći slajd na kojem mogu pronaći tačan odgovor i preći na diskusiju o sljedećem pitanju.

Kao dodatni poticaj i za stvaranje elementa igre, možete podijeliti žetone onima koji su dali tačan odgovor. To se radi tek nakon što svi odgovore, otvara se sljedeći slajd i učenici sami saznaju tačan odgovor

Posljednji slajdovi traže od učenika da izvuku zaključak na osnovu pročitanog i napišu završni dio članka, nakon čega mogu pročitati zaključke autora. I tek na posljednjem slajdu, nakon preliminarne rasprave o mogućim opcijama naslova teksta, učenici vide naslov članka.

Pored informativne vrijednosti, od velike je važnosti i edukativni aspekt, jer se članak dotiče problema snage karaktera i međuljudskih odnosa. Osnove etike uče se kada se govori o kulturi, stilu i načinu života drugih ljudi, njeguje se želja za komunikacijom i poštovanje kulture drugih zemalja.

Kada nije moguće izvoditi nastavu u računarskoj nastavi, koristim ovaj način rada sa tekstom bez kompjuterske prezentacije, na papiru. Odštampani tekst morate izrezati na zasebne komade i rasporediti ih po dijelovima, što je vrlo nezgodno. Kompjuterska prezentacija vam omogućava da svoj rad učinite produktivnijim, estetski ugodnijim i spektakularnijim. Uticaj na vizuelne analizatore aktivira emocionalnu sferu učenika i pozitivno utiče na aktivnost misaonih procesa. Neguje se kultura mentalnog rada, kultura izvlačenja i obrade potrebnih informacija.

Prilikom provođenja refleksije i samorefleksije na kraju časa, svi učenici obično uočavaju važnost i korist takvih časova i izražavaju želju za daljim radom u ovom pravcu. Nakon toga donose dodatne materijale za lekcije sa interneta i pomažu nastavniku u pripremi sličnih prezentacija.

Na ovaj način, nadam se da će moji učenici napredovati faze razvoja kritičkog mišljenja

Sposobnost rasuđivanja i rješavanja nedoumica je ono što nam pomaže da donesemo bolje odluke. U ovom članku ćemo vam reći šta je kritičko mišljenje i koje tehnike postoje za njegovo razvijanje. Osim toga, naučit ćete kako potaknuti kritičko mišljenje kod djece i kako to može imati koristi u obrazovnom kontekstu.

Šta je kritičko mišljenje?

Kritičko mišljenje se može definirati kao sposobnost jasnog i racionalnog razmišljanja i razumijevanja logičkih veza između različitih koncepata i ideja. U suštini, to je sposobnost razvoja nezavisnog i refleksivnog mišljenja.

Kritičko mišljenje uključuje korištenje sposobnosti zaključivanja. Njegova suština je da aktivno uči, a ne da bude samo pasivan primalac informacija.

Želite li testirati sposobnosti svog mozga? Uzmi CogniFit sada!

Kako možete podstaći kritičko mišljenje?

1. Ne prihvatajte činjenice onako kako dolaze

Prvi korak ka razvoju kritičkog mišljenja je procjena informacija koje nam dolaze iz okoline. Prije nego što učinite ono što ste uvijek radili ili prihvatite ono što vam je rečeno, razmislite o situaciji. Razmislite u čemu je problem i koja su moguća rješenja dostupna. Naravno, vi sami odlučujete u šta ćete vjerovati i šta ćete učiniti. Ali ako odvojite malo vremena da procenite situaciju, verovatno ćete moći da donesete bolje, informisanije odluke.

2. Definirajte svoje ciljeve

Kakav rezultat očekujete? Šta biste željeli dobiti? Šta je tvoj cilj? Određivanje cilja koji namjeravate postići važno je za kreiranje plana vaših akcija i koraka ka ostvarenju vaših planova.

3. Istražite činjenice

Ogromna količina informacija dolazi nam svakodnevno iz raznih izvora. Imajte na umu da ove informacije mogu biti veoma moćan alat pri donošenju odluka. Kada imate problem za analizu, perspektivu za procjenu ili važnu odluku koju trebate donijeti, pretražite internet, istražite činjenice, pročitajte publikacije na tu temu. Analizirajte različita mišljenja, argumente, uvjerenja. Saznajte postoje li proturječne informacije. Što više informacija imate, bolje ćete biti opremljeni da date razuman odgovor.

Želite li poboljšati pamćenje, pažnju i druge kognitivne funkcije? Trenirajte osnovne sposobnosti svog mozga uz CogniFit! Program automatski identifikuje najoslabljene kognitivne funkcije i predlaže režim treninga koji vama odgovara! Vježbajte redovno 2-3 puta sedmično po 15-20 minuta, a za nekoliko mjeseci moći ćete primijetiti poboljšanja.

4. Nemojte pretpostavljati da ste u pravu

Uvek je lepo znati da si u pravu. Svi uživamo u tome. Ali ako u početku sebi postavimo stav da su naši argumenti pravedni i jedini istiniti, onda odbijamo da upoznamo i razmotrimo druga gledišta. Vaše misli, uvjerenja i argumenti su samo jedno od mogućih objašnjenja, ali postoje i mnogi drugi alternativni stavovi koji su također validni. Otvorite svoj um da razmotrite i cijenite druga gledišta.

5. Počnite s najjednostavnijim

Postoji linija razmišljanja koja se često koristi u naučnim istraživanjima da bi se otkrilo koja je hipoteza tačna. Ova tehnika se zove Occamova britva. Njegovi zagovornici preporučuju favoriziranje najjednostavnijih objašnjenja dok se ne dokaže da su lažna.

6. Podijelite problem na nekoliko dijelova

Kada se suočite sa složenim problemom, pokušajte ga razbiti na nekoliko dijelova. Tako ćete lakše procijeniti i pronaći rješenje za svaki pojedini dio, a onda ćete kombinovanjem rezultata koje dobijete doći do rješenja glavnog problema.

Razvoj kritičkog mišljenja u obrazovnom okruženju

Danas naš obrazovni sistem po mnogo čemu zaostaje za većinom evropskih zemalja. Prosječni školski način nastave baziran je na pasivnom sticanju znanja, koje učenicima može, ali i nikada neće biti od koristi u budućnosti.

Jedan od glavnih zadataka koje treba postaviti nastavniku je da razvija kod djece sposobnost razmišljanja, rasuđivanja i brane svoje gledišta, prikupljanja i istraživanja informacija o pojavama okolne stvarnosti, a ne samo da im prenosi znanje. ugrađeno u školski program. Ovo je ključno za njihov odrasli život. Djeca moraju naučiti postavljati pitanja i rješavati sumnje umjesto da stvari uzimaju zdravo za gotovo. Važno ih je naučiti da ne vjeruju bez razmišljanja o svemu što pročitaju, vide ili čuju od medija, prijatelja, članova porodice i drugih izvora informacija. Naučite kako CogniFit neuroobrazovna platforma radi kako bi pomogla u otključavanju potencijala svakog učenika kroz kognitivne aktivnosti i vježbe.

Šta možemo učiniti da naučimo djecu da razmišljaju kritičko? Kako promovirati razvoj kritičkog mišljenja u procesu učenja?

1. Ohrabrite grupni rad

Grupno radno okruženje idealno je za djecu da nauče razmišljati i razviju svoje kognitivne sposobnosti. Kada su okruženi vršnjacima i rade zajedno, izloženi su različitim procesima razmišljanja i izloženi su drugim gledištima i mišljenjima. Tako uče da razumiju i analiziraju kako druga djeca misle, te dolaze do spoznaje da njihov oblik razmišljanja nije jedini mogući. Također uče da preispituju svoja uvjerenja i poštuju tuđa mišljenja.

2. Ohrabrite djecu da koriste svoju kreativnost

3. Ne žuri da pomogneš

Djeca se naviknu na to da im sve dajemo gotovo. Svaki put kada dijete ima poteškoća, obraća se vama za pomoć, a vi odmah pronađete rješenje. Da biste pomogli u razvoju kritičkog mišljenja vašeg djeteta, dajte mu priliku da sam pokuša riješiti problem. Na primjer, kada treba riješiti matematički problem, nemojte mu govoriti o konkretnim koracima, već postavljajte sugestivna pitanja koja će mu pomoći da sam pronađe rješenje.

4. Koristite tehnike brainstorminga u svojim lekcijama

Brainstorm ( Brainstorming) prije početka bilo kojeg časa stimuliše kritičko mišljenje učenika. To im pomaže da razmisle i vide alternative. Postavite im pitanja poput: „Šta mislite o čemu govori ova knjiga? Šta ćete novo naučiti iz ove teme?

5. Naučite djecu da upoređuju i suprotstavljaju

Dobar način za razvijanje kritičkog mišljenja učenika je upoređivanje i suprotstavljanje različitih informacija koje su nam dostupne. Ova tehnika se može primijeniti na bilo koju temu. Da biste kod djece potaknuli kritičko mišljenje, zamolite ih da uporede dvije metode za rješavanje istog problema, dvije knjige itd. Također možete zajedno razgovarati o prednostima i nedostacima ovog ili onog aspekta.

6. Postavljajte djeci pitanja

Kada nastavnik postavlja pitanja, to često tjera učenike na razmišljanje, čini ih pažljivijima i pomaže im da primjene i konsoliduju ono što su naučili. Pitajte ih: Da li se slažete sa ovom tvrdnjom? Šta mislite koja bi opcija bila najbolja? Objasnite zašto se ovaj fenomen opaža? Izbjegavajte pitanja koja vode do jednog odgovora. Pokušajte.

7. Pozovite debate i diskusije

Diskusije su vrlo dobar način da se djeca navedu na razmišljanje i razmišljanje o datoj temi. To im pomaže da formiraju vlastito mišljenje i poštuju mišljenje drugih.

Efikasan način da se kroz diskusiju razvije kritičko mišljenje je da se učenici brane dvije suprotne pozicije.

Sljedeći video će vam dati nekoliko savjeta za poboljšanje vašeg kritičkog razmišljanja.

Prevod Alexandra Dyuzheva

- Ovo sposobnost izvođenja vlastitih zaključaka na osnovu dostupnih činjenica. Enciklopedijski članci to nazivaju sistemom prosuđivanja, ali to je prije tehnika razmišljanja koja pomaže da se samostalno dođe do dobro utemeljenih zaključaka, izolirajući istinite podatke iz toka informacija za razliku od glasina, tumačenja i tumačenja.

Kritičko mišljenje ne uključuje procese kao što su pamćenje i asimilacija (razumijevanje) informacija, kreativno i intuitivno mišljenje. Njegova srž je analiza.

Da biste razumjeli suštinu kritičkog mišljenja, morate ići od suprotnog – vidjeti njegovo odsustvo izvana. A da bismo otkrili ovaj zjapeći vakuum, moraćemo da idemo... u školu.

Savremeni sistem školskog obrazovanja zasniva se isključivo na procesu pamćenja i korišćenja stečenog znanja za operacije sa već poznatim rezultatom. Sve klice kritičkog mišljenja u školi pažljivo su iskorijenjene, ostavljajući mjesta samo za naučena pravila i jednolinijske algoritme. Često se ova praksa prenosi na univerzitete. Na ovaj način se odgajaju generacije nesposobne za razmišljanje.

Sjećate se šta ste radili kada su vas zamolili da napišete esej ili recenziju umjetničkog djela? U oba slučaja pronašli ste knjige sa gotovim materijalima i iz njih odabrali dijelove odgovarajućeg teksta. U vremenima „pre kompjutera“, ovaj proces se sveo na ponovno pisanje, kasnije na pretraživanje na internetu i kopiranje. Rade se i studenti, pa čak i disertacije. Svi su navikli da izvještaj, sažetak ili recenzija izgledaju kao kompilacija tuđih misli.
Nastavnici ne samo da zatvaraju oči pred ovim – oni to podstiču. Nećemo se upuštati u razmišljanja o tome ko ima koristi od ovoga i da li to uopće nekome koristi, ali ostaje činjenica da većina ljudi nije navikla na kritičko razmišljanje. Ne znaju razmišljati svojom glavom, trošeći već sažvakane i probavljene informacije kroz kateter medija, interneta i televizije.

Srećom, kritičko mišljenje nije organ, pa ne atrofira od dugotrajnog nekorištenja. Jedna svijest o njenoj neophodnosti i važnosti već je polazna osnova za formiranje vlastite kritičke misli. Korist ovog alata je, mislim, očigledna - teže je prevariti osobu koja misli svojom glavom, nametnuti mu nepovoljne uslove za rad i život ili ga uvući u prevaru. Osim toga, razvijanje vlastitog mišljenja je lakše i ugodnije od usvajanja tuđeg.

Kritičko mišljenje ima 5 karakteristika(profesor, SAD David Kluster)

Prvo, to je nezavisno razmišljanje.
Drugo, ovo je generalizovano razmišljanje
Treće, ovo je problematično i evaluativno razmišljanje
Četvrto, ovo je obrazloženo razmišljanje
Peto, kritičko mišljenje je društveno mišljenje

Kako razviti kritičko mišljenje? Da biste to učinili, morate slijediti neka pravila kada radite s informacijama.

Idite na originalne izvore

“Prijatelj mog prijatelja mi je rekao” je najčešći izvor informacija; naziva se i “od usta do usta”. Naravno, nije loše za prenošenje tračeva, što se često pokaže istinitim, ali teško da je vrijedno koristiti ga kao mjerodavno mišljenje. Jedna je stvar da je "Lenka, ispostavilo se, već trudna sa drugom", a sasvim druga stvar - "Ujka Vasja je rekao da će se uskoro desiti globalni defol, idi hitno promijeniti valutu." Prva vijest vas, u najmanju ruku, ni na koji način ne tiče, ali druga može bitno promijeniti tok vašeg života. Štaviše, nije zagarantovano da će biti u dobrom pravcu. Čika Vasja je možda najbolji politički komentator u cijelom susjedstvu, ali ko je rekao da će nakon današnjeg pola litra njegove prognoze biti kristalno predvidljive?

I ja, a i vi, više puta smo vidjeli sliku opće panike koju stvaraju glasine - kupuju vreće soli, heljde i kućanskih aparata. I sve zato što je "rekao čika Vasja." Nikakve zvanične vesti, nikakve premise iz kojih bi se moglo zaključiti da kod nas nikada više neće biti heljde ili da će se novac ukinuti, a od sada će svi plaćati peglama.
Idite na originalne izvore! To mogu biti službene izjave banaka, vlada ili drugih organizacija, zakoni koji se moraju objaviti u štampi. Da biste razvili kritičko mišljenje, morate pronaći prvu točku izlaza informacija, koja još nije zakrčena slojevima interpretacija, mišljenja, analitike i svega ostalog – morate proučiti informacije u izvornom obliku i izvući vlastite zaključke na osnovu ličnog iskustva i znanje.

Ne vjerujte vlastima

Da biste razumjeli korijenske uzroke, morate naučiti vjerovati samo onome što vidite vlastitim očima, a da ne koristite prizmu tuđe percepcije. Svi ljudi su glupi u ovom ili onom stepenu, nema ni jednog stopostotnog mudraca čije će ideje biti istinite u svakom trenutku. Nešto može zastarjeti, a nešto može biti kontroverzno od samog početka. Naravno, treba se osloniti na iskustvo i znanje naučnika i mislilaca, ali oni treba da budu samo oruđe znanja, a ne zamena za sopstveno mišljenje.
Razvoj kritičkog mišljenja mora početi sa shvaćanjem da se nova ideja može razviti samo analizom čistih informacija iz primarnih izvora, a ne udruživanjem u krdo poklonika određenih trendova. Inače, ponekad su prilično apsurdni.

Dobijte prave informacije

Glavna metoda asimilacije informacija kojoj su nas učili je bezumno pamćenje. Mnogo efikasnija metoda koja ne samo da pomaže da zapamtite podatke, već vas i uči kako da ih analizirate je razumevanje. Mnogo je lakše reproducirati činjenice i koncepte koje je osoba razumjela nego samo skup riječi koje za njega nemaju puno značenje.
Da biste to učinili, možete kreirati sljedeći operativni algoritam. Naoružajte se komadom papira i olovkom. Pročitajte tekst (pogledajte video). Zapišite glavne tačke. Reproducirajte informacije svojim riječima, na osnovu postojećih sažetaka.
Ovo je najčešće prepričavanje koje su nas pitali u školi, a koje je jako teško za djecu koja su navikla sve trpati - pokušavaju da pretvore tekst od riječi do riječi, umjesto da pamte njegov sadržaj.

Naučite pisati eseje, kritike i izvještaje

Možda već dugo niste student, ali da biste razvili kritičko mišljenje morate sustići vještinu samostalnog pisanja naučnog rada koji ste izgubili u ovom zlatnom vremenu. Ovo će vam pomoći da naučite kako efikasno raditi s informacijama, strukturirati ih, filtrirati upitne podatke, donositi zaključke - drugim riječima, razmišljati kritički.

Kako to ispravno uraditi? Ako je ovo recenzija, morate pročitati knjigu. Ako je u pitanju sažetak ili izvještaj, pročitajte enciklopedijske članke, izvlačeći iz njih informacije koje su vam potrebne.
Proučavajte mišljenja stručnjaka o ovom pitanju, ali ne da biste svoje zatrpali pod njima, već da biste naučili povijest razvoja ljudske misli u odnosu na predmet koji se proučava. I piši. Napišite šta mislite, opišite tok svojih misli. Strukturirajte svoje glavne ideje koristeći podnaslove, pripremite uvod na početku i zaključak na kraju. Vlastiti. Napišite sve iskreno, da vam se i vama sviđa.
Možete uzeti bilo koju temu - glavna stvar je da ste zainteresirani za izradu ovog izvještaja ili eseja. Ako vam ništa ne padne na pamet, napišite recenziju bilo koje knjige ne okrećući se pratećoj literaturi.
Zapravo, ovo je najefikasnija tehnika za razvoj kritičkog mišljenja.
***

Nezavisno razvijeno mišljenje može vas iznenaditi svojim iznenađenjem, ili se može pokazati kao opšteprihvaćeno. Možda ćete otkriti da takvi zaključci pripadaju sljedbenicima neke škole ili da su ih već iznijeli pobunjenici nauke koji se protive utvrđenim dogmama. Nije bitno da li je neko drugi mislio na ovaj način prije vas ili ne - najvažnije je da su to vaši zaključci u koje možete vjerovati. Nisu vam nametnute, nisu prodane, nisu date na poklon.

Osoba koja kritički razmišlja otporna je na manipulacije, neće postati žrtva stereotipa ili mišljenja mase. Ovo je posebna kategorija ljudi koji su sposobni da proniknu u suštinu stvari, pronađu odgovore na pitanja koja su mučila čovječanstvo i generiraju nove ideje.