Prava
21.05.2022

Program „Razvoj kognitivnih sposobnosti učenika. Program “Razvoj kognitivnih sposobnosti učenika Tihomirov l f razvoj kognitivnih sposobnosti

Ostale knjige na slične teme:

    AutorBookOpisGodinaCijenaVrsta knjige
    Larisa TikhomirovaOtvaram svijet. Razvoj kognitivnih sposobnosti djeceSvako dijete je radoznalo. A svaka odrasla osoba zna: da dete, otkrivajući svet, postane pametnije, da akumulira zalihu znanja koja će mu pomoći da uspešno uči u školi, njegov kognitivni... - U-Factoria, (format: 84x108/32 , 239 stranica) Psihologija djetinjstva: Radionica 2015
    		46.2 papirna knjiga
    Kolosova N.V., Afonkina Julija AleksandrovnaRazvoj kognitivnih sposobnosti kod dece starijeg predškolskog uzrasta sa mentalnom retardacijomPriručnik predstavlja poseban sistem igara i vežbi za igru ​​sa predškolcima od 5, 5 - 7 godina koji imaju zakašnjenje. mentalni razvoj. Igre i vežbe igre usmjereno na stimulisanje... - ARCTI, (format: 84x108/32, 239 strana) Korektivna pedagogija 2019
    		291 papirna knjiga
    Yu. A. Afonkina, N. V. KolosovaRazvoj kognitivnih sposobnosti kod dece starijeg predškolskog uzrasta sa mentalnom retardacijom u fazi predškolskog vaspitanja i obrazovanjaPriručnik predstavlja poseban sistem igara i igračkih vježbi za predškolce uzrasta 5, 5-7 godina koji imaju mentalnu retardaciju. Igre i vežbe igre imaju za cilj stimulisanje... - ARCTI, (format: 60x90/16, 96 strana) Korektivna pedagogija 2016
    		206 papirna knjiga
    N. V. Grishechkina, V. A. Kozyulina, O. P. Matyushkina Knjiga sadrži igre koje imaju za cilj sveobuhvatan razvoj djeteta od 5-7 godina. Tokom igre razvijaju se kognitivne i kreativne sposobnosti djece, komunikacijske vještine, formiraju se ličnosti... - Akademija razvoja, (format: 84x108/32, 192 str.) Zlatna kolekcija igara 2009
    		40.6 papirna knjiga
    Natalija Vasiljevna Grišečkina, Veronika Aleksandrovna Kozjulina, Olga Leonidovna Matjuškina150 najboljih edukativnih igara za djecu od 5-7 godina. Razvoj kognitivnih sposobnosti, fine motorike, osjećaja za ritam, koordinacije pokretaKnjiga sadrži igre koje imaju za cilj sveobuhvatan razvoj djeteta od 5-7 godina. Tokom igre razvijaju se kognitivne i kreativne sposobnosti djece, razvijaju se komunikacijske vještine, formiraju se ličnosti... - Razvojna akademija, (format: 84x108/32, 192 str.) 1502009
    		110 papirna knjiga
    2014
    		284 papirna knjiga
    Vakulenko L.S.Zajedničke integrisane aktivnosti. Razvoj kognitivnih sposobnosti i govora predškolacaPredložena zbirka praktično orijentisanih materijala sadrži napomene o organizovanim zajedničkim integrisanim aktivnostima učesnika obrazovni proces Predškolska obrazovna ustanova usmjerena na razvoj... - Childhood-Press, (format: 60x90/16, 192 strane)2014
    		320 papirna knjiga
    Vakulenko L.S.Zajedničke integrisane aktivnosti. Razvoj kognitivnih sposobnosti i govora predškolacaPredloženi zbornik praktično orijentisanih materijala sadrži sažetke organizovanih zajedničkih integrisanih aktivnosti učesnika u obrazovno-vaspitnom procesu predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova, usmerenih na razvoj... - Detstvo-Press, (format: 60x90/16, 192 strane) Kognitivni i govorni razvoj predškolskog djeteta 2014
    		292 papirna knjiga
    Vakhrusheva L.N.Razvoj mentalne aktivnosti predškolske djece. Udžbenik za studente pedagoških univerziteta i visokih školaPriručnik otkriva opća pitanja organizacije mentalne aktivnosti djece predškolskog uzrasta: razvoj mentalnih radnji i mentalnih sposobnosti, karakteristike razvoja, problematičnost... - Forum, (format: 60x90/16, 192 strane) -2017
    		618 papirna knjiga
    MENCH- CRENCH, ustanova čija je svrha socijalizacija brige i obrazovanja djece rano doba i njihov oporavak. Kolektivno obrazovanje ranog djetinjstva se dobrim dijelom provodi kroz Jastvo, u uslovima druge petogodišnjice Jastva.... Velika medicinska enciklopedija

    Ovaj članak bi trebao biti vikifikovan. Formatirajte ga prema pravilima za formatiranje članaka... Wikipedia

    Didaktika- (od grčkog didaktikos poučan, vezan za nastavu) teorija vaspitanja i osposobljavanja, grana pedagogije. Otkriva obrasce asimilacije znanja, vještina i sposobnosti i formiranja uvjerenja, određuje obim i strukturu sadržaja... ... Pedagoški terminološki rječnik

    SOUL- [grčki ψυχή], zajedno sa tijelom, čini sastav osobe (vidi članke Dihotomizam, Antropologija), dok je samostalan princip; Ljudska slika sadrži sliku Božiju (prema nekim ocima Crkve; po drugima, slika Božija je sadržana u svemu... ... Orthodox Encyclopedia

    inteligencija- Sposobnost općeg razmišljanja za prevazilaženje poteškoća u novim situacijama. Kratak objašnjavajući psihološki i psihijatrijski rečnik. Ed. igisheva. 2008. inteligencija... Odlična psihološka enciklopedija

    DIACHENKO Olga- Mihailovna (1948 1998) ruski psiholog, specijalista u oblasti razvojne i obrazovne psihologije. Doktor psiholoških nauka (1990), član. cor. RAO (1992). Glava Laboratorija za psihologiju sposobnosti i kreativnosti Centra za porodična istraživanja...... Enciklopedijski rečnik psihologije i pedagogije

    - (od grčkog duša i riječ, učenje), nauka o obrascima, mehanizmima i činjenicama psihe. života ljudi i životinja. Odnosi živih bića sa svijetom ostvaruju se kroz osjećaje. i inteligenciju. slike, motivacije, komunikacijski procesi, ... ... Philosophical Encyclopedia

    Basic pitanje je da li je inteligencija jedinstvena, sveobuhvatna sposobnost ili skup različitih specijalizovanih sposobnosti. dr. problem je vezan za raspravu o ulozi prirode i odgoja u razvoju inteligencije i formulisan je ... ... Psihološka enciklopedija

    K. s. se takođe može smatrati svojstvima svojstvenim svim ljudima kao biologu. um, na primjer sposobnost savladavanja maternjeg jezika, i kao svojstva koja variraju od pojedinca do pojedinca ili od jedne grupe ljudi do drugih, na primjer. verbalno ili... Psihološka enciklopedija

    Tikhomirova Larisa Fedorovna - doktor pedagoških nauka, profesor.

    Godine 1979. diplomirala je s odlikom na Medicinskom fakultetu Jaroslavskog državnog medicinskog univerziteta, specijalizirala liječenje i prevenciju. 1989. godine odbranila je disertaciju za zvanje doktora medicinskih nauka. Od 1990. do 1998. godine radila je kao docent na Katedri za psihologiju i medicinske probleme u obrazovanju Jaroslavskog regionalnog instituta za napredne studije prosvetnih radnika.

    1993. godine stekla je akademsko zvanje vanrednog profesora na ovoj katedri. Od 1998. do 2000. godine radila je kao prorektor za naučno-metodološki rad Jaroslavskog regionalnog instituta za napredne studije prosvetnih radnika. Od 1999. do 2000. godine prošla je stručnu prekvalifikaciju u Državnoj obrazovnoj ustanovi Jaroslavske oblasti, Institutu za usavršavanje prosvetnih radnika u socijalnoj pedagogiji – porodična psihologija. Godine 2001. upisala je doktorske studije na Katedri za društveni menadžment Jaroslavskog državnog pedagoškog univerziteta. K.D. Ushinsky je u isto vrijeme predavao nastavu sa studentima, radeći na Odsjeku za socijalnu pedagogiju kao docent.

    Godine 2004. L.F. Tihomirova je odbranila disertaciju za zvanje doktora pedagoških nauka. Izabran konkursom u zvanje profesora na Katedri za socijalnu pedagogiju JSP-a im. K.D. Ushinsky. Tikhomirova L.F. ima više od 100 objavljenih naučnih radova.

    knjige (5)

    Logika. Djeca 5-7 godina

    Zadaci, vježbe i igre predstavljeni u ovom priručniku pomoći će razvoju mišljenja djece starijeg predškolskog uzrasta, naučiti ih da prepoznaju bitne karakteristike predmeta, upoređuju po bitnim i nebitnim osobinama, uopštavaju i klasifikuju predmete.

    Priručnik je namijenjen vaspitačima predškolskih ustanova, vaspitačima i roditeljima. Pružiće značajnu pomoć u pripremi djece za školu.

    Matematika u osnovnoj školi. Edukativne igre, zadaci, vježbe

    Pre nastavnika osnovna škola Postoji važan zadatak: ne samo upoznati djecu s osnovama nauke, već i usaditi interesovanje za akademske predmete i razviti kognitivne sposobnosti mladih učenika. Ovo se u potpunosti odnosi na matematiku.

    Ovaj priručnik sadrži vježbe i didaktičke igre, promovirajući svjesnije i dublje usvajanje programskog matematičkog materijala i razvoj mišljenja, pamćenja i pažnje kod mlađih školaraca.

    Razvoj intelektualnih sposobnosti učenika

    Priručnik sadrži materijale o dijagnostici intelektualnih sposobnosti učenika, kao i zadatke i vježbe za njihov razvoj. Upotreba treninga i igara učinit će ovaj proces emocionalno ugodnijim, a samim tim i efikasnijim.

  • Tikhomirova L.F. Razvoj kognitivnih sposobnosti djece. – M.: Akademija razvoja, 2007. – 240 str.

  • Semago M.M. Organizacija i sadržaj rada psihologa defektologije” - M.: ARKTI, 2005. – 50 str.

  • Semago N. Ya Dijagnostički album za procjenu razvoja kognitivne aktivnosti djeteta + metodološke preporuke - M.: Iris-press, 2005. – 48 s.

    DODATAK A

    Serija individualnih časova
    Lekcija 1

    Cilj: razvoj dječije percepcije i pažnje

    Oprema: platnena vrećica sa raznim malim predmetima, dvije piramide, list papira, jednostavna olovka, 10 različitih igračaka.

    1.Igra “Pronađi objekat”

    Cilj: naučiti djecu da međusobno upoređuju predmete, dizajnirane da razviju percepciju kod djece od 4-6 godina.

    Uputstva. Odredite dodirom koje su to stvari.

    Da biste igrali igru, u platnenu vrećicu morate staviti razne male predmete: dugmad različitih veličina, naprstak, kolut, kocku, loptu, slatkiše, olovku, gumicu itd.

    2. Igra “Sastavi piramidu”

    Cilj: razvoj percepcije djeteta od 3-5 godina.

    Uputstvo 1: Zamolite dijete da sastavi piramidu koja se postepeno sužava prema gore prema već pripremljenom standardu.

    Uputstvo 2: Organizirajte složen dizajn prema standardu, odnosno sastavljanje nepravilne piramide, tornja neobične konfiguracije.

    Za igru ​​će vam trebati dvije identične piramide. Jedna piramida je namijenjena djetetu za rad, a druga će služiti kao standard.
    3. Igra “Crtaj po modelu”

    Cilj: razviti pažnju i finu motoriku ruku.

    Uputstva: prema uzorku trebate nacrtati uzorke:

    4. Igra “Pronađi igračku”

    Cilj: razvoj pažnje i percepcije

    U prostoriju se može postaviti nekoliko igračaka (do 10) tako da ne budu upadljive. Psiholog i dijete, birajući igračku, počinju pričati kakva je, šta može, koje boje, kakvog oblika, koje veličine. Učesnik u igri može postavljati pitanja, a zatim krenuti u potragu za ovom igračkom.

    Lekcija 2

    Cilj: razvoj percepcije oblika predmeta, percepcije boje i veličine predmeta, razvoj fine motoričke sposobnosti

    Oprema: izrezati slike od 3 dijela (2 kom.), zadatak za igru ​​"Bijeli list", "Šivenje tepiha"


      1. Igra "Napravi sliku"
    Uputstva : Sastavite isečenu sliku prema modelu.

      1. Igra “POSTAVLJANJE TEPIHA”.
    On prelep tepih bilo je rupa. Postoji nekoliko zakrpa koje se nalaze u blizini prostirke, od kojih trebate odabrati samo one koje će vam pomoći da zatvorite rupe.

      1. Igra "Beli list"
    Upute: Dijete mora odabrati ispravnu figuru i prekriti je potpuno istom, a zatim njima prekriti zelene figure na drugom listu papira. Ako su oblici pravilno postavljeni, rezultat bi trebao biti bijeli list papira.

    Figure su nacrtane na listu papira, neke su obojene zelenom bojom, druge su samo ocrtane. Dali smo dijagram zadatka koji će dijete raditi sa slikama u dodatku.

    Igra "N" idi na istu stavku"
    Upute: Pažljivo pogledajte slike i pronađite istu.

    Djetetu se nude slike: posebno nacrtan standardslike i još nekoliko crteža sa predmetima, među kojima dijete mora pronaći isti kao standardni.

    Za djecu od 4 godine, standard možete ostaviti ispred očiju, za stariju djecu, standard treba jednostavno prekriti listom bijelog papira. Ova verzija zadatka omogućit će vam da razvijete ne samo percepciju djeteta, već i pamćenje i pažnju.

    Lekcija 3

    Cilj: razvoj percepcije oblika predmeta, percepcije boje, veličine

    Oprema: slike životinja (vjeverica, patka, piletina, medvjed), slike za zadatak „Teško - lagano. veliki - mali"


        1. igra "C" veta »
    Pozivamo dijete da imenuje 5 predmeta određene boje (plava, crvena, žuta, smeđa, crna, zelena itd.). Stavke se ne smiju ponavljati.

        1. Igra "Ko je pažljiviji"
    Tražimo od djeteta da imenuje 5 predmeta određenog oblika (okrugli, pravokutni, kvadratni, ovalni). Stavke se ne smiju ponavljati.

        1. Igra "Pričaj o životinjama"
    Pokazujemo djeci slike životinja i tražimo od njih da nazovu ono što je nacrtano i ispričaju o osobinama i razlikama ovih životinja.

        1. Igra “Teško - lagano. veliki - mali"

    Pitajte svoje dijete koje predmete smatra teškim, a koje laganim.

    “Imenujte lake i teške predmete koje vidite u svojoj sobi.”

    Na slici su prikazani različiti objekti. Među njima ima vrlo teških i vrlo laganih, vrlo velikih i vrlo malih.

    Zamolite dijete da prvo pronađe najteži predmet, a zatim najlakši. Nakon toga pronađite najveći i najmanji objekt.

    Klasa

    Cilj: razvoj percepcije i pažnje

    Oprema: obrazac zadatka "Šta nije u redu?", "Pronađi dugmad", izrezane slike "Čajnik", crteži za zadatak "Više - manje"


          1. « sta nije u redu?
    Dijete treba da pronađe jednu od pet slika koja se na neki način razlikuje od ostalih.

          1. « Pronađite dugmad"
    U kutiji se nalazi mnogo različitih dugmadi, ali treba izabrati one koje će odgovarati košulji (dugme sa dve rupice, okrugle) i pantalonama (dugme sa četiri rupice, četvrtaste).

          1. "Hajde da zalijepimo čajnik"
    Pozovite svoje dijete da "zalijepi" slomljeni čajnik od fragmenata.

    Pokažite svom djetetu sliku s cijelim čajnikom - primjer: "Ovo je čajnik koji biste trebali dobiti." (Ovaj uzorak ostaje pred očima djeteta.) Zatim, uzastopno ponudite djetetu slike s različitim verzijama razbijenog čajnika.


          1. „Bviše - manje"

    • pokaži sliku najkraćom olovkom

    • Koja slika prikazuje najveći kofer?


      Koja slika prikazuje najmanje drvo?

    Klasa

    Cilj: razvoj taktilna osetljivost, razvoj percepcije veličine, boje.

    Oprema: planarni geometrijski oblici, obrazac sa zadatkom "obojite duge i kratke vlakove u različite boje", višebojne kuglice (možete koristiti kartonske krugove) i niti odgovarajuće boje.


    1. « Pogodi na dodirb"
    Pozovite svoje dijete da igra sljedeću igru: „Opipajmo zajedno ovu figuru ovako po ivici kvadrata, oštar je, sad pomjerimo prst nadolje, opet ugao ...”

    Svaki put pitajte svoje dijete koji je ovo oblik. Kada je dijete uvježbalo svaku figuru (krug, kvadrat, trougao, pravougaonik, oval), pozovite ga da uradi isto, ali zatvorenih očiju (bolje mu je povezivati ​​oči). Recite mu: “Sada pogladi prstom ovu figuru, nazovi je, reci mi da li je glatka ili hrapava, tvrda ili mekana, od kojeg je materijala” itd.
    Nakon toga pozovite dijete zatvorenih očiju da pronađe sve krugove, sve kvadrate itd. (izbor figura određenog oblikanapravljen od mnogih figura različitih oblika).

    2.« Obojite duge i kratke vozove u različite boje."

    A) Pozovite svoje dijete da oboji duge vozove u zeleno, a kratke u plavo. Dijete bira između dva vlaka - dugačkog i kratkog.

    B) Zadajte djetetu sljedeći zadatak: “Oboji voz narandžastom ako ima manje od tri vagona, a crvenom ako ima više od tri vagona.”

    3. “Loptice i žice”

    Zamolite dijete da odabere odgovarajuću nit za svaku kuglicu (crveni konac za crvenu kuglicu, zeleni konac za zelenu kuglicu, itd.). Zatim napravite namjerno pogrešan odabir niti i pustite dijete da pronađe te greške i ispravi ih. Pitajte svoje dijete: "Gdje je žuta lopta?", "Gdje je žuta nit?", "Koje je boje ova lopta?" “Koje boje konac ide uz ovu loptu?” itd.
    4. Pečurke

    Zamolite svoje dijete da pronađei obojite par za svaku gljivu. Koja gljiva nije imala dovoljno parova? Po čemu se razlikuju, a po čemu su slični?

    Serija grupnih časova

    • Tikhomirova L. F. Razvoj kognitivnih sposobnosti djece. Popularan vodič za roditelje i nastavnike. - Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1996. - 192 str.

    Razvoj kognitivnih, odnosno intelektualnih sposobnosti deteta treba da bude stalna briga roditelja, vaspitača i nastavnika.
    Knjiga sadrži igre, zadatke, vježbe koje vam omogućavaju da uspješno razvijate kognitivne procese kod djece kao što su percepcija, pamćenje, pažnja, što je neophodno za njihovu pripremu za školu i dalje uspješno učenje i intelektualni razvoj.

    Preuzmi

    Od autora................................ 4
    I. Razvoj kognitivni procesi kod djece predškolskog uzrasta.................................................. 5
    1. Percepcija................................. 7
    Osobenosti percepcije predškolske djece. . 8 Igre i vježbe za razvoj percepcije kod djece predškolskog uzrasta 10
    Dijagnostika nivoa percepcije kod djece predškolskog uzrasta.................................. 26
    2. Memorija................................. 34
    Osobenosti pamćenja kod dece predškolskog uzrasta... 36 Igre, vežbe, zadaci koji pospešuju razvoj pamćenja kod dece predškolskog uzrasta...... 38
    Dijagnostika pamćenja kod djece predškolskog uzrasta. . 57
    3. Pažnja...................... 64
    Osobine pažnje kod predškolske djece. 65 Igre i vježbe za razvijanje pažnje kod djece predškolskog uzrasta......... 67
    Dijagnoza nivoa pažnje predškolske djece 81 Zaključak I dijela ................................ 86
    Dodatak................................. 93
    II. Razvoj kognitivnih procesa kod djece osnovnoškolskog uzrasta.................................. 119
    1. Percepcija................................. 121
    Osobitosti percepcije djece osnovnoškolskog uzrasta ................................. 121
    Vježbe za razvoj percepcije kod djece osnovnoškolskog uzrasta.................................. 124
    Trening igre za razvoj percepcije i zapažanja kod učenika osnovnih škola....... 138
    Dijagnostika percepcije kod djece osnovnoškolskog uzrasta ................................. 147
    2. Memorija.................................. 154
    Osobenosti pamćenja djece osnovnoškolskog uzrasta 154 Zadaci i vježbe za razvoj pamćenja mlađih školaraca................................... ...... 158
    Trening igre za razvoj pamćenja kod učenika osnovnih škola.................................. 163
    Dijagnostika pamćenja mlađih školaraca...... 172
    3. Pažnja...................... 182
    Osobenosti pažnje dece osnovnoškolskog uzrasta 182 Igre i vežbe za razvijanje pažnje dece osnovnoškolskog uzrasta 185
    Trening igre za razvijanje pažnje kod mlađih školaraca.................................. 185
    Metode za dijagnosticiranje karakteristika pažnje kod mlađih školaraca.................................. 200
    Zaključak za dio P................. 209
    Dodatak................................. 211

    Popularan vodič za roditelje i nastavnike. - Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1996. - 192 str., ilustr.

    Razvoj kognitivnog, odn intelektualac, djetetove sposobnosti treba da budu stalna briga roditelja, vaspitači, nastavnici.

    Knjiga sadrži igre, zadatke, vježbe koje vam omogućavaju da uspješno razvijate kognitivne procese kod djece kao što su percepcija, pamćenje, pažnja, što je neophodno za njihov priprema za školu i dalje uspješno učenje i intelektualni razvoj.

    I8VN 5-7797-0004-4 © dizajn, “Akademija razvoja”, 1996 © Tikhomirova L. F.„ 1996 © Umjetnici Dushiv M., Kurov V., 1996

    I. Razvoj kognitivnih procesa kod djece predškolskog uzrasta ................................ 5

    1. Percepcija................................. 7

    Osobenosti percepcije predškolske djece. . 8 Igre i vježbe za razvoj percepcije kod djece predškolskog uzrasta.................. 10

    Dijagnostika nivoa percepcije kod djece predškolskog uzrasta.................................. 26

    2. Memorija................................. 34

    Osobenosti pamćenja kod dece predškolskog uzrasta... 36 Igre, vežbe, zadaci koji pospešuju razvoj pamćenja kod dece predškolskog uzrasta...... 38

    Dijagnostika pamćenja kod djece predškolskog uzrasta. . 57

    3. Pažnja...................... 64

    Osobine pažnje kod predškolske djece. 65 Igre i vježbe za razvijanje pažnje kod djece predškolskog uzrasta......... 67

    Dijagnoza nivoa pažnje predškolske djece 81 Zaključak I dijela ................................ 86

    Dodatak................................. 93

    II. Razvoj kognitivnih procesa kod djece osnovnoškolskog uzrasta.................................. 119

    1. Percepcija................................. 121

    vježbe 1: Zamolite dijete da sastavi piramidu koja se postepeno sužava prema gore prema već pripremljenom standardu.

    PERCEPCIJA

    11

    vježbe 2: Organizirajte složen dizajn prema standardu, odnosno sastavljanje nepravilne piramide, tornja neobične konfiguracije.

    Igra "URADI OVO"

    Za razvoj percepcije djece od 4-6 godina mogu se ponuditi sljedeći zadaci:

    a) prema modelu izgraditi istu strukturu od kocki:

    b) nacrtati obrasce na osnovu uzorka:

    Vježbe možete ponoviti sa složenijim figurama iz kocke, sa složenijim uzorcima.


    12

    NA PRIMJER:

    c) izgraditi istu strukturu na osnovu modela:

    d) nacrtajte iste obrasce na osnovu uzorka:

    Igra"nađi igračku"

    Usmjeren na razvoj percepcije i pažnje djece od 4-5 godina.

    U prostoriju se može postaviti nekoliko igračaka (do 10) tako da ne budu upadljive. Voditelj, koji može biti odrasla osoba ili dijete, odabravši igračku, počinje pričati kakva je, šta može, koje boje, kakvog oblika, koje veličine. Učesnici u igri mogu postavljati pitanja, a zatim krenuti u potragu za ovom igračkom. Onaj ko pronađe igračku postaje vođa.

    Novi voditelj opisuje svojstva druge igračke.

    Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne završe ulogu vođe.

    PERCEPCIJA

    13

    Igra "napravi sliku"

    Usmjeren na razvoj percepcije kod djece uzrasta 3-5 godina. Uzmi par jednostavne slike sa likom jabuke, krastavca, matrjoške. Jedna slika je cijela, a druga izrezana na 3 dijela.

    Dodatak (str. 99-101) sadrži i cijele kartice i one kartice koje je potrebno izrezati.

    zadatak za dijete: Sastavite isečenu sliku prema modelu.

    Za djecu od 5-6 godina možete ponuditi sljedeće zadatke:

    a) prikupiti složenije slike;

    b) uzmite dvije identične razglednice, jednu ostavite kao standardnu, a drugu izrežite na 4-5 dijelova, pa pomiješajte njihov, prikupiti prema uzorku;

    c) za dijete od 5-6 godina možete zakomplikovati zadatak tako što ćete zamoliti da presavije sliku po sjećanju, bez standarda.

    Igra "bijeli list"

    Usmjeren na razvoj percepcije oblika predmeta kod djece od 3-5 godina, kao i na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

    Slike su nacrtane na listu papira (prilog, str. 95-97), neke su obojene zelenom bojom, druge su samo ocrtane. Dali smo nacrt zadatka koji će dijete raditi sa slikama u dodatku.

    vježba: Izrežite figure iz lista, ocrtane duž konture, a zatim zatvorite njima zelene oblike na drugom listu papira. Ako je pravilno postavljen

    Razvoj kognitivnih sposobnosti predškolske djece

    PERCEPCIJA

    Kombinacijom figura rezultat bi trebao biti bijeli list papira.

    Za djecu od 5 godina, zadatak se može donekle zakomplicirati postavljanjem figura zalijepljenih na komad kartona u platnenu vrećicu. A onda tražimo od djeteta da dodirom pronađe potrebnu „zakrpu“ da pokrije ovu ili onu zelenu figuru.

    Igra "KRUG, TROUGAO, KVADRAT"

    Usmjeren na razvoj percepcije boje, oblika i veličine kod djece od 4-6 godina.

    Dijete dobija zadatke koji imaju za cilj razlikovanje karakteristika boje, veličine i oblika. Prethodno pripremite slikovne kartice geometrijski oblici, koji se nalazi u dodatku (str. 103).

    A). Dajte medvjedu krug, dajte lutki trokut, dajte zečiću kvadrat. Postavite kvadrat na prozor. Postavite krug na sofu. Pokažite crveni krug, plavi kvadrat, donesite zeleni trokut.

    b) Sakupite sve krugove, posebno stavite plave krugove, zelene krugove, žute krugove, crvene krugove.

    c) Pokažite trouglove, a zatim odaberite plave trouglove, zelene trouglove, žute trouglove, crvene trokute.

    d) Sakupite sve kvadrate, odaberite plave kvadrate, crvene kvadrate, žute kvadrate, zelene kvadrate.

    e) Prikažite male krugove (mali trouglovi, mali kvadrati).

    f) Sakupite velike krugove (kvadrate, trouglove).

    g) Prikaži velike zelene kvadrate, male plave krugove, velike crvene trokute, male zelene kvadrate.

    Razvoj kognitivnih sposobnosti predškolske djece

    Igra “POSTAVLJANJE TEPIHA”.

    Dizajniran za razvoj percepcije kod djece predškolskog uzrasta.

    Dijete će raditi s materijalom objavljenim u aplikaciji prema predloženoj šemi zadatka.

    Bilo je rupa na prekrasnom tepihu. Postoji nekoliko zakrpa koje se nalaze u blizini prostirke, od kojih trebate odabrati samo one koje će vam pomoći da zatvorite rupe.

    Radeći s materijalima za nanošenje, dijete ne samo da može odabrati, već i izrezati željenu zakrpu da zatvori rupu na tepihu.

    1. verzija zadatka:

    PERCEPCIJA

    2. verzija zadatka:

    Igra“PRONAĐI ISTI PREDMET” Dizajniran za djecu od 4-6 godina.

    Djetetu se nude slike: posebno nacrtana standardna lampa i još nekoliko crteža lampi, među kojima dijete mora pronaći istu kao standardnu. Zadatak je vremenski ograničen; samo 30 sekundi se daje za proučavanje slika. Nakon toga dijete mora dati odgovor.

    Za djecu od 4 godine, standard možete ostaviti ispred očiju, za stariju djecu, standard treba jednostavno prekriti listom bijelog papira. Ova verzija zadatka omogućit će vam da razvijete ne samo percepciju djeteta, već i pamćenje i pažnju.
    18

    Razvoj kognitivnih sposobnosti predškolske djece

    vježba: Pažljivo pogledajte lampu. Među ostalih 8 lampi pronađite istu.

    Igra"boje"

    Usmjeren na razvoj percepcije boja kod djece predškolske dobi.

    Pozivamo dijete da za 1 minutu imenuje 5 predmeta određene boje (plavi, crveni, žuti, smeđi, crni, zeleni itd.). Stavke se ne smiju ponavljati.

    PERCEPCIJA

    U vrtiću vaspitač može da organizuje igru ​​sa grupom dece odjednom. Jedan od momaka koji ne može imenovati 5 predmeta navedene boje u 1 minuti napušta igru, a pobjedniku se daje pravo da postane vođa i predloži boju za traženje predmeta.

    Igra "KO JE PAZATNIJI"

    Usmjeren na razvoj percepcije oblika kod djece predškolske dobi.

    Tražimo od djeteta da za 1 minutu imenuje 5 predmeta određenog oblika (okrugli, pravokutni, kvadratni, ovalni). Stavke se ne smiju ponavljati.

    Educator vrtić može organizovati igru ​​sa grupom dece. Svako dijete mora naizmjence da imenuje predmete imenovanog oblika, tako da će biti nabrojano mnogo predmeta jednog ili drugog oblika, što pomaže razvoju svakog djeteta.

    Iz igre napušta onaj od momaka koji ne može imenovati 5 predmeta traženog oblika za 1 minut. Pobjedniku se daje pravo da predloži naziv oblika predmeta za dalju igru.

    Igra "Pričaj o životinjama"

    Dizajniran za razvoj strukturalne percepcije.

    U trajanju od 5 sekundi pokažite djeci komad papira na kojem su nacrtani: vjeverica, mačka, ris, patka, sova.


    Zamolite djecu da imenuju ono što je nacrtano i razgovarajte o osobinama i razlikama ovih životinja.

    21

    Igra "uporedi objekat"

    Predškolcu treba ponuditi zadatke koji imaju za cilj razvijanje percepcije veličine i veličine predmeta. Upoređujući predmete međusobno, dijete će moći bolje razumjeti niz pojmova: više, manje; kraći, duži; širi, uži; niže, više.
    Slučajni članci

    Gore