Lektionsanteckningar om biovetenskap, första junior. En lektion för barn i den första juniorgruppen om brandsäkerhetsregler. Sammanfattning av en integrerad lektion om livssäkerhet

SAMMANFATTNING AV KLASSER MED BARN I DEN FÖRSTA JUNIORGRUPPEN

Enligt livssäkerhet "I HÄLSANS LAND"

Sammanställt och dirigerat av Ananina I.V.

Att bilda barns första idéer om en hälsosam livsstil.

Utveckla kulturella och hygieniska färdigheter.

Öva grundläggande rörelser

Utveckla finmotoriken.

Material:

Två dockor, en räfflad bana, en underbar väska, en kam, tvål, en handduk, en tandborste, tandkräm, en spjälsäng, en båge, ett soundtrack.

Lektionens framsteg:

F. Vi älskar verkligen när gäster kommer till oss. Se hur många det är idag.

Varje morgon säger vi till varandra: ”Godmorgon” så att vi får en bra hel dag. Låt oss säga dessa magiska ord till våra gäster också.

Låt oss nu alla stå i en cirkel:

(träning pågår)

Små ögon, små ögon, är du vaken?

Öron, öron, är du vaken?

Händer, händer, är du vaken?

Ben, ben, är du vaken?

Och dockor lovade också att komma och hälsa på oss idag. Katya docka och Marina docka.

Dockbarnen väntar och väntar.

Varför fungerar inte dockorna?

Vi kommer att gå till dem själva,

Vi får reda på vad som hände.

(barn går längs massagebanan).

Här är våra fötter som går

Direkt mot Katya längs stigen.

Och vägen är inte lätt

Det här är så vackert!

Musiken "Lullaby" spelas.

Vad är det för musik?

Vår Katya sover fortfarande.

Vad ska vi göra?

Hur kan jag väcka Katya?

Vi kanske drunknar? (trampar).

Vi kanske borde klappa? (klappa).

Låt oss säga de magiska orden till dockan: "God morgon"

(Dockan vaknar.)

Doll Katya: God morgon, barn!

Jag vill komma och hälsa på dig,

Men jag vet inte hur jag ska ta mig dit.

Händerna vill inte resa sig.

F. Killar, vad gör vi varje morgon för att göra det lättare att gå upp och vara glad och frisk hela dagen?

Barn: Träning.

F: Du, Katyusha, lägg dig inte ner, bli vän med dina övningar.

(barn gör övningar)

F: Kommer du ihåg allt, Katyusha? Vakna snabbt. Vi välkomnar alltid gäster.

F: Nu ska vi gå och besöka dockan Tanya. Hon bor långt bort, men jag har en magisk grind. Vi kommer att krypa genom denna grind och omedelbart finna oss själva vid Tanjas docka.

(barn kryper på alla fyra under bågen och hamnar vid dockhemmet)

F: Vad är den här konstiga bilden?

Åh, och smutsiga Tanya!

Smuts på kinderna och pannan!

Smuts på halsen, på näsan.

Det är synd att vara så här!

Gå och tvätta ditt ansikte!

Dockan viskar.

F: Killar, Tanya skäms väldigt mycket. Hon vet inte vad hon ska göra för att bli ren och vacker. Men du och jag vet och nu ska vi berätta för Tanya.

Och "Magic Bag" kommer att hjälpa oss med detta

(barn gissar genom beröring och namnger hygienartiklar: tvål, kam, tandborste, handduk.)

Fingerspel. "Vad behöver barn för att tvätta sig rena?"

(barn svarar på frågor och böjer fingrarna)

Vad behöver barnen för att tvätta sig rena? Vi behöver lite vatten.

Vad tvättar smuts från dina händer? Tvål hjälper barn!

Så att dina tänder inte gör ont. Må de alltid lysa. Hjälper...en tandborste.

De tvättade sig rent. Vad torkade barnen med? En handduk.

Så att håret inte trasslar till sig, så att det alltid lyder oss För att göra håret vackert hjälper det oss... en kam.

Dockan tackar barnen.

B: Kom igen, tvätta ansiktet snabbt. Och kom och besök oss.

(tilltalar barnen)

Vi besökte alla dockor och lärde dem allt. Snart kommer de att besöka oss och säga: "Hej, vi är här!"

Och vi ska åka tåg till gruppen och vänta på dem där.

Barnen går till soundtracket.

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Sammanfattning av en lektion om sensorisk utveckling för barn i den första juniorgruppen. Ämne: "Titta på och jämföra bollar"

Programinnehåll:1. Att främja ackumulering av visuell erfarenhet hos barn.2. Uppmärksamma barn på likheterna och skillnaderna mellan de två bollarna 3....

Sammanfattning av en lektion om talutveckling för barn i den första juniorgruppen "Besöka en saga"

Utveckling av barns tal genom muntlig folkkonst. Att bilda kognitiv aktivitet genom att introducera barn till den nationella kulturen;

GCD för brandsäkerhet i 1:a juniorgruppen

Programinnehåll: ge barn primära brandsäkerhetsfärdigheter ; förklara farorna med att leka med tändstickor: odla uppmärksamhet och observation hos barn.Utveckla förmågan att svara på frågor genom att använda formerna av en enkel mening eller påstående med 2 - 3 enkla fraser.

Material:

Mycket leksaker

Tändsticksask

Fox leksak

Brandsäkerhetsillustrationer

Lektionens framsteg

(Läraren och barnen går in i grupprummet, där leksaker är utspridda i hela gruppen, lamporna är tända och det finns tändstickor).
Killar, vad är det här för röra?
Vem i vår grupp var där och strödde alla leksakerna? Du såg inte?/Träcker till biträdande läraren/.Och du, Tatyana Vladimirovna, märkte inte någon här? Vad ska man göra? Kommer vi verkligen att sitta kvar med en sådan röra hela dagen?/ Läraren leder barnen till ett beslut - att sätta leksakerna på deras plats /.
Vilken fantastisk kille du är, hur ren och vacker gruppen har blivit. Vad mer är detta?/Tändstickor/.
Är det möjligt att ta dem?/Nej, problem kan hända, det kan brinna/.

Du sa och gjorde allt rätt, bra gjort. Låt oss gå och sätta oss på stolarna.

(Ljud hörs från lekhörnan, läraren börjar leta och hittar räven).
Det är den här som sitter här med oss ​​och inte säger någonting. Killar, träffa Kantarell.
Hon vill berätta något i mitt öra. Nåväl, säg till. Åh, så du strödde ut leksakerna, tände ljuset och ville leka med tändstickor? Du vet inte vad du kan och inte kan göra? Killar, det verkar för mig som Foxy behöver vår hjälp. Vi måste berätta för henne vad hon kan och inte kan ta..Kom igen grabbar

Låt oss läsa K. Chukovskys dikt "Förvirring". Markera de rader som beskriver resultatet av upptåget med tändstickor.

Och rävarna tog tändstickorna,

Låt oss gå till det blå havet,

Det blå havet var upplyst.

Havet brinner,

En val sprang upp ur havet:

"Hej brandmän, spring!

Hjälp hjälp!

Lång, lång tid krokodil

Det blå havet var släckt

Pajer och pannkakor,

Och torkad svamp.

Två små kycklingar kom springande,

Vattnas från en tunna.

Två ruffar simmade

Vattnas från en slev.

De små grodorna kom springande,

De vattnade från badkaret.

De släcker det, de släcker det, de släcker det inte

De fyller det - de fyller det inte.

Då flög en fjäril in,

Hon viftade med vingarna,

Havet började gå ut - och det gick ut.

Killar, det här är vad som kan hända om man tar matcher utan tillåtelse.

Konversation om innehåll:

Gjorde rävarna bra eller dåligt ifrån sig genom att ta tändstickorna?

Dåligt.

Vad är det för fel på raden "De tände det blå havet"?

Havet kan inte tändas i brand.

Vad kan matcha ljus?

Allt utom vatten: bord, kläder, hus osv.

Hur heter det?

Brand.

Vilken skada kan eld göra på barn?

Om du bränner det kommer det att göra väldigt ont.

Vem släcker branden?

Brandmän.

Är det möjligt att släcka en eld med pajer och pannkakor?

Det är förbjudet.

Kan en fjäril släcka en eld genom att flaxa med vingarna?

Nej.

Hur släcker brandmän en brand?

Vatten.

Vad ska du göra för att undvika brand?

Ta inte tändstickor.

Tar inte ni barn tändstickor?

ІІ. Lärarens berättelse:

Vi läser en dikt om en brand där allt blandas ihop. Låt oss nu lyssna på hur branden startade från en liten pojkes skämt.

Han slog en tändsticka av misstag

Och jag brände mina fingrar.

Bebisen lyckades bara ropa: "Jaha"

Som en röd tupp

Hoppade på gardinerna över mattan

Och en brand bröt ut i rummet.

Konversation om innehåll:

Varför brände pojken sina fingrar?

För att han lekte med tändstickor.

Vem är den röda tuppen?

Det här är eld.

Hur växte ljuset från en liten tändsticka till en eld?

En brinnande tändsticka satte eld på mattan och gardinerna.

Vet ni barn att tändstickor inte ska tas för att spela?

Ja.

III. Pedagog:

Låt oss nu lära oss dessa ord:

Rör inte tändstickan, det är eld i tändstickan.

för läsåret 2016-2017. år

"Farliga situationer: kontakter med främlingar på gatan."

Överväg och diskutera med barn de farliga situationerna med möjliga kontakter med främlingar på gatan; Lär ditt barn hur det ska bete sig rätt i sådana situationer.

1. "En främling ringer på dörren"

2. Läsa sagor: "Vargen och de sju små getterna", "Zhikharka", "Gyllene kamtuppen".

3. Läser dikten "Resourceful Dima" av E. Tambovtsev-Shirokov

4. Intrig. spelet "Om ingen är i närheten...".

Lektion om livssäkerhet

Preliminärt arbete

Konsolidering

2:a veckan.

"Plocka inte obekanta svampar."

Ge tanken att du inte ska plocka obekanta svampar - de kan vara farliga för människor.

1. "Plocka inte obekanta svampar

2. Samtal om svamp, titta på affischen "Svampar" och modeller av svampar.

3. Ställgrädda spelet "Full Basket".

Lektion om livssäkerhet

Preliminärt arbete

Konsolidering

3:e veckan.

Undersökning av illustrationen av Yu Vasnetsov "Cat House".

Lär barnen att noggrant undersöka illustrationen och lägga märke till det viktigaste och detaljerna i den; utveckla perception och minne, tal; odla en önskan att komma till hjälp för någon i knipa.

1. Överväg. illustrationer av Yu Vasnetsov "Cat House"

2. Läser S. Marshaks verk "Cat's House".

3. Gissa gåtor.

4. Ser på filmen "Cat's House".

Lektion om livssäkerhet

Preliminära

Jobb

Konsolidering

4:e veckan.

"En resa nerför gatan"

Komplettera idéer om gatan med ny information (hus är olika - för bostäder, affärer, skola etc.), bilar rör sig längs vägbanan på gatan, trafiken kan vara enkelriktad eller dubbelriktad och delas med en linje.

1. "Resa nerför gatan"

2. Se målningar som föreställer gatan.

3. Tittar på filmen "The Street is Full of Surprises."

4. "Rullskridskoåkning, cykling."

Lektion om livssäkerhet

Gemensamma aktiviteter

oktober

1:a veckan.

"Var försiktig!"

Fortsätt att lära ut hur du beter dig rätt hemma när du plötsligt blir ensam, för att bilda dig en idé om att du inte ska öppna dörren för någon utanför.

1. "När mamma inte är hemma" (dramatisering)

Lektion om livssäkerhet

2:a veckan.

"Försiktighet, giftig!"

Lär barn att vara uppmärksamma på växter i naturen, att förstå att vissa av dem kan vara giftiga; lär ut försiktighet och utveckla nyfikenhet.

1. Teater "Varning, giftig!"

2. Närvarande spel "Varje svamp i sin egen ask."

3. Läser V. Dahls saga "Kriget mellan svampar och bär" (

Gratis aktivitet

3:e veckan.

"Det här är inga leksaker, de är farliga."

Att konsolidera kunskap om brandsäkerhetens grundläggande krav, att utveckla disciplin och ansvarskänsla för sina handlingar.

1. "Det här är inga leksaker, de är farliga"

2. D/i "Säg ett ord"

3. Utomhusspel "Fire"

Lektion om livssäkerhet

Gratis aktivitet

4:e veckan.

"Besöker Aibolit."

Konsolidera barns kunskap om begreppet "hälsa", förtydliga reglerna för att upprätthålla hälsan, utveckla ett intresse för sin egen kropp, sitt välbefinnande och sitt humör förknippat med hälsa.

1. "Välj klokt" (prylar för personlig vård).

2. Kollektiv applikation "Autumn Harvest" (skapa ett album).

3. D/i "Mat som hjälper till att stärka kroppen."

Arbeta med projektet "Hälsosam livsstil"

Gratis aktivitet

5:e veckan.

"Att resa på gatan: regler för fotgängare."

Fortsätt att bekanta barn med några regler för förflyttning av fotgängare på gatan, med begreppen "fotgängare" och "korsning på marken (över jord, underjord).

1. "Regler för fotgängare"

2. "En fotgängare korsar gatan"

3. Nuvarande spel "Ung fotgängare".

Lektion om livssäkerhet

Gratis aktivitet

november

1:a veckan.

"Öppna inte dörren för främlingar."

Fortsätt att introducera barn till reglerna för personlig säkerhet och utveckla en känsla av självbevarelsedrift.

1. Konversation "Öppna inte dörren för främlingar"

Lektion om livssäkerhet

2:a veckan.

"Kontakt med djur"

Förklara för barn att kontakt med djur ibland kan vara farlig, berätta och förstärk uppförandereglerna med tam- och hemlösa djur.

1. Spel - konversation "Kontakter med djur".

Lektion om livssäkerhet

Konsolidering

3:e veckan.

"Vad är brandfaran?"

Fortsätt att introducera barn till fenomenet eld; utveckla förtroende för dina handlingar; berika barns ordförråd med nya begrepp och ord.

1. Läser dikten av S. Marshak "Berättelsen om en okänd hjälte"

2. "Titta inte ut genom det öppna fönstret."

Lektion om livssäkerhet

Kontrollkomplex i fri aktivitet

4:e veckan.

"Titta på trafikljusen."

Att befästa barns kunskaper om trafikljusens funktion, deras signaler och att befästa kunskapen om reglerna för att korsa gatan.

1. "Observera trafikljus"

2. Spel "Hästar", "Stopp", "Trafikljus".

3. D/i "Vem är snabbare."

Lektion om livssäkerhet

Gratis aktivitet

december

1:a veckan. "Säkerhetsregler på is."

Ge barn kunskap om reglerna för beteende på is.

1. "Säkerhetsregler på is"

2. Konversation "Vad är en snöstorm"

Lektion om livssäkerhet

På promenad

2:a veckan.

"Elektriska apparater."

Introducera barn för elektriska apparater, deras syfte och användningsregler.

1. "Regler för hantering av elektriska apparater"

2. D/i "Elektriska apparater"

Lektion om livssäkerhet.

Gratis aktivitet

3:e veckan.

"Se upp för influensan!"

Lär dig att ta hand om din hälsa, introducera barnen för karaktäristiska tecken på sjukdom och förebyggande.

1. "Se upp för influensan!"

Lektion om livssäkerhet

4:e veckan .

"I stadstrafik."

Introducera barn till reglerna för etiskt beteende i stadstransporter.

1. "I kollektivtrafiken"

Gratis aktivitet

januari

1:a veckan.

"Se upp för frosten."

Lär barn att följa säkerhetsregler i kylan.

1. "Se upp för frost"

Samtal före promenader

2:a veckan.

"Yrket som brandman."

Att bekanta barn med yrket som brandman, med egenskaperna hos hans karaktär (mod, mod, skicklighet, vänlighet) och att odla respekt för människorna i detta yrke.

1. "Yrke som brandman"

Lektion om livssäkerhet

3:e veckan.

"Idrott är hälsa".

Utveckla ett intresse för olika sporter och en vilja att ägna sig åt fysisk träning.

1. ”Typer av sport” (föreningar).

1. Tryckt brädspel.

4:e veckan.

"Vägskyltar".

Att befästa barns kunskap om syftet med vägmärken, förmågan att använda dem i spelet för det avsedda syftet, för att utveckla minne och intelligens.

1. "Hitta samma tecken"

2. Bordsspis. spelet "Vägmärken".

Lektion om livssäkerhet

Gratis aktivitet

5:e veckan.

"Problemsituationer."

Lär dig att bete sig korrekt i problematiska situationer, att vara vänlig med kamrater.

1. "Jag biter och kämpar försiktigt."

Enskilt arbete

februari

1:a veckan.

"Naturfenomen".

Att bilda grundläggande idéer om is, att utveckla förmågan att bete sig i isförhållanden.

1. "Vad är en snöstorm?" (

2. Undvik hala fläckar

Gratis aktivitet

Lektion om livssäkerhet

2:a veckan.

"Farliga föremål hemma."

Att ge barn en uppfattning om föremål som är farliga för liv och hälsa som de möter i vardagen, om deras nödvändighet för människor och om reglerna för att använda dem.

1. "Hushållsapparater"

2. "Farliga föremål hemma."

Lektion om livssäkerhet

3:e veckan.

"Våra vänner och fiender"

Utöka och konsolidera barns kunskap om elektriska apparater. Visa sambandet mellan brott mot vissa regler och förekomsten av fara.

1. S.Ya. Marshak

"Katthus"

Lektion om livssäkerhet

4:e veckan.

"Jämförande observation av en buss, en trolleybuss."

Ge en uppfattning om funktionerna i rörelsen av en trolleybuss och en buss (trolleybussen rör sig med hjälp av elektricitet, bussen drivs med bensin).

1. "Jämförande observation av en buss, trolleybuss"

Samtal på promenad

Mars

1:a veckan.

"Var försiktig, istappar!"

Lär barn att vara uppmärksamma och att inte gå under tak och markiser vid den här tiden på året.

1. "Vad är istappar och varför är de farliga."

Samtal på promenad

2:a veckan.

"Eld är farligt."

Introducera barnen till de grundläggande reglerna för brandsäkerhet och de första åtgärderna att vidta när en brand upptäcks; Lär dig hur du korrekt rapporterar en brand via telefon.

1. "Varje medborgare känner till detta nummer – 01."

Lektion om livssäkerhet

3:e veckan.

"Vitaminer stärker kroppen."

Att introducera begreppet "vitaminer", att konsolidera kunskap om behovet av vitaminer i människokroppen, om hälsosam mat som innehåller vitaminer, att utbilda barn om en näringskultur.

1. "Vitaminer stärker kroppen"

2. "Vitaminer i mänskligt liv"

Lektion om livssäkerhet

Gratis aktivitet

4:e veckan.

"Vad är ett vägskäl?"

Titta på illustrationer som visar en upptagen korsning, uppmuntra barn att lyssna noga på en novell, lära dem att ställa frågor om vad de läser.

1. "Korsväg"

2. Granskning av illustrationer.

Konversation

Gratis aktivitet

april

1:a veckan. "Hundar kan vara bitare."

Lär barn hur man behandlar djur på rätt sätt. Ge information om vissa djurs aggressivitet och försiktighetsåtgärder.

1. Spel - konversation "Hundar kan bita."

2. Granskning av vikpärmen ”Regler för hantering av vilda och tama djur”.

Konversation

Konsolidering

2:a veckan.

"Gäspa inte, följ reglerna."

Introducera barnen till de grundläggande reglerna för brandsäkerhet och förklara skadan som kommer av att leka med eld.

1. "Grundläggande brandsäkerhetsregler"

Lektion om livssäkerhet

3:e veckan.

"Vad kan du säga om ägaren till den här boken, en leksak?"

Att skapa idén hos barn om behovet av att vara försiktig när man arbetar med böcker, spel och leksaker

1. "Vad kan du säga om ägaren till den här boken, en leksak?"

Gratis aktivitet

Enskilt arbete

4:e veckan.

"Hur du tar hand om ditt barns hälsa."

Ge grundläggande information om mediciner, att de endast ska tas i närvaro av en vuxen, att du inte kan ta mediciner på egen hand och bilda dig en uppfattning om livets huvudsakliga värde – hälsa.

1. "Hur du skyddar ditt barns hälsa"

Konversation

5:e veckan.

"Typer av transporter".

Stärka kunskapen om transportslag.

1. D/i "Klipp bilder"

Gratis aktivitet

Maj

1:a veckan.

"Vad ska du göra när du är ensam hemma, utan dina föräldrar, och det ringer på dörren?"

Förhindra barn från kontakter med främlingar, främja utvecklingen av försiktighet och försiktighet i att kommunicera med främlingar.

1. "Du är ensam hemma"

Spelsituation

2:a veckan.

"Naturens faror på sommaren."

Lär barn beteendereglerna under varma sommardagar, beteendereglerna under åskväder, när de möter olika insekter, och kom ihåg beteendereglerna på vattnet.

1. "Varför är solen farlig?"

2. "Varning, åskväder!"

3. "Se upp för insekter!"

3. "Beteende på vattnet"

Konversation

Lektion om livssäkerhet

Gratis aktivitet

3:e veckan.

"Barns spratt med eld och deras konsekvenser."

Se över brandsäkerhetsreglerna.

1. "Barns spratt med eld och deras konsekvenser"

Gratis aktivitet

4:e veckan.

6. "Om trafiksäkerhet."

Att bilda sig idéer om trafiksäkerhetsregler, att fördjupa kunskapen om trafikregler.

1. "Om trafiksäkerhet"

Samtal på gatan

Sammanfattning av de direkta utbildningsaktiviteterna för barn i den andra juniorgruppen "ALLA BARN BEHÖVER VETA HUR MAN GÅR NED GATAN."

MATERIAL:
1) Vykort med en gåta.
2) Ballongen är ett trafikljus.
3) Kuvert med uppgifter.
4) Cirklar för en undergrupp av barn (ratt).
5) Röda och gröna kort.
6) Mjuk modul.

Hej grabbar! Jag är glad att se dig. Låt oss hålla ihop händerna och le mot varandra.

Didaktisk övning "Jag frågar - du svarar."
Vad har vi gjort? / Cirkel/.
Vilken cirkel? / Stor, slät, vacker/.

Varför är cirkeln stor? / Många killar/.
Vad är runt? / Bolla, äpple, tallrik, sol/.

(Det knackar på dörren och överläraren kommer in.).
Svetlana Andreevna, det är många gäster på dagis idag. En gäst kommer också till din grupp. Är du redo att träffa honom? / Ja/. Jag vet inte vem som kommer, men jag är väldigt glad över att kunna ge dig ett vykort från honom. Ta det snälla.
(Läraren öppnar kuvertet och läser).
Att hjälpa dig,
Stigen är farlig.
Jag brinner dag och natt,
Grön, gul, röd.
Killar, vem är det här?/ Trafikljus/.
Varför tror du det? / För han hjälper alla att röra sig eller gå på gatan på rätt sätt. Trafikljus har 3 färger - rött, gult och grönt/.

Bra gjort. Du gissade gåtan, vilket betyder att vår gäst borde komma snart.
(En ballong visas med röda, gula och gröna färger limmade på den, och på en sträng nedan finns en bokstav med uppgifter).

Och här är han! Hej trafikljus! Killarna och jag är väldigt glada att se dig. Vad har du? / Brev/. Så intressant.
(Läraren läser ett brev).
"Kära vänner! Idag kom jag med mina trafikljuskompisar till er dagis "Fairy Tale" inte bara för att hälsa på. Jag vill veta om alla killar känner till mina regler och hur följer du dem?”
Killar, låt oss glädja vår gäst. / Låt oss snälla/. Vi är redo att slutföra den första uppgiften.
Låt oss gå till våra platser och bekanta oss med den första uppgiften.
Vad är ett trafikljus? / Vägskylt/.
Vilka färger har trafikljuset? / Röd, grön, gul/.
Vilken färg har trafikljuset överst? / Röd/.
Vilken färg är nedan? / Grön/.
Vilken färg är det i mitten? / Gul/.
Vilken färg ska du gå för? / Grön/.
Hur skildras övergången på vägen för människor? / Ränder av vitt och svart, zebra/.
Vilken bra kille du är, Svetofor log till och med, han gillade dina svar så mycket. Och nu nästa uppgift.

Spelet "Bilar och fotgängare".
(Barn, med hjälp av ett räknerim, delas in i två lag: "bilar" och "fotgängare" läraren har kort i händerna, röda och gröna.).
Killar, var väldigt försiktiga. Jag kommer att hämta kortet, och du måste självständigt utföra åtgärderna för att gå eller köra. Trafikljuset tittar också och märker allt. Redo? Då går vi! ( Spelet upprepas flera gånger).

Och här har du lyckats. Mycket bra. Killar, det är dags för vår gäst att återvända till sina vänner, men vad ska han köra? / Barn erbjuder olika typer av transporter/. Låt oss hjälpa honom, tillverka en bil själva och ta honom dit. / Barn håller med/.
(Barn bygger tillsammans med en lärare och ett trafikljus en "bil" av en stor modul).

Killar, säg mig, var det lätt för er att slutföra trafikljusuppgifterna eller inte?
Fanns det några svårigheter? / Barnen svarar. Läraren utvärderar dem igen/.
Sedan, för att göra resan roligare, låt oss alla sjunga en sång tillsammans.
Vi går, vi går, vi går,
Till avlägsna länder.
Glada grannar, underbara vänner...
(Barn och lärare säger hejdå till trafikljuset). Vi ses!

Raisa Yapparova

SAMMANFATTNING AV ÄMNEN OM LIFE OF LIFE I DEN FÖRSTA JUNIORGRUPPEN

Mål: att bilda barns förståelse för brandfarliga föremål, som inte kan användas självständigt;

*ge idé om att eld kan ge inte bara nytta för en person, utan också skada, form känsla av fara från brand, orsak barnönskan att alltid vara försiktig med eld;

* konsolidera kunskap barn om brandmansyrket och tekniken hjälpa en person att släcka brand;

* fördjupa och systematisera kunskaper barn om orsakerna brand;

* form förmågan att måla eld.

Uppgifter:

Pedagogisk: Form förmågan att lyssna på en saga. Hjälp dem att förstå sitt innehåll och ge en kort beskrivning av vad de såg, svara aktivt på frågor. Kom ihåg att det är farligt att leka med tändstickor och eld. Utöka din förmåga att dra eld med handflatorna. Aktivera ditt ordförråd med nya ord ( brand, brandman, eld, lågor, siren)

Utvecklandet: Utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande. Ring upp intresse för att arbeta med färger.

Integration pedagogisk regioner: "Säkerhet", "Kommunikation" "Konstnärlig kreativitet" "Kognition"

Ämnesutvecklingsmiljö: askar med tändstickor, tavlor med bilder brandbil och brandman, ljudinspelning av en siren brandbil, A5 albumark, röd, orange, gul gouache, våtservetter.

GCD-drag:

Pedagog: Killar, titta, vi har gäster idag. Låt oss säga hej till våra gäster. Låt oss säga allt tillsammans "Hallå". Bra jobbat killar!

I: Killar, titta vem som kom och hälsade på oss idag? (Räv med en bandaged tass)

Barn: Foxysyster!

Det stämmer, du gissade rätt. Titta killar, vad hände med hennes tass? Låt oss fråga henne.

Foxy - syster: - Hej killar, jag heter räv - syster, och det här hände mig Vad: Jag brände min tass, och hur detta hände, kommer killarna att ta reda på genom att läsa min magiska bok.

I: Låt oss se vad den här magiska boken kommer att berätta för oss (magiskt ljud låter)

Låt oss nu alla sätta oss på en bänk och lyssna på en saga om vad som hände med lilla kantarellen, min lillasyster. Och sagan heter "Koloboks nya äventyr".

Det låg ett hus på kullen. Farfar och mormor bodde i det här huset. En dag ville min farfar verkligen ha en röd bulle. Så han berättar för mormor.

Mormor bakar den Snälla du, bulle. Och mormor svarar:

Hur man bakar något, det finns inget mjöl.

Och du skrapar lådan, markerar bottnarna och du tar upp två nävar mjöl.

Farmorn gjorde just det, skrapade lådan, borstade den längs botten och öste upp två nävar mjöl. Mormodern bakade en bulle, satte den på fönstret och gick ut i trädgården. Resultatet blev en bulle, röd och aromatisk. Bullen låg där en stund, tröttnade på att ligga där, och bullen rullade av och rullade mot skogen.

Hoppa från fönstret och in i skogen

Kolobok rullade.

Förbi granarna och björkarna,

Förbi fjärilar och trollsländor.

Solen är röd på himlen,

Vädret är vackert!

Bullen rullar, rullar, och mot den en liten rävsyster och talar:

Kolobok, Kolobok, jag har en match, låt oss spela med dem. Så de började tända tändstickor, en tänd tändsticka föll och skogen fattade eld, brand. Bullen och räven var väldigt rädda. Lilla rävsyster försökte släcka en brinnande tändsticka med tassen och brände tassen. Men elden växte och växte. Och genast uppslukades hela skogen brand. Farfar och mormor såg rökmoln och eld komma från skogen och ropade brandbil. Anlände brandkår bil och släcka branden.

Pedagog: Killar, säg mig, gick det bra för Kolobok och Little Fox, lillasyster?

D: Nej.

Pedagog: Har du sett hur en tändsticksask ser ut? (visar en låda med tändstickor)Är det bra att spela med tändstickor? Eller dåligt?

D: Dåligt.

I: Säg mig, varför behöver vi tändstickor? Att tända en gasspis, ljus, brasa och spis och att laga mat. Det är så många användbara saker som matcher gör för oss!

Säg mig, killar, kan små barn ta tändstickor och till och med tända dem utan uppsikt av vuxen? Barn får inte ta tändstickor! Kan inträffa brand! Du kan bränna dig!

Pedagog: Jaha, förstår killarna nu vad som hände med den lilla rävens tass? Vi får inte upprepa hennes misstag!

Killar, vad heter bilen som kommer? släcka elden?

Svar barn

Vilken färg brandbil(visa bild brandbil)

Höger brandkår bilen är röd så att den kan ses på långt håll.

När brandkår Bilen kör längs vägen den syns inte bara utan också hörs. Jag hör en siren. Vem vet hur en siren låter?

Oj, oj. Killar, låt oss lyssna på hur sirenen låter brandbil.

Vad kallar de människor som släcker brand(bild brandman)

Höger, brandmän. Brandmän bär speciella kläder som skyddar dem från eld och rök. De bär stålhjälm på huvudet, byxorna och jackan är gjorda av tjock presenning och de har starka och bekväma stövlar på fötterna. Trots allt brandman går orädd in i elden! Killar, om du ser rök eller eld, ska du omedelbart ringa en vuxen och ringa "01" och ringa brigaden brandmän.

Killar, låt oss stanna hos er också brandmän.

Idrottsminut:

Pedagog: - Slå på pumparna (Barn står nära stolarna) .

Slå nu på pumpen,

Vi pumpar vatten från floden.

Vänster en gång, höger två gånger.

Vatten rann i en bäck.

Ett två tre Fyra (2-3 gånger)

Vi gjorde ett bra jobb. (Rörelser utförs enligt texten)

Låt oss nu rita en eld och ge den till vår lillasyster Fox, så att våra teckningar påminner oss om att vi inte ska leka med tändstickor och eld.

Eld, vilken färg? Vilken färg ska vi använda?

Foxy - syster: Tack killar! Nu ska jag vara försiktig och inte spela med matcher längre.

Pedagog: Just det, du kan inte leka med elden. Om du och dina föräldrar kopplar av i naturen och gör upp en eld, vad ska ni göra med det? När man lämnar hemmet ska branden släckas.

I slutet klasser titta på teckningarna med barnen och sammanfatta klasser.