Vizatim në temën e grupit të moshuar të pranverës. Vizatim në grupin e moshuar me temë: Pranvera e hershme duke përdorur teknikën monotip. Materialet dhe bazat më të përshtatshme për punë

Përmbledhje e një mësimi vizatimi duke përdorur TIK me fëmijë në grupin e moshuar të kopshtit, tema: "Pranvera ka ardhur, zogjtë kanë ardhur"

Përmbajtja e programit:

1. Zhvilloni aftësitë e fëmijëve për të vëzhguar dhe kultivoni një perceptim estetik të botës që i rrethon.
2. Mësoni të përcillni në letër tiparet karakteristike të pranverës (qielli i lartë blu, toka pastrohet nga bora, sythat fryhen në pemë, zogjtë fluturojnë).
3. Mësoni të rregulloni në mënyrë harmonike një komplot në një fletë letre, zhvilloni një ndjenjë përbërjeje.

Pajisjet:

Rrëshqitje me imazhe të dukurive natyrore karakteristike të pranverës. Slides me imazhe të luleve të ndryshme të aguliçes.
Fletë letre të bardha të trasha, shkumësa me ngjyra gëlqereje, bojëra uji, furça, kavanoza me ujë, peceta, peceta vaji.

Puna paraprake:

Mësimi përmendësh i poezive për pranverën, leximi i veprave të historisë natyrore, vëzhgimi gjatë ecjes (arna të shkrira, pellgje dhe përrenj, re kumulus të bardhë si bora, zogj shtegtarë që kthehen nga rajonet e ngrohta), pyetja e gjëegjëzave për pranverën.

Ecuria e mësimit:

Mësuesja u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë:

Bora po shkrihet,
Livadhi mori jetë.
Dita po vjen
Kur ndodh kjo?

Fëmijët:

Edukator:

Kjo është e drejtë, siç e keni menduar tashmë, sot do të flasim për pranverën. Njerëzit e kanë dashur prej kohësh pranverën. Njerëzit e quajtën atë "pranverë-kuqe". Poetët shkruan poezi për pranverën. Sa prej jush mund të kujtojnë dhe të na lexojnë poezi për pranverën?

(Fëmijët lexojnë poezi që i kishin mësuar më parë në grupin e I. Pleshcheev, S. Marshak).

Edukator:

Shikoni, djema, çfarë mysafirë pranveror na kanë ardhur kopshti i fëmijëve(vendos në tryezë tre kukulla, të zbukuruara me: lule dëbore - Vesna Martovna Podsnezhnikova, zogj - Vesna Aprelevna Skvoreshnikova, manaferrat e qershisë - Vesna Mayevna Chereshnikova dhe i prezanton).

Edukator:

Të ftuarit tanë kanë emra të njëjtë, por emra të mesëm dhe mbiemra të ndryshëm. Pse mendoni se quhen kështu? (Emri i parë është emri i stinës, patronimi është emri i muajit të pranverës dhe mbiemri është emri i një prej shenjave të këtij muaji).

Edukator:

Në cilin muaj fillojnë të lulëzojnë lulebora?

Fëmijët:

Edukator:

Kur mbërrijnë yjet?

Fëmijët:

Në prill.

Edukator:

Tani përpiquni të mbani mend - kur do të piqet pema e qershisë?

Fëmijët:

Edukator:

Le t'i hedhim një vështrim më të afërt mysafirëve të pranverës - Vesna Martovna Podsnezhnikova, Vesna Aprelevna Skvoreshnikova dhe Vesna Mayevna Chereshnikova! Jeni takuar? Kjo është mirë.

Djema, ju lutem mbani mend si quhet muaji i parë i pranverës? (Përgjigjet e fëmijëve). Si do ta kuptojmë se ka ardhur pranvera? Kush mund t'i emërojë shenjat e pranverës?

Fëmijët:

Dielli është i lartë, shkëlqen më shumë, dita po zgjatet, pikat po kumbojnë, bora po bëhet e zezë dhe po shkrihet.

Edukator:

Nëse e gjithë bora shkrihet, çfarë do të shohim?

Fëmijët:

Edukator:

Si do të jetë pas dimrit, i çliruar nga dëbora?

Fëmijët:

E zezë, e lagësht. (Shfaqet një rrëshqitje).

Edukator:

Si duken pemët? Çfarë mund të vëreni?

Fëmijët:

Në degët e pemëve fryhen sythat, shfaqen lulet e para të pranverës dhe del bari i parë.

(Shfaqet rrëshqitja tjetër).

Edukator:

Çfarë lloj lulesh të para pranverore njihni ju fëmijë?

Fëmijët:

Pikat e borës, kërpudhat, bari i ëndrrave.

(Tregohen rrëshqitje me lule të ndryshme aguliçe).

Edukator:

Çfarë zogjsh vijnë tek ne në pranverë?

Fëmijët:

Rooks, starlings, dallëndyshe, larks.

Edukator:

Le të vizatojmë piktura me temën "Pranvera ka ardhur. Zogjtë kanë ardhur." Ne do të vizatojmë me shkumësa dylli, dhe në fund do të përdorim bojëra uji për të krijuar sfondin e vizatimit - ky është një qiell blu, dhe më poshtë është bari i gjelbër. Së pari, mendoni për komplotin e vizatimit. Çfarë mund të përshkruani? (Pemët, arna të shkrira dhe pellgje në tokë, diell, zogj, fole etj.).

Por para se të hyjmë në punë, le të përgatisim gishtat dhe të bëjmë ushtrime me gishta. (Gjimnastika muzikore e gishtërinjve nga L. Yartov Tingëllon "Gishtat").

Edukator:

Tani le të fillojmë punën dhe muzika do t'ju ndihmojë të ndjeni sesi natyra zgjohet pas të ftohtit të dimrit. Dëgjoni se si muzika përcjell humorin pranveror dhe përpiquni ta pasqyroni atë në letër.

Fëmijët fillojnë të punojnë, mësuesi monitoron qëndrimin e fëmijëve në mënyrë që ata të mund ta mbajnë dorën saktë dhe lirshëm, pa tension.

Në fund të orës së mësimit, punimet ekspozohen në ekspozitë, fëmijët shkëmbejnë përshtypjet e tyre - cili vizatim u pëlqeu dhe pse. Mësuesja feston punën e suksesshme dhe inkurajon të gjithë fëmijët.

Edukator:

Djema, sot folëm shumë për pranverën, shikuam rrëshqitje me ilustrime. Secili prej jush u përpoq, dhe në vizatimet tuaja duket qartë se natyra është zgjuar dhe ka ardhur në jetë. Dhe tani le t'i themi lamtumirë mysafirëve tanë - Pranvera Martovna Podsnezhnikova, Pranvera Aprelevna Skvoreshnikova, Pranvera Mayevna Chereshnikova. Mirupafshim!

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930, filmi "Kënga mashtruese" për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit u publikua në Amerikë. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht këta aktorë ngjajnë shumë me personazhet...

Materialet e seksionit

Mësime për grupin e ri:

Klasa për grupin e mesëm.

Përmbledhje e GCD për vizatim grupi i lartë"Pranverë!"

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të pasqyruar imazhin e Pranverës në një vizatim.

Detyrat:

arsimore:

Forconi aftësinë për të bërë një skicë me një laps grafiti;

Vazhdoni të mësoni se si të vëzhgoni përmasat e trupit në vizatim;

Vazhdoni të mësoni të bëni një imazh në të gjithë fletën;

duke zhvilluar:

Zhvilloni ide figurative;

Zhvilloni aftësitë e pikturës me bojëra uji - mjegullimi i ngjyrave;

Vazhdoni të mësoni se si të përzieni bojërat për të marrë hijen e dëshiruar;

arsimore:

Kultivoni interes për artet e bukura;

Kultivoni një dashuri për natyrën.

Materiali dhe pajisjet:

Fletët e albumit;

Furça;

Bojra me bojëra uji;

Peceta;

Kavanoza me ujë;

Paleta;

Regjistrues kasetë, disk me një regjistrim të veprës muzikore të P. I. Tchaikovsky "Prilli" nga albumi "Stinët"

Puna paraprake:

Hyrje në pikturën e portretit;

Ekzaminimi i ilustrimeve me temën "Pranvera";

Mësimi i fjalëve të urta për pranverën;

Mësimi përmendësh i poezisë "Pranvera" nga I. Tokmakova

Ecuria e mësimit

Edukatore. Djema, sot do të flasim për një kohë kaq të mrekullueshme të vitit si pranvera. Kohët e fundit mësuam poezinë e I. Tokmakova "Pranvera po vjen tek ne". Kush e kujton atë?

Fëmija. Pranvera po vjen tek ne

Me hapa të shpejtë,

Dhe bora po shkrihet

Nën këmbët e saj.

Njolla të zeza të shkrira

E dukshme në fusha

Është e drejtë, shumë e ngrohtë

Pranvera ka këmbë.

Edukatore. Djema, le të kujtojmë se çfarë ndryshimesh ndodhin në natyrë në pranverë. (Rrëshqitje)

Fëmijët. Me fillimin e ditëve të ngrohta, në dëborë shfaqen njolla të shkrira, bora fillon të shkrihet, rrjedhin përrenj dhe akullnajat varen nga çatia.

Edukatore. Si duket qielli në pranverë?

Fëmijët. Në pranverë qielli është blu, i ndritshëm, pa re. (Rrëshqitje)

Edukatore. Po dielli?

Fëmijët. Dielli në pranverë është i ngrohtë, i ndritshëm, i butë. (Rrëshqitje)

Edukatore. Kush e di se çfarë janë pikat?

Fëmijët. Kur, nën rrezet e ngrohta, akullnajat shkrihen shpejt dhe pikat e ujit shpesh, shpesh pikojnë nga çatia. (Rrëshqitje)

Edukatore. Si i kuptoni fjalët "po vjen dita?"

Fëmijët. Kur ditët zgjasin dhe netët shkurtohen.

Edukatore. Bravo, djema. Kujtuam të gjitha shenjat e pranverës në natyrë. Por, për t'u bindur përfundimisht për këtë, le t'i zgjidhim gjëegjëzat.

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në ekran.

Edukatore. U shfaq nga nën borë,

Pashë një pjesë të qiellit.

E para

Më e buta

Pastro pak...

Fëmijët. Snowdrop.

Edukatore. Dielli po ngroh në pragun e derës,

Dhe reshjet e dëborës u shkrinë,

Përrenjtë rridhnin si lumenj,

Ata mbërritën tek ne ...

Fëmijët. Rooks.

Më pas mësuesi i fton fëmijët të vizatojnë një pikturë të pranverës që ata imagjinuan. Para se të filloni, sqaroni raportin e pjesëve të trupit. Mësuesi kujton se si të mbajë saktë një furçë dhe sqaron rregullat për të punuar me bojëra uji. Ai sugjeron që fillimisht të bëni një skicë me laps grafiti, pa presion.

Ushtrime fizike. “Lulja ka fjetur”.

(Mbyllni sytë, relaksohuni, masazhoni qepallat, duke i shtypur lehtë në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt.)

Dhe papritmas u zgjova

(Pul sytë tuaj.)

Nuk doja të flija më

(Ngrini duart lart, thithni. Shikoni duart tuaja.)

Ai u ngrit, u shtri,

(Krahët e përkulur në anët, nxjerr frymë).

Ai u ngrit lart dhe fluturoi.

(Shkundni furçat, shikoni majtas dhe djathtas.)

Edukatore. Dhe muzika e P.I Tchaikovsky do të na ndihmojë. Pranvera e frymëzoi atë për të krijuar këtë pjesë muzikore.

(Luhet shfaqja "Prilli" nga albumi "Stinët" e P. I. Tchaikovsky)

Rezultati i punës.

Rishikimi dhe vlerësimi i punës. Ftojini fëmijët të përcaktojnë pranverën më qesharake, më elegante.

Edukatori: Bravo, djema! Ju keni krijuar foto të mrekullueshme, shumëngjyrëshe.

Përmbledhje e një mësimi vizatimi në grupin e moshuar.

Puna në grup (duke përdorur teknika jo tradicionale).

Tema:"Le të nxitojmë në ndihmë të pranverës"

Synimi: zhvillimi i imagjinatës krijuese

Detyrat: Përmirësimi i aftësive të fëmijëve në teknikën e shtypjes së pullave (patate, tapa);

Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e përbërjes, ritmin;

Të kultivojë një qëndrim estetik ndaj natyrës përmes imazhit të luleve

Materialet: patate, tapa, pjata me gouache me ngjyra të ndryshme, fije, letër whatman përgjatë konturit të së cilës vizatohen skicat e luleve sipas numrit të fëmijëve, një "rrugë" letre, ngjitës, furça për ngjitës, d / dhe "Magic shkopinj” (një kuti në të cilën ka pika me ngjyra, një kuti e mbyllur, vargjet 1 m të gjata varen nga poshtë kapakit, çdo skaj është ngjitur në një pikëz dhe tjetri në një shkop), lodër - diell, përparëse, magnetofon, regjistrime audio.

Ecuria e mësimit:

Fëmijët hyjnë dhe qëndrojnë rreth mësuesit.

Sot do të shkojmë në një udhëtim të jashtëzakonshëm, në një tokë ku ndodhin mrekulli. Ky vend quhet pranvera. Unë ju sugjeroj të shkoni me tren. Ju lutemi hipni në karroca. Dhe ndërsa jemi duke vozitur, unë do t'ju tregoj për këtë vend. Në këtë vend, dielli qesh me butësi, përroi rrjedh me zë të lartë, bora shkrihet, bora bëhet e rëndë dhe e errët. Dielli ngroh gjithçka përreth me ngrohtësinë e tij: gjethet jeshile shfaqen nga sythat e vegjël, zogjtë cicërijnë dhe këndojnë, bari jeshil shushurimë nën këmbë. Dhe në këtë vend ka një livadh të mrekullueshëm lulesh, të shpërndarë me lule të ndryshme: luleradhiqe të verdha, lulebore blu, margarita të bardha, trëndafila të kuq.

Nuk ka borë atje, nuk ka të ftohtë,

Gjithçka atje u zgjua nga gjumi.

Kemi ardhur nga qyteti

Në një tokë të mrekullueshme - Pranvera!

Djema, dilni. Ka diçka shumë të trishtueshme për këtë. Gjithçka është e bardhë. Djema, shikoni, dielli po na përshëndet! Por për disa arsye nuk është e dashur, nuk buzëqesh fare.

Regjistrimi audio luhet:

Përshëndetje djema! Pranvera e bukur pati telashe në tokën e saj magjike. Një prapambetje e keqe fluturoi në një kthinë magjike, e mbuloi atë me borë dhe ngriu të gjitha lulet. Rreshjet e borës janë aq të thella sa rrezet e mia nuk mund të depërtojnë. Më ndihmoni djema të shkrij borën. Por për të arritur në pastrim duhet të shtroni rrugën me guralecë me ngjyra.

D/i "Shkopi magjik"

Lëreni secilin prej jush të marrë nga një shkop, të fillojë të mbështjellë kordonin në muzikë derisa të arrijë në kutinë e bojrave. Kur të hapet, do të zbuloni se kush do të pikturojë me çfarë bojë.

Fëmijët e bëjnë atë.

Tani që të gjithë kanë bojë, mund të fillojmë të shtrojmë rrugën me gurë me ngjyra. Si mund të pikturojmë gurë nëse nuk kemi furçë?

Fëmijët bëjnë supozime. Mësuesi/ja përmbledh përgjigjet e fëmijëve.

Mund të printohet çdo imazh, si p.sh. patatet ose tapa. Merrni çdo pjatë me gouache dhe vulën që ju pëlqen.

Fëmijët i afrohen "rrugës" së letrës, pozicionohen përgjatë skajeve dhe mësuesi u kujton fëmijëve teknikën e printimit. Fëmijët shkruajnë muzikë.

Këtu është livadhi ynë me lule! Çfarëdo që bëri stuhia, nuk kurseu asnjë lule. Ne do të rivendosim pastrimin dhe do të mbjellim lule të reja të bukura.

Mësuesi ndez muzikën "Scarlet Snowdrop" dhe nxjerr pantomimën e një lule të lulëzuar.

Dielli na jep rrezet - vargjet e tij, në mënyrë që me ndihmën e tyre të nxjerrim lule.

Mësuesi tregon sekuencën e kryerjes së teknikës me litar. Fëmijët performojnë nën shoqërimin muzikor.

Në këtë kohë, mësuesi ndryshon shprehjet e fytyrës së diellit nga të trishtuara në të gëzuara.

Shikoni si e rivendosëm pastrimin!

Një, dy, tre, lulet janë rritur!

Ata arritën lart drejt diellit:

Ata u ndjenë mirë dhe ngrohtë!

Lërini të lulëzojnë, rriten,

Ata sjellin gëzim për të gjithë!

Djema, shikoni, dielli ka filluar të buzëqeshë! Na jep sërish ngrohtësi.

Është koha për t'i thënë lamtumirë livadhit magjik. Duhet të kthehemi në shtëpi. Hyni në rimorkiot tuaja.

Mësuesi ndez muzikën.

Ju djema ju pëlqeu udhëtimi? Çfarë ju kujtohet më shumë? Cili është disponimi juaj? (përgjigjet e fëmijëve)

Këtu jemi kthyer në kopshtin e fëmijëve. Le të kalojmë tonën humor të mirë, ngrohtësinë e tyre ndaj njëri-tjetrit. A jeni dakord?

Mësuesi/ja luan regjistrimin audio "Takimi i pranverës" dhe luan lojën "Transferimi i humorit"

Ngrohni pëllëmbët me ngrohtësinë tuaj (fëmijët imitojnë duartrokitje të heshtura nën muzikë) Ngrohni pëllëmbët tuaja! Tani përcillni ngrohtësinë tuaj me njëri-tjetrin dhe tek të gjithë mysafirët tanë! Eja, mos ki turp!

Përcillni ngrohtësinë dhe butësinë tuaj te mysafirët tuaj! (imitoni lojën e "pëllëmbëve"). Shikoni sa mirë u ndjenë të gjithë!

Ushtrime për pauza dinamike.

Fjalimi me lëvizje.

Ecja në dimër, ngrica dhe era jashtë,

Fëmijët po ecin në oborr. (Ecni në një rreth duke mbajtur duart)

Duart, duart po fërkohen, (duart po fërkohen)

Duart, duar të ngrohta.

Që duart të mos na ftohen, (Duartrokisni duart)

Do të përplasim duart.

Kështu mund të duartrokasim.

Kështu i ngrohim duart.

Ditët e javës

Të hënën bëmë lavanderi (larë)

Dyshemeja u fshi të martën, (I fshirë)

Të mërkurën kemi pjekur kalach (piqet piqen)

Tërë të enjten ata po kërkonin topin, (në kërkim të topit - duke u përkulur)

Kupat u lanë të premten, (Lani gotat - goditni pëllëmbën me grusht)

Dhe të Shtunën blemë një tortë, (Ata tregojnë "tortën" me duar, shtrijnë krahët përpara - në anët)

Të dielën, të dielën (Duartrokisni duart)

Shkuam në një festë ditëlindjeje.

Lule

Lulet tona të kuqe flakë

Petalet po lulëzojnë.

Flladi merr frymë pak,

Petalet lëkunden.

Lulet tona të kuqe flakë

Petalet mbyllen.

Duke rënë në gjumë të qetë

Ata tundin kokën.

Hapni pa probleme gishtat.

Ata tundin duart para tyre.

Mbyllni fort gishtat.

Ulini ato lehtësisht në tryezë.

Teknika jo tradicionale e vizatimit "Pranvera e hershme" në grupin e moshuar.

Ecuria e mësimit:

Objektivi: për të konsoliduar idetë për pranverën.

Objektivat: për të forcuar aftësinë e fëmijëve për të përshkruar fotografi të natyrës, duke përcjellë tiparet e saj karakteristike, për të mësuar se si të vendosni një imazh në të gjithë fletën, për të përmirësuar perceptimin e ngjyrave, aftësinë për të punuar me bojëra, për të zhvilluar interesin e fëmijëve për artet pamore, të zhvillojë të menduarit krijues, imagjinatën dhe të kultivojë një interes për kreativitet.

Pajisjet: riprodhimet e pikturave, fletë e lyer ngjyrë blu, bojëra, furça, peceta, regjistrim audio i “Stinët” nga Çajkovski.

Ecuria e mësimit:

Djema, që mësimi ynë të jetë i suksesshëm, duhet të "quajmë" një humor të mirë. Le të mbajmë duart dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin. bravo!

Dëgjoni gjëegjëzën, kur ta merrni me mend, më tregoni temën e mësimit tonë.

“Topi i borës po shkrihet

Livadhi mori jetë

Dita po vjen

Kur ndodh kjo? (Në pranverë).

E drejta. Fëmijë, më thoni, pranvera është e mirë apo e keqe? Përgjigjet e fëmijëve.

Fëmijë, cilat shenja të pranverës njihni? (lojë me top). Përgjigjet e fëmijëve (bora shkrihet, përrenjtë rrjedhin, pikat kumbojnë, zogjtë fluturojnë, kafshët zgjohen, gjethet shfaqen, dita bëhet më e gjatë dhe nata më e shkurtër, etj.). bravo!

Tani djema, ne do të shikojmë riprodhimet e artistëve të famshëm rusë, se si ata përshkruanin pranverën e hershme. Piktura e artistit A. Savrasov "Kanë mbërritur gurët". Çfarë shihni? Çfarë ngjyrash ka përdorur artisti? Çfarë humori shfaqet kur shikoni pikturën?

Piktura e artistit I. Levitan quhet "Pranvera e madhe". Përshkruani atë. Cilat ngjyra ka më shumë në foto? Shikoni nga afër ujin e shkrirë në foto, çfarë mund të shihni atje? Çfarë qielli? Pse? Ka më shumë diell në qiell, kështu që është blu.

Minuta e edukimit fizik.

Diell, diell, fund i artë

Digjeni. Digjeni qartë që të mos fiket

Një përrua kalonte në kopsht

Kanë mbërritur njëqind koka

Dhe reshjet e borës po shkrihen, po shkrihen

Dhe lulet po rriten.

Fëmijë, më thoni si quhet dhoma ku artistët pikturojnë veprat e tyre? Tani do të shkojmë në punëtorinë tonë, dhe ju do të jeni artisti dhe do të vizatoni pranverën tuaj të hershme, siç e imagjinoni.

Mësuesi dhe fëmijët kujtojnë se si duhet të ulen në tavolina dhe rregullat për të punuar me bojëra dhe furça.

Fëmijë, për t'i bërë duart tuaja gati për punë, do të bëjmë disa ushtrime me gishta.

Zhurmat e pikave dëgjohen kudo

Këto pika kënduan këngën e tyre

Pikim-pikoj-pikoj, pikoj-pikoj-pikoj

Pikon në heshtje

Pikim-pikoj-pikoj, pikoj-pikoj-pikoj

Pikat po kërcejnë me zë të lartë

Pikat rrodhën

Sepse pikat panë diellin.

Djema, filloni të vizatoni dhe për t'ju frymëzuar për të punuar, do të vizatoni muzikën e kompozitorit rus P. Tchaikovsky.

Përfundimi: Fëmijë, le të shohim se si doli pranvera juaj e hershme? (i gëzuar, i zhurmshëm, i bukur) Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm! Dhe pikturat tuaja dërgohen në një galeri arti.