Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të përcaktojë veten. përcakton procesin e vetëvendosjes së një personi, zgjedhjen e tij të një ose një lloji tjetër të veprimtarisë dhe mjeteve të arritjes. Si të ndihmoni një fëmijë të studiojë mirë prezantimin për një mësim me temën Si ta ndihmoni një fëmijë të bëhet i vëmendshëm

Përshkrimi i prezantimit sipas sllajdeve individuale:

1 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

2 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Nëse ndiheni nervoz për të "shkon" në një konferencë prindër-mësues, përpiquni të imagjinoni fëmijën tuaj të ulur pranë jush në mbledhje. Imagjinoni që ai sheh dhe dëgjon gjithçka që dëgjoni. Të kesh imazhin e tij të pranishëm do t'ju mbështesë si mbrojtës i tij dhe do t'ju bëjë të ndiheni më shumë si prindi i tij. Nëse po ndihmoni një fëmijë të bëjë detyrat e shtëpisë, atëherë kriteri kryesor për ju duhet të jetë reagimi i tij si "i kuptuar apo i pa kuptuar", dhe jo çfarë note do të marrë nesër në klasë për mirëkuptimin që ka arritur së bashku me ju. Detyra juaj është t'i siguroni fëmijës tuaj një atmosferë të të mësuarit të sigurt, pavarësisht nga marrëdhënia e tij ose e saj me mësuesin dhe performancën e shkollës. Dhe, natyrisht, theksoni se ndjenjat tuaja për të dhe qëndrimi juaj ndaj vetes nuk varen nga notat që ai sjell nga shkolla.

3 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Disa prindër janë shumë nervozë për notat e fëmijëve të tyre, sikur këto nota t'ua kenë dhënë vetë. Kjo ndodh sepse prindërit në mënyrë të pandërgjegjshme e shohin notën e fëmijës të marrë në shkollë si një vlerësim të suksesit të tyre prindëror.

4 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Pse fëmijët munden, por nuk duan të studiojnë? Sado e çuditshme të tingëllojë për njerëzit mbi të tridhjetat, por fëmijët e sotëm shpesh nuk duan të studiojnë për një arsye shumë të thjeshtë: nuk e dinë fare se për çfarë shërben. Ka një shaka shumë të mirë për fëmijë. Një djalë vjen te nëna e tij dhe i thotë: - Mami, thuaj "argëtim". - Pse eshte kjo? - Duke ndjerë një lloj kapjeje, pyet nëna me dyshim. - Epo, thjesht thuaj: "argëtim". - Çfarë do të thotë kjo? - Mos pyet asgjë, vetëm thuaj: "argëtim!" - Po, nuk do të them asnjë marrëzi! - Ti nuk do të? Pra, mos më detyroni të mësoj anglisht atëherë!

5 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Për fëmijët e sotëm, njoftimi se duhet të studiojnë është një frazë boshe. Deklaratat se vetëm duke studiuar mund të fitohet një punë e mirë në jetë janë gjithashtu mjaft të dyshimta. Fëmijët tanë nuk janë aspak budallenj dhe çdo ditë shohin njerëz që, edhe nëse e kanë mësuar mirë diçka, duket se nuk e kanë bërë në shkollë. E megjithatë, këta njerëz janë krejtësisht të "vendosur" në jetë (shpesh shumë më mirë se prindërit që mbrojnë arsimin).

6 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Pra, çfarë të bëni? E vetmja rrugëdalje është t'u tregojmë fëmijëve çdo ditë, në çdo rast, se njohuritë dhe edukimi e bëjnë jetën e një personi më interesante, më përmbushëse dhe zgjerojnë kufijtë e botës në dispozicion të tij.

8 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Ndonjëherë performanca akademike e fëmijëve vuan për shkak të konflikteve në shkollë. Në klasat e mesme (5-8) kjo është veçanërisht e zakonshme. Fëmija pretendon të jetë një udhëheqës, por nuk ka forcën ose aftësinë për të udhëhequr të tjerët. Një student i ri, jo shumë i shoqërueshëm erdhi në një klasë ku tashmë ishin krijuar marrëdhënie. Ai nuk ka miq, gjatë pushimeve qëndron i vetëm përballë murit, duke mos guxuar të marrë pjesë në lojërat e zhurmshme të shokëve të klasës, nuk i përgjigjet "ngacmimeve" të ngathëta, përpjekjeve për ta përfshirë në komunikim. Gradualisht, një fëmijë i tillë bëhet një kokë turku dhe, si rrjedhojë, nuk mund të studiojë mirë dhe nuk dëshiron të shkojë në shkollë.

Rrëshqitja 9

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Ndonjëherë arsyeja e studimit nën kapacitet apo edhe dështimi është papjekuria e interesave njohëse të fëmijës. Fëmijë të tillë, si rregull, rriten në familje me një prind ose në familje të pafavorizuara shoqërore dhe lihen në duart e tyre që në moshë shumë të hershme.

10 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Fëmijë që lexojnë dhe nuk lexojnë Nuk është sekret që sot gjithnjë e më shumë fëmijë rriten pa marrë një libër. Përvoja e tyre letrare në këtë rast kufizohet në komike, revista pak a shumë të rastësishme dhe më pas në përpjekjet e ngadalta për të zotëruar veprat e kurrikulës shkollore në formë të shkurtuar. Çfarë duhet bërë? Lexoni me të!

11 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Mbingarkesa “Dita e punës” e një nxënësi të zakonshëm ndonjëherë arrin 8-10 orë.Disa fëmijë, përveç shkollës së përgjithshme, ndjekin edhe mësime të shumta shtesë!Kushtet e vazhdueshme të kufizimit kohor - si në një mësim të rregullt ashtu edhe gjatë kryerjes së punës testuese. Numri i përgjithshëm i orëve mësimore në javë për studentët nuk ka ndryshuar vitet e fundit, por në të njëjtën kohë, numri i orëve të caktuara për studimin e matematikës dhe gjuhës ruse është ulur. Kjo do të thotë se studenti aktual duhet të zotërojë të njëjtën sasi. të materialit në një kohë shumë më të shkurtër Çfarë duhet bërë Shmangni mbingarkesat.

12 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

TV, video dhe kompjuter. Përfitim apo dëm? Këshillë një. Kufizoni kohën që fëmija juaj kalon para televizorit dhe ekranit të kompjuterit. Për një fëmijë mbi 10 vjeç. TV ose VCR - jo më shumë se tre orë në ditë me pushime të detyrueshme pas çdo ore. Kompjuter - jo më shumë se dy orë në ditë, me pushime të detyrueshme çdo gjysmë ore. Këshilla e dytë. Mos neglizhoni rregullat e njohura përgjithësisht të sigurisë. Mund të shikoni televizor me ngjyra moderne nga një distancë prej të paktën një metër e gjysmë. Për televizorët e vjetër, kjo distancë nuk duhet të jetë më pak se dy metra. Nëse kompjuteri juaj nuk ka një monitor shumë modern, sigurohuni që të blini një ekran shtesë mbrojtës.

Rrëshqitja 13

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Këshilla e tretë. Nëse një fëmijë vuan nga neuropatia, neuroza, MMD, tmerret e natës ose ka çrregullime të tjera neurologjike, është e nevojshme të kufizohet ndjeshëm shikimi i "historive horror", filmave aksion të përgjakshëm dhe programeve që e emocionojnë tepër fëmijën.

Rrëshqitja 14

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Këshilla e katërt. Mos harroni se mrekullitë e shekullit të njëzetë nuk janë vetëm argëtim, por edhe një mjet i fuqishëm për të mësuarit dhe edukimin e një fëmije.

15 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Sa kohë duhet të shpenzoni për të komunikuar me fëmijën tuaj? "Sa kohë kaloni me fëmijën tuaj?" - Me siguri e keni hasur këtë pyetje në pyetësorët për prindërit. “Duhet të jemi më shumë me fëmijët”, shkruajnë ata në artikuj të shumtë pedagogjikë.Megjithatë, nëse pyet një fëmijë se sa kohë ka kaluar me mamin ose babin të dielën, ai nuk ka gjasa të jetë i saktë. Ajo që ka rëndësi për një fëmijë nuk është sasia e kohës së kaluar me të, por mënyra se si shpenzohet. Ndonjëherë dhjetë minuta të shpenzuara në një bisedë të përzemërt do të thotë shumë më tepër për një fëmijë sesa një ditë e tërë e kaluar me ju, por kur ju, duke mbajtur një hapje goxha, thjesht ishit të pranishëm në lojërat e tij.

16 rrëshqitje

1 rrëshqitje

2 rrëshqitje

3 rrëshqitje

"Gabimi më i madh që mund të bëni në prindër është të nxitoni shumë." J. Rousseau

4 rrëshqitje

5 rrëshqitje

6 rrëshqitje

7 rrëshqitje

Çfarë do të thotë të studiosh mirë? Ji punëtor, jo dembel, përgatitu me ndërgjegje për të gjitha mësimet. Jini kurioz, lexoni shumë. Jini të vëmendshëm në klasë. Të jetë në gjendje të reflektojë, të mendojë, të jetë i zgjuar, i zgjuar. Jini të sjellshëm dhe me humor të mirë.

8 rrëshqitje

Çfarë, sipas jush, siguron suksesin e një mësimi? Gatishmëria e fëmijës për mësimin (disponueshmëria e detyrave të shtëpisë dhe mjeteve shkollore) Vëmendja dhe aktiviteti njohës i fëmijës Ndërgjegjësimi i prindërve se si po shkojnë punët edukative të fëmijës, interesimi i tyre për aktivitetet e suksesshme edukative të fëmijës.

Rrëshqitja 9

Nisur nga sa më sipër, vijon: Fëmija duhet t'i marrë seriozisht detyrat e shtëpisë dhe prindërit duhet të shikojnë çdo ditë fletoret dhe ditarin e tyre; nëse është e nevojshme, kërkoni një shpjegim për një fakt të caktuar dhe më pas pyesni se si mund të ndihmoni. Stimuloni aktivitetin kognitiv të fëmijës tuaj dhe zhvilloni kuriozitetin e tij.

10 rrëshqitje

Ngarkesa javore mësimore në shkollën fillore: në Rusi - 20-24 orë Në Finlandë dhe Gjermani - 28-32 orë Ushqim për të menduar

11 rrëshqitje

Sasia maksimale e detyrave të shtëpisë në përputhje me kërkesat e pikës 2.9 të SanPin 2.4.2 1178-02 1 klasë - 1 orë nga gjysma e dytë e vitit 2 klasa - 1.5 orë 3 nota-4 nota - 2 orë

12 rrëshqitje

Emërtoni problemet sipas mendimit tuaj: Pse fëmijët tanë humbasin interesin për të mësuar?

Rrëshqitja 13

Situatat Brenda 5 minutave duhet të njiheni me to dhe të paraqisni versionet tuaja, njëra prej të cilave tregon se si të mos veproni në këtë situatë dhe tjetra si të bëni gjënë e duhur.

Rrëshqitja 14

Situata 1 Fëmija është në dëshpërim sepse nuk mund ta zgjidhë problemin. Në të njëjtën kohë, ai u përgjigjet pyetjeve tuaja në lidhje me përmbajtjen e tij me vështirësi ose nuk përgjigjet fare. Si duhet të veprojë në këtë situatë një prind që mund të mos jetë i mirë në matematikë? 1. Çfarë duhet të bëj? 2. Çfarë nuk duhet bërë?

15 rrëshqitje

Situata 2 Një ditë më parë, fëmija kishte përgatitur botën përreth tij për një kohë të gjatë dhe me këmbëngulje. Por mësuesi kërkoi jo vetëm një riprodhim të përmbajtjes së paragrafit, por bëri edhe një sërë pyetjesh në lidhje me të. Si rezultat, vetëm një "tre". Fëmija deklaron se nuk do ta studiojë më këtë temë sepse është "e padobishme". Çfarë duhet bërë? 1. Çfarë duhet të bëj? 2. Çfarë nuk duhet bërë?

16 rrëshqitje

Situata 3 Kur ktheheni në shtëpi nga puna, e gjeni fëmijën tuaj në lot. Pasi të flisni me fëmijën, kuptoni se ai nuk di të shkruajë një ese: ku të fillojë, cila është logjika e saj, si të zgjedhë gjënë kryesore. Por vështirësia më e madhe është se fëmija është absolutisht i sigurt se nuk do të ketë kurrë sukses. Përveç kësaj, miqtë e tij e kanë pritur prej kohësh për të luajtur futboll në oborr. Si të ndihmoni një fëmijë pa e thyer atë? 1. Çfarë duhet të bëj? 2. Çfarë nuk duhet bërë?

Rrëshqitja 17

Këshilla për prindërit për mbështetjen e fëmijës së tyre në aktivitetet edukative. Rregulli i parë: mos e godit dikë që është i dëshpëruar. "D" është një dënim i mjaftueshëm dhe nuk duhet të ndëshkoni dy herë për të njëjtat gabime. Fëmija ka marrë tashmë një vlerësim të njohurive të tij, dhe në shtëpi ai pret ndihmë të qetë nga prindërit e tij, dhe jo qortime të reja.

18 rrëshqitje

Rregulli i dytë: jo më shumë se një defekt në minutë. Nëse është e mundur, zgjidhni nga të metat e shumta të fëmijës atë që dëshironi të eliminoni fillimisht dhe flisni vetëm për të. Pjesa tjetër do të kapërcehet më vonë ose thjesht do të rezultojë e parëndësishme. Përndryshe, fëmija juaj do të ndalojë së reaguari ndaj fjalëve tuaja dhe do të bëhet i pandjeshëm ndaj vlerësimeve tuaja.

20 rrëshqitje

Rregulli i katërt: lavdëroni interpretuesin, kritikoni performancën. Vlerësimi duhet të ketë një adresë të saktë. Fëmija zakonisht beson se i gjithë personaliteti i tij vlerësohet. Lavdërimi duhet t'i drejtohet individit. Një vlerësim pozitiv duhet t'i referohet një personi që është bërë pak më i ditur dhe më i zoti. Nëse, falë lëvdimit tuaj, fëmija fillon të respektojë veten për këto cilësi, atëherë ju do të vendosni një themel tjetër të rëndësishëm për dëshirën për të mësuar.

21 rrëshqitje

Rregulli i pestë: vlerësimi duhet të krahasojë sukseset e fëmijës së sotme me dështimet e tij të djeshme. Nuk ka nevojë të krahasoni një fëmijë me sukseset e një tjetri. Në fund të fundit, edhe suksesi më i vogël i një fëmije është një fitore e vërtetë mbi veten, dhe duhet vënë re dhe vlerësuar.

22 rrëshqitje

Mësojini të kontrollojë nëse i ka arritur apo jo. Mos insistoni që ai të plotësojë një numër të tepërt shembujsh, problemash, ekuacionesh shtesë pa gabime dhe korrigjime. Rregulli i gjashtë: vendosni synime të arritshme për fëmijën tuaj

Rrëshqitja 23

24 rrëshqitje

Ushtrimi 1. Zgjidhni sa më shumë tituj për tregimin. Në vjeshtë, babai im më solli një qepë të vogël. Ai tha se qepa përmban gëzim. Mami e çoi tenxheren me qepën në bodrum. Një muaj më vonë u shfaq një filiz. E vendosa tenxheren në banjë. Mbuloi filizën me një kapak letre. Ai kishte nevojë për qetësi. Këtu është një syth që vështron jashtë. E zhvendosa lulen te dritarja. Para Vitit të Ri u hapën lule aromatike blu. Ishte një zymbyl. Zymbyl zbukuroi tryezën tonë festive. Ky është gëzimi që ishte në qepën gri.

25 rrëshqitje

Ushtrimi 2 Ritregojeni sa më shkurt, duke përdorur 1-4 fjali. Në vjeshtë, babai im më solli një qepë të vogël. Ai tha se qepa përmban gëzim. Mami e çoi tenxheren me qepën në bodrum. Një muaj më vonë u shfaq një filiz. E vendosa tenxheren në banjë. Mbuloi filizën me një kapak letre. Ai kishte nevojë për qetësi. Këtu është një syth që vështron jashtë. E zhvendosa lulen te dritarja. Para Vitit të Ri u hapën lule aromatike blu. Ishte një zymbyl. Zymbyl zbukuroi tryezën tonë festive. Ky është gëzimi që ishte në qepën gri.

26 rrëshqitje

Ushtrimi H. “Të shprehësh mendimet me fjalë të tjera”. Kjo verë do të jetë shumë e ngrohtë.

Rrëshqitja 27

28 rrëshqitje

Objektivat kryesore të edukimit: njohja e fëmijës për veten, formimi gradual i një imazhi të "Unë" të tij, kërkimi i mënyrave më të përshtatshme që ai të ndërveprojë me botën përreth tij, njerëzit e tjerë, veten e tij, që në këtë moshë është e mundur vetëm në procesin e kryerjes së sprovave dhe eksperimenteve të veta

Një nga fushat e veprimtarisë së mësuesit mund të jetë stimulimi i veprimtarisë së kërkimit të fëmijës gjatë zgjidhjes së problemeve jetike. Ndërveprimi mes mësuesit dhe fëmijës konsiston në mbështetje psikologjike dhe pedagogjike për fëmijën teksa ai zgjidh problemet e tij personale.

Fazat e ndërveprimit midis një mësuesi dhe një fëmije gjatë zgjidhjes së një situate problematike reale: faza e parë është tregues, faza e dytë është hyrja në kontakt emocional me fëmijën, faza e tretë është sqarimi i thelbit të problemit, faza e 4 është vetëvendosja në një situatë problemore. Faza 5: perspektiva të reja. Faza 6: zgjedhja e një strategjie të re. Faza 7: zbatimi i planeve. Reflektimi i fazës 8.

TAKIMI I PRINDËRIVE 6 Një klasë

25. 09.2015

“Ku është MIKËSIA

- SUKSES atje!"

RENDI I DITËS

Si të përmirësoni performancën në klasë?

• Rezultatet e klasës së 5-të.
• Vlerësimet e ndërmjetme

aktivitete edukative

• Fjalimet e mësuesve të lëndës
• Të ndryshme.

Rezultatet e tremujorit të parë

• Cilësia e njohurive – 53%
• Studentë të shkëlqyer (2): Kayutkina Lyubov,

Poslova Tatyana

• Djem të mirë (8): Antonova Irina;

Belozerova Karina; Kalbin

Kirill; Lysyak Olesya; Finoshina Polina;

Volkman Pavel; Frolov Ilya.

shënim

• Qëndrimi i nxënësit ndaj veprimtarive mësimore në klasë.
• Qëndrimi i nxënësve ndaj kryerjes së detyrave të shtëpisë.
• iniciativë;
• integritet;
• përgjegjësia;
• performanca;
• dëshira për të punuar ekstra, etj.

Njohuri të mira të fëmijës "Dy anët e personalitetit"

Vetitë pozitive psikologjike

Vetitë negative psikologjike

i fokusuar te qëllimet, i fokusuar tek fitorja, me vetëbesim, punëtor, ambicioz, energjik.

Ndihmoni fëmijët të studiojnë

duhet të shkojë në tre drejtime:

• organizimi i rutinës së përditshme;
• kontroll mbi kryerjen e detyrave të shtëpisë;
• duke i mësuar fëmijët të jenë të pavarur.

Marrja në pyetje e prindërve

1. Cila lëndë është më e vështira për të studiuar për fëmijën tuaj?

2. Cilat janë arsyet e vështirësive të të nxënit të fëmijës në këtë lëndë?

3. Cilat lloje të detyrave të shtëpisë janë më të vështira për t'u kryer?

4. A ka kërkuar fëmija juaj ndihmë nga mësuesi?

5. A i kontrolloni aktivitetet edukative të fëmijës suaj?

6. Si i monitoroni aktivitetet e tij arsimore?

Këshilla për prindërit:

Asnjëherë mos e quani fëmijën tuaj budalla, etj.

Lavdëroni fëmijën tuaj për çdo sukses, sado i vogël qoftë.

Çdo ditë, shikoni fletoret dhe ditarin tuaj pa asnjë ankesë, kërkoni me qetësi një shpjegim për këtë apo atë fakt dhe më pas pyesni se si mund të ndihmoni.

Duajeni fëmijën tuaj dhe ngjallni besim tek ai çdo ditë.

• “Dua që të pastroni banjën menjëherë. Fillo."
• “Dreka është gati. Kur do ta shtroni tryezën?”
• "Nuk do të dilni jashtë për të luajtur derisa të pastroni dhomën tuaj."
• “Nuk të lejoj të luash në dëborë. Do të ftohesh”.

Zgjidhje takimi i prindërve:

• Monitoroni përfundimin e detyrave të shtëpisë.
• Kontrollimi i ditarëve.
• Zbuloni detyrat në ditët e aktivizuara.
• Frekuentimi i mësimeve nga prindërit, fëmijët e të cilëve shkelin disiplinën.
• Ftoni shkelësit e sjelljes në komitetin e prindërve në shkollë.

Vendimi i mbledhjes së prindërve:

• Celularët mbahen gjatë mësimit...
• Ndalohet thirrja e fëmijëve gjatë mësimeve për çështje personale.