Çfarë është shkollimi në shtëpi dhe si të kaloni në të? Shkollimi në shtëpi: të mirat dhe të këqijat Si të ndërtoni një proces të përgatitjes së familjes

Shkollimi në shtëpi (homeschooling, nga anglishtja homeschooling - edukim në shtëpi) është i popullarizuar në SHBA dhe Kanada dhe praktikohet atje për shumë vite. Në Rusi, shkollimi në shtëpi, megjithëse i sanksionuar në ligj, ende shkakton skepticizëm nga ana e institucioneve arsimore. Dhe prindërit duhet të jenë fjalë për fjalë pionierë.Mësuesja-psikologe dhe nëna e një fëmije të shkolluar në shtëpi Anna Devyatka flet për të mirat, të këqijat dhe nuancat e shkollimit në shtëpi.

Per cfare?

Do të fillojmë me faktin se është e rëndësishme që çdo prind që është i interesuar për shkollimin në shtëpi të kuptojë qartë motivet e tyre - cilat probleme dëshiron të zgjidhë familja me ndihmën e edukimit në shtëpi. Dikush dëshiron t'i japë fëmijës një edukim më të mirë se në shkollë, duke ulur orët e lëndëve të arsimit të përgjithshëm, si muzika dhe vizatimi, dhe duke rritur orët e lëndëve të specializuara, për shembull, fizikë, histori, biologji. Për disa prindër, çështja e ruajtjes së shëndetit të fëmijës është akute. Dhe duke e mësuar në shtëpi, ata shpresojnë të shmangin tejmbushjen. Disa njerëz, me ndihmën e edukimit familjar, kombinojnë fillimin e karrierës sportive dhe edukimin e fëmijës së tyre.

Cilat lloje të shkollimit në shtëpi ekzistojnë?

Jo të gjithë nxënësit në shtëpi vendosin t'i mësojnë fëmijët e tyre në shtëpi. Në ditët e sotme, ju mund të zgjidhni një shkollë publike ose private që do t'ju ndihmojë të qëndroni në planin tuaj të lëndës.
Ekzistojnë lloje të trajnimit me kohë të plotë dhe me korrespondencë, kur një fëmijë shkon në shkollë gjithë ditën një ose dy herë në javë dhe pjesën tjetër të kohës studion në shtëpi. Në një ose dy ditë, fëmijët mësojnë materiale të reja dhe e praktikojnë atë me prindërit në shtëpi. Në të njëjtën kohë, procesi mësimor monitorohet qartë nga prindërit dhe mësuesit.

Ju gjithashtu mund të transferoni një fëmijë në një shkollë të rregullt në arsimin me korrespondencë. Në këtë rast, procedura për studimin, dhënien e detyrave të shtëpisë dhe kontrollimin e punës së përfunduar, konsultimet me mësuesit - të gjitha këto nuanca diskutohen me administratën e institucionit arsimor të zgjedhur dhe mund të ndryshojnë nga shkolla në shkollë.

Arsimi me kohë të plotë në shkollat ​​familjare i përshtatshëm për ata prindër që janë të interesuar që fëmijët e tyre të ndjekin më shpesh shkollën. Fëmijët shkojnë në shkollë 3-4 herë në javë. Këto shkolla ofrojnë arsim në klasa të vogla me një ngarkesë kursi të balancuar me kujdes.

Ana juridike


Shkollimi në shtëpi rregullohet me ligj. Ligji "Për arsimin" i 10 korrikut 1992 u dha prindërve të drejtën të zgjidhnin formën e edukimit - të mësojnë fëmijën e tyre në shkollë ose në familje. Ligji Federal i Federatës Ruse i 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" konfirmoi gjithashtu këtë të drejtë.

Pse shkollimi në shtëpi është tërheqës

Qasje individuale. Edukimi familjar ju lejon të ndërtoni një orar dhe një sistem arsimor që i përshtatet fëmijës suaj. Gjithashtu ju lejon t'i qaseni procesit mësimor në mënyrë krijuese, përmes lojës, e cila është veçanërisht e rëndësishme në shkollën fillore.

Ju mund të studioni nga kudo në botë. Meqenëse pjesëmarrësit kryesorë në procesin arsimor janë prindërit dhe fëmijët, kjo ju lejon të studioni nga çdo vend dhe të kombinoni udhëtimin, jetën në vende të tjera me arsimin në Rusi.

Ju mund të zgjidhni mjedisin e fëmijës suaj. Fëmijët e shkolluar në shtëpi bëjnë miq në bazë të interesave të tyre. Dhe nëse flasim për kompaninë "homeschool", është prestigjioze mes tyre të dinë shumë dhe të konkurrojnë me njëri-tjetrin në temën "kush di më shumë" dhe "kush mund të tregojë gjëra më interesante". Për një fëmijë, një mjedis i tillë është një motiv shtesë për të mësuar. Sidoqoftë, ky plus mund t'i atribuohet lehtësisht minuseve - në fund të fundit, fëmijët mund të lejohen të zgjedhin vetë mjedisin e tyre, dhe jo të zgjedhin vetëm "djem dhe vajza të mirë".

Do të keni një rreth njerëzish me mendje të njëjtë. Kur të filloni të shkolloni fëmijën tuaj në shtëpi, do të takoni prindër që janë po aq të interesuar për të mësuar, të cilët janë të gatshëm të komunikojnë, të bëjnë miq familjarë dhe të ndihmojnë njëri-tjetrin.

Fëmija mëson të ndërtojë marrëdhënie me njerëz të ndryshëm dhe të respektojë dallimet e njerëzve. Me mësuesit, miqtë, prindërit e miqve, nxënësit e shtëpisë kuptojnë më mirë se të gjithë njerëzit janë të ndryshëm, të gjithë kanë këndvështrimin e tyre, ata më mirë i drejtohen rregullave të reja dhe komunikojnë me njerëz të rinj dhe sinqerisht nuk e kuptojnë se si është të jesh "si të gjithë tjetër.”

Çfarë është jo tërheqëse për shkollimin në shtëpi?

Fëmija mund të bëhet i mërzitur dhe i vetmuar. Pavarësisht se sa mirë është i organizuar orari i jetës së fëmijës, ka raste kur shoqëria nuk do të dëmtojë - për shembull, kur prindërit janë të zënë me punë dhe fëmija është i trishtuar në dhomën tjetër. Prindërit e shkollës shtëpiake do të na mbështesin - në mënyrë që fëmija të mos mërzitet, ju mund të kujdeseni për takime shtesë me miqtë, për shembull, duke ftuar dikë për të vizituar.

Rreziku i pajisjeve. Nëse fëmija juaj lihet vetëm në shtëpi, është e rëndësishme të vendosni kufizime kohore në kompjuter, tablet dhe telefon. Ne punojmë për të parandaluar varësinë nga kompjuteri.

Vetem ne shtepi.Është e rëndësishme të merret parasysh se sa kohë mund të qëndrojë fëmija vetëm në shtëpi dhe nëse një i afërm mund ta ndihmojë dhe kujdeset për të.

Pagesa për shërbime arsimore. Në mënyrë tipike, në procesin e edukimit në shtëpi, prindërit punësojnë tutorë dhe puna e tyre kushton para. Gjithashtu, anëtarësimi në një shkollë mund të jetë ose me pagesë ose falas. Nëse nuk doni ta lini fëmijën tuaj vetëm, do t'ju duhet të paguani për shërbimet e një dadoje.

Për çfarë prindërit duhet të përgatiten

Në përgjithësi, kur zgjedhin edukimin familjar, prindërit duhet të kuptojnë qartë motivimin e tyre. Bazuar në të, është e rëndësishme të shkruani qëllimet për vitin, dhe për të gjithë kohën që fëmija do të studiojë në familje. Përveç qëllimeve, është e rëndësishme të identifikohen kriteret për monitorimin e cilësisë së arsimit – nëse do të jenë detyra të kryera për shkollën, vlerësimi i mësuesit, apo Provimi i Unifikuar i Shtetit.

Prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje edukimit të vetë-motivimit të fëmijës së tyre. Kjo është e rëndësishme në çdo arsim, por meqenëse në shkollë fëmija mbikëqyret shtesë nga mësuesi, dhe në shtëpi fëmija ndonjëherë mund t'i bëjë vetë detyrat e shtëpisë ndërsa nëna e tij punon në kompjuterin afër, është e rëndësishme që fëmija të dëshirojë të bëjë detyrat e shtëpisë në mënyrë efikase dhe të pavarur. Vetë-motivimi dhe vetëkontrolli janë ato që prindërit mund t'i mësojnë. Nuk ka nevojë të nxitoni në këtë çështje; duhet të kaloni të paktën gjashtë muaj për kultivimin e këtyre cilësive dhe të vazhdoni t'i ruani këto cilësi.

Përgjegjësia për rezultatin e të nxënit ndahet në disa pjesë. Pjesa e parë dhe kryesore e përgjegjësisë është e prindërve - për mënyrën se si ata e organizojnë procesin mësimor, nëse ftojnë mësues në lëndë të specializuara dhe nëse i shpjegojnë fëmijës rëndësinë e klasave dhe një edukimi të mirë. Me një fjalë, a do të munden prindërit të krijojnë motivim të jashtëm tek fëmija i tyre?
Përgjegjësia e fëmijës është se ai është sinqerisht i interesuar për të mësuar dhe përpiqet t'i kryejë detyrat në kohë dhe, nëse është e mundur, në mënyrë të pavarur.

Jini të përgatitur që gjatë shkollimit në shtëpi fëmija juaj do të jetë më shpesh pranë jush, kështu që orari juaj i punës, sporteve dhe takimeve me miqtë do të varet vazhdimisht nga orari i jetës së fëmijës. Kuptoni vetë nëse jeni gati për këtë.

Dhe vetë procesi i shkollimit në shtëpi kërkon vëmendjen e ngushtë të prindërve. Për shembull, një fëmijë mund të punojë shumë me detyrat e shtëpisë gjatë gjithë javës, dhe të shtunën rezulton se ai ka bërë vetëm anglisht, gjashtë muaj më parë. Dhe të shtunën erdha te prindërit e mi për ndihmë me matematikën. Kjo do të thotë, prindërit do të duhet të mbajnë vazhdimisht gishtin mbi pulsin dhe, në një farë kuptimi, të luajnë rolin e një mësuesi kryesor.

Është e rëndësishme të zgjidhni një ritëm studimi që është i përshtatshëm për fëmijën dhe moshën e tij. Në këtë mënyrë do të shmangni mbingarkesat dhe do ta mbani fëmijën tuaj të interesuar për të mësuar. Dhe nëse vetë fëmija dëshiron të lexojë diçka shtesë, ta studiojë atë më thellë, ai gjithmonë ka mundësinë ta bëjë vetë ose të kërkojë ndihmë nga prindërit e tij.

Elijah Wood, Julian Assange, Thomas Edison, Albert Einstein - çfarë i bashkon këta njerëz përveç talentit? Secili prej tyre studionte në shtëpi.

Ndoshta çdo prind që e dërgon fëmijën e tij në shkollë ka dyshime. A do ta përballojë fëmija? A do të jetë në gjendje të gjejë një gjuhë të përbashkët me bashkëmoshatarët e tij? A do të jetë në gjendje të zhvillojë talentet dhe interesat e tij? Shkollimi në shtëpi është një zgjidhje që prindërit në mbarë botën po i drejtohen gjithnjë e më shumë. Stafi i shërbimit arsimor Brainly.com vendosi të shikojë më nga afër se si duket situata me shkollimin në shtëpi në praktikë në vende të ndryshme.

Lider në këtë fushë janë Shtetet e Bashkuara, ku shkollimi në shtëpi është legalizuar në të 50 shtetet. Rreth 3% e të gjithë studentëve studiojnë në shtëpi, domethënë më shumë se një milion e gjysmë fëmijë. Prindërit vendosin të shkojnë në shkollë kryesisht për t'u siguruar fëmijëve të tyre edukimin e duhur shpirtëror dhe moral, një mjedis të sigurt mësimi ose sepse janë të pakënaqur me nivelin e arsimimit në shkollë.

Gjatë viteve të fundit, interesi për shkollimin në shtëpi në Rusi është rritur ndjeshëm. Këtu numri i studentëve që studiojnë në shtëpi është rritur nga 10 në 100 mijë. Prindërit mund të zgjedhin midis edukimit familjar dhe studimit të jashtëm. Një nga arsyet kryesore të braktisjes së shkollës është pakënaqësia me nivelin e arsimit. Edukimi i jashtëm vlen veçanërisht për nxënësit e shkollave të mesme që preferojnë të përgatiten për Provimin e Unifikuar të Shtetit në shtëpi.

Në vende të tjera, kushtet e shkollimit në shtëpi janë më të kufizuara. Në Ukrainë funksionojnë edhe shkollimi në shtëpi dhe studimi i jashtëm, por kërkesat që duhet të përmbushë studenti janë shumë më të larta. Fëmijët me probleme shëndetësore, veçanërisht fëmijët e talentuar me arritje të jashtëzakonshme në sport, ose ata prindërit e të cilëve shpesh udhëtojnë për punë ose janë jashtë vendit, mund të studiojnë jashtë shkollës.

Në Turqi, i ashtuquajturi shkollimi në shtëpi është i ndaluar me ligj (Ligji themelor i arsimit kombëtar (Nr. 1739, 14-06-1973, neni 22)). Në Spanjë, shkollimi në shtëpi nuk njihet si një formë zyrtare edukimi (përveç rasteve të fëmijëve me probleme të rënda shëndetësore). Në këtë vend, shkollimi në shtëpi nuk rregullohet me ligj. Sipas vendimit të Gjykatës Kushtetuese, prindërit nuk kanë të drejtë të zgjedhin një lloj arsimi të ndryshëm nga shkolla. Ata mund të zgjedhin vetëm midis shkollave private dhe publike, ose të krijojnë institucione arsimore, sipas paragrafit 27.6 të Kushtetutës spanjolle. Për të anashkaluar ligjin, disa prindër spanjollë i regjistrojnë fëmijët e tyre në shkolla në vende të tjera ku praktikohet shkollimi në shtëpi.

Në Gjermani, me ligj nuk ka detyrim për të studiuar, si në disa vende, por arsim i detyrueshëm, i marrë vetëm dhe ekskluzivisht në shkollë. Ka pasur raste kur prindër janë arrestuar për mospërmbushje të detyrave shkollore. Mësimi i fëmijëve në shtëpi konsiderohet shkelje. Disa prindër përpiqen të anashkalojnë ligjin dhe t'i mësojnë fshehurazi fëmijët e tyre në shtëpi. Hulumtimi për këtë prirje kryhet nga Thomas Spiegler, i cili, në një artikull të botuar në 2003, vlerësoi se rreth 500 fëmijë shkollohen në shtëpi në Gjermani. Për momentin, sipas vlerësimeve të këtij autori, bëhet fjalë për rreth 600-1000 fëmijë. Studiuesit amerikanë pohojnë se në Gjermani ka rreth 400 familje që mësojnë fëmijët në shtëpi dhe të gjitha këto familje funksionojnë “nëntokë”.

Në Republikën Çeke dhe Poloni, shkollimi në shtëpi nuk është shumë i popullarizuar. Nuk ka statistika të sakta. Përveç faktit që ka shumë deklarata për faktin se sistemi arsimor është larg idealit, vetëm disa qindra njerëz studiojnë në shtëpi. Ka shumë arsye për këtë situatë. Para së gjithash, duhet t'i kushtoni vëmendje faktit që shoqëria nuk e kupton plotësisht se çfarë përfshin në të vërtetë shkollimi në shtëpi.

Një nga disavantazhet më të theksuara është socializimi i dobët i fëmijëve që studiojnë jashtë shkollës. Përkrahësit e shkollimit në shtëpi në mbarë botën argumentojnë se shkolla në fakt ka pak të bëjë me socializimin. Në shkollë fëmija ndodhet në një mjedis që i imponohet, mes njerëzve me të cilët përveç moshës, ndonjëherë ka pak gjëra të përbashkëta. Duke studiuar në shtëpi, studenti arrin të mësojë shumë më shpejt materialin dhe kohën e lirë ta shfrytëzojë për orë shtesë, në përputhje me interesat e tij. Shkollë arti, shkollë muzikore, vallëzim, pishinë - këtu mund të gjeni miq me të cilët do të ndani një hobi, dhe jo vetëm brenda mureve të shkollës. Sipas ekspertëve nga vendet ku shkollimi në shtëpi është i popullarizuar, fëmijët që mësojnë në këtë mënyrë janë më të sigurt, të pavarur dhe kureshtarë.

Akuza e radhës ka të bëjë me cilësinë e mësimdhënies. Kundërshtarët e shkollimit në shtëpi argumentojnë se prindërit nuk janë në gjendje t'i mësojnë fëmijët e tyre vetë, sepse ata nuk kanë njohuri të mjaftueshme. Në vende të ndryshme, përgjigja e prindërve tingëllon e ngjashme: “Shkuam në një shkollë tradicionale, mësuam kurrikulën e shkollës dhe nëse disa vite pas diplomimit njohuritë tona konsiderohen të pamjaftueshme, atëherë kjo tregon papërsosmërinë e sistemit tradicional arsimor”.

Mbështetësit e shkollimit në shtëpi besojnë se jashtë shkollës fëmija i tyre është më i mbrojtur jo vetëm nga abuzimi fizik, por edhe nga abuzimi mendor. Fëmijët nuk poshtërohen apo detyrohen të flasin publikisht nëse nuk duan. Si rezultat, në jetën e të rriturve ata nuk kanë frikë të flasin në publik, pasi nuk kanë kujtime të pakëndshme të lidhura me të. Nëpërmjet shkollimit në shtëpi, prindërit u ofrojnë fëmijëve të tyre një ndjenjë sigurie dhe zhvillojnë vetëvlerësimin e tyre.

Kur duhet të vendosni të shkoni në shkollë në shtëpi? Përpara se prindërit të vendosin të edukojnë fëmijën e tyre jashtë shkollës, ata duhet të peshojnë të gjitha të mirat dhe të këqijat, si dhe vështirësitë me të cilat do të përballen:

• Për të shmangur socializimin e dobët të një fëmije që ndodhet jashtë mjedisit shkollor, prindërit duhet të organizojnë kohën e lirë të fëmijëve të tyre në përputhje me rrethanat, duke u siguruar që ata të kenë kontakte me fëmijë të një moshe të ngjashme.
• Për ta mësuar mirë fëmijën e tyre, prindërit duhet t'i kushtojnë shumë kohë dhe përpjekje. Shpesh njëri prind heq dorë nga karriera për t'iu përkushtuar mësimit të fëmijëve të tij. Kjo situatë është veçanërisht e dobishme kur në një familje ka disa fëmijë që janë të shkolluar në shtëpi.
• Është e vështirë për prindërit që të shpjegojnë në mënyrë të pavarur temat në disa lëndë dhe ata janë të detyruar të punësojnë një mësues ose t'i organizojnë dhe mësojnë fëmijët në grupe, duke përdorur ndihmën e prindërve të tjerë me të njëjtin mendim.

Kur peshoni të mirat dhe të këqijat e shkollimit në shtëpi, fillimisht duhet të keni parasysh aftësitë, interesat dhe nevojat e fëmijës. Duhet mbajtur mend se shkollimi në shtëpi nuk e mohon shkollën. Po flasim për mundësinë për të zgjedhur dhe për krijimin e kushteve më të favorshme për zhvillimin e fëmijës.

(Diskutime rreth shkollimit në shtëpi në vende të ndryshme.

Edukim në shtëpi për nxënësit e shkollaveçdo vit bëhet gjithnjë e më popullor. Dhe shumë prindër nuk kanë më frikë nga perspektiva për të marrë përgjegjësinë për edukimin e fëmijëve të tyre.

Për kë është i përshtatshëm? shkollimi në shtëpi, dhe si duket në praktikë edukimi në shtëpi i nxënësve të shkollës?

Olga është një psikologe dhe mësuese psikologjie nga arsimi (RIVSH BSU, Minsk), një terapiste gestalt (Instituti Gestalt në Moskë), një diplomë nga Shkolla e Lartë e Psikologjisë (Moskë) në programin "Stërvitje dhe Udhëheqje" dhe një Master i Biznesit. Administrata. Mëson në programin MBA.

Mirëdita, Olga! Faleminderit që pranuat t'i përgjigjeni pyetjeve tona!

Çfarë të mirat dhe të këqijat shihni në edukimin në shtëpi?

Avantazhi më i rëndësishëm është shëndeti i fëmijëve. Studiues të ndryshëm vijnë në të njëjtin përfundim: shkolla përkeqëson shëndetin e fëmijëve. Nëse marrim hulumtime nga Ministria e Shëndetësisë, mund të themi se sa më të rritur rriten nxënësit aq më pak të shëndetshëm janë. Deri në fund të shkollës, numri i fëmijëve të shëndetshëm bie 3-4 herë. 93% e maturantëve kanë sëmundje të ndryshme: çrregullime neuropsikiatrike, gastrit, skoliozë etj.

Fëmijët e kalojnë kohën të palëvizshëm, janë në një pozicion të dëmshëm fiziologjik në tavolinat e tyre, në tension të vazhdueshëm: frika e përgjigjes në dërrasën e zezë, konfliktet me shokët e klasës, zhurma gjatë pushimeve, ushqimi joadekuat në shkollë... Fëmijët kalojnë disa orë në ditë në stres të rëndë. . Plus, kësaj i shtohet barra e detyrave të shtëpisë.

Nga shkolla e mesme, dallimi midis fëmijëve që shpenzojnë 9 orë në detyrat e shkollës dhe detyrat e shtëpisë dhe një fëmije që studion në shtëpi për 2 orë bëhet i dukshëm. I dyti e kalon kohën e mbetur të lirë në ajër të pastër, fle mjaftueshëm dhe mund të përballojë të luajë sport.

Nëse prindërit janë në gjendje të paguajnë për shërbimet e një mësuesi të mirë, është e qartë se materiali edukativ do të mësohet më mirë se në një klasë shkolle me 25 fëmijë.

Fëmijë të shkolluar në shtëpi Ata janë më të pavarur nga vlerësimi dhe nga opinionet e njerëzve të tjerë, janë më të orientuar drejt rezultateve dhe më të pavarur. Fëmijët mësohen të mos jenë në tufë apo në turmë. Ata rriten me personalitete të ndritura. Nga këndvështrimi im, ky është një plus. Edhe pse prindërit me fëmijë të tillë e kanë më të vështirë sesa me një fëmijë të bindur ( duke qeshur).

Disavantazhet e edukimit në shtëpi prekin kryesisht prindërit ( duke qeshur).

Për mamin, shkollimi në shtëpi bëhet një punë e dytë – në fakt është punë e drejtorit të një minishkolle. Duhet të gjejmë mësues, të organizojmë procesin arsimor dhe logjistikën (nëse është e nevojshme udhëtimi) dhe të kalojmë shumë kohë me fëmijët.

Çdo vit ka gjithnjë e më shumë fëmijë që shkollohen në shtëpi në Rusi. Tani numri i tyre ka arritur në 100,000 njerëz.

Cili është ndryshimi midis arsimit familjar dhe mësimit në distancë?

Ligji "Për arsimin në Federatën Ruse" ofron format e mëposhtme të arsimit:

– me kohë të plotë – shkollë e rregullt;

– me kohë të pjesshme – me kohë të pjesshme – një fëmijë mund të studiojë disa lëndë në shkollë, dhe disa mund të marrë provime;

– korrespondencë (përfshirë mësimin në distancë);

– edukimi familjar dhe vetëedukimi – edukimi jo sipas planprogramit shkollor, por sipas dëshirës së prindërve.

Dallimi midis edukimit me korrespondencë dhe edukimit familjar është se në rastin e parë fëmija i përmbahet rreptësisht programit të shkollës dhe me edukimin familjar mëson atë që prindërit e konsiderojnë më të saktë.

Rezulton se me formën e edukimit familjar fëmija do të mbetet pa certifikatë?

Nr. Fëmija mund t'i nënshtrohet provimeve përfundimtare nga jashtë. Vetëm se me këtë formë edukimi nuk ka respektim të rreptë të planit të shkollës.

Kur duhet të bëni provime?

Ju mund të merrni testet aktuale gjatë vitit shkollor sipas planit të shkollës dhe të caktoni një nxënës në një klasë të caktuar. Në këtë rast, ju keni të drejtë të merrni këshilla nga mësuesit.

Ose mund të studioni sipas formularit të familjes dhe, kur të keni nevojë për një certifikatë, do t'ju duhet të ndiqni të gjitha lëndët në shkollë.

Si e dini nëse shkollimi në shtëpi është i duhuri për fëmijën tuaj?

Ky opsion trajnimi është i përshtatshëm për të gjithë fëmijët nëse kompensohet nga prindërit.

Prindërit duhet të jenë të përgjegjshëm dhe të kenë burimet për t'i siguruar fëmijës së tyre një mjedis të plotë, si në aspektin mësimor ashtu edhe në atë social. Nëse mendoni se dikush tjetër do të duhet ta organizojë këtë pa pjesëmarrjen tuaj të drejtpërdrejtë, atëherë shkollimi në shtëpi nuk është i përshtatshëm për familjen tuaj.

Gjithashtu, opsioni i mësimdhënies në shtëpi mund të mos jetë i përshtatshëm për fëmijët - aktivistë socialë që thjesht kanë nevojë për pushtet, aktivitete sociale dhe organizative. Në këtë rast, shkolla mund të jetë pothuajse i vetmi vend për të realizuar këto ambicie. Por ka vetëm pak fëmijë të tillë...

Si do të mësojë një fëmijë i shkolluar në shtëpi të ndërveprojë me bashkëmoshatarët? Si funksionon socializimi?

Nëse numërojmë se 24 orë në ditë për tre muaj gjatë pushimeve verore, një muaj tjetër të pushimeve të vjeshtës, dimrit dhe pranverës, plus të shtunave dhe të dielave, plus pushimet dhe kohën jashtë shkollës - kjo është sa kohë në vit është larg një fëmijë. nga komuniteti i shkollës.

Atëherë duhet të keni parasysh se pikërisht ky socializim në shkollë bëhet gjatë pushimeve shkollore, të cilat zgjasin 10 minuta. Sa kohë mund të komunikojë lirisht një fëmijë me bashkëmoshatarët në shkollë? A mund të jemi të sigurt se kjo kohë e varfër do të sigurojë socializimin e fëmijës?

Socializimi më i mirë ndodh në kompanitë që nuk kanë mbikëqyrje nga të rriturit, si të thuash, në një shoqëri të pastrukturuar.Opsioni ideal është një kompani oborr. Ose në shoqatat e interesave: qarqe dhe seksione. Ka kampe të ndryshme shëndetësore dhe sanatoriume. Kjo është më se e mjaftueshme për të mësuar se si të ndërveproni me njerëzit.

Kur fëmijët e së njëjtës moshë grumbullohen në një ndërtesë shkolle pa ndonjë interes të përbashkët, ky është modeli i gabuar i socializimit. Në jetën reale të të rriturve, modelet janë të ndryshme.

Qëllimet dhe interesat e përbashkëta gjenden midis njerëzve të moshave krejtësisht të ndryshme. Prandaj, besoj se modeli i shkollës madje e përkeqëson apo pakëson socializimin. Nëse marrim përkufizimin e socializimit nga Wikipedia, që është aftësia për të arritur sukses në shoqërinë e të rriturve, atëherë gjasat e suksesit të të rriturve pas modelit të shkollës ulen.

Në shumë shkolla mësuesit nuk monitorojnë edukimin e fëmijëve. Mund të vëzhgojmë ngacmime nga shokët e klasës, madje edhe krime nga fëmijët ndaj njëri-tjetrit... Dhe të fitosh zakonin për të kënaqur individët antisocialë në shkollë nuk është aspak socializimi i duhur i një fëmije.

Socializimi është të bësh miqësi me njerëz më të suksesshëm dhe të bësh projekte të përbashkëta me ta, aftësia për t'u bashkuar me një ekip për të punuar së bashku dhe për të arritur qëllimet. Rezulton se janë aktivitete të bazuara në interesa që kontribuojnë në socializim.

Për çfarë duhet të përgatiten prindërit kur e transferojnë fëmijën e tyre në shkollimin në shtëpi?

Së pari, përgatituni për kritika, parashikime të zymta dhe parashikime nga miqtë dhe të afërmit. Do të ketë patjetër presion publik. Populli ynë nuk mund të shikojë me qetësi ata që nuk ndjekin rendin shoqëror si gjithë të tjerët ( duke qeshur). Dhe prindërit duhet të mësojnë t'i dërgojnë të gjithë dashamirësit që të bëjnë biznesin e tyre.

Së dyti, prindërit duhet të përgatiten për kostot financiare dhe kohore. Është më e lehtë për prindërit e fëmijëve që shkojnë në shkollë - ata ia kalojnë të gjithë përgjegjësinë shkollës dhe asgjë nuk i shqetëson.

Sa kohë dhe para do të kërkojë shkollimi në shtëpi nga prindërit?

Kjo varet nga ambiciet e prindërve dhe shkalla e dëshirës së tyre për të marrë pjesë drejtpërdrejt në procesin arsimor.

Ju do të keni nevojë për mësues në të paktën lëndët e mëposhtme: matematikë, fizikë, kimi dhe rusisht. Gjithashtu në lëndë të specializuara për universitetin e përzgjedhur.

Kurrikula shkollore me kujdestarë përvetësohet dhjetë herë më shpejt. Dhe rezulton jo aq e shtrenjtë nëse punësoni mësues në klasën 6-7.

Klasa shtesë në seksione dhe klube. Këtu gjithçka varet nga aftësitë e prindërve: ju mund ta regjistroni fëmijën tuaj në klasa falas në institucionet komunale, ose mund të paguani për klubin më prestigjioz dhe më të shtrenjtë në qytet.

Si të zgjidhni mësuesin e duhur?

Për mua, një kriter i rëndësishëm është dashuria e sinqertë dhe qëndrimi i mirë ndaj fëmijëve. Për më tepër, mësuesi duhet t'i ketë sytë "në zjarr" për lëndën e tij; ai vetë duhet të jetë i interesuar! Zakonisht kërkoj mësues me rekomandime.

Është gjithashtu e rëndësishme të zbulohet se sa është kostoja e një mësimi për këtë mësues dhe për sa kohë ai mund të japë programin shkollor në lëndën e tij. Si rregull, 100-200 orë studimi janë të mjaftueshme për të marrë një notë normale, 200-300 orë - për njohuri të shkëlqyera të lëndës.

A merr pjesë shkolla disi në jetën e një fëmije të shkolluar në shtëpi?

Mësuesit e shkollës vizitojnë vetëm ata fëmijë që shkollohen në shtëpi për arsye mjekësore. Zakonisht këta janë fëmijë me aftësi të kufizuara.

Nëse jeni caktuar në një shkollë, atëherë kërkohet që të pajiseni me tekste shkollore.

Si të organizoni siç duhet ditën e një fëmije që studion në shtëpi?

Nëse me shkollimin një fëmijë shpenzon rreth 9 orë në ditë për mësimet e shkollës dhe detyrat e shtëpisë, atëherë me shkollimin në shtëpi mund të merret e njëjta sasi njohurish në 2-3 orë. Imagjinoni sa kohë ka një fëmijë për gjumë dhe shëtitje shtesë!

Përveç kësaj, nuk ka humbje kohe për të dëgjuar përgjigjet e njerëzve të tjerë në klasë, për të vendosur disiplinë në klasë ose për të lëvizur nga klasa në klasë. Fëmija është i angazhuar në aktivitete produktive, duke kaluar shumë pak kohë. Për shembull, vajza ime e plotëson fletoren e saj gjashtëmujore të matematikës në një ditë e gjysmë.

Prandaj, nuk ka nevojë të organizoni ditën në asnjë mënyrë. Sigurisht, tutorët vijnë në kohë të caktuara, ka një orar për të ndjekur klasa shtesë, klube dhe seksione sportive. Konkretisht nuk ka kuptim organizimi i orëve në shtëpi sipas orës.

Nëse një fëmijë është i etur për të shkuar në shkollë, sigurisht, lëreni të shkojë. Mos e privoni atë nga kjo përvojë. Ju mund ta transferoni fëmijën tuaj në shkollë në shtëpi në çdo kohë.

Nëse vendosni diçka, atëherë gjithçka do të funksionojë!

(c) Intervistë me Olga Yurkovskaya për projektin deti-yar.ru

intervistuar nga Lyubov Klimova

Heqja e miteve për nevojën për shkollë

Pse nuk i dërgoj fëmijët e mi në shkollë?

Një pyetje e çuditshme... Jam mjaft i hutuar pse banorët e zgjuar e të arsimuar të qytetit, sidomos ata që kanë arritur majat e karrierës dhe sigurinë materiale, i thyejnë fëmijët e tyre duke i burgosur pafajësisht për njëmbëdhjetë vjet në këtë Sistem.

Po, sigurisht, në shekujt e kaluar në fshatra Mësuesi ishte shumë më i zhvilluar dhe i sigurt financiarisht, kishte një pozitë shoqërore dhe nivel më të lartë kulturor se prindërit e fëmijëve. Dhe tani?

Edhe atëherë fisnikët nuk i dërgonin fëmijët në shkolla, e organizonin arsimin në shtëpi...

Pse një fëmijë ka nevojë për shkollë dhe pse prindërit kanë nevojë për të?

Është shumë i përshtatshëm për prindërit që punojnë ta vendosin fëmijën e tyre në një dhomë magazinimi nën mbikëqyrje minimale, duke e ngushëlluar veten me faktin se të gjithë e bëjnë këtë. Më e çuditshme duket pozicioni i nënave që nuk punojnë me një burrë të pasur, të cilat janë aq të stresuara nga vetë fëmijët e tyre, saqë i dërgojnë edhe në kujdesin pas shkollës... Duket se këta fëmijë kanë lindur vetëm si një mënyrë për të siguruar. për veten e tyre financiarisht dhe nëse do të ishte e mundur t'i dërgonin në një konvikt pa humbur para dhe opinion publik, atëherë pothuajse të gjithë do ta bënin këtë...

Një fëmijë pothuajse nuk ka nevojë për shkollë. Nuk kam takuar ende një fëmijë të vetëm që do të dëshironte të vazhdonte shkollën në fund të tetorit në vend të pushimeve. Po, sigurisht, fëmija dëshiron të shoqërohet ose të luajë me miqtë, por jo të ulet në klasë. Kjo do të thotë, nëse i siguroni një fëmije komunikim të rehatshëm jashtë shkollës, frekuentimi i shkollës humbet plotësisht kuptimin për fëmijën...

Shkolla nuk u mëson asgjë fëmijëve

Tani le të shohim mitet e njohura shoqërore që i detyrojnë prindërit të gjymtojnë pa mendje fëmijët e tyre.

Miti i parë: shkolla mëson (i jep fëmijës njohuri, edukim).

Fëmijët modernë urbanë shkojnë në shkollë tashmë duke ditur të lexojnë, shkruajnë dhe numërojnë. Asnjë njohuri tjetër e marrë në shkollë nuk përdoret në jetën e të rriturve. Kurrikula shkollore përbëhet nga një koleksion i rastësishëm i fakteve që duhen mësuar. Pse i kujtoni ato? Yandex do t'i përgjigjet çdo pyetjeje shumë më mirë. Ata fëmijë që zgjedhin specializimin e duhur do të studiojnë sërish fizikë ose kimi. Pjesa tjetër, pas mbarimit të shkollës, nuk mund të kujtojë se çfarë u mësuan gjatë gjithë këtyre viteve të zymta.

Duke pasur parasysh që kurrikula shkollore nuk ka ndryshuar për shumë dekada, dhe në të shkrimi i dorës së fëmijës është shumë më i rëndësishëm sesa shtypja me prekje në tastierë kompjuteri, shkolla nuk i jep fëmijës ndonjë njohuri dhe aftësi vërtet të dobishme për sukses të mëtejshëm në jetën e të rriturve. Edhe nëse supozojmë se është pikërisht ky grup faktesh që i nevojiten një fëmije për të mësuar përmendësh një lëndë shkollore, mund të jepet dhjetë herë më shpejt.

Çfarë bëjnë mësuesit me sukses, duke i mësuar një fëmije në njëqind orë atë që mësuesi nuk i mësoi në 10 vjet e një mijë orë...

Në përgjithësi, ky është një sistem shumë i çuditshëm, kur një mijë orë zgjaten në disa vite... Tashmë në institut, çdo lëndë mësohet në blloqe më të mëdha gjatë gjashtë muajve ose një viti. Dhe një metodë shumë e çuditshme e mësimdhënies, kur fëmijët detyrohen të ulen të qetë dhe të dëgjojnë diçka...

Përvoja e prindërve të shumtë të aplikantëve tregon se disa vite studimi i një lënde - mbi një mijë orë në shkollë plus detyrat e shtëpisë - nuk e ndihmojnë studentin ta njohë mjaftueshëm lëndën për të hyrë në një universitet të mirë. Në dy vitet e fundit të shkollës, punësohet një mësues kujdestar dhe i rimëson fëmijës këtë lëndë - si rregull, mjaftojnë njëqind orë për të qenë ndër më të mirët në klasë.

Besoj se një mësues (ose programe kompjuterike, tekste interesante me tekst të gjallë, filma edukativë, klube dhe kurse të specializuara) mund të merret që në fillim, në klasat 5-6-7, pa e torturuar fëmijën, me këtë mijë orë koha A në kohën e lirë fëmija mund të gjejë diçka që i pëlqen, në vend të shkollës.

Shkolla ndërhyn në socializimin e fëmijëve.

Miti i dytë: shkolla është e nevojshme për socializimin e një fëmije.

Socializimi është procesi i asimilimit të një individi të modeleve të sjelljes, qëndrimeve psikologjike, normave dhe vlerave shoqërore, njohurive, aftësive që e lejojnë atë. funksionojnë me sukses në shoqëri. (Wikipedia)

Çfarë mund të konsiderohet sukses në shoqëri? Cilët i konsiderojmë ne njerëz të suksesshëm? Si rregull, ata janë profesionistë të arrirë që fitojnë para të mira nga zanati i tyre. Njerëz të respektuar që e bëjnë punën e tyre shumë mirë dhe marrin para të mira për të.

Në çdo fushë. Ndoshta sipërmarrësit - pronarë biznesi.

Menaxherët e lartë. Zyrtarë të mëdhenj të qeverisë. Figura të shquara publike. Sportistë, artistë, shkrimtarë të njohur.

Këta njerëz dallohen kryesisht nga aftësia për të arritur qëllimet tuaja. Shpejtësia e të menduarit. Aftësia për të vepruar. Aktiviteti. Forca e vullnetit. Këmbëngulja. Dhe, si rregull, ata bëjnë shumë përpjekje përpara se të arrijnë rezultate. Ata dinë të mos i lënë gjërat përgjysmë. Aftësi të shkëlqyera komunikimi - negociata, shitje, të folur në publik, marrëdhënie efektive sociale. Aftësia për të marrë vendime në çast dhe për të vepruar menjëherë. Rezistenca ndaj stresit. Punë e shpejtë dhe me cilësi të lartë me informacion. Aftësia për t'u përqendruar në një gjë, duke hedhur poshtë gjithçka tjetër. Vrojtim. Intuita. Ndjeshmëria. Aftesi Drejtuese. Aftësia për të bërë zgjedhje dhe për të marrë përgjegjësi për to. Pasioni i sinqertë për biznesin tuaj. Dhe jo vetëm me punën e tyre - interesi i tyre për jetën dhe veprimtarinë njohëse shpesh nuk është më i keq se ai i parashkollorëve. Ata dinë të heqin dorë nga gjërat e panevojshme.

Ata dinë të gjejnë mësues (mentorë) të mirë dhe mësojnë shpejt gjërat që janë të rëndësishme për zhvillimin dhe karrierën e tyre.

Ata mendojnë sistematikisht dhe marrin lehtësisht një meta-pozicion.

A i mëson shkolla këto cilësi?

Përkundrazi, përkundrazi...

Gjatë gjithë viteve të shkollës, është e qartë se nuk bëhet fjalë për ndonjë pasion të sinqertë - edhe nëse një student arrin të interesohet për disa lëndë, ato nuk mund të zgjidhen duke braktisur jointeresantin. Ato nuk mund të studiohen në thellësi në shkollë. Më shpesh ata merren jashtë shkollës.

Arritja e një rezultati nuk është me interes për askënd - zilja ka rënë, dhe ju duhet të hiqni dorë nga ajo që nuk keni mbaruar dhe të shkoni në mësimin tjetër. Për të 11 vitet, një fëmijë mësohet se rezultati nuk është i nevojshëm dhe jo i rëndësishëm. Çdo biznes duhet të braktiset në gjysmë të rrugës së thirrjes.

Shpejtësia e të menduarit? Kur synoni studentët mesatarë apo të dobët? Kur jepni mësim me metoda të vjetruara dhe joefektive? Me varësi të plotë intelektuale nga mësuesi, kur lejohet vetëm përsëritja pa mendje e fakteve të deklaruara më parë? Një student me një shpejtësi të lartë të të menduarit thjesht nuk është i interesuar për mësimet. Në rastin më të mirë, mësuesi thjesht nuk ndërhyn në leximin e tij nën tryezën e tij.

Forca e vullnetit? Aktivitet? Sistemi do të bëjë çdo përpjekje për ta bërë fëmijën të bindur. “Bëhu si gjithë të tjerët. Mbaje kokën ulur,” a është kjo mençuria jetësore që nevojitet për suksesin e të rriturve në shoqëri?

Ata nuk mësojnë punë me cilësi të lartë me informacion në shkollë - shumica e studentëve mesatarë thjesht nuk e kuptojnë tekstin që lexojnë dhe nuk mund të analizojnë dhe formulojnë idenë kryesore.

Përgjegjësia për zgjedhjen? Pra, studentëve nuk u jepet mundësia për të zgjedhur...

Negociatat dhe të folurit publik? Zhvillimi i intuitës dhe ndjeshmërisë?

Aftesi Drejtuese? Aftësia për të vepruar? Nuk përfshihet fare në program...

Aftësia për të hequr dorë nga të panevojshmet duhet të zëvendësohet me aftësinë e kundërt për të duruar të panevojshmen dhe të padobishmen për vite me radhë.

Në vend të referencës së brendshme, fëmijët zhvillojnë varësi emocionale nga opinionet shpesh të njëanshme të të tjerëve, si për shembull mësuesi. Kjo ndodh në sfondin e kontrollit të plotë të studentit. Një fëmijë nuk ka të drejtë të shprehë mendimin e tij pa u ndëshkuar.

Fatkeqësisht, mund të ëndërrohet vetëm për të gjithë mësuesit e mirë në shkollë. Më shpesh sesa jo, pak prindër urbanë janë më pak të arsimuar dhe të suksesshëm nga pikëpamja sociale sesa mësuesit për të preferuar një mësues si model. Me mësuesit modernë, ndodh e ashtuquajtura "përzgjedhja e dyfishtë negative": së pari, ata që nuk ishin në gjendje të merrnin pikë në një universitet më prestigjioz, hyjnë në universitetet pedagogjike dhe më pas mbeten vetëm të diplomuarit më pak iniciativë për të punuar në shkollë, të tjerët gjejnë. punë më të paguara dhe më prestigjioze.

Në përgjithësi, e vetmja shoqëri që është e ngjashme me shkollën në jetën e të rriturve është burgu. Por është më e lehtë për të burgosurit atje sesa për fëmijët: ata janë të moshave të ndryshme, me interesa të ndryshme dhe nuk janë të detyruar të bëjnë gjëra jo interesante. Aty e kuptojnë pse po dënohen. Ata do të lirohen më shpejt se pas 11 vitesh, nëse nuk kanë marrë dënim për vrasje.

A është klasa e shkollës një model i shoqërisë së të rriturve? Kjo nuk është e vërtetë - unë personalisht nuk jetoj në një botë ku të gjithë njerëzit janë në të njëjtën moshë ... ku nuk kanë interesa të përbashkëta ... ku jam i detyruar t'i bindem një humbësi të papaguar më pak ... ku pa marrë parasysh sa pasion jam rreth nje detyre, pas 45 minutash telefonate do te me duhej ta lija pa arritur rezultatin dhe te vrapoja ne nje dhome tjeter...

Të rriturit kanë një zgjedhje: çfarë të bëjnë (dhe gjithmonë mund të ndryshosh punë dhe shefa), me kë të komunikojnë, çfarë të marrin në konsideratë si rezultat, çfarë interesash të kenë.

Në botën moderne, edukimi, edukimi dhe socializimi i një fëmije është përgjegjësi e prindërve. Kur e dërgojmë fëmijën tonë në shkollë, ne thjesht i rregullojmë gjërat që ai të mos na shqetësojë. Ne po përmirësojmë jetën tonë tani në kurriz të karrierës dhe lumturisë së tij të ardhshme.

Një alternativë ndaj traditave arsimore

Si të dëmtoni një fëmijë me një vlerësim

Shumë shpesh, prindërit i konsiderojnë notat që sjell fëmija i tyre nga shkolla si një tregues i rëndësishëm i suksesit të tyre prindëror. Dhe në vend që të japin përgjegjësi për studimet e fëmijëve të tyre, nëna dhe baballarë të tillë bëjnë një gabim serioz. Ata përpiqen ta bindin fëmijën se e gjithë vlera e tij përcaktohet nga vlerësimet e tezeve të njerëzve të tjerë. Ajo që të huajt mendojnë për të rezulton të jetë më e rëndësishme se çfarë lloj fëmije është, çfarë prirjesh dhe interesash ka fëmija.

Kur prindërit u përcjellin fëmijëve se vlerësimi i jashtëm i të huajve është gjëja më e rëndësishme në jetën e një fëmije, atëherë kjo është një mënyrë për ta rritur një fëmijë të pasigurt, pa mendimin e tij dhe zgjedhjen e tij.

Nëse i qortojmë fëmijët për notat e këqija, dhe akoma më shpesh i qortojmë jo për notat e këqija, por jo për notat më të larta, atëherë në fakt po përpiqemi ta bindim fëmijën se e gjithë vlera e tij përcaktohet nga notat e njerëzve të tjerë dhe nga të huajt. mendo për të, është më e rëndësishme se çfarë lloj fëmije është. Sapo fillojmë t'i bëjmë ankesa një fëmije për faktin se ai nuk ka notën maksimale, ne menjëherë fillojmë të bëjmë çmos për të krijuar këtë varësi nga mendimet e njerëzve të tjerë, në kundërshtim me tonat.

Çfarë është e mirë e sistemit shkollor për shtetin dhe pse është e keqe për ata prindër që duan diçka më shumë për fëmijët e tyre sesa të punojnë në një linjë montimi apo të punojnë si punonjës në sektorin publik? Pikërisht sepse në moshën dhjetë ose njëmbëdhjetë vjeç, një fëmijë mësohet se mendimi i tij për veten e tij nuk është i rëndësishëm. Vetëm mendimi i të huajve, i shprehur në formën e një vlerësimi, ka rëndësi.

Nuk ka rëndësi se cili është rezultati. "Shkëlqyeshëm", "mirë", "i kënaqshëm" - çdo vlerësim e zhvendos fokusin e vëmendjes së fëmijës tonë nga ai, ajo që quhet në psikologji, "referencë e brendshme", domethënë nga mbështetja e tij në njohuritë e tij për veten e tij, për mendimin e tij për veten e tij, për mendimin e tij për disa çështje të nevojshme të rëndësishme dhe të nevojshme, përkundrazi, për faktin se fëmija beson se ai nuk do të thotë asgjë, e vetmja gjë që ka rëndësi është se çfarë mendojnë të tjerët për të.

Rezulton se duke qenë shumë të vëmendshëm ndaj vlerësimit të dikujt tjetër për fëmijën tonë, ne në thelb po e tradhtojmë atë dhe po e bëjmë atë një humbës. Si rezultat, një i rritur nuk ka mendimin e tij; vlerësimi i dikujt tjetër është më i rëndësishëm për të sesa ai i tij. Frika e të rriturve nga vlerësimi negativ zakonisht formohet gjatë viteve të shkollës - nga prindërit që i kushtojnë rëndësi të madhe notave të shkollës në mënyrë të papërshtatshme.

Edhe pse në realitet pothuajse të gjithë të rriturit e kuptojnë shumë mirë se në moshën 30-vjeçare nuk ka rëndësi nëse keni marrë një C në kimi në klasën e tetë nuk ndikon në asnjë mënyrë suksesin tuaj të të rriturve. Ose një notë e shkëlqyer në fizikë nuk ju garanton dashuri dhe sukses në biznes kur jeni 40 vjeç.

Pra, pse të dëmtoni fëmijët tuaj?

Si jetojnë “fëmijët pa shkollë” dhe nëna e tyre?

Vendosa të mbledh në një shënim përgjigjet e mia për pyetjet e shumta që më bëhen pas artikujve për disavantazhet e shkollës dhe opsionin alternativ të studimit në shtëpi.

1. Nuk kam një përgjigje për pyetjen nëse mësimi i personalizuar është i duhuri për ju dhe fëmijët tuaj. UNE NUK E DI. Unë nuk ju njoh.

Shkollimi në shtëpi nuk është për të gjithë. Një përqindje e vogël e popullsisë së çdo vendi është në gjendje të marrë përgjegjësinë për zhvillimin e fëmijëve të tyre. Shumica e prindërve e kanë më të lehtë ta dërgojnë fëmijën e tyre diku sesa ta bëjnë vetë. Veçanërisht sepse edhe një prind-menaxher apo mësues e ka shumë më të vështirë të motivojë fëmijën e tij sesa të rriturit që i nënshtrohen.

Dhe jo të gjithë prindërit kanë burime të mjaftueshme për t'u siguruar fëmijëve të tyre një mjedis të mirë arsimor.

2. Përvoja e vendeve ku shkollimi në shtëpi është normë konfirmon statistikisht përfitimet e shkollimit në shtëpi. Si rezultat, fëmijët amerikanë të shkolluar në shtëpi hyjnë në universitetet më të mira. Dhe në të ardhmen ata marrin paga shumë herë më të mëdha. Kjo jo më pak sepse prindërit investojnë shumë më tepër përpjekje për fëmijët e tyre në shtëpi. Prandaj, fëmijët e rritur ndërtojnë karriera më të suksesshme.

3. Nuk do të jetë e lehtë menjëherë. Në fillim do t'ju duhet të kaloni shumë:

1) Kapërceni frikën tuaj: "si nuk do të jem si gjithë të tjerët", "po sikur të privoj fëmijën tim nga diçka", "Nuk mund ta përballoj atë", "ata do të më gjykojnë", "është shumë e shtrenjtë dhe kërkon shumë kohë” etj.

2) “Luftoni betejën” me të afërmit dhe administratën e shkollës për të regjistruar fëmijën në një plan individual.

3) Dëgjoni vazhdimisht mësimet morale nga të afërmit dhe njerëzit përreth jush se sa gabim po jetoni. Dhe parashikimet e tyre të tmerrshme për fëmijët tuaj.

4) Organizoni vetë procesin arsimor.

5) Paguani për tutorët dhe kaloni shumë më tepër kohë me fëmijën.

Përvoja ime dhe përvoja e miqve të mi (mësues të shkëlqyer, mësues "nga Zoti") tregon se fëmija nuk e percepton nënën e tij dhe "nuk dëgjon". Ju mund t'u mësoni të huajve çdo gjë. Por fëmijët e tyre mësojnë vetëm përmes aktiviteteve të përbashkëta (lojëra, biseda, diskutime, aktivitete, etj.). Formati i "mësimeve" me fëmijët tuaj, si rregull, nuk funksionon. Mësimi i fëmijëve tuaj (jo përmes aktiviteteve të përbashkëta, por përmes mësimeve) është shumë më i vështirë sesa të jesh mësues për të huajt. Fëmija është mësuar me një marrëdhënie të ndryshme me nënën e tij.

Sigurisht, ju mund ta mësoni fëmijën tuaj vetë. Por personalisht, një tutor më kushton më pak (fitoj më shumë gjatë kësaj kohe sesa nëse i mësoja vetë fëmijët). Dhe është më efikase për sa i përket kohës - ajo shpjegon më shpejt dhe merr rezultate sesa unë. Për një ditë pune, paguaj një vit punë për një tutor me fëmijët e mi. Dhe i çliruar nga nevoja për t'u përfshirë në një rutinë shkollore jo interesante dhe të panevojshme. Ka një milion gjëra më të dobishme dhe interesante për të bërë së bashku sesa t'i mësoni mësimet e shkollës fëmijës tuaj. Preferoj të jem një autoritet për një fëmijë në fushën e njohurive të mia profesionale, sesa të qëndroj mbi shpirtin e tij me diktime ose të kërkoj që ai të më tregojë rregullat nga teksti shkollor. Kështu që është më mirë të kurseni nervat tuaja dhe të fitoni më shumë gjatë kësaj kohe. Punësoni një mësues - "tezja e dikujt tjetër" do t'ju mësojë më shpejt lëndët shkollore.

Dhe përfshini fëmijën tuaj në punët tuaja të të rriturve. Jepini atij një punë të mundshme brenda profesionit tuaj, për shembull. Dërgojini ato në klube të ndryshme. Shkarkoni lojëra edukative.

Një mësuese vjen tek vajzat e mia një herë në javë për 1.5 orë - mjafton. Fëmijët lexojnë shumë vetë dhe është e lehtë për ta të mësojnë.

5. Aftësia për vetë-zhvillim vritet në shkollë. Në kopshtin e fëmijëve, fëmijët janë të interesuar pafund për gjithçka dhe zhvillohen shumë shpejt. Duke e lënë fëmijën tuaj të studiojë në shtëpi, ju ruani aktivitetin e tij njohës.

6. Është gjithashtu shumë i përshtatshëm për të motivuar një fëmijë për të kryer detyra të pavarura me “kërcënimin më të tmerrshëm”: “Nëse nuk e kryeni testin në kohë, ata do të hiqen nga plani individual. Dhe do t'ju kërkohet të shkoni në shkollë çdo ditë." Funksionon shumë mirë... Sidomos nëse pjesa tjetër e motivimit “menaxhohet” nga tutori. Për shembull, vajzat e mia vërtet nuk duan ta shqetësojnë atë, kështu që ato i bëjnë shpejt të gjitha detyrat para se ajo të arrijë.

7. Në baza individuale (në Bjellorusi) në shkollën fillore, fëmijëve u kërkohet të kalojnë teste ose teste në lëndët kryesore: Rusisht dhe Bjellorusisht (gjuhë dhe letërsi), matematikë, bota përreth tyre, anglisht. Më pas do të shtohen artikuj të tjerë. Ju mund ta bëni këtë të paktën një herë në tremujor. Është më e përshtatshme për mua dhe më e lehtë për fëmijët që ta bëjnë këtë një herë në javë ndërsa klasa përparon përmes programit - mësuesi jep detyra në shtëpi, kontrollon ato të përfunduara, i thërret në tabelë në ato mësime që fëmijët e mi ranë dakord të ndiqnin ( dhe i bind ata të shkojnë më shpesh - ata nuk duan fare, pavarësisht lavdërimeve të vazhdueshme dhe 10-ave). Ata shkruajnë disa nga testet në klasë në mënyrë që mësuesi të sigurohet se ata vetë i dinë, dhe jo dikush në shtëpi vendos për ta. Në thelb, ata bëjnë një program javor në 1.5 orë me një mësues. Kjo nuk më shqetëson në asnjë rast, fraza ime e preferuar është: “4 (nga 10) është një vlerësim i shkëlqyer për të mos u hequr nga plani individual. Mjaft!!!"

Për të aplikuar për një plan individual, ju duhet vetëm një aplikim nga dokumentet. Por në mënyrë që drejtori i shkollës dhe këshilli i mësuesve ta lejojnë atë (në ditët e sotme në Bjellorusi është në diskrecionin e tyre), ju duhet të komunikoni me ta normalisht, t'u tregoni atyre pse fëmija juaj nuk mund të ndjekë shkollën çdo ditë. Mënyra më e lehtë është të regjistroheni në shkollën ku fëmijët tashmë studiojnë në baza individuale (telefononi dhe zbuloni në RONO tuaj). Ata kanë nevojë për argumente të qarta: për fëmijën që luan sport profesional gjatë mësimeve, për udhëtimet e pafundme të prindërve apo që jeton në përgjithësi jashtë vendit një pjesë të kohës... Një shpjegim i thjeshtë se nuk është shkolla ajo që është e keqe, por thjesht jo mundësia për të shkuar. çdo ditë (por ne do të përpiqemi të shkojmë në maksimum) ;)

Mësuesit janë të kënaqur me fëmijë të tillë - ata janë në klasë dhe nuk ka nevojë ta mësojnë atë; është më e lehtë të mësosh kur ka më pak fëmijë

Për një marrëdhënie vërtet të mirë, mund ta ftoni mësuesin tuaj që të jetë një mësuese me pagesë një herë në javë (e jona refuzoi, duke thënë se ajo nuk mund të merrte para dhe mësuese kur fëmija po e mbante tashmë :))

8. Me fokusin aktual te fëmijët e vonuar dhe mesatarë, edhe mësuesi më i shkëlqyer nuk ka mundësi të punojë normalisht me fëmijët e “fortë”. Vajzat e mia janë shumë, shumë të mërzitura në klasë: vendosa që unë dhe të gjithë fqinjët e mi nuk kishim asgjë për të bërë. Por gjysma e klasës nuk e përballon dot. Unë as nuk e kuptoj se çfarë bëjnë fëmijët në shkollën fillore, nëse në vend të 25 orëve, unë studioj 1.5 orë në javë me një mësues - dhe ata kanë 9 dhe 10.

Vajzat janë në klasë. Çdo mëngjes ata kanë zgjedhjen për të ndjekur të gjitha klasat. Nuk duan. fare. Ata preferojnë të ndalojnë për pak kohë për të bërë teste dhe për të bërë të reja.

9. Notat nuk janë aspak të rëndësishme për mua. Në asnjë mënyrë. Dhe mbi të gjitha, unë dua t'i mbroj fëmijët nga ky vlerësim shkollor - siç e kam shkruar, atë dëmton arritje të vërteta në jetën e të rriturve.

Dëmton si studentët e shkëlqyer ashtu edhe studentët e dobët. Kritere të gabuara nga rezultatet e gabuara dhe nga njerëzit e gabuar...

Kur një fëmijë fiton (ose humbet) në sport, ky është vlerësimi i saktë - bazuar në rezultatin. Por jo një notë shkolle.

Nuk ka asnjë mënyrë për të bërë një vlerësim real në shkollë. Gjithçka i mungon zbatimi praktik dhe rezultatet e matshme.

Nëse vajza ime arrin të lexojë një gjysmë libri, ndërsa fqinji i saj në tryezën e saj lexon një faqe, atëherë kjo nuk është një arsye për t'i dhënë asaj një 10 - nuk ka asnjë rezultat për të. Ky është një tregues që ajo lexon prej 6 vitesh, ka ndjekur kurse të leximit të shpejtë dhe ka lexuar disa qindra libra. Por fqinja ime nuk ka lexuar as dhjetë libra; ajo ka mësuar të lexojë në shkollë dhe ka dy vjet që lexon duke përdorur një metodë të dobët.

Prandaj, vlerësimi në një situatë të tillë dëmton të dyja vajzat (veçanërisht vetëvlerësimin) - këto nuk janë rezultatet e tyre (por rezultatet e qasjeve të ndryshme të nënave të tyre ndaj mësimdhënies).

Vlerësimi im është se një fëmijë është i zënë duke bërë diçka me interes dhe pasion - 10. ;)

Dhe të gjitha përpjekjet për vlerësim janë një dështim! ;)

Për shembull, një rreth me rruaza - secila vajzë bën produktet e saj (ajo zgjedh atë që dëshiron nga mostrat) - rezultati është i qartë, procesi është një kënaqësi. Dhe nuk nevojiten nota... Më pëlqen ky lloj aktiviteti për fëmijët - secili me ritmin e vet, disa do të bëjnë një produkt, disa 10, disa të thjeshtë, disa super kompleksë... Dhe pse tjetër ka nota?

Ose një klub animacioni (në kompjuter).

Gjithçka është falas me ne - dhe shumë më e dobishme dhe argëtuese sesa mësimet e shkollës...

Unë jam kategorikisht kundër vlerësimeve - jeta do të vlerësojë rezultatin, pse të traumatizojmë dhe prishim fëmijërinë...

10. Lëndët shkollore nuk më shqetësojnë fare - sinqerisht nuk e kuptoj pse është e nevojshme të mësohet saktësisht një vëllim i tillë i disiplinave të tilla (programin do ta formuloja krejtësisht ndryshe, sot nuk jemi në një bujqësi apo industriale mosha, por shumë në epokën e informacionit).

Prindërit ende punësojnë mësues para se të hyjnë në universitet - unë preferoj ta bëj këtë menjëherë (klasat 6-7 ose kurdoherë), pa i torturuar më parë fëmijët me një mijë orë studim të gabuar të lëndës. Në vetëm 100-200 orë mësimesh individuale interesante, fëmija do ta dijë lëndën më mirë se mësuesi i shkollës;) duke kursyer 1000 orë për aktivitete më emocionuese sesa të ulesh në klasë;)

Studimi me tutorë mund të zëvendësohet me klube falas në fushën përkatëse. Ose kurse përgatitore në BSU - është e lirë.

Fëmijët e mi dhe të miqve të mi shkojnë pothuajse në të gjitha klubet e mia dhe të miqve të mi, FALAS ose me një tarifë nominale.

11. Fëmijët e mi nuk mund të kenë asnjë problem me matematikën falë shahut, trajtimit të parave bjelloruse.

Me lëndët e shkencave humane pas kurseve të leximit të shpejtë (më vonë do të kalojmë në nivele të avancuara), çështja mbyllet deri në institut dhe përfshin

Fëmijët e mi lexojnë shumë, kështu që ata shkruajnë saktë - ka një marrëdhënie të drejtpërdrejtë.

Kjo do të thotë, vajzat thjesht nuk kanë asgjë për të bërë në shkollë - metodat e mësimdhënies jashtë shkollës i lejojnë ato të thithin një sasi më të madhe informacioni disa dhjetëra (ose qindra) herë më shpejt.

Shkolla nuk është gjë tjetër veçse një depo për fëmijët. Fëmijët e mi gjithashtu mund të kalojnë një kohë të mirë në shtëpi

12. Aftësia e një fëmije për të qenë në shoqëri zhvillohet më së miri në "kompanitë e oborrit". Kur ndërveprimi ndodh pa kufij dhe pa kontroll të të rriturve. Ky mund të jetë një grup fëmijësh me një gjyshe në fshat ose në vilë, në një sanatorium ose kamp pionierësh, pas një klubi ose shkolle, në gara, etj. Çështja është se gjatë 10 minutave pushim nën mbikëqyrjen e mësuesve, aftësia e fëmijës për të bashkëvepruar me njerëzit e tjerë nuk zhvillohet aq mirë sa në një mjedis më të lirë. Dhe ne kalojmë të paktën 5 orë çdo ditë duke e bërë këtë... Për çfarë?! Gjithmonë ka një alternativë: si fëmijë kam bërë më shumë miq në shoqërinë e shahut dhe në oborr. Për më tepër, në seksionet sportive nuk ka pothuajse asnjë rrezik për të qenë në një situatë “bullizmi”, siç ndodh shpesh në shkollë.

13. Rreth mësuesve.

Unë kurrë nuk kam parë një argument të vetëm që vërteton se njerëz me pagesë të lartë dhe të suksesshëm punojnë në shkollat ​​moderne Bjelloruse. Fakti që 30-40 vjet më parë disa prej jush kishin një staf "yll" mësuesish në shkolla individuale - nuk ka asnjë lidhje me situatën aktuale. Jemi rritur në një kohë tjetër, kur rrogat e të gjithëve ishin afërsisht të barabarta. Me mësues të tjerë - njerëz të respektuar në shoqëri. Tani gjithçka është ndryshe.

Me mësuesit modernë, ndodh e ashtuquajtura "përzgjedhja e dyfishtë negative": së pari, ata që nuk ishin në gjendje të merrnin pikë në një universitet më prestigjioz, hyjnë në universitetet pedagogjike dhe më pas mbeten vetëm të diplomuarit më pak iniciativë për të punuar në shkollë, të tjerët gjejnë. punë më të paguara dhe më prestigjioze.

Për mua, shembuj të izoluar të njerëzve të mrekullueshëm mes mësuesve të shekujve të kaluar nuk janë kurrë një argument për mua që t'i dërgoj fëmijët e mi të "skrapohen" në sistemin modern të arsimit shkollor bjellorus. Unë absolutisht nuk shoh lidhjen midis Janusz Korczak dhe studentëve të universitetit pedagogjik që nuk morën notën kaluese për t'u pranuar në një institut më prestigjioz... Dhe më pas, sipas detyrës, u mësojnë fëmijëve të varfër atë që bëjnë vetë. Nuk e di vërtet... Ata zvarriten para administratës, shkelin besimet e tyre çdo ditë, udhëhiqen nga frika e tyre, ankohen në margjina dhe ende përmbushin me bindje gjithçka që kërkohet prej tyre jashtë objektit të kontratës. ...

Nuk mund të ndaloj së parë se shumica e mësuesve kanë pushuar së rrituri profesionalisht. Shumë nga këto gra nuk kanë pasur jetën më të mirë personale - dhe kjo u transmetohet fëmijëve... Dhe mësueset e shkollave mbeten në punë jo sepse kjo është thirrja e tyre dhe ata kënaqen çdo orë pune, por më tepër nga dëshpërimi: të gjitha këto “do ta mbaroj para pensioneve” apo “çfarë mund të bëj tjetër”...

Unë mund t'i respektoj njerëzit për veprimet dhe veprimet e tyre. Për forcën e karakterit, për vullnetin. Nuk shoh ndonjë kuptim tjetër përveç indiferencës që të trajtojmë ankuesit që nuk bëjnë asgjë për të përmirësuar jetën e tyre, të cilët përgojojnë me pompozitet, duke fajësuar njerëzit më të suksesshëm, por edhe zilia e tyre nuk i ndihmon ata të fillojnë të bëjnë diçka me veten dhe jetën e tyre.

Dhe nuk dua që fëmijët e mi ta kalojnë fëmijërinë e tyre duke dëgjuar ideologji dhe aktivitete të tjera të këndshme...

14. Sigurisht, ka përjashtime. Raste të izoluara. Por nga dhjetëra mësues, sa "përjashtime" do t'i mësojnë fëmijës tuaj, veçanërisht në klasat 5-11? Dhe çfarë duhet të bëjnë nxënësit e mësuesve të tjerë? Dhe çfarë duhet të përgjigjen prindërit kur fëmija i tyre pyet: "Mami, pse mësuesja na bërtet gjatë gjithë kohës?" A keni ndonjë përgjigje tjetër përveç: "Sepse jam i papërshtatshëm!"???

15. Nisem nga koncepti se shoqëria paguan punën e çdo personi në përputhje me PËRFITIMIN që sjell personi: po t'u heqim “të mirave” të shkaktuara me dhunë nxënësve të shkollës dëmin që mësuesit shkaktojnë duke imponuar disiplinë, ideologji, barazimi dhe kënaqësitë e tjera të shkollës, pastaj puna Shumica e mësuesve vlerësohen në mënyrë mjaft adekuate. Ose edhe gjysma e mësuesve mund të kenë vlerë negative, pra janë të mbipaguar...

16. Secili person zgjedh vetë: ku dhe me kë punon, sa dhe si fiton, me çfarë është e mbushur jeta e tij. Vetë mësuesit ZGJEDHËN që për një rrogë të turpshme t'u fusin njerëzve të pamotivuar njohuritë e panevojshme. E njëjta gjë vlen edhe për shitëset dhe punëtorët e linjës së montimit: këta njerëz ZGJEDHIN të mos mësojnë dhe të mos rriten.

Shokët e mi dhe unë fitojmë para të mira: por të gjithë po mësojmë vazhdimisht, në çdo moshë.

Unë shpenzoj më shumë çdo vit për arsimimin tim sesa paga mesatare vjetore në vend. Dhe koha juaj. Pavarësisht tre fëmijëve dhe punës. Unë lexoj qindra libra profesionistë çdo vit, dëgjoj kurse audio gjatë vozitjes dhe shikoj qindra orë kurse video - e gjithë kjo është e disponueshme në internet falas. Ata preferojnë të shikojnë TV. Kjo është arsyeja pse Unë nuk duhet të simpatizoj paga e tyre e vogel dhe statusi i ulet!!! Çfarë kanë bërë ata vetë për të përmirësuar jetën e tyre???

Jemi kolegë me mësuesit: MËSUESIT. Por unë nuk duhet të mbaj të gjitha barrat e tyre dhe të mos jem një "person i respektuar në shoqëri". Sepse nuk e mbaj "normën", por jam regjistruar si Sipërmarrës Individual dhe Unë jam vetë përgjegjës për nivelin e të ardhurave të tyre.

Nuk kam aq krenari sa të përpiqem të bëhem MËSUES për fëmijët që detyrohen të jenë në të njëjtën dhomë me mua. Unë preferoj të mësoj njerëzit që kujdesen dhe kanë nevojë për atë që unë tregoj. Për të cilët ajo që ata marrin nga unë, do t'ua përmirësojë jetën. Do të jetë e dobishme dhe do të përdoret.

Unë i respektoj tutorët: këta njerëz nuk ulen e ankojnë se sa pak paguhen dhe sa keq trajtohen... FITIM !!!

17. Më mësuan dhe më mësuan tani njerëz që fitojnë më shumë në ditë se paga vjetore e mësuesve të shkollës. Gjithçka që mund dhe di (që e përdor në jetë), e kam marrë jashtë shkollës. Nuk më kujtohet një mësues i vetëm nga të gjitha shkollat ​​e mia nga i cili do të merrja të paktën diçka që e përdor në jetën time tani.

18. Në mësimin e fëmijëve të mi, preferoj të përdor gjetjet dhe materialet metodologjike të trajnerëve të biznesit dhe konsulentëve të menaxhimit - kjo është më afër meje profesionalisht sesa zhvillimet metodologjike të mësuesve bjellorusë... ;)

19. Unë personalisht nuk kam asnjë lidhje me sistemin arsimor shkollor. Thjesht një nënë që zgjodhi të shkollojë fëmijët e saj në shtëpi. Nuk më intereson politika e qeverisë. Unë nuk po luftoj për "paqen botërore". Gjithçka më përshtatet. Përderisa nuk ndërhyjnë. Jam i sigurt se nëse çdo njeri kujdeset për familjen dhe biznesin/punën e tij me përkushtim maksimal, atëherë jeta e të gjithë shoqërisë do të jetë shumë më e mirë se sa nga “shoping shop” dhe demagogji të pafundme. Nuk kam as kohë dhe as dëshirë të marr pjesë në diskutime politike.

20. Unë nuk e konsideroj veten model roli, Zoti na ruajt - nuk jam aspak i tërhequr nga ky narcisizëm;) Nuk kam dhe nuk do të kem një qëllim për t'i kënaqur TË GJITHË. Unë jetoj jetën time, rrit fëmijët e mi. Uroj të njëjtën gjë për të gjithë. Unë shkruaj mendimet dhe përvojat e mia me fëmijët e mi. Prindërit e tjerë do të kenë përvoja të ndryshme.

21. Unë u përgjigjem me dëshirë pyetjeve si "si ta bëj këtë?" ose "si po kaloni?" Por unë nuk jam tolerant ndaj deklaratave vlerësuese për mospërputhjen time me idealet e njerëzve të tjerë. Si rregull, unë heq gjykimet vlerësuese agresive që më drejtohen. Dhe menjëherë klikoj "blloko" ata njerëz të papërshtatshëm që i lejojnë vetes një sjellje të tillë qesharake.

Pse shkolla moderne nuk do të ndryshojë së shpejti?

Kur dëgjoj sesi zyrtarët e arsimit fillojnë të qortojnë, habitem gjithmonë. Nëse e konsiderojmë Ministrinë e Arsimit si një strukturë biznesi, atëherë ato funksionojnë shkëlqyeshëm - klienti paguan para për rezultatin e dëshiruar dhe për vite me radhë ata dorëzojnë qartë produktin e paguar në përputhje me "specifikimet teknike".

Mundohuni të harroni demagogjinë dhe fjalimet retorike të zyrtarëve. Mendoni se cilat dy funksione kryen një shkollë e porositur dhe e paguar nga shteti? Po e drejtë. Para së gjithash, fëmijët nuk duhet të ndërhyjë prindërit punojnë për shtetin (nëse nuk punojnë si punonjës në sektorin publik, atëherë të paktën paguajnë taksat). Për ta bërë këtë, fëmijët duhet të mbikëqyren në mënyrë të sigurt gjatë ditës së punës. Në parim, shkollës nuk i intereson nëse fëmija mund të përdorë njohuritë e marra në tavolinën e tij në jetën reale. Shkollat ​​tona janë përgjegjëse vetëm për sigurinë fizike të fëmijëve.

Së dyti, të diplomuarit duhet të plotësojnë vendet e zbrazëta. Kush i mungon shtetit? Cilat vende janë shpesh vakante? Artistët? Shkrimtarët? Aktoret? Drejtorët? Këngëtarët? Sigurisht që jo. Shkolla po zbaton një qëllim kombëtar: të prodhojë robotë standardë të socializuar për të punuar si zyrtarë dhe punëtorë në fabrikë. Dhe Ministria e Arsimit po bën një punë të shkëlqyer me këtë detyrë.

Në thelb, shteti ka një problem me plotësimin e vendeve më "jo prestigjioze" - ai ka nevojë për punëtorë dhe punonjës të shtetit. Kjo do të thotë, shkolla është përballur me detyrën e krijimit të personelit "memec" gjatë procesit të trajnimit për vendet e lira të paplotësuara me punë rutinë me pagë të ulët. Dhe shkolla e përballon këtë detyrë në mënyrë të përsosur.

Mënyra e të mësuarit që kemi si e dhënë nuk i rëndon intelektualisht fëmijët, por, përkundrazi, i dekurajon ata nga të mësuarit dhe vret veprimtarinë njohëse. Mësimi me cilësi të lartë është i mundur vetëm duke jetuar dhe duke e bërë vetë. E gjithë kjo zhurmë informative, e quajtur mësime në shkollë, nuk është mësim, por humbje kohe dhe “memecë” e qëllimshme e fëmijës.

Fëmijët kanë nevojë për aktivitete të jetës reale që janë argëtuese dhe të kuptueshme. Një përvojë që mund të riprodhohet me duart e veta është e rëndësishme për një fëmijë. Merrni, për shembull, kiminë ose fizikën - lëndët më të mërzitshme në shkollë. Sidoqoftë, në Moskë është "Profesor Nicolas Show", i cili demonstron eksperimente fizike dhe kimike në festat e fëmijëve dhe ditëlindjet. Fëmijët janë të kënaqur - ata janë të interesuar për këtë formë të qartë dhe vizuale të të mësuarit.

Thelbi i kulturës sonë arsimore është i thjeshtë: kurrikula shkollore, për ta thënë butë, është e vjetëruar, dhe aftësitë dhe njohuritë e fituara nuk korrespondojnë aspak me atë që një fëmijë ka nevojë në të vërtetë në jetë, dhe aq më tepër nuk korrespondon me aftësitë e nevojshme të një të rrituri - në një punë të paguar mirë ose në biznes. Në të njëjtën kohë, kurrikula shkollore është aq e lehtë dhe primitive, saqë, me ndihmën e metodave moderne të mësimdhënies, mund të zotërohet nga një fëmijë inteligjent në një periudhë shumë më të shkurtër kohore nga sa është caktuar për të. Prandaj, fëmijët më të zhvilluar e kanë më të lehtë ta kalojnë atë pa u konfrontuar me sistemin ekzistues dhe të marrin njohuritë e nevojshme vetë ose me ndihmën e të rriturve të interesuar.

Le të shohim saktësisht se si organizohet arsimi në shkollë nga pikëpamja e marrjes së rezultatit që i nevojitet shtetit - trajnimi i një punëtori për një linjë montimi në një fabrikë ose trajnimi i një zyrtari të mitur.

Çfarë është puna e linjës së montimit? Këto janë të njëjtin lloj operacionesh rutinë që nuk kanë qëllim përfundimtar. Punëtori i bën mekanikisht, pa menduar. Mendimi krijues dhe vullneti i lirë janë të ndaluara. Në mënyrë të ngjashme, në shkollë është e ndaluar të zgjidhen problemet jo sipas skemës, por në një mënyrë të re. Ju duhet të bëni gjithçka siç është shkruar në tekstin shkollor. Fëmija duhet t'u japë përgjigje pyetjeve, duke i përsëritur qartë pas mësuesit, pa shprehur mendimin e tij nën dhimbjen e një note të keqe.

Fillimi i punës, pushimet dhe përfundimi i punës janë të rregulluara rreptësisht - si në fabrikë ashtu edhe në shkollë. Të gjithë fëmijët duhet të "punojnë" njësoj - ata studiojnë të njëjtat disiplina me të njëjtën shpejtësi. Shfaqja e karakteristikave personale të fëmijës është e ndaluar ose e dënuar.

Metodologjia e mësimdhënies është krijuar për të "memecur" fëmijët përmes bindjes, për ta mësuar fëmijën me përsëritjen rutinë të operacioneve primitive.

Mësimet e shkollës përbëhen nga një humbje e plotë e kohës. Ata po bëjnë zhurmë, ata janë ulur - është e nevojshme të qetësohet e gjithë klasa, kalojnë disa minuta derisa mësuesi të qetësojë të gjithë. Ne hapëm tekstet shkollore - do të duhen disa minuta derisa të gjithë të gjejnë faqen e duhur. Mësuesja përsërit të njëjtën gjë nga mësimi në mësim dhe u kërkon fëmijëve të njëjtën gjë.

Forcat kryesore të mësuesve shpenzohen për t'i mësuar fëmijët që të binden automatikisht, të punojnë saktësisht me sugjerim, të përsërisin mekanikisht atë që kanë mësuar.

Kështu, në 11 vjet, shteti arrin të krijojë nga afërsisht 90% të fëmijëve “robotë” të socializuar, të gatshëm të bëjnë punë fizike ose punë rutinë pseudointelektuale “mekanike” çdo ditë për një pagë të vogël të një punonjësi të sektorit publik. Cili është funksioni i dytë i shkollës përveç “dhomës së magazinimit”.

Shtetasit tanë nuk janë në gjendje të parashikojnë të ardhmen e afërt. Pra, pse i duhet shtetit të ndryshojë diçka në sistemin arsimor nëse sistemi ekzistues, sipas tyre, i përballon në mënyrë të përsosur detyrat e caktuara?

Çfarë sjell e ardhmja për fëmijët tanë?

Vitet e fundit, bota ka ndryshuar me shpejtësi të jashtëzakonshme. Jemi të bombarduar me informacion, teknologjitë e reja po shpiken vazhdimisht dhe jetët tona janë pothuajse të pakrahasueshme me jetën e të parëve tanë. Shoqëria ka ndryshuar aq shumë sa nuk funksionojnë më recetat e testuara nga koha "si të jetojmë saktë" nga gjyshet dhe stërgjyshet tona.

Recetat e tyre të prindërimit nuk funksionuan për nënat tona, as në rritjen e brezit tonë. Për më tepër, ata nuk mund të punojnë me fëmijët tanë. Dhe nëse duam që fëmijët tanë të mos humbasin në këtë botë, në mënyrë që ata të mund të veprojnë normalisht, të ndërtojnë një karrierë ose biznesin e tyre, të krijojnë familje të lumtura, atëherë duhet të bëjmë diçka ndryshe.

Le të kthehemi në nëntëmbëdhjetë katërmbëdhjetë - njëqind vjet më parë. Si jetonte ndonjë familje fshatare? "Kali ngjitet ngadalë në mal" dhe një fëmijë gjashtë vjeçar është një njësi e plotë pune. Mami nuk duhet të mendojë për arsimimin e tij, vetë-realizimin e tij ose zhbllokimin e potencialit të tij personal. Gjithçka është në rregull me ta: ai është një burrë gjashtë vjeç, burri i dytë në familje, ai mban dru furçash. Dhe kështu do të jetojë gjithë jetën. Dhe gjithçka është në rregull me nënën time, ajo nuk ka nevojë ta çojë atë në klasa ose të paguajë për një mësues - jeta është e mirë.

Sapo flasim për njerëz që në ato vite donin t'u jepnin fëmijëve të tyre më shumë se një fat të vështirë fshatar, për shembull, për fisnikët, atëherë pajisjet shtëpiake u zëvendësuan nga një kuzhinier dhe një shërbëtore, fëmijës nuk iu dha as tutorë, por u punësuan tutorë të huaj me akomodim. Dhe pas edukimit në shtëpi, fëmijët shkuan në një lice elitar me staf pedagogjik shumë të paguar.

Nëse marrim kohët sovjetike, gjyshet tona ishin me fat që kishin nënat tona - gjithçka ishte e qartë dhe e kuptueshme. Pranë shtëpisë kishte një shkollë. Ose fëmija mund të sforcohet dhe të hyjë në gjimnazin më të mirë, pastaj në universitet. Nëse një fëmijë "nuk kishte dëshirë" për të shkuar në kolegj, ai, çuditërisht, pas shkollës profesionale, fitoi më shumë në fabrikë sesa fitoi një inxhinier me arsim të lartë.

Dhe ishte e qartë se çfarë dhe si t'u mësojmë fëmijëve. Detyra e prindërve ishte mjaft e thjeshtë: t'i futnin në një shkollë më të mirë dhe t'i ndihmonin të futeshin në një institut më prestigjioz, pas së cilës jeta e fëmijës do të rregullohej automatikisht normalisht. Çfarë duhet bërë me fëmijët ishte plotësisht e qartë në Bashkimin Sovjetik - fëmija do të mbaronte shkollën, do të diplomohej nga një universitet dhe do të ishte një anëtar i respektuar i shoqërisë.

Fatkeqësisht, tani diplomimi në ndonjë universitet rus nuk i jep më askujt asnjë garanci. Por shkolla ruse nuk do të ndihmojë shumë për ata që ëndërrojnë të hyjnë në Harvard.

Dhe prindërit që duan sukses dhe lumturi për fëmijët e tyre kanë një problem: bota po ndryshon shumë shpejt. Në një maksimum prej dhjetë vjetësh, teknologjia dhe robotët do të zëvendësojnë shumë operacione rutinë që lidhen me punën fizike. Tashmë ka fabrika që punësojnë dy operatorë në vend të një mijë punëtorëve. Dy persona kontrollojnë robotët, pjesa tjetër është e automatizuar. Robotët janë shpikur për të zëvendësuar punën e pastruesve, shoferëve dhe punëtorëve. Një sërë profesionesh do të zhduken së shpejti, ashtu siç u zhdukën kohët e fundit pagers.

Gjithçka që mbetet është të ulet kostoja e prodhimit dhe puna fizike rutinë me pagë të ulët do të transferohet në teknologji. Pas 20 vitesh, asnjë nga fëmijët tanë nuk do të mund të shkojë të punojë si portier, punëtor apo shofer taksie, edhe nëse do. Sapo robotët të bëhen më të lirë si pjesë e prodhimit masiv, çdo sipërmarrës do të zgjedhë të mos punësojë një punëtor, por të blejë një robot që punon me tre turne, nuk sëmuret dhe nuk pi. Kostoja e blerjes së një roboti për shkak të kursimeve në paga, pushimet e sëmundjes dhe pagesat e pushimeve do të rimbursohen brenda disa viteve.

Njerëzit që nuk arrijnë të zhvillohen intelektualisht dhe krijues do të jetojnë me mirëqenie, sepse praktikisht nuk do të ketë punë të thjeshtë fizike për ta. Teknologjia tani është dukshëm e ndryshme nga ajo që ishte 20 vjet më parë. Dhe në 20 vjet të tjera, fëmijët tanë do të duhet të jetojnë në një botë ku puna fizike do të transferohet pothuajse tërësisht te teknologjia dhe robotët.

Lloji i dytë i punës që pothuajse do të zhduket në të ardhmen e pritshme është puna rutinë intelektuale, duke u zëvendësuar gradualisht nga programet kompjuterike. Falë teknologjive IT, ku më parë kërkoheshin një mijë kontabilistë, do të mjaftojnë pesë, por shumë të kualifikuar, pjesa tjetër do të llogaritet me kompjuter. Falë automatizimit dhe futjes së sistemeve të qeverisjes elektronike, nevoja për zyrtarë do të ulet ndjeshëm. Numri i vendeve të punës me punë rutinë, jo kreative, të konsideruara më parë intelektuale, do të reduktohet dhjetëfish për shkak të teknologjive IT.

Është e qartë se shtetarët tanë nuk mund të llogarisin ndryshimin e strukturës së tregut të punës. Ata nuk janë në gjendje të përgatiten paraprakisht për atë botë të re ku do të ketë robotë, ku gjithçka do të jetë në programet kompjuterike, ku nuk do të ketë kërkesë për punë me aftësi të ulëta dhe për nivelin modern të arsimimit të nxënësve dhe studentëve në post. - Hapësira sovjetike. Dhe kjo prirje është e dukshme në vendet perëndimore - një numër i madh punëtorësh janë bërë të papunë, ata nuk mund të gjejnë punë tjetër, ata ulen në përfitime sociale dhe vdesin duke pirë vetë, sepse nuk ka kuptim në jetë, nuk ka qëllime. Në mënyrë të ngjashme, të diplomuarit në universitet në këto vende nuk mund të gjejnë një punë në bazë të diplomës së tyre.

Dhe ose fëmijët tanë do të marrin një arsim tjetër falë nesh, ose ne, me ndihmën e shkollës, do ta kalojmë fëmijërinë e tyre në njohuri dhe aftësi që ishin të dobishme në shekullin e 19-të, por në 20 vjet as nuk do ta ndihmojmë fëmijën të gjejë thjesht ndonjë punë dhe ushqehet vetë. Po, do të ketë fëmijë të shkëlqyeshëm individualë, të cilët do ta “zgjidhin rrugën e tyre vetë”. Por a jeni i sigurt që fëmija juaj do të jetë njëri prej tyre? Personalisht, preferoj t'u jap fëmijëve të mi njohuritë, aftësitë dhe aftësitë që kërkohen në botën moderne.

Nuk është sekret që arsimi cilësor luan një rol shumë të rëndësishëm këto ditë. Njerëzit me një nivel të lartë kualifikimi janë të kërkuar gjithmonë dhe kudo; ata janë të nevojshëm në profesione si në sferën humanitare ashtu edhe atë thjesht shkencore.

Shkolla dhe edukimi në shtëpi

Një nga fazat fillestare të marrjes së një baze njohurish të sistematizuar është shkolla. Duke e plotësuar atë, një person merr minimumin e atyre aftësive dhe cilësive që i nevojiten në jetë. Prej shumë vitesh as që shtrohej pyetja nëse ishte e nevojshme të frekuentohej fare dhe a ishte e detyrueshme, sepse ky fakt konsiderohej i pandryshueshëm dhe ishte përgjegjësi e çdo fëmije dhe adoleshenti. Sot, njerëzit po dëgjojnë gjithnjë e më shumë shprehjen "shkollë për shkollimin në shtëpi". Çfarë është - mit apo realitet?

Siç duket, ky lloj edukimi po bëhet gjithnjë e më i popullarizuar në vendin tonë. Gjithnjë e më shumë fëmijë, së bashku me prindërit e tyre, po vendosin të zgjedhin shkollimin në shtëpi.

Arsyet e kalimit në shkollimin në shtëpi

Kjo ndodh kryesisht për shkak të divergjencës së interesave midis shkollës dhe nxënësve: shumë besojnë se shkolla nuk ofron njohuritë dhe aftësitë vërtet të nevojshme dhe preferojnë të organizojnë orarin e tyre në mënyrë të pavarur. Të tjerët janë fëmijë të talentuar sportistë ose artistë, etj., të cilët nuk mund të ndjekin shkollën çdo ditë dhe të kalojnë kohë në detyra të shumta shtëpie, sepse punojnë shumë për të arritur qëllimin e tyre. Të tjerët janë të detyruar të përdorin trajnime individuale në shtëpi për shkak të sëmundjes ose paaftësisë së rëndë. Ndonjëherë lindin situata kur një fëmijë refuzon kategorikisht të ndjekë një institucion arsimor për shkak të konflikteve të vazhdueshme me shokët e klasës dhe mësuesit, dhe atëherë edukimi familjar mund të shërbejë si zgjidhje. Por si të kaloni në shkollimin në shtëpi në shkollë, cilat mund të jenë pasojat? Shkollimi në shtëpi në shkollë - çfarë është dhe si ndryshon nga të tjerët, është më mirë t'i studioni këto dhe pyetje të tjera paraprakisht.

Llojet dhe karakteristikat e shkollimit në shtëpi

Ekzistojnë gjashtë lloje të shkollimit në shtëpi të pranuara në mbarë botën:

• Mësimi familjar. Ai përfshin organizimin e procesit arsimor nga prindërit që veprojnë si mësues vetë, ose duke ftuar mësues. Në këtë rast, nxënësi caktohet në shkollë dhe ka të drejtë ta ndjekë atë. Megjithatë, sipas vendimit të familjes, do të ishte më mirë që ai t'i nënshtrohej studimeve mbi bazën e një programi të krijuar zyrtarisht me certifikim vjetor. Gjithashtu, për të marrë një diplomë të vërtetë që konfirmon diplomimin nga shkolla, fëmija do të duhet të kalojë një provim.
• Shkollimi në shtëpi me frekuentim të pjesshëm të shkollës. Ky opsion është i përshtatshëm për fëmijët që kanë kushte të caktuara mjekësore që kufizojnë pjesëmarrjen në një institucion arsimor. Fëmijët me një sërë sëmundjesh lejohen të ndjekin pjesërisht mësimet në mënyrë që të mos mbeten shumë prapa ekipit të tyre.
• Shkollimi në shtëpi në shkollë. Çfarë është ajo: për arsye shëndetësore, disa fëmijë janë të indikuar për shkollim në shtëpi. Në këtë rast, fëmija studion programin e arsimit të përgjithshëm të shkollës në të cilën është i regjistruar me mësues, por janë të pranueshme edhe mundësitë për të mësuarit e pavarur të fëmijës. Testet dhe provimet bëhen edhe në shtëpi. Ky opsion është krijuar posaçërisht për fëmijët me aftësi të kufizuara. Por duket e mundur të merret leje për këtë formë edukimi vetëm nëse ka një vendim të duhur të komisionit mjekësor.
• Eksternship. Ideale për fëmijët me nivel të lartë njohurish, për të cilët kurrikula mesatare e shkollës është shumë më e lehtë. Fëmija i nënshtrohet provimeve menjëherë (shpesh dy ose tre vjet përpara) pa asnjë test të ndërmjetëm ose test tjetër. Mund të projektohet për fëmijë të çdo moshe.
• Metoda në distancë. Në epokën e teknologjisë së lartë, kjo metodë mësimore është e përkryer për nxënësit që jetojnë larg shkollës ose që duan të marrin njohuri nga mësues më të kualifikuar. Kjo mund të jetë ose një shtesë për të ndjekur shkollën ose një zëvendësim i plotë për të. Trajnimi dhe komunikimi me mësuesit bëhet në distancë. Të gjitha materialet e nevojshme mund të merren nga një sistem unik në internet. Por fëmija gjithashtu mund të komunikojë drejtpërdrejt me mësuesit (për shembull, përmes aplikacioneve të tilla si Skype), dhe të gjitha testet do të bëhen online. Të gjitha detajet e kësaj metode bien dakord me administratën e shkollës.
• Mosshkollimi. Është alternativa më radikale e të mësuarit. Ajo bazohet në përjashtimin e plotë të shkollës nga jeta. Prindërit i mësojnë fëmijët e tyre në mënyrë të pavarur, pa u udhëhequr nga ndonjë program. Për shkak të kësaj, nuk dihet nëse fëmija do të jetë në gjendje të zhvillohet plotësisht dhe të jetojë më tej në shoqëri. Për arsyet e mësipërme, ky lloj shkollimi individual në shtëpi është i ndaluar në shumë vende të botës.

Arsyet ligjore për kalimin në shkollimin në shtëpi

Mundësia e kalimit në shkollimin në shtëpi është konfirmuar në nivel legjislativ. Kjo çështje është e rregulluar në Federatën Ruse" Nr. 273-FZ datë 21 dhjetor 2012, i ndryshuar në 2016-2017.

Ndihma shtetërore

Ligji federal thotë se shteti ofron ndihmë për familjet në të cilat fëmijët kanë kaluar në shkollimin në shtëpi.

Ju mund të mësoni më shumë rreth mbështetjes shtetërore për fëmijët e shkolluar në shtëpi duke studiuar letrën shpjeguese të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse "Për organizimin e arsimit në formë familjare".

Kalimi në shkollimin në shtëpi

Si të kaloni saktë në shkollimin në shtëpi, pa dëmtuar fëmijën? Kjo është një nga pyetjet e para që prindërit bëjnë kur vendosin të shkollojnë fëmijët e tyre në shtëpi. Ekziston një qëndrim i njëanshëm ndaj temës së shkollimit në shtëpi në Rusi. Bazuar në traditat dhe metodat e vendosura të edukimit, kulturës në përgjithësi dhe themelet e shoqërisë, kjo konsiderohet jo vetëm e papranueshme dhe e gabuar, por edhe e pazakontë. Edhe pse tani ka një orientim drejt Perëndimit dhe forma të mësimdhënies "mbi kodër", populli rus nuk është ende plotësisht i gatshëm për këtë metodë të marrjes së njohurive bazë. Mirëpo, nëse vendimi është marrë dhe aq më tepër, shkollimi në shtëpi është i nevojshëm për arsye shëndetësore, atëherë duhet të ndërmerren masa menjëherë.

Algoritmi i veprimeve

Zakonisht gjithçka është e njëjtë, me përjashtim të opsionit kur kërkohet shkollimi në shtëpi për fëmijët me aftësi të kufizuara:

• Ju duhet të dini saktësisht se çfarë lloj shkollimi në shtëpi është i duhuri për fëmijën tuaj.
• Nëse arsyeja është një paaftësi, është e nevojshme të mblidhni të gjithë paketën e dokumenteve që konfirmojnë këtë (një listë e plotë e certifikatave dhe indikacioneve mjekësore mund të merret nga Departamenti i Arsimit).
• Pasi të keni marrë një përgjigje të kënaqshme nga komisioni, shkruani një kërkesë drejtuar drejtorit të shkollës së zgjedhur ose departamentit të arsimit, duke iu referuar Ligjit Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse" Nr. 273-FZ, datë 21 dhjetor 2012. dhe bashkangjitur të gjitha dokumentet mjekësore.
• Ju duhet të gjeni një shkollë që ka miratuar një dispozitë për edukimin në shtëpi.
• Më pas, është e nevojshme të hartohet një program edukimi në shtëpi i punës që është i përshtatshëm dhe i nevojshëm për një fëmijë të caktuar. Mësuesit do të zgjidhen për t'i mësuar atij në shtëpi dhe prindërit e tij do të mbajnë gjurmët e përparimit të tij.
• Nëse fëmijët nuk kanë ndonjë kufizim shëndetësor që i pengon të ndjekin shkollën, atëherë mjafton një vendim prindëror dhe një kërkesë drejtuar drejtorit të shkollës. Do të mblidhet gjithashtu një komision, ku, me shumë mundësi, do të ftohet vetë fëmija për të zbuluar qëndrimin e tij ndaj idesë së mësipërme. Pas takimit do të jepet një përgjigje përfundimtare dhe më pas nxënësi do të caktohet në shkollë, ku do të vijë për certifikim të detyrueshëm.

Pika të rëndësishme

Është e këshillueshme që prindërit të dinë disa hollësi përpara se të organizojnë fëmijën e tyre për shkollimin në shtëpi:

• Fëmijët e regjistruar në arsimin familjar, në bazë të një marrëveshjeje të lidhur me administratën e shkollës së zgjedhur, kanë të drejtë të kthehen në shkollimin me kohë të plotë në çdo kohë.
• Marrëveshja e edukimit familjar e nënshkruar nga administrata e shkollës mund të ndërpritet prej saj në rast të rezultateve jo të kënaqshme të certifikimit të kaluar.
• Nëse një fëmijë, duke kaluar në shkollimin në shtëpi, detyrohet të largohet nga institucioni arsimor që ka ndjekur më parë, administrata e tij mund ta detyrojë atë të shkruajë një deklaratë përjashtimi. Por kjo nuk mbështetet ligjërisht, që do të thotë se jep të drejtën për të mos përmbushur kërkesën. Në fund të fundit, ndonjëherë kalimi në shkollimin në shtëpi nuk jep rezultatet e pritura, dhe ekziston nevoja për ta kthyer fëmijën në arsimin me kohë të plotë, dhe shkolla e mëparshme është më e përshtatshme.

Avantazhet dhe disavantazhet

• Orar i përshtatshëm dhe fleksibël i studimit.
• Mungesa e detyrimit nga ana e mësuesve dhe poshtërimi e dhuna nga ana e nxënësve.
• Studim më i thelluar i lëndëve tuaja të preferuara.
• Një shans për të parandaluar ndikimin e keq nga bashkëmoshatarët.
• Ulja e rrezikut të përgjithshëm të përkeqësimit të shëndetit (probleme me shikimin, shtyllën kurrizore, sistemin nervor);
• Mundësia e zhvillimit të përshpejtuar të kurrikulës shkollore.
• “Mos i përkasin” masës gri, të përbashkët me standardizimin e dijes.

• Mungesa e disiplinës së rreptë.
• Kontroll i plotë prindëror, përgjegjësi e madhe.
• Mundësia e zhvillimit të komplekseve të inferioritetit për shkak të studimit vetëm.
• Nuk ka shoqërizim të vazhdueshëm me moshatarët, gjë që e bën fëmijën më pak përvojë në jetë (edhe pse kjo mund të argumentohet, duke qenë se fëmija do të marrë pjesë në grupe të ndryshme hobi, evente, nëse organizohet një program argëtues për të, si dhe miqësor dhe familjar. takime).
• Njohuritë e prindërve nuk mjaftojnë gjithmonë për edukimin e plotë të fëmijës.

Këmbanat, tavolinat, mësuesit e rreptë por të drejtë, miqtë më të mirë dhe shokët e klasës - a është e mundur të bëhet pa këto atribute të fëmijërisë? Vetëm dhjetë deri në pesëmbëdhjetë vjet më parë, dukej se nuk kishte alternativë, arsimi shkollor ishte i detyrueshëm dhe pakkush mund të shmangte ndjekjen e mësimeve. Interpretuesit dhe atletët e vegjël të cirkut, aktorët dhe muzikantët dhe fëmijët e diplomatëve studionin sipas orarit të tyre. Të gjithë të tjerët po i bënin mirë detyrat e shtëpisë. Në vitin 1992 doli një dekret sipas të cilit çdo fëmijë kishte mundësinë të studionte në shtëpi dhe të bënte provime nga jashtë. Dhe edukimi familjar (ose shkollimi në shtëpi) shpejt u bë modë. Ajo zgjidhet nga një shumëllojshmëri njerëzish - veganë dhe jogi të avancuar, kundërshtarë të arsimit të përzier ose laik, përkthyes të pavarur dhe udhëtarë të lirë, prindër të fëmijëve me aftësi të kufizuara, madje edhe baballarët dhe nënat më të zakonshme që kanë pasur neveri ndaj shkollës tradicionale që nga fëmijëria. . A është e mirë apo e keqe?

Të mirat e shkollimit në shtëpi

Fëmijët mësojnë kur duan dhe në mënyrën që u përshtatet atyre.

Përjashtohet presioni nga mësuesit dhe bashkëmoshatarët.

Nuk ka nevojë të ndiqni rregulla dhe rituale të panevojshme.

Aftësia për të kontrolluar standardet morale dhe etike.

Aftësia për të jetuar sipas orës natyrore biologjike.

Mundësi për të studiuar lëndë të veçanta - gjuhë të rralla, art, arkitekturë etj. që nga fëmijëria.

Trajnimi zhvillohet në një mjedis të butë shtëpiak, duke reduktuar rrezikun e lëndimeve në shkollë, problemet me qëndrimin dhe shikimin.

Një program individual ndihmon në zhvillimin e një personaliteti.

Kontakti i ngushtë midis prindërve dhe fëmijëve ruhet dhe ndikimi i jashtëm është i përjashtuar.

Mundësia për të zotëruar kurrikulën shkollore në më pak se 10 vjet.

Disavantazhet e shkollimit në shtëpi

Fëmija nuk merr socializim, përvojë të ndërveprimit me ekipin "tipik".

Monitorimi i vazhdueshëm nga ana e prindërve të procesit mësimor është i nevojshëm.

Nuk ka disiplinë të rreptë, nuk ka nevojë për punë të vazhdueshme "nga thirrja në thirrje".

Përvoja e konflikteve me bashkëmoshatarët dhe "të moshuarit në gradë" nuk fitohet.

Vështirësitë lindin në marrjen e diplomave dhe hyrjen në institucionet e arsimit të lartë.

Prindërit nuk janë gjithmonë në gjendje të mësojnë lëndë të sakta ose arte, ose të menduarit sistematik.

Mbrojtja e tepërt e prindërve mund të çojë në infantilizëm ose egocentrizëm tek fëmija.

Përvoja e përditshme do të bëhet pengesë kur filloni një jetë të pavarur.

Imponimi i pikëpamjeve dhe vlerave jokonvencionale jetësore e kufizon fëmijën.

Fëmija mësohet me imazhin e një "dele të zezë", "jo si gjithë të tjerët".

Dhomë e ftohtë

Nevoja për shkollim në shtëpi përcaktohet nga disa faktorë - mënyra e jetesës së prindërve dhe karakteristikat e fëmijës. Për një familje nga një metropol, në të cilën babai dhe nëna punojnë në zyra "nga nëntë në pesë", është pothuajse e pamundur, dhe gjithashtu është e pakuptimtë, të transferosh një fëmijë në studime të jashtme - punësimi i tij mësues në të gjitha lëndët është mjaft e vështirë. Kjo formë studimi kërkon një të rritur që mund t'i kushtojë të paktën disa orë në ditë për të punuar me fëmijën, për të kontaktuar institucionin arsimor dhe për të mbikëqyrur mësimet e pavarura.

Shkollimi në shtëpi është alternativa më e mirë për familjet që detyrohen të udhëtojnë shumë, të lëvizin nga qyteti në qytet, të jetojnë jashtë vendit, në fshatra të vegjël të largët, larg shkollave të mira. Klasat individuale ose ndjekja e pjesshme e shkollës janë të nevojshme për fëmijët e sëmurë rëndë, me disa aftësi të kufizuara zhvillimore (autizëm, ADHD) ose aftësi të kufizuara, fëmijë të birësuar me neglizhencë të rëndë pedagogjike. Shkollimi i përkohshëm në shtëpi (për një vit akademik) është pjesë e rehabilitimit pas stresit të rëndë dhe traumave psikologjike, sëmundjeve të rrezikshme etj. Në disa situata, ka kuptim të transferoni një fëmijë të talentuar me tipare të personalitetit autik në një program të jashtëm. Trajnimi individual vështirë se është i përshtatshëm për ekstrovertët e shoqërueshëm, aktivë, si dhe për fëmijët që nuk janë iniciativë, dembelë dhe të paaftë për vetëdisiplinë.

Format e shkollimit në shtëpi

Mosshkollimi– refuzimi i shkollës dhe i kurrikulës shkollore në përgjithësi. Adhuruesit e unschooling besojnë se ata dinë më mirë se çfarë dhe si t'u mësojnë fëmijëve të tyre, ata dyshojnë në nevojën për arsim të mesëm, Provimin e Unifikuar të Shtetit, etj. Pasoja fatale e mosshkollimit është se në moshën 16-17 vjeç, një fëmijë nuk do të jetë më në gjendje të zotërojë njohuritë e nevojshme për të hyrë në një universitet dhe për të marrë ndonjë profesion kompleks. Në Rusi, mosshkollimi është zyrtarisht i ndaluar.

Në fakt shkollimi në shtëpi– mësime individuale me mësuesit e shkollës në shtëpi, marrja e testeve, provimeve etj. Ai lëshohet në bazë të një certifikate mjekësore nëse është e pamundur të vijosh shkollën.

Shkollimi i pjesshëm në shtëpi– ndjekja e disa mësimeve në ditë ose në javë. Pjesë e arsimit gjithëpërfshirës për fëmijët me nevoja të veçanta. Lëshuar në bazë të një certifikate mjekësore.

Eksternship– vetë-mësim në shtëpi me provime dhe teste të kalueshme, pa shkuar në shkollë. Lëshohet me marrëveshje me drejtorinë e shkollës.

Arsimi në distancë– mësimi nëpërmjet internetit, kontaktimi me mësuesit nëpërmjet Skype ose në forume, plotësimi i detyrave të shtëpisë dhe testeve në internet. Lëshohet nga administrata e shkollës.

Nuk është më kot që një shkollë masive quhet "masive"; ajo është krijuar për shumicën mesatare të fëmijëve; shkollimi në shtëpi kërkon një qasje individuale. Çfarë është më e mira për fëmijën tuaj varet nga ju që të vendosni!