Pedagoški projekt v srednji skupini na temo: "Moj domači kraj je Slobodskoy."

Izvedba projekta:

1. stopnja – organizacijska.
1. Pogovor z otroki o mestu, v katerem živijo.
- Kaj bi radi vedeli o našem mestu?
- Kaj že veš o njem?
2. Posvetovanje za starše: »Kako izdelati maketo zgradbe ali strukture?« Povabite starše, da skupaj z otrokom izdelajo maketo stavbe ali strukture, ki jim je všeč v mestu.
3. Na prost dan povabite starše in njihove otroke na ogled ulic domačega kraja.

2. faza - izvedba projekta.
V okviru kontinuiranih izobraževalnih dejavnosti: Socialno komunikacijski razvoj:
"Ustvarjanje modela mesta."
Pogovor: "Znani ljudje našega mesta."
Igra vlog: "Mi smo vozniki"
Družabna igra o prometnih pravilih: "Na ulicah mesta"
Pregled ilustracij: "Znamosti mesta Slobodskoye"
Ekskurzija po ulici Cortot: "Raznolikost hiš, kako so si podobne, kako različne"
Besedna igra: "Dobro - slabo"
kognitivni razvoj, FEMP: "Kako ugotoviti, koliko nadstropij ima hiša, v vsakem nadstropju so okna in še veliko več"
Didaktične igre: "Povej prijazno", "Nasprotja", "Katera hiša?" Kakšno streho? Kakšen objekt?«, (Lesen, opečen, mešana konstrukcija, velikopanelen, blok..) »Dodaj iz geometrijske oblike«, »Izberi po barvi, po obliki«, »Katere zgradbe ni več?«, »Kaj se je spremenilo?«
Zgodba o lokalnem zgodovinarju mesta Slobodsky - A. Reva, s predstavitvijo: "Vyatka Bells."
Zgodba o grbu mesta Slobodsky in njegovem avtorju V. M. Evlakovu.
Igre s štetnimi palicami: "Gradimo hišo, veliko hišo, ima verando in dimnik"
Umetniški in estetski razvoj:
Uporaba: "Dvonadstropna hiša."
Risba: "Hiša, v kateri živim."
Konstrukcija papirja: "Model vrtca".
Zlaganje papirja po metodi origami: "Hiša".
Nekonvencionalna risba: "Večerno mesto."
Razvoj govora: sestavljanje zgodb na podlagi modelov: "Povedal ti bom o ..." (Govor o modelu zgradbe, ki ga je prinesel otrok.)
Pogovori in razprave z ogledom predstavitve: "Moje najljubše mesto Slobodskaya"
Branje pesmi: G.N. Tsipukov "O mestu Slobodsky"
Branje leposlovja: "Trije prašički"
Fizični razvoj: Besedna igra z žogo »Povej mi, če je pet nadstropij, kako se imenuje ta hiša?...«, »Kdo živi v kateri hiši?«, »V katerem nadstropju živiš?«, »Kateri materiali so v našem mestu zgrajene hiše?
Igre na prostem: "Sedenje" ("V hiši sem"), "Kapljice hodijo v krogu."
Prstne igre: »Nekoč so bili v hiši palčki ...«
"Zjutraj vstaneš in greš od hiše..."
Dihalne vaje: "Velikanski žerjav."

3. stopnja – generalizacija.
1. Predstavitev projekta "Moje mesto Slobodskaya"
2. Razstava obrti in risb: "Hiša", "Hiša, v kateri živim", "Nočno mesto", "Dvonadstropna hiša".
3. Zasnova igralnega okolja skupine: "Na mestnih ulicah."
4. Poročilo o aktivnostih otrok med projektom (pokaži predstavitev)
Rezultati projekta:
Med projektom so se otroci seznanili z mestom Slobodsky, otroci so razširili svoje besedni zaklad. Pojavilo se je trajnejše zanimanje za mesto, za lokacijo ulic in hiš na njih. Skupaj z vzgojiteljico smo izdelali maketo vrtca Rodničok, makete pa smo izdelali tudi skupaj s starši. Risali smo svoje hiše.
Otroci so z velikim veseljem sodelovali pri projektu, pokazali so samoiniciativnost in ustvarjalnost v igrah in umetniško-ustvarjalnih dejavnostih.
Starši so se začeli bolj zanimati za življenje svojih otrok v skupini, prevzemati pobudo in z veseljem prispevati k vzgojnemu okolju.
Bibliografija (literatura).
1. "Najljubše mesto" I. Khasapetyan. Predšolska vzgoja, 2001№11 str.103
2. Z ljubeznijo do Rusije: metodološka priporočila. – Moskva: Vzgoja predšolskega otroka, 2007. - 128 str.
3. Moja dežela. Oživljanje nacionalne kulture in vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih: praktični vodnik za vzgojitelje in metodike. - Voronež: Učitelj, 2005. - 205 str.
4. Kontsirskaya L. A. "Kje se začne domovina", M. T. Sfera 2005.
5. Rybakov I. Seznanjanje z domačim krajem kot sredstvo domoljubne vzgoje, Predšolska vzgoja, 2003 št. 6, str. 44-55
Hvala za vašo pozornost. Želim vam ustvarjalni uspeh!

Natalija Trufman
Dolgoročni projekt "Knjiga v vrtcu" srednja skupina

OBČINSKI PRORAČUNSKI PREDŠOLSKI VZGOJNI ZAVOD OTROŠKA VRT ŠT. 10 VAS SHCHERBINOVSKY

OKROŽJE SHCHERBINOVSKY

Dolgoročni projekt

« Knjiga v vrtcu»

srednja skupina

Dokončano

učiteljica

N. V. Trufman

2015-2016

Potni list projekt

Pogled projekt:

raziskovalno-ustvarjalni.

Trajanje projekt:

Udeleženci projekt:

otroci srednja skupina ,

učitelj,

starši učencev,

knjižničarji.

Izobraževalno Pokrito regiji:

komunikacija,

spoznanje,

branje leposlovja,

socializacija,

umetniška ustvarjalnost,

telesna kultura,

zdravje,

varnost.

« Knjiga morda najtežje

in največji čudež vseh čudežev,

ustvarilo človeštvo na tej poti

njega k sreči in moči prihodnosti."

Maksim Gorki

Knjiga- velika učiteljica in prijateljica, brez nje je harmoničen razvoj človeka nepredstavljiv, saj oblikuje ne le spomin, intelekt, ampak tudi domišljijo, moralni in duhovni obraz vsakega od nas. "Povej mi, kaj bereš, in povedal ti bom, kdo si"- tako lahko parafrazirate moder rek.

Predšolska otroštvo- Zelo pomembna faza pri vzgoji pozornega, občutljivega bralca, ljubečega knjiga, ki mu pomaga razumeti svet okoli sebe in sebe v njem, oblikovati moralna čustva in ocene ter razvijati dojemanje umetniške besede. Predšolski otrok potrebuje knjigo videti ves večplasten svet, biti presenečen nad tem svetom in ga razumeti. M. Gorki napisal: "Vsak knjiga odpira mi okno v nov neznani svet.”

Vsak predšolski otrok je bralec, tudi če ne zna brati, ampak samo posluša branje odraslih. Izbere pa, kaj bo poslušal, zaznava, kar sliši, in sliši, kar ga zanima. Knjiga otroku odpira in razlaga življenje družbe in narave, svet človeških čustev in odnosov. Razvija otrokovo mišljenje in domišljijo, bogati njegova čustva in daje odlične primere ruskega knjižnega jezika.

Kako predstaviti otroka knjiga? Kako se naučiti izvleči iz knjige potrebne informacije? Marsikdo bo menil, da v naši dobi - dobi razvoja računalniških in drugih tehničnih tehnologij, raznih povezav - ni več umestno govoriti o knjiga, branje. Po mnenju L. S. Vygodskega je branje najpomembnejši pogoj oblikovanje miselnih sposobnosti. Številni raziskovalci so dokazali, da leposlovje močno vpliva na razvoj in bogatenje otroški govor, služi mogočnim, učinkovitim sredstvo duševnega, moralna in estetska vzgoja otrok.

Proces komunikacije med predšolskim otrokom in otrokom knjigo- to je proces postajanja osebe v njem. O najpomembnejši vlogi knjige pri oblikovanju človeka je bilo rečeno že v času Jaroslava Modrega. Knjiga mora čim prej vstopiti v otrokov svet, ga obogatiti, narediti zanimivega, polnega izjemnih odkritij. Otrok mora imeti rad poseči po knjigi. V razmerah, ko nastajajo cele elektronske knjižnice, je otroka težko prisiliti, da vzame v roke knjiga, predvsem predšolski otrok, saj je nekakšen bralec.

Težava:

Trenutno predšolski otroci težko odgovorijo na vprašanje, kako prvi knjige; Otroci nimajo dovolj znanja o zgodovini stvarjenja knjige, o pomenu knjige v človekovem življenju; tematsko besedišče je slabo.

Ustreznost:

Izbrano temo določa dejstvo, da so otroci nehali brati, kar pomeni, da so pismenost, inteligenca, čustvena in moralna vzgoja in številne sestavine harmoničnega razvoja otrokove osebnosti. Otroški branje potrebuje podporo.

Tarča:

Otroke seznanite z zgodovino ustvarjanja knjige, s svojim razvojem. Razviti skrben odnos do knjiga, spoštovanje do delovna dejavnost tisti ljudje, ki ga ustvarjajo. Aktivirajte kognitivno in govorno dejavnost. Ustvarite zanimanje za svet knjige, okrepiti delo staršev pri spodbujanju in razvoju otroško branje v družini, vključite vsakega starša v reševanje problema branje in razvoj otrok.

Naloge:

Razširite otrokovo razumevanje knjiga, cilj knjige, razvoj knjige v zgodovini in kulturi človeštva;

Razviti kognitivno aktivnost, neodvisnost, sposobnost sklepanja, sklepanja;

Razširite in aktivirajte besedni zaklad, slovnične vidike govora na temo;

Ponovite pravila za ravnanje knjigo.

spodbujati starše k skupnim produktivnim dejavnostim.

Pričakovani rezultati:

Vzbudite zanimanje otrok za komunikacijo z knjigo;

Otrokom razširiti razumevanje pomena knjižnic v človekovem življenju;

Ustanovi banko učna gradiva na temo projekt;

Dopolnitev razvoja skupinsko okolje;

Povečati kompetence družinskih članov pri vzgoji pismenega bralca;

Vzpostavljanje tesnega sodelovanja med družbenimi partnerji: knjižnica, učitelji in starši pri vzbujanju interesa predšolskih otrok knjige in branje.

Načrt dela projekt

1. stopnja Pripravljalna

november 2015

Ustvarjanje pozitivne motivacije med učenci in njihovimi starši.

Skupna določitev ciljev, nalog in metodoloških prijemov projekt.

Ustvarite razvoj skupinsko okolje: izberite gradivo za pogovore, pregovore in reke na temo, lastnosti za zapletno vlogo, aktivno, didaktične igre, ilustrirano gradivo, leposlovje na temo projekt.

Izberite material za produktivne dejavnosti.

Izberite fotografije za ustvarjanje foto albumov.

Pripravite dolgoročni akcijski načrt za projekt.

Osnovno

december-februar

z otroki Spoznavanje zgodovine stvarjenja knjige - predstavitev;

Pogovor na temo "Skrbno shranjevanje knjige» , "Kaj vemo o knjige» ;

Gledanje in branje z otroki knjige s pravljicami v skupini;

Spraševanje otrok o temah: "Ljubljeni moj knjiga» in "Moj najljubši pravljični junak";

Okrasitev knjižnega kotička v skupina

Parcela - igre vlog "Knjižnica", "knjigarna", "veznica";

igre, ki temeljijo na branju knjige, kvizi, križanke;

Pomnjenje lekcij fizike « Odpri knjigo» ;

Didaktične igre "Eden-mnogo",

»Ugani ime knjige» , "Povej besedo", Poimenujte dele knjige», "Poimenuj svoj poklic";

Branje pesmi V. Berestova "Kdo se bo kaj naučil";

Kolektivna prijava knjige.

Izdelava otroške knjige iz papirja;

Uganke o knjige;

Pesmi o knjige;

Sestavljanje zgodbe po načrtu;

Pregovori o knjige;

- učenje poezije na pamet: "Kako dobro brati"(V. Berestov, »Kdor dela naprej knjigo» (K. Muhammadi);

Branje pesmi V. Berestova "Kdo se bo kaj naučil"

Pogovor »Poklici ljudi, ki pomagajo pri izdelavi knjiga» ;

Obnova knjige v skupini;

Izdelava zaznamkov

Delo s starši

Sodelovanje s podeželsko knjižnico

Spraševanje staršev "Branje leposlovja doma"

Gledanje ilustracij

z otroki doma;

Domače branje

Foto natečaj "Domača knjižnica"

Družinsko tekmovanje v pisanju z roko knjige;

Razstave otroški risbe in obrti na podlagi prebranih del

Napredovanje « Knjiga za najem» ;

Natečaj "Moja bralna družina";

Literarni KVN;

Roditeljski sestanek "Kako organizirati družinsko branje?"

Zaloga: "Dan brez televizije", « Knjiga za vsak dom» ;

Memo za starše

"DRUŽINA IN KNJIGA»

Dober nasvet "Ali želite, da vaš otrok bere?";

Posvetovanje "Kako organizirati domače branje";

Risanje vaših najljubših literarnih likov;

Individualni pogovor "Katere knjige berejo doma?";

Razstava ljubljenih hišnih ljubljenčkov knjige;

Dopolnjevanje knjižnice skupine;

Tiskane informacije za starše ( »Kako otroka naučiti ljubiti knjige» , "Kako otroka naučiti brati", »Priporočila za negovanje ljubezni in zanimanja do knjiga» , »Da bo otrok rad bral.

Ekskurzija v vaško knjižnico "Knjižna hiša";

Nadzor nad delom knjižničarja

Večerni sestanek "Smešno in pametno knjige»

Končno

Nagrajevanje zmagovalcev tekmovanja;

Razstava rokopisnega knjige;

Predstavitev projekt za starše.

Rezultat projekt:

Otroci poznajo in se pogovarjajo o zgodovini stvarjenja knjige. Imeti ideje o pomenu knjige v človekovem življenju. Poznajo ljudi različnih poklicev, ki jih pomagajo ustvarjati. Napišite koherentno zgodbo o knjiga na podlagi načrta. Lahko s pomočjo drugačen material ustvarjajo skupaj z učitelji knjige. Aktivirala se je komunikacijska funkcija govora in kognitivna dejavnost otroci; Besedni zaklad se je obogatil, izboljšal se je slovnični vidik govora na to temo. Starši se zavedajo vrednosti otroški branje kot učinkovito sredstev izobraževanje in vzgoja predšolskih otrok, intelektualni vir njihovega osebnega razvoja, kot ključ do njihovega uspeha v življenju.

Uporabljena literatura

1. Bogolyubskaya M.K., Shevchenko V.V. Umetniško branje in pripovedovanje v vrtec. Ed. -3-in. M., "Izobraževanje", 1970.

2. Gurovich L. M., Otrok in knjiga: Knjiga za vzgojiteljico v vrtcu. M.: Izobraževanje, 2002., 64 str.

3. Sidorchuk T. A., Kuznetsova A. B. Poučevanje predšolskih otrok ustvarjalnega pripovedovanja zgodb na podlagi slike. – Uljanovsk, 1997.

4. Alieva T. N., Antonova T. V. Program "Izvori"- M.: Izobraževanje, 2003.

5. Gritsenko Z. A. Posvetite se branju - M.: Izobraževanje, 2000.

6. Gurovich L. M., Beregovaya L. B., Loginova V. I. Otrok in knjiga. – M.: Izobraževanje, 1992.

7. Doronova T. N. Program za starše in vzgojitelje o oblikovanju zdravja in razvoja otrok, starih 4-7 let. "Od otroštvo - mladost» .- M.: Izobraževanje, 2002.

8. Zhukova G. D. Roditeljski sestanek otroško branje. - M: Rusko združenje šolskih knjižnic, 2007.

9. Žukova G. D. Družinsko branje v letu družine. - M: Ruska šolska zveza, 2007

10. Kanavina G. A. Značilnosti dejavnosti knjižnice v podporo sociali "družina" ter pri ohranjanju tradicije družinskega branja v razmerah sirotišnica , organizirana glede na tip družine. - M.: Izobraževanje, 2000

11. Mednarodni dan otroške knjige. - Zh .: Predšolska vzgoja, 2010. - št. 6.

12. Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. Delo z družino in spodbujanje družinskega branja - M.: Izobraževanje, 1996.

13. Praznik knjige in branja. Zbirka scenarijev za privabljanje otrok k branju in sposobnosti dela z informacijami. Ruska država otroška knjižnica. -M: Program za podporo branju šolskih knjižnic.

14. Elektronski viri:

http://skyclipart.ru/;

Kultabekova Rufina Faritovna
Projektno delo "Moje mesto" (srednja skupina)

Predmet projekt: "Moja mesto»

Vrsta projekt: spoznavno-ustvarjalna, družbeno koristna, kratkoročna.

Obdobje izvajanja projekt: en mesec.

Udeleženci projekt: otroci srednja skupina, vzgojitelji, starši.

Ustreznost projekt: Sestavni del vsakega izobraževalnega sistema je vzgoja domoljubja. Domoljubje je ljubezen in naklonjenost domovini, predanost njej, odgovornost zanjo, želja delati v njeno korist, zaščititi in povečati bogastvo. Temelji domoljubja se začnejo oblikovati že v predšolski dobi. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok vključuje prenos znanja nanje, oblikovanje stališč, ki temeljijo na njem, in organizacijo starosti primernih dejavnosti. Osnova domoljubja se upravičeno šteje za namensko seznanjanje otrok z njihovo domovino. Ljubezen do domovine se začne z ljubeznijo do majhne domovine - kraja, kjer se je človek rodil. Osnovna stopnja razvoja ljubezni do domovine pri otrocih je kopičenje socialnih življenjskih izkušenj v njih mesto, asimilacija norm vedenja in odnosov, sprejetih v njej, seznanitev s svetom svoje kulture. Za uspeh delo z otroki, da se seznanijo mesto kjer živijo, je treba uporabiti način oblikovanja. Predšolsko otroštvo lahko imenujemo čas vsakodnevnih odkritij. Odrasli bi morali otrokom dati veselje do teh odkritij, jih napolniti z ideološko in izobraževalno vsebino, ki naj bi prispevala k oblikovanju moralnih temeljev in občutka domoljubja.

Tarča projekt: Oblikovanje pri otrocih ljubezni do domovine, do rodnega mesto in njegova zgodovina, občutki odgovornosti za usodo mesta, želja delati v njegovo korist, zaščititi in povečati svoje bogastvo. Seznanjanje otrok s kulturo in tradicijo ljudi.

Naloge:

1. Dajte otrokom znanje o svoji domovini mesto: zgodovina, simbolika, zanimivosti.

2. Razširite znanje otrok o rastlinstvu in živalstvu mesto Sibay.

3. Otrokom predstavite kamnolom in njegovo edinstvenost.

4. Gojite ljubezen do družine mesto, rob, sposobnost videti lepoto, biti ponosen nanjo.

5. Oblikovati okoljsko kulturo med otroki in njihovimi starši, željo po sodelovanju v okoljevarstvenih dejavnostih okolju.

Težava projekt: Živeti v mesto Sibay, na ozemlju edinstvenih krajev, ne samo, da jih ne obiščemo, ampak o njih tudi malo vemo. Med izvajanjem projekt otroci bodo spoznali čudovite kraje, ki so znani po vsem svetu. Od otrok ne smete pričakovati, da bodo izkazovali odrasle oblike ljubezni do svojih ljubljenih. mesto, če pa med izvajanjem projekt otroci bodo pridobili znanje o zgodovini mesta, simboli, zanimivosti, bodo začeli kazati zanimanje za dogodke mestniživljenja in odražajo svoje vtise v produktivnih dejavnostih, potem lahko domnevamo, da so cilj in cilji zaključeni projekti.

Pričakovani rezultati projekt:

Otroci bi jih morali poznati in poimenovati mesto, simbolika mesta, znamenitosti, rastlinstvo in živalstvo.

Otroci bi morali razviti občutek ponosa na svoje mesto in želja, da ostane čista in lepa.

Povečanje kognitivnega interesa med otroci do domače zgodovine.

Oblike izvajanja projekt:

Obrazci delo z otroki:

Gledanje izobraževalnih videov in elektronskih predstavitev za otroke.

Izleti, tematski sprehodi.

Pogovori ob ogledu ilustracij.

Izmišljanje ustvarjalnih zgodb.

Oblikovanje fotografskih razstav in foto albumov.

Ustvarjalna konstruktivna dejavnost.

Otroške igralne dejavnosti.

Prosti čas in počitnice.

Branje leposlovja.

Obrazci delo s starši:

Družinski izleti, ciljni sprehodi.

Vizualni informacijski materiali.

Izpolnjevanje ustvarjalnih nalog (izdaja albumov, stenskih časopisov).

Ustvarjanje predstavitev, ki se razvijajo okolju.

Počitnice, prosti čas, dnevi odprtih vrat.

Natečaji, tematske razstave.

Izvedbeni načrt projekt:

Prva stopnja. Tarča projekt

Razširite ideje o majhni domovini. Povejte otrokom o znamenitostih, kulturi, tradiciji njihove domovine; o čudovitih ljudeh, ki so poveličali svoj kraj. Na podlagi širjenja znanja o okolju gojite domoljubna čustva in ljubezen do domovine. Poglobite in razjasnite ideje o domovini - Rusiji. Zato je treba otrokom vcepiti domoljubno vzgojo.

Druga stopnja. Razvoj projekta.

1. Udeležence seznanite s pomenom te teme.

2. Izbor metodološke literature.

3. Izbor vizualnega in didaktičnega gradiva, leposlovje (na temo projekt) .

Tretja stopnja. Izvedba projekt.

Oblike organizacije izobraževalnih dejavnosti

Socialni in komunikacijski razvoj

Pogovor na temo: "Kaj je v našem mesto za otroke» .

Pogovor o pravilih prometa.

Delovna dejavnost otrok je čiščenje ozemlja vrtca iz suhih listov, vej, kamnov.

Igre igranja vlog "Družina", « Vrtec» , "trgovina", "Gradbeništvo", "Transport".

Kognitivni razvoj

OOD "Ljubi in poznaj svojo ulico".

OOD "Naše znamenitosti mesta» .

Pogovor na temo: "Živimo v Sibayu".

Pogovor na temo: .

Razvoj govora.

Branje in učenje pesmi o svoji domovini.

Ugibanje ugank po temah projekt.

Branje zgodb o Sibayu.

Umetniški in estetski razvoj.

Ogled ilustracij, ki prikazujejo vašo domovino in znamenitosti mesto Sibay.

OOD. Risanje na temo: "Oče (mati) hodi z otrokom po parku.”

OOD. Risanje na temo: « Mesto zvečer» .

OOD. Modeliranje na temo: "Živali in ptice domače dežele".

OOD. Aplikacija na tema: "Hiše na naši ulici".

OOD. Dizajn naprej tema: "Naša ulica".

Telesni razvoj

Pogovor o zdrav načinživljenje.

Igre na prostem

"Potovanje",

"pomišljaji",

"Oznaka",

"Avto in vrabci",

"Piloti",

"Lovec, zajci in pes",

"Pogumni fantje",

« Mesta» .

Četrta stopnja. Rezultati projekt.

1. Otroška razstava dela.

2. Oblikovanje "Moja mala domovina"

Peta stopnja. Opredelitev nalog za nov projekti.

1. Nadaljujte s seznanjanjem otrok z zgodovino njihovega rodnega kraja mesta, robovi.

2. Še naprej razvijati ljubezen do domovine.

Pričakovan rezultat projektne aktivnosti:

Razširite otrokovo razumevanje mesto, v katerem živijo.

Oblikuje moralne koncepte, kot so ljubezen do domovine, ponos na svoje mesto, spoštovanje svoje zgodovine in ljudi, ki v njej živijo.

Razvil bo pobudo, inteligenco, potrebo po komunikaciji z naravo in ekološki okus.

Zanimalo bo starše in jim pomagalo pri komunikaciji z otroki.

Povečala bo strokovno usposobljenost učiteljev.

Publikacije na temo:

"Ding - dong - severno mesto, ding - dong - naša družina, ding - dong - mama in oče, ding - dong - radi te imamo! Ding - dong - sončni žarek,.

Koledarsko in tematsko načrtovanje starejše skupine "Moj dom. moje mesto" Tema: Moj dom. Moje mesto. Zaključna prireditev: Fotografska razstava “Atrakcije našega mesta” Izobraževalne dejavnosti v režimu.

Predstavljamo vam naše kolektivno delo "Časopisno mesto". S fanti smo se seznanili z lastnostmi papirja, tudi časopisnega. Ugotovljeno.

Projekt domoljubne vzgoje v srednji skupini (4-5 let),

splošni razvojni poudarek št. 8 na temo: "Mesto, ki je pri srcu!"

Razvili vzgojitelji: najvišja kvalifikacijska kategorija Stepanko N.A.,

najvišja kvalifikacijska kategorija Pestova T.V.

Ustreznost projekta

Človek ne more živeti brez svoje domovine, tako kot ne more brez srca.

K. Paustovski

Problem vzgoje mlajše generacije v ljubezni do svoje majhne domovine je že vrsto let padel izpred oči znanstvenikov in praktikov. Toda z uvedbo zakona Ruske federacije o izobraževanju je bilo eno od prednostnih področij seznanjanje predšolskih otrok z nacionalno in regionalno kulturno dediščino ter zgodovino države in regije.

Otroci so naša prihodnost in s tem prihodnost naše države. Vsak od nas mora ljubiti svojo državo. Toda majhni otroci ne razumejo pojmov domovine, domoljubja, domovine ... Toda naša naloga je vzgojiti pravega domoljuba svoje države, saj prihodnost pripada njim.

Ljubezen do domovine je treba začeti gojiti v malem. Z ljubeznijo do svojega mesta. Navsezadnje je vsako mesto v Rusiji edinstveno, nenavadno na svoj način. In pokazati otroku lepoto njegovega domačega kraja ni tako težka naloga. Le začeti moraš!

Mnogih dogodkov in dejstev otroci z globokim razumevanjem problema ne razumejo povsem. Toda s tem, ko jih prenašajo skozi razmišljanje in dojemanje svojih otrok, predšolski otroci prejmejo dragocene smernice za državljanstvo, domoljubje in trdo delo.

Otroci spoznavajo, da bo domovina le še lepša, bogatejša, močnejša in samostojnejša, ko se bodo vsi, tudi oni, trudili graditi njeno moč in neomajnost.

Cilj projekta: Oblikovanje primarnih idej o majhni domovini, ustvarjanje pogojev za povečanje aktivne udeležbe staršev v življenju skupine.

Naloge:

• Pri otrocih oblikovati začetne predstave o zgodovini domačega kraja, njegovih znamenitostih, razširiti obzorja in besedni zaklad otrok.
• Gojite ljubezen do domačega kraja, sposobnost videti lepoto in biti ponosni nanjo.
• Spodbujajte zanimanje za svoj domači kraj in državo.
• Razvijte občutek ponosa in spoštovanja do svojega domačega kraja.
• Vzgajati spoštovanje do dela ljudi različnih poklicev.
• Utrditi in razširiti znanje predšolskih otrok o mestnih ulicah, na katerih živijo: seznaniti jih z zgodovino imen ulic, podjetij in družbenih objektov, ki se nahajajo na njih.

Udeleženci projekta: učenci srednje skupine št. 8 "Jolly Guys", starši, učitelji.

Vrsta projekta: informacije in raziskave.

Trajanje: srednjeročno (tri mesece).

Vrste otroških dejavnosti: igralni, komunikacijski, dojemanje leposlovja, oblikovalski, vizualni, glasbeni, motorični, kognitivni in raziskovalni.

Uporabljene metode in tehnike pri delu na projektu.

1. Metode povečanja kognitivne aktivnosti: elementarna analiza; opazovanje; primerjava; metoda vprašanj; metoda ponavljanja; metoda modeliranja; reševanje logičnih problemov.

2. Metode povečanja čustvene aktivnosti: verbalno; igranje (namišljena situacija); izmišljanje pravljic, ugank, zgodb; trenutke presenečenja in elementi novosti; primer odraslega, starša; humor in šale; kombinacija različnih sredstev v eni lekciji.

3. Metode poučevanja in razvijanja ustvarjalnosti: čustveno bogastvo okolja; motiviranje dejavnosti otrok; raziskovanje predmetov in pojavov nežive narave (anketa); napovedovanje (sposobnost obravnavanja predmetov in pojavov v gibanju - preteklost, sedanjost, prihodnost); igralne tehnike; problematične situacije in naloge; nejasno znanje (ugibanje); predpostavke (hipoteze).

Tehnike: prikaz z razlago; tehnika igre; prejemanje vprašanj; uporaba igralnega značaja; govor (proces govorjenja kot model); učinkovito sodelovanje otrok; uporaba izraznih govornih sredstev; demonstracija ilustracij; pregled; uporaba TSO; učiteljeva zgodba; otroška zgodba; branje.

Pričakovani rezultat:

• Otroci imajo predstavo o mestu, v katerem živijo. Zavedajo se, da je to njihova »mala« domovina, in čutijo ponos na svojo zemljo.
• Poznajo zgodovino svojega rodnega mesta in njegove znamenitosti.
• Imejte predstavo o zgodovinskih spomenikih.
• Izkazovanje zanimanja za domovino, ki se odraža v skupnih risbah otrok in staršev ter zgodbah.
• Otroci poznajo in imenujejo svoj kraj bivanja, domači naslov.
• Otroci poznajo praznike in običaje, ki se praznujejo v mestu in družini.

Zaključek: Z namenom razvijanja ljubezni in naklonjenosti do doma je postavljena prva stopnja domoljubne vzgoje predšolskih otrok.

"Dom" je kompleksen in večplasten koncept. Vključuje odnos do sebe kot posameznika, odnos do družine in vključenost v družinske tradicije. Otrokovi prvi prijatelji, vrtec, kamor hodi, ulica, na kateri se nahaja njegova hiša - vse to je vključeno v otrokove predstave o njegovem domu, o njegovi "prvotni" domovini.

Postopoma se te ideje širijo. Domovina je že povezana ne samo s hišo in ulico, ampak tudi z domačim krajem, z okoliško naravo. Kasneje se pojavi zavest o vpetosti v regijo in v Rusijo, ogromno državo, katere državljan bo otrok postal.

Delo za vzgojo domoljubnega duha pri otrocih v vrtcu mora temeljiti na tesni povezanosti z družino. S pogleda na svet odraslih, njihov življenjski položaj, živi vizualni primeri določajo natančnost otrokove asimilacije njegove vloge v življenju in razvoju domovine.

Faze izvedbe projekta

Literatura:

1. Otroštvo: Okvirni osnovni splošnoizobraževalni program predšolska vzgoja/ T.I.Babaeva, A.G.Gogoberidze, Z.A.Mikhailova.

2. Predšolski otrok 4-5 let v vrtcu: Kako delati po programu "Otroštvo" Knjižnica programa "Otroštvo".

3. Mosalova L.L. Jaz in svet: zapiski o socialni in moralni vzgoji predšolskih otrok.

4. Aleshina N.V. Seznanjanje predšolskih otrok z okoljem in družbeno realnostjo. Srednja skupina.

5. Prometna pravila: sistem poučevanja predšolskih otrok.

6. Loginova L.V. Kaj nam lahko pove grb ... (Netradicionalne oblike dela s predšolskimi otroki na domoljubni vzgoji.)

7. Shorygina T.A. Naša domovina je Rusija. Metodični priročnik.

8. http://dohcolonoc.ru

9. http://www.maam.ru

10. http://nsportal.ru

11. http://pedsovet.su

12. http://kokarevala.narod.ru

13. http://nsportal.ru

14. http://vospitatel.com.ua

15. http://centrideia.ru

16. https://infourok.ru

17. http://ped-kopilka.ru

Aplikacije

Vprašalnik za starše

"Civilno-domoljubna vzgoja otroka"

Dragi starši! Prosimo vas, da z odgovori na vprašanja načrtujete učinkovitejše delo domoljubne vzgoje v vrtcu. Prosimo vas, da pozorno preberete vprašalnik in odgovorite na zastavljena vprašanja.

1. Ali menite, da ste kompetentni na področju državljanske in domoljubne vzgoje?

ja

št.

1. Kaj za vas pomeni izraz "biti domoljub"? ______________________________________________________________________________________________

1. Ali mislite pomembna vzgoja Ali imajo predšolski otroci državljanska in domoljubna čustva?

ja

št.

1. Kaj mislite, kje se otrok nauči osnov domoljubja?

V šoli.

V družini.

V vrtcu.

1. Ima vaš otrok željo po spoznavanju mesta, v katerem živi?

ja

št.

včasih.

1. Ali otroku pripovedujete o mestu Volgodonsk, njegovi zgodovini, znamenitostih, znanih ljudeh?

ja

št.

včasih.

1. Katere kraje v našem mestu radi obiščete s svojim otrokom?

______________________________________________________________________

1. Kaj vi osebno storite, da otroku privzgojite ljubezen do domačega kraja?

1. Kakšno pomoč pričakujete od vrtca na tem področju?

__________________________________________________________________________________________________________

Hvala!

Vprašalnik za otroke na temo "Jaz in moje mesto"

Priimek in ime otroka, starost

1. Kako se imenuje mesto, kjer živiš?

2. Kako se imenuje ulica, kjer živiš?

3. Po kom je poimenovana ulica, v kateri živiš?

4. Ali imate najljubši kraj v našem mestu? kateri?

5. Ali rad živiš v svojem mestu?

6. Se vam zdi vaše mesto lepo? Kakšna je njegova lepota?

7. Kaj bi lahko naredili (skupaj s prijatelji, starši), da bi bilo vaše mesto boljše?

8. Če bi vas obiskali prijatelji, kaj bi jim povedali o svojem mestu?

NI BOLJŠE DOMAČE POKRAJINE

Žerjav-žerjav-žerjav!
Preletel je sto dežel.
Letel naokoli, hodil naokoli,
Krila, noge napete.

Vprašali smo žerjava:
-Kje je najboljša zemlja? -
Ko je letel mimo, je odgovoril:
- Ni boljše domovine! P.Voronko

"Rodno gnezdo"

Pesem lastovke
Nad mojim oknom
Kipajo, klešejo gnezdo ...
Vem, da bo kmalu tam
Pojavili se bodo piščanci
Začeli bodo kričati
Imeli bodo starše
Nosite mušice.
Malčki bodo leteli ven
Poleti iz gnezda,
Preleteli bodo svet
Ampak oni vedno
Vedeli bodo in si zapomnili
Kaj je v naši domovini
Gnezdo jih bo pozdravilo
Nad mojim oknom. G.Ladonščikov

"dobro jutro"

Sonce je vzšlo nad goro,
Temo noči zabriše zarja,
Travnik rož, kot naslikan...
dobro jutro
Rodna dežela!

Vrata so hrupno zaškripala,
Prve ptice so začele peti,
Glasno se prepirajo s tišino ...
dobro jutro
Rodna dežela!

Ljudje so šli na delo
Čebele napolnijo satje z medom,
Na nebu ni oblačka ...
dobro jutro
Rodna dežela! G.Ladonščikov

POZDRAVLJENA, MOJA DOMOVINA

Zjutraj sonce vzide,
Kliče nas na ulico.
Zapustim hišo:
- Živjo, moja ulica!

Tudi jaz pojem v tišini
Ptice pojejo z menoj.
Zelišča mi med potjo šepetajo:
- Pohiti, prijatelj moj, odrasti!

Odgovarjam zeliščem,
odgovorim vetru
Soncu odgovorim:
- Pozdravljena, moja domovina!V. Orlov

"Glavne besede"

IN vrtec izvedel
Lepe besede smo.
Prvič so jih prebrali:
Mama, domovina, Moskva.

Pomlad in poletje bosta minila.
Listje bo postalo sončno.
Osvetljen z novo lučjo
Mama, domovina, Moskva.

Sonce nam prijazno sije.
Z neba lije modrina.
Naj vedno živijo na svetu
Mama, domovina, Moskva! L. Olifirov

"Naša dežela"

Zdaj breza, zdaj rowan,
Grm vrbe nad reko.
Domovina, za vedno ljubljena,
Kje drugje lahko najdete takšnega?

Od morja do visokih gora,
Sredi naših domačih širin -
Vsi tečejo, ceste tečejo,
In kličejo naprej.

Doline so obsijane s soncem,
In kamorkoli pogledaš -
Domovina, za vedno ljubljena,
Vse cveti kot spomladanski vrt.

Naše otroštvo je zlato!
Vsak dan postajate svetlejši
Pod srečno zvezdo
Živimo v domovini! A. Tujec

"Kaj imenujemo domovina"

Kaj imenujemo domovina?
Hiša, kjer živiva ti in jaz,
In breze, ob katerih
Hodiva ob mami.

Kaj imenujemo domovina?
Polje s tankim klaskom,
Naši prazniki in pesmi,
Topel večer zunaj okna.

Kaj imenujemo domovina?
Vse, kar hranimo v srcu,
In pod modro-modrim nebom
Ruska zastava nad Kremljem. V. Stepanov

"risanje"

Na moji risbi
Polje s klaski,
Cerkev na hribu
Blizu oblakov.
Na moji risbi
Mama in prijatelji
Na moji risbi
Moja domovina.

Na moji risbi
Žarki zore
Gaj in reka,
Sonce in poletje.
Na moji risbi
Pesem potoka,
Na moji risbi
Moja domovina.

Na moji risbi
Marjetice so zrasle
Skoki po poti
Jezdec na konju
Na moji risbi
Rainbow in jaz
Na moji risbi
Moja domovina.

Na moji risbi
Mama in prijatelji
Na moji risbi
Pesem potoka,
Na moji risbi
Rainbow in jaz
Na moji risbi
Moja domovina. P. Sinjavskega

"Domača pesem"

Veselo sonce lije
Zlati potoki
Nad vrtovi in ​​nad vasmi,
Čez polja in travnike.

Tukaj dežuje gobe,
Barvne mavrice sijejo,
Tukaj so preprosti trpotci
Od otroštva smo bili najdražji.

Topolov prah
Vrtel na robu gozda
In razkropljeni po gozdičku
Jagodne pege.

Tukaj dežuje gobe,
Barvne mavrice sijejo,
Tukaj so preprosti trpotci
Od otroštva smo bili najdražji.

Pa so me spet začeli pokopavati
Jate lastovk nad hišo,
Da spet pojem o domovini
Znani zvonovi. P. Sinjavskega

domovina

Če izgovorijo besedo "domovina",
Takoj pride na misel
Stara hiša, ribez na vrtu,
Debel topol na vratih,

Skromna breza ob reki
In kamilični grič ...
In verjetno se bodo drugi spomnili
Vaše domače moskovsko dvorišče.

Prvi čolni so v lužah,
Kje je bilo pred kratkim drsališče?
In velika sosednja tovarna
Glasen, vesel žvižg.

Ali stepa je rdeča od maka,
Deviško zlato...
Domovina je drugačna
Ampak vsak ima eno! Z. Aleksandrova

ime: Pedagoški projekt Moj dom = moje mesto
Nominacija: vrtec, Metodološki razvoj– projektna aktivnost, povpreč

Položaj: učitelj
Kraj dela: MADO vrtec "Otroštvo" vrtec št. 49 "Zlata ribica"
Lokacija: Nižni Tagil

Pedagoški projekt v srednji skupini:
"Moj dom je moje mesto"

Predstavljam vam pedagoški projekt za otroke srednje predšolske starosti. Ta projekt je začetna stopnja domoljubne vzgoje predšolskih otrok. Optimalen časovni okvir projekta je maj, smiselno pa bi bilo, da bi ga zaključili 12. junija, na dan Rusije.

Relevantnost projekta:

Otroci so naša prihodnost in s tem prihodnost naše države. Vsak od nas mora ljubiti svojo državo. Toda majhni otroci ne razumejo pojmov država, patriotizem, domovina ... Toda naša naloga je vzgojiti pravega domoljuba naše države, saj prihodnost pripada njim!

Ljubezen do domovine je treba začeti gojiti v malem. Z ljubeznijo do svojega mesta. Navsezadnje je vsako mesto v Rusiji edinstveno, nenavadno na svoj način. In pokazati otroku lepoto njegovega domačega kraja ni tako težka naloga. Le začeti moraš!

Ta projekt: “Moj dom je moje mesto” bo otrokom pomagal spoznati zgodovino mesta, ga videti z druge strani in ga ponovno spoznati!!!

Vrsta projekta: ustvarjalni, informacijsko-raziskovalni, kratkoročni.

Vrsta projekta: družina, skupina.

Težava:

Otroci ne razmišljajo o tem, da je mesto, v katerem živijo, njihova mala domovina. Ne vedo ničesar o njegovi zgodovini ali zanimivostih.

Pričakovani rezultati: otroci imajo osnovno znanje o zgodovini domačega kraja, znajo govoriti o zanimivih, zgodovinskih krajih svoje male domovine in imajo izkušnje s skupnimi dejavnostmi s starši.

Kraj: MADOU d, s št. 49 “Zlata ribica”

Termini: april - maj - junij 2016.

Delovni čas: med in izven pouka.

Število udeležencev projekta: otroci - 23 oseb, starši

Starost otrok: 4-5 let.

1. stopnja Postavljanje ciljev.

Cilj: ustvariti pogoje za razvoj domoljubnih čustev pri otrocih, povečati aktivno udeležbo staršev v življenju skupine.

Izobraževalni:

privzgojiti otrokom ljubezen do domačega kraja.

Izobraževalni:

Pri otrocih oblikovati začetne ideje o zgodovini domačega kraja, njegovih znamenitostih, razširiti obzorja in besedni zaklad otrok.

Razvojni:

razvijati domoljubna čustva pri otrocih, še naprej delati na razvoju ustvarjalnih sposobnosti otrok.

2. stopnja Razvoj projekta.

1. Izberite potrebno literaturo, ilustracije in materiale za otroške igralne dejavnosti za uspešno izvedbo projekta.

2. Zainteresirati otroke in starše za temo projekta, jih spodbuditi k skupnemu delu za dosego cilja projekta.

3. Ustvarite potrebno podlago za produktivne in ustvarjalne dejavnosti otrok.

4. Pripravite dolgoročni akcijski načrt.

3. stopnja. Izvedba projekta.

Organizacija projektnih aktivnosti.

3.1. Igralna dejavnost.

* Igra vlog "Grem v vrtec", "Družina", "Ogled mesta".

Namen: razviti domoljubna čustva pri otrocih, naučiti jih posnemati odrasle: mamo, očeta, babico, dedka; gojiti ljubezen do svojega doma in mesta; še naprej učite vse, kako se igrati skupaj in kako imeti prijateljske odnose z vrstniki.

* Tiskana družabna igra "Mesto", loto "Poklici", "Živali Urala".

Cilj: gojiti ljubezen in spoštovanje do ljudi okoli sebe, širiti njihova obzorja in bogatiti otrokov besedni zaklad z novimi pojmi ter razvijati skladen govor.

* Besedne igre "Pot je cesta", "Povej besedo", "Povej mi - povem ti."

Namen: razširiti znanje otrok o ulicah mesta, jih naučiti pravilne izgovorjave, še naprej razvijati sposobnost poslušanja in slišanja sogovornika, razvijati govor, spomin in domišljijsko mišljenje.

3.2. Umetniška in govorna dejavnost.

Namen: oblikovati pri otrocih koncept "majhne domovine", razširiti njihov besedni zaklad, gojiti ljubezen do rodne zemlje, gojiti skrben odnos do okoliške narave, jih naučiti opazovati in poslušati, razvijati govor in spomin.

Branje pesmi in kratkih zgodb uralskih pisateljev ". Ulice in stranske ulice", "Znamenitosti domačega mesta",

Branje pregovorov in rekov o domovini, ugank.

Glasbene in gledališke dejavnosti.

Cilj: naučiti se poslušati, improvizirati, razviti ritmične gibe, naučiti se prilagajati izbrani vlogi.

3.4. Umetniško-estetske dejavnosti.

Namen: razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok, vzgajati natančnost pri delu in gojiti ljubezen do dela.

Produkcija kolektivnih del "Cedar Grove", "Najljubši kotiček srca".

3.5. Fotografske razstave "Narava domovine", "Mesto skozi oči otrok".

Namen: gojiti domoljubna čustva, občutek ponosa na svojo domovino, jih naučiti videti lepoto v preprostih stvareh.

3.6. Produktivna dejavnost.

— Risba: »Na igrišču«, »Moja hiša«, »Moja družina«.

— Aplikacije: "Vrtec", "Ob ribniku".

— Modeliranje: »Drevesa okoli«, »Hiša na vasi«.

3.7. Ogledi mesta.

Cilj: še naprej širiti obzorja otrok, vzbuditi ljubezen do domačega kraja.

"Hello Grove", "Gremo v knjižnico", "Mestni muzej", "Naše središče je Trg slave"

4. stopnja. Produkt projektne dejavnosti.

4.1. Kolektivno delo "Cedar Grove".

4.2. Kolektivno delo "Najljubši kotiček srca"

4.3. Razstava v sklopu »Pisatelji o domačem kraju«, »Iz zgodovine našega rodu«, »Znamenitosti našega mesta«.

4.4. Fotografske razstave v skupini "Narava domačega mesta", "Mesto skozi oči otrok"

4.5. Oblikovanje časopisa "Sprehod po mestnih ulicah"