Anastazija Sorokina
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za kognitivne in raziskovalne dejavnosti v starejši skupini "Nevidni zrak"

Povzetek GCD v višji skupini

Kognitivne in raziskovalne dejavnosti

Predmet: « Zračna nevidnost»

Naloge:

1. Pri otrocih oblikovati predstavo o zrak;

2. Pri otrocih razvijati sposobnost vzpostavljanja vzročno-posledičnih zvez na osnovi osnovnega eksperimenta in sklepanja;

3. Pri otrocih gojite zanimanje za svet okoli sebe in radovednost.

Oprema:

V. Fantje, ugibajte uganka:

Prehaja skozi nos v prsni koš,

In potem na poti nazaj.

Je neviden, a vseeno

Ne moremo živeti brez njega. (zrak)

B. Tako je, to je zrak! Predlagam, da dolgo izdihnete in nato zadržite dih; vdihnite in nato znova zadržite dih.

V. Kako dolgo nismo mogli dihati? Zakaj? (Ne dovolj zrak) .

B. Pravilno, brez zrak ne bi mogli dihati, pa ne samo ljudje, tudi vse živali in ribe. Dihajo zrak ki je v vodi. Povsod je, a ga ne opazimo, neviden je. Zakaj misliš, da ne vidimo zrak? (Je prozoren).

B. Tako je, brezbarven je in prozoren, zdaj pa zaprite oči in vdihnite skozi usta. Kakšen je okus? zrak? Ponovno zaprite oči in vdihnite skozi nos. Kakšen vonj ima? zrak? Torej, kaj lahko rečemo o zrak, kakšne barve je? Kakšen je okus? Vonj?

zrak je neverjetna lupina okoli Zemlje. Če ne bi bilo zrak, bi vsa živa bitja umrla od žgočih sončnih žarkov podnevi in ​​od vesoljskega mraza ponoči. brez zrak Zemlja bi bila mrtva puščava. Zračna nevidnost, ampak vseeno se vidi in čuti. Po nekaj poskusih in poskusih smo poskušali bomo dokazati.

Poglejte prtiček (pomaham s pahljačo po njem, kaj se zgodi z njim? Zakaj? Ali želite občutiti gibanje zrak? Pridi k meni in zapri oči (pomaham s pahljačo). Kako si se počutil?

Vsa telesa narave zasedajo prostor. A zrak? Preverimo.

V. Ali lahko zaznamo zrak? Preverimo. Vzemite kozarec s papirnatim prtičkom, pritrjenim na dno. Povej mi, če obstaja zrak v kozarcu? Poskusimo ugotoviti. Kozarec obrnite na glavo in ga počasi spustite v vodo, dokler se ne dotakne dna.

Zakaj je papir na dnu kozarca ostal suh? Kaj je zadrževalo vodo iz kozarca?

Zaključek: v kozarcu je zrak, ni spustil vode in ni pustil, da bi se list zmočil.

B. Zdaj spet spustimo kozarec v vodo, vendar ga bom držal rahlo nagnjen. Kaj se pojavi v vodi? (mehurčki).

Q. Da, to so mehurčki z zrak. Od kod so prišli?

Zrak je prišel iz kozarca in voda je zavzela svoje mesto. Kaj se je zgodilo z listom? Zmočil se je.

Zaključek: Voda je zavzela prostor v kozarcu in se premaknila zrak, ki smo jih videli v obliki mehurčkov.

Q. Povej mi, ali je mogoče ujeti zrak? Vzemi vrečko in jo pomahaj ter hitro, hitro zasukaj z dna. Kakšen je bil paket? (elastična, trda). Kaj je v paketu? (zrak) . Zdaj se ga lahko celo dotaknemo.

Zaključek: U zrak ni posebne oblike, prevzame obliko predmeta, v katerega udari. Ljudje so se naučili uporabljati te lastnosti zrak - rešilni pas, gumenjak, baloni, zračne ladje.

Zvok piščalke.

Q. Kaj slišite? Od kod prihaja zvok? Zažvižgajmo tudi mi. (Eden piha močneje, drugi otrok pa je tišji)

V. Kako nastane zvok? (odgovori otrok).

Zaključek: Ko pihamo v luknjo, zrak drhti in nastane zvok, zvoki se razširijo po vsem zrak. Na luni, kjer je ni zrak Ne glede na to, kako močno kričiš, te nihče ne bo slišal. Zvok ne potuje.

Q. Hvala fantje, zanimivo je bilo delati z vami. Zato želim to narediti zate malo presenečenje, y zrak obstaja še ena lastnost, s katero se lahko igrate (milni mehurčki) . Ti in jaz bova šla na sprehod in pihala mehurčke

Publikacije na temo:

Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti za izobraževalne in eksperimentalne dejavnosti "Nevidni zrak" v pripravljalni skupini Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti za izobraževalne in eksperimentalne dejavnosti "Nevidni zrak" v pripravljalna skupina.

Namen: Razjasnitev. Povzetek raziskave GCD v višji skupini "Nevidni zrak"

Povzetek izobraževalne dejavnosti »Nevidni zrak« v višji skupini MBDOU »Vrtec št. 5 »Radost« b. Vas Bazarny Karabulak, regija Saratov Cilj; Razviti. Povzetek OOD "Kognitivne in raziskovalne dejavnosti otrok v starejši skupini"

Vsebina programa: Oblikovati otrokovo razumevanje okoliške resničnosti Cilj: Otrokom dati veselje in užitek od preživetega časa. Povzetek izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti "Veliki nevidni zrak"

Tema: Veliki nevidni zrak Namen: Razvoj radovednosti in kognitivne motivacije v procesu raziskovalnih dejavnosti. Naloge:.

Povzetek lekcije o eksperimentalnih dejavnostih v starejši skupini Tema: "Zrak je neviden" Namen: Sistematizirati znanje otrok o lastnostih.

Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti v srednji šoli starostno mešana skupina. Tema "Obisk Vodyanoy" (Izobraževalno - raziskovalna dejavnost.)

Material in oprema: kartice, ki prikazujejo raziskovalne metode; žoga in steklenica, vedro tople in mrzle vode, barvne slike, kozarci vode, žlice, kamenčki, sladkor.
Prejšnje delo.
Branje fikcije "Moidodyr" "Fedorinova žalost" "Snow Maiden"
Ogled risanke "Potovanje kapljice"
Opazovanje lastnosti vode med hojo, v rutinskih trenutkih.
Učenje pesmi o vodi.
Ekološki sprehod do reke.
Izkušnje in poskusi z vodo in zrakom.

Napredek lekcije.

Fantje, vam je všeč, da smo se zbrali tukaj? Tudi meni je všeč, ampak povejmo prijatelju o tem.
Glasbeno-komunikativna igra "Kako kul"
Predvaja se fonogram "I am a merman".
Vzgojitelj: Zdi se, kot da morski poje, zakaj mislite, da je tako žalosten? Pojdimo ga obiskat in zabaval se bo tako kot mi zdaj. Kako lahko pridemo do njega? Predlagam, da ga uporabite danes balon. Si ga želiš? In potrebujemo pomembnega pomočnika na poti, uganite, kdo je, govorijo o njem v uganki.
Prehaja skozi nos v prsni koš
In je na poti nazaj
Je neviden in vendar
Ne moremo živeti brez njega. - Zrak.
Odprem sliko balona na vroč zrak

Povejte mi, zakaj je pod žogo gorilnik (otroški predlogi)
- Zdaj pa ugotovimo, kaj se zgodi z zrakom, ko se segreje ...
Izkušnja 1.
Na vrat steklenice postavite prazen balon. Držite ga v vroči vodi 1 minuto.
Kaj vidite? (balon se napihne) Fantje, to se zgodi, ker se zrak v plastenki segreje, razširi in napolni balon, ta pa se napihne. Zdaj pa dajmo steklenico v hladno vodo. Kaj vidite? (žoga se izprazni) Kaj mislite, zakaj se to zgodi (predlog otrok). Ja, fantje, ko se segreje, se zrak razširi in napolni žogo. Ko se gorilnik ugasne, se zrak ohladi in krogla se izprazni. Kdo lahko sklepa, kakšne lastnosti ima zrak?
Dajmo si vsi roke. Torej prižgemo gorilnik - zrak se segreje - razširi se in žogica se napolni in poletimo - potem gorilnik ugasnemo - zrak se ohladi, stisne in pristanemo. (otroci stečejo do stolov) Tako sva se ti in jaz znašla na bregu reke.

Zaključek: voda nima vonja
Poskus 3. Okus vode
Fantje, kako lahko določimo okus vode?
Odgovori otrok. (Poskusite)
Ali ima voda okus? Moramo narediti zaključek.
Zaključek. Voda nima okusa.
V kozarec vode dajte 1 žlico sladkorja in premešajte. Kaj se bo zgodilo? Kam je izginil sladkor? Odgovori otrok. Okusite vodo. Kaj se je spremenilo v okusu?

Potegnite zaključek.
Zaključek. Voda je topilo, postala je sladka.
Izkušnja 4.
Barva vode in prosojnost.
Misliš, da ima voda barvo? Pomislite, kako lahko to preverite? (odgovori otrok). ja Vrzi kamenček v kozarec vode.
-Poglej, se vidi kamenček? Ali ima torej voda barvo? Moramo narediti zaključek.
Zaključek: voda je brezbarvna in prozorna.
Prst in naši so utrujeni. Igrajmo se z njimi.
Igra s prsti (vaje na glasbo Elene Zheleznove)
Vzgojiteljica. Od kod prihaja dež? Poglej sliko.
Izkazalo se je, da se kapljice, ki se segrejejo na tleh, dvignejo navzgor. Tam se ohladijo in se stisnejo skupaj ter tvorijo oblake. Ko se srečajo skupaj, se povečajo, postanejo težki in padejo na tla kot dež. Igrajmo se z vami. Zdaj ste kapljice, zlili ste se v lužo,

voda Joj, kako si pameten, a nisem se spomnil vsega naenkrat, spomni me še enkrat, o čem sva se danes pogovarjala.
Vzgojiteljica. Fantje, kdo želi postati doktor znanosti in Vodyanoyu še enkrat povedati, kaj novega smo se danes naučili?
(Otrok z uporabo diagramov - algoritmov) ponovi lastnosti vode.
Vodyanoy, čas je, da se vrnemo vrtec. Nas balon čaka?
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1- Oh, saj smo že pristali. Fantje, ali mislite, da smo se danes lahko naučili vse o vodi?
Nato bomo nadaljevali naše raziskovanje vode v naslednji lekciji. Bravo, danes ste bili zelo dobri raziskovalci, sami ste odkrili veliko zanimivega.

MBDOU TsRR "Zvonec", Republika Saha (Jakutija), okrožje Lensky,

vas Vitim

Vzgojiteljica

GCD za raziskovalne dejavnosti.

Opombe o učnih urah o raziskovalnih dejavnostih otrok srednja skupina

Tema: Voda

Integracija izobraževalnih področjih: "Spoznanje" (Oblikovanje celostne slike sveta, širjenje obzorja otrok, "Komunikacija", "Socializacija".

Vrste otroških dejavnosti: komunikacijsko, igralniško, izobraževalno in raziskovalno

Namen: Pritegniti pozornost otrok na pomen vode v našem življenju, jih seznaniti z njenimi lastnostmi.

Naloge:

1. Utrditi znanje otrok o lastnostih vode (okus, barva, vonj, tekočnost). Pojasnite njegov pomen za vsa živa bitja.

2. Razviti raziskovalne dejavnosti otrok, radovednost, razmišljanje in govor otrok: predstaviti aktivni slovar otroške besede: tekoče, brezbarvno, brez okusa, prozorno.

3. Vzgajati spoštovanje do vode, medsebojno pomoč in empatijo.

4. Vključevanje staršev k sodelovanju v raziskovalnih dejavnostih otrok.

Metode in tehnike:

Vizualno (diagrami, diapozitivi)

Pripravljalna dela:

Opazovanje dežja, luž, potokov, rose, oblakov, megle, zmrzali, snega, žledu, ledenih vzorcev na oknu.

Branje zgodb. Poslušanje različnih različic glasbenih del, ki odražajo obnašanje vode.

Izbor diapozitivov "Kdo potrebuje vodo";

Delo s starši(izdelava predstavitev);

Poskusi (pretvorba snega v vodo, vode v led, spreminjanje barve in okusa vode, vonja)

Pogovori na temo: "Kje lahko najdete vodo?", "Kdo živi v vodi?", "Zakaj pijejo vodo?"

Material:

Emblemi "Umijte si roke, ne pozabite tesno zapreti pipe";

Simboli, ki označujejo lastnosti vode.

Napredek lekcije:

Fantje, v naš vrtec je prispelo pismo, naslovljeno je na našo skupino "Super otroci"

Preberimo:.

Dragi fantje, vemo, da raziskujete. Pomagaj mi ugotoviti. V gozdu je tekla reka. Teklo je, teklo je. Občudovali smo ga, plavali smo v njem, lovili ribe. In zdaj se ji je nekaj zgodilo. Nehala je teči in postala trda, trda in hladna, kot kamen. Zelo smo zaskrbljeni.. Ali nam boste pomagali?

No, kaj pa če pomagamo gozdnim prebivalcem razumeti trenutno situacijo?

Vzgojitelj: Ja, fantje, zgodila se je velika nesreča. Navsezadnje je nemogoče živeti brez vode. Navsezadnje vsi potrebujejo vodo

Ogled diapozitivov "Kdo potrebuje vodo?"

(na projektorju se prikaže zamrznjena reka)

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kaj se je zgodilo z njihovo reko? Je kdo uganil, kaj se je zgodilo?

Otroci: Ja, bila je zmrznjena.

Vzgojitelj: Tako je, zmrznil je in postal trd kot kamen. Ali kdo ve zakaj se je to zgodilo?

Otroci: Zunaj je zima.

Vzgojitelj: In pozimi, kaj se zgodi z vodo?

Otroci: Voda, reka zmrzuje.

Vzgojitelj: Tako je, seveda je reka samo zamrznila. , Prišla bo pomlad, sonce bo močno posijalo in reka bo spet žuborela in tekla. Toda gozdarji morajo zdaj piti. Bi morali storiti enako?

(Odgovori otrok)

Bravo fantje. V reki lahko naredite tudi luknjo v led in od tam črpate vodo. V luknji lahko lovite tudi ribe (luknja je prikazana na projektorju).

Vzgojitelj: Kaj še vemo o vodi?

Otroške zgodbe spremljajo prikazi fotografij doživetij na projektorju.

1 otrok.

Voda je tekočina. Teče, lahko ga nalijete v karkoli: kozarec, vedro, zalivalko. Lahko se preliva iz ene posode v drugo.

Vzgojitelj: Hvala, tako je. In da bi si ti, gnome in fantje to bolje zapomnili, sem pripravil ta simbol.

2 otroka.

Voda je brezbarvna.

Če damo predmet v kozarec vode, ga bomo lahko videli. In če v kozarec vode dodate barvo, se ta obarva in predmeta ne bomo več videli.

Vzgojitelj: Tako je, voda lahko spremeni barvo, odvisno od tega, kaj ji dodamo.

3 otrok.

Voda nima okusa.

Če ji dodate sol, bo voda slana, če ji dodate sladkor, bo voda sladka.

Vzgojitelj: Hvala, tako je. Izkazalo se je, da voda lahko prevzame okus snovi, ki ji je bila dodana.

4 otrok.

Voda nima vonja.

5 otrok.

Voda lahko sprejme različne oblike. Če vodo postavite v zamrzovalnik, se bo spremenila v led.

učiteljica Koliko zanimivega ste povedali o vodi, a kako naj vse zapišemo?

(Odgovori otrok).

Nikita, povej nam s simboli vse, kar sva povedala o vodi.

Vzgojitelj: Igrajmo se s potokom in jezerom. Takoj, ko se začne glasba, se boste »zavrnili v potok« - (v koloni, roke na ramenih otroka spredaj.) Ko glasba pojenja, oblikujemo jezero. (otroci v krogu)

Dragi moji raziskovalci, povejte mi, kje na našem čudovitem planetu najdem vodo?

Odgovori otrok

Vzgojitelj: Na planetu je veliko vode. Toda za pranje in kuhanje je potrebna samo prečiščena voda. In da bi dobili čisto vodo, ljudje porabijo veliko truda. In vsi moramo varčevati z vodo in je ne onesnaževati! Kaj lahko storimo glede tega? Kako lahko varčujemo z vodo? Uporabljajte ga varčno – po pranju dobro zaprite pipo.

Vzgojitelj: Fantje, obesimo opomnik v naši umivalnici? Se strinjate?

Vzgojitelj: Ali menite, da smo opravili nalogo? ja! Ni zaman, da raziskujemo. Super smo!!! In zaslužili so si poslastico - sladoled (zamrznjen sadni sok)

Povzetek GCD

Iskalne in raziskovalne dejavnosti

za starejše otroke

MDOU d/s št. 2

Roguleva Tatyana Nikolaevna -

Učiteljica v vrtcu MDOU št. 2

Gospod Marx

Povzetek GCD iskalnih in raziskovalnih dejavnosti

za starejše otroke

»Preobrazbe. kaj je to

Cilji: Spoznavanje besede transformacije, iskanje transformacij. Razvoj sposobnosti snemanja dejanja transformacije na podlagi uporabe parov besed: "bilo - bo", "bilo - postalo". Obvladovanje sheme "transformacije". Oblikovanje transformacijske akcije na podlagi praktičnih dejanj.

Material: slike, ki prikazujejo pravljične junake, živali, ki prikazujejo dosledne spremembe v človeški rasti; kartice s shematskim prikazom transformacij; 3 skodelice vode, žličke, sol, sladkor, kalijev permanganat, gaza, kostum čarovnika.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica : Fantje, danes se bomo v razredu pogovarjali o transformacijah. Pomislite in povejte, kje se zgodijo transformacije?

otroci: V pravljicah.

Vzgojiteljica: Spomni se in poimenuj preobrazbe v pravljicah.

Poslušajo se odgovori otrok.

Vzgojiteljica: kdo ve povedati kaj je transformacija?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Kako vemo, da je do preobrazbe prišlo?

otroci: Nekaj ​​ali nekdo se je spremenil, postal drugačen.

Vzgojiteljica : Prav. Transformacija je torej, ko je nekdo ali nekaj bilo eno in je nato postalo drugo. Toda preobrazbe se ne dogajajo le v pravljicah, ampak tudi v resničnem življenju. Na primer, zdaj imamo dan in kaj se bo zgodilo potem?

otroci: Noč.

Vzgojiteljica: V kaj se lahko spremeni noč?

otroci: Spet čez dan.

Učitelj pokaže sliko živalskega mladiča.

Vzgojiteljica: kdo je to

otroci: Kitty.

Vzgojiteljica : Prav. In poimenujmo ga Kuzya. kdo je to (pokaže sliko z odraslo živaljo)

otroci: To je mačka.

Vzgojiteljica: Mislite, da bi to lahko bila ista mačka?

otroci: ja Sprva je bil majhen, potem pa je zrasel in postal velik.

Vzgojiteljica: prav. Mačka se je spremenila v mačko, ker je zrasla. In tudi vi se boste spremenili v odrasle. In klicali vas bodo enako kot zdaj. Toda počasi se boste preoblikovali.

(Pokažem slike, ki prikazujejo dosledne spremembe v človeški rasti). Naredimo tudi malo preobrazbo iz plastelina. Znaš narediti kroglo iz kocke?

otroci: ja

Otroci naredijo žogo z gnetenjem hladnega plastelina.

Vzgojiteljica. Kakšen plastelin je bil?

otroci: Hladno in v obliki kocke.

Vzgojiteljica : In kaj si postal?

otroci: Topla in sferična.

Vzgojiteljica: Zgodila se je preobrazba. Igrajmo se igro "Ugani transformacijo." Povedal vam bom predmet, vi pa mi povejte, v kaj se bo spremenil.

(drevo je lesena hiša, zrno je roža, kužek je pes, voda je led itd.) Mogoče se kdo domisli svoje preobrazbe.

Vzgojiteljica: Ali veste, da lahko transformacijo prikažete shematsko... Narisana je puščica, ki kaže smer transformacije. Od žabe do princese ali obratno. Zdaj bom razdelil liste papirja, vi pa boste skicirali, kaj se spremeni v kaj.

Otroci opravijo nalogo.

Vzgojiteljica: Zdaj pa se sprostimo in igrajmo igro "Morje je enkrat vznemirjeno."

"Morje je enkrat vznemirjeno,

Morje skrbi dva

morje skrbi tri,

cvetlična figura…..zamrzni.” (žival)

Vzgojiteljica: Je čarovnik čarovnik ali prava preobrazba? Trikrat izgovorite čarobne besede in videli bomo, če se bo kaj zgodilo!

Akhalay - Makhalay, začni preobrazbo! (Grem se preobleči)

čarovnik: Pozdravljeni fantje! Povej mi, kdo sem? Kdo sem bil in kdo sem postal? Zelo sem vesela, da ste me povabili v vaš vrtec. Zdaj vam bom pokazal nekaj trikov za preobrazbo. Kaj mislite, da potrebujemo za to?

Odgovori otrok

čarovnik: Imam čarobno paličico - to je navadna čajna žlička. Danes bo moja pomočnica. Glavna stvar, fantje, je, da ste pozorni, preobrazbo je treba opaziti. Torej, začnemo: Eh, Aakhalai, da Mahalai, začni preobrazbo!

Prva preobrazba .

Potreboval bom kozarec vode in sol. S čajno žličko vzamem sol in jo dam v vodo, se je dotaknem s čarobno paličico, premešam ... En, dva, tri! Sol je izginila. Kaj misliš, kaj se ji je zgodilo?

otroci: Sol se je raztopila.

čarovnik: Kaj se je zgodilo z vodo? Ali je spremenila barvo?

otroci: Voda je postala slana in ni spremenila barve.

čarovnik: Bravo! Zdaj lahko to preobrazbo naredite sami.

Predlagam, da greš nadruga transformacija .

Vzemimo kozarce čiste vode, zdaj pa najpomembnejše. S čarobno paličico vzemite sladkor in ga spustite v vodo. Mešajte z našim pomočnikom - čajno žličko. Fantje, je voda spremenila barvo? Kam je izginil sladkor? Okusite svojo vodo. Kakšen je okus vode?

otroci: Voda ni spremenila barve, sladkor pa se je v vodi raztopil.

čarovnik: Fantje, kaj ste opazili? Kaj se je spremenilo?

otroci: Opazovali smo, kako se sladkor in sol raztopita v vodi. Voda je spremenila okus. V prvem primeru je postalo slano, v drugem pa sladko.

čarovnik: Bravo! Pripravila sem še eno preobrazbo. Poglejte, fantje, vzamem ta kozarec, ga napolnim z vodo in premešam. In zdaj sem dal to vrečko iz gaze v kozarec (v vrečki so 2-3 kristali kalijevega permanganata). Poglejte, kristali kalijevega permanganata so skriti v vodi, izginejo in voda spremeni barvo. Predstavljajte si in mi povejte, kako izgledajo raztapljajoči se kristali?

Odgovori otrok.

čarovnik: Končal sem sejo. So vam bile všeč moje preobrazbe?

otroci: ja

čarovnik: Moram iti. Do naslednjič. Akhalay - Makhalai, nadaljuj s transformacijami! (Grem se preobleči)

Vzgojiteljica: Torej fantje, v koga sem se spet spremenil? Danes smo govorili o transformacijah. Ste uživali, ko ste našli transformacijo in jo izdelali sami?

otroci: ja

Vzgojiteljica: Nato bomo v naslednjih lekcijah nadaljevali to temo in raziskovali nove transformacije.

Širok izbor že pripravljenih zapiskov o učnih urah in GCD-jev za izvajanje poskusov in čarobnih transformacij z običajnimi predmeti, stvarmi, snovmi naravnega in umetnega izvora. Skrivnosti zabavnih trikov, ki ne bodo vzbudili le veselja in zanimanja pri otrocih, temveč bodo prispevali k njihovemu pridobivanju novih spoznanj o svetu okoli sebe.

jasno opisi po korakih poskuse, ki jih je mogoče izvesti brez znatnih materialnih in tehničnih stroškov. Raziskovalne dejavnosti, ki bodo pripomogle k razvoju otrokovih predstav o živi in ​​neživi naravi, medsebojni povezanosti in soodvisnosti predmetov in pojavov; ki bo podpiral in krepil njihov spoznavni interes.

Dobrodošli v "Klubu mladih raziskovalcev" MAAM!

Prikaz publikacij 1-10 od leta 1950.
Vsi razdelki | Raziskovalne dejavnosti. Lekcijski zapiski, GCD

Povzetek izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti z otroki različnih starosti "Lastnosti ledu" MBDOU "Vrtec Kutushinsky" SINOPSIS izobraževalne in raziskovalne dejavnosti z otroki različnih starosti (4-7 let) na temo "Lastnosti ledu" Pripravljeno: učiteljica Ivanova IV 2020 Tarča: otroke seznanite z lastnostmi led: spolzka, krhka, lahka, ima...

GCD v mešani starostni skupini kompenzacijskega tipa "Raziskovalna dejavnost" Tarča: Razviti zanimanje otrok za likovno umetnost. Naloge: 1. Utrditi znanje o mešanju barv za pridobivanje novih barv in odtenkov ter sposobnost njihovega razlikovanja; 2. Otrokom priskrbite veselje in samozavest skozi zabavno preživljanje prostega časa, posvečenega...

Raziskovalne dejavnosti. Opombe o učnih urah, NOD - Odprta lekcija o izobraževalnih in raziskovalnih dejavnostih "Pustolovščina balona" v srednji skupini

Publikacija "Odprta lekcija o kognitivnih in raziskovalnih dejavnostih ..." Odprta lekcija kognitivna in raziskovalna dejavnost v srednji skupini "Pustolovščina balona" Namen: ustvariti pogoje za oblikovanje ideje o lastnostih zraka. Cilji: Izobraževalni: seznaniti otroke z lastnostmi zraka; vodi do razumevanja ...

Knjižnica slik "MAAM-slike"

Povzetek skupnih izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti z otroki srednje skupine "Zimske dogodivščine" Povzetek skupnih izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti z otroki srednje skupine Tema: "Zimske dogodivščine." OO Kognitivni razvoj, socialni in komunikacijski razvoj, razvoj govora, umetniški in estetski razvoj, telesni razvoj Vrste...

Povzetek izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti "Zelenjava" Povzetek izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti "Zelenjava" Vrsta dejavnosti: izobraževalno - raziskovalna. Namen: vzbuditi okus za lastna odkritja pri razumevanju sveta okoli nas. Cilji: Še naprej razvijati raziskovalne spretnosti in sposobnosti med...

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o izobraževalnih in raziskovalnih dejavnostih "Dolge milje vojne" za otroke starejše skupine Povzetek izobraževalnih dejavnosti za izobraževalne in raziskovalne dejavnosti za otroke starejše skupine "Dolge milje vojne" Cilj: Otrokom vzbuditi občutek ponosa do svojih ljudi, spoštovanja in hvaležnosti do veteranov Velike domovinske vojne. Za predstavo o tem, kako "dragi...

Raziskovalne dejavnosti. Opombe o učnih urah, NOD - Opombe o NOD o izobraževalnih raziskovalnih dejavnostih učitelja z otroki "Mesta heroji in veterani druge svetovne vojne"

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o izobraževalnih raziskovalnih dejavnostih učiteljev z otroki. "Mesta heroji in veterani druge svetovne vojne" Karima Zagrebelnaya Sinopsis neposrednih izobraževalnih dejavnosti o kognitivnih raziskovalnih dejavnostih učitelja z otroki. "Mesta heroji in veterani ...

"Zimski izlet v park." Povzetek izobraževalne in raziskovalne dejavnosti Namen: oblikovati razumevanje otrok o stanju dreves in trav pozimi, o njihovi prilagodljivosti na spreminjajoče se zimske vremenske razmere. Naloge: razlikovati drevesa po deblu in krošnji, razširiti predstave o drevesnih popkih in njihovem namenu v življenju dreves. vzbuditi zanimanje za...