Vidurinės grupės projektas tema „mažieji pagalbininkai“. Projekto veikla „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios“. Metinis projektas vidurinėje grupėje Paruoštas projekto planas vidurinėje ikimokyklinukų grupėje

"Gnomai"

„Laukiniai ir naminiai gyvūnai“

Pedagogas: Morgun Galina Vladimirovna

„Kuo daugiau vaikas matė, girdėjo, patyrė,

kuo daugiau tikrovės elementų jis turi savo patirtyje, tuo reikšmingesnis ir produktyvesnis, kai visi kiti dalykai yra vienodi,

sąlygos bus jo kūrybinė veikla“.

L. S. Vygotskis.

Ikimokyklinė vaikystė yra labai smalsus amžius. Tai įrodo begalės klausimų. Kas atsitiks, jei augintinis bus paleistas į gamtą? Kodėl žmogus prijaukino gyvūnus? Jie gyvena name, vadinasi, yra augintiniai?

Gyvūnų pasaulis yra neįtikėtinai įvairus ir patrauklus vaikams.

Net labai ankstyvoje vaikystėje daugelis vaikų turi būtiną galimybę susisiekti su naminiais gyvūnais – katėmis, šunimis.

Gyvūnai tampa neatsiejama vaikystės dalimi, kaip ir mėgstami žaislai.

Įvairios bendravimo su gyvūnais situacijos suteikia daug idėjų apie jų savybes ir įpročius, pažadina susidomėjimą ir smalsumą, lavina bendravimo su jais įgūdžius.

Todėl buvo sudarytas projektas „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“ (lavinamasis, ilgalaikis, teminis).

Projektas kiekvienam vaikui suteikia galimybę ne tik įgyti žinių, bet ir ugdyti kūrybinius gebėjimus, lavinti bendravimo įgūdžius, suformuoti pradines prielaidas tiriamajai veiklai.

Aktualumas

Projekto metu sudaryti sąlygas vaikų kūrybiniams gebėjimams ugdyti.

Projekto tikslai

• 
  Suteikti idėją apie Rusijos miškų laukinius gyvūnus, jų gyvenimo būdą, maistą, būstą ir kaip gyvūnai miške ruošiasi žiemai.
• 
  Ugdykite gebėjimą suprasti ir sužinoti apie jus supantį pasaulį
• 
  Skatinti vaikų norą (su suaugusiojo pagalba) įgyti žinių iš įvairių šaltinių
• 
  Aktyvinti ir praturtinti vaikų žodyną daiktavardžiais (tuščiaviduris, duobė, guolis, skylė); būdvardžiai (dygliuotas, gauruotas, gremėzdiškas, gudrus, piktas, alkanas); veiksmažodžiai (slėptis, medžioti, slėptis, žiūrėti ir kt.)
• 
  Ugdykite nuoseklią kalbą rašydami aprašomąsias istorijas apie gyvūnus.
• 
  Ugdykite meilę gamtai, ugdykite norą padėti gyvūnams.

Socialinis– vaikai bendrauja tarpusavyje.

Komunikabilus– vaikai bendrauja, klausinėja, dalyvauja pokalbiuose, skaito poeziją, rašo istorijas.

Informacija– gauti informaciją iš įvairių šaltinių.

Aktyvus– pasirinkti medžiagas ir įrankius gaminiui sukurti.

Sveikata- taupymas– žaisti lauko žaidimus šia tema.

Projekto trukmė: ilga (rugsėjo – gegužės mėn.).

Projekto dalyviai:

Vidurinės grupės vaikai, mokytojai, tėvai, muzikos vadovas.

Laukiamas temos nagrinėjimo rezultatas.

Vaikai išmoks:

Kad gyvūnai yra gyvi organizmai, būtybės, turinčios galimybę judėti ir jausti;

Kad gyvūnų buveinė gali būti vanduo ir žemė.

Visi gyvūnai skiriasi sandara, dydžiu, spalva, judėjimo būdu, gebėjimu apsiginti nuo priešų, veisti palikuonis, pasistatyti namus, apsirūpinti maistu;

Kad laukiniams gyvūnams reikia apsaugos ir apsaugos nuo sunaikinimo;

Kad viskas gyvojoje gamtoje yra tarpusavyje susiję

Išmoks:

Grupuoti gyvūnus pagal buveinę, išorines savybes, judėjimo būdus ir apsaugą nuo priešų, būsto struktūrą, dydį;

Kalboje vartoti gyvūnų vardus, jų kūno dalis, buveines, būdingus požymius ir veiksmus.

1.Pradinis etapas

• 
  Iliustracinės medžiagos šia tema parinkimas, stalo ir spausdinti žaidimai, edukaciniai žaidimai, žaislai naminiams ir laukiniams gyvūnams, medžiaga žaidimams.
• 
  Metodinės literatūros pasirinkimas, grožinė literatūra skaitymui, mįslės šia tema, garso įrašai, pristatymai.

Pasakos: Rusų liaudies pasaka „Pasaka apie nukirstą ožką“.

„Katė – pilka kakta, ožka ir avinas“;

S. V. Mikhalkovas „Kaip senas žmogus pardavė karvę“;

K. Ušinskis „Aklas žirgas“, „Gyvūnų ginčas“;

Eilėraštis:„Gyvūnai“.

Patarlės: Žaislai katei, o ašaros pelei. Karvė kieme reiškia maistą ant stalo. Šuo yra nuolatinis žmogaus draugas. Arklys bėga – žemė dreba. Mušti karvę lazda reiškia negerti pieno. Senas šuo veltui neloja. Net arklys negali šokti per jėgą.

Mįslės apie augintinius;

Fizinės minutės:„Karvė“, „Ožka“, „Katė“, „Kačiukas“;

Pirštų gimnastika: „Du ožiukai“, „Paršeliai“;

Skaičiavimo lentelės:„Ožys ėjo tiltu“, „Uolus arklys“, „Kiaulė eina per mišką“;

Vaikų eilėraščiai:„Pririšiu ožius prie balto beržo“, „O, kaip aš myliu savo mažą karvę!“;

Didaktiniai žaidimai: „Žinau 5 naminių gyvūnų vardus“, „Kas ką sako“, „Ką darysi“, „Karvė su veršiu“, „Kas ką valgo“, „Trečias papildomas“, „Gyvūnas naminis ar laukinis “, „Mylimi vaikai“;

Lauko žaidimai:

„Klausioji lapė“, „Prie meškos miške“, „Katė ir pelės“, „Apšiuręs šuo“.

Suformuluoti probleminiai klausimai:

Kaip mes gyventume be augintinių?

Kam laikyti gyvūnus namuose?

Kas nutiks, jei gyvūną paleisime į gamtą?

Kodėl žmogus prijaukino gyvūnus?

Jei jie gyvena name, ar tai reiškia, kad jie yra namuose?

Tikri draugai ar pagalbininkai?

Kaip prižiūrėti augintinius?

Kas rūpinasi laukiniais gyvūnais?

Kokius gyvūnus galima vadinti augintiniais?

Kokie gyvūnai neturėtų būti laikomi namuose?

Koks laukinių gyvūnų vaidmuo žmonių gyvenime?

Ką galime dovanoti augintiniams?

Kuriami albumai su naminių ir laukinių gyvūnų atvaizdais, kurių tikslas – padėti vaikams įsiminti gyvūnų išvaizdą, vardus ir jauniklių vardus.

• 
  Technologinis etapas.

Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“, kurios tikslas – įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnus.

Išleistas piešinių albumas „Mūsų jaunesnieji draugai!

Mini muziejus grupėje „Naminiai ir laukiniai gyvūnai. Kokie jie?“, tikslas – parodyti tėvams, vaikams ir mokytojams savo darbus per visą projekto laikotarpį.

Išvados:

Dėl darbo ikimokyklinukai supranta ir žino:

kad gyvūnai vaidina svarbų vaidmenį gamtoje ir žmonių gyvenime,

kaip prižiūrėti augintinius.

Atlikdami savo darbą pažymėjome:

Gyvūnų pasaulio atstovų - naminių ir laukinių gyvūnų - tvaraus susidomėjimo vaikų vystymasis.

Aktyvus tėvų įtraukimas į ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagoginį procesą, domėjimosi bendradarbiavimu su darželiu stiprinimas.

Projektas skirtas plėsti vaikų žinias apie gyvūnų savybes, jų vaidmenį žmogaus gyvenime, ugdyti vaikų gebėjimus grupuoti gamtos objektus pagal šias charakteristikas: naminiai – laukiniai.

Šis projektas atvėrė nuostabų naminių gyvūnėlių pasaulį. Jis prisidėjo prie mąstymo apie žmonių ir gyvūnų santykius, tai yra, mes už juos arba jie – už mus.

Padėjo atsakyti į klausimus: kokią vietą mūsų gyvenime užima augintiniai?

Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai? Ką augintiniai atneša į mūsų gyvenimą?

Ką galime duoti gyvūnams? Kur jie gyvena? Ir į daugelį kitų klausimų.

Šis projektas leido ugdyti ikimokyklinukų kūrybinį mąstymą, gebėjimą semtis žinių iš įvairių šaltinių, analizuoti paprastus faktus, reikšti savo sprendimus, daryti paprastas išvadas ir išvadas.

Galima daryti išvadą, kad užsiėmimų, pokalbių, žaidimų užsiėmimų dėka vaikų žinios šia tema buvo įtvirtintos ir patobulintos.

savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Nr.1 ​​„Darželis „Ryabinka“

PROJEKTAS

idėjų apie darbą formavimas

4-5 metų vaikams

tema:

Parengta ir atlikta:

Vidurinės „B“ grupės „Cherry“ mokytojai

Grechko Elena Vladimirovna ir

Krasilnikova Iya Nikolaevna

Smt. Palana

2018 m. birželio mėn

Projekto informacinė kortelė

Aktualumas:

Vaikai savo žaidimuose ir mintyse visada yra „visuomenės veidrodis“.

Ikimokyklinė vaikystė yra vaiko gyvenimo laikotarpis, kai šeimos ribos išsiplečia iki gatvės, miesto ir šalies ribų. Jei kūdikystėje vaikas, būdamas šeimos rate, gaudavo būtinas sąlygas vystytis, tai ankstyvame ikimokykliniame amžiuje jo interesų ratas plečiasi. Vaikas atranda žmonių santykių pasaulį, įvairias suaugusiųjų veiklos rūšis. Jis jaučia didelį norą įsilieti į suaugusiųjų gyvenimą ir aktyviai jame dalyvauti.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbas yra svarbiausia ugdymo priemonė. Visą vaikų auklėjimo procesą darželyje galima ir reikia organizuoti taip, kad jie išmoktų suprasti darbo naudą ir būtinybę sau ir kolektyvui. Su meile vertinti darbą ir matyti jame džiaugsmą – būtina sąlyga žmogaus kūrybiškumui ir gabumams pasireikšti.

Visas projekto pavadinimas: „Mažieji pagalbininkai“

Projekto trukmė:

trumpalaikis (3 savaitės: nuo 2018-11-06 iki 2018-06-29).

Projekto tipas pagal dalyvių skaičių: grupė.

Projekto tipas pagal dominuojančią projekto veiklos rūšį: pažinimo.

Projekto tipas pagal turinį: edukacinis – žaismingas.

Projekto dalyviai: mokytojai, vaikai, tėvai.

Vaikų amžius: 4-5 metai.

Problema: Vaikai turi mažiausiai išvystytą susidomėjimą artimų suaugusiųjų darbu, tai svarbu, nes šiame etape vaikas ugdo asmenines savybes, įgūdžius ir norą dirbti.

Projekto tikslas: Pateikite darbo sąvoką bendrąja to žodžio prasme: suaugusieji, bendraamžiai per stebėjimą, per darbinę veiklą, per pokalbius ir žaidimus.

Projekto tikslai:

Vaikams:

Ugdykite sunkų darbą ir norą padėti.

Ugdykite pažintinius gebėjimus.

Ugdykite bendravimo įgūdžius.

Išmokykite vaikus atpažinti ir įvardyti kai kuriuos darbo veiksmus.

Formuokite įvairias idėjas apie įrankius.

Mokytojui:

Užtikrinti vaikų psichologinę gerovę ir sveikatą.

Įtraukite vaikus į mokymosi procesą.

Įtraukite vaikus į bendrą veiklą su suaugusiaisiais.

Tėvams:

Padidinkite norą ieškoti būdų, kaip supažindinti savo vaikus su darbu

šeima + pagalba artimiesiems (taip pat ir vaikams).

Baigiamojo projekto renginio forma:

- fotografijų kolekcija „Mažieji pagalbininkai“.

Projekto produktai:

Vaikams:

Materializuotas –piešiniai, pastatai, švara grupėje,

augalų persodinimas, švarūs baltiniai lėlėms...

nematerializuotas –žinių apie suaugusiųjų ir vaikų darbą.

Mokytojui:

Įgyti patirties dirbant su ikimokyklinukais 4–5 metus darbo ugdymo srityje.

Tėvams:

Įgyti naujų žinių apie vaikų darbinį ugdymą šeimoje ir darželyje.

Tikėtini projekto rezultatai:

Vaikams:

Žinios apie darbą apskritai tiek suaugusiems, tiek vaikams.

Ugdantis darbštumą ir norą padėti.

Mokytojui:

- Išmokykite emocingai reaguoti į suaugusiojo pagalbos prašymą.

Praturtinkite ir suaktyvinkite žodyną: šluota, šiukšliadėžė, šluostė, skudurėlis, šluoti, valyti, plauti, šluostyti ir kt.

Tėvams:

Sukelti susidomėjimą ir norą dirbti kartu su mokytoja ir vaikais.

Švietimo sričių integravimas.
Kalbos raida.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.Meninis ir estetinis vystymasis.Kognityvinis vystymasis.

1 PROJEKTO ETAPAS – parengiamieji – ORGANIZACIJOS.

 Projektui įgyvendinti reikalingos medžiagos rinkimas. Veiklos metmenų, skirtų supažindinti ir pritraukti vaikus į darbą, kūrimas. Vadovų gamyba ir reikalingos medžiagos darbo ir gamybinei veiklai paruošimas. Savarankiško dalykinio ugdymo aplinkos organizavimasvaikų užsiėmimai žaidimų centruose.

2 PROJEKTO ETAPAS – pagrindinis – PRAKTIŠKAS.

darbas su vaikais:

Bendra veikla – ekskursija į skalbyklą „Suaugusiųjų darbas – skalbykla“ (apsilankymas

virtuvė, skalbykla,

literatūra („Spikelet“, „Fedorino

sielvartas“, „Kas yra gerai, o kas blogai“).

ir vaikiškus žaislus.

Lėlių drabužių skalbimas.

Estetinis pojūtis formuojamas per tvarkingą, gražų lankstymą

ir vaikiškos literatūros išdėstymas knygų lentynoje.

Produktyvi veikla (taikymas, rankų darbas).  (papijė mašė).

darbas su tėvais)  

3 PROJEKTO ETAPAS – finalas – SANTRAUKA

REZULTATAI .



Fotoreportažas.

Laukiami rezultatai: 

  





Projekto įgyvendinimo planas:

Pokalbis su vaikais apie jaunesniojo mokytojo darbą, po pokalbio buvo iškelta užduotis: išsiaiškinti, kodėl mūsų grupė tokia švari? Į šį klausimą vaikai gaus atsakymą kaip projekto rezultatą.

Pokalbis „Nesėdėk sudėjęs rankas – taip nebus nuobodu“.(žr. 1 priedą)

medicinos kabinetas, darbininkų sandėlis...).

(žr. 2 priedą)

Stebėjimai (suaugusiųjų darbo).

Žiūrėti iliustracijas, skaityti grožinę literatūrąliteratūra ir mįslės apie profesijas („Spikelet“, „Fedorino sielvartas“, „Kas yra gerai ir kas blogai“).

(žr. 3 priedą)

(iš atliekų ir popieriaus).  Rankų darbo „Lėkštė mūsų virėjams“(papijė mašė).

 Baigdamas noriu pažymėti, kad šią veiklą mes vykdėme pirmą kartą ir manome, kad tikslus ir uždavinius sėkmingai pasiekėme, vaikai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą .

Rezultatas pasiektas!

Informacinio projekto pasas tema: „Mažieji pagalbininkai“

ikimokyklinio ugdymo įstaigų vidurinės grupės vaikams

Projekto tipas

Pagal dominuojančią veiklą projekte:informaciniai.

Pagal turinį:orientuotas į informacinę praktiką,

edukacinis – žaismingas.

Pagal projekto dalyvių skaičių:grupė (15-20 žmonių).

Pagal laiką:trumpalaikis (3 savaites).

Pagal kontaktų pobūdį:vaikas ir šeima, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Pagal žinių profilį:kelių dalykų.

Pagal vaiko dalyvavimo projekte pobūdį:narys nuo gimimo

idėjų, kol bus pasiekti rezultatai.

Projekto komandos sudėtis:

Projekto vadovai – pedagogaiGrechko E. V. ir Krasilnikova I. N. .

Vidurinės grupės vaikai ir tėvai.

Projekto tikslas:

Įtraukite vaikus į darbo užduočių atlikimą.

Projekto tikslai:

1. Supažindinkite vaikus su darbui reikalingais daiktais.

2. Plėsti vaikų žinias apie tėvų ir suaugusiųjų, dirbančių ikimokyklinio ugdymo įstaigose, profesijas.

3. Sužadinti susidomėjimą darbo veiksmų rezultatais.

4. Skatinkite vaikus, kad jie norėtų dalyvauti atliekant darbo užduotis.

5. Formuokite idėjas apie kambarinių augalų priežiūrą: persodinimą, laistymą, priežiūrą.

6. Suteikti galimybę kiekvienam vaikui dalyvauti rūpinantis augalais.

7. Plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie grupės išlaikymą, žaislus,

knygos ir kt.

8. Plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie pagalbą suaugusiems grupėje ir tėvams šeimoje.

Problemos aktualumas:

Vaikai įgyja žinių apie darbą bendrąja to žodžio prasme: suaugusieji, bendraamžiai stebint, per darbinę veiklą ir grožinę literatūrą, per pokalbius ir žaidimus. Gebėjimas įsitraukti į komandinį darbą su grupės bendraamžiais.

Projekto įgyvendinimo etapai:

Parengiamasis –organizacinis .

Pagrindinis –praktiška .

Finalas –apibendrinant .

Reikšmė projektą visiems jos dalyviams:

Vaikai: gauti ir įgyvendinti darbo, suaugusiųjų pagalbos ir saugos taisykles.

Mokytojai: metodo įsisavinimo tęsinysdizainas - turtingos vaikų veiklos organizavimo metodas, leidžiantis išplėsti edukacinę erdvę, suteikti jai naujas formas, efektyviai ugdyti ikimokyklinukų kūrybinį ir pažintinį mąstymą.

Tėvai: išplėsti galimybesbendradarbiavimą su savo vaikais , rengia medžiagą savo vaikams mokyti.

Numatomas vaidmenų pasiskirstymas projekto komanda :

Pedagogai: organizuoti edukacines situacijas, bendrą produktyvią veiklą ir konsultuoti tėvus.

Vaikai: dalyvauti edukacinėje ir žaidybinėje veikloje.

Tėvai: parengti medžiagą vaikų mokymui, vaikų įgytas žinias įtvirtinti praktikoje.

Saugumas projekto veikla:

Metodinis :

Grožinė literatūra.

Medžiaga gamybinei veiklai

Laukiamas rezultatasprojektą

Vaikai noriai koncertuojadarbo užduotys .

Projekto įgyvendinimas etapais:

Parengiamasis etapas

Temos apibrėžimasprojektą .

Tikslų formulavimas ir užduočių apibrėžimas.

Medžiagos pasirinkimas šia temaprojektą .

Pagrindinės scenos plano sudarymasprojektą .

Pagrindinė scena

Edukacinės veiklos pasiskirstymas pagal dieną ir laiką.

Finalinis etapas

Projekto santrauka metodiniame kabinete.

Vaikų darbelių apie produktyvią veiklą paroda projekto tema.

Foto reportažas.

Laukiami rezultatai:

Vaikai suprato, kokių profesijų yra ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir kam jos reikalingos.

Supratome, kad turime sunkiai dirbti, kad būtų švaru, gražu, estetiška...

Atsirado pagarba suaugusiųjų darbui.

Mokėmės orientuotis ikimokyklinio ugdymo patalpose.

Išmokome dirbti kartu, dalijamės pareigomis su bendraamžiais grupėje.

Sustiprėjo vaikų draugystė ir vienybė tarpusavyje.

Projekto rengimo ir įgyvendinimo etapai

Renginys

Organizacinis

- Tėvų supažindinimas su projektu (individualus pokalbis su kiekvienu iš tėvų).

- Pokalbis su vaikais apie jaunesniojo mokytojo darbą, po pokalbio buvo iškelta užduotis: išsiaiškinti, kodėl mūsų grupė tokia švari? Į šį klausimą vaikai gaus atsakymą kaip projekto rezultatą.

- Pokalbis „Nesėdėk sudėjęs rankas – taip nebus nuobodu“.

- Bendra veikla – ekskursija į skalbyklą „Suaugusiųjų darbas – skalbykla“ (apsilankymas virtuvėje, skalbykla, medicinos kabinetas, darbininkų sandėlis...).

- Stebėjimai (suaugusiųjų darbo).

- Žiūrėti iliustracijas, skaityti grožinę literatūrą literatūra („Spikelet“, „Fedorino sielvartas“, „Kas yra gerai, o kas blogai“).

- Didaktinių ir vaidmenų žaidimų organizavimas.

- Grupės „Plauk, plauk švariai, švariai...“ generalinis valymas.

- Vaikai budi grupės valgomajame (padeda auklei).

- Rūpinimosi savimi įgūdžių skiepijimas (lūpų servetėles įdėkime į vazas).

- Vazonų su žeme paruošimas kambariniams augalams persodinti.

- Kambarinių gėlių persodinimas į vazonus su žeme.

- Kartu su mokytoja skalbiame grupės žaidimo medžiagą ir vaikiškus žaislus.

- Lėlių drabužių skalbimas.

- Žaislų valymas po savarankiško žaidimo.

- Peržiūrėkite pristatymą „Profesijų pasaulyje“.

- Estetinio pojūčio formavimas tvarkingai, gražiai lankstydamas ir išdėstant vaikišką literatūrą knygų lentynoje.

- Konsultacija „Vaiko darbinis ugdymas šeimoje“
- Rekomendacijos ugdyti sunkų darbą „Mažasis pagalbininkas“

Produktyvus

- Rankinis darbas „Padovanokime auklei gražų kibirą ir šluotą“(iš atliekų ir popieriaus)
- Rankų darbo „dubuo mūsų virėjams“(popierius-

maša)

Pateikiamasis

- Fotoreportažas „Mažieji pagalbininkai“.

Galutinis

- Vaikų darbų paroda apie produktyvų

veikla, susijusi su projekto tema„Mažieji pagalbininkai“

Naudotos literatūros sąrašas

darželyje"Metodinės rekomendacijos

į ugdymo ir lavinimo darželyje programą

sodas /red. Vasiljeva M. A., Gerbova

V.V., Komarova T.S., M., Mozaikos sintezė, 2007 m.

PARAIŠKOS

1 PRIEDAS

Pokalbis su vaikais tema:

„Nesėdėk tuščias – taip jums nebus nuobodu“

Sunkų darbą K. Ušinskis vadino didžiausiu turtu, kurį tėvai gali palikti savo vaikams kaip palikimą.

Penktaisiais gyvenimo metais žaidimas padeda pamatus visuomenei naudingai veiklai, tobulina savitarnos įgūdžius. Pamažu ikimokyklinukai į darbą pradeda žiūrėti kaip į rimtą veiklą, kurią pritaria ir skatina tėvai bei auklėtojai. Toks požiūris į darbą turėtų būti palaikomas visais įmanomais būdais.

Pokalbių metu mokytoja pasakoja vaikams apie darbo svarbą žmogaus gyvenime, jo naudingumą ir reikšmę; supažindina ikimokyklinukus su įvairiomis profesijomis; remdamasis konkrečiais pavyzdžiais jis parodo, kad darbas, net ir pats paprasčiausias, reikalauja tam tikrų pastangų.

Nesėdėkite be darbo – taip išvengsite nuobodulio (4–5 metai)

Pokalbio metu mokytoja pasakoja vaikams apie darbo naudingumą ir svarbą.

– Ar tau kada būna nuobodu? – vaikų klausia mokytoja. – Kaip atsikratyti nuobodulio?

– Paklausykite, ką Sveta veikė, kai jai buvo nuobodu (S. Baruzdinas „Kai tau niekada nenuobodu“).

...

Vaikinai žaidė ir pradėjo ruoštis pasivaikščioti. Svetlana liko grupėje.

– „Tu šiandien kosi, geriau sėdėk kambaryje“, - sakė Zinaida Fedorovna. - Žaisk, ir mes greitai grįšime.

Svetlana stovėjo vidury kambario, sėdėjo ant kėdės, vaikščiojo iš kampo į kampą ir jai taip nuobodu! Aš noriu išeiti į lauką!

– Aš visai nekosu! Kodėl jie neišvežė manęs pasivaikščioti?

Atėjo auklė Nina Markovna ir pradėjo tvarkyti kambarį. Reikia tvarkingai sustatyti kėdes, iššluoti grindis, nušluostyti stiklą.

Nina Markovna turi daug ką veikti! Jūs negalite to valdyti vienas.

– Aš padėsiu! – sako Svetlana. - Išsivalykime kartu.

Ir jie pradėjo dirbti kartu. Svetlana tvarko kėdes, o Nina Markovna šluoja grindis. Sveta lanksto knygas, o Nina Markovna miegamajame kloja lovas...

– Paskubėk, – sako Svetlana, – kitaip neturėsime laiko!

– Greičiau! – sako Nina Markovna. „Prieš atvykstant vaikinams, turime viską išvalyti“. Laikrodis ant sienos tiksi, rodyklės juda: penkios, dešimt, penkiolika minučių... Laikas greitai bėga, o darbai dar greičiau. Kai tik Nina Markovna ir Sveta baigė valyti, lauke pradėjo lyti ir visi vaikinai bėgo namo. Įėjome į savo grupę ir pažiūrėjome... Kambarys švarus, jaukus, geras!

– Na, ar tau nebuvo nuobodu? – klausia Svetos Zinaida Fedorovna.

– Ne, – atsako Svetlana, – Nina Markovna ir aš dirbome!

– Kokia buvo Svetos nuotaika, kai visi išėjo pasivaikščioti?(Jai buvo nuobodu ir ji norėjo eiti į lauką su vaikinais.)

– Kaip Sveta rado ką nors įdomaus?

– Kam Sveta padėjo? Ką ji darė?

– Ką vaikinai pamatė įeidami į grupę?

– Ką mergina atsakė į mokytojos klausimą: „Na, ar tau nenuobodu?

– Kuris iš jūsų mėgsta dirbti?

– Kaip vadiname žmogų, kuris mėgsta dirbti ir teikia naudą kitiems?(Darbas, darbštus.)

– Papasakokite apie tai, ką galite padaryti.

– Paaiškinkite patarlę „Nesėdėk be darbo ir tau nebus nuobodu“.

2 PRIEDAS

Bendra veikla – ekskursija vidurinėje grupėje:

„Suaugusiųjų darbas yra skalbykla“.

Užduotys:

toliau supažindinti vaikus su darželio darbuotojų darbu;

parodyti vaikams, kad darželio darbuotojai rūpinasi vaikais;

formuoti vaikams idėją apie skalbėjos darbo turinį ir struktūrą, apie skalbimo darbo proceso pobūdį (paskirtis, medžiaga, buitinė technika, rezultatas);

kalbėti apie buitinių elektros prietaisų keliamus pavojus ir atidų elgesį su jais;

ugdyti pagarbų požiūrį į skalbėjos darbą, palengvinti jų darbą (darbas skalbykloje labai sunkus, o jei vaikai gerai nusiplauna rankas, darbuotojams bus lengviau išplauti rankšluosčius).

Renginio eiga:

Pokalbis „Kas skalbia mūsų drabužius?

Pedagogas: Vaikinai, klausykite, aš jums perskaitysiu ištrauką iš jūsų žinomo eilėraščio, pabandykite jį prisiminti:

Antklodė pabėgo

Paklodė nuskriejo

O pagalvė kaip varlė,

Atšoko nuo manęs...

– Kaip vadinasi šis kūrinys? („Moidodyr“.)

- Taip, tai K. I. Chukovskio kūrinys „Moidodyr“.

- Kas atsimena, kodėl viskas nuo berniuko pabėgo? (Jis buvo nešvarus.)

– Mūsų grupė nėra nešvari, bet vis tiek kartais kai kurie vaikinai gali susitepti rankšluostį, jei nelabai gerai nusiplauna rankas.

– Kas pasirūpina, kad vaikai turėtų švarius rankšluosčius? (vaikų atsakymai.)

– Kiekvienas iš jūsų turi ne tik rankšluostį, bet ir patalynę: paklodę, antklodės užvalkalą, pagalvės užvalkalą. Jie taip pat dažnai keičia juos tau – deda į švarius. Be to, ar tai tau taip rūpi? (skalbyklė)

– Ką skalbėja veikia darželyje?

– Kam ir kodėl reikia švarios patalynės?

Imitacinis žaidimas: „Skalbiu drabužius“.

Vaikai imituoja visus drabužių skalbimo komponentus (mokytojo signalu): įpilkite vandens į dubenį, išskalbkite, išgręžkite, nukratykite ir pakabinkite, išlyginkite.

Ekskursija į skalbyklą.

Auklėtoja: Šiandien eisime su jumis į mūsų darželio skalbyklą, kur išskalbia rūbus visiems darželio vaikams, ir pamatysime, kaip skalbyklos sugeba išskalbti tiek patalynės.

-Kur mes dabar einame? (į skalbyklą)

– Kokie skalbyklos darbuotojų vardai? Koks profesijos pavadinimas?

– Nepamirškite pasisveikinti atėję į skalbyklą.

Skalbykloje .

- Kur mes atėjome, vaikinai? Kas čia dirba? Susitikime su skalbyklomis. Ši…. O dabar... papasakos, kaip jiems pavyksta išskalbti tiek daug skalbinių. Pažiūrėkite, kiek yra skalbinių. (Rodo skalbimui paruoštus skalbinius.)

Skalbyklos darbuotojo pasakojimas apie jo darbą, parodantis jo veiksmus.

Istorijos sudarymas.

Vaikams siūloma drabužių skalbimo darbo proceso schema: vaikai pasakoja seką ir paskelbia nuotraukas.

Žaidimas „Gali arba negali“.

Vaikai stovi ratu. Mokytojas skambina

kažkoks veiksmas. Kuriam vaikui jis meta kamuolį?

jis atsako, galima ar ne:

- vaikai įjungia lygintuvą;

- žaisti su skalbimo mašinos valdymo svirtimi;

- išlyginkite savo skalbinius ant lyginimo lentos;

- Ar vaikai turėtų skalbti drabužius skalbimo mašinoje?

…………………..

3 PRIEDAS

Mįslės apie suaugusiųjų profesijas

Augink gėles ir gaudyk drugelius,

Pažvelk į viską ir prisimink viską,

Ir myliu viską, kas gimtoji ir rusiška. (auklėtojas)

***

Esu užsiėmusi su vaikais,

Su jais leidžiu visas dienas.

Aš niekada nepykstu

Dėl vaikų triukų.

Aš einu su jais pasivaikščioti

Paguldau juos į lovą.

Ir, žinoma, myliu

Aš esu mano profesija. (auklėtojas)

2. Keliamės labai anksti,

Juk mūsų rūpestis yra

Nuvežti visus į darbą ryte (vairuotojas)

3. Kas ligos dienomis

Naudingiausia iš visų

Ir gydo visus nuo visų

Ligos? (gydytojas)

4. Kai paskutinį kartą buvau mokytojas,

Poryt – vairuotojas.

Jis turi daug žinoti

Nes jis... (menininkas).

***

Šiandien žaidžiau Baba Yaga

O rytoj Snieguolė

Aš galiu žaisti. (aktorė)

5. Jis nukreips stiklinę akį,

Vieną kartą paspaudžia ir viską prisimena. (fotografas)

6. Kas sėdi prie paciento lovos?

O kaip su juo elgiamasi, pasakoja visiems;

Kas serga - pasiūlys išgerti lašų,

Sveikiems bus leista pasivaikščioti. (gydytojas).

7. Mes mokome vaikus

Mylėk gamtą

Gerbti senus žmones. (mokytojas)

8. Kastuvai sniegą

Šluota šluoja kiemą.

Ar atspėjote?

Kas prižiūri švarą? (gatvių valytoja)

9. Turime gesinti ugnį -

Esame drąsūs darbuotojai

Esame vandens partneriai.

Žmonėms mūsų labai reikia,

Taigi, kas mes tokie? (gaisrininkai)

10. Jei sukasi liepsna,

Dūmai sklinda kolona,

„Nulis – vienas“ rinksime,

Pasikvieskime jį į pagalbą. (gaisrininkas)

11. Čia ant krašto atsargiai

Jis dažo geležį dažais,

Jis turi kibirą rankose,

Jis pats spalvingai nutapytas (dailininkas).

12. Jis skuba į savo automobilį,

Norėdami užvesti variklį.

Ryte nemėgsta ilgai miegoti

Šviesa po truputį kyla... (vairuotojas)

13. Taksi ir savivarčiu,

Ugniagesiai ir greitoji pagalba -

Jūs, žinoma, juos atpažinote -

Jie dirba visą dieną... (vairuotojas)

14. Rytoj ryte mūsų mama

Skrenda

Nes mūsų mama

Jis vadinamas... (pilotas)

15. Keliamės anksti

Juk mūsų rūpestis yra

Imk visus

Rytais į darbą. (vairuotojas)

16. Kasdien anksti ryte

Jis paima vairą į rankas.

Sukasi ir į vieną, ir į kitą pusę,

Bet jis to nevalgys! (vairuotojas)

17. Pasakyk man, kas toks skanus

Ruošia kopūstų sriubą,

Kvepiantys kotletai,

Salotos, vinaigretės,

Ar visi pusryčiai ir pietūs? (virėjas)

18. Jis stovi ant tilto

Ir jis atrodo grėsmingai

Valdo laivą.

O žiūronus jis visada turi su savimi. (kapitonas)

19. Jo atėjimas

Visi laimingi

Kai virtuvėje yra krioklys. (santechnikas)

20. Tarp debesų aukštai,

Kartu statome naują namą,

Kad būtų šilta ir gražu

Žmonės jame gyveno laimingai (statybininkai).

21. Vikrių dviejų rankų padėjimas

Kulniukai ant batų,

Ir kulniukai -

Taip pat šių rankų darbas. (batsiuvys)

22. Darbe tai diena - diena

Jis liepia ranka.

Ta ranka pakelia

Šimtas svarų po debesimis. (krano operatorius)

23. Ši burtininkė turi

Šis menininkas

Ne teptukai, ne dažai,

Ir šukos bei žirklės.

Ji turi paslaptingų galių:

Kas palies

Jis taps gražesnis! (kirpėja)

24. Jis atnešė mums telegramą:

„Aš ateinu. Palauk. Motina“.

Atnešiau seneliui pensiją,

Bent jau ne Kalėdų Senelis.

Jis stovi ant kojų nuo aušros.

Kas tai yra? (paštininkas).

25. Pasiuvau meškučiui marškinius.

Pasiūsiu jam kelnes.

Greitai pasakyk, kas aš toks?

Na, žinoma... (siuvėja)

26. Jis rąstą mikliai nusvers,

Jis pagamins rėmus, baldakimą,

Jis turi dervos kombinezoną

Miškas kvepia pušimis. (dailidė)

27. Prideda skaičius

Atima skaičius.

Pajamos ir išlaidos

Pranešime pristatoma.

Čia yra pajamos, o čia išlaidos.

Nieko nebus prarasta! (buhalteris)

28. Mes krašto gynėjai,

Treniruotas, stiprus.

Pasieniečiai, tankų įgulos,

Jūreiviai, artileristai,

Aptarnaujame visur:

Ant žemės ir ant vandens. (kariškiai)

29. Jei yra potvynis

Arba žemės drebėjimas,

Jis visada ateis mums į pagalbą

Ir jis išgelbės mus nuo mirties. (gelbėtojas)

30. Jis mūsų valgomajame nuo ryto

Verda sriubą, kompotą ir košę. (virėjas)

31. Iš išsijotų miltų

Jis kepa mums pyragus

Bandelės, bandelės, sausainiai.

kas jis toks? Atspėk ką! (kepėjas)

32. Jis dėvi kombinezoną,

Mikliai piešia rėmelius.

Jis išbalino lubas

Jis mums padėjo atlikti remontą. (dailininkas)

33. Jis išgydys tymus,

Ir bronchitas ir gerklės skausmas,

Paskirkite tabletes ir vitaminus. (gydytojas)

34. Plaukų džiovintuvas, šepetys ir šukos

Jis mikliai pasidarys plaukus. (kirpėja)

35. Jis atrodo rimtas

Jis palaiko tvarką.

Giedrą dieną, kartais ir naktį

Saugo mūsų ramybę. (policininkas)

36. Jis turi kalnus prekių -

Agurkai ir pomidorai.

Cukinijos, kopūstai, medus,

Jis viską parduoda žmonėms. (pardavėjas)

37. Dirbame kaip komanda,

Jie atveža mums smėlio ir betono.

Turime dirbti kartu,

Naujam namui statyti. (statybininkas)

Projektai skirstomi pagal veiklos rūšis:

• Kūrybiniai ir tiriamieji projektai, leidžiantys vaikams eksperimentuoti ir vizualiai parodyti rezultatus sieninių laikraščių, stendų ir kt.
• Vaidmenų projektai, leidžiantys žaismingai išspręsti priskirtas problemas personažų pavidalu.
• Informaciniai projektai, leidžiantys rinkti informaciją, analizuoti ir rodyti ją stenduose, vitražuose ir kt.

Baigti projektai

• Darželių teritorijos sutvarkymo projektai
• Kelių eismo taisyklės, kelių eismas, šviesoforai. Projektai, planai, ataskaitos

Rodomos publikacijos 1-10 iš 47635.
Visi skyriai | Projektai. Projektinė veikla darželyje

Trumpas projektas šia tema„Liaudies kultūra ir tradicijos“ priešmokyklinėje grupėje. Sudarė: Vonokova Jekaterina Aleksandrovna. Tipas projektą : -kūrybinis; - edukacinis. Trukmė: trumpalaikis. Dalyviai projektą : parengiamosios grupės vaikai,...

Kūrybinis ir tiriamasis projektas „Mano mažoji tėvynė“ Kūrybinis – tyrimas projektą„Mano mažoji tėvynė“ Baigta: Mokytojas Jazykovskis darželis„Teremok“ Širokova L.V. Aktualumas Neatsiejama bet kurios švietimo sistemos dalis yra patriotizmo ugdymas. Patriotizmo pagrindai pradeda formuotis dar ikimokykliniame...

Projektai. Projektinė veikla darželyje - Projektas „Laukiniai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje

Leidinys „Projektas „Laukiniai gyvūnai“ antrajame jaun....“ Projektas „Laukiniai gyvūnai“ Vaikų amžius 3 – 4 metai. Antroji jaunimo grupė. Projekto trukmė – 6 savaitės. Tikslas: sudaryti sąlygas vaikų pažintinei veiklai vystytis. Tikslai: ugdyti vaikų susidomėjimą šia tema. Supažindinkite vaikus su gyvūnais, gyvenančiais mūsų...

Vaizdų biblioteka "MAAM-pictures"

Projektas „Gyvūnėliai“ skirtas 3–4 metų vaikams Projektas „Gyvūnėliai“ Vaikų amžius 3-4 metai. Projekto trukmė – 5 savaitės. TIKSLAS: sudaryti sąlygas vystytis vaikų pažintinei veiklai. TIKSLAI: Ugdyti vaikų susidomėjimą šia tema; Supažindinti vaikus su augintiniais; Ištaisykite charakteristikas...

Edukacinis projektas „Mūsų stiprybė vienybėje“ Volgogrado SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINĖS UGDYMO ĮSTAIGOS „VOLGOGRADO KRASNOARMEISKO RAJONO DAŽLELYS NR. 367“ administracijos Švietimo skyrius Projekto pavadinimas „Mūsų stiprybė – vienybėje“ Projekto autorė: Kuznecova Nadežda Aleksandrovna pirmosios...

atliko: Nadeeva A.A., Tutrinova L.A., mokytojai Syktyvkaras, 2018 m. Projekto aktualumas Pagrindinė ikimokyklinuko objekto savybė – spalva. Spalva veikia emocinę vaiko sferą, dalyvauja meninės veiklos procese, formuoja...

Projektai. Projektinė veikla darželyje - Aplinkosauginis projektas jaunesniųjų grupėje „Gyvūnai – mūsų draugai“

ĮVADAS: Problema: Vaikai nepakankamai supranta laukinių ir naminių gyvūnų gyvenimo būdą, įpročius, mitybą ir namus; apie tai, kaip jie ruošiasi žiemai. Vaikai neturi bendros koncepcijos. Projekto tikslas: - Ugdyti tvarų pažintinį susidomėjimą...

Svetlana Kartašova
Trumpalaikis projektas vidurinėje grupėje „Eksperimentuotojai“

Savivaldybės autonominė ugdymo įstaiga "12 vaikų darželis" Permė

Pasas projektą« Eksperimentuotojai»

Vardas projektą« Eksperimentuotojai»

Institucija, kurioje ji įgyvendinama projektą, pavadinimas, juridinis adresas Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga "12 vaikų darželis" Permė

614022g. Permė, Sniperovo gatvė, 21

Bendra informacija apie projektą

Aktualumas projektą Vaikai iš prigimties yra tyrinėtojai. Nenumaldomas naujų potyrių troškulys, smalsumas, nuolatinis noras eksperimentas, savarankiškai ieškantys naujos informacijos apie pasaulį tradiciškai laikomi svarbiausiais vaikų elgesio bruožais.

Pagal projektą Federalinis valstybinis ikimokyklinio ugdymo standartas ir reikalavimai ugdymo programos pagrindo įsisavinimo rezultatams, pateikiami tikslų pavidalu ikimokyklinio ugdymo etape išsilavinimas: Viena iš gairių yra smalsumas. Vaikas klausinėja apie artimus ir tolimus objektus bei reiškinius, domisi priežasties-pasekmės ryšiais (kaip? kodėl? kodėl, bando savarankiškai sugalvoti paaiškinimus gamtos reiškiniams ir žmonių poelgiams. Linkęs stebėti, eksperimentas.

Mokslinė veikla labai domina vaikus. Tyrimas suteikia galimybę vaikui pačiam rasti atsakymus į klausimus. — Kaip? Ir "Kodėl?". Tiriamoji veikla yra natūrali vaiko būsena, jis pasiryžęs suprasti pasaulį, nori viską pažinti, tyrinėti, atrasti, studijuoti – tai reiškia žengti žingsnį į nežinomybę. Tai didžiulė galimybė vaikams galvoti, išbandyti, eksperimentas, o svarbiausia – išreikšti save.

Tipas projektą Informacinis ir edukacinis

dalyvių pedagogai grupės, vaikai vidurinė grupė Nr.2, tėvai,

trukmės trumpalaikis projektas Vasario 15 - 25 d

taikinys projektą Suaktyvinkite tėvų ir vaikų susidomėjimą bendra veikla

Užduotys projektą:

1. Padidinti pastangų supažindinti vaikus su veiksmingumą eksperimentavimas visų ugdymo proceso dalyvių sąveikoje.

2. Socialinių ir bendravimo įgūdžių ugdymas.

3. ugdant vaikų smalsumą per eksperimentavimas.

Įgyvendinimo etapai projektą:

Parengiamasis – supažindinantis tėvus su projektą, informacija tėvams.

Pagrindinis yra kampo papildymas eksperimentavimas medžiaga ir šios medžiagos algoritmai. Pokalbis su vaikais apie tai, kaip dirbti su medžiaga. Pokalbis su vaikais apie elgesio kampe taisykles eksperimentuoti su medžiagomis. Vaikų elementarių eksperimentų demonstravimas.

Galutinis rezultatas – tėvelių demonstravimas edukacinių eksperimentų su įvairiomis medžiagomis.

Laukiami rezultatai:

Aktyvus tėvų ir vaikų dalyvavimas bendroje veikloje.

Praktinė reikšmė projektą:

Centro papildymas eksperimentavimas.

Publikacijos šia tema:

Trumpalaikis edukacinis ir kūrybinis projektas vidurinei grupei „Stebuklingas gėlių pasaulis“ Tema: „Stebuklingas gėlių pasaulis“. Aktualumas: Aplinkosauginis švietimas yra viena iš pagrindinių vaikų patiriamų švietimo sistemos krypčių.

Trumpalaikis projektas vidurinės grupės vaikams: „Naujųjų metų atvirukas“ Temos aktualumas: popierinė atvirutė kaip šventės simbolis. Už tai,.

Trumpalaikis dorinio ir patriotinio ugdymo projektas „Vasario 23 d.“ vidurinėje grupėje Projekto dalyviai: grupės mokytojai, muzikos vadovas, vidurinės grupės vaikai (28 žmonės, mokinių tėvai. Problema: -nebuvimas.

Trumpalaikis projektas vidurinėje grupėje „Būk sveikas“ Problema: tėvų nesidomėjimas organizuoti savo vaikų fizinę veiklą. Problemos pagrindimas: - tėvų sąmoningumo stoka.

Tikslas: skatinti sudaryti sąlygas pozityviems ir draugiškiems bendraamžių santykiams užmegzti. Formuoti idėjas.

Trumpalaikis projektas vidurinėje grupėje „Mūsų šešiakojai draugai“ Projekto aktualumas Aplinkosauginis švietimas – ikimokyklinukų aplinkosauginio sąmoningumo, aplinkosaugos kultūros, gebėjimų ugdymas.

Nominacija: trumpalaikiai projektai darželyje vidurinėje grupėje, projektas daržovės ir vaisiai – sveiki produktai.

Projekto tikslas: 4-5 metų vaikų žinių apie maistą plėtojimas (produkto aprašymas, naudingos savybės, gavimo būdas ar vieta, patiekalų iš jo ruošimas).

Projekto tikslai: ugdyti nuoseklią vaikų monologinę ir dialoginę kalbą, plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną, lavinti vaikus projektinėje veikloje, mokyti vaikus ginti savo projektus, skatinti vaikus ir jų tėvus kurti bendrą šeimos projektą, ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Problemos aktualumas: nepakankamai išvystyta 4-5 metų vaikų žodinė nuosekli monologinė kalba, nepakankamai išvystyti vaikų įgūdžiai ir gebėjimai projektinėje veikloje, nepakankamas 4-5 metų vaikų žinių apie maistą lygis.

Probleminė situacija: nepakankama informacija grupėje apie įvairius maisto produktus, šeimos projekto „Sveikas maistas“ sukūrimas.

Planuojamas rezultatas: vaikų gynimas (pristatymas) savo projektams.

Mokinių registracija: pogrupis, individualus.

Dalyvių skaičius: visi grupės vaikai.

Trukmė: 1 savaitė.

Data: 2017 m. rugsėjo mėn.

Bendros veiklos formos:

1. Užsiėmimai skyriuose „Kognityvinis vystymasis“ ir „Kalbos ugdymas“:

• maisto produktų nagrinėjimas plakatuose ir vaikų enciklopedijose;
• pokalbiai temomis „Kokius maisto produktus žinome?“, „Kur galiu rasti informacijos apie maistą? (iš knygų, iš suaugusiųjų ir pan.);
• vaikų pasakojimai apie mėgstamus valgius ir patiekalus;
• mįslių apie maistą spėjimas;
• straipsnių apie maistą skaitymas iš vaikų enciklopedijų.

1. Užsiėmimai skiltyje „Socialinis-komunikacinis tobulėjimas“:

• Didaktiniai žaidimai „Vaisiai ir daržovės“ (loto), „Padalinkite maistą į grupes“ (vaisiai, daržovės, mėsa, žuvis, duona ir kt.).

1. Užsiėmimai skiltyje „Meninis ir estetinis ugdymas“ (konsultacija tėvams):

• šeimos projekto „Sveikas maistas“ dizainas.

1. Vaikų projektų gynimas (pristatymas).

Projekto įgyvendinimo planas

1 diena.

Mokytojo veikla: klausimo „Kokius maisto produktus žinome?“ formulavimas? 4-5 metų vaikų akivaizdoje, problemos išdėstymas, pokalbis tema „Kur rasti reikiamą informaciją apie maistą? (šaltiniai); maisto produktų nagrinėjimas plakatuose ir vaikų enciklopedijose.

Vaikų veikla: atsakymas į klausimą, įsivedimas į probleminę situaciją, dalyvavimas pokalbyje, dalyvavimas nagrinėjant plakatą ir vaikų enciklopedijas.

2 diena.

Mokytojo veikla: didaktinis žaidimas (loto) „Vaisiai ir daržovės“.

Vaikų veikla: dalyvavimas didaktiniame žaidime.

Tėvų veikla: pagalba vaikams kurti ir kurti projektus, paruošti vaikus ginti projektus.

3 diena.

Mokytojo veikla: straipsnių apie maistą skaitymas enciklopedijoje, pokalbis tema „Mano mėgstamiausi patiekalai ir patiekalai“.

Vaikų veikla: straipsnių, pasakojimų apie mėgstamus valgius ir patiekalus klausymas.

Tėvų veikla: pagalba vaikams kurti ir kurti projektus, paruošti vaikus ginti projektus.

4 diena.

Mokytojo veikla: didaktinis žaidimas „Padalyk maistą į grupes“ (vaisiai, daržovės, mėsa, žuvis, duona ir kt.), mįslės apie maistą.

Vaikų užsiėmimai: dalyvavimas didaktiniame žaidime, mįslių spėjimas.

Tėvų veikla: pagalba vaikams kurti ir kurti projektus, paruošti vaikus ginti projektus.

5 diena.

Mokytojo veikla: vaikų projektų „Sveikas maistas“ gynimo (pristatymo) organizavimas, pagalba vaikams apginti savo projektus.

Vaikų užsiėmimai: jų projektų gynimas (pristatymas).

Tėvų veikla: pagalba vaikams kurti ir kurti projektus, paruošti vaikus ginti projektus.

Trumpalaikio projekto „Sveikas maistas“ rezultatai

• 3 vidurinės grupės vaikų žinių apie maistą plėtojimas;
• 3 vidurinės grupės vaikų įgūdžių ir gebėjimų formavimas projektinėje veikloje (žodinės nuoseklios monologinės ir dialoginės kalbos ugdymas, gebėjimo kalbėti prieš bendraamžius ir klausytis pranešėjų ugdymas);
• 17 vaikų dalyvavimas savo šeimų projektų tema „Sveikas maistas“ pristatyme (17 projektų).

Nominacija: projektinės veiklos ikimokyklinio ugdymo įstaigose, paruošti projektai vidurinėje grupėje, daržovių ir vaisių projektas darželyje.

Pareigos: pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Darbo vieta: MADOU "Vaikų darželis Nr. 278"
Vieta: Permės sritis, Permės miestas