Pokalbis apie drabužius, antroji jaunesnioji grupė. Drabužių pamokos planas (jaunesnioji grupė) šia tema. Didaktinis pratimas „Įvardink drabužius ir jų dalis“

Ulmeken Alibekova
Integruota pamoka tema „Apranga“ antroje jaunesniųjų grupėje

Alibekova Ulmeken

Integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje

Edukacinė sritis: Bendravimas, kūrybiškumas.

Edukacinė veikla: Kalbos raida, piešimas.

Tema: « Audinys»

Programos turinys: Praturtinkite vaikų žinias apie drabužiai ir jų rūšys. Išmokykite taisyklingai vartoti žodžius « Audinys» , atskirti tipus drabužiai pagal formą, pagal spalvą. Turtinkite žodyną, ugdykite gebėjimą atskirti objektus pagal savybes, žodžiu loginis mąstymas. Vykdydami ugdykite savarankiškumą žaidimų pratimai (užduotis). Ugdykite estetinį suvokimą ir vaizduotę.

Medžiagos: Žaislų spintelė skirta drabužius, nuotraukos drabužius, raišteliai, kumštinės pirštinės, suknelė, akvareliniai dažai, teptukai, vanduo, servetėlės.

Judėti klases: (džiaugsmo ratas)

Mokytojas: Kažko sugalvojo paprastai ir išmintingai

Pasisveikinkite susitikdami: — Labas rytas!

Labas rytas saulei ir paukščiams.

Labas rytas besišypsantiems veidams

Ir visi tampa malonūs ir pasitikintys.

Leiskite Labas rytas trunka iki vakaro.

Vaikai su mokytoja kartoti eilėraščių žodžius.

Dabar atsisėskite ir pasakykite, koks yra metų laikas? (žiema)

Kodėl manote, kad metų laikas yra žiema? (oras šaltas, lauke sniegas)

Ką daryti, kad lauke būtų šilta? (suknele)

Kur mes gauname savo drabužius? (parduotuvėje)

Vaikinai, šiandien pas mus užsuko pardavėja iš parduotuvės drabužius.

(Vaikai sveikinasi)

Pardavėja: Vaikinai, aš atėjau pasitikrinti jūsų žinių ir atnešiau jums keletą užduočių. Ar norite juos užbaigti? (Taip)

1-užduotis: Žaidimas – Kas paslėpta spintoje?

Mokytojas atidaro kabinetą ir parodo drabužius. Vaikai skambina drabužius iš spintos. (suknelė, kelnės, švarkas, kailinis, paltas)

Kaip visa tai galima pavadinti vienu žodžiu? (audinys)

Mokytojas atidaro apatines dureles ir parodo batus. Vaikai vadina batus iš spintos. (batai, batai, batai)

(batai)

Mokytoja atidaro viršutines spintos duris ir parodo kepures. Vaikai paskambino: kepurė, kepurė, kepurė, ausinės.

Kaip visa tai galima pavadinti vienu žodžiu? (galvos apdangalas)

Kodėl mums reikia drabužius, batai, kepures? (kad nesušaltų, kad būtų gražu ir pan.)

Teisingai audinys mums reikia, kad žiemą ir vasarą būtų šilta audinys saugo mus nuo saulės. Drabužiai siuvėjai siuva ir nuomoja parduotuves.

Ir batsiuviai siuva batus. Pardavėjai mums parduoda jau paruoštas prekes.

2 - užduotis: "Eilė parduotuvėje" didaktinis žaidimas.

Žaidimo metu vaikai stovi eilėje ir apibūdina savo mėgstamiausią drabužius ir pasiimk. (vaikai ima drabužius su teisingu aprašymu drabužius)

3 - užduotis: Didaktinis žaidimas „Surask porą“

Pardavėja prašo pagal brėžinius surasti porą kumštinių pirštinių.

Groja muzika, vaikai šoka, kiekvienas turi po vieną kumštinę pirštinę ir duoda signalą bėgti ir susirasti savo porą.

Vaikinai, kam skirti nėriniai? (tai batų raišteliai)

Žaiskime su tavimi.

Pirštų gimnastika "Juokingi nėriniai"

Aukštyn nėriniais

Žemyn nėriniais.

Ir vėl, dar kartą.

O dabar viskas atvirkščiai.

Štai nėriniai grįžta

Nykščiai aukštyn, nykščiai žemyn

Šis pakilo, tas žemyn!

Tai mūsų modelis!

Štai tokią tvorą turime!

(I. Lopukhina)

Vaikai apvynioja pirštus ir suriša.

4- užduotis: -Vaikinai, pardavėja sakė, kad šios suknelės kabo jau seniai ir niekas jų neperka. Tad puoškime šias sukneles taip, kad jos būtų gražios ir tuomet klientai iš karto įsigys šias sukneles.

Piešimas dažais „Papuošime suknelę“

Pagamintas nupieštas sukneles vaikai puošia apvaliomis, ovaliomis formomis.

Vaikai baigtus darbus pakabinti prie lentos.

Pardavėja: - Gerai padaryta, labai gražu, elegantiškos suknelės! Dabar klientės tikrai pirks šias sukneles. Ačiū už pagalbą, atsisveikink!

Vaikinai, apie ką mes šiandien kalbėjome? (apie drabužius, žaidė, radau kumštines pirštines, piešė)

Kas siuva? drabužius? (siuvėja)

Ko žmonėms reikia siuvimui? (adata ir siūlas)

Pažaiskime žaidimą "Adata ir siūlas"

Žaidimo eiga: Vienas iš vaikų atliks adatos vaidmenį, o likę vaikai bus siūlai, stovės vienas po kito susikibę už rankų.

Vaikai įbėga grupė kambarys nuo kampo iki kampo nenutraukdamas sriegio.

Publikacijos šia tema:

„Mano mylima Tėvynė“ (integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje)„Mano mylima Tėvynė“ (integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje) Auklėtoja: Anna Valerievna Maximova. Tikslai: patriotiškumo ugdymas.

Tikslas: toliau mokyti vaikus nuspalvinti piešinį neperžengiant kontūro ribų. Išmokite naudoti klijus. Tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius. Auklėk.

Integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje „Kelionė į rudens mišką“ Tikslas: praturtinti vaikų žinias apie laukinės gamtos pokyčius rudenį. Tikslai: išmokti nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius. Pritvirtinkite.

Integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje „Paslaptingas rudens miškas“ Integruota pamoka 2 jaunesniųjų grupėje „Paslaptingas rudens miškas“ 1. Programos turinys: mokykite vaikus atpažinti vaizduose.

Baigiamoji integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Mažasis princas“ Baigiamosios integruotos pamokos santrauka antroje.

Tsybutsynina Jelena Viktorovna
Pareigybės pavadinimas: mokytojas
Mokymo įstaiga: Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos vaikų raidos centras – darželis Nr.16 „Korablik“
Vietovė: Sarovas, Nižnij Novgorodo sritis
Medžiagos pavadinimas: Atviro renginio santrauka
Tema:„Ugdymo problemų sprendimas bendroje veikloje tema „Apranga“ antroje jaunesniojoje grupėje
Paskelbimo data: 31.03.2016
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Žaidimas „Parduotuvė“.
O.O: Socialinis ir komunikacinis vystymasis, kalbos raida
Tikslai:
Patikslinkite ir praplėskite temos žodyną. Ugdykite dialoginę kalbą. Ugdykite bendravimo įgūdžius. - "Ką norite nusipirkti?" - Kokios spalvos? - Ką turi tavo suknelė? – Ar ant jūsų drabužių yra raštas? -Kaip atrodo tavo modelis? - Kokios spalvos?
2.

"Iš kokių dalių jis susideda?"
O.O.: Kalbos raida, pažinimo raida Tikslai: Ugdyti gebėjimą bendrauti su suaugusiaisiais, turtinti žodyną: suknelė, marškiniai, šortai, sijonas, paltas, kailinis, švarkas, kombinezonai, batai, batai, kepuraitė. Suformuokite idėją apie drabužių dalis - Pavadinkite šias nuotraukas - Kaip galite pavadinti visus šiuos daiktus vienu žodžiu? - Pasirinkite bet kurią jums patinkančią nuotrauką ir papasakokite, kokie yra jūsų drabužiai?
3.

Aprašomojo pasakojimo apie drabužius sudarymas pagal schemą.
O.O.: Kalbos lavinimas Tikslai: ugdyti gebėjimą parašyti aprašomąją istoriją apie drabužius, suaktyvinti žodyną – Kas tai? (pavyzdžiui, tai yra batai) – Ar tai drabužiai, batai ar galvos apdangalas? Pavadink.
4.

– Iš kokių dalių jie pagaminti? – Iš kokios medžiagos jie pagaminti? kokios spalvos?
– Kokiu metų laiku galite jį dėvėti? - Kas dėvi šiuos drabužius?

"Iškirpti nuotraukas"
O.O.: Kalbos ugdymas, pažintinis vystymasis Tikslai: suformuoti idėją apie aprangą; praktikuotis iš kelių dalių sudėti visą vaizdą; lavinti jutiminį suvokimą ir smulkiąją motoriką. – Drabužiai buvo suplėšyti į mažus gabalėlius. Siuvame visas dalis. -Ką gavai? - Kokios spalvos? - Parodyk man, ką turi tavo suknelė? -Ką tu turi? – Kaip visus šiuos objektus galima pavadinti vienu žodžiu?
6.

"Kieno drabužiai"
O.O.: kognityvinis vystymasis, kalbos raida Tikslai: aktyvinti temos žodyną, lavinti protinę veiklą, dėmesį. Pažvelkite į paveikslėlį ir pasakykite – kas tai yra? Sąrašas – Kaip manai, kas čia nereikalinga? Kodėl?
7.

„Rinkitės pagal sezoną“

O.o:
Kognityvinis vystymasis. Tikslai: toliau mokyti vaikus atskirti drabužius pagal sezoną – Vaikinai, turime nuotraukų su skirtingais metų laikais. – Kuriuo metų laiku pavaizduota šiame paveikslėlyje? Kaip atspėjote? – Kaip manote, kokius sezoninius drabužius verta dėvėti šiuo metų laiku? O jei dėvime pavasarį, koks jis? Pasirinkite korteles ir sutvarkykite jas.
8.

„Mažasis dizaineris“
O.O.: kalbos raida, pažintinis vystymasis. Tikslai: ugdyti gebėjimą orientuotis erdvėje; suteikti vaikui iniciatyvą pasirinkti savo modelį; ugdyti gebėjimą dirbti individualiai. -Ką gavai? -Kaip atrodo šis daiktas? -Kiek apskritimų turi tavo raštas? -Kokios spalvos yra didžiausias apskritimas? O mažiausias? -Kokia spalva yra 2 apskritimas? Palyginti su žaliu apskritimu, jis didesnis ar mažesnis? -
9.

"Suskaidykite į gabalus"
O.O.: kognityvinis vystymasis, kalbos raida, Tikslai: praktikuotis klasifikuojant aprangos elementus: kepures, batus.
- Vaikinai, kas turėtų būti viršutinėje lentynoje? – Ką dėsite į vidurinę lentyną? Atsakykite su pilnu atsakymu. -Kur dėsi batus? Kodėl? – O ant kokios lentynos kepurė? Kodėl?
10. „Išskalbkime lėlės suknelę“
O.O.: pažinimo raida, kalbos raida, socialinis ir komunikacinis vystymasis. Tikslai: ugdyti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus; suaktyvinti žodyną: muiluoti, plauti, skalauti, plauti, skalauti, džiovinti - išdžiovinti. Ugdykite rūpestingą požiūrį į drabužius; formuoti susidomėjimą suaugusio žmogaus darbu. Suformuokite idėją apie veiksmus ir daiktus, kurių reikia skalbimui. - Kas nutiko drabužiams? – Kaip manai, kodėl lėlė ištepė jos drabužius? – Ką daryti su tokiais drabužiais? - Kaip manote, ko reikia skalbimui? -Ką aš pasiėmiau? (muilas) -Ką aš dabar darau? (putojimas) pakartokite! -_Ar muilu drabužius pagal drėgmės kiekį? - Vaikinai, žiūrėk, kas susidarė muiluojant? Pakartokite! - Išmuilavau, ką dabar darysim? -Ką aš darau? Pakartokite – išskalbiau, kaip manote, ką dabar reikia daryti? -Kokiu vandeniu skalausime? - Pasakyk man, ką aš darau? -Išskalavau, ką dabar su juo daryti? Pakartok – ką mes dabar padarėme, pasakyk man?
11. „Pataisyk drabužius“
O.O.: pažinimo raida. Tikslai: Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras, mokyti vaikus pasirinkti tinkamas formas, spalvą ir dydį. - Vaikai, pasiimkime pleistrus ir užtaisykime skylutes drabužiuose - Kaip atrodo skylė švarke? kokios spalvos? - Surask pleistrą šiam megztiniui. Kokia forma? kokios spalvos?
12.
«
ko trūksta"
O.O.: kalbos raida. Tikslas: ugdyti gebėjimą rasti trūkstamas dalis; lavinti mąstymą, dėmesį, išmokti daryti išvadas. - Ko trūksta tavo suknelei? – Ką dar turi tavo suknelė?

13. „Rasti atitikmenį“
O.O.: pažinimo raida. Tikslai: pratinti lyginti objektus, išryškinti pagrindinius bruožus, lavinti dėmesį ir mąstymą - Pažiūrėkite, kiek yra įvairių kumštinių pirštinių ir batų, ir negalite suprasti, kuri pora yra kuri? - Padėkite man surūšiuoti kumštines pirštines ir batus į poras? – Iš kur žinojote, kad ši tinka šiai kumštinei? Kodėl? Žodžių žaidimai
1.
«
Vienas-daug"
Tikslas: išmokyti vaikus kalboje taisyklingai sudaryti vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžius;
2.

"Iš ko jis pagamintas?"
Tikslas: įtvirtinti santykinių būdvardžių vartojimą ir jų formavimo būdus vaikų kalboje.
3.

„Pasirink ženklą“
Tikslas: lavinti daiktavardžių būdvardžių atranką.
4.

„Paskambink man maloniai“
Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingos daiktavardžių darybos ir būdvardžių, mažybinių žodžių darybos ir vartojimo; plėtoti protinę veiklą.

Oksana Milova
Ugdomojo darbo planas antroje jaunesniųjų grupėje „Apranga ir avalynė“

Tikslas: Išmokykite vaikus klasifikuoti ir atskirti drabužius, batai sezonui.

Baigiamasis renginys: Paroda: „Toks kitoks batus» .

Savaitės užduotys, atsižvelgiant į ugdymo integraciją regionuose:

Ugdyti gebėjimą atpažinti, įvardyti ir klasifikuoti « batus» , « audinys» . Išskleisti aktyvus žodynasįvesdami būdvardžius "guma", "oda", "žiema", pussezonas“, "vasara". Forma elementarios reprezentacijos apie tai, kaip rūpintis drabužius ir batus. Sukelti susidomėjimą tyrinėjamais dalykais drabužius ir batus, atliekant paprastus eksperimentus ir eksperimentus su įvairios medžiagos (mediena, guma).

Lavina dėmesį, smulkiąją motoriką, klausą, regėjimą suvokimas per pirštų gimnastiką, didaktinius žaidimus. Ugdykite įgūdžius su mokytojas atpažinti pagal aprašymą draugo drabužius ir batus(nevardydamas). Toliau ugdykite domėjimąsi grožinės literatūros kūrinių skaitymu. Ugdykite gebėjimą išklausyti draugą ir netrukdyti. Smeigtukas palyginus su prekių skaičiumi (daugiau, mažiau, tas pats) dviese grupės, ugdyti gebėjimą atpažinti trikampius ir stačiakampius (lyginant). Ugdykite gebėjimą iš dalių surinkti visą objekto vaizdą. Ugdykite gebėjimą statyti iš didelio ir mažo statybininko, dirbti tam tikra seka išmokti dekoruoti pastatą naudojant skirtingų spalvų dalis, žaisti su pastatu. Ugdykite norą jiems padėti kam to reikia. Išmokyti rengtis, ugdyti gebėjimą lankstyti drabužius tam tikra seka. Ugdyti vaikų domėjimąsi menine kūryba, norą burtis į kolektyvą dirbti prie temos.

Pratinkite vaikus savarankiškai organizuoti žaidimą, auklėti gebėjimas užmegzti vaidmenų santykius.

Stiprinkite gebėjimą pasukti kamuolį tarp delnų, ridenkite kamuolį abiem rankomis aplink kubelius. Stiprinkite gebėjimą piešti ovalius objektus kurdami kontūrinius brėžinius, sutraukdami linijas į žiedą. Praktikuokite plastilino gaminių lipdymą tiesiais judesiais tarp delnų ištiesdami stulpelius, sujungdami juos į uždarą žiedą.

Sveikinimai, žaidimai ryto praleidimui ratas:

Savaitės dienos Sveikinimai Grupė veikla Keitimasis informacija

P "Šypsena" Di: „Užsidėkime ant kojų batus“ Pokalbis: "Mūsų batus»

IN "komplimentas" Di.: „Pasakyk atvirkščiai“ Pokalbis: "Batų segtukai"

SU "Kamuolis" P/n „lygiame kelyje“ Pokalbis: „Kas mus sušildo pakeliui į kaimą“

H "Pirštas" Di "Kojos-takai" Pokalbis: "Kas daro batus»

P "Palmė" Di „Sulenk paveikslėlį“ Pokalbis: „Jei ne būtų drabužius»

Mūsų gimtadienio žmonės

Alina T. - 13.11

Grupė,

pogrupis

PIRMADIENIS Rytas: Rytinė mankšta

Pokalbis "Kuris anksčiau avėjo batus?»

Žiūrint iliustracijas šia tema « Batai ir drabužiai» . Pratimai, Ulyana, Vanya F. muiluokite rankas, kol susidarys putos, kruopščiai nuplaukite muilą. Istorija apie tavo batus

Di: « Apsirengiame batus ir apsiauname» Prisidėti: iliustracijos D/ Ir: "Puselės" Paprašykite tėvų atnešti batus ir drabužius plėtros aplinkai

Paprašykite tėvų atnešti mygtukus rinkimui į centrą "Mokslas"

Pakvieskite Nastjos M. motiną į centrą "Matematika"

GCD kalbos raida (OBZH) "Mūsų batus» (netikėtumo akimirka, pokalbis p/gimnastika d/i "Kas aš apsiauti batus?» )

Meninis ir estetinis vystymasis (IZO) (Pagal planą meno veiklos vadovas)/Pažintinis (statyba iš statybinės medžiagos „Lentynėlė skirta batus» (mįslės, p/g, ekranas, savarankiška veikla)

Fizinis vystymasis (Pagal planą lauke

Vaikščioti

Atkreipkite vaikų dėmesį į lapų kritimą. Atkreipkite dėmesį, kad vėjas sukasi lapus Padėkime kiemsargiui surinkti lapus. P/n "Traukinys"; „Eik į tikslą“; "Katė ir pelės" Smeigtukas su Jaroslavas P, Glebas B. medžių pavadinimai beržas, šermukšnis Situacinis kalbėti: „Aš pats žaidžiau, duok kitam“.

Nuotolinė medžiaga: grėbliai, kaušai, mentelės, formos.

Darbas Pasakos skaitymas prieš miegą "Stebuklų medis".

Stiprinkite įgūdžius apversti daiktus iš vidaus ir atsargiai pakabinti ant kėdės, padėkite batus po kėde.

Vakaras: Sveikatos gerinimo gimnastika po miego, vaikščiojimas masažo takais. Pasakos skaitymas "Burbulas, šiaudai ir batas"» D/i „Paskambink man maloniai“ Sustiprinti sąvokas "Paros laikai" su Vanya F, Semjonu D. P. Voronkos eilėraščio skaitymas "Nauji dalykai". C/ žaidimas « Batų parduotuvė» . Taikymas: įvairios batus, kasos aparatas, kortelės

drabužius ir pagal elgesį nustato orą. Prisiminkite sezono pavadinimus drabužius. Nuvalykite stalą ir suolus nuo lapų. P/n "Tramvajus", „Prižiūrėk objektą“, "Žąsys-žąsys"

Režimas Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla, atsižvelgiant į integraciją edukacines sritis

Vaikų savarankiškos veiklos ugdymo aplinkos organizavimas

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais Grupė,

pogrupis Individualus Edukacinė veikla kritiniais momentais

ANTRADIENIO rytas: Rytinė mankšta.

Pokalbis: "Batų segtukai"

Di: „Pasakyk atvirkščiai“;

P/n „Lygiu keliu“ Pratimas „Vova V.“ iš plastilino gabalo nulipdykite kolonas, tiesiais judesiais jas ridendami tarp delnų. Situacinis kalbėti: „Mes raištome patys“

D/i „Paimk lėlę batus» . Taikymas batus Paprašykite Makar Sh mamos numegzti lėlei kojines.

Individuali konsultacija tėvams Tikhon P, Svyatoslava S., Andrey S. „Kaip aprengti vaiką pasivaikščioti“.

GCD kalbos raida. „Pamokysiu brolio batai» (p. akimirka, skaitymas, pokalbis, D\žaidimas « Pakartokite kaip aš")

Fizinis vystymasis (Pagal planą kūno kultūros instruktorius)

planą

Pasivaikščiojimas Stebėdami praeivius. Pokalbis „Kuris batai avėti rudenį. Ar galima vaikščioti su basutėmis? P/n "Karuselė", „Surask savo namus“. Pratimas Svjatoslavas S. ir Vania F. metų laikui pavadinti. Situacinis kalbėti: „Aprengkime lėlę pasivaikščioti“ Nuotolinis medžiaga: kibirai, grėbliai, kastuvai žaidimui, krepšiai mėtymui.

Darbas prieš miegą Vaikų pasirinktos pasakos skaitymas

Toliau ugdykite įgūdžius, kad basutes būtų galima tolygiai, gražiai pasidėti šalia lovytės.

Vakaras: Sveikatos gerinimo gimnastika po miego, vaikščiojimo "masažas" takai.

Kvėpavimo pratimai Dramatizavimas pasakos: „Zajuškinos trobelė“ Audinių pavyzdžių tyrimas su Alina T. ir Nastya. Smeigtuko savybės "lygus", "minkštas","šiurkštus" Vaidmenų žaidimas "Žaislų parduotuvė" (parduodame žaislus) (paroda, paaiškinimas, pokalbis).

Taikymas: žaislai, vitrinos, piniginės, krepšiai, žaisliniai pinigai, kasos aparatas.

Vaikščiokite Stebėkite gatvėje einančius žmones. Pabandyk drabužius ir pagal elgesį nustato orą. Išvalyti pavėsinę nuo lapų reiškia dirbti visų labui. P./i „Bėk ten, ką aš vadinu“, „Surask savo namus“, "Viriamas kelias".

Režimas Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją

Vaikų savarankiškos veiklos ugdymo aplinkos organizavimas

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais

Grupė,

pogrupis Individualios edukacinės veiklos ypatingomis akimirkomis

TREČIADIENIS Rytas: Rytinė mankšta

Pokalbis „Kas mus sušildo pakeliui į darželį“

„Žaidimas smagus "Kojos ir delnai".

Atmintinai išmokto eilėraščio įtvirtinimas „Mama skalbdavo drabužius“

Semjonas D, Margarita S, Vasilisa P. Situacija kalbėti: „Kur mama perka mums batus? D/ Ir: "Vienas-daug". Taikymas: nuotraukos ir vaizdai batus ir drabužius; d/ Ir: „Atspėk ir apibūdink“ Individualus pokalbis „Mokėjimas už darželį“.

GCD Muzikinis vystymasis (Pagal vadovo planas)

FEMP (matematika) „Sustiprinti daugiau, mažiau, tas pats“. "Trikampis ir kvadratas"(pokalbis, d/žaidimas „Pasiimk pleistrą“, f/min "Suknelė").

Vaikščiokite Pokalbis, stebėkite vėją. Vaikščiokite su ratukais. Gaubtas. žodį "Vėjas".

P/n „Tikslesnis tikslas“, "Paukščiai skraido". Atlikite pratimą Ulyana ir Vanya, kad atpažintumėte ir pavadintumėte beržą ir šermukšnį.

Piešimas ant šlapio smėlio pagaliuku

Di: „Atspėk, ką nupiešiau“, Nuotolinis medžiaga: patefonas, kibirai, grėbliai, semtuvai, krepšiai, lankas.

Darbas Prieš miegą Vaikų pasirinktos pasakos skaitymas.

Stiprinkite marškinių atsegimo ir tvarkingo pakabinimo įgūdžius drabužius.

Vakaras: Sveikatos gerinimo gimnastika po miego, vaikščiojimas masažo takais. Kvėpavimo pratimai.

Dažymas pieštukais su iš anksto pritaikytais potėpiais mokytojas. D/ Ir: „Ką gali padaryti žaislai“. Pataisykite spalvas ir geometrines figūras su Nikita L., Jaroslavas P, Margarita S. Vaidmenų žaidimas "Šeima" Taikymas: audinys, krepšiai, indai

Pasivaikščiojimas Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad anksti temsta ir taip yra dėl artėjančios žiemos. P/n "Katė ir pelės", „Surask savo vietą“, „Jis neskrenda. Pratimai Andrey S, Roma Z, Zhenya P. ridendami kamuolį tarp delnų.

Režimas Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją

Vaikų savarankiškos veiklos ugdymo aplinkos organizavimas

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais

Grupė,pogrupis Individualios edukacinės veiklos ypatingomis akimirkomis

KETVIRTADIENIO rytas: Rytinė mankšta.

Pokalbis: "Kas daro batus»

Di: "Kurį, kuris, kuris";

R/žaidimas „Mano klausimas – atėjo atsakymas“ Stiprinkite piešimo įgūdžius naudodami trafaretus. Zhenya K, Zhenya Ch.

Stalo žaidimas "dėlionės".

Pokalbis „Muilas suputos...“ Taikymas: žaislai, nuotraukos ir vaizdai

Di: "Kurį, kuris, kuris"; "Baik žodį". Konsultacija mamai Vaniai F. „Miego reikšmė vaikui“.

Paprašykite tėvų sukurti aplanką.

GCD muzikinis vystymas (Pagal planą muzikos vadovas)

Kalbos raida (ekologija)Žiūrint į iliustracijas, kalbant apie sezoniškumą drabužius ir batus.

Kognityvinis vystymasis (REENP) Eksperimentai su medžiagomis „Skęsta, plūduriuoja“ (medžiagos savybės)

Vaikščioti

Pokalbis, kalnų pelenų stebėjimas.

Nagrinėjant šermukšnio šepetį.

P/n „Mano linksmas, skambantis kamuolys“, „Surask vėliavėlę Pratimas Andrejus, Nikita abiem rankomis ridenkite kamuolį tarp kubelių

Prisiminkite mįsles apie rudenį. Vaikiško eilėraščio skaitymas "Trys šarkos". Nuotolinis medžiaga: pagal orą aprengtos lėlės, kibirai, grėbliai, šluotos.

Darbas Pasakos skaitymas prieš miegą „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“

Ugdykite pagrindinius rūpestingo drabužių keitimo ir valymo įgūdžius batus.

Vakaras: Sveikatos gerinimo gimnastika po miego, vaikščiojimas masažo takais. Kvėpavimo pratimai

Di „Surask porą“ Sustiprinkite galimybę pagal paveikslėlį nustatyti dieną ar naktį su vaidmenų žaidimu "Parduotuvė") (šou, paaiškinimas, pats žaidimas)

Taikymas: žaidimo atributika.

Pasivaikščiokite Naršykite apylinkes su vaikais darželis. Pažymėkite, kur yra daugiau lapų. Paklauskite, nuo ko tai priklauso? "Pelių spąstai", "Prie meškos miške".

Režimas Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją

Vaikų savarankiškos veiklos ugdymo aplinkos organizavimas

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais

Grupė,

pogrupis Individualios edukacinės veiklos ypatingomis akimirkomis

PENKTADIENIS Rytas: Rytinė mankšta

Pokalbis: „Jei nebūtų drabužius»

Di: „Pavadink lizdines lėles“; „Surink paveikslėlį iš šešių dalių“ Suformuokite su Roma D, Vanya F. teisingas šaukšto naudojimas Situacinis kalbėti: "Pažaidę su žaislais, padėkite juos po savęs"

Di: "Nupieškime piešinį" Taikymas:D/ Ir: „Jūs baigiate žodį ir visi kartu kartoti» ; "Kas ką daro"; "Nupieškime piešinį" Individualus pokalbis su Tikhono P. mama apie berniuko elgesį m grupė

GCD Fizinis vystymasis (Pagal planą kūno kultūros vadovas)

Meninė ir estetinė raida /menas/ by planą meno veiklos vadovas

Kognityvinis vystymasis (dizainas) „Lentynėlė skirta batus» (statyba iš konstruktoriaus)

Pasivaikščiojimas Paprašykite vaikų apibūdinti oro sąlygas, pažymėdami visus veiksnius. Stebėkite, kaip vėjas žaidžia su lapais

P/n "Saulė ir lietus", „Nuo smūgio iki guzelio“. Pratinkite gebėjimą rikiuotis poromis, vaikščioti išsidėsčius Eva, Lenya K, Serezha S.

Peržiūrėkite ir palyginkite batus. Įvardykite, kas bendra ir kas skiriasi (padas, kailis, spalva, spyna, raišteliai, Velcro) Nuotolinis medžiaga: kaušas, semtuvai, grėbliai, mašinos.

darbas prieš miegą Skaitymas. n. pasakos „Gulbės žąsys“

Prieš miegą sustiprinkite pėdkelnių nuėmimo ir išvyniojimo įgūdžius

Vakaras: Sveikatos gerinimo gimnastika po miego, vaikščiojimas masažo takais, kvėpavimo pratimai.

P/n. “ „Mano linksmas, skambantis kamuolys“. Stiprinti gebėjimą taisyklingai laikyti pieštuką Vasilisa, Lenya K. Vaikiškų eilėraščių mokymasis "batsiuvys" Taikymas: iliustracijos atributai, batus

Pasivaikščiokite paukščių stebėjimu prie lesyklėlės

P/n „Pasik mane“, "Katė ir pelės", "Prie meškos miške". Savarankiškai stiprinti įgūdžius apsiauti batus su Roma Z, Semjonas D, Svjatoslavas S.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Programos turinys:

1. Suformuoti ikimokyklinukams bendrinio žodžio „drabužiai“ sąvoką. 2. Atskirkite drabužių tipus pagal sezoną: vasariniai, žieminiai. Atpažinti ir pavadinti drabužių elementus.

3. Skatinkite vaikus lyginti ir apibendrinti. Ugdykite tikslumą ir dėmesį savo išvaizda.

4. Ugdykite tvarkingumą ir dėmesį savo išvaizdai bei rūpestingą drabužių tvarkymą.

5. Atlikite mankštą ir pasirinkite objekto porą, suderindami juos pagal spalvą ir geometrines figūras.

Metodai ir metodai:

Žodinis: pokalbis, klausimai;

Vaizdas: rodomos žieminių ir vasarinių drabužių nuotraukos; d/i "Parduotuvė" (IKT),

Praktinis: didaktinis žaidimas (su kamuoliuku) „Ką vilki gatvėje“, žaidimas „Išsirink porą“.

Ankstesnis darbas:

1 . Ekskursija su tėvais į vaikiškų drabužių parduotuvę.

2. Pokalbis apie aprangos paskirtį.

3. Asmeninių drabužių apžiūra su vaikais.

Individualus darbas:

Skatinkite Volodya Y., Varvara P., Nastya G. žodžiu ištarti drabužių pavadinimus.

Pamokos eiga:

1. -Vaikinai, žiūrėk, lėlė Katya atėjo mūsų aplankyti. Bet kažkodėl ji labai dreba. Ji sušalusi! Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, ji buvo sušalusi? (Nes ji pas mus atėjo su viena plona suknele) Ar dabar galima vaikščioti su plona suknele? Koks dabar metų laikas? Tiesa, lauke ruduo. Koks oras lauke rudenį? (šalta, lyja, pučia stiprus vėjas) Taip, vaikinai. O tuoj ateis žiema, dar labiau atšals, o rankas, kojas, pilvuką reikia slėpti po drabužiais, kad nepasiektų šaltis. Kokius drabužius turėtumėte dėvėti žiemą? (šiltas). Kaip vadinasi drabužiai, kuriuos vilkėsime žiemą? (žiema). Ką vilkėsime žiemą? O kaip su drabužiais, kuriuos vilkėsime vasarą? (vasara).

– Ar galima įeiti vasarinius drabužiusžiemą? Kodėl gi ne? (galite susirgti).

Vaikinai, pažaiskime žaidimą „Ką apsirengsi pasivaikščioti“.

Vaikinai, Katya sako, kad ji neturi žieminių drabužių. Kaip tu gali jai padėti? Eikime į parduotuvę ir išsirinkime jai rūbus, kad galėtų vaikščioti lauke žiemą.

2. Žaidimas „Drabužių parduotuvė“

Čia drabužių parduotuvė. Leisk man būti pardavėju ir padėti išsirinkti drabužius, o tu būsi pirkėjas.

Čia turime pirkinių krepšelį, į kurį sudėsime žieminius drabužius, kuriuos išrinksime Katjai. (Per visus pirkinius galima derėtis.)

Vaikinai, kol bus pakuojami pirkiniai, jūs ir aš eisime į kitą skyrių ir išrinksime Katjai šiltas kojines ir kumštines pirštines. O, čia viskas sumaišyta! Sutvarkykime daiktus ir poromis rinkkime kumštines ir kojines.

O štai mūsų pirkiniai! Katya jums labai dėkinga, kad padėjote jai išsirinkti žieminius drabužius. Bet vis tiek turime ją išmokyti, kaip ja rūpintis.

Jei drabužiai susitepa, ką su jais daryti? (vaikų atsakymas)

(pirštų gimnastika „Big Wash“)

Jei drabužiai suplyšę, ką su jais daryti? (vaikų atsakymas)

(pirštų gimnastika „Dovana lokiui“)

Jei drabužiai susiraukšlėja, ką su jais daryti? (vaikų atsakymas)

3. Katya, dabar turi šiltus drabužius, greitai apsirenk, ir susitiksime pasivaikščioti.

Ką mes šiandien veikėme? kur tu nuėjai? Ką pirkai? kas tau siandien patiko labiausiai?

Programos turinys:Įtvirtinti rusų liaudies žinias ir atnaujinti žinias apie laukinius gyvūnus; išmokti naudotis netradicinėmis piešimo priemonėmis (pavyzdžiui, javais); skatinti kalbos aktyvumą; lavinti žodžių kupinas onomatopoejų tarimą; lavinti klausos dėmesį, kalbos kvėpavimą, balso stiprumą, artikuliaciją, bendrąją ir smulkiąją motoriką; ugdyti domėjimąsi tautodaile, produktyvią veiklą (piešimą), rūpestingą požiūrį į gyvūnus, taip pat aktyvumą ir iniciatyvumą; skatinti teigiamų emocijų vystymąsi.

Ankstesnis darbas: pasakos „Kolobok“ skaitymas, pasakos dramatizavimas su bi-ba-bo lėlėmis.

Medžiaga. Lėlių teatras „Kolobok“, ekranas, skrynia su lėlėmis, piešimo priemonės (PVA klijai, spalvotas kartonas, dribsniai).

Auklėtojas. Kokia graži krūtinė! Taip, ne paprasta – stebuklinga! Įdomu, kas jame? (Bando atidaryti skrynią, bet ji neatsidaro.) Vaikai, gal ten yra pasaka?

Ar pakvietėte mane aplankyti pasakos, vaikai?

Ar tikrai laukiate pasakos, vaikai?

Atspėk mįsles -

Pasaka vėl ateis pas vaikus!

Mokytojas užduoda mįsles, skrynia atsiveria. Mokytojas išima iš ten žaislus.

Mįslės.

Mikliai lekia per pievelę

Greita pilka… zuikis.

Gudrus apgaulė

raudona galva,

Uodega pūkuota, gražu,

O jos vardas... lapė.

Jis draugauja su lape,

Kitiems jis labai piktas!

Visi dantys spaudžia ir spragteli,

Labai baisu pilka... vilkas.

Žiemą jis čiulpia leteną,

Jis taip pat myli medų.

Gali garsiai riaumoti.

Koks jo vardas? (Meška)

Auklėtojas . Gerai padaryta! Visos mįslės įmintos! Kiek nuostabių žaislų mums padovanojo stebuklinga skrynia! Dabar atspėkite, kurią pasaką šiandien aplankysime?

Sumaišoma su grietine,

Prie lango šalta,

Apvali pusė, rausva pusė,

Kokia pasaka?

Vaikai. "Kolobok"

Auklėtojas. Tai, žinoma, „Kolobok“!

Dabar užmerkime akis,

Pakviesime Skazką apsilankyti.

Sakykime kartu: vienas, du, trys,

Pasaka, aplankyk!

Tu sėdi tyliai

Ir atidžiai žiūrėkite.

Ekrane pasirodo senelis ir Baba.

Auklėtojas.

Senelis ir Baba gyveno – jie buvo.

Jie nusprendė padaryti bandelę.

Senelis.

O, aš norėjau koloboko!

Ar turime sviesto ir miltų?

Ar užminkytum tešlą?

Taip, aš gydžiau vaikus!

Moteris.

Su malonumu imsiuos prie reikalo.

Iškepsiu bandelę seneliui,

Paliksiu atvėsti iki pietų.

Auklėtojas. Vaikai, padėkime minkyti tešlą ir padaryti bandelę!

Kisim, trukdykim,

Važiuokim, važiuosim

Ir paplokime truputį

Dabar nusikratykime delnus!

Išėjo lygus, išėjo lygus

Kolobok, rožinis, mielas!

Moteris . Kokia graži bandelė pasirodė, apvali ir rausva!

Padėsiu ant lango,

Leiskite šiek tiek atvėsti.

Oi, aš sena. Vaikai, taip tapo

Aš tikrai pavargau.

Eisiu ir pailsėsiu.

(pirštų gimnastika „Močiutė“)

Auklėtojas.

Jie padėjo jį ant lango

Leisk šiek tiek atvėsti,

Padėkite, kad atvėstų

Ir Kolobokas dingo be žinios.

Kolobokas rieda per mišką ir dainuoja dainą.

Kolobokas.

Aš esu Kolobok, Kolobok,

Nubraukiu dėžutę

Iki dienos pabaigos jis nušluotas,

Sumaišyti su grietine

Taip, svieste yra verpalų,

Prie lango šalta.

Palikau senelį

Aš palikau savo močiutę

Aš paliksiu tave, kišk!

Ir jis nuriedėjo keliu – jį matė tik Kiškis!

Kolobokas rieda, Vilkas jį pasitinka:

Nevalgyk manęs, Pilkasis Vilke, aš tau dainuosiu dainą:

Aš esu Kolobok, Kolobok,

Nubraukiu dėžutę

Iki dienos pabaigos jis nušluotas,

Mechonas ant grietinės

Taip, svieste yra verpalų,

Ant lango tvyro šaltukas.

Palikau senelį

Aš palikau savo močiutę

Palikau kiškį

Aš greitai tave paliksiu, vilke!

Ir nuriedėjo keliu – jį matė tik Vilkas!

Kolobokas rieda, lokys jį pasitinka:

Kolobok, Kolobok, aš tave suvalgysiu!

Kur tu gali, šleivapėdė, mane suvalgyti!

Aš esu Kolobok, Kolobok,

Nubraukiu dėžutę

Iki dienos pabaigos jis nušluotas,

Mechonas ant grietinės

Taip, svieste yra verpalų,

Ant lango tvyro šaltukas.

Palikau senelį

Aš palikau savo močiutę

Palikau kiškį

Palikau vilką

Aš greitai tave paliksiu, meška!

Ir vėl riedėjo – jį pamatė tik Meškiukas!

Kolobokas rieda, Lapė jį pasitinka:

Kolobok, Kolobok, kur tu eini?

Riedu taku.

Kolobok, Kolobok, dainuok man dainą!

Kolobokas dainavo:

Aš esu Kolobok, Kolobok,

Nubraukiu dėžutę

Iki dienos pabaigos jis nušluotas,

Mechonas ant grietinės

Taip, svieste yra verpalų,

Ant lango tvyro šaltukas.

Palikau senelį

Aš palikau savo močiutę

Palikau kiškį

Palikau vilką

Paliko lokį

Nuo tavęs lengva pabėgti, lape!

Ir Lisa sako:

O, daina gera, bet aš negirdžiu. Kolobok, Kolobok, atsisėsk man ant kojos piršto ir dainuok dar kartą, garsiau.

Kolobokas pašoko Lapei ant nosies ir garsiau dainavo tą pačią dainą.

Ir Lisa jam vėl pasakė:

Kolobok, Kolobok, sėsk man ant liežuvio ir dainuok paskutinį kartą.

Bandelė užšoko Lapei ant liežuvio, o Lapė sukėlė triukšmą! - ir suvalgė.

Auklėtojas. Vaikai, kodėl tokia bėda atsitiko Kolobokui? Tikriausiai todėl, kad išėjo iš namų vienas. O močiutė ir senelis labai nusiminė, kad nebeturi Koloboko. Nupieškime jiems daug daug kolobokų.

Ant stalų – spalvotas kartonas su pieštais apskritimais, vaikai juos apibarsto įvairiais dribsniais (ryžiais, grikiais, avižiniais dribsniais, soromis).

Auklėtojas. Taip, mes padarėme daug kolobokų! Tu ir aš eisime pas Babą ir senelį

Ir mes jiems atnešime Kolobok.

Vaikai ateina

į močiutės ir senelio namus.

Močiutė, senelis (kartu ). Sveiki, mieli svečiai!

Auklėtojas. Atėjome į svečius ne tuščiomis: atvežė Koloboką. Ir mes jums nupiešėme daug mažų kolobokų!

močiutė. Ačiū! Labai grazu!

Senelis. Na, močiute, vaišink savo svečius!

močiutė. Aš paruošiau tau skanėstą! Padėkite sau, mieli svečiai!

Močiutė ir senelis gydo vaikus.

Auklėtojas.

Taigi mes aplankėme pasaką,

Kaip galėjo, jie jums tai parodė!

Menininkai ir žiūrovai buvo puikūs!

Ploskime vieni už kitus iš visos širdies!

Tatjana Morozova
GCD santrauka antroje jaunių grupėje „Mūsų drabužiai“

Tikslas: konsoliduoti apibendrinančias sąvokas « audinys» . Išsiaiškinkite vaikų mintis apie drabužius, apie daiktų paskirtį.

Užduotys:

1. Ugdykite vaikų aktyvią kalbą, gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo ir atsakyti į klausimus. Praturtinkite savo žodyną

2. Lavinti vaikų protinę veiklą.

3. Formuoti juslinę standartus: vaikų gebėjimas atskirti geometrines figūras, įtvirtinti pagrindinių spalvų sampratą.

4. Lavinti smulkiąją motoriką.

5. Ugdykite draugiškus santykius bendroje veikloje.

Ankstesnis darbas: mokymo priemonės apžvalga « Audinys» , pokalbiai apie metų laikus, žiūrint iliustracijas, vaizduojančias žmones įvairiais drabužius, stebėti praeivius, vaikus einant,

skaitydamas L. Voronkovos apsakymą "Maša sutrikusi", K. Čukovskio pasakos "Fedorino sielvartas", modeliuojant įvairaus dydžio apvalius objektus.

Medžiaga: rutulys, lėlė; nuotraukas, vaizduojančias vasarą ir žiemą drabužius, piktogramos "snaigė - saulė", žaidimas "kumštinės pirštinės", įvairių spalvų paltų siluetai, įvairių spalvų plastilinas, lentos darbui su plastilinu.

Nr. Organizacijos turinys

1 Bendravimo žaidimas — Pasisveikinkime!

Auklėtojas: Sveiki vaikinai! Labai džiaugiuosi jus visus matydamas! Pasisveikinkime visi

Suburkime vaikus į ratą -

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas

Tvirtai suimkime rankas

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Aš šypsosiuosi tau, o tu vienas kitam

2 Mįslė apie drabužius

Visur matote šiuos dalykus, nes jie yra patogūs ir šilti,

Ir jų šiame pasaulyje yra daug, bet prisiminti juos sunku.

Jūs turite žinoti šiuos dalykus, gerai žaisti ir gerai miegoti.

Vaikščiokite vasarą ir šaltyje, o net per šaltį paslėpkite nosį.

Gražu – tik reginys skaudamoms akims, apie ką mano eilėraštis?

Teisingai, tai mįslė apie įvairius dalykus, kuriuos galima pavadinti vienu žodžiu - audinys.

3 Kalbos žaidimas "Gražioji Katyusha".

„Žiūrėkite, vaikinai. Katyusha atvyko mūsų aplankyti (lėlė). Kokia ji elegantiška. ką ji dėvi? Žaiskime su Katyusha“.

Žaidimas: Vaikai stovi ratu. Jie perduoda Lėlę vienas kitam, – sako mokytojas tekstą. Tas, kurio rankose yra lėlė paskutiniai žodžiai tekstas įvardija bet kurį objektą drabužius.

Tu bėk, bėk, Katyusha, greitai, greitai į apvalų šokį. Kas turi Katiušą rankose, tas tas pats pavadins drabužius

4 Klasifikacija žieminiai ir vasariniai drabužiai„Išvardijome daug įvairių drabužius. Bet mes tai žinome drabužiai skiriasi: Yra drabuziai berniukams, bet yra ir merginoms, pasitaiko audinys ir įvairiems sezonams. Dabar žiema, taigi audinys Kokius drabužius dėvime gatvėje? (žiema). Kai ateina vasara, mes apsirengsime...(vasara).

Pažvelkime į tai atidžiau drabužius, kuris yra ant stalo, ir nustatykite, kuris drabužius tai priklauso vasarai ar žiemai, bet jie mums padės piktogramos: snaigė - žiemos piktograma drabužius, o saulė – vasara“.

Vaikai išsidėsto drabuziai vasarai ir ziemai.

Darbo pabaigoje mokytojas užduoda klausimus: „Kas tai? Kaip tai vadinasi? Tai audinys berniukui ar mergaitei? Kodėl žiema vasarą nedėvėkite drabužių, o vasara ziema?

Mįslės:

1. Apšiuręs šuo atnešė šilumos,

Apkabina šeimininką, priglaudžia nuo šalčio (Kailinis)

2. Tai ne kaklaraištis, ne apykaklė,

Ir aš įpratau apsikabinti kaklus.

Bet ne visada, o tik tada,

Kai šalta (šalikas)

3. Namai pirštams -

Merginos ir berniukai (Pirštinės)

4. Jie davė broliams šiltus namus,

Kad galėtume gyventi penkiese.

Didysis brolis nesutiko

Ir atsiskaitė atskirai (Kurštinės pirštinės)

5 Žaidimas „Rasti kumštinių pirštinių porą“„Apsivilkome vieną suknelę, vieną marškinėlius ir vieną šaliką. Ir kokie daiktai drabužius mes apsirengiame poromis, tai yra du iš karto (kumštinės pirštinės). Kodėl?

Žiūrėk, visos kumštinės pirštinės sumaišytos. Raskime po porą kiekvienai kumštinei“

Darbo pabaigoje – spalvos ir rašto analizė.

6 kamuoliukų žaidimas „Kaip rūpintis drabužius» „Kad atrodytų tvarkingai, už drabužius reikia prižiūrėti. Papasakokime savo Katjušai, kaip tai padaryti.

Žaidimas su kamuoliu:

"Jei drabužiai nešvarūs, tada ji... (ištrintas)

Jeigu jos drabužiai buvo susiraukšlėję...(glosto)

Jeigu suplėšyti drabužiai -(susiūti)

Jei mygtukas nuslysta, tai... (prisiūta)

Ką daryti su drabužius kada jį nuimsi? (atsargiai sulankstykite arba pakabinkite)

7 Pirštų gimnastika „Nykštukų skalbyklės“ Kažkada viename name gyveno nykštukai

Srovės, viršūnės, veidai, Čiki, Miki

Vienas, du, trys, keturi,

Vienas, du, trys, keturi, penki

Nykštukai ėmė praustis:

Toki marškinėliai,

Peaks-nosines,

Veidai-kelnės,

Puošnios kojinės.

Miki - jis buvo protingas -

Jis visiems atnešė vandens.

8 Meninė kūryba. Modeliavimas „Kelių spalvų palto sagos“„Žiūrėk, ant stalo turime paltus, bet jiems kažko trūksta (mygtukai). Darykime sagas – suformuokime iš jų tvarkingus kamuoliukus ir priklijuokime ant palto“.

Klausimai vaikams „Kokios spalvos paltas? Kokios spalvos bus mygtukai?

9 Apmąstymas Apie ką šiandien kalbėjome?

Kaip žaidėte?

Publikacijos šia tema:

Integruota pamoka antroje jaunesniojoje patriotinio ugdymo grupėje „Tėvynė mūsų“ Tikslas: ugdyti dorovinį ir patriotinį jaunesnių vaikų ugdymą ikimokyklinio amžiaus. Tikslai: 1. Apibendrinti vaikų žinias apie augalus.

Antros jaunesniosios grupės vaikams integruotos pamokos „Mūsų žiema-žiema“ santrauka Parengė: Shtefo N.V., MADOU d/s Nr.52 mokytojas, Gulkevichi Integracija su kitomis sritimis: „Pažinimo raida“, „Kalbos raida“.

Ugdymo sričių integracija: „Socialinė-komunikacinė“, „Pažintinė“, „Fizinė“. Užduotys: „Socialinis-komunikabilus“ – tobulėti.

Antrosios jaunesniosios grupės „Drabužiai, batai, kepurės“ kalbos raidos edukacinių užsiėmimų santrauka Tikslai: Ugdomasis: - praturtinti ir aktyvinti vaikų žodyną šia tema, išmokyti teisingai pavadinti drabužius, batus ir kepures.