Құм терапиясы логопед сабақтарында.

педагог-логопед МБОУ «No1 орта мектебі» Г.Пикалево Абраева Евгения Сергеевна

Құм ойындары

Проективті

Баланы психологиялық диагностикалау, түзету және дамытуды жүргізуге бағытталған.

Когнитивті

Айналадағы әлемді тануға арналған ойындар

Тәрбиелік

Фонематикалық есту қабілетін дамытуға, дыбыстың айтылуын түзетуге, оқу мен жазуға үйретуге арналған ойындар.

• тактильді-кинетикалық сезімталдықты және қолдың ұсақ моторикасын дамыту;
• бұлшықет кернеуін жеңілдету;
• белсенділікті дамыту, мұғалім жеткізген өмір тәжірибесін балаға жақын формада кеңейту (ақпараттың қолжетімділік принципі)
• жағымсыз энергияны сіңіру арқылы эмоционалдық күйді тұрақтандыру;
• сөздік қорын молайтуға ықпал ету;
• дыбыстық буынды талдау және синтездеу дағдыларын меңгеруге көмектесу;
• фонематикалық есту мен қабылдауды дамытуға мүмкіндік береді;
• келісілген сөйлеуді, лексикалық және грамматикалық ұғымдарды дамытуға ықпал ету;
• әріптерді үйренуге, оқу және жазу дағдыларын меңгеруге көмектесу;
• көрнекі-кеңістіктік бағдарлауды, сөйлеу қабілеттерін жетілдіру

Құммен емдеу әдістері дыбыстың айтылуын түзетудің дәстүрлі әдісіне көмектеседі қызықтырақ, қызықтырақ, өнімдірек болады.

Тақырып : «Ш дыбысы Барлық түрдегі сөздердің айтылуын автоматтандыру»

Тапсырмалар:

• Ш дыбысын басқа дыбыстар ағынында есту және оқшаулау қабілетін нығайту;
• Ш дыбысының артикуляциясын және оқшау айтылуын күшейту.
• Ш дыбысын буын мен сөзде дұрыс айтуды үйренуді жалғастыру.
• Сөздерге буындық талдау жасау дағдысын дамыту.
• Сөздерді оқу дағдыларын дамыту.
• Қолдың тактильді-кинестетикалық сезімталдығын және ұсақ моторикасын дамыту;
• Кеңістіктік қиялды дамыту;
• Зейін, есте сақтау қабілетін дамыту.

құрғақ құмы бар құмсалғыш

өлшемі 100 x 140 x 8 см.

Жабдық:

• Смешариков мүсіндері
• Түрлі нысандар түріндегі түймелер
• Ағаштан жасалған алмұрт, шие, ромашка
• Смешарики үйлерінің суреттері
• Буын талдауға арналған суреттер
• Шыны тастар
• Хаттар.

Мінез-құлық ережелерімен таныстыру

құм жәшігінде.

1. Құм жәшігінен құмды әдейі лақтыра алмайсыз.

2. Бір-біріңе құмды лақтыруға, ауызға салуға болмайды.

3.Құммен ойнағаннан кейін барлық ойыншықтарды орнына қою керек.

4. Құммен ойнағаннан кейін қолды сабынмен жуу керек.

Фонематикалық даму

есту және қабылдау

Логопед:

Бүгін біз Смешарикиге барамыз. Смешарики Ш дыбысын дұрыс айтуды үйренуге көмектеседі.

Тапсырма Қар-Карыча: Ш дыбысын естісеңіз, алақаныңызды құмға тығыңыз. Басқа дыбыстар үшін қолдарыңызды құмсалғыштың үстінен ұстаңыз.

(логопед дауыссыз дыбыстарды айтады, бала сәйкес қимылдарды орындайды).

Автоматтандыру буындағы дыбыс. Буын ізі

Құмдағы тастардан жол салынды.

Логопед :

Жол бойымен жүріңіз сұқ саусақтар саусақтарыңызбен «ша-ша-ша» қайталаңыз

Бала буындарды саусақтарымен «қадамдайды».

Буындардың көк ізі

Логопед :

Біз ортаңғы саусақтармен жол бойымен жүріп, «шо-шо-шо» деп қайталаймыз. Біз Нюшаға қонаққа барамыз.

Кеңістіктік бейнелерді қалыптастыру

Логопед :

Нюша егін жинап, қазір бақшаны безендіруде. Жоғарғы оң жақ бұрышқа алмұрт қойыңыз. Төменгі сол жақ бұрышта - шие. Алмұрттың астына түймедақ, ал шиенің үстіне тағы бір алмұрт қойыңыз. Барлық объектілерді атаңыз.

Буындардың жасыл жолы

Логопед:

Қазір біз жасыл жолмен келе жатырмыз. Сақина саусақтарыңызбен қиыршық тастарға «қадам» жасаңыз және буындарды қайталаңыз: «шу-шу-шу».

Сөздерге буындық талдау жасау дағдысын дамыту

Логопед :

Совуня, Бараш, Пин тапсырмамен келді. Қылқалам арқылы құмдағы суреттерді тауып, буын санына қарай топқа бөлу. Пин есімдері 1 буынды, Бараш - 2 буынды, Совуня - 3 буынды суретке түсіреді. Барлық суреттерді атаңыз.

Буындардың күлгін ізі

Логопед:

Біз күлгін жолмен Лосяшқа барамыз. Кішкентай саусақтарыңызбен қиыршық тастардың үстінен «жүріңіз»: «шу-шу-шу».

Әріптерден сөз құрау

Логопед:

Лосяштың сізге қызықты түрлі-түсті әріптері бар. Әріптерден Ш дыбысынан басталатын сөздер құрап, оқы.

ОРАМАЛ және ШАЛПАҚ сөздерімен Лосяш туралы сөйлем құрастыру.

Сабақты қорытындылау

Логопед: Сонымен біздің Смешарики еліне саяхатымыз аяқталды. Бүгін сабақта сіз Ш дыбысын дұрыс айтуды үйрендіңіз және Смешарикиге оны қаншалықты жақсы орындап жатқаныңызды көрсеттіңіз.

• Дыбыстардың айтылуын түзету сабақтарынан басқа, жұмыс құралы ретінде және лексикалық және грамматикалық тақырыптар бойынша топтық сабақтарда («Күзгі саябақ») құм терапиясын қолданамын.

• Нақыл сөздер мен мақал-мәтелдер арқылы сөздік қорлары байып, дамиды. Балалар өздері тауып алады, өздері жазып алады, өздері жаттап, алған білімдерін өздері қолданады.

Гуненко Ирина Александровна
Қызмет атауы:логопед мұғалімі
Оқу орны: MADOU д/с № 369 «Калейдоскоп»
Елді мекен:Новосибирск қаласы
Материалдың атауы:әдістемелік әзірлеу
Тақырыбы:Дыбыстарды автоматтандыру үшін құм үстелінде жұмыс істеу нұсқалары
Жарияланған күні: 14.02.2017
тарау:мектепке дейінгі тәрбие

Дыбыстарды автоматтандыру үшін құм үстелінде жұмыс істеу нұсқалары

Ең маңыздысы

дыбыстық айтылу

болып табылады

логопедпен берілетін дыбысты автоматтандыру, ол өз кезегінде қамтиды

екі нүкте: дыбысты тікелей автоматтандыру және оны дифференциациялау

ауыстырылған дыбыспен.

Қазіргі өмір әртүрлі технологиялармен, компьютерлермен,

гаджеттер, смарт үстелдер, смарт тақталар және т.б. Ал логопед жұмысында да пісіп-жетілген

жақсартулар

әртүрлілік

заманауи

өсу

ұрпақ.

Құм

заманауи,

тиімді

әртараптандыру

дыбыстарды автоматтандыру бойынша логопед жұмысын жетілдіру. Үлкен плюс

құммен жұмыс істеу тактильді психологиялық сәт болып табылады

сезімдер, ұсақ моторика, психологиялық релаксация сәті, бұл бекер емес

Құммен ойнау өте ерте жастан басталады. Сонымен қатар, құм үстел емес

материал

көмекшілер

материалдар немесе жоғары жақтары бар пісіру парағын пайдаланыңыз.

Дыбыстарды автоматтандыру кезіндегі жұмыс түрлері

Оқшауланған дыбыстың айтылуы.

Құм үстелінде жұмыс істеу ережелерінің бірі - «үндемеу», яғни

кез келген қозғалыс автоматтандырылған дыбыстың айтылуымен бірге жүретінін.

Біз баладан бір қолдың саусақтарымен шеңбер салуды сұраймыз,

екі қолмен

бір уақытта бағыттарды өзгерту: сағат тілімен, сағат тіліне қарсы,

жоғарғы жартысынан бір-біріне, төменнен бір-біріне

жартысы.

әртүрлі

Бір немесе екі қолды қолдануға болады. Балаларға «Өрмекшілер» жаттығуы ұнайды -

алақаныңызды құмға көму. Содан кейін жеке адамның құм астынан «шығару».

саусақтар. Бұл жаттығудың көмегімен біз бір уақытта құқықты біріктіре аламыз

«жерлеу»

кезектесіп

атау

белгілі

жаттығу

автоматтандыру

«Жаңбыр»

бөртпе

өндірілген

Бөртпе

саусақтар

Бөртпелер

құмсалғыш, немесе қолды ауыстырған басқа алақанда болуы мүмкін.

Бір мезгілде

автоматтандыру

таныстыру

бұл дыбысты білдіреді. Оны саусағыңызбен сызыңыз немесе үлгіні сызыңыз

бұл хат. Немесе сіз әріп үлгісінің ішкі жағын «жаңбырға» аласыз.

Құм үстелінде дыбысты автоматтандыру процесінде біз мәселені шеше аламыз

кеңістікте бағдарлау – құмдағы графикалық диктант. Сіз сұрай аласыз

бала жоғарғы сол жақ бұрышта саусағымен шеңберлер сызады

оң жақта, төменгі бұрыштарда. Ал егер кестенің ортасына әріп қойсаңыз, онда тапсырма

көсемшелерді қолдану арқылы күрделенеді: «ЖОҒАРЫДА шеңбер сызыңыз немесе төбе салыңыз

әріп, ХАТ АСТЫНА, әріптің СОЛ, ОҢ ЖАҒЫ, солай етіп жасаңыз

әріп шеңберлер арасында болды.

құм

көмектеседі

дамыту

фонематикалық

Мысалы,

жерлейді

суреттер,

бала біреуін қазып алады, логопед атын атайды, бала бар ма дейді

автоматтандырылған

қазу

суреттер

Міндетті түрде

осы дыбыстың айтылуымен сүйемелденеді.

Буындардағы дыбысты автоматтандыру.

Автоматтандыру

болжайды

айтылым

бала

логопед әр жұмыс түріне қажетті буындарды.

Біз құм жәшігінің бір шетінен екінші шетіне саусақтарымызбен «секіреміз».

бағыттар.

«Кел секірейік»

саусақтар

Біз бір саусақпен, екі, төрт, бес саусақпен «секіреміз». Бұл мүмкін бе

екі қолмен бір уақытта, кезекпен орындаңыз.

«Біз кетеміз

қолдану

жұдырықтар, буындар, қолдар.

«Саусақтар

шомылу».

өздерін жерлейді

саусақтарын жайып, қайтадан жабады. Басқа нұсқа: бала жинайды

саусақтарды жұдырыққа айналдырады - оларды ашады. Сіз екі қолды бір уақытта пайдалана аласыз, мүмкін

бірінен соң бірі. Содан кейін саусақтар құм астынан бір-бірлеп шығады.

«Қонаққа барайық.» Бұл жаттығу ашық жерде өте тиімді жұмыс істейді

буындар. Ортасында автоматтандырылған дыбысты көрсететін әріп қойылады. Авторы

Дауысты дыбыстар құмсалғыштың төрт бұрышына көмілген. Алдымен бала ұсынылады

қазып алу

сүйемелдеу

қазу

оқшауланған

автоматтандырылған дыбысты айту арқылы, оны атаңыз. Содан кейін орталықтан осыған

дауысты дыбысқа «орам жолын» сызыңыз: S-S-S-A. Біз де солай істейміз

барлық дауысты дыбыстар.

«Төмен түсейік

парашют».

жаттығу

тиімді

жұмыс істейді

тұйық буындар. Дауысты дыбыстар баладан ең алыс құмсалғыштың бүйіріне жақын орналасады, және

дауыссыз дыбыс жақын жаққа қойылады. Дауысты дыбыстардың саусақтары төмен түседі

дауыссыз дыбыс: ​​A-A-A-S.

Орналастыру

әртүрлі

көмекшісі

материал:

пластик қақпақтар, бұршақ, үлкен түймелер, үлкен моншақтар, кішкентай

малтатас. Ал санау таяқшаларымен біз баспалдақ қоямыз. Содан кейін бір саусақпен

саусақтар

пәндер

айту

логопед буындары.

Пластикалық бөтелке қақпақтарымен жұмыс істеу өте мүмкін

Буындардағы дыбыстарды автоматтандыру жұмысын әртараптандыру жақсы. Бұл қақпақтар

қызыл, жасыл, көк, сары болуы мүмкін. Жаттығу деп аталады

«Музыкалық пернелер» Балаға белгілі бір буынды айту тапсырмасы беріледі

белгілі бір түс үшін. Бала құмнан қақпақтарды қазып алады,

мөлдір емес қапшықтан алыңыз. Мен қақпақты қазып алдым - буынды атадым - оны қойдым

трекке. Содан кейін балаға саусағын басып ән айту ұсынылады

«кілт»: SHA-SHO-SHO-SHA... Екі түстен (екі буынды) бастауға болады,

бірте-бірте үш-төрт түске (буынға) күрделендіріп: ША-ШО-ШУ-ШИ...

Сөздегі дыбысты автоматтандыру.

Автоматтандыру

болжайды

айтылым

бала

әр жұмыс түрі бойынша логопед.

Бұл кезеңдегі жаттығулар екінші нүктенің жаттығуларын қайталай алады,

тек буынның орнына бала сөздерді айтады.

Пластикалық қақпақтарды келесідей пайдалануға болады: қызыл

cap – сөз басында дыбыс, жасыл – сөз ортасында дыбыс, көк – ішке дыбыс

сөздің соңы. Бала қақпақты қазып, бір сөзбен шығады. Бала болса

қиынға соғады

ұсынылған

логопед

өздерін жерлейді

суреттер

автоматтандырылған

қазып алады, осы дыбыстың сөздегі орнын атайды, анықтайды.

Белгілі бір дыбысты, бір немесе екі буынды суреттер құмға көмілген.

Бала суретті қазып алып, сөзді атайды және оны құмға әріптермен орналастырады.

пластик

Сызат

логопед:

анықтау

буын саны, мейірімді айт, бір – бірнеше, беске дейін сана, пост

сөздің дыбыстық үлгісін жабу, екпінді буынды ата.

өздерін жерлейді

суреттер

автоматтандырылған

қимылды сөзбен сүйемелдей отырып, суретті қазып алады. Мысалы:

«Р» - Құмды қазып, ... зымыран, снаряд, желкен т.б.

«Ш» - іздеп жатырмын, іздеймін... күшік, пальто, қылқалам, т.б.

«Ш» - таптым, таптым... қалпақ, мен оны көлікке лақтырамын, т.б.

«S» - Құмға тығылған... шұлық, қырыққабат, көпір т.б.

«Л» - Көбелек ұшып, қонды... қуыршақ, күрек... т.б.

Сөздегі дыбыстарды ажырату.

Дифференциация

құмды

өту

бірнеше

бағыттары:

Баланың сөйлеуінде аралас дыбыстарды ажырату.

Қатты және жұмсақ дыбыстарды ажырату.

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату.

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату.

Мен өз жұмысымда келесі жаттығуларды қолданамын.

Дыбыстарды ажыратуды қажет ететін суреттер құмға көмілген.

Сәйкес әріптер құм жәшігінің әртүрлі жақтарына орналастырылады немесе

заттар қойылады: сөмке мен қалпақ (егер S - W деп ажыратсақ), қайық және

қорап (егер L - R) және т.б. Бала суретті қазып алады, сөзді атайды және

белгілі бір әріпке немесе нысанға суретті тағайындайды.

дифференциация

дауысты, дауысты және дауыссыз дыбыстарды, логопед баламен сол зейінді талқылайды

төлейміз

соңғы.

өздерін жерлейді

суреттер. Бала оларды қазып алып, атайды. Егер, мысалы, бұл сөзде бірінші

дыбыс қатты, ол көк моншақ қояды (немесе түйме, қиыршық тас,

қақпақ, чип), жұмсақ болса - жасыл.

Суреттер құмға көмілген. Құм жәшігінің қарама-қарсы жағында орналасқан

суреттер

сурет

қоңырау

құлаққаптар.

қазып алады

сурет,

анықтайды

қоңырау немесе құлаққап.

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтау үшін қызыл және

сұр (кез келген түсті) моншақтар, түймелер, карталар, фишкалар, қақпақтар.

Құм үстелін пайдалану логопедке импровизацияға мүмкіндік береді,

дыбыстарды автоматтандырудың тиімді жолдарын іздеу. Бұл әлі

және баламен қажетті байланыс орнатуда жақсы көмекші. Назар аударылу

құмда және онымен манипуляцияларда бала дыбысты тезірек және оңай автоматтандырады

сіздің сөзіңізден. Сонымен қатар, психологиялық тұрғыдан алғанда, оны жою оңай

нашар опция - суретті көміп тастады - және бәрін қайтадан басынан бастаңыз, қате

Мен хат жазып, тез өшірдім. Ең бастысы, көптеген балалар жай ғана жақсы көреді

құммен ойнау.

Ирина Гуненко

логопед мұғалімі

MADOU д/с № 369 «Калейдоскоп»

Михайлова Юлия Александровна
Қызмет атауы:мұғалім-логопед
Оқу орны:МКДОУ «No20 «Росинка» аралас типті балабақшасы»
Елді мекен:Березовский қаласы, Кемерово облысы
Материалдың атауы:мақала
Тақырыбы:Логопед мұғалімнің жұмысында құм терапиясын қолдану
Жарияланған күні: 21.06.2018
тарау:мектепке дейінгі тәрбие

Аннотация:

Ең икемді табиғи материалдардың бірі - құм. Оның

логопедиялық тәжірибеде қолдану пайдалы болуы мүмкін

эмоционалдық, даму және тактильді қабылдауға әсер етеді

бала. Ойын мотивациясын жасау арқылы зейін артады, ол

мотивациясының дамуына игі әсер етеді

тәрбиелік және танымдық процестер. Әдісті қолдану

Құммен жұмыс істеу баланың ең кішкентай кезінен мүмкін.

«Алалия диагнозы бар балалармен жұмыс істеудегі құм терапиясы».

Құмға байланысты ойындарды қолдану оң нәтиже береді

дамытуға әсері. Құм - жалпы табиғат

материал,

пайдалану

бар

босаңсыту

әрекет.

Құм

қалыптастыру

психикалық

денсаулық

кез келген жастағы балалардың когнитивті дамуы.

Құмның «қуаты» қандай? Оның ерекше қасиеттері бар.

Құм - шығармашылық үшін өте икемді құрал. Одан алынған суреттер

кез келген уақытта өзгертуге болады. Кез келген адам құммен жұмыс істей алады, тіпті

көркемдік қабілеті жоқ. Құмның ең ұсақ түйірлері

белсендіру

сезімтал

кеңестер

саусақтар мен алақандағы жүйке ұштары. Сызбалар немесе фигураларды құрастыру

пішін

өзін-өзі реттеу

өзін-өзі бақылау.

Шоғырлану

босаңсытады

көмектеседі

жағымсыз эмоцияларды жеңу.

Құммен емдеу әдісі 1929 жылы жасалған, оның авторлары

швейцариялық

психолог

Ағылшын

психотерапевт

Лоуэнфельд, швейцариялық балалар терапевті Д.Кальф. Бұл негізделген

Әдіс балалардың белсенді қиялын қалыптастыруда жатыр.

Әртүрлі құмды ойындарды атап өтіңіз. Оқу ойындары ықпал етеді

оқу, жазу, сауат ашу және есептеу процесін меңгеру. Когнитивті

Ойындар балаларға қоршаған әлемнің алуан түрлілігі туралы білуге ​​мүмкіндік береді.

Жобалық ойындар баланың әлеуетін ашады,

оның шығармашылығы мен қиялын дамыту. Құм терапиясын қолдану

логопедиялық сабақтар сөздік қорын кеңейтуге көмектеседі,

дыбыстың айтылуын түзету, дыбыстық-буындық талдауды меңгеруге көмектесу

және сөздерді синтездеуге, фонематикалық есту қабілетін дамытуға ықпал етеді

байланыстырып сөйлеуді, лексикалық және грамматикалық ұғымдарды қалыптастыру,

әріптерді оқуға, оқу және жазу дағдыларын меңгеруге, дамытуға көмектесу

тактильді сезімталдық пен қолдың ұсақ моторикасын, бұлшықетті жеңілдетеді

кернеу, көрнекі-кеңістікті жақсарту

бағдарлау. Құм ойынында бала мен ересек адам оңай алмасады

сенім, серіктестік орнатуға мүмкіндік беретін идеялар, сезімдер

бір-бірімен қарым-қатынастары. Бұл ересек пен баланың арасындағы қарым-қатынас

қарым-қатынас қиындықтарын жеңуге, ойлауды дамытуға және дамытуға көмектеседі

балалардың сөйлеу қабілеті.

құм терапиясы. Құм жәшік ретінде су өткізбейтін құмсалғыш пайдаланылады.

өлшемдері 50 см – 70 см.

бұл өрістің өлшемі, ал 8 см - құмсалғыштың тереңдігі. Бұл өлшем

құмсалғыш көрнекі қабылдау өрісінің көлеміне сәйкес келеді. үшін

өлшемі 100 см - 140 см - 8 см құмсалғышты жасау үшін

пластик қораптарды қолданыңыз, бірақ құм оларда «дем алмайды». Төменгі және жақтары

қораптар (бүйірлік тақталардың үстіңгі жазықтығынан басқа) боялған

көк. Осылайша, түбі суды, ал қораптың бүйірлері бейнелейді

аспан. Көк түстің тыныштандыратын әсері бар, бірақ сіз жасай аласыз

жәшіктердің бетін бір немесе бірнеше түске бояу. Қорап немесе

контейнер жартысы немесе үштен бірі құммен толтырылады. Ол

алдын ала дайындалып, тазалануы керек. Құм жуылады және

електен өткізеді, содан кейін пеште күйдіреді. Құмды тазалау

айына кемінде бір рет өндіріледі. Құмды құю керек

құмсалғыштарды електен өткізіңіз, жуыңыз және қайтадан қыздырыңыз.

Әрекеттер мен ойындар үшін сіз миниатюраны пайдалана аласыз

заттар

Қолдану

классификация

заттар:

жасы, кәсібі, мәдениеті бойынша ерекшеленетін; 2) жануарлар мен құстар

(үй, жабайы). 3) су әлемінің тұрғындары (балықтар, ұлулар, шаяндар). 4)

жиһазы бар адамдардың үйлері (үйлер, сарайлар, сарайлар, басқа ғимараттар, жиһаздар

әртүрлі

дақылдар).

өсімдіктер

бұталар).

көктегі

кеңістік

кемпірқосақ, бұлттар). 7) көлік құралдары (жер, ауа, су

азаматтық

әскери

тағайындаулар

фантастикалық

қорлар

қозғалыс).

мекендеу ортасы

адам

жол белгілері). 9) ландшафттық объектілер (таулар, жанартаулар). 10) әшекейлер және

аксессуарлар

түймелер,

табиғи

табиғи

заттар

(кристалдар,

раковиналар,

металл, сумен жылтыратылған немесе дөңгелектелген тастар, сәндік

өсімдіктер).

фантастикалық

кейіпкерлер

мультфильмдер, ертегілер, жақсы және жаман фигуралар).

Құмды терапия ойынын ұйымдастырудың бес ережесі бар:

Демонстрация

танысу

құмсалғыш.

Демонстрация

мүсіншелер топтамалары (бір сабақ кезеңінде үштен көп емес). 3. Танысу

құмдағы ойындардың ережелері, олардың орындалуын сақтау керек

бойы

Формуласы

нұсқаулар

ойындар, сабақтың негізгі мазмұны. 5. Сабақты аяқтау, шығу ырымы

құм жәшігінен.

Құм терапиясының негізгі мақсаты

- баланы «қайта жасау» емес, беру

өзің болу мүмкіндігі, өзіңді кім екеніңді құрметтеуді үйрену.

Құммен ойнауды бастамас бұрын, сіз балаларыңызбен ережелер туралы сөйлесуіңіз керек.

құмсалғыш ойындары. Бұған автордың өлеңі Т.М. Грабенко:

«Елде зиянды балалар жоқ - Өйткені, оларға құмда орын жоқ! Мұнда рұқсат етілмейді

тістеу,

асығыс!

қирау!

Сен де қатты айқайлама. Сіз ғажайыптар жасай аласыз және жасай аласыз. Сіз көп нәрсені жасай аласыз:

Таулар, өзендер мен теңіздер. Осылайша айналада өмір бар. Балалар, мені түсінесіңдер ме? Немесе мен керек

қайталау, Есте сақтау және дос болу үшін?! Құм – бейбіт ел. Есіңізде ме?

жаттығулар

пайдаланылады

құм «Сезімтал

- Алақаныңызды үстіне қойыңыз

құм, көзіңді жұм, оның қандай екенін сезін. Көзіңді аш, айт,

сезінді

(ересек

Жасаңыз

көбіне алақаныңызды басқа жаққа бұраңыз. Бізге сезімдеріңіз туралы айтыңыз.

Алақаныңызды құмға қойып, жылан сияқты құмның бетімен сырғытыңыз

немесе көлік. Балалар, алақандарыңмен үлкен алақан сияқты жүруге тырысыңдар

кішкентай

піл баласы,

Кетіңіз

басып шығарады

алақан, жұдырық, алақан қабырғалары. Құмға өрнектер мен сызбаларды салу -

Күн,

Ересек

көрсетеді

қайталайды.

Ересек

ұсынады

бала «жүреді» немесе оң және сол саусақтардың әрқайсысына тигізеді

қолдар кезекпен. Содан кейін саусақтарыңыз арқылы немесе бүктелген құмды електен өткізіңіз

саусақтарыңызды бір шымшым құмға електен өткізіңіз, оны басқаша бояуға болады

түсі немесе текстурасы контраст болуы. Балаңызбен әртүрлі заттарды орналастырыңыз

малтатастардың немесе табиғи материалдың мөлшері мен құрылымына сәйкес олардан тұрғызыңыз

әртүрлі фигуралар немесе геометриялық фигуралар. пайдаланып жариялауға болады

фишкалар бір-бірінен ерекшеленуі мүмкін геометриялық фигуралар

сырғыту

ойыншық

құмды

бұрын құмға салынған жолдар немесе лабиринттер. Бірге аласыз

фортепиано сияқты құмның бетінде саусақтарымен «ойнауға» болады немесе

компьютер пернетақтасы.

Балаңызбен қиялын дамытатын тапсырмаларды орындауға тырысыңыз.

Бастапқыда құмды електен өткізіңіз, щеткамен немесе үлгіні сызыңыз

таяқпен.

Сурет салу

фантастикалық

пост

ойыншықтар, пайда болған дүние туралы әңгіме құрастыруға тырысыңыз, балаға рұқсат етіңіз

ойыншық кейіпкерлердің дауысын айтады және сұрақтарға жауап береді немесе әңгіме құрастырады

олардың аты.

Дамытатын түрлі құм ойындары мен жаттығулары бар

қиял

қиял.

қамтиды

салынған

«Жолдар құмнан».Балаңызға бір уыс құрғақ құмды қалай жинау керектігін көрсетіңіз

әр түрлі пішіндерді жасай отырып, оны ақырын төгіңіз, мысалы,

қоян немесе аю күшігінің үйіне апаратын жолдар. Құм жәшігін пайдалануға болады

таяз тереңдікте жасырылған фигураларды табу үшін

ойыншықтар немесе жануарлар. Осыған ұқсас ойын «Сиқырлы дорба». Екіншісінде

Ойынның бұл нұсқасында балаға жерленген әріптерді табуды сұрауға болады

құмсалғыш, оларды атаңыз және осы әріптерден тұратын сөздерді табыңыз.

Сіз «мүсіндей аласыз»

құмнан жасалған әріптер, оны алақанның шеттерімен тырмалау. Ойында

бала «Л» әріптерін «А», «Н» әріптерін «Т», «О» әріптерін «И» және т.б.

бала

татуласу

оларды айт. Бұл жаттығу баланың меңгеруін жеңілдетеді

жаттау

атаулар

басып шығарылады, содан кейін хаттар жазылады. Мұны бір қолдың саусағымен жасаңыз,

содан кейін таяқпен, оны қалам сияқты ұстаңыз. Құм оны ұзақ сақтауға мүмкіндік береді

баланың құмдағы қателігін қағазға қарағанда түзету оңай;

– бұл балаға өзін табысты және сенімді сезінуге мүмкіндік береді

иілгіш құм материалымен жұмыс. Ойын «Дыбысты ата»(авторы Н.В.

Дурова): Ересек адам балаларды құмда кішкене тесіктер қазуға шақырады

теннис добы. Содан кейін ол допты баланың тесігіне итеріп, шақырады

ұзақ кез келген дауыссыз дыбыс. Бала мұғалімді немесе ата-ананы тыңдайды және

дыбысты қайталайды және бір уақытта саусағымен допты қайтадан тесікке айналдырады

мұғалім Содан кейін дыбыстардан қайталанатын буындар мен сөздерге көшуге болады.

Мысалы: Ssss; су-су-су; SS-susu-mka. D-d-d; істеу-істеу; dd-dodo-m. R-r-r-, ро-

ro-ro;rr-roro-t.

жүргізу

қиындықтар

айтылу

айырмашылықтар

шебер

айтылым дағдылары. Буындағы С-Ш дыбыстарын ажыратуға арналған тапсырмалар.

Бала үлкендерден кейін буындарды қайталайды: ас-аш, аш-ас, са-ша, ша-са; содан кейін: os-

ош, ош-ос, со-шо, шо-со.; ус-уш, уш-ус, су-шу, шу-су.

«С-Ш дыбыстарын ажырату»сөздерді мысал ретінде қолдану. Сіз оны құмға жасыра аласыз

келесі объектілерді бейнелейтін суреттер немесе фигуралар: сом,

шана, қалпақ, сөмке, пальто, шорт немесе т.б. Бала ұзақ айтады

ересектер

қайталайды

толығымен.

ала кету

белгілі

шоғырландыру

журналдар мен сөздерде дұрыс айтылу. Сөздегі С-Ш дыбыстарын ажырату

құм терапиясын қолдану: ересек адам баланы «табуға шақырады

қазына». Бала қораптан және атаулардан фигуралардың немесе суреттердің біреуін алады

олардың бейнелері. Мысалы: ұшақ, гардероб, үстел, машина, ит, ат,

үкі, қап және т.б. Құм салынған қораптың ауданы екі бөлікке бөлінген. Балаға

қораптың жартысына «С» дыбысы бар фигураларды қоюды ұсыныңыз,

кемсітушілік

Ересек баланың алдына бейнеленген суреттерді қояды

Жануарлар болса, бала оларды атау керек және оларды екі бағанға бөлу керек (мысық

“k” – қатаң дауыссыз дыбыс; жиынтық «к» - жұмсақ дауыссыз дыбыс; тінтуір «m» -

«m» - жұмсақ;

«b» - жұмсақ).

«Сөздерді буынға бөлу»: балаларға үйлердің суретін салу ұсынылады

төрт

терезелер,

пост

суреттер, буын саны бойынша үлестіріңіз. 1. Үй, мысық, табан, ауыз. 2. Жаз,

теңіз-ре, ло-то, ли-са. 3. Ку-би-ки, бе-ге-мот, ра-ке-та, бу-ма-га. 4. Че-ре-па-ха,

теледидар. Балалар алдымен сөздерді шапалақтап, сандарды санай алады

олардағы буындар. Ойын «Дыбыстар қаласы»: ересек баланы таңдауға шақырады

атауларында алдын ала аталған дыбыс бар фигуралар немесе суреттер (

келесі ойында басқаша болуы мүмкін). Бала фигураларды ретке келтіреді

оларды атайды, содан кейін ересек олардан сөйлемдер құруды немесе әңгімелеуді сұрайды

олар. Бала осы қала және оның тұрғындары туралы ауызша әңгіме құрастыра алады.

Ойын «Бұл кімнің ізі?»: оны балаңызбен бірге дымқыл құмға қалдыруға болады

ойыншық машинаның доңғалақтарындағы іздер, жануарлар, әртүрлі өлшемдегі түймелер,

бұршақ тұқымдары және басқа да өсімдіктер. Бала оның кімдікі екенін табуы керек.

және ол туралы әңгіме жазыңыз. Балаңызбен құм аппликациясын жасаңыз: бірге

қолдану

себіңіз

түрлі-түсті және алдын ала кептірілген. Сурет: үй орманы, аспан және күн және

т.б., содан кейін парақты сілкіп тастаңыз және кескіндемені құрғатыңыз.

Сізге жағымды әрекеттер мен құммен ойындар тілейміз!

Сөйлеу адамның ең маңызды психикалық функцияларының бірі және қарым-қатынас процесінде тілдің ым-ишара жүйесін қолдануға негізделген күрделі функционалдық жүйе. Сөйлеу қарым-қатынасы іс-әрекеттің әртүрлі формаларының дамуына қажетті жағдай жасайды. Баланың сөйлеуді меңгеруі оның мінез-құлқын білуге, жоспарлауға және реттеуге ықпал етеді.

Мектеп жасына дейінгі баланың жақсы дамыған сөйлеуі мектепте табысты оқудың маңызды шарты екенін бәріміз жақсы білеміз. Балаға сөйлеу бұзылыстарын жеңуге көмектесу керек, өйткені олар барлық психикалық функцияларға теріс әсер етеді және баланың әрекеті мен мінез-құлқына әсер етеді. Ауыр сөйлеу бұзылыстары психикалық дамуға, әсіресе танымдық белсенділіктің жоғары деңгейлерінің қалыптасуына әсер етуі мүмкін, бұл сөйлеу мен ойлаудың тығыз байланысына және әлеуметтік және сөйлеу байланыстарының шектелуіне байланысты, оның барысында бала қоршаған шындық туралы біледі.

Сөйлеу бұзылыстары баланың жеке басының қалыптасуына теріс әсер етуі мүмкін, психикалық асқынуларды, эмоционалдық-еріктік сфераның ерекшеліктерін тудырады және жағымсыз мінез-құлық қасиеттерінің дамуына ықпал етеді. Бұл сауаттылыққа, жалпы оқу үлгеріміне, мамандық таңдауға кері әсерін тигізеді.

Бүгінгі таңда мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеумен және оқытумен айналысатын әрбір адамның қолында баланың сөйлеуінің тиімді дамуына ықпал ететін кең практикалық материал бар.

Бірақ біз сөйлеу патологияларының көбеюіне байланысты түзету жұмыстарында қиындықтарға тап боламыз. Арнайы журналдарда, әртүрлі әдістемелік және ғылыми-көпшілік басылымдарда дефектологтар, логопедтер, педагогтар мен психологтар академиялық әдістермен қатар балалар-логопатологтармен жұмыстың жаңа дәстүрлі емес түрлерін ұсынады. Бұл жұмыстарда М.А.Поваляева, М.И.Чистякова, Е.А.Пожиленко, Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева және т.б.

В.М. Акименконың пікірінше, кез келген практикалық материалды екі топқа бөлуге болады: біріншіден, баланың сөйлеуін тікелей дамытуға көмектесетін және екіншіден, дәстүрлі емес логопедиялық технологияларды қамтитын жанама. Бұл