Консультация «Ментальды арифметика дегеніміз не. Балалар психикалық математиканы қалай меңгереді: неше жастан бастап, қандай артықшылықтар бар, неліктен пайдалы Психикалық арифметиканы дамыту

Барлық ата-аналар мұрагерлерінің биде, спортта, ойында, музыкада жетістікке жетуін армандайды. Неге жоқ? Ата-аналар ақыл-ойға көбірек күш салуға дайын физикалық дамуөз балалары. Балалар әртүрлі тренингтерге, ерте дамыту, жылдам оқу жаттығуларына барады, сонымен қатар абакусты үйренеді.

Бүгінгі әңгімеміздің тақырыбы балаларға арналған ментальды арифметика: қай жаста оқу керек, оқудың қандай артықшылықтары бар, сонымен қатар жағымсыз жақтары, 4-5 жаста және 6-7 жаста сабақ қалай өтетінін қарастырамыз, 12 жаста сабақ беруге болады ма?

Балалар ментальды арифметиканы үйрену керек пе?

Ментальды арифметиканы меңгерген балалар үшін бірқатар артықшылықтар бар. Ең алдымен, олар ментальді арифметикада өте жақсы. Математика олар үшін өте оңай ғылымға айналады.

Бірақ одан да маңыздысы, шоғырландыру, назар аудару, есте сақтау, логикалық ойлау сияқты нәзік артықшылықтар бар. Бұл олардың басқа пәндерді жақсы меңгеруіне көмектеседі.

Бала абакусты басқарғанда, ол аспаптың шарларын жылжыту үшін екі қолын пайдаланады. Саусақтардың қозғалысы мидағы сенсорларды белсендіреді, оң жақ мидың сол жағымен үйлестіріледі және керісінше. Бұл өз кезегінде балалардың миына шексіз жеңілдіктер береді. Төменде оны мидың дамуы үшін қолданудың кейбір артықшылықтары берілген.

Міне, олардың кейбіреулері:

• Есептеу дағдыларын жақсартуға көмектеседі, оларды бұрынғыдан да жақсырақ және жылдамырақ етеді;
• Балалардың проблемаларды шешу қабілетін арттыруға көмектеседі. Бұл оқу бағдарламасы математиканы оқуды ұнатпайтындар үшін өте тиімді;
• Менталды арифметика логикалық ойлауға үйретеді;
• концентрация мен бақылау қабілетін арттыруға көмектеседі;
• Психикалық визуализация дағдыларын нығайтады;
• Фотографиялық есте сақтауды жақсартады, сонымен қатар жақсы оқуға және жазуға көмектеседі;
• Ментальды арифметиканы оқытудың басты артықшылықтарының бірі – математиканы балаларға мағыналы, пайдалы және қызықты ету.

Баланың ментальды арифметиканы үйренуге қолайлы жасы

Менің ойымша, 1-ден 99-ға дейінгі сандарды оқи және жаза алатын кез келген бала ақыл-ой математикасына кіріспе үшін тамаша үміткер. Менің тәжірибем бойынша, 5-6 жасқа жақын - бұл жақсы жас, өйткені оларда абакус абакусын сенімді түрде басқару үшін моторикасы жақсы дамыған.

Ең бастысы, сіздің балаңызға қай жаста сабақты бастау қиын болады? Егер ата-аналар материалды меңгеруге көмектеспесе, бұл жас 10 жас дер едім. Олардың көптеген басқа әрекеттері мен қызығушылықтары бар, әсіресе көбейту мен бөлу басталғанда, көмексіз жеңу қиын болуы мүмкін.

Алайда, егер ата-ана баламен бірге оқуды жалғастырса және олармен жұмыс істесе, оқушылар әсерлі нәтижелер көрсетіп, шамамен 12-13 жасқа дейін ақыл-ой қабілеттерін дамытады.

Мектепте арифметиканы оқыту мен психикалық математика арасында қайшылық бар ма?

Осы жерде сұрақ туындайды, егер Абакус арифметикасы мектептегідей болмаса және есте сақтаудың басқа әдістері қолданылса, мектеп материалын меңгеруде қиындықтар болмайды ма?

Бұл сұраққа екі пікір және сәйкесінше екі жауап бар. Ендеше, балалардың миы әлдеқайда икемді және көптеген ақпаратты өңдеп, сүзгіден өткізе алатын болғандықтан, есеп пәнінің мұғалімдері еш қиындық болмайтынын айтады. Сонымен қатар, мидың екі жарты шарының дамуы мектеп материалын жақсы есте сақтауға ықпал етеді.

Алғашында бала мектепте және ментальды арифметика сабақтарында есептеу әдістерімен шатасуы мүмкін деген ата-аналардың пікірі де бар. Бірақ балалар тез бейімделеді және бейімделеді және кейіннен бұл мәселеде қиындықтар болмайды.

Бірақ егер ата-аналар нәресте мектептегі және курстардағы жүктемені көтере алмайды деп алаңдаса, жазғы демалыста оқуға тырысу ұсынылады. Бірақ ең жақсы нұсқа, егер нәресте мектепке дейін оқуын бастаса.

Алғашқы нәтижелерді қалай тез күтуге болады?

Балаларға ментальды арифметиканы үйрету спринт емес, марафон екенінен бастайын. Бұл санауды үйрену және ақыл-ой дағдыларын дамыту дәйекті тәжірибемен жақсы баяу жұмыс істейтін процесс екенін білдіреді.

Тым агрессивті әрекеттер әкелмейді ұзақ мерзімді нәтижелерапта сайын қатарынан жаттығуға қарағанда жылдамырақ.

Көрнекілік жаттығулары 12-24 ай бойы дамиды, содан кейін аптасына бір рет техникалық қызмет көрсету жаттығулары. Баланың миының бұл қайта құрылымдауы бірте-бірте жүреді және қабілеттер дамиды.

Сабақтар керемет нәтиже береді, бірақ бір нәрсе бар. Ең бастысы - жүйелілік. Яғни, сіз екі апта бойы оқып, балаңыздан керемет нәтиже күте алмайсыз. Бұл жұмыс, оны үнемі жасау керек.

Кішкентайлармен ментальды арифметика сабақтары қалай өтуде?

Әдетте мектептерде 12 деңгей бар. Олардың әрқайсысы 3-4 айға созылады. Сабақ аптасына екі рет өткізіліп, үй тапсырмасы да беріледі.

Көптеген мұғалімдер әлі санау білімі жоқ балаларды оқыту әлдеқайда жеңіл екенін айтады. Оларды қайта даярлаудың қажеті жоқ. Бірақ санауды білетін егде жастағы студенттер жүйені бірден қабылдауға дайын емес, өйткені оның өзіндік ерекшеліктері бар. Бұл жігіттер қайта оқуы керек.

Бастау үшін оңтайлы жас - 5-6 жас. Кейбір балалар 4 жаста дайын, бәрі өте жеке. Бірақ бұл 12-14 жаста балалар ментальды арифметиканы меңгере алмайды деген сөз емес. Бұл да әбден шындық.

Сабақтардың ерекшелігі – оқушы бір уақытта оң және сол қолымен жұмыс істеуі керек. Және бұл өз кезегінде мидың екі жарты шарының белсендірілуіне әкеледі және барлық әрекеттер тиімдірек болады.

4-5 жастағы балалармен ментальды арифметика сабағының ерекшеліктері?

4 жастан бастап оқуды бастау үшін бала:

• 1-ден 99-ға дейінгі сандарды еркін айту және жазу;
• Нәресте абакуспен әрекеттер жасай алатындай жақсы моторикаға ие болуы керек;
• Баланың белсенді, ұялшақ емес, сөйлейтін болғаны жөн. Нәресте неғұрлым сенімді болса, онымен жұмыс істеу оңайырақ болады. Бірақ бұл ұялшақ балалар материалды игермейді дегенді білдірмейді, мұғалім мұндай баламен байланыс табуы керек.

4 жастан бастап сабақтар негізінен ойын болып табылады. Кішкентайға қысым жасамаңыз, ол осы жаттығулармен айналыссын.

Қаласа да, 4 жаста нәресте басындағы төрт таңбалы сандарды көбейтпейді немесе бөлмейді. Бірақ, көріп отырсыздар, бұл ең маңызды нәрсе емес.

Ең бастысы, баланы тек санау үшін ғана емес (бұл ең бастысы), сонымен қатар кез келген логикалық немесе күнделікті мәселелерді шешу үшін қолдануға үйрету.

Содан кейін балалар қарапайым санауға көшеді: алдымен 10 ішінде қосу, содан кейін азайту. Сонда мысалдар күрделене түседі. Ал бірінші оқу жылының соңында сіз бұл суретті нәрестеңізбен бірге көре аласыз. Видеода қыз 3 жас 8 айлық, оның қалай санайтынын қараңыз:

6-7 жастағы бала не оқиды?

Ментальды арифметиканы бастау үшін 6-7 жас оңтайлы деп ойлаймын. Нәресте 99-дың ішінде дәл санай алады. Ол бұл сандарды жазып алады. Ол жас балаларға қарағанда еңбекқор. Ал ми жаңа материалды қабылдауға дайын.

Алған білім сізге мектепте оңай оқуға көмектеседі. Балаңыздың алған ақпаратты есте сақтауы әлдеқайда жеңіл болады және математикадан мүлде проблемалар болмайды.

Сабақ үлгілері: біздің кішкентай бүлдіршіндеріміздің қаншалықты жылдам санайтынына таң қаласыз

Енді ментальді арифметикамен айналысатын кішкентай оқушылар не істей алатынын көрейік. Олардың нәтижелері жай ғана таң қалдырады.

Қорытынды: сәбилерге арналған ақыл-ой санау жаттығуларының оң және теріс жақтары

Бұл мақаланың барлығы дерлік ментальді арифметика жасаудың қаншалықты керемет екендігі туралы айтылды. Шынында да жағымсыз жақтары жоқ па?

Әрине, олар бар. Мен оларды тізімге енгізуге тырысамын:

• Қымбат. Иә, оқыту өте қымбат;
• Узақ уақытқа. Егер сіз қол жеткізгіңіз келсе жақсы нәтижелер, онда сіз бірнеше ай бойы жаттығулар жасай алмайсыз, оны бірнеше жыл орындауға тура келеді;
• Көп нәрсе мұғалімге байланысты, ол балаларды қаншалықты қызықтыра алады және оларға көзқарас таба алады;
• Балаңыздың психикалық математикада жетістікке жетуін қаласаңыз, онымен бірге жасаңыз. Сіздің қолдауыңызсыз нәтиже әлдеқайда нашар болады;
• Бұл сабақтар сәйкес келмейтін балалар бар. Және бұл жүйе нашар дегенді білдірмейді, бұл жай ғана сізге емес. Барлығы билемейді немесе шахмат ойнамайды. Әр баланың өз қалауы бар және оған құрметпен қарау керек;
• Сіз барлық деңгейлерді аяқтап, сарапшы болсаңыз да, сізге үнемі біліміңізді сақтап, үнемі жаттығуға тура келеді. Тіл үйрену сияқты, машықтанбасаң білімің жоғалады.

Бүгінгі күннің бәрі осы шығар. Мақала бойынша пікірлеріңіз бен толықтыруларыңызды күтемін. Мүмкін мен бірдеңе айтуды ұмытып кеткен шығармын, маған жазыңыз, мен пайдалы ақпарат қосуға қуаныштымын.

Мен осыдан ширек ғасыр бұрын ерекше техника ойлап таптым Түрік зерттеушісі Халит Шен. Бүгінде әлемнің 5 ондаған елінде орналасқан осы даналықты үйрететін бес мыңнан астам орталықтар бар.

Калькулятормен жарыс

Ментальды арифметиканы меңгерген балалар айналасындағыларға вундеркинд болып көрінеді - ақыр соңында, олар көп таңбалы сандарды ақыл-ойымен оңай жонглерлік етеді: олар секундтарда тура мағынада қосады, азайтады, бөледі, көбейтеді. Сондықтан оларды телебағдарламаларға шақырады және достарына мақтанады. Бірақ ментальді арифметика тек ата-ананың амбицияларын қанағаттандыру үшін қажет деп ойламау керек. Өйткені, мұндай мектептердің мұғалімдері айтқандай, жылдам ментальді арифметика тек « жанама әсер» тренингі. Техниканың мақсаты әлдеқайда кең. Бұл тек техникаларға ғана емес, гуманитарларға да пайдалы болуы мүмкін.

Тоқыма инелер мен түйіндер

Әдістің негізін қалаушы 5 мың жылдан астам белгілі ежелгі қытай абакусынан шабыттанды. Орта Патшалықта бұл құрылғы абакус деп аталады, Жапонияда оны соробан деп атайды. Айтпақшы, Күншығыс елінде олар әлі күнге дейін бастауыш мектептерде ақыл-ой есептеулерін үйретуге дағдыланған.

Ментальды арифметикаға арналған абакус – бірліктерді, ондықтарды, жүздіктерді және т. Әрбір тоқылған иненің бүкіл ұзындығы бойынша көлденең жолақпен бөлінген 5 сүйек бар. Санау солдан оңға қарай жүргізілуі керек, яғни екі таңбалы санды алу үшін алдымен сол қолмен ондықтарды, содан кейін оң қолмен бірліктерді қою керек. Уақыт өте келе қол қозғалысы автоматты түрде болады.

Елестетіңіз

Бала абакусты есептеуді жақсы меңгерсе, келесі кезеңге өтеді. Жас математиктің көз алдында абакустың (ментальді карта деп аталатын) бейнесі ғана қалады. Қарап отырса, бала домино тастарын шын мәнінде емес, қиялда қозғалтуды үйренеді. Содан кейін бұл картаның қажеттілігі жойылады, содан кейін балалар тек қана абакты өз саналарында елестетеді. Бұл кезеңде олар дамып қана қоймайды ұсақ моторика, көрнекі есте сақтау және реакция жылдамдығы, сонымен қатар қиял, қиял, интуиция. Барлық жаттығулар 10 қадамнан тұрады, олардың әрқайсысы 2-3 айға созылады. Барлық курсты 2-3 жылда аяқтауға болады.

Логика және суреттер

Психикалық арифметика, әдісті әзірлеушінің пікірінше, олардың арасында тұрақты байланыстарды құра отырып, мидың екі жарты шарын белсендіруге мүмкіндік береді. Бұл мидың үйлесімді дамуына көмектеседі деп саналады. Өздеріңіз білетіндей, біздің сол жарты шарымыз логикаға жауапты, ал оң жарты шарымыз қиялды ойлауға жауап береді. Тиісінше, әуелі екі қолды (демек мидың екі жарты шарын да), содан кейін қиялды да пайдаланатын әдістеме тек логика мен математикалық есептеулерді орындау қабілетін ғана емес, сонымен қатар шығармашылық және тривиальды емес ойлау қабілетін дамытады.

Мидың екі жарты шарын қатар дамыта отырып, баланың зейінділігі артып, өзіне деген сенімділігі артады, кез келген материалды есте сақтау оңайырақ болады, бұл оған барлық пәндер бойынша оқуда пайдалы болады. Және өмірде де.

Ал немерелер мен әжелер

Ментальды арифметиканы 4 жастан 12 жасқа дейін, яғни ми ең пластикалық болған кезде бастаған дұрыс. Дегенмен, бұл әдіс ересектерге, әсіресе қарт адамдарға пайдасыз болмайды. Өйткені, бұл кәрілік деменцияның алдын алудың бір жолы.

Сабақтар аптасына 1-2 рет өткізіледі. Топта 10 адамнан артық болмауы керек. Сабақтар салынған ойын формасы. Балалар тек санауға ғана емес, сонымен қатар қозғалуға, сурет салуға, жұмбақтар мен ребустарды шешуге мүмкіндік алады. Өйткені, бала қиналса немесе қызықпаса, сабақтан еш пайда болмайды. Сондықтан мұндай курстарды тек сертификатталған мұғалімдер мен психологтар жүргізуі керек. Бірақ алдымен бірінші сынақ сабағына қатысқан дұрыс (көптеген мектептерде бұл тегін). Егер сіздің балаңызға ұнаса, ал сізге ұнаса, бұл жақсы, ал егер жоқ болса, балаңызды музыка мектебіне немесе шахматқа берсеңіз, оның пайдасы аз болмайды.

Сарапшылардың пікірі

үшін

Психолог Марина Богомолова:

Қызықты ойын түрінде санауды үйрену қызықсыз және байсалды нәрседен гөрі мотивацияны дамыту үшін жақсы. Сондай-ақ материалды заттармен жұмыс істеуден санада санауға біртіндеп көшу пайдалы сияқты, бұл дағдыны әрекеттің басқа түрлеріне үйлесімді түрде беруге мүмкіндік береді.

Қарсы

Ресей мемлекеттік гуманитарлық университетінің доценті, экономика ғылымдарының кандидаты Михаил Гладков:

Әдіс өте қарама-қайшы, өйткені ол негізінен есепті шешуге емес, есептеу нәтижесін алуға бағытталған. Оқушылар іс-әрекеттің мағынасын түсінбей қалуы мүмкін. Кейіннен логикалық конструкциялар мен теңдеулерді шешуге байланысты мәселелер туындауы мүмкін. Қалай болғанда да, бұл әмбебап әдіс емес.

Баланың дамуы оның өмірінің алғашқы күндерінен басталады. Ол есейген сайын баланың әлеуетін дұрыс бағалап, оны шығармашылық бағытқа бағыттай алатын мұғалімдердің кәсіби ықпалын қажет етеді. Менталды арифметика – балаларды оқытудың ең жас және болашағы зор әдістерінің бірі. Ол ақыл-ой дағдыларын дамыта алатыны сонша, кез келген арифметикалық есептер ол үшін қарапайым және жылдам ақыл-ой есептеулеріне айналады. Ментальды арифметика дегеніміз не: жай ғана басқа бизнес-идея немесе пайдалы оқу бағдарламасы?

Әңгіме

Инновациялық техниканы түрік Шен ойлап тапқан. Ол ежелгі абакусқа негізделген - бес мың жыл бұрын Қытайда ойлап табылған абакус. Кейінірек жапондықтар оларды бірнеше рет жетілдірді, ал бүгін біз абакустың техникалық модификациясын - калькуляторды қолданамыз. Дегенмен, ежелгі шоттар құрылғысы, мамандардың пікірінше, балаларға пайдалырақ болып шықты. Олардың қолданылуы оқу процесіжәне «менталды арифметика» немесе «менард» деп аталатын жаңа бағдарламаның қалыптасуына ықпал етті. Ол алғаш рет 1993 жылы Азияда іске қосылды. Қазіргі уақытта әлемнің 50 елінде бес мыңға жуық білім беру орталығы бар, олар АҚШ, Австрия, Канада, Австралия, Таиланд, Қытай және Таяу Шығыстағы мектептер болып табылады. Ресейде, Қазақстанда және Қырғызстанда мамандандырылған орталықтар ашылуда. Осылайша, ментальды арифметика Астана мен Мәскеудегі ата-аналардан жоғары нәтижелер мен рейтингтерге қол жеткізіп үлгерді.

Бұл балаға не үшін қажет?

Адамдарда оң жақ шығармашылыққа, бейнелерді қабылдауға және жасауға, ал сол жақ логикаға жауап беретіні белгілі. Сол қолымызбен жұмыс істей отырып, біз оң жарты шарды, ал оң қолымызбен сол қолды «қосамыз». Екі жарты шардың синхрондалған жұмысы баланың дамуы үшін орасан зор мүмкіндіктер береді. Ал ментальды арифметиканың міндеті – оқу процесіне бүкіл миды қатыстыру. Бұл екі қолмен шоттар бойынша операцияларды орындау арқылы жүзеге асырылады. Ментальды арифметика жылдам есептеу дағдыларын меңгеруге көмектесіп қана қоймайды, сонымен қатар қазіргі заманғы калькуляторлар психикалық процестерді босаңсытса, абакус, керісінше, оларды жаттықтырады және жетілдіреді.

Менард қалай жұмыс істейді?

Ментальды арифметиканы оқыту бағдарламасы шартты түрде екі кезеңнен тұрады. Олар бұл операцияларға бірден екі қолды қолдана отырып, сүйекпен санау техникасын меңгереді. Санау процесіне мидың екі жарты шарын қатыстыру әрекеттердің тез орындалуын және есте сақталуын қамтамасыз етеді. Абакуспен балалар еркін қосуды, азайтуды, бөлуді және көбейтуді, сондай-ақ квадрат пен текше түбірлерін есептей алады.

Бағдарламаның екінші кезеңінде оқушылар бастарымен немесе ақыл-ой деңгейінде санауға көшеді. Мұндағы әрбір сабақ есептік жазбалармен байланысты бірте-бірте әлсіретуді және ынталандыруды қамтиды балалардың қиялы. сандарды қабылдайды, оң жақта – абакус тұқымдарының суреті. Осылайша, бала өз санасында ұсынылған есептеулерді жасауды үйренеді. Ол алдында абакусты елестетіп, ойша қажетті операцияларды жасайды. Яғни, біз ойдан шығарылған абакуспен жұмыс жасаймыз. Енді сандар суреттер ретінде қабылданады, ал есептеу процесі абакус плиткаларының сәйкес қозғалысымен байланысты.

Жасы

4 жастан 12 жасқа дейін (кейде 16 жасқа дейін) адам миының ең белсенді дамуы орын алады. Сондықтан негізгі дағдыларды меңгеру осы кезеңде жүзеге асырылуы керек. Сондықтан мамандар бұл жаста балаларға шет тілдерін үйренуді, музыкалық аспаптарда ойнауды және басқа да іс-әрекет түрлерін меңгеруді ұсынады. Менталды арифметика да бұл тізімге үйлесімді түрде сәйкес келеді. Миды ынталандырудың бұл түрі одан әрі оқуды жеңілдетеді және өнімді етеді.

Мақсаттар мен нәтижелер

Менараның негізгі мақсаттары - шоғырлану, фотографиялық жады мен шығармашылық ойлауды дамыту, логика мен қиял, есту және бақылау. Кәсіби көзқараспен және мақсатқа сәтті қол жеткізген кезде бала өз басында күрделі арифметикалық тапсырмаларды орындай алады. Мысалы, бірнеше секунд ішінде 10 таңбалы сандарды қосуға, сондай-ақ калькуляторға қарағанда күрделі есептеу есептерін тезірек шешуге болады.

Бағдарлама тек математикалық саланы қамтып қоймай, балаға басқа білім беру салаларында да көмектеседі. Бұл оған сенімділік береді және бір уақытта бірнеше нәрсені жеңуге мүмкіндік береді.

Мектептер

Бүгінгі күні дүние жүзіндегі мыңдаған жекеменшік балалар білім беру орталықтары өз жүйесіне ментальды арифметиканы қосады. Оқыту (барлық деңгейдегі сабақтар) әдетте екі жылдан үш жылға дейін созылады. Менараны меңгеру әдістемесінің кезеңдерінен басқа 10 деңгей бар, олардың әрқайсысын студент 2-3 айда аяқтайды. Әрине, әртүрлі мектептерде бағдарлама жеке құрастырылады. Бірақ әлі де жалпы ережелер бар. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай топтар құрылады. Мысалы, үш негізгі түрі бар: киндер, балалар және кіші. Сабақтарды тиісті дайындық пен сертификаттаудан өткен тәжірибелі және білікті педагогикалық психологтар жүргізеді.

Мұғалімдерді оқыту

Балаларға менараны оқытатын орталықтардан бөлек, осы салада мамандар дайындайтын мектептер де бар. Әдетте, ментальды арифметика мұғалімі бұл салада мұғалім, психолог білімі бар және тәжірибесі бар адам. Өйткені бұл пәнді оқыту барысында тек математикалық білім мен абакусты қолдану дағдысы ғана емес, менара оқыту әдістемесі, баланың психологиялық даму деңгейін сезіну де өте маңызды.

Сонымен қатар, мұғалімдердің біліктілігін арттыру орталықтары «ментальді арифметика» пәні бойынша мұғалімдер мен олардың оқушыларының біліктілігін жоғары деңгейде ұстауға және статистикалық мәліметтерді бақылауға мүмкіндік беретін семинарлар мен тренингтерді үнемі өткізіп тұрады. Мұғалімдерді оқыту емтихандар түріндегі сертификаттауды және сертификаттар мен дипломдарды алуды қамтиды. Мұндай құжаттар ата-аналарға мұғалімнің біліктілік деңгейін бағалауға және дұрыс таңдау жасауға көмектеседі.

Оқулықтар мен оқулықтар

Көптеген оқу орталықтарының өзіндік әдістері бар. Жалпы алғанда, олар бір-бірінен аздап ерекшеленеді. 4-10 жас аралығындағы балалар өте белсенді, ал пән табандылық пен назар аударуды талап етеді. Сондықтан балаларды менара оқытудың тәсілдер жүйесі психологиялық, жас ерекшеліктеріоқушының ақпаратты қабылдауы. Онсыз мұғалімнің тәжірибесі ережелерді құрғақ жаттауға айналады және оң нәтиже бермейді.

Оқу материалдарының екі санаты бар: мұғалімдерге арналған оқу құралдары және «Менталды арифметика» пәні бойынша оқушыларға арналған оқулықтар. Әдістемелік құралдарда әдістемелік жинақтар, бейне сабақтар және оқулықтарға арналған түсіндірме брошюралар бар. Олар үнемі жаңартылып, көмекші материалдармен толықтырылып отырады.

Ментальды арифметика оқулығы классикалық түрде екі нұсқада ұсынылған: теориялық және практикалық. Біріншісінің арқасында студент ежелгі абакустағы есептеу амалдары мен сүйектермен операциялардың ережелері мен тәсілдерін меңгереді. Семинарлар теориялық білімдерін ұштау және бекіту жаттығуларын ұсынады. Оқулықтар бағдарлама деңгейлері мен студент жасына қарай нақты бөлінген.

Балаларды оқыту мен дамытудың танымал әдісі бізге Азиядан келді - Жапония мен Қытайдағы мұғалімдер ұзақ уақыт бойы ментальды арифметикамен айналысады. Сарапшылар абакус (абакус) сабақтары жас оқушылардың дарындылығын дамытуға және мектептегі үлгерімдерін жақсартуға көмектесетініне сенімді. Балаңызға ментальді арифметика қажет пе екенін білгіңіз келе ме? Онда бұл мақала сізге арналған!

Менталды арифметика - бұл не?

Көптеген ата-аналар ментальды арифметика не үшін қажет және бұл не екенін сұрайды. Психикалық арифметика – баланы жан-жақты дамытудың ақыл-ой есебіне негізделген бірегей әдісі. Басыңызда санау қабілеті жоғары нәтижелерге жетудің тиімді механизмі болып табылады, бірақ жаттығудың негізгі мақсаты емес. Бұл әдістеменің мақсаты - баланы жан-жақты дамыту және оның қабілеттері мен таланттарының белсенді көріністеріне ықпал ету.

Жапондық ментальды арифметика әдісі 2000 жылдан астам уақыт бойы бар. Қазіргі уақытта ол Азия елдерінде ғана емес, бүкіл әлемде өте танымал. Бұл әдісті қолданатын сабақтар балалардың миының екі жарты шарының дамуына ықпал етеді, яғни олардың интеллектуалдық мүмкіндіктерін толық ашады.

Оқу барысында бала екі қолын бір уақытта пайдаланады. Ол екі жарты шардың жұмысын ынталандыра отырып, абакуста (ежелгі жапондық абакуста) екі қолмен есептейді. Сонымен бірге балалар өз қиялдарында абакусты елестете отырып, арифметикалық есептерді шығарады. Осылайша, кескіндерге жауапты оң жарты шар, ал логикаға жауапты сол жақ жарты шар жұмыс істейді.

Балаларға ментальды арифметика не үшін қажет?

Ментальды арифметика не үшін қажет? Өйткені, қазіргі мектептегі білім беру бағдарламасы баланың шығармашылық қабілеттерін дамытуды ұмытып, нақты ғылымдарға: математика, физика, химияға бағытталған. Сурет немесе музыка сабақтары фонға түседі, кішкентай оқушы қызықсыз пәндерден тез шаршайды, жалқаулық таныта бастайды және жаңа білімге қызығушылық танытпайды. Баланың шығармашылық жолына жауап беретін мидың оң жарты шары сол жақтағы көршісінен артта қалады, осылайша сол жарты шарды шамадан тыс жүктейді. Оқу үлгерімі төмендейді, реакция мен зейін бәсеңдейді, жаңа материалды меңгеруде қиындықтар басталады. Ментальды арифметика екі жарты шардың жұмысын үйлестіруге және дағдыларыңызды жақсартуға мүмкіндік береді. Сабақтар кезінде:

• есте сақтау және ойлау дамиды;
• бастамашылық пен тәуелсіздік пайда болады;
• көшбасшылық қасиеттер дамиды;
• шығармашылық қабілеті ашылады;
• өзіне деген сенімділік артады;
• бақылау және талдау дағдылары жетілдіріледі;
• қиял мен шығармашылық дамиды;
• концентрациясы жақсарады.

Бала шығармашылықпен ойлауға, табуға үйренеді шығармашылық шешімдерқарапайым міндеттер, стереотиптерге бейім емес. Аралас оқыту арқылы табысты нәтижеге қол жеткізіледі: мидың сол және оң жарты шарларында жаттығулар. Балаларды абакуспен санауға үйретеді, кішкентай оқушылар логика мен ойлауды дамыта отырып, бастарында есептеулер жасайды. Мұғалімдер күрделі тапсырмаларды шығармашылық тапсырмалармен сұйылтады, тапқырлық пен қиялға назар аударады, балалардың сабаққа қызығушылығын оятады.

Мектепте арифметиканы оқыту мен психикалық математика арасында қайшылық бар ма?

Осы жерде сұрақ туындайды, егер абакус арифметикасы мектептегідей болмаса және есте сақтаудың басқа әдістері қолданылса, мектеп материалын меңгеруде қиындықтар болмайды ма?

Бұл сұраққа екі пікір және сәйкесінше екі жауап бар. Ендеше, балалардың миы әлдеқайда икемді және көптеген ақпаратты өңдеп, сүзгіден өткізе алатын болғандықтан, есеп пәнінің мұғалімдері еш қиындық болмайтынын айтады. Сонымен қатар, мидың екі жарты шарының дамуы мектеп материалын жақсы есте сақтауға ықпал етеді.

Алғашында бала мектепте және ментальды арифметика сабақтарында есептеу әдістерімен шатасуы мүмкін деген ата-аналардың пікірі де бар. Бірақ балалар тез бейімделеді және бейімделеді және кейіннен бұл мәселеде қиындықтар болмайды.

Бірақ егер ата-аналар нәресте мектептегі және курстардағы жүктемені көтере алмайды деп алаңдаса, жазғы демалыста оқуға тырысу ұсынылады. Бірақ ең жақсы нұсқа - егер нәресте оқуды мектепке дейін бастаған болса.

Алғашқы нәтижелерді қалай тез күтуге болады?

SMARTUM балаларды дамыту академиясында балалар психологиясын жетік меңгерген және әр оқушыға дұрыс көзқарасты табуды білетін кәсіби мамандар – тәжірибелі мұғалімдер жұмыс істейді. Осыған сүйене отырып, бірде-бір бала назардан тыс қалмайды.

Жақсы ойластырылған сабақтардың негізгі артықшылықтарын ескере отырып, әрбір ата-ана мен болашақ оқушы оқу нәтижелерімен таныса алады:

• Бірінші сабақ балаларды абакуспен жұмыс істеу ерекшеліктерімен таныстыруымен ерекшеленеді.
• 5 жастан асқан балалар белсенді оқудың бірінші айынан кейін берілген мысалдарды санада санап, шеше алады.
• 7 жастан асқан балалар жаттығудың бірінші айынан кейін орташа ересектерге қарағанда ақыл-ой математикасын жылдам орындай алады.
• 7 жастағы және одан жоғары жастағы балалар берілген бағдарлама бойынша екі айлық жаттығудан кейін бір уақытта екі әрекетті орындай алады – кез келген өлеңді жатқа айтып, бір уақытта берілген мысалды өз санасында шеше алады.

Кішкентай балаларға ментальды арифметика керек пе?

Көптеген аналар мен әкелер балаларға ментальді арифметика не үшін қажет деп ойлайды. кіші жас. Біз жауап береміз: абакус сабақтары 5-6 жастағы балалардың дамуына өте пайдалы болады. Балалар қазірдің өзінде 10-ға дейін санай алады және бала миының екі жарты шарының белсенді дамуын бастайтын уақыт келді. Бұл кезеңде жай ғана ойын әрекеттерінің қажеті жоқ - бала жаңа білімді губка сияқты қабылдауға дайын, сондықтан материалды ұсынудың дұрыс формасын шебер таңдау маңызды. Смартумда барлық оқушылар сәйкес бөлінеді жас топтары, ал оқыту балалардың психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып жүзеге асырылады.

Smartum Academy 5 пен 16 жас аралығындағы жас данышпандарды ментальды арифметика сабақтарына шақырады. Мұғаліммен жүйелі топтық сабақтар, сондай-ақ өз бетінше үй тапсырмалары дамуға көмектеседі логикалық ойлаустудент, оның барлық пәндер бойынша үлгерімін арттыру. Оң нәтижелер сіздің балаңыздың табысты болашағының алғашқы негізін қалайды және оның дамуына және өзін-өзі жүзеге асыруына күшті серпін береді. ересек өмір. Тәжірибелі мамандар жас ерекшеліктерін ескере отырып, балалардың әлеуетін ашуға дайын психологиялық ерекшеліктеріәрбір кішкентай оқушы. Тегін сынақ сабағын пайдаланыңыз - мұғалімдер мен психологтар барлық қосымша сұрақтарға жауап береді.

Бүгінгі мақалада біз ағым туралы айтатын боламыз соңғы уақыттатанымал психикалық математика, біз ата-аналар мен мұғалімдердің пікірлері бойынша ментальды арифметиканың не екенін, оның оң және теріс жақтарын түсінеміз, сонымен қатар үйде ментальды арифметика сабақтарын ұйымдастыру туралы ұсыныстар береміз. Мақаланың соңында ұсынылған ментальды арифметика бойынша тегін бейне сабақтары үйде балаңызға ментальды арифметика сабақтарын ұйымдастыруға көмектеседі.

Соңғы уақытта ата-аналардың баласының біліміне қойылатын талаптарды күшейту үрдісі артып келеді. Әкелер мен аналар баласының тек ақылды болғанын ғана емес, сонымен қатар өмірдің бір немесе басқа саласында әрқашан пайдалы болатын ерекше дағдылар мен білімнің болуын қалайды. Осы себепті көбісі балаларын мамандандырылған колледждер мен орталықтарға жібереді, онда оқыту мектептегідей емес арнайы әдістерді қолдана отырып жүргізіледі. 4 жастағы бала үшін үйде менталды арифметика үлкен қызығушылық тудырады. Дәл осы жаста әдеттен тыс әрекеттер басталуы керек.

Ментальды арифметика дегеніміз не және ол балалардың ерте жастан ойлау қабілеті мен шығармашылық қабілетін дамытуға қалай көмектеседі? Негізгі білім 4 жастан басталып, 16 жасқа дейін жалғасады. IN Ресей ФедерациясыӘдіс енді ғана тарала бастады және бірте-бірте танымал бола бастады. Басты мақсат – балаларды мидың сол және оң жарты шарларының мүмкіндіктерін ұтымды пайдалануға үйрету.

Кішкентай адамға генетикалық түрде тән кез келген бейімділік осы жаттығулардың арқасында белсенді дамуға ие болады. Ментальды арифметика ежелгі Жапонияда пайда болды, онда да сол кезде де абакус пен арнайы абакустың көмегімен балалардың есте сақтау қабілетін жақсартып, санасында күрделі есептеулер жүргізіп, зейін мен зейінді жаттықтыруға болатын.

Өйткені, мидың белсенділігін тежейтін калькулятор сияқты танымал құрылғыдан айырмашылығы, абакус немесе сорбана, керісінше, психикалық дамуды арттырады.

Сіз ментальды арифметика түсінігін, оның мектеп бағдарламасында оқытылатын математикамен салыстырғанда не екенін, сабақтардың қалай өткізілетінін және оларды үйде өткізуге болатынын толығырақ түсінуіңіз керек.

Әңгіме бала тәрбиелеу және оқыту туралы болғандықтан, ата-аналарға арнайы бағдарламаның қандай пайдасы бар екенін білу маңызды.

Ежелгі пәннің негізгі білімін меңгерген бала келесі артықшылықтарға ие болады:

Сабақ барысында балалар оқумен қатар дұрыс сөйлесуді үйренеді. Әлеуметтікті дамыту белсенді және жемісті жұмыс істеуге, қазіргі қоғамға бейімделуге, өзін басқалар үшін қажет және маңызды сезінуге, сонымен бірге әлсіздерге көмектесуге мүмкіндік береді. Тапқыр, көпшіл адам жұмыста табысты, жақсы отбасын құра алады, мемлекетіне пайдасын тигізеді.

Барлық аталған артықшылықтарға сүйене отырып, балаға ментальді арифметика негіздерін үйрену өте пайдалы. Бұл оқу үлгерімін жақсарту үшін ғана қажет емес, бұл даму бағдарламасынан өту кезінде табиғи нәрсе, сонымен қатар оның айналасындағы әлемді түсінуге деген қызығушылығын ояту үшін қажет. Сонымен бірге балалар табандылыққа, еңбекқорлыққа, өз істері мен іс-әрекеттеріне жауапкершілікке үйренеді.

Ментальды арифметика үшін абакусты қайдан сатып алуға болады

Ата-аналар баласымен үйде ментальды арифметиканы үйренуге шешім қабылдағаннан кейін, толық логикалық сұрақ туындайды - ментальды арифметика үшін абакусты қайдан сатып алуға болады? Қымбат емес абакус сатып алуға болады, мен балаларыммен ақыл-ой арифметикасын жасауды шешкен кезде жасадым.

Менталды арифметика: жақсы және жаман жақтары

Ментальды арифметиканы оқу қажет пе деген сұрақ туындағанда, ата-аналар әдістің артықшылықтары мен кемшіліктерін есептеуге тура келеді. Өйткені, маңызды шешім барлық оң және теріс жақтарын ескере отырып қабылдануы керек.

Арнайы артықшылықтар келесідей:

Дегенмен, оқу ақысы мен абакустың жоғары ақысынан басқа, ата-аналар атап өтетін кейбір кемшіліктер бар. Алғашында жапондық әдіс бойынша оқитын баланың зейіні уақытша төмендеп, қарапайым тапсырмаларды орындауда да қателесуі мүмкін.

Бақытымызға орай, бұл құбылыс қайтымды, себебі баланың білімінің әлі де анық жетіспейтініне қарамастан, өзін барынша жақсы көрсетуге тырысып, асығуында жатыр. Кейбір сарапшылар, жалпы, мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту керек деп есептейді математикалық қабілеттер. Сонда нәтижелер айқынырақ болады және балада мұндай жағымсыз сәтсіздіктер болмайды.

Бірақ бұл факт әлі ғылыми түрде дәлелденген жоқ, математикаға қабілеті бар балалар ғана емес, айқын жетістікке қол жеткізе алды, сондықтан ата-аналардың көпшілігі ментальды арифметика сияқты пәннің оң және теріс жақтары анық емес деп санауға бейім. олар үстірт қарағанда сияқты. Бұл әрекеттердің тиімділігін тек уақыт көрсете алады, дегенмен әр түрлі балалар өздерінің жеке ерекшеліктеріне байланысты әр түрлі жетістіктерге жетеді.

Психикалық математикаға оқыту қалай жүргізіледі?

Қазіргі уақытта ментальды арифметикаға оқыту елу екі елде жүріп жатыр. Ресейде 70-ке жуық осындай мамандандырылған орталықтар бар. Бала 12 жылда аяқтауы керек 10-12 деңгей бар. Әдетте сабақтар аптасына бір рет өткізіледі. Есептеу жаттығуларынан басқа, балалар сурет салумен, би билеумен және ән айтумен айналыса алады. Ақыл-ой мен дене белсенділігінің үйлесуі олардың шаршауына жол бермейді және олар әрқашан жаңа нәрсені ашуға қызығушылық танытады. Сандармен жұмыс істеуді үйрену үшін оқу орнындағы әрбір студенттің ата-анасы оған сатып алатын өз абакусы болуы керек.

Уақыт өте келе деңгейлер қиындайды, бірақ бұл баланың бейімделуі үшін бірте-бірте жасалады. Бар болғаны алты айдан кейін сіз оң нәтижелерді байқай аласыз - күрделі математикалық есептерді оңай ойша есептеу, қарым-қатынас дағдыларын арттыру және зейінді шоғырландыру.

Әдетте, балаларға арналған сыныптың интерьері мұқият ойластырылған. Парталар мен орындықтар балаға ыңғайлы, ал көрнекі құралдар қызығушылық пен бейтаныс пәндер туралы мүмкіндігінше көбірек білуге ​​деген ұмтылысты ояту үшін таңдалады.

Алғы шарт – мұғалімдердің жоғары біліктілігі. Өйткені, олар ақпаратты құрғақ ұсынып қана қоймай, оқушыны жетелеп, тек білім ғана емес, ойға азық беруі керек. Кішкентай балалар тез шаршайды, көңілдері басқаға кетеді. Бұған жол бермеу үшін балаларға белсенді қозғалысқа - ойнауға, секіруге және билеуге мүмкіндік беріледі. Жалпы алғанда, сынып атмосферасы әрқашан жайлы және мейірімді, сондықтан балалар әрқашан сабаққа асығуға қуанышты, өйткені бұл олар үшін мүлдем жаңа қызықты әлем.

Тапсырманы орындау барысында қателік жіберсе, мұғалімнің оған ұрыспауы маңызды. Дамыту бағдарламасының ерекшелігі бала оларды өзі тауып, өз бетімен түзетуі керек.

Сондай-ақ, дамыту мекемесінің мұғалімдері үй тапсырмасын береді. Тіпті ең кішкентай балалар оларды анасының немесе әкесінің көмегінсіз жасауды үйренуі керек. Баланың мектепке үй тапсырмасын орындағысы келмеуі, көп жағдайда, дұрыс емес нәрсе жасаудан қорқудан туындайтын психологиялық кедергімен түсіндіріледі.

Ментальды арифметика орталықтары бұл мәселеге мүлдем басқа көзқараспен қарайды. Мұғалімдер оқушыларға қателесуге құқығы бар екенін түсіндіреді, бірақ олар қателерді өздері анықтауға, содан кейін оларды түзетуге міндетті. Бұл оқуға деген басқаша, жауапты көзқарасты қалыптастырады. Ал балаңызды бала кезінен үйретсеңіз, оның үй тапсырмасына теріс көзқарасы болмайды және өзін-өзі мінсіз басқара алады.

Ментальды арифметика сабақтарын бастау

Әдетте, көптеген даму орталықтарында бірінші сабақ тегін,

индикативті. Мұғалім балаға мұқият қарап, оның қалауы мен қажеттіліктерін түсінуі керек. Бұл диагностиканың бір түрі, баланың сол немесе басқа қызмет түріне бейімділігін тану. Сонымен қатар, мұғалімге болашақ оқушының өзін жайлы сезінетінін, оқуға психологиялық дайын екендігін, ұстазынан ұялмайтынын, тіпті қорықпайтынын сезінуі маңызды. Ментальды арифметика мұғалімдері ұжымының негізгі жұмыс принципі – оқушы мен мұғалім арасындағы сабырлы өзара түсіністік, ешқандай қысымның болмауы.

Бірінші сабақтың негізгі түйіндері:

1. Мұғалімді оқушылармен таныстыру;
2. Балалар абакустың не екенін біледі - абакус;
3. Мұғалім «5» саны туралы айтып, оны абакуста қалай біріктіру керектігін көрсетеді.

Бұл құрылғыны пайдаланып санауды барлық ересектер бірден түсіне алмайды, бірақ балалар мәнді өте тез түсінеді.

Алдымен бала абакусқа барған сайын күрделі сандарды қоюды, содан кейін абакуспен санауды үйренеді. Бірте-бірте басындағы абакус бейнесіне үйреніп, болашақта оларсыз толықтай жұмыс істей алады, ақыл-оймен есептеулер жүргізеді.

Балалармен жұмыс істегенде оларды зейінін шоғырландыруға үйрету маңызды, себебі мектеп оқушыларының оқуын қиындатқаны осы. Біріншіден, мұғалім гипербелсенділікпен күресуге, оларды тыныштандыруға және жаңа ақпаратты қабылдауға баптауға көмектесетін арнайы жаттығу жүргізеді.

Әрбір саусақтың және жалпы қолдың моторикасын дамытуға бағытталған абакус жаттығулары жақсы нәтиже береді. Сонымен бірге ми жаттығады. Зерттеулер көрсеткендей, ментальды арифметика әдісі балалардың ми қыртысындағы жүйке байланыстарын арттыруға пайдалы әсер етеді. Ал 4 жастан 16 жасқа дейінгі жас кездейсоқ анықталмады - осы кезеңде оның тіндерінің қарқынды қалыптасуы орын алады.

Жаттығулар кезінде балалар саусақтарын шатастырмай кезекпен көтеріп, түсіруді үйренеді. Қозғалыс автоматизмге жеткенде, кейбір прогресс туралы айтуға болады.

Орташа алғанда, бір жарым жылдан кейін балалар 5 таңбалы сандармен есептеу есептерін шығара алады. Дегенмен, сарапшылар сандармен жұмыс істеу негіздерін әлі аз түсінетін бала үшін үйде ментальды арифметика қажет емес екенін атап өтті. Оқытуды, кем дегенде, ең басында, кәсіби маман жүргізуі керек. Кейінірек, әкем немесе анам бағдарламаның мүмкіндіктерін өздері меңгерген кезде, баланы үйде оқытуға болады. Сонымен қатар, сіз өз балаңызға зиян келтірмеу үшін қалай және не істеу керектігін жақсы түсінуіңіз керек.

Біздің елде бұл пәнді арнайы дайындалған адамдар оқытады. Сабақтар даму орталықтарында, мектептерде, тіпті интернетте де өткізіледі. Бұл адамдар оқытудың ерекшеліктерін, сондай-ақ балалардың психологиясын түсінеді, сондықтан кейбір жағдайларда кәсіптік оқытуартықшылық. Бірақ ата-аналар әртүрлі және үй сабақтарының да өмір сүруге құқығы бар.

Жас балалар мен мектеп оқушыларына арналған бағдарламалар

Стандартты емес пән бойынша білімді меңгеру жүйесі мұқият ойластырылған – әр жастың өз даму бағдарламасы бар. Егер мектеп оқушысында сандар туралы түсінік болса, онда 4-5 жастағы балалар тек бұл білімді дамытуы керек.

Бастапқы міндет - балаға сан ұғымын және абакуспен санаудан жүйелі түрде өтуге үйрету. психикалық бейнешоттар. Алғашында, балалар есептеулер жасай бастағанда, олар инстинктивті түрде саусақтарын ауада жылжытады, бірақ көп ұзамай санау оңайырақ болады және олар енді бұған бармайды. Ойша есептеулерді меңгеру үшін шамамен бір-екі жыл қажет. Мектеп жасына дейінгі балалар бірінші жылы қосу мен азайтуды, ал екінші жылы бөлу мен көбейтуді үйренеді.

IN ерте жаснәрестелер қабылдауға өте сезімтал әртүрлі түрлерішығармашылық, сондықтан сандарды оқу басқа әрекеттермен біріктіріледі. Мысалы, мұғалім санау кезінде оқушыдан оның әрекетін ағылшын немесе неміс тілінде айтуды сұрай алады. Осылайша, табиғи ортадағы бала бір уақытта екі пәнді түсінеді. Ол мұны үлкен ықыласпен және ынтамен жасайтыны атап өтіледі.

Ойын сәті жас студенттер үшін де, мектеп оқушылары үшін де өте маңызды. Ойындар кезінде олар өздері бірдеңе ойлап табады, дизайн жасайды, шын мәнінде жаңаларын генерациялауды үйренеді. қызықты идеялар. Ал бұл мұғалім тарапынан байқалмай орын алса, ассимиляция процесі әлдеқайда табысты болады.

2 сағатқа созылатын сабақтарда бала ойын түрінде бірден бірнеше пәнді қамтиды, тек ментальды арифметикадан басқа:

• Қарындаштармен және бояулармен сурет салу;
• Пластилиннен модельдеу;
• шет тілдері;
• Дене шынықтыру сабақтары;
• Би билеу және ән айту.

Мұғалім белгілі бір жастағы балаларды қызықтыратын басқа пәндерді қосымша қамтуы мүмкін. Көбінесе олар сабақтың біткеніне шын жүректен ренжіді.

Ментальды арифметиканы үйренуге келгендердің арасында математиканы ұнатпайтын балалар көп. Әрине, бұл бағдарлама мектептегі классикалық тәртіптен алшақ, бірақ мұғалімдер бірнеше сабақта бұл мәселеге деген көзқарасын толығымен өзгерте алады. Нәтижесінде мектеп оқушылары өздерінің ұнатпайтын пәні бойынша көрсеткіштерін айтарлықтай жақсартады.

Міндетті үй тапсырмасы тек оқып жүргендерге ғана беріледі. Бірақ барлық балалар мұны өздері жасауға қуанышты. Жалғыз талап – ата-анасының оларға көмектеспеуі. Бала белгілі бір жауапкершілікті сезіне отырып, көп ұзамай тәуелсіздікке үйренеді.

Балаға үйдегі психикалық арифметика

Сүйікті баласының ерте дамуы көптеген ата-аналарды бұрыннан қызықтырды - әркім өз баласына бақыт пен сәттілік тілейді.

Үйде психикалық математика өте мүмкін. Бірақ, ең алдымен, ата-аналар өздеріне қандай мақсатты көздейтінін сұрауы керек. Егер мәселе ұлыңыздың немесе қызыңыздың қабілеттерін мақтан тұту және барлығына өзіңіздің керемет сәбиіңізді көрсету болса, онда мұндай мотивация оқудың психологиялық аспектісіне толығымен сәйкес келмейді. Ең алдымен, кішкентай адамның тілектері мен қажеттіліктерін құрметтеу керек. Дамыту мектебінде ол күрделі сандарды санаудан әлдеқайда көп нәрсені алады. Және бұл оған заманауи қоғамға барынша бейімделуге көмектеседі.

Бұл саладағы көптеген сарапшылар қарсы үйде оқыту. Мұны өте қарапайым түсіндіруге болады - балалар әрқашан әкесі мен анасын өздерінің ұстазы ретінде қабылдай алмайды. Осыған байланысты жетістіктердің сапасы кәсіби маманмен және сонымен бірге сырттан келген адаммен бірге оқығаннан төмен болуы мүмкін.

Сонымен қатар, ата-аналар алдымен әдістемені өздері зерттеп, оны мұқият білуі керек. Әйтпесе, сіз қалаған жетістікке жете алмайсыз. Сондай-ақ эмоционалдық аспект екінші деңгейге ауыстырылуы керек. Кез келген тітіркену немесе қателерді көрсету баланың қалыпты психологиялық жағдайын тоқтатады, содан кейін оның қалауы мен қызығушылығы туралы ештеңе айта алмайды.

Ата-аналардан ментальді арифметикалық шолулар

Дамыту бағдарламасына қатысты ата-аналардың пікірлері әртүрлі. Бір жағынан алып қарасақ, ұстаздардың мақсаты – бала бойына жан-жақты тұлға қалыптастыру, оны қазіргі өмірдің қиын жағдайларына дайындау, жағдаяттарда стандартты емес шешімдер қабылдауға үйрету. басқа адам жай ғана бас тартқан кезде.

Бірақ мұның бәрі тегін емес, ұстаздар да бір нәрседен нәпақа табуды қажет ететін тірі адамдар сияқты екенін ұмытпаңыз. Сондықтан көптеген әкелер мен аналар жаңа трендті ақшаны сығудың бизнес-идеясы ретінде қабылдайды.

Әр ата-ана баласына деген бар мейірімімен әр түрлі оқулықтар мен абакустың құнын есептемегенде айына 5-6 мың ақша шығарып бере алмайды. Үлкен қалаларда бәсекелес орталықтар да жоғары баға қояды. Және бәрі жақсы болар еді, бірақ мұндай оқыту әрқашан өз мақсатына жете бермейді. Математикалық қабілетсіз балалардың бұл ғылымды түсінуі әлдеқайда қиын. Олар қобалжып, оқуы нашарлай бастайды.

Ментальды арифметика сияқты тұжырымдаманы талқылағанда, көптеген ата-аналардың пікірлері теріс. Біздің елде, тіпті әдеттен тыс әдістер болмаса да, көптеген ұлы және тамаша адамдар, тек жеке шешім мен табандылықтың арқасында өсті.

Кейде тіпті реніш те болады, өйткені ауқатты азаматтардың өз балаларынан вундеркинд жасауға шамасы жетеді, ал қалған балалары намыс қалмаған мына қатыгез дүниеде өсуді жалғастыруы керек. басты құндылығы – ақша.

Бірақ егер жағдайға басқаша қарасаңыз, балаға өз қалауыңызды таңып, оны біз қалаған нәрсеге айналдыруға тырысу дұрыс па? Оның не қалайтынын өзінен сұраған дұрыс емес пе, оған мұндай өмір қызық па?

Көптеген әкелер мен аналар, бұл лауазымда бола отырып, балаларын әртүрлі курстарға жазады, кейде бұл қазір сәнді болғандықтан. Немесе озық оқудың күтпеген нәтижелері үшін оны қарапайым қуаныштардан және үй ауласында құрдастарымен ойнаудан айыруға болмайды. Бұл зерттеудің не боларын кім біледі, әсіресе небәрі 4 жаста нәресте үшін?

Баласын көшенің қауіпті және жаман әсерінен қорғауға тырысқан ата-аналар шектеулер оны наразылық танытуға және болашақта көптеген қателіктер жіберуге мәжбүр ететінін қамтамасыз етуде. Ата-аналар арасындағы тұрақты бәсекелестік рухы баланың психикасын қайғылы салдарға әкелуі мүмкін, содан кейін қыздың немесе ұлдың ерекше қабілеттерін басқаларға көрсетудің қажеті болмайды.

Баланың өсуі мен дамуын Табиғат-Ана тамаша ойластырады және оған белгілі бір көзқарастарды таңу арқылы зиян келтіру өте оңай. Генийдің орнына сіз дәл қарама-қарсы нәтиже ала аласыз. Мұны психология саласындағы беделді ғалымдар растайды, өйткені бәрі өз уақытында жақсы.

Үйдегі психикалық арифметика балаға айналуы мүмкін маңызды кезеңжеке тұлғаны қалыптастыру немесе оның қалыпты даму барысын бұзу. Сондықтан сарапшылар әрқашан белгілі бір қауіп туралы ескертеді және балалардың генетикалық мүмкіндіктеріне сүйене отырып кеңес береді.

Психикалық математика бір қарағанда көрінетіндей жеке пән емес. Бұл балалардың үйлесімді, табиғи дамуы үшін үйлесімді жүйе. Психикалық жайлылық пен қысымның болмауының арқасында олар өздерінің шығармашылық әлеуетін толығымен ашып, ой-өрісін кеңейтіп, ми қызметін барынша пайдалана алады.

Бірте-бірте жан-жақты тұлғаға айналған бала бір немесе тіпті бірнеше мамандықты таңдауға мүмкіндік алады, бұл оны қоғам алдында көтеріп, өмір сүру сапасын жақсартады. Болашақта елімізде осындай мамандардың шығуы барлық салада ілгерілеуді айтарлықтай арттыруға ықпал етеді, сондықтан ментальды арифметиканы оқытуды бағаламау керек.

Дегенмен, оны да асыра бағалау керек және баланы дамыту мектебіне апарар алдында мұқият ойлану керек ықтимал салдар. Ал баласын данышпандар мектебіне шынымен де жібере алмайтын ата-аналар үшін мен атақты итальяндық жазушы М.Бонтемпеллидің «Шынымен де» деген сөзін келтіргім келеді. көрнекті тұлғаКүнделікті істерде қарапайым адам болып қала алатын адам ғана болуы мүмкін».

Менталды арифметика: бейне сабақтар

Сізге «балаға арналған үйдегі психикалық арифметика, бұл не, оң және теріс жақтары, ата-аналардың пікірлері» мақаласы пайдалы болды ма? Түймелерді пайдаланып достарыңызбен бөлісіңіз әлеуметтік желілер. Бұл мақаланы жоғалтпау үшін бетбелгілеріңізге қосыңыз.