Аля, Кляксич және «А» әрпі - Токмакова И. - Отандық жазушылар. Аля, Кляксич және А әрпі (В. Чижиковтың суреттері) Аля Кляксич және толық

Ирина Петровна Токмакова

Аля, Кляксич және А әрпі

БІРІНШІ ТАРАУ

Алия анасына хат жазды. Ол жақсы жазуға көп тырысты, бірақ бәрі төбелесті: хаттар бағынбады, құлады, орындарын ауыстырды және бір-бірімен ұрысып қалғандай ештеңе үшін қол ұстасқысы келмеді. Жарайды, тек жаза!

Кенет А әрпі беттің дәл ортасына жүгіріп, қолын бұлғап, бірдеңе деп айқайлады.

Саған не болды, не болды? – деп таң қалды Алия.

А әрпі сапқа отырып, маңдайындағы терін сүртіп, әрең дегенде:

Кляксич!

Мен ештеңе түсінбеймін! – деді Аля.

Иә Кляксич! - деп айқайлады А әрпі. - Жиренішті Кляксич Праймерге кірді. Әріптерді таласып, жек көреді, бәрін туыстарымен алмастырғысы келеді, дақ. Ол мені қуып жіберді, енді менің орнымда бір майлы бөртпелер тұр - оның жиені.

Міне, мейірімді, еңбекқор А әрпі көзіне жас алды.

Мінеки! – деп таң қалды Алия. -Бірақ сабыр ет. Біз бірдеңе ойлап табуымыз керек. Сіз оған беріле алмайсыз! Біз күресуіміз керек!

Мұнда не ойлап табуға болады! - деп қарсылық білдірді А. - Хатыңа қол қоя алмайсың! Кляксич сенің анаңа хат жазып жатқаныңды білгенде: «А әрпін шығарып тастадым, Л әрпін құлыптаймын, ешкім таппасын деп И әрпін тығып қоямын. Сонда Әлия хатқа қалай қол қояды? Мен Primer иесімін!

Әлия ойланып қалды. Ол шынымен де қажетті әріптерсіз хатқа қол қоя алмайды. Егер сіз оған қол қоймасаңыз, анаңыз оған хатты кім жазғанын қалай түсінеді?

Білемін, білемін! - деп Әля кенет айқайлады. - Сен екеуміз Праймерге барып, Кляксичті тауып, өшіргішпен өшіреміз. Дұрыс па?

Бұл қаншалықты дұрыс! - деп А әрпі қуанып қалды.

Қол ұстасып, Аля мен А әрпі тура Праймерге қарай бет алды. Кіре берісте олардың жолын ақкөңіл Б әрпі жауып тастады. Оның иығында белбеуде үлкен себет ілулі тұрды.

Сіз бауырсақтарды аласыз ба? – деп сұрады ол.

Қандай рогаликтер бар! – деп қарсылық білдірді А хат. – Бізде маңызды мәселе бар. Өтінемін, өтінеміз!

Жүр, – деді Б әрпі орнынан қозғалмай. - Ақ бауырсақ пен ромашка алыңыз. Жылдамырақ.

В әрпі сұмдық қалың, Аля мен А әрпі айналып өте алмады. Маған бауырсақ сатып алу керек болды. Олар келесідей тұтас бір қатарды сатып алды:

Бірақ В әрпі әлі де олардың жолын жауып, тек айқайлады:

Көбірек! Көбірек!

Оларда бұдан артық тегін желі болмады. Роликтерді қоятын жер болмады.

Құрметті оқырмандар, қарындаштарыңызды тез алыңыз да, В әрпінен мүмкіндігінше көп рогалик сатып алыңыз, әйтпесе Аля мен А әрпі «Праймерге» түспейді, болды. Сонда барлық әріптермен не болады? Бұл туралы ойлаудың өзі қорқынышты!

ЕКІНШІ ТАРАУ

Ә, В әрпі ақыры шегінді! Қақпадан Аля мен А әрпі кірді. Қақпаның ар жағында жасыл жайлау болды. Қос нүктелер шөпте жайылып жүрді. Қамшысын шауып, арттарынан сұрақ белгісі жүрді.

Сіз Кляксичті көрдіңіз бе? – деп сұрады А әрпі одан.

Кляксич? – деген сұрақ белгісі арқасын тырнап жіберді. - Әрине. Мен Кляксичті көрдім. Ол пойызбен кетіп қалды. Қайда? Мен қалай білуім керек?

Ал сұрақ белгісі оларға сұрақпен қарады.

Бұл шопаннан көп пайда таппайсың! Станцияға асығыңыз!

Вокзалда түбі қызыл кондуктор қалпақшасындағы В әрпі жолаушыларға айқайлады.

Вагондарға! Вагондарға! Вагондарға отырыңдар! Сіз сегізінші вагондасыз ба? - деп сұрады ол Али. - Сенің заттарың?

Оның билеттерді емес, заттарды көруді сұрағаны таңқаларлық. Бірақ Әлияның таң қалуға уақыты болмады. Ол рогалиндер желісін ұсынды.

Керемет! – деп неге екені белгісіз V әрпі қуанып қалды.

Олар вагонға кіріп, орындарын тапқан бойда пойыз қозғала бастады. Олар ыңғайлырақ отырды. Дөңгелектер рельстердің үстінде сықырлады. Терезелердің сыртында үйлер мен ағаштар жарқ етті.

Бірақ кенеттен пойыз дірілдеген дыбыспен тежеп, тоқтады. Жолаушылар вагондардан төгілді. Тек ойлан! Басқа жол болмады! Рельстерді алып, шпалдарды бөлшектеп, тіпті барлық ағаштарды кесіп тастаған Кляксич (басқа кім?) болды!

А әрпі бірден үмітсіздікке ұшырады. Әлия оны жұбатып:

Сіз ұмыттыңыз: біздің оқырмандарымыз бар! Олар бізге қиындықтан арылуға көмектеседі. Жұмысқа кірісіңіз, құрметті оқырмандар! Барлығы жол жөндеуге арналған! Ұйқыларды жатқызыңыз! Сонымен қатар, үйлерді жөндеп, көбірек шырша отырғызыңыз: жолға баспана керек!

ҮШІН ТАРАУ

Жолдар жөнделді. Пойыз тоқтаусыз ұзақ жүрді. Алия ұйықтап қалды. А әрпі ұйықтай алмады, ол уайымдады.

Ақыры пойыз платформаға келді.

Аля мен А әрпі күймеден түсті. Қазірдің өзінде қараңғы түсіп кетті. Шамдар жанып тұрды.

Олар бірінші кездескен үйді соғуды ұйғарды. Терезелеріне көк перде таққан көк үй еді. Терезедегі балшық құмыраларда герань гүлдеді.

Ашық терезелерден қатты ән естілді:

Ақымақ гном қарады, қарады,

Қатты мүйіз ызылдады, ызылдады,

Найзағай соғудан да қатты күркіреді,

Гном күн күркірегеннен де қатты үреді.

Бұл кімнің үйі екенін болжай аласыз ба? Әрине, бұл үйде Г әрпі тұратын.

Бұл қандай ақымақ ән? – деп сұрады Әлия А әрпінен.

«Таңқаларлық ештеңе жоқ», - деп жауап берді А әрпіне. «Ақымақтық қай әріптен басталады?» Көрдіңіз бе - Г. Бұл хат ақымақ болып шығуы мүмкін дегенді білдіреді.

Олар қағып, ішке кірді.

Г әрпі көк халат пен көк тәпішке киген.

Кляксич? – деп тағы сұрады ол не болып жатқанын білген соң. Мүмкін мен сізге Кляксичтің қайда екенін айтамын, алдымен мәселені шешіңіз. «Бір жолаушыны пойыз, бір жолаушыны екінші пойыз қалдырса, қанша жолаушы қалады?» Қағазды алып, шешіңіз, әйтпесе меннен бір сөз естімейсіз.

Аля сіздің G-мен дауласа алмайтыныңызды түсінді және бірден 1 + 1 = 2 деп жазды. Бұл әлемдегі ең тривиальды тапсырма болды!

Сіз қатты қателесесіз, - деді Г әрпі. - Жауап қосылмайды. Жаяу жүрсең жиналмайды, пойызбен жүрсең де жақындамайды. Сіз арифметика туралы ештеңе білмегендіктен, бұл жерде жүріп, Кляксич туралы аңдуыңыздың қажеті жоқ. Мен саған ештеңе айтпаймын.

Мақсаттар:

И.Тоқмақованың «Аля, Кляксич және А әрпі» әдеби ертегісімен таныстыру;

– мәтінді саналы оқу және сөздерді тұтас оқу дағдыларын дамыту және жетілдіру;

– сөйлеу дағдыларын, шығармашылық қабілеттерін, қиялын және есте сақтау қабілеттерін дамыту;
- оқырмандардың қызығушылығын арттыру.

Жабдық : алфавит; хаттардың кассасы; басқатырғыштар; шығармаларға арналған иллюстрациялар; сурет жоспарына арналған сызбалар; ойын карталары.

Сабақтың барысы

I. Ұйымдастыру кезеңі.

1.Әріптер үнсіз сыбырлады,

Күлді, көтерілді,

Дәл тізілген

Олар сізге және маған:

«Жалқау болма, ұрыспа,

Әрқашан беске оқы,

Тыныш отыр, тентек болма,

Сіз үнсіздікті сақтаңыз ».

Әріптер туралы не айта аласыз (балалардың жауаптары: әріп - әріптегі дыбыстың белгісі, орыс алфавитінде 33 әріп бар, біз оларды көреміз және жазамыз, бас және кіші әріптер, жазылған және басып шығарылған)

Сыбырдағы әріптер туралы тақпақ оқып, көңілімізді қыздырайық.

Хаттар, хаттар, хаттар,
Эй, эй, эй!
Есіктерін жауып тастады
Сиқыршы.
Құлпын ашуды кім біледі
Отыз үш қамал
Бұл кітапқа өтіңіз -
Міне менің қолым.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

1. «Әріпті тап» ойыны.
Мұғалім тақтадағы сызбаны ашады. Әріпті тап, үйде оқыған өлеңнен осы хаттың жолын оқы.

2. Мәнерлеп оқу сайысы.

Оқушылар өз жұптарын оқиды.

III. Сабақтың мақсатын қою.

Өлеңді оқып, сұрақтарға жауап беріп жатқанда бізге электронды хат келді. Онда не жазылғанын көрейік.

Балалар, мына суреттермен не істеу керектігін таптыңдар ма?

– Зат атауларының бірінші дыбыстарын пайдаланып жасырылған сөзді оқы.

Жауабы: ертегі.

– Ертегінің не екенін білесің бе?

Ертегі - фантастика және қиял элементтері бар фольклор немесе әдеби шығарма. Ертегілердің әрқашанда тәрбиелік мәні (моральдық) болады. Ертегілердің ең көп тараған түрлері - ертегілер, жануарлар туралы ертегілер, шытырман оқиғалы ертегілер, тұрмыстық ертегілер.
– Өзіңіз қандай ертегілер оқыдыңыз?
-Ертегілерде не болады?
– Ертегілерде әдетте қандай кейіпкерлер кездеседі?
– Бүгін біз кейіпкерлері әріптер болатын шығармамен танысамыз, бірақ ол қай әдеби жанрға жатады, соны анықтау керек.
IV. Жаңа материалды меңгерту.
1 . «Аля, Кляксич және «А» әрпі» ертегісін оқуға дайындық.

2-беттегі оқулықты ашыңыз. 9. Бұл шығарманы кім жазғанын оқы. (И. Тоқмақова)

Сіздердің қаншаңыз И.Тоқмақованың шығармаларын оқыдыңыз және ол туралы не білесіз (мұғалім автор туралы айтып, жазушының кітаптарын көрсетеді)

Жазушы туралы әңгіменің несімен есте қалды?

– Жұмыстың тақырыбын оқыңыз.
– Бұл шығарма кім туралы деп ойлайсың?

Бұл сұраққа жауап беруге не көмектесті? (Жұмыстың тақырыбы және иллюстрация.)
2. Ертегіні мұғалімнің бастапқы оқуы және шығарманы талдау

Шығарманың басталуы сізге қандай әсер қалдырды?

Мәтінде қандай сөздер немесе сөз тіркестері түсініксіз болды?

3. Сөздік жұмысы.(жұппен жұмыс)
Бірінші бағандағы сөздерді екінші бағандағы мағынасы жақын сөзбен байланыстыр.

Мен таң қалдым -деді қатты, айқайлады

- деп таң қалды
дақ туысы
жиен қағаз парағына дақ түсіріңіз

– Тақтада жазылған сөздерді алдымен буынға, сосын бүтін сөздерге бөліп оқу:

Мен тырыстым - тырыстым
тыңдамады – тыңдамады
ұрысып қалды– ұрысып қалды
ра-ма-хи-ва-ла – деп қол бұлғады
және-зу-ми-лас – таң қалды
you-go-vo-ri-la – сөйледі
vo-click-well-la – деп айқайлады
ple-myan-ni-tsa - жиен

V. Жаңа материалды бекіту.

1. Оқушылар ертегіні тізбектей оқиды.

Қалай ойлайсыз, бұл ертегі ме, әлде әңгіме ме? Өз пікіріңізді дәлелдеңіз.

Кестені толтыруға көмектесіңізші. Қандай критерийлер бойынша анықтаймыз:

Біздің ертегіміз қандай ертегілерге жатады? (Әдебиетке)

2. Жұмысты талдау.
- Сөзді тап:

Менің бірінші буыным
Әліпбидің басында сіз табасыз.
Менің екінші буыным
Алтыншы нотаны айт.
(Әлия.)

– Әлияға хат оңай болды ма? Неліктен?
– Қыздың сәтсіз хатының себебінің сипаттамасын тауып оқыңыз.
– Әлия қызды сипаттап бер. Сіз оны қалай елестедіңіз?
– Қыздың өте еңбекқор, еңбекқор екенін білдіретін сөйлемді тауып оқы.

Сөзжұмбақты шеш.

– Батыр қай әріп еді? («А» әрпі.)
– Қызбен танысқанда «А» әрпі қандай болды?

– «А» әрпі неге толқып кетті?
– «А» әрпінің мінез-құлқының сипаттамасын тауып оқы.

– Қай батырды зұлым деп айтуға болады?
– Кляксичті қалай елестетесіз?
– Кляксичтің жасырын жоспарының сипаттамасын тауып оқыңыз.

– Бұл ертегі кейіпкерлерінің басынан кейін қандай шытырман оқиғалар болуы мүмкін?
– Кляксич жеңіліп қала ма?
-Оны жеңуге кім көмектеседі?
– Бұл ертегі қалай аяқталады?

Ойланып, айтыңызшы, ертегінің негізгі идеясы неде?

VI. Сабақты қорытындылау.
Айтыңызшы, сіздің сабағыңызда не жақсы және оңай өтті?

Ең қиыны не болды?
-Қай шығармамен таныс болдың, жауап бере аласың ба?
– Бұл ертегінің авторы кім?
-Ертегі ұнады ма?
– Бұл ертегінің кейіпкерлерін елестетуге не көмектесті?

Үй жұмысы:

Сабаққа өтініш.

Ол бастапқыда ауызша жасалады.

Жазбаша түрде құрылған.

Бірнеше нұсқада қол жетімді.

Мазмұнды өзгертуге рұқсат етілмейді.

Жаратылыс уақытын анықтау мүмкін емес.

Жазылған уақыты белгілі.

Халық ертегісі. Әдеби ертегі.

Ол бастапқыда ауызша жасалады.

Жазбаша түрде құрылған.

Бірнеше нұсқада қол жетімді.

Мазмұнды өзгертуге рұқсат етілмейді.

Жаратылыс уақытын анықтау мүмкін емес.

Жазылған уақыты белгілі.

2-сабаққа қосымша материал
Ирина Петровна Токмакова

Балалар ақыны, прозаик және балалар өлеңдерін аударушыИрина Петровна Токмакова1929 жылы 3 наурызда Мәскеуде инженер-электрик пен педиатрдың отбасында дүниеге келген, Қор үйінің меңгерушісі.
Ирина бала кезінен өлең жазған, бірақ оның жазу қабілеті жоқ деп есептеген. Мектепті алтын медальмен бітіріп, Мәскеу мемлекеттік университетінің филология факультетіне оқуға түсті. 1953 жылы мектепті бітіргеннен кейін ол жалпы және салыстырмалы лингвистика мамандығы бойынша аспирантураға түсті, ағылшын тілін жақсы біледі, аздап швед тілін аудармашы болып жұмыс істеді. Ол үйленіп, ұл туды.
Бір күні швед инженері Боргквист Ресейге келіп, Иринамен танысып, оған сыйлық ретінде швед тіліндегі балалар әндері кітабын жібереді. Ирина бұл өлеңдерді ұлына аударған. Бірақ оның күйеуі, иллюстратор Лев Токмаков аудармаларды баспаға апарып, көп ұзамай кітап болып басылып шықты.Осылайша Ирина Токмакованың балалар әдебиетіндегі ұзақ сапары басталды.

Бірақ олар өз өлеңдерін жаза бастаған сәт келді. Тоқмақованың алғашқы өлеңдері балалардың өміріне бірден енеді. Жылы, жұмсақ, лирикалық және көңілді, ойнақы олар әуені мен интонациясы жағынан халық әндеріне жақын болды.
Ирина Токмакова – Ресей Мемлекеттік сыйлығының лауреаты, Александр Грин атындағы орыс әдеби сыйлығының лауреаты (2002).

1. Сөйлеуді қыздыру.

Хаттар, хаттар, хаттар,
Эй, эй, эй!
Есіктерін жауып тастады
Сиқыршы.
Құлпын ашуды кім біледі
Отыз үш қамал
Бұл кітапқа өтіңіз -
Міне менің қолым.

2. Сөздік жұмысы.

(Бірінші бағандағы сөздерді екінші бағандағы мағынасы жақын сөзбен байланыстырыңыз)

Мен таң қалдым -деді қатты, айқайлады

- деп таң қалды
дақ туысы
жиен қағаз парағына дақ түсіріңіз

3.Сөздерді буын-буын, бүтін сөздермен оқы.

Мен тырыстым - тырыстым
тыңдамады – тыңдамады
ұрысып қалды– ұрысып қалды
ра-ма-хи-ва-ла – деп қол бұлғады
және-зу-ми-лас – таң қалды
you-go-vo-ri-la – сөйледі
vo-click-well-la – деп айқайлады
ple-myan-ni-tsa - жиен

Алия анасына хат жазды. Ол жақсы жазуға көп тырысты, бірақ бәрі төбелесті: хаттар бағынбады, құлады, орындарын ауыстырды және бір-бірімен ұрысып қалғандай ештеңе үшін қол ұстасқысы келмеді. Жарайды, тек жаза!

Кенет А әрпі беттің дәл ортасына жүгіріп, қолын бұлғап, бірдеңе деп айқайлады.

Саған не болды, не болды? – деп таң қалды Алия.

А әрпі сапқа отырып, маңдайындағы терін сүртіп, әрең дегенде:

Кляксич!

Мен ештеңе түсінбеймін! – деді Аля.

Иә Кляксич! - деп айқайлады А әрпі. - Жиренішті Кляксич Праймерге кірді. Әріптерді таласып, жек көреді, бәрін туыстарымен алмастырғысы келеді, дақ. Ол мені қуып жіберді, енді менің орнымда бір майлы бөртпелер тұр - оның жиені.

Міне, мейірімді, еңбекқор А әрпі көзіне жас алды.

Мінеки! – деп таң қалды Алия. -Бірақ сабыр ет. Біз бірдеңе ойлап табуымыз керек. Сіз оған беріле алмайсыз! Біз күресуіміз керек!

Мұнда не ойлап табуға болады! - деп қарсылық білдірді А. - Хатыңа қол қоя алмайсың! Кляксич сенің анаңа хат жазып жатқаныңды білгенде: «А әрпін шығарып тастадым, Л әрпін құлыптаймын, ешкім таппасын деп И әрпін тығып қоямын. Сонда Әлия хатқа қалай қол қояды? Мен Primer иесімін!

Әлия ойланып қалды. Ол шынымен де қажетті әріптерсіз хатқа қол қоя алмайды. Егер сіз оған қол қоймасаңыз, анаңыз оған хатты кім жазғанын қалай түсінеді?

Білемін, білемін! - деп Әля кенет айқайлады. - Сен екеуміз Праймерге барып, Кляксичті тауып, өшіргішпен өшіреміз. Дұрыс па?

Бұл қаншалықты дұрыс! - деп А әрпі қуанып қалды.

Қол ұстасып, Аля мен А әрпі тура Праймерге қарай бет алды. Кіре берісте олардың жолын ақкөңіл Б әрпі жауып тастады. Оның иығында белбеуде үлкен себет ілулі тұрды.

Сіз бауырсақтарды аласыз ба? – деп сұрады ол.

Қандай рогаликтер бар! – деп қарсылық білдірді А хат. – Бізде маңызды мәселе бар. Өтінемін, өтінеміз!

Жүр, – деді Б әрпі орнынан қозғалмай. - Ақ бауырсақ пен ромашка алыңыз. Жылдамырақ.

В әрпі сұмдық қалың, Аля мен А әрпі айналып өте алмады. Маған бауырсақ сатып алу керек болды. Олар келесідей тұтас бір қатарды сатып алды:

Бірақ В әрпі әлі де олардың жолын жауып, тек айқайлады:

Көбірек! Көбірек!

Оларда бұдан артық тегін желі болмады. Роликтерді қоятын жер болмады.

Құрметті оқырмандар, қарындаштарыңызды тез алыңыз да, В әрпінен мүмкіндігінше көп рогалик сатып алыңыз, әйтпесе Аля мен А әрпі «Праймерге» түспейді, болды. Сонда барлық әріптермен не болады? Бұл туралы ойлаудың өзі қорқынышты!

Ә, В әрпі ақыры шегінді! Қақпадан Аля мен А әрпі кірді. Қақпаның ар жағында жасыл жайлау болды. Қос нүктелер шөпте жайылып жүрді. Қамшысын шауып, арттарынан сұрақ белгісі жүрді.

Сіз Кляксичті көрдіңіз бе? – деп сұрады А әрпі одан.

Кляксич? – деген сұрақ белгісі арқасын тырнап жіберді. - Әрине. Мен Кляксичті көрдім. Ол пойызбен кетіп қалды. Қайда? Мен қалай білуім керек?

Ал сұрақ белгісі оларға сұрақпен қарады.

Бұл шопаннан көп пайда таппайсың! Станцияға асығыңыз!

Вокзалда түбі қызыл кондуктор қалпақшасындағы В әрпі жолаушыларға айқайлады.

Вагондарға! Вагондарға! Вагондарға отырыңдар! Сіз сегізінші вагондасыз ба? - деп сұрады ол Али. - Сенің заттарың?

Оның билеттерді емес, заттарды көруді сұрағаны таңқаларлық. Бірақ Әлияның таң қалуға уақыты болмады. Ол рогалиндер желісін ұсынды.

Керемет! – деп неге екені белгісіз V әрпі қуанып қалды.

Олар вагонға кіріп, орындарын тапқан бойда пойыз қозғала бастады. Олар ыңғайлырақ отырды. Дөңгелектер рельстердің үстінде сықырлады. Терезелердің сыртында үйлер мен ағаштар жарқ етті.

Бірақ кенеттен пойыз дірілдеген дыбыспен тежеп, тоқтады. Жолаушылар вагондардан төгілді. Тек ойлан! Басқа жол болмады! Рельстерді алып, шпалдарды бөлшектеп, тіпті барлық ағаштарды кесіп тастаған Кляксич (басқа кім?) болды!

А әрпі бірден үмітсіздікке ұшырады. Әлия оны жұбатып:

Сіз ұмыттыңыз: біздің оқырмандарымыз бар! Олар бізге қиындықтан арылуға көмектеседі. Жұмысқа кірісіңіз, құрметті оқырмандар! Барлығы жол жөндеуге арналған! Ұйқыларды жатқызыңыз! Сонымен қатар, үйлерді жөндеп, көбірек шырша отырғызыңыз: жолға баспана керек!

Жолдар жөнделді. Пойыз тоқтаусыз ұзақ жүрді. Алия ұйықтап қалды. А әрпі ұйықтай алмады, ол уайымдады.

Ақыры пойыз платформаға келді.

Аля мен А әрпі күймеден түсті. Қазірдің өзінде қараңғы түсіп кетті. Шамдар жанып тұрды.

Олар бірінші кездескен үйді соғуды ұйғарды. Терезелеріне көк перде таққан көк үй еді. Терезедегі балшық құмыраларда герань гүлдеді.

Ашық терезелерден қатты ән естілді:

Ақымақ гном қарады, қарады,

Қатты мүйіз ызылдады, ызылдады,

Найзағай соғудан да қатты күркіреді,

Гном күн күркірегеннен де қатты үреді.

Бұл кімнің үйі екенін болжай аласыз ба? Әрине, бұл үйде Г әрпі тұратын.

Бұл қандай ақымақ ән? – деп сұрады Әлия А әрпінен.

«Таңқаларлық ештеңе жоқ», - деп жауап берді А әрпіне. «Ақымақтық қай әріптен басталады?» Көрдіңіз бе - Г. Бұл хат ақымақ болып шығуы мүмкін дегенді білдіреді.

Олар қағып, ішке кірді.

Г әрпі көк халат пен көк тәпішке киген.

Кляксич? – деп тағы сұрады ол не болып жатқанын білген соң. Мүмкін мен сізге Кляксичтің қайда екенін айтамын, алдымен мәселені шешіңіз. «Бір жолаушыны пойыз, бір жолаушыны екінші пойыз қалдырса, қанша жолаушы қалады?» Қағазды алып, шешіңіз, әйтпесе меннен бір сөз естімейсіз.

Аля сіздің G-мен дауласа алмайтыныңызды түсінді және бірден 1 + 1 = 2 деп жазды. Бұл әлемдегі ең тривиальды тапсырма болды!

Сіз қатты қателесесіз, - деді Г әрпі. - Жауап қосылмайды. Жаяу жүрсең жиналмайды, пойызбен жүрсең де жақындамайды. Сіз арифметика туралы ештеңе білмегендіктен, бұл жерде жүріп, Кляксич туралы аңдуыңыздың қажеті жоқ. Мен саған ештеңе айтпаймын.

Алия сүйікті анасына хат жаза бастағанда, біртүрлі жағдай орын алды: кіші әріптер бір-бірімен таласып қалғандай қосылмай қалды.

Сол кезде әліпбидің бірінші әрпі «А» пайда болды. «Блоб ABC-ті басып алды!» - деп шағымданды ол. Олар кітаптың ішіне кіріп кетті. Онда оларды әліпбидің екінші әрпі – «В» қарсы алды. Ол оларды көп рогатка сатып алуға мәжбүр етті, содан кейін оларды алға жіберді. Содан кейін олар зиянкес көрмеген «?» белгісін көрді. Пойызға мінгенде билеттің орнына рогалик беруге мәжбүр болды.

Алдындағы рельстер бөлшектелді, бұлардың бәрі қулықтың «дақтары» болды. Бірақ кітап оқуға алған балалардың көмегімен жолақтар мен шпал жасадық.

Пойыз қалаған станцияға тез жетті. Батырлар шығып, гүлдеген герань мен көк перделері бар ертегі үйіне барды.

Онда «Г» дыбысынан басталатын сөздерден құралған ән ұсынылды. Түсініксіз тапсырманы ойлап, үй иесі үндемеді.
Жолда көпқабатты ғимарат тұрды, олар лифтке отырып, оныншы қабатқа шықты, оларды «Д» әрпі қарсы алды. Одан олар оның әріптерді жиі жазатынын білді және бұл тапсырманы жолдастарына «тайғақ» және «дақ» тапсырды.

Көз алдынан сия өзені ағып жатты. Олар пончиктерді пайдаланып көпір жасап, оқырманнан көпірді бекітетін таяқтарды жазуды сұрады.

Батырлар Блобқа жақындаған сайын, олар бұл туралы көбірек шағымдар естиді. Әр әріппен кездесе отырып, олардың дыбыстарынан жасалған әндерді тыңдады. «З» мен «Ж» әріптері өз әндерін шырқады. «Ш» әрпін ілгекке айналдыра жаздады. Әліпбидің ең кедей әріпі қолға түсті.

Аля анасына хат жазды, онда ол бірінші сыныпқа баратыны туралы қуанышымен бөлісті! Ал зиянкес «Блоб» және оның достары қашып, барлық студенттердің дәптерлерін қарап, зиян келтіруді жалғастыруда.

Тоқмақовтың суреті немесе суреті - Аля, Кляксич және А әрпі

Оқырман күнделігіне арналған басқа да қайталаулар мен шолулар

• Золушка Перроның қысқаша мазмұны

  Золушканың әкесі екі қызы бар әйелге екінші рет үйленді. Олар Золушканы ұнатпады, олар оған көп үй жұмысын жүктеді. Патша допты жариялады, бәрі соған барды.

• Prousler Little Waterman туралы қысқаша мәлімет

  Диірмен жанындағы тоғанның түбінде қонған үйіне қайтып келе жатқан диірмен сушысы жаңа лаймен сыланған қабырғаларында болып жатқан тыныштық пен тәртіпке қатты таң қалды.

• Көк жебе Родари саяхатының қысқаша мазмұны

  Бір күні жаңа жыл қарсаңында ойыншық дүкенінің иесі ата-анасы алдын ала сатып алған балалардың үйлеріне сыйлық апарып береді. Үй иесі ертегі баронесса кейпінде көрінеді және ертегілердегі жақсы ведьманы бейнелейтін сыпырғышқа мініп көшелермен жүреді

• Түйіндеме Тургенев күні

  Әңгіме қызды суреттеуден басталады. Аңшы оған таң қалды - оның сұлулығы мен денсаулығы, үйлесімділігі. Қарапайым қыз қарапайым көрінбейді. Жиналған гүлдерді сұрыптап, біреуді тағатсыздана күтіп отырғанын байқауға болады.

• Зощенко оқиғасының қысқаша мазмұны

  Михаил Зощенконың бірінші тұлғада (жарқын баяндауыш стилімен) жазылған бұл әңгімесінде кейіпкер күтпеген жерден ауруханаға түседі. Жайлылықтың, емделудің және тіпті демалудың орнына ол бюрократия әлеміне басын қатырып кетеді

Ағымдағы бет: 1 (кітапта барлығы 2 бет бар) [оқуға болатын үзінді: 1 бет]

Ирина Петровна Токмакова
Аля, Кляксич және А әрпі

БІРІНШІ ТАРАУ

Алия анасына хат жазды. Ол жақсы жазуға көп тырысты, бірақ бәрі төбелесті: хаттар бағынбады, құлады, орындарын ауыстырды және бір-бірімен ұрысып қалғандай ештеңе үшін қол ұстасқысы келмеді. Жарайды, тек жаза!

Кенет А әрпі беттің дәл ортасына жүгіріп, қолын бұлғап, бірдеңе деп айқайлады.

- Саған не болды, не болды? – Әлия таң қалды.

А әрпі сапқа отырып, маңдайындағы терін сүртіп, әрең дегенде:

- Кляксич!

-Мен ештеңе түсінбеймін! – деді Аля.

- Иә, Кляксич! - деп айқайлады А әрпі. - Жиренішті Кляксич Праймерге кірді. Әріптерді таласып, жек көреді, бәрін туыстарымен алмастырғысы келеді, дақ. Ол мені қуып жіберді, енді менің орнымда бір майлы бөртпелер тұр - оның жиені.

Міне, мейірімді, еңбекқор А әрпі көзіне жас алды.

- Мінеки! – Әлия таң қалды. -Бірақ сабыр ет. Біз бірдеңе ойлап табуымыз керек. Сіз оған беріле алмайсыз! Біз күресуіміз керек!

- Мұнда не ойлап табасың! - деп қарсылық білдірді А. - Хатыңа қол қоя алмайсың! Кляксич сенің анаңа хат жазып жатқаныңды білгенде: «А әрпін шығарып тастадым, Л әрпін құлыптаймын, ешкім таппасын деп И әрпін тығып қоямын. Сонда Әлия хатқа қалай қол қояды? Мен Primer иесімін!

Әлия ойланып қалды. Ол шынымен де қажетті әріптерсіз хатқа қол қоя алмайды. Егер сіз оған қол қоймасаңыз, анаңыз оған хатты кім жазғанын қалай түсінеді?

- Білемін, білемін! – Әля кенет айқайлады. - Сен екеуміз Праймерге барамыз, Кляксичті тауып, өшіргішпен өшіреміз. Дұрыс па?

-Қандай дұрыс! – А әрпі қуанып қалды.

Қол ұстасып, Аля мен А әрпі тура Праймерге қарай бет алды. Кіре берісте олардың жолын ақкөңіл Б әрпі жауып тастады. Оның иығында белбеуде үлкен себет ілулі тұрды.

– Бауырсақ аласың ба? – деп сұрады ол.

-Онда қандай бауырсақ бар! – деп қарсылық білдірді А хат. – Бізде маңызды мәселе бар. Өтінемін, өтінеміз!

Жүр, – деді Б әрпі орнынан қозғалмай. – Ақ бауырсақ пен рогалик алыңыз. Жылдамырақ.

В әрпі сұмдық қалың, Аля мен А әрпі айналып өте алмады. Маған бауырсақ сатып алу керек болды. Олар келесідей тұтас бір қатарды сатып алды:

Бірақ В әрпі әлі де олардың жолын жауып, тек айқайлады:

- Көбірек! Көбірек!

Оларда бұдан артық тегін желі болмады. Роликтерді қоятын жер болмады.

Құрметті оқырмандар, қарындаштарыңызды тез алыңыз да, В әрпінен мүмкіндігінше көп рогалик сатып алыңыз, әйтпесе Аля мен А әрпі «Праймерге» түспейді, болды. Сонда барлық әріптермен не болады? Бұл туралы ойлаудың өзі қорқынышты!

ЕКІНШІ ТАРАУ

Ә, В әрпі ақыры шегінді! Қақпадан Аля мен А әрпі кірді. Қақпаның ар жағында жасыл жайлау болды. Қос нүктелер шөпте жайылып жүрді. Қамшысын шауып, арттарынан сұрақ белгісі жүрді.

- Кляксичті көрдіңіз бе? – деп сұрады А әрпі одан.

- Кляксич? – деген сұрақ белгісі арқасын тырнап алды. - Әрине. Мен Кляксичті көрдім. Ол пойызбен кетіп қалды. Қайда? Мен қалай білуім керек?

Ал сұрақ белгісі оларға сұрақпен қарады.

Бұл шопаннан көп пайда таппайсың! Станцияға асығыңыз!

Вокзалда түбі қызыл кондуктор қалпақшасындағы В әрпі жолаушыларға айқайлады.

- Вагондарға! Вагондарға! Вагондарға отырыңдар! Сіз сегізінші вагондасыз ба? - деп сұрады ол Али. - Сенің заттарың?

Оның билеттерді емес, заттарды көруді сұрағаны таңқаларлық. Бірақ Әлияның таң қалуға уақыты болмады. Ол рогалиндер желісін ұсынды.

- Тамаша! – неге екені белгісіз V әрпі қуанып қалды.

Олар вагонға кіріп, орындарын тапқан бойда пойыз қозғала бастады. Олар ыңғайлырақ отырды. Дөңгелектер рельстердің үстінде сықырлады. Терезелердің сыртында үйлер мен ағаштар жарқ етті.

Бірақ кенеттен пойыз дірілдеген дыбыспен тежеп, тоқтады. Жолаушылар вагондардан төгілді. Тек ойлан! Басқа жол болмады! Рельстерді алып, шпалдарды бөлшектеп, тіпті барлық ағаштарды кесіп тастаған Кляксич (басқа кім?) болды!

А әрпі бірден үмітсіздікке ұшырады. Әлия оны жұбатып:

– Ұмытып қалдыңыз: біздің оқырмандарымыз бар! Олар бізге қиындықтан арылуға көмектеседі. Жұмысқа кірісіңіз, құрметті оқырмандар! Барлығы жол жөндеуге арналған! Ұйқыларды жатқызыңыз! Сонымен қатар, үйлерді жөндеп, көбірек шырша отырғызыңыз: жолға баспана керек!

ҮШІН ТАРАУ

Жолдар жөнделді. Пойыз тоқтаусыз ұзақ жүрді. Алия ұйықтап қалды. А әрпі ұйықтай алмады, ол уайымдады.

Ақыры пойыз платформаға келді.

Аля мен А әрпі күймеден түсті. Қазірдің өзінде қараңғы түсіп кетті. Шамдар жанып тұрды.

Олар бірінші кездескен үйді соғуды ұйғарды. Терезелеріне көк перде таққан көк үй еді. Терезедегі балшық құмыраларда герань гүлдеді.

Ашық терезелерден қатты ән естілді:

Кітап беттері >>> 1