Könnyű fiatalnak lenni a 21. században? Könnyű tinédzsernek lenni? Könnyű tinédzsernek lenni?

Önkormányzati Költségvetési Oktatási Intézmény

I.A. Buninról elnevezett gimnázium

Projekt a következőn:

– Könnyű tinédzsernek lenni?

Vezetője: történelem és társadalomismeret tanár

Anokhina L.V.

Voronyezs-2018

Tartalom:

A munka célja, feladatai és a projekt szakaszai

Ki az a "tinédzser"?

Könnyű tinédzsernek lenni?

Bibliográfia

A munka célja:

vegye figyelembe magát a „tinédzser” fogalmát

vegyük figyelembe a serdülőkor fő szakaszait

jellemezze a serdülőkor főbb jellemzőit

elemezze egy tinédzser napi rutinját

Feladatok :

Tekintse meg a témával kapcsolatos forrásokat.

Problémás kérdés: Könnyű tinédzsernek lenni?

Munka tárgya – az adott személy serdülőkorára vonatkozó információkat tartalmazó források

Gyakorlati jelentősége Ennek a tanulmánynak az a célja, hogy további információkat használjon fel az 5. osztály társadalomismereti óráin az osztályórákon.

Kutatási módszerek:

Megbízható információforrások keresése dokumentumok, könyvek, számítástechnika felhasználásával.

A projekt szakaszai:

Felkészítő: - téma kiválasztása és pontosítása (relevancia - célok meghatározása és feladatok megfogalmazása)

Keresés és kutatás:

Fellebbezés egy társadalomismeret tanárhoz azzal a kéréssel, hogy csatlakozzon a projekthez;

Határidők és ütemezések korrekciója;

Kutatási és kutatási tevékenység végzése

Fordítás és tervezés:

Munka a prezentáción;

Projekt tervezés

A projekt véglegesítése az észrevételek és javaslatok figyelembevételével:

Projektvédelmi szkript írása

Végső:

Projektvédelem.

Ki az a tinédzser?

A „tinédzser” szónak számos definíciója van.

„...A tinédzser az az ember, aki se nem felnőtt, se nem gyerek. Ez egy olyan különleges embertípus.

…Ez egy nehéz korú ember, amikor segítségre van szüksége. Ebben a korban az ember mindent akar, amikor sok az érdeklődés és sok a kérés. De ez is nagyon szép kor... Befejezed az iskolát, főiskolára jársz, új élet nyílik meg előtted! De ebben a korban az embernek sok megértésre van szüksége.

…Ez az a személy, aki abban a korban van, amikor életében a legtöbb hibát követi el, amelyek néha eldöntik jövőbeli sorsát.

…Ez egy lázadó. Nemcsak a körülötte lévőkkel áll háborúban, hanem önmagával is. Teljesen ellentmondó, ugyanakkor egymáshoz hasonló érzések kerítenek hatalmába.

…Ez egy rémálom a felnőttek számára. Mert ebben a korban változnak leginkább, követelni kezdenek bármi, durvák mindenkivel, kezdik aláásni a jogaikat, azt hiszik, hogy az egész világ ellenük van.

…Ez az a személy, akinek megértésre és együttérzésre van szüksége, gyakran megsértik a jogait. Megértésre van szüksége, ez a legfontosabb.

…Ez egy felnőtt gyerek, aki mindent ki akar próbálni.

A tinédzser formálatlan személyiségű, rossz és jó környezeti hatásoknak egyaránt kitett személy.

A pszichológiában számos lehetőség van a serdülőkor elnevezésére (az ember életének időszaka, amelyet a 11-12 éves kortól 14-16 évig határoznak meg, ezt a kort pubertásnak, serdülőkornak, átmenetnek stb. Elvileg mindegyik név tükrözi sajátosságait.

Így a pszichológiában és a pedagógiában serdülőkor alatt a 10 és 15 év közötti életkort értik. Ezt nevezik a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenetnek.

Serdülőkor: fő szakaszok

A serdülőkor 12 és 17 év közötti időszakot ölel fel. Tekintettel arra, hogy ez idő alatt nagyszámú változás következik be, tanácsos ezt a szakaszt két időszakra osztani - fiatalabb és idősebb serdülőkor.

Fiatal serdülőkor. A fiatal serdülőkor a 12 és 14 év közötti gyermekeket jelenti. Ez az időszak egybeesik a gyermek új oktatási rendszerbe való átállásával: ha az általános iskolákban egy tanár irányításával folytak az órák, akkor az 5. osztály után a tanulók nagyszámú tantárgytanárral ismerkednek meg, ami szükségessé teszi az újhoz való alkalmazkodást. körülmények. Egyre fontosabbá válik az elsősorban kortárs-orientált kommunikáció. E kommunikáció során a tinédzser megtanulja az interakció bizonyos társadalmi normáit, és a társak visszajelzései alapján bizonyos önértékelést alakít ki.

Idősebb serdülőkor.

A 15 és 17 év közötti időszakot késői serdülőkornak, néha korai serdülőkornak is nevezik. Az idősebb serdülőkor fő új fejleményei közé tartozik a szakmai és életbeli önrendelkezés, hiszen a tinédzsernek már a középiskolában kell eldöntenie, mit fog csinálni a jövőben az iskola után. Ebben a korban tovább formálódik a saját „én”-ről alkotott kép, amely elsősorban azon alapul, hogy a tinédzser milyen értékelést kap azoktól, akikkel kommunikál. Az érzelmi kapcsolatok rendkívül fontossá válnak, beleértve az ellenkező nemtől való elismerést is.

Mi a különbség a serdülőkor és a serdülőkor között?

Bár a serdülőkort elválasztják a serdülőkortól, 17 és 20 év közötti időszakként határozva meg, a tinédzserből a fiatal férfivá való átmenet vonala meglehetősen homályos. A serdülőkor és a fiatal felnőttkor egymás mellett van az életkori skálán, és van némi különbség. Ha egy tinédzser még csak a saját világnézetének kialakításában van, ezért gyakran nehéz döntéseket hoznia, akkor serdülőkorban a psziché stabilabbá válik, és hajlamos logikusan gondolkodni a sajátjáról. tettek és azok következményei. Fizikailag a fiúk is különböznek a tinédzserektől. Testük elveszti tinédzserkori szögletét, a férfi és női testalkatot tekintve pedig egyre markánsabbak a különbségek.

A serdülőkor jellemzői

A serdülők élettani jellemzői

Maga a formáció biológiailag a gyermek megjelenésében bekövetkezett változásokból áll.

A test gyors növekedését a belső szervek növekedése is kíséri: szív, tüdő, vese. Az érés akkor fejeződik be, amikor minden szerv és rendszer teljesen kifejlődött.

A 7 és 10 év közötti idő a szervezet felkészülésének időszaka a pubertás során bekövetkező jövőbeli intenzív átalakulásokra.

A végtagok intenzív nyúlása figyelhető meg. Egy hétéves gyermek eléri az alapvető motoros funkciók érettségét, ami három év alatt javulni fog.

Ennek eredménye a mozgások és a koordináció harmóniája lesz.

Az életkor előrehaladtával fokozatosan növekszik a koncentrációs képesség, fejlődnek a mechanikai és logikai képességek. Ekkor javul a beszéd, formálódik a jellem, formálódik az elme és az érzelmek szférája.

Az 5 és 14 év közötti időszakban a tejfogak megváltozása következik be. A lányok általában gyorsabban fejlődnek, mint a fiúk, ez a fogak esetében is észrevehető. Fogaik átlagosan hat hónappal korábban változnak, mint a fiúk.

A lányok felülmúlják a fiúkat magasságban, mozgékonyságban és intellektuális fejlettségben.

Személyiség serdülőkorban.

A kialakuló ént leggyakrabban maga a tinédzser a felnövés elkerülhetetlen szakaszaként fogja fel. Felnőttnek érzi magát, ugyanakkor igyekszik bebizonyítani ezt a körülötte lévőknek - szüleinek és társainak egyaránt.

A serdülőkor pszichológiájának jellemzője a meglehetősen erős függés a jelentős emberek egy bizonyos csoportjának véleményétől. Megjegyzendő, hogy a tinédzser fiúknál gyakrabban támaszkodnak társaik véleményére, míg a tinédzser lányok a saját családjukban kialakult megszokott életmód felé hajlanak. A szülők tekintélye azonban mindkét esetben jelentősen lecsökken, és előtérbe kerül a társakkal való kommunikáció. Ha elfogadható, hogy egy tinédzser megcsal egy felnőtt előtt, például valamilyen okot talál ki az osztály elhagyására, akkor a barátainak való hazudozás a kamaszkor elfogadhatatlan viselkedésének minősül.

A serdülőkor pszichológiájának fontos pontja a saját hiányosságaival szembeni fokozott kritikusság és azok kiküszöbölésének módjainak keresése. A serdülők túlnyomó többségére jellemző az önmagával való elégedetlenség, mind a külső megnyilvánulások, mind a belső tulajdonságok tekintetében, így ebben az időszakban az önmagunkra való reflexiók állandó kísérőivé válnak.

Kamasz viselkedés.

A serdülőkor vezető tevékenysége az intim-interperszonális kommunikációvá válik, melynek során a tinédzser megkapja a szükséges anyagokat, hogy kialakítsa saját képét a világról, értékrendjét és saját „én”-képét. Az érdeklődés ilyen jellegű változása negatívan befolyásolhatja a tanulmányi sikereket, ezért sok szülő esik abba a hibába, hogy korlátozni kezdi a tinédzserek kommunikációját. Ezt nem szabad megtenni, mivel elegendő kommunikáció nélkül lehetetlen a teljes pszichológiai fejlődés serdülőkorban. A tinédzser pszichéjében és fiziológiájában bekövetkező változások nyomot hagynak a viselkedésében. A serdülőkor és az iskoláskor körül kialakuló pubertás a hormonális egyensúly megváltozásához vezet, ami gyakran rendkívül kiszámíthatatlan viselkedést eredményez. A cél elérésében való elszántságot felválthatja az impulzív és elhamarkodott döntések, az önbizalmat pedig az erősen leesett önbecsülés. Ha ma egy tinédzser kommunikációra vágyik, akkor holnap ugyanilyen intenzitással szeretne egyedül lenni. Ugyanakkor a tinédzserek azokban a pillanatokban mutatják a legintenzívebb reakciót, amikor valaki megsérti a büszkeségét.

Serdülőkori válság

A serdülőkor válságát joggal tekintik a legnehezebb válságnak mind a gyermek, mind a szülei számára. 12 és 14 éves kor között fordul elő, és a leghosszabb az életkorral összefüggő krízisek közül. Ritka esetekben a válság megnyilvánulásai hiányoznak vagy enyhék. Ezt nagymértékben meghatározza a társadalmi helyzet és a családi nevelési modell.

A válság fő megnyilvánulása a tinédzserkori negativizmus súlyosbodása. A serdülő gyerekek gyakrabban kezdenek konfliktusba keveredni felnőttekkel, még akkor is, ha nincs objektív oka a konfrontációnak. Ennek hátterében felléphet a vágy a korábban megállapított tilalmak leküzdésére, ezért serdülőkorban sokan kipróbálják a cigarettát, az alkoholt vagy a drogokat. Ezek azonban csak külső megnyilvánulások.

Ezzel párhuzamosan a tinédzser belső világa is jelentősen megváltozik: megjelenik az értékek átértékelése, az önmeghatározás, a szülőktől való fokozatosan erősödő elszakadás, az érzés, hogy senki sem érti meg őket. Ez arra készteti a gyerekeket, hogy visszahúzzák magukat minden kritikára, különösen a jelentős emberek részéről.

Az ilyen kritikákra adott reakció nagymértékben függ a tinédzser személyiségétől; Ugyanez a megjegyzés az egyik tinédzsernél az ellenkezőjét bizonyíthatja, a másikban pedig az apátiát.

A válság jelei.

A serdülőkor válságának két fő tünete van. Az első a termelékenység jelentős csökkenése, amely még azokban a tárgyakban vagy tevékenységekben is befolyásolja az eredményeket, amelyekhez a tinédzser korábban nyilvánvaló tehetséggel rendelkezett. A második és legszembetűnőbb tünet a felnőtteknél a negativizmus, amely a veszekedésre és a provokációra való hajlamból áll.

Ugyanakkor egy tinédzser törekedhet az elszigeteltségre és a magányra. A negativizmus többféleképpen is megnyilvánulhat: élénken kifejezve. A statisztikák szerint a negativizmus az esetek körülbelül 20% -ában a tinédzser életének abszolút minden területét érinti. Ez az akut időszak több hétig is eltarthat. Mérsékelten kifejezve. A negatív reakciók szórványosan figyelhetők meg, a családban vagy az iskolában kialakult helyzetre adott válaszként. Az ilyen tünetek ötből háromra jellemzőek. Hiányzó. Előfordul, hogy a serdülőkori krízis tünetmentes - körülbelül minden ötödik gyermeknél. Tekintettel arra, hogy az ilyen serdülő gyerekek általában bizalmi légkörben, túlzott tekintélyelvűség (demokratikus nevelési stílus) hiányában élnek, megállapíthatjuk, hogy a kamaszkori negativizmus is a nevelés következménye.

Hogyan segíthetünk egy tinédzsernek átvészelni a válságot.

A serdülőkori krízis a személyiségfejlődés természetes szakasza, ezért nem „gyógyítható” – ebben az időszakban a tinédzsernek segítségre, támogatásra van szüksége.

A cselekvési terv meghatározásához fontos megérteni, hogy a gyermek a krízis melyik változatában van.

Két lehetőség van a serdülőkori válság lefolyására:Függetlenségi válság . A legtipikusabb tinédzserkori krízis, amelyben a gyerek igyekszik mindenkinek bebizonyítani saját felnőttségét. Ebben az esetben fontos a maximális türelem és a védelem és a bizalom érzése a tinédzser számára.

Függőségi válság . Az utóbbi időben egyre gyakoribbak azok a tinédzserek, akik nem akarnak felnőni; az állapot azokra a családokra jellemző, amelyekben túlvédettség tapasztalható. A gyermek infantilis lesz, és nem akar felnőni, de a túlzott engedelmesség a felnőttek kedvében járhat. Azonban serdülőkorban az abszolút engedelmesség és a saját vélemény hiánya negatívan befolyásolja a gyermek pszichéjét, és az érettség hiányára utalhat. Ebben az esetben segíteni kell a gyermeket az új társadalmi szerepek elfogadásában, fel kell kelteni valami új iránt, és ésszerű támogatást kell nyújtani. Egy tinédzser egyedül hagyása saját gondolataival ebben az időszakban szükséges, de nem mindig, mert a szülők és a családi légkör továbbra is nagyon fontosak.

Hogyan viselkedjenek egy tinédzser szülei válsághelyzetben? A pszichológusok azt javasolják, hogy fogadják el azt a tényt, hogy a gyermek felnő, és ennek megfelelően más hozzáállást igényel. Ugyanakkor az agresszió és az erő kimutatása csak a saját tehetetlenség kimutatását jelenti, ráadásul az ilyen reakciók egyértelműen nem járulnak hozzá a bizalmi légkör kialakulásához.

A következő tippek segíthetnek kommunikálni tinédzserével válság idején:

Bánjon őszintén gyermekével. A tinédzserek nagyon érzékenyek a hamisságra, és hasonlóképpen reagálnak.

Fogadja el tényként, hogy egy tinédzsernek sok időre van szüksége a barátokkal való kommunikációhoz, és ne sértse meg elfoglaltsága és figyelmetlensége.

Ne végezzen elfogultan a kihallgatásokat. Ha tudni akarsz valamit, várj, amíg a tinédzser megnyugszik.

Mesélj neki terveidről, konzultálj vele, mint egyenrangú féllel – így tudatod vele, hogy elfogadod a felnövését, változásait.

Támogatás, dicséret és jóváhagyás. Természetesen a kritikának jelen kell lennie, de ésszerű határokon belül – ne feledje, hogy a tinédzserek meglehetősen sebezhetőek.

Érdeklődjön a gyermek jóléte iránt. A serdülőkorban végbemenő fizikai változások intenzívek lehetnek, és nem mindig érthetőek a gyermek számára, ezáltal félelmet keltenek és súlyosbíthatják a pszichés kényelmetlenséget. Ezek az egyszerű ajánlások segíthetnek elkerülni a konfliktusokat, és kényelmesebbé tehetik a családi légkört válság idején.

Mikor forduljunk pszichológushoz?

A serdülőkor válsága meglehetősen akut lehet, és néha a szülők kételkedni kezdenek abban, hogy tudnak-e egyedül segíteni saját gyermekükön - vagy jobb, ha szakemberhez fordulnak?

A következő esetekben erősen javasolt a pszichológus segítsége: A tanulmányi teljesítmény meredek csökkenése

Apátia, a tenni akarás hiánya

Rendkívüli negativitás önmagaddal, testeddel, karaktereddel szemben

Fokozott agresszivitás

A társasági kör hiánya a barátkozástól való vonakodással párosulva

A vándorlás vágya

Deviáns viselkedés

A tinédzserkori depresszió rendkívül veszélyes állapot, ezért gyermekének segítségre van szüksége

Sport és egészséges életmód.

A serdülőkor különösen fontos a megfelelő fizikai fejlődés, mivel ebben az időszakban a szervezet intenzív növekedésen megy keresztül, különös tekintettel a szív- és érrendszer fejlődésére. Az, hogy mennyire lesz ellenálló és erős a jövőben, attól függ, hogy egy tinédzser részesül-e rendszeres fizikai aktivitásban.

Emellett a sportolás elősegíti az izmok megfelelő fejlődését és az egész test edzését. A lényeg azonban nem csak az, hogy motiváljuk a gyermeket a sportolásra, hanem az órák időtartamának és a terhelésnek a helyes adagolása is.

A tinédzserek számára legmegfelelőbb mozgásforma a gyorsfutás, a torna, a kerékpározás, az úszás és a szabadtéri játékok. Fontos megjegyezni, hogy a tinédzserek fizikai aktivitásának átlagos időtartama heti 8-10 óra, azonban ez a szám egyéni, és az adott tinédzser testének jellemzőitől függ.

Nem kevesebb, mint a fizikai aktivitás, az egészséges életmód fontos egy tinédzser számára. Az egészséges életmód nemcsak a tevékenységet foglalja magában, hanem számos egyéb szempontot is, amelyek a jövőben erős alapot teremthetnek egy tinédzser egészségéhez. Ezek a higiéniai intézkedések, a keményedés, a megfelelő táplálkozás, valamint a pozitív pszichológiai állapot.

A következő tényezők akadályozhatják a normális testi és pszichológiai fejlődést: mozgáshiány (ami fontos a modern gyerekek számára, akik sok időt töltenek akár az asztalnál, akár a számítógépnél), helytelen táplálkozás, beleértve a gyorsétkezés szokását, stresszes helyzetek, rossz szokások (végül is sok tinédzser saját hidegvérének demonstrálása érdekében vagy egyszerűen csak érdeklődésből kezdi kipróbálni az alkoholt, a dohányzást és a drogokat is. akiknek mindenekelőtt saját pozitív példájukat kellene bemutatniuk. Emellett részletesen ki kell fejteni az egészséges életmód előnyeit, egyes szokások ártalmait, nem csak indokolatlan tilalmakat kell bevezetni.

A serdülőkor problémái.

A serdülőkor meglehetősen viharos időszak, és bárki szembesülhet különféle problémákkal, amelyeket érzelmi instabilitása és saját „én” éretlensége miatt rendkívül élesen érzékel. A szülők ne hagyják egyedül a tinédzserüket a problémáival, támogatást nyújtva neki, és a megértés és bizalom légkörét teremtve.

Akne serdülőkorban .A serdülőkorban jelentkező pattanások rendkívül negatívan befolyásolják az önbecsülést, mivel ebben az időszakban a lányok és a fiúk is rendkívül kritikusak saját megjelenésükkel kapcsolatban. A pattanások oka elsősorban a bőr gyors növekedése, amely a csontok gyors növekedésével jár együtt. A bőr striák és károsodások elleni védelme érdekében a faggyúmirigyek tevékenysége aktiválódik, és ez már a pattanások oka. A pattanások serdülőkorban való megjelenésének további tényezői lehetnek a nem megfelelő bőrápolás, a helytelen táplálkozás, a vitaminok hiánya és a hormonális változások. A tinédzserkori pattanásokra vannak speciális kezelési komplexumok, de a leghatékonyabb az lenne, ha felkeresnénk egy bőrgyógyászt, aki megállapítja az okot és olyan kezelést ír elő, amely mind az akné, mind a serdülőkori akne megnyilvánulásait érinti.

Rossz szokások. A serdülőkor az az időszak, amikor a gyerekek próbára teszik a korábban felállított határok erejét, és azt is próbálják bizonyítani, hogy már felnőttek. Emiatt, valamint az új utáni vágy miatt a tinédzserek kipróbálhatják a dohányzást, az alkoholt és a drogokat, de ezek a rossz szokások nagyon hamar az élet részévé válnak, és jelentős csapást okoznak az egészségükre. Minél idősebb lesz egy tinédzser, annál valószínűbb, hogy függővé válik valamelyik rossz szokástól. A fennálló korhatárok ellenére a tinédzsereknek dohánytermékeket és alkoholos italokat is el lehet adni, nem is beszélve a kábítószerről – a dílerek a tinédzsereket a halálos szerek potenciális vásárlóinak egyik legidomosabb kategóriájának tekintik. A rossz szokásokhoz való hozzáállás nagymértékben függ attól, hogyan nevelték fel a tinédzsert. Ha a család kezdetben példát mutat az egészséges életmódra, és beszélgetéseket folytat az ilyen szokások veszélyeiről, akkor az ilyen családból származó serdülők jobban ellenállnak az alkohollal, dohányzással vagy drogokkal kapcsolatos provokációknak.

Pszichológiai függőségek. A pszichológiai függőségek a serdülőkori problémák egy külön osztályát képezik, amelyeket egy adott tevékenység vagy tárgy iránti megszállott vonzódásként határoznak meg. Egy tinédzser a következő típusú függőségek alá eshet: A számítógép-függőség különböző formái. Ez lehet a szerencsejáték-függőség, a közösségi oldalaktól való függőség vagy a tévésorozatok nézése – mindenesetre nyilvánvaló, hogy a függőség kóros hatása a serdülőkori személyiségfejlődésre nyilvánvaló. A szektától való függés. Mivel a serdülőkor egy olyan időszak, amikor a gyermek önmagát keresi, és megpróbál egy bizonyos világnézetet kialakítani, a pszichéjének kompetens befolyásolása könnyen egy szekta tagjává teszi, ahonnan nem is olyan könnyű kilépni.

Shopaholizmus . Az értelmetlen és céltalan vásárlások megszállott vágya a pszichológiai függőség egy másik fajtája. A megvásárolt dolgok gyakran a belső bizonytalanság és üresség pótlásának eszközeivé válnak, de csak átmeneti enyhülést hoznak. Egy tárgy, amely birtokba vette egy tinédzser pszichéjét, számos tevékenységet helyettesít, beleértve a létfontosságúakat is. Ezért, ha egy tinédzser viselkedése deformálódik, és sokféle érdeklődése egy dolog felé tolódik el, a szülőknek segíteniük kell gyermekeiken, és ha szükséges, pszichológust kell felkeresniük.

Könnyű tinédzsernek lenni?

A serdülőkor egy nehéz időszak, amelyben a test globális fizikai és mentális szerkezete átalakul. Bár a tinédzser már nem gyerek, még nem nevezhető felnőttnek, ezért a nehéz helyzetbe került szülők segítsége ebben az időszakban segít leküzdeni a serdülőkor számos problémáját, sajátosságát.

Bibliográfia

 Abramova V.E. A serdülők morális és üzleti kommunikációjának mentális szabályozása: Szerzői absztrakt. dis. ...folypát. pszichol. Sci. - M., 2001. - 29 p.

 Avduevskaya (Belinskaya) E.P., Baklushinsky S.A. A tinédzser szocializációjának jellemzői a gyors társadalmi változások körülményei között // Egy középiskolás diák értéknormatív orientációi. Nevelésszociológiával foglalkozik. III. kötet IU. - M., 1995. - P. 118-132.

 Averin V.A. Gyermek- és serdülőpszichológia: Tankönyv. juttatás. - 2. kiadás, átdolgozva. - Szentpétervár: Mikhailov V.A. Kiadó, 1998. - 379 p.

 Agafonov A. Yu. A serdülőkorú tanulók énképének vizsgálata, mint az oktatási rendszerek minőségi értékelésének eszköze: Téziskivonat. dis. ...folypát. pszichol. Sci. - Kazan, 2000. - 18 p.

 Bashkatov I.P. Az informális serdülő- és ifjúsági csoportok pszichológiája. - M., 2000.

 Belicheva S.A. Az osztálytermi vezetési stílus hatása az interperszonális kapcsolatokra az osztályteremben // Szovjet. pedagógia. - 1985. - 8. sz. - P. 60-63.

 Belicheva S.A. Egy tinédzser bonyolult világa. - Szverdlovszk: Sredne-Uralsk. könyvkiadó, 1984. - 129 p.

 Deinou S. Hogyan éld túl gyermekeid veszélyes korát? - M.: Mirt, 1995.

 A serdülők karakterének diagnózisa / Szerk. Ivanova N.Ya., Lichko A.E. - M., 1994.

 Kondratenko V.T. Serdülők deviáns viselkedése: Szociálpszichológiai és pszichiátriai vonatkozások. - Minszk, 1988.

 Kondratyev M. Yu. Az interperszonális percepció társadalmi szerepmeghatározása nehezen nevelhető serdülők és fiatal férfiak csoportjaiban: Szerzői absztrakt. Ph.D. diss. - M., 1983. - 24 p.

Az a nap, amikor egy gyermek kamasz lesz, nagyon fontos időszak a fejlődésében. Hiszen az elkövetett tetteiért felelősséget vállal, vagyis függetlenséghez folyamodik. Hogy ebben a pillanatban nehéz vagy nehéz lesz-e neki, az csak tőle függ.

Az ember gyermekkorának végére kialakult karakter segíti őt serdülőkorában, valamint egész életében. Ha a szülők és maga az ember nem tudta időben szilárdságot, elszántságot, önállóságot csepegtetni lelkébe, akkor sok mindent nem érthet, és a legegyszerűbb, leghétköznapibb helyzetek is bonyolultnak tűnnek.

Az a tinédzser, aki képes egy helyzetet különböző szemszögekből mérlegelni és elemezni, könnyen megbirkózik a rábízott feladatokkal. Az elmondottakból azt a következtetést vonhatjuk le, hogy csak magán az emberen múlik, hogy mennyi ideig, könnyű vagy nehéz lesz átélni élete egyes időszakait. Az életben önmegvalósításra törekvő fiúnak vagy lánynak nem lesz nehézsége a céljai elérésében, mert minden feladat előtt tudja, mire van szüksége a pozitív eredmények eléréséhez.

Társadalomismeret 5. évfolyam

Több érdekes esszé

• Esszé Mit jelent „hálás fiúnak” lenni?

  Mindenki egyformán érti a hála szót? Juttatást adni azt jelenti, hogy valami jót ingyen osztunk meg, hálásnak lenni egy cselekedetért. A jellem minden oldala, mind pozitív, mind negatív, beágyazódik az emberbe

A modern világban szinte minden családnak, ha nem több családtagnak van saját autója, és nagyon ritkán használ másfajta közlekedést. De egy autóút sem hasonlítható a vonatozáshoz

Nagyon szeretem a kutyákat és biztos vagyok benne, hogy ők a legjobb barátok! Különbözőek lehetnek. Kicsik és nagyok, bozontosak és sima szőrűek. A kutyának lehet törzskönyve, vagy egyszerű korcs. De a férfi barátja is

A világtérképet nézve új városokat és országokat látok. Vannak városok, ahol voltam, most látom az elhelyezkedésüket. De hány olyan ország és város van még, ahol nem voltam? Nekem úgy tűnik, hogy ott várják a megjelenésemet.

• Felesleges emberek a 19. századi orosz irodalomban

  A „extra személy” kifejezés mára nagy népszerűségre tett szert. Szinte mindenki tudja, mit jelent igénytelennek, szükségtelennek, helytelennek és a kialakított kereteknek nem megfelelőnek lenni.

A diákkreativitás köztársasági konferenciája-fesztiválja

"Excelsior" - 2007

TÁRSADALMI TANULMÁNYOK szekció

KÖNNYŰ TIZEN LENNI?

Városi oktatási intézmény „Urmara 1. számú középiskola

Tudományos tanácsadó:

történelem és társadalomismeret tanár

Városi oktatási intézmény "USOSH No. 1, nevét. »

Cheboksary, 2007

Bevezetés…………………………………………………………………………………………………. 3

1. A serdülőkor határai………………………………………………………4

2. Változások a serdülőkorban……………………………………………………………… 4

1) fiziológiai változások……………………………………………………. 4

2) pszichológiai változások ………………………………………………………… 5

3) ideológiai változások………………………………………………………5

4) a viselkedés kettőssége……………………………………………………………………………

3. „Az élet nehézségei”………………………………………………………………….6

4. Életfeladatok……………………………………………………………………………………….6

5. „Könnyű tinédzsernek lenni?”…………………………………………………………………………………….6

Következtetés…………………………………………………………………………………9

Bibliográfia………………………………………………………………………. 10

1. számú melléklet. Összehasonlító felmérési adatok.

2. függelék. Összehasonlító adatok iskolás diákok számára

3. függelék. Összehasonlító adatok a pedagógusokról és a szülőkről.

4. függelék Előadás „Könnyű tinédzsernek lenni?”

BEVEZETÉS

A probléma relevanciája.

A társadalomtudomány területe igen széles és érdekes; sok megválaszolatlan kérdést, rejtélyes és megmagyarázhatatlan jelenséget tartalmaz. Miért vonzott kifejezetten a serdülőkor problémája?

7. osztályban társadalomismeret órákon egy tinédzser személyiségét, problémáit tanulmányozzuk, amellyel szembesülnie kell. Magam is tinédzser vagyok, és kíváncsi vagyok, mi történik velünk és miért. Szerintem ez a társaim is érdekelni fogják.

A tinédzserek felnőttek és gyerekek számára is érthetetlen népek. Könnyű tinédzsernek lenni? Mind a tizenévesek, mind a felnőttek eltérően válaszolnak erre a kérdésre. Arra akartam rájönni, hogy a társaim, a szüleim és a tanáraim álláspontja miért olyan ellentmondásos.

A tanulmány célja: feltárni a serdülőkor jellemzőit, bemutatni ennek az időszaknak az összetett és ellentmondásos voltát, meghatározó hatását az emberi fejlődésre, későbbi életére.

Kutatási célok:

Tekintsük ennek az időszaknak a főbb jellemzőit,

Végezzen felmérést maguk tinédzserek és középiskolások körében, gyors felmérést az iskolai tanárok, az osztályunkba járó tanulók szülei körében, és vonja le a megfelelő következtetéseket a vizsgálat eredményeit összegezve.

Tanulmányi tárgy: tinédzserek

A kutatás tárgya (hipotézis): a serdülőkor jellemzői és a tinédzser önmaga iránti attitűdje, valamint felnőttekkel és társaival való kapcsolatai közötti kölcsönös függés.

A tantárgyak mintavétele:

· tanulók 12-15 éves korig (7-9. osztály), 16-17 évesek (10-11. osztály),

· iskolai tanárok,

· osztálytársaim szülei, 7. osztályos tanulóim

Kutatási módszer:

· anonim hallgatói felmérés,

· villámfelmérés szülők és tanárok körében.

Irodalmi áttekintés. A serdülőkor problémáinak kiterjedt szakirodalma van. Elsősorban a rendelkezésre álló népszerű irodalmat használtam.

Nagy segítségemre volt a „A gyermekkor világa: tinédzser” sorozat szerkesztett könyve. A serdülőkor számos problémájával foglalkozik, ez a könyv segített megértenem a tinédzser életkorral összefüggő sajátosságait.

A segédkönyv egy társadalomismeret tankönyv volt a 7. osztály számára. A tankönyv beszél az emberi kapcsolatok világáról, a tinédzser személyiségéről, és beszél azokról a problémákról, amelyekkel egy tinédzsernek szembe kell néznie.

1. A serdülőkor határai.

Először úgy döntöttem, hogy telepítem: hány éves kort tekintünk serdülőkornak?

Kiderült, hogy erre a kérdésre nincs egyértelmű válasz. Egyesek lányoknál 12-15, fiúknál 13-16 éves korig korlátozzák, míg mások 12-17 évre terjednek ki, mások szerint ez a kor 11-15 év. Társadalomismeret tankönyvünkben a serdülőkor határait 10-11 és 15-16 év között húzzuk meg.

Életkori életkori határok- 10-15 éves korig.

Törvényes korhatárok: kiskorúak - 14 éves korig, 14-18 éves korig - kiskorúak.

A serdülőkort tekintik átmeneti időszak: A tinédzser részben a gyerekek, részben a felnőttek csoportjába tartozik. Egyes esetekben a serdülőket gyermekként, másokban felnőttként kezelik.

2.Változások a serdülőkorban.

Megtanultam, hogy a serdülőkor sajátossága, hogy egyrészt szellemi fejlettségi szintjét tekintve a gyermekkor jellemző korszaka, másrészt a felnőtté válás küszöbén álló ember.

A tinédzser folyamatosan változik – belsőleg, külsőleg, pszichológiailag és fiziológiailag. Új megjelenést, új érzéseket, új igényeket és lehetőségeket fedez fel.

Részletesebben meg akartam érteni, milyen változások történnek ebben a korban?

1) fiziológiai változások.

Ebben a korban drámai változások mennek végbe a szervezetben, folyamat pubertás . A test szerkezetátalakítása lányoknál 11-13 éves korban, fiúknál 13-15 éves korban következik be.

Magasság és súly növekedés , fiúknál pedig átlagosan a „növekedési ugrás” csúcsa 13 éves korban következik be, és 15 éves kor után ér véget, esetenként 17 éves korig tart. A lányoknál a növekedési ugrás általában két évvel korábban kezdődik és ér véget.

A magasság és a testsúly változása együtt jár a test arányainak változása . Először a fej, a kezek és a lábak „felnőtt” méretre nőnek, majd a végtagok – a karok és lábak megnyúlnak – és végül a törzs. Intenzív váznövekedés, eléri a 4-7 cm-t. évente megelőzi az izomfejlődést. Mindez a test némi aránytalanságához, tinédzser szögletességéhez vezet. A tinédzserek ügyetlennek és kínosnak érzik magukat.

A gyors fejlődés miatt nehézségek merülnek fel a szív, a tüdő működésében, az agy vérellátásában. Ezért tinédzsereknek ér- és izomtónus változásai jellemzik . És az ilyen változások gyors változásokat okoznak a fizikai állapotban és a hangulatban.

Mihez vezetnek ezek a változások?

A tinédzser kénytelen folyamatosan alkalmazkodni a testében bekövetkező fizikai és fiziológiai változásokhoz.

A serdülőkorban a test gyors növekedésének és szerkezeti átalakulásának köszönhetően hirtelen megnő az érdeklődés a megjelenés iránt. Kialakul a fizikai „én” új képe. A tinédzserek tisztában vannak megjelenésük minden hibájával. A testrészek aránytalansága, a mozdulatok ügyetlensége, rendellenes arcvonások, gyermeki tisztaságából fakadó bőr, túlsúly vagy sovány – minden felzaklat, és néha kisebbrendűségi érzéshez, elszigeteltséghez, akár neurózishoz is vezet. A pszichológusok azt mondják, hogy sok tinédzserre jellemző a megjelenésével kapcsolatos krónikus elégedetlenség.

2) pszichológiai változások.

A fejlődés élettani sajátosságai a serdülő idegrendszeri tevékenységének zavaraihoz vezetnek. Izgatottá, ingerlékenysé és melegszívűvé válik.

A pszichológusok úgy vélik, hogy ez jellemző rá tizenéves egocentrizmus . Úgy tűnik, magához van láncolva, csak önmagával van elfoglalva, minden gondolata és érzése az „én” körül forog, úgy tűnik neki, hogy a körülötte lévők is folyamatosan felé fordítják a tekintetüket, értékelnek, összehasonlítanak - és valószínűleg szeretnének is. megalázni és a helyére tenni. Egocentrikus öntudata különleges viselkedést eredményez - érzékeny, féktelen, harcias, érzékeny.

Növekszik az érdeklődés az ellenkező nem képviselői iránt . A szexuális jellegű információ jelentőssé és fontossá válik.

A tinédzser másik jellemzője az személyes instabilitás . A tinédzser ellentmondásos természet: az egyik esetben véd, segít, figyelmet mutat, a másikban pedig önző, sértő, nem veszi észre a törődés szükségességét, stb. Ellentétes tulajdonságok, törekvések egymás mellett élnek, küzdenek egymással, a jellem és a viselkedés következetlenségének meghatározása . Egyrészt lelkesen bekapcsolódik a társadalom életébe, másrészt törekszik a magányra. Ingadozik a választott vezetőjének való alávetettség és a minden hatalom elleni lázadás között. Néha lelkesen dolgozik és lendületesen aktív, néha lassú és apatikus.

Ebben a korban megjelenik az önbizalom, függetlenség és elismerés vágya. Az önállóság iránti vágy mindenben megnyilvánul: tanulásban, barátválasztásban, időgazdálkodásban, tevékenységekben. A tinédzser maga akar fontos döntéseket hozni, és elkezdi aktívan megvédeni nézeteit, gondolatait és ítéleteit.

3) ideológiai változások.

A felnőttkor külső, objektív megnyilvánulásaival egyidejűleg felnőttség érzése – a tinédzser hozzáállása önmagához, mint felnőtthez, gondolata, érzése, hogy bizonyos mértékig felnőtt. Egyenlő jogokat követel a felnőttekkel való kapcsolatában, és konfliktusba megy, védi álláspontját. Emellett kialakítják saját ízlésüket, nézeteiket, értékelésüket és saját viselkedési vonalukat. A tinédzser szenvedélyesen védi őket, mások rosszallása ellenére is.

Ilyenkor megtörténik az öntudat, az önbecsülés formálása, az önképzés igénye, érdeklődést a belső világod iránt. Elfogultan elemzi az új kapcsolatokhoz kapcsolódó nehéz tapasztalatokat, személyes vonásait, cselekedeteit. A tinédzser meg akarja érteni, mi is ő valójában, és elképzeli, mi szeretne lenni. A barátok segítenek abban, hogy megismerje önmagát, akiben úgy néz ki, mint a tükörben.

Serdülőknél ebben az időszakban hiedelmek alakulnak ki , eszmékről, jövőről kezdenek beszélni, új, mélyebb és általánosabb világszemléletre tesznek szert, megjelenik egy párhuzamos értékrendszer és világnézet.

A tudósok úgy vélik, hogy a világnézet alapjainak kialakulása, amely ebben az időszakban kezdődik, szorosan összefügg az intellektuális fejlődéssel. Tinédzser megszerzi felnőttkori gondolkodás logikája.

4) a viselkedés kettőssége.

A tinédzser részben a gyerekek, részben a felnőttek csoportjába tartozik. Ebből adódik viselkedésének kettőssége. Egyes gyermekek viselkedési formái már nem elfogadhatók. Ugyanakkor a felnőtt formák még nem engedélyezettek, vagy engedélyezettek, de nem ismerősek számára. Arra törekszik, hogy minél gyorsabban felnőtté váljon, de még mindig nem tudja, hogyan oldja meg a felnőttek számára is megoldható összetett és felelősségteljes feladatokat.

A felnőttek és a gyermekek két különböző csoportot képviselnek, és eltérő felelősséggel, jogokkal és kiváltságokkal rendelkeznek. A tinédzser felnőttkori érzése határozza meg, hogy a gyermeki normákról és értékekről, viselkedési mintákról a felnőttekké váljon.

A tinédzserekkel szemben támasztott követelmények ugyanúgy vonatkoznak a felnőttekre (már nagy vagy!), és az új jogokra vonatkozó igényeket negatívan érzékelik (még túl fiatal ahhoz, hogy okoskodjon, akarjon, vágyjon...), azaz a tinédzser továbbra is egyenlőtlen marad a felnőttekkel szemben. Ez konfliktusos viselkedéshez és fegyelmezetlenséghez vezet.

A tinédzser érettebbnek és függetlenebbnek érzi magát, és ennek elismerését követeli. Sértődik és felháborodik, ha „kicsiként” kezelik, pártfogják, irányítják, követelik, rákényszerítik, hogy ráerőltesse a véleményét, ízlését, és nem veszik figyelembe vágyait.

2. „Az élet nehézségei”.

És mennyi megoldhatatlan probléma halmozódik fel egy tinédzser mindennapjaiban! Valaki nem akart mellé ülni az íróasztalhoz. Nem hívták meg iskolai barátai által tartott csoportos rendezvényre. A srácok, akiket ismert, nevettek rajta. Reggel, amikor felébredt, új pattanásokat fedezett fel az arcán. A szülők azt követelik, hogy „legyen felnőtt”, ugyanakkor „hagyja abba, hogy okosnak tetteti magát”. A felnőttek nem úgy bánnak veled, mint egy kisgyerekkel, de nem is úgy, mint egy felnőttel, hanem úgy, mint valami a kettő között.

3.Életfeladatok.

Felnőve egy tinédzsernek sok nehéz problémát kell megoldania. Így hívják őket - életfeladatok . Robert Havighurst amerikai pszichológus azonosította őket. A „Fejlesztési és nevelési feladatok” című könyvében kiemelte az ifjúságfejlesztés általa kötelezőnek tartott feladatait.

1. A megjelenés elfogadása és a tested hatékony irányításának képessége.

2.Új és érettebb kapcsolatok kialakítása mindkét nemhez tartozó társaival.

3.Férfi vagy női szerepvállalás.

4. Érzelmi függetlenség elérése a szülőktől és más felnőttektől.

5. Felkészülés a gazdasági önállóságot biztosító munkatevékenységre.

6. Házasságra, családi életre való felkészítés.

7. Az önmagunkért és a társadalomért való felelősségvállalási vágy megjelenése.

8. Olyan értékrendszer és etikai elvek megszerzése, amelyek irányíthatják az életét.

E problémák megoldása elől nincs menekvés. Kicsit elkéstem, a végére halasztottam, ahogy megszoktuk, és veszett ügy volt. Ha nem végzett 8 feladatot, gondolja úgy, hogy lekéste a „Felnőttkor” nevű vonatot. Milyen felnőtt vagy, ha nem tudod, hogyan építs ki komoly kapcsolatokat társaival, ha idősebb barátaid kiskorúként kezelik? Az élet minden problémáját időben meg kell oldani. Ez a társadalmi élet íratlan szabálya.

4. „Könnyű tinédzsernek lenni?”

A serdülőkorral kapcsolatos elméleti kérdések átgondolása után úgy döntöttem, hogy az iskolában kutatást folytatok egy engem foglalkoztató kérdésben. Kezdetben úgy döntöttem, hogy kiderítem maguknak a tinédzsereknek a véleményét, és egy felmérést végeztem 12-15 éves (7-9. osztályos) tanulók körében: „Könnyű tinédzsernek lenni? Miért?". Aztán szerettem volna megtudni, mit gondolnak erről a középiskolások (10-11. osztály), és náluk is elvégeztem ugyanezt a felmérést. Később egy hasonló villámkutatást végeztem iskolai tanárok és osztályunk tanulói szülei körében.

Összes válaszadó volt:

1. Diákok: 427,

2. Szülők: 22,

3. Tanárok: 50.

Adat fogadva:

„Nem, nem könnyű” – gondolja a tanárok 76%-a.

A 7-9. osztályos tanulók 57,8%-a,

A 10-11. osztályos tanulók 53,8%-a,

a szülők 31,8%-a,

45,45% fiú,

58,14% lány.

„Igen, könnyű” – gondolja a tanárok 24%-a.

a szülők 68,2%-a,

A 7-9. osztályos tanulók 31,7%-a,

A 10-11. osztályos tanulók 25,2%-a,

40,11% fiú,

19,67% lány.

„Igen és nem” a 7-9. osztályos tanulók 16,5%-a gondolja,

A 10-11. osztályos tanulók 21%-a,

14,44% fiú,

22,19% lány.

Nézőpontok alátámasztása.

"Igen".

7-9 osztályos lányok .

Nem baj, van idő sétálni.

Szülők biztosítják.

Kis felelősség.

A szüleink azt hiszik, még kicsik vagyunk.

Felnőtt, független, szép szeretnék lenni.

7-9 osztályos fiúk.

Nincs probléma, nincs aggodalom.

Érettebbnek érzed magad.

Az egész életed még hátra van.

Sok lehetőség.

Kis felelősség .

10-11 osztályos lányok .

A szülők segítenek megoldani a súlyos problémákat.

Nem kell aggódnia a mindennapi problémák miatt.

Felnőtteknek nehezebb, mint nekünk.

10-11 osztályos fiúk.

Kevesebb felelősség a törvény előtt.

Függetlenné válsz.

A tinédzsereknek egyetlen gondjuk van: a tanulás.

Minden feltétel adott az élethez és a tanuláshoz – a szülők gondoskodnak róla.

Tanárok

A felnőttek mindent eldöntenek egy tinédzserért.

Nekem könnyű volt.

A legjobb iskolai idő.

Szülők

Nincs felnőttkori probléma.

A tinédzser jól van.

Csak egy cél van - a tanulás.

"Nem".

7-9 osztályos lányok

Nagy felelősség.

Veszekedés barátokkal, szülőkkel.

Minél idősebb leszel, annál nehezebb.

Több feladatot osztanak ki.

Jellemváltozások, elégedetlenség a megjelenéssel.

Nehéz barátot találni.

Gyakran vannak depressziók.

7-9 osztályos fiúk

Felelősségteljesebb leszel.

Sok ellentmondás.

A szülők nem értik.

A lányoknak nehezebb.

Választania kell jövőbeli tevékenységeit illetően.

Gyakori félreértések a felnőttek részéről.

10-11 osztályos lányok .

Problémák merülnek fel, amelyeket egyedül kell megoldani.

Sok probléma.

A tinédzser választás előtt áll, hogy mit szabad és mit nem.

A jellem kialakul, el kell helyezkedni a társadalomban.

Fontos döntéseket kell hozni.

10-11 osztályos fiúk.

Gyakori félreértések és veszekedések a szülőkkel.

Minden tőled függ.

Számos tilalom és korlátozás van.

Egy tinédzser mindenképpen ki akarja fejezni a véleményét.

Ebben a korban mindent ki akarsz próbálni.

Sok minden kezdett idegesíteni.

Tanárok

Sok probléma és kísértés van.

Az „akarom” nem esik egybe a felnőtt „szükségletével”.

Felnőttkori problémákkal kell szembenéznie.

Fiziológiai változások következnek be.

Nem tud önmaga lenni, elnyomja a környezet.

A társadalmi körödtől függ.

Szülők

Nem bízom magamban.

Felnőttnek tartja magát, de ez még nem így van.

A tinédzser elvárásai még nem teljesülnek, konfliktusok alakulnak ki.

Új problémák megjelenése.

Átmenet egyik korból a másikba.

Következtetések.

A tanulmány eredményei alapján a következő következtetéseket vonhatjuk le:

1) a serdülőkor a személyiségfejlődés fontos szakasza, a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenet időszaka,

2) az ebben az időben bekövetkező változások befolyásolják világképét, viselkedését, önmagához, másokhoz, élethez való hozzáállását,

3) hogyan oldják meg a tinédzserek problémáikat, hogyan alakítják ki kapcsolataikat társaikkal, szülőkkel és tanárokkal, meghatározza a „Könnyű tinédzsernek lenni?” probléma megítélését?

4) tinédzsernek lenni nem könnyű, a tanárok 76%-a, a 7-9. osztályosok 57%-a, a 10-11. osztályosok 53%-a, a szülők 34%-a gondolja így. A tanárok közvetlenül a tinédzserekkel dolgoznak, így tudják, milyen nehéz ez számukra. A középiskolások, bár nincs messze a serdülőkortól, emlékeznek korábbi állapotukra. A tinédzserek maguk is megtapasztalják ezeket a nehézségeket. Azok a szülők, akiknek problémáik vannak gyermekeikkel, szintén nehéznek találják ezt a kort.

Következtetés.

A serdülőkort a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenetnek nevezik. Ebben a korban az ember megjelenése és viselkedése megváltozik. Át kell gondolnia a hozzáállását, meg kell hoznia a saját döntéseit, kialakítania a világnézetét és az ideálokat. Egy tinédzser nem mindig érti jól, mi történik vele. Gyakran változik a hangulat, nehezebben élik át a sérelmeket, irritálnak a szülők, tanárok megjegyzései.

Ezeket a változásokat a következő pontok jellemzik:

Fokozott figyelem önmaga iránt, aggodalmak a fizikai fejlődés miatt, hirtelen hangulatváltozások, konfliktusok kialakulása szülőkkel, tanárokkal, társaikkal, barátokkal, a vágy megjelenése, hogy idősebbnek tűnjenek,

5. a vágy, hogy kitűnjön a társak közül.

Ezért tinédzsernek lenni nem könnyű. Alkalmazkodnia kell az új körülményekhez, el kell fogadnia önmagát, és biztosítania kell, hogy mások is elfogadják és értékeljék – felnőttként, emberként. Gyerekként viselkedését a szülei irányították, de a felnőtt élet megkívánja, hogy saját maga hozzon döntéseket. És az, hogy a tinédzserek hogyan oldják meg problémáikat, hogyan alakítják ki kapcsolataikat társaikkal, szülőkkel és tanárokkal, meghatározza a „Könnyű tinédzsernek lenni?” probléma megítélését?

Ezt igazolják az iskolában végzett kutatások eredményei. A pedagógusok 76%-a, a 7-9. osztályos tanulók 57%-a, a 10-11. osztályosok 53%-a, a szülők 34%-a gondolja így. A tanárok közvetlenül a tinédzserekkel dolgoznak, így tudják, milyen nehéz ez számukra. A középiskolások, bár nincs messze a serdülőkortól, emlékeznek korábbi állapotukra. A tinédzserek maguk is megtapasztalják ezeket a nehézségeket. Azok a szülők, akiknek problémáik vannak gyermekeikkel, szintén nehéznek találják ezt a kort.

Így a munka összegzéséhez szükséges megjegyezni a serdülőkor jelentőségét a személyiség teljes fejlődése szempontjából. Úgy gondolom, hogy folytatnom kell ennek a kérdésnek a kutatását, mert ennek a tudásnak a valós életben való alkalmazása fontos számomra és társaim számára is. A tanulmányból származó adatok felhasználhatók társadalomismeret órákon, szülői konferenciákon és tanári tanácsokon. A jelentős tudományos eredmények és a serdülőkor problémájával foglalkozó hatalmas szakirodalom jelenléte ellenére maguk a serdülők és szüleik rosszul tájékozottak ezen a területen, ami jelentős nehézségekhez és fájdalomhoz vezet ebben az időszakban.

Bibliográfia.

1. A gyermekkor világa: tinédzser / Szerk. . – 2. kiadás, add. – M.: Pedagógia, 1989.

2., Pevcova: Tankönyv 7. osztálynak. – 2. kiadás. – M.: TID „Orosz szó - RS”, 2003.

3., Burov - tinédzser. – 2. kiadás, átdolgozva. és további – M.: Orvostudomány. – 1991.

A serdülőkor határainak meghatározása. Ebben az időszakban a gyermekekben előforduló pszichés változások. A család főbb problémáinak elemzése. Egy tinédzser hozzáállása a barátokhoz és az ellenkező nemhez. A választások és a kihívások, amelyekkel a kamaszkor küszöbén áll.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

közzétett http:// www. minden a legjobb. ru/

közzétett http:// www. minden a legjobb. ru/

Krasznodari régió, Kalinyinszkij körzet, Grivenskaya falu

MBOU "13. számú középiskola", 9. osztály

KÖNNYŰ TIZEN LENNI?

Golubova Ksenia Romanovna

Bevezetés

1.2 Pszichológiai változások

3.4 A környező világ

3.5 A serdülőkor küszöbén

Következtetés

A használtak listája

Bevezetés

A társadalomtudomány területe nagyon széles és érdekes; sok megválaszolatlan kérdést, rejtélyes és megmagyarázhatatlan jelenséget tartalmaz. A serdülőkort joggal tekintik a legnehezebb, legnehezebb, átmeneti időszaknak az ember életében a gyermekkortól a serdülőkorig. A pszichológiában a serdülőkort a „zúgás és stressz időszakának” nevezik. Miért vonzott a serdülőkor problémája?

Azért választottam ezt a témát, mert jelenleg tinédzser vagyok, és most ez a legmegfelelőbb számomra. Kíváncsi vagyok, mi történik velünk és miért? Szerintem ez a társaim is érdekelni fogják. Elhatároztam, hogy megkérdezem, milyen problémák a legsürgetőbbek az iskoláskorú tinédzserek számára, milyen megoldásokat látnak társaim ezeknek a problémáknak a megoldására, és általában mi az érdeklődési körük.

Cél: Feltárni a serdülőkor jellemzőit, és megtalálni a választ a „Könnyű tinédzsernek lenni?” kérdésre?

1. Tudja meg, mik a serdülőkor határai.

2. Ismertesse a serdülőkor lényegét és jellemzőit!

3. Végezzen felmérést a tinédzserek körében a kutatási témában.

4. Végezze el a témával kapcsolatos kérdőív és szakirodalom elemzését, amely segít a serdülőkor problémáinak azonosításában.

1. fejezet A serdülőkor határai

Először is úgy döntöttem, hogy megállapítom: hány éves kort tekintünk serdülőkornak?

Kiderült, hogy ez a kérdés ellentmondásos. Egyesek lányoknál 12-15, fiúknál 13-16 éves korig korlátozzák, míg mások 12-17 évre terjednek ki, mások szerint ez a kor 11-15 év.

A fiziológiai korhatár 10 és 15 év között van.

Törvényes korhatár: kiskorúak - 14 éves korig, 14-18 éves korig - kiskorúak.

A serdülőkor átmeneti időszaknak számít: a tinédzser részben a gyermekek, részben a felnőttek csoportjába tartozik. Egyes esetekben a tinédzsereket gyermekként kezelik, de gyakrabban felnőttként.

1.1 Változások serdülőkorban

Újraolvasva az interneten megjelent cikkeket, azt vettem észre, hogy a serdülőkor sajátossága, hogy egyrészt szellemi fejlettségi szintjét tekintve a gyermekkor jellemző korszaka, másrészt egy olyan emberről van szó. a felnőtté válás küszöbét.

A tinédzser folyamatosan változik – belsőleg, külsőleg, pszichológiailag és fiziológiailag. Új megjelenést, új érzéseket, új igényeket és lehetőségeket fedez fel.

Szerettem volna részletesebben megérteni, milyen változások következnek be ebben a korban?

1) fiziológiai változások.

Ebben a korban drámai változások mennek végbe a szervezetben, és megkezdődik a pubertás folyamata. A test szerkezetátalakítása lányoknál 11-13 éves korban, fiúknál 13-15 éves korban következik be.

Növekszik a magasság és a súly, és a fiúknál a „növekedési ugrás” átlagosan 13 éves korban éri el a csúcsot, és 15 éves kor után ér véget, néha 17 éves korig tart. A lányoknál a növekedési ugrás általában két évvel korábban kezdődik és ér véget.

A testmagasság és súly változása a testarányok változásával jár együtt. Intenzív váznövekedés, eléri a 4-7 cm-t. évente megelőzi az izomfejlődést. Mindez a test némi aránytalanságához, tinédzser szögletességéhez vezet. A tinédzserek ügyetlennek és kínosnak érzik magukat. A gyors fejlődés miatt nehézségek merülnek fel a szív, a tüdő működésében, az agy vérellátásában. Ezért a serdülőket az ér- és izomtónus változásai jellemzik. És ami a legfontosabb, az ilyen változások gyors változást okoznak a fizikai állapotban és a hangulatban.

Mihez vezetnek ezek a változások?

A serdülőkorban a test gyors növekedésének és szerkezeti átalakulásának köszönhetően hirtelen megnő az érdeklődés a megjelenés iránt. Kialakul a fizikai „én” új képe. A tinédzserek tisztában vannak megjelenésük minden hibájával. A testrészek aránytalansága, a mozdulatok esetlensége, az arcvonások szabálytalansága, a gyermeki tisztaságából fakadó bőr, a túlsúly vagy a soványság – minden felkavaró, néha kisebbrendűségi érzéshez, elszigeteltséghez vezet.

1.2 Pszichológiai változások

A fejlődés élettani sajátosságai a serdülő idegrendszeri tevékenységének zavaraihoz vezetnek. Izgatottá, ingerlékenysé és melegszívűvé válik.

A tinédzser magához van láncolva, csak önmagával van elfoglalva, minden gondolata, érzése az „én” körül forog, úgy tűnik neki, hogy a körülötte lévők is folyamatosan felé fordítják a tekintetüket, értékelnek, összehasonlítanak - és valószínűleg megalázni akarnak. és tedd a helyére.

Egyre nő az érdeklődés a másik nem képviselői iránt. A szexuális jellegű információ jelentőssé és fontossá válik.

Ebben a korban megjelenik az önbizalom, a függetlenség, az elismerés vágya. Az önállóság iránti vágy mindenben megnyilvánul: tanulásban, barátválasztásban, időgazdálkodásban, tevékenységekben. A tinédzser maga akar fontos döntéseket hozni, és elkezdi aktívan megvédeni nézeteit, gondolatait és ítéleteit.

3) ideológiai változások.

A felnőttkor külső, objektív megnyilvánulásaival egyidejűleg a felnőttség érzése is felmerül - a tinédzser hozzáállása önmagához, mint felnőtthez, az elképzelés, az érzés, hogy bizonyos mértékig felnőtt. Egyenlő jogokat követel a felnőttekkel való kapcsolatában, és konfliktusba megy, védi álláspontját. Emellett kialakítják saját ízlésüket, nézeteiket, értékelésüket és saját viselkedési vonalukat. A tinédzser szenvedélyesen védi őket, mások rosszallása ellenére is.

Ebben az időszakban a serdülőkben hiedelmek alakulnak ki, eszmékről, jövőről kezdenek beszélni, új, mélyebb és általánosabb képet alkotnak a világról, megjelenik egy párhuzamos értékrend és világnézet.

A tudósok úgy vélik, hogy a világnézet alapjainak kialakulása, amely ebben az időszakban kezdődik, szorosan összefügg az intellektuális fejlődéssel. A tinédzser elsajátítja a felnőtt gondolkodási logikát.

2. fejezet Felmérés eredményei

A serdülőkorral kapcsolatos elméleti kérdések átgondolása után úgy döntöttem, hogy az iskolában kutatást folytatok egy engem foglalkoztató kérdésben. A tervezett problémák megoldására kérdőívet készítettem: „A modern tinédzserek jelenlegi problémái”. 108 13-17 éves tinédzser, a 13. számú középiskola diákjai vettek részt rajta. A kérdőív anonim volt, és 5 kérdést tartalmazott.

1. táblázat A felmérés eredményei.

A tanulmány arra enged következtetni, hogy a modern tinédzsereket leginkább a tanulmányaikkal kapcsolatos probléma foglalkoztatja, a második helyen a másikukkal kapcsolatos probléma, a harmadik helyen az internetfüggőség és az unalom áll. A legtöbb tinédzser úgy gondolja, hogy ezek a problémák a legjelentősebbek és a legfontosabbak a modern világban.

2. táblázat

A kapott eredményeket elemezve megállapíthatjuk, hogy a modern tinédzser környezetben számos olyan probléma merül fel, amelyek megoldásában a tinédzsereknek szükségük lehet szeretteik segítségére.

3. táblázat

A kérdés eredményei alapján arra a következtetésre juthatunk, hogy a legtöbb gyerek, ha problémái lennének, barátokhoz fordulnak segítségért (hiszen több tinédzser választotta ezt a lehetőséget). A második helyen az a lehetőség áll, hogy a szüleidhez fordulj segítségért, a harmadikon az idősebb elvtársakhoz, majd önálló döntés. A tinédzserek lehetőséget kaptak arra is, hogy megírják saját válaszukat a kérdésre. Csak kevesen éltek ezzel a lehetőséggel. Ezt írták: felveszik a kapcsolatot az osztályfőnökükkel, és az interneten találnak megoldást. Ez az eredmény azt jelzi, hogy ha problémáik vannak, akkor segítséget fognak kérni.

4. táblázat

A legtöbb diák vagy nem ismer olyan intézményt, ahol a tinédzserek segítséget kaphatnak, vagy nehezen tudnak válaszolni. Úgy gondolom, hogy minden nehézséget érdemes a szülőkkel megoldani, de ha a problémák személyes jellegűek, akkor érdemes minden gyermekekkel foglalkozó szakember figyelmét felhívni arra, hogy folyamatosan tájékoztassák a gyerekeket azon intézmények tevékenységéről, probléma esetén felveheti a kapcsolatot.

5. táblázat

A kérdés eredménye alapján nyilvánvaló, hogy a legtöbb tinédzser ismeri a segélyvonalat. A gyermekek segélyvonalán (8 800 2000 122) olyan összetett témákban adnak tanácsot, amelyeket esetleg nehéz személyes beszélgetés során megvitatni. És azt is mindenkinek, hogy a beszélgetés szigorúan közte és a szakember között maradjon.

6. táblázat

A tinédzserek többsége azt válaszolta, hogy ha problémái vannak, nem fordulnak a Gyermek segélyvonalhoz segítségért. Biztos vagyok benne, hogy szégyellik egy idegennel beszélni tapasztalataikról, vagy rosszul értik a konzultációs folyamatot, és nem bíznak az ilyen típusú segítség hatékonyságában.

– Az élet nehézségei.

És mennyi megoldhatatlan probléma halmozódik fel egy tinédzser mindennapjaiban! Valaki nem akart mellé ülni az íróasztalhoz. Nem hívták meg iskolai barátai által tartott csoportos rendezvényre. A srácok, akiket ismert, nevettek rajta. Reggel, amikor felébredt, új pattanásokat fedezett fel az arcán. A szülők azt követelik, hogy „legyen felnőtt”, ugyanakkor „hagyja abba, hogy okosnak tetteti magát”. A felnőttek nem úgy bánnak velük, mint egy kisgyerekkel, de nem is úgy, mint egy felnőttel, hanem úgy, mint valami a kettő között.

A vizsgálat eredményeit elemezve tehát arra a következtetésre juthatunk, hogy a modern tinédzserek „életbeli nehézségekkel” küzdenek, vagyis problémákat tapasztalnak a szülőkkel, barátokkal, egy jelentős másikkal, tanulási nehézségeket, unalmat, depressziót. Fontos megjegyezni, hogy a legtöbb diák felismeri, hogy a problémák megoldásában szükség van a szerettei segítségére.

A kérdőív eredményeit vizsgálva úgy gondolom, hogy érdemes növelni a serdülők pszichológiai kultúráját, hogy ne csak magukon, hanem egymáson is segíthessenek.

Miután megvizsgáltam a serdülőkorral kapcsolatos problémákat, úgy döntöttem, hogy megvizsgálom a problémák felmerülésének okát és a megoldási módszereket.

tinédzser családi barátok kora

3. fejezet A serdülőkor problémái

3.1 Már nem gyerek, de még nem felnőtt. Családi problémák

Minden család egy egész világ, amely egy kis ember számára egyszerűnek és világosnak tűnik, itt melegség és gondoskodás veszi körül. Sajnos ezt a világot nem egy gyerek választja ki, hanem a sors adta neki. Itt nemcsak a természetes, hanem a társadalmi is dominál – gyakran éppen ellenséges a növekvő emberrel szemben. A családi bűnök – legyen az a szülők közötti viszály, becstelenség, részegség, durvaság – különböző reakciókra késztetik a gyerekeket. Vannak, akik nem ellenállnak, nem próbálnak változtatni valamin, és így, úgymond, elvesztik magukat a messze nem a legjobb otthoni példák ismétlésében; mások, akik gyűlölték ezt a világot - legyen az tisztességtelen haszonszerzés, kicsapongás, cinizmus - megpróbálnak kitörni belőle, vonzódnak a jóhoz, a világossághoz, majd vagy elmennek otthonról egy falak és íróasztalok nélküli iskolába - az élet iskolájába, a családban létező törvényekkel ellentétes fejlődés.

Talán egyetlen olyan család sem létezik, ahol soha nem merültek fel nézeteltérések a szülők között. Már egyetlen veszekedés is nyugtalanítja a gyerekeket. De a következmények a gyerekekre, különösen a tinédzserekre nézve, mérhetetlenül drámaibbak lesznek, ha szüleik nem tudják fenntartani a harmóniát a családi kapcsolatokban, akkor a dolgok mély konfliktusba kerülnek, akkor a „gyerekek mindig szenvednek” kifejezés teljesen igaz lesz.

Amint azt a felmérés eredményei mutatják, a szülők és a tinédzserek közötti konfliktusok gyakran puszta félreértésből fakadnak. Úgy tűnik, mi ebben a szörnyű? De ezek a konfliktusok később stresszhez, a szülőkben való csalódáshoz és elszigeteltséghez vezethetnek. A gyermeknek szüksége van arra, hogy megbízzon egy közeli felnőttben, védelmet kapjon tőle, és e védelem zászlaja alatt további lépéseket tegyen az őt körülvevő világ felé, mert egy tinédzsernek, bármit mondjon is, szüksége van erre, hiszen ő még nem teljesen kialakult személyiség. Ha egy gyermeket kivonnak a védelem alól, megváltoztatja a viselkedését. Elveszíti a biztonságérzetét és a magabiztosságát, hogy meg tud birkózni a nehézségekkel. Megszületik a félelem, és ezzel együtt az agresszivitás és az ellentmondás érzése. Egyes gyerekek hajlamosak a lemondásra, cinizmusra, és bizalmatlanná válnak. Az ilyen jellemvonások megteremtik a diszharmonikus személyiségfejlődés előfeltételeit, megnehezítik a tinédzser kapcsolatát társaikkal, és bizonyos esetekben a tinédzser „rossz társaságba” kerül. A szülők gyakran maguk a hibásak tekintélyük hanyatlásáért, ezt meglepetéssel és rosszallással veszik észre. „A felnőtteknek fel kell ismerniük, hogy a gyermek általuk kritizált agresszív jellemvonásai a psziché belső önvédelemre, önvédelemre irányuló védekező reakciója eredményeként alakultak ki benne”, tehát a „védelmi érv” a szülők elvesztik alapjait: „Felnőtt vagyok, jobban tudom.

Senki sem ismeri jobban a gyereket, mint a szülők, akiknek szeme láttára nőtt fel, tanult és fejlődött. És kit tud egy tinédzser jobban, mint a családtagjai, akik éjjel-nappal kommunikálnak vele – érzésekkel és tudatossággal. És mégsem minden olyan egyszerű és egyértelmű. A szülők valóban sokat tudnak gyermekükről, de minél idősebb lesz a gyermek, életének annál több területe záródik be a szülők előtt.

3.2 Mondd meg, ki a barátod? Tinédzser és barátai

Mégis a legfontosabb: kölcsönösség, ragaszkodás, mintha egy másik lélekhez kapcsolódna, kapcsolat, önzetlenség, vonzalom, jóindulatú elfogadása annak, aki vagy, szeretet és tisztelet. Ez egy valóban teljes, szükséges és meglehetősen tág magyarázat, amelyhez nem lehet hozzátenni, vagy kivonni, ezért van mindenkinek sok barátja és ismerőse, és több barátja.

Úgy tűnik, hogy nincsenek problémák, de valójában vannak jelentősek.

Egy barát gyakran referenciaponttá, modellé válik egy tinédzser számára.

A kérdés, hogy milyen barátnak kell lennie egy barátnak, az egyik legsürgetőbb kérdés egy tinédzser számára. Egy barát nem csak az egészséges érzelmi jóléthez szükséges. Őszinte barátot keres egy tinédzser, aki közelről belenéz az emberek cselekedeteibe és kapcsolataiba. A barátságban gazdagodik a tinédzser szociális tapasztalata, megerősödnek a társadalmilag értékes tulajdonságok: az ember iránti tisztelet, érzékenység, odafigyelés, jóakarat, bajban való segítőkészség. És minden a baráton múlik, mint a baráton, mint a tinédzseren.

A tinédzser kapcsolata barátjával egyre érettebbé válik: magas emberi követelményeket támaszt barátjával szemben. Ha egy tinédzser gondolatait, érzéseit lefordítanánk felnőtt nyelvre, ezek így hangzanak: a barátnak meg kell értenie, együtt kell éreznie, együtt kell éreznie, ráadásul mindig és mindenben olyannak kell lennie, mint az én „én” egy része. A srácok olyat keresnek, ami megfelel az új igényeiknek. Ezekben a keresésekben szenvedélyek és csalódások támadnak, remények lobbannak fel és törnek össze, és nagymértékben formálódnak, próbára tesznek és csiszolódnak a serdülők eszményei. Az ideálok egyfajta pszichológiai perspektívát teremtenek egy tinédzser számára, az ehhez vezető út pedig közelebbi tereptárgyak mentén van kikövezve, amelyek közvetlen megfigyelésre és utánzásra is hozzáférhetők. Ezek a közeli viszonyítási pontok, modellek vagy az őt körülvevő felnőttek, vagy diáktársai, érdeklődési körei, hobbijai.

Íme a tinédzserek véleménye egy jó barátról: „Mindenben segít, soha nem utasít vissza kérést, nem hagy bajban, kiáll a gyengékért, együtt érez a bajokban, nem hibáztat másokat, nem enged hanyatt, nem árul el, lelkiismeretesen bánik a munkájával, nem kapzsi, tud értelmes tanácsokat adni, nem veszekszik apróságokon, titkolózik, őszinte vagy, és végül általában „tudja, hogyan kell igazán barátnak lenni”.

Hát nem tömör lista? De egyrészt ezek olyan tulajdonságok, amelyek magas erkölcsi karakterről beszélnek, ez egyfajta erkölcsi kódex. Másrészt ezek a tulajdonságok közvetlenül kapcsolódnak a srácok egymáshoz való viszonyához, és a kapcsolatokban, a barátságban nyilvánulnak meg. Nagyon magas követelményeket támasztanak egy baráttal szemben: egy tinédzser mindenben maximalista, mindenre egyszerre van szüksége.

Nagyon fontos, hogy minden tinédzser tiszteletet és elismerést vívjon ki társaitól, fontos, hogy „ne legyen az utolsó” közöttük, tudja, hogy megbecsülnek, figyelembe vesznek és tisztelnek. De nem mindig könnyű saját kezűleg megcsinálni. Az egyik nem látja a hiányosságait, a másik nem tudja megmutatni az erősségeit, a harmadik félénk és túlságosan félénk, szükséges, hogy a tinédzser támogassa a szülőktől, tanácsot adjon, és ne maradjon közömbös a gyermek barátjával való veszekedése iránt, mert ezt nehezen éli túl támogatás nélkül.

A normális fejlődés lehetetlen társakkal való kommunikáció nélkül. A barátok az a természetes környezet, amelyre egy tinédzsernek létfontosságú szüksége van. Barátaitól megkapja tudásának és készségeinek, tulajdonságainak, képességeinek és képességeinek nagyon szükséges értékelését. Barátaitól rokonszenvet, empátiát, választ talál minden lelki örömére és nehézségére, ami oly sokszor jelentéktelennek tűnik a felnőttek számára.

3.3 A serdülőkor nehézségei és szeretete

A férfi és női képviselők között már az óvodában is megvoltak a kapcsolatok, felkelt az érdeklődés az ellenkező nem iránt. És mit is mondhatnánk a serdülőkorról, amikor a gyermek erkölcsileg és élettanilag egyaránt fejlődik. Ebben a korban támadja meg az ember életét ez az értelmes és fontos érzés.

Nehéz leírni egy tinédzser érzéseit, amikor szerelmes. Mindenkinél más, mindenki átmegy rajta, van akinek ez viszonzatlan, másnak viszont kölcsönös. Amikor egy tinédzserhez szerelem érkezik, valószínűleg nem lesz hajlandó beszélni róla balra és jobbra, elzárja az érzéseit mások elől. „Végül is az a szeretet, amely a szavakkal nagylelkű, olyan megbízhatatlan, olyan ékesszóló” – írta Tirso de Molina régen. És Sukhomlinsky azt írta, hogy a fiatalok közötti legjobb beszélgetés a szerelemről a csend.

Minden ember fokozatosan kialakítja a másik nem képviselőjének belső „ideális modelljét”, és minden egyes személyt többé-kevésbé tudatosan összehasonlítanak vele. Egyes esetekben az első benyomás egyfajta „benyomása” figyelhető meg - a szerelem állapota további kritikai elemzés nélkül következik be. Az életkor előrehaladtával az ideális modell egyre elvontabbá válik, és egy konkrét személytől egyre jobban elvárják, hogy alkalmazkodjon hozzá, ami nem mindig reális.

A szexuális vágy legmagasabb és sajátos formája a szerelem. A szerelem mélyen egyéni érzés, ellentétben a szexuális vágy egyéb megnyilvánulásaival, szükségszerűen egy konkrét személyre irányul. Ez az érzés jelentősen kiterjeszti az ember látókörét minden körülötte lévő dologról, lehetőséget ad neki, hogy sokat lásson egy új oldalról, hogy jobban érezze az élet szépségét és ritmusát. A szerelem feltárja az emberi fejlettség általános szintjét és erkölcsi potenciálját, valamint szellemi érettségét.

Van egy olyan kifejezés, hogy „a szerelem az értelem által nemesített szexuális ösztön”. Mit jelent? Mi is pontosan a szerelem nemesített jelleme? Először is, az a tény, hogy a szerelem tárgyát az ember tulajdonságainak, jegyeinek és tulajdonságainak minden gazdagságában észlelik. Másodszor, tudatában van saját mentális állapotának: önmaga, mint a szerelem alanya, és ez, mint a szeretet tárgya, és a hozzá való viszonyulás természete. Ennek eredményeként a szerelem rányomja bélyegét az ezzel a személlyel fennálló minden kapcsolatra, valamint a más emberekkel való kapcsolatokra és a körülöttük lévő dolgok észlelésére.

A lányok és fiúk közötti kommunikáció gyakran elítéli a felnőtteket. Ugyanakkor minden lehetséges módon megpróbálják korlátozni ezt a kommunikációt. Ezzel azonban semmi jót nem lehet elérni, és elsősorban azért, mert egyrészt a szexuális vágyat általában nem lehet elfojtani, ez pedig természetellenes lenne, másrészt mert a lányokat és fiúkat megfosztják a tanulás lehetőségétől. hogy megértsük és értékeljük egymást . A felnőtteket zavarba ejti, sőt megdöbbenti például az iskolától való elvonatkoztatás, a terhesség lehetősége vagy a függetlenség gazdasági hiánya. Nem lehet megfosztani a fiataloktól az érzelmekhez való jogot, különben ez súlyos következményekkel járhat, amelyeket nehéz lesz kijavítani, néha pedig lehetetlen. Így az „Őszinte komszomol” című műben az anya hozzáállása a tinédzser érzéseihez tragédiává válik. Szörnyű, amikor egy tinédzser a felnőttek közömbösségével vagy akár kigúnyolásával találkozik, és nincs, aki segítsen neki, ha valami történik. A legtöbb felnőtt meg van győződve arról, hogy egy tinédzser nem tud szeretni, nem tud, és nem is érti, mi a szerelem, ami azt jelenti, hogy nem tud érezni, ami azt jelenti, hogy nem személy, csak ezek a következtetések jutnak eszébe. Nem, ez egy személy, aki úgy érzi, és érzi, mentális-intellektuális élete van, fiziológiai szükségletek késztetik, természetes, mint az éhség.

Sok felnőtt hajlamos szidni a modern fiatalokat. Ez a bűn nem új keletű, még az ókorban is voltak vének kijelentései, amelyek elítélték a fiatalokat. Szerintem azonban a felnőtteknek az a legfontosabb, hogy megpróbálják helyesen megérteni a tinédzsert. Ha a következő generációk rosszabbak lennének, mint az előzőek, nem lenne társadalmi haladás. Ami gátolja a felnőtteket a tinédzserekkel való kapcsolatokban, az az, hogy nincs hajlandóság arra, hogy ezt vagy azt a kérdést más szemszögből nézzék. Úgy tűnik, a szülők kezdetben meg vannak győződve arról, hogy mindig van egy igazság, és annak elismert hordozója a felnőtt. Ennek eredményeképpen a felnőttek képtelenek – legalábbis átmenetileg – más nézőpontot képviselni, és megérteni viselkedésük indítékait. További akadály, hogy sok szülő nem tud, vagy nem akar ugyanabban a korban emlékezni önmagára, és ha mégis, akkor csak annak hangsúlyozása, hogy „nem volt ilyen” (ezt jelenti: jobb).

Egy tinédzsernek fáj, ha azt látja, hogy akit szeret, kevesebb figyelmet fordít rá, mint másokra, ezért féltékenység támad. Lényegében a féltékenység valaki más tekintélyétől való félelem. Mindig valakihez hasonlítja magát. A féltékenység korlátozza az ember képességeit, mind azt, aki féltékeny, és azt is, aki féltékeny. Ha pedig nem lehet teljesen nélküle, akkor legalább a megnyilvánulási formái legyenek civilizáltak, ne mindkettőt megalázóak.

Fontos, hogy megtanuljuk civilizáltan megoldani a problémákat, amikor a szerelem elmúlt, vagy új találkozik. És rögtön felmerül a kérdés, volt-e szerelem? Volt, de a vakság elmúlt, a felelősség pedig nem jött, hanem a ragaszkodás. Vagy valóban találkoztál valódi, valódi éneddel, amikor az élet lehetetlennek tűnik e személy nélkül. Vannak, akik egész életükben kutatnak, mindent megtalálnak, ami az ő szemszögükből valódibb, valódibb, és ezt teljesen őszintén teszik.

Ebben a témában nem készítettem felmérést, kérdőívet, valószínűleg nem is kell magyaráznom, hogy miért, ez a kérdés nagyon személyes, ennek ellenére a fent elmondottak véleményem szerint igazak és igazolhatóak kevés személyes tapasztalataim alapján.

A szeretet az emberi élet legmagasabb megnyilvánulása. A felnőtteknek tiszteletben kell tartaniuk ezt az érzést, érzékenyebbnek kell lenniük rá, meg kell érteniük és támogatniuk kell a tinédzsert, ha aggódik. A szerelem fontos, és legalább néha egy tinédzsernek az eszével kell néznie azt, akit szeret, a lényeg, hogy ne hibázz, különben ismét csalódás fog következni. A szerelem az emberi élet része, de emlékeznünk kell arra, hogy vannak más fontos értékek is.

3.4 A környező világ

A serdülőkorúak hobbi a mentális jelenségek kategóriáját alkotják, a személyiség strukturális összetevőit, amelyek egyrészt az ösztönök és késztetések, másrészt a hajlamok és érdeklődések között helyezkednek el. A hajtásoktól eltérően a hobbinak nincs közvetlen kapcsolata az ösztönökkel, a feltétel nélküli reflexek szférájával. Az érdeklődéstől és hajlamoktól eltérően a hobbik mindig érzelmileg terheltebbek, bár nem képezik az egyén fő munkaorientációját, és nem minősülnek szakmai tevékenységnek. A következő hobbikat emelem ki:

3.5 A serdülőkor küszöbén

A felnőttek világába vezető út nagyon nehéz, mielőtt egy tinédzser önálló, bizonyos jellemvonásokkal, vágyakkal és az életben elfoglalt helyével rendelkező emberré válna, sok olyan problémát kell megoldania, amelyek meghatározzák jövőbeli sorsát.

Először is, ez egy választás: a szakma választása, egy olyan személy kiválasztása, akivel egy tinédzser családot alapíthat. A választás problémája nagyon nehéz és érdekes a modern világban. És mindenekelőtt gyermekkorban és különösen serdülőkorban fontos, amikor az egyénnek sok-sok döntést kell hoznia. „A választás azonnali, impulzív cselekvés egy bináris rendszer (igen vagy nem) vagy gondolatlánc szerint, szenvedélyek harca, ellentmondások leküzdése.” Hosszan gondolkodhat, és egy ponton dönthet; Vannak helyzetek, amelyek lehetővé teszik, hogy lassan válogatja a lehetőségeket, de semmiképpen sem ritkábban vannak az életben olyan pillanatok, amikor azonnali döntésre van szükség. Csak az a fontos, hogy ne keverjük össze, és még fontosabb, hogy akarjunk és tudjunk találni így vagy úgy. A választás természetesen összetett, sokrétű tudati aktus. És sok minden benne van, ami akár az idő múlásával, akár egy tömörített pillanatban történik. Minden választást a célszerűség kényszerít ki, pl. ahhoz a célhoz vezet, amelyet az ember kitűzött maga elé. Persze lehet cselekedni, sőt élni is csak úgy, tehetetlenségből, passzívan és elérni a felnőttkort, de az ilyen vegetáció nem jellemző a fiatalságra. Egy másik lehetőség is lehetséges: egy cél reflexszerűen, valami elérése iránti erős vágyként merül fel. De még mindig jelen van, mert kifejezi tevékenységünk fő mozgatórugóját - a szükségletet. Minél határozottabb és tudatosabb a cél, annál erősebb a befolyása a kételyek vitájában, annál nagyobb a valószínűsége annak megnyerésének. Minden attól függ, hogy milyen emberről van szó, és ettől függ a hiba lehetősége. Vannak, akik gyorsan hoznak döntéseket, mások lassú észjárásúak, van, aki szereti megbeszélni a problémákat a barátaival, van, aki magában hoz döntéseket, van, aki szkeptikus, pesszimista, és van, aki optimista. De az ember minden választással megváltoztatja önmagát, még ha hibázott is, ez csak tapasztalatot halmoz fel, és ez minden bizonnyal más helyzetekre is kihat. Vannak tinédzserek, akik hibázáskor visszahúzódnak, komplexusok alakulnak ki bennük, és itt felhalmozódnak a tapasztalatok, csak negatívak - a rossz választás által feloldott kétségek élménye. És itt vetődik fel a hiba beismerésének kérdése. Lesz-e bátorsága egy tisztességes embernek beismerni a hibáját? Ha nem, az katasztrófa: a betegség mélyre hat, és jellemvonássá válik, amikor másokat hibáztatnak bármely kudarcért. Ha igen, a legfontosabb győzelem az önmagad feletti győzelem; akkor a tévedések átélése az ember alapvető elsajátításává válik, vagy inkább nem a hibák megtapasztalása, hanem a tudatának, az ok-okozati összefüggések megértésének megtapasztalása, olyan tapasztalat, amely segít, hogy ne legyünk félénkek az élet előtt, hanem egyre tudatosabban hozzák meg a legkevesebb költséggel járó döntéseket, pl. saját maga irányítsa az életét, ne féljen a nehézségektől, hanem törekedjen azok leküzdésére.

A 9. és 11. osztály után a gyerekek számára a legfontosabb kérdés a szakmaválasztás vagy az oktatási intézmény kiválasztása. Sok tinédzser különféle tényezők alapján választ szakmát:

Egy tinédzser szakmát választ társaságnak, azaz egy barátjával

A tinédzser a szülei véleménye alapján választ szakmát

Egy tinédzser azért választ szakmát, mert az tekintélyes, vagy magas a fizetése, vagy mindkettő

Egy tinédzser azért választ hivatást, mert van hozzá való beállítottsága (az iskolában ezen a területen sikeresebb volt, ez érdekes és izgalmas számára).

Valójában a választás pontossága attól függ, hogy mennyire alapul az előrelátáson, a várható eredményen. De az előrelátás mindig valószínűségi természetű, és a valószínűség mértékét ismét a tapasztalat határozza meg. A kör bezárul... És a felnőttek segítenek ennek a körnek a feloldásában. Rossz, ha a felnőttek nem fogadják el egy tinédzser döntését, ami jelentéktelennek tűnik számukra, ami beárnyékol valami fontosat a felnőttek, köztük a tinédzserek számára, jelenüket és különösen jövőjüket.

Ugyanilyen fontos kérdés az élettárs választás, bár még kicsit korai ezen gondolkodni, de a kamaszkor végén egy tinédzser már teljesen és őszintén érzi magát. A nemiség érzése persze jóval korábban jön, és már óvodáskortól is megjelenhet a szerelem, de a kamaszkorba lépve élesebben érzékeli a körülötte lévőket a tinédzser, és a szerelem óhatatlanul utoléri.

A helyzetek és körülmények sokfélesége határozza meg a választást. Csak ezek a körülmények kívül esnek az emberen, ez az ő környezete, gondolatokat, érzéseket ébreszt, szemléletet, kommunikációt szül, amiért senkinek sem szabad viszonzatlannak lennie. De – bármiek is legyenek – önmagukban nem tudják, és nem is szabad szigorúan előre meghatározniuk tetteinket. Ezeket az ember maga készíti!

Az írónő, Tatyana Tolstaya egyszer megfogalmazta a gondolatot: „Azt hiszem, szörnyű idő jött el, amikor mindent magának kell eldöntenie. Itt semmiféle egyeztetés nem segít.” A legszebb és a legszörnyűbb a választás, a döntés elkerülhetetlensége. Gyönyörű - mint a dermesztő várakozás az életerő első pillanatában egy forró napon a folyóba ugrás után, i.e. valamit, ami aztán az újdonság örömteli frissességét, a test feletti kontroll érzését, a saját félelme feletti győzelmet ígéri. A borzasztó az elkerülhetetlenség, a jövőtől való félelem, más lehetőségek elutasítása, a következményekért való teljes felelősségvállalás, lényegében a kisebb-nagyobb veszteségekért, amelyek általában mindig elkerülhetetlenek. És semmilyen egyeztetés (csoport, család, kollektíva, társaság) nem változtat semmit a döntés pillanatában, mert az megszületett.

Igaz, hogy nem könnyű kilépni az élet jelenségeinek, folyamatainak, emberi érzéseinek és cselekedeteinek egyedülálló sokféleségéből. A társadalomnak mindenkinek szüksége van arra, hogy ott találja magát, ahol személyiségének, képességeinek, tehetségének gazdagsága a legteljesebben feltárul, ahol éppen egyénisége egyedisége és mások vezetésének vágya miatt bizonyulnak pótolhatatlannak. De nem valószínű, hogy egyetemes harmónia létezik a földön, minden a feltörekvő felnőtt személyiségtől függ.

Következtetés

Felnőve egy tinédzsernek sok nehéz problémát kell megoldania. A szokásos iskolai feladatokon kívül vannak más feladatok is, amelyeket mindannyiunknak meg kell oldania. Így hívják őket – életfeladatok. Robert Havighurst amerikai pszichológus Fejlesztési feladatok és oktatás című könyvében nyolc feladatot azonosított:

A megjelenés elfogadása és a tested hatékony irányításának képessége.

Új és érettebb kapcsolatok kialakítása mindkét nem társaival.

Férfi és női szerepek elfogadása.

Érzelmi függetlenség elérése a szülőktől és más felnőttektől.

Felkészülés egy olyan karrierre, amely gazdasági függetlenséget biztosíthat.

Felkészülés a házasságra és a családi életre.

Az önmagunkért és a társadalomért való felelősségvállalás vágyának megjelenése.

Olyan értékrendszer és etikai elvek elsajátítása, amelyek irányíthatják az életét.

E problémák megoldása elől nincs menekvés. Kicsit későn, halaszd a végére, ahogy az emberek szokták, írj - elment. Ha nem végzett nyolc feladattal, gondolja úgy, hogy lekéste a „Felnőttkor” nevű vonatot. Az élet minden problémáját időben meg kell oldani. Ez a társadalmi élet íratlan szabálya. Így vagy úgy, de érintettük ezeket a feladatokat.

A tinédzser előtt álló problémák megoldása jelentős nehézségek leküzdését igényli.

A serdülőkort a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenetnek nevezik. Ebben a korban az ember megjelenése és viselkedése megváltozik. Át kell gondolnia a hozzáállását, meg kell hoznia a saját döntéseit, kialakítania a világnézetét és az ideálokat. Egy tinédzser nem mindig érti jól, mi történik vele. Gyakran változik a hangulat, nehezebben élik át a sérelmeket, irritálnak a szülők, tanárok megjegyzései.

Ezeket a változásokat a következő pontok jellemzik:

1. fokozott odafigyelés önmagára, aggodalmak a testi fejlődés miatt,

2. hirtelen hangulatváltozás,

3. konfliktusok kialakulása szülőkkel, tanárokkal, társaikkal, barátokkal,

4. a vágy megjelenése, hogy koránál idősebbnek tűnjön,

5. a vágy, hogy kitűnjön a társak közül.

Ezért tinédzsernek lenni nem könnyű. Alkalmazkodnia kell az új körülményekhez, el kell fogadnia önmagát, és biztosítania kell, hogy mások is elfogadják és értékeljék – felnőttként, emberként. Gyerekként viselkedését a szülei irányították, de a felnőtt élet megkívánja, hogy saját maga hozzon döntéseket. És az, hogy a tinédzserek hogyan oldják meg problémáikat, hogyan alakítják ki kapcsolataikat társaikkal, szülőkkel és tanárokkal, meghatározza a „Könnyű tinédzsernek lenni?” probléma megítélését?

Ezt igazolják az iskolában végzett kutatások eredményei. A felnőttek és a szociálpszichológiai szolgálatok közvetlenül a tinédzserekkel dolgoznak, így tudják, milyen nehéz dolguk van. A tinédzserek mindezekkel a nehézségekkel közvetlenül szembesülnek. Azok a szülők, akiknek problémái vannak gyermekeikkel, szintén „nehéznek” tartják ezt az életkort.

Így a munka összegzéséhez szükséges megjegyezni a serdülőkor jelentőségét a személyiség teljes fejlődése szempontjából. Úgy gondolom, hogy folytatnom kell ennek a kérdésnek a kutatását, mert ennek a tudásnak a valós életben való alkalmazása fontos számomra és társaim számára is. A vizsgálat eredményeiből származó adatok felhasználhatók a tantárgytanárok, szociálpedagógusok és iskolapszichológusok munkájában, hiszen nap mint nap nemcsak egy, hanem egy sor tinédzserkori probléma megoldására kényszerülnek. A megszerzett adatokat a tanórákra, szülői értekezleten, valamint a szülőkkel, serdülőkkel való egyéni megbeszéléseken is felhasználhatja. A jelentős tudományos eredmények és a serdülőkor problémájával foglalkozó hatalmas szakirodalom jelenléte ellenére maguk a serdülők és szüleik rosszul tájékozottak ezen a területen, ami jelentős nehézségekhez és fájdalomhoz vezet ebben az időszakban.

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. Kazanskaya V.G. Tizenéves. Felnőttkori nehézségek: könyv pszichológusoknak, tanároknak, szülőknek. - Szentpétervár: Péter, 2006.

2. Kolesov D.V., Khripkova A.G. Fiú - tinédzser - fiatal férfi: Kézikönyv tanároknak. - M.: Oktatás, 1982.

3. Kon I.S. A korai serdülőkor pszichológiája.

4. Mukhina V.S. Fejlődéslélektan: fejlődésfenomenológia, gyermekkor, serdülőkor: Tankönyv tanulóknak. egyetemek - 7. kiadás, sztereotípia. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2002.

5. Fridman L.M. Gyermekek és serdülők pszichológiája: Kézikönyv tanárok és pedagógusok számára. - M.: Pszichoterápiás Intézet Kiadója, 2003.

Közzétéve az Allbest.ru oldalon

Hasonló dokumentumok

A serdülőkorú gyermekek pszichológiai jellemzőinek jellemzői. A tinédzser fejlesztésének és nevelésének fő nehézségeinek és feladatainak általánosítása. Változások a szülőkkel, társaikkal és barátokkal való kapcsolatokban. Az iskola, mint vezető oktatási intézmény.

teszt, hozzáadva: 2010.12.09


Az ember, szociálpszichológiai és egyéni pszichológiai különbségei. A serdülőkor pszichológiai jellemzői. Érett korú ember pszichológiája, fejlesztési feladatai ebben az időszakban. Idősek és szenilis emberek pszichológiája.

absztrakt, hozzáadva: 2008.10.08


Súlyos változások, amelyek serdülőkorban jelentkeznek egy érő gyermek testében. A serdülőkor pszichológiai jellemzői. Ebben a korban a vezető tevékenység a társakkal való kommunikáció. A felmerült problémák tipikus jellege.

absztrakt, hozzáadva: 2010.08.24


A serdülőkor pszichológiai jellemzői, a személyiségfejlődés szakaszai. Meglévő problémák, elvek és megoldásuk kilátásai. Alapvető ajánlások kidolgozása és alátámasztása a tinédzserrel való kommunikáció feszültségének csökkentésére.

teszt, hozzáadva 2014.12.01


A tinédzser gyermekekhez való viszonyulás jellemzői a családban. A serdülőkorú gyermekek bántalmazásának szocio-pedagógiai vonatkozásai. Negatív tényezőkkel összefüggő súlyos pszichés trauma és sokk elkerülése tinédzserben.

tanfolyami munka, hozzáadva 2016.01.13


A serdülőkor fizikai és pszichológiai jellemzői. A pubertás szakaszának figyelembevétele a serdülő fejlődésének legfontosabb tényezőjeként. A gyermekek viselkedési reakcióinak leírása az átmeneti időszakban. A gyermekek belső és külső változásainak elemzése.

teszt, hozzáadva: 2010.09.03


A serdülőkorú gyermekek pszichológiai jellemzői. A tinédzser születési sorrendjének azonosítása és hatása a gyermek egyéni képességeinek fejlődésére. Tanulmány a család egyetlen és legfiatalabb gyermekeinek önértékelési szintje és törekvései közötti különbségekről.

tanfolyami munka, hozzáadva 2015.10.13


A serdülőkorú gyermekek értékorientációinak holisztikus, többdimenziós elemzése. A tinédzser lányok és fiúk hierarchikus felépítése a főbb szempontok szerint. A motivációs-szemantikai szempont jellemzőiben mutatkozó különbségek statisztikai értékelése.

Az agresszív viselkedés megnyilvánulásának jellemzői diszfunkcionális családban nevelkedett serdülőkorú gyermekeknél, ahol a szülők (az egyik szülő) alkoholfüggőségben szenvednek. A serdülőkor pszichológiai jellemzői. Az agresszió okai.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.10.01


A deviáns viselkedésű kiskorúak számának növekedése, ami antiszociális akciókban nyilvánult meg. Családokban és bentlakásos iskolákban nevelkedett serdülő gyermekek agresszív viselkedésének vizsgálata. Az agresszió okai, típusai és hatásmechanizmusa.

A gyerekeknek rengeteg új problémájuk van. Lányok és fiúk egyaránt. Lehetnek egyéniek vagy általánosak. Mik ezek a problémák?

A problémákról

Amikor tizenéves gyereket nevelnek, nem minden szülő érti meg, hogy gyermekeinek elég sok problémája van. És csak emlékeznie kell gyermekkorára és az ugyanebben az időszakban felmerült problémákra. Mi okozhat kellemetlen helyzeteket? Ez magában foglalja a kommunikációt, a megjelenést és a vágyat, hogy azt csinálja, amit szeret. A tinédzserek viselkedése is hagy kívánnivalót maga után. És persze a felnőttek félreértése a felnőtt gyermek finom lelkéből.

1. probléma: megjelenés

Amikor arra a kérdésre válaszolnak, hogy könnyű-e tinédzsernek lenni, a felnőtteknek emlékezniük kell arra, hogy mi történik gyermekük testével ilyen időszakban. A lányok melle aktívan növekedni kezd, és megjelennek az első menstruációik (és mindezt hormonális robbanások és egyensúlyhiányok kísérik), a fiúk kezdenek érezhetően érni, és a test reproduktív rendszerének kialakulásával is vannak bizonyos problémák. Ezenkívül a gyermek arcát borzalmas pattanások borítják, amelyektől nem olyan könnyű megszabadulni. Mindez külön-külön és kombinálva is hatalmas mennyiséget hoz létre

2. probléma: kommunikáció

Könnyű tinédzsernek lenni, ha mások nem értenek meg? A kérdés maga költői. Nagyon gyakran ebben a korban a gyerekeknek nem csak társaikkal, hanem saját szüleikkel is problémái vannak a kommunikációban. A felnőttek félreértése és bizonyos dolgok el nem fogadása nem minden baj teljes listája. Ezért a tizenéves gyerekek nagyon gyakran társakat és hasonló gondolkodású embereket keresnek az oldalon, elfelejtve, hogy a legjobb, ha minden kérdésben konzultálnak a szüleikkel. Így kerülnek rossz társaságba a tinédzserek.

3. probléma: célok és életmód

Könnyű tinédzsernek lenni, ha a szüleid megpróbálják megoldani helyetted minden problémádat? A kérdés szintén nem igényel választ. Ebben az időszakban a gyerekekben új vágyak, célok és törekvések alakulhatnak ki, amelyek a felnőttek számára nem teljesen egyértelműek. Ennek alapján gyakran nagyszámú konfliktushelyzet és probléma merül fel. Hagyni kell, hogy a gyermek önmaga legyen, és minden helyzetben támogatni kell.

4. probléma: Szabadság

Könnyű tinédzsernek lenni, ha a szülei még mindig megpróbálnak mindent korlátozni? A modern gyerekek problémája az, hogy túl függetlenek. De a szülők gyakran nem értik ezt, és mégis megpróbálják megvédeni a gyermeket bizonyos helyzetektől. Meg kell adni a tinédzsernek cselekvési szabadságot, lehetőséget a saját problémáinak önálló megoldására. Csak akkor érzi magát a gyermek felnőttnek, és felnőttként fog viselkedni.

5. probléma: rossz szokások

Egy tinédzser élete nem könnyű. Ezért a gyerekek gyakran egy üveg sör elfogyasztásával próbálnak megszabadulni ezektől a problémáktól – és az élet vidámabbnak tűnik. Mit tegyenek a szülők, hogy ez ne forduljon elő? Az első a helyes példamutatás. Ha a szülők isznak, miért ne tehetné ugyanezt egy tinédzser? A gyerekek tiltakozás jeléül kezdenek el dohányozni, ezt is érdemes figyelembe venni. És ha egy gyermek a valóság elől a virtuális világba menekül, akkor a szülőknek meg kell próbálniuk megváltoztatni a valóságot, és mindent meg kell tenniük annak érdekében, hogy az élet jobb és érdekesebb legyen, mint az interneten.