Tematski plan o prometnim pravilima. Tematsko planiranje u starijoj skupini. Krug prometnih pravila. Program uključuje sekcije

Bilješke o lekcijama iz matematike Bilješke o lekcijama iz matematike u srednjoj skupini Tema: Plan (karta putovanja) Programski zadaci: Razviti sposobnost navigacije prema elementarnom planu, ispravno odrediti relativni položaj objekata u

Bilješke sa lekcija iz matematikeBilješke sa lekcija iz matematike u srednja skupina Tema: Plan (karta putovanja) Ciljevi programa: Razvijati sposobnost snalaženja prema elementarnom planu, pravilno...

Plan - kalendarski plan za učitelje mlađih skupina

Plan – dijagram rasporeda odgajatelja mlađe grupe sastavljen u skladu s programom "Djetinjstvo". Plan uključuje četiri područja razvoja djeteta, tri individualna...

Rad s papirom. Nacrt integriranog sata tjelesnog odgoja za djecu u pripremnoj skupini za školu. Rad s papirom. Nacrt integriranog sata tjelesnog odgoja za djecu u pripremnoj skupini za školu.

Lekcija tjelesnog odgoja korištenjem netradicionalnog materijala u predškolskoj obrazovnoj ustanovi....

Plan-program popravnog i razvojnog rada usmjerenog na prevenciju i korekciju govornih poremećaja kod djece starije logopedske skupine. Dugoročni plan nastave frontalnog logopeda prema planu programa.

Iz radnog iskustva prikazan je plan-program u dijelovima: razvoj rječnika, oblikovanje i usavršavanje gramatičke strukture govora, razvoj fonetsko-fonemskog sustava jezika i jezičnih vještina...

Integrirani GCD plan za ekologiju za četvrtinu pripremne skupine, plan je izrađen u skladu s novim standardima

Ovaj integrirani plan izrađen je prema programu „Od rođenja do škole“...

Dugoročni plan odgajatelja za upoznavanje djece od 5-7 godina s nacionalno-regionalnom komponentom. (Plan rada i promjena razvojnog okruženja u “Kutku Male Rodine”)

Objašnjenje Kultiviranje osjećaja patriotizma i tolerancije kod djece predškolske dobi je složen i dugotrajan proces. Ovaj je vrlo...

Učitelj - Dobar dan!

Prvo, stanimo u krug,

Toliko radosti okolo!

Svi ćemo se uhvatiti za ruke,

I nasmiješimo se jedno drugome.

Spremni smo za igru

Sastanak može početi!

2. Uvod u temu.

Slajd br. 1 (odlomak iz crtanog filma)

Okretali smo se i vrtjeli i našli se u bajci.

Crtani film. Živjeli su muškarac i žena. Imali su kćer i sinčića.

Kćeri, rekla je majka, idemo na posao, čuvaj svog brata. Ne izlazi iz dvorišta, budi pametan – kupit ćemo ti rubac.

Otac i majka odoše, a kći zaboravi što joj je naređeno: posjela je brata na travu pod prozor, a ona istrčala van u šetnju. Naletjele su guske-labudovi, podigle dječaka i odnijele ga na svojim krilima.

Djevojka se vratila, pogledala - ali brata nema! Dahtala je, jurila ga tražiti, naprijed-natrag - nigdje ga nema! Dozivala ga je, briznula u plač, žalila da će joj se loše dogoditi od oca i majke, ali brat joj se nije odazivao.

Istrčala je na otvoreno polje i samo vidjela: labudove guske jurnule su u daljinu i nestale iza tamne šume.

Odgojitelj: Dečki, znate li ovu bajku, kako se zove?

Djeca: Da, znamo - ruski je narodna priča"Guske-labudovi".

Čuješ li nekoga kako plače? Pogledaj, tko je ova djevojka? zašto plačeš

Maša: Izgubila sam brata. Ne znam što da radim, kamo da idem?

Odgajatelj:

Pomozimo Mashenki, momci.

Treba li vratiti brata?

Moramo hitno pronaći Ivanušku,

Ali postoje prepreke na našem putu.

Odgajatelj: Kako možemo pomoći Maši?

Djeca: 1. Treba ići u smjeru gdje su letjele guske labudovi.

2. Možda na putu sretnemo nekoga tko je vidio gdje je odletio.

3. Možda netko zna gdje guske-labudovi vode djecu.

Odgajatelj: - Onda smo krenuli na put.

Pogledajmo prvo pažljivo oko sebe, što nas okružuje?

3. Tjelesni odgoj za oči “Oči vide sve oko sebe”

Oči vide sve oko sebe

Zaokružit ću ih.

Sve je moguće vidjeti okom -

Gdje je prozor, a gdje kino?

Nacrtat ću krug s njima,

Gledat ću svijet oko sebe.

Slajd broj 2

Pogodite koju cestu su preletjele guske labudovi? Gdje da Maša ide?

Djeca: Guske su letjele preko ceste koja se nalazi u središtu.

Odgajatelj: Zašto ste to odlučili?

Djeca: Jer kad su guske labudovi proletjeli, ispustili su nekoliko svojih pera na cestu.

Odgajatelj: - Dečki, što mislite da ćemo se sljedeće sresti na putu?

Djeca: Mislimo da ćemo sresti peć.

Slajd broj 3

Maša:

Pećnice, reci nam,

Gdje su guske odletjele?

Gdje su se usudili odvesti Vanju?

A peć je odgovorila:

Ja ću vam pomoći djeco

A ja ću ti pokazati put.

Ali i ti ćeš mi pomoći -

Ukrasi moje čarobne pite, pa ću ti reći.

Odgajatelj: - Sjednite za stolove. (Obojite pite gvašem).

Glazba svira.

Produktivna aktivnost.

"Četvrti kotač"

Skupina je podijeljena u 4 podskupine po 3 djece. Ponuđene su 4 pite, od kojih su 3 iste (slika Khokhloma, 4. pita je drugačija (slika Gzhel). Zadatak: pronađite pitu koja se razlikuje po dizajnu (slika) i nacrtajte njen dizajn na svojoj piti.

Odgajatelj: Kakvi smo mi prijatelji?

4. Gimnastika za prste “Prijateljski dečki”

Prsti ispruženi zajedno,

Sada ih morate spojiti.

Koji je prst jači?

Tko će brže stisnuti druge?

(Spojite ispravljene prste obje ruke (bez palca) i, bez savijanja, čvrsto ih stisnite jedan uz drugi, stisnuvši svaki prst između druga dva. Zatim spustite ruke i lagano ih protresite.)

Rad stavljaju na pladanj i pokazuju ga štednjaku.

Štednjak: Bravo, izvršio si zadatak! Peć kaže da morate ići ravno.

Odgajatelj: Što je Masha sljedeće srela na svom putu?

Djeca: Maša je srela drvo.

Odgajatelj: - Dečki, tko zna kakvo je ovo drvo?

Djeca: Ovo je stablo jabuke.

Maša:

Stablo jabuke - draga,

Budi naš prijatelj

Reci mi, gdje su guske letjele?

Gdje su se usudili odvesti Vanju?

Odgojitelj: Dečki, stablo jabuke će nam pomoći ako ispunite njegov zadatak.

Slajd broj 4

Pogodite tko želi probati šumsku jabuku? Tko se sakrio na šumskoj čistini?

Djeca: - Na slici su skriveni vjeverica, jelen, sova, medvjed i zec.

U grmlju se sakrio zec.

Medvjed se sakrio iza grma ili malog drveća.

Sova sjedi u šupljini drveta.

Vjeverica se sakrila iza velikog stabla

Među drvećem je vrebao jelen.

Odgajatelj: Vi ste super! Obavili su izvrstan posao.

Odgajatelj: - Pa, nastavimo tražiti Ivanušku?

Djeca: Mislimo da je rijeka.

Odgajatelj: - Pitajmo je gdje su letjele guske-labudovi?

Maša: - Reko, reko, reci mi, gde su letele guske-labudovi?

Rijeka: - Drago mi je da ti mogu pomoći, ali vjetar je došao i srušio most.

Odgajatelj: - Sama rijeka treba našu pomoć. Kako možemo pomoći rijeci?

Djeca: Most treba popraviti.

Odgajatelj: Kako se to može učiniti?

Djeca: Pravilno položite daske mosta tako da odgovaraju jedna drugoj.

Slajd broj 5 (zvuci glazbe)

Rad u 4 podskupine po 3 djece.

Zvuk jata ptica (gusaka).

Odgojitelj: Dečki, čujete li zvukove?

Djeca: Čujemo.

Odgajatelj: Odakle dolaze?

Djeca: Čini se ispod oblaka.

Odgajatelj: Pogledajmo u nebo. Nekoliko jata ptica pojavilo se visoko na nebu, leteći na sklonište za noć. Kamo da idemo? Za koje jato? Znate li kakve su ovo ptice?

Djeca: Znamo. Prvo jato je od ždralova, drugo je od golubova, treće je od gusaka. Moramo slijediti jato labudovih gusaka - koje lete ispod s desne strane.

Slajd broj 6

Maša: U međuvremenu, jato gusaka-labudova dovelo me do ruba šume, tamo je koliba na kokošjoj nozi, oko jednog prozora, okrećući se. Stara Baba Yaga živi u kolibi. Pa, konačno smo stigli do mog brata Ivanuške.

Baba Yaga: - Znam puno o vama, djeco, ali znate li vi nešto o meni?

Djeca: - Da, znamo.

Odgajatelj: - Recimo Babi Yagi što znamo o njoj.

5. Tjelesna minuta

Postoji koliba u mračnoj šumi (hodamo)

Stojeći unatrag (okretanje)

U toj kolibi je starica (naginje se)

Živi baka Yaga (okreni se)

Heklani nos (pokažite nos)

Oči velike (pokažite oči)

Kao da žeravica gori

Vau, kako ljuto! (tresemo prstima)

Diže mi se kosa na glavi.

Baba Yaga: Ali neću se tako lako odreći Ivanuške. Morate pogoditi moje lukave zagonetke. Znate li rješavati zagonetke?

Djeca: Da! Volimo rješavati zagonetke.

Odgajatelj: - I naći ćete odgovore na zagonetke u mojoj kolibi.

Slajd broj 7

zagonetke:

1. Stajao je u šumi,

Nitko ga nije uzeo

U crvenoj boji moderan šešir,

Nije dobro. (Amanita)

2. Preko vode, preko rijeke,

Stoji s crvenom bradom. (Kalina)

3. Puno prijateljskih momaka

Sjede na jednom stupu.

Dok se počinju zabavljati -

Samo se prašina kovitla okolo. (Metla)

4. Naše tijesto je stiglo

Na vruće mjesto.

Pogođeno je - nije izgubljeno,

Postala je zlatnosmeđa punđa. (Ispeći)

5. Vrtim, vrtim, ne znojim se,

Samo se debljam. (Vreteno)

6. Malo ličim na stol,

Ima ih u kuhinji iu hodniku,

Rijetko sam u spavaćoj sobi

A ja se zovem... (Stolica)

Baba Yaga: - Ti sve znaš!

Sada vam želim ponuditi teži problem.

Pogodite koliko je srebrnih jabuka na mom štednjaku?

Slajd broj 8

Djeca: Na štednjaku je 7 jabuka. Možete prebrojati njihov broj duž konture slike.

Odgajatelj: - Dečki, znate zagonetke, znate ih riješiti!

Djeca: - Da, znamo zagonetke i znamo ih riješiti.

Dječje zagonetke:

1. Ja sam u svakom lošem vremenu,

Jako poštujem vodu.

Držim se podalje od prljavštine

Čista siva (guska)

2. Ni more, ni rijeka,

Jeste li zabrinuti? (uši)

3. Šešir s jedne strane,

Sakrio se iza panja.

Tko se približi

Klanja se nisko. (gljive)

4. Škrguće zubima

Vodi nosom

I ne podnosim ruski duh.

Starica s koščatom nogom

Zvao se... (Baba Yaga)

5. Lete posvuda

Djeca se biraju.

Vode me u mračnu šumu. (Guske-labudovi)

6. Bijeli labudovi nebom plivaju. (oblaci)

Odgajatelj: - Bravo, momci! Dobro ste se nosili sa svim zadacima Babe Yage i stoga, kao što je obećala, ona pušta Ivanushku kući.

Odgojitelj: Dečki, Baba Yaga je bila dobra, zar ne?

Djeca: Da, obećanja se moraju održati, a ako niste sigurni da ne možete održati obećano, onda je bolje ne obećavati.

Masha: - Dečki, zahvalna sam vam na pomoći.

Odgajatelj: - Budući da je vrijeme da Mašenka ide kući svojim roditeljima, pustit ćemo je i reći joj "Zbogom!" »

Slajd broj 9

6. Odraz:

Mislite li da smo pomogli Maši?

Je li bilo teško pomoći Maši?

Dečki, što je bilo najzanimljivije? veselo?

Koji je bio najlakši?

Koji zadatak vam je bio najteži?

Zašto mislite da ste izvršili sve zadatke?

Djeca: - Zato što smo jako druželjubivi, znamo rješavati teške zadatke, pomažemo jedni drugima. Radili smo timski.

Zahvaljujem svima na aktivnom sudjelovanju.

Sada se svatko od vas pohvali, reci mi - Bravo! (djeca se tapšu po glavi)

OLGA ZAVALIŠINA
Kalendarsko i tematsko planiranje za leksička tema"Prometni zakoni"

PONEDJELJAK

Jutro: 1. Razgovor "Mi smo pješaci" - razjasniti poznavanje nekih prometnih znakova, razjasniti znanje da sav promet u gradu podliježe posebnim pravilima, predodžbu o radu prometnih policajaca.

2. D/i "Znakovi su se izgubili." Učvrstite svoje znanje o prometnim pravilima i prometnim znakovima.

3. Pojedinac. rob. o izgovoru zvukova s ​​Natashom D., Igorom T. - učvrstiti zadane glasove.

4. Uputiti dežurne u kutku prirode odrediti koje biljke treba zalijevati, dodijeliti nazive dijelovima sobnih biljaka i njegovati želju za pažljivom njegom biljaka.

5. P/i “Automobili u boji”-poznavati osnovna pravila kretanja, boje spektra i njihove nijanse; razvijati pozornost, percepciju, trčanje u određenom smjeru iu različitim smjerovima.

hodanje:

1. Promatranje neba- generalizirati ideje o zimskim pojavama u neživoj prirodi; uspostaviti veze između temperature zraka i agregatnog stanja vode.

2. D/i “Jučer, danas, sutra”- naučiti pravilno koristiti vremenske priloge.

3. Ind. rob "Što prvo, što onda"- razvijati se logično razmišljanje, fantazija.

4. P/i “Vrana i pas”-Naučiti govoriti u cijelim rečenicama.

VEČER. 1. Razgovor: "Boje, njihov redoslijed i značenje u prometu" - razvijati sposobnost razumijevanja značenja boja u prometu, izmjene i rasporeda boja.

2. Ind. rob. u matematici sa višom podskupinom - konsolidirati sastav broja 5, konsolidirati brojanje naprijed i nazad.

3. Organizacija igara na rasporedu, pomoću modela vozila, figura pješaka, semafora.

4. Čitanje i razgovor o pjesmi A. Usacheva "Incident u autobusu." Nastaviti stvarati kulturu ponašanja u javnom prijevozu.

5. D/i:„Procijenite radnju” - generalizacija i sistematizacija ideja o radnjama u skladu s prometnim pravilima.

6. P/i “Dva mraza”- učvrstiti sposobnost snalaženja u prostoru, trčati u svim smjerovima.

ŠETAJTE.

1. Promatranje kretanja sunca-oblik elementarne reprezentacije o promjenama položaja Zemlje u odnosu na Sunce.

2. Rad na mjestu- očistiti staze od snijega.

3. D/i “Dopuni rečenicu”- razvijati govornu aktivnost i brzo mišljenje.

4. Ind. rob. sa Sashom P., Igorom T.– vježbajte na razvoj fine motorike ruke "Crtaj" - nacrtajte automobil u snijegu.

5. P/i "Lokomotiva" - učiti djecu da se kreću različitim tempom, mijenjaju smjer, pokazuju predmete, prenose karakteristične pokrete životinja i ptica.

UTORAK

JUTRO: 1. Razgovor: "Putujem u javnom prijevozu." Formiranje temelja kulture ponašanja u javnom prijevozu.

2. D/i „Tko je najpažljiviji?-moći biti pažljiv, istaknuti vrste prijevoza i radnje u tekstu i zapamtiti ih.

3. Obrazac. navika pratite svoj izgled, podsjetite svoje drugove na probleme u njihovom izgledu.

4. Članak. hvalospjev. „Motor“, „Konj“, „Gljiva“ - za razvoj govornog aparata.

5. P/n "Trči do onoga što zovem"- naučiti djecu trčati u jatu.

ŠETNJA:1. Nadzor prometa– učvrstiti znanje djece o vozilima. Skrenite pozornost djece na vozila koja stoje u blizini ili prolaze. Prisjetite se koja su još vozila djeca vidjela na cestama. Popravi nazive dijelova stroja.

2. D/i “Pogodi po opisu”- naučiti djecu pisati opisnu priču.

3. Ind. rob. Nikita B., Artem P. “Deblji, viši” - razvoj. vještina korištenja u govoru pril. u usporednoj mjeri orijentacija u prostoru.

4. Rad lopatom snijeg do debla - razvoj radnih vještina.

5. P/i “Na autocesti”-razvijati koordinaciju riječi s pokretima, postići automatizaciju šištavih glasova u govoru.

VEČER.1. Razgovor "Koje vrste automobila postoje?" Ojačati ideje o razne vrste prijevoz.

2. D/vježba "Nastavi rečenicu"- znati uspostavljati uzročno-posljedične veze; konstruirati podređenu rečenicu.

3 Čitanje N. Nosova "Automobil". Provesti analizu pogrešaka u ponašanju na ulici i cesti.

4. Ponudite bojanke, olovke u boji, flomasteri za slobodno crtanje - razviti sposobnost slikanja bez odlaska izvan obrisa.

5. Ind. rob. s Danilom D., Dima Ch. isporučeno zvukovi, razvoj gramatički građenje govora.

6. P/i “Tragovi”- naučiti djecu trčati jedno za drugim, teško se okrećući i održavati ravnotežu.

ŠETAJTE. 1 Večernje promatranje vremenske prilike, usporedite ih s jutrom, zabilježite promjene.

2. Npr. na razvoj fine motorike- prstna gimnastika "Snježne padavine"

3. D/i "Što prvo, što onda?"- razvijati logično mišljenje i maštu.

4. Ind. rob sa Sashom P, Vadimom S tjelesno – preskakanje raščišćene staze.

5. P/i "Kovani lanci" - razviti izdržljivost, sposobnost koncentriranja sve snage i energije za zaštitu tima.

SRIJEDA

JUTRO.1. Razgovor „Dopušteni znakovi - što su oni?“-nastavite upoznavati djecu putokazi.

2. Ind. rob. s Vadimom S., Sašom Perom. poboljšati glazbene i ritmičke pokrete.

3. D/i "Što je ovdje nepotrebno?"- znati generalizirati i klasificirati. znakovi; španjolski aktivni rječnik na temu.

4. Rob. u kutu knjige: gledanje ilustracija, popravljanje istrošenih knjiga

5. P/i “Pingvini i medvjed”"-naučite uskladiti govor s pokretom.

ŠETAJTE.1. Praćenje kretanja automobila i rada vozača. Usaditi poštovanje prema radu vozača automobila.

2. Ind. rob. s Igorom T., Natashom D. - „Smisli rečenicu” - razviti sposobnost sastavljanja rečenica s riječju danom u određenom obliku.

3. D/i “Prometni znakovi”- poznavati pravila prometa; moći se snalaziti u prometnim znakovima.

4. Iskusna stručna djelatnost– „Match-captive” – formiranje istraživačkih vještina.

5. P/i “Sivi zeko se umiva”- slušati tekst i izvoditi pokrete u skladu sa sadržajem.

VEČER.1. Razgovor: “Zabranjeni znakovi, što su oni?”.-nastaviti upoznavati djecu sa prometnim znakovima.

2. D/i “Pješaci i promet”- poznavati pravila prometa; moći ih koristiti u praktičnim aktivnostima.

3. Ind. rob s Egor K., Egor S. art. kreativnost - učvrstiti tehničke vještine. vještine četkanja.

4. S/r igra "Zašto ne znam upao u nevolje"- naučiti rješavati problemske situacije tijekom igre.

5. Čitanje O. Bedareva “Kad bi samo” - odgojiti discipliniranog pješaka.

6. P/i “Skakači”- vježbati skakanje na dvije noge dok se kreće naprijed.

ŠETNJA:1. Promatranje noćnog neba --naučite se diviti noćnom nebu.

2. D/i “Tko će prvi proći?” upoznati rad vozača automobila.

3. Ind. rob s Denisom Sh., Danilom D. za razvoj. fizički sposobnosti - bacanje gruda snijega u metu desnom i lijevom rukom.

4. Igre za razvoj. fine motorike - štapićem crtati oblake po snijegu.

5. P/i "Shuttle"- trenerica trče u parovima, držeći se za ruke.

ČETVRTAK

JUTRO. 1. Razgovor "Sigurno ponašanje na ulici i prijevozu." Otkrijte spremnost djeteta da poduzme ispravne radnje u trenutnoj situaciji na ulici.

2. Čitanje M. Druzhinina “Naš prijatelj semafor.” Nastavite učiti pravila discipliniranog ponašanja na ulici.

3. D/i „Tko je najpažljiviji?- biti u stanju biti pažljiv, istaknuti vrste prijevoza i radnje u tekstu, te ih zapamtiti.

4. Ind. rob. sa višim podgr. u matematici – utvrđivanje sastava broja 5, brojanje unaprijed i unatrag.

5. P/i “Pas i vrapci”- učvrstiti znanje djece o karakterističnim pokretima ptica, naučiti ih oponašati njihove glasove.

ŠETNJA: 1. Gledati škripu snijega -- nastaviti upoznavanje svojstava snijega.

2. D/i “Dopušteno - zabranjeno”- učvrstiti znanje djece o sigurnom ponašanju na cesti.

3. Ind. rob s Dimom Ch., Danilom D. o učvršćivanju znanja pjesama, bajki, priča, učenju pjesmica i razvijanju govornih vještina.

4. Korištenje umjetničkih riječi: "Snježne pahuljice" - razvoj općih govornih vještina.

5. P/i “Djeca i vuk”- naučiti razumjeti i koristiti prošle glagole u govoru. vremena i glagoli će zapovijedati. sklonostima.

VEČER. 1. Razgovor "Jeste li spremni postati putnik?" - za učvršćivanje vještina ponašanja u javnom prijevozu.

2. D/i "Postavi znakove" - sigurni prometni znakovi.

3. Gledanje crtića:"Smeshariki - podučavajte prometna pravila." Sažeti stečeno znanje

4. Ind. rob u umjetničkoj kreativnosti - učvrstiti sposobnost izrezivanja zgrada i vozila iz papira.

5. P/n "Mi smo smiješni dečki"- naučiti djecu trčati, izmicati i izbjegavati upadanje u zamke.

ŠETNJA: 1. Promatranje vremena. Nastavite gledati snježne pahulje. Jesu li snježne pahulje iste u različitim vremenskim uvjetima, tijekom odmrzavanja i hladnog, mraznog dana? Oblik snježnih pahulja se mijenja ovisno o vremenu. Uskladite oblik snježnih pahulja s vremenskim uvjetima.

2. Sp. tanak sl: Stolnjak je bijel, pokriva cijelo polje (snijeg). Kakve su to zvjezdice, na kaputu i na šalu? Sve je kroz, izrezano, a vi uzimate vodu u ruku (pahuljice).

4. Ind. rob prema FISO: hodanje po dugom snježnom nasipu sa snijegom u rukama i skakanje s njega.

5. P/n: "Dva mraza"- vježbati djecu u trčanju i izmicanju, učiti ih koordinirati pokrete riječima.

PETAK

JUTRO.1. Razgovor: "Avanture na putu." Nastavite učiti kako se pravilno ponašati na ulici.

2. D/i "Pokaži isti znak"- pričvrstiti prometne znakove.

3. S/r igra “Putovanje gradom autobusom”- poznavati pravila prometa; aktivnosti ljudi vezane uz servisiranje automobila i njihovu vožnju; moći osmisliti zaplet igre, aktivno voditi dijalog igranja uloga i odabrati potrebnu opremu.

4. Razviti kulturne i higijenske vještine: razvijati sposobnost brige o svom izgledu.

5. Čitanje N. Nosova “Radoznali miš”-razvijati sposobnost razumijevanja značenja umjetničkog djela.

ŠETNJA: 1 Promatranje vremena. Gledanje snijega. sta je ovo Zašto pada snijeg? Kakav snijeg? Gdje je snijeg? Zašto nam treba snijeg? Ponovite s djecom svojstva snijega: sjaji se, poput šećera koji se topi, škripi.

2. D/i “Imenuj zimske mjesece”- naučiti djecu imenovati zimske mjesece pomoću znakova.

3. Ind. rob. automatizacija isporučenih zvukova s ​​Nikitom B., Natashom D.

4. P/igra:„Čija će se ekipa prije okupiti“ - naučite djecu da brzo trče i postave u red. "Sustići sanjke" - vježbajte djecu u trčanju.

VEČER.1 Razgovor "Avantura zečića." Uvesti pojmove "put kočenja", "Skliska cesta", učvrstiti znanje o cestovnom prometu.

2. Kviz: “Pitanja inspektora Migaločkina.” Proširiti razumijevanje djece o sigurnom ponašanju na gradskim ulicama.

3. Ind. rob s Egorom S., Egorom K. o automatizaciji isporučenih zvukova.

4. Gledanje crtića:"Abeceda sigurnosti". Razviti sposobnost donošenja zaključaka, razjasniti i konsolidirati znanje djece o pravilima ponašanja na ulici.

5. P/i “Konji”– vježba hodanja s ravnotežom, skakanja, razvija brzinu, okretnost i koordinaciju pokreta.

ŠETNJA: 1. Promatranje neživog predmeta. Promatranje drveća i grmlja – naučiti djecu kako izgled i opis za određivanje stabla.

3. Ind. fizički rob: razvijati sposobnost preciznog bacanja snježnih gruda u metu.

4. P/n: “Vuk i ovce”– vježba trčanja skokova u dalj, razvijanje okretnosti, brzine kretanja i sposobnosti brzog djelovanja na znak.

Tematsko planiranje prema prometnim pravilima, razred 1 Br. Tema lekcije Datum 1. Grad, selo, mikrodistrikt u kojem živimo. Osobitosti kretanja pješaka po mokrim i skliskim kolnicima u jesen i proljeće. Opasnost od prelaska ulice (ceste) ispred vozila u blizini. medicinska njega u slučaju nezgode.

6 Od “svakodnevne navike” do tragedije na cesti.

7 Regulacija prometa. Semafori i signali kontrolora prometa.

8 Ponašanje pješaka na raskrižjima. Davanje signala upozorenja vozačima pomoću svjetala pokazivača smjera. Značenje ovih signala za pješake.

9 Pravila ponašanja na stajalištima i pri prelasku ceste na raskrižjima. Koncept “zamki na cesti” i kako ih izbjeći.

10 Praktična lekcija za učvršćivanje znanja djece o prometnim pravilima.

Program uključuje dionice:

Oznake na cestama i cestama na stajalištima javnog prijevoza i na pješačkim prijelazima.

Pravila sigurnog ponašanja pješaka na gradskim i seoskim cestama.

Opasne i sigurne dionice ulica i cesta za pješake u mikro četvrti ili naseljenom području.

Značenje semafora za vozila i pješake.

Značenje signala regulatora prometa za vozila i pješake

Što je raskrižje i koje vrste raskrižja postoje u blizini škole ili grada.

Značenje znakova koje daju vozači vozila.

Učenici bi trebali moći:

Odaberite sigurna mjesta i odredite sigurne uvjete za prelazak ulica u naselju ili gradu.

Ulice i ceste sigurno prelazite na za to predviđenim pješačkim prijelazima u pratnji odrasle osobe.

Koristite se javnim prijevozom, pridržavajući se pravila sigurnog ponašanja putnika pri ulasku, izlasku i kretanju trasom.

Potražite pomoć odraslih u teškim situacijama kada prelazite ulice i ceste ili kada ulazite i izlazite iz javnog prijevoza.

Tematski plan.

1. Uvjeti sigurnog ponašanja pješaka ili putnika

1.1. Kako da znam pravila puta (1 sat)

Ponavljanje pravila ponašanja za učenike na ulicama i cestama. Pravila korištenja javnog prijevoza (na temelju materijala iz 1. razreda)

U kojim slučajevima vozila na ulicama i cestama predstavljaju opasnost za pješake? Kada pješaci predstavljaju opasnost za vozila i vozače? Razmotrite slučajeve iz života učenika koji bi mogli dovesti do nesreće.

Analiza učeničkih ruta prometnim ulicama do škole, stadiona, kina itd.

Kao rezultat razgovora učitelj utvrđuje koje su zahtjeve prometnih pravila učenici dobro usvojili, a koje bi trebalo ponoviti u 2. razredu.

1.2. Kretanje pješaka po ulici i cesti (1 sat)

Poštivanje prometnih pravila ključ je sigurnosti pješaka. Desni promet za vozila i pješake. Podrijetlo ovog pravila. Kretanje pješaka na seoskim cestama. Prelazak kolnika van pješačkog prijelaza. Na nereguliranim pješačkim prijelazima; kada se približavaju vozila s uključenim treptavim svjetlom i posebnim zvučnim signalom. Kultura ponašanja pješaka pri prelasku ceste.

1.3. Pravila prelaska ulica i cesta (1 sat)

Utvrđena mjesta za prelazak ulica i cesta. Nastavak nogostupa, rubnik. Pravila prelaska ulica i cesta na pješačkim prijelazima. Prelazak ulice nakon semafora. Prelazak ulice na nereguliranim raskrižjima. Zabranjena mjesta za prelazak ulica i cesta. Otok sigurnosti. Središnja linija. Tjeranje stoke preko ceste.

1.4. Putnik je dužan (1 sat).

Pravila korištenja javnog prijevoza. Kultura ponašanja u javnom prijevozu. Postupak ukrcaja i iskrcaja iz javnog prijevoza.

Autobusna stajališta, sletišta na tramvajskim stajalištima. Pravila prelaska ulice nakon izlaska iz javnih vozila. Ponašanje djece pri prijevozu u za te svrhe opremljenim kamionima.

Pravila korištenja gradskog željezničkog prometa. Što je zabranjeno putniku?

1.5. Ozljede djece u cestovnom prometu (1 sat)

Glavni uzroci ozljeda u cestovnom prometu: nepoznavanje prometnih pravila, nepoštivanje prometnih pravila, igre na cesti i uz prometnicu, nepažnja i nedisciplina.

Analiza prometnih situacija: napuštanje ili istrčavanje zbog predmeta koji zaklanjaju pogled, kretanje dijagonalno preko ceste, žurba, živ razgovor u hodu, trčanje, ometeno nečim ili nekim, pusta ulica, autobusne stanice, neregulirani pješački prijelazi.

2. Ulice i ceste.

2.1. Elementi ulica i cesta. (1 sat).

Glavni dio ceste je kolnik. Pokrivanje cesta. Autoceste, seoske makadamske ceste. Uz cestu. Jarak. Pješačka staza. Trotoar. Ograđivanje nogostupa od kolnika. Zelene površine. Biciklistička staza. Jednosmjerna ulica, dvosmjerna ulica. Dijelovi ceste i čemu su namijenjeni.

2.2. Raskrižja i njihove vrste, signalizacija vozača (1 sat).

Definicija pojma "Raskrižje". Vrste raskrižja (četverokraka pravokutna, četverokraka pod pravim kutom, trokraka, T-oblika, U-oblika, višestrana, četvrtasta).

Svjetlosni signali koje daje vozač vozila pri početku kretanja, manevriranju (pretjecanju, skretanju lijevo, desno, skretanju), zaustavljanju. Korištenje alarmnih sustava. Zvučni signal.

3. Regulacija prometa.

3.1. Oznake na cesti (1 sat).

Značaj oznaka na kolniku u upravljanju prometom. Pješački prijelazi (regulirani i neregulirani). Pravci za razdvajanje prometnih tokova u suprotnim smjerovima. Linije prometnog otoka i njegova namjena.

3.2. Putokazi (1 sat).

Namjena prometnih znakova. Vrste prometnih znakova. Ponavljanje prema programu 1. razreda.

Proučite: znakovi upozorenja (KLIZAK CEST, OPREZ - DJECA, OSTALE OPASNOSTI, IZVOD ŠLJUNKA); zabranjivanje (ZABRANJENO JE KRETANJE MEHANIČKIH VOZILA, ZABRANJENO DAVANJE ZVUČNOG ZNAKA, ZABRANJENO ZAUSTAVLJANJE I PARKIRANJE); obavijesti i znakovi (STAMBENA NASELJA).

3.3. Prometna signalizacija (1 sat).

Značaj semafora u upravljanju prometom. Vrste semafora. Pješačka i semaforska svjetla i signali koje daju. Analiza prometnih situacija korištenjem semafora, prometnih znakova, oznaka.

3.4. Signali kontrolora prometa (1 sat).

Značenje signala regulatora prometa za vozila i pješake. Znakovi koje daje kontrolor i njihovo značenje. Rješavanje situacijskih problema.

4. BUDITE OPREZNI I OPREZNI

4.1. Vještine sigurnog ponašanja pješaka na ulici (1 sat).

Učenje vještina sigurne vožnje: vještina promatranja ceste koja se prelazi, vještina prebacivanja pažnje, vještina pravilne procjene udaljenosti, vještina zaustavljanja prije prelaska kolnika, vještina opreza.

4.2. Prolazak nekontroliranih raskrižja, ponašanje građana na stajalištima javnog prijevoza (1 sat).

Pravila prelaska nekontroliranih raskrižja. Pločnik, rub ceste. Središnja linija, prometni otok. Gdje možete prijeći cestu? Nastava se izvodi na posebnom poligonu opremljenom oznakama, prometnim znakovima, semaforima i kontrolorom.

4.3. Na i uz željeznicu (1 sat).

Željeznička pruga, nasip. Opasnosti željezničkog prometa za pješake, putnike i vozače. Prelazak preko željezničke pruge na za to opremljenim mjestima i izvan naseljenog mjesta.

Koja prometna pravila zabranjuju djeci da rade u blizini željezničkih tračnica.

4.4. Posjet inspektoru prometne policije (1 sat).

Sastanak s okružnim promotorom prometnih pravila u odjelu prometne policije, u školi. Posjetite najbližu postaju prometne policije, promatrajte rad inspektora.

4.5. Završna nastava (2 sata).

Igra-natjecanje "Ja sam sudionik u prometu."

preuzimanje Za preuzimanje materijala ili!