Razvoj kritičkog mišljenja. Što je kritičko mišljenje i je li ga moguće razviti? Kako razviti kritičko mišljenje

Kritika je primjenjiva na bilo koje područje djelovanja. U biti, to je odnos prema okolini, često negativne naravi. Ali postoji vrsta razmišljanja koja se zove kritičko, a koja nema za cilj pronalaženje loših stvari u predmetima koji se razmatraju. Ovaj dio mentalne aktivnosti dizajniran je za opažanje na visokoj razini, razumijevanje stvarnosti i objektivno tretiranje iste. Postoji i tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja. Njegova je bit da svatko može procijeniti stupanj pouzdanosti dobivenih informacija i formirati sustav analitičkih stajališta u pogledu njihove interpretacije i potkrepljivanja zaključaka.

Podrijetlo pojma

Ideja kritičkog mišljenja datira još iz davnih vremena. Dolazi iz djela Sokrata, koji je prije 2500 godina izjavio: nitko ne može ovisiti o autoritetima. Uostalom, oni se mogu ponašati daleko od racionalnog. Ideja se mora pojaviti prije nego što joj se može vjerovati. Sokrat je dokazao da je potraga za dokazima vrlo važna. Najpopularnija metoda poučavanja kritičkog mišljenja je "sokratsko ispitivanje", koje donosi jasnoću i logiku.

Sokratovu praksu i Aristotelov skepticizam razvio je Platon. Pojavila se tradicija sustavnog razmišljanja na putu shvaćanja dubokih stvarnosti. Skepticizam je nastao u spisima filozofa srednjeg vijeka i renesanse. Oni su razvili dubokoumnost antike. Metode za razvoj kritičkog mišljenja razvile su se u razumijevanje moći informacija, važnosti njihovog pažljivog prikupljanja i pravilne upotrebe. A resursi takvog mentaliteta su se povećali zahvaljujući doprinosu.

Zašto biti u stanju kritički razmišljati

Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja i njegovu primjenu u stvarnosti koristi se u mnogim područjima. To je osnova za stjecanje sposobnosti rasuđivanja i odlučivanja. Tehnika vam pomaže da razmišljate svrhovito. Na odgojno-obrazovnom planu kod učenika razvija sljedeće sposobnosti:

• promatranje;
• sinteza i analiza;
• indukcija i dedukcija;
• izbor između mnogih opcija;
• logika u zaključivanju;
• konkretizacija iz apstraktnih pojmova.

Sposobnost kritičkog mišljenja omogućuje objektivno sagledavanje informacija i daje pravo na sumnju. Podaci se mogu predstaviti u obliku hipoteze za koju su potrebni dokazi.

Razvoj kritičkog mišljenja kao gorući problem našeg vremena

Razvijanjem kritičkih sposobnosti, osoba može povezati svoje postojeće podatke ili znanja s iskustvom, usporediti ih s onima koji su se pojavili iz drugih izvora. Problemi se javljaju svakodnevno, stoga je potrebno razmotriti različita moguća rješenja. To zahtijeva uravnotežen pristup opcijama.

Kritičko mišljenje karakterizira sljedeći broj parametara:

• Nakon što primi podatke, reflektor je na početku procesa, ali ne i na njegovom kraju.
• Prvo morate postaviti niz pitanja, saznati koje probleme treba riješiti.
• Argumenti moraju biti uvjerljivi.
• Kritičko mišljenje je njegova društvena varijanta.

Osoba koja je razvila ovu sposobnost obrazovana je i daje pravedne procjene. Ne boji se poteškoća, spreman je preispitati problem i saznati stanje stvari.

Pojava i razvoj kritičkog mišljenja u pozadini protoka informacija od posebne je važnosti. Osoba stječe broj u području istraživačke kulture.

Tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja

Metodologiju za postizanje uspješnih rezultata u obrazovanju razvila je Međunarodna udruga za čitanje. Riječ je o tehnologiji za razvoj kritičkog mišljenja - skupu tehnika usmjerenih na nastavu predmeta. Uz njegovu pomoć možete steći sljedeće vještine.

• Za obradu rastućih protoka informacija.
• Formulirajte svoje misli u ispravnom obliku.
• Stvaranje vlastitog mišljenja na temelju iskustva i razumijevanja istog.
• Rješavanje problema, sposobnost učenja.
• O suradnji u timu,

Ideje koje podupiru razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje (CRCT) su interakcije između učitelja i učenika. Kod studenata je potrebno razvijati analitički i kreativni pristup stečenom znanju. Pritom je svrha treninga edukacija pojedinca, a ne proces. Učitelj prvo mora učenika osposobiti za učenje.

Pojedinac s razvijenim kritičkim mišljenjem ne može se kontrolirati. Uostalom, takav način razmišljanja je orijentiran na cilj, a osoba koja ga posjeduje daje adekvatne procjene situacija.

Razvoj uključuje sljedeće 3 faze:

• Izazov je faza generalizacije, aktivacije itd. Potraga za ciljevima za percepciju novih stvari. Na primjer, publiku treba zainteresirati i.
• Razumijevanje je razdoblje asimilacije novog znanja, njegove analize i dodavanja postojećim radi sistematizacije. U radu s tekstom koriste se oznake, tablice i pojedinačne bilješke.
• Refleksija je faza promišljanja u kojoj se uvažava vlastito mišljenje, popunjavaju praznine i na temelju argumenata formira vlastiti stav. Znanje se prenosi u praksu, vode se rasprave i razmjenjuju se gledišta.

Tehnologija koristi razne tehnike. Razmotrimo one koji uspješno oblikuju kritičnost uma.

Korištenje reflektirajućih tehnologija u razvoju

Tehnike za razvoj kritičkog mišljenja u njegovoj trećoj fazi - refleksiji - usmjerene su na testiranje učenika. I na vlastitu analizu ostvarenja svojih ciljeva, traženje rješenja.

• Prilikom analize nove stvari postaju jasnije i gradi se daljnji put učenja. Najveću korist donosi verbalni ili pisani oblik, gdje materijalu možete dati strukturu.
• Pri razmjeni stajališta uviđaju se razlike u ocjenama istoga teksta. Neke su prosudbe prihvatljive za učenje, dok su druge predmet rasprave. Prednosti tehnologije za razvoj kritičkog uma u fazi refleksije su u tome što se vještine doista konsolidiraju.
• Kombinacija individualnih i grupnih procesa. Širi se razmjena ideja vokabular i niz izvedbi. Dijalozi pokazuju učitelju različitost mišljenja.

Prednosti ove tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja ostvaruju se kroz metode, uključujući i pisanje eseja (žanr novinarstva). Učenik pismeno odražava svoja iskustva i dojmove o određenoj temi. Ova 20-minutna vježba je umjetnički odraz.

Razvoj kritičkog mišljenja u nastavi stranog jezika

Sve tri faze tehnologije također se koriste kada ih učenici savladaju. Neki osjećaju smanjenu aktivnost i nedostatak interesa. Pretpostavlja se da je to posljedica nesposobnosti rada s izvorima i snalaženja u njima. Ako cilj nije količina informacija koju treba apsorbirati, već sposobnost upravljanja, pretraživanja i primjene, bit će moguće postići najbolje rezultate. Razmotrimo sljedeće tehnike.

• Grozdovi (grozdice) pomažu sistematizirati stečeno znanje. U biti metoda ključni koncept postavljen u središte, a ostale asocijacije su logično povezane s njim. Dobit ćete isti sažetak, ali u shematskom obliku. Učenik se može uspješnije uvježbavati o gramatičkim strukturama.
• Stablo predviđanja omogućuje nam predviđanje razvoja radnje u priči: učenici opisuju kraj priče. Tema je deblo, a grane su mogućnosti i vjerojatnosti. Razlozi i argumenti mišljenja bit će listovi. Slična tehnika primjenjiva je i pri učvršćivanju vokabulara razgovorom o tekstovima.

Tehnike razvijanja kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje

Čitanje i pisanje glavni su procesi razmjene informacija. Od njih možete naučiti i analizu i sistematizaciju. Sve metode za razvijanje kritičnosti uma uključuju čitanje, uključujući bilješke iz govora učitelja. Vještine stečene tehnologijom za razvoj kritičkog mišljenja namijenjene su informacijskom prostoru gdje se mogu primijeniti.

Tehnike za razvoj kritičkog mišljenja korištenjem RCMCP tehnologije su sljedeće.

• Aktivno pisanje. Na primjer, klaster, tablica označavanja.
• Aktivno čitanje, slušanje. Tehnike - umetnuti (olovkom označiti na marginama markerima: informacija odgovara znanju, proturječi mu, nova je ili nejasna), zaustavljanje ili pauza.
• Grupno čitanje ili čitanje u paru.

Razvoj kritičkog mišljenja učenika u nastavi matematike

Tehnike kritičkog mišljenja u nastavi matematike također su osmišljene da angažiraju učenike kroz uspješnu implementaciju vještina učenja. Analiza i logika omogućit će vam primjenu rezultata na zadatke, uključujući i nestandardne.

• U fazi izazova, učenik razvija verzije rješenja problema.
• Koristi se razumijevanje novih znanja. Rješavanje od jednostavnog prema složenom tradicionalna je metoda.
• Tijekom faze refleksije učenik dobiva kreativne i izazovne zadatke.

Tehnike tehnologije kritičkog mišljenja u nastavi matematike uključuju tablice. Na primjer, Z-H-U princip uključuje tri stupca: Znamo - Želimo znati - Hajdemo saznati. Prvo se aktivira prvi odjeljak: “Što smo već savladali?” Kontroverzna pitanja navedena su u sljedećem stupcu. Nakon što učenik savlada tekst, popunjava se rubrika “Naučeno” i upisuju se odgovori.

Razvoj kritičkog mišljenja učenika u nastavi matematike uključuje i klastere. Znanje se sistematizira dijagramom ili crtežom. Ovaj učinkovit način proučavanje teme. Na primjer, kada proučavaju trokut, školarci zapisuju sve riječi povezane s njim. Nakon čitanja udžbenika grozd se nadopunjuje. Stječe se vještina sistemskog razmišljanja, pronalaženja analogija, predviđanja i razmatranja opcija.

Knjige o kritičkom mišljenju

Od literature o kritičkom mišljenju može se nazvati knjiga D. Halperna “Psihologija kritičkog mišljenja”. Izvor će vam pomoći da naučite razmišljati svojom glavom. Također će biti od koristi učiteljima i metodičarima.

Knjiga “Kako lagati sa statistikom” D. Huffa, Američki predavač i pisac govori o tome kako se zlouporabom statističkih podataka manipulira masama. Bestseller će biti zanimljiv i ljudima koji nemaju veze sa statistikom.

"Teorija igara. Umijeće strateškog razmišljanja u poslovanju i životu” A. Dixita i B. Nalebuffa također potiče razvoj kritičkog mišljenja. Autori vjeruju da su veze poput igara. Ako strogo razmišljate, možete predvidjeti sljedeći potez osobe s kojom se igra. Ova teorija je novi pogled na

Kritičko razmišljanje je prava umjetnost dubinske analize informacija i sposobnost razvijanja vaših misaonih sposobnosti. Razmišljati kritički ne znači razmišljati više ili o složenijim stvarima. Prije svega, to je misliti “bolje, kvalitetnije”. Usavršavajući svoje vještine kritičkog razmišljanja, razvijate svoju intelektualnu znatiželju. Ali nije to tako jednostavno. Kritičko mišljenje zahtijeva ozbiljnu disciplinu. Morate biti potpuno objektivni i, što je vrlo važno, samokritični. Trebate tražiti i prepoznati istinu čak iu situacijama u kojima niste bili u pravu.

Koraci

Izoštrite svoje vještine intervjuiranja

Konstruiranje pitanja-pretpostavke. Puno razgovaramo o svemu. Ovo je način na koji naš mozak obrađuje određene informacije. To je osnova našeg svakodnevnog života. No što učiniti u situaciji kada se naša pretpostavka pokaže netočnom ili netočnom? Uostalom, u ovom će slučaju cijeli proces u početku biti neuspjeh.

Ne prihvaćajte informaciju kao istinu dok sami ne istražite problem. Umjesto da provjerimo koliko su informacije točne, vrlo često vjerujemo natpisima na etiketama ili nekom, po našem mišljenju, pouzdanom izvoru. Ne gubite vrijeme i energiju na provjeru informacija, čak i ako dolaze iz pouzdanog izvora. Nije istina sve što se piše u časopisima, novinama i što se priča na televiziji i radiju.

• Naučite vjerovati i koristiti svoj instinkt. Pogotovo u najkontroverznijim pitanjima. Ako vam se nešto čini sumnjivo, potražite više informacija o ovome i također koristiti različiti izvori. Uskoro ćeš naučiti razlikovati korisne informacije i filtrirati nepotrebne.

1. Tako nešto kao što je pitanje. Zapamtite, kvaliteta informacija koje primate ovisi o tome kako postavite pitanje. Sposobnost postavljanja prava pitanja je možda kvintesencija svakog kritičkog mišljenja. Bez znanja koja pitanja prvo postaviti, a koja ostaviti za završni dio, nikada nećete dobiti željeni rezultat. Sposobnost pronalaženja pravih pitanja osnovno je načelo kritičkog mišljenja.

Prilagodite svoje gledište

Prepoznajte vlastite predrasude. Ljudske prosudbe često su subjektivne, a ponekad čak i nepravedne i uvredljive. Jedno znanstveno istraživanje pokazalo je da je broj roditelja koji su informirani o sigurnosti i potrebi cijepljenja značajno manji od broja sve cijepljene djece. Zašto je to tako? Hipoteza je da većina roditelja percipira ovu informaciju kao točnu. Razmotrite svoje predrasude kada radite s informacijama.

Razmišljajte nekoliko koraka unaprijed. Ne 1 ili 2 koraka, već nekoliko, kao kod šahista. Ne podcjenjujte svog protivnika - ovo je uništilo više od jednog velemajstora. S njim morate ući u intelektualni dvoboj, računajući sve moguće kombinacije.

Čitajte velika djela. Ništa se ne može usporediti s promjenama u našem razmišljanju i percepciji koje se događaju nakon čitanja još jedne zanimljive knjige. Bilo da se radi o Moby Dicku ili lirskoj poeziji. Ne treba samo čitati, nego prodrijeti u bit knjige i postavljati pitanja.

Stavite se u tuđe cipele. To pomaže u razvoju vještina kritičkog mišljenja. Empatija će vam pomoći da bolje razumijete ljudsku psihologiju, motive i težnje ljudi. Nemojte biti bezosjećajni, jer svaka osoba treba sposobnost suosjećanja.

Svaki dan odvojite 30 minuta za vježbanje mozga. Postoje deseci načina na koje možete poboljšati rad mozga. Evo nekoliko takvih ideja:

• Upotrijebite internetske izvore i knjižnice kako biste pronašli više informacija o temi svojih razmišljanja. Neinformirana kritika gora je od neznanja.
• Nemojte previše osuđivati, ali budite dovoljno hrabri da kritički razmišljate. Izbjegavajte reći "nikad" osim ako niste 100% sigurni. Budite uvjerljivi u svojim argumentima, koristite činjenice. Govorite polako i samouvjereno, ovdje nema potrebe za trkom.
• Razlikovati induktivne i deduktivne metode zaključivanja. Moraš kad se razgovor vodi od pojedinog na opće, a kad od općeg na pojedino.
• Pitajte druge ljude za njihovo mišljenje. Ljudi iz različitih dobnih i društvenih skupina mogu vam dati potpuno novi pogled na stvari.
• Pročitajte recenzije drugih ljudi u novinskim člancima i časopisima. Uzmite u obzir njihove greške i snage da usavršite vlastiti stil.
• Obratite pozornost na to što drugi kritičari misle o vama.
• Budite diplomatski. Vaš cilj nije sama osoba, već prijedlog koji iznese.
• Razmišljajte hipotetski-deduktivno. Odnosno, u konkretnoj situaciji primijeniti odgovarajuće znanje o načelima i ograničenjima i prikazati ih na apstraktan, moguć način.
• Kritika će biti puno uspješnija ako je njezin predmet iz vašeg područja stručnosti. Na primjer, tko će bolje od umjetnika cijeniti sliku? A tko se, ako ne književnik, može bolje izjasniti o knjizi ili književnom djelu?

Upozorenja

• koristite metodu "sendviča": pohvala, prijedlog, želja. Kritika će ispasti bolja ako koristite ovaj pristup. Također možete koristiti ime i prezime osobe, iskren osmijeh i pogled u oči.
• Nikada nemojte kritizirati na uvredljiv način. U tom slučaju osoba zauzima obrambeno-napadački položaj (osobito ako se predmet spora tiče njega osobno). Stoga ne treba, primjerice, u razgovoru s pobornikom pobačaja dolijevati ulje na vatru govoreći da je pobačaj zločin. U takvoj situaciji osoba ne sluša argumente i bit će vam još teže uvjeriti je u suprotno. I za kraj – kritika odlično funkcionira s pohvalama.

Problem:

Mnogi misle da u tome nema ništa neobično, da to uvijek koristimo. Ali često se klonimo toga, iskrivljujemo ga ili smo potpuno pristrani. No, kvaliteta našeg života, naših postupaka ovisi o kvaliteti našeg razmišljanja. Pogrešno razmišljanje košta nas novca i utječe na kvalitetu našeg života. Izvrsno razmišljanje može se, pak, sustavno razvijati.

Definicija:

Kritičko mišljenje je vrsta mišljenja - o bilo kojoj temi, sadržaju ili problemu - u kojem mislilac poboljšava kvalitetu svog razmišljanja kroz vještu upotrebu struktura i intelektualnih standarda koji su svojstveni razmišljanju.

Proizlaziti:

Osoba s dobro razvijenim kritičkim mišljenjem:

Postavlja teška pitanja i probleme, artikulira ih jasno i jasno;
- prikuplja i priznaje relevantne informacije koristeći apstraktne ideje za njihovo učinkovito tumačenje;
- donosi informirane zaključke i odluke, provjeravajući ih prema kriterijima i standardima;
- razmišlja otvoreno unutar alternativnih sustava mišljenja, prepoznajući i prihvaćajući, prema potrebi, njihove pretpostavke, uključenost i praktičnu relevantnost;
- Učinkovito komunicira s drugima pri razvoju rješenja.

Kritičko mišljenje, ukratko, je samousmjereno, samodisciplinirano, samoprocjenjujuće i samoispravljajuće mišljenje. To uključuje pristajanje na stroge standarde, što podrazumijeva učinkovitu komunikaciju i sposobnost rješavanja problema. i predanost prevladavanju našeg prirodnog egocentrizma i sociocentrizma.

Tehnologija “Kritičkog mišljenja” usmjerena je ne samo na suradnju između nastavnika i učenika, aktivno sudjelovanje samog učenika, već i na stvaranje ugodnih uvjeta koji ublažavaju psihički stres. Koristeći tehnologiju “Kritičko mišljenje” učenik spoznaje svoje potrebe i mogućnosti da nauči samostalno rješavati svoje probleme, a također uči načine evaluacije vlastitih aktivnosti. Koristeći tehnologiju "Kritičko mišljenje" u nastavi stranog jezika, učitelj razvija osobnost učenika prvenstveno kroz izravnu nastavu stranog jezika, što rezultira formiranjem komunikacijske kompetencije koja pruža ugodne uvjete za kognitivnu aktivnost i samousavršavanje.

Glavni parametri “Kritičkog mišljenja” (koje je sastavni dio globalnog mišljenja), ispunjavajući sadržaj i definirajući ciljeve obrazovanja, jesu cjelovito sagledavanje suvremenog svijeta, poznavanje svijeta u interakciji svih njegovih strana i sebe u ovom svijetu, otvorenost pojedinca prema novom, sposobnost uočavanja alternativnih načina rješavanja problema, prevladavanje stereotipa.

Misaono-aktivni pristup nastavi svoju je implementaciju pronašao iu kompleksnoj razvojnoj tehnologiji „Kritičko mišljenje“ koja osigurava realizaciju obrazovnih i obrazovnih ciljeva. Ovo je složena tehnologija koja razvija sposobnost opravdavanja prednosti jedne ideje nad drugom, rješavanje složenih problema i raspravljanje s razlogom. Ako su se ranije u nastavi koristile pojedinačne metode i tehnike rada, tada je tehnologija „Kritičko mišljenje“ omogućila da se, koristeći već prikupljeno iskustvo i stvorene znanstvene teorije, sve spoji u jedan sustav, razvije algoritam za konstruiranje lekcije, donese oblik obrazovanja u Rusiji bliži europskom obrazovanju i značajno povećava učinkovitost lekcija, štedi vrijeme.

Glavne faze lekcije kada se koristi tehnologija "Kritičko mišljenje" su faza izazova, razumijevanja i refleksije.

POZIV. U fazi izazova koristite različite tehnike (individualni/par/grupni rad; brainstorming; predviđanje sadržaja; problematična pitanja itd.) i recite cijelom razredu svojim riječima što znaju. Tako se prethodno stečena znanja dovode do razine svijesti. Sada oni mogu postati temelj za svladavanje novih znanja, što učenicima daje mogućnost učinkovitijeg povezivanja novih informacija s prethodno poznatim informacijama te svjesnog i kritičkog pristupa razumijevanju novih informacija.

ODRAZ. U fazi razumijevanja, kada učenik dolazi u kontakt s novim informacijama ili idejama čitajući tekst, gledajući film, slušajući predavanje, uči pratiti svoje razumijevanje i ne ignorirati nedostatke, već zapisati u obliku pitanja što nije razumio za pojašnjenje u budućnosti. Svi govore o tome kako je pogodio značenje riječi, koje su mu smjernice u tome pomogle, što ga je, naprotiv, zbunilo. Djecu se mora učiti takvoj samoanalizi. Daljnji razvoj i učvršćivanje znanja odvija se u drugim oblicima rada. U grupnom radu moraju biti prisutna dva elementa - individualno traženje i razmjena ideja, a osobno traženje svakako prethodi razmjeni mišljenja.

Treba priznati da učenici nisu odmah bili prožeti idejama nove tehnologije; neki su se u početku opirali neobičnoj organizaciji učenja, jer su tradicionalno bili navikli stjecati znanje iz učiteljevih objašnjenja. Ali postupno su studenti to shvatili i stvari su počele napredovati.

ODRAZ. U fazi refleksije učenici razmišljaju o povezanosti s onim što su naučili u lekciji, učvršćuju nova znanja i aktivno obnavljaju svoje ideje kako bi uključili nove pojmove. Živa razmjena mišljenja među učenicima daje im priliku da se upoznaju s različitim stajalištima, uči ih pažljivo slušati prijatelja i razumno braniti svoje mišljenje. Posljednja faza refleksije uključuje kreativnu primjenu stečenih znanja, vještina i sposobnosti. Time se ostvaruje još jedan kriterij učinkovitosti inovacijskog procesa. Formiramo osobnost sposobnu za kontinuirano učenje i samoobrazovanje.

Tehnologija daje učeniku:

Povećanje učinkovitosti percepcije informacija;
- povećanje interesa kako za gradivo koje se uči tako i za sam proces učenja;
-sposobnost kritičkog mišljenja;
- sposobnost preuzimanja odgovornosti za vlastito obrazovanje;
- sposobnost suradnje s drugima;
- unapređenje kvalitete obrazovanja učenika;
- želju i sposobnost da postanete cjeloživotni učenik.

Tehnologija daje učitelju:

Sposobnost stvaranja atmosfere otvorenosti i odgovorne suradnje u razredu;
- sposobnost korištenja modela učenja i sustava učinkovitih metoda koje potiču razvoj kritičkog mišljenja i samostalnosti u procesu učenja;
- postati praktičari koji mogu kompetentno analizirati svoje aktivnosti;
- postati izvor vrijednih stručnih informacija za druge nastavnike.

Trenutno se koncept uvodi u nastavu drugih učitelja, budući da je ova tehnologija univerzalna, odnosno prikladna je za svakog učitelja, u bilo kojem predmetu i daje stabilne rezultate, u školi je stvorena kreativna grupa za proučavanje tehnologija. Kritičko mišljenje.. Daleko sam od toga da ovu novu tehnologiju apsolutiziram, ali, po mom mišljenju, zaslužuje najveću pozornost i proučavanje od strane nastavnika, metodičara i psihologa.

Radeći na ovoj temi izradio sam metodičke knjižice za profesore engleskog jezika u engleski, te za nastavnike ostalih predmeta na ruskom jeziku.

Prezentacija se temelji na tekstu “Christopher Reeve” (prilagođeno iz Hello! Magazine). Tekst sadrži zanimljive sociokulturne podatke iz života glumca. Međutim, ove informacije studentima se ne daju u potpunosti i odmah. Nastava se odvija u informatičkoj učionici. Cjelovita prezentacija šalje se glavnom računalu. Na radnim mjestima učenici mogu vidjeti samo jedan slajd; ne mogu samostalno mijenjati slajdove. To radi učitelj s glavnog računala. Tekst je podijeljen na zasebne nedovršene semantičke odlomke; na kraju svakog odlomka nalaze se pitanja i četiri mogućnosti odgovora. Učenici čitaju ulomak u sebi i usmeno izražavaju svoje verzije točnog odgovora. Odgovor mora biti obrazložen. Kada argumentiraju svoje pretpostavke, učenici trebaju koristiti svoje znanje i znati formulirati svoje odgovore na engleskom jeziku. Dakle, proučavani činjenični materijal se ponavlja i ažurira, integriraju se znanja iz drugih predmeta, razvijaju se govorne vještine monološkog i dijaloškog govora, jer se može ne složiti s gledištem protivnika i iznijeti vlastitu teoriju. Nije važno koliko je odgovor dat točan, bitni su tok misli i razina argumentacije. Nakon što su svi dali svoje mišljenje o prvom slajdu, željno čekaju da vide čija je verzija točna. Nastavnik uključuje sljedeći slajd na kojem mogu saznati točan odgovor i prijeći na raspravu o sljedećem pitanju.

Kao dodatni poticaj i stvaranje elementa igre, onima koji su dali točan odgovor možete podijeliti žetone. To se radi tek nakon što svi odgovore, otvori se sljedeći slajd i učenici sami saznaju točan odgovor

Posljednji slajdovi od učenika traže da izvedu zaključak na temelju pročitanog i napišu završni dio članka, nakon čega mogu pročitati zaključke autora. I tek na zadnjem slajdu, nakon prethodnog razgovora o mogućim opcijama naslova teksta, učenici vide naslov članka.

Osim informativne vrijednosti, od velike je važnosti i edukativni aspekt, jer se u članku dotiču problemi čvrstoće karaktera i međuljudskih odnosa. Uče se osnove etike kada se razgovara o kulturi, stilu i načinu života drugih ljudi, njeguje se želja za komunikacijom i poštivanje kulture drugih zemalja.

Kada nije moguće izvoditi nastavu u informatičkoj klasi, koristim ovu metodu rada s tekstom bez računalne prezentacije, na papiru. Tiskani tekst morate izrezati na zasebne dijelove i podijeliti ih u dijelove, što je vrlo nezgodno. Računalna prezentacija omogućuje vam da svoj rad učinite produktivnijim, estetski ugodnijim i spektakularnijim. Utjecaj na vizualne analizatore aktivira emocionalnu sferu učenika i pozitivno utječe na aktivnost misaonih procesa. Njeguje se kultura umnog rada, kultura izvlačenja i obrade potrebnih informacija.

Prilikom provođenja refleksije i samorefleksije na kraju sata svi učenici obično primjećuju važnost i korist takvih lekcija i izražavaju želju za daljnjim radom u tom smjeru. Naknadno donose dodatne materijale u nastavu s interneta i pomažu učitelju u pripremi sličnih prezentacija.

Na taj način se nadam da će moji učenici napredovati faze razvoja kritičkog mišljenja

Sposobnost rasuđivanja i rješavanja nedoumica pomaže nam u donošenju boljih odluka. U ovom članku ćemo vam reći što je kritičko mišljenje i koje tehnike postoje za njegovo razvijanje. Osim toga, naučit ćete kako poticati kritičko razmišljanje kod djece i kako ono može koristiti u obrazovnom kontekstu.

Što je kritičko mišljenje?

Kritičko mišljenje može se definirati kao sposobnost jasnog i racionalnog razmišljanja i razumijevanja logičkih veza između različitih pojmova i ideja. U biti, to je sposobnost razvijanja neovisnog i refleksivnog razmišljanja.

Kritičko mišljenje uključuje korištenje sposobnosti zaključivanja. Njegova bit je aktivno učiti, a ne biti samo pasivni primatelj informacija.

Želite li testirati sposobnosti svog mozga? Uzmite CogniFit sada!

Kako možete potaknuti kritičko razmišljanje?

1. Ne prihvaćajte činjenice onakve kakve dolaze

Prvi korak u razvoju kritičkog mišljenja je vrednovanje informacija koje nam dolaze iz okoline. Prije nego što učinite ono što ste uvijek činili ili prihvatite ono što vam je rečeno, razmislite o situaciji. Razmislite u čemu je problem i koja su moguća rješenja dostupna. Naravno, sami odlučujete u što ćete vjerovati i što ćete činiti. Ali ako odvojite malo vremena za procjenu situacije, vjerojatno ćete moći donositi bolje odluke s više informacija.

2. Definirajte svoje ciljeve

Kakav rezultat očekujete? Što biste željeli primiti? Što je vaš cilj? Određivanje cilja koji namjeravate postići važno je za izradu plana vašeg djelovanja i koraka prema ostvarenju vaših planova.

3. Istražite činjenice

Svakodnevno nam dolazi ogromna količina informacija iz raznih izvora. Imajte na umu da ove informacije mogu postati vrlo moćan alat u trenutku donošenja odluke. Kada imate problem za analizu, perspektivu za procjenu ili važnu odluku koju morate donijeti, pretražite internet, istražite činjenice, pročitajte publikacije o toj temi. Analizirati različita mišljenja, argumente, uvjerenja. Saznajte postoje li proturječne informacije. Što više informacija imate, to ćete biti bolje opremljeni da date razuman odgovor.

Želite poboljšati pamćenje, pažnju i druge kognitivne funkcije? Trenirajte temeljne sposobnosti svog mozga uz CogniFit! Program automatski identificira najoslabljenije kognitivne funkcije i predlaže režim treninga koji vama odgovara! Vježbajte redovito 2-3 puta tjedno po 15-20 minuta i za nekoliko mjeseci moći ćete primijetiti poboljšanja.

4. Nemojte pretpostavljati da ste u pravu

Uvijek je lijepo znati da si u pravu. Svi uživamo u tome. No, ako si u startu postavimo stav da su naši argumenti pravedni i jedini istiniti, tada odbijamo upoznati i razmotriti druga stajališta. Vaše misli, uvjerenja i argumenti samo su jedno moguće objašnjenje, ali postoje i mnoga druga alternativna stajališta koja su također valjana. Otvorite svoj um za razmatranje i uvažavanje drugih gledišta.

5. Počnite s najjednostavnijim

Postoji pravac razmišljanja koji se često koristi u znanstvenim istraživanjima kako bi se otkrilo koja je hipoteza točna. Ova tehnika se zove Occamova britva. Njegovi zagovornici preporučuju favoriziranje najjednostavnijih objašnjenja dok se ne dokaže da su lažna.

6. Podijelite problem na nekoliko dijelova

Kada se suočite sa složenim problemom, pokušajte ga raščlaniti na nekoliko dijelova. Na taj način ćete lakše procijeniti i pronaći rješenje za svaki pojedini dio, a zatim ćete kombiniranjem rezultata doći do rješenja glavnog problema.

Razvoj kritičkog mišljenja u obrazovnom okruženju

Danas naš obrazovni sustav u mnogo čemu zaostaje za većinom europskih zemalja. Način poučavanja u prosječnoj školi temelji se na pasivnom stjecanju znanja, koje može, ali i ne mora biti korisno učenicima u budućnosti.

Jedan od glavnih zadataka koji treba postaviti učitelju je razviti kod djece sposobnost razmišljanja, rasuđivanja i obrane vlastitog stajališta, prikupljanja i istraživanja informacija o pojavama okolne stvarnosti, a ne samo prenijeti im znanje ugrađeni u školski kurikulum. Ovo je za njih ključno odrasli život. Djeca moraju naučiti postavljati pitanja i rješavati sumnje, a ne uzimati stvari zdravo za gotovo. Važno ih je naučiti da ne vjeruju bez razmišljanja svemu što pročitaju, vide ili čuju od medija, prijatelja, članova obitelji i drugih izvora informacija. Naučite kako CogniFit neuroobrazovna platforma pomaže u otključavanju potencijala svakog učenika kroz kognitivne aktivnosti i vježbe.

Što možemo učiniti da djecu naučimo kritički razmišljati? Kako poticati razvoj kritičkog mišljenja u procesu učenja?

1. Potaknite grupni rad

Okruženje za grupni rad je idealno za djecu da nauče razmišljati i razviju svoje kognitivne sposobnosti. Kada su okruženi vršnjacima i rade zajedno, izloženi su različitim procesima razmišljanja i drugim stajalištima i mišljenjima. Tako uče razumjeti i analizirati kako druga djeca razmišljaju te dolaze do spoznaje da njihov način razmišljanja nije jedini mogući. Također uče preispitivati ​​vlastita uvjerenja i poštivati ​​tuđa mišljenja.

2. Potaknite djecu da koriste svoju kreativnost

3. Ne žurite u pomoć

Djeca se navikavaju da im sve dajemo gotovo. Svaki put kada dijete ima poteškoća, obrati vam se za pomoć, a vi u trenutku nađete rješenje. Da biste pomogli razvoju kritičkog mišljenja vašeg djeteta, dajte mu priliku da sam pokuša riješiti problem. Na primjer, kada treba riješiti matematički problem, nemojte mu govoriti konkretne korake, već umjesto toga postavljajte sugestivna pitanja koja će mu pomoći da sam pronađe rješenje.

4. Koristite tehnike brainstorminga u svojim lekcijama

Oluja ideja ( Brainstorming) prije početka bilo kojeg sata potiče kritičko mišljenje učenika. To im pomaže da promišljaju i vide alternative. Postavljajte im pitanja poput: “Što mislite o čemu govori ova knjiga? Što ćete novo naučiti iz ove teme?

5. Učite djecu uspoređivanju i suprotstavljanju

Dobar način da se kod učenika razvije kritičko mišljenje je uspoređivanje i suprotstavljanje različitih informacija koje su nam dostupne. Ova se tehnika može primijeniti na bilo koju temu. Kako biste kod djece potaknuli kritičko razmišljanje, zamolite ih da usporede dvije metode za rješavanje istog problema, dvije knjige itd. Također možete zajedno razgovarati o prednostima i nedostacima ovog ili onog aspekta.

6. Postavljajte djeci pitanja

Kad učitelj postavlja pitanja, to često potiče učenike na razmišljanje, čini ih pažljivijima i pomaže im primijeniti i učvrstiti ono što su naučili. Pitajte ih: Slažete li se s ovom tvrdnjom? Što mislite koja bi opcija bila najbolja? Objasnite zašto se uočava ova pojava? Izbjegavajte pitanja koja vode do jednog odgovora. Probati.

7. Pozovite rasprave i rasprave

Rasprave su vrlo na dobar način potaknuti djecu na razmišljanje i zaključivanje o zadanoj temi. To im pomaže da formiraju vlastito mišljenje i poštuju tuđa mišljenja.

Učinkovit način razvijanja kritičkog mišljenja kroz raspravu je da učenici brane dva suprotna stajališta.

Sljedeći video će vam dati nekoliko savjeta za poboljšanje vašeg kritičkog mišljenja.

Prijevod Alexandra Dyuzheva

- Ovo sposobnost donošenja vlastitih zaključaka na temelju dostupnih činjenica. Enciklopedijski članci to nazivaju sustavom prosudbi, ali to je prije tehnika razmišljanja koja pomaže samostalno doći do dobro utemeljenih zaključaka, izdvajajući istinite podatke iz protoka informacija za razliku od glasina, tumačenja i tumačenja.

Kritičko mišljenje ne uključuje procese kao što su pamćenje i asimilacija (razumijevanje) informacija, kreativno i intuitivno mišljenje. Njegova srž je analiza.

Da biste razumjeli bit kritičkog mišljenja, morate krenuti od suprotnog – izvana vidjeti njegovu odsutnost. A da bismo otkrili ovaj zjapeći vakuum morat ćemo ići... u školu.

Suvremeni školski obrazovni sustav temelji se isključivo na procesu pamćenja i korištenja stečenog znanja za već operiranje poznat rezultat. Sve klice kritičkog mišljenja u školi pažljivo se iskorijenjuju, ostavljajući mjesta samo za napamet naučena pravila i jednolinijske algoritme. Često se ova praksa prenosi na sveučilišta. Tako se odgajaju generacije nesposobne za razmišljanje.

Sjećate li se što ste učinili kada su vas zamolili da napišete esej ili prikaz umjetničkog djela? U oba slučaja našli ste knjige s gotovim materijalima i odabranim dijelovima prikladnog teksta iz njih. U “pretkompjuterskim” vremenima taj se proces svodio na prepisivanje, kasnije na pretraživanje interneta i prepisivanje. Također se rade studentski predmeti, pa čak i disertacije. Svi su navikli da izvješće, sažetak ili prikaz izgledaju kao kompilacija tuđih misli.
Učitelji na to ne samo zatvaraju oči – oni to potiču. Nećemo ulaziti u duboka razmišljanja o tome tko ima koristi od toga i koristi li uopće ikome, ali ostaje činjenica da većina ljudi nije navikla kritički razmišljati. Ne znaju misliti svojom glavom, konzumiraju već prežvakane i probavljene informacije kroz kateter medija, interneta i televizije.

Srećom, kritičko mišljenje nije organ pa ne atrofira od dugog nekorištenja. Jedna svijest o njegovoj nužnosti i važnosti već je polazište za formiranje vlastite kritičke misli. Korist od ovog alata je, mislim, očita - osobu koja razmišlja svojom glavom teže je prevariti, nametnuti joj nepovoljne uvjete rada i života ili je uvući u lažnu prijevaru. Osim toga, lakše je i ugodnije razvijati vlastito mišljenje nego usvajati tuđe.

Kritičko mišljenje ima 5 karakteristika(Profesor, SAD David Kluster)

Prvo, to je neovisno razmišljanje.
Drugo, ovo je općenito mišljenje
Treće, to je problematično i evaluativno razmišljanje
Četvrto, ovo je razumno razmišljanje
Peto, kritičko mišljenje je društveno razmišljanje

Kako razviti kritičko mišljenje? Da biste to učinili, morate slijediti neka pravila pri radu s informacijama.

Idi na izvorne izvore

"Prijatelj mi je rekao" je najčešći izvor informacija; također se naziva "usmena predaja". Naravno, nije loša za prenošenje tračeva, koji se često pokažu točnima, ali teško da je vrijedi koristiti kao mjerodavno mišljenje. Jedna je stvar da je "Lenka, ispostavilo se, već trudna s drugom", a sasvim druga stvar - "Ujak Vasja je rekao da će se globalni bankrot dogoditi uskoro, idi hitno promijeni valutu." Prva vijest vas se, u najmanju ruku, nimalo ne tiče, ali druga može značajno promijeniti tijek vašeg života. Štoviše, to nije zajamčeno dobra strana. Ujak Vasya je možda najbolji politički komentator u cijelom susjedstvu, ali tko je rekao da će nakon današnje pola litre njegove prognoze biti kristalno dalekovidne?

I ja, a i vi, više puta smo vidjeli sliku opće panike izazvane glasinama - kupuju vreće soli, pa heljdu, pa kućanskih aparata. I sve zato što je "ujak Vasya rekao." Nikakvih službenih vijesti, nikakvih premisa iz kojih bi se moglo zaključiti da heljde kod nas više nikada neće biti ili da će se novac ukinuti, a od sada će svi plaćati peglama.
Idi na izvorne izvore! To mogu biti službene izjave banaka, vlada ili drugih organizacija, izdani zakoni koji moraju biti objavljeni u tisku. Da biste razvili kritičko mišljenje, morate pronaći prvu točku izlaza informacija, koja još nije zakrčena slojevima tumačenja, mišljenja, analitike i svega ostalog – morate proučiti informacije u njihovom izvornom obliku i izvući vlastite zaključke na temelju osobno iskustvo i znanja.

Ne vjerujte vlastima

Da biste razumjeli temeljne uzroke, morate naučiti vjerovati samo onome što vidite vlastitim očima, bez korištenja prizme tuđe percepcije. Svi ljudi su glupi u ovoj ili onoj mjeri; ne postoji niti jedan 100% mudrac čije će ideje biti istinite u svakom trenutku. Nešto može zastarjeti, a nešto može biti kontroverzno od samog početka. Naravno, treba se osloniti na iskustvo i znanje znanstvenika i mislilaca, ali oni trebaju biti samo alati znanja, a ne zamjena za vlastito mišljenje.
Razvoj kritičkog mišljenja mora započeti shvaćanjem da nova ideja može se razvijati samo analizom čistih informacija iz primarnih izvora, a ne pridruživanjem stadima štovatelja određenih trendova. Usput, ponekad su prilično apsurdni.

Dobijte pravu informaciju

Glavna metoda asimilacije informacija kojoj su nas učili je bezumno pamćenje. Puno više učinkovita metoda, koji ne samo da vam pomaže zapamtiti podatke, već vas također uči kako ih analizirati - razumijevanje. Puno je lakše reproducirati činjenice i koncepte koje je osoba razumjela nego samo skup riječi koje za nju nemaju puno značenja.
Da biste to učinili, možete stvoriti sljedeći algoritam rada. Naoružajte se papirom i olovkom. Pročitajte tekst (pogledajte video). Zapišite glavne točke. Reproducirajte informacije vlastitim riječima, na temelju postojećih sažetaka.
Ovo je najčešće prepričavanje koje su nam postavljali u školi, a koje je djeci koja su navikla sve natrpati jako teško – pokušavaju reproducirati tekst od riječi do riječi, umjesto da pamte njegov sadržaj.

Naučite pisati eseje, prikaze i izvješća

Možda nećete dugo biti student, ali da biste razvili kritičko mišljenje, morate u ovo zlatno vrijeme nadoknaditi vještinu samostalnog pisanja znanstvenog rada. To će vam pomoći da naučite kako učinkovito raditi s informacijama, strukturirati ih, filtrirati upitne podatke, donositi zaključke - drugim riječima, kritički razmišljati.

Kako to učiniti ispravno? Ako je ovo recenzija, morate pročitati knjigu. Ako je to sažetak ili izvješće, pročitajte enciklopedijske članke, izvlačeći iz njih informacije koje su vam potrebne.
Proučite mišljenja stručnjaka o ovom pitanju, ali ne da biste pod njima zakopali svoja, već da biste naučili povijest razvoja ljudske misli u odnosu na predmet koji proučavate. I napiši. Napišite što mislite, opišite tijek svojih misli. Strukturirajte svoje glavne ideje pomoću podnaslova, pripremite uvod na početku, a zaključak na kraju. Vlastiti. Napiši sve iskreno, tako da će se i tebi svidjeti.
Možete uzeti bilo koju temu - glavno je da ste zainteresirani za izradu ovog izvješća ili eseja. Ako vam ništa ne padne na pamet, napišite recenziju bilo koje knjige bez traženja prateće literature.
Zapravo, ovo je najučinkovitija tehnika za razvoj kritičkog mišljenja.
***

Neovisno razvijeno mišljenje može vas iznenaditi svojim iznenađenjem ili se može pokazati kao općeprihvaćeno. Možda ćete otkriti da takvi zaključci pripadaju sljedbenicima neke škole ili da su ih već izrekli buntovnici znanosti koji se suprotstavljaju uvriježenim dogmama. Nije važno je li netko prije vas tako razmišljao ili ne - glavno je da su to vaši vlastiti zaključci kojima možete vjerovati. Nisu ti nametnute, nisu prodane, nisu darovane.

Kritički osoba koja razmišlja otporan na manipulaciju, neće postati žrtvom stereotipa ili mišljenja gomile. Ovo je posebna kategorija ljudi koji su sposobni prodrijeti u bit stvari, pronaći odgovore na pitanja koja muče čovječanstvo i generirati nove ideje.