Projekt o kamenju Urala u pripremnoj skupini. NOD: Uralski dragulji, starija grupa. Crna sa zelenkastom nijansom

Sudionici projekta:

Provedba: učiteljica Popovtseva O.V., glazbeni voditelj Palekhova O.V.

Ciljna skupina: učenici pripremne školske skupine, roditelji učenika.

Opseg projekta:

Po vremenu provedbe– kratkoročno (6 mjeseci)

Po broju sudionika: 20 djece, 22 odrasle osobe

Osnova za razvoj problema

Ural je “rijetko mjesto i u smislu izrade i ljepote.” Nemoguće je doživjeti ljepotu Urala bez posjeta nevjerojatnim uralskim ribnjacima i jezerima, borovim šumama i legendarnim planinama koje očaravaju mirom i tišinom. Ovdje na Uralu stoljećima su živjeli i radili talentirani majstori, samo je ovdje majstor Danila mogao isklesati svoj kameni cvijet, a negdje ovdje su uralski majstori vidjeli Gospodaricu Bakrene planine.

Doista, Uralci jako vole svoju prirodu, ali su prilično novi u bogatstvu uralske bajkovite književne baštine. Ali slike koje je stvorio Pavel Bazhov izravno su povezane s nacionalnom samoidentifikacijom. Prema prikladnom izrazu povjesničarke i profesorice lingvistike Maye Nikuline, priroda jezika prenesena u uralskim pričama Pavela Bazhova je jezik ruske Odiseje. A “sam Bazhov je, prema današnjim standardima, pravi kultni pisac,” koji je stvorio novu uralsku mitologiju temeljenu na legendama i predajama sačuvanim sveprisutnom glasinom, koja nastavlja ljubomorno čuvati magiju Mjesta i njegove glavne stvarnosti - Kamen, Planina i pećine. M.P. Nikulina, povjesničarka: „Korijene Bazhova treba tražiti ne u radničkom uralskom folkloru, već u širem i udaljenijem prostoru - u drevnim mitovima, koji otvoreno inzistiraju na tome da je Ural obilježena zemlja, koja zauzima posebno mjesto na planetu. .

Pedagoška praksa pokazuje da u svijesti mlađe generacije ne postoji činjenica o mitološkoj priči o Zemlji na kojoj su rođeni. Ne postoji iskrena spoznaja o domovini i samom fenomenu Urala, kao srca Rusije, nositelja temelja njezine drevne mitologije.

Identificiran je problem: nedostatak sustavnog znanja o djelima uralskih pisaca, posebno P.P.

Uzroci problema:

1. Obrazovni program predviđa uključivanje regionalne komponente, ali sadržaj odjeljka "Fikcija" ne dopušta potpuno upoznavanje s djelima uralskog pripovjedača u okviru izravnih obrazovnih aktivnosti.

2. Moderno društvo gradi svoj život u svjetlu najnovijih izvora i informacija, ponekad zaboravljajući da su prošlost i budućnost čovječanstva povezane. Obiteljski odgoj posvećuje sve manje pozornosti upoznavanju djece s tradicijom i kulturom svoje male domovine, uključujući i zbog niske razine kompetencije roditelja po ovom pitanju.

3. Postoji informacijska glad u području propagande u području povijesne i kulturne baštine i tradicije zavičaja.

Našoj djeci je moguće prenijeti jedinstvenu, očaravajuću sliku Urala postizanjem cilja: produbljivanje znanja o kulturi i tradiciji uralskog naroda kroz upoznavanje s djelima pripovjedača P.P. Bazhova.

Priče P.P. Bazhova su vrlo šarene i slikovite. Boja mu je oblikovana u duhu narodnog slikarstva, narodnog uralskog veza - čvrsta, gusta, zrela. Bogatstvo boja bajki nije slučajno. Iznjedrila ga je ljepota ruske prirode, ljepota Urala, a pisac je u svojim djelima velikodušno koristio sve mogućnosti ruske riječi da prenese raznolikost boja, njezino bogatstvo, tako karakteristično za uralsku prirodu.

Sama uralska zemlja rodila je legende i bajke. P.P. Bazhov naučio je vidjeti i razumjeti bogatstvo i ljepotu planinskog Urala. Bazhovljeve priče apsorbirale su motive zapleta, fantastične slike, boju, jezik narodnih priča i narodnu mudrost. Govoreći o umjetnosti uralskih obrtnika, odražavajući šarenilo i originalnost starog rudarskog života, Bazhov u svojim pričama istodobno postavlja opća pitanja - o istinskom moralu, o duhovnoj ljepoti i dostojanstvu radne osobe.

Stoga rad na upoznavanju učenika s pričama treba provoditi u sklopu provedbe pedagoških zadataka:

• formirati ideje o uralskom piscu-pripovjedaču P. Bazhovu, njegovim pričama kao dijelu kulture uralskog naroda;
• upoznati roditelje s osnovama domoljubnog odgoja djece predškolske dobi, s ciljem upoznavanja s kulturnom baštinom svog rodnog kraja;
• stvoriti uvjete za širenje društvenog iskustva djece predškolske dobi u procesu upoznavanja s povijesnom i kulturnom baštinom i tradicijama Urala.

Provedba projekta

Na temelju rezultata rada u okviru projekta očekuju se sljedeći rezultati:

• potpunije ideje o djelu uralskog pripovjedača P.P. Bazhova, kulturi i tradiciji njegove domovine;
• formiranje patriotskih osjećaja, predškolci se identificiraju kao dio naroda, predstavnik Urala;
• aktivna pozicija roditelja učenika u procesu upoznavanja djece s rodnim krajem;
• razvoj socijalnih vještina djece predškolske dobi u neposrednom socijalnom okruženju.

Emitiranje projekta

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić Kalinin"

Informativno i edukativno

kreativni projekt za djecu od 4-5 godina

"Čudesno kamenje"

u sklopu tematskog tjedna “Stones”

(od 11.07.2016. - 18.07.2016.)

Pustobajeva Nadežda Aleksandrovna

Vrsta projekta: kognitivne.

Atribut projekta: ekološki.

Po prirodi kontakata: djeca, učitelji, roditelji.

Po broju sudionika: skupina.

Po trajanju: kratkoročno (tjedan).

6. Predmet proučavanja: predmeti nežive prirode – kamenje.

Glavni pravci projekta:

Kognitivni i istraživački.

Razvoj govora.

Umjetnički i estetski.

Ciljevi i ciljevi:

1. Upoznajte djecu sa svojstvima različitog kamenja.

2. Naučiti identificirati karakteristike kamenja, klasificirati ih po različitim osnovama, naučiti odabrati precizne definicije za karakterizaciju njihovih značajki.

3. Naučite o raznolikoj upotrebi kamenja od strane ljudi.

4. Upoznati djecu s kamenjem prirodnog i umjetnog podrijetla.

5. Upoznati novu - modularnu - vrstu likovne umjetnosti.

6. Naučiti stvarati likovne slike temeljene na prirodnim oblicima (kamenčićima).

7. Naučiti graditi zgrade pomoću osnovnih crteža iz kamenja.

8. Proširite dječje razumijevanje uralskih dragulja, prirode i ljudi ove regije.

Metode korištene u provedbi projekta:

Istraživanje: promatranja u prirodi;

Vizualno: ilustracije, fotografije, prirodni objekti;

Slušanje glazbe;

Prezentacije, gledanje crtića, čitanje fikcije;

Neposredno organizirane aktivnosti (integracija obrazovnih područja)

Oblici organizacije za provedbu projekta:

aktivnosti igre: didaktičke, igre na otvorenom;

umjetničke i kreativne aktivnosti djece i roditelja, učenika (plastelin, papir-plastika, kreativna natjecanja.);

radna aktivnost (sakupljanje kamenja na mjestu vrtića);

GCD.

Podrška projektnih resursa:

Metodološki alati.

Vizualni materijal:

a) pravo i umjetno kamenje, u ilustracijama;

b) tiskane društvene igre o ekologiji;

c) didaktičke igre o ekologiji;

Plan provedbe projekta:

1. FAZA – pripremna

Aktivnosti nastavnika. Dječje aktivnosti. Interakcija s obitelji.

1. Izbor literature o kamenju: pjesme, zagonetke, poslovice, znakovi.

2. Utvrđivanje razine znanja djece o raznolikosti kamenja.

3. Stvaranje razvojnog okruženja specifičnog za predmet na temu projekta:

Pozovite roditelje da donesu kameni zanat za mini-muzej i kratke informacije o kamenu od kojeg je zanat napravljen.

Savjetovanje za roditelje "Uralsko drago kamenje", "Tehnike slikanja kamenja".Dodatak 1, 4.

Prezentacija “U posjetu Emeraldu”.

2. FAZA – implementacija projekta

Oblici rada

Cilj

ponedjeljak

Pogledajte i raspravite prezentaciju "U posjetu Emeraldu." Planeta na kojoj živimo ima rock odjeću. Gdje je odjeća vidljiva, na površini je mnogo kamenja, a uzdižu se kamene planine. Stoga se kamenje može naći posvuda.

Formirati kognitivnu aktivnost djece pri proučavanju svojstava kamena. Izazovite osjećaj radosti svijetlim, lijepim dizajnom na kamenu.

Umjetničko stvaralaštvo Slika "bobica" na kamenu

Upoznati djecu s tehnikama dekorativnog oblikovanja i pobuditi interes za crtanje u stilu mozaika. Naučiti sastaviti višebojnu skladnu kompoziciju na temelju konturnog crteža. Unaprijediti vizualne tehnike. Njegujte estetski ukus.

Iskustvo br. 1. Najljepši i najružniji.Iskustvo br. 2. Boja.

Iskustvo br. 3. Najveći i najmanji.

Upoznajte djecu s raznolikošću kamenja i načinom na koji ga ljudi koriste, kao i svojstvima različitih predmeta i materijala.

Glazba.

Slušanje glazbe: S. Prokofjev “Ples ruskih dragulja” iz baleta “Priča o kamenom cvijetu”. Upoznajte djecu s radom ruskog skladatelja. Proširite svoje horizonte.

utorak

razgovor " Svijet kamenja."

Uvesti pojmove "zbirka", "sakupljač", prikazati raznolikost kamenja u obliku, boji, veličini, teksturi; stvoriti uvjete za emocionalnu i estetsku percepciju; biti zadivljen nevjerojatnim prirodnim kreacijama

Didaktička igra: " Opiši kamen."

Naučite djecu klasificirati kamenje prema njihovim karakteristikama.

Pokus br. 4. Najgrublje i najglađe.Iskustvo br. 5. Najtvrđi ili najmekši.Iskustvo br. 6. Najteži i najlakši.Iskustvo br. 7 . Boja.

Iskustvo br. 8. Zvuk.

Nastavite djecu upoznavati s raznolikošću kamenja i načinom na koji ga ljudi koriste, kao i svojstvima različitih predmeta i materijala.

GCD "Uralsko kamenje"

srijeda

Likovno stvaralaštvo (modeliranje + crtanje) "Jestiva gljiva - nejestivo."

Razviti i održavati interes za vizualne zadatke. Promicati razvoj kreativnosti u procesu ispunjavanja kreativnog zadatka korištenjem različitih tehnika i materijala.

Tema: " Ovo nevjerojatno kamenje."

Promicati razvoj dijaloškog govora, govorne aktivnosti, bogaćenje rječnika,

Iskustvo br. 9 kamen i čavao

Pokus br. 10,11, 12, 13 svojstva kamenja

Nastaviti djecu upoznavati s raznolikošću kamenja te njihovim svojstvima i namjenama.

Čitanje bajke i razgovor o njoj P.P. Bazhov "Kameni cvijet".

Upoznajte djecu s kreativnošću ruskog naroda. Naučiti emocionalno i izražajno govorom prenijeti sadržaj proznog teksta. Proširiti dječje razumijevanje raznolikosti radova koji veličaju ljepotu kamena i poštovanje ljudi prema ovom prirodnom fenomenu.

Razviti vještine i sposobnosti za rad s različitim kamenjem kao ukrasnim materijalima,

četvrtak

Konstruktivna kreativnost Tema: "Od čega izgraditi kuću?"

Razviti interes za proučavanje kamenja i sposobnost proučavanja istih. Aktivirati govor i obogatiti rječnik djece riječima koje označavaju svojstva predmeta: kamen: tvrd, jak, težak, ne upija vodu;

Pokus br. 13, 14, 15, 16 svojstva kamenja

Nastavite upoznavati djecu s raznolikošću kamenja, njihovim svojstvima i razvijati vještine klasifikacije.

Čitanje bajke i razgovor o njoj P.P. Bazhov "Kameni cvijet".

Nastavite se upoznavati s radom P.P. Bazhov, njegovi književni junaci.

Umjetnička i kreativna djelatnost. Polaganje konturnih crteža kamenčićima.

Razvijati vještine i sposobnosti za rad s raznim kamenjem kao ukrasnim materijalima, razvijati maštu i kreativan pristup izvođenju radova.

Didaktičke igre s kamenjem: “Što ima više?”, “Nađi par”, “Nastavi red”, društvene i tiskane igre “Živa, neživa priroda”.

Razvoj senzornih sposobnosti i fine motorike.

Ind. Posao "Skupljaj kamenčiće"

Prevencija ravnih stopala (na zahtjev djece).

Stvaranje mini-muzeja "Čudo Uralske zemlje".

FAZA 3 – završna.

Izložba kreativnih radova “Gljive na čistini”.

Kolektivna kompozicija, izložba fotografija o dječjem stvaralaštvu „Poslastica od bobica” (sustvaralaštvo roditelja i djece).

Izložba “Čarobna transformacija kamenčića”

Organizacija mini-muzeja "Čudo Uralske zemlje".

Rezultati projekta:

1. Djeca shvaćaju potrebu pažljivog i brižnog odnosa prema prirodi, na temelju njenog moralnog, estetskog i praktičnog značaja za čovjeka.

2. Ovladati normama ponašanja u prirodnom okruženju i pridržavati ih se u praktičnim aktivnostima iu svakodnevnom životu.

3. Pokažite pozitivan stav prema prirodnim objektima.

4. 65% roditelja aktivno je sudjelovalo u provedbi projekta i uvidjelo važnost ovog projekta za cjelovit razvoj djece.

Na Uralu, bogatom poludragim kamenjem, od davnina se razvijala dekorativna i primijenjena umjetnost - umjetnička obrada kamena.

U zabačenim selima Urala radili su rudari obrtnici koji su pronalazili i vadili kamen iz zemlje, a potom ga kod kuće prerađivali. Osobito je procvat ovaj zanat doživio početkom 15. stoljeća, kada su se na Uralu pojavile prve tvornice za obradu kamena.

Poduzeća su obrađivala malahit, orlete, jaspis, mramor, gorski kristal, lapis lazuli, serpentin i drugo kamenje.

Jedinstvena ljepota uralskog kamena, bogatstvo raznolikosti i trajnost kamena učinili su ga nezamjenjivim za zanate izrade luksuzne robe i nakita.

Malahit je jedan od najljepših minerala. Kamen je svijetao, bogato obojen raznim nijansama nježnog zelenila. Odlikuje se posebnim, jedinstvenim i beskrajno raznolikim, ali samo karakterističnim uzorkom. Lagano poliranje malog rezka kamena dovoljno je da istakne prirodnu ljepotu kamena.

Rodonit je kamen boje svitanja. U rezanju kamena koristi se stijena rodonit - "orao". Ima neobično lijepih primjeraka. Rodonit - unosi sklad u obiteljske odnose. Ima sposobnost zapaliti i podržati čovjekovu ljubav prema životu. Kamen pomaže u razvoju skrivenih sposobnosti i talenata.

Jaspis je najčešći poludragi kamen. Boje kamena variraju ne samo u glavnoj boji, već iu raznim kombinacijama nijansi. Razne nečistoće tvore beskrajnu raznolikost zamršenih šara na jaspisu. Postoje čak i jaspisi s krajobraznim dizajnom koji imaju posebna tajanstvena svojstva i smatrani su pouzdanim amuletom.

Mramor je kamen suzdržanih boja, ali raznih nijansi i kombinacija boja. Kamen je mekan i nalazi se posvuda na Uralu.

Gorski kristal je neobičan proziran kristalni kamen. Blistavo snježno bijeli kristali fasciniraju sjajem geometrijski preciznih rubova Kristali gorskog kristala privlače ljubav, radost, sreću i blagostanje.

Lapis lazuli je iznenađujuće svijetao kamen boje plavog zvjezdanog neba s pjenušavim inkluzijama. Ovaj kamen su nazivali "kamenom neba" i bio je jedan od najskupljih kamenova. U davna vremena ljudi su u njemu vidjeli odraz najviših nebeskih sila.

Serpentin je zelena stijena s karakterističnim uzorkom koji podsjeća na zmijske tragove. Vrlo snažno energetsko piće koje daje osjećaj zaštićenosti, psihičke ravnoteže i mira.

Tamni ametist

Dimni kvarc

Uralski smaragd

Nefritis

Čaroit

Tirkiz

Opal

Sve to kamenje iskopavali su obični ljudi, seljaci, i rezali na primitivnim strojevima; neki od njih su odvezeni u Jekaterinburg, gdje su bile radionice za rezanje.
Proizvodi od ovog kamenja posjetnica su Urala.
Bili su gotovo netaknuti vremenom, modom ili umjetničkim stilom. To su kutije, privjesci za ključeve, utezi za papir, pečati, nožići, olovke, ovalni broševi, perle i slične sitnice. Vaze, zdjele, pepeljare i ostali proizvodi.

Dodatak 2

Upoznavanje predškolaca s narodnim zanatima.

Sažetak lekcije-razgovora "Uralsko kamenje"

Pripremni radovi. Čitanje priča P. P. Bazhova. Gledanje animiranih filmova prema djelima P. P. Bazhova. Učenje poslovica i izreka o domovini. Organizacija izložbe proizvoda i nakita od uralskih dragulja.

Cilj. Podizanje kognitivne aktivnosti kod djece, širenje njihovog razumijevanja svijeta oko sebe, posebno s narodnim zanatima majstora Urala.

Zadaci:

1. Upoznajte djecu sa zbirkom kamenja i proizvoda od uralskog kamena

2. Proširite znanje djece o raznolikosti i ljepoti uralskog kamenja

3. Razvijati kognitivnu aktivnost djece

4. Aktivirajte djetetov govor,

5. Razvijati dječju kreativnost

Oprema:

Zbirka kamenja

Kutija senzacija

Izložba proizvoda od kamena

Povećala

Plastelin

Daske

Ploče

Raznobojni kamenčići

Kartonska baza s plastelinom

Sadržaji organiziranih aktivnosti djece

1. Uvodne riječi nastavnika.

Što je Rusija za nas? (Odgovori djece.)

Domovina

Ali među prostranstvom naše zemlje postoji divna zemlja.

Kako ga zovu saznajte slušajući pjesmu:

„O njemu (Uralu) kažu da je bogat kamenjem,

A poznata je i po svojim obrtnicima.

Tko je bio u regiji

I čitao sam Bažova,

Sigurno će ostati s nama.”

(L.P. Vladimirov).

Tako je, bravo! Ural je naš kraj, kraj u kojem živimo, naša domovina.

Ural je odavno poznat po svom poludragom kamenju.

Želim vam pokazati zbirku kamenja.

Divite se bogatstvu Uralskih planina. Pogledaj kako su šarene

Koja imena imaju ovo kamenje? (Dječji odgovori).

Pedagog: Jedinstvena ljepota dragulja nadahnula je uralskog pisca Pavela Bazhova da u bajci "Gospodarica Bakrene planine" ispriča blago pohranjeno u skrovištima Urala.

Kakav kamen? Tvrdo ili meko, teško ili lagano, hladno ili toplo, kakva je njegova površina?

Pogledajte kamenje, dotaknite ga, pogladite ga.

Promotrite kamenje s povećalom, recite nam što vidite (pukotine, uzorci, kristali)

A što se tiče tvrdoće, kakve su? (čvrsto)

A znate da nije sve kamenje jednako tvrdo...

Kako odrediti mekoću kamena? (kucati, stiskati, grebati)

Dakle: proučavajući kamen, što ste naučili o njemu? (lagan je, sjajan, tvrd).

Rodonit - "orlov kamen" u Rusiji se vjerovalo da ako djetetu stavite komad rodonita u kolijevku, ono će rasti zdravo, snažno, hrabro, budno poput orla.

Jaspis je "šaren", ovaj kamen dolazi u različitim bojama, zelena, bijela, smeđa. Na Uralu se kamen jaspis oduvijek smatrao simbolom pravog prijateljstva.

Malahit se naziva ruskim kamenom.

Serpentine - što mislite zašto se tako zvao? (po svojoj boji izgleda kao zmija)

Selenit je kamen koji se vadi samo u Kunguru.

Sve kamenje je različito; razlikuju se po boji, obliku, veličini pa čak i tvrdoći. To je ljepota koju je stvorila priroda našeg kraja.

Zašto smo gledali i proučavali kamenje? (postati kamenoklesari)

Kako su majstori kamena koristili ljepotu i karakteristike kamena u svojim radovima?

Što se može napraviti od kamena?

Neki su majstori izrađivali razne figure od kamena; koji su kamen koristili za to? (meki selenit)

Drugi su koristili ljepotu kamena u nakitu (perle)

Ljudi koji su pravi majstori kamenorezačkih zanata naučili su vidjeti karakteristike kamena, njegovu ljepotu i uspjeli kamenu pronaći svrhu.

Pokušajmo biti majstori kamenih zanata? Dečki, želite li postati uralski obrtnici? (Izjave djece.)

Odgajatelj: Predlažem da put do radionice krenete vijugavom planinskom stazom.

Tjelesna minuta: Djeca se redaju jedno za drugim i izvode radnje u skladu s tekstom.

Hodamo stazom, dižući noge više,

Ne bojimo se prepreka.

Svima je drago upoznati nekog novog.

Zakorači šire, hodaj hrabrije,

Skreni desno, skreni lijevo,

Drago kamenje

Divite se, naslonite se.

Naprijed se vidi planina

Vrijeme je da požurimo tamo

Čekaju nas stvari u radionici

Mi smo majstori momci.

Djeca pristupaju području umjetničkih i kreativnih aktivnosti. A sada, dečki, pozivam vas na radionicu, gdje možete pokazati svoje vještine i dodati svoj nakit kolekciji. Djeca izrađuju ukrase od plastelina, a zatim razgledavaju gotove radove i izlažu ih.

Odgajatelj: Je li vam se svidio naš razgovor? Što ste najviše voljeli raditi?

Učitelj: Budućnost naše zemlje uvelike ovisi o vama, o tome koliko volite svoju domovinu, svoju domovinu, što dobro možete učiniti za nju kada postanete odrasli. Time završavamo naš razgovor. Hvala na radu.

Dodatak 3

Bilješke o lekciji

u umjetničkom i estetskom odgoju

"Uralski dragulji"

Sadržaj programa:

Upoznajte djecu s ljepotom i raznolikošću uralskog kamenja.

Proširite svoje razumijevanje podzemnih bogatstava Urala.

Usaditi ljubav prema domovini, njegovati osjećaj patriotizma.

Razvijati kreativne sposobnosti djece.

Oprema: Izložba kamenja, minerala i rukotvorina izrađenih od uralskih dragulja; povećala, plastelin, ploče; zidna fizička karta Rusije.

Pripremni radovi:

Pripremite (uz pomoć roditelja) izložbu kamenja i rukotvorina od uralskih dragulja;

Čitanje bajki P.P. Bazhova "Srebrno kopito" i "Gospodarica Bakrene planine";

Napredak lekcije:

Ljudi, u kojoj mi to državi živimo? (Pokazuje Rusiju na karti)

Kako se zove mjesto u Rusiji u kojem živimo? (Ural - prikazuje planine Ural na fizičkoj karti Rusije)

Živimo u prekrasnoj regiji, nedaleko od planine Ural. Ova su mjesta od davnina poznata po svojoj ljepoti i neopisivim podzemnim bogatstvima.

Poslušajte pjesmu:

Uralske planine

Na kamenim pločama,

Oni nas vode

U zemlju malahita.

U zemlju u kojoj ne možete računati

Drago kamenje,

U zemlju vrijednih radnika

I ljubazni ljudi.

Koja smo djela P.P. Bazhova čitali? (bajke “Gospodarica bakrene gore” i “Srebrno kopito”)

O čemu govore ove priče? (o bogatstvima utrobe Urala, o poludragom kamenju, o dobrim i vrijednim ljudima koji su živjeli na Uralu)

Što je skaz? Je li ovo bajka? (Pavel Petrovič Bazhov puno je komunicirao s radnicima koji su iskopavali podzemna bogatstva, a legende koje su mu pričali pretvarao je u priče u kojima ima i istine i fikcije)

Pogodite zagonetke na temelju Bazhovljevih priča.

Kako se zvala koza iz priče? (Srebrno kopito)

U što se pretvorio gušter? (Gospodarica Bakrene planine)

Kako se zvao mačak u bajci “Srebrno kopito”? (Murenka)

Kako se zvala djevojčica iz bajke “Srebrno kopito”? (Darenka)

Što je Stepanu dala gospodarica Bakrene planine? (kutija od malahita)

Pravo! Bravo!

Dođimo sada na našu izložbu i pogledajmo zbirku kamenja i rukotvorina od njih.

Na Uralu se vadi ugljen i željezna ruda, bakar i nikal, krom i azbest, zlato i poznati uralski dragulji. (pokazati)

Dijamanti se vade na Uralu; ovaj prozirni kamen je vrlo vrijedan. Jako je teško, gotovo vječno. Toliko je tvrd da može (ako se naoštri) lako rezati staklo. Vrlo skupi dijamantni nakit izrađuje se od dijamanata.

Zeleni kamen je smaragd. Nedavno je najveći smaragd težak 6 kg 650 grama pronađen na Uralu.

Selenit se vadi nedaleko od našeg grada, u Kunguru. Pogledajte kako je topao i lijep ovaj kamen. Od njega se izrađuju razni zanati.

A ovo je zavojnica. Što mislite zašto se tako zove? (izgleda kao zmija, svjetluca)

Napravimo guštericu - Gospodaricu Bakrene planine. (djeca klešu prema dijagramu)

Tko nas je posjetio

Tko je vidio našu zemlju

Neće zaboraviti, neće zaboraviti

Naš bogati Ural.

Dodatak 4

Tehnike oslikavanja kamena

Jedna od najjednostavnijih tehnika slikanja ješablona Ova tehnika se koristi za stvaranje ponavljajućih uzoraka i naširoko se koristi za slikanje raznih ukrasa i rubova.

Ako se slika sastoji od nekoliko boja, upotrijebite odgovarajući broj šablona. Boja se može nanositi četkom i štapićem ili zračnim kistom.

Airbrush je alat za precizno doziranje boje raspršene pod pritiskom zraka.

Jedna od prednosti zračnog kista su vrlo glatki prijelazi iz jedne boje u drugu (strije), te savršeno ravnomjeran premaz boje na bilo kojoj površini, čak i složeno zakrivljenoj. Ove prednosti, kao i mogućnost dobivanja linija različite debljine i stupnja zamućenosti, učinile su airbrush tehniku ​​jednom od vodećih modernih tehnologija u umjetničkom slikarstvu.

Tradicionalne tehnike uključuju"umjetnička tehnika" (talijanski sgraffito ili graffito, doslovno "ogreban"). Tehnologija "sgraffito" sastoji se od uzastopnog nanošenja tankih slojeva žbuke obojene različitim bojama na zidnu ravninu i zatim grebanja uzorka. Slika izrađena tehnikom sgraffito je jasna, bez polutonova, ali ima izražen reljef.

3.1. Savjeti za slikanje na kamenju:

Oslikavanjem kamenja i dodavanjem detalja bojom možete stvoriti nevjerojatne stvari.

Nije svako kamenje prikladno za slikanje. Uzmite kamen u ruke i pogledajte kako izgleda. Neko kamenje je pregrubo i teško ga je bojati, a neko upija boju poput spužve. Za rad odaberite kamenje koje je glatko. Na takvo kamenje najlakše je nanijeti boju.

Prije nego počnete slikati, morate pripremiti kamenje. Temeljito ih isperite vodom i ostavite da se osuše. Pripremite paletu na kojoj ćete miješati boje. Nikada ne dopustite da se akrilna boja osuši na vašem kistu. Zbog toga je s njima teško i nemoguće raditi. Stoga, ako slikate akrilnom bojom, kist uvijek ostavite u vodi.

Dok radite, nosite staru odjeću ili posebne pregače za kreativnost. Ako vam akrilna boja dospije na odjeću, pokušajte je oribati starom četkicom za zube i sapunom prije nego se boja stigne osušiti. Akrilna boja koja se osušila na odjeći ne može se ukloniti.

Pokrijte svoj radni prostor novinama. Zaštitit će stol od slučajnog bojanja i upiti će veliku količinu vlage ako slučajno srušite čašu vode. Za djecu je bolje koristiti čašicu.

Ako pogriješite tijekom rada, jednostavno obrišite boju prije nego što se osuši ili je ostavite da se osuši pa premažite.

1. Materijali za rad:

Razne vrste boja: akril, gvaš, akvarel. Bolje je koristiti akrilne boje; stvaraju sjajnu površinu i ne zahtijevaju lak. Nakon sušenja ne ispiru se vodom.

Akrilne boje za kamen - mogu se kupiti u bilo kojoj umjetničkoj trgovini, glavna stvar je napraviti pravi izbor (dostupne su za različite površine - tkaninu, papir, drvo, plastiku itd., sjajne ili mat, obične i aerosolne) . Takve boje su skuplje od svih ostalih, ali imaju mnoge prednosti, kao što su svjetlina i čistoća boja, lakoća otapanja i miješanja te mogućnost prekrivanja boje baze pri nanošenju sljedećeg sloja boje. Akrilne boje za kamen brzo se suše, stvarajući neizbrisiv elastični film.

Razni gelovi i flomasteri za ukrašavanje, za stvaranje posebnih efekata.

Četke raznih veličina. Za umjetnika početnika bit će dovoljan set četki za kosu ponija ili vjeverice. Za akrilne boje odaberite četke s dlačicama.

Sintetičke četke različitih širina - prirodne se ne preporučuju za rad s akrilnim bojama, jer akril ima štetan učinak na njih. Za male dijelove, čačkalice također mogu biti korisne.

Lak za premazivanje obrta. Prozirni lak za završnu obradu proizvoda.

Olovke za crtanje. Za svijetle kamenje - crna olovka, za tamne - bijela.

Prikladno kamenje je lagano, glatko, ravno, po mogućnosti okruglo ili ovalno. Zamršeniji oblik također se može koristiti kao prednost osmišljavanjem odgovarajuće slike za gromadu. Dobro je ako uspijete odabrati kamenje s ravnom podlogom koje održava stabilan položaj ne samo na travi, već i na glatkim površinama (na primjer, pločicama). Dobro bi vam moglo doći i porozno kamenje - od njega možete napraviti, primjerice, nizozemski sir.

Otapalo za akrilne boje (ispiranje kistova nakon rada, uklanjanje mrlja s ruku itd.)

Paleta za miješanje boja (ako je prvo prekrijete folijom, nakon završetka sesije nećete morati koristiti otapalo). Ako nemate paletu, uzmite bilo koju površinu koja ne upija vlagu (plastika, polietilen).

Vlažnom pamučnom krpom ili papirnatim salvetama (bez prašine) nanesite kist bojom - tako ćete izbjeći mrlje na kamenju. Za to je prikladna stara majica ili ručnik.

Polietilen ili novine za pokrivanje radnog područja.

Radna odjeća je ona od koje vam neće biti žao reći zbogom jer se akrilne boje jako teško peru. Idealan je jednokratni celofanski kišni ogrtač.

Faze umjetničkog slikanja na kamenu :

Prvi korak: priprema

Operite kamenje sapunom i osušite (možete koristiti sušilo za kosu). Obucite radnu odjeću i položite polietilen na radnu površinu.

Drugi korak: primijenite

Osušeno kamenje tretirajte dubinskim temeljnim premazom, koji vjerojatno ostaje u svakoj kući nakon renoviranja, i ponovno osušite.

Treći korak: nacrtajte pozadinu

Kako biste izbjegli odvojeno izdvajanje tekućine i oljuštenih obojenih "ljuskica" iz tube umjesto boje, svakako dobro protresite boju prije upotrebe lupkanjem mjehurića o dlan. Ako još niste odlučili o "karakteru" za kamen, vrijeme je da to učinite, jer je vrijeme da primijenite osnovnu pozadinu (na primjer, crvena za jagode, plava za ribu, zelena za žabu i tako dalje; za višebojne kompozicije osnovna će biti ona koja će u budućnosti zauzimati više prostora na slici). Da biste to učinili, odgovarajuću boju razrijedite vodom u omjeru 1:1 (bolje je koristiti najjeftinije kistove za razrjeđivanje boja), po potrebi pomiješajte boje da dobijete željenu nijansu. Ako još uvijek niste uspjeli pronaći svijetle kamenčiće za slikanje, prvo ih prekrijte slojem svijetle boje i osušite - tako će buduće boje biti svjetlije i prirodnije. Nakon nanošenja glavne pozadine, trebali biste je sušiti 10-15 minuta, što možete potrošiti na rad na sljedećoj kopiji, ako postoji.

Četvrti korak: slikanje akrilnom bojom

Napravite skicu za slikanje akrilnom bojom na papiru, a zatim tankom, mekom "jednostavnom" olovkom na kamenom uzorku. Razmislite o detaljima. Nakon toga možete sigurno početi slikati u slojevima, od kojih se svaki treba sušiti oko četvrt sata. Na kraju najtanjim kistom nacrtajte obrise (što je boja rjeđa, to bolje). Rezultirajuće vrtne "skulpture" mogu se ukrasiti po vašem ukusu bilo kojim dostupnim materijalima - šljokicama, šljokicama, perlama, za koje nije potrebno ljepilo za pričvršćivanje (dodatna kap boje će ih držati na mjestu).

Peti korak: osušite kamenje i osušite se

Proizvode stavljamo pod topli radijator, ruke pod slavinu, a kistove u otapalo kako bismo uklonili preostale začepljene boje iz smotuljka i ispod kopče.

Šesti korak: zaštitni

Osušena remek-djela prekrivamo prozirnim lakom koji će bojama dodati dubinu i zaštititi boju od oštećenja i blijeđenja na suncu. Sada možete sigurno nositi oživljeno i "igrajuće" kamenje u vrt, sami im se diviti i iznenaditi svoje rođake i prijatelje, kao i povesti svoje susjede na izlete. Ako želite, svoje kreacije možete smjestiti u svoj dom - savršeno će ukrasiti gotovo svaki interijer.

Zaključak

Ukusno uređena parcela je otok prirode u blizini kuće, povećavajući vrijednost i pogodnost za život doma. Ukrašavanje moje stranice umjetnički oslikanim kamenjem omogućit će mi da naglasim sve prednosti naše stranice i sakrijem nedostatke, a možda ih i pretvorim u prednosti. Dizajn stranice, napravljen u skladu s ukusom i stilom života, uvijek može ukazati na individualnost svog vlasnika.

Sve to u cjelini može stvoriti jedinstvenu životnu kompoziciju koja spaja ljepotu prirode i kreativnost dizajnerske umjetnosti.

Slikanje na kamenu jedinstvena je tehnika jer je vrlo jednostavna, razumljiva i pristupačna.

Stvoreno kamenje bit će prekrasan dar ili ukras za vaš dom ili okućnicu i oduševit će vaše najmilije dugi niz godina.

Dodatak 5

Foto izvještaj o projektu “Amazing Stones”

Tehnološka karta organiziranja zajedničkih izravnih obrazovnih aktivnosti s djecom 6. godine života na temu "Uralski dragulji"

Faze:
1. Ulazak u temu.
Motivacija za zajedničke aktivnosti.
Sadržaj aktivnosti:
Predstavljamo vam kutiju s nakitom od poludragog kamenja.
- Dečki, što mislite da je u ovoj kutiji?
- Želiš li gledati?
- Znate li kakvo je ovo kamenje?
- Odakle dolazi ovo kamenje? Zašto vam je teško odgovoriti na pitanje?
- Želiš li znati?
Čitanje pjesme
"Uralske planine"
Na kamenim pločama
Oni nas vode
U zemlju malahita.
U zemlju u kojoj ne možete računati
Drago kamenje,
U zemlju vrijednih radnika
I ljubazni ljudi. (V. Stepanov)
Aktivnosti nastavnika:
Motivira djecu na zajednički rad.
Potiče djecu da govore.
Čitanje pjesme.
Aktivnosti za djecu:
Izražavaju vlastite misli.
S obzirom na nakit.
Izraziti svoje mišljenje.


2. Živjeti temu
- Gospodarica Bakrene planine poziva nas u posjet.
Projekcija prezentacije “U posjetu gospodarici Bakrene planine”
(rudnik, rudar, alati, sirovi malahit, obrađeni malahit, nakit od malahita).
1 riječ

2 riječi

Gdje se vadi drago kamenje?
- Tko rudari? Koji su alati potrebni za rudarenje?
- Što se još radi od malahita?
Učitelj pokazuje zbirku uralskih dragulja.

Evgenija Polyakova
Projekt “Čudesno kamenje”

Putovnica projekt

Sadržaj programa:

1. Usmjerite djecu na istraživačke i kreativne aktivnosti u vrtiću i kod kuće

2. Proširite dječje razumijevanje svijeta oko sebe kroz upoznavanje s osnovnim znanjima o objektima nežive prirode ( kamenje, svojstva kamenje, njihove karakteristike.

3. Naučite djecu izvršiti osnovnu klasifikaciju prema veličini (veliki, srednji, mali); površine (glatko, ravnomjerno, grubo); temperatura (toplo, hladno); težina (laka, teška, uzgon (davi se, ne davi se u vodi).

4. Razvijati kod djece sposobnost korištenja instrumenata koji pomažu pri izvođenju pokusa ( oprema: posude za pokuse, instrumenti - povećalo);

5. Razvijati vještine mišljenja, analize, sinteze, klasifikacije i sl. u procesu učenja prirodne slike svijeta.

6. Razvijati samostalnost u rješavanju problemskih situacija u istraživačkom radu.

7. Njegujte točnost u radu s materijalom, odnos poštovanja prema drugovima i učitelju.

Relevantnost projekt

Uz igranje tijekom predškolskog djetinjstva, spoznajna aktivnost ima veliku ulogu u razvoju djetetove osobnosti i procesima socijalizacije – kao što su potraga za znanjem, stjecanje znanja samostalno ili pod vodstvom odrasle osobe. U procesu učenja uključena su sva osjetila djeteta. Da bi to učinilo, dijete ima priliku dodirnuti, pomirisati predmete oko sebe, pa čak i okusiti ih, ako je to sigurno. U procesu dječjeg eksperimentiranja dijete djeluje kao subjekt, samostalno izgrađuje vlastite aktivnosti, pokazuje aktivnost koja se zamjetno povećava do starije predškolske dobi.

Važnost eksperimentalne metode leži u činjenici da djeca dobivaju stvarne ideje o različitim aspektima predmeta koji se proučava. U procesu eksperimentiranja i eksperimentalne aktivnosti obogaćuje se pamćenje predškolskog djeteta, aktiviraju se mentalni procesi, jer se stalno javlja potreba za obavljanjem operacija analize i sinteze, usporedbe i klasifikacije, generalizacije; Djeca sama formuliraju zaključke.

Takvo znanje je svjesno i trajnije. Proučavanjem potrebe-motivacije, koja pretpostavlja prisutnost vlastite aktivnosti u spoznaji, bavili su se pedagoški mislioci kao što su N. N. Avdeeva, S. Yu.

Radovi O. L. Knyazeva, N. N. Poddyakova i A. I. Savinkova posvećeni su operativnim i tehničkim pitanjima koja podrazumijevaju da subjekt ima određene vještine za obavljanje određene aktivnosti.

Mnogi vodeći učitelji i psiholozi ističu prednost ove metode, ali u stvarnim aktivnostima predškolskih ustanova koristi se neopravdano rijetko. Trenutno pitanje tehnologije za organiziranje ovog procesa, posebno u ranoj predškolskoj dobi, nije dovoljno proučeno.

Shvaćajući potrebu razvijanja aktivnih kognitivnih i istraživačkih aktivnosti kod djece, uz prihvaćanje aktivne uloge djeteta, jedno od područja mog rada u okviru programa je proučavanje karakteristika dječjeg eksperimentiranja s prirodnim materijalima i njihova implementacija u njihovu praktičnu primjenu. aktivnosti.

Dakle, proturječnost koja se pojavila, s jedne strane, važnost i nužnost razvoja dječjih kognitivnih sposobnosti kroz eksperimentiranje s prirodnim materijalima i, s druge strane, nedostatak tehnologije za organiziranje tog procesa s djecom primarne predškolske dobi, dovela je do toga da izbor teme projekt.

Cilj projekt:

upoznati djecu sa svijetom kamenje, različiti u obliku i teksturi; naučiti grupirati prema veličini, boji, obliku; promicati razvoj dječje kognitivne aktivnosti, znatiželje, želje za samostalnim znanjem i razmišljanjem

Zadaci projekt:

Provesti niz eksperimenata, eksperimenata, predavanja i događaja na tu temu;

Provesti praćenje djece prema metodi L. N. Prokhorova "Izbor aktivnosti"

Organizirati izložbu fotografija pokusa;

Izradite informativne listove za roditelje s preporukama za "Organizacija dječjeg eksperimentiranja kod kuće";

Pripremite djecu i roditelje zajedno "Kutak za eksperimente";

Provedite završni događaj – sesiju eksperimentiranja "Pismo zlatne ribice";

Organizirajte mini-muzej « Nevjerojatne životinje»

Sudionici projekt: djeca, učitelji, roditelji.

Potrebni materijali: kamenje, različiti po obliku, boji, veličini; orasi, posude, voda.

Predviđeni proizvod projekt:

izložba dječjih kreativnih radova « Nevjerojatne životinje» ;

Reference:

1. Vinogradova N. F. Mentalni odgoj djece u procesu upoznavanja priroda: priručnik za odgajatelje u dječjim vrtićima. - M.: Obrazovanje, 1982.

2. Dijagnoza ekološkog odgoja djece predškolske dobi. Metodološke preporuke. / Comp. Zebzeeva V. A. - Orenburg, 2003.

3. Kako djecu predškolske dobi upoznati sa priroda: priručnik za odgajatelje u dječjim vrtićima / L. A. Kameneva, A. K. Matveeva, L. M. Manevtseva i drugi. izd. P. G. Samorukova. - M., 1983.

4. Nikolaeva S. N. Formiranje ekološke kulture. Starija skupina // Predškolski odgoj. - 1996. - br. 7-9.

5. Nikolaeva N. N. Metode ekološkog odgoja djece predškolske dobi. - M., 1999.

6. Nikolaeva N. N. Komunikacija s prirodom počinje od djetinjstva. - M., 1990.

7. Panko A.E. Razvoj kognitivnih procesa u predškolske djece. - Minsk, 1984.

8. Yasvin V. A. Svijet prirode u svijetu igara. - M., 1998.

Faze implementacije projekt

Pripremna faza

– postavljanje ciljeva, određivanje relevantnosti i značaja projekt;

– odabir metodičke literature za provedbu projekt;

rad s roditeljima (razvoj);

Uključivanje roditelja u stvaranje kutka za eksperimentiranje u skupini;

– odabir vizualnog i didaktičkog materijala; fikcija, reprodukcije slika; organizacija razvojnog okruženja u skupini.

Glavna pozornica je praktična

– upoznavanje djece sa kamenje(svojstva, karakteristične osobine);

Stvaranje problematične situacije;

– izvođenje pokusa, pokusa;

provođenje završne eksperimentalne sesije;

upoznavanje djece s umjetničkim djelima (bajke, poslovice, izreke o kamenje) .

Završna faza

– stvaranje mini-muzeja "Ove nevjerojatno kamenje» ;

Izrada rukotvorina od kamenje« Nevjerojatne životinje» ;

Izrada prezentacije za roditelje za roditeljski sastanak

Izrada izložbe fotografija pokusa;

Analiza rezultata projekt.

Plan rada:

Pripremna faza

1. Postavljanje ciljeva, određivanje relevantnosti i značaja projekt.

2. Odabir metodičke literature za provedbu projekt(časopisi, članci, sažeci itd.).

3. Odabir slikovnog i didaktičkog materijala; fikcija; didaktičke igre, razvoj razgovora.

5. Uključivanje roditelja u stvaranje eksperimentalnog kutka u skupini.

Glavna pozornica:

2. polovica dana:

1) Problemska situacija „Praščići žele sagraditi kućicu da se sakriju od vuka. Od kojeg je materijala najbolje graditi (pijesak, granje, kamen?”);

2) Edukativna igra "Pametni kamenčići"

2. polovica dana:

1) Iskustvo « Kamenje. Tone ili ne tone"; pokus o topljivosti pijeska i vode kamen

2) Pjesme, poslovice, izreke o kamenje

2. polovica dana:

1). Iskustvo “Određivanje oblika, boje, veličine”

2). Eksperimentalna aktivnost "Pismo zlatne ribice".

1. polovica dana:

1). Iskustvo "Određivanje prirode površine"

2). Obzir kamenje kroz povećalo

2. polovica dana:

1). Izrada rukotvorina od kamen

2). Čitanje bajke P. Bazhova "Srebrno kopito"

Završna faza:

1. polovica dana:

1). Izrada izložbe fotografija pokusa

2. polovica dana:

1). Stvaranje mini-muzeja "Ove nevjerojatno kamenje»

2. polovica dana:

1). Organiziranje izložbe rukotvorina iz kamenje« Nevjerojatne životinje»

Ključni pojmovi:Kamenje, grubo, glatko, teško, tone

Metodička podrška projekt

Indikativni plan lekcije "Pismo zlatne ribice"

Upitnik za roditelje “Odnos roditelja prema istraživačkim aktivnostima djece”

Vrsta projekta: kratkotrajni grupni istraživački projekt sa zadanim rezultatom i elementima kreativnosti za djecu 5-6 godina.

Trajanje projekta: 2 mjeseca.

Sudionici projekta: djeca logopedske grupe, roditelji učenika, učitelji.

Obrazovno područje: Kognitivni razvoj.

Relevantnost problema.

U predškolskom djetinjstvu postavljaju se temelji osobne kulture čovjeka, a djeca se upoznaju sa svijetom oko sebe. Dijete upoznaje svijet oko sebe, uči se snalaziti u fenomenima okolne prirode, predmetima stvorenim ljudskim rukama. Kako bi se kod djece formiralo cjelovito shvaćanje okoliša, potrebno je više pažnje posvetiti sveobuhvatnom proučavanju prirode.
Gledamo li uvijek pažljivo pod noge, ne samo da ne posrnemo i ne padnemo, nego i da pronađemo, podignemo i ispitamo jedno od čuda prirode – kamen? Upoznavanje djece s kamenjem pomaže proširiti njihove horizonte; sposobnost prepoznavanja materijala od kojih su predmeti izrađeni, uspostavljanje veza između svojstava i karakteristika različitih materijala, određivanje porijekla predmeta koje je izradio čovjek, zanimanja ljudi; sposobnost ispitivanja predmeta korištenjem sustava osjetilnih standarda i perceptivnih radnji, grupiranje predmeta u skladu sa kognitivnim zadatkom.

Cilj projekta: stvaranje uvjeta za razvoj kognitivnih i kreativnih sposobnosti učenika u procesu provedbe odgojno-obrazovnog projekta „Kamenje je zanimljivo“.

Ciljevi projekta:

• formirati kod djece pripremne predškolske dobi osnovne ideje o raznolikosti kamenja, sposobnost njihovog ispitivanja i imenovanja njihovih svojstava;
• razvijati sposobnost prepoznavanja obilježja različitih kamenčića, opisivati ​​ih, uspoređivati ​​s drugim predmetima;
• upoznati djecu s ulogom kamenja u životu čovjeka, nekim kamenjem koje su ljudi od davnina koristili za svoje potrebe;
• njegovati pažljiv, svjestan odnos prema neživoj prirodi;
• razvijati emocionalnu osjetljivost, znatiželju, interes za raznovrsna prirodna bogatstva i ekološku kulturu djece predškolske dobi;
• promicati individualno samoizražavanje i kreativne sposobnosti djece u procesu produktivne kreativne aktivnosti;
• pridonijeti formiranju vještina u aktivnostima pretraživanja i istraživanja, razvoju intelektualne inicijative, sposobnosti utvrđivanja mogućih metoda rješavanja problema uz pomoć odrasle osobe, a zatim samostalno.

Očekivani rezultat:

• djeca mogu imenovati svojstva kamenja;
• predškolci imaju predodžbu o nekim značajkama izgleda kamenja;
• dečki znaju o dobrobitima kamenja u prirodi i ljudskom životu;
• djeca mogu pronaći sličnosti i razlike među kamenčićima;
• predškolci sastavljaju opisnu priču o kamenju na temelju ilustrativnog materijala;
• dizajn tematskog albuma “Svijet kamenja”;
• stvaranje zbirke kamenja.

Pripremni radovi:

• rad na pretraživanju odabira ilustrativnog materijala na temu "Kamenje je zanimljivo";
• pregled predmeta od kamena (nakita, vaza, pribora za pisanje, male plastike i dr.);
• upoznavanje s književnim djelima: Braća Grimm “Bijelo i Rozeta”, “Zašto”: Što su podzemna bogatstva? O čemu su šaputali kamenčići? P. Bazhov “Kutija od malahita”, “Srebrno kopito”, “Gospodarica Bakrene planine”;
• učenje poslovica i izreka o kamenju, igranje prstne gimnastike „Kako sam uzeo kamenčić“;
• gledanje crtića “Kutija od malahita”, “Kameni cvijet”, “Priča od plastelina”;
• proizvodi za crtanje, predmeti od kamena.

Suradnja s obitelji:

• izrada tematskog albuma “Svijet kamenja”;
• uradi sam kreativna ideja “Transformacija kamenčića”;
• dizajnirati zajedno s roditeljima u grupi “Zbirke kamena”;
• izbor igranih i crtanih filmova.

Završni događaj: izložba crteža prema djelu P. Bazhova: “Kutija od malahita”.

Proizvod projektne aktivnosti: priča o kamenju koristeći ilustracije i tematski album "Svijet kamenja", dizajn u grupi "Zbirke kamenja", kreativna ideja vlastitim rukama "Transformacija kamenčića", izložba crteža na temelju djela P. Bazhov.

Plan provedbe projekta:

Lekcija "U posjetu gospodarici Bakrene planine"

Cilj: upoznavanje djece s raznolikošću svijeta kamenja.

Zadaci:

• razjasniti dječje ideje o kamenu i njegovim svojstvima (kamen je tvrd i ne mrvi se; kamenje je raznoliko u boji, obliku, veličini);
• upoznati ljude s načinima korištenja kamena (u graditeljstvu, kiparstvu, izradi nakita);
• proširiti ideje o profesijama ljudi koji rade s kamenom;
• upoznati djecu gdje se i kako vadi kamen, kojim alatima se obrađuje;
• razvijati govorni jezik djece, proširiti njihov aktivni rječnik;
• njegovati interes za promatranje, želju za jednostavnim pokusima;
• naučiti samostalno donositi zaključke, graditi zaključke;
• poticati djecu na crtačko izražavanje, razvijati maštu i kreativnu maštu;
• njegovati brižan odnos prema prirodi.

Pripremni radovi:čitanje priča P.P. Bazhov "Malahitna kutija", "Kameni cvijet", "Rudarski majstor", "Gospodarica Bakrene planine".

Priprema za lekciju.

Materijali za eksperimente:

4 prozirne posude s vodom, drveni štapići;
- 4 pladnja, na kojima se nalaze kamenčići različitih boja, oblika i veličina; komadi polistirenske pjene, plastelin, suha glina, drvo, kreda, sapun, šećer;
- drveni blok, kamen, čekić, 2 čavla.

Ilustrativni materijal. Fotografije malih skulptura koje prikazuju ljude i životinje; arhitektonske strukture; moskovske metro stanice; japanski kameni vrt; fotografije planina; naslage kamena; fotografije ili ilustracije koje prikazuju alate za obradu kamena.

Izložba proizvoda od kamena: zbirka minerala, nakita, male plastike, kutija, satova, slika, posuđa, šaha.
Na posebnom stolu za crtanje: muljene krpe, A3 i A4 papir, olovke u boji, sanguine, ugljen, akvarel, gvaš, kistovi različitih veličina, čaše za vodu, krpe, paleta.

Napredak lekcije:

Odgajateljica. Ljudi, nedavno smo čitali priču Pavela Petroviča Bazhova "Kutija od malahita". A danas nam je u posjet došla i sama Gospodarica Bakrene planine.

Ulazi odrasla osoba odjevena kao Gospodarica Bakrene planine.

Gospodarica Bakrene planine. Zdravo! Saznala sam da u ovom vrtiću djeca znaju puno o prirodi, vole je, brinu o njoj i dobro poznaju moj svijet - svijet kamenja. Nekako ne mogu vjerovati da tako dobro znaš što je kamen; koja svojstva ima?
Odgajateljica. Da, sve to naši jako dobro znaju. Da, gospodarice, ne sumnjajte, ali provjerite bolje!

Domaćica Bakrene planine poziva djecu da se podijele u 4 tima i odu do stolova na kojima se nalaze posude s vodom i štapići; svakom timu dijeli pladanj sa predmetima.

Gospodarica Bakrene planine. Sada, ljudi, uzmite jedan predmet s pladnja, pregledajte ga, opipajte, pomirišite, izvažite u ruci (teški ili lakši predmet) i pokušajte utvrditi što je to. A u tome će vam pomoći voda: uronite svoj predmet u vodu i promiješajte ga drvenim štapićem. Pogledajte da li tone ili pluta na površini, otapa li se, mrvi, boji vodu itd. Zaključite jesu li svi predmeti kamenje.

Djeca provode eksperiment, a Gospodarica Bakrene planine promatra radnje djece, pomaže savjetima i postavlja pitanja. Na kraju pita kakvi su predmeti bili na njihovim pladnjevima; pomaže djeci razjasniti njihova svojstva. Uz njegovu pomoć djeca izvode zaključak: kamenje je raznoliko u obliku, veličini, boji; Tvrdi su, ne mrve se, ne otapaju se u vodi i teški su - pa tonu u vodi.

Gospodarica Bakrene planine. Da, doista, svi ste mogli prepoznati kamenje među velikim brojem različitih predmeta. Oni su zapravo vrlo tvrdi. Želite li vidjeti koliko je kamen tvrđi od drveta?

Gospodarica Bakrene planine uzima blok i zabija čavao u njega.

Gospodarica Bakrene planine. Gle, iako je drvo tvrdo, lako mogu zakucati čavao u njega. Sada ću pokušati zakucati čavao u ovaj kamen. Misliš li da ja to mogu? (rezultati).Što se dogodilo? Ekser je metalni, tvrd, ali se savio kad je udario o kamen.

Ljudi, uvjereni smo da je kamen vrlo tvrd i izdržljiv. Što mislite kako ljudi koriste ovo svojstvo kamena u svojim životima? (Grade zgrade, tvrđave, ceste). Na primjer, Moskva je nekad bila izgrađena od kamena (Moskovski bijeli kamen). Ljudi također izrađuju skulpture od kamena. Skulptura ponekad prikazuje osobu, ponekad životinje (pokazati ilustracije).
- Zašto ljudi stvaraju skulpture? Skulptura, kao i druge drevne kamene strukture, pomaže nam putovati kroz vrijeme, omogućujući nam pogled u prošlost. Toliko su izdržljivi da traju stoljećima, zahvaljujući čemu vidimo i znamo kako su ljudi živjeli prije mnogo stoljeća: u kakvim su zgradama živjeli, kako su izgledali, kakvu su odjeću imali, frizure.
- A ako ti i ja siđemo u podzemnu, što ćemo vidjeti? Moskovske metro stanice ukrašene su kamenom: lukovi, svodovi, podovi i stupovi, skulpture, mozaici. Moskovski metro je najljepši na svijetu.
- A u Japanu dizajneri krajolika stvaraju prekrasne kompozicije - Rock Gardens (pokazuje fotografije). Sadrže kamenje različitih oblika, veličina i boja. Nalaze se u vrtovima i travnjacima. Što mislite zašto Japanci stvaraju takve vrtove? Vjeruju da se u Rock Gardenu možete opustiti, odmoriti, razmišljati, razmišljati i maštati. Uostalom, vrt stalno izgleda drugačije - ujutro, popodne ili navečer, po sunčanom i oblačnom vremenu.
- Kamenje je vrlo raznoliko. Oni nisu samo tvrdi i izdržljivi, već su i vrlo lijepi. Pozivam vas na izložbu proizvoda od kamena, pogledajte što ljudi rade od ovog materijala. Za stvaranje tako lijepih stvari puno ljudi mora naporno raditi. Kamen se rađa u utrobi zemlje; Planine čuvaju ogromno bogatstvo - ovo je prava riznica planeta. U Rusiji su to Uralske planine (prikazane fotografije). Kamenje se vadi iz posebnih naslaga, a sada se za to koristi posebna oprema.
Kamenom se bave ljudi različitih zanimanja, nazovimo ih zajedno: geolozi, kipari, krajobrazni dizajneri, graditelji, draguljari, klesari kamena, lapidari. Postoje čak i takvi liječnici - naturopati - oni također rade s kamenom. Koristeći drago kamenje različitih boja liječe mnoge bolesti.
Mnogi pjesnici i pisci opjevali su ljepotu kamena. Tko može imenovati takve autore? A koliko poslovica i izreka o kamenu:
- Što mislite što znači poslovica “Voda kamenje nosi”?
- Za kakvu osobu kažu "Ima srce od kamena"?
- U kojim slučajevima kažu "Smrznuti ravnog lica"?
- Ovdje smo vi i ja, dečki, saznali kako ljudi koriste kamen u životu. Sada vas pozivam da igrate:

Moj prijatelj i ja idemo u šetnju, - stajati u paru, hodati u mjestu
Naći ćemo rijeku i grijač.
Rijeka veselo žubori -
I trči preko kamenčića.
Preko rijeke, nas dvoje - hodajući u mjestu
Prijeđimo most.
Kameni most stoji - prste spojene ispred prsa
Rijeka veselo žubori. - ruke naprijed, pokret valova
Kuća je izgrađena od kamena, - pokret šakom o šaku
Ti i ja ćemo ući u njega. - ruke iznad glave u obliku "krova"
Čvrsta kuća od kamena,
Uvijek otvoreni za prijatelje! - ruke sa strane s dlanovima naprijed

Gospodarica Bakrene planine.Čuo sam da vi jako dobro crtate. Sjećate li se kako majstor Danila dugo, dugo nije mogao stvoriti kameni cvijet? Baš me zanima kako ti zamišljaš kameni cvijet. Budimo kreativni! Neka svatko od vas smisli svoj kameni cvijet i oslika ga bilo kojim od ovdje predloženih materijala.

Djeca biraju papir i materijale, sjedaju za stolove i crtaju. Nakon završetka rada svi zajedno organiziraju izložbu i dive se crtežima.

Gospodarica Bakrene planine. Ljudi, danas ste me iznenadili! Kakvo lijepo, različito cvijeće svi su ispali! Zbogom momci, moram ići! A ako želite ponovno uroniti u čudesni svijet kamena, posjetite Muzej kamena u Moskvi. I također, češće se osvrni oko sebe i sigurno ćeš sresti tihe stanovnike moga kamenog kraljevstva.