Kako pomoći djetetu da se definira. određuje proces samoodređenja osobe, njegov izbor jedne ili druge vrste aktivnosti i sredstava postignuća. Kako pomoći djetetu da dobro uči, prezentacija za lekciju na temu Kako pomoći djetetu da postane pažljivo

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

2 slajd

Opis slajda:

Ako se bojite odlaska u roditeljski sastanak, pokušajte mentalno zamisliti svoje dijete kako sjedi pored vas na ovom sastanku. Zamislite da on vidi i čuje sve što vi čujete. Njegov lik će vas podržati kao njegovog zaštitnika i učiniti da se više osjećate kao njegov roditelj. Ako pomažete djetetu u izradi domaće zadaće, onda bi vam glavni kriterij trebala biti njegova povratna informacija tipa “razumio ili ne razumio”, a ne kakvu će ocjenu dobiti sutra na satu za razumijevanje koje je zajedno s vama postiglo. Vaša je zadaća djetetu pružiti atmosferu sigurnog učenja, bez obzira na njegov odnos s učiteljem i uspjeh u školi. I, naravno, naglasite da vaši osjećaji prema njemu i vaš odnos prema sebi ne ovise o ocjenama koje donosi iz škole.

3 slajd

Opis slajda:

Neki su roditelji jako nervozni zbog ocjena svoje djece, kao da su te ocjene dobili oni sami. To se događa jer roditelji nesvjesno djetetovu ocjenu u školi doživljavaju kao ocjenu svog roditeljskog uspjeha.

4 slajd

Opis slajda:

Zašto djeca mogu, ali ne žele učiti? Koliko god to čudno zvučalo za osobe starije od trideset godina, današnja djeca često ne žele učiti iz vrlo jednostavnog razloga: uopće ne znaju čemu to služi. Postoji tako dobra dječja šala. Dječak dolazi majci i kaže: - Mama, reci "zabavno". - Zašto je ovo? - Osjećajući neku caku, sumnjičavo pita majka. - Pa, samo reci: "zabavno." - Što ovo uopće znači? - Ne pitaj ništa, samo reci: "zabavno!" - Da, neću govoriti gluposti! - Nećeš? Onda me nemoj forsirati engleski jezik naučiti!

5 slajd

Opis slajda:

Za današnju djecu najava da moraju učiti je prazna fraza. Prilično su dvojbene i izjave da se samo studiranjem može dobiti dobar posao u životu. Naša djeca nisu nimalo glupa i svaki dan vide ljude koji, ako su nešto i dobro naučili, očito to nisu učinili u školi. Pa ipak, ti ​​su se ljudi savršeno (često puno bolje od roditelja koji se zalažu za obrazovanje) “složili” u životu.

6 slajd

Opis slajda:

Pa što učiniti? Jedini izlaz je svaki dan, u svakoj prilici pokazivati ​​djeci da znanje i obrazovanje čine život čovjeka zanimljivijim, ispunjenijim i šire granice svijeta koji mu je dostupan.

8 slajd

Opis slajda:

Ponekad školski uspjeh djece trpi zbog sukoba u školi. U srednjim razredima (5-8) to je posebno često. Dijete tvrdi da je vođa, ali nema snage ni sposobnosti da vodi druge. U razred u kojem su već bili uspostavljeni odnosi došao je novi, ne baš društven učenik. Nema prijatelja, za vrijeme odmora stoji sam uza zid, ne usuđujući se sudjelovati u bučnim igrama svojih kolega, ne odgovara na nespretne “trikove” ili pokušaje da ga se uključi u komunikaciju. Postupno takvo dijete postaje žrtveni jarac i kao rezultat toga ne može dobro učiti i ne želi ići u školu.

Slajd 9

Opis slajda:

Ponekad je razlog učenja ispod mogućnosti ili čak neuspjeha nezrelost djetetovih spoznajnih interesa. Takva djeca u pravilu odrastaju u jednoroditeljskim ili socijalno ugroženim obiteljima te su od najranije dobi prepuštena sama sebi.

10 slajd

Opis slajda:

Djeca koja čitaju i ne čitaju Nije tajna da danas sve više djece odrasta bez knjige u ruke. Njihovo književno iskustvo u ovom je slučaju ograničeno na stripove, više-manje slučajne časopise, a potom i na trome pokušaje svladavanja djela školskoga programa u skraćenom obliku. Što učiniti? Čitajte s njim!

11 slajd

Opis slajda:

Preopterećenje “Radni dan” običnog učenika ponekad doseže 8-10 sati, osim srednje škole, te pohađati i brojne dodatne tečajeve! Stalni uvjeti vremenskog ograničenja - kako u redovnoj nastavi tako i pri izvođenju testa. Ukupan broj sati nastave tjedno za učenike u posljednjih godina nije se promijenilo. Ali istovremeno se smanjio broj sati za učenje matematike i ruskog jezika. To znači da današnji učenik istu količinu gradiva mora savladati za mnogo kraće vrijeme. Što učiniti? Izbjegavajte preopterećenje.

12 slajd

Opis slajda:

TV, video i kompjuter. Korist ili šteta? Savjet jedan. Ograničite vrijeme koje dijete provodi ispred TV-a i ekrana računala. Za dijete starije od 10 godina. TV ili videorekorder - ne više od tri sata dnevno uz obavezne pauze nakon svakog sata. Računalo - ne više od dva sata dnevno, uz obavezne pauze svakih pola sata. Savjet dva. Nemojte zanemariti opće poznata sigurnosna pravila. Moderni TV u boji možete gledati s udaljenosti od najmanje jednog i pol metra. Za starije televizore ta udaljenost ne smije biti manja od dva metra. Ako vaše računalo nema baš moderan monitor, svakako kupite dodatni zaštitni ekran.

Slajd 13

Opis slajda:

Savjet tri. Ako dijete boluje od neuropatije, neuroze, MMD-a, noćnih strahova ili ima druge neurološke poremećaje, potrebno je znatno ograničiti gledanje “horor priča”, krvavih akcijskih filmova i programa koji dijete pretjerano uzbuđuju.

Slajd 14

Opis slajda:

Savjet četiri. Ne zaboravite da Twentieth Century Wonders nije samo zabava, već i moćan alat za učenje i obrazovanje djeteta.

15 slajd

Opis slajda:

Koliko vremena trebate posvetiti komunikaciji sa svojim djetetom? “Koliko vremena provodite sa svojim djetetom?” - Vjerojatno ste naišli na ovo pitanje u upitnicima za roditelje. “Moramo biti više s djecom”, pišu u brojnim pedagoškim člancima. Međutim, ako pitate dijete koliko je vremena provelo s mamom ili tatom nedjeljom, malo je vjerojatno da će biti točno. Djetetu nije važno koliko vremena provodi s njim, već kako ga provodi. Ponekad djetetu deset minuta provedenih u srdačnom razgovoru znači mnogo više nego cijeli dan proveden s vama, ali kada ste vi, suzdržavajući zijevanje, jednostavno bili prisutni u njegovim igrama.

16 slajd

1 slajd

2 slajd

3 slajd

“Najveća greška koja se može učiniti u obrazovanju je previše žuriti.” J. Rousseau

4 slajd

5 slajd

6 slajd

7 slajd

Što znači dobro učiti? Budi vrijedan, ne lijen, pripremaj se savjesno za sve lekcije. Budite znatiželjni, čitajte puno. Budite pažljivi u razredu. Budite sposobni razmišljati, razmišljati, biti pametni, pametni. Budite ljubazni i dobro raspoloženi.

8 slajd

Što, po vašem mišljenju, osigurava uspjeh lekcije? Spremnost djeteta za lekciju (dostupnost domaće zadaće i školskog pribora) Djetetova pozornost i kognitivna aktivnost Svijest roditelja o tome kako ide djetetovo obrazovanje, njihov interes za uspješne obrazovne aktivnosti djeteta.

Slajd 9

Na temelju navedenog slijedi: Dijete treba ozbiljno shvatiti domaće zadaće, a roditelji svaki dan pogledati svoje bilježnice i dnevnik; ako je potrebno, zatražite objašnjenje određene činjenice, a zatim pitajte kako možete pomoći. Stimulirati kognitivnu aktivnost dijete, razvijati njegovu znatiželju.

10 slajd

Tjedno nastavno opterećenje u osnovnoj školi: u Rusiji - 20-24 sata U Finskoj i Njemačkoj - 28-32 sata Hrana za razmišljanje

11 slajd

Maksimalna količina domaće zadaće u skladu sa zahtjevima klauzule 2.9 SanPin 2.4.2 1178-02 1 razred - 1 sat od 2. polugodišta 2 razreda - 1,5 sati 3 razreda-4 razreda - 2 sata

12 slajd

Navedite probleme po vašem mišljenju: Zašto naša djeca gube interes za učenje?

Slajd 13

Situacije Unutar 5 minuta morate se upoznati s njima i iznijeti svoje verzije, od kojih jedna pokazuje kako ne postupiti u ovoj situaciji, a druga kako učiniti pravu stvar.

Slajd 14

1. situacija Dijete je u očaju jer ne može riješiti problem. Istodobno, teško ili uopće ne odgovara na vaša pitanja o svom sadržaju. Kako bi u ovoj situaciji trebao postupiti roditelj koji možda nije dobar u matematici? 1. Što trebam učiniti? 2.Što ne treba činiti?

15 slajd

2. situacija Dijete je dan prije dugo i uporno pripremalo svijet oko sebe. Ali učitelj je zahtijevao ne samo reprodukciju sadržaja odlomka, već je postavio i niz pitanja o tome. Kao rezultat, samo "trojka". Dijete izjavljuje da više neće učiti predmet jer je "beskoristan". Što učiniti? 1. Što trebam učiniti? 2.Što ne treba činiti?

16 slajd

Situacija 3 Kada dođete kući s posla, zateknete svoje dijete u suzama. Nakon razgovora s djetetom shvatite da ono ne zna kako napisati esej: odakle početi, koja je njegova logika, kako odabrati glavnu stvar. Ali najveća poteškoća je u tome što je dijete apsolutno sigurno da nikada neće uspjeti. Osim toga, prijatelji su ga dugo čekali da igraju nogomet u dvorištu. Kako pomoći djetetu, a da ga ne slomite? 1. Što trebam učiniti? 2. Što ne treba činiti?

Slajd 17

Savjeti za roditelje o podršci djetetu u obrazovnim aktivnostima. Prvo pravilo: ne udaraj nekoga tko je dolje. “D” je dovoljna kazna i ne treba dvaput kažnjavati za iste greške. Dijete je već dobilo ocjenu svog znanja, a kod kuće očekuje mirnu pomoć roditelja, a ne nova predbacivanja.

18 slajd

Drugo pravilo: ne više od jedne greške u minuti. Ako je moguće, među brojnim djetetovim nedostacima odaberite onu koju prvo želite otkloniti i razgovarajte samo o njoj. Ostalo će se prevladati kasnije ili će se jednostavno pokazati nevažnim. U protivnom će dijete prestati reagirati na vaše riječi i postati neosjetljivo na vaše procjene.

20 slajd

Četvrto pravilo: pohvalite izvođača, kritizirajte izvedbu. Procjena mora imati točnu adresu. Dijete obično vjeruje da se procjenjuje njegova cjelokupna osobnost. Pohvale treba uputiti pojedincu. Pozitivna ocjena trebala bi se odnositi na osobu koja je postala malo upućenija i vještija. Ako, zahvaljujući vašoj pohvali, dijete počne poštovati sebe zbog ovih kvaliteta, tada ćete postaviti još jedan važan temelj za želju za učenjem.

21 slajd

Pravilo pet: procjena treba uspoređivati ​​djetetove današnje uspjehe s njegovim jučerašnjim neuspjesima. Nema potrebe uspoređivati ​​dijete s uspjesima drugoga. Uostalom, i najmanji uspjeh djeteta prava je pobjeda nad samim sobom i to treba primijetiti i cijeniti.

22 slajd

Naučite ga kontrolirati je li ih postiglo ili nije. Nemojte inzistirati da dovrši preveliki broj dodatnih primjera, zadataka, jednadžbi bez pogrešaka i ispravaka. Šesto pravilo: postavite pristupačne ciljeve za svoje dijete

Slajd 23

24 slajd

Vježba 1. Odaberite što više naslova za priču. U jesen mi je tata donio mali luk. Rekao je da luk sadrži radost. Mama je odnijela lonac s lukom u podrum. Mjesec dana kasnije pojavila se klica. Stavila sam kahlicu u kupaonicu. Izdanak pokrio papirnatim poklopcem. Trebao mu je hladnokrvnost. Evo pupoljka koji viri. Premjestila sam cvijet na prozor. Pred Novu godinu otvorilo se plavo mirisno cvijeće. Bio je to zumbul. Zumbul nas okitio svečani stol. Ovo je radost koja je bila u sivom luku.

25 slajd

Vježba 2. Prepričajte je što kraće, koristeći 1-4 rečenice. U jesen mi je tata donio mali luk. Rekao je da luk sadrži radost. Mama je odnijela lonac s lukom u podrum. Mjesec dana kasnije pojavila se klica. Stavila sam kahlicu u kupaonicu. Izdanak pokrio papirnatim poklopcem. Trebao mu je hladnokrvnost. Evo pupoljka koji viri. Premjestila sam cvijet na prozor. Prije Nove godine otvorilo se plavo mirisno cvijeće. Bio je to zumbul. Zumbul je ukrasio naš svečani stol. Ovo je radost koja je bila u sivom luku.

26 slajd

Vježba H. “Izražavanje misli drugim riječima.” Ovo će ljeto biti vrlo toplo.

Slajd 27

28 slajd

Glavni ciljevi obrazovanja: djetetovo prepoznavanje sebe, postupno formiranje slike o svom "ja", traženje najprikladnijih načina za njegovu interakciju sa svijetom oko sebe, drugim ljudima, samim sobom, što u ovoj dobi moguće je samo u procesu izvođenja vlastitih pokušaja i eksperimentiranja

Jedno od područja djelovanja učitelja može biti poticanje djetetove istraživačke aktivnosti pri rješavanju vitalnih problema. Interakcija između učitelja i djeteta sastoji se od psihološke i pedagoške podrške djetetu dok rješava svoje osobne probleme

Faze interakcije učitelja i djeteta pri rješavanju stvarne problemske situacije: 1. faza je indikativna, 2. faza je stupanje u emocionalni kontakt s djetetom, 3. faza je razjašnjavanje suštine problema, 4. faza je samoodređenje u problemska situacija. Faza 5: nove perspektive. Faza 6 selekcije nova strategija. Faza 7: provedba planova. Faza 8 refleksija.

RODITELJSKI SASTANAK 6 A razred

25. 09.2015

„Gdje je PRIJATELJSTVO

- USPJEH!

DNEVNI RED

Kako poboljšati učinak u učionici?

• Rezultati 5. razreda.
• Međuprocjene

obrazovne aktivnosti

• Govori predmetnih nastavnika
• Razno.

Rezultati prvog kvartala

• Kvaliteta znanja – 53%
• Odlični učenici (2): Kajutkina Ljubov,

Poslova Tatjana

• Dobri momci (8): Antonova Irina;

Belozerova Karina; Kalbin

Kiril; Lysyak Olesya; Finoshina Polina;

Volkman Pavel; Frolov Ilja.

Imajte na umu

• Odnos učenika prema aktivnostima učenja u razredu.
• Odnos učenika prema izradi domaće zadaće.
• inicijativa;
• savjesnost;
• odgovornost;
• performanse;
• želja za dodatnim radom itd.

Dobro poznavanje djeteta "Dvije strane osobnosti"

Pozitivna psihološka svojstva

Negativna psihološka svojstva

fokusiran na ciljeve, usmjeren na pobjedu, samouvjeren, vrijedan, ambiciozan, energičan.

Pomaganje djeci u učenju

treba ići u tri smjera:

• organizacija dnevne rutine;
• praćenje izvršavanja domaćih zadaća;
• učeći djecu da budu neovisna.

Ispitivanje roditelja

1. Koji je predmet vašem djetetu najteži za učenje?

2. Koji su razlozi djetetovih poteškoća u učenju ovog predmeta?

3. Koje vrste domaćih zadaća je najteže riješiti?

4. Je li vaše dijete tražilo pomoć učitelja?

5. Kontrolirate li obrazovne aktivnosti vašeg djeteta?

6. Kako pratite njegove obrazovne aktivnosti?

Savjeti za roditelje:

Nikada ne nazivajte svoje dijete glupim itd.

Pohvalite svoje dijete za svaki uspjeh, ma koliko mali bio.

Svaki dan pregledajte svoje bilježnice i dnevnik bez ikakvih pritužbi, smireno tražite objašnjenje ove ili one činjenice, a zatim pitajte kako možete pomoći.

Volite svoje dijete i ulijevajte mu povjerenje svaki dan.

• “Želim da odmah očistiš kupaonicu. Započni."
• “Večera je spremna. Kad ćeš postaviti stol?”
• "Nećeš izaći van da se igraš dok ne pospremiš svoju sobu."
• “Ne dopuštam ti da se igraš na snijegu. Prehladit ćeš se."

Otopina roditeljski sastanak:

• Pratite izvršenje domaće zadaće.
• Provjeravanje dnevnika.
• Saznajte zadatke na aktivirane dane.
• Pohađanje nastave roditelja čija djeca krše disciplinu.
• Pozovite na ometajuće ponašanje matični odbor u školu.

Odluka roditeljskog sastanka:

• Mobiteli se čuvaju za vrijeme nastave...
• Zabranjeno je pozivanje djece tijekom nastave u vezi osobnih stvari.