कोलोबोक परियोजना प्रथम कनिष्ठ समूह। पहले कनिष्ठ समूह के शिक्षक: एमेल्स्काया एन. यू. बच्चों के साथ एक अपरिचित शब्द को पुष्ट करते हैं)

प्रथम चरण। लक्ष्य निर्धारण परियोजना प्रतिभागी: समूह शिक्षक, बच्चे 1 मिली। समूह. लक्ष्य: छोटे लोकगीत रूपों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की भाषण गतिविधि विकसित करना। उद्देश्य: बच्चे के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, बच्चों को कोलोबोक के बारे में लोककथाओं के काम से परिचित कराना, बच्चों को शिक्षक के भाषण को सुनना सिखाना जारी रखना, जंगली जानवरों के बारे में उनकी समझ का विस्तार करना, कलात्मक रचनात्मकता में बच्चों की रुचि विकसित करना, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना। बच्चों की धारणा, उनके पसंदीदा काम, हाथ मोटर कौशल, रचनात्मक क्षमताओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, परियों की कहानियों के प्रति प्रेम और जानवरों के प्रति सम्मान विकसित करना।

चरण 2: परियोजना विकास अंतिम घटना: परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण। परियोजना उत्पाद: प्लास्टिसिन से बच्चों के चित्र और शिल्प, एक परी कथा के लिए मुखौटे खरीदना, एक एल्बम "वाइल्ड एनिमल्स" बनाना, परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित माता-पिता और बच्चों द्वारा शिल्प। अपेक्षित परिणाम: बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि हुई है, बच्चे काम जानते हैं, एक परी कथा से वाक्यांश बोलते हैं, नायकों में बदलते हैं, और जंगली जानवरों के बारे में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करते हैं; शिक्षकों ने परियोजना गतिविधियों की तकनीक में सुधार किया; माता-पिता किंडरगार्टन में बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेते हैं।

चरण 3. परियोजना कार्यान्वयन परियोजना कार्यान्वयन योजना शारीरिक शिक्षा आउटडोर खेल: "छोटा सफेद खरगोश बैठा है...", "लोमड़ी को पकड़ें", "भालू के पास रेंगें", "ग्रे खरगोश खुद को धो रहा है", "ऊपर से कूदें" जंगल में धारा” हरकतें: खरगोशों की तरह कूदें, भालू की तरह चलें।

समाजीकरण उपदेशात्मक खेल: "आइए दादी को टेबल सेट करने में मदद करें", "अद्भुत बैग" (जानवरों के लिए सब्जियां), "कौन चला गया?" (एक परी कथा के पात्र), "कोलोबोक दुखी और खुश है।" भूमिका निभाने वाले खेल "लोमड़ी का जन्मदिन", "जानवरों के लिए पाई बेक करें", "भालू को नहलाना"।

लक्ष्य: नाटकीय गतिविधियों में भागीदारी और माता-पिता के साथ कलात्मक रचनात्मकता में भागीदारी के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
शैक्षिक उद्देश्य:
नाटकीय गतिविधियों में सरल कथानकों के आधार पर स्थितियों का अभिनय करना सिखाना, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, बच्चों को वयस्कों और साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करना।
जो पढ़ा गया है उसे पढ़ने और याद रखने की प्रक्रिया में स्थायी रुचि पैदा करना।
विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में जिज्ञासा, गतिविधि, रुचि विकसित करना जारी रखें।
पात्रों और घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हुए, भाषण की अभिव्यक्ति के स्वर के साधनों का उपयोग करके, कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता विकसित करें।
बच्चों में रचनात्मक और रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना जारी रखें।
कुछ प्रकार की खतरनाक स्थितियों के बारे में विचार बनाना।
आयोजन की तैयारी. परी कथा "कोलोबोक" पढ़ना, परी कथा के लिए चित्रण देखना, बच्चों के साथ परी-कथा पात्रों की उपस्थिति, चरित्र, उनके कार्यों पर चर्चा करना, भूमिकाओं को वितरित करना और पात्रों की पंक्तियों को याद रखना, मंचन के लिए बच्चों के साथ विशेषताओं पर चर्चा करना और चयन करना परी कथा, दृश्यावली बनाना, पोस्टर, मंच डिज़ाइन।
अवकाश के व्यावहारिक भाग के लिए कार्यस्थल, उपकरण और सामग्री की तैयारी।
आयोजन की प्रगति.
दर्शकों (अन्य समूहों के बच्चों) को हॉल में आमंत्रित किया जाता है।
1. परिचयात्मक बातचीत
नमस्कार प्रिय दर्शकों! आज हम आपको परी कथा "कोलोबोक" के साथ शाम बिताने के लिए आमंत्रित करते हैं!
2. परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण (एक रूसी लोक कथा पर आधारित)।
अक्षर
अग्रणी।
कोलोबोक।
दादा (माता-पिता)।
बाबा (माता-पिता)।
खरगोश।
भेड़िया।
भालू।
लोमड़ी।
अग्रणी।
सभी लड़कियाँ और लड़के
हम जानते हैं कि उन्हें किताबें बहुत पसंद हैं,
उन्हें परियों की कहानियां पसंद हैं, उन्हें गाने पसंद हैं...
और इसे और अधिक रोचक बनाने के लिए,
हम आपको दिखाएंगे पुराने किस्से,
लेकिन हम आपको उनके बारे में शायरी में बताएंगे,
कोलोबोक के मधुर गीत
क्या आपने अभी तक नहीं सुना?
क्या सभी लोग बैठे हैं? शुभ प्रभात!
चलिए शुरू करते हैं हमारी कहानी...

अग्रणी।
एक बूढ़ा आदमी अपनी बुढ़िया के साथ रहता था
एक छोटी सी जंगल की झोपड़ी में।
दादाजी ने एक बार पूछा था:
दादा.
इसे दोपहर के भोजन के लिए बेक करें
बन गुलाबी और स्वादिष्ट है!
तुम तो कुशलता से पकाते थे।

बाबा एक कोलोबोक तैयार करते हैं (अपने हाथों के संचालन से वह आटा गूंधने और कोलोबोक का आकार बनाने की प्रक्रिया का अनुकरण करती हैं)।

अग्रणी।
नाली में झाड़ू लगाओ
पंख वाली एक बूढ़ी औरत.
मुझे दो मुट्ठी आटा मिला -
अब और जरूरत नहीं है.
नमक, रेत मिलाया,
खट्टा क्रीम के दो चम्मच.
गौरवशाली कोलोबोक बाहर आया,
रसीला और गुलाबी.
कोलोबोक प्रकट होता है।

महिला।
एक क्षण रुकें, दादाजी।
कोलोबोक को ठंडा होने दो!
जूड़ा परदे के पीछे छिपा हुआ है.
अग्रणी।
फ़िडगेट-कोलोबोक
काश मैं खिड़की पर जम जाता,
लेकिन उसने फैसला किया: "मैं भाग जाऊंगा,
मैं थोड़ा गर्म हो जाऊंगा!
अग्रणी।
खिड़की से कूदो और जंगल में जाओ
कोलोबोक लुढ़का।
देवदार के पेड़ों, सन्टी के अतीत,
तितलियों और ड्रैगनफ़्लाइज़ को पार करें
और विभिन्न फूल:
पीला, नीला, लाल.
आकाश में नीला दिखाई देता है
और हरी घास
आसमान में सूरज लाल है.
चारों ओर सब कुछ अद्भुत है!
खरगोश कोलोबोक से मिलने के लिए बाहर आता है।


अचानक हमारा छोटा सा शरारती
मैं बन्नी से मिला।
हरे (महत्वपूर्ण)।
मैं तुम्हें दावत दूँगा।
मैंने सुबह से खाना नहीं खाया है.
कोलोबोक।
आप क्या?! रुको, दरांती!
गाना सुनो!
(एक गाना गाता है।)


मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, फिजूल हूं,
उन्होंने मुझे दादाजी के लिए पकाया,
मैं खट्टा क्रीम का दीवाना हूँ,
मुझे खिड़की पर ठंड लग रही है.
मैंने बूढ़ों को छोड़ दिया
खिड़की से कूदो - और बस इतना ही!
बनी के लिए बड़ा सम्मान:
गुलाबी रोटी खाओ!
खरगोश मंत्रमुग्ध होकर गाना सुनता है और कोलोबोक जंगल में भाग जाता है।
गोल नृत्य खेल "ग्रे बनी बैठी है।"


अचानक एक भेड़िया उसके रास्ते में आता हुआ दिखाई देता है।
अग्रणी।
सड़क पर लुढ़क गया
वुल्फ ग्रे उसके चरणों में।
वह कोलोबोक के बारे में बहुत कुछ जानता है...


भेड़िया।
वैसे आप कैसे हैं, छोटे बन!
मुझे बहुत भूख लगी है।
मैं तुम्हें खाऊंगा, मेरे दोस्त, -
रात तक मेरा पेट भर जायेगा!

कोलोबोक।
तुम क्या हो, तुम क्या हो, ग्रे वुल्फ!
मुझे मत खाओ!
पेड़ के ठूंठ पर बैठना बेहतर है,
गाना सुनो.
(एक गाना गाता है।)
मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, फिजूल हूं,
उन्होंने मुझे दादाजी के लिए पकाया,
मैं खट्टा क्रीम का दीवाना हूँ,
मुझे खिड़की पर ठंड लग रही है.
मैंने बूढ़ों को छोड़ दिया
खिड़की से कूदो - और बस इतना ही!
उसने बन्नी को अच्छे से धोखा दिया,
मैं तुम्हें और भी अधिक छोड़ दूँगा!


अपने अंतिम शब्दों के साथ, कोलोबोक वुल्फ के पास से आगे जंगल में भाग जाता है।
फिंगर गेम "हमने एक नारंगी साझा किया"




और फिर भालू उससे मिलने के लिए बाहर आता है।
अग्रणी।
अचानक पोटापिच स्वयं मेरी ओर आया।
वह गुर्राया और अपना पंजा उठाया:
भालू।
यहाँ आओ, कोलोबोक!
मैं थोड़ा नाश्ता लूँगा!

कोलोबोक।
तुम क्या हो, तुम क्या हो, क्लबफुट!
अपना पंजा नीचे रखो.
बेहतर मेरा गाना
सुनो, मैं गाऊंगा.
(एक गाना गाता है।)
मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, फिजूल हूं,
उन्होंने मुझे दादाजी के लिए पकाया,
मैं खट्टा क्रीम का दीवाना हूँ,
मुझे खिड़की पर ठंड लग रही है.
मैंने बूढ़ों को छोड़ दिया
खिड़की से कूदो - और बस इतना ही!
मैं हरे से दूर भाग गया
और दुष्ट भेड़िये से.
और, टॉप्टीगिन, आपकी ओर से
मेरे पास जाने के लिए ज्यादा समय नहीं है!
आउटडोर खेल "जंगल में भालू पर"


कोलोबोक जंगल से होकर गुजरता है। लोमड़ी चुपचाप बाहर निकलती है और एक पेड़ के तने पर बैठ जाती है।
अग्रणी।
एड़ी पर सिर घुमाया
सीधे ग्रोव के माध्यम से...
यह कितनी देर तक या कितनी देर तक चला?
मैंने खुद को जंगल के किनारे पर पाया।
यहां परेशानी कैसे न हो?
कोली एक चालाक लोमड़ी है
वह उस जंगल के किनारे बैठी थी,
लाल पूँछ धूप में तप रही थी।
लोमड़ी उठती है और कोलोबोक के पास जाती है।


मैंने कोलोबोक देखा
और उसे दूर से
की ओर गए
सौम्य वाणी से.
लोमड़ी।
तुम कितने सुन्दर हो, कोलोबोक!
कितना शरमाना और प्रसन्न होना!
वे कहते हैं कि तुम, मेरे दोस्त,
आप बहुत सारे गाने जानते हैं...


कोलोबोक।
मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, फिजूल हूं,
उन्होंने मुझे दादाजी के लिए पकाया,
मैं खट्टा क्रीम का दीवाना हूँ,
मुझे खिड़की पर ठंड लग रही है.
मैंने बूढ़ों को छोड़ दिया
खिड़की से कूदो - और बस इतना ही!
मैंने भालू को छोड़ दिया
और भेड़िया और खरगोश से,
और लिसा कोलोबोक के पीछे
या तो साथ नहीं रख सकते!

लोमड़ी (धूर्ततापूर्वक)।
मैं थोड़ा बहरा हूं...
करीब आओ, मेरे दोस्त.
मेरे पैर की अंगुली पर बैठो,
एक बार और जोर से गाओ.
कोलोबोक (जोर से गाता है)।
मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, फिजूल हूं,
उन्होंने मुझे दादाजी के लिए पकाया,
मैं खट्टा क्रीम का दीवाना हूँ,
मुझे खिड़की पर ठंड लग रही है.
मैंने बूढ़ों को छोड़ दिया
खिड़की से कूदो - और बस इतना ही!
मैंने भालू को छोड़ दिया
और भेड़िया और खरगोश से,
और लिसा कोलोबोक के पीछे
या तो साथ नहीं रख सकते!
सामान्य नृत्य "हम खेलने जा रहे हैं।"
(सभी कलाकार प्रणाम करते हैं।)

.
3. परी कथा के बाद बातचीत।
क्या आपको परी कथा पसंद आयी? जब कोलोबोक घर से भाग गया तो उसने कैसा व्यवहार किया? क्यों? दादी और दादाजी को कैसा लगेगा जब उन्हें पता चलेगा कि कोलोबोक को लोमड़ी ने खा लिया था? क्या हमें उनसे सहानुभूति रखनी चाहिए? अगली बार हम एक और परी कथा देखेंगे।

आपके ध्यान के लिए धन्यवाद, फिर मिलेंगे।

प्रकाशन तिथि: 02/19/17

MBDOU "उज़ुर किंडरगार्टन नंबर 1"

शैक्षणिक परियोजना

रूसी लोक कथाओं पर आधारित दूसरे छोटे समूह के बच्चों का भाषण विकास

"कोलोबोक"

द्वारा तैयार:

शिक्षक-दोषविज्ञानी

क्रावचुक ऐलेना वेलेरिवेना

शिक्षक

समूह "बेल्स"

युशकोवा तात्याना निकोलायेवना

उज़ूर 2016

परिचय

1.1. परियोजना की प्रासंगिकता.प्रारंभिक आयु सभी मानसिक प्रक्रियाओं, विशेषकर वाणी के विकास में सबसे महत्वपूर्ण है। वाणी का विकास केवल एक वयस्क और एक बच्चे के बीच घनिष्ठ संबंध में ही संभव है। जीवन के तीसरे वर्ष में बच्चे के भाषण विकास की भूमिका को कम करके आंकना मुश्किल है। भाषण में महारत हासिल करने से धारणा, सोच, स्मृति की प्रक्रियाओं का पुनर्निर्माण होता है, बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों और बच्चे के "समाजीकरण" में सुधार होता है। मनोवैज्ञानिक, भाषाई ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी., लिसिना एम.आई., वायगोत्स्की एल.एस., शखनारोविच ए.एम., फिलिचेवा टी.बी., ज़ुकोवा एन.एस. में, यह साबित हुआ कि भाषण विकास के दौरान कोई भी उल्लंघन बच्चों की गतिविधियों और व्यवहार पर प्रतिबिंबित होता है। कम उम्र में, नई मानसिक संरचनाओं के निर्माण की नींव रखी जाती है, मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित होती हैं जो बच्चे को अगले आयु स्तर तक जाने की अनुमति देती हैं। वाणी विकास के लिए यह अनुकूल आयु है।

साहित्य और व्यावहारिक अनुभव के विश्लेषण से पता चला कि प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों और आईसीटी को एकीकृत करने की तत्काल आवश्यकता है।

परियोजना लक्ष्य:रूसी लोक कथा "कोलोबोक" की सामग्री के आधार पर आईसीटी का उपयोग करके परियोजना गतिविधियों में प्रारंभिक पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास।

वस्तु: दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों का भाषण विकास।

वस्तु:रूसी लोक कथा "कोलोबोक" की सामग्री के आधार पर छोटे बच्चों में भाषण के सफल विकास के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ।

कार्य:

बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास

गेमिंग और रोजमर्रा की गतिविधियों को व्यक्त करने के लिए सुसंगत भाषण का विकास

सक्रिय शब्दकोश का विस्तार एवं संवर्धन

बच्चों के साहित्य और रूसी लोककथाओं का परिचय

भाषण की व्याकरणिक संस्कृति में सुधार करें

उम्र के मानदंडों के साथ बच्चों के भाषण विकास का अनुपालन

परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चे, शिक्षक-भाषण रोगविज्ञानी

देखना: भूमिका निभाना, मध्यावधि

कार्यान्वयन अवधि: 1 महीना

परियोजना का अपेक्षित परिणाम:

• बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी।
• परी कथा पर आधारित रेखाचित्रों और चित्रों के साथ एक एल्बम की प्रदर्शनी।
• कई दिशाओं में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, शिक्षक और विशेषज्ञों के बीच बातचीत सुनिश्चित करना।
• एकीकृत कक्षाएं.
• जटिलता के सिद्धांत को लागू करते हुए बच्चों के सामान्य और भाषण विकास की उच्च दर सुनिश्चित करना।

1.2.परियोजना का सैद्धांतिक औचित्य.

यदि आप अपने बच्चे से यह प्रश्न पूछते हैं: "आपको क्या करना सबसे अधिक पसंद है?" अधिकांश बच्चे इसका उत्तर एक शब्द में देंगे: "खेलें!" बच्चे घर पर, बाहर, सड़क पर, किंडरगार्टन में खेलते हैं। किसी बच्चे के लिए कोई भी रोमांचक गतिविधि उनके लिए "खेल" शब्द से निर्दिष्ट होती है। खेल के माध्यम से वह आसपास की वास्तविकता, अपनी आंतरिक दुनिया के बारे में सीखता है

पूरे पूर्वस्कूली बचपन में, खेल गतिविधियों के साथ-साथ, संज्ञानात्मक गतिविधि, जो बच्चों के भाषण के विकास में योगदान करती है, समाजीकरण की प्रक्रियाओं में बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में बहुत महत्व रखती है।

छोटे बच्चों के व्यवहार के विश्लेषण से पता चलता है कि उनके जीवन और व्यवहार में कोई भी चीज़ उनके लिए वाणी का प्रयोग आवश्यक नहीं बनाती; केवल एक वयस्क की उपस्थिति जो लगातार मौखिक बयानों के साथ बच्चों को संबोधित करती है और भाषण सहित ("यह क्या है?"; "उत्तर!"; "इसे नाम दें!"; "दोहराएँ!") के लिए पर्याप्त प्रतिक्रिया की मांग करती है, मजबूर करती है बच्चे को भाषण में महारत हासिल करने के लिए। नतीजतन, केवल एक वयस्क के साथ संचार में एक बच्चे को एक विशेष प्रकार के संचार कार्य का सामना करना पड़ता है: उसे संबोधित वयस्क के भाषण को समझना और मौखिक प्रतिक्रिया देना।

एक जरूरी कार्य आधुनिक किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षणिक स्थितियां बनाना है जो प्रत्येक बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता और अनुसंधान गतिविधि के विकास के पूर्ण प्रकटीकरण में योगदान देता है, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुरूप है।

इस मुद्दे के अध्ययन पर व्यावहारिक अनुभव और सैद्धांतिक शोध से संकेत मिलता है कि शैक्षिक प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए नए तरीके खोजने की जरूरत है, बच्चों के साथ काम के आयोजन के ऐसे रूपों का चुनाव जो बच्चों की जरूरतों और हितों के लिए सबसे उपयुक्त हों, को ध्यान में रखें। बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं और "निकटतम विकास का क्षेत्र"।

इस समस्या को हल करने के लिए, हमने परियोजना पद्धति पर ध्यान दिया, जो हमें शैक्षणिक प्रक्रिया को अनुकूलित करने, शैक्षिक स्थान का विस्तार करने की अनुमति देती है, और आईसीटी सहित शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यान्वित विभिन्न रूपों, कार्य विधियों और साधनों के साथ संयुक्त है।

इन समस्याओं को हल करने के लिए, हमने प्रोजेक्ट विधि को चुना, क्योंकि यह वह विधि है जो बच्चे को अपनी योजनाओं को साकार करने में प्रारंभिक सामाजिक सकारात्मक अनुभव प्राप्त करने में मदद करती है; यह न केवल बच्चों की पहल का समर्थन करने की अनुमति देता है, बल्कि इसे सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण उत्पाद के रूप में औपचारिक रूप देने की भी अनुमति देता है। प्रोजेक्ट गतिविधियाँ साथियों और वयस्कों और बच्चों के बीच पारस्परिक संबंधों को महत्वपूर्ण रूप से बदल देती हैं। परियोजना गतिविधियों में सभी प्रतिभागी उत्पादक बातचीत में अनुभव प्राप्त करते हैं, दूसरों को सुनने और वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता प्राप्त करते हैं, जो गतिविधि की प्रेरणा को मजबूत करना संभव बनाता है और वयस्कों और बच्चों के बीच बातचीत के सिद्धांत के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा नामित।

विशेषज्ञ भूमिका निभाने वाली परियोजनाओं के साथ भाषण विकास के लिए परियोजना गतिविधियों के उपयोग की सलाह देते हैं, क्योंकि प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि खेल है। एल. एस. वायगोत्स्की ने तीन से सात वर्ष की उम्र को खेल और परियों की कहानियों की उम्र कहा। एक अद्वितीय प्रकार की रचनात्मकता के रूप में एक परी कथा, एक बच्चे की आत्मा के सबसे करीब होती है। वह बच्चे को हँसाती है, चिंता करती है और आशा देती है, एक शब्द में, महसूस कराती है। रोल-प्लेइंग गेम में, बच्चे परी कथा के पात्रों को अपनाते हैं और समस्याओं को अपने तरीके से हल करते हैं। दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों के लिए, रूसी लोक कथा "कोलोबोक" का उपयोग करने का प्रस्ताव है औरनिम्नलिखित विधियाँ और तकनीकें:

पढ़ना: अपनी रुचि, भाषण की स्पष्टता, आवाज और चेहरे के भावों के कुशल उपयोग से शिक्षक बच्चों को मोहित कर सकता है और उन्हें एकाग्रता के साथ काम सुनने में मदद कर सकता है।

अनुवर्ती बातचीत साहित्यिक पाठ के प्रति बच्चों की धारणा को गहरा करने में मदद करता है।

दृष्टांतों को देख रहे हैं. बच्चों के साथ पुस्तक चित्रों की जांच करने के कई लक्ष्य हैं: वे बच्चों को घटनाओं के अनुक्रमिक संबंध में उन्मुख करेंगे, उन्हें पाठ की सामग्री की याद दिलाएंगे, पात्रों और काम को समझने के लिए महत्वपूर्ण कुछ परिस्थितियों की कल्पना करने में मदद करेंगे।

परियों की कहानियों का मॉडलिंग.एक परी कथा की रचना करने के लिए मॉडलों का उपयोग करने से बच्चों को परी कथा में पात्रों के कार्यों के अनुक्रम और परी-कथा घटनाओं के पाठ्यक्रम को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति मिलती है; रचनात्मक कल्पना और अमूर्त सोच विकसित करता है, शब्दावली को समृद्ध करता है, भाषण को सक्रिय करता है; सभी इंद्रियों को प्रभावित करता है.

विभिन्न प्रकार की ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग प्रतिस्थापन के रूप में किया जा सकता है।

प्रतिस्थापन नायकों के रंग और आकार अनुपात के आधार पर किया जाता है।

उदाहरण के लिए, परी कथा "कोलोबोक" में - विभिन्न ऊंचाइयों और रंगों की धारियां (चरित्र के रंग से मेल खाती हैं: बन पीला है; बन्नी सफेद है; लोमड़ी नारंगी है, आदि)।

नाट्य खेल: विभिन्न प्रकार के टेबलटॉप, बेंच और कठपुतली थिएटरों के आंकड़ों के साथ नाटकीय खेल और खेल परिचित रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के पाठ के आधार पर विभिन्न प्रकार की कलात्मक और नाटकीय खेल गतिविधियों में बच्चों के भाषण के विकास को सुनिश्चित करते हैं।

2.1. परियोजना भाग

प्रोजेक्ट एल्गोरिदम "रूसी लोक कथा "कोलोबोक"

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में एक प्राथमिकता है। इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक प्रीस्कूलर में भाषण का विकास है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है। भाषण विकास की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। शिक्षक को व्यवहार में विभिन्न शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करना पड़ता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य मानकों को लागू करना है।

इसलिए, हम बच्चों की प्रोजेक्ट गतिविधियों पर विशेष ध्यान देते हैं। प्रस्तावित परियोजना में रूसी लोक कथा "कोलोबोक" की सामग्री के आधार पर आईसीटी का उपयोग करके परियोजना गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास शामिल है।

परियोजना को तीन चरणों में क्रियान्वित किया जा रहा है।

पहला चरण तैयारी का है . शिक्षकों को परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य दिए जाते हैं, परियोजना कार्य को सफलतापूर्वक हल करने के लिए सबसे आशाजनक विचारों और संभावित विकल्पों पर चर्चा की जाती है, परियोजना को लागू करने के लिए आवश्यक साधन निर्धारित किए जाते हैं, और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन किया जाता है।

शिक्षक रूसी लोक कथा "कोलोबोक" की कल्पना, चित्र, कविताएँ और कार्टून का चयन करते हैं।

वे रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के कठपुतली थिएटर प्रदर्शन के लिए संगीत, गीत और स्क्रिप्ट पर चर्चा करते हैं।

दूसरा चरण मुख्य है . इस स्तर पर काम दो दिशाओं में होता है: बच्चों के साथ काम करना, विषय-विकास के माहौल को तैयार करना।

बच्चों के साथ काम करना. शिक्षक बच्चों को रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ता है, बच्चों से इसकी सामग्री के बारे में बात करता है, चित्रों को देखता है और कार्टून देखता है। जिसके बाद बच्चे परी कथा "कोलोबोक" से पात्रों को गढ़ते हैं, शिक्षक की मदद से परी कथा के लिए चित्र बनाते हैं, "कोलोबोक" तालियाँ बजाते हैं, और एक निर्माण सेट से कोलोबोक के लिए एक रास्ता बनाते हैं। एक शिक्षक और बच्चे प्रोजेक्ट की थीम पर उंगलियों के व्यायाम सीख रहे हैं: "बनी", "एक बार जंगल के किनारे पर बन्नी थे", "जंगल के लॉन पर"। बच्चे परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियाँ सुलझाते हैं और खेल खेलते हैं "कोलोबोक कहाँ गया?" सैर के दौरान वे आउटडोर खेल सीखते हैं: "भालू और बच्चे", "भेड़िया और भेड़", "खरगोश और मकान",

संगीत निर्देशक परी कथा के लिए संगीत और गीतों का चयन करता है। शिक्षक बच्चों के साथ कविता सीखते हैं।

विषय-विकास परिवेश के लिए उपकरण.समूह में, रूसी लोक कथा "कोलोबोक" की थीम पर एक विषय-विकास का माहौल बनाया जाता है, परी कथा के पात्रों और लघु दृश्यों को थिएटर के कोने में रखा जाता है। पुस्तक कोने में विभिन्न चित्रकारों द्वारा रूसी लोक कथा "कोलोबोक" की पुस्तकों, परी कथा पर आधारित चित्रों और चित्रों वाले एल्बमों की एक प्रदर्शनी है। तैयार किया जा रहा है वीबच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी (परी कथा "कोलोबोक" से एक चरित्र का मॉडलिंग, "रूसी लोक कथा" कोलोबोक "का चित्रण", एप्लिक "कोलोबोक एंड द फॉक्स", फ्लोर कंस्ट्रक्टर "पाथ फॉर कोलोबोक" से डिजाइन)।

तीसरा चरण अंतिम है। शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर समूह के बच्चों के लिए कठपुतली थिएटर का प्रदर्शन दिखाते हैं। जिसके बाद एक संयुक्त चाय पार्टी और वीडियो देखना होता है।

इस प्रकार, परियोजना न केवल बच्चों को ज्ञान से समृद्ध करती है और उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करती है, बल्कि भूमिका निभाने वाले खेलों की सामग्री को भी प्रभावित करती है।

परियोजना पर काम बच्चों के भाषण, रचनात्मकता और कल्पनाओं के विकास को बढ़ावा देता है और बच्चों को नाटकीय प्रदर्शन में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है। परियों की कहानियों के प्रति बच्चों की भावनात्मक धारणा को उत्तेजित करता है, शाब्दिक शब्दावली को फिर से भरता है, और समूह के विषय वातावरण को समृद्ध करता है। वयस्कों और बच्चों, आपस में बच्चों के बीच संबंधों में सुधार करता है, साझेदारी को बढ़ावा देता है, और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के एकीकरण को बढ़ावा देता है।

साहित्य का प्रयोग किया गया

• डेविडोवा ओ.आई., मेयर ए.ए., बोगोस्लोवेट्स एल.जी. परिवार के साथ काम में परियोजनाएँ। - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2006
• आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में नवीन प्रक्रियाएँ: बौद्धिक क्षमता और बच्चों की प्रतिभा का विकास / लेखक। -संघटन पयात्कोवा एल.पी. - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2013
• कोचकिना एन.ए. पूर्वस्कूली शिक्षा में परियोजना पद्धति. - एम.: मोज़ेक-सिंटेज़, 2012
• सिपचेंको ई.ए. नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजना पद्धति। - सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2012

1. प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, 2013
2. वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोव - तीसरा संस्करण। "मोज़ेक - संश्लेषण", 2006
3. छोटे बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण./एड. एल.एन. पावलोवा। - एम.: शिक्षा, 1986।
4. टी.एम. गोर्युनोवा, प्रारंभिक बच्चों का विकास, एम. 2009।

शीर्षक: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "कोलोबोक" के दूसरे जूनियर समूह के लिए परियोजना
नामांकन: किंडरगार्टन, परियोजना गतिविधि, दूसरा कनिष्ठ समूह

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MADOU "किंडरगार्टन 3 140"
स्थान: पर्म

नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानपर्म के औद्योगिक जिले का किंडरगार्टन नंबर 140

कोलोबोक परियोजना का पासपोर्ट

द्वारा पूरा किया गया: दूसरे कनिष्ठ समूह संख्या 11 के शिक्षक
गोलोवाचेवा ओक्साना अलेक्सेवना

परियोजना सूचना कार्ड

परियोजना:"कोलोबोक"

परियोजना प्रकार:पारिवारिक अल्पकालिक (तीन सप्ताह)।

जिला, शहर:पर्म, पर्म क्षेत्र

संगठन का पता:पर्म, सेंट. स्वियाज़ेवा, 36, MADOU किंडरगार्टन नंबर 140।

परियोजना प्रतिभागी:दूसरे जूनियर ग्रुप नंबर 11 के शिक्षक, बच्चे और उनके माता-पिता।

बच्चों की उम्र: 3-4 साल.

कार्यान्वयन की समय सीमा:नवंबर 2015.

परियोजना स्थान:बाल विहार समूह.

परियोजना का लक्ष्य जिस समस्या को हल करना है:समूह के जीवन में सक्रिय भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना।

परियोजना की प्रासंगिकता:शिक्षक प्रारंभिक आयु वर्ग में विषय-विकास वातावरण के संगठन पर बहुत ध्यान देते हैं। बच्चों की उम्र, उनकी इच्छाएँ और उनकी स्वतंत्र खेल गतिविधियों की प्रकृति को ध्यान में रखा जाता है। बच्चों को किंडरगार्टन में अधिक आरामदायक महसूस कराने में मदद करने के लिए, मैंने माता-पिता को शामिल करने का निर्णय लिया।

कम उम्र से ही, बच्चों को मौखिक लोक कला (परी कथाएँ, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले) से परिचित कराया जाता है। दृश्यता का सिद्धांत बच्चों की रुचि बढ़ाने और माता-पिता को इस प्रक्रिया में उनका महत्व दिखाने में मदद करता है।

परियोजना लक्ष्य:माता-पिता की भागीदारी से विषय-विकासात्मक वातावरण का संगठन। वे अपने हाथों से रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के लिए दृश्य सहायता और उपदेशात्मक खेल बनाते हैं।

परियोजना के उद्देश्य:

बच्चों के लिए:

• बच्चों को किंडरगार्टन में अधिक आरामदायक महसूस करने में मदद करें।
• दृश्य सामग्री और उपदेशात्मक खेलों की सहायता से रूसी लोक कथाओं में रुचि बनाए रखें।
• बच्चों के भाषण का विकास करें और उनकी शब्दावली को समृद्ध करें।
• अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

शिक्षकों के लिए:

• माता-पिता के साथ काम करने में प्रोजेक्ट पद्धति के उपयोग को बढ़ावा देना।

माता-पिता के लिए:

• समूह के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करना।
• "बच्चे के पालन-पोषण में परिवार की भूमिका" विषय पर शैक्षिक कार्य।
• माता-पिता के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी।

परियोजना की अंतिम घटना:प्लास्टिसिन "कोलोबोक" से मॉडलिंग पर एकीकृत पाठ

प्रारंभिक चरण.

• पढ़ने और याद करने के लिए गल्प का चयन;
• आयु-उपयुक्त खेलों का चयन;
• विषय-विकास वातावरण का संवर्धन;
• दीर्घकालिक कार्य योजना;
• माता-पिता के लिए सिफारिशें तैयार करना (छोटे बच्चों के विकास में रूसी लोक कथाओं की भूमिका पर ध्यान दें; उत्पादक गतिविधियों पर सिफारिशें दें: रूसी लोक कथा पर आधारित एक चित्र, पैनल, उपदेशात्मक खेल या दृश्य सहायता (माता-पिता की पसंद) बनाएं "कोलोबोक");
• प्रदर्शन सामग्री का चयन.

मुख्य मंच।

• माता-पिता के साथ शिक्षक का कार्य:

— उत्पादक गतिविधियों में व्यावहारिक सहायता, सलाह;

— परामर्श "बच्चों के पालन-पोषण में परिवार की भूमिका"

• बच्चों के साथ शिक्षक का कार्य:

ज्ञान संबंधी विकास:

• एक परी कथा से जानवरों के बारे में एक शिक्षक की कहानी।
• एकीकृत पाठ "यह आकृति क्या है?"
• डी/आई "कौन कहाँ रहता है?"
• कार्टून देखना: "कोलोबोक"।

भाषण विकास:

• बच्चों को रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ना
• डी/आई "कौन गायब है?"
• एक परी कथा पर आधारित कथानक चित्रों की जांच।

सामाजिक और संचार विकास:

• रूसी लोक कथा "कोलोबोक" का नाट्यकरण।
• नर्सरी कविता "भालू-पंजे भालू" का मंचन
• एस/आर गेम "फॉक्स को दलिया खिलाएं"

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

• मॉडलिंग "कोलोबोक"
• ड्राइंग: "दादी के लिए एक दस्ताना सजाएँ"
• संगीत रचना "कोलोबोक का गीत" सुनना

अंतिम चरण:

• माता-पिता द्वारा कार्यों की प्रदर्शनी।
• बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी.
• उपसंहार।

परियोजना परिणाम:

बच्चों ने रूसी लोककथाओं में रुचि विकसित की, जो परी कथा "कोलोबोक" बताने के लिए आवश्यक शर्तें थीं। बच्चे अपने माता-पिता का काम दिखाकर खुश होते हैं।

माता-पिता ने समूह के विषय-विकास वातावरण को व्यवस्थित करने में सक्रिय भाग लिया: उन्होंने अपने हाथों से मैनुअल बनाए। ये कार्य भाषण विकास पर कक्षाओं में उदाहरणात्मक सामग्री के रूप में काम कर सकते हैं।

परिशिष्ट 1

प्लास्टिसिन "कोलोबोक" से मॉडलिंग पर एक एकीकृत पाठ का सारांश

लक्ष्य: बच्चों को गोल आकार के आधार पर कोलोबोक बनाना सिखाना।

विकासात्मक: ठीक मोटर कौशल विकसित करना, बच्चों में रंगों को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करना: पीला।

शैक्षिक: आकार का एक विचार बनाएं: गोल, दोनों हाथों की गोलाकार गति के साथ हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की गांठों को रोल करने का कौशल विकसित करें, दोनों हाथों की सीधी गतिविधियों के साथ हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की गांठों को रोल करने का अभ्यास करें।

शैक्षिक: परी-कथा नायक में रुचि पैदा करने के लिए, पाठ की चंचल प्रेरणा का पालन करते हुए, बच्चों में उनके द्वारा शुरू किए गए काम को पूरा करने की इच्छा का समर्थन करना।

प्रारंभिक कार्य: रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ना, इसकी सामग्री पर बातचीत।

सामग्री: पीली प्लास्टिसिन के टुकड़े, आंखों, नाक और मुंह के लिए मोती, बोर्ड, नैपकिन। परी कथा "कोलोबोक" से चित्र।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: एक पहेली पूछता है

इसका आकार एक गेंद की तरह होता है.

वह एक बार गर्म था.

मेज से फर्श पर कूद गया

और उसने अपनी दादी को छोड़ दिया।

उसका एक रूखा पक्ष है...

यह कौन है? (गेंद)।

शिक्षक: बच्चों को एक मज़ेदार बन बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

लेकिन उससे पहले दोस्तों हम अपनी उंगलियों की एक्सरसाइज करेंगे।

फिंगर जिम्नास्टिक:

एक, दो, तीन, चार, पाँच!

अंगुलियों को मुट्ठी में बांध लें, अंगूठे से शुरू करते हुए प्रत्येक उंगली को फैलाएं

अपनी उंगलियों को टहलने दें!

हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।

एक, दो, तीन, चार, पाँच!

अंगूठे से शुरू करके प्रत्येक उंगली को मोड़ें

वे फिर घर में छिप गये।

मुठ्ठी पर मुट्ठ मारना

शिक्षक मॉडलिंग की विधि दिखाता है और अपने कार्यों को समझाता है। दोस्तों, पीली प्लास्टिसिन की एक गांठ लें और इसे अपनी हथेलियों में गेंद की तरह रोल करें (हथेलियों से गोलाकार गति में)।

देखो हमें कैसी गेंद मिली, असली बन। आइए हम अपने छोटे जूड़े में मोतियों से बनी आंखें, एक नाक और एक मुंह जोड़ें।

शिक्षक मित्रों, आपने कितने सुंदर छोटे बन बनाए हैं। आप कितने अच्छे साथी हैं.

पाठ के अंत में, कोलोबोक को प्रदर्शन पर रखा जाता है।

परिशिष्ट 2।

एक नर्सरी कविता का मंचन "टेडी बियर...":

एक क्लबफुट भालू जंगल में घूम रहा है।
वह शंकु एकत्र करता है और एक गीत गाता है।
अचानक एक शंकु गिर गया, ठीक भालू के माथे पर!
भालू क्रोधित हो गया और लात मार दी - स्टॉम्प!

उपदेशात्मक खेल "कौन गायब है?"(शिक्षक बच्चों को परी कथा के नायकों को देखने के लिए आमंत्रित करता है; वयस्क एक विवरण हटा देता है, और बच्चे, अपनी आँखें खोलकर कहते हैं कि क्या कमी है)

उपदेशात्मक खेल "किस प्रकार का आकार?"

लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार की सेटिंग्स में परिचित ज्यामितीय आकृतियों को अलग करना और नाम देना सिखाना: गेंद, घन, ईंट: प्रस्तुति पर (यह क्या है?), कई अन्य के अलावा, शिक्षक के शब्द के अनुसार नाम और रंग में भिन्न (घन ज्ञात कीजिए)।

पाठ की प्रगति

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक दिखाता है और सभी को बारी-बारी से एक गेंद, घन, ईंट का नाम बताने के लिए कहता है। बताते हैं कि एक घन ईंट से कैसे भिन्न होता है: “ईंट लंबी है, आप उस पर दो घन रख सकते हैं (दिखाएँ)। और घन लंबा है, एक छोटे घर की तरह। घन एक घर है, और ईंट घर का रास्ता है।

इसके बाद, शिक्षक अपनी मेज पर ईंटें, गेंदें और घन रखता है। प्रत्येक बच्चे को एक वस्तु लेने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे अपने स्थान पर लौट आते हैं और एक-दूसरे को दिखाते हैं कि वे क्या ले गए हैं। शिक्षक पूछता है कि किसने कौन सी आकृति चुनी। जाँचता है कि क्या बच्चे वस्तु का उसके नाम से सही मिलान करते हैं। सही उत्तरों का संकेत देता है.
फिर शिक्षक उन सभी को, जिनके पास घन हैं, उन्हें उठाने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि बच्चा कोई गलती करता है, तो वह उससे कहता है: “मैंने तुम्हें घन उठाने के लिए कहा था। यह एक घर जैसा दिखता है. और आपके पास एक ईंट है - घर तक जाने का रास्ता।''
इसके बाद ईंटें उठाने का काम दिया जाता है. कार्य पूरा करते समय, शिक्षक बच्चों को यह जाँचने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या बाएँ और दाएँ पड़ोसियों ने कोई गलती की है।

फिर शिक्षक गेंद, घन और ईंटें चटाई पर रखता है। बच्चों को चटाई से एक ईंट लेने के लिए आमंत्रित करता है। जाँचता है कि उन्होंने कार्य कैसे पूरा किया। एक-दूसरे को ईंटें दिखाने की पेशकश करते हैं। बच्चे विचारों का आदान-प्रदान करते हैं: “मेरे पास एक लाल ईंट है। और मेरा तो लाल है. और ओलेग के पास एक घन है..." शिक्षक उन लोगों की प्रशंसा करता है जो गलती को नोटिस करते हैं और बच्चे को इसे सुधारने का अवसर देते हैं। वह ईंटें इकट्ठा करता है और उन्हें फिर से कालीन पर रखता है। बच्चों को एक-एक क्यूब लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। कार्य की जाँच पिछले वाले की तरह ही की जाती है। फिर, शिक्षक बच्चों को कोलोबोक दिखाता है। कोलोबोक किस आकार का होता है? वह कैसा दिखता है?

फिंगर जिम्नास्टिक "जल्दी आटा गूंथ लें"

जल्दी से आटा गूंथ लिया
(अपनी हथेलियाँ खोलें और बंद करें)।
टुकड़ों में बंट गया
(चुटकी लगाने का अनुकरण करें)।
सारे टुकड़े बेल दिये
(अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें)।
और उन्होंने छोटी-छोटी घंटियाँ बनाईं।
(हम दो कैमरे दिखाते हैं)।

खेल "लोमड़ी को दलिया खिलाओ"

बच्चे गुड़िया के सॉस पैन से अनाज को गुड़िया की प्लेटों में स्थानांतरित करने के लिए चम्मच का उपयोग करते हैं।

खिलौना लोमड़ी सबके पास आती है, दलिया "खाती है" और कोलोबोक न खाने का वादा करती है।