कपड़ों के बारे में बातचीत, दूसरा कनिष्ठ समूह। विषय पर वस्त्र पाठ योजना (जूनियर समूह)। उपदेशात्मक व्यायाम "कपड़ों और उनके भागों के नाम बताएं"

उलमेकेन अलीबेकोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में "वस्त्र" विषय पर एकीकृत पाठ

अलीबेकोवा उलमेकेन

दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ

शैक्षणिक क्षेत्र: संचार, रचनात्मकता.

शैक्षणिक गतिविधियां: भाषण विकास, ड्राइंग।

विषय: « कपड़ा»

कार्यक्रम सामग्री: के बारे में बच्चों का ज्ञान समृद्ध करें कपड़े और उनके प्रकार. शब्दों का सही प्रयोग सिखाएं « कपड़ा» , प्रकारों के बीच अंतर करें आकार के अनुसार कपड़े, रंग से. शब्दावली को समृद्ध करें, गुणों के आधार पर वस्तुओं को अलग करने की क्षमता विकसित करें, मौखिक तार्किक सोच विकसित करें। प्रदर्शन करते समय स्वतंत्रता का विकास करें गेमिंग अभ्यास (काम). सौंदर्य बोध और कल्पना का विकास करें।

सामग्री: खिलौना कैबिनेट के लिए कपड़े,चित्रों कपड़े, लेस, दस्ताने, पोशाक, जल रंग पेंट, ब्रश, पानी, नैपकिन।

कदम कक्षाओं: (खुशी का घेरा)

अध्यापक: किसी के द्वारा सरलता और समझदारी से आविष्कार किया गया

मिलते समय नमस्ते कहें: "शुभ प्रभात!"

सूर्य और पक्षियों को सुप्रभात।

मुस्कुराते चेहरों को सुप्रभात

और हर कोई दयालु और भरोसेमंद बन जाता है।

होने देना शुभ प्रभातशाम तक चलता है.

एक शिक्षक के साथ बच्चे कविताओं के शब्दों को दोहराएँ.

अब आराम से बैठें और मुझे बताएं कि यह वर्ष का कौन सा समय है? (सर्दी)

आप ऐसा क्यों सोचते हैं कि वर्ष का समय सर्दी है? (मौसम ठंडा है, बाहर बर्फ है)

बाहर गर्म रहने के लिए हमें क्या करना चाहिए? (पोशाक)

हम अपना कहां से पाएं कपड़े? (दुकान में)

दोस्तों, आज एक स्टोर से एक सेल्सवुमन हमसे मिलने आई कपड़े.

(बच्चे नमस्ते कहते हैं)

बेचनेवाली: दोस्तों, मैं आपके ज्ञान का परीक्षण करने आया हूं और आपके लिए कई कार्य लेकर आया हूं। क्या आप उन्हें पूरा करना चाहते हैं? (हाँ)

1-कार्य: एक खेल "कोठरी में क्या छिपा है?"

शिक्षक अलमारी खोलकर दिखाता है कपड़े. बच्चे बुलाते हैं अलमारी से कपड़े. (पोशाक, पतलून, जैकेट, फर कोट, कोट)

यह सब एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है? (कपड़ा)

शिक्षक नीचे का दरवाज़ा खोलता है और जूते दिखाता है। बच्चे कोठरी से जूते बुलाते हैं। (जूते, जूते, जूते)

(जूते)

शिक्षक कोठरी का ऊपरी दरवाज़ा खोलता है और टोपियाँ दिखाता है। बच्चे बुलाया: टोपी, टोपी, टोपी, इयरफ़्लैप्स।

आप यह सब एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (हेडड्रेस)

हमें क्यों चाहिए? कपड़े, जूते, टोपी? (ठंड से बचाने के लिए, इसे सुंदर बनाने के लिए, आदि)

सही कपड़ाहमें सर्दियों और गर्मियों में गर्म रहने के लिए इसकी आवश्यकता होती है कपड़ाहमें धूप से बचाता है. कपड़ेदर्जी सिलाई करते हैं और दुकानें किराए पर देते हैं।

और मोची जूते सिलते हैं। विक्रेता हमारे लिए तैयार वस्तुएँ बेचते हैं।

2- कार्य: "दुकान पर कतार" उपदेशात्मक खेल.

खेल के दौरान बच्चे कतार में खड़े होकर अपने पसंदीदा का वर्णन करते हैं कपड़े और ले लो. (बच्चे लेते हैं कपड़ेसही विवरण के साथ कपड़े)

3-कार्य: उपदेशात्मक खेल "जोड़ा ढूंढो"

सेल्सवुमन चित्र के आधार पर दस्ताने की एक जोड़ी ढूंढने के लिए कहती है।

संगीत बज रहा है, बच्चे नृत्य कर रहे हैं, प्रत्येक के हाथ में एक दस्ताना है और उन्हें दौड़ने और अपना जोड़ा ढूंढने का संकेत दिया गया है।

दोस्तों, लेस किसलिए हैं? (ये जूते के फीते हैं)

चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं.

फिंगर जिम्नास्टिक "मज़ेदार लेस"

फीता ऊपर

फीता नीचे.

और फिर, एक बार और.

और अब यह दूसरा तरीका है।

यहाँ फीता वापस जा रहा है

अंगूठे ऊपर, अंगूठे नीचे

यह ऊपर है, वह नीचे है!

यह हमारा पैटर्न है!

हमारे पास इस प्रकार की बाड़ है!

(आई. लोपुखिना)

बच्चे अपनी उँगलियाँ लपेट कर बाँध लेते हैं।

4- कार्य: -दोस्तों, सेल्सवुमन ने कहा कि ये ड्रेस काफी समय से डिस्प्ले पर लटकी हुई हैं और कोई भी इन्हें नहीं खरीद रहा है। तो आइए इन ड्रेसों को ऐसे सजाएं कि ये खूबसूरत हों और फिर ग्राहक इन ड्रेसों को तुरंत खरीद लेंगे।

पेंट से चित्रकारी "चलो पोशाक सजाएँ"

बच्चे तैयार तैयार पोशाकों को गोल, अंडाकार आकृतियों से सजाते हैं।

बच्चे अपना तैयार काम बोर्ड पर लटकाते हैं।

बेचनेवाली: - शाबाश, बहुत सुंदर, सुंदर पोशाकें! अब ग्राहक इन ड्रेसों को जरूर खरीदेंगे। आपकी मदद के लिए धन्यवाद, अलविदा!

दोस्तों, आज हमने किस बारे में बात की? (के बारे में कपड़े, खेला, दस्ताने की एक जोड़ी मिली, आकर्षित किया)

कौन सिलाई करता है? कपड़े? (ड्रेसमेकर)

लोगों को सिलाई के लिए क्या चाहिए? (सुई और धागा)

चलो एक खेल खेलते हैं "सुई और धागा"

खेल की प्रगति: बच्चों में से एक सुई की भूमिका निभाएगा, और बाकी बच्चे धागे होंगे, एक के बाद एक हाथ पकड़कर खड़े होंगे।

बच्चे अंदर दौड़ते हैं समूहधागे को तोड़े बिना कोने से कोने तक कमरा।

विषय पर प्रकाशन:

"मेरी प्यारी मातृभूमि" (दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ)"मेरी प्यारी मातृभूमि" (दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ) शिक्षक: अन्ना वेलेरिवेना मैक्सिमोवा। लक्ष्य: देशभक्ति की शिक्षा.

लक्ष्य: बच्चों को रूपरेखा से परे जाए बिना किसी चित्र में रंग भरना सिखाना जारी रखें। गोंद का उपयोग करना सीखें. विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स. ऊपर लाना।

दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ "शरद ऋतु वन की यात्रा"लक्ष्य: पतझड़ में वन्य जीवन में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ाना। उद्देश्य: कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें। बांधना.

दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ "रहस्यमय शरद वन"दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ "रहस्यमय शरद वन" 1. कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को छवियों में पहचानना सिखाएं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में अंतिम एकीकृत पाठनगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "द लिटिल प्रिंस" दूसरे में अंतिम एकीकृत पाठ का सारांश।

त्स्यबुत्सिनिना ऐलेना विक्टोरोव्ना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 16 "कोरब्लिक"
इलाका:सरोव, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र
सामग्री का नाम:खुले आयोजन का सारांश
विषय:"दूसरे कनिष्ठ समूह में "कपड़े" विषय पर संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक समस्याओं का समाधान
प्रकाशन तिथि: 31.03.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

खेल "दुकान"।
O.O: सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास
लक्ष्य:
विषय पर शब्दावली स्पष्ट करें और उसका विस्तार करें। संवादात्मक भाषण विकसित करें। संचार कौशल का निर्माण करें. -"आप क्या खरीदना चाहते हैं?" - क्या रंग? -आपकी पोशाक में क्या है? - क्या आपके कपड़ों पर कोई पैटर्न है? -आपका पैटर्न कैसा दिखता है? - क्या रंग?
2.

"इसमें कौन से हिस्से शामिल हैं?"
ओ.ओ.: भाषण विकास, ज्ञान संबंधी विकासलक्ष्य: वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना, शब्दावली को समृद्ध करना: पोशाक, शर्ट, शॉर्ट्स, स्कर्ट, कोट, फर कोट, जैकेट, चौग़ा, जूते, जूते, टोपी। कपड़ों के हिस्सों का एक विचार बनाएं - इन चित्रों को नाम दें - आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे नाम दे सकते हैं? - अपनी पसंद की कोई भी तस्वीर चुनें और हमें बताएं कि आपके कपड़ों में क्या है?
3.

चित्र के अनुसार कपड़ों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना।
ओ.ओ.: भाषण विकास लक्ष्य: कपड़ों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना, शब्दावली को सक्रिय करना - यह क्या है? (उदाहरण के लिए, ये जूते हैं) - क्या ये कपड़े, जूते या हेडड्रेस हैं? नाम लो। - वे किन हिस्सों से बने हैं? - वे किस सामग्री से बने हैं? क्या रंग? - आप इसे साल के किस समय पहन सकते हैं? - ये कपड़े कौन पहनता है?
4.

"चित्र काटें"
ओ.ओ.: भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास लक्ष्य: कपड़ों का एक विचार बनाना; कई हिस्सों से एक पूरी छवि को एक साथ रखने का अभ्यास करें; संवेदी धारणा और ठीक मोटर कौशल विकसित करें। - कपड़े छोटे-छोटे टुकड़ों में फटे हुए थे। आइए सभी भागों को सिलें। -तुम्हें क्या मिला? -क्या रंग? -मुझे दिखाओ तुम्हारी पोशाक में क्या है? -तुम्हारे पास क्या है? - आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

"किसके कपड़े"
ओ.ओ.: भाषण विकास। उद्देश्य: अधिकारवाचक विशेषणों के निर्माण का अभ्यास करना, वयस्कों और बच्चों, लड़कों और लड़कियों के कपड़ों में अंतर करना सीखना; - ये किसकी पतलून हैं? -क्या रंग? -मुझे पूरे उत्तर के साथ बताओ: ये पिताजी की काली पतलून हैं।
6.

"4 अतिरिक्त"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास लक्ष्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, मानसिक गतिविधि, ध्यान विकसित करना। तस्वीर देखिये और कहिये- ये क्या है? सूची-आपको क्या लगता है यहाँ क्या अनावश्यक है? क्यों?
7.

"मौसम के अनुसार चुनें"

ओ.ओ.:
ज्ञान संबंधी विकास। लक्ष्य: बच्चों को मौसम के अनुसार कपड़ों में अंतर करना सिखाना जारी रखें - दोस्तों, हमारे पास अलग-अलग मौसमों की तस्वीरें हैं। - इस चित्र में, वर्ष का कौन सा समय है? तुमने कैसे अनुमान लगाया? - आपके अनुसार साल के इस समय में कौन से मौसमी कपड़े पहनने चाहिए? और अगर हम इसे वसंत ऋतु में पहनते हैं, तो यह कैसा है? कार्ड चुनें और उन्हें व्यवस्थित करें.
8.

"छोटा डिजाइनर"
ओ.ओ.: वाक् विकास, संज्ञानात्मक विकास। लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना; बच्चे को अपना स्वयं का पैटर्न चुनने की पहल दें; व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करना। -तुम्हें क्या मिला? -यह वस्तु कैसी दिखती है? -आपके पैटर्न में कितने वृत्त हैं? -सबसे बड़ा वृत्त किस रंग का है? और सबसे छोटा? -वृत्त 2 किस रंग का है? हरे वृत्त की तुलना में, यह बड़ा है या छोटा? -
9.

"इसके टुकड़े कर दो"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, उद्देश्य: कपड़ों की वस्तुओं को वर्गीकृत करने का अभ्यास करना: टोपी, जूते।
- दोस्तों, शीर्ष शेल्फ पर क्या होना चाहिए? - आप मध्य शेल्फ पर क्या रखेंगे? संपूर्ण उत्तर के साथ उत्तर दें. -आप अपने जूते कहाँ रखेंगे? क्यों? - और टोपी किस शेल्फ पर है? क्यों?
10. "आओ गुड़िया की पोशाक धोएँ"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास। लक्ष्य: खेल क्रियाएं करने की क्षमता विकसित करना; शब्दावली सक्रिय करें: साबुन, धोना, कुल्ला करना, धोना, कुल्ला करना, सुखाना-सूखाना। कपड़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं; एक वयस्क के काम में रुचि पैदा करना। धोने के लिए आवश्यक कार्यों और वस्तुओं का एक विचार तैयार करें। - कपड़ों का क्या हुआ? - आपको क्या लगता है गुड़िया ने अपने कपड़ों पर दाग क्यों लगाया? - हम ऐसे कपड़ों का क्या कर सकते हैं? -आपको क्या लगता है धोने के लिए क्या आवश्यक है? -मैंने क्या उठाया? (साबुन)-अब मैं क्या कर रहा हूँ? (झाग लगाते हुए) दोहराएँ! -_क्या मैं नमी की मात्रा के आधार पर अपने कपड़ों पर साबुन लगाता हूँ? - दोस्तों, देखो, साबुन लगाने पर क्या बनता है? दोहराना! - मैंने साबुन लगाया, अब हम क्या करने जा रहे हैं? -मेँ क्या कर रहा हूँ? दोहराएँ - मैंने कपड़े धोए, आपको क्या लगता है अब क्या करने की ज़रूरत है? - हम किस प्रकार के पानी से कुल्ला करेंगे? - आप ही बतलाएं मैं क्या कर रहा हूं? -मैंने इसे धो दिया, अब मुझे इसके साथ क्या करना चाहिए? दोहराएँ - अब हमने क्या किया, बताओ?
11. "अपने कपड़े ठीक करो"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास। लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, बच्चों को उन आकृतियों का चयन करना सिखाएं जो आकार, रंग और आकार में उपयुक्त हों। - बच्चों, आइए पैच उठाएं और अपने कपड़ों के छेदों को ठीक करें - जैकेट में छेद कैसा दिखता है? क्या रंग? - इस स्वेटर के लिए एक पैच ढूंढें। क्या आकार? क्या रंग?
12.
«
किसकी कमी है"
ओ.ओ.: भाषण विकास। लक्ष्य: गुम हुए हिस्सों को खोजने की क्षमता विकसित करना; सोच विकसित करें, ध्यान दें, निष्कर्ष निकालना सीखें। -आपकी पोशाक में क्या कमी है? - आपकी पोशाक में और क्या है?

13. "एक साथी खोजें"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास। लक्ष्य: वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करना, मुख्य विशेषताओं को उजागर करना, ध्यान और सोच विकसित करना - देखो कितने अलग-अलग दस्ताने और जूते हैं और आप यह पता नहीं लगा सकते कि कौन सा जोड़ा है? - दस्ताने और जूतों को जोड़े में क्रमबद्ध करने में मेरी मदद करें? - तुम्हें कैसे पता चला कि यह दस्ताना इस दस्ताने के लिए उपयुक्त है? क्यों? शब्दों का खेल
1.
«
एक-अनेक"
लक्ष्य: बच्चों को भाषण में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं को सही ढंग से बनाना सिखाना;
2.

"यह किस चीज़ से बना है?"
लक्ष्य: बच्चों के भाषण में सापेक्ष विशेषणों के उपयोग और उनके गठन के तरीकों को समेकित करना।
3.

"एक चिन्ह चुनें"
उद्देश्य: संज्ञाओं के लिए विशेषण चयन का अभ्यास करना।
4.

"कृपया मुझे बुलाओ"
लक्ष्य: बच्चों को संज्ञाओं का सही गठन और विशेषणों, लघुशब्दों का निर्माण और उपयोग सिखाना; मानसिक गतिविधि विकसित करें।

ओक्साना मिलोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह "कपड़े और जूते" में शैक्षिक कार्य की योजना

लक्ष्य: बच्चों को वर्गीकरण और अंतर करना सिखाएं कपड़े, सीज़न के लिए जूते.

अंतिम घटना: प्रदर्शनी: "काफी अलग जूते» .

शैक्षिक एकीकरण को ध्यान में रखते हुए सप्ताह के लिए कार्य क्षेत्रों:

पहचानने, नाम बताने और वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना « जूते» , « कपड़ा» . बढ़ाना सक्रिय शब्दकोशविशेषण दर्ज करके "रबड़", "चमड़ा", "सर्दी", डेमी-सीजन", "गर्मी". देखभाल कैसे करें इसकी बुनियादी समझ विकसित करें कपड़े और जूते. विषयों पर शोध करने में रुचि जगायें कपड़े और जूते, विभिन्न सामग्रियों के साथ सरल प्रयोग और प्रयोग करना (लकड़ी, रबर).

ध्यान, ठीक मोटर कौशल, श्रवण, दृश्य विकसित करता है धारणाफिंगर जिम्नास्टिक, उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से। के साथ कौशल का निर्माण करें अध्यापकविवरण से पहचानें दोस्त के कपड़े और जूते(बिना नाम बताए). कथा साहित्य पढ़ने में रुचि विकसित करना जारी रखें। किसी मित्र की बात सुनने और बीच में न आने की क्षमता विकसित करें। वस्तुओं की संख्या की तुलना में पिन करें (अधिक, कम, समान)दो में समूह, त्रिभुजों और आयतों को पहचानने की क्षमता विकसित करें (तुलना). किसी वस्तु के हिस्सों से उसकी पूरी छवि एकत्र करने की क्षमता विकसित करना। बड़े और छोटे बिल्डर से निर्माण करने की क्षमता विकसित करें, कामएक निश्चित क्रम में, विभिन्न रंगों के हिस्सों का उपयोग करके एक इमारत को सजाना सीखें, इमारत के साथ खेलें। उन लोगों की मदद करने की इच्छा पैदा करेंकिसे इसकी जरूरत है. कपड़े पहनना सिखाएं, मोड़ने की क्षमता विकसित करें कपड़ेएक निश्चित क्रम में. कलात्मक रचनात्मकता में बच्चों की रुचि विकसित करना, सामूहिक बनाने की इच्छा विकसित करना विषय पर काम करें.

बच्चों को खेल के स्वतंत्र संगठन में प्रशिक्षित करें, ऊपर लानाभूमिका संबंध स्थापित करने की क्षमता।

अपनी हथेलियों के बीच गेंद को घुमाने की क्षमता को मजबूत करें, गेंद को दोनों हाथों से क्यूब्स के चारों ओर रोल करें। समोच्च चित्र बनाकर, रेखाओं को एक रिंग में बंद करके अंडाकार वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें। अपनी हथेलियों के बीच स्तंभों को सीधी गति से घुमाकर, उन्हें एक बंद रिंग में जोड़कर प्लास्टिसिन उत्पादों को तराशने का अभ्यास करें।

नमस्ते, सुबह बिताने के लिए खेल घेरा:

सप्ताह के दिन अभिवादन समूहगतिविधि सूचना विनिमय

पी "मुस्कान"डि: "आओ पैरों में जूते पहनें" बातचीत: "हमारा जूते»

में "प्रशंसा करना"डि.: "इसे दूसरे ढंग से कहो" बातचीत: "बूट क्लैप्स"

साथ "गेंद"पी/एन "सुगम रास्ते पर" बातचीत: "गाँव के रास्ते में हमें क्या गर्माहट मिलती है"

एच "उँगलिया"डि "पैर-पथ" बातचीत: “कौन कर रहा है जूते»

पी "हथेली"डि "चित्र मोड़ो" बातचीत: "अगर ऐसा नहीं होता कपड़े»

हमारे जन्मदिन वाले लोग

अलीना टी. - 13.11

समूह,

उपसमूह

सोमवार की सुबह: सुबह के अभ्यास

बातचीत "जिसमें पहले पहने हुए जूते?»

विषय पर चित्रण देख रहे हैं « जूते और कपड़े» . व्यायाम, उलियाना, वान्या एफ। झाग बनने तक अपने हाथों को साबुन से धोएं, साबुन को अच्छी तरह से धो लें। आपके बारे में एक कहानी जूते

डि: « हमने जूते और कपड़े पहने» योगदान देना: चित्रण डी/ और: "आधा"माता-पिता से लाने के लिए कहें जूते और कपड़ेविकास के माहौल के लिए

माता-पिता से केंद्र में संग्रह के लिए बटन लाने के लिए कहें "विज्ञान"

नास्त्य एम की माँ को केंद्र में आमंत्रित करें "अंक शास्त्र"

जीसीडी भाषण विकास (जीवन सुरक्षा बुनियादी बातें) "हमारा जूते» (आश्चर्यजनक क्षण, बातचीत पी/जिम्नास्टिक्स डी/आई "मैं कौन हूँ मेरे जूते पहन रहा हूँ?» )

कलात्मक और सौंदर्य विकास (IZO) (द्वारा योजनाकला गतिविधियों के प्रमुख)/संज्ञानात्मक (निर्माण सामग्री से निर्माण "शेल्फ के लिए जूते» (पहेलियाँ, पी/जी, प्रदर्शन, स्वतंत्र गतिविधि)

शारीरिक विकास (द्वारा योजना सड़क पर

टहलना

बच्चों का ध्यान पत्ती गिरने की ओर आकर्षित करें। ध्यान दें कि हवा पत्तों को घुमा रही है। आइए पत्तों को इकट्ठा करने में चौकीदार की मदद करें। पी/एन "रेलगाड़ी"; "लक्ष्य में जाओ"; "बिल्ली और चूहे"यारोस्लाव पी, ग्लीब बी के साथ पिन। पेड़ों के नाम बर्च, रोवन परिस्थितिजन्य बात करना: "मैंने इसे स्वयं खेला, इसे किसी और को दे दो".

दूरस्थ सामग्री: रेक, बाल्टियाँ, स्पैटुला, सांचे।

कामसोने से पहले एक परी कथा पढ़ना "चमत्कारिक वृक्ष".

चीजों को उलटने-पलटने और उन्हें सावधानी से अपनी कुर्सी पर लटकाने के कौशल को मजबूत करें, जूते कुर्सी के नीचे रखें.

शाम: नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना। एक परी कथा पढ़ना "बुलबुला, पुआल और जूता"»डी/आई "कृपया मुझे बुलाओ"अवधारणाओं को सुदृढ़ करें "दिन के समय"वान्या एफ, शिमोन डी. के साथ पी. वोरोंको की एक कविता पढ़ना "नयी चीज़ें". सी/ खेल « जूते की दुकान» . आवेदन: विभिन्न जूते, कैश रजिस्टर, कार्ड

कपड़ेऔर व्यवहार से मौसम का निर्धारण करें। मौसमी के नाम याद रखें कपड़े. मेज़ और बेंचों को पत्तों से साफ़ करें। पी/एन "ट्राम", "वस्तु का ख्याल रखें", "हंस-हंस"

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत समूह,

उपसमूहविशेष क्षणों में व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियाँ

मंगलवार की सुबह: सुबह के अभ्यास।

बातचीत: "बूट क्लैप्स"

डि: "इसे दूसरे ढंग से कहो";

पी/एन "सुगम रास्ते पर"प्लास्टिसिन के एक टुकड़े से स्तंभों को तराशने के लिए वोवा वी व्यायाम करें, उन्हें हथेलियों के बीच सीधी गति से घुमाएँ। स्थिति बात करना: "हम खुद को फीता बांधते हैं"

डी/आई “एक गुड़िया उठाओ जूते» . आवेदन जूतेमकर श्री की माँ से गुड़िया के लिए मोज़े बुनने को कहें।

माता-पिता तिखोन पी, शिवतोस्लाव एस., एंड्री एस. के लिए व्यक्तिगत परामर्श। "टहलने के लिए बच्चे को कैसे कपड़े पहनाएं".

जीसीडी भाषण विकास। “मैं पढ़ाऊंगा मेरे भाई के जूते पहनो» "(पृ. क्षण, पढ़ना, बातचीत, डी\गेम « दोहराना, मेरी तरह")

शारीरिक विकास (द्वारा योजनाशारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक)

योजना

राहगीरों का निरीक्षण करते हुए चलें। बातचीत “कौन सा शरद ऋतु में पहने जाने वाले जूते. क्या सैंडल पहनकर चलना संभव है? पी/एन "हिंडोला", "अपना घर ढूंढें". वर्ष के समय का नाम बताने के लिए शिवतोस्लाव एस. और वान्या एफ. का अभ्यास करें। स्थिति बात करना: "चलो गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करें"दूर सामग्री: खेलने के लिए बाल्टियाँ, रेक, फावड़े, फेंकने के लिए बैग।

कामसोने से पहले बच्चों की पसंद की कोई परी कथा पढ़ना

सैंडल को उनके पालने के बगल में समान रूप से, खूबसूरती से रखने में सक्षम होने के कौशल को मजबूत करना जारी रखें।

शाम: सोने, चलने के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक "मालिश"पथ.

श्वास व्यायाम का नाटकीयकरण परिकथाएं: "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"अलीना टी. और नास्त्य के साथ कपड़े के नमूनों की जांच। गुण पिन करें "चिकना", "कोमल","किसी न किसी"भूमिका निभाने वाला खेल "एक खिलौने की दुकान" (हम खिलौने बेचते हैं) (दिखाएँ, स्पष्टीकरण, बातचीत).

आवेदन: खिलौने, डिस्प्ले केस, पर्स, बैग, खिलौना पैसा, कैश रजिस्टर।

सड़क पर गुजरते लोगों का निरीक्षण करें। द्वारा प्रयास करें कपड़ेऔर व्यवहार से मौसम का निर्धारण करें। गज़ेबो को पत्तों से साफ़ करने का अर्थ है सभी के लाभ के लिए काम करना। पी./आई "मैं जिसे बुलाऊं उस ओर दौड़ें", "अपना घर ढूंढें", "घुमावदार पथ".

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूहविशेष क्षणों में व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियाँ

बुधवार की सुबह: सुबह के अभ्यास

बातचीत "किंडरगार्टन के रास्ते में हमें क्या उत्साहित करता है"

"खेल मजेदार है "पैर और हथेलियाँ".

एक याद की गई कविता को समेकित करना "माँ कपड़े धो रही थी"

शिमोन डी, मार्गरीटा एस, वासिलिसा पी. सिचुएशनल बात करना: "माँ हमारे लिए जूते कहाँ से खरीदती हैं?"डी/ और: "एक-अनेक". आवेदन: चित्र और छवियाँ जूते और कपड़े; डी/ और: "अनुमान लगाएं और वर्णन करें"व्यक्तिगत बातचीत "किंडरगार्टन के लिए भुगतान".

जीसीडी संगीत विकास (द्वारा प्रबंधक की योजना)

एफईएमपी (अंक शास्त्र) "सुदृढीकरण अधिक, कम, समान". "त्रिकोण और वर्ग"(बातचीत, डी/गेम "एक पैच उठाओ", एफ/मिनट "पोशाक").

हवा को देखते हुए वार्तालाप करें। पिनव्हील के साथ चलें. कनटोप। शब्द "हवा".

पी/एन "अधिक सटीकता से निशाना लगाओ", "पक्षी उड़ रहे हैं". उलियाना और वान्या को बर्च और रोवन को पहचानने और नाम देने का अभ्यास करें।

गीली रेत पर छड़ी से चित्र बनाना

डि: "अंदाज़ा लगाओ मैंने क्या बनाया", दूर सामग्री: टर्नटेबल्स, बाल्टी, रेक, फावड़े, बैग, घेरा।

कामसोने से पहले बच्चों की पसंद की कोई परी कथा पढ़ना।

शर्ट के बटन खोलने और उन्हें करीने से लटकाने के कौशल को मजबूत करें कपड़े.

शाम: नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना। साँस लेने के व्यायाम.

पहले से लागू स्ट्रोक के साथ पेंसिल से रंग भरना अध्यापक. डी/ और: "खिलौने क्या कर सकते हैं". रंग ठीक करें और ज्यामितीय आंकड़ेनिकिता एल., यारोस्लाव पी., मार्गारीटा एस. रोल-प्लेइंग गेम के साथ "परिवार" आवेदन: कपड़ा, बैग, व्यंजन

टहलें बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करें कि जल्दी अंधेरा हो रहा है और इसका कारण सर्दी का मौसम आना है। पी/एन "बिल्ली और चूहे", "अपना स्थान खोजें", “यह उड़ता नहीं है। एंड्री एस, रोमा जेड, झेन्या पी. को अपनी हथेलियों के बीच गेंद को घुमाने का अभ्यास करें।

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत

समूह,उपसमूहविशेष क्षणों में व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियाँ

गुरुवार सुबह: सुबह के अभ्यास।

बातचीत: “कौन कर रहा है जूते»

डि: "कौन सा, कौन सा, कौन सा";

आर/गेम "मेरा सवाल - जवाब आ गया"स्टेंसिल का उपयोग करके अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। झेन्या के, झेन्या च.

विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि "पहेलि".

बातचीत "साबुन में झाग आ जाएगा..." आवेदन: खिलौने, चित्र और छवियाँ

डि: "कौन सा, कौन सा, कौन सा"; "शब्द समाप्त करें". माँ वान्या एफ के लिए परामर्श. "एक बच्चे के लिए नींद का अर्थ".

माता-पिता से एक पोर्टफोलियो बनाने के लिए कहें।

जीसीडी संगीत विकास (द्वारा योजनासंगीत निर्देशक)

भाषण विकास (पारिस्थितिकी)दृष्टांतों को देखते हुए, मौसमी के बारे में बात करते हुए कपड़े और जूते.

ज्ञान संबंधी विकास (REENP)सामग्री के साथ प्रयोग "डूब रहा है, तैर रहा है" (भौतिक विशेषताएं)

टहलना

बातचीत, पहाड़ की राख का अवलोकन।

रोवन ब्रश की जांच करना।

पी/एन "मेरी हर्षित, बजती हुई गेंद", “झंडा ढूंढें व्यायाम एंड्री, निकिता गेंद को दोनों हाथों से क्यूब्स के बीच रोल करें

शरद ऋतु के बारे में पहेलियों को याद रखें। नर्सरी कविता पढ़ना "तीन मैगपाई". दूर सामग्री: मौसम के अनुसार तैयार गुड़ियाएँ, बाल्टियाँ, रेक, झाडू।

कामसोने से पहले एक परी कथा पढ़ना "पंखों वाला, रोएंदार और तैलीय"

सावधानीपूर्वक कपड़े बदलने और सफ़ाई करने में बुनियादी कौशल विकसित करें जूते.

शाम: नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना। साँस लेने के व्यायाम

डि "जोड़ा ढूंढो"ग्लीब बी, फिल्या चौधरी के साथ एक तस्वीर से दिन या रात निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करें। रोल-प्लेइंग गेम "दुकान") (दिखाएँ, स्पष्टीकरण, खेल ही)

आवेदन: खेल के लिए विशेषताएँ।

बच्चों के साथ आसपास के क्षेत्रों का भ्रमण करें KINDERGARTEN. जहाँ अधिक पत्तियाँ हों, वहाँ चिन्हित करें। पूछें कि यह किस पर निर्भर करता है? "चूहादानी", "जंगल में भालू द्वारा".

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूहविशेष क्षणों में व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियाँ

शुक्रवार की सुबह: सुबह के अभ्यास

बातचीत: "अगर वहाँ नहीं था कपड़े»

डि: "घोंसले बनाने वाली गुड़िया का नाम बताएं"; "छह भागों से एक चित्र इकट्ठा करें"रोमा डी, वान्या एफ के साथ फॉर्म। एक चम्मच का सही उपयोग परिस्थितिजन्य बात करना: "खिलौनों से खेलने के बाद, उन्हें अपने पास रख दें"

डि: "आइए एक चित्र बनाएं" आवेदन: डी/ और: “आप शब्द और सब एक साथ समाप्त करें दोहराना» ; "कौन क्या कर रहा है"; "आइए एक चित्र बनाएं"लड़के के व्यवहार के बारे में तिखोन पी. की माँ के साथ व्यक्तिगत बातचीत समूह

जीसीडी शारीरिक विकास (द्वारा योजनाभौतिक संस्कृति प्रमुख)

कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक विकास /कला/द्वारा योजनाकला गतिविधियों के प्रमुख

ज्ञान संबंधी विकास (डिज़ाइन) "शेल्फ के लिए जूते» (एक कंस्ट्रक्टर से निर्माण)

बच्चों से सभी कारकों पर ध्यान देते हुए मौसम की स्थिति का वर्णन करने को कहें। हवा को पत्तों से खेलते हुए देखो

पी/एन "सूरज और बारिश", "टक्कर से टक्कर तक". जोड़ियों में पंक्तिबद्ध होने, गठन में चलने की क्षमता का अभ्यास करें ईवा, लेन्या के, सेरेज़ा एस।

देखें और तुलना करें जूते. बताएं कि क्या सामान्य है और क्या अलग है (एकमात्र, फर, रंग, ताला, लेस, वेल्क्रो)दूर सामग्री: बाल्टी, फावड़े, रेक, मशीनें।

सोने से पहले काम करें पढ़ना. एन। परिकथाएं "हंस हंस"

बिस्तर पर जाने से पहले चड्डी उतारने और बाहर करने के कौशल को मजबूत करें

शाम: नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिम्नास्टिक, मालिश पथ पर चलना, साँस लेने के व्यायाम।

पी/एन. " "मेरी हर्षित, बजती हुई गेंद". पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें वासिलिसा, लेन्या के. नर्सरी कविताएँ सीखना "मोची" आवेदन: चित्रण विशेषताएँ, जूते

फीडर पर बर्ड वॉचिंग करें

पी/एन "मुझे पकड़ाे", "बिल्ली और चूहे", "जंगल में भालू द्वारा". स्वतंत्र रूप से कौशल को मजबूत करें रोमा ज़ेड के साथ जूते पहनें, शिमोन डी, शिवतोस्लाव एस।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

कार्यक्रम सामग्री:

1. प्रीस्कूलर में सामान्य शब्द "कपड़े" की अवधारणा का निर्माण करना। 2. मौसम के अनुसार कपड़ों के प्रकार में अंतर करें: गर्मी, सर्दी के कपड़े। कपड़ों की वस्तुओं को पहचानें और उनके नाम बताएं।

3. बच्चों को तुलना और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करें। स्वयं के प्रति साफ-सफाई और ध्यान विकसित करें उपस्थिति.

4. साफ़-सफ़ाई और अपनी शक्ल-सूरत पर ध्यान देना और कपड़ों को सावधानी से संभालना विकसित करें।

5. व्यायाम करें और किसी वस्तु के लिए एक जोड़ी का चयन करें, उन्हें रंग और ज्यामितीय आकृतियों से मिलाते हुए।

तरीके और तकनीक:

मौखिक: बातचीत, प्रश्न;

दृश्य: सर्दी और गर्मी के कपड़ों की तस्वीरें दिखाना; डी/आई "दुकान" (आईसीटी),

व्यावहारिक: उपदेशात्मक खेल (गेंद के साथ) "आप सड़क पर क्या पहनते हैं", खेल "एक जोड़ी उठाओ"।

पिछले काम:

1 . माता-पिता के साथ बच्चों के कपड़ों की दुकान का भ्रमण।

2. कपड़ों के उद्देश्य के बारे में बातचीत।

3. बच्चों के साथ उनके निजी कपड़ों की जांच।

व्यक्तिगत काम:

वोलोडा वाई., वरवरा पी., नास्त्य जी. को कपड़ों की वस्तुओं के नामों का मौखिक उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करें।

पाठ की प्रगति:

1. -दोस्तों, देखो, कात्या गुड़िया हमसे मिलने आई है। लेकिन किसी वजह से वह काफी हिल रही है. वह ठिठक गई! दोस्तों, आपको क्यों लगता है कि वह जमी हुई थी? (क्योंकि वह एक पतली पोशाक में हमारे पास आई थी) क्या अब पतली पोशाक में चलना संभव है? अभी साल का कौन सा समय है? यह सही है, बाहर शरद ऋतु है। पतझड़ में बाहर का मौसम कैसा होता है? (ठंड, बरसात, तेज़ हवा चल रही है) यह सही है, दोस्तों। और जल्द ही सर्दी आ जाएगी, यह और भी ठंडा हो जाएगा, और हमें अपने हाथ, पैर और पेट को कपड़ों के नीचे छिपाने की जरूरत है ताकि ठंढ उन तक न पहुंचे। सर्दियों में आपको कौन से कपड़े पहनने चाहिए? (गरम)। सर्दियों में हम जो कपड़े पहनेंगे उनका क्या नाम है? (सर्दी)। हम सर्दियों में क्या पहनेंगे? और उन कपड़ों के बारे में क्या जो हम गर्मियों में पहनेंगे? (गर्मी)।

– क्या सर्दियों में गर्मियों के कपड़ों में घूमना संभव है? क्यों नहीं? (आप बीमार हो सकते हैं)।

दोस्तों, चलो खेल खेलते हैं "आप टहलने के लिए क्या पहनेंगे।"

दोस्तों, कात्या का कहना है कि उसके पास सर्दियों के कपड़े नहीं हैं। आप उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? चलो दुकान पर चलें और सर्दियों में बाहर घूमने के लिए उसके लिए कपड़े चुनें।

2. खेल "कपड़े की दुकान"

यहाँ एक कपड़े की दुकान है. मुझे विक्रेता बनने दो और तुम्हें कपड़े चुनने में मदद करने दो, और तुम खरीदार बन जाओगे।

यहां हमारे पास एक शॉपिंग कार्ट है, जिसमें हम सर्दियों के कपड़े रखेंगे जो हम कात्या के लिए चुनेंगे। (सभी खरीद परक्राम्य हैं।)

दोस्तों, जब हमारी खरीदारी पैक की जा रही होगी, आप और मैं अगले विभाग में जाएंगे और कात्या के लिए गर्म मोज़े और दस्ताने चुनेंगे। ओह, यहाँ सब कुछ मिश्रित है! आइए चीजों को व्यवस्थित करें और दस्ताने और मोज़े जोड़े में इकट्ठा करें।

और यहाँ हमारी खरीदारी है! सर्दियों के कपड़े चुनने में मदद करने के लिए कट्या आपकी बहुत आभारी है। लेकिन हमें अभी भी उसे यह सिखाने की ज़रूरत है कि उसकी देखभाल कैसे की जाए।

अगर कपड़े गंदे हो जाएं तो आपको उनका क्या करना चाहिए? (बच्चों का उत्तर)

(फिंगर जिम्नास्टिक "बिग वॉश")

अगर कपड़े फट जाएं तो उनका क्या करें? (बच्चों का उत्तर)

(फिंगर जिम्नास्टिक "भालू को उपहार")

अगर कपड़ों पर झुर्रियां पड़ जाएं तो आपको उनका क्या करना चाहिए? (बच्चों का उत्तर)

3. कात्या, अब तुम्हारे पास गर्म कपड़े हैं, जल्दी से उन्हें पहन लो, और हम टहलने के लिए मिलेंगे।

आज हमने क्या किया? आप कहा चले गए थे? आपने क्या खरीदा? आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

कार्यक्रम सामग्री:रूसी लोक के ज्ञान को समेकित करना और जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को अद्यतन करना; ड्राइंग के गैर-पारंपरिक साधनों (उदाहरण के लिए, अनाज) का उपयोग करना सीखें; भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करें; शब्दों से भरे ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करने का प्रशिक्षण; श्रवण ध्यान, वाक् श्वास, आवाज की शक्ति, अभिव्यक्ति, सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करना; लोक कला, उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग), जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया, साथ ही गतिविधि और पहल में रुचि पैदा करना; सकारात्मक भावनाओं के विकास को बढ़ावा देना।

पिछले काम: परी कथा "कोलोबोक" पढ़ना, बाय-बा-बो गुड़िया के साथ परी कथा का नाटकीयकरण।

सामग्री। कठपुतली थियेटर "कोलोबोक", स्क्रीन, गुड़िया के साथ छाती, ड्राइंग सामग्री (पीवीए गोंद, रंगीन कार्डबोर्ड, अनाज)।

शिक्षक. क्या सुन्दर छाती है! हाँ, सरल नहीं - जादुई! मुझे आश्चर्य है कि इसमें क्या है? (संदूक खोलने की कोशिश करता है, लेकिन वह नहीं खुलता।) बच्चों, शायद इसमें कोई परी कथा है?

बच्चों, क्या आपने मुझे एक परी कथा देखने के लिए आमंत्रित किया?

क्या तुम सच में किसी परी कथा का इंतज़ार कर रहे हो, बच्चों?

पहेलियों का अनुमान लगाओ -

बच्चों के पास फिर आएगी परी कथा!

शिक्षक पहेलियाँ पूछता है, संदूक खुल जाता है। टीचर वहां से खिलौने निकालता है।

पहेलि।

चतुराई से लॉन में सरपट दौड़ता है

स्विफ्ट ग्रे...खरगोश

धूर्त धोखा

लाल सिरवाला,

पूँछ फूली हुई, सुन्दर,

और उसका नाम है... लोमड़ी.

वह लोमड़ी से दोस्ती करता है,

दूसरों के लिए, वह बहुत बुरा है!

सभी दांत क्लिक करें और क्लिक करें,

बहुत डरावना ग्रे...भेड़िया।

वह सर्दियों में अपना पंजा चूसता है,

उसे शहद भी बहुत पसंद है.

यह जोर से दहाड़ सकता है.

उसका नाम क्या है? (भालू )

शिक्षक . बहुत अच्छा! सारी पहेलियाँ सुलझ गयीं! जादुई संदूक ने हमें कितने अद्भुत खिलौने दिए! अब अंदाजा लगाइए कि आज हम किस परी कथा को देखने जा रहे हैं?

इसे खट्टी क्रीम के साथ मिलाया जाता है,

खिड़की पर ठंड है,

गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष,

कैसी परी कथा?

बच्चे। "कोलोबोक"

शिक्षक. यह बिल्कुल सही है, "कोलोबोक"!

चलो अब अपनी आँखें बंद करें,

हम स्केज़्का को आने के लिए आमंत्रित करेंगे।

आइए एक साथ कहें: एक, दो, तीन,

परी कथा, आओ मिलो!

तुम चुपचाप बैठो

और ध्यान से देखो.

स्क्रीन पर दादा और बाबा नजर आते हैं.

शिक्षक.

दादाजी और बाबा रहते थे - वे थे।

उन्होंने बन बनाने का फैसला किया.

दादा।

ओह, मुझे एक कोलोबोक चाहिए था!

क्या हमारे पास मक्खन और आटा है?

क्या आप आटा गूंथेंगे?

हाँ, मैंने बच्चों का इलाज किया!

महिला।

मैं ख़ुशी-ख़ुशी काम पर लग जाऊँगा।

मैं दादाजी के लिए रोटी बनाऊंगी,

मैं इसे दोपहर के भोजन तक ठंडा होने के लिए छोड़ दूँगा।

शिक्षक. बच्चों, आइए आटा गूंथने और रोटी बनाने में मदद करें!

आइए हस्तक्षेप करें, आइए हस्तक्षेप करें,

चलो सवारी करें, चलो सवारी करें

और चलो थोड़ी ताली बजाएं

आइए अब अपनी हथेलियाँ हिलाएँ!

चिकना निकला, चिकना निकला

कोलोबोक, गुलाबी, मीठा!

महिला . यह कितना सुंदर जूड़ा निकला, गोल और सुर्ख!

मैं इसे खिड़की पर रखूंगा,

इसे थोड़ा ठंडा होने दें.

ओह, मैं बूढ़ा हो गया हूँ. बच्चों, यह बन गया है

मैं बहुत थक गया हूँ।

मैं जाऊंगा और आराम करूंगा.

(फिंगर जिम्नास्टिक "दादी")

शिक्षक.

उन्होंने इसे खिड़की पर रख दिया

इसे थोड़ा ठंडा होने दो,

इसे ठंडा होने के लिए रख दें

और कोलोबोक बिना किसी निशान के गायब हो गया।

कोलोबोक जंगल में घूमता है और गाना गाता है।

कोलोबोक।

मैं कोलोबोक हूं, कोलोबोक,

मैं बक्सा खुरच रहा हूँ

दिन के अंत तक यह बह गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित

हाँ, मक्खन में सूत है,

खिड़की पर ठंड है.

मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैं तुम्हें छोड़ रहा हूँ, हरे!

और वह सड़क पर लुढ़क गया - केवल हरे ने उसे देखा!

कोलोबोक लुढ़कता है, भेड़िया उससे मिलता है:

मुझे मत खाओ, ग्रे वुल्फ, मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा:

मैं कोलोबोक हूं, कोलोबोक,

मैं बक्सा खुरच रहा हूँ

दिन के अंत तक यह बह गया,

खट्टा क्रीम पर मेचोन

हाँ, मक्खन में सूत है,

खिड़की पर ठंडक है.

मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया

मैं तुम्हें जल्द ही छोड़ दूँगा, भेड़िया!

और वह सड़क पर लुढ़क गया - केवल भेड़िये ने उसे देखा!

कोलोबोक लुढ़क रहा है, भालू उससे मिलता है:

कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!

तुम मुझे कहाँ खा सकते हो, क्लबफुट!

मैं कोलोबोक हूं, कोलोबोक,

मैं बक्सा खुरच रहा हूँ

दिन के अंत तक यह बह गया,

खट्टा क्रीम पर मेचोन

हाँ, मक्खन में सूत है,

खिड़की पर ठंडक है.

मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया

मैंने भेड़िये को छोड़ दिया

मैं तुम्हें जल्द ही छोड़ दूँगा, सहन!

और वह फिर से लुढ़क गया - केवल भालू ने उसे देखा!

कोलोबोक लुढ़कता है, लोमड़ी उससे मिलती है:

कोलोबोक, कोलोबोक, तुम कहाँ जा रहे हो?

मैं पथ पर लोट रहा हूँ.

कोलोबोक, कोलोबोक, मेरे लिए एक गाना गाओ!

कोलोबोक ने गाया:

मैं कोलोबोक हूं, कोलोबोक,

मैं बक्सा खुरच रहा हूँ

दिन के अंत तक यह बह गया,

खट्टा क्रीम पर मेचोन

हाँ, मक्खन में सूत है,

खिड़की पर ठंडक है.

मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया

मैंने भेड़िये को छोड़ दिया

भालू को छोड़ दिया

तुमसे दूर जाना आसान है, लोमड़ी!

और लिसा कहती है:

ओह, गाना तो अच्छा है, लेकिन मैं ठीक से सुन नहीं पाता। कोलोबोक, कोलोबोक, मेरे पैर के अंगूठे पर बैठो और एक बार और जोर से गाओ।

कोलोबोक फॉक्स की नाक पर चढ़ गया और वही गाना जोर से गाया।

और लिसा ने उससे फिर कहा:

कोलोबोक, कोलोबोक, मेरी ज़ुबान पर बैठो और आखिरी बार गाओ।

बन लोमड़ी की जीभ पर कूद गया और लोमड़ी ने शोर मचा दिया! - और खा लिया.

शिक्षक. बच्चों, कोलोबोक को ऐसी परेशानी क्यों हुई? शायद इसलिए कि वह घर से अकेले निकला था. और दादी और दादाजी बहुत परेशान थे कि उनके पास अब कोलोबोक नहीं था। आइए उनके लिए अनेक, अनेक कोलोबोक बनाएं।

मेजों पर चित्रित वृत्तों के साथ रंगीन कार्डबोर्ड हैं, बच्चे उन पर विभिन्न अनाज (चावल, एक प्रकार का अनाज, दलिया, बाजरा) छिड़कते हैं।

शिक्षक. हाँ, हमने बहुत सारे कोलोबोक बनाए! हम और तुम बाबा-दादा के पास जायेंगे

और हम उन्हें कोलोबोक लाएंगे।

बच्चे आ रहे हैं

दादी-नानी के घर.

दादी, दादा (एक साथ) ). नमस्कार प्रिय अतिथियों!

शिक्षक. हम खाली हाथ मिलने नहीं आए: वे कोलोबोक लाए। और हमने आपके लिए बहुत सारे छोटे कोलोबोक बनाए!

दादी. अच्छा आपको धन्यवाद! अति खूबसूरत!

दादा। अच्छा, दादी, अपने मेहमानों का इलाज करो!

दादी. मैंने आपके लिए एक दावत तैयार की है! अपनी मदद करें, प्रिय अतिथियों!

दादी-दादा बच्चों का इलाज करते हैं।

शिक्षक.

तो हमने एक परी कथा का दौरा किया,

जितना वे कर सकते थे, उन्होंने इसे आपको दिखाया!

कलाकार और दर्शक महान थे!

आइए पूरे दिल से एक दूसरे के लिए ताली बजाएं!

तातियाना मोरोज़ोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह "हमारे कपड़े" में जीसीडी का सारांश

लक्ष्य: सामान्यीकरण अवधारणाओं को समेकित करें « कपड़ा» . के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें कपड़े, चीजों के उद्देश्य के बारे में।

कार्य:

1. बच्चों की सक्रिय वाणी, शिक्षक की बात ध्यान से सुनने और प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। अपनी शब्दावली समृद्ध करें

2. बच्चों की मानसिक गतिविधि का विकास करें।

3. रूप संवेदी मानकों: बच्चों की ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करने की क्षमता, प्राथमिक रंगों की अवधारणा को समेकित करना।

4. बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

5. शिक्षित करना मैत्रीपूर्ण संबंधसंयुक्त गतिविधियों में.

पिछले काम: शिक्षण सहायता की समीक्षा « कपड़ा» , ऋतुओं के बारे में बातचीत, लोगों को अलग-अलग रूप में चित्रित करने वाले चित्रों को देखना कपड़े, राहगीरों, बच्चों को चलते हुए देखना,

एल वोरोनकोवा की एक कहानी पढ़ना "माशा भ्रमित है"चुकोवस्की की कहानियाँ "फ़ेडोरिनो दुःख", विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं का मॉडलिंग करना।

सामग्री: गेंद, गुड़िया; गर्मी और सर्दी को दर्शाने वाली तस्वीरें कपड़े, चिह्न "बर्फ का टुकड़ा - सूरज", एक खेल "मिट्टन्स", विभिन्न रंगों के कोट के सिल्हूट, विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन, प्लास्टिसिन के साथ काम करने के लिए बोर्ड।

सं. संगठन सामग्री

1 संचार खेल "चलो हेलो कहते हैं!"

शिक्षक: हैलो दोस्तों! मुझे आप सभी को देखकर बहुत खुशी हुई! आइए हम सब नमस्ते कहें

आइए बच्चों को एक मंडली में इकट्ठा करें -

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा, और तुम एक दूसरे पर

2 पहेली के बारे में कपड़े

ये चीज़ें आपको हर जगह दिखाई देती हैं, क्योंकि ये आरामदायक और गर्म होती हैं,

और इस दुनिया में उनकी संख्या तो बहुत है, लेकिन उन्हें याद रखना मुश्किल है।

आपको इन चीज़ों को जानना होगा, इनका अच्छे से पालन करना होगा और अच्छी नींद लेनी होगी।

गर्मी और सर्दी दोनों में चलो, और सर्दी में भी अपनी नाक छिपाकर चलो।

ख़ूबसूरत - दुखती आँखों के लिए बस एक दृश्य, मेरी कविता किस बारे में है?

यह सही है, यह विभिन्न चीजों के बारे में एक पहेली है जिसे एक शब्द में कहा जा सकता है - कपड़ा.

3 भाषण खेल "सुंदर कत्यूषा".

“देखो दोस्तों. कत्यूषा हमसे मिलने आई (गुड़िया). वह कितनी खूबसूरत है. उसने क्या पहना है? आइए कत्यूषा के साथ खेलें।"

एक खेल: बच्चे एक घेरे में खड़े हों। वे गुड़िया को एक-दूसरे को देते हैं, शिक्षक पाठ कहते हैं। जिसके हाथ में एक गुड़िया है अंतिम शब्दटेक्स्ट किसी ऑब्जेक्ट को नाम देता है कपड़े.

तुम दौड़ो, दौड़ो, कत्यूषा, तेजी से, तेजी से गोल नृत्य में। जिसके हाथ में कत्यूषा है वही है कपड़ों का नाम बताऊंगा

4 वर्गीकरण सर्दी और गर्मी के कपड़े“हमने कई अलग-अलग सूचीबद्ध किए हैं कपड़े. लेकिन हम यह जानते हैं कपड़े अलग-अलग होते हैं: वहाँ है लड़कों के लिए कपड़े, लेकिन लड़कियों के लिए एक है, ऐसा होता है कपड़ाऔर विभिन्न मौसमों के लिए. अभी सर्दी है, इसलिए कपड़ाहम सड़क पर किस तरह के कपड़े पहनते हैं? (सर्दी). जब गर्मी आती है, हम कपड़े पहनेंगे...(गर्मी).

आइए उस पर करीब से नज़र डालें कपड़े, जो मेज पर है और निर्धारित करें कि कौन सा है कपड़ेचाहे गर्मी हो या सर्दी, लेकिन वे हमारी मदद करेंगे माउस: स्नोफ्लेक - विंटर आइकन कपड़े, और सूरज - गर्मी।"

बच्चे बाहर लेट गए गर्मी और सर्दी के लिए कपड़े.

कार्य के अंत में, शिक्षक प्रश्न पूछता है: “यह क्या है? का नाम क्या है? यह कपड़ालड़के के लिए या लड़की के लिए? सर्दी क्यों? गर्मी में कपड़े न पहनें, और गर्मी सर्दी में?

पहेलि:

1. झबरा कुत्ता गर्मी लाया,

मालिक को गले लगाता है, उसे ठंड से बचाता है (फर कोट)

2. यह टाई नहीं है, यह कॉलर नहीं है,

और मुझे गले लगाने की आदत है।

लेकिन हमेशा नहीं, केवल तभी,

जब यह ठंडा हो (दुपट्टा)

3. उंगलियों के लिए घर -

लड़कियों और लड़कों (दस्ताने)

4. उन्होंने भाइयों को स्नेहमय घर दिया,

ताकि हम पांच लोग जीवित रह सकें.

बड़े भाई नहीं माने

और अलग से बस गए (मिट्टन्स)

5 खेल "दस्ताने की एक जोड़ी ढूंढें"“हमने एक पोशाक, एक टी-शर्ट और एक स्कार्फ पहना। और कौन सी वस्तुएं कपड़ेहम अपने आप को जोड़े में पहनते हैं, यानी एक साथ दो (मिट्टन्स). क्यों?

देखो, सारे दस्ताने आपस में मिल गये हैं। आइए प्रत्येक दस्ताने के लिए एक जोड़ा खोजें"

कार्य के अंत में - रंग और पैटर्न का विश्लेषण।

6 बॉल गेम "देखभाल कैसे करें कपड़े» “साफ़-सुथरा दिखने के लिए, के लिए कपड़ों की देखभाल की जरूरत है. आइए हमारी कत्यूषा को बताएं कि कैसे।"

गेंद के खेल:

"अगर कपड़े गंदे हैं, फिर उसे... (मिटा दिया गया)

अगर उसके कपड़े झुर्रीदार थे...(पथपाकर)

अगर कपड़े फटे-(सिलवाया हुआ)

यदि कोई बटन बंद हो जाता है, तो यह... (सिलना)

इसके साथ क्या करना है कपड़ेआप इसे कब उतारते हैं? (सावधानीपूर्वक मोड़ें या लटकाएँ)

7 फिंगर जिम्नास्टिक "बौना धोबी"एक बार की बात है, एक घर में छोटे-छोटे बौने रहते थे

धाराएँ, चोटियाँ, चेहरे, चिकी, मिक्की

एक दो तीन चार,

एक दो तीन चार पांच

बौने धोने लगे:

टोकी-शर्ट,

चोटियाँ-रूमाल,

चेहरे-पैंट,

चिकने मोज़े.

मिक्की - वह चतुर था -

वह सबके लिए पानी लेकर आया।

8 कलात्मक रचनात्मकता. मोडलिंग "बहुरंगी कोट बटन"“देखो, हमारे पास मेज़ पर कोट हैं, लेकिन उनमें कुछ कमी है (बटन). आइए बटन बनाएं - उन्हें साफ-सुथरी छोटी गेंदों का आकार दें और उन्हें कोट पर चिपका दें।"

बच्चों के लिए प्रश्न “कोट किस रंग का है? बटन किस रंग के होंगे?

9 चिंतन हमने आज किस बारे में बात की?

आपने कैसे खेला?

विषय पर प्रकाशन:

द्वितीय कनिष्ठ समूह में देशभक्ति शिक्षा पर एकीकृत पाठ "हमारी मातृभूमि"लक्ष्य: छोटे बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा विकसित करना पूर्वस्कूली उम्र. उद्देश्य: 1. पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करना।

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए एकीकृत पाठ "हमारी सर्दी-सर्दी" का सारांशद्वारा तैयार: श्टेफो एन.वी. शिक्षक, MADOU d/s नंबर 52, गुलकेविची अन्य क्षेत्रों के साथ एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास",

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "सामाजिक-संचारी", "संज्ञानात्मक", "भौतिक"। कार्य: "सामाजिक-संचारी" - विकास करना।

दूसरे कनिष्ठ समूह "कपड़े, जूते, टोपी" में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशउद्देश्य: शैक्षिक: - विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना, उन्हें कपड़ों, जूतों और टोपी जैसी वस्तुओं के सही नाम बताना सिखाना।