Oppitunti ensimmäisessä junioriryhmässä "vihannekset". Ensimmäisen junioriryhmän luokka Päiväkodin junioriryhmän luokat

Monille päiväkodin opettajille kysymys siitä, kuinka avoin oppitunti suoritetaan oikein ja mielenkiintoisesti, on kiireellinen. On tärkeää valita sopiva aihe, joka ei ole vain opettavainen ja opettavainen, vaan myös vastaa selvästi ensimmäisen nuoremman ryhmän ikää.

Tällaisten luokkien tärkeys johtuu myös siitä, että niihin osallistuvat usein opettajat sekä lastenlaitoksen johto. Vaikka kuulisit oppitunnin jälkeen sinulle osoitetun kritiikin, älä vaivu epätoivoon. Ehkä sinun täytyy kuunnella kokeneempia kollegoitasi.

Välttääksesi ei-toivotut lausunnot, joita muut opettajat osoittavat sinulle, on tärkeää olla täydessä "taisteluvalmiudessa". Varsinkin jos tämä on ensimmäinen avoin luokkasi.

Muista, että pääkriitikot ovat lapset, joille ei ole ollenkaan väliä, että haluat opettaa heille jotain ja kehittää siellä jotain. Niiden on oltava hauskoja, viihdyttäviä ja jännittäviä.

Miksi sinun täytyy suorittaa avoimia luokkia ensimmäisessä junioriryhmässä. Perustiedot

Avoimet tunnit ensimmäisessä junioriryhmä Päiväkoti on välttämätön monista syistä. Ensinnäkin se auttaa opettajia jakamaan kokemuksia, jakamaan mielenkiintoisia aiheita, joita voidaan myöhemmin käyttää muiden ryhmien kanssa. Toiseksi tällaiset luokat antavat lapsille eläviä vaikutelmia ja paljon positiivisia tunteita.

Tärkeintä on, että ensimmäisen junioriryhmän avoimet tunnit eivät ole opettajien mielestä itsestäänselvyyksiä, vaan ne muuttuvat todellisiksi luoviksi tapahtumiksi. Silloin lapsilla ei ole tavallista päiväkodissa vietettyä päivää, vaan upea ja unohtumaton loma.

Siksi ensimmäisen junioriryhmän avoimia tunteja ei voida pitää spontaanisti, niihin on valmistauduttava huolellisesti: mietittävä aihe, oppitunnin kulku etukäteen, valitaan oikea musiikki, visuaaliset apuvälineet ja mahdollisesti puvut lapsille. Voit käyttää valmiita ääriviivoja, mutta älä unohda lisätä luovia ideoitasi.

Aiheen valinta avoimelle oppitunnille

Tietyn avoimen istunnon aiheen valinta on erittäin tärkeää. Se tulee valita lasten iän mukaan. Ehdotettua aihetta varten on tarpeen valmistautua sellaisiin tehtäviin, joita päiväkodin ensimmäinen junioriryhmä voi käsitellä ilman vaikeuksia.

On toivottavaa, että aihe ei kuulosta liian banaalilta, mutta ei myöskään epämääräiseltä. Jos et voi keksiä nimeä itse, suosittelemme käyttämään luetteloa mielenkiintoisista vaihtoehdoista:

• "Kotiystävämme ovat maailman parhaita."
• "Maagiset lumiukot".
• "Linnut ovat hyviä ystäviämme."
• "Kuka on maailman kaunein?"
• "Karannut pupu ja kultainen kampakukko lasten luona."
• "Mitä meillä on paketin sisällä?"
• "Zimushka-talvi, lumivalkoiseni."

Prosessin organisointi

Aiheen valinnan jälkeen tulee tehdä suunnitelma avoimelle tunnille.

1. Tavoitteena on osoittaa, mitä tietoja, taitoja ja kykyjä aiot muodostaa valitun aiheen mukaisesti.
2. Tehtävät (voivat olla opettavia, kehittäviä, kasvattavia, vahvistavia jne.).
3. Kurssin edistyminen. Koko organisoitu prosessi voidaan kuvata yksityiskohtaisen skenaarion muodossa, jossa ilmoitetaan mukana olevat henkilöt, tai kuvata lyhyesti kasvattajan toimia ja kysymyksiä, lasten odotettuja reaktioita ja vastauksia.
4. Kysymyksiä konsolidointiin. Oppitunnin lopussa kannattaa ottaa selvää mistä lapset pitivät ja mistä eivät pitäneet, mikä oli mieleenjäävintä jne.
5. Materiaalit ja varusteet. Ilmoita, mitä teknisiä koulutusvälineitä on käytetty.
6. Visuaaliset apuvälineet. Nämä ovat kaikenlaisia ​​kortteja, kaavioita, kuvia jne., joita käytettiin avoimella oppitunnilla.
7. Luettelo käytetystä kirjallisuudesta: kirjat, opetusvälineet, viittaukset Internetin lähteisiin.

Oppitunti muistiinpanoja

Monet opettajat huomauttavat, että on erittäin mielenkiintoista ja samalla vaikeaa työskennellä pienimpien lasten kanssa. Näiden vauvojen ikä on kahdesta kolmeen vuotta. Aiemmin he kävivät päiväkodissa, mutta nyt tämä on ensimmäinen junioriryhmä. On suositeltavaa, että jokaisella opettajalla on oppitunnin muistiinpanot tällaisille lapsille, ei vain avoimien ovien päivänä, vaan myös koko ajan.

Vain ensi silmäyksellä voi tuntua, että ensimmäiseen junioriryhmään ei kannata valmistautua etukäteen, koska murut eivät ymmärrä mitään, ja opettajalla on oikeus improvisoida.

Jos olet kuitenkin todellinen opettaja, sinun tulee ymmärtää, että tehtävä ei ole vain seurata lapsia. Jokaisella oppitunnilla sinun on kehitettävä lapsissa tiettyjä tietoja, taitoja ja kykyjä, muodostettava persoonallisuus ja kasvatettava parhaat inhimilliset ominaisuudet. On tärkeää tehdä kaikkea tätä ei häiritsevästi, vaan jännittävästi ja mielenkiintoisesti.

Jos sinulla ei ole kokemusta, mutta sinulla on suuri halu opettaa lapsille, niin suuri määrä nykyistä kirjallisuutta auttaa sinua tässä. Mielikuvituksesi toimii myös erinomaisena lähteenä. Ja älä unohda: jokaisella oppitunnilla sinun tulee yrittää voittaa lapset, olla vilpitön, hymyilevä ja ystävällinen.

Piirustus avoimella luokalla

Kaikki lapset rakastavat luovaa toimintaa. Ensimmäinen nuorempi ryhmä kokee piirtämisen yleensä innostuneesti. Jos haluat tehdä tällaisen toiminnan avoimeksi, tässä on esimerkki yhdestä niistä.

Leima piirustus

Jokaiselle lapselle on valmisteltava huolellisesti visuaaliset apuvälineet ja improvisoidut materiaalit. Tarvitset lelubussin (mieluiten keltainen), A4-paperia kauniin ajoneuvon kuvalla, suorakaiteen muotoisia ja pyöreitä postimerkkejä, maalaustelinettä, guassia. Ekaterina Zheleznovan kappaletta "Bus" voidaan käyttää musiikillisena säestyksenä.

Tehtävät. Opettaa lapsia piirtämään suorakaiteen muotoisia ikkunoita ja pyöreitä pyöriä leimillä oikeaan paikkaan paperille, lujittamaan tietämystä keltaisesta väristä, kehittämään lasten motorista toimintaa.

Oppitunnin "Bussin pyörät ja ikkunat" kulku

Aloita kansanpelistä "Karuselli". Opettaja ja lapset matkivat autoa ja sanovat seuraavaa: "Karusellit, karusellit, pääsimme autoon" (sitten he teeskentelevät matkustavansa junalla, lentokoneella, bussilla, minkä jälkeen he istuvat pöytään).

Sitten pupu tuo maalatun bussin ilman ikkunoita ja pyöriä. Identtiset ajoneuvot - lapsilla paperilla. Opettaja näyttää kaikille selkeästi, mihin pyörät ja ikkunat leimataan, minkä jälkeen jokainen lapsi tekee saman arkilleen.

Jokaisesta tehdystä työstä opettaja kehuu lapsia huomioimatta samalla, kuka teki paremmin tai huonommin. Jos huomaat, että joku ei selvinnyt, on parempi tehdä oppitunti erikseen tai asettaa se kotitehtäväksi vanhemmille.

Ekaterina Zheleznovan musiikin tahdissa palloilla olevat lapset "lähdevät".

Kuten oppitunnin kulusta huomaamme, huolellinen suunnittelu ensimmäisessä junioriryhmässä on välttämätöntä.

Johtopäätös

Avoimet luokat ovat tärkeässä asemassa koulutusprosessissa sekä opettajien ammatillisen kehittämisen järjestelmässä. Kollegat vaihtavat myönteisiä kokemuksia, jakavat vaikutelmia, keskustelevat virheistä tai puutteista. Tämän työmuodon tehokkuus riippuu tietysti prosessin huolellisesta pohdinnasta ja asianmukaisesta alustavasta valmistelusta.

Tavoitteet:

Antaa lapsille perustiedot puutarhakukista, niiden rakenteesta, kasvuolosuhteista ja hoidosta.
Rikastuta lasten sanastoa aiheesta "kukat".
Muodostaa vakaita ideoita koosta, määrästä, väristä, geometrisista muodoista.
Harjoittele kykyä järjestää esineitä avaruudessa (reuna, keskellä, nurkassa, rivissä, ympyrässä).
Paranna laskentataitoja.
Harjoittele kuvanveistoa, liimaamista, sormin piirtämistä.
Opeta lapsia harkitsemaan tarkkaan ja tutkimaan tarkkailukohdetta.
Kehittää kykyä toistaa opettajan liikkeitä, koordinoida laulun liikkeitä ja sanoja.
Kehitä ajattelua, motorisia taitoja, visuaalista ja kuulollista keskittymistä, liikkeiden koordinaatiota.
Opeta lapsia työskentelemään ryhmässä.

Laitteet:

Tuoreet kukat maljakossa.
Tekokukat, hirssi, lapiot, haravat, kastelukannut, kukkapenkit.
Värillisistä lautasliinoista valmistettuja tilavuuskukkia.
Taustakuva kukkapenkkien kuvalla ympyrän, neliön, suorakulmion muodossa; kangas kukkia.
Taustakuva, jossa kukkia ja terälehtiä geometristen muotojen muodossa (yksi terälehti puuttuu), terälehdet ja näiden kukkien lehdet leikattu värillisestä pahvista.
Moniväriset pyykkipojat, tikkuja ilmapalloista.
Munahäkissä veistetyt osat neljässä osassa, joissa on reiät yläosissa, jokainen osa maalattu eri värillä, tekokukat samanvärisillä terälehdillä.
Kuva-aihio sormimaalaukseen pilvellä, pisaroilla ja kukilla, sormimaaleilla, kosteuspyyhkeillä.
Taustakuva kuvaa kukkia ilman varsia, laskentatikkuja.
Paperiarkkeja, liimaa, applikointiyksityiskohtia: maljakko, kukka.
Suolataikina vihreä pasta kukkien muodossa, maalattu eri väreillä.
Erivärisiä nappeja kahdessa koossa, kukkakuva ympyröillä, vastaava väri ja koko.
Tyhjä kuva, joka kuvaa taivasta ja maata, muovailuvahaa, paljetteja.
Äänitallenteet: Zheleznovin Buttercups-Daisies.

Oppitunnin edistyminen:

Tervehdyspeli "Älykkäät päämme"

Meidän älykkäät päämme
He ajattelevat paljon, taitavasti.
Korvat kuuntelevat
Suu puhuu selkeästi.
Kädet taputtavat
Jalat taputtelevat.
Selkä suoristuu
Hymyilemme toisillemme.

Kukkien katsominen maljakossa

Katso mitä maljakossa on? Maljakossa on kukkia. Katso kukkien terälehtiä, varsia, lehtiä. Tule haistamaan kukkien tuoksu.

Hengitysharjoitukset "Voikukka"

Puhalla voikukan päälle niin, että sen terälehdet liikkuvat, mutta yritä olla turhuttamatta poskiasi.

Didaktinen peli "Istuta kukat kukkapenkkiin"

Istutamme kukkia näihin kukkapenkkiin. Katso ja kerro mitä geometrisia kuvioita näyttävätkö nämä kukkapenkit?
Tässä on kukkapenkki ympyrän muodossa, mutta kukkapenkki, joka on samanlainen kuin suorakulmio, ja tämä kukkapenkki on neliön muotoinen.
Istuta yksi kukka jokaisen kukkapenkin keskelle.
Pyöreällä kukkapenkillä voit istuttaa kukkia ympyrään. Suorakaiteen päällä - peräkkäin. Ja istuta kukkia neliönmuotoiseen kukkapenkkiin - kulmiin.

Didaktinen peli "Ota kukkalehti ja terälehti"

Katso tarkkaan näitä kukkia. Näytä kukka pyöreillä terälehdillä (neliömäinen, kolmiomainen, soikea). Jokaisesta kukasta putosi yksi terälehti. Aseta terälehdet paikoilleen niiden kukkien kanssa samoilla terälehdillä.
Kiinnitä nyt vihreät lehdet varteen.

Pyykkipoikapeli "Flowers"

Kiinnitä pyykkipuita kukan keskelle.

Didaktinen peli "Kasvi kukkia"

Sinun on istutettava kukka reikään, joka on samanvärinen kuin kukan terälehdet.

Piirustus "Rain ley-ley-ley, kukat kasvavat pian!"

Lapset piirtävät sormillaan pisaroita ja kukkakeskuksia.

Musiikki-dynaaminen tauko "Buttercups-daisies"

Lapset tekevät liikkeitä musiikin tahtiin tekstin ja aikuisen näytön mukaan.

Harjoitus kepeillä "Kukkavarret"

Aseta tikut kukkavarsien sijaan. Etsi ja näytä identtiset kukat.

Sovellus "Kukkia maljakossa"

Kiinnitä maljakko ja anna sen seistä siinä kaunis kukka. Kuinka monta kukkaa maljakossa on? Yksi kukka.

Dynaaminen tauko "Kukkia kasvaa niityllä"

Kukat kasvavat niityllä
Ennennäkemätön kauneus.
(Lapset kyykkyssä)
Kukat tavoittavat aurinkoa.
Venytä myös niiden kanssa.
(Nouse seisomaan, venyttele, nosta kädet ylös)
Tuuli välillä puhaltaa
Vain se ei ole ongelma.
(Mahi kädet heilutellen vartaloa)
kukat nojaavat,
Terälehdet putoavat.
(Kallistaa)
Ja sitten he taas nousevat ylös
Ja ne kukkivat edelleen.
(Seiso jaloillesi, käännä vartaloasi vasemmalle ja oikealle)

Painikepeli "Flowers"

Järjestä painikkeet sopivan värisiksi ja kokoisiksi ympyröiksi.

Sormivoimistelu "Kukka"

Kuten pienet lapset
Siellä on helakanpunainen kukka
(Nipistä toisen käden sormet yhteen)

Ja sen terälehdet
Nämä ovat käden sormet.
(Avaa kämmen, levitä sormet erilleen)

Yksi kaksi kolme neljä viisi -
Opitaan nyt laskemaan.
(Vedä sormia toisella kädellä)

Bareljeefmallinnus "Kauniita kukkia"

Revi muovailuvahasta paloja, laita ne kuvaan, laita kukka muovailuvahan päälle ja paina tiukasti sormella.

Käsityö "kukkapenkki"

Suolataikinasta lapset tekevät kakku-kukkapenkin ja puristavat-istuttavat kukkia-pastaa.
- Kuinka monta punaista kukkaa? Yksi. Kuinka monta keltaista kukkaa? Kaksi. Kuinka monta oranssia kukkaa? Kolme.

Ryhmäharjoitus "Järjestämme kukkapenkin"

Lapset kaatavat hirssiä lautaselle lapioilla, tasoittavat haralla ja kiinnittävät tekokukkia rouheisiin. Sitten kastellaan kastelukannusta (jäljitelmä).

"Vihannekset"

Ikä: 2-3 vuotta

Järjestäytymismuoto: alaryhmä

Teema: "Kasvikset"

Tarkoitus: esitellä lapsille vihanneksia, selventää heidän nimeään, väriään, muotoaan; oppia välittämään porkkanan muoto oikein kuvanveistossa

Tehtävät:

Koulutusalue "Kommunikaatio"

1. Kehitä kuulotarkkailua;

2. Kehitä kykyä vastata opettajan kysymyksiin;

3. Jatka lasten sanaston rikastamista esineiden väriä, kokoa ja muotoa kuvaavilla adjektiiveilla.

Koulutusalue "Kognition"

1. Vahvistaa lasten kykyä erottaa vihannekset ulkonäöltään;

2. Kehitä huomiota, kiinnostusta, ajattelua;

3. Kasvata kykyä kuunnella tarkkaavaisesti ja tunnistaa tuttuja esineitä.

Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

1. Herätä lasten kiinnostus mallinnukseen;

2. Parantaa taitoja mallinnus;

3. Opettele käyttämään materiaalia huolellisesti;

4. Opeta lapsia kiinnittämään huomiota esineiden luonteeseen.

Koulutusalue" Fyysinen kehitys»

1. Paranna motorista aktiivisuutta;

2. Säilytä oikea asento.

Koulutusalue "Sosialisaatio"

1. Muodostaa taidot ja halut osallistua aktiivisesti oppitunnin kulkuun.

Didaktinen visuaalinen materiaali: vihannesnukkeja esille.

Esityöt: runon oppiminen pupusta, runojen lukeminen vihanneksista, vihannesten kuvien katseleminen, roolipeli "Kasviskauppa".

Varusteet: jänislelu, kori, jossa on porkkanan nukke, erilaisia ​​vihanneksia peliin, punainen muovailuvaha, lauta, kosteuspyyhkeet, hienonnetut porkkanapalat lautasella.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki

Opettaja kutsuu lapset luokseen

Kasvattaja: Kaverit, tänään pupun pitäisi tulla käymään meillä. Kutsutaan häntä: "Bunny, bunny" (näkyy pehmeä lelu- pupu).

Lapset: Pupu, Pupu.

Kouluttaja: Bunny pelkää lähestyä meitä. Soitetaan hänelle ystävällisesti. Näin: "Bunny, tule meille"

Lapset: Bunny, tule meille.

(Lapset viittasivat käden liikkeellä pupua luokseen, yrittävät lausua sanat lempeällä intonaatiolla äänessään. Pupu lähestyy ja kumartaa)

Kouluttaja: Bunny myös tervehti sinua. (Hei lapset). Kaverit, tiedätkö mitään riimiä pupusta?

Lapset: Tiedämme.

Kasvattaja: No niin, kerrotaanpa runo pupulle.

Runo:

Nopeajalkainen pupu hyppää ruohojen välissä.

Hän murskasi valkoisen voikukan tassuillaan.

Valkoiset lumihiutaleet lensivät korkealle.

Pupu hyppää kauas metsäpolkua pitkin.

2. Päärunko

Kouluttaja: Hyvin tehty, he kertoivat hyvän riimin! Kaverit, katso, pupu tuli käymään meillä korin kanssa. Ihmettelet mitä pupun korissa on.

Lapset: Kyllä.

Opettaja: Olen myös erittäin kiinnostunut? Katsotaan mitä korissa on. Katsotaan?

Lapset: Kyllä, katsotaan.

Kouluttaja: Kaverit, katso mitä sain. Mikä tämä on?

Lapset: kurkku.

Kouluttaja: oikea, tämä on kurkku, mutta minkä muotoinen se on?

Lapset: soikea

Kouluttaja: niin, mutta minkä värinen?

Lapset: vihreä.

Kouluttaja: Hyvin tehty, he tunnistivat kurkun. Ja nyt hankin toisen vihanneksen. Mikä tämä on?

Lapset: se on tomaatti

Kouluttaja: oikea, minkä värinen tomaatti on?

Lapset: punainen

Kouluttaja: mikä muoto se on?

Lapset: pyöreä

Kouluttaja: oikein, mutta mikä on suurin?

Lapset: isot

Kouluttaja: älykkäät kaverit. Tunnistimme tomaatin. Ja nyt saan lisää. Katso, mikä se on?

Lapset: se on kakusta

Kouluttaja: Aivan oikein, kaali. Lapset, minkä muotoinen se on?

lapset: se on pyöreä

Opettaja: mikä väri?

Lapset: vihreä

Kouluttaja: mikä on kaalin koko?

Lapset: isot.

Kouluttaja: ja oppi kaalin. Hyvin tehty! Viimeinen vihannes jäljellä. Mikä tämä on?

Lapset: se on porkkana

Opettaja: Kyllä, se on porkkana. Minkä värinen hän on?

lapset: punainen

Kouluttaja: missä muodossa?

Lapset: soikea, teräväkärkinen

Kouluttaja: oikein. Mitä älykkäitä lapsia olette! Kaikki arvasivat. Olet varmaan lähettänyt sen?

Lapset: kyllä

Kouluttaja: sitten vietämme vähän lepoa kanssasi, meillä on liikuntatunti.

Lapset tekevät liikkeitä runon tekstin mukaan.

Nouse nopeasti ylös, hymyile

Korkeampi, korkeampi venytys.

Tule, suorista olkapääsi

Nosta, laske.

Kääntyi vasemmalle, kääntyi oikealle

He koskettivat polviaan.

Istu-nouse, istu-nouse

Ja he juoksivat paikalla.

Kouluttaja: hyvin tehty, kaverit, he suorittivat kaikki liikkeet oikein, ja nyt jatketaan oppituntia kanssasi. Kaverit, katsokaa huolellisesti kurkkua, tomaattia, porkkanaa ja kaalia. Kuinka yleinen sana voimme kutsua heitä, ajattele.

Lapset: Nämä ovat vihanneksia.

Kouluttaja: oikein. Onko kukaan teistä syönyt näitä edessäsi olevia vihanneksia? (lasten vastaukset). Kaverit, mitä mieltä olette, mistä kasviksista meidän pupu rakastaa eniten?

lapset: porkkanat

Opettaja: Kyllä, se on porkkana. Tykkäätkö syödä porkkanoita?

Lapset: Rakkaus.

Opettaja: Se on hyvä. Porkkanat kannattaa syödä, koska ne ovat erittäin terveellisiä. Kaverit, tietääkö kukaan, miltä porkkanat maistuvat? Kerro minulle.

Lapset: se on kovaa ja rapeaa.

Kasvattaja: aivan oikein, siksi pupu syö sitä mielellään, koska sillä on vahvat hampaat.

Kouluttaja: kaverit, haluatko leikkiä pupun kanssa?

Lapset: me todella haluamme!

Kouluttaja: no, sitten pelataan peliä "Kerää vihanneksia". Mutta tätä varten meidän on mentävä sinne, missä vihannekset kasvavat. Kaverit, kertokaa minulle, missä vihannekset kasvavat?

Lapset: puutarhassa.

Kasvattaja: Aivan, puutarhassa. Ottakaa korit ja käskystäni, musiikin soidessa, älkää haukotko ja korjaako!

Lapset juoksevat ja poimivat vihanneksia, opettaja pysäyttää musiikin ja lapset lopettavat sadonkorjuun.

Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit, keräsimme paljon vihanneksia. Nyt istutaan paikoillemme. Kaverit, meidän pupumme on surullinen jostain. Kysytään häneltä mitä tapahtui. Hän kertoo meille, että hänellä on pieniä kaneja metsässä ja että niillä on nälkä ja nälkä. Mutta meidän pupullamme ei ole kasviksia ollenkaan. Lapset, muistetaan mitä kasviksia pupu syö eniten.

lapset: porkkanat

Kouluttaja: Aivan oikein, se on porkkana. Siksi haluan tarjota sinulle muovattavaa paljon porkkanoita pienille kanuille. Veistetäänkö kanssasi?

Lapset: Kyllä, veistetään

Kouluttaja: istu sitten istuimellesi ja aloita kuvanveisto. Kaverit, katsokaa lautasia ja kertokaa minkä värinen porkkanamme on?

Lapset: punainen.

Kouluttaja: niin, mutta missä muodossa?

Lapset: soikea ja terävä nenä.

Kouluttaja: hyvin tehty, kaikki vastasivat oikein, ja nyt aloitetaan porkkanoiden veistäminen. Katso tarkkaan, otan palan muovailuvahaa ja rullaan sitä laudalle. Sitten tuloksena olevasta soikeasta alan vetää nokka ulos. Tässä on valmis porkkana. Ja nyt teet itse porkkanan pupullemme (opettaja auttaa lapsia työn aikana).

3. Loppuosa

Kouluttaja: Kaverit, mitä hyviä kavereita olette! Kuinka kauniita porkkanoita sinulla on, ja kuinka monta niitä. Nyt meidän pupullamme on tarpeeksi porkkanoita pikkupupujen ruokkimiseen. Laitetaan syntyneet porkkanat pupulle koriin, jotta hän vie ne nopeasti lapsille: "Pidä pupu kiinni." Lapset, pupu kiittää teitä avusta ja haluaa hemmotella teitä porkkanalla (opettaja ottaa korista hienonnetun porkkanan ja kohtelee lapsia). Kaverit, pidittekö pupulahjasta?

Lapset: kyllä.

Opettaja: Sanotaan kiitos.

Lapset: kiitos pupu.

Kasvattaja: kaverit, on aika, että pupu jättää hyvästit meille, koska puput odottavat häntä metsässä. Hän myös sanoo hyvästit sinulle ja lupaa tulla luoksesi.

Lapset: näkemiin pupu, tule taas käymään.

Pupu lähtee musiikin tahtiin ja lapset jatkavat porkkanoiden syömistä.

Pelit - viihde ensimmäisessä junioriryhmässä saa vakavimman huomion. Ne on suoritettava päivittäin jakamalla lapset alaryhmiin tai erikseen. Nämä suositukset perustuvat nykyaikaiseen psykologiseen ja pedagogiseen tutkimukseen. Tämä edistää lapsen harmonista kehitystä, kehittää käsien ja sormien lihaksia, lapsen käsien hienoja motorisia taitoja, kehittää jäljitteleviä liikkeitä, aktivoi lasten puhetta, ylläpitää lasten iloista ja iloista mielialaa, laajentaa heidän näköalojaan, opettaa heitä toimimaan puhesignaalin mukaan.

Pelejä on paljon. Kuten "Vuohi - sarvimainen", "Kapeaa polkua pitkin", "Piilosta", "Syyppaajat" tunnetaan melko laajalti. Alla on mielestäni vähemmän tunnettuja pelejä.

"Sormet"

Kohde: SISÄÄN hauska peli kehittää hienomotorisia taitoja.

Oppitunnin edistyminen: Tunti pidetään lapsiryhmän kanssa (6-8 henkilöä). Opettaja seuraamalla "riimujen" tekstiä sormiensa liikkeellä näyttää kuinka sormet menivät puutarhaan, rohkaisee vauvaa matkimaan.

Hauskaa tekstiä:

Tämä lihava ja iso meni puutarhaan luumuja hakemaan,

Osoitin kynnyksestä osoitti hänelle tien,

Keskisormi, tarkin - hän poimii luumun oksasta,

Nimetön syö

Ja pikkusormen mestari heittää luun maahan.

"Clockwork Chicken"

Kohde: Lisää lasten emotionaalista sävyä.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kokoaa lapset ympärilleen ja sanoo, että nyt hän näyttää heille jotain. Käynnistää ja vapauttaa kellokanan.

Kana nokkii jyviä - (Molemmat kämmenet yhdessä, poikkeavat toisistaan)

Ja kanat ovat siellä - (Molemmat kädet vuorotellen "nokkivat" kaikki sormet yhteen)

Ankka sukeltaa veteen - (Käsi, etusormilla yhdistetty, "sukella" pois itsestään)

Ja kanat eivät sukeltaa - (Peukalo pitää keskisormen, nimetön ja pikkusormen, etusormi on suoristettu. Käsi heiluu sivulta toiselle - uhkaamme sormella)

Tai lastenlaulu:

Chick-chick minun kanojani

chick chick poikani

olette pörröisiä kokkareita, -

tulevaisuuden lainaukseni)

- se huvittaa ja miellyttää lapsia, nostaa tunnetilaa.

"Sormet lähtivät ulos kävelylle"

Kohde: Aktivoi sormien liikkeet hauskassa pelissä

Oppitunnin edistyminen: Opettaja istuttaa eteensä ryhmän lapsia (4-6 henkilöä).

Hauskaa tekstiä:

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi (purista kätesi nyrkkiin ja taivuta sitten yksi sormi kerrallaan)

Sormet menivät ulos kävelylle (kierrämme käden sen akselin ympäri)

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi (purista sormet yksi kerrallaan nyrkkiin)

Piiloimme jälleen taloon (liitämme kaksi nyrkkiä yhteen, kuvaamalla "taloa").

"Höyryveturi"

Lapset rakastavat tätä peliä kovasti, lapsia ei tarvitse jakaa ryhmiin. Kaikki ovat yleensä aktiivisia.

Kohde: ota istuvat lapset mukaan peliin, herättää tunteita, luo iloista tunnelmaa, opettaa leikkimään yhdessä, hauskaa ja ystävällistä, aktivoi lasten puhetta.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kutsuu lapset leikkimään ja aloittaa:

"Choo-choo, choo-choo-juna ryntää täydellä nopeudella" (näyttää junan pyörien liikkeen käsillään).

Lapset pitävät kiinni opettajasta ja toistensa vyöstä muodostaen "junan". Opettaja pysähtyy

"Veturi, veturi, mitä toit meille lahjaksi?"

Lapset: "Mishka".

Lausumme kuorossa runon "Karhu, jolla on maitojalka kävelee metsän läpi ...". Lapset matkivat liikkeitä tekstin mukaan.

Toistamme pelin jäljittelemällä suosikkisäkeitä.

Esimerkiksi:

"Harmaa pupu istuu ja liikuttaa korviaan.

Näin, näin, hän liikuttaa korviaan,

Pupulla on kylmä istua, sinun täytyy lämmittää tassuja,

näin, näin, sinun täytyy lämmittää tassujasi.

Pupulla on kylmä seistä. Pupun täytyy tanssia

näin, näin, pupun täytyy tanssia"

Pelit - viihde on välttämätöntä lasten kehitykselle, ne luovat tunnetason nousua ja innokasta kiinnostusta peliin. Valmistautuessani seuraavaan oppituntiin lasten kanssa luin vertauksen, joka mielestäni vastaa erittäin hyvin kysymykseen - "Miksi käytämme pelejä ensimmäisen nuoremman ryhmän lasten kanssa työskentelyssä?": Yritin tavoittaa lapsen sydämen sanoin he ohittivat hänet usein kuulematta. Yritin tavoittaa hänen sydämensä kirjoilla, hän katsoi minua ymmällään. Epätoivoisena käännyin pois hänestä. Kuinka pääsen tämän lapsen sydämeen?" huudahdin. Hän kuiskasi korvaani: "Tule leikkimään kanssani!"

Selittävä huomautus.

Mikä lapsuus vaatii eniten huomiota mahdollisuuksien suhteen nopeuttaa lapsen henkistä kehitystä, jonka käytöllä tai käyttämättä jättämisellä voi olla vakavia seurauksia? Psykologisesta ja pedagogisesta näkökulmasta tämä on varhaislapsuus yhdestä kolmeen vuoteen. Tämä ikä on yksi lapsen elämän avaintekijöistä ja määrää suurelta osin hänen tulevan psykologisen kehityksensä. Tämän iän erityinen merkitys selittyy sillä, että se liittyy suoraan lapsen kolmeen perustavanlaatuiseen elämänhankimiseen: pystyasentoon, sanalliseen kommunikaatioon ja objektiiviseen toimintaan. Mutta tärkeintä on, että tässä iässä lapsi hankkii taidon, joka vaikuttaa merkittävästi hänen myöhempään käyttäytymiseen, älylliseen ja henkilökohtaiseen kehitykseen, nimittäin kykyyn ymmärtää ja aktiivisesti käyttää kieltä kommunikoinnissa ihmisten kanssa. Puheen kautta, jonka lapsi hallitsee näinä vuosina, hän pääsee suoraan käsiksi ihmisen aineellisen ja henkisen kulttuurin tärkeimpiin saavutuksiin. Ja puheenkehitysprosessi liittyy erottamattomasti kehitykseen hienomotoriset taidot käsissä. Kehittämällä käsien hienomotorisia taitoja vaikutamme samalla suotuisasti lapsen älyn kehitykseen. Siksi luokkahuoneessa tulisi kiinnittää erityistä huomiota tuottavaan toimintaan.

Tämä on työni toinen osa.

Tarjoan kehittäviä tunteja ensimmäisen nuoremman ryhmän (2-3-vuotiaille) lapsille. Tunnit pidetään 5-8 hengen ryhmässä. Pieni lapsi ”työstää matkimista”, eli 1,5-3-vuotiaana kehitys on aktiivisinta, jos lähellä on aikuinen, joka tekee kaikkea yhdessä lapsen kanssa. Lapsi tuntee olonsa mukavaksi, suojattuna ja samalla saa uutta tietoa, jonka aikuinen auttaa häntä oppimaan. Siksi psykologin tulisi osallistua aktiivisesti oppitunnille: ryömiä yhdessä matolla, rakentaa torneja, tanssia, ruokkia nukkeja, laulaa. Kyky matkia on lapsen motorisen ja älyllisen kehityksen taustalla.

Tuntien päätavoitteena on nuoren lapsen täysi kehitys käyttämällä kansanpedagogian kokemusta ja nykyaikaisia ​​pedagogisia menetelmiä.

Luokassa ratkaistaan ​​seuraavat tehtävät:

Ø Oikean puheen muodostuminen

Ø Ajattelun kehittäminen

Ø Keskittymis- ja huomiokyvyn kehittäminen

Ø Syventämällä tietoa ympäröivästä maailmasta

Ø Lasten parantaminen

Ø Liikunnan kehittäminen

Ø Yleisten ja hienomotoristen taitojen kehittäminen

Ø Herättää kiinnostus luovuuteen

Tarjoan luokkamuistiinpanoja. Luonnollisesti niitä voidaan säätää ryhmäsi ominaisuuksien mukaan.

Ladata:

Esikatselu:

Luokkien kehittäminen

Ensimmäisessä junioriryhmässä.

Oppitunti 1.

Tehtävät: 1. puheen kehittäminen viestintävälineenä

2. oppia luomaan kontakteja

3. sanaston rikastaminen

4. kehittää huolellinen asenne ihmisen luomaan maailmaan.

Materiaali: 1. lokero

2. taikasauva

3. kana ja kanat

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi astuu sisään rievulla peitetyllä tarjottimella.

Psykologi: Hei kaverit! Tänään minusta tulee velho. Katso tarkkaan, nyt näytän tempun.

Psykologi heiluttaa taikasauvaansa tarjottimen päällä ja ottaa rievun pois. Kana ilmestyy lasten eteen.

Psykologi: Kuka luulet sen olevan?(lapset vastaavat) Oikein! Kana! Muutetaan kaikki kanoiksi!(heiluttaa taikasauvaa)

Sormivoimistelu "Chicken" pidetään.

Vilja viljalta

Kana nokkii.

Lastesi nokassa

Vilja kantaa.

(taivuta kämmentä hieman, etusormi lepää peukalolla. Loput sormet puristetaan toisiaan vasten. Ensin "nopistamme" toista kämmenestä, sitten toista.)

Psykologi: Hienoa, upeat kanat! Tiedätkö, miksi kanan vauvoja kutsutaan?(lapset vastaavat).

Kanat (kanan alta): Pis-pis-pi...

Psykologi: Ai kuka se on? Kanat? Missä he ovat?(kasvatamme kanan, ja lapset näkevät kanat).

Annamme jokaiselle lapselle yhden kanan.

Psykologi: Silitetään niitä. Kuinka pehmeitä ja pörröisiä ne ovat. Nyt pelataan.

Psykologi laittaa musiikin päälle. Yhdessä lasten kanssa laulamme laulun ja näyttelemme sen.

Kana lähti kävelylle nipistelemään tuoretta ruohoa.

Ja hänen takanaan ovat pojat, keltaiset kanat.

Co-co, co-co, älä mene pitkälle!

Souta tassuillasi, etsi jyviä!

Psykologi: Ja nyt meidän kanat ovat paenneet!(lapset juoksevat ryhmässä kanojen kanssa).

Psykologi: Mitä hyviä kavereita te kaikki olette! Meidän on aika mennä kanaa. Kyllä, kanojen on aika nukkua. Autetaan kanaa keräämään poikaset koriin.

Psykologi kiinnittää huomiota kanojen jousiin. Laita ensin kanat punaisilla jousilla koriin, sitten sinisillä, sitten vihreillä ja sitten keltaisilla. Psykologi auttaa, rohkaisee lapsia.

Psykologi: Kiitos kaverit! Kana on erittäin kiitollinen sinulle. Ja nyt hän aikoo ruokkia kanat ja laittaa ne nukkumaan. Hyvästi.

Oppitunti 2.

Tehtävät: 1. vahvistaa suuruuden käsite.

2. lujittaa tietoa pääväreistä.

3. mielikuvituksen kehittäminen.

4. oppia tekemään yhteistyötä toistensa kanssa.

Materiaali: 1. Nukkejen pesiminen erilaisiin huiveihin ja sarafaaneihin (litteät)

2. talo nukkeille

3. Matryoshka on tilava

4. taikasauva.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit. Tänään vierailemme luonasi. Sulje silmäsi, nyt on keskittymiskyky. Yksi kaksi kolme!(heiluttaa taikasauvaa).Avaa silmäsi! Katso kuinka kaunis talo! Mietitkö kuka siellä asuu? Mutta ovessa on lukko. Avataanko se?

Suoritamme sormivoimistelua "Castle".

Ovessa on lukko.

Kuka sen voisi avata?

(sormet tiukasti kiinni toisiinsa)

Vedetty!

(sormet ovat lukossa. Vedä irrottamatta)

Kierretty!

(siirrä yhteen sormet poispäin itsestäsi ja itseäsi kohti)

He koputtivat!

(Sormet jäävät linnaan. Napauta kämmenten tyviä toisiaan vasten)

Ja he avasivat sen!

(levi sormet.)

Psykologi: Joten avasimme linnan! Nyt koputetaan oveen. Kop-kop…

Pesiviä nukkeja "tulee ulos" talosta. Yksi kerrallaan. Kiinnitämme lasten huomion huivin ja sarafaanin väriin. Uusin tulee ulos tilava pesänukke.

Matryoshka: Hei kaverit! Kuinka iloinen olen nähdessäni sinut! Mutta en ole yksin. Jos avaat minut, näet sisareni!

Psykologi: Kokeillaan? Soitetaanko sisaruksille? Sanotaan yhdessä: "Matryoshkat tulee ulos!!!".

Lapset kutsuvat kaikkia pesiviä nukkeja, jotka tulevat ulos. Kiinnitä huomiota pesivien nukkejen eri kokoihin.

Psykologi: Ja nyt pesivät nuket haluavat leikkiä kanssasi piilosta.

Lapset sulkevat silmänsä, psykologi piilottaa yhden värillisen matryoshkan. Sitten lasten on arvattava, minkä värinen matryoshka on piilotettu.

Matryoshka: Mitä hyviä kavereita olette! Selvisimme kaikista vaikeuksista!

Psykologi: Kyllä, matryoshka, lapsemme ovat jo isoja ja selviävät kaikenlaisista vaikeuksista. Sinun kanssasi on ollut hauskaa, mutta meidän on aika palata kotiin. Hyvästi!

Lapset sanovat hyvästit, sulkevat silmänsä ja löytävät itsensä takaisin ryhmään. Psykologi kehuu lapsia ja sanoo hyvästit heille.

Oppitunti 3.

Tehtävät: 1. hienomotoristen taitojen kehittäminen

2. puheen kehitys

3. koon ja värin käsitteiden yhdistäminen

4. mielikuvituksen, fantasian kehittäminen

Materiaalit: 1. orava lelu

2. A3-arkki

3. punainen, keltainen, vihreä guassi

4. taikasauva.

5. kuva, jossa on kuva syysmetsästä.

Oppitunnin edistyminen:

Taikasauvan avulla siirrymme maagiseen metsään (kuten edellisellä oppitunnilla).

Psykologi: Kaverit, katsokaa kuinka kaunista! Se on syksyinen metsä!

Katsomme kuvaa. Kiinnitä lasten huomio ominaisuudet syksy. Ajattele metsän asukkaita.

Psykologi: Oi, kuuletko? Joku juoksee meitä kohti!... Kyllä, se on orava!

Orava: Hei kaverit! Hienoa, että tulit meille kylään! Meidän metsämme on todella kaunis! Syksy on maalannut kaiken eri väreillä. Leikitäänkö kanssasi?

Sormivoimistelu "Puu" pidetään.

Pellolla on puu

Tuuli heiluttaa oksia.

(kädet edessäsi, sormet erillään ja jännittyneet, kämmenet sinua kohti. Puristamme käsiämme puolelta toiselle)

Tuuli puhaltaa kasvoillemme

Puu on pystyssä!

(heiluta käsiäsi ylös ja alas taivutamatta sormiasi)

Orava: Hyvin tehty! Tiedätkö, että kun kova tuuli puhaltaa, lehdet putoavat puista ja kaunis matto ilmestyy maahan?

Psykologi: Joo! Kaverit, tehdään tällainen matto.

Lapsille jaetaan siveltimet. Pöydällä on paperiarkki. Psykologi ja lapset tulevat pöytään. Lapset jättävät sivellinjälkiä paperiarkille.

Psykologi: Tässä meillä on matto! Kauneus! Sinä olet mahtava! Mutta meidän on aika liittyä ryhmään.

Kaikki sanovat hyvästit oravalle. Taikasauvan avulla "palaamme" ryhmään. Psykologi kehuu lapsia ja sanoo hyvästit heille.

Oppitunti 4.

Tehtävät: 1. luoda perusta inhimilliselle käytökselle

2. puheen kehitys

3. aktiivisen sanakirjan rikastaminen.

4. muistin kehittäminen.

Materiaalit: 1. taikasauva

2. aurinko säteillä

3. kukonukke höyhenen lisäkkeillä.

4. Peli "Piilota pupu"

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Aurinko on tullut meille tänään. Se on vain vähän surullista. Pilvet haluavat sulkea sen. Voimmeko auttaa aurinkoa paistamaan?

Lapsia tarjotaan ottamaan säteet ja kiinnittämään ne aurinkoon. Kiinnitämme lasten huomion säteiden kokoon. Kun kaikki säteet on kiinnitetty, käännä aurinko "hymyilevällä" puolella. Tuomme tämän lasten huomion.

Aurinko: Kiitos kaverit!!! Autat minua niin paljon! Nyt loistan kirkkaasti!

Psykologi: Kuulkaa, kaverit, joku aikoo paistatella auringossa! Se on kukko! Kukko, miksi olet niin surullinen? Kerro minulle, voimmeko auttaa sinua? Olemme jo auttaneet aurinkoa tänään - löysimme säteet.

Kukonpoika: Kun kävelin sinua kohti, menetin häntäni. Kaikki höyhenet hajosivat. Auta minua löytämään ne.

Psykologi: Tottakai autamme! Kaverit, etsitään kukon höyhenet.

Lapset etsivät höyheniä yhdessä psykologin kanssa. Kun löydämme höyhenen, lasten tulee nimetä väri. Asetamme höyhenet kukon häntään. Kiinnitämme lasten huomion kauniiseen häntään, pidämme sitä.

Kukonpoika: Kiitos! Löysit myös häntäni ja hajoitit pilvet auringosta. Tuli heti niin lämmin. Leikitään kanssasi!

Psykologi: Muutetaan kukkoiksi.(heiluttaa taikasauvaa).

Petya-Petya-kukko,

Punainen ihmekampasimpukka.

Hän laulaa erittäin kovaa

kun aurinko nousee!

Kukonpoika: Mitä hyviä kavereita olette!!! Tiedätkö, tarvitsen edelleen apuasi. Minulla on kaniystäviä, mutta he sekoittivat talonsa ovet. Voitko auttaa minua siivoamaan?

Lapsille tarjotaan 6 korttia (sininen, keltainen, punainen, vihreä, oranssi, violetti). Korteissa on valkoinen neliö, johon on piirretty pupu. Heidän on nostettava ovi (neliö) piilottaakseen pupun.

Kukonpoika: hyvin tehty! He auttoivat kaikkia tänään, he selviytyivät kaikista tehtävistä! Mutta minun on aika lähteä kotiin. Hyvästi!

Lapset sanovat hyvästit kukonelle, psykologille.

Oppitunti 5.

Tehtävät: 1. rohkaista lapsia emotionaalisiin reaktioihin

2. puheen kehitys

3. tuoda dramatisoinnin elementtejä

4. Kasvata hyvää asennetta ihmisen tekemiseen

Materiaali: 1. pöytäteatteri teremok

2. pussi.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Tänään mennään satuun!

Psykologi: Minulla on laukku. Haluatko tietää, mitä siinä on?

Taikasauvan heiluttaminen - pussista otetaan teremok. Lapset katsovat teremokkia.

Psykologi: Teremok seisoo metsässä. Tässä on puu.

Otamme joulukuuset pussista. Lapset järjestävät ne tornin ympärille.

Sitten otamme satuhahmot vuorotellen esiin ja kerromme sen rinnakkain. Lapset pitävät satujen sankareita, kuvaavat heitä: ääni, kävely.

Kun karhu murtaa talon, keskitämme lasten huomion siihen, kuinka eläimet ovat järkyttyneet. Mutta karhu ei ole negatiivinen hahmo. Loppujen lopuksi hän auttoi rakentamaan uuden tornin.

Päätämme yhdessä lasten kanssa, miten eläimet auttoivat rakennustyömaalla, kuka teki mitä töitä.

Psykologi: Siinäpä hyvät kaverit!!! Millaisen tornin he rakensivat!!! Vielä parempi kuin ennen! Nyt levätään.

Sormivoimistelu "Pipe" suoritetaan.

Talo seisoo suurella putkella,

Siinä me elämme kanssasi.

Katsellaan savupiippua katolta

Ja se savuttaa kuin hengittäisi.

(kädet puristetaan nyrkkiin, sisällä pyöreät reiät. Kädet rinnan edessä. Laitamme nyrkin nyrkkiin, vaihtaen käsien asentoa. Siitä tulee pitkä "putki").

Psykologi: Hyvin tehty! No, me leikimme kanssasi. Muistatko minkä sadun luona kävimme?... Teremok!

Psykologi sanoo hyvästit lapsille, kehuu heitä.

Oppitunti 6.

Tehtävät: 1. kehittää asianmukaisia ​​viestintätaitoja

2. kehittää ajattelua, puhetta ja hienomotorisia taitoja

3. kehittää edelleen lasten kykyä ilmaista tunnetilaa.

Materiaali: 1. kukon lelu

2. kanalelu

3. 4 kanaa erivärisillä jousilla (punainen, keltainen, vihreä, sininen)

4. 4 ympyrää valkoista

5. 4 värikästä ympyrää (keltainen, punainen, sininen, vihreä)

6. pussillinen muroja (mieluiten iso)

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Hyvää huomenta! Jonkun yksinkertaisesti ja viisaasti keksimä - kokouksessa tervehtimään: Hyvää huomenta!

Psykologi sanoo "Ku-ka-re-ku ..."

Lapset tervehtivät kukkoa. Psykologi lukee lastenrunon:

Kukko, kukko,

Kultainen kampa.

voita pää,

Silkkiparta.

Kukko nokkii viljaa,

Hän kutsuu kanoja.

Psykologi: Kutsutaan kanaa. Kana-ryabushechka, tule meille tänne! Ja kuinka muuten voimme hellästi kutsua kanaa.(autamme lapsia keksimään lempeitä lempinimiä kanalle).

Ryhmään ilmestyy kana. Muistutamme lapsia, että meidän täytyy ehdottomasti tervehtiä häntä. Runon lukeminen:

Sanon hei kaikkialla

Kotona ja kadulla.

Sanon jopa hei

Olen naapurin kana.

Istutamme kanan yhdessä kukon kanssa. Lapset katsovat niitä. Huomioimme lasten kanssa kukon ja kanan erot: parran ja kamman koko, häntä, ääni.

Psykologi: Kukko on isä ja kana on äiti. Ja keitä ovat heidän lapsensa? Juuri niin, kanat! Miten kanat puhuvat?

Ryhmässä on poikasia. Yhdessä lasten kanssa harkitsemme niitä, huomioi ominaisuudet. Kiinnitämme lasten huomion kanojen perhosten väriin.

Psykologi: Kanamme haluavat syödä ja vinkua pitkin katua! Kukon isä kuuli ne, toi kanoille pussin jyviä. Äiti jakoi kanalautaset, ripottelee lapsille herkullista hirssiä.

Psykologi ottaa lautaset esiin ja toteaa, että ne ovat valkoisiakanojen on vaikea määrittää, mikä lautanen on kenen tahansa. Autetaan heitä.)Saamme värillisiä ympyröitä. Liimaamme yhdessä lasten kanssa värillisiä ympyröitä valkoisille ympyröille. Psykologi auttaa lapsia.

Kun istutamme kanan lautasen viereen. Kanan rusetin väri vastaa lautasen väriä.

Psykologi: Nyt on aika ruokkia kanoja.

Yhdessä lasten kanssa kaadamme hirssiä lautasille. Psykologi kehuu lapsia, panee merkille, kuinka välittäviä ja ystävällisiä he ovat. Kana ja kukko kiittävät heitä.

Kun sanomme hyvästit ja lähdemme.

Oppitunti 7.

Tehtävät:

3. kehittää aktiivisuutta, itsenäisyyttä.

Materiaali: 1. taikasauva

2. harjat

3. vihreä guassi

5. vesipurkit

6. tyttö Tupsu (katso kuva 3)

7. kuvia vihreiden esineiden kuvalla.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Tänään tyttö Brush tuli taas luoksesi. Haluatko tervehtiä häntä?

Tupsu: Hei kaverit! Minulla on sinulle arvoitus. Yritä arvata: talvella ja kesällä yhdessä värissä.(lapset arvaavat arvoituksen. Jos heidän on vaikea vastata, psykologi auttaa arvaamaan johtavilla kysymyksillä).Tässä on hyviä miehiä, arvaatteko! Minkä värinen puu on? Mitä muuta sinulla on vihreässä ryhmässä? Hyvin tehty!!! Ja nyt piirretään kanssasi joulukuusi.

Aseta paperilappu lasten eteen ja näytä vihreää maalia. Psykologi piirtää joulukuusen. Sitten kerromme pojille, että puussa kasvaa käpyjä. Jaamme leikatut käpyt lapsille ja autamme jokaista lasta kiinnittämään käpyn joulukuuseen. Psykologi voitelee kohouman liimalla ja lapsi kiinnittää sen.

Psykologi: se on mitä kaunis puu me saimme sen!!! Hyvin tehty!!! Mutta harjan on aika lähteä kotiin. Vieläkö kutsut hänet?

Psykologi ja harja sanovat hyvästit ja lähtevät.

Oppitunti 8.

Tehtävät: 1. Opi yhdistämään värit tiettyyn aiheeseen

2. kasvattaa itseluottamusta

3. kehittää kykyä odottaa vuoroasi

4. kehittää aktiivisuutta, itsenäisyyttä.

5. käden hienomotoristen taitojen kehittäminen

Materiaali: 1. taikasauva

2. harja

3. keltainen guassi

4. paperi (2 A3 arkkia liimattu yhteen)

5. purkki vettä

6. aurinko (katso kuva 2a)

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Tänään mennään värien maahan. Sulje silmäsi.

Heiluttaa taikasauvaa. Psykologin käsiin ilmestyy kori.

Psykologi: Katsotaan mitä tässä korissa on.

Surullinen aurinko ilman säteitä ilmestyy korista.

Aurinko: Hei kaverit! Menetin taas säteeni! Voitko auttaa minua laittamaan ne?

Jaamme säteet jokaiselle lapselle. Sitten asetamme nämä säteet taskuihin. Kiinnitämme lasten huomion, että aurinko on edelleen surullinen.

Psykologi: Katsokaa kaverit, värien maassa taivaalla on kiinteitä pilviä!!! Puhallataan hyvin, hyvin lujasti pilvien hajottamiseksi... Täällä aurinko hymyilee taas!!! Ja nyt, piirretään aurinko. Mikä on sen muoto? Entä väri?

Laitoimme lasten eteen ison lakanan. Psykologi piirtää keltaisen ympyrän. Sitten kutsumme lapset vuorotellen piirtämään säteitä. Seuraavaksi psykologi piirtää silmät ja suun.

Aurinko: Tässä on hyviä tyyppejä! Mikä kuva auringosta! Odotan sinua uudelleen. Oletko vielä tulossa?

Psykologi: Tietenkin, Sunshine, tulemme. Ilomielin! Ja nyt meidän on aika sanoa hyvästit.

Lapset sanovat hyvästit Auringolle. Sitten he sulkevat silmänsä ja "palaavat" ryhmään.

Psykologi kehuu lapsia, sanoo hyvästit heille.

Oppitunti 9.

Tehtävät: 1. vahvistaa lasten tietoja irtotavaroista (herneet, tattari, hirssi, pavut)

2. hienomotoristen taitojen kehittäminen

3. ajattelun kehittäminen

4. kehittää edelleen kykyä työskennellä yhdessä, ystävällisesti.

Materiaali: 1. kilpikonnanukke

2. A3-arkki

3. PVA-liima

4. kangas.

5. herneet, tattari, hirssi, pavut.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Jos haluat, kerron sinulle tarinan.

Satu "Tietoja kilpikonna Agashkasta"

Siellä asui kilpikonna. Hänen nimensä oli Agashka. Tämä kilpikonna asui lammikossa. Hän rakasti leikkiä kivillä rannalla. Kilpikonnalla oli paljon ystäviä. Hän oli ystävä kalan, Chikibryakin syövän ja iilimatoin kanssa. Rannalla hän leikki toukkien kanssa. Hän tiesi monia pelejä.(kysymme lapsilta, mitä he haluavat leikkiä).Joten kilpikonna kasvoi ja huomasi, että siellä on niin hyvä paikka - päiväkoti. Opin, että siellä on paljon hyviä lapsia. Ja hän halusi käydä heidän luonaan.

Psykologi: Hyväksymmekö hänen kaverinsa? .. Ja tässä hän on!

Agashka: Hei kaverit! Kuinka iloinen olen tavata sinut! Haluatko pelata? Leikitäänkö kanssasi?

Suoritamme sormivoimistelua "Ball".

Täytin elastisen pallon.

(Anna sormille asento, joka tapahtuu, kun pidämme palloa)

Hyttynen puri häntä.

Pallo räjähti - ei hätää!

(molempien käsien sormet kerätään "nipistyksellä" ja kosketa kärkiä)

Täytän uuden pallon.

(täytä ilmapallo uudelleen).

Agashka: Mitä hyviä kavereita!!! Harmi, etten voi jäädä kanssasi. Mutta voit tehdä muotokuvani muistaaksesi minut pitkään.

Lapset kutsutaan pöytään. Pöydällä on paperiarkki, jolle on piirretty kilpikonnan ääriviivat (ks. kuva 4).

Kuva 4

Pöydällä on irtonaisia ​​materiaaleja laatikoissa. Pohdimme yhdessä lasten kanssa kilpikonnan kuorta. Teemme hakemuksen. Psykologi voitelee paperia liimalla, ja lapset kaatavat materiaalia liiman päälle.

Työprosessissa kehumme lapsia, autamme heitä.

Kun olemme arvioineet työn, kiitämme jälleen kaikkia.

Kilpikonna ja psykologi sanovat hyvästit lapsille.

Oppitunti 10.

Tehtävät: 1. lujittaa tietämystä lumen ominaisuuksista (kylmä, valkoinen, tahmea)

2. tuntoaistien kehittyminen

Materiaalit: 1. kuvat, jotka kuvaavat talvimaisemaa

2. kuppi

3. lumi

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit. Muistatko mikä vuodenaika on? Aivan oikein, talvi. Ja mitä on jalkojesi alla maassa talvella? Tietysti lunta.

Muistetaan lasten kanssa lumen ja lumihiutaleiden ominaisuuksia. Talvella ne lentävät helposti ja makaavat maassa. Muistamme mitä tapahtuu, jos otamme lumen käsiimme tai tuomme sen huoneeseen. Keskustelemme lasten kanssa myös siitä, mitä lumesta voidaan tehdä.

Kiinnitämme lasten huomion siihen, että lumi ei ole sallittua. Tätä varten teimme kokeen: otamme lunta ikkunan takaa ja laitamme sen kuppiin. Hetken kuluttua katsomme, millaista vettä tuli. Et voi juoda sellaista vettä, mikä tarkoittaa, että et myöskään voi syödä lunta.

Kun pelaamme peliä "Lumihiutaleet". Psykologi sanoo "voimakas tuuli", lapset juoksevat nopeasti. Sanojen ”tuuli on laantunut” jälkeen lapset pysähtyvät ja istuvat alas.

Oppitunti 11.

Tehtävät: 1. kehittää kykyä työskennellä yhdessä.

2. esitellä lumen ominaisuuksia

3. mielikuvituksen kehittäminen

4. hienojen ja yleisten motoristen taitojen kehittäminen.

5. siisteyden muotoilu

Materiaali: 1. ½ arkkia piirustuspaperia, sävytetty siniseksi

2. guassi (vihreä, keltainen, valkoinen)

3. paperi lumihiutaleet

4. liimaa

5. harjat

6. vesipurkit

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Mikä vuodenaika meillä on nyt? Aivan oikein, talvi! Mitä meille tapahtuu talvella?(lapset kuvaavat talven tärkeimpiä merkkejä. Jos se tuntuu vaikealta, autamme johtavissa kysymyksissä)Meillä on paljon lunta ulkona. Olkaamme kaikista lumihiutaleita. Kun sanon kova tuuli, juokset kuin lumihiutaleet lentävät. Ja kun sanon "tuuli on pysähtynyt", sinä vain kävelet. Loppujen lopuksi, kun ei ole kovaa tuulta, lumihiutaleet lentävät hitaasti.

Pelaamme peliä 3-5 kertaa.

Psykologi: Kaverit, katsokaa nyt kuvaa(Näytämme kuvan "Talvimetsä").Katso kuinka paljon lunta metsässä on. Ja siellä kasvaa paljon puita, ja aurinko paistaa kirkkaasti. Tästä metsästä on lentänyt sinulle monia pieniä lumihiutaleita. He ovat eksyksissä ja haluavat todella mennä kotiin. Osaatko piirtää joulukuusen ja auringon? Piirretään sitten yhdessä kaunis talvimetsä ja lähetellään sinne lumihiutaleita. Silloin he eivät ole niin surullisia.

Laitoimme suuren lakanan pöydälle lasten eteen. Jaamme siveltimiä lapsille. Ensin piirrämme joulukuuset vihreällä maalilla, sitten aurinko (psykologi piirtää auringon ja lapset ovat säteitä). Valkoisen värin jälkeen piirrämme lunta.

Jaamme lapsille lumihiutaleita, jotka liimataan piirustukseen.

Psykologi: siinä on hyvät kaverit! Miten kaunis kuva sinulla onkaan! Nyt mennään ulos ja sitten voidaan pelata.

Siivoamme työpaikan yhdessä lasten kanssa, psykologi sanoo hyvästit lapsille ja lähtee.

Oppitunti 12.

Tehtävät: 1. Kasvata lasten esteettistä tajua

3. Opi navigoimaan paperiarkilla.

Materiaali: 1. värikkäät paperiympyrät.

2. sade.

3. PVA-liima

4. paperille liimattu kuva joulukuusesta.

5. kuva loman kuvalla " Uusivuosi»

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Muistatko mikä vuodenaika on? Mitä lomaa meillä on talvella? Aivan oikein, uusi vuosi.

Näytämme lapsille kuvan "Uusi vuosi". Me harkitsemme sitä. Kiinnitämme huomiota joulupukkiin, Snow Maideniin, lahjoihin. Katsotaanpa puuta lähemmin.

Psykologi: Kaverit, täällä on erittäin kaunis joulukuusi ryhmässä!(katsomme sitä).Ja tehdään kanssasi muotokuva joulukuusestamme ja lähetetään se joulupukille, jotta hän näkee, että olemme valmiita lomaan ja kiirehtiä meille lahjoilla.

Asetamme lasten eteen kuvan joulukuusesta. Kysymme mitä puuttuu. Anna jokaiselle lapselle ympyrä. Liimaa pallot joulukuuseen. Kun liitämme sateen.

Psykologi: Miten kaunis joulukuusi meillä onkaan! Nyt joulupukki tulee meille hyvin nopeasti. Menen, kaverit, lähetän kirjeen joulupukille. Ja nähdään taas!

Oppitunti 13.

Tehtävät: 1. hienomotoristen taitojen kehittäminen

2. saatujen kokemusten vahvistaminen.

3. muistin kehittäminen.

Materiaali: 1. isoisänukke

2. pieniä sinisiä pahviarkkeja (jokaiselle lapselle)

3. valkoinen muovailuvaha

4. tattari (rouhe)

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei lapset. Isoisä tuli käymään tänään. Tervehditään häntä yhdessä.

Isoisä: Hei kaverit! Sain kirjeesi ja päätin tulla luoksesi katsomaan joulukuusiasi. Hän on itse asiassa erittäin kaunis! Mikä vuodenaika nyt on? Aivan oikein, talvi! Tiedätkö mitä tykkään tehdä talvella eniten? Tee lumesta lumiukkoja. Haluatko, että opetan sinua?

Annamme lapsille pienen palan muovailuvahaa. Ensin pyöritämme ison pallon yhteen, sitten keskikokoisen ja sitten pienen. Psykologi auttaa lapsia. Annamme muovailuvaha jokaiselle pallolle erikseen. Sitten teemme näistä palloista lumiukon. Asetamme napit, silmät, nenä, suu tattarilla.

Isoisä: miten kauniita lumiukkoja meillä onkaan! Hyvin tehty pojat! Anteeksi, on aika. Loppujen lopuksi lahjoja on kerättävä lapsille. Nähdään juhlissa!!!

Psykologi ja joulupukki jättävät hyvästit lapsille ja lähtevät.

Oppitunti 14.

Tehtävät:

3. Muodostaa kyky vapaaehtoisesti rasittaa ja rentoutua lihaksia.

4. Opeta harkitsemaan leluja (analyysi ja systematisointi)

Materiaali: 1. hiirinukke

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Kaverit, hei! Tänään hiiri tuli kylään. Tutustutaan häneen, eikö niin? Mitä sinun tulee tehdä vieraiden saapuessa? Aivan oikein, sano hei!

Hiiri: Hei kaverit!

Yhdessä psykologin kanssa pidämme lelua. Kiinnitämme huomiota korviin, silmiin, häntään, vatsaan, väriin. Muistamme kuinka hiiri sanoo mitä se syö.

Psykologi: Ja ketä hiiri pelkää? Aivan oikein, kissa! Leikitään nyt kanssasi. Muutudut pieniksi kissanpennuiksi ja etsit hiirtä.

Lapset sulkevat silmänsä, psykologi piilottaa hiiren. Sen jälkeen lapset etsivät häntä. Peli toistetaan 3-5 kertaa.

Psykologi: Hyvin tehty! Olet hyvin tarkkaavainen. Ja nyt rakennetaan hiirelle talo niin, että se piiloutuu sinne kissalta. Onko talo mielestäsi suuri vai pieni? Vain me kuljemme kanssasi hiljaa, jotta kissa ei kuule meitä.(lapset kävelevät varpailla)Voi kissa juoksee! Piilottaa! (lapset kyykkyvät, peittävät kasvonsa käsillään).

Hiiri: Kiitos kaverit! Autat minua paljon. Tulen varmasti vierailemaan taas! Hyväksytkö minut?

Psykologi ja hiiri sanovat hyvästit lapsille ja lähtevät.

Oppitunti 15.

Tehtävät: 1. tärkeimpien geometristen muotojen nimien kiinnittäminen

2. orientaatiotaitojen muodostuminen paperiarkille

3. käsitteiden "yläpuolella", "alla" konsolidointi.

Materiaali: 1. pupunukke

2. A4-arkki

3. punainen neliö, keltainen suorakulmio, sininen ympyrä, kaksi vihreää kolmiota.

4. PVA-liima

5. piirros sängystä (katso kuva 5)

Kuva 5

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit. Pupu on tullut kylään. Hän todella haluaa leikkiä kanssasi. Ota se peliin??

Pupu: Leikitään kanssasi piilosta. Minä piiloudun, ja sinä etsit minua?

Lapset sulkevat silmänsä, pupu piiloutuu pöydän alle. Lasten täytyy sanoa, että hän on pöydän alla. Peli toistetaan 4-5 kertaa. Pupu piiloutuu eri paikkoihin, lasten on nimettävä minne hän piiloutui.

Pupu: Täällä pelataan. Olenko todella väsynyt ja haluan nukkua? Missä voit nukkua? Aivan, sängyssä. Vasta nyt sänkyni on sekaisin. Voitko auttaa minua laskemaan sen?

Näytä lapsille kuva sängystä. Kerromme teille, että aivan alareunassa meillä on punainen patja. Psykologi kiinnittää neliön paperiarkille. Muistamme mitä peitämme. Sanomme, että laitamme peiton sängylle. Vastaavasti liimaamme neliöön suorakulmion. Liimaa seuraavaksi ympyrä (tyyny) ja kaksi kolmiota (pussilakanaan).

Pupu: Kiitos kaverit! Autat minua paljon. Mutta minun on aika mennä kotiin lepäämään. Kiitos taas.

Psykologi ja isoäiti sanovat hyvästit ja lähtevät.

Oppitunti 16.

Tehtävät: 1. värien käsitteen vahvistaminen

1. motorisen kehityksen
2. havainnon kehittäminen

Materiaali: 1. keltaiset, vihreät, siniset ja punaiset kynät

2. maalaamattoman ja maalatun kukon piirustus,

3. "Cockerel"-kortit jokaiselle lapselle,

4. kynät jokaiselle lapselle.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi näyttää lapsille kuvan, jossa on maalaamaton kukko.

Psykologi: Hei kaverit! Tänään kukko tuli kylään. Vain hän on hyvin järkyttynyt. Hän menetti värinsä. Voimmeko auttaa häntä löytämään ne?

Psykologi ottaa esiin neljän väriset kynät.

Psykologi: Kaverit, nämä kynät suostuivat auttamaan meitä. Vain ensin he haluavat leikkiä piilosta kanssamme. Suljet silmäsi, yksi kynä on piilossa. Sitten sinun on arvattava, mikä kynä on piilotettu.

Peliä pelataan 4-5 kertaa. Sen jälkeen saamme kuvan, jossa on maalatun kukon kuva.

Kukonpoika: Kiitos kaverit!!! Autat minua paljon. Nyt leikitään kanssasi.

Suoritamme sormivoimistelua "Cockerel".

Petya-Petya-kukko,

Punainen ihmekampasimpukka.

silkki pää,

Öljyinen parta.

(etusormi lepää peukalolla, loput sormet ovat ylhäällä)

Hän laulaa erittäin kovaa

kun aurinko nousee!

(suoristetuin käsivarsin lyömme sivuille - räpytämme siipiämme)

Kukonpoika: Näin hyvä olet! Minun täytyy mennä, mutta jätän sinulle lahjan. Minun muotokuvani. Sinun tarvitsee vain värittää se.

Jaamme lapsille kukon muotokuvia ja kyniä. Ne värittävät kuvan.

Kun olemme muistaneet, mitä teimme oppitunnilla, sanomme hyvästit lapsille.

Oppitunti 17.

Tehtävät: 1. tutustuttaa lapset veden ominaisuuksiin (lämmin, kylmä, kirkas, puhdas, likainen).

2. ymmärtää, ettei kukaan voi elää ilman vettä.

3. oppia yhdistämään sanoja ja liikkeitä.

Materiaali: 1. akvaario (paperista tai kankaasta - katso kuva 6.)

2. kala (paperista tai kankaasta)

3. lelu Kapitoshka

4. Toy Sun.

5. purkki likaista vettä

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Kaverit, nyt kerron teille sadun pienestä pisarasta. Kiinnostaako sinua kuunnella?

Satu "Pisarasta".

Olipa kerran pieni vesipisara.(saamme Kapitoshka-nuken).Missä oli pisara, siellä oli vettä. Ja missä oli vettä, kaikki oli hyvin. Oli ilo kalojen uida vedessä, kukkien ja puita kasvaa. Ja voimme uida ja juoda vettä heidän kanssaan. Mutta sitten eräänä päivänä tapahtui jotain pahaa. Kova tuuli on puhaltanut(puhalemme lasten kanssa)ja toi huurretta, pisaraa ja jäätyi. Ja ilman pisaraa linnut, kukat, kalat kuolevat. Täytyy säästää. Kutsutaan aurinko avuksi. Se on lämmin, se pitää sinut lämpimänä!

Aurinko on tulossa. Lapset taputtavat käsiään ja aurinko tanssii. Tanssin jälkeen pisara lämpenee.

pisara: Hei kaverit. Kiitos. Autat minua - aurinko kutsui ajoissa. Leikitään nyt kanssasi.

Näytämme lapsille kaloja. Kysymme, voivatko kalat elää ilman vettä. Missä he asuvat kotona? Näytämme purkin likaista vettä. Kysymme, voivatko kalat elää sellaisessa vedessä. Kun otamme akvaarion pois ja kiinnitämme kalat akvaarioon.

pisara: nyt olet auttanut kaloja. Heistä tulee nyt ystäviäsi. Kuka muu tarvitsee vettä?

Muistamme lasten kanssa, että kastelemme kukkia vedellä, että kaikki eläimet ja ihmiset juovat vettä. Päättelemme, että kaikki planeetan elävät olennot tarvitsevat vettä. Huomaa, että voit juoda vain puhdasta vettä.

pisara: Mitä hyviä kavereita olette!!! Paljonko tiedät! Mutta minun on aika lähteä. Meidän on katsottava, kuka muu tarvitsee apuani.

Pisara ja psykologi sanovat hyvästit lapsille ja lähtevät.

Oppitunti 18.

Tehtävät: 1. esittele lapsille satu "Susi ja seitsemän lasta"

2. liikkeiden koordinaation kehittäminen

Materiaali: 1. satu "Susi ja seitsemän lasta" (nukketeatteri)

2. taikasauva

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: (heiluttaa taikasauvaa)... tässä ollaan sadussa.

Psykologi istuu pöydän ääreen ja lapset kerääntyvät.

Psykologi: Siinäpä hyvät kaverit!!! Nyt pelataan. Opeta lapsia piiloutumaan susilta.

Lapset seisovat ympyrässä, tanssivat psykologin kanssa. Sanan "susi tulee" jälkeen lapset kyykistyvät ja peittävät kasvonsa käsillään. Sitten tarkistamme, onko susi lähtenyt vai ei: venytämme kaulaa ja katsomme eri suuntiin. Sitten noustaan ​​ja tanssitaan taas. Peliä pelataan 2-3 kertaa.

Psykologi:

Oppitunti 19

Tehtävät: 1. kehittää kykyä vapaaehtoisesti rasittaa ja rentouttaa lihaksia

2. muistin kehittäminen

3. dramatisoinnin perustan luominen

Materiaali: susi lelu.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Muista, kerroin sinulle sadun seitsemästä lapsesta. Pelataan nyt peliä kanssasi.

Nousemme lasten kanssa ympyrässä. Kutsumme heidät jäljittelemään: hauskoja lapsia, vuohiäitiä, peloissaan lapsia, vihaista susia, surullista vuohia, hauskoja poikia ja vuohia.

Pelaamme peliä "Piilota susilta". Psykologi piilottaa susilelun selkänsä taakse, lapset hyppäävät, pitävät hauskaa (lasten jäljitelmä). Heti kun psykologi ottaa lelun esiin ja alkaa muristaa, lasten tulee piiloutua. Peliä pelataan 4-5 kertaa.

Psykologi: kuinka hyviä näyttelijöitä olette! Kaikki sujui puolestasi. Voitko kertoa miksi susi söi vuohet?(he avasivat oven hänelle)Voisivatko he avata oven? Näet mitä tapahtuu, kun lapset eivät kuuntele äitiään. Oletko tottelevainen? Hyvin tehty! Minun on aika mennä, mutta tulen varmasti luoksesi uudelleen.

Psykologi sanoo hyvästit lapsille ja lähtee.

Oppitunti 20.

Tehtävät: 1. kasvattaa kunnioitusta kaikkea elävää kohtaan

2. kehittää liikkeiden koordinaatiota.

3. kehittää kykyä työskennellä yhdessä

4. kehittää kykyä vapaaehtoisesti rasittaa ja rentoutua lihaksia.

Materiaali: 1. vuohipoika ja vuohennukke.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Kaverit, hei! Tarvitsen todella apuasi. Asia on siinä, että yksi lapsi katosi. Hänen äitinsä tulee pian hakemaan hänet, mutta toistaiseksi hän tarvitsee jonnekin piiloon suden edestä. Rakennetaanko hänelle talo, eikö niin?

Vain me menemme hiljaa kanssasi, jotta susi ei kuule meitä(lapset kävelevät varpailla)Oi, susi tulee! Piilottaa! (lapset kyykkyvät, peittävät kasvonsa käsillään).

Tämä peli toistetaan 3-5 kertaa. Sen jälkeen aloitamme talon rakentamisen. Autamme lapsia, yhdistämme lasten rakennuksia toisiinsa.

Lapsi: Kiitos kaverit! Autat minua paljon.

Oveen koputetaan. Vuohenlelu ilmestyy.

Vuohi: kiitos, että piilotitte lapseni. Mutta meidän on aika mennä muiden lasten luo. Nähdään!

Psykologi, lapsi ja vuohi sanovat hyvästit lapsille ja lähtevät

Oppitunti 21.

Tehtävät: 1. havainnon, mielikuvituksen kehittäminen

3. kehittää kykyä työskennellä yhdessä.

4. tarkkuuden kehittäminen.

Materiaali: 1. A4-arkki, jossa on maalattu maljakko ja varret

2. valkoiset paperikukat (lasten lukumäärän mukaan)

3. liimaa

4. maali

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Tiedätkö, äskettäin oli loma - äitien loma. Tiedät millainen loma se on.

Kerro lapsille, että tänä päivänä kaikki onnittelevat äitejä ja isoäitejä. Kysy, kuka onnitteli äitejään, mitä lahjoja he tekivät.

Näytämme lapsille maalattua maljakkoa, kysymme mitä puuttuu.

Psykologi: Kaverit, nyt tehdään kaunein kimppu äideillemme?

Ensin jaamme kukkia ja maalia lapsille. Anna heidän värittää kukat. Liimaa sitten kukat yhteen varsiin.

Psykologi: Katsokaa kuinka kauniin kimpun saimme! Ja nyt meidän on saatava asiat järjestykseen. Mennään pesemään siveltimet ja kynät.

Lapset psykologin kanssa menevät vessaan, siivoavat työpaikan. Kun psykologi kehuu lapsia, sanoo hyvästit ja lähtee.

Oppitunti 22.

Tehtävät: 1. hyvän asenteen muodostuminen ympäröivään maailmaan.

2. rakentavien kykyjen kehittäminen

3. hienomotoristen taitojen kehittäminen

Materiaali: 1. muovailuvaha

2. luonnollinen materiaali

3. A4 vihreä pahvi

4. siililelu.

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Kaverit, tänään tuli vieras metsästä luoksesi. Voitko arvata kuka se on? Mäntyjen alla puiden alla on pussi neulasia. Oikein! Tämä on siili.

Siili: Kuinka hyviä kavereita olette, kuinka vaikean arvoituksen oletkaan arvannut! Kaverit, tulin luoksesi apua. Minulla on tylsää yksin metsässä. Auta minua löytämään ystäviä.

Psykologi: Pojat, tehdään siiliystäviä.

Saamme plastiliinia. Pyöritämme palloja lasten kanssa. Sitten kutsumme lapset tekemään neuloja siilille (luonnonmateriaalista).

Psykologi: näin monta siiliä meillä on! Missä he tulevat asumaan kanssamme? Laitetaan ne vihreälle niitylle. Siellä he ovat onnellisia ja pitävät hauskaa kaikki yhdessä. No, siili, auttoimmeko sinua?

Siili: Kuinka paljon he auttoivatkaan! Kiitos! No, juoksimme vihreälle niitylle leikkimään Bye-bye.

Psykologi ja siili sanovat hyvästit lapsille ja lähtevät.

Oppitunti 23.

Tehtävät: 1. esittele lapsille satu "Masha ja karhu"

2. liikkeiden koordinaation kehittäminen

3. kyvyn muodostaminen korreloida tekoja sanoihin.

Materiaali: 1. satu "Masha ja karhu" (pöytäteatteri)

2. taikasauva

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Tänään mennään satuun! Sulje silmäsi, yksi, kaksi, kolme...(heiluttaa taikasauvaa)... tässä ollaan sadussa.

Psykologi istuu pöydän ääreen ja lapset kerääntyvät.

Otamme sadun hahmot esiin yksitellen, samalla kun kerromme sen rinnakkain. Lapset pitävät satujen sankareita, yrittävät matkia heitä.

Psykologi: Siinäpä hyvät kaverit!!! Nyt pelataan. Kokeillaan kuinka Masha piiloutuu laatikkoon.

Lapset seisovat ympyrässä, tanssivat psykologin kanssa. Sanan "karhu tulee" jälkeen lapset kyykistyvät ja peittävät kasvonsa käsillään. Sitten tarkistamme, onko karhu lähtenyt vai ei: venytämme kaulaa ja katsomme eri suuntiin. Sitten noustaan ​​ja tanssitaan taas. Peliä pelataan 2-3 kertaa.

Psykologi: sen verran hyvä olet. Mutta minun on aika mennä. Hyvästi.

Oppitunti 24.

Tehtävät: 1. rakentavien kykyjen kehittäminen

2. käden hienomotoristen taitojen kehittäminen

3. aiemmin vastaanotetun materiaalin korjaaminen.

4. kehittää hyvää asennetta ympärillä oleviin ihmisiin.

Materiaali: 1. muovailuvaha

2. pieni kori

3. pino

4. Mashenka-nukke

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei kaverit! Muista, että viime oppitunnilla kuuntelimme satua Mashasta. Muistatko kuinka Masha huijasi karhun? Hän tuli luoksesi tänään.

Masha: Hei kaverit! On hienoa nähdä kaikkia! Ja nyt leivotaan kanssasi piirakat.

Jaamme muovailuvahaa lapsille. Teemme lasten kanssa piirakoita (vaiheittain). Psykologin esittely toteutetaan rinnakkain lasten toiminnan kanssa. Työprosessissa autamme lapsia, rohkaisemme heitä. Kun kaikki piirakat on sokkoutunut, laita ne siististi koriin.

Masha: Kiitos kaverit! Oli mahtavaa leikkiä kanssasi! Voinko viedä nämä piirakat isovanhemmilleni? He ovat erittäin iloisia saadessaan lahjan puutarhasta. Kiitos kaverit! Nähdään!!!

Psykologi ja Masha sanovat hyvästit lapsille ja lähtevät.

Oppitunti 25.

Tehtävät: 1. mielikuvituksen kehittäminen

Materiaali: 1. A3-arkki sävytetty vihreäksi

2. valkoiset paperikukat

3. guassi eri värejä

5. rievut

6.jousta kuvaava kuva

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei. Tiedätkö mikä vuodenaika on? Aivan oikein - kevät! Ja mikä vuodenaika on kevään jälkeen? Kesä! Katso kuvaa mikä vuodenaika on piirretty? Ja miten arvasit?(katsomme kuvaa, kiinnitämme huomiota kevään merkkeihin).

Ja nyt tehdään se yhdessä kaunis kuva. Nyt sinusta itsestäsi tulee velhoja. Katso, meillä on vihreä niitty. Mitä tältä niityltä mielestäsi puuttuu? Juuri niin, kukat! Nyt jokainen yrittää tehdä oman taikakukansa.

Jaa lapsille valkoisia paperikukkia. Jokainen lapsi maalaa sen haluamallaan tavalla. Sitten taitamme kukin puoliksi niin, että maali sekoittuu. Anna kukkien kuivua.

Psykologi: Tässä on kauniita kukkia, joita olemme saaneet. Leikitään nyt vähän kanssasi.

Sormivoimistelu "Kukka" pidetään.

Aurinko nousee -

Kukka kukkii!

(levitämme sormia samaan aikaan eri suuntiin, samalla nostamme kädet).

aurinko laskee -

Kukka mene nukkumaan.

(tuomme sormet yhteen, laskemme kätemme alas, kyykkymme).

Psykologi: hyvin tehty! Taputetaan toisillemme.

Psykologi sanoo hyvästit ja lähtee.

Oppitunti 26.

Tehtävät: 1. mielikuvituksen kehittäminen

2. siveltimen käyttötaidon vahvistaminen

3. yhteistyökyvyn kehittäminen

4. kauneuden tunteen edistäminen.

Materiaali: 1. niitty kukilla, tehty viimeisellä oppitunnilla

2. valkoiset paperiperhoset

3. guassi eri värejä

4. harjat (lasten lukumäärän mukaan)

5. rievut

Oppitunnin edistyminen:

Psykologi: Hei. Muista, teimme maagisen niityn viime oppitunnilla. Katso kuinka kauniita teimme! Mutta silti jotain puuttuu. Mitä mieltä sinä olet? Taikaperhosia! Yritetään nyt jokainen tehdä maaginen perhonen. Loppujen lopuksi olette nyt velhoja.

Jaa lapsille valkoisia paperiperhosia. Jokainen lapsi maalaa sen haluamallaan tavalla. Sitten taitamme jokaisen perhonen puoliksi niin, että maali sekoittuu (samalla tavalla kuin kukat). Anna minun kuivua.

Psykologi: Tässä on joitain kauniita perhosia, joita meillä on. Leikitään nyt vähän kanssasi. Muutetaan perhosiksi! Ensin lennämme... Ja sitten istumme kukan päällä, lepäämme. Ja nyt ne lentävät taas! On aika levätä.

Hyvin tehty! Taputetaan toisillemme.

Psykologi sanoo hyvästit ja lähtee.

Huomio: seuraavana päivänä tulemme liimaamaan kukat niitylle.