Lue Kalinan tarina lumipullasta. N. Kalininan tarinan "About the Snow Bun" uudelleenkertous puheenkehityksen oppitunnista (vanhempi ryhmä) aiheesta

Pelaako he näin?

Kuinka kaverit rakensivat talon

Tietoja lumipukusta

Kuinka kaverit tapasivat Lenochkan

Siitä on apua!

Elena Simonenko
Yhteenveto GCD:stä puheenkehitystä varten. N. Kalininan tarinan "About the Snow Bun" uudelleenkertomus

Ohjelman sisältö:

Johdonmukainen puhe. Opeta lapsia lähettää kirjallisen tekstin sisältö on johdonmukaista, johdonmukaista, ilmeistä, ilman opettajan johtavia kysymyksiä.

Sanakirja. Kehittää kyky valita määritelmiä; tehostaa käyttöä adjektiivi puhe.

Kielioppi. Vahvista kykyä muodostaa substantiivien monikkomuotoja vaikeissa muodoissa tapauksia: saappaat, sukat, sukat, tossut, lapaset, lapaset; opettaa lapsia konjugoimaan oikein verbi haluta.

Äänikulttuuria puheita. Vahvista kykyä lausua sanoja äänekkäästi ja selkeästi.

Nuken vaatteita: saappaat, sukat, rukkaset, tossut, sukat (vaatteita on mahdollista korvata kuvilla).

Oppitunnin edistyminen.

Lapset, mikä vuodenaika nyt on? (Lapset vastaavat.)

Onko nyt talvi?

Kuuntele ote Ivan Surikovin runosta "Talvi", joka puhuu talven päämerkistä.

Valkoinen pörröinen lumi

Pyörii ilmassa

Ja maa on hiljainen

Kaatuu, makaa.

Lapset, mistä talven merkistä tämä runo puhuu? (Tietoja lumesta.) Piditkö siitä, miten runoilija kirjoitti, mitä eri sanoja hän valitsi? (Lapset vastaavat.)

Kuten lumesta sanotaan, millaista se on? (Valkoinen, pörröinen.) Mitä lumi tekee? Mitä sanoja muistat? (Pyörii, kaatuu, makaa.)

Osaat myös valita erilaisia ​​sanoja, jotka koristavat sinua tarina ja tehdä siitä mielenkiintoista. Kerro millaista lunta siellä on? (Valkoinen, pörröinen, hopea, kimalteleva jne.)

Näet kuinka kauniita ja ilmeikkäitä sanoja muistat lumesta. (Toistaa lasten puhumia sanoja.)

Lapset, nyt olen teitä varten Kerron sinulle mielenkiintoisen tarinan ja kuuntele häntä tarkasti.

Kaverit menivät kävelylle, pitivät hauskaa, tekivät vähän luminen nainen; sää oli aurinkoinen ja pakkas; Lapset tulivat päiväkotiin hyvällä tuulella. Miten voit sanoa toisin, millaisia ​​he olivat? (Iloinen, iloinen, tyytyväinen, naurava.)

Sitten lapset lounasivat, menivät nukkumaan, ja kun he heräsivät ja menivät ikkunaan, he näkivät, että sää oli muuttunut huonoksi. Millainen heidän tunnelmansa oli? (Huono.) Millaisia ​​lapsia on tullut, miten voit sanoa sen toisin? (Särtynyt, hämmentynyt, tyytymätön, surullinen.)

Kaverit, kuulkaa Natalia Kalininan tarina"Noin lumipulla» .

Lukemisen jälkeen opettaja kysyy lapsille kysymyksiä.

Mitä tämä sanoo? tarina? Mitä pojat tekivät

piha? Mitä tapahtui lumipallo? Mikä on sinulle erityistä

piti siitä tarina? (Lapset vastaavat.)

Kuuntele tarkkaan tarina taas sitten saat sen kerro uudelleen.

varten mukaelma kolme lasta kutsutaan. He ovat yhtä mieltä siitä, kuka aloittaa tarina kuka jatkaa, kuka lopettaa.

Teksti kerrottu uudelleen kahdesti. Jälkeen opettaja arvioi uudelleenkerronta, jossa lapset otetaan mukaan keskusteluun.

Nyt pelataan. Haluatko pelata? (Haluamme.) Ja sinä, Tanya, haluatko sen? (Haluatko.) Kaverit, kuunnelkaa kuinka hämmästyttävä sana sanoimme. Tämä on sana haluta. Se muuttuu eri tavoin. Kaikki riippuu siitä, puhummeko yhdestä vai useammasta henkilöstä. Yhdestä asiasta sanotaanpa: Minä haluan, hän haluaa, sinä haluat. Ja monista sanotaanpa: me haluamme, sinä haluat, he haluavat. (Lapset toistavat verbimuotoja opettajan jälkeen.)

Haluatko pelata lumipalloja? Nouse seisomaan ja kuvittele, että sinä ja minä olemme talvimetsässä. Näytä kuinka kumartoit ja poimit lumen. Ja nyt he ovat tehneet palan. He heittivät vasemmalla kädellä. Otetaan taas lunta ja tehdään pallo. Heitä oikealla kädellä.

Ja nyt luen sinulle Samuil Marshakin humoristisen runon sioista.

Annan sinulle kunniasanani:

Eilen puoli kuudelta

Näin kaksi sikaa

Ei hattuja tai saappaita.

Annan sinulle kunniasanani.

Piditkö runosta? Käyttävätkö siat saappaita? Tai ehkä siat käyttävät sukkia, sukkia, tossuja ja lapasia? (Lapset vastaavat.)

Oikeasti, tämä ei voi tapahtua - tämä on Samuil Marshakin vitsi.

Sinä ja minä voimme myös kirjoittaa hauskoja vitsejä eri linnuista ja eläimistä. Aloitan, ja se, johon osoitan, jatkaa. Näytän kuvakehotteita säveltämisen helpottamiseksi.

Annamme sinulle kunniasanamme:

Eilen puoli kuudelta

Näimme neljäkymmentä

ilman. (saapas) Ja. (sukka,

Eikä pentuja. (sukat,

Ja ilman tissiä. (tossut) Ja. (lapanen).

Oliko meillä hauskoja vitsejä?

- Arvaa arvoitus: "Villa, lämmin, pieni - onko se sukka vai lapas?" (Lapanen.) Villa on kinnas ja sukka on. (villainen).

laudalla ripustettu nuken vaatteita.

Nyt pelataan peliä "Mitä puuttuu?". Tarkastele näitä kohteita tarkasti. Muista ne. (Lapset sulkevat silmänsä ja opettaja riisuu heidän sukkansa, sitten lapset avaavat silmänsä.) Mitä puuttuu?

Kaksi tai kolme lasta kutsutaan. Jokaisen oikean vastauksen jälkeen pitäisi olla kommentti: "Niin on, sukkia ei ole jäljellä".

Peli toistetaan kaksi tai kolme kertaa. Oppitunnin lopussa opettaja rohkaisee lapset: "Hyvin tehty, muistit kaikki esineet ja nimesit ne oikein".

Kaverit, muistetaan Natalia Kalininan tarina"Noin lumipulla» . Mitä tässä sanottiin tarina? Mitä Alyosha löysi kaapistaan, lattialta, nukkumisen jälkeen? Piirretään poika Alyosha, joka löysi lätäkön lattialta ja hyvin järkyttää mikä on hänen pulla on sulanut. (Lapset piirtävät).

Noin lumipulla. N. Kalinina

Pojat kävelivät pihalla. He tekivät lumesta naisen. Alyosha sokeutui lumipulla. Löysin hiiltä ja tein silmät; Löysin tikkuja ja tein nenän ja suun. Kaverit leikkivät, kävelivät ja palasivat päiväkotiin. Anteeksi Alyosha jätä pulla pihalle, hän otti sen ja laittoi sen taskuunsa.

Tulin päiväkotiin, ripustin turkkini kaappiin ja jätin sen turkkitaskuun lumipulla. Kaverit lounasivat, menivät nukkumaan päivällisen jälkeen, ja kun he heräsivät, Alyosha muisti hänen pulla. Juoksin poikien kanssa kaappiin ja kaapin lähellä on lätäkkö. Mitä on tapahtunut?

Avasimme oven, katsoimme, ja taskusta - tippaa, tippaa, tippaa, tippaa - vettä tippui.

Aljosha katsoi taskuunsa, mutta se ei ollut siellä. kolobok.

Märässä taskussa on kaksi hiiltä ja kaksi tikkua.

A Kolobok missä? Mitä mieltä olette?

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tavoite: Opeta lapsia kertomaan tarina uudelleen kuvien perusteella. Systematisoi lasten tietämys siementen kasvattamisesta ja kylvöstä puutarhassa. Aktivoida.

Yhteenveto oppitunnista johdonmukaisen puheen opettamisesta ZPR:n korjaavassa (valmistelussa) ryhmässä "Tietoja lumipullasta" Kokoelma N. Kalininan tarinasta "About the Snow Bun" juonikuviin perustuen (mallinnuselementeillä). Ohjelman sisältö: Esittely.

Yhteenveto puheenkehitystä käsittelevästä avoimesta oppitunnista aiheesta: "N. Kalininan tarinan "About the Snow Bun" uudelleen kertominen.

(vanhempi ryhmä)

Bіlim take salalars / Koulutusalue: "Viestintä".

Bolik/osasto: Puheen kehitys.

Takyryp /Aihe/Aihe: N. Kalininan tarinan "About the Snow Bun" uudelleenkertomus.

Maksatty/Target/ T arget: Lasten kyky kertoa johdonmukaisesti ja johdonmukaisesti uudelleen N. Kalininan tarinaa "About the Snow Bun".

Ajatus/Tehtävät/Tehtävät: Opeta lapsia hallitsemaan tarkoituksenmukaisesti tarinan materiaalia, välittämään kirjallista tekstiä kytkeytyneesti, peräkkäin, tukeutuen apukuviin. Harjoittele merkitykseltään sopivien määritelmien ja verbien valintaa; aktivoi sanat, joilla on sama juuret puheessa: lumihiutaleet, lumi, lumisade, lumipallo, lumipallo, lumiukko. Kehitä puheen, muistin, huomion intonaatioilmaisukykyä. Edistää huolehtivaa asennetta luontoon, kehittää esteettistä kauneuden tajua.

Esityöt: havaintoja kävelyllä, kuvaavan tarinan kokoaminen talvesta referenssikaavion avulla, runojen, novellien, satujen lukeminen talvesta, kuvien katseleminen tästä vuodenajasta.

Ekі ілдік komponentti (kaksikielinen komponentti): kys-talvi-talvi, keltainen-san-december-dechiillos, kantar-tammikuu-tammikuu, akpan-Helmikuu-helmikuu, kar-lumi-lumi, ulpakkar-lumihiutale.

Sozdik zhumys/Sanakirjatyö: lumipulla.

Kuraldar / Laitteet ja materiaalit: tarinan tekstiin pohjautuvat kuvat, lumipallo, siniset ja hopeiset lumihiutaleet, kuvavinkkejä arvoituksen laatimiseen, "maaginen" peili, pahvista tehty puu ja lumihousu, pyykkineulat, kortit, lyijykynät ja värikynät, kuva nauha talven kuukausista.

Oppitunnin edistyminen:

minä .Stage. Motivoiva - қozғaushy. Motivoiva ja kannustava.

1.Ilon ympyrä:

Hei kultainen aurinko! (nostaa kätesi ylös)

Hei sininen taivas! (liikutamme käsiämme sivuille)

Hei ystäväni! (pidä kädestä)

Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut! (painamme kätemme rintaamme vasten)

Kaverit, olemme erittäin iloisia nähdessämme vieraamme, jotka tulivat oppitunnillemme.

Tervehditään heitä ja hymyillään:

Hei.Salemetsiz olla. Hei.

2. Tarjoukset mennä vierailulle. - Kaverit, minulla on "maaginen" peili käsissäni. Katsotaanpa sitä ja sanotaan taikasanat:

"Heijastun peilistä.

Missä haluan, minä ilmestyn.

Kuljeta meille peili

Talvi-talvimatkalla"

(Lapset sanovat taikasanoja, opettaja kääntää peilin ympäri

kuva talvesta).

minä minä Vaihe. І zdenu – yimdastyrushi. Organisaatio - haku.

1. Keskustelu.

Kaverit, mihin aikaan vuodesta vierailemme? (lähellä talvea)

Kys-talvi-talvi.

Kaverit, soita talvelle hellästi, jotta se ei jäädytä meitä. (Zimushka-talvi, velho-talvi, äiti-talvi, velho-talvi, taiteilija-talvi).

Kaverit, nimeä talvikuukaudet ja kerro niistä meille vihjekaavioidemme avulla.

Mikä on talven ensimmäisen kuukauden nimi? (Joulukuu)

Zheltoksan-december-dechiillos

(Lapset käyttävät kuvakehotteita puhuakseen joulukuusta). Taivas on synkkä ja harmaa. Raskaat lumipilvet leijuvat taivaalla. Aurinko on kylmä, hämärä, hämärä. Siksi ihmiset kutsuvat tätä kuukautta "synkkäksi". Päivät lyhenevät ja yöt pitenevät. Linnut ovat kylmiä ja nälkäisiä. Ihmiset koristelevat joulukuusen ja valmistautuvat uudenvuoden lomaan.

Mikä on talven toisen kuukauden nimi? (Tammikuu)

Қ antar-tammikuu-tammikuu,

(Lapset puhuvat tammikuusta kuvakehotteilla). Ihmiset kutsuvat tammikuuta "luutiksi". Lunta sataa usein. Tätä luonnonilmiötä kutsutaan "lumisateeksi". Maassa on korkeita lumipähkinöitä. Frost piirtää kauniit kuvionsa lasiin. Aurinko nousee korkeammalle ja paistaa kirkkaammin.

Mikä on talven kolmannen kuukauden nimi? (Helmikuu)

Akpan-Helmikuu-helmikuu

(Lapset puhuvat helmikuusta). Helmikuuta kutsutaan yleisesti "lumikuukaudeksi". Kovat tuulet puhaltavat. Lumyrskyt ja lumimyrskyt synnyttävät suuria lumikuormia. Varpuset kerääntyvät parveiksi ja sirkuttavat iloisesti. Ihmiset jättävät hyvästit talvelle ja valmistautuvat ottamaan vastaan ​​kevättä.

2. Tekee arvoituksen. – Kaverit, talvi-talvi on valmistanut sinulle lahjan. Ja millainen lahja tämä on, selviää sinä ja minä, kun teemme siitä lahjan kuvavinkkien avulla.

Valkoista, mutta ei sokeria.

Pyöreä, mutta ei pallo.

Kylmää, mutta ei jäätelöä.

Voimme pärjätä vain talvella.

Mikä tämä on? (lumipallo)

Opettaja näyttää lahjan.

Mistä lumipallo on tehty? (lumesta)

Қ ar-lumi- lumi

Kaverit, millaista lunta? (pieni, kylmä, pyöreä, valkoinen, luminen).

Kaverit, mistä lumi on tehty? (lumihiutaleista)

Ү lpakkar-lumihiutale.

3 . Näönkorjausharjoitus "Lumihiutale".

Kaverit, nyt leikitään lumihiutaleilla: näimme lumihiutaleita, leikimme lumihiutaleilla.

Ota lumihiutale. Ojenna kätesi eteenpäin edessäsi, keskitä katseesi siihen. Oletko valmis?

Näimme lumihiutaleita

He leikkivät lumihiutaleilla.

Lumihiutaleet lensivät oikealle,

Silmät katsoivat oikealle (Ota lumihiutale oikealle, seuraa liikettä katseella).

Lumihiutaleet lensivät vasemmalle,

Silmät katsoivat vasemmalle. (Ota lumihiutale vasemmalle, seuraa liikettä silmilläsi).

Tuuli nosti lumen ylös

Ja hän laski ne maahan (he nostavat lumihiutaleet ylös ja laskevat ne alas).

Silmät katsovat ylös ja alas

Ylös ja alas.

Kaikki. He makaavat maassa. (Käänny ympäri ja istu alas laskemalla lumihiutale lattialle.)

Suljemme silmämme (peitämme silmämme kämmenillä)

Silmät lepäävät.

4. Didaktinen peli "Valitse oikein".

Kerro minulle, mitä lumihiutaleet voivat tehdä? (lentää, pyöriä, makuulla, kimaltelee, tanssia ilmassa, lepattaa, narista jalkojen alla).

Kaverit, joilla on siniset lumihiutaleet käsissään, rakentavat lumihousun. Ja kenellä on hopeisia lumihiutaleita, niillä koristellaan puumme, puetaan se kauniiseen hopeiseen asuun. (Lapset suorittavat tehtävän).

5. Johdatus tarinaan.

a) Johdatus aiheeseen.

Kaverit, kuka venäläisen kansantarinan sankareista on samanlainen kuin lumipallomme, sama pyöreä, pieni, taikinasta veistetty? (nisse)

Sanotaanko lumipalloamme kolobokiksi, oletko samaa mieltä?

Nyt hän ei ole yksinkertainen pulla, mutta millainen? (lumipullia).

Kaverit, antakaa lumipullamme makaamaan. Tuntien jälkeen pelaamme ehdottomasti hänen kanssaan. Ja nyt esittelen sinulle mielenkiintoisen tarinan "About

lumipulla." Sen on kirjoittanut N. Kalinina. Kertoo kirjailijasta.

b) Opettaja lukee tarinan.

c) Keskustelu sisällöstä:

–Kaverit, kuuntelitte tarkasti, niin voitte vastata kysymyksiini. Muistetaan, mistä tämä tarina kertoo:

Mitä kaverit ja Alyosha tekivät pihalla?

Miten Alyosha koristeli lumipullansa?

Minne pojat menivät pelaamisen jälkeen?

Mitä Alyosha teki, kun pojat menivät päiväkotiin ja miksi?

Mitä Alyosha teki turkkillaan tullessaan päiväkotiin?

Kaverit, mihin lumipallo on jäljellä?

Mitä Alyosha muisti herättyään?

Minne Alyosha ja kaverit juoksivat ja mitä he näkivät kaapin lähellä?

Mitä kaverit näkivät, kun he avasivat oven ja katsoivat?

Mitä Alyosha näki, kun hän katsoi taskuunsa?

Mitä märässä taskussa oli?

Kaverit, missä luulet pullan olevan?

Mitä Aljoshan olisi pitänyt tehdä pelastaakseen pullansa?

(lasten oletukset).

d) Liikunta "Kurteinen talvi".

Aurinko lämmittää maata heikosti (kädet ylös, alas).

Yöllä pakkanen rätisee (kallistaa sivuille).

Lumen naisen pihalla (kädet vyöllä, kääntyy ympäri).

Porkkanan nenä on muuttunut valkoiseksi (lapset osoittavat nenään).

Yhtäkkiä joessa oli vettä (hyppyi paikalla).

Liikkumaton ja kiinteä (jäätyä).

Myrsky on vihainen, lumi pyörii,

Lakaisee kaiken ympäriltä

Lumivalkoinen hopea (aaltoilee vasemmalle ja oikealle, laskee kädet alas).

e) Tarinan toistuva lukeminen opettajan toimesta.

Tänään kerromme tämän tarinan uudelleen ja meillä on auttajia – kuvia ja vihjeitä. Luen tarinan sinulle uudelleen. Kuuntele häntä tarkasti. Katso vihjekuvia silmilläsi ja muista tarina korvillasi.

f) Kehottaa lapsia kertomaan halutessaan uudelleen N. Kalininan tarinan "Lumipullosta". (Kuuntelee 2-3 lapsen tarinoita).

III.Vaihe. Refleksiivinen – korvan korjaus. Refleksiivinen - korjaava

- Kaverit, muistatko mitä teimme vieraillessamme talvi-talvella? - Mikä on tarinan nimi? - Kuka on tarinan kirjoittaja? - Mitä pidit tehdä tänään? - Kaverit, meidän on aika sanoa hyvästit talvi-talvelle. Otan "maagisen" peilin. Sanotaanpa nämä taikasanat:

"Heijastun peilistä.

Missä haluan, olen siellä.

Vie peili päiväkotiin."

(Lapset katsovat peiliin ja sanovat taikasanoja).

Kaverit, emme palanneet tyhjin käsin, vaan lahjojen kanssa. Mitä talvi antoi meille? (lumipullia). Leikitään hänen kanssaan. Mitä on tapahtunut? (lumipallo on sulanut). Mitä meidän piti tehdä pelastaaksemme lumipallon??

(lapset ilmaisevat arvauksensa). Älä ole järkyttynyt, talvi-talvella on enemmän

lahja sinulle. Mikä tämä on? Nämä ovat myös kolobokkeja, mutta vain makeita ja maukkaita. Heillä ei ole aikaa sulaa. Kaverit, meidän on aika sanoa hyvästit vieraillemme. (Lapset sanovat hyvästit vieraille)

Odotettu tulos:

Pelata: kirjoittajan tarina, sen otsikko, sisältö; tuttuja sanoja kazakstaniksi ja englanniksi.

Ymmärtää: talvikauden muutoksista luonnossa.

Käytä: vastaa kysymyksiin tekstin sisällöstä kokonaisilla lauseilla; jakaa mielipiteitään uudesta työstä. Hän osaa kertoa tarinan uudelleen johdonmukaisesti ja peräkkäin tukikuvien avulla; valitse määritelmät, verbit ja sukulaisuusmerkit, jotka ovat tarkoituksenmukaisia.

Julia Gvozdinskaja
GCD koulutusalan "Kommunikaatio" toteuttamiseen keskiryhmässä. N. Kalininan tarina "Lumipullasta"

Integrointi koulutusalueet: « Viestintä» , "Kaunokirjallisuuden lukeminen", "Tuntemus", "sosialisaatio".

Lasten toiminnan tyypit: leikkisä, tuottava, kommunikatiivisia, kognitiivinen tutkimus, fiktion käsitys.

Tehtävät:

koulutus: opettaa lapsia ymmärtämään taideteoksen sisältöä ja kertomaan se uudelleen lähelle tekstiä, opettaa muodossa uusia sukulaissanoja, vastaa kysymyksiin yksinkertaisilla yleisillä lauseilla.

kehittymässä: kehittää, muisti, huomio, ajattelu.

koulutus: kasvattaa lapsissa kykyä empatiaan, hyväntahtoisuuteen ja reagointikykyyn.

Sanastotyötä: aktivointi-lumi, lumihiutale, lumiukko, Snow Maiden, Lumi nainen, hiilet, lätäkkö, ilmava.

Suunnitellut tulokset: osaa ylläpitää keskustelua, ilmaisee näkemyksensä, näkee emotionaalisesti N:n kirjallisen työn. Kalinina"Noin lumipulla» ja ilmaisee suhtautumisensa hahmoihin tarina näyttää positiivisia tunteita (kiinnostus, ilo, ihailu) kun ratkaiset arvoituksia. 0

Materiaalit ja varusteet: kirja N. Kalinina"Noin lumipulla» kuvituksella, lumipullia lautasella, arkki kuva lumiukon, valkoiset väriliidut, tarjotin.

Toiminnan edistyminen

Kouluttaja: Kaverit, katso kuinka monta vierasta meillä on tänään! Tervehditään vieraita. Katso nyt minua ja kuuntele mitä kerron sinulle. Meillä on tänään mielenkiintoinen oppitunti. Kerron sinulle arvoituksen, ja sinä yrität sitä arvaus:

Bel, mutta ei sokeria,

Jalkoja ei ole, mutta hän kävelee... (lumi).

Aivan oikein, lunta on.

Mennään ikkunaan ja katsotaan, miksi ulkona on valoisaa ja valkoista?

Aivan oikein, ulkona on paljon lunta. Se makaa maassa, puissa, katoilla.

Lapset, millaista lunta? Hyvin tehty! Oikein: pehmeä, valkoinen, ilmava, kevyt, kylmä, pörröinen.

Sanasta lumi voit keksiä monia erilaisia ​​sanoja.

Mistä luulet, että lumi on tehty?

Aivan oikein, alkaen lumihiutaleita. Tässä on ensimmäinen sana, jonka keksimme sanasta lumi. Lumi- lumihiutaleita.

Kenet sinä ja minä veisimme lumesta? Lumiukko.

Aivan oikein, lumiukko. Tässä on toinen uusi sana - lumiukko. Se näyttää sanalta lumi. Lumi-lumiukko.

Millainen meidän talvi on? Snezhnaya.

Kuka tuli meille N.G:lle Joulupukin kanssa? Snow Maiden.

Sanotaan sanat uudestaan muodostuu sanasta lumi(lumihiutaleita, lumiukko, luminen, Snow Maiden).

Lapset, pidätkö lumesta?

Kuinka tykkäät leikkiä lumella? (tee liukumäkiä, kelkkailua, hiihtoa, kuvanveistoa lumipalloja, lumiukko, rakentaa linnoitus jne.)

Kaikki lapset rakastavat leikkiä lumella. Minä myös. Kävin tänään töissä ja sokaisin Kolobok. Katso millainen minä olen kolobok sokaisi? Snezhny! Toista Vova...

Aloitetaan lumipulla laita se ikkunalaudalle, istu istuimellemme ja kuuntele tarina pojasta Alyosha ja hänen lumipulla.

Tarina on ns"Noin lumipulla» " Sen on kirjoittanut Natalya Kalinina.

Kuuntele tarkkaan.

(Opettaja lukee tarina ensimmäistä kertaa) .

"Noin lumipulla»

Pojat kävelivät pihalla. He tekivät lumesta naisen. Alyosha sokeutui lumipulla. Löysin hiiltä ja tein silmät; Löysin tikkuja ja tein suun ja nenän. Kaverit leikkivät, kävelivät ja palasivat päiväkotiin. On sääli jättää Aljosha pihalle pulla. Hän otti sen ja laittoi sen taskuunsa.

Tulin päiväkotiin, ripustin turkkini kaappiin ja jätin sen turkkitaskuun lumipulla. Kaverit lounaalla, ja lounaan jälkeen he menivät nukkumaan. Ja kun heräsimme, Aljosha muisti omansa pulla. Juoksin poikien kanssa kaappiin ja kaapin lähellä on lätäkkö. Mitä on tapahtunut?

Avasimme oven, katsoimme, ja taskusta tippui vettä.

Aljosha katsoi taskuunsa, mutta se ei ollut siellä. kolobok.

Märässä taskussa on kaksi hiiltä ja kaksi tikkua.

A Kolobok missä?

Kysymyksiä aiheesta tarina:

1. Mitä mieltä olet ja missä? pulla? (lue ote)

2. Missä lapset kävelivät?

4. Miten Aljoshasta tuli? pulla? (lue ulos)

5. Mistä poika teki silmänsä, nenänsä, suunsa? (lue ulos)

7. Mitä Alyosha teki? (On sääli)

8. Mihin poika sen laittoi? lumipulla? (lue ulos)

9. Mitä Aljosha teki herättyään? (lue ulos)

10. Mitä on jäljellä lumipulla?

Lapset, luen sen teille nyt tarina taas, ja kuuntelet sitä huolellisesti ja yrität muistaa sen sisällön.

Sitten saat sen kerro vieraillemme.

(Lue uudelleen tarina)

Lapset, meidän tarina on pitkä, joten joku aloittaa sen ja joku päättää sen.

Kuka haluaa kerro tarina lumipallosta?

Aloita Angelina. Lapset, kuunnelkaa tarkasti ja olkaa valmiita jatkamaan. tarina. (Ehdotan sanaa tai lausetta, jos lapsi unohti).

Hyvin tehty, Angelina. Mene Iljusha jatkamaan tarina.

(Pyydän vielä 2 paria).

Hyvin tehty, muistat hyvin tarina, kertoi sen uudelleen kuten Natalya kirjoitti Kalinina.

Nyt levätään.

Liikuntaminuutti: "Kävellään pihalla, lunta vähän» .

Lapset, tulkaa luokseni, katsotaan miltä meistä tuntuu lumipulla?

Kyllä, se ei sulanut ollenkaan, mutta oliko meillä vettä lautasella? Miksi? Aivan oikein, lumi sulaa lämmössä. Ja meidän lumipulla vähitellen alkoi sulaa ja lautasen päälle ilmestyi vettä. Mistä meidän on tehty? lumipulla. Se on aivan lumesta. Entä lumi? From lumihiutaleita.

Pyöritään kuten lumihiutaleita. Ne pyörivät helposti ja tasaisesti.

Valkoinen lumihiutaleet pyörivät ilmassa.

Ja he putoavat hiljaa maahan, makaa!

Hyvin tehty! Nyt istutaan alas ja kuunnellaan minua, mitä teemme. Otetaan piirustuksemme ja piirretään lumiukon ympärille lumihiutaleet ja lumikukko. Ja emme piirrä kanssasi maaleilla, vaan liidulla.

Katso kuinka se pitäisi tehdä. Piirsin yhden lumihiutale, ja piirrät paljon. Ja sitten piirrä lumihousu. Näin, katso? Nyt voit ryhtyä töihin.

Opettajan tekemä yhteenveto oppitunnista. Opit tänään erittäin hyvin, keksit paljon sanoja sanasta lumi, muistit tarina« Lumipulla» ja nyt voit kerro perheellesi kotona. Olet tehnyt upeita piirustuksia, annat ne vanhemmillesi.

Aihe: N. Kalininan tarina "About the Snow Bun"

Ohjelman sisältö:

Opi tuntemaan taideteos, ymmärtämään tekstin sisältö

Jatka oppimista vastaamaan kysymyksiin, kertomaan tarinoita, kehittämään johdonmukaista puhetta

Kehitä kognitiivista tutkimusta, viestintätoimintaa, muistia, mielikuvitusta

Kasvata kiinnostusta kaunokirjallisuuteen

Esityöt:

Lumen ominaisuuksien havainnointi: valkoinen, kylmä, mureneva, pehmeä;

kaataa, pyörii, sulaa, muovautuu

Keskustelu aiheesta: "Lumihuvi"

Leikkisä toimintaa kävelyn aikana: "Lumirakennukset - lumiukko, pulla, liukumäki"

Lasten aktiviteetit:

Pelaaminen

Kognitiivinen ja tutkimus

Kommunikaatiokykyinen

Fiktion käsitys: N. Kalininan tarina "About the Snow Bun"

Menetelmät ja tekniikat:

Sanallinen: lukeminen, tarinankerronta, keskustelu

Pelit: liikuntaminuutti

Visuaalinen: lumipallon katselu

GCD siirto

Lapset seisovat ympyrässä

Kasvattaja: -Lapset, mikä vuodenaika nyt on?

Lapset: - Talvi

K: Mistä tiesit, että on talvi?

D.: - Ulkona sataa lunta, kylmää, pakkasta

V.: - Tiedätkö, että lunta voi sataa, pyörtyä, pudota ja sulaa.

Mitä hänelle tapahtuu, kun hän putoaa lämpimälle kämmenelle?

P: - Tait

V.: - Lapset, katsokaa mitä ämpärini on.

P.: - Lunta

V.: -Istu tuoleille ja kuuntele Natalya Kalininan tarinaa "About the Snow Bun"

(tarinan teksti)

"Kaverit kävelivät pihalla. He tekivät lumesta naisen. Alyosha teki lumipullan. Löysin hiilet ja tein silmät, löysin tikkuja ja tein nenän ja suun. Kaverit leikkivät, kävelivät ja palasivat päiväkotiin. Oli sääli, että Aljosha jätti pullan pihalle, hän otti sen ja laittoi sen taskuunsa.

Tulin päiväkotiin, ripustin turkkini kaappiin, ja turkkini taskussa oli lumipulla. Kaverit lounasivat, menivät nukkumaan päivällisen jälkeen, ja kun he heräsivät, Alyosha muisti pullansa. Juoksin poikien kanssa kaappiin, ja kaapin lähellä oli lätäkkö. Mitä on tapahtunut? Avasimme oven, katsoimme, ja taskusta - tippaa, tippaa, tippaa, tippaa - vettä tippui.

Aljosha katsoi taskuunsa - mutta siellä ei ollut kolobokkia.

Märässä taskussa on kaksi hiiltä ja kaksi tikkua.

Aljosha katsoo kaikkia ja kysyy:

Missä mun pulla on?

Missä pulla on? Miten luulet?"

P.: - Sulanut

V.: - Miksi hän suli?

D.: - Koska pulla oli lämmin

Liikuntaminuutti

Lapset seisovat ympyrässä.

V.: -Pelataan.

Meillä on kädet valmiina, tehdään lumipalloja.

Yksi, kaksi, kolme, neljä

Sinä ja minä teimme lumipalloja (he tekevät lumipalloja kämmenillä muuttaen käsiensä asentoa)

Pyöreä, vahva, erittäin sileä (näytä toisen käden nyrkkiä samalla kun silität toista)

Eikä ollenkaan makea (uhkaa etusormella)

Annamme sinulle hissin kerran

Kaksi - saamme kiinni

Ja heitämme sen koriin (liikkeiden jäljitelmä)

Lapset istuvat tuoleilla, ja opettaja kysyy tekstin sisällöstä

K: - Mitä Alyosha teki kävelyn aikana?

Miksi pulla suli?

Miksi Alyosha vei pullan päiväkotiin?

Mihin hän laittoi pullan?

Mitä lumelle tapahtuu lämpimällä säällä?

V.: -Hyvin tehty, lapset, vastasit kaikkiin kysymyksiin oikein!

Muistetaanpa mikä tarinan nimi on?

P.: -Lumipullasta!

V.: -Katso nyt mitä meillä on ämpärissä?

D.: - Lumi alkoi sulaa.

V.: - Miksi?

D.: - Koska ryhmässämme on lämmintä!