Kuidas õppida rääkima kurtide ja tummade keelt. Erireeglite kohaldamine vaegkuuljatega suhtlemisel Suhtlemine kurtide ja tummidega ettevõttes

Igaüks meist on kunagi mõelnud, kui targalt ja loovalt lähenes loodus inimese loomise protsessile. Me tajume maailma tänu 5-le sensoorsed süsteemid: nägemine, kuulmine, puudutus, lõhn, maitse. Nad on meie ustavad “juhendid”, sest ilma nende abita ei suudaks me ümbritsevat maailma täielikult mõista.

Teadlased on tõestanud, et vähemalt ühe analüsaatori ebapiisavat tööd kompenseerib teiste retseptorite funktsioonide tugevdamine. Kurdid kannatavad üldiselt sügava kuulmislanguse all, mille puhul nad kuulevad vähe või üldse mitte.

Nad ei ole vigased, nad lihtsalt tajuvad maailma veidi teisiti kui meie. Võib-olla oli patoloogia põhjuseks geneetilise koodi rike, vanemate halvad harjumused, lapsepõlves sünnituse ajal tekkinud tüsistused. nakkushaigused, kokkupuude liigse müraga või vananemine.

Niisiis, mis on "etikett"? Etikett on inimeste käitumisnormid ja reeglid ühiskonnas. See tähendab, et see on näitaja, mis näitab inimese kui ühiskonna üksuse haridus- ja haridusastet. Ühise keele leidmiseks on vaja järgida teatud kurtide inimestega suhtlemise eetilised reeglid.

Vaatame neid reegleid.

1. Püüdke mõista, mida inimene soovib teile edasi anda

Ilma põlgamiseta, pilkamata ja vingumiseta. Mõistan siiralt. Lõppude lõpuks on tal sama raske teavet edastada kui teil on tema märke tõlgendada. Selleks peate olema kannatlik ja püüdma leida lähenemisviisi.

2. Kasuta märkide tähestikku

Kurttummate sõnaraamatus on umbes 2000 žesti.

Et inimestel oleks lihtsam suhelda, lõid nad “kurtide keele” (seda nimetatakse ka nn. käe släng Ja žest). Selle abiga saate vabalt hallata näoilmete põhitõdesid. Kurttummate sõnaraamatus on umbes 2000 žesti. Ainult selleks, et neid õigesti kasutada, peate omandama erioskused. Lõppude lõpuks ei taju te lihtsalt teavet, vaid arvestate teise inimese mõtteid ilma sõnadeta.

3. Kasutage huult lugemise tehnikaid

See on üsna raske ja nõuab kvalifitseeritud koolitust. Lisaks nõuab huultelt lugemine palju keskendumist ja võib olla äärmiselt väsitav.

4. Kirjavahetus

Kui katsed leida ühist keelt ebaõnnestuvad, proovige kirjutada märge.

Peame kohtlema "kurte" austusega. Eelkõige vajavad nad mõistmist ja tuge. Lihtsalt ärge ajage neid tundeid haletsusega segamini. Lõppude lõpuks, mida rohkem seda elus, seda vähem on soovi raskustega võidelda.

Avaldame peatüki selle kohta psühholoogilised omadused Ja sotsiaalsed probleemid kurdid raamatust Disabled People in the Church: Features of Accompaniment and Pastoral Care.

Sotsiaalne isolatsioon

Kurtus kui haigus pole märgatav ning ühiskond tajub kuulmispuudega inimest ekslikult tervema inimesena kui näiteks pime puudega inimene. Kuid nagu kirjutas pimekurt Ameerika kirjanik E. Keller: "pimedad on esemetest ära lõigatud, kurdid inimestest ära lõigatud." Seda kinnitavad ka teadlased - näiteks L. S. Võgotski oli veendunud, et "inimese kurttummus osutub mõõtmatult suuremaks õnnetuseks kui pimedus, kuna see isoleerib ta inimestega suhtlemisest."

smartnews.ru

Kui kurt satub kirikusse, siis tema kuulmislanguse nähtamatuse tõttu püütakse temaga sageli suhelda samamoodi nagu kuuljaga. See on hea – inimese aktsepteerimise märgina, kontakti loomise katsena. Kuid reeglina avastatakse kohe keelebarjäär, sest... Kurdid suhtlevad omavahel meile võõras keeles – viipe. Sellest aru saades on oluline mitte kaotada huvi inimese vastu, mitte jätta teda koguduseliikmete kogukonnast välja. Ideaalis vajate templis (peale preestri) vähemalt ühte inimest, kes tahaks õppida viipekeelt, mõista kurtide füüsilisi, psühholoogilisi ja vaimseid omadusi. me räägime allpool.

AUTORIDE KOHTA:
Tatjana Aleksandrovna SOLOVIOVA– Moskva Riikliku Pedagoogikaülikooli defektoloogiateaduskonna dekaan, pedagoogikateaduste kandidaat, kurtide pedagoogika ja kuulmispuudega laste kaasava hariduse valdkonna spetsialist. Hieromonk Vissarion (KUKUSHKIN)- Jekaterinburgi piiskopkonna kurtide pastoraalse, misjoni- ja sotsiaalteenistuse piirkondliku haridus- ja metoodikakeskuse juhataja. Lõpetanud Jekaterinburgi õigeusu teoloogilise seminari ja USPU sotsiaalhariduse instituudi kraadiga " Sotsiaaltöö" Alates 2001. aastast on ta Jekaterinburgis hoolitsenud kurtide ja vaegkuuljate õigeusu koguduse eest püha õige Kroonlinna Johannese nimel. Ülevenemaalise kurtide ühingu (VOG) liige. Alates 2007. aastast töötab ta VOG-i Sverdlovski piirkonnaosakonnas vene viipekeele tõlgina.

Mis on kurtus?

Seega on kuulmispuudega inimeste seas kurdid, vaegkuuljad, kurditud ja siirdatud. Kurtusest räägitakse siis, kui tuvastatakse püsiv kahepoolne (mõlemad kõrvad) oluline kuulmislangus, mille puhul arusaadav kõne tajumine on võimatu.

Kurtus võib olla kaasasündinud või omandatud, mis on palju tavalisem. Tekkimisaja alusel eristatakse varajast (enne kolmeaastaseks saamist) ja hilist kurtust (ilmneb pärast kõne tekkimist). Kaasasündinud või omandatud kurtus jätab lapselt ilma eriväljaõppeta kõne valdamise võimaluse. Kui kõne on juba kujunema hakanud, viib varajane kurtus selle lagunemiseni. Siiski peate teadma, et selliste või muude kuulmiskahjustuste korral Mõiste „kurt-tumm“ kasutamine ei ole eetiline.

Kurdis (hilja kurdiks)– inimesed, kes on kaotanud kuulmise, kuid on säilitanud kõne. Nende kõne säilivusaste sõltub kurtuse tekkimise ajast ja selle arengu tingimustest. Lapsed, kes jäävad kurdiks kolme-viieaastaselt ja kes ei ole saanud eriabi, säilitavad kooli astudes enamasti väikese sõnavara, mida hääldavad enamasti moonutatult. Hilisema kurtuse tekkimisega säilitavad lapsed peaaegu täielikult oma kõnereservi (eriti lapsed, kes on kirjutamise ja lugemise juba õppinud). Eripedagoogilise sekkumisega saab kõne täielikult säilida ka varasema kuulmislangusega.

Implanteeritud lapsed ja täiskasvanud on inimesed, kes on läbinud kohleaarse implantatsiooni operatsiooni (ladina keelest cochlea - cochlea), s.o. elektroodide süsteemide implanteerimise operatsioon sisekõrva, sisekõrva, millele järgneb kuulmisnärvi elektriline stimulatsioon, mis võimaldab saata ajju kuulmisaistingut tekitavaid signaale.

Valdav enamus vaegkuuljatest inimestest kasutab individuaalset kuuldeaparaati – BTE-d (asub kõrva taga) või kõrvasisest aparaati (spetsiaalselt valmistatud individuaalne kõrvaklapp).

Suhtluskeel

Venemaa kurtide peamine suhtluskeel on Vene viipekeel (RSL). RSL on žestidega väljendatud sümbolite ja kujutiste keel.

Kurdid ei tea mitte ainult RSL-i, vaid ka vene keelt. Seetõttu võite kurtidega suhtlemiseks kasutada ka suulist kõnet – vestluskaaslane saab sõnu teie huultelt välja lugeda. Selleks tuleb sõnu hääldada aeglaselt, selgelt ja hästi artikuleeritult. Kasutada saab ka kirjakeelt (kaugsuhtluseks – SMS sõnumid, Internet). Kuid peate teadma, et kurtidel on raske vene keelt igapäevases kõnes kasutada (nagu meil on ebamugav pidevalt inglise keelt kasutada, kuigi õppisime seda koolis), nad sõnavara pole rikas, vajab palju ligipääsetavat selgitust. Seega, kui tahame kurti inimest mõista ja olla tema poolt mõistetavad, peame õppima viipekeelt.

Erilises paranduskoolidõpetatakse kurtidele lapsi daktüloloogia– sõrmetähestik (kreeka keelest δάκτυλος – sõrm). Põhimõtteliselt kirjutavad need sõrmed riiklikus verbaalses keeles. Kõik, mida me tavaliselt pliiatsiga kirjutame, "kirjutame" sel juhul sõrmedega õhku. Daktüüli tähestikus vastab iga tähestiku täht sõrmede teatud asendile - daktülemmale. Daktüüli tähestikku kasutatakse pärisnimede tõlkimiseks ja juhtudel, kui objekti või mõiste väljendamiseks ei ole võimalik leida žesti. Sõrmitsemisega kaasneb tingimata suuline kõne (artikulatsioon).

Daktüloloogia ehk sõrmejälgede tähestik

Muidugi on võimatu eeldada, et kogu välismaailm suhtleb kurtidega viipekeeles – transpordis, poes, haiglas. Mõnes igapäevaküsimuses (arsti kutsumine, juristiga konsulteerimine jne) saavad kuulmispuudega inimesi aidata viipekeeletõlgid (viipekeeletõlgid), keda leidub paljudes linnades, kus on ülevenemaalise seltsi filiaalid. kurtide (VOG).

Kurtide ja vaegkuuljate suulise kõne tunnused

Kuulmislangusega inimesed kogevad häälemuutusi. See võib olla liiga kõrge (kuni falsetti) või madal, nasaalne, summutatud, nõrgalt muutuva helikõrguse, tugevuse ja tämbriga. Pealegi on muster: mida halvem on kuulmine, seda halvem on reeglina hääl. Üksikuid helisid võidakse hääldada valesti - enamasti kaashäälikud S, Z, Sh, Zh, Shch, Ch ja Ts, kuna neid on kuulmispuudega raskem tajuda. Kõigi nende häirete tõttu kipuvad kurdid piinlik valjusti rääkima, kui nad näevad oma kõnele negatiivseid reaktsioone.

Samuti esineb varajase või kaasasündinud kurtusega inimestel sõnakasutuse vigu, tavapärane sõnajärg lauses on häiritud (näiteks "taim on raske, nõrk, raha on vähe, ei" võib tõlgendada kui "mina". Olen pärast tööd väga väsinud, pealegi ei maksa nad peaaegu midagi."

Helide ja kõne tajumise iseärasused

Täielik kurtus on haruldane. Kõige sagedamini säilivad kuulmisjäägid, mis võimaldavad tajuda üksikuid kõnehelisid ja mõningaid tuntud sõnu, mida hääldatakse kõrva ääres. Madala sagedusega helisid, nagu veduriviled, trummid ja koputamine, kuuleb enamik kurtidest palju paremini. Kuulmispuudega ja implanteeritud inimeste puhul on majapidamis- ja loodusmüra tajumise võime laiem ja mitmekesisem. Kuid isegi kui kuulmispuudega inimene kuuleb seinal kella tiksumist, võib tal tekkida suuri raskusi kellegi teise kõne eristamisel. See juhtub sageli implanteeritud lastel ja täiskasvanutel, kes ei ole läbinud spetsiaalse psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni kursust.

Tavalise helitugevusega helisid tajutakse paremini. Liiga valjud helid ja karjumine võivad kurtidele tekitada valu. Sel juhul katab ta kõrvad kätega ja võpatab. Selle põhjuseks on just ebamugavustunne kõrvas, mitte vastumeelsus suhelda ja vestluspartnerit kuulata.

Kuulmispuudega inimesed tajuvad suulist kõnet kuulmis-visuaalselt – samaaegselt huultelt lugedes ja jääkkuulmist kasutades. Tähenduse mõistmise täpsus sõltub aga ka kurdi enda pingutustest: tema võimest hoida tähelepanu, esitada täpsustavaid küsimusi, semantilise oletuse arengutasemest, kui kogu fraas on “kuuldu” põhjal vaimselt valmis. killud vastavalt kontekstile. Seega, kui kõne on seotud hetkeolukorraga, on kuulmispuudega inimesel lihtsam mõista öeldu konteksti ja tähendust. Kuid abstraktset lugu sellest, mis juhtus varem või juhtub hiljem, on tal palju raskem mõista. Eriti raske on mõista põhjus-tagajärg, ruumi-ajalisi ja muid grammatilisi seoseid, aga ka passiivse osalausega fraase: “ravitud haigused”, “leitud rahu” jne. Täpne taju (st sõna-sõnalt kordamise oskus) ei garanteeri, et kurt või vaegkuulja on kõigest õigesti aru saanud.

Käitumise tunnused

Kuulmispuudega inimese käitumine võib olla erinev: rahutust, pisut kiuslikust, tüütust, abivajadusega kaasnevast, kuulmisinformatsiooni puudumise kompenseerimisest, eemaldumise, hajameelse, teistega suhtlemist vältiva inimeseni. Teine võimalus on seotud kuuljate inimestega suhtlemise negatiivsete kogemustega, hirmuga saada valesti aru ja naeruvääristada. Samas on suhtlemis- ja sõbraliku toe vajadus kurtidele lapsele või täiskasvanule loomulikult sugugi väiksem kui kuuljale. Seetõttu eelistavad vaegkuuljad sageli käia avalikel üritustel või reisidel sama vaegusega inimeste seltsis.

Kurtidel on mõnikord raskusi liigutuste koordineerimisega, mille tagajärjeks võib olla segav kõnnak ja mõningane kohmakus. Põhjuseks on häired vestibulaaraparaadi töös (lähedal asuvad kuulmis- ja tasakaaluorganid). Kuulmisprobleemide tõttu on inimesel raske oma häälereaktsioone kontrollida. Seetõttu võivad kurdid füüsilise koormuse, hingamise, söömise või erutuse ajal tahtmatult teha ebatavalisi hääli.

Kurtide ja vaegkuuljatega suhtlemise reeglid ja eetika

— Kuulmispuudega inimesel takistab suulise kõne tajumist ja mõistmist müra või kahe või enama inimese samaaegne vestlus. Seetõttu on vaegkuuljatel suurtes või rahvarohketes ruumides raske suhelda. Probleemiks võib olla ka ere päike või vari.

— Kuulmispuudega inimese tähelepanu äratamiseks kutsuge teda nimepidi. Kui vastust ei tule, võite kergelt puudutada inimest kätt või õlga või vehkida käega.

— Kurtust on mitut tüüpi ja astmeid. Mõned ei kuule ega töötle kõnekeelt ning saavad suhelda ainult viipekeeles. Teised kuulevad, kuid tajuvad teatud helisid valesti. Peate nendega rääkima tavapärasest pisut valjemini ja selgemalt, valides sobiva helitugevuse. Mõned on kaotanud võime tajuda kõrgeid sagedusi – nendega rääkides tuleb lihtsalt oma hääle kõrgust madalamaks lasta. Kellegagi on märkmete tegemise meetod optimaalne. Kui te ei tea, millist teed eelistada, proovige seda kurdi enda käest uurida. Kui suulises suhtluses tekivad probleemid, kutsuge vestluspartner kasutama mõnda muud meetodit - kirjutage, tippige. Ärge öelge: "Olgu, see pole oluline..."

— Selleks, et kurt või vaegkuulja sinust paremini aru saaks, vaata temaga vesteldes otse talle otsa, et ta näeks üheaegselt sinu nägu (huuli) ja “kuuleks” su kõnet. Rääkige selgelt ja aeglaselt. Pole vaja midagi karjuda, eriti kõrva. Kasutage näoilmeid, žeste ja kehaliigutusi, kui soovite rõhutada või selgitada öeldu tähendust. Pidage meeles, et mitte kõik vaegkuuljad ei oska huultelt lugeda ja need, kes kuulevad, suudavad lugeda vaid kolme sõna kümnest, mida te hästi ütlete.

- Kui vahetate ühelt teemalt teisele ja tagasi, muudate vestluskaaslasel vestlusest aru. Kui soovite teemat muuta, ärge tehke seda ilma hoiatuseta. Kasutage üleminekufraase nagu: "Olgu, nüüd peame arutama..."

- Rääkige lihtsate lühikeste fraasidega ja vältige ebaolulisi sõnu. Valige igapäevased sõnad (st need, mida kõnes kõige sagedamini kasutatakse). Võimalusel väldi fraseoloogilisi ühikuid, löösõnu ja väljendeid, vanasõnu ja ütlusi. Nende tähendus ei ole reeglina teada ja seetõttu pole kurtidele ja vaegkuuljatele arusaadav.

— Fraasi konstrueerimisel on parem kasutada otsest sõnajärge. Ärge liialdage oma kõnes isoleerimist, fraasipöördeid ega üleskutseid – need raskendavad öeldu mõistmist. Näiteks on parem öelda "Millal te tulete?" asemel "Ja millal, mu kallis, võin sind oodata?" või "Millal sa nüüd tuled?"

— Pidage meeles, et kõnes edastatava tähenduse mõistmine intonatsiooninüansside ja -varjundite abil on kurtidel ja raske kuulmislangusega inimestel peaaegu võimatu. Seetõttu ei tasu imestada, kui sarkastilise, mõnitava, iroonilise intonatsiooniga fraasi mõistetakse neutraalsena. Näiteks: "Mida me siin teeme?" (tähendus on keeld, viide ebaõigele käitumisele) mõistetakse vajadusena vastata küsimusele "Mida me teeme?" Osalisi tähendusvarjundeid saab edasi anda näoilmete kaudu.

- Kui esitate teavet, mis sisaldab numbrit, tehnilist või muud keerulist terminit, aadressi, kirjutage see üles, faksige või e-postiga või muul viisil, kuid nii, et see oleks selgelt arusaadav.

- Kui teil palutakse midagi korrata, proovige seda mitte lihtsalt korrata, vaid ka öelda teisiti ja sõnastada lause ümber.

- Veenduge, et teid mõistetakse. Ärge kartke küsida, kas teine ​​inimene sai teist aru.

— Kui suhtlete tõlgi kaudu, ärge unustage, et peate pöörduma otse vestluspartneri, mitte tõlgi poole.

Kas teadsite, et umbes 5% maailma elanikkonnast – ligikaudu 360 miljonit inimest – kannatab täieliku või osalise kuulmislanguse all? (328 miljonit täiskasvanut ja 32 miljonit last). Enamik neist inimestest elab keskmise ja madala sissetulekuga riikides.

Kümnest kurdist üheksa on sündinud normaalse kuulmisega vanematele, kuid ainult üks kümnest lapsevanemast püüab õppida viipekeelt, et saaks oma poja või tütrega suhelda.

Kurdid on ühiskonna tavapärastest suhtlusvormidest ära lõigatud: nad ei kuule helilisi hoiatusi hädaolukorrad, auto piiksub, ei kuule jaamas ega lennujaamas raadiost teateid, ei kuule mošeest tulevat azaani. Isegi lihtne “vabandust”, mida neile tänaval või poes rahvamassis öeldakse, on neile kättesaamatu.

Kurtus on maailmas kolmandal kohal puude põhjustaja, kuid te ei märkaks kurte teiste inimeste seas.

Islami õppimine on ka paljude kurtide moslemite jaoks keeruline, kuna suur osa ei suuda kirjalikku kirjandust lugeda ega mõista, mistõttu on ülimalt oluline koostada erialakirjandus, mis näitab, millised islami põhimõisted ja sümbolid viipekeeles välja näevad.

1. Proovige inimese tähelepanu täielikult võita

Enne temaga rääkimist pöörake sellele inimesele täielikku tähelepanu, vastasel juhul võib ta midagi, mida te ütlete, kahe silma vahele jätta. Seda saab teha inimese õlga kergelt puudutades.

2. Vaata otse inimesele otsa

Vaadake otse inimesele, kellega räägite, ja hoidke silmsidet, isegi kui läheduses on tõlk, kes tõlgib teie kõne viipekeelde. Sa suhtled inimesega otse, tõlk on vaid vahendaja. Ärge pöörduge inimesest eemale ega eemalduge, kui räägite.

Kui seisate seljaga akna poole, kuhu paistab päike, või kui teie selja taga on ere valgus, jääb teie nägu varju. See raskendab kurtidel teie huulte, näoilmete ja muude suhtlusvahendite nägemist. Nii et proovige pöörata valguse poole.

4. Kehakeel

Kasutage oma sõnade selgeks muutmiseks näoilmeid ja kehakeelt, kuid ärge liialdage ega tähtsustage huulte liigutusi üle.

5. Kui inimene sinust aru ei saa, ära korda sõnumit, vaid proovi seda teisiti edasi anda

Valju häälega rääkimine ei pruugi teid alati aidata, kuna vali heli moonutab teie sõnu. Mõistmise parandamiseks võite kasutada pliiatsit ja paberit.

6. Kasutage oma suud ainult vestluseks.

Kui närid rääkimise ajal nätsu, suitsetad või lihtsalt pliiatsiga suus askeldad, on kurtul inimesel raske su huuli näha ja mõista, mida sa öelda tahad. Samuti peaksite hoidma oma käed suust eemal.

7. Kõrvaldage kõik kõrvalised helid

Kui inimene, kellega räägite, ei ole täiesti kurt, kuid kuuleb, eemaldage kõik kõrvalised helid, nagu televiisor või muusika. Kuulmispuudega inimesel on teie häält paljude kõrvaliste helide hulgas raske mõista.

8. Rääkige korraga ainult ühe inimesega

Kui olete inimeste grupis (tööl või suhtlemisel), proovige iga inimesega kordamööda rääkida. Kuulmispuudega inimesel on raske vestlust jälgida, kui tema ümber vestleb korraga mitu inimest, nii et proovige pidada ühte üldist vestlust, mitte mitut paralleelset vestlust.

9. Inimene Mitte Alati teab keel žestid, isegi Kui Ta kurt

Seda saavad kasutada vaegkuuljad ja kurdid erinevatel viisidel teistega suhelda. Viipekeel on vaid üks neist viisidest. Mõned neist inimestest oskavad kasutada kuuldeaparaati, teised lugeda huultelt, seega on nad ise võimelised rääkima ja teistest aru saama, kuid nende hääl kõlab tavapärasest erinevalt (sest nad ei kuule ennast hästi). Enne vestlust on parem küsida, millist suhtlust see või teine ​​inimene eelistab.

Alates 2011. aastast on Venemaal rakendatud programmi "Accessible Environment". Ligipääsetav keskkond on ühiste jõupingutustega tingimuste loomine puuetega inimeste lõimumiseks avalikku ellu. See on terviklik lähenemine takistustevaba keskkonna korraldamisele ja elluviimisele, mille abil puuetega inimesed kohanevad kiiresti ühiskonnaga ja tunnevad end õnnelikumana. Puuetega inimeste programm “Accessible Environment” on mõeldud kõigile piiratud liikumisvõimega elanikkonnarühmadele. See hõlmab ratastoolikasutajaid, nägemispuudega inimesi ja kuulmispuudega inimesi. Selle programmi tulemuseks peaks olema kõigi infrastruktuurirajatiste – transport, haridusasutused, valitsusasutused, kultuuriobjektid jne – kättesaadavus. kõigile kodanike kategooriatele.

Riigiülikool "Dubna" vastavalt 24. novembri 1995. aasta föderaalseadus nr 181-FZ “Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Venemaa Föderatsioon» töötab aktiivselt selle nimel, et luua tingimused puuetega õpilaste koolitamiseks. Tolerantne, humanismil ja vastastikusel lugupidamisel põhinev suhtlusmudel erineva kehalise võimekusega üliõpilaste vahel on ülikoolielu norm.

Riikliku Ülikooli "Dubna" strateegia seoses puuetega üliõpilastega: kompetentsete, majanduslikult sõltumatute spetsialistide koolitamine, kes suudavad kaasa aidata nii Moskva piirkonna kui ka kogu Venemaa arengule; kõikide kõrghariduse tasemete kättesaadavus: bakalaureuse-, magistri-, eriala; lõimumine ülikooli hariduskeskkonda läbi ühisloengute üldrühmades bakalaureuse-, magistri- ja erialaõppe staadiumis. State University "Dubna" annab võimaluse puuetega kodanikele ja puuetega inimestele vastu võtta kõrgharidus olenevalt iga inimese treenituse tasemest ja individuaalsetest võimetest. Parimatel lõpetajatel on võimalus astuda aspirantuuri ja tegeleda teadusliku tööga. Kogu ülikooli struktuuride töö põhineb rangelt individuaalsel lähenemisel igale üliõpilasele ja kuulajale metoodilised materjalid, mille on välja töötanud instituutide, keskuste ja ülikoolide osakondade spetsialistid, kasutades kaasaegseid arvuti- ja infotehnoloogiaid.

Riigiülikoolis "Dubna" rakendatakse kaasaegse sotsiaalse rehabilitatsiooni pidevalt arenevate elementide komplekti:

• kutseharidus;
• kaasav haridussüsteem üldrühmades, samuti kaugõppetehnoloogiaid kasutav haridus;
• ülikoolieelne ettevalmistus osana sisseastujate ülikoolieelse ettevalmistuse üldsüsteemist;
• kutsenõustamine konsultatsioonide vormis vastuvõtu- ja koolitusküsimustes;
• sisseastumiskatsetega kaasneb puuetega taotlejatele eraldi klassiruumide pakkumine, sisseastumiseksamite kestuse pikenemine ja muud Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega kehtestatud vormid;
• sotsiaalpsühholoogiline insener (sotsiaalne ja psühholoogiline korrektsioon);
• taastussport ja kehaline kasvatus;
• sotsiaal-keskkondlik kohanemine ning sotsiaal-igapäevane orientatsioon ja integratsioon;
• takistusteta arhitektuurse keskkonna korraldamine puuetega õpilastele ja puuetega inimestele.

Igakülgne tugi haridusprotsess ja puuetega õpilaste tervisekaitse toimub vastavalt "Puudega inimese (puuetega lapse) individuaalse rehabilitatsiooni või habilitatsiooni programmile" Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalkaitseministeeriumi juulikuu korralduse alusel. 31, 2015 N 528n „Väljatöötamise ja rakendamise korra kinnitamise kohta individuaalne programm puudega isiku rehabilitatsioon või habilitatsioon, föderaalosariigi tervise- ja sotsiaalkontrolli asutuste välja antud individuaalne puudega lapse rehabilitatsiooni- või habilitatsiooniprogramm ja nende vormid” ja selles kinnitatud vormis. Puuetega õpilaste õppeprotsessi igakülgne toetamine toimub vastavalt psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni (PMPC) soovitustele PMPC protokolli väljavõtte alusel.

Toetus on seotud õppeprotsessi struktuuriga ning selle määravad kindlaks selle eesmärgid, struktuur, sisu ja meetodid. Puuetega õpilaste ja puuetega inimeste hulgast õpilaste õppeprotsessi igakülgse toetamise osana tõstetakse esile organisatsioonilist, pedagoogilist, psühholoogilist, pedagoogilist ja sotsiaalset tuge puuetega õpilastele ja õpilastele puuetega inimeste hulgast. erikord puuetega õpilastele ja puuetega isikute hulgast õpilastele erialal “Kehaline kasvatus”.

Organisatsiooniline ja pedagoogiline tugi puuetega õpilased ja õpilased puuetega inimeste hulgast on suunatud õppekava arengu jälgimisele vastavalt õppeprotsessi ajakavale ja tüüp- või individuaalsele õppekavale ning sisaldab vajadusel tunnis osalemise jälgimist; abi iseseisva töö korraldamisel; individuaalsete konsultatsioonide korraldamine; jooksva eduseire tulemustel põhinev kontroll, vahesertifitseerimine; selle kategooria õpetajate ja õpilaste vahelise suhtluse korrigeerimine; puuetega õpilaste ja puuetega õpilaste psühhofüüsiliste iseärasuste alane nõustamine, õppejõududele ja töötajatele suunatud infotundide ja seminaride läbiviimine.

Psühholoogiline ja pedagoogiline tugi puuetega üliõpilased ja puuetega õpilased viiakse läbi õpilastele, kellel on probleeme õppimises, suhtlemises, sotsiaalses kohanemises ning on suunatud õpilase isiksuse uurimisele, arendamisele ja korrigeerimisele, tema professionaalsele arengule psühhodiagnostika protseduuride abil, psühhoprofülaktika ja psühhoprofülaktika korrigeerimine. isiklikud saavutused.

Sotsiaalne toetus puuetega õpilased ja puuetega õpilased hõlmavad meetmeid haridusprotsessi igakülgseks toetamiseks, sealhulgas:

• nendele suunatud tegevused sotsiaalne toetus, sh olmeprobleemide lahendamine, öömajas elamine, sotsiaaltoetused, rahalise abi andmine, stipendiumid;
• erikorra kehtestamine puuetega õpilastele ja puuetega õpilastele distsipliini "Kehaline kasvatus" omandamiseks, mis on kindlaks määratud teatud kategooria õpilaste jaoks distsipliini "Kehaline kasvatus" rakendamise määrustega;
• kodaniku-, õigus- ja ametialase osaluspositsiooni kujunemiseks vajaliku salliva sotsiaalkultuurilise keskkonna loomine ülikoolis, kõigi meeskonnaliikmete suhtlemis-, koostöövalmidus ning sotsiaalsete, isiklike ja kultuuriliste erinevuste talumise oskus.

Kuulmispuudega inimestega suhtlemise reeglid

1. Kurtust on mitut tüüpi ja astmeid. Sellest tulenevalt on kuulmislangusega inimestega suhtlemiseks palju võimalusi. Kui te ei tea, millist eelistada, küsige neilt.

2. Vaegkuulja tähelepanu tõmbamiseks kutsu teda nimepidi. Kui inimene ei reageeri, vehkige käega või puudutage teda kergelt kätt või õlga.

3. Kui räägite vaegkuuljaga, vaadake talle otse otsa.

4. Vaadake talle otse silma ja rääkige selgelt, kuigi pidage meeles, et mitte kõik kuulmislangusega inimesed ei oska huultelt lugeda. Kui räägite inimesega, kes oskab huultelt lugeda, asetage end nii, et valgus langeks teie peale ja teid oleks selgelt näha. Ärge muutke oma nägu tumedaks ega blokeerige seda käte või muude esemetega. Teie vestluskaaslane peaks suutma jälgida teie näoilmet.

5. Rääkige selgelt ja ühtlaselt. Kasutage lühikesi ja lihtsaid fraase, ärge koormake oma kõnet eriterminite, ebaolulise teabe ja keerukate kõnestruktuuridega; Pole vaja karjuda, eriti kõrva.

6. Kui teil palutakse midagi korrata, proovige oma lause ümber sõnastada. Kasutage žeste.

7. Veenduge, et teid mõistetakse. Ärge kartke küsida, kas vestluskaaslane sai teist aru.

8. Mõned inimesed kuulevad, kuid tajuvad teatud helisid valesti. Sel juhul rääkige veidi valjemini ja selgemalt, valides sobiva taseme. Teisel juhul peate ainult oma hääle kõrgust langetama, kuna inimene on kaotanud võime kõrgeid sagedusi tajuda.

9. Kui esitate teavet, mis sisaldab numbrit, tehnilist või muud keerulist terminit või aadressi, kirjutage see üles, saatke faksi, posti või muul viisil, kuid selgelt arusaadaval viisil.

10. Kui on raskusi suulise suhtlemisega, küsi, kas sõnumite saatmine oleks lihtsam. Ärge öelge: "Olgu, see pole oluline..."

11. Pea meeles, et suurtes ja rahvarohketes kohtades on raske suhelda. Hele päikesevalgus ja vari võib ka suhtlemist takistada.

12. Ära muuda vestluse teemat hoiatamata. Kasutage üleminekufraase: "Olgu, nüüd peame arutama...".

13. Väga sageli kasutavad kurdid viipekeelt. Kui suhtlete tõlgi kaudu, ärge unustage, et peate pöörduma otse vestluspartneri, mitte tõlgi poole.

14. Mitte kõik vaegkuuljad ei oska huultelt lugeda, on kõige parem küsida seda esimesel kohtumisel. Kui teie vestluskaaslasel on see oskus, peate järgima mitmeid reegleid:

Ainult kolm sõna kümnest loetakse hästi;

Peate vaatama vestluskaaslase näkku, rääkima selgelt ja aeglaselt, kasutades lihtsaid fraase, vältima ebaolulisi sõnu;

Kasutage näoilmeid, näoilmeid, žeste, kehaliigutusi, kui soovite rõhutada või selgitada öeldu tähendust.

Rääkimisraskustega inimestega suhtlemisel:

Ärge ignoreerige inimesi, kellel on raskusi rääkimisega, sest nende mõistmine on teie huvides.

Ärge katkestage ega parandage kedagi, kellel on rääkimisega raskusi. Hakake rääkima alles siis, kui olete kindel, et ta on oma mõtte juba lõpetanud.

Ärge proovige vestlust kiirendada. Olge valmis selleks, et kõneraskustega inimesega rääkimine võtab kauem aega. Kui teil on kiire, on parem vabandada ja leppida kokku mõni muu, rohkem vaba aeg.

Vaadake teisele inimesele näkku ja hoidke silmsidet. Pöörake sellele vestlusele kogu oma tähelepanu.

Ärge arvake, et kõneraskused on näitaja madal tase inimese intelligentsus.

Ärge arvake, et inimene, kellel on raskusi rääkimisega, ei mõista teid.

Kui teil on probleeme suhtlemisega, küsige, kas teie vestluskaaslane sooviks kasutada mõnda muud meetodit – kirjutage, tippige.

Õpetaja-defektoloog SK:

I.V.Menštšikova

Kurgan, 2016

Riigivalitsuse õppeasutus

"Kurgani eri(paranduslik) internaatkool nr 25"