Programa “Desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes. Programa “Desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes Tikhomirov l f desarrollo de habilidades cognitivas

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Tikhomirova Larisa Fedorovna - Doctora en Ciencias Pedagógicas, Profesora.

En 1979 se graduó con honores en la Facultad de Medicina de la Universidad Médica Estatal de Yaroslavl, especializándose en tratamiento y prevención. En 1989 defendió su tesis para el grado de Candidata en Ciencias Médicas. De 1990 a 1998 trabajó como profesora asistente en el Departamento de Psicología y Problemas Médicos en Educación del Instituto Regional de Estudios Avanzados de Trabajadores de la Educación de Yaroslavl.

En 1993 se le concedió el título académico de profesora asociada de este departamento. De 1998 a 2000 trabajó como vicerrectora de trabajo científico y metodológico en el Instituto Regional de Formación Avanzada de Trabajadores de la Educación de Yaroslavl. De 1999 a 2000 realizó un reciclaje profesional en la Institución Educativa Estatal de la Región de Yaroslavl, el Instituto de Formación Avanzada de Trabajadores de la Educación en pedagogía social - psicología familiar. En 2001 inició estudios de doctorado en el Departamento de Gestión Social de la Universidad Pedagógica Estatal de Yaroslavl. K.D. Ushinsky, al mismo tiempo, impartía clases con estudiantes y trabajaba en el Departamento de Pedagogía Social como profesor asistente.

En 2004, L.F. Tikhomirova defendió su tesis para obtener el título de Doctora en Ciencias Pedagógicas. Elegido por concurso para el puesto de profesor en el Departamento de Pedagogía Social de la Universidad Pedagógica Estatal de Yaroslavl que lleva su nombre. K.D. Ushinsky. Tikhomirova L.F. Tiene más de 100 artículos científicos publicados.

Libros (5)

Lógicas. Niños de 5 a 7 años

Las tareas, ejercicios y juegos presentados en este manual ayudarán a desarrollar el pensamiento de los niños en edad preescolar superior, les enseñarán a identificar las características esenciales de los objetos, comparar según características esenciales y no esenciales, generalizar y clasificar objetos.

El manual está destinado a profesores de instituciones de educación preescolar, profesores y padres. Proporcionará una ayuda significativa en la preparación de los niños para la escuela.

Matemáticas en la escuela primaria. Juegos educativos, tareas, ejercicios.

ante el maestro escuela primaria Hay una tarea importante: no sólo familiarizar a los niños con los conceptos básicos de la ciencia, sino también inculcar el interés por las materias académicas y desarrollar las capacidades cognitivas de los jóvenes estudiantes. Esto se aplica plenamente a las matemáticas.

Este manual contiene ejercicios y juegos didácticos, promoviendo una asimilación más consciente y profunda de materiales matemáticos programáticos y el desarrollo del pensamiento, la memoria y la atención en los escolares más jóvenes.

Desarrollo de las capacidades intelectuales de un estudiante.

El manual contiene materiales sobre el diagnóstico de las capacidades intelectuales de los escolares, así como tareas y ejercicios para su desarrollo. El uso de entrenamientos y juegos hará que este proceso sea más agradable emocionalmente y, en consecuencia, más eficaz.

Tikhomirova L. F. Desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños.. Una guía popular para padres y profesores. - Yaroslavl: Academia de Desarrollo, 1996. - 192 p.

El desarrollo de las capacidades cognitivas o intelectuales de un niño debe ser una preocupación constante de padres, educadores y profesores.
El libro contiene juegos, tareas y ejercicios que le permiten desarrollar con éxito en los niños procesos cognitivos como la percepción, la memoria y la atención, que son necesarios para su preparación para la escuela y un mayor aprendizaje y desarrollo intelectual exitosos.

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Del autor........................ 4
I. Desarrollo procesos cognitivos en niños en edad preescolar................................ 5
1. Percepción...................... 7
Peculiaridades de la percepción de los niños en edad preescolar. . 8 Juegos y ejercicios para el desarrollo de la percepción en niños en edad preescolar................. 10
Diagnóstico del nivel de percepción en niños en edad preescolar................................. 26
2. Memoria................................ 34
Peculiaridades de la memoria en niños en edad preescolar... 36 Juegos, ejercicios, tareas que favorecen el desarrollo de la memoria en niños en edad preescolar...... 38
Diagnóstico de la memoria en niños en edad preescolar. . 57
3. Atención...................... 64
Características de la atención en niños en edad preescolar. 65 Juegos y ejercicios destinados a desarrollar la atención en niños en edad preescolar......... 67
Diagnóstico del nivel de atención de los niños en edad preescolar 81 Conclusión de la parte I ................................. 86
Apéndice................................................ 93
II. Desarrollo de procesos cognitivos en niños en edad escolar primaria................................. 119
1. Percepción................................ 121
Peculiaridades de la percepción de los niños en edad escolar primaria................................. 121
Ejercicios para el desarrollo de la percepción en niños en edad escolar primaria................................. 124
Entrenamiento con juegos para el desarrollo de la percepción y la observación en alumnos de primaria....... 138
Diagnóstico de percepción en niños en edad escolar primaria................................. 147
2. Memoria................................ 154
Peculiaridades de la memoria de los niños en edad escolar primaria 154 Tareas y ejercicios para el desarrollo de la memoria de los escolares más pequeños................................. ...... 158
Entrenamiento con juegos para el desarrollo de la memoria en estudiantes de primaria................................. 163
Diagnóstico de la memoria de los escolares más jóvenes...... 172
3. Atención...................... 182
Peculiaridades de la atención de los niños en edad escolar primaria 182 Juegos y ejercicios para desarrollar la atención de los niños en edad escolar primaria................. 185
Entrenamiento con juegos para desarrollar la atención de los escolares más pequeños................................. 185
Métodos para diagnosticar las características de atención de los escolares más jóvenes................................. 200
Conclusión de la Parte P................. 209
Apéndice................................ 211

Una guía popular para padres y profesores. - Yaroslavl: Academia de Desarrollo, 1996. - 192 p., ill.

Desarrollo cognitivo o intelectual, las capacidades del niño deben ser una preocupación constante de los padres, educadores, profesores.

El libro contiene juegos, tareas y ejercicios que le permiten desarrollar con éxito en los niños procesos cognitivos como la percepción, la memoria y la atención, que son necesarios para su preparación para la escuela y un mayor aprendizaje exitoso y desarrollo intelectual.

I8ВN 5-7797-0004-4 © diseño, “Academia del Desarrollo”, 1996 © Tikhomirova L. F. „ 1996 © Artistas Dushiv M., Kurov V., 1996

I. Desarrollo de procesos cognitivos en niños en edad preescolar................................. 5

1. Percepción...................... 7

Peculiaridades de la percepción de los niños en edad preescolar. . 8 Juegos y ejercicios para el desarrollo de la percepción en niños en edad preescolar.................... 10

Diagnóstico del nivel de percepción en niños en edad preescolar................................. 26

2. Memoria................................ 34

Peculiaridades de la memoria en niños en edad preescolar... 36 Juegos, ejercicios, tareas que favorecen el desarrollo de la memoria en niños en edad preescolar...... 38

Diagnóstico de la memoria en niños en edad preescolar. . 57

3. Atención...................... 64

Características de la atención en niños en edad preescolar. 65 Juegos y ejercicios destinados a desarrollar la atención en niños en edad preescolar......... 67

Diagnóstico del nivel de atención de los niños en edad preescolar 81 Conclusión de la parte I ................................. 86

Apéndice................................................ 93

II. Desarrollo de procesos cognitivos en niños en edad escolar primaria................................. 119

1. Percepción................................ 121

ejercicio 1: Pídale a su hijo que monte una pirámide que se vaya estrechando gradualmente según el estándar terminado.

PERCEPCIÓN

11

ejercicio 2: Organizar una estructura compleja según un estándar, es decir, ensamblar una pirámide irregular, una torre de configuración inusual.

Juego "HAGA ESTO"

Para desarrollar la percepción de los niños de 4 a 6 años, se pueden ofrecer las siguientes tareas:

a) según el modelo, construye la misma estructura a partir de cubos:

b) dibujar patrones basados ​​​​en la muestra:

Puedes repetir los ejercicios con figuras de cubos más complicadas, con Patrones más complejos.

POR EJEMPLO:

c) construir la misma estructura basada en el modelo:

d) dibujar los mismos patrones según la muestra:

Un juego"buscar un juguete"

Dirigido a desarrollar la percepción y la atención de niños de 4 a 5 años.

Se pueden colocar varios juguetes (hasta 10) en la habitación para que no llamen la atención. El presentador, que puede ser un adulto o un niño, habiendo elegido un juguete, comienza a contar cómo es, qué puede hacer, de qué color, de qué forma, de qué tamaño. Los participantes en el juego pueden hacer preguntas y luego ir en busca de este juguete. El que encuentra el juguete se convierte en el líder.

El nuevo presentador describe las propiedades de otro juguete.

El juego continúa hasta que todos los niños hayan completado el papel de líder.

PERCEPCIÓN

13

Un juego "hacer una imagen"

Dirigido a desarrollar la percepción en niños de 3 a 5 años. Coge un par fotos simples con la imagen de una manzana, un pepino, una matrioska. Una imagen es entera y la otra está cortada en 3 partes.

El apéndice (págs. 99-101) contiene tanto tarjetas enteras como aquellas que deben cortarse.

tarea para el niño: Montar el cuadro cortado según el modelo.

Para niños de 5 a 6 años, se les puede ofrecer la siguiente tarea:

a) recopilar imágenes más complejas;

b) tome dos postales idénticas, deje una de ellas como estándar y corte la otra en 4-5 partes, luego mezcle su, recolectar según la muestra;

c) para un niño de 5 a 6 años, se puede complicar la tarea pidiéndole que doble un dibujo de memoria, sin patrón.

Juego "hoja blanca"

Dirigido a desarrollar la percepción de la forma de los objetos en niños de 3 a 5 años, así como el desarrollo de la motricidad fina de las manos.

Las figuras están dibujadas en una hoja de papel (apéndice, págs. 95-97), algunas están pintadas de verde, otras sólo están delineadas. Hemos proporcionado un esquema de la tarea; el niño trabajará con las imágenes incluidas en el apéndice.

ejercicio: Recorta figuras de la hoja, delineadas a lo largo del contorno, y luego cierra. a ellos formas verdes en otra hoja de papel. Si se coloca correctamente

Desarrollo de habilidades cognitivas de niños en edad preescolar.

PERCEPCIÓN

Mezclando las figuras, el resultado debería ser una hoja de papel blanca.

Para los niños de 5 años la tarea puede resultar algo complicada colocando figuras pegadas a un trozo de cartón dentro de una bolsa de lino. Y luego le pedimos al niño que encuentre con el tacto el “parche” necesario para tapar tal o cual figura verde.

Juego "CÍRCULO, TRIÁNGULO, CUADRADO"

Dirigido a desarrollar la percepción del color, la forma y el tamaño en niños de 4 a 6 años.

Al niño se le asignan tareas destinadas a diferenciar características de color, tamaño y forma. Preparar previamente tarjetas con imágenes formas geométricas, ubicado en el apéndice (p. 103).

A). Dale un círculo al oso, un triángulo a la muñeca y un cuadrado al conejito. Coloca el cuadrado en la ventana. Coloca el círculo en el sofá. Muestra un círculo rojo, un cuadrado azul, trae un triángulo verde.

b) Reúna todos los círculos, coloque por separado círculos azules, círculos verdes, círculos amarillos y círculos rojos.

c) Muestra los triángulos, luego elige triángulos azules, triángulos verdes, triángulos amarillos, triángulos rojos.

d) Recoge todos los cuadrados, elige cuadrados azules, cuadrados rojos, cuadrados amarillos, cuadrados verdes.

e) Mostrar círculos pequeños (triángulos pequeños, cuadrados pequeños).

f) Recoger círculos grandes (cuadrados, triángulos).

g) Muestre grandes cuadrados verdes, pequeños círculos azules, grandes triángulos rojos, pequeños cuadrados verdes.

Desarrollo de habilidades cognitivas de niños en edad preescolar.

Juego “INSTALACIÓN DE LA ALFOMBRA”.

Diseñado para desarrollar la percepción en niños en edad preescolar.

El niño trabajará con el material publicado en la aplicación de acuerdo con el esquema de tarea propuesto.

Había agujeros en la hermosa alfombra. Hay varios parches ubicados cerca del tapete, de los cuales debe elegir solo aquellos que ayudarán a cerrar los agujeros.

Al trabajar con los materiales de aplicación, el niño no sólo puede seleccionar, sino también recortar el parche deseado para cerrar el agujero en la alfombra.

Primera versión de la tarea:

PERCEPCIÓN

2da versión de la tarea:

Un juego“ENCUENTRA EL MISMO OBJETO” Diseñado para niños de 4 a 6 años.

Al niño se le ofrecen dibujos: una lámpara estándar dibujada por separado y varios dibujos más de lámparas, entre los cuales el niño debe encontrar el mismo que el estándar. La tarea tiene un tiempo limitado; solo se dan 30 segundos para estudiar las imágenes. Después de esto, el niño debe dar una respuesta.

Para los niños de 4 años, puede dejar el estandarte delante de sus ojos, para los niños mayores, simplemente debe cubrir el estandarte con una hoja de papel blanco. Esta versión de la tarea le permitirá desarrollar no solo la percepción del niño, sino también la memoria y la atención.
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Desarrollo de habilidades cognitivas de niños en edad preescolar.

ejercicio: Mire de cerca la lámpara. Entre las otras 8 lámparas, encuentra la misma.

Un juego"colores"

Dirigido a desarrollar la percepción del color en niños en edad preescolar.

Invitamos al niño a nombrar 5 objetos de un determinado color (azul, rojo, amarillo, marrón, negro, verde, etc.) en 1 minuto. Los artículos no podrán repetirse.

PERCEPCIÓN

En el jardín de infancia, un profesor puede organizar un juego con un grupo de niños a la vez. Uno de los chicos que no puede nombrar 5 objetos del color indicado en 1 minuto abandona el juego y el ganador tiene derecho a convertirse en el líder y sugerir un color para buscar objetos.

Juego "¿QUIÉN ES MÁS OBSERVANTE"

Dirigido a desarrollar la percepción de la forma en niños en edad preescolar.

Le pedimos al niño que nombre 5 objetos de una determinada forma (redonda, rectangular, cuadrada, ovalada) en 1 minuto. Los artículos no podrán repetirse.

Educador jardín de infancia Puede organizar un juego con un grupo de niños. Cada niño debe turnarse para nombrar objetos de la forma nombrada, por lo que se enumerarán muchos objetos de una forma u otra, lo que ayuda al desarrollo de cada niño.

El de los chicos que no puede nombrar 5 objetos de la forma requerida en 1 minuto abandona el juego. El ganador tiene derecho a proponer el nombre de la forma del artículo para seguir jugando.

Juego "Hablar de animales"

Diseñado para desarrollar la percepción estructural.

Durante 5 segundos, muestre a los niños una hoja de papel en la que están dibujados: una ardilla, un gato, un lince, un pato, un búho.

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Un juego "comparar el objeto"

A un niño en edad preescolar se le deben ofrecer tareas destinadas a desarrollar la percepción del tamaño y el tamaño de un objeto. Al comparar objetos entre sí, el niño podrá comprender mejor una serie de conceptos: más, menos; más corto, más largo; más ancho, más estrecho; más bajo, más alto.