Proyecto pedagógico en el grupo intermedio sobre el tema: "Mi ciudad natal es Slobodskoy".

Implementación del proyecto:

Etapa 1 – organizacional.
1. Conversación con los niños sobre la ciudad en la que viven.
- ¿Qué te gustaría saber sobre nuestra ciudad?
- ¿Qué sabes ya sobre él?
2. Consulta para padres: “Cómo hacer un modelo de un edificio o estructura” Invite a los padres, junto con su hijo, a hacer un modelo de un edificio o estructura que les guste en la ciudad.
3. En un día libre, invite a los padres y a sus hijos a dar un recorrido por las calles de su ciudad natal.

Etapa 2: implementación del proyecto.
Como parte de las actividades educativas continuas: Social desarrollo de la comunicacion:
"Crear un diseño de ciudad".
Conversación: “Personajes famosos de nuestra ciudad”.
Juego de rol: “Somos conductores”
Juego de mesa sobre normas de tráfico: “En las calles de la ciudad”
Examen de ilustraciones: “Atracciones de la ciudad de Slobodskoye”
Excursión por la calle Cortot: “Diversidad de casas, en qué se parecen, en qué se diferencian”
Juego de palabras: “Bueno - malo”
desarrollo cognitivo, FEMP: “Cómo saber cuántos pisos hay en una casa, y hay ventanas en cada piso y mucho más”
Juegos didácticos: “Di amablemente”, “Opuestos”, “¿Qué casa? ¿Qué techo? ¿Qué tipo de edificio?, (Madera, ladrillo, estructura mixta, panel grande, bloque..) "Añadir desde formas geométricas", "Elige por color, por forma", "¿Qué edificio desapareció?", "¿Qué ha cambiado?"
Una historia sobre el historiador local de la ciudad de Slobodsky, A. Reva, con una presentación: "Vyatka Bells".
Una historia sobre el escudo de armas de la ciudad de Slobodsky y su autor V. M. Evlakov.
Juegos con palos para contar: “Estamos construyendo una casa, una casa grande, tiene porche y chimenea”
Desarrollo artístico y estético:
Aplicación: “Casa de dos pisos”.
Dibujo: “La casa donde vivo”.
Construcción con papel: “Modelo de guardería”.
Plegado de papel mediante el método origami: “Casa”.
Dibujo poco convencional: “Ciudad de la tarde”.
Desarrollo del habla: compilar cuentos a partir de modelos: “Te contaré sobre...” (Hablando de un modelo de edificio que trajo un niño.)
Conversaciones y debates con visualización de la presentación: “Mi ciudad favorita, Slobodskaya”
Lectura de poemas: G.N. Tsipukov “Sobre la ciudad de Slobodsky”
Lectura de ficción: “Los tres cerditos”
Desarrollo físico: Juego verbal con pelota “Dime, si hay cinco pisos, ¿cómo se llama esta casa?...”, “¿Quién vive en qué casa?”, “¿En qué piso vives?”, “¿Qué materiales?” ¿Se construyen casas en nuestra ciudad?
Juegos al aire libre: "Sentarse" ("Estoy en casa"), "Las gotas caminan en círculos".
Juegos con los dedos: “Érase una vez unos pequeños gnomos en una casa…”
“Por la mañana te levantas y sales de casa...”
Ejercicios de respiración: “Grúa gigante”.

Etapa 3 – generalización.
1. Presentación del proyecto “Mi ciudad de Slobodskaya”
2. Exposición de artesanías y dibujos: “Casa”, “La casa donde vivo”, “Ciudad de noche”, “Casa de dos pisos”.
3. Diseño del entorno de juego del grupo: “En las calles de la ciudad”.
4. Informe sobre las actividades de los niños durante el proyecto (presentación del espectáculo)
Resultados del proyecto:
Durante el proyecto, los niños conocieron la ciudad de Slobodsky, ampliaron su vocabulario. Apareció un interés más sostenido por la ciudad, por la ubicación de las calles y casas en ellas. Junto con la maestra hicimos un modelo del jardín de infancia Rodnichok y también hicimos modelos junto con los padres. Hicimos dibujos de nuestras casas.
Los niños participaron con mucho gusto en la implementación del proyecto, mostrando iniciativa y creatividad en juegos y actividades artísticas y creativas.
Los padres comenzaron a interesarse más por la vida de sus hijos en el grupo, a tomar iniciativas y a contribuir con gusto al entorno educativo.
Bibliografía (literatura).
1. “Ciudad favorita” I. Khasapetyan. Educación preescolar, 2001№11 p.103
2. Con amor a Rusia: recomendaciones metodológicas. – Moscú: Educación de un niño en edad preescolar, 2007. - 128 p.
3. Mi país. Renacimiento de la cultura nacional y educación de los sentimientos morales y patrióticos en niños en edad preescolar: una guía práctica para educadores y metodólogos. - Voronezh: Profesor, 2005. - 205 p.
4. Kontsirskaya L. A. "Donde comienza la patria", M. T. Ts. Sfera 2005.
5. Rybakov I. Familiarización con la propia ciudad natal como medio de educación patriótica, Educación preescolar, 2003 No. 6 págs. 44-55
Gracias por su atención. ¡Te deseo éxito creativo!

Natalia Trufman
Proyecto a largo plazo "Libro en el jardín de infantes" grupo medio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA MUNICIPAL PARA NIÑOS JARDÍN nº 10 PUEBLO SHCHERBINOVSKY

DISTRITO DE SHCHERBINOVSKY

Proyecto a largo plazo

« Libro en el jardín de infantes»

grupo medio

Terminado

maestro

NV Trufman

2015-2016

Pasaporte proyecto

Vista proyecto:

investigación-creativa.

Duración proyecto:

Participantes proyecto:

niños grupo medio ,

maestro,

padres de alumnos,

bibliotecarios.

Educativo cubierto región:

comunicación,

cognición,

leyendo ficción,

socialización,

creatividad artística,

cultura física,

salud,

seguridad.

« Libro tal vez el mas dificil

y el mayor milagro de todos los milagros,

creado por la humanidad a lo largo del camino

él a la felicidad y el poder del futuro."

Máximo Gorki

Libro- una gran maestra y amiga, sin ella el desarrollo armonioso de una persona es impensable, porque ella forma no solo la memoria, el intelecto, sino también la imaginación, el rostro moral y espiritual de cada uno de nosotros. "Dime qué estás leyendo y te diré quién eres"- así es como se puede parafrasear un dicho sabio.

Preescolar infancia- Muy etapa importante en formar un lector atento, sensible, cariñoso libro, que le ayuda a comprender el mundo que le rodea y a sí mismo en él, a formar sentimientos y valoraciones morales y a desarrollar la percepción de la palabra artística. Un niño en edad preescolar necesita un libro. ver todo el mundo multifacético, sorprenderse por este mundo y comprenderlo. M. Gorki escribió: "Cada libro Me abre una ventana a un nuevo mundo desconocido”.

Cualquier niño en edad preescolar es un lector, incluso si no sabe leer, solo escucha a los adultos leer. Pero él elige lo que escuchará, percibe lo que oye y oye lo que le interesa. Libro abre y explica al niño la vida de la sociedad y la naturaleza, el mundo de los sentimientos y relaciones humanas. Desarrolla el pensamiento y la imaginación del niño, enriquece sus emociones y proporciona excelentes ejemplos de la lengua literaria rusa.

Cómo presentarle a un niño libro? Cómo aprender a extraer de ti mismo libros información necesaria? Muchos considerarán que en nuestra época, la época del desarrollo de las computadoras y otras tecnologías técnicas, de diversos tipos de conexiones, no es relevante hablar de libro, lectura. Según L. S. Vygodsky, la lectura es la condición más importante formación de habilidades de pensamiento. Muchos investigadores han demostrado que la ficción tiene un gran impacto en el desarrollo y enriquecimiento de discurso de los niños, sirve al poderoso, eficaz un medio de mental, educación moral y estética de los niños.

El proceso de comunicación entre un niño en edad preescolar y un niño. un libro- este es el proceso de convertirse en una persona dentro de él. Sobre el papel más importante. libros sobre la formación del hombre se decía en tiempos de Yaroslav el Sabio. Libro Hay que entrar lo antes posible en el mundo del niño, enriquecerlo, hacerlo interesante y lleno de descubrimientos extraordinarios. un niño debe amar alcanzar un libro. En condiciones en las que se crean bibliotecas electrónicas enteras, es difícil obligar a un niño a leer libro, especialmente un niño en edad preescolar, ya que es una especie de lector.

Problema:

Actualmente, a los niños en edad preescolar les resulta difícil responder a la pregunta de cómo funciona la primera libros; Los niños no tienen suficiente conocimiento sobre la historia de la creación. libros, sobre el significado libros en la vida de una persona; El vocabulario temático es pobre.

Pertinencia:

El tema elegido está determinado por el hecho de que los niños han dejado de leer, lo que significa que la alfabetización, la inteligencia, las emociones y educación moral y muchos componentes del desarrollo armonioso de la personalidad de un niño. Para niños La lectura necesita apoyo.

Objetivo:

Introducir a los niños en la historia de la creación. libros, con su desarrollo. Desarrollar una actitud solidaria hacia libro, respeto por actividad laboral aquellas personas que lo crean. Activar la actividad cognitiva y del habla. Generar interés en el mundo. libros, intensificar el trabajo de los padres en la promoción y desarrollo lectura infantil en familia, involucrar a cada padre en la solución del problema lectura y desarrollo infantil.

Tareas:

Ampliar la comprensión de los niños sobre libro, destino libros, desarrollo libros en la historia y cultura de la humanidad;

Desarrollar actividad cognitiva, independencia, capacidad de razonar, sacar conclusiones;

Ampliar y activar vocabulario, aspectos gramaticales del habla sobre el tema;

Repetir las reglas de manejo. un libro.

alentar a los padres a participar en actividades productivas conjuntas.

Resultados esperados:

Despertar el interés de los niños por comunicarse con un libro;

Ampliar la comprensión de los niños sobre la importancia de las bibliotecas en la vida humana;

formar un banco materiales didácticos en el tema proyecto;

Reponer el desarrollo ambiente de grupo;

Incrementar la competencia de los miembros de la familia para formar un lector alfabetizado;

Establecer una estrecha cooperación entre los actores sociales. fogonadura: biblioteca, docentes y padres en materia de fomento del interés en niños en edad preescolar libro y lectura.

plan de trabajo proyecto

Etapa 1 Preparatoria

noviembre 2015

Crear motivación positiva entre los estudiantes y sus padres.

Determinación conjunta de metas, objetivos y técnicas metodológicas. proyecto.

crear un desarrollo ambiente de grupo: seleccionar materiales para conversaciones, refranes y refranes sobre el tema, atributos para la trama, activo, juegos didácticos, material ilustrado, ficción sobre el tema. proyecto.

Seleccionar material para actividades productivas.

Seleccione fotografías para crear álbumes de fotos.

Elaborar un plan de acción a largo plazo para proyecto.

Básico

diciembre-febrero

con niños Conociendo la historia de la creación libros - presentación;

Conversación sobre el tema. "Almacenamiento cuidadoso libros» , "¿Qué sabemos sobre libros» ;

Ver y leer con niños libros con cuentos de hadas en grupo;

Cuestionar a los niños sobre temas.: "Mi amado libro» Y "Mi héroe de cuento de hadas favorito";

Decorar un rincón de libros en grupo

Trama - juegos de rol "Biblioteca", "Librería", "Taller de encuadernación";

juegos basados ​​en la lectura libros, cuestionarios, crucigramas;

Memorizar lecciones de física « abre el libro» ;

juegos didácticos "Uno-muchos",

"Adivina el nombre libros» , "Di una palabra", Nombra las partes libros», "Nombra tu profesión";

Leyendo un poema de V. Berestov "¿Quién aprenderá qué?";

Registro colectivo libros.

Hacer un libro para bebés con papel;

Acertijos sobre libros;

Poemas sobre libros;

Elaborar una historia basada en un plan;

Proverbios sobre libros;

- memorizar poesía: "Cómo leer bien"(V. Berestov, "Quien trabaja en un libro» (K. Muhammadi);

Leyendo un poema de V. Berestov "¿Quién aprenderá qué?"

Conversación "Profesiones de personas que ayudan a hacer libro» ;

Restauración libros en grupo;

Hacer marcadores

trabajando con los padres

Trabajando con una biblioteca rural

Cuestionar a los padres “Leer ficción en casa”

mirando ilustraciones

con niños en casa;

Lectura en casa

Concurso de fotografía "Biblioteca de casa"

Concurso de escritura familiar libros;

Exposiciones para niños dibujos y manualidades basados ​​en las obras leídas

Promoción « Reservar en alquiler» ;

Concurso "Mi familia lectora";

KVN literario;

reunión de padres “¿Cómo organizar la lectura en familia?”

Existencias: "Un día sin televisión", « Un libro para cada hogar» ;

Memo para padres

"FAMILIA Y LIBRO»

Buen consejo “¿Quieres que tu hijo lea?”;

Consulta “Cómo organizar la lectura en casa”;

Dibujando tus personajes literarios favoritos;

conversación individual “¿Qué libros leen en casa?”;

Exposición de queridas mascotas. libros;

Reposición de la biblioteca grupos;

Información impresa para padres ( “Cómo enseñar a un niño a amar libros» , “Cómo enseñar a leer a un niño”, “Recomendaciones para fomentar el amor y el interés por libro» , “Para que al niño le guste leer.

Excursión a la biblioteca del pueblo. "Casa del Libro";

Supervisar el trabajo de un bibliotecario.

reunión nocturna "Divertido e inteligente libros»

Final

Premiar a los ganadores del concurso;

Exposición de escritos a mano. libros;

Presentación proyecto para padres.

Resultado proyecto:

Los niños conocen y hablan sobre la historia de la creación. libros. Tener ideas sobre el significado. libros en la vida de una persona. Conocen personas de diversas profesiones que ayudan a crearlos. Escribe una historia coherente sobre reservar según el plan. puedo hacerlo con ayuda material diferente crear junto con los profesores libros. La función comunicativa del habla se ha activado y actividad cognitiva niños; Se ha enriquecido el vocabulario, se ha mejorado el aspecto gramatical del habla sobre este tema. Los padres se dan cuenta del valor para niños leer como efectivo fondos La educación y crianza de los niños en edad preescolar, el recurso intelectual de su desarrollo personal, como clave de su éxito en la vida.

Literatura utilizada

1. Bogolyubskaya M.K., Shevchenko V.V. Lectura artística y narración en kindergarten. Ed. -3 pulgadas. METRO., "Educación", 1970.

2. Gurovich L. M., Niño y libro: libro para maestra de jardin de infantes. M.: Educación, 2002., 64 p.

3. Sidorchuk T. A., Kuznetsova A. B. Enseñar a los niños en edad preescolar a contar historias creativas basadas en una imagen. – Uliánovsk, 1997.

4. Alieva T. N., Programa Antonova T. V. "Orígenes"- M.: Educación, 2003.

5. Gritsenko Z. A. Pon tu corazón en la lectura - M.: Educación, 2000.

6. Gurovich L. M., Beregovaya L. B., Loginova V. I. Niño y libro. – M.: Educación, 1992.

7. Doronova T. N. Programa para padres y educadores sobre la formación de la salud y el desarrollo de niños de 4 a 7 años. "De infancia - adolescencia» .- M.: Educación, 2002.

8. Zhukova G. D. Reunión de padres lectura infantil. - METRO: Asociación de Bibliotecas Escolares de Rusia, 2007.

9. Zhukova G.D. Lectura familiar en el año de la familia. - METRO: Asociación de Escuelas Rusas, 2007

10. Kanavina G. A. Características de las actividades de la biblioteca en apoyo de la sociedad "familia" y en la preservación de la tradición de la lectura familiar en condiciones orfanato , organizado según tipo de familia. - M.: Educación, 2000

11. Día Internacional libros para niños. - Zh.: Educación preescolar, 2010. - No. 6.

12. Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. Trabajar con la familia y promover la lectura familiar - M.: Educación, 1996.

13. vacaciones libros y lecturas. Una colección de escenarios para atraer a los niños a la lectura y la capacidad de trabajar con información. estado ruso biblioteca infantil. -METRO: Programa de Apoyo a la Lectura de la Biblioteca Escolar.

14. Recursos electrónicos:

http://skyclipart.ru/;

Kultabekova Rufina Faritovna
Trabajo del proyecto “Mi ciudad” (grupo intermedio)

Sujeto proyecto: "Mi ciudad»

Tipo proyecto: cognitivo-creativo, socialmente útil, de corto plazo.

Período de implementación proyecto: un mes.

Participantes proyecto: niños grupo medio, educadores, padres.

Pertinencia proyecto: Una parte integral de cualquier sistema educativo es la educación del patriotismo. El patriotismo es amor y cariño a la Patria, devoción a ella, responsabilidad por ella, deseo de trabajar en su beneficio, para proteger y aumentar la riqueza. Las bases del patriotismo comienzan a formarse en la edad preescolar. La educación patriótica de los niños en edad preescolar incluye la transferencia de conocimientos, la formación de actitudes basadas en ellos y la organización de actividades apropiadas para su edad. Se considera legítimamente que la base del patriotismo es la familiarización deliberada de los niños con su tierra natal. El amor a la Patria comienza con el amor a la pequeña patria, el lugar donde nació una persona. La etapa básica en el desarrollo del amor por la Patria en los niños es la acumulación de experiencia social de la vida en su ciudad, asimilación de las normas de comportamiento y relaciones aceptadas en él, familiarización con el mundo de su cultura. Para el éxito trabajar con los niños para que se familiaricen ciudad donde viven se debe aplicar método de diseño. La infancia preescolar se puede llamar una época de descubrimientos diarios. Los adultos deben brindar a los niños la alegría de estos descubrimientos, llenándolos de contenido ideológico y educativo, que debe contribuir a la formación de bases morales y un sentimiento de patriotismo.

Objetivo proyecto: Formación en los niños del amor a la Patria, a sus nativos. la ciudad y su historia, sentimientos de responsabilidad por el destino. ciudades, el deseo de trabajar para su beneficio, para proteger y aumentar su riqueza. Introducir a los niños en la cultura y tradiciones del pueblo.

Tareas:

1. Dar a los niños conocimientos sobre su tierra natal. ciudad: historia, simbolismo, atractivos.

2. Ampliar los conocimientos de los niños sobre la flora y la fauna. ciudad de sibay.

3. Presente a los niños la cantera y su singularidad.

4. Cultivar el amor por la familia ciudad, ventaja, la capacidad de ver la belleza, de estar orgulloso de ella.

5. Formar una cultura ambiental entre los niños y sus padres, el deseo de participar en actividades de protección del medio ambiente. ambiente.

Problema proyecto: Vivir en ciudad de sibay, en el territorio de lugares únicos, no sólo no los visitamos, sino que además sabemos poco de ellos. Durante la implementación proyecto Los niños adquirirán conocimientos sobre hermosos lugares conocidos en todo el mundo. No se debe esperar que los niños muestren formas adultas de amor por sus seres queridos. ciudad, pero si durante la implementación proyecto los niños adquirirán conocimientos sobre historia ciudades, símbolos, atracciones, comenzarán a mostrar interés en los eventos. urbano vida y reflejar sus impresiones en actividades productivas, entonces podemos asumir que la meta y los objetivos proyectos completados.

Resultados esperados proyecto:

Los niños deben saber y nombrar sus ciudad, simbolismo ciudades, atractivos, flora y fauna.

Los niños deben desarrollar un sentimiento de orgullo por su ciudad y el deseo de mantenerlo limpio y hermoso.

Interés cognitivo creciente entre niños a su historia nativa.

Formas de implementación proyecto:

Formularios trabajando con niños:

Visualización de videos educativos y presentaciones electrónicas para niños.

Excursiones, paseos temáticos.

Conversaciones con visualización de ilustraciones.

Proponer historias creativas.

Diseño de exposiciones fotográficas y álbumes de fotografías.

Actividad constructiva creativa.

Actividades lúdicas infantiles.

Ocio y vacaciones.

Leer ficción.

Formularios trabajando con los padres:

Excursiones familiares, paseos específicos.

Materiales de información visual.

Completar tareas creativas (lanzamiento de álbumes, periódicos murales).

Crear presentaciones que desarrollen ambiente.

Vacaciones, ocio, jornadas de puertas abiertas.

Concursos, exposiciones temáticas.

Plan de implementación proyecto:

Primera etapa. Objetivo proyecto

Ampliar ideas sobre la pequeña Patria. Cuéntele a los niños sobre los lugares de interés, la cultura y las tradiciones de su tierra natal; sobre personas maravillosas que glorificaron su región. Basado en ampliar el conocimiento sobre el medio ambiente, cultivar los sentimientos patrióticos y el amor por la Patria. Profundizar y aclarar ideas sobre la Patria - Rusia. Por lo tanto, es necesario inculcar a los niños una educación patriótica.

Segunda etapa. Desarrollo de proyectos.

1. Concientizar a los participantes sobre la importancia de este tema.

2. Selección de literatura metodológica.

3. Selección de material visual y didáctico, ficción. (sobre el tema proyecto) .

Tercera etapa. Ejecución proyecto.

Formas de organización de actividades educativas.

Desarrollo social y comunicativo.

Conversación sobre el tema.: "¿Qué hay en nuestro ciudad para niños» .

Conversación sobre las reglas. tráfico.

La actividad laboral de los niños es limpiar el territorio del jardín de infancia de hojas secas, ramas y piedras.

Juegos de rol "Familia", « Kindergarten» , "Comercio", "Construcción", "Transporte".

Desarrollo cognitivo

bueno "Ama y conoce tu calle".

bueno "Vistas de nuestro ciudades» .

Conversación sobre el tema.: "Vivimos en Sibay".

Conversación sobre el tema.: .

Desarrollo del habla.

Leer y memorizar poemas sobre tu tierra natal.

Adivinar acertijos por tema proyecto.

Leyendo historias sobre Sibay.

Desarrollo artístico y estético.

Mirar ilustraciones que representen su tierra natal y sus atracciones. ciudad de sibay.

BUENO. Dibujando sobre un tema: "Papá (Madre) camina con su hijo en el parque”.

BUENO. Dibujando sobre un tema: « ciudad por la tarde» .

BUENO. Modelando sobre un tema: "Animales y aves de la tierra natal".

BUENO. Solicitud en tema: "Casas en nuestra calle".

BUENO. Diseño en tema: "Nuestra calle".

Desarrollo fisico

Conversación sobre saludable vida.

juegos al aire libre

"Viaje",

"Guiones",

"Etiqueta",

"El coche y los gorriones",

"Pilotos",

"Cazador, liebres y perro",

"Chicos valientes",

« Pueblos» .

Cuarta etapa. Resultados proyecto.

1. Exposición infantil obras.

2. Diseño "Mi pequeña patria"

Quinta etapa. Definición de tareas para nuevos proyectos.

1. Continúe presentando a los niños la historia de su país natal. ciudades, bordes.

2. Continuar desarrollando el amor por la Patria.

Resultado esperado actividades del proyecto:

Ampliar la comprensión de los niños sobre ciudad, en el que viven.

Forma conceptos morales como el amor por la Patria, el orgullo por la propia ciudad, respeto por su historia y las personas que viven en ella.

Desarrollará la iniciativa, la inteligencia, la necesidad de comunicarse con la naturaleza y el gusto medioambiental.

Interesará a los padres y les ayudará a comunicarse con sus hijos.

Incrementará las competencias profesionales de los docentes.

Publicaciones sobre el tema:

"Ding - dong - ciudad del norte, ding - dong - nuestra familia, ding - dong - mamá y papá, ding - dong - ¡te amamos! Ding - dong - un rayo de sol.

Calendario y planificación temática del grupo senior “Mi Hogar. mi ciudad" Tema: Mi casa. Mi ciudad. Evento final: Exposición fotográfica “Atracciones de nuestra ciudad” Actividades educativas en régimen.

Les presentamos nuestro trabajo colectivo “Ciudad Periódico”. Los chicos y yo nos familiarizamos con las propiedades del papel, incluido el periódico. Descubrí.

Proyecto de educación patriótica en el grupo medio (4-5 años),

Enfoque general de desarrollo n.° 8 sobre el tema: “¡La ciudad querida por el corazón!”

Desarrollado por educadores: categoría de calificación más alta Stepanko N.A.,

categoría de calificación más alta Pestova T.V.

Relevancia del proyecto

Una persona no puede vivir sin su patria, como no puede vivir sin un corazón.

K. Paustovsky

El problema de educar a las generaciones más jóvenes en el amor a su pequeña Patria ha estado fuera de la vista de los científicos y profesionales durante muchos años. Pero con la introducción de la Ley de Educación de la Federación de Rusia, una de las áreas prioritarias fue la introducción de los niños en edad preescolar al patrimonio cultural y la historia nacional y regional del país y la región.

Los niños son nuestro futuro y, por tanto, el futuro de nuestro país. Cada uno de nosotros debe amar a nuestro país. Pero los niños pequeños no entienden los conceptos de patria, patriotismo, patria... Pero nuestra tarea es formar un verdadero patriota de su país, porque el futuro les pertenece.

Necesitas empezar a cultivar el amor por tu patria desde pequeño. Con amor por tu ciudad. Después de todo, cada ciudad de Rusia es única, inusual a su manera. Y mostrarle a un niño la belleza de su ciudad natal no es una tarea tan difícil. ¡Solo tienes que empezar!

Muchos acontecimientos y hechos no son plenamente comprendidos por los niños que tienen un conocimiento profundo del problema. Pero al transmitirlos a través del pensamiento y la percepción de sus hijos, los niños en edad preescolar reciben pautas valiosas para la ciudadanía, el patriotismo y el trabajo duro.

Los niños aprenden que la Patria sólo será más bella, más rica, fuerte e independiente cuando todos, incluidos ellos, se esfuercen por desarrollar su poder y firmeza.

Objetivo del proyecto: Formación de ideas primarias sobre la pequeña patria, creación de condiciones para incrementar la participación activa de los padres en la vida del grupo.

Tareas:

• Formular en los niños ideas iniciales sobre la historia de su ciudad natal, sus atractivos, ampliar los horizontes y el vocabulario de los niños.
• Cultive el amor por su ciudad natal, la capacidad de ver la belleza y estar orgulloso de ella.
• Promueva el interés en su ciudad natal y país.
• Desarrolla un sentido de orgullo y respeto por tu ciudad natal.
• Fomentar el respeto por el trabajo de las personas de diferentes profesiones.
• Consolidar y ampliar el conocimiento de los niños en edad preescolar sobre las calles de la ciudad en la que viven: familiarizarlos con la historia de los nombres de las calles, empresas e instalaciones sociales ubicadas en ellas.

Participantes del proyecto: alumnos del grupo secundario nº 8 “Jolly Guys”, padres, profesores.

Tipo de proyecto: información e investigación.

Duración: mediano plazo (tres meses).

Tipos de actividades infantiles: lúdica, comunicativa, percepción de la ficción, diseño, visual, musical, motriz, cognitiva y de investigación.

Métodos y técnicas utilizadas en el trabajo en el proyecto.

1.Métodos para incrementar la actividad cognitiva: análisis elemental; observación; comparación; método de pregunta; método de repetición; método de modelado; resolver problemas lógicos.

2.Métodos para aumentar la actividad emocional: verbal; juego (situación imaginaria); inventar cuentos de hadas, acertijos, historias; momentos sorpresa y elementos de novedad; ejemplo de adulto, padre; humor y chistes; una combinación de varios medios en una lección.

3. Métodos de enseñanza y desarrollo de la creatividad: riqueza emocional del entorno; motivar las actividades de los niños; investigación de objetos y fenómenos de naturaleza inanimada (encuesta); previsión (la capacidad de considerar objetos y fenómenos en movimiento: pasado, presente, futuro); técnicas de juego; situaciones y tareas problemáticas; conocimiento poco claro (conjeturas); supuestos (hipótesis).

Técnicas: exhibición con explicación; técnica de juego; recibir preguntas; uso de un personaje de juego; habla (el proceso de hablar como modelo); participación efectiva de los niños; uso de medios expresivos del habla; demostración de ilustraciones; examen; uso de TSO; historia del maestro; cuento infantil; lectura.

Resultado esperado:

• Los niños tienen una idea de la ciudad en la que viven. Saben que esta es su “pequeña” Patria y se sienten orgullosos de su tierra.
• Conocen la historia de su ciudad natal y sus atractivos.
• Tener una idea sobre los monumentos históricos.
• Mostrando interés por la tierra natal, que se refleja en dibujos conjuntos de niños y padres e historias.
• Los niños conocen y nombran su lugar de residencia, su domicilio.
• Los niños conocen las fiestas y tradiciones que se celebran en la ciudad y en familia.

Conclusión: Al desarrollar intencionalmente el amor y el afecto por el hogar, se establece la primera etapa de la educación patriótica de los niños en edad preescolar.

“Hogar” es un concepto complejo y multifacético. Incluye la actitud hacia uno mismo como individuo, la actitud hacia la propia familia y la inclusión en las tradiciones familiares. Los primeros amigos del niño, el jardín de infancia al que va, la calle en la que se encuentra su casa, todo esto está incluido en las ideas del niño sobre su hogar, sobre su patria "original".

Poco a poco estas ideas se van ampliando. La patria ya está asociada no sólo a la casa y la calle, sino también a la ciudad natal, a la naturaleza circundante. Más tarde, surge la conciencia de implicación en la región y en Rusia, un país enorme del que el niño se convertirá en ciudadano.

El trabajo para inculcar el espíritu patriótico en los niños del jardín de infancia debe basarse en una estrecha conexión con la familia. Desde la cosmovisión de los adultos, su posición de vida, ejemplos visuales vívidos determinan la precisión de la asimilación por parte del niño de su papel en la vida y el desarrollo de la Patria.

Etapas de implementación del proyecto.

Literatura:

1. Infancia: Programa de educación general básica aproximado educación preescolar/ T.I.Babaeva, A.G.Gogoberidze, Z.A.

2. Niño en edad preescolar de 4 a 5 años en el jardín de infantes: Cómo trabajar según el programa “Infancia” Biblioteca del programa “Infancia”.

3. Mosalova L.L. El mundo y yo: apuntes sobre la educación social y moral de los niños en edad preescolar.

4. Aleshina N.V. Familiarización de los preescolares con el medio ambiente y la realidad social. Grupo medio.

5. Normas de tráfico: sistema de enseñanza a niños en edad preescolar.

6. Loginova L.V. ¿Qué nos puede decir el escudo de armas... (Formas no tradicionales de trabajar con niños en edad preescolar en educación patriótica).

7. Shorygina T.A. Nuestra Patria es Rusia. Manual metódico.

8. http://dohcolonoc.ru

9. http://www.maam.ru

10. http://nsportal.ru

11. http://pedsovet.su

12. http://kokarevala.narod.ru

13. http://nsportal.ru

14. http://vospitatel.com.ua

15. http://centrideia.ru

16. https://infourok.ru

17. http://ped-kopilka.ru

Aplicaciones

Cuestionario para padres

“Educación cívico-patriótica de un niño”

¡Estimados padres! Les pedimos que respondan las preguntas para planificar un trabajo más eficaz de educación patriótica en el jardín de infancia. Le rogamos que lea atentamente el cuestionario y responda las preguntas formuladas.

1. ¿Se considera competente en materia de educación cívica y patriótica?

Sí.

No.

1. ¿Qué significa para usted la expresión “ser patriota”? ______________________________________________________________________________________________

1. ¿Crees que educación importante¿Tienen los niños en edad preescolar sentimientos cívicos y patrióticos?

Sí.

No.

1. ¿Dónde crees que un niño aprende los conceptos básicos del patriotismo?

En la escuela.

En la familia.

En el jardín de infantes.

1. ¿Su hijo tiene deseos de aprender sobre la ciudad en la que vive?

Sí.

No.

A veces.

1. ¿Le cuenta a su hijo sobre la ciudad de Volgodonsk, su historia, sus lugares de interés y sus personajes famosos?

Sí.

No.

A veces.

1. ¿Qué lugares de nuestra ciudad te gusta visitar con tu hijo?

______________________________________________________________________

1. ¿Qué hace usted personalmente para inculcar en su hijo el amor por su ciudad natal?

1. ¿Qué tipo de ayuda espera del jardín de infancia en este ámbito?

__________________________________________________________________________________________________________

¡Gracias!

Cuestionario para niños sobre el tema “Yo y mi ciudad”

Apellido y nombre del niño, edad.

1. ¿Cómo se llama la ciudad donde vives?

2. ¿Cómo se llama la calle donde vives?

3. ¿De quién es el nombre de la calle en la que vives?

4. ¿Tienes un lugar favorito en nuestra ciudad? ¿Cual?

5. ¿Te gusta vivir en tu ciudad?

6. ¿Crees que tu ciudad es hermosa? ¿Cuál es su belleza?

7. ¿Qué podrías hacer (junto con tus amigos, padres) para mejorar tu ciudad?

8. Si tus amigos vinieran a visitarte, ¿qué les contarías sobre tu ciudad?

NO HAY MEJOR PAISAJE NATIVO

¡Grúa-grúa-grúa!
Voló sobre cien tierras.
Voló, caminó,
Alas, piernas tensas.

Le preguntamos a la grúa:
-¿Dónde está la mejor tierra? -
Él respondió mientras pasaba volando:
- ¡No hay mejor tierra natal! P. Voronko

"Nido Nativo"

La canción traga
encima de mi ventana
Esculpen, esculpen un nido...
Sé que estará ahí pronto
Los pollitos apareceran
empezaran a gritar
tendrán padres
Use mosquitos.
Los pequeños saldrán volando
En verano desde el nido,
Volarán sobre el mundo
Pero ellos siempre
Ellos sabrán y recordarán
¿Qué hay en nuestra tierra natal?
El nido los recibirá
Por encima de mi ventana. G. Ladonshchikov

"Buen día"

El sol salió sobre la montaña,
La oscuridad de la noche se difumina con el amanecer,
Un prado de flores, como uno pintado...
Buen día,
¡Tierra natal!

Las puertas crujieron ruidosamente
Los madrugadores empezaron a cantar,
Discuten en voz alta con el silencio...
Buen día,
¡Tierra natal!

la gente fue a trabajar
Las abejas llenan de miel los panales,
No hay nubes en el cielo...
Buen día,
¡Tierra natal! G. Ladonshchikov

HOLA MI PATRIA

Por la mañana sale el sol,
Nos está llamando a la calle.
salgo de casa:
- ¡Hola mi calle!

Yo también canto en silencio
Los pájaros cantan conmigo.
Las hierbas me susurran en el camino:
- ¡Date prisa, amigo mío, crece!

Respondo a las hierbas,
yo respondo al viento
Le respondo al sol:
- ¡Hola, Patria mía!V. Orlov

"Palabras principales"

EN kindergarten descubrí
Somos hermosas palabras.
Fueron leídos por primera vez:
Mamá, Patria, Moscú.

La primavera y el verano pasarán volando.
El follaje se volverá soleado.
Iluminado con nueva luz
Mamá, Patria, Moscú.

El sol brilla amablemente sobre nosotros.
El azul brota del cielo.
Que vivan siempre en el mundo.
¡Mamá, Patria, Moscú! L. Olifirov

"Nuestra tierra"

Ahora un abedul, ahora un serbal,
Sauce sobre el río.
Tierra natal, amada por siempre,
¿Dónde más puedes encontrar uno como este?

Desde los mares hasta las altas montañas,
En medio de nuestras latitudes nativas -
Todos corren, los caminos corren
Y llaman hacia adelante.

Los valles se llenan de sol,
Y dondequiera que mires
Tierra natal, amada por siempre,
Todo florece como un jardín de primavera.

¡Nuestra infancia es dorada!
Te vuelves más brillante cada día
Bajo una estrella de la suerte
¡Vivimos en nuestra tierra natal! A. extraterrestre

“Lo que llamamos Patria”

¿A qué llamamos Patria?
La casa donde vivimos tú y yo,
Y los abedules a lo largo de los cuales
Caminamos al lado de mamá.

¿A qué llamamos Patria?
Un campo con una espiguilla delgada,
Nuestras vacaciones y canciones,
Tarde cálida fuera de la ventana.

¿A qué llamamos Patria?
Todo lo que atesoramos en nuestro corazón,
Y bajo el cielo azul-azul
Bandera rusa sobre el Kremlin. V. Stepánov

"Dibujo"

en mi dibujo
Campo con espiguillas,
Iglesia en la colina
Cerca de las nubes.
en mi dibujo
mamá y amigos
en mi dibujo
Mi patria.

en mi dibujo
rayos del amanecer
Arboleda y río,
Sol y verano.
en mi dibujo
Canción del arroyo,
en mi dibujo
Mi patria.

en mi dibujo
Las margaritas han crecido
Salta por el camino
Jinete a caballo
en mi dibujo
arcoiris y yo
en mi dibujo
Mi patria.

en mi dibujo
mamá y amigos
en mi dibujo
Canción del arroyo,
en mi dibujo
arcoiris y yo
en mi dibujo
Mi patria. P. Sinyavsky

"Canción nativa"

El sol alegre esta cayendo
Arroyos dorados
Sobre los jardines y sobre los pueblos,
Sobre campos y prados.

Aquí llueve setas
Los arcoíris de colores brillan
Aquí hay plátanos simples.
Desde pequeños hemos sido los más queridos.

polvo de álamo
Girando al borde del bosque
Y esparcidos por la arboleda
Pecas de fresa.

Aquí llueve setas
Los arcoíris de colores brillan
Aquí hay plátanos simples.
Desde pequeños hemos sido los más queridos.

Y empezaron a enterrarme de nuevo
Bandadas de golondrinas sobre la casa,
Volver a cantar sobre la Patria
Campanas familiares. P. Sinyavsky

Patria

Si dicen la palabra “patria”,
Inmediatamente me viene a la mente
Casa antigua, grosellas en el jardín,
Álamo espeso en la puerta,

Un modesto abedul junto al río.
Y un montículo de manzanilla...
Y otros probablemente recordarán
Tu patio natal de Moscú.

Los primeros barcos están en los charcos,
¿Dónde estaba la pista de patinaje recientemente?
Y una gran fábrica vecina.
Silbido fuerte y alegre.

O la estepa está roja de amapolas,
Oro virgen...
La patria es diferente
¡Pero todo el mundo tiene uno! Z. Alexandrova

Nombre: Proyecto pedagógico Mi casa = mi ciudad
Nominación: Kindergarten, Desarrollos metodológicos– actividad del proyecto, promedio

Puesto: profesor
Lugar de trabajo: Jardín de infancia MADO “Infancia” Jardín de infancia nº 49 “Pez dorado”
Ubicación: Nizhni Taguil

Proyecto pedagógico en el grupo medio:
"Mi casa es mi ciudad"

Les traigo un proyecto pedagógico para niños en edad preescolar media. Este proyecto es la etapa inicial de la educación patriótica de los niños en edad preescolar. El plazo óptimo para el proyecto es mayo y sería razonable completarlo el 12 de junio, Día de Rusia.

Relevancia del proyecto:

Los niños son nuestro futuro y, por tanto, el futuro de nuestro país. Cada uno de nosotros debe amar a nuestro país. Pero los niños pequeños no entienden los conceptos de patria, patriotismo, Patria... Pero nuestra tarea es criar a un verdadero patriota de nuestra patria, ¡porque el futuro les pertenece!

Necesitas empezar a cultivar el amor por tu patria desde pequeño. Con amor por tu ciudad. Después de todo, cada ciudad de Rusia es única, inusual a su manera. Y mostrarle a un niño la belleza de su ciudad natal no es una tarea tan difícil. ¡Solo tienes que empezar!

¡¡¡Este proyecto: “Mi casa es mi ciudad” ayudará a los niños a conocer la historia de la ciudad, verla desde el otro lado y volver a conocerla!!!

Tipo de proyecto: creativo, de información e investigación, de corto plazo.

Tipo de proyecto: familia, grupo.

Problema:

Los niños no piensan en el hecho de que la ciudad en la que viven es su pequeña patria. No saben nada sobre su historia ni sus atractivos.

Resultados esperados: los niños tienen conocimientos básicos sobre la historia de su ciudad natal, pueden hablar sobre lugares históricos interesantes de su pequeña patria y tienen experiencia en actividades conjuntas con sus padres.

Lugar: MADOU d, s No. 49 “Goldfish”

Fechas: Abril - Mayo - Junio ​​2016.

Horario de trabajo: durante y fuera de clases.

Número de participantes del proyecto: niños - 23 personas, padres

Edad de los niños: 4-5 años.

Etapa 1. Establecimiento de objetivos.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de sentimientos patrióticos en los niños, incrementar la participación activa de los padres en la vida del grupo.

Educativo:

inculcar en los niños el amor por su ciudad natal.

Educativo:

Formar en los niños ideas iniciales sobre la historia de su ciudad natal, sus atractivos, ampliar los horizontes y el vocabulario de los niños.

De desarrollo:

Desarrollar sentimientos patrióticos en los niños, continuar trabajando en el desarrollo de las habilidades creativas de los niños.

Etapa 2. Desarrollo de proyectos.

1. Seleccionar la literatura, ilustraciones y materiales necesarios para las actividades de juego de los niños para la implementación exitosa del proyecto.

2. Interesar a niños y padres en el tema del proyecto, animarlos a trabajar juntos para lograr el objetivo del proyecto.

3. Crear la base necesaria para las actividades productivas y creativas de los niños.

4. Elaborar un plan de acción a largo plazo.

Etapa 3. Implementación del proyecto.

Organización de las actividades del proyecto.

3.1. Actividad de juego.

* Juego de rol “Ir al jardín de infancia”, “Familia”, “Visita a la ciudad”.

Objetivo: desarrollar sentimientos patrióticos en los niños, enseñarles a imitar a los adultos: madre, padre, abuela, abuelo; cultivar el amor por el hogar y la ciudad; Continúe enseñando a todos cómo jugar juntos, cómo tener relaciones amistosas con sus compañeros.

* Juego de mesa impreso “Ciudad”, lotería “Profesiones”, “Animales de los Urales”.

Objetivo: cultivar el amor y el respeto por las personas que nos rodean, ampliar sus horizontes y enriquecer el vocabulario de los niños con nuevos términos y desarrollar un habla coherente.

* Juegos de palabras “El camino es el camino”, “Di una palabra”, “Tú me dices, yo te lo digo”.

Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre las calles de la ciudad, enseñarles a pronunciar correctamente, seguir desarrollando la capacidad de escuchar y oír al interlocutor, desarrollar el habla, la memoria y el pensamiento imaginativo.

3.2. Actividad artística y del habla.

Objetivo: formar en los niños el concepto de “pequeña patria”, ampliar su vocabulario, cultivar el amor por su tierra natal, cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza circundante, enseñarles a observar y escuchar, desarrollar el habla y la memoria.

Lectura de poemas y cuentos de escritores de los Urales “.Calles y callejones”, “Lugares de interés de la ciudad natal”,

Lectura de refranes y refranes sobre la patria, acertijos.

Actividades musicales y teatrales.

Objetivo: aprender a escuchar, improvisar, desarrollar movimientos rítmicos, aprender a adaptarse al rol elegido.

3.4. Actividades artísticas y estéticas.

Objetivo: desarrollar las habilidades creativas de los niños, inculcar precisión en el trabajo y cultivar el amor por el trabajo.

Producción de obras colectivas “Cedar Grove”, “Rincón Favorito del Corazón”.

3.5. Exposiciones fotográficas “Naturaleza de la tierra natal”, “La ciudad a través de los ojos de los niños”.

Objetivo: cultivar sentimientos patrióticos, un sentimiento de orgullo por su tierra natal, enseñarles a ver la belleza en las cosas simples.

3.6. Actividad productiva.

— Dibujo: “En el patio de recreo”, “Mi casa”, “Mi familia”.

— Aplicaciones: “Jardín de infancia”, “Junto al estanque”.

— Modelado: “Árboles alrededor”, “Casa en el pueblo”.

3.7. Visitas a la ciudad.

Objetivo: seguir ampliando los horizontes de los niños, inculcarles el amor por su ciudad natal.

“Hola Grove”, “Vamos a la biblioteca”, “Museo de la ciudad”, “Nuestro centro es Glory Square”

Etapa 4. Producto de la actividad del proyecto.

4.1. Obra colectiva “Cedar Grove”.

4.2. Obra colectiva “Rincón favorito del corazón”

4.3. Exposición en el grupo “Escritores sobre nuestra ciudad natal”, “De la historia de nuestra familia”, “Lugares de interés de nuestra ciudad”.

4.4. Exposiciones fotográficas en el grupo “Naturaleza de la ciudad natal”, “La ciudad a través de los ojos de los niños”

4.5. Diseño del periódico “Caminando por las calles de la ciudad”