Haz un dibujo de cómo se ve la letra th. Notas de lecciones de alfabetización. Tema: "Sonido (th), letra Y, th". Conclusión: ¿Por qué la letra Y no forma sílaba?

Propósito de la lección: estudiamos la letra Y, la formación de las habilidades de lectura, el desarrollo de las habilidades del habla, la mejora de la conciencia fonémica, los conceptos básicos de las habilidades gráficas elementales.

• presentarle al niño en edad preescolar la letra Y y la pronunciación correcta del sonido;
• enseñar a escribir la letra Y impresa en cuadrados;
• generar interés por aprender poemas y adivinanzas.

Nombra lo que se muestra en las siguientes imágenes:

Yogurt Kettle Parrot Yogurt

1. Escuche las palabras (enfatice el último sonido de su voz): mío, suyo, salvaje, amable, inteligente.
2. ¿Qué sonido hay en todas estas palabras?
3. ¿Qué sonido hay tanto en la palabra LORO como en la palabra MIKE?
4. ¿Al principio, al final o en medio de una palabra está el sonido [Y] en la palabra LORO? - ¿MIGUEL? - ¿DAR? - ¿AIBOLIT?

Cuando pronunciamos el sonido [Y], la punta de la lengua queda detrás de los dientes inferiores y la parte posterior de la lengua se eleva hasta el paladar. Diga: AAAA. La parte posterior de la lengua sube hasta el paladar e impide que el aire salga libremente de la boca cuando pronunciamos el sonido [Y].

• ¿Sonido vocal o consonante [Y]?
• ¿Con voz o sin voz?
• ¿Por qué?
• Mira la letra Y. ¿A qué letra se parece?

Las letras son similares, pero los sonidos son completamente diferentes: [I] es una vocal y [Y] es un sonido consonante.

Repito: CONEJITO. ¿Cuál es la primera sílaba de esta palabra?
¿Cuál es la segunda sílaba de esta palabra?

Lo mismo ocurre con las palabras MIKE, SMART, STUPID, TRAM, AIBOLIT.

Lea las palabras:
mi, mi, inteligente, amable, rojo, héroe, conejito, estúpido, fuerte, verde, gracioso, tranvía.

Tarea: letra Y impresa para niños en edad preescolar

Examina la letra Y. Cose la letra Y en el aire y una vez en el cuaderno, con cuidado en las celdas con un simple lápiz o bolígrafo.

En los casos en que se le pide al niño que escriba una línea completa de una letra, sílaba o palabra, el adulto le da una muestra de escritura al comienzo de la línea.
Si un niño en edad preescolar tiene dificultades, entonces un adulto puede dibujar dos líneas aproximadas, o poner puntos de referencia que el niño conectará con líneas, o escribir las letras completas y el niño simplemente las rodeará con un círculo de un color diferente. La caligrafía no debería ser necesaria en esta etapa de la formación.

continúa la frase

La casa sobre raíles está ahí.
Matará a todos en cinco minutos.
Siéntate y no bosteces
Sale... (tranvía).

¿Adivina qué cantamos?
Kara... (espera).
¿Adivináis qué nos cantaron? Adiós).
¿Qué mes es, adivina? El mes de mayo).
¿Qué hay en el vaso, adivina? Té dulce).

Cuento sobre la letra Y.

¿Qué sabes sobre el yoga?

“¿Qué sabes sobre los yoguis?” - así se llamaba el libro que el ratón encontró en el jardín. En la portada había una foto de un hombre desnudo, un yogui que, como si nada hubiera pasado, yacía sobre clavos que sobresalían de la tabla.
En otras imágenes, el mismo yogui simplemente estaba de pie con los pies descalzos sobre brasas o sentado congelado en un bloque de hielo. Además, Mouse leyó que los yoguis pueden pasar meses sin comer ni beber.
- ¡Necesitas intentar! - decidió Ratón.
“Me imagino lo que sucederá cuando mamá abra el refrigerador y yo me quede ahí sentada, congelada y sonriendo. O papá abre la estufa y yo me siento sobre las brasas y digo: "¿Qué, nunca he visto yoga o qué?"

Para empezar, clavó clavos en la tabla y simplemente se acostó sobre ellos, cuando inmediatamente saltó y comenzó a gritar a todo el jardín:

¡¡¡Ohhh!!!

Corrió a casa, sacó yodo y empezó a untarse los arañazos de las uñas. ¡Y el yodo arde! El ratón se mancha, gime y piensa: "Le tiraré este libro al gato". Déjalo ser un yogui ahora”.

Acertijos para niños que empiezan por la letra J

Cuando hierve sale vapor,
Y silba y estalla de calor,
La tapa suena y golpea.
- ¡Oye, quítame! - grita.
(Pava)

¡Carruaje increíble!
Juzgue usted mismo:
Los rieles están en el aire y él
Los sostiene con las manos.
(Trolebús)

En el claro de lana
La pierna delgada baila.
De debajo de un zapato de acero
Se le escapa una puntada.
(Máquina de coser)

Podría romperse.
podría cocinarse
Si quieres, dentro del pájaro.
Puede que gire.
(Huevo)
Dime quien tiene tanto miedo a las cosas
Como un palo es un perro,
¿Como una piedra es un pájaro?
(Persona perezosa)

Corro hacia el río de mi madre
Y no puedo quedarme callado.
soy su propio hijo,
Y nació en la primavera.
(Arroyo)

El produce hojas
Amplia latitud.
Sostenido por tallos fuertes
Cien frutos ásperos y tenaces:
Si no los evitas...
Los encontrarás todos en ti mismo.
(bardana)

Creció enojado y espinoso en el campo,
Agujas en todas direcciones.
(bardana)

Siempre soy amigable con la luz.
Si el sol está en la ventana,
Soy del espejo, del charco.
Corro a lo largo de la pared.
(conejito soleado)

Hay un botón en la cabeza.
Hay un colador en la nariz
Una mano
Sí, y el de atrás.
(Pava)

Poemas divertidos sobre la letra J para niños

El yodo es bueno, el yodo no es malo.
En vano gritas: "¡Oh-oh-oh!"
- Acabo de ver una botella de yodo.
El yodo a veces quema, por supuesto,
Pero sanará más rápido
Herida untada de yodo.
(V. Lunin)

Juguemos conejito
Juega conmigo.
El conejito responde:
- ¡No puedo, estoy enfermo!
¡Oh, oh, oh, pobrecita!
(E. Blaginina)

“¡Oh-oh-oh!” dijo OH-OH.
- ¡Yo, amigo mío, estoy completamente enfermo!
- ¡Ir a caminar!
¡Todo pasará! - dijo AY-AY.
(G.Vieru)

Un yogui nunca dirá: "¡Oh!"
"¡Oh, oh, oh!" - el yogui no gritará.
¡Joven, contrólate!
¡Viejo, sé como joven!
(V. Berestov)

Estoy en las colas de pájaros y animales:
Aquí hay un armiño, aquí hay un gorrión.
(E. Grigorieva)

En la estación "I Brief"
Nos recibieron con un acertijo:
“Lee, atrévete y adivina -
Cómo, sin levantarte de tu asiento,
Puedes girar el tranvía.
¿En muchos tranvías?
...Que perderse
Para que puedas tener un conejito
¿Convertirse en tartamudo?
Uno de nosotros durante unos tres minutos.
Pensé en la solución
Y él respondió: “Borra el anzuelo”.
Encima de la letra “Y breve”.
(S. Marshak)

La hormiga encontró una brizna de hierba.
Hubo muchos problemas con ella.
Como un tronco arrojado sobre tu espalda,
Él la lleva a casa...
Se inclina bajo la carga.
Ya gatea con dificultad.
Pero que bueno
¡Las hormigas están construyendo una casa!
(3. Alexandrova)

Resumen de la lección:

1. Aumenta la pronunciación de nuevas palabras. léxico niño en edad preescolar, desarrolla el habla y la memoria.
2. Se desarrollan ejercicios celulares. las habilidades motoras finas manos
3. Los acertijos desarrollan la inteligencia de los niños, su capacidad para analizar y probar. Los profesores utilizan acertijos cuando enseñan a los niños para aumentar el interés durante tareas complejas.
4. Los poemas influyen no sólo en el desarrollo de la memoria. Se ha demostrado que si aprendes algunas líneas cada día, aparecen nuevas conexiones neuronales en el cerebro y tu capacidad general de aprendizaje aumenta.

Tema: “Sonido /Y/. Letra Y. /1er grado/

Metas y objetivos de la lección:

1. Continuar trabajando en la formación de la audición fonética, lectura consciente y desarrollo del habla.

2. Cultivar la atención a la palabra, el amor por la lengua materna.

3.Desarrollar la capacidad de observación, la capacidad de clasificar, analizar, comparar y enriquecer el vocabulario.

Equipo: manual “Ciudad de las Letras”, un conjunto de elementos para componer la letra Y, “Entretenidos estudios del alfabeto”, un juego de tarjetas para trabajar por parejas.

Durante las clases:

Organizar el tiempo

ella habla en silencio

Pero es comprensible y no aburrido.

Hablas con ella más a menudo

Se volverá cuatro veces más inteligente. (Libro)

-¿Por qué dicen: "Desde tiempos inmemoriales, un libro educa a una persona?"

-Desde la antigüedad, el libro ha ayudado a las personas a ser inteligentes, conocedoras y alfabetizadas. El libro hace crecer nuestra mente, aumenta el volumen de nuestro conocimiento.

- ¿Cómo deberíamos hablar? con un libro? (leer)

Comunicar objetivos y tareas lección

Así pues, continuamos nuestro viaje por la ciudad de las letras. Y hoy nos familiarizaremos con una nueva carta. ¿Cuál?... Lo descubrirás si completas la primera tarea.

Jugaremos con las palabras. ¿Puedes determinar qué sonido es igual en estas palabras?

- ¿En qué se parecen las letras I e Y? (por escrito)

- ¿Estas letras hacen el mismo trabajo?

- ¿Cuál es el trabajo de Y? ¿Qué pasa con Y?

Breve y esta carta con un secreto,

Aunque es similar a y, pero al mismo tiempo.

Y-y-y puedes prolongar mucho tiempo, incluso cantar,

Nunca podrás cantar.

Conclusión: ¿Qué trabajo hace la letra Y?

Juego "¿Quién está atento?"

- Aplaude si escuchas el sonido /th/ en las palabras:

zorro, gaviota, jugador, cara, lavabo, ruiseñor, autobús, trolebús, tijeras, coche, serpiente, té, nombre Dmitry.

- Entonces, ¿qué trabajo hace la letra Y?

Fizminutka

Una vez nos levantamos, nos estiramos

Dos: doblados, enderezados.

Tres - tres aplausos,

Tres movimientos de cabeza.

Cuatro - brazos más anchos,

Cinco: agita los brazos.

Seis: siéntate tranquilamente en tu escritorio.

- ¿Puede la letra Y formar una sílaba? ¿Por qué? ¿Qué pasa con la letra I?

Probemos:

Decir. ¿Quién dio tanto miedo?

Como un palo, un perro

Como una piedra, un pájaro. (Persona perezosa)

- Análisis de letras sonoras de las palabras perezoso - perezoso.

- Observa atentamente los diagramas. ¿Por qué la palabra perezoso tiene dos sílabas y la palabra perezoso tres?

- Entonces, ¿la letra Y puede formar una sílaba? ¿Por qué? ¿Qué pasa con la letra I?

Trabajo independiente (en parejas)

Dividir palabras en sílabas

Loro - loros

héroe - héroes

cosecha - cosechas

granero - cobertizos

pan panes

tranvía - tranvías

Conclusión: ¿Por qué la letra Y no forma una sílaba?

- ¿Cuál es la diferencia entre las letras I e Y?

- ¿Dónde ponemos Y en la ciudad de las letras?

- La letra Y es una letra con un secreto, porque Y aparece al principio de la palabra. casi nunca:

YODO, YOGUR, YOG

- El ideal de su atención es el medio y el final de la palabra.

(Tenga en cuenta: la letra Y, no el sonido /Y/)

Entrenamiento en lectura de sílabas y palabras con la letra Y.

AY OH EY AY

QUE MI LAY LAY

¿Cuál de estas palabras contiene dos palabras escondidas?

Lávese las manos. Mi lápiz. (Fotos)

- Estos son los secretos que esconde nuestra lengua. Las palabras se pueden escribir igual, pero tienen significados diferentes.

- Leer palabras con la letra Y en medio de la palabra:

Camiseta - ¿En qué se parecen estas palabras??

tornillo - ¿Qué palabra falta? Por qué? (regla – tres sílabas)

Laika- Nombra pares de palabras en las que la pronunciación es diferente.

regadera con un sonido.(lavar camisa, husky-bunny)

estante - ¿En qué palabra se puede reemplazar el sonido /th/ por /i/ para hacer

serpiente nueva palabra? (conejito - tartamudo)

- Ahora escucha el cuento de hadas "Dos Colas"

“Estudios ABC entretenidos” p.141

Un niño dibujó un animal del bosque con orejas largas, grandes patas traseras y una pequeña cola escarlata.

Y anotó el nombre del animal para que nadie lo dudara.

Aquí comenzaron los milagros...

¡La bestia habló de repente!

¡Sé-sé-desgracia! - él dijo.

¿Por qué la desgracia?

Ko-ko - ¡por supuesto! – el animal se enojó.

El niño se sorprendió:

¿Qué pasa? O balas como una oveja, o cloqueas como una gallina...

Mu - mu - eres un torturador, ¡ese es quién! – tarareó el animal. - ¡Qué me has hecho!

Nada. ¿Te dibujé mal?

No, puedes averiguarlo.

Entonces, ¿cuál es el trato?

¿Por qué me hiciste tartamudo? ¡No soy tartamudo, soy un conejito!

El niño se contuvo y dibujó otra cola, pero esta vez con la letra I.

Y el animal dejó de tartamudear.

Gracias”, dijo. - ¡Ahora todos dirán que soy un conejito!

- Entonces, ¿qué puede pasar si olvidas asignarle una cola a la letra Y?

(Palabra diferente o error)

- Asegúrate de que la primera palabra tenga dos sílabas y la segunda tres.

/Conejito – Tartamudo/

- ¿Qué animal dibujó el niño?? (conejito)

Trabajar en el desarrollo del habla.

Conejito -…. ¿Cómo es él?? (inclinado, de orejas largas, pequeño, gris, cobarde, tímido, temeroso)

- ¿Cómo se puede llamar diferente a un conejito?? (conejito, conejito, conejito, conejito)

- ¿Puede un conejito saltar sobre una pared?

Conejito por el apartamento

Rebota como una pelota:

En la cama

A lo largo de la pared...

y en el armario

Y para mí...

Vaya, que saltarín

¡Este rayo de sol!

- Entonces, ¿qué significa la palabra conejito?

Conejito- un animal del bosque del orden de los roedores con orejas largas y patas traseras fuertes.

Conejito- un rayo de sol (luz)

- Entonces, dos palabras se escriben igual, pero tienen significados diferentes.

- Al conejito soleado le encanta jugar. Juguemos también.

minuto de educación física

- Juego "¿Adivina quién es?"

1. Gris, enojado, hambriento.

2. Marrón, zambo, torpe.

3. Bigotudo, rayado, con cola.

Inventa pares de palabras (trabaja en grupos)

te helado

tierra nativa

pegamento para papel tapiz

cometa

corriente estrecha

plata helada

hermoso loro

gran colmena

la cosecha es rica

enjambre de abejas

hervidor eléctrico

Granero viejo

- ¿Qué pregunta responden las palabras de la segunda columna (cuáles)?

- Estas palabras hacen que nuestro discurso sea más bello, más brillante y más rico.

Resumiendo la lección

- ¿Qué carta conociste?

- ¿Qué papel juega la letra Y?

- Cuántos sonidos /th/ hay en la palabra: construcción, constructor, extremo.

- Encuéntrelo entre otras letras y circule:

A, e, y, i, n, t, s, c, p, l, w, m, j, h.

- Corregir errores:

Bordes

graneros

Adhesivos

ruiseñores

hormigas

Fondo de pantalla

Vasili

Escuelas Uchi:

San Petersburgo

Objetivo:

• presente a los estudiantes el sonido consonante suave [th`], la letra Y, th;
• Desarrollar la audición fonémica, el habla, la atención, pensamiento lógico, observación, memoria;
• cultivar la asistencia y el apoyo mutuos.

• enseñar a aislar, diferenciar y caracterizar el sonido [th`] en palabras;
• promover la formación de una lectura y narración correcta, consciente y expresiva;
• trabajar en conexiones interdisciplinarias.

Equipamiento docente:

• Cartel demostrativo "Letra Y, y".
• Diccionario ilustrado, ilustraciones: Aibolit, No sé, gorrión, arrendajo, escarabajo, hormiga, chafer, camiseta, tetera, tranvía, trolebús, conejito.
• Circuitos de sonido de demostración.
• Casete de audio "Entretenido ABC" del autor V. Volina del cuento de hadas "Dos colas".
• Sobre con una carta de la biblioteca.
• Foto de la "Orden de la Gloria".

Equipo para estudiantes:

• Libro de texto "Alfabeto ruso" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1er grado, parte 2
• Libro de texto "Alfabeto ruso plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1er grado.
• Patrones de sonido.
• Sobres con letras de los nombres de los héroes de los cuentos de hadas de K.I.

durante las clases

I. Momento organizativo.

Mira a nuestros invitados. Démosles la bienvenida.

II. Revisando la tarea.

• En “Russian ABC Plus”, lectura basada en roles del diálogo “El vestido de Yolkino”.
• Teatralización del diálogo "Broma" del "ABC ruso".
• Trabajar la entonación del habla de los estudiantes.

III. Actualización de conocimientos básicos.

• ¿Cuál es el año ahora?
• ¿Que estacion?
• ¿Que día de la semana?
• ¿Qué día es hoy?

2). El 19 de enero es una gran fiesta: la Epifanía. Y ahora hay auténticas heladas de Epifanía. Este nombre nos llegó hace mucho tiempo. Hace 100 y 200 años se produjeron en Epifanía fuertes heladas, como ocurre hoy en día. Por eso la gente las llamaba heladas de Epifanía.

3). Mirar por la ventana.

IV. Seleccionar un nuevo sonido

1). Dime ¿qué día es hoy?

Invierno, helado, frío, nublado.

¿Qué sonido haces al final de todas las palabras? [th`].

2). Imagina que te cortas el dedo.

¿Cómo vas a gritar? - ¡Ay! ¡Oh!

¿Qué sonido haces al final de estas palabras? [th`].

3). ¿Qué debes usar para ungir la herida? - Yodo.

¿Qué sonido haces al principio de la palabra yod? [th`].

4). Ya nos hemos encontrado con el sonido [й`] al principio de una palabra o después de las vocales. Fue designado por las letras e, e, i.

Cuéntanos lo que sabes sobre el sonido [th`].

Este es un sonido consonante, siempre suave, resonante.

v. Comunicar el tema y los objetivos de la lección.

Hoy en la lección aprenderemos a reconocer el sonido [th`] fuera de la fusión al final de las sílabas, en el medio y al final de las palabras, aprenderemos a leer e imprimir la letra th y las palabras con esta letra.

El tema de la lección es "Sonido [th`], letra Y, th".

VI. Entrenamiento fonético.

1). ¿Determinar la posición de un sonido en una palabra en un diccionario ilustrado?

Ilustraciones en la pizarra: Aibolit, Dunno, gorrión, arrendajo, escarabajo, hormiga, escarabajo de mayo, camiseta, tranvía, trolebús,

Conclusión: la mayoría de las veces, el sonido [й`], que denota la letra th, aparece en el medio y al final de una palabra. Y es raro al principio de una palabra. Debes recordar estas tres palabras: yogur, yodo, yogui.

2). Juego "Reconocer el sonido".

Si la palabra contiene el sonido [th`], aplaude, si no hay mano, colócala frente a ti.

Palabras: zorro, tetera, jugador, cara, tijeras, ruiseñor, autobús, astucia, noki, coche, serpiente, nombre, té, conseguir.

3). Juego "Cambia el sonido en medio de la sílaba".

• taza - gaviota
• hilo de pescar - regadera
• pata - ronca
• grajilla - nuez
• río - listón

VII. Presentando la letra Y, y.

Mira cómo se escribe la letra Y, y.

• ¿Cómo es la letra Y?
• ¿Cuál es la diferencia?

2). Poema.

La letra Y se llama "Y corta".
Y como yo en tu cuaderno.
Para que Y no se confunda con I
Escribe una marca en la parte superior.

Memorizar cuartetas.

3). En la cinta de letras, la letra th está representada en verde. ¿Para qué? Recordar que el sonido [th`] es una consonante, siempre suave.

VIII. Trabajando con letras.

1). Imprime la letra Y en la pizarra. Así está escrita la carta.

2). Si las letras están en fila

Todos empezarán a hablar de inmediato.

Juego "Completa la palabra".

Sílabas en la pizarra:

tu cien

Los niños completan palabras con la letra y.

3). Juego "La carta se perdió". Las palabras están escritas en la pizarra. Los niños insertan la letra y.

• sha_ba
• amable_
• _pepino
• estudiar_aquellos

4). Esta mañana la clase recibió una carta de nuestra bibliotecaria. Ella escribe que alguien confundió las letras de los nombres de los personajes de cuentos de hadas de K.I. Chukovsky y le pide que la ayude.

Trabajo en parejas. Juego "Recoge nombres dispersos".

• aibolit
• cebada
• Moidodyr

IX. Minuto de educación física.

El gato toca el acordeón.
Nuestro conejito en el tambor
Bueno, el burro en la pipa.
Tiene prisa por jugar.
Si ayudas,
Jugaremos juntos.

X. Escuchar grabaciones de audio del cuento de hadas "Dos colas".

Escuche un cuento de hadas sobre un niño, un artista. ¿Y pensar en cómo podemos ayudar al pobre animal que dibujó el niño?

En la parte posterior de la pizarra está escrita la palabra tartamudo. Los niños corrigen la letra I a la Y. Explican qué cola olvidó escribir el niño.

XI. Trabajar con circuitos de sonido.

Análisis de sílaba y sonido de la palabra conejito. Si en medio de una palabra hay un sonido [th`], entonces la sílaba siempre termina con este sonido. Elaboración de un esquema en la pizarra y en los escritorios.

Se publica una ilustración de un conejito.

XII. Trabajando con el libro de texto. Desarrollo del habla.

1). Abra el libro de texto "ABC ruso" en la p. 36 - 37.

Tenga en cuenta que la letra Y puede estar tanto en mayúscula como en minúscula.

2). Leer refranes, explicando el significado.

3). Trabajando con ilustraciones. Guerreros del ejército ruso de diferentes épocas.

Nuestro país es muy grande y por eso los extranjeros han intentado repetidamente conquistar parte de la tierra. Pero el ejército ruso siempre fue fuerte y no permitió que los enemigos se apoderaran de tierras rusas.

¿Cómo se llama la ropa de los antiguos guerreros? - Cota de malla.

¿Qué protegió tu cabeza? - Casco.

En la parte superior de la página hay soldados del ejército del zar Pedro. Tienen una forma diferente.

• ¿Qué están usando?
• ¿Qué armas tienen?

Y en la pág. 37 representa a soldados de la última guerra.

• ¿Cuál es su forma?
• ¿Qué arma?

4). Leyendo un texto sobre el abuelo. Con. 37

• ¿Quién fue el abuelo durante la guerra?
• ¿Qué tiene el abuelo?
• ¿Qué dice mamá del abuelo?
• ¿Cómo entiendes esta frase?

Demostración de fotografías de la "Orden de la Gloria".

XIII. Resumen de la lección.

• ¿Qué puedes decirnos sobre el sonido [th`]?
• ¿Cuál es el nombre de la letra?
• ¿Qué letra no debe confundirse con th?

Hoy en la lección hablaremos de la carta, a la que se le puede llamar un viajero astuto. Astuta, porque en apariencia es muy similar a su vecina en el alfabeto, y también porque su sonido se puede disimular bien. Y viajero porque en la antigüedad aparecía en nuestro alfabeto o desaparecía, e inicialmente no se consideraba una letra en absoluto. Y sólo en el siglo pasado tuvo su lugar permanente en el alfabeto, junto a la vocal I. Esta es la letra Y (I corta) y el sonido [th’]. A veces el sonido que representa también se llama “yot”. Entonces, ¿por qué necesitábamos otra letra I en nuestro alfabeto? Primero, recordemos las características del sonido [i]. El sonido [y] la vocal, se alarga, se canta. Ahora intenta cantar el sonido [th’]. ¿No funciono? Por supuesto, porque es una consonante corta. Esto significa que en nuestro alfabeto la vocal [y] y la consonante [th’] tienen funciones completamente diferentes, por lo que ambas son necesarias e importantes. Hoy hablaremos de una sola obra de la letra Y.

Comencemos con la definición del sonido [th']. Coloque sus manos sobre su garganta o sus oídos y pronuncie el sonido [th']. Sentimos la vibración, lo que significa que es un timbre. Ahora recuerda un truco más de este sonido: el sonido [th'] es solo suave y no tiene un par duro. Esto significa que el sonido [th’] es consonante, sonoro, suave. Ahora practiquemos reconocer este sonido en palabras.

Hoy iremos al reino de las aves. Adivina el acertijo y nombra el lugar del sonido en la palabra: al principio de la palabra, en el medio o al final.

¡Tic-twitt!

¡Salta a los granos!

¡Peck, no seas tímido!

¿Quién es?

Gorrión- sonido [th’] al final de una palabra (Fig. 1).

pájaro de alas blancas

Vuela sobre el mar.

Él verá el pez.

El pico es suficiente.

Chaika - sonido [th’] en medio de una palabra (Fig. 2).

Quien esta sin notas y sin pipa

Él es el que mejor produce trinos,

Respuesta...

Ruiseñor- sonido [th’] al final de una palabra (Fig. 3).

pajarito gris

Pájaro pequeño,

Siempre mueves el cuello.

¿Es necesario esto?

Torcecuello- sonido [th’] en medio de una palabra (Fig. 4).

Arroz. 4. Cuello vertical ()

En el alegre entusiasmo del pájaro,

Creyendo firmemente en el éxito,

¿Qué pájaro se sumerge en el mar?

Sin duda, ¿el mejor?

Palabra engañosa- sonido [th’] en medio de una palabra (Fig. 5).

¡No es un arco iris, no es una llama!

¿Qué clase de pájaro? ¡Adivinar!

Él charla con nosotros todo el día.

Multicolor…

Loro- sonido [th’] al final de una palabra (Fig. 6).

No me gusta vivir sin nada que hacer,

Me levanto a las cinco,

Luego planto cedros con mi pico,

Son robles en un bosque profundo.

Arrendajo- sonido [th’] en medio de una palabra (Fig. 7).

Ruido y estrépito en toda la zona,

Los pájaros corren asustados.

Un depredador apareció en el cielo.

Buscando algo para comer.

Halcón- sonido [th’] al principio de una palabra: [yastr’ip] (Fig. 8).

Notamos que el sonido [й’] apareció solo una vez al principio de la palabra. El hecho es que este sonido rara vez se encuentra en palabras del idioma ruso. Son pocas las palabras en nuestro idioma que comienzan con la letra Y, entre ellas se encuentran principalmente nombres geográficos, pero no solo. Intenta nombrar palabras que comiencen con la letra Y.

Todo niño conoce el yodo.

Mamá unta yodo en las heridas.(Figura 9) .

Cual producto lácteo¿Es obligatorio que todos los niños beban? Yogur (Fig.10).

Un yogui nunca dirá: "¡Oh!"

"¡Oh, oh, oh!" - el yogui no gritará(Figura 11) .

¡Joven, contrólate!

¡Viejo, sé como joven!

Yorkshire Terrier o York (Fig. 12).

Arroz. 12. Yorkshire terrier ()

Veamos cómo se escribe la letra Y.

porque coma

Él se sienta sobre sus hombros.

Considere las letras mayúsculas. ¿A qué te recuerdan? Letras yo.

La letra Y se llama I corta.

Y como yo en tu cuaderno.

Para que Y no se confunda con I,

Escribe una marca en la parte superior.

barra de salto-salto

Y ella se acostó en diagonal.

H ha cambiado por dentro,

El resultado es la letra I.

Y luego encima de la letra I.

El pájaro pasó volando

Conviértete en Y (I corta) letra I

Lo quería de inmediato.

¿Cómo es la letra Y?

Me levanté y debajo de la linterna

No lo reconocemos.

Cambiado - mira

Mirándolo sigilosamente.

Antes era sólo yo,

Y ahora Y (me corto).

Al escritor Viktor Khmelnitsky se le ocurrió su propia historia.

Anteriormente, las letras Y e Y se invitaban mutuamente a visitarse, pero la letra Y siempre dejaba un palo en el pasillo y la letra Y no podía distinguirlo de un letrero suave. Y cuando la letra Y vino de visita, dejó su sombrero en la percha y la anfitriona confundió al invitado con la letra I. Al final, se cansaron de esta confusión. ¿Qué pasa con el té? Y ahora toman té en el jardín. La letra Y mantiene su varita consigo y la letra Y no puede quitarse el sombrero.(Figura 13) .

Arroz. 13. Un cuento de hadas sobre las letras Y e Y.

Al sonido y la letra Y les encanta responder a la pregunta "¿cuál?" Vamos a revisar. Mira la foto y cuéntame.

¿Qué gatito (Fig. 14)?

Rojos, pequeños, divertidos, suaves, etc.

¿Qué tipo de mochila (Fig. 15)?

Escolar, nuevo, pesado, bonito, etc.

Arroz. 15. Mochila escolar ()

¿Qué tipo de sandía (Fig. 16)?

Rayados, dulces, azucarados, sabrosos, etc.

Leamos las palabras: oh, oh, oye- Ayuda a expresar sentimientos.

Reemplazando una letra en una palabra, obtenemos otra palabra: mayo - corteza - paraíso - enjambre - mío.

El sonido [th'] siempre es suave. Entonces, la letra Y denota el sonido [й’], que siempre es suave, y la vocal I muestra la suavidad de la consonante anterior.

Miremos las letras escritas Y (Fig. 17, 18).

Mira mira,

Estimado amigo,

¿Hasta que?

¡Nosotros somos similares!

Lo que tenemos en común es

Eres como yo

Y yo soy como tú.

Parecemos polluelos.

¿Quizás somos gemelos?

Arroz. 17. Letra I escrita e impresa ()

Arroz. 18. Letra Y escrita e impresa ()

¿Cuál es la diferencia? Y tiene una garrapata o un pájaro encima.

Practica escribir la letra Y.

Ahora completemos la siguiente tarea: escucha el poema y escribe todos los sonidos [th’] con las letras Y. Pista: tantos sonidos como letras hay.

al lado de mi cuarto

Y hay muchos amigos allí:

Jengibre,

Gris,

A rayas,

y sin alas

y alado

y sin cuernos

Y con cuernos

y sin cola

Y con cola...

¿Cuántas cartas recibiste? 9. ¿Qué animales viviendo en el bosque imaginaste? Dime.

Ahora escribamos un breve dictado.

Escribe la letra que representa el primer sonido de la palabra “Roma”.

Escribe la letra que representa el último sonido de la palabra “perezoso”.

Escribe la letra que representa el segundo sonido de la palabra “bosque”.

Escribe una letra N mayúscula.

Escribe la letra mayúscula de la lección de hoy.

Arroz. 19. Ponte a prueba

Tarea

1. Practique escribir la letra Y mayúscula y minúscula en cursiva.

2. Recuerda y nombra 5 cuentos de hadas cuyos nombres contengan la letra Y.

3. Escribe una historia corta sobre Oi y Ai.

Bibliografía

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Lengua rusa 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Idioma ruso 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Libro de texto para la alfabetización y la lectura: ABC. Libro académico/libro de texto, 2014

1. Festival de ideas pedagógicas “Lección Abierta” ()

Y

- 3-¿Por qué me hiciste tartamudo? ¡No soy tartamudo, soy un conejito!

¿Cómo es la carta?

Vuela sobre la puerta
Pájaro,
Pero en la puerta
No se sienta.
(E. Tarlapán)

El yogui se acostó sobre sus uñas,
Olvidando que es un yogui.
Yogui, úngete con yodo,
¡Volverás a ser yogui!
(V. Lunin)

me puse un cinturón
Y ponte un cinturón.
La letra N se pone recta,
La letra I es oblicua.
Dale un sombrero
se volverá corto
Letra i.
(A. Shibaev)

El álamo se alza sobre la montaña.
El pájaro vuela hacia el álamo.
(G.Vieru)

Ejercicio fonético.

¿Cómo gritan de miedo? (¡Oh!)

¿Quién está atento?

Recuerda las palabras con y que encontrarás en el cuento de hadas. ¿Qué sabes sobre y-o g a x?

“¿Qué sabes sobre los yoguis?” - así se llamaba el libro que el ratón encontró en el jardín. En la portada había una foto de un hombre desnudo, un yogui que, como si nada hubiera pasado, yacía sobre clavos que sobresalían de la tabla. En otras imágenes, el mismo yogui simplemente estaba de pie con los pies descalzos sobre brasas o sentado congelado en un bloque de hielo. Además, Mouse leyó que los yoguis pueden pasar meses sin comer y
beber.
“¡Tenemos que intentarlo!”, decidió Mouse. “Me imagino lo que sucederá cuando mamá abra el refrigerador y yo esté ahí sentado, congelado y sonriendo”. O papá abre la estufa y yo me siento sobre las brasas y digo: "¿Qué, nunca he visto yoga o qué?"
Para empezar, clavó clavos en la tabla y simplemente se acostó sobre ellos, cuando inmediatamente saltó y comenzó a gritar a todo el jardín:
- ¡¡¡Oh-ee-ee!!!
Corrió a casa, sacó yodo y empezó a untarse los arañazos de las uñas. ¡Y el yodo arde! El ratón frota, gime y piensa:
“Le arrojaré este libro al gato. Déjalo ser un yogui ahora”.
(G. Yudin)

Descubre el sonido.

Aplaude una vez, si escuchas [y] en las palabras: zorro, husky, jugador, cara, lavabo, ruiseñor, autobús, trolebús, tijeras, coche, serpiente, nombre, té.

¿Quién es más grande? Piensa en palabras con el sonido [i] al principio (yod), en el medio (camisa), al final (may).

Cuento sobre Y

Los vocales se reunieron y comenzaron a repartir responsabilidades entre ellos. La letra O recibió un sonido amplio y abierto, la letra I, un sonido fino y corto, la letra U, un sonido de trompeta prolongado. El resto de las voces.
Los nuevos también recibieron una buena calificación.
Un "Y corto" no eligió nada por sí mismo. "¿Por qué necesito sonidos?", Pensó, escuchando las vocales conferenciando. "Es mejor vivir tranquilamente, en silencio". Siempre es más tranquilo”.
Los vocales se dieron cuenta de que “Y la corta” no sacaba ningún sonido. Pero también tiene algún tipo de voz. ¿Qué hacer?
- ¿Sabes? - le dicen. - Ve a las consonantes. Tienen más sonidos, tal vez suficientes para tu parte.
Pensé "Y corto", bostecé. Luego bostezó un poco más y pensó un poco más.
“Pero a mí”, dice, “estos sonidos no me parecen de ninguna utilidad”. Ya tengo suficientes cargas propias.
- ¿Cómo vivirás sin sonido? - las vocales estaban perplejas.
- ¿Qué, no es posible?
- Quizás sea posible, pero de alguna manera es un inconveniente. Es mejor que acudas a los que están de acuerdo, tal vez consigas algo. “Y el bajito” vaciló, vaciló, y luego se dio cuenta de que los que estuvieran de acuerdo tendrían menos trabajo que hacer, y que no necesitarían mucha voz, y dijo:
- ¡Estoy de acuerdo!
- ¿Qué sonido te gusta? - le preguntan los que están de acuerdo.
Se para "Y corto", piensa: toma uno que suena - te dolerá la cabeza por el timbre, toma uno que silba - silbarás, te harás enemigos; no, es mejor no tomar nada. Entonces “Y el Breve” decidió y dijo:
- Todos estos sonidos no me sirven de nada. No estoy de acuerdo.
Bueno, si no estás de acuerdo, no estás de acuerdo, decidieron los que están de acuerdo, no puedes obligar a alguien a estar de acuerdo.
“Adiós”, dicen, “busca un trabajo que te guste”. No se puede vivir sin trabajar en el alfabeto.
“Y el bajito” pasea buscando un lugar donde instalarse. ¡Y quién se lo llevará! No es vocal ni disidente; no tiene una profesión específica.
Es difícil sobrevivir “y brevemente” en trabajos auxiliares. Ayudará a que la vocal L se convierta en I, luego completará la palabra, pero el resto será algo independiente, este no es el caso. Es difícil para “Y corto”, incluso si lo gritas. Tal vez esté gritando, pero ¿lo oirás? La semivocal tiene una voz muy débil.

dos colas
Un niño dibujó un animal del bosque con orejas largas, patas traseras grandes y una cola pequeña. Y anotó el nombre del animal para que nadie lo dudara.
Aquí comenzaron los milagros...
¡El animal habló de repente!
- ¡Es una desgracia! - él dijo.
- ¿Por qué es vergonzoso?
- Ko-ok-¡por supuesto! - el animal se enojó.
El niño se sorprendió:
- ¿Qué pasa? O balas como una oveja, o cloqueas como una gallina...
- ¡Mu-mu-atormentador, eso es lo que eres! - tarareó el animal. - ¿Qué me hiciste?..
- Nada. ¿Te dibujé mal?
- No, puedes averiguarlo.
- Entonces, ¿cuál es el trato?
- 3-¿Por qué me hiciste tartamudo? ¡No soy tartamudo, soy un conejito!
El niño se contuvo y sacó otra cola, pero esta vez a la letra I. Y el animal dejó de tartamudear.
“Gracias”, dijo. “¡Ahora todos dirán que soy un conejito!”
(A. Shibaev)

Ni vocal ni consonante
Las letras del alfabeto son aburridas.
- ¿Cantamos? - le dijo una a su vecina.
"No puedo", dijo con tristeza.
- Intentalo. Canta como yo: i-i-i-i-i-i-i-i-i!..
- Y...Y...Y...
- Realmente no puedes. Es extraño: todas las vocales cantan, pero tú no.
- No soy vocal.
- ¿De acuerdo o qué?
- Y no estoy de acuerdo.
- ¿Quién eres?
- Yo... soy una semivocal.
¿Existen realmente tales cosas?
Yo soy el único...
Bueno, ¿quién te necesita, media vocal?
Todo el mundo lo necesita. Verás, yo también estoy en el alfabeto.
Espera, es una lástima, ¿no?
No "parar", sino "quedarse". ¡Así que fui útil!
Está bien, detente. ¿Por qué tienes este cartel?
Adivina por ti mismo...
(A. Shibaev)

MATERIAL DIVERTIDO
poemas divertidos

El yodo es bueno.
Yod no es malo.
En vano gritas: "¡Oh-oh-oh!" -
Solo viendo una botella de yodo
El yodo a veces quema, por supuesto,
Pero sanará más rápido
Herida untada de yodo.
(V. Lunin)

Siempre soy amigable con la luz.
Si el sol está en la ventana,
Soy del espejo, del charco.
Corro a lo largo de la pared.
(conejito soleado)

Hay un botón en la cabeza.
Hay un colador en la nariz
Una mano
Sí, y el de atrás.
(Pava)

Cuando hierve sale vapor,
Y silba y estalla de calor,
La tapa suena y golpea.
- ¡Oye, quítame! - grita.
(Pava)

Rompecabezas

Corro hacia el río de mi madre
Y no puedo quedarme callado.
soy su propio hijo,
Y nació en la primavera.
(Arroyo)

El produce hojas
Amplia latitud.
Sostenido por tallos fuertes
Cien frutos ásperos y tenaces:
Si no los evitas...
Los encontrarás todos en ti mismo.
(Bardana)

Creció enojado y espinoso en el campo,
Agujas en todas direcciones.
(bardana)

Siempre soy amigable con la luz.
Si el sol está en la ventana,
Soy del espejo, del charco.
Corro a lo largo de la pared.
(conejito soleado)

Hay un botón en la cabeza.
Hay un colador en la nariz
Una mano
Sí, y el de atrás.
(Pava)

Cuando hierve sale vapor,
Y silba y estalla de calor,
La tapa suena y golpea.
- ¡Oye, quítame! - grita.
(Pava)

En el claro de lana
La pierna delgada baila.
De debajo de un zapato de acero
Se le escapa una puntada.
(Máquina de coser)

podría romperse
podría cocinarse
Si quieres, dentro del pájaro.
Puede que gire.
(Huevo)

Proverbios

No tengas cien rublos
Y tener cien amigos.

Hacer nuevos amigos
¡No pierdas los viejos!

Cada uno haga su trabajo,
No apuntes a otra persona.

Folclore, canciones infantiles.
Cachorro
Jugamos al "pan"
Elige a quién amas.
El pan no era alto
Tenía unos tres años.
no sabia jugar
Se sentó en el suelo y rugió.

contando libros

Hagamos girar las cuerdas para saltar más rápido.
Vamos a quedarnos sin más diversión.
Cuenta tus saltos
Si te atrapan, sal volando.

Un hombre conducía por la carretera
Se rompió una rueda en la puerta.
¿Cuántos clavos? Dímelo rápido.
¡No te preocupes!