Projekt na téma Dymkovo hračka. Vzdělávací kreativní projekt pro středoškoláky. hra Dymkovo. Relevance zvoleného tématu

Projekt "Seznámení s hračkou Dymkovo." Střední skupina

úkoly:
Vzdělávací:
- Představte hračky Dymkovo a prvky malby Dymkovo.
- Rozvíjet dovednost používání kreslicích materiálů.
- Naučte se vidět krásu hračky Dymkovo.

Vzdělávací:
-Rozvíjet kognitivní činnost, zrakovou paměť, pozornost, zvídavost.
- Rozvíjet umělecký vkus jako výsledek tvorby řemesel.
- Rozvíjejte motoriku rukou a jemné pohyby prstů.
- Rozvíjet všechny složky souvislé řeči, její gramatickou stavbu, dialogickou řeč, sociální a jazykové kompetence, dovednosti
sdělení.

Vzdělávací:
- Pěstovat lásku k lidovým řemeslům a lidovému umění.
- Pěstovat úctu k práci mistrů.

Typ projektu: kognitivní - kreativní.

Doba trvání projektu: krátkodobý

Účastníci projektu: učitelé, rodiče, děti střední skupina.

Relevantnost: Hračka Dymkovo je ruská lidová hračka, která pevně vstoupila do každodenního života předškolních institucí. Těžko si představit „dětinštější“ hračku. Hračky Dymkovo přitahují děti svým jasem a originalitou. Tyto produkty potěší oko, zvednou vám náladu a odhalí svět. šťastné prázdniny. Dekorativní kresby hraček Dymkovo jsou jednoduché, ale originální, jsou naivní, ale výrazné. Dekorativní kresba hračky Dymkovo dává dětem možnost vcítit se do role umělce - dekoratéra, promítnout do své práce estetické vidění a cítění krásy okolního světa a přírody.

Očekávaný výsledek: při realizaci tohoto projektu předpokládám, že v důsledku společných aktivit žáků, jejich rodičů a družinového učitele vznikne u dětí zájem o hračku Dymkovo. Naučí se barvy tohoto obrazu a budou umět pojmenovat všechny jeho prvky. Naučte se techniky kreslení a naučte se vytvářet vzory. Děti získají počáteční porozumění dekorativnímu a užitému umění a rozšíří své obzory pomocí básniček, hádanek a her.
Rodiče žáků projeví zájem o realizaci projektu a budou jej využívat doma.

Plán realizace projektu:
1. Zaujmout ruskou lidovou kulturu na příkladu seznámení s hračkou Dymkovo.
2. Přípravná fáze:
- Vybrat a prostudovat literaturu o historii rybářství Dymkovo a jeho současném stavu.
- Vytvoření nezbytných podmínek pro realizaci projektu.
- Vývoj a shromažďování metodických pomůcek pro seznámení s dymkovskou malbou.

3. Hlavní scéna (praktická):
- Úvod do edukačního procesu efektivní metody a techniky pro rozvoj znalostí předškoláků o hračce Dymkovo.
- Realizace projektu prostřednictvím odlišné typyčinnosti: vedení rozhovorů s dětmi, procházení příruček, výtvarné a tvůrčí činnosti, vedení didaktických a stolní hry, učení básniček, říkanek, hádání hádanek na dané téma.

4. Konečná.
- Výstava kreseb na dané téma, řemesla.
-Příprava konzultací pro rodiče „Role lidových hraček ve výchově předškoláků“
- Uspořádání výstavy společných prací rodičů a dětí „The Beauty of the Haze“.
- Kvíz pro rodiče a děti „Dymkovo Toy Factory“.

Produkt projektové činnosti:
Didaktické hry, omalovánky „Hračky Dymkovo“, doplňování sbírky hraček Dymkovo, výstava ručních prací „Krása Dymka“.

Průběh projektu

1. Téma: „Úvod do hračky Dymkovo.“
2. Téma: prezentace „Merry Haze“.
3. Téma: uhodněte hádanku „Krásný opar“.

Sdělení.
Cílová: Zkoumání, porovnávání a popis objektů. Formulování výroků a nezávislých úsudků, vypracování návrhů. Reagujte emocionálně na příběh, ptejte se.
1. Téma: konverzace „Vlastnosti malby hraček Dymkovo.“
2. Téma: čtení básní o hračce Dymkovo.
3. Téma: hádání hádanek o hračkách Dymkovo.
4. Téma: učení básní o oparu.

Umělecká kreativita.
Účel: Zkoumání hraček Dymkovo, studium detailů a vlastností ozdoby. Zúčastněte se rozhovoru o barvě a rytmu ve vzoru. Dokončení úkolu podle ukázky. Nezávislá volba barvy vzoru a skládání vzoru ze známých prvků. Rozvíjet jemnou a hrubou motoriku rukou.
1. Téma: „Hračka Dymkovo“ (vybarvení tužkami podle navrženého vzorku). Omalovánka dle výběru dětí.
2. Téma: „Vzory hraček Dymkovo“ (kreslení některých vzorů kvašem).
3. Téma: „Zdobení talířů vzorem Dymkovo“ (nášivka s prvky kresby).
4. Téma: „Zdobení šatů dymkovskými vzory“ (kresba).

Vzdělávací hry.
Cíl: obohatit slovní zásobu dětí. Rozvíjet souvislou řeč, pozornost, myšlení. Upevnit znalosti o hračce Dymkovo.
1. „Dymkovo Lotto“.
2. „Najděte stejný vzor.“
3. „Sestavte vzor.“
4. "Dejte to celé dohromady."

Hudební a umělecké aktivity.
Cíl: Rozvinout u dětí zájem o lidovou hudbu a chuť ji poslouchat. Vyvolat emoční odezvu.
1. L. Volokitina „Veletrh“.
2. Ruská lidová píseň „Berry“.
3. Ruská lidová píseň „Barynya“.
4. Ruská lidová píseň "Bydleli jsme u babičky."
5. Ruská lidová píseň "Na poli byla bříza."

Venkovní hry.
Cíl: seznámit děti s lidovými hrami. Rozvíjet schopnost jednat v týmu.
1. "Stream".
2. "Hořáky".
3. "Boty se ztratily."
4. "Přetahování lanem."
5. "Zlatá brána".

Literatura.
1. Vokhrintseva S. Učíme se kreslit. Hračka Dymkovo – 1. Didaktický demonstrační materiál pro organizování názorných aktivit pro MŠ a programy MŠ základní škola. Nakladatelství "Fantasyland".
2. Vokhrintseva S. Učíme se kreslit. Hračka Dymkovo – 2. Didaktický demonstrační materiál pro organizování názorných aktivit pro programy MŠ a ZŠ. Nakladatelství "Fantasyland".
3. Vokhrintseva S. Omalovánky „Dymkovo toy“.
4. Škola sedmi trpaslíků. Malovaná hračka. Pro třídy s dětmi od 4 do 5 let.
5. Tikhonova M.V., Smirnova N.S. Seznámení dětí s ruským lidovým uměním, řemesly a každodenním životem v muzeu mateřské školy. Petrohrad Dětství - Press, 2000.

FOTOREPORTÁŽ

Ochrana projektu

Střední škola Mikhailovka MKOU č. 3« Hračka Dymkovo »

Projektový manažer: Slepysheva G.V., učitelka primární třídy

Cíle projektu:

Přispívat k estetické výchově školáků.

Pěstovat úctu a obdiv k uměleckým dovednostem řemeslníků, zobecňovat znalosti o hračce Dymkovo.

Vytvořte sbírku hraček Dymkovo.

Cíle projektu:

Samostatně provádět výzkum a tvůrčí práci.

Diskutujte o práci ve skupině, vyberte nejlepší možnost prezentace.

Vypracujte a vypracujte fáze práce na každém problému.

Problematické problémy:

Rodiště hračky Dymkovo.

Z čeho je hračka Dymkovo vyrobena?

Charakteristické vlastnosti hračky Dymkovo.

Sidorov Kirill

Všichni máme doma hračky. Jsou vyrobeny z moderních materiálů (plast, guma, kožešina). Ale spolu s nimi jsou stále velmi oblíbené lidové hlíny a dřevěné hračky. V rukou mistrů se odehrává zázračná proměna přírodní materiál do úžasných výtvorů. Místům, kde tito mistři žijí, se říká centra lidových řemesel. Mnoho z nich. Dnes vám blíže představíme jednu z nich - hliněné hračky Dymkovo

Naše cesta začíná u řeky Vjatky. Kdysi dávno se na zalesněném břehu řeky Vjatky objevila osada - osada. Hospodyňky po ránu společně zapalovaly kamna a kudrnatý dým vesele stoupal k nebi. Zřejmě proto osadě říkali Dymkovskaja. Po dlouhou dobu žili hrnčíři v Dymkovskaya Sloboda. Vyráběli nádobí z místní hlíny, ale i píšťaly a píšťalky. Zformují je a vloží do trouby, aby zesílily a dlouho těšily každého. Proto se z hrnčířských krbů kouřilo.

A píšťalky ve tvaru zvířátek a ptáčků nebyly vyrobeny jen pro pobavení dětí. Za starých časů vítal Vjatichi na jaře boha slunce a plodnosti Yarilu veselým pískáním hliněných trubek. Svátkům jara se lidově říkalo „pískání“.

Glazunová Kristina

Čím je Dymkovo známé?
S vaší hračkou!
Není v něm žádná kouřová barva,
Jaká šeď je šeď.
Má v sobě něco z duhy,
Z kapek rosy,
Je v ní něco radosti,
Hřmí jako basa!

Obec Dymkovo

Kouř vychází z potrubí ve sloupci
Jako by bylo všechno v oparu.
Modré dálky
A vesnice je velká
Říkali tomu Dymkovo.

Historie dymkovského rybářství a jeho současnost stále vzbuzují zájem různých kategorií lidí, badatelů, sběratelů i obyčejných diváků. A každý z nich si položí otázku: "Jaké je tajemství hračky Dymkovo?"

Vladislav Lizun

Jasné barvy, geometrické vzory, vizuální detaily a bílé pozadí

Víš proč? Dá se předpokládat, že bílé pozadí vzal pány ze zasněžených polí. Hračky vyřezávali nejčastěji v zimě, kdy bylo všechno kolem bílé a bílé. V těch místech je dlouhá zima a hodně sněhu. Pán sedí u okna, vidí všechno kolem ve sněhu a chce, aby hračka byla čistá a bílá jako sníh. Ale hračky byly vyrobeny na dovolenou, takže byly natřeny pestrými barvami, které obzvláště dobře vyniknou na bílém pozadí. Hračka Dymkovo potěší svou nádherou forem, bouřlivostí barev a veselou představivostí.

Igolkin Artyom

A tak jsme se my, žáci 3. třídy, rozhodli prozkoumat, co je to za hliněnou hračku? Dokážeme to?

K tomu jsme poprosili rodiče, aby přinesli hlínu z našeho lomu. My studenti jsme samozřejmě do lomu nesměli, ale na fotografiích jsme viděli, jak se těžila hlína.

A tak začala práce!

Nejprve jsme do třídy přinesli velké kusy hlíny, pak jsme je dali do nádoby a zalili vodou. „Dozrává“ u nás už dlouho!

Pak jsme to hnětli. To byla možná nejtěžší práce. Opět necháme několik dní zrát.

Zatímco se hlína připravovala, neseděli jsme nečinně. Museli jsme hodně pracovat a znovu číst knihy. Šli jsme do školní knihovny za naší milovanou Valentinou Mikhailovnou Kryukovou. Řekla nám spoustu zajímavých věcí o hračkách Dymkovo a pak za námi přišla a Hodina ve třídě. Řekla mi, jaké další hračky existují...

Nakonec hlína dozrála a změkla, jako plastelína - dílo se začalo vařit......

Marina Zubková

Hotovou hlínu jsme váleli do kuliček a začali zkoušet.

Dámy byly lepší, ale se zvířaty a ptáky to bylo trochu obtížné.

Hotové práce Necháme uschnout blíže k teplému místu. Jakmile jsou hračky suché. začali jsme je „bělit“. akrylová barva a poté znovu vysušte. A teprve po zaschnutí začala ta nejzajímavější práce – malování hraček.

O prvcích dymkovských vzorů a jejich barevném provedení nám vyprávěla naše třídní učitelka Galina Valentinovna. Ukázala nám mnoho fotografií, tabulek, diapozitivů hraček Dymkovo.

C
Ykunková Alena

Kruhy, čtverce, pruhy -
Zdánlivě jednoduchý vzor
Ale nemůžu se dívat jinam.

Podívejte se, jak je dobrá
Tato dívka je duše
Šarlatové tváře hoří,
Úžasný outfit.

Hlinění koně závodí
Na stojanech, jak nejlépe umíme.
A nemůžeš se držet svého ocasu,
Pokud vám chyběla hříva.

A tak se naše hračky rozsvítily a nakonec se staly milovanými. A opravdu se na ně nemůžete dostatečně dívat. Moje duše se stává radostnou a slavnostní! A nemůžu uvěřit, že je to všechno z hlíny.

Není divu, že lidé říkají:

"Řemeslník a řemeslník přináší radost sobě i ostatním"

Hliněná hračka Dymkovo je jedním z nejvýraznějších a nejoriginálnějších lidových řemesel regionu Vyatka. Po čtyři staletí odrážely hračky Dymkovo život a životní styl mnoha generací řemeslníků.

Tak zajímavé a vzrušující výzkumná práce dělali jsme to v naší třídě a podívejte se, jaký byl výsledek.

1. Úvod

Spí u dálnice

v jinovatku,

Stromy spí, řeka spí,

Svázaný ledem.

Sníh padá tiše,

Valí se modrý kouř

Kouř vychází z komínů ve sloupci,

Jako by bylo všechno v oparu.

Modré dálky

A vesnice je velká

Říkali tomu „Dymkovo“.

Všichni tam milují písně, tance,

Zde se zrodily zázraky – pohádky.

V zimě jsou večery dlouhé,

A tam tesali z hlíny.

Všechny hračky nejsou jednoduché,

A kouzelně - vymalováno.

Sněhově bílé jako břízy

Kruhy, čtverce, pruhy -

Zdánlivě jednoduchý vzor

Ale nemůžu uhnout pohledem."

Relevance projektu

Dekorativní užité umění je již dlouho známé svými tradicemi. Mezi hračky Dymkovo patří píšťalky ve tvaru zvířátek a slečen, velmi krásné a rozmanité outfity.

Lidový život se vždy vyznačoval soutěží, kdo má nejšikovněji ušitou košili nebo jemnější tkané letní šaty; Chcete-li být známí jako dobrý ženich, řežte dům nejen pevně, ale také dobře, nešetřete na vyřezávání. Tajemství jakéhokoli mistrovství je především

trpělivost a tvrdou práci.

Cílem mého projektu je seznámit se s historií hračky Dymkovo: kde vznikla, k čemu jsou? Zvláštnosti výroby a lakování hraček Dymkovo. A také si to vyrobit sami.

Cíle projektu:

Prostudujte si původ hračky Dymkovo.

Identifikovat rozmanitost tvarů geometrických vzorů, barev

Naučte se vyřezávat hračku Dymkovo

Očekávané výsledky:

Vytvořte si hračku Dymkovo. vyrobeno vlastníma rukama a pozvat rodiče na výstavu, aby zhodnotili kreativitu svých dětí.

Partneři projektu:

§ Žák 4. třídy

§ Rodiče

Realizace projektu:

Fáze I

Zjistěte historii vzniku lidových řemesel na Rusi;

Zjistěte, odkud se k nám vtipná a barevná hračka Dymkovo vzala;

Studujte vzory při malování hraček;

Zamyslete se nad svým vzorem.

Fáze II:

Vyberte materiál pro výrobu hraček;

Zvládněte technologii výroby hraček.

III etapa – praktická:

Výroba (modelování) hraček Dymkovo;

IV etapa – redakce:

Malování hračky Dymkovo:

Vytvoření prezentace „Dymkovo toy“

Závěry:

V obchodech se prodává dostatečné množství hraček, ale nejoblíbenější je ta vyrobená vlastníma rukama. Sice to není tak dokonalé, ale dětem i dospělým se líbí. Seznámil jsem se s pracemi lidových umělců a zjistil, odkud se k nám barevné vtipné hračky vzaly.

II. Historie vzniku hračky Dymkovo.

Hračka Dymkovo je jedním z nejstarších řemesel v Rusku, existuje na zemi Vjatka, v osadě Dymkovo, více než čtyři sta let. Byla zde objevena významná ložiska červené hlíny. Začal vývoj hrnčířství a poté hračkářství. Tak se zrodila hračka Dymkovo v lidovém umění. Rozvoj hračkářského řemesla je spojen s dávným zvykem.

Již dlouhou dobu se zde vyrábějí hliněné hračky - jezdci, dámy a hračky - píšťalky, zobrazující koně, jeleny, kachny, krůty. Lidé tuto hračku láskyplně a něžně nazývají „opar“. Odkud pochází tak úžasné jméno? Ukazuje se, že hliněné hračky se vyráběly v zimě a brzy na jaře, kdy probíhaly dlouhé přípravy na jarní svátek „Píšťalka“ („Píšťalkový tanec“), který má pohanské kořeny a

zasvěcený slunci. Během slavností „Svistoplyaska“ si lidé s sebou přinesli malé píšťalky a celý den na ně pískali. Pískání bylo hlavním znakem tohoto svátku. A tak se stalo, že „ve Vjatce vyrábějí pískací hračky“. Po skončení prázdnin byly na okna umístěny malované hliněné hračky. Kvůli spálení hraček se v kamnech topí do pozdních nočních hodin a celá osada byla v kouři, v oparu. Odtud pochází název Dymkovo a hračkám se začalo říkat Dymkovo toys

Existuje stará legenda, která vypráví, jak nepřátelé kdysi obklíčili město. Obyvatelé města nevěděli, jak zachránit své země před nepřáteli. Ukázalo se však, že Vyatichi jsou vynalézaví lidé. Přišli s „vojenským“ trikem.

Všichni obyvatelé vzali hliněné píšťalky a nepozorovaně v temné noci

vplížil se k nepřátelům. A zvedla se taková píšťalka! Nepřátelé byli vyděšení, spěchali kolem, zdálo se jim, že obyvatelům města přišla na pomoc obrovská armáda, a ve strachu utekli. Od té doby slavili Vyatichi své vítězství veselým „pískáním“. V současné době řemeslníci pokračují ve výrobě píšťalek ve formě zábavných zvířat. Nezapomnělo se ani na dávný svátek.

2. K čemu jsou hračky Dymkovo?

Existují hračky, se kterými si lidé hrají, a jsou hračky, kterými si zdobí své domovy a starají se o ně. Kdysi dávno, před tisíci lety, lidé nedokázali vysvětlit původ mnoha jevů. A lidé věřili, že postavy zvířat a lidí jim pomáhají chránit sebe a svůj domov před zlými duchy. Tyto hračky se nazývají amulety. Ptáci odešli

síly temnoty přinášely světlo a radost. Ženská figurka s dětmi chránila matku a děti před neštěstím a nemocí.

dekorace

3. Oživení hračky Dymkovo.

Oživení řemesla je spojeno se jmény A. A. Mezriny, dědičné řemeslnice, která zachovala techniky modelování a malování hraček, a výtvarníka A. I. Denshina, autora prvních monografií o dymkovském řemesle. V jedné ze svých knih podrobně popsal složitou technologii tvorby hraček.

MEZRINA Anna Afanasyevna (1853-1938), ruská mistryně hraček Dymkovo. Narodila se v osadě Dymkovo nedaleko Vjatky, nyní městské části, v rodině kováře A.L. Nikulina. Od dětství pomáhala své matce Darii Konstantinovně v hračkářském řemesle.

Když řemeslo vymřelo, ona, jediná v osadě, pokračovala ve výrobě hliněných hraček. V roce 1908 se o její práci začal zajímat umělec A.I Denshin a napsal několik knih a článků o rybolovu a samotné Mezrině.

V Mezrinových dílech je vidět oddanost tradicím starých dymkovských výrobců hraček. Její postavy jsou monolitické, tvarově čisté, bez jemných detailů. Velké lakonické ozdoby jsou zpravidla malovány v tlumených barvách. Mezrina svými pracemi zaujala své dvě dcery a některé sousedy, kteří se chopili zapomenuté dovednosti. Spolu s nimi vstoupila v roce 1933 do artelu Vyatka Toy. V roce 1934 jí byl udělen titul Hrdina práce. Její práce se stala spojovací nití mezi minulostí a budoucností dymkovského řemesla.

4. Vlastnosti výroby hraček Dymkovo.

Hliněné hračky vyřezávaly a malovaly pouze ženy a děti. Rozdíl mezi tímto řemeslem a jinými ruskými lidovými řemesly je v tom, že každá hračka je autorova kreativní práce mistrů ručního sochařství a malby, který existuje v jediném exempláři.

Hračkářské řemeslnice si předávají své zkušenosti z generace na generaci, a tak se tato dovednost dostala do našich dnů téměř beze změny. Každý umělec samozřejmě přináší něco jiného, ​​ale základní prvky a symboly jsou neměnné.

Hračka Dymkovo je vyrobena z místní plastové červené hlíny s přídavkem říčního písku. Po smíchání hlíny s pískem a vodou se důkladně prohněte, dokud se nezíská homogenní hmota. Nejprve byly ze silného hliněného těsta vytvarovány velké hlavní části hračky a odděleně byly vytvarovány malé části, které byly poté přilepeny k hlavní části. Vyrobená hračka byla sušena 2-4 dny při pokojové teplotě a vypálena v ruštině

trouby. Po vychladnutí se povrch výrobku vybělil křídou zředěnou v mléce. Pro práci bylo připraveno 6-10 barev. Hračka má jednoduchý geometrický vzor malby, jasnou barvu, ve které je hodně červené, žluté, modré, zelené a šarlatové.

V lidovém umění umění vždy úzce souvisí s řemeslem. Čím silnější

řemeslný základ, čím vyšší je výkonná dovednost, tím větší je umělecká hodnota ručního výrobku. Hračka Dymkovo je tedy pracná ruční výroba, kde všechno bylo dříve

drobné předměty profesionálně organizované.

5. Technologie výroby hraček.

l K výrobě hračky Dymkovo se používá místní hlína důkladně promíchaná s jemným říčním pískem. Sbírá se na jaře po povodni na řece Vjatce a míchá se s čistým říčním pískem, aby při výpalu nepraskal. Příprava hlíny pro práci není snadný úkol: je nasekána lopatou, mnohokrát převrácena a naplněna vodou. Znovu to lopatou, předtím hnětli nohama. Hotová hlína se sroluje do kuliček, ze kterých se udělají placky a sroluje se základní tvar požadované hračky.

l Figurky jsou vyřezávané po částech, stopy po vyřezávání jsou vyhlazeny vlhkým hadříkem, aby výrobek získal hladký povrch. Po úplném vysušení je hračka vypálena.

l Srolujte palačinku a získáte zvonovou sukni pro dámu.

l Složte další dvě placky, abyste vytvořili hlavu a trup.

l Jemně „namažte“ san a hlavu

Klobásu srolujte a rozdělte napůl, poté „namažte korpus.

Hlavu ozdobte copánky a tělo řasením.

l Ozdobte dámu volánky, kokoshnik nebo klobouk.

6. Vlastnosti malby hračky Dymkovo.

Jak se hračka Dymkovo liší od ostatních hraček? Za prvé je to sněhově bílé pozadí. Důležitá etapa dílo charakteristické pouze pro Dymkov - „bílení“.

Hračky byly ponořeny do roztoku jemně mleté ​​křídy zředěné v mléce a umístěny do průvanu. Mléko rychle zkyslo a na povrchu výrobku se vytvořil film, červená hlína se změnila v oslnivě bílou a byla připravena k malování.

Malovali hračky ne dvěma nebo třemi barvami, jako v jiných řemeslech, ale s dobrým tuctem. Modrá, žlutá, zelená, oranžovo-červená, karmínová, černá a další smíšené barvy: modrá, růžová, hnědá, zdobily hračky v různých kombinacích.

Začali jsme malovat nejsvětlejší barvou a skončili nejtmavší. Řemeslnice měly podomácku vyrobené štětce, vyrobené z třísek a hadrů, ale jeden byl určitě tenký fretčí štětec - na malování na obličej.

Druhý charakteristický rys Hračky Dymkovo jsou geometrické vzory, které sahají do starověkého původu: buňky, pruhy, kruhy, ovály, tečky. Ale kolik variant znaly řemeslnice, v jakých kombinacích daly!

A ke všemu ozdobte svítícími listy - diamanty plátkového zlata, díky nimž byla hračka elegantnější a bohatší.

Co znamenají prvky malby na hračce Dymkovo? Ukazuje se, že modrý vlnitý pruh je voda, zkřížené pruhy jsou rámem studny, kruh se středem ve tvaru hvězdy je slunce a nebeská tělesa. Geometrický vzor se skládá z teček, rovných protínajících se čar, klikat, kruhů, hvězd. Ozdoba může být jednobarevná i vícebarevná.

Stejná řemeslnice nemá stejné dámy, každá má svůj vlastní individuální vzor, ​​postavu a pózu.

Tradičně byly oči a obočí ženských postav nejprve natřeny černou barvou a jejich vlasy byly natřeny stejnou černou barvou. Pak se tváře zarudly a rty se stáhly. Hračka ožije. Ve druhé fázi je pokrývka hlavy rovnoměrně natřena žlutou nebo červenou barvou a bunda jinou sytou barvou. Nejvíce byla domalována sukně

poslední věc. Zvolené barvy byly jasné a kontrastní: zelená, představující život a plodnost, elegantní červená, symbol ohně a krásy, a nebeská modrá.

Dymkovo vzor přitom jedinečně vystihl rysy přirozeného zbarvení zvířat; jablka v podobě barevných koleček, kroužků, teček na koních, jelenech, kravách a kozách.

Široké a úzké různobarevné pruhy kreslené celým štětcem nebo jeho ostrým koncem vytvářejí vzorovanou mřížku připomínající barvy tartanové látky. Podél těchto pruhů jsou nakresleny malé rovné nebo vlnité čáry - hadi. Někdy jsou na obou stranách hadů umístěny barevné tečky pomocí tenké tyčinky, která rovnoměrně vyplňuje celý pruh. Jednobarevné pruhy jsou často nahrazeny pruhy teček a kruhů, zdobené dvěma nebo třemi krátkými tahy nebo dvojitými křížky. V malbě se také používá síťový vzor pruhů a buněk vyplněných kruhy, tečkami a

tahy. Barvy jsou určeny převahou teplých nebo studených barev. V prvním případě je jas například žlutých, oranžových a červených prvků umocněn drobnými prvky – modrým nebo zeleným. V jiném případě je zvuk modré, modré a zelené barvy zdůrazněn růžovým, červeným nebo oranžovým prvkem.

Vzhled hračky Dymkovo odráží povahu míst, kde se tato úžasná umělecká díla zrodila. Představují se zasněžené závěje, jejichž bělost je zdůrazněna modrými stíny. V mrazu tváře lidí červenají.

Na pozadí osvětleného sněhu zní barva oblečení obzvláště jasně. Dekorace hračky je doplněna diamanty z plátkového zlata, nalepenými na vzoru.

Hračky mají veselou dispozici. Dámy a pánové předvádějí své oblečky, kohouti a krocani s bujným ocasem připomínají celý záhon, ošetřovatelé předvádějí svá půvabná miminka.

7. Výroba vlastní hračky.

Nyní, když jste prostudovali historii, vlastnosti a výrobní technologii a techniku ​​malování hračky Dymkovo, můžete začít vyrábět svou vlastní hračku. Vyřezával jsem dámu.

Naše slečna je krásná

V zářivě malovaných šatech,

S červenými tvářemi, baculaté,

Užijte si to, lidi!

Dámu jsem vytesal takto: každá dymkovská kráska je založena na „maltě“. Toto je sukně, která je také dobrým stabilním základem.

Vyřezáváme ji odděleně od hliněné koule a hněteme ji kolem dokola palec dokud nedostanete něco jako zvonek. Jeho výška by měla být o něco více než polovina výšky hotové figurky. Mokrýma rukama vyhlaďte povrch dílu, udělejte jej hladký a odstraňte praskliny.

Poté vytvarujeme trup - válec, na kterém si označíme hrudník, v pase mírně přitlačíme a prodloužíme krk. Opatrně jej připojíme k sukni. Spoje opatrně uhladíme mokrýma rukama, aby nebyly vidět a po zaschnutí neopadávaly.

Hlavu vytvarujeme do tvaru koule. Tvář dymkovské krásky je dost plochá, nezvýrazňujeme tváře s vybouleninami, netvoříme oční důlky a bradu. Nepostradatelným detailem je malý tupý nos, který je vyroben z malé hliněné kuličky a pečlivě vytvarován na obličej. Paže jsou vytvarovány z klobás a pečlivě připevněny k tělu.

Naše paní je téměř připravena. Nic nezdobí ženu tak jako luxus

kudrlinky, koketní klobouk nebo kokoshnik. Mám paní, takže má na hlavě krásný kokoshnik. Dámu zdobím náušnicemi z kousků hlíny ve tvaru kapky. Na sukni dělám krásnou zástěru, zdobenou volánky. Vše je pečlivě spojeno mokrýma rukama.

Přes zdánlivou jednoduchost není vyřezávání postav snadným úkolem. Naše krása musí důkladně uschnout. Zaschlou dámu natřeme celou bílou. Poté by měl produkt opět dobře vyschnout. Nyní můžete začít barvit.

V moderních domácích podmínkách je nejvhodnější použít umělecký kvaš pro malování a práci s běžnými štětci různých tlouštěk. Nakonec na něj můžete přilepit malé diamanty ze zlaté fólie imitující plátkové zlato.

Jednoduchý geometrický vzor: kruhy, tečky, pruhy. Výsledkem je jasná a krásná hračka.

IV. Závěr.

Hračka Dymkovo je nejjasnějším a nejbarevnějším představitelem lidového umění.

Hračka Dymkovo je nejznámější hliněné řemeslo v Rusku. Vyznačuje se jednoduchou, čirou plastickou formou, jasnou ornamentální malbou na bílém pozadí. V obrazech dam s červenými tvářemi, chůvami, temperamentními jezdci, veselými kolotoči nadále žijí tři sta let staré tradice ymkovského umění. Hračka Dymkovo Vyatka se již dlouho stala lidovou sochou.

Kdysi, velmi dávno, si děti hrály s těmito hračkami. Nyní slouží k ozdobě našeho domova. Obdivujeme veselou a rozpustilou hračku Dymkovo. Hračka Dymkovo je pouze ručně vyráběné umění - je to originální kreativní dílo ručně vyrobených řemeslnic a existuje v jediné kopii. Od sochařství po malování je proces kreativní a nikdy se neopakuje. Ne a nemohou existovat dva stejné produkty.

Každá hračka je jedinečná a jedinečná.

Reference

· Webové stránky: http://www.1-kvazar.ru/u_dymka.htm http://dimkovo.ru/

· Katalogy (například: 15 řemeslnic Dymkovo hraček)

· Kiseleva G. G., hračka Shaklein S. P. Dymkovo na přelomu století. Kirov (Vjatka), 2007

· Menchikova N. N. Vyatka lidová řemesla a řemesla: historie a moderna. Kirov, ed. "O-short", 2010

· Lidové umění Ruska. Tradice a modernost. Sborník z celoruské vědecké a praktické konference, ed. M. A. Nekrasová. Vologda, 2008.

· Ruská umělecká řemesla, nejkrásnější a nejslavnější. M., World of Avanta+ encyklopedie, ed. Astrel, 2010

· Tradiční hliněná hračka ruského severu. Hračka Sh. Vyatskaya, M., 2009.

· Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Úvod do počátků ruské lidové kultury: Program. Vzdělávací a metodická příručka: St. Petersburg: Childhood - Press, 2006***99*

· národní prázdniny, rituály a roční období v písních a pohádkách: Sbírka folklórních materiálů - M.: Nakladatelství ZAO Tsentrpoligraf, 2001

Krátkodobý projekt pro děti přípravná skupina

"hračka Dymkovo"

Účastníci : skupinoví studenti, učitel.

Typ projektu: kreativní.

Doba trvání : krátkodobý.

Problém : identifikace a asimilace charakteristických rysů modelování a malování hraček Dymkovo dětmi.

Relevantnost : účast dětí v projektu pomůže maximálně obohatit a zobecnit jejich znalosti a představy o hračce Dymkovo.

cílová : rozšíření představ dětí o ruském lidovém umění a řemeslech.

Úkoly :

naučit děti identifikovat prvky lidového umění;

rozvíjet své tvůrčí schopnosti, vnímání estetického vztahu k lidovému umění;

pěstovat vědomý morální postoj ke světu kolem nás.

Integrace vzdělávací oblasti při realizaci projektu: kognitivní vývoj(seznámení s okolním světem, umělecký a estetický vývoj(kresba, modelování) .

Zařízení : hlína, syntetické štětce, stohy, tužka, guma, nádoba na vodu, vlhké a suché ubrousky, houba, dřevěná deska, kvaš, ilustrace a samotné hračky Dymkovo.

Fáze projektu:

I. Přípravné, teoretické. Historie původu hračky Dymkovo.

II. Praktická etapa.

1. Kreslení hračky Dymkovo.

2. Modelování hračky Dymkovo z hlíny.

3. Malování hračky Dymkovo.

Přípravné práce :

1. Rešeršní práce vybrat ilustrační materiál podletéma : "hračka Dymkovo" .

2. Čtení pohádek na téma řemesla. P. P. Bazhov"Kamenný květ" .

Očekávaný výsledek :

Schopnost odlišit hračku Dymkovo od ostatních hraček,

znalost tématu a schopnost mluvit o původu hračky Dymkovo,

Vytvoření finálního alba odrážejícího praktickou část projektu krok za krokem.

Prezentace projektu: závěrečná akce, prezentovaná učitelem a 1-2 dětmi ze skupiny.

Fáze I. Historie původu hračky Dymkovo.

vychovatel : V Rusi byla jednou z nejkrásnějších hliněných hraček hračka Dymkovo. Toto řemeslo se začalo provozovat již velmi dávno. Kluci, co je podle vás řemeslo? A jaké druhy řemesel existují?

Odpovědi dětí.

vychovatel : Přesně tak kluci. Je to práce, kterou lidé dělají vlastníma rukama. A těmto lidem se říká řemeslníci. Řemeslníci byli v Rusku vždy, vždy, velmi respektováni a ceněni.

Zkusme uvést, jaká řemesla znáte, a já vám pomůžu.

kovářství - kováři - řemeslníci zabývající se zpracováním kovů(vizuální pomůcka, popis práce) ; Následují očekávané odpovědi dětí:

keramika - hrnčíři jsou lidé, kteří vyrábějí keramiku;

truhlářství – truhláři jsou lidé, kteří pracují se dřevem, soustruží a vyrábějí dřevěné výrobky;

krejčovství - krejčí stříhají a šijí oděvy z látky.

vychovatel : Výborně chlapci.

Nechyběli ani řemeslníci, kteří vyráběli hračky z hlíny. Jednou z těchto hraček je hračka Dymkovo. Tato hračka se objevila před více než 400 lety. Objevila se v osadě Dymkovo poblíž města Vjatka. Jaké neobvyklé slovo"sloboda" , vážně lidi? Dříve tomu říkali osada, ale teď tomu říkají vesnice nebo vesnice. Kdysi dávno v tomto městě slavili svátek "Pískání". Byl volný den, všichni lidé odpočívali. Vždy byl jarmark a po městě vodili cvičeného medvěda. Všichni se bavili a lidé na tuto oslavu nosili píšťalky. Tak se stalo, že ve Vjatce vyrábějí pískací hračky. Tyto hračky jsou vyrobeny z hlíny. Postavy mohou býtodlišný : to jsou kohouti a krůty a dámy, chůvy, jezdci.

Podívejte se na vzor chlapi. Co vidíš?

Děti : buňky, kruhy, tečky, skvrny, vlnité pruhy.

vychovatel : Přesně tak, kluci, vzor je velmi jednoduchý. Podívejte se lidi, jakými jasnými barvami jsou tyto hračky namalovány.

Spočítejte, kolik barev na této hračce vidíte.

Děti : deset barev.

vychovatel : Přesně tak, kluci, díky tomu jsou hračky jasné, barevné a dokonce barevné.

Stále se vyrábí ručně. Kolik z vás ví, co to znamená – ručně?

Odpovědi dětí.

vychovatel : je správné, když je každý výrobek, v tomto případě každá hračka, vyrobena vlastníma rukama a ne pomocí stroje v továrně. Ukázalo se, že hračky jsou různé, nejsou si navzájem podobné. To je jejich hodnota. Další jedinečnost této úžasné hračky je, že každý výrobek je vždy dílem jednoho mistra, počínaje procesem modelování a konče malováním. Vy, jako řemeslníci Vyatka, také uděláte hračku od začátku do konce: vyřezáváte a malujete.

Aby se děti ponořily do života, zvyků a chutí té doby, aby je seznámily s činnostmi obyčejných lidí a řemesly, kterými se zabývali, učitel se obrátí na pohádku „Paní z měděné hory“.

vychovatel : A teď, kluci, probereme pohádku P. P. Bazhova"Paní z Copper Mountain" .

Čtení úryvků z pohádky"Kamenný květ" P. P. Bažová. Není vhodné číst celý příběh, protože to zabere hodně času. Paní učitelka proto nejprve zadala rodičům domácí úkoly, aby tuto pohádku přečetli dětem doma.

Diskuse k přečtenému dílu.

vychovatel : Výborně kluci, naše lekce skončila.

O čem jsme dnes mluvili? Co nového jste se naučili?

Odpovědi dětí.

Etapa II. Praktický.

1. Kreslení a vybarvování hračky Dymkovo na papír A diskuse o výkresech.

závěry : 1. K malování hračky Dymkovo se používá široká škála barevgama : červené, žluté, modré, zelené a šarlatové barvy.

2. Samotná výzdoba obrazu je převážně geometrickácharakter : buňky, pruhy, kolečka, tečky, rovné a vlnité čáry se používají v různých kombinacích.

3. V malbě se používají i různé rostlinné atributy – klíčky, zrna, listy, bobule, květy.

2. Poslech zvukové pohádky P. P. Bazhova„Malachitový box“ (provádí se odpoledne nebo před spaním) .

3. Modelování hračky Dymkovo z hlíny.

závěry : 1. Hlína by měla být skladována vlhká a čím déle leží, tím je její kvalita lepší.

2. Čím je hlína tučnější, tím snáze se vyřezává.

3. Nejprve se vytvarují jednotlivé části vytvořených figurek, poté se tyto části sestaví a celá figura se „dokončí“ pomocí tekuté hlíny jako pojiva. Stopy po formování jsou vyhlazeny.

4. Malování a diskuse o výsledných hračkách.

Porovnání hraček s kresbami.

5. Vytvoření alba (jednoho dítěte, které ukazuje hlavní fáze projektu.

V této fázi se mohou zúčastnit 1-2 děti, které následně svůj projekt obhájí.

III. Poslední fáze. Prezentace projektu.

Bibliografie:

1. Vershinina N. Gorbova O. Seznámení s rysy dekorativního a užitého umění v procesu didaktické hry. //Předškolní vzdělávání. 2004 №6.

2. Vokhrintseva S. Učíme se kreslit. Hračka Dymkovo. Didaktický demonstrační materiál pro organizování názorných aktivit pro programy MŠ a ZŠ. Nakladatelství "Fantasyland".
3..Gavrilova V.V., Artemyeva L.A.. Dekorativní kresba s dětmi 5-7 let. – Volgograd: Učitel, 2011

4. Gribovská. Výuka dekorativní kresby předškoláků. Lepke. Aplikace. Nakladatelství: M.: Scriptorium, 2013.

5. Lykova I.A „Vizuální aktivity v mateřská školka" Plánování, poznámky k lekci, pokyny. M: „Karapuz – didaktika“, 2009

6. Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Seznámení dětí s počátky ruské lidové kultury. - Petrohrad. : Aksident, 1997.

7. Komárová T.S. Lidové umění ve výchově předškolních dětí Moskva. Pedagogická společnost Ruska, 2005

8. Skorlupova O. A. Seznámení dětí staršího předškolního věku s ruským lidovým uměním a řemesly. – M.: Scriptorium, 2006.

9. Solomenniková O.A. Radost z kreativity. Moskva. Syntéza mozaiky, 2005.

10. Tikhonova M.V., Smirnova N.S. Seznámení dětí s ruským lidovým uměním, řemesly a každodenním životem v muzeu mateřské školy. Petrohrad Dětství - Press, 2000.

PROJEKT

Dymkovská

hračka

učitel: Davydenko O.I.

Projekt „Dymkovo Toy“ byl vyvinut a testován učitelem MBDOU „Mateřská škola“ č. 96 „Firefly“ ve městě Prokopyevsk O.I.

Materiály projektu mohou učitelé využít při práci s dětmi předškolního věku k seznámení dětí s ruským lidovým řemeslem „Dymka“.

Projektový pas

„Nechte dítě pocítit krásu

A obdivuje ji, i když ve svém srdci

Obrazy zůstanou v mé paměti navždy,

Ve kterém je ztělesněna vlast"

(V. A. Suchomlinsky)

Název projektu:Hračka Dymkovo.

Vývojáři projektu:učitel Davydenko O.I.

Typ projektu: výzkumná, tvůrčí.

Délka projektu: krátký.

Účastníci projektu:děti staršího předškolního věku, učitelé, rodiče žáků.

Cílová: rozvíjet designové a výzkumné aktivity u dětí, rozvíjet zájem o ruská lidová řemesla na příkladu hračky Dymkovo.

úkoly:

1. představit historiipůvod a výrazové prostředky hračky Dymkovo (barva, obsah, střídání, symetrie a asymetrie ve vzoru);
2. rozvíjet smyslovou citlivost (vnímání barvy, tvaru, textury), jemné motorické dovednosti, tvořivé schopnosti předškolních dětí,

schopnost jednat kolektivně;

1. pěstovat estetický vkus, zájem o studium lidových řemesel, lásku a úctu k práci lidových řemeslníků;

Relevance problému:

seznamování dítěte s jeho rodnou kulturou by se mělo stát nedílnou součástí výchovy dítěte. Národní hračky jsou předměty, které poprvé probouzejí dětskou duši a pěstují v ní smysl pro krásu a zvědavost. Ve školce s nízký věk děti se seznámí s takovými lidovými hračkami, jako jsou pyramidy, hnízdící panenky, vložky, lehátka, houpací křesla a zábavné hračky. V předškolním věku se děti začínají seznamovat s dekorativním a užitým uměním hraček Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Kargopol a Filimonov. Děti se seznamují s ústním lidovým uměním, lidovými hrami a kruhovými tanci. Věkem se komplikují úkoly naslouchat a reprodukovat folklór a vnímat jas barevných obrazů lidového a užitého umění.

Není však žádným tajemstvím, že představy dětí o ruské kultuře mohou být fragmentární a povrchní. V dnešní době se málo pozornosti věnuje seznamování dětí s různé typy umění a řemesel a s lidovými tradicemi. Nejsou dostatečně vytvořeny podmínky pro seznamování dětí s lidovým uměním např. pomocí lidové hračky Dymkovo. V našem městě je méně příležitostí, jak dětem skutečně přiblížit lidovou kulturu, jelikož zde nejsou rozmanité výstavy lidového užitého umění, nejsou zde muzea ruské architektury, vlastivědné expozice atd. Proto jsem se rozhodl, že v zájmu zvýšení emoční stav děti, kognitivní činnost, stejně jako tvůrčí schopnosti, je nutné provést práci na seznámení předškolních dětí a jejich rodičů s lidovým a užitým uměním. Kurzy dekorativního kreslení totiž mohou děti naučit vnímat to krásné a dobré a naučit je obdivovat krásu.

Mechanismus realizace projektu:

Formy práce s předškoláky:

• rozhovory o hračkách Dymkovo, o vlastnostech vzoru, složení, barevné kombinaci
• zkoumání prvků malby
• kreslení hlavních prvků dymkovské malby v pořadí podle složitosti
• třídy
• vzdělávací příběhy od učitele
• zobrazení snímku
• didaktické hry
• čtení a zapamatování básní a hádanek o hračkách Dymkovo
• zbarvení plochých siluet hraček Dymkovo
• prohlížení ilustrací atd.

Interakce s rodiči:

• konzultace pro rodiče „Vliv lidových řemesel „Dymka“ na estetickou výchovu dětí předškolního věku“
• výroba skládacího leporela „Dymkovo toy“.

Činnost učitele:

• výběr literatury o lidových řemeslech "Dymka"
• ilustrace produktů Dymkovo
• výroba rovinných siluet hraček Dymkovo
• vytvoření minimuzea „Dymkovo Toy“

Produkt projektové činnosti:

• multimediální prezentace „Dymkovo Toy“;

• mini-muzeum „Dymkovo Toy“.

Podpora zdrojů projektu:

• informační zdroje (vědecká a pedagogická literatura k této problematice);

• materiální a technické prostředky (multimediální vybavení, didaktické a rozvojové pomůcky, hry, knihy, fotografie);

• personál (pedagogové, rodiče).

Načasování a fáze realizace projektu:

Projekt probíhá v několika fázích:

• Organizační a přípravné.

• Hlavní (fáze přímé realizace).

• Konečná (účinná, reflexní).

Organizační a přípravné:

Identifikace problému a tématu projektu, vymezení cíle a hlavních úkolů;

Výběr beletrie, ilustrací, názorných pomůcek, hudebního doprovodu;

Vypracování poznámek k přímé vzdělávací činnosti, konverzačních skript;

Vypracování plánu realizace projektu;

Design mobilní složky „Dymkovo Toy“;

Vytvoření prezentace „Dymkovo hračka“.

Základní:

seznámení s historií rybářství;

Seznámení s rysy malby hraček Dymkovo;

Skládání ozdob;

Malování papírových siluet hraček.

Finále:

Zobecnění výsledků práce;

Návrh minimuzea „Dymkovo Toy“.

Očekávané výsledky:

děti jsou aktivní, zvídavé, zajímají se o vznik ruských lidových řemesel;

zvýraznit charakteristické výrazové prostředky hračky Dymkovo: prvky vzoru, barva, kombinace barev, kompozice barevných skvrn, symetrie a asymetrie ve vzoru atd.;

vyřezávat produkty pomocí různých metod a technik;

samostatně a tvořivě uplatnit dovednosti získané v hodinách v samostatné umělecké činnosti.

Závěr projektu:V důsledku komplexní práce na seznámení dětí s dekorativním a užitým uměním se u nich vyvinula touha dozvědět se více o práci ruských mistrů.

Seznámení s díly lidových umělců a historií řemesel rozvíjí v dětech úctu a lásku k vlasti a historii svého lidu.

Lidové umění přispívá k rozvoji mravní, vlastenecké a estetické výchovy a rozvíjí tvořivé schopnosti dětí.

Bez znalosti lidové kultury dětí nelze dosáhnout plnohodnotné mravní a vlastenecké výchovy dítěte.

Krásu potřebuje každý, ale ze všeho nejvíc ji potřebují děti.

Lidové umění, barevně veselé, designově živé a dynamické, děti uchvacuje a okouzluje a vychází vstříc jejich estetickému cítění.

Informační zdroje

Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Seznámení dětí s počátky ruské lidové kultury. - Petrohrad. : Aksident, 1997.

V.V. Gavrilová, L.A. Artemyeva. Dekorativní kresba s dětmi 5-7 let. – Volgograd: Učitel, 2011.

Vershinina N. Gorbova O. Seznámení s rysy dekorativního a užitého umění v procesu didaktických her. //Předškolní vzdělávání. 2004 č. 6.

Skorolupova O. A. Seznámení dětí staršího předškolního věku s ruským lidovým uměním a řemesly. – M.: Scriptorium, 2006.