Galina Prokhorská
Shrnutí lekce na téma: „Etiketa pro děti“ v přípravné skupině

Shrnutí lekce na dané téma: « Etiketa pro děti» PROTI přípravná skupina

Učitel Prokhoskaya Galina Viktorovna

cílová: pokračovat v upevňování a vyjasňování výchozích etických a komunikačních norem chování. Pěstujte si pozorný, přátelský přístup k ostatním, posilujte schopnost analýzy, vyvozování závěrů, samostatnost a schopnost týmové práce.

Průběh lekce

Pedagog Ta mysl získává

Kdo vstoupí do tohoto domu

Dětská škola

Učitel Brzy budete půjdeš do školy. Školáci musí znát pravidla kulturního chování. Nyní zjistíme, jak jste se naučili pravidla slušného chování.

Budeme si s tebou hrát. Budeme mít dva týmy. Dělíme se skupina dvou týmů.

Pojmenujte týmy "Znayki" A "Proč kuřátka". Za každou správnou odpověď obdrží tým na konci hry žeton, který má nejvíce žetonů, vyhrává ceny na školní potřeby.

Zahřát

Čtu. Pokud potkáte známého

Ať už na ulici nebo doma

Nestyď se, nebuď klamný

Řekněte to hlasitěji "Ahoj"!

vychovatel. Dobrý den, co to znamená?

Děti: Toto slovo znamená být zdravý - tak si lidé při setkání přejí zdraví

vychovatel: Pokud se na něco zeptáte.

Nejprve nezapomeňte

Otevřete rty

A řekni "Prosím"!

vychovatel: tady je další zdvořilé slovo, co to znamená

Děti. Toto slovo obsahuje uctivou žádost a vzájemnou pozornost,

vděčnost respekt

vychovatel: Jestli slovem nebo skutkem

Někdo ti pomohl

Nestyď se nahlas, směle

Mluvit: "Děkuji"!

vychovatel: Co to slovo znamená? "Děkuji"?

Děti: V dávných dobách, když chtěli člověku poděkovat za dobrý skutek, říkali jemu: "Bůh ti žehnej"! Tato slova "Bůh žehnej" se změnilo v krátké slovo "Děkuji".

vychovatel: Řekni přísloví o tomto zdvořilém slově.

Děti: Nelitujte svého díky

vychovatel: Pokud potkáte společnost,

Ne ukvapeně, ne předem,

A to v okamžiku rozchodu

Řekni to všem: "Ahoj"

vychovatel: Co si lidé tímto slovem říkají?

Děti: Tímto slovem se lidé loučí.

Rozehřátí je shrnuto. Který tým získal více žetonů?

Hlavní soutěž.

Přejděme k hlavní soutěži, paní učitelko, mluvili jsme hodně o kamarádech, o přátelství. Který tým dokáže vyjmenovat více přísloví o přátelství?

Pokud přítele nemáte, hledejte ho, ale pokud ho najdete, postarejte se o něj.

Přítel je známý v nesnázích.

Chytrý soudruh je půl cesty.

Strom drží pohromadě jeho kořeny a člověka drží pohromadě jeho přátelé.

Jeden za všechny a všichni za jednoho.

Nemít sto rublů, ale mít sto přátel.

vychovatel: Pozorně poslouchejte a řekněte mi, co byste udělali?

Saša při chůzi upadl a zlomil si nohu. Když se děti vrátily do skupina a začala se svlékat, Anya pomohla Saše sundat boty. Vasya to viděl a vybuchnout smíchy: "Podívej, Anya, Sashova babička, ho svléká."!

vychovatel: Který z děti udělaly správnou věc?

Jak můžeš říkat Anye? A Vasya?

Děti: Anya udělala správnou věc, pomohla příteli v nesnázích. Můžete jí říkat opravdová kamarádka. Vasya není skutečný přítel. Vysmál se soudruhovi v nesnázích.

vychovatel: Koupili Olyovi drahou a krásnou hračku. Pochlubila se tím všem dětem, ale nenechala nikoho, aby si s tím hrál, bála se, že to rozbijí.

Vedla Olya dobře?

Děti: Olya udělala něco špatného. Musíte to sdílet se svými přáteli. A chlubit se je velmi špatné.

vychovatel: Přemýšlejte a odpovězte, co byste mohli udělat v následujících situacích na místě hrdinů.

Vanya slíbil, že navštíví jeho přítele. Přítel čekal a Vanya začala hrát na počítači a nikam nešla.

Děti: Rozhodně musíme dodržet svůj slib. Dodrž slovo.

Můžete zavolat a říct, že nepřijde.

vychovatel: Dima a Míša byli na návštěvě u Sašy, Míšovi se Sašovo auto líbilo, a aniž si toho Saša všiml, strčil si ho do kapsy a odnesl domů.

Děti: Misha udělal něco špatného, ​​nemůžeš brát cizí hračky bez dovolení. Měl jsem požádat Sašu o psací stroj.

Učitel vyvodí závěr.

Pomozte kamarádovi, nečekejte, až vás požádá o pomoc, podělte se s kamarádem o hračky, knihy, tužky. Zastavte svého přítele, pokud dělá něco špatného. Říká oblíbené přísloví "Opravdový přítel je největší bohatství"

Výsledky soutěže jsou sečteny.

Hudební pauza.

Pojďme na koberec a zazpívejme si píseň “Pokud se vydáte na cestu s přítelem”. Pojďme.

vychovatel: Abyste se dobře učili, musíte být zdraví, musíte si své zdraví chránit a upevňovat.

Další soutěž. Víme, jak chránit a zlepšovat zdraví?

Nabídněte, že se podíváte na sérii obrázků, které zobrazují

Chlapec dělá cvičení.

Děti bruslení

Děti plavou v bazénu.

Dívka jí cukroví a buchty.

vychovatel: Kdo vyroste zdravě? Proč?

Děti: Ty děti, které sportují, vyrostou zdravě. Protože třída tělesná výchova a sport zlepšuje zdraví.

vychovatel: Co dělat pro prevenci bolesti zubů.

Děti: Zuby byste si měli čistit ráno a večer před spaním.

Výsledek soutěže.

vychovatel: další soutěž "Mladý chodec".

vychovatel: Podívejme se na obrázek, který ukazuje ulici.

Najděte na obrázku chodník nebo vozovku. Přechod pro chodce.

Děti ukazují.

Následující situace na silnici

Malování: přechod pro chodce, svítí červená, děti přecházejí vozovku.

vychovatel: Co umělec špatně nakreslil?

Děti: Nemůžete přejít silnici na červenou.

Výsledek soutěže.

Další soutěž "Sám doma"

Školáci přijdou ze školy a jsou sami doma. Mohou nastat různé situace. Hra "Jaké číslo zavoláš» .

Děti dostanou kartičky s obrázky.

Požár v domě.

Dítě spadlo a zranilo se.

Zločinec zazvoní na zvonek.

Na stole učitele jsou telefonní čísla 01, O2, O3. V tomto případě musíte jít a vybrat číslo, na které chcete zavolat. A uveďte adresu svého domova.

Děti úkol dokončí. Dostanou chipsy.

vychovatel. Shrnuje výsledky všech soutěží.

Rozdávání cen. Školní potřeby.

Cílová. Objasnění znalostí dětí o pravidlech etikety.

Integrace oblastí.„Socializace“, „Hudba“, „Komunikace“.

Softwarové úkoly.

1. Vytvořit podmínky pro systematizaci znalostí dětí o pravidlech etikety.
2. Formovat u dětí správné chápání mravních norem a pojmů: co jsou dobré způsoby, zdvořilost, kultura, dobrá vůle, zvyky.
3. Zajistit rozvoj schopnosti analyzovat jednání postav v ilustracích; vytvořit vztah příčiny a následku mezi akcemi a emocemi.
4. Podporovat rozvoj osobních složek kognitivní činnosti (aktivita, samostatnost).
5. Vyvolat v dětech touhu usilovat o dodržování pravidel etikety: být zdvořilý, kultivovaný, vychovaný, přátelský.
6. Pomozte vám získat estetické potěšení a vyjádřit svůj emocionální stav.

Opravné úkoly.

1. Provádět rozvoj duševních procesů (myšlení, paměť, sluchové vnímání).
2. Rozvíjet schopnost formulovat a vysvětlovat svá tvrzení a závěry v řeči.
3. Podporovat rozvoj korekce řeči a pohybu.

Metodická podpora.

Multimediální zařízení. Zvukový záznam melodie „Music for the Soul“ (hudba Bondarenko), zvukový záznam „Song of Friends (hudba a text LYUBASHA). Okvětní lístky různých barev. Didaktické hry „Sestav panenku“, „Vyber si pár“. Karty s hádankami. Červené a zelené karty. Flanelograf. Dvě panenky (nebo kreslená verze), oblečené v úhledných a neupravených šatech. Ukázka květiny s veselým výrazem. Ukázky květin s nebarvenými okvětními lístky.

Přípravné práce.

Čtení Nosovových příběhů „Na kopci“, „Šurik u dědečka“; Oseeva „Modré listy“, „Kouzelné slovo“; Oster „Špatné návyky“. , "Výrazy obličeje".

Průběh lekce.

(Zní klidná relaxační hudba. Děti provádějí relaxační cvičení „Květiny“).

vychovatel. Dřepněte si, spusťte hlavu a paže. Představte si, že jste malá semínka, ze kterých vyrostou krásná. Nyní teplý paprsek slunce dorazil k zemi a zahřál zrna v ní. Výhonek se probudil. Z výhonku vyrostla krásná květina. Postavte se, zvedněte ruce a spusťte je. Vystavuje každý okvětní lístek teplu a světlu, otáčí hlavu za sluncem, zahřívá se a vyhřívá. Usmějme se na sebe. Foukal silný vítr. Květy se krčily, stonky se skláněly, listy visely. Vítr utichl, slunce zase vyšlo...

Ale podívej, co se stalo s naší květinou? (upozorňuje na obrazovku, snímek č. 1).Proč je smutný? (odpovědi dětí). Ano, chlapi, foukal silný vítr a okvětní lístky se rozsypaly. Podívejte, máme tyto okvětní lístky po celé skupině.

Tady je modrý okvětní lístek, jak se jmenuje?(děti přečtou jméno na okvětním lístku).Toto je okvětní lístek zdvořilosti, vyzývá nás k pojmenovávání zdvořilostních slov. Hra "Řekni slovo."

— I kus ledu roste

Z vřelého slova... (děkuji).

- Starý pařez zezelená,

Až uslyšíte... (dobré odpoledne).

- Když nás nadávají za žerty,

Říkáme: ... (promiňte, prosím).

— Jak ve Francii, tak v Dánsku

Při rozchodu říkají...(sbohem).

Učitel upozorňuje na snímek číslo 2

vychovatel. Výborně, a podívejte se, okvětní lístek se vrací do květiny(snímek č. 3)

Co podle vás určuje sílu „kouzelných slov“? Podělím se s vámi o jedno tajemství: síla „kouzelných slov“ závisí na tom, jak je vyslovíte. Jste-li zdvořilí, přátelští a díváte se na osobu, kterou oslovujete, pak bude úspěch, ale pokud naopak drsným tónem a odkloníte se na stranu, nebude to dobrý výsledek.

Učitel upozorňuje děti na skutečnost, že u červeného okvětního lístku je hra „Dobrý nebo špatný“, děti si přečtou název okvětního lístku a zjistí, že se jedná o okvětní lístek dobrých mravů.

vychovatel. Máme tedy okvětní lístek dobrých mravů a ​​žádá nás, abychom identifikovali dobré a laskavé skutky.

(děti plní úkol z didaktické hry „Dobrý nebo špatný“: do hry vstupují velké karty, kde jsou ve středovém sloupci vyobrazena témata, situace a vlevo a vpravo možnosti chování dětí; děti musí každou situaci identifikovat, vyprávět co pozorují a Umístěte své hodnocení chování dětí na obrázku na prázdné místo naproti a svou volbu vysvětlete podrobnými odpověďmi).

vychovatel. Koho tedy lze označit za slušně vychovaného?(snímek číslo 4).

Dobře vychovaným člověkem lze nazvat toho, kdo se vždy a všude chová správně. Podívejte, chlapi, tento okvětní lístek se vrátil do květiny.(snímek č. 5)

Děti se nabízejí, že přistoupí k zelenému okvětnímu lístku a přečtou si jeho název: „Květní lístek dobré vůle“.

vychovatel. Kluci, vím, že jste velmi milí a milí. Prokažme si tedy nyní navzájem laskavost.

Psychologický výcvik „Give a Smile“ je veden při veselé hudbě.

(děti jsou vyzvány, aby stály ve dvojicích, dívaly se jeden druhému do očí a s laskavým úsměvem řekly laskavá slova; při tleskání děti vyměňují páry).

vychovatel. Ujasněme si, kdo je náš přítel?(snímek číslo 6)

A tento okvětní lístek se vrací do květu(snímek číslo 7).

vychovatel. Hledejme žlutý okvětní lístek. Jak se tomu říká?(děti čtou). Toto je okvětní lístek kultury. Na plátku je úkol: soutěž „Sedni si ke stolu“. Pravidla chování u stolu se vyvíjela po staletí a nyní zůstávají ta nejinteligentnější a nejpohodlnější.

(V této soutěži jsou dětem nabízeny otázky a možnosti odpovědí. Na stolech jsou kartičky odpovídající možnostem odpovědí: červená - „A“, zelená - „B“. Každá správná odpověď je označena čipem)

1. Vaše místo u svátečního stolu určuje:

A) Paní B) Vy sám

2. Kdo pozve hosty ke stolu, sedne si jako první a začne jíst?

A) Čestný host B) Hosteska

3. U stolu se chlapec v první řadě věnuje tomu, kdo:

A) Sedí po jeho pravici B) Hlavnímu hostovi

4. Sedneš si ke stolu, vezmeš krásně složený talíř a:

A) Položte si ho na klín B) Zastrčte si ho do límce

5. Během oběda:

A) Dáte pozor, aby vám ruce neležely na stole

B) Budete se snažit udržet ruce na stole

6. Na svátečním stole jsou vpravo a vlevo od talíře dva nože a dvě vidličky a za talířem je lžička a nůž na ovoce. Nejprve použijete:

B) Zařízení nejblíže k desce

7. Co dělat, když si vložíte kousek něčeho do úst a zjistíte, že pokrm není úplně chutný:

A) kousek ihned vyplivněte na vidličku a položte na okraj talíře

B) kus vzatý do úst musí být spolknut bez vysvětlení

8. Pokud hosté při odchodu poděkují svým hostitelům:

A) Hosté vám jistě poděkují za vaši pohostinnost

B) Měli by, pouze pokud se jim návštěva líbila a mají dobrou náladu

(Učitel určí výsledky soutěže podle počtu žetonů)

Učitel upozorňuje na snímek číslo 8.

vychovatel. Takže náš okvětní lístek se vrací do květiny ( snímek číslo 9).

vychovatel. Mám v rukou modrý okvětní lístek, čteme název okvětního lístku(děti čtou „Kultura vzhledu“).

(Na flanelografu nebo tabuli jsou vyobrazeny dvě panenky. Jedna je úhledná, druhá je ve špinavém oblečení)

vychovatel. Podívejte se - to jsou panenky Olya a Kolya. Kdo z nich je oblečen úhledně a kdo ne? Vysvětlete svou možnost?(odpovědi dětí). Navrhuji, abyste dokončili praktický úkol „Oblečte panenku“.

(Děti u stolu dokončují úkol: z navrhovaných možností oblečení, bot, účesů „oblečou“ panenky)

vychovatel. Co dělá člověka chytrým?(odpovědi dětí). To, co dělá člověka chytrým, nejsou drahé věci a šperky, ale čistota a upravenost. A modrý okvětní lístek už je na svém místě(snímek číslo 10).

Děti si vezmou okvětní lístek pomeranče a přečtou jeho jméno – „Petal of Habits“.

vychovatel. Abychom vrátili okvětní lístek květině, zahrajme si míčovou hru. Komu moderátor hodí míč, tomu říká zvyk(snímek č. 11; odpovědi dětí).Výborně, děti, všechny zvyky jste pojmenovaly správně. Aokvětní lístek letí na květ(snímek číslo 12).

vychovatel. A tady je poslední okvětní lístek. Vyzve vás k luštění křížovky a prozradí vám, o čem si dnes povídáme.

otázky:

1. Bude zdobit dům po celé století,

A uzdraví všechny v tom domě.

Ta květina vypadá nevzhledně,

Ale jako léčitel je slavný (aloe).

2. Na zahradě kvetly krásné květiny,

Jsou plné barev a podzim je za dveřmi (astry).

3. Žito klas na poli.

Tam, v žitě, najdeš květinu

Jasně modré a nadýchané,

Jen škoda, že není voňavý (chrpa).

4. Ze zeleného kuřete,

Zcela pokrytý chmýřím,

Začínám být hrdý

Šarlatový kohoutek (mák).

5. V blízkosti zasněžených pahorků,

Pod bílou sněhovou čepicí.

Našli jsme malou květinu

Napůl zmrzlý, mírně živý (sněženka).

6. Nemáme prsty ani ruce -

Kolem jen okvětní lístky.

Máme neobvyklé jméno

Ale nepotřebujeme manikúru (měsíčky).

Snímek číslo 13. Děti čtou slovo „etiketa“ ze zvýrazněných písmen.

vychovatel. Fialový okvětní lístek se vrací do květu(snímek číslo 14).

vychovatel. Výborně, děti, dobře znáte pravidla etikety. Zavolejme jim znovu(odpovědi dětí: člověk musí být slušný, kultivovaný, vychovaný, přátelský, se správnými návyky).

vychovatel. Abychom spolu mohli komunikovat, potřebujeme pravidla etikety, aby se k nám všichni přátelé, sousedé i neznámí lidé vždy chovali pozorně a s respektem. Jen se zdvořilým, slušně vychovaným člověkem se lidé kolem něj vždy chovají laskavě. Takový člověk je respektován a milován. A má věrné a spolehlivé přátele.

vychovatel. Děti, podívejte, naše květina je veselá(ukazuje ukázku květiny s veselou mimikou).Daruje vám svůj portrét a vy doma namalujete okvětní lístky a řeknete rodičům pravidla etikety.

Účel lekce: naučte své dítě mluvit s hostem zdvořile; poskytnout představu o pravidlech pro zahájení konverzace s hostem a zdvořilé výrazy pozdravu.

Na návštěvu přicházejí nejen dospělí, ale i děti. Ke svému malému hostovi musíte být pozorní: nabídnout společnou hru, zapojit se do konverzace. Pokud majitel nebo host zpívá, hraje, čte poezii, musíte mu pozorně naslouchat, aniž byste ho přerušili. Výkon lze pochválit. Tráví čas návštěvami. Úkolem majitele je zajistit, aby se neztrácel čas. Zvláštní pozornost věnujte tónu pozdravu a pozvání. Když přijde host, musíte se usmát a pozvat ho, aby přišel do domu.

Čtení textu:

Ksyusha byl potěšen: Irisha přišla na návštěvu.

- Ahoj Irisho, pojď dál,

Buď naším hostem.

Jestli chceš, sedni si

Odpočívat.

Pokud chcete, podívejte se

Krásná kniha.

Pokud chcete, stáhněte si ho

Medvídek...

Péťa se usměje. Chce škádlit dívky:

- Ksyushka je chrastítko,

Irishka ten kus dřeva!

U našich u Ksyushky

Pihy na mém nose!

U našich u Ksyushky

Chudák jako beránek!

Mladé dámy - paní,

Shodím tě do díry!

Dívky se urazily. Ustoupili stranou a začali mezi sebou tiše mluvit. Po chvíli přišla babička a požádala Ksyushu, aby zpívala pro Valentinu Stepanovnu. Ksyusha šťastně souhlasil. Valentina Stepanovna chválila Ksyushu:

- Jak je pro mě příjemné poslouchat sladké dítě. Hlas jako proud, radostný a zvonivý.

Zde zasáhl Péťa. Znovu začal škádlit svou sestru:

- Ksyushka - hůl - hroch, Má dvoumetrovou tlamu.

Jakmile Ksyushka otevře ústa, přikryji se polštářem!

Ksyusha zmlkla. Táta odvedl Péťu do jiného pokoje. A pak Ksyusha a Irisha dlouho zpívaly a tančily a Petya zůstala sama. Nikdo s ním nechtěl mluvit.

Otázky k diskusi:

— Jakými slovy pozdravila Ksyusha svého hosta? Co ukazuje, že je s Irishou šťastná? Jak se Ksyusha snažila zaměstnat svého přítele?

— Choval se Péťa správně? Proč zůstal sám? (Protože byl nezdvořilý. Pravděpodobně očekával, že se dívky při poslechu jeho básní budou smát. Péťa si nemyslel, že je pro člověka nepříjemné, když ho někdo škádluje. Vtipné škádlení může urazit. Zvlášť nepřípustné je urazit hosta.)

Herní situace:

Ať Igor a Máša přijdou navštívit Gala. Galyo, pozvi kluky, aby zahráli loutkové divadlo. Jakou pohádku můžete hrát? Jak připravit umělce? Přidělte role.

Ať přijde Kostya navštívit Vovu. Vovo, pozvi Kosťu, aby hrál dámu nebo loto. Kostyo, nezapomeňte poděkovat Vova za vaši pohostinnost.

Ať Kolja a Boris přijdou navštívit Míšu. Koljo, pozvěte své přátele, aby se podívali na váš oblíbený film. Vyměňte si názory na to, co jste sledovali. Borisi a Kolja, až budete odcházet, nezapomeňte říct slova vděčnosti Míšovým rodičům. Pozdrav je od rodičů.

Lekce 2. Téma: Rozloučení před spaním

Účel lekce: seznamte děti s tradičními ruskými přáními na dobrou noc a příjemnými sny před spaním, které jsou určeny blízkým.

Etiketa je obzvláště důležité dodržovat doma. V rodině je vhodné dodržovat tradici přání dobrých snů a příjemných snů. Před spaním je škodlivé začínat hry, dovádět a hrát žerty. Věnujte pozornost řádkům „Přestaňte mluvit! Jít spát! Říká jim táta. Sloužil v armádě a byl zvyklý na pořádek. Jedná se o hravé mužské týmy.

Čtení textu:

Pozdní večer. Je čas jít spát. Zítra musí máma a táta vstávat brzy: půjdou do práce a Ksyusha a Petya jako vždy půjdou do školky.

Babička říká:

"Je čas spát, moji maličkí, rychle si umyjte obličej a jděte spát."

Péťa se brání:

- Za prvé, nejsem malý, je čas, aby Ksyushka šel spát a já budu hrát šachy. Dědečku, zahrajeme si šachy? A? Dám ti mat. Jen čtyři tahy a mat...

- Co to říkáš, Péťo, jaké šachy v noci hledáš?

- Řekni mi, dědečku, jak se můžeš dívat na noc? Vyjdeme na balkón a podíváme se...

Pak zasáhl otec:

- Přestaň mluvit! Jít spát!

"Jdi do postele," odpověděl Petya lítostivě. Sundal si košili a hodil ji až ke stropu. Pak udělal salto a stoj na hlavě.

V tu chvíli Ksyusha vyšla z koupelny. Pečlivě si složila věci, přistoupila k prarodičům a řekla:

- Dobrou noc.

"Dobrou noc, Ksyushenko, přeji ti dobré sny," řekl dědeček.

"Spi dobře, vnučko," řekla babička a políbila Ksyushu.

Dívka šla za mámou a tátou a popřála jim dobrou noc. Táta pohladil Ksyushu po hlavě:

- Dobrou noc, sladké sny!

Máma políbila Ksyushu:

Dobrou noc, moje chytrá holka.

Kde je Petya? Vypadá to, že stále stojí na hlavě...

Otázky k diskusi:

— Jaká slova se používají k rozloučení před spaním? Co si řekli Ksyusha, babička a dědeček?

— Když jdete spát, přejete svým blízkým dobrou noc?

— Jak se připravuješ do postele? Proč se Péťa choval nesprávně? Proč nemůžeš být zlobivý a dělat hluk před spaním?

Herní situace:

Ať je Máša matkou a Kolju otcem. Panenka je vaše dítě. Dejte své dítě do postele. Přeji mu dobrou noc.

Samozřejmě víte, že dětem se v noci zpívají ukolébavky. Kdo bude zpívat ukolébavku? Chcete se naučit novou ukolébavku?

Ať je Vasya dědečkem a Vitya zlobivým vnukem. Dědeček radí vnukovi, aby si šel lehnout, a vnuk hledá různé fígle, jak déle dovádět. Jak skončí rozhovor mezi dědečkem a vnukem?

Ať je Inna matkou, Lena dcerou. Před spaním si navzájem popřejte něco hezkého.

Lekce 3. Téma: Ranní pozdrav

Účel lekce: seznamte děti s tradičními pozdravy, které si vyměňují ráno, když se probudí.

Dítě musí pochopit, že ranní pozdrav je projevem pozornosti a lásky k blízkým, projevem péče o ně. Od samého rána by měl být člověk přátelský, milý a veselý.

Čtení textu:

Budík zvoní. Maminka přistupuje k dětem:

- Je čas vstávat. Vzbudit. Dobré ráno.

Ksyusha a Petya nechtějí vstát. Ksyusha se ptá:

- Mami, nech mě ještě pět minut ležet. Ale prosím tě!

Péťa se otočí ke zdi a přikryje si hlavu dekou.

Objeví se táta:

- Vstaňte, oblékněte se, pracující lidé.

Všichni do práce a zpívat dopředu!

Vesele strhá Péťovi deku.

- A-ah-ah! - křičí Péťa. - Ooo!

Ksyusha už vstal. Podívá se na bratra a zasměje se:

- Hej, gaučáku, rychle vstávej,

Rychle si oblékněte kalhoty!

Péťa je nešťastný:

- Drž hubu, Ksyushko, jinak dostaneš...

- Dobré ráno, bratře, nemusíš se zlobit.

"Dobré ráno," zamumlala Péťa.

Táta velí:

- Připravte se na cvičení!

- Vytáhněte se na tyč. No uvidíme, kdo bude větší.

Ksyusha se snaží zvednout, ale nejde to. Péťa ji škádlí:

- Ksyushka jedla trochu kaše, její svaly jsou jako sražené mléko!

Teď se chce Péťa vytáhnout, ale nešikovně se otočí a spadne na podložku. Ksyusha běží ke svému bratrovi:

-Nejsi zraněný? Nebolí tě to?

Rádoby gymnasta jen kroutí hlavou. Babička vstoupí:

- Dobré ráno děti! Jak jsi se vyspal? jaké jsi měl sny? Co je s tebou, Péťo?

-To je v pořádku, babičko, neboj se. Dobré ráno. Jaké je dnes počasí?

- Vypadá to chladně. Sníh. Obleč se teple. Táta tě vezme na saních.

Ksyusha a Petya tleskají rukama.

- Páni! Rychle venku!...

Dvůr je bílý a bílý. U vchodu jsou velké saně s opěradlem. Ksyusha a Petya nasedají do saní. Cestou do školky potkají souseda:

- Dobré ráno, teto Varyo!

— Dobré ráno, cestovatelé, šťastný první sníh!

A tady je školka. Ksyusha se očekává ve střední skupině a Petya ve skupině seniorů.

„Ahoj, děti, dobré ráno, pojďte rychle,“ říká učitelka Elena Petrovna.

- Dobré ráno, Eleno Petrovna. Už jsme připraveni.

- Rád, že tě vidím. Doufám, že jste se dobře vyspali, měli příjemné sny a máte dobrou náladu. Dnes na vás čeká překvapení...

Otázky k diskusi:

- Pojďme zjistit, jaké překvapení mohou kluci očekávat?

— Jaká slova bys měl říct, když se ráno probudíš? Co říkáš mamince, babičce?

— Ráno potkáš sousedy. Co byste jim měli říct?

— Přijdeš do školky. Co byste měli říct učiteli a dětem, když se setkáte?

- Proč si myslíš, že ráno je moudřejší než večer? Pamatujte: abyste byli celý den v dobré náladě, musíte být ráno zdvořilí a přátelští.

Herní situace:

Galya přišla navštívit své prarodiče do vesnice. Anton je dědeček, Ira babička. Brzy ráno vzbudí prarodiče Galyu. Představte si ráno ve vesnici v jejich tvářích. Jen nezapomeňte na zdvořilostní slova.

Máma odjela na služební cestu a Péťa zůstal s tátou. Brzy ráno tatínek vzbudí Péťu. Mezi nimi probíhá mužský rozhovor. Odehrajte tento rozhovor, ale pamatujte: skutečný

mužská konverzace je vždy rezervovaná, zdvořilá a lakonická.

Matka je nemocná. Lilya vstává brzy a jde do matčiny postele. Co si říkají? Odehrajte tento rozhovor.

Nechť je Vova členem velké rodiny Muratovů. Přiřaďme si zbývající role a představme si nedělní ráno (pondělí ráno).

Role si mohou vybrat děti podle libosti, ale může je přidělit učitel nebo rodič.

Lekce 4. Téma: O souladu

Účel lekce: Vysvětlete dětem, jak důležité je ve hrách i ve vážných věcech nebýt nezdvořilí a ustupovat jeden druhému.

Čtení textu:

Elena Petrovna říká klukům:

- Pojďte k oknu a podívejte se, jaké překvapení pro nás vaši tatínkové připravili.

Děti běží k oknu. Na dvoře je velká ledová skluzavka.

- Hurá! Dnes pojedeme z kopce! Děkuji! Takové překvapení!

Elena Petrovna se raduje se všemi:

"Každý vezme své sáně, posadí se na ně a jako vítr sletí z hory." nebojíš se?

- Ne! To je velmi vtipné!

- Všichni víme, jak jezdit!

— Jezdíme každou zimu!

- Pospěšte si na procházku!

Péťa skáče na jedné noze. Už má připravené vtipné básničky:

- Na dvoře je hora,

Ne hora, ale kopec.

Vova sedí vedle něj na saních,

Kočka a Lorochka.

Prkno se zlomilo -

Laura spadla do sněhu.

Vova skočil na kočku

Kočka se prohnala bránou...

Chlapi řvou smíchy: Elena Petrovna se přísně dívá na chlapy:

- Jsou všichni připraveni? Pokuta. Buď opatrný. Ustupte jeden druhému.

A tady je snímek. Péťa všechny odstrčí a vyleze nahoru. Cítí se jako horolezec, dobyvatel ledových hor. Saša se tiše připlíží k Péťovi a zatahá ho za plstěné boty. Péťa letí dolů a za ní Saša. Nyní se již srazili.

- Hromada je malá! - Petya křičí...

Elena Petrovna je velmi nespokojená:

- Vstaňte, oprašte se a přemýšlejte, zda jste se zachovali dobře. Dnes už nebudeš jezdit ty, Péťo, ani ty, Sašo. Vždyť vše mohlo skončit velmi smutně...

Otázky k diskusi:

- Proč si myslíš, že Elena Petrovna nedovolila klukům sjet po skluzavce?

— Mohou být všichni první? Co se mohlo klukům stát?

— Řekni nám, jak se máme chovat, když všichni chtějí jezdit, ale skluzavka je jen jedna. Zkuste Péťovi a Sašovi vysvětlit pravidla hry. Jak rozumíte slovům Eleny Petrovna („vzdát se jeden druhému“)?

- Přemýšlejte a řekněte mi, v jakých dalších případech bychom se měli navzájem podvolit.

- Povězte mi o době, kdy se děti nechtěly podvolit a hádaly se.

— Vzdáváte se domů svým mladším bratrům a sestrám?

Herní situace:

Nechť je Igor strýčkem Kolja a Julia a Lena jeho neteře. Strýc Kolja pocházel z Murmansku. Přinesl jednu velkou hvězdici. Yulia a Lena musí tento dar přijmout, ale ne se hádat. Poslechněme si rozhovor a uvidíme, jak se děti chovají.

Fedya a Kolja vyšli na dvůr. Mají mezi sebou jedno kolo. Koljo, dej Fedyovi kolo.

Dimo a Vero, chcete hrát dámu. Zkuste se rozhodnout, čí tah bude první.

Všichni se chceme dívat na legrační malé štěně.

Udělejme to, aniž bychom se shlukovali a vzdali se jeden druhému.

Naše skupina přišla do zoo. A tady je klokaní klec. jak se budeš chovat? Snažte se, aby se všichni podívali na úžasné zvíře.

Ekaterina Mikhailovna přinesla knihu s obrázky. Maxime, vzdej se Nadye. Nechte ji nejprve se podívat do knihy. Nadyo, děkuji Maxime. Nebo bychom se možná měli společně podívat na knihu?

Lekce 5. Téma: Zdvořilá žádost

Účel lekce: seznamovat děti s formami vyjadřování žádostí adresovaných staršímu cizinci, staršímu příbuznému i vrstevníkovi v různých situacích: doma, na ulici, na veřejných místech.

Možná je to nejtěžší situace – žádat, ale nevyžadovat, neodnášet! Vlídné slovo vždy funguje bezchybně. Opakujte s dětmi výrazy žádosti. Dbejte na to, aby byl tón vyrovnaný a zdvořilý (ne lichotivý, ale ani hrubý nebo rozkazovací).

Je důležité přesvědčit dítě, že zdvořilé požádání mu pomůže získat to, co chce. Žádost musí být adresována konkrétní osobě: vrstevníkovi – sestře nebo bratrovi, přítelkyni nebo kamarádovi; dospělá milovaná osoba - otec nebo matka, babička nebo dědeček; dospělý známý - učitel, učitel, zdravotní sestra nebo soused; dospělému cizinci – prodejci nebo kolemjdoucímu apod. V každém konkrétním případě byste se měli dotyčnému podívat do tváře. Je vhodné vyslovit slova žádosti tiše. V materiálech k lekci najdete hrubé výrazy akceptované mezi předškoláky: „Fuck off“; "No, dej mi to"; „Váš otec je sklenář“ (což znamená „jste průhledný“?). Tyto výrazy kazí řeč a roztrpčují děti. Je důležité, aby to děti pochopily, ocenily a volily formy zdvořilých žádostí dobrovolně.

Čtení textu:

Dnes se tatínek vrátil z lyžařského výletu. Petya vstoupila do místnosti a uviděla sedícího otce a Ksyushu vedle něj. Táta ukazuje fotografie, Ksyusha si je pečlivě prohlíží. Fotografie ukazují vysoké horské štíty pokryté načechraným sněhem.

Péťa přiběhne k sestře, odstrčí ji od táty a vytrhne fotku.

- No, dej mi to! Mé fotky!

Táta byl hodně naštvaný. Přísně řekl svému synovi:

- Nejdřív se nauč slušně ptát a pak přijď!

Péťa šel k dědečkovi.

- Dědečku, nauč mě se ptát. Měl jsem z táty takovou radost, moc mě to bavilo, tak zajímavé! A Ksyushka propukla v pláč. Tak mě táta poslal pryč. Řekl mi, abych se naučil slušně se ptát.

"Není nic jednoduššího," odpověděl dědeček "Musíš se naučit pár slov." Opakujte po mně: prosím; být milý; dovolte mi; Dovolte mi; žebrat; pokud je to možné, dejte mi prosím vidět fotky.

Petr:

- Tady je víc něhy! Nikdy!

Nechte vousy narůst dříve

Jak se budu klanět této dívce!

Raději budu stát na okraji...

Otázky k diskusi:

- Myslíte, že Péťa směla podívat se na fotografie?

- Co to znamená „zdvořile se zeptat“? Zkuste po dědečkovi zopakovat pár zdvořilostních slov.

Čtení textu:

V neděli šla babička s vnoučaty do parku. Seděla na lavičce a Ksyusha a Petya hráli s kluky.

- Podívejte se, jaký obrovský brouk! - Yura vykřikl "Nikdy jsem nic takového neviděl." No prostě jako buldozer!

Kluci se k sobě přitiskli. Každý chtěl vidět zázračného brouka.

"Nech mě se také podívat," řekl Ksyusha.

- Hej, Yurko, je tvůj otec sklenář? - vykřikla Péťa. Ať ostatní vidí!

Otázky k diskusi:

- Myslíš, že Ksyusha viděl brouka? Podařilo se Péťovi spatřit brouka? Jakou chybu udělal?

— Kdybys byl Péťa a chtěl vidět brouka, co bys řekl Yurovi?

Čtení textu:

Máma koupila velká červená jablka. Ksyusha přistoupila k matce a zeptala se:

- Mami, dej mi prosím jablko.

"Sněz to po obědě," odpověděla máma.

- Moc prosím. Dávám ti slovo, že sním celý oběd. Opravdu chci zkusit krásné jablko. Prosím, nech mě to sníst před obědem.

Péťa vběhla dovnitř. Uviděl jablka a popadl to největší, aniž by se zeptal.

Otázky k diskusi:

- Myslíte, že Ksyusha dostal jablko před obědem a proč?

- Jak myslíš, že máma reagovala na Petyin čin?

— Co byste dělali na místě Ksyusha a Petya?

— Když chcete matku o něco požádat, jak to uděláte?

- Zopakujme si ještě jednou zdvořilostní slova, kterými o něco žádáme. Měli by tato slova říkat pouze dospělým nebo i dětem? (Musíte být zdvořilí nejen k dospělým, ale také k vrstevníkům - děti by tomu měly věnovat zvláštní pozornost.)

Čtení textu:

Dědeček vzal Ksyushu za ruku a šel s ní do obchodu.

"Dědečku," zeptal se Ksyusha, "chci si koupit sušenky sám." Dejte mi prosím účtenku a já se pokusím kontaktovat prodejce.

- No, vnučko, zkus to.

— Prosím, navažte jeden kilogram sušenek...

Otázky k diskusi:

— Minule jsme mluvili o tom, co je to zdvořilá žádost. Oslovil Ksyusha prodejce zdvořile?

— Pokud potřebujete koupit tři tužky, jak o tom řeknete prodejci?

Text ke čtení a diskuzi:

Tatínek přišel s dětmi do prodejny Sportovních potřeb. Slíbil, že koupí Ksyusha švihadlo a Petya míč. Péťa se obrátil na prodejce:

- Ukaž to. Můj táta mi koupí...

- Myslíš, že Petya dostane míč?

— Naučte Péťu mluvit s prodejcem. Nechť je víra

prodávající a Kolja kupující. Odehrajte scénu.

Matka a syn jsou u pultu. Chlapec hlasitě křičí:

- Oh, já chci hokejku! Koupit!

"Ale ty už máš hokejku," přesvědčuje ho matka, "klid, prosím, nekřič...

- A já chci tenhle! Koupit!

- Myslíte si, že se chlapec chová dobře? Naučte tuto brebenku chovat se podle pravidel. Ať je Inna matkou a Vova synem. Vova, požádej „mámu“, aby si koupila hokejku. Mluvte zdvořile, tiše, aniž byste přitahovali pozornost ostatních.

Lilyo a Petyo, požádejte svou matku, aby vám koupila tenisový míček. Jaká zdvořilostní slova jí řekneš?

Herní situace:

- Pojďme si hrát na dětský obchod. Valya je prodávající a ostatní děti jsou kupující. Rozložíme hračky na „pult“.

Každé dítě si vybere nákup a kontaktuje prodejce, který slušně odpoví.

Kromě slov žádosti by si děti měly pamatovat slova vděčnosti a odpovědi na ně - „prosím“.

Jste v neznámém městě. Musíte jít do zoo, ale neznáte cestu. Jde proti vám kolemjdoucí. Ať je to Péťa. Galyo, jdi za kolemjdoucím a zeptej se ho na cestu do zoo. jak to uděláš?

Máma mi řekla, ať přijdu domů ve 3 hodiny. Ale ty nemáš hodinky. Budete se muset obrátit na někoho staršího. jak to uděláš?

Myslete na případy, kdy je nutné použít slova žádosti. Ujistěte se, že na ně vy ani vaši přátelé nikdy nezapomenete – ani doma, ani na ulici, ani ve školce, ani v obchodě.

Lekce 6. Téma: Útěcha

Účel lekce: propojit empatii s verbálními projevy sympatií, zavést slova útěchy do aktivní slovní zásoby dítěte.

Komunikaci dětí bohužel často provází hořkost, bezcitnost a lhostejnost. Zkusme ze života vytěsnit emoční napětí a neemoci. Spojme dobré pocity s laskavými slovy. Dítě nemůže jinak, než soucítit s kamarádem, který si bolestně ublížil. Musí znát slova soucitu a útěchy.

Čtení textu:

Kluci na dvoře začali hru na schovávanou.

"Yurko, rychle utečme, vlezme do té velké bedny, nikdo nás tam nenajde."

Yura se ze všech sil rozběhl ke krabici, ale nešťastnou náhodou zakopl, upadl a zlomil si nohu. Hlasitě plakal. Péťa přiběhla k Jurovi:

— Uklidni se, prosím, Yuro. Buď trpělivý, teď zavolám tvému ​​tátovi. Uvidíš, všechno bude v pořádku.

Yurinův otec vyšel ze vchodu:

- Dej se dohromady, synu. Jste muž a muži by se měli ovládat. Pojď, ukaž mi, co tam máš? Jaký nesmysl! Teď ránu vymyjeme, koleno obvážeme a vše přejde. Do té doby neztrácejte odvahu. Jak se říká: "Buď trpělivý, kozáku, staneš se atamanem!" Do svatby se to zahojí!“

Otázky k diskusi:

- Můžeme o Péťovi říci, že je hodný chlapec? Proč? Jakými slovy se snažil Yuru utěšit?

- A jaká slova používá jeho otec, aby uklidnil Yuru? Proč řekl: "Buď trpělivý, kozáku, staneš se atamanem!"? (Chlapec, aby se stal skutečným mužem, se musí snažit odvážně snášet bolest.)

- Jak rozumíte slovům „před svatbou se uzdraví“! Kdy jsou tato slova vyslovena? Vzpomeňte si, jak se hrdinové ruských pohádek navzájem utěšují (Neplač; Netrucuj; Smutek není problém; Bude

naše ulice je svátek; Ráno je moudřejší než večer; Vašemu smutku lze pomoci atd.).

Herní situace:

Najdeme slova útěchy (úkol je zadán ve dvojicích). Lena se štípla do prstu. Má bolesti. Utěšte ji. Dítě si ublížilo a plakalo. Slituj se nad ním.

Vitya rozbil auto, které dostal k narozeninám. Byl velmi rozrušený. Přemýšlejte o tom, jak pomoci Vitě.

Táta se zdržel na služební cestě. Máma je naštvaná. Jak ji utěšit?

Lekce 7. Téma: Rozhovor s neznámým člověkem na ulici

Účel lekce: zavést zdvořilé formy oslovování cizího člověka do běžné řeči.

V moderním ruském jazyce neexistují žádné stabilní, obecně přijímané formy oslovování cizího člověka, které by dítě mohlo použít. Staré formy – pane, pane, paní ještě nezakořenily. V dětské řeči jsou možné adresy strýc a teta, ale pouze v předškolním věku. Pokuste se naučit své dítě oslovovat cizího člověka bez použití přímé adresy: zastavte se, zastavte se, podívejte se tomu člověku do tváře a řekněte slova: prosím, prosím, řekni mi to. Pak položte otázku.

Doporučili byste použít otázku „kolik je hodin“ spíše než „kolik je hodin“?

Odehrajte dialogové scény „Setkání na ulici a na dvoře“.

Čtení textu:

Petya a Yura hrají badminton na kurtu. Yura se obává:

- Péťo, asi je čas, abych šel domů. Táta mi dovolil jít ven až do šesti. Kolik teď?

- Zeptejme se někoho, Yuro. Tady u této babičky... přiběhnu...

Po cestě šla starší žena v černém klobouku a rukavicích. Na vodítku vodila kudrnatého pudla.

Péťa rozběhnutím praštil starší ženu a vyhrkl:

- Oh, ty... te... ba... promiňte, kolik je hodin?

- Co jsi řekl? - nechápala žena. Překvapeně sebou trhla.

— Čas, já gryu, jak rychle, co?

Žena se podívala na hodinky:

- Nyní...

Péťa už ji ale neposlouchal. Mluvil s pudlem, a aby to bylo pohodlnější, postavil se na všechny čtyři, nos k nosu.

"Au-au-au," vyštěkl pudl.

- Ano? "A já si myslel au-au-au-au-au," odpověděl Péťa.

V této době se na webu objevil dědeček. Řekl:

— Dobrý den, Naděždo Petrovna! Vidím, že jste potkal mého neklidného vnuka.

Naděžda Petrovna zvolala: "Jaké zvláštní způsoby, okamžitě zakročte!"

Dědeček jménem Petya a Yura:

- Tady je to, přátelé, chcete-li se na něco zeptat neznámého člověka, musíte se k němu pomalu přiblížit a oslovit ho slovy:

Prosím řekni mi...

Petya a Yura přistoupili k Naděždě Petrovna, Petya se zeptala:

- Prosím, řekni mi, kolik je hodin?

„Šest hodin,“ odpověděla Naděžda Petrovna, pudl se postavil na zadní a zaštěkal – přesně šestkrát.

"Děkuji," řekli chlapci.

Otázky k diskusi:

— Choval se Péťa k cizímu člověku správně? Jak se jeho nezdvořilost projevila? (Nedokázal zformulovat otázku, oslovit se, mluvil rychle a nezřetelně, a když mu Naděžda Petrovna začala odpovídat, neposlouchal ji, ale začal si hrát se psem.)

— Jaká slova byste měli říci, abyste od cizího člověka zjistili čas?

— Jak byste mu měli naslouchat a co byste měli odpovědět?

Herní situace:

Pojďme se podívat, jak zvládneme konverzace s cizími lidmi.

Galya je například stará žena, která jde po ulici. Iro, jdi k ní a zjisti čas. Jak oslovíte cizího člověka, jak položíte svou otázku? Nezapomeňte poděkovat.

Yuro, jdi k neznámému kolemjdoucímu a zeptej se, jak se dostat do loutkového divadla.

Leno, zeptej se cizího člověka v tramvaji, kdy bude zastávka, kterou potřebuješ (například „Stadion“).

Vova, jděte k neznámému chlapci a zeptejte se, kde se nachází dětské kino (zoo, dětská knihovna, muzeum).

Lekce 8. Téma: Oslovování dospělého

Účel lekce: upevnit oslovování dospělého jménem a patronymem, kombinující přímou přitažlivost s výrazem radosti.

Při kontaktu s přítelem se zohledňuje pohlaví, věk, stupeň vztahu či známosti.

Ksyusha oslovuje Annu Ivanovnu jménem a patronymem. V ruštině je tato adresa považována za uctivou.

Babička a Anna Ivanovna při setkání používají slova vyjadřující radost: Jak jsem rád! Dlouho jsme se neviděli! Poslední zvolání vyjadřuje radost ze setkání s člověkem, kterého dlouho neviděli.

Odehrajte dialog, ve kterém musíte použít křestní a prostřední jména.

Čtení textu:

Ksyusha a její babička šli do zoo. Cestou potkali babiččinu kamarádku. Babička měla velkou radost:

- Annushka! Jsem tak rád! Dlouho jsme se neviděli!

- A jsem rád, že tě vidím. a kdo to je? Vnučka? Ahoj ahoj! Jmenuji se Anna Ivanovna. A jak se jmenuješ?

— Dobrý den, Anna Ivanovno. Moje babička mi řekla, že jste spolu studovali a pak spolu pracovali. Jsem Ksusha. A taky mám bratra. Jmenuje se Péťa.

"Je moc dobře, že jsme se potkali," řekla babička "Počasí je dobré." Pojďme spolu do zoo.

Otázky k diskusi:

— Proč myslíte, že babička oslovila dospělou ženu jménem Annushka? (Vždyť spolu studovali, to znamená, že se znají od dětství nebo mládí. Dospělí často oslovují blízké přátele jménem.)

— Jak se Ksyusha obrátila na přítele své babičky? Myslíte si, že byl Ksyusha zdvořilý? (Ano, oslovila dospělou ženu jménem a patronymem, pozdravila, řekla své jméno, to znamená, že dodržela pravidla seznamování.)

- Kterého dospělého budete oslovovat jménem a patronymem? (Sousedům; přátelům rodičů; vychovatelům: učitelům.) Pamatujte, že známé dospělé musíte oslovovat jménem a patronymem.

- Co ukazuje, že babička a její přítel byli rádi, že se setkali? (Opakujte slova radosti, která použili.) Co říkáte, když potkáte někoho, koho jste dlouho neviděli?

Herní situace:

- Yuro, jaké je tvé druhé jméno? Takže budete Jurij Sergejevič - Colinův soused. Koljo, představ si, že potkáš svého dospělého souseda u vchodu a chceš mu ukázat své nové auto. Jak budete mluvit? Oba musíte být zdvořilí.

Nechte Tanyu být dětskou lékařkou - Tatyanou Alekseevnou a Galya za ní přijde. Mluvit k sobě navzájem.

Ať je Kolja Nikolaj Petrovič, Serjožův otec. A ty, Vityo, jsi přišel navštívit Seryozhu. Musíte kontaktovat Nikolaje Petroviče a požádat ho, aby vám a Seryozho pomohl porozumět pokynům pro návrháře.

Lekce 9. Téma: Zdvořilý rozhovor po telefonu

Účel lekce: rozvíjet dovednosti zdvořilé konverzace po telefonu: během hry dosáhněte automatické implementace výrazů etikety, které doprovázejí telefonický rozhovor, do řeči dítěte.

Náš věk je věkem telefonické komunikace. Musíme naučit děti mluvit po telefonu. Vysvětlete, jak vytočit telefonní číslo, jakým výrazem určit, kdo zvedal telefon, jak se představit při telefonování.

Po telefonu byste měli mluvit správně, vyrovnaným, klidným hlasem. Vezměte prosím na vědomí, že konverzace dítěte s dospělým musí být důrazně zdvořilá.

Obtížný typ telefonického rozhovoru je formální rozhovor. Pokuste se naučit děti, aby se nebály zavolat do kina, sportovní školy, správy domu nebo na polikliniku. K tomu si dítě potřebuje zapamatovat pravidla pro zahájení a ukončení telefonického rozhovoru a pevně vědět, o čem bude mluvit.

Konverzace mezi přáteli by měla být uvolněná, ale slova jako „jo“ a „wow“ kazí řeč, dělají ji ošklivou a znesnadňují porozumění.

Čtený text obsahuje několik dialogů, mezi nimiž jsou příkladné (např. telefonický rozhovor s babičkou a otcem), ne zcela příkladné a nesprávné.

Mluvením o každém rozhovoru dětem vysvětlíte, jak by měly a neměly telefonovat.

Čtení textu:

Babička volá tátovi do práce:

- Ahoj! Buďte laskaví, pozvěte Alexandra Fomicha Kurbatova k telefonu. ptá se ho matka.

-Prosím, čekejte. Teď ho pozvu.

Otázky k diskusi:

— Babička umí dobře telefonovat. Jaká zdvořilostní slova používá? (Buďte laskaví, prosím.)

Slova „buď laskavá“ jsou běžná v řeči dospělých. Je lepší, aby dítě řeklo „prosím, buďte laskaví“.

Odpověděl jsi babičce slušně? Jak přesně.

Čtení textu:

Ksyusha volá své matce do práce:

Ahoj! Ahoj! Prosím, zavolejte své matce.

- Která matka?

- Ksjushin a Petina...

Otázky k diskusi:

— Myslíš, že Ksyusha mluvila po telefonu se svou matkou? Naučte Ksyushu mluvit. (V práci se mámě neříká máma – měla bys říct její příjmení, jméno a patronymie. I když byla Ksyusha obecně zdvořilá, řekla „ahoj, prosím.“)

— Zkuste zavolat mámě do práce a požádat ji, aby přišla k telefonu.

Čtení textu:

Yura volá Petya:

- Ahoj! Péťo, jsi to ty? Ahoj. říká Yura. Chci vás a Ksyushu pozvat na moji narozeninovou oslavu. Přijďte prosím zítra ve tři hodiny odpoledne. Prostě nutnost. Bude čekat.

— Děkuji za zavolání, děkuji za pozvání. Určitě přijedeme.

Otázky k diskusi:

— Mluví chlapci správně po telefonu? (Toto je zvací rozhovor. Jura zve Ksjushu a Péťu a používá k tomu výrazy etikety, jmenuje jména přátel, přesně udává čas. A Péťa správně odpovídá: díky za pozvání. Zdá se, že kluci jsou velmi přátelští.)

Čtení textu:

Zvoní telefon. Péťa zvedne telefon:

- Ahoj! Kdo mluví? Petr?

- Péťo, jsi to ty?

- Poznal jsi mě?

- Tohle je Yura.

- Víš, co chci říct?

— Kluci hrají fotbal na dvoře. Pojďme?

- Jo, pojď.

Otázky k diskusi:

— Líbila se vám konverzace chlapců? Jaká slova by se podle vás neměla používat v řeči? Oprav Péťiny chyby. Naučte Péťu správně telefonovat.

— Jak správně vytočit telefonní číslo?

Čtení textů:

Péťa volá Jurovi. Yurinův táta zvedne telefon.

- Zavolej Yuru.

- Yura není doma. S kým mluvím?

-Dobře, zavolám ti později.

Ksyusha volá matce svého přítele:

- Ahoj! Ahoj. Hovoří Ksyusha Kurbatova. Irisha a já hrajeme nemocnici. Dovolte jí, aby s námi ještě chvíli zůstala.

- Dobře, Ksyusha, hraj. Řekni Irině, aby byla za hodinu doma. Děkuji za zavolání.

- Prosím. Ahoj.

Otázky k diskusi

- Porovnejte tyto dva rozhovory. Které dítě umí lépe mluvit po telefonu? Ksyusha pozdraví a identifikuje se. Slušně vyjádří svou žádost. A Péťa? Líbil se tento rozhovor Yuriho tátovi? Oprav Péťiny chyby.

Čtení textů:

Zvoní telefon. Ksyusha zvedne telefon.

- Ahoj! Je to byt Ivanovových?

- Ne, máš špatné číslo.

- Promiňte.

- Prosím.

Zvoní telefon. Péťa zvedne telefon.

- Ahoj! Je to klinika?

- Ne... to je bazén... ha ha ha!

Otázky k diskusi:

- Myslíš, že Péťa udělal dobrý vtip? Jak by měl reagovat? Připomeňme si, jak se Ksyusha v této situaci zachoval.

Herní situace:

Zvoní telefon. Ty, Vityo, zvedni telefon.

- Ahoj, je to škola?...

Jaká je vaše odpověď?

co bys odpověděl?

Ty, Kosťo, voláš Yuru. Yurinina matka odpovídá na telefon. Požádejte ji, aby pozvala Yuru.

Ty, Iro, zavolej Mashu. Masha odpovídá na telefon.

Pozvěte ji na její narozeniny.

Ty, Borisi, se chceš sám přihlásit do klubu Šikovné ruce. Představte si, že potřebujete mluvit s vedoucím kroužku. Zavolejte do kulturního domu. Sdělte mi po telefonu, jaké je vaše příjmení, kolik je vám let, jakou školku navštěvujete, v kolik hodin se můžete v klubu učit. Kdo bude zaměstnancem Domu kultury? ty jsi Igor? To je v pořádku. Mít konverzaci.

Lekce 10. Gratulujeme a přejeme

Účel lekce: korelovat představy o svátku a svátek slova, uvést výrazy blahopřání a přání do každodenní řeči.

Narozeniny jsou největší svátek. Dítě s velkou netrpělivostí čeká na své narozeniny. Naučme ho dělat radost blízkým v den jejich narozenin, připravovat dárky a chovat se tak, aby oslavence potěšili. Ale jsou i jiné svátky. Pojďme si je společně připomenout. Děti milují Nový rok; dbají na to, aby 8. března poblahopřáli své matce a babičce; V poslední době znovu ožívají tradiční svátky jako Vánoce (křesťanský svátek narození Krista) a Maslenica (staroslovanský svátek loučení se zimou, který je doprovázen lidovými slavnostmi a hrami, na Maslenici se pečou palačinky). Bylo by dobré vyprávět dětem o ruských tradicích. Můžete použít obrazy ruských umělců, kteří zobrazují tradiční slavnosti a hry. Každý svátek odpovídá zvláštním formám blahopřání. Pro navození pohodové atmosféry můžete 1. dubna – apríl – oslavit se svými dětmi.

Čtení textu:

"Děti," řekl táta, "vašeho strýce má narozeniny." Pojďme mu poblahopřát.

"Vím, jak gratulovat," vykřikla Péťa. „Půjdu ke strýci Koljovi, zasalutuji a řeknu:

Na džem seděla moucha,

Všechno nejlepší k narozeninám!

- Ne, Péťo, takhle vůbec ne. "Myslím, že strýček Kolja potřebuje koupit dárek," navrhl Ksyusha.

- Víte co, děti? Vyrobte si dárky vlastníma rukama a vymyslete, co popřát strýci Koljovi k narozeninám. Máma upeče koláč a já koupím rybářský prut. Souhlasíte?

Ksyusha a Petya se dali do práce. Ksyusha nakreslil člun. Strýc Kolja seděl v lodi a rybařil. Petya vyrobil kbelík a velkou štiku z plastelíny - ne jednoduchý, ale „mluvící“. Pak Petya a Ksyusha složili básně k narozeninám svého strýce. Zde je to, na co přišli:

Strýčku Kolja! Všechna vaše přání

Štika to udělá s velkou pílí.

Přejeme vám hodně štěstí a dobroty,

Být zdravý. Ohňostroj a hurá!

Slibujeme, že vás budeme vždy poslouchat -

Vaši synovci Petya a Ksyusha.

Máma s tátou děti chválili. Když strýc Kolja vstoupil do místnosti, stůl byl prostřen. Všichni začali oslavenci gratulovat.

Babička:

— Všechno nejlepší k narozeninám, drahý synu! Dávám ti svetr. Sám jsem to pletl.

Dědeček (drží album s ilustracemi obrazů slavných umělců)." - Dovolte mi, abych vám ze srdce poblahopřál. Zde je můj skromný dárek.

Táta (podává bratrovi ruku a dává mu sadu nářadí a rybářský prut):

— Srdečně blahopřeji oslavenci. A tohle je ode mě na památku pro vás.

Matka:

— Všechno nejlepší k narozeninám z celého srdce! Dovolte mi, abych vám představil tento koláč.

Ksyusha:

"A rádi bychom poblahopřáli strýci Koljovi."

Ksyusha a Petya rozdávají dárky a přečtou svá blahopřání ve verších unisono.

Strýc Kolja objímá své synovce:

- Jaký skvělý chlap! Úžasné děti!

V tuto chvíli zazvoní zvonek. Přinesli blahopřejný telegram: „Milý Nikolai Fomichi! Přijměte prosím moje nejvřelejší přání k vašim narozeninám! Přejeme vám zdraví, radost a úspěch. Vaši kolegové."

Strýček Kolja řekl:

- Dnes je pro mě šťastný den. Nikdy na něj nezapomenu. Děkuji všem za srdečné blahopřání a dárky. Děkuji mnohokrát!

Otázky k diskusi:

— Líbilo se vám blahopřání Petyi a Ksyusha? co se ti na tom líbilo?

Je velmi důležité dát oslavenci něco, co mu přinese potěšení. Dárky lze vyrobit vlastníma rukama. Nikolai Fomich miluje rybaření, a tak mu Petya a Ksyusha dávají loď a štiku. Je v pořádku, že loď byla nakreslena a štika byla vytvarována z plastelíny. Strýček Kolja je šťastný. Má pocit, že se ho děti snažily potěšit. „Mluvící“ štika pocházela z pohádky. Synovci pravděpodobně chtějí, aby splnila tři přání oslavence. Narozeniny jsou zábavná dovolená. Aby se všichni bavili, je třeba zkoušet: vymýšlet básničky, kreslit plakáty, naučit se písničku nebo tančit.

Jeden dárek pro blahopřání však nestačí: je také důležité znát slova, kterými je zvykem oslovovat oslavence. (Předávání dárku bývá doprovázeno blahopřáním a přáním zdraví, radosti a úspěchu.)

„Vzpomeňte si na slova, kterými strýci Koljovi blahopřáli jeho synovci, dědeček a babička. Jaká další slova by se dala říci? Jak poblahopřát mámě, tátovi, babičce?

— Jak mu blahopřáli kolegové Nikolaje Fomicha? (Blahopřání je oficiální.) Pamatujte, co bylo napsáno v telegramu.

Herní situace:

Pojďme si zahrát "Narozeniny".

Nechte Yuru být oslavencem a my mu blahopřejeme a dáme mu dárky. K tomu si každý vybere hračku.

Přemýšlejte o tom, co řeknete Yurovi při předávání hračky. Snažte se neopakovat svá slova. Gratulace a přání totiž mohou znít jinak. A ty, Yuro, musíš všem poděkovat a říct pár slov o každém daru a pochválit ho. Můžete říct něco vtipného. Oslava narozenin by přece měla být zábava.

Varianty herních situací: jmeniny babičky, maminky, tatínka, narozeniny panenky.

Cílová: formování vědomého postoje k dodržování norem a pravidel chování.

úkoly:

— objasnit počáteční představy o normách a pravidlech vztahů přijatelných v ruské komunikační kultuře;

- podporovat projevy potřeby dodržovat normy a pravidla chování přiměřená pohlaví a věku;

- podporovat samostatnou aplikaci získaných znalostí v herních a komunikativních činnostech.

Zařízení: video dopis, okvětní lístky vystřižené z barevného papíru pro hru „Flower of Politeness“, tištěná desková hra „Lekce etikety“, hlasový záznamník, videopřehrávač.

vychovatel. Kluci, do naší skupiny dorazil video dopis, pojďme se na něj podívat. Obsah video dopisu: „Ahoj, kluci! Obracejí se na vás kamarádi z prvňáčka s prosbou o pomoc. Nedávno jsme četli báseň o chlapci

Petrus, který se rozhodl být zdvořilý. Poslechněte si tuto báseň.

Učitel čte báseň I. Kulské „Neslušná zdvořilost“.

Začali jsme společně přemýšlet, zda by se Petrus mohl nazývat slušným klukem? Naše názory se rozcházely a dokonce jsme se hádali: někteří kluci si myslí, že když kluk pozdraví každého, může být nazván zdvořilým, jiní nesouhlasí: myslí si, že chlapce Petrus nelze nazvat zdvořilým, protože nezná pravidla Pozdrav. A najednou jsme si na vás vzpomněli a řekli jsme si, že byste mohli vyřešit náš spor, protože ve školce vás hodně četli a vyprávěli o pravidlech chování. Víme, že vaše skupina má na toto téma mnoho různých alb, obrázků, knih a her.“

Kluci, souhlasíte s tím, že pomůžete našim přátelům?

Děti. Ano.

vychovatel. A abyste správně odpověděli, navrhuji, abyste si zapamatovali vše, co víte o pravidlech chování. Poslechněte si, jak podobná jsou slova: správně, pravidla, podle pravidel. Pokud znáte pravidla a děláte správnou věc, jak se můžete jmenovat?

Děti. Zdvořilé, dobře vychované děti.

vychovatel. Proč člověk dodržuje určitá pravidla chování?

Děti. Být k druhým příjemný, chovat se k druhým laskavě.

vychovatel. Sám si je nevymýšlí. Myslíte, že o tom Petrus věděl?

Děti. Ne, myslel si, že každý člověk přichází s vlastními pravidly chování.

vychovatel. Kdo přišel s pravidly chování?

Děti. Lidé.

vychovatel. Je to tak, aby si lidé lépe rozuměli, vymysleli si pravidla. Každý z nich má svůj příběh a slouží k dobré komunikaci. Poslechněte si o tom báseň.

Dítě čte báseň N. Krasilnikova „Dobré ráno“.

Co znamená slovo "ahoj"?

Děti. Znamená „buď zdravý“, je to přání zdraví.

vychovatel. Je to tak, jejich vyslovením přejeme našim blízkým a přátelům pevné zdraví, aby celý jejich den byl jasný a radostný. Proč navazování dobrých vztahů mezi lidmi začíná prvními slovy pozdravu?

Děti. To znamená, že se lidé rádi vidí. Ano, v přídi, v krátkých slovech pozdravu, je obsaženo důležité poselství: „Vidím tě, člověče! Mám tě rád. Přeji vám zdraví, mír, štěstí!“

vychovatel. Proč báseň říká, že když slyšíte slovo „ahoj“ s úsměvem, „všichni se stávají laskavými a důvěřivými“?

Děti. Každý je potěšen, když je při setkání vítán.

vychovatel. Jak se cítíte, když vás pozdraví, když se potkáte?

Děti. Stává se radostným, je příjemné slyšet slova pozdravu, nálada se zlepšuje.

vychovatel. Ano, zdvořilá slova vyřčená ze srdce, s úsměvem na tváři, ve vás vyvolávají pocit tepla a radosti. Poslechněte si o tom báseň.

Dítě

Poklonili jsme se a řekli jsme si:

I když to byli úplně cizí lidé:

"Ahoj".

Co zvláštního jsme si řekli?

jen "ahoj"

Nic jiného jsme neřekli.

Proč jen trochu

Bylo na světě více slunce?

Proč jen trochu

Stal se život radostnějším?

V. Soloukhin

vychovatel. Kluci, když zdravíte ostatní, jak se cítíte?

Děti. Radost.

vychovatel. Poslechněte si báseň o lidech, kteří mají dobrý pocit z toho, že druhým přejí blaho.

Děti střídavě čtou báseň A. Yashina „Dobré ráno!“

Proč tato báseň říká, že je hřejivá a radostná nejen pro toho, kdo slyší laskavá, zdvořilá slova, ale i pro toho, kdo je říká?

Děti. Pokud vaše přátelská slova rozesmějí lidi, budete také šťastní a vřelí z jejich úsměvů.

vychovatel. Ano, pokud budou lidé vždy dodržovat tato důležitá pravidla, všichni budou mít dobrou náladu. Musíme si říkat více laskavých slov a rozdávat úsměvy. Zvu všechny, aby si společně zazpívali píseň „Smile“.

Děti hrají píseň „Smile“ (hudba V. Shainsky, text M. Plyatskovsky).

Pokračujme v našem rozhovoru o zdvořilosti. Myslíš, že byl Petrus slušný?

Děti. Ne, nezná mnoho pravidel chování, nelze ho nazvat zdvořilým.

vychovatel. Je snadné být zdvořilý?

Děti. Tohle se musíš naučit.

vychovatel. Ano, souhlasím s vámi: být zdvořilý není tak snadné. Od koho se může Petrus naučit zdvořilosti?

Děti. Slušní lidé, ti, kteří vědí, jak ostatní pozdravit.

vychovatel. Mohl bys naučit Petruse slušně zdravit ostatní?

Děti. Ano.

vychovatel. Chlapi, proč se dědovi Fedotovi nelíbil Petrusův pozdrav?

Děti. Protože Petrus velmi hlasitě křičel a v té době starý hlídač Fedot „právě usnul, nespal na svém stanovišti celou noc“.

vychovatel. Choval se Petrus k dědečkovi Fedotovi slušně?

Děti. Ne.

vychovatel. Proč?

Děti. Dědečka vyděsil svým hlasitým křikem a nenechal ho po práci zdřímnout.

vychovatel. Ano, slušný člověk je vždy slušný. Co měl Petrus udělat?

Děti. Musel počkat, až se dědeček Fedot probudí, a pak ho pozdravit.

vychovatel. Ano, kluci, nemůžete mluvit nebo hlasitě křičet, když je poblíž osoba, která usnula z únavy, protože mu to brání v odpočinku. Jaká pravidla zdravení dospělých známých by si měl Petrus pamatovat?

Děti. Pojďte blíž, zavolejte jménem a patronymem, mírně nakloňte hlavu - ukloňte se, usmějte se.

vychovatel. Kluci, co udělal Petrus špatně, když se rozhodl pozdravit dívku Yarinku?

Děti. Petrus ji zatáhl za šátek, přikázal jí, aby přestala, ale dívce se to nelíbilo.

vychovatel. Jak mohl Petrus pozdravit dívku?

Děti. Slova pozdravu, úklon hlavy, pohyb ruky.

vychovatel. Navrhuji zahrát si hru, při které si připomenete, jak se děti mohou různými způsoby zdravit.

Hra "Květina zdvořilosti"

Děti vezmou okvětní lístky a postaví se do kruhu. Každé dítě řekne pozdravné slovo nebo udělá pozdravné gesto, aniž by své kamarády opakovalo a vytvořilo tak květinu z okvětních lístků uprostřed kruhu. Na konci hry děti všechny společně obdivují výslednou květinu.

vychovatel. Chlapi, proč poradce označil Petruse za ignoranta?

Děti. O vyděsil rádce, když skočil z plotu. Petrus ho málem srazil na zem, rádce mohl upustit knihy, které nesl v rukou.

vychovatel. Poslechněte si přísloví o zdvořilých lidech: "Schopnost chovat se je dekorativní a nic nestojí." Proč člověka zdobí schopnost chovat se?

Děti. Lidé jsou rádi s těmi, kteří znají a dodržují pravidla chování.

vychovatel. Ano, aby byl člověk na druhé lidi příjemný, nezpůsoboval jim úzkost a nepříjemnosti, dodržuje určitá pravidla chování. Navrhuji zahrát si hru, která vám připomene pravidla chování při návštěvě, dopravě a divadle.

Hra "Lekce etikety"

Ke hře budete potřebovat tři velké karty, v jejichž středu jsou obrázky na témata: „V divadle“, „Pryč“, „V dopravě“. Děti se rozdělí do tří malých skupin a rozdají si kartičky mezi sebou. Malé kartičky s obrázky příběhů se zamíchají a položí lícem nahoru. Na signál vedoucího si děti vyberou kartičky se svým tématem a rozloží je vedle velké kartičky. Pokud se postavy na obrázku chovají správně, hráč položí malou kartu k velké tak, aby se poloviny koleček na nich shodovaly, a v případě nepřijatelného chování postav kartu odloží.

Poté, co všechny mikroskupiny splní úkol, učitel nabídne analýzu zápletek na jejich malých kartičkách a také zhodnocení chování postav na odložených obrázcích. Učitel odmění ty, kteří jako první správně vybrali dějové obrázky a nejlépe vysvětlili situace na nich. Shrnuto: „Pokud budou všichni lidé vždy dodržovat tato důležitá pravidla, všichni budou mít dobrou náladu.“

vychovatel. Kluci, vaše příběhy o pravidlech chování, nahrané na diktafon, pošleme kamarádům z prvního stupně. Myslím, že pomohou vyřešit jejich spor o to, zda lze Petruse nazvat zdvořilým nebo ne?

Kreslení s dětmi 5-6 let. Poznámky třídy Koldina Daria Nikolaevna

Téma týdne: "Etiketa"

Téma týdne: "Etiketa"

Lekce 67. Gorodetův vzor

(Kresba kvašem)

Obsah programu. Pokračujte v seznamování dětí s tradičním ruským řemeslem města Gorodets, s prvky a barevnými kombinacemi charakteristickými pro malbu na dřevo Gorodets a se specifiky vytváření dekorativních listů a květin. Posílit schopnost malovat špičkou štětce a používat paletu. Rozvíjet představivost, kreativitu, samostatnost.

Demonstrační materiál. Výrobky gorodeckých řemeslníků: podnosy, talíře, slánky, naběračky, hračky, prkénka atd., ukázky prvků malby Gorodets.

Leták. Proužky papíru tónované tak, aby vypadaly jako světlé dřevo, žluté papírové kruhy, kvaš, tenké štětce, palety, sklenice s vodou, hadry.

Průběh lekce

Řekněte dětem, že město Gorodets leží na řece Volze. Toto je velmi krásné město. Domy tam vypadají jako pohádkové věže, zdobené malbami a řezbami. Dříve se v Gorodets vyrábělo mnoho dřevěných výrobků – sáně, houpací křesla, kolovrátky, nábytek, prkénka na perníčky. Mistři používali pro svou malbu červenou, modrou, žlutou, zelenou a další barvy a také jejich odstíny: modrou, růžovou, oranžovou a fialovou. Dekorativní síťky, kudrlinky, tečky a úponky byly zdobeny pohádkovými květinami.

Prozkoumejte se svými dětmi příklady prvků malby Gorodets a nabídněte zdobení podnosů - kruhů vystřižených ze žlutého papíru nebo lepenky - se vzory pupenů, sedmikrásek a listů.

Pamatujte si, jak získat modrou (smíchejte modrou a bílou). Procvičte si společně s dětmi kreslení poupěte: nakreslete modrý kruh na stranu vystřiženého obdélníkového proužku. Zatímco barva zasychá, můžete kolem ní umístit zelené listy. Poté musíte nakreslit modrý hrášek v horní části kruhu a modrý okraj v dolní části. Uvnitř kruhu můžete nakreslit bílé tečky nebo tahy.

Ukažte dětem ukázku poupěte růže. Nezapomeňte, jak získat růžovou (smíchejte červený a bílý kvaš), navrhněte, abyste na pravé straně šablony nakreslili růžový pupen s bílými detaily.

Ve středu obdélníkové šablony požádejte o nakreslení sedmikrásky. Musíte nakreslit růžový kruh, nakreslit malé kulaté jádro uvnitř s červenou barvou, kolem které naneste okvětní lístky pomocí metody máčení. Zbývající prostor lze vyplnit jinými květinami a listy.

Lekce 68. Kvíz o žánrech malby

Obsah programu. Zobecnit a rozšířit znalosti dětí o žánrech malby: krajina, zátiší a portrét. Pokračujte v učení se rozlišovat obrazy podle žánru. Pěstovat zájem a lásku k dílům umělců. Rozvíjet schopnost pracovat v týmu.

Demonstrační materiál. Pro první soutěž: 6 reprodukcí obrazů zobrazujících zátiší, portrét, krajina (léto, podzim, zima, jaro).

Pro druhou soutěž: tematické obrázky, které zobrazují prvky charakteristické pro různé žánry (jablko, strom, nos, moře, smrk, talíř, duha, oko, tvář pohádkového hrdiny, cesta v poli, květiny ve váze atd. .).

Pro třetí soutěž: siluety různých předmětů a postav (váza, hruška, mrkev; profily Baba Yaga, Pinocchio, Cipollino; květina, bříza, vánoční stromeček).

Pro čtvrtou soutěž: 3 karty s nedokončenými předměty (heřmánek s chybějícími okvětními lístky; lidská hlava bez ucha a oka; motýl bez jednoho křídla).

Leták. Barevné fixy nebo tužky.

Průběh lekce

Děti jsou rozděleny do tří týmů. Vymyslete pro svůj tým název související s kresbou (například tým umělců, štětců, barev atd.).

První soutěž.

Vystavte před dětmi šest obrazů s různými žánry malby. Přečtěte si báseň A. Kushnera o každém žánru:

Pokud vidíte na obrázku

Je nakreslena řeka

Nebo smrk a bílý mráz,

Nebo zahrada a mraky,

Nebo zasněžená pláň

Nebo pole a chata, -

Požadovaný obrázek

Říká se tomu krajina.

Pokud vidíte na obrázku

Šálek kávy na stole

Nebo ovocnou šťávu ve velké karafě,

Nebo růže v křišťálu,

Nebo bronzová váza,

Nebo hruška, nebo dort,

Nebo všechny položky najednou -

Vězte, že toto je zátiší.

Pokud vidíte, co je na obrázku

Dívá se na nás někdo?

Nebo princ ve starém plášti,

Nebo věžák v hábitu,

Pilot nebo baletka,

Nebo Kolka, tvůj soused, -

Požadovaný obrázek

Říká se tomu portrét.

Poté je první tým požádán, aby našel zátiší a vysvětlil, proč se tak rozhodl. Druhý tým musí vybrat portrét a také svůj výběr prokázat. Třetí tým by měl ukázat na zimní krajinu. Týmy se pak střídají v hledání zbývajících krajin podle ročních období.

Druhá soutěž.

Dejte každému týmu skupinu karet zobrazujících prvky z různých žánrů. Děti musí tyto karty seřadit do tří skupin v závislosti na žánru.

Třetí soutěž.

Dětem každého týmu se postupně ukáže karta, na které je nakreslena silueta předmětu nebo pohádkového hrdiny, děti musí hádat, kdo nebo co to je.

Čtvrtá soutěž.

Dejte každé skupině kartu s chybějícím prvkem a značkami a požádejte je, aby se zamysleli nad a doplnili kresbu s chybějícím prvkem.

Tým, který dá nejvíce správných odpovědí, vyhrává kvíz.