Drapkinova metoda léčby mateřské lásky. Zázračná technika profesora B.Z. Drapkina „Terapie mateřskou láskou“. Technika terapie mámou: mistrovská třída o rodičovské lásce

Kniha známého psychoterapeuta B.3. Drapkina je kurz přednášek pro psychoterapeuty a psychology, který nastiňuje teoretické a metodologické základy nového směru psychoterapie - psychoterapie s mateřskou láskou, a zároveň pojednává o obecných problémech dětské psychoterapie, problému stanovení diagnózy a výběru optimální terapie pro konkrétní dítě.

Autor této knihy snad poprvé ukázal nejen příčiny vývoje duševní poruchy, ale také uvedl skutečné praktické způsoby jejich prevence a léčby. Ukázal, že jednou z nejdůležitějších příčin duševních poruch u dětí i dospělých je zbavení malého človíčka, dítěte, mateřské lásky.

Velká pozornost je věnována léčbě koktavosti, díky čemuž je tato kniha užitečná a zajímavá pro logopedy.

Přednáškový styl prezentace umožní odborníkům pochopit do hloubky obsah metody B.3. Drapkin za účelem praktického využití jak při práci s dětmi, tak při práci s dospělými pacienty.

O autorovi: Boris Zinověvič Drapkin je jedním z nejznámějších dětských psychiatrů a psychoterapeutů, oceněný titulem „čestný profesor psychoterapie“. Rodák z Leningradu přežil obléhání, veterán Velké vlastenecké války. B Z. Drapkin vytvořil první psychiatrické oddělení pro dospívající v zemi. více…

Boris Zinověvič Drapkin (1928 - 2006) je jedním z nejznámějších dětských psychiatrů a psychoterapeutů, oceněný titulem „čestný profesor psychoterapie“.

Rodák z Leningradu přežil obléhání, veterán Velké vlastenecké války.

B Z. Drapkin vytvořil první psychiatrické oddělení pro dospívající v zemi.

Od roku 1962 je pedagogem na volné noze na Katedře dětské a dorostové psychiatrie, psychoterapie a lékařské psychologie Ruské lékařské akademie postgraduálního vzdělávání.

Do roku 1996 byl hlavním dětským psychoterapeutem ministerstva zdravotnictví Sovětského svazu a Ruska.

knihy (2)

Rodinná psychoterapie (metoda psychoterapie s mateřskou láskou)

Kniha známého psychoterapeuta B.3. Drapkina je kurz přednášek pro psychoterapeuty a psychology, který nastiňuje teoretické a metodologické základy nového směru psychoterapie - psychoterapie s mateřskou láskou, a zároveň pojednává o obecných problémech dětské psychoterapie, problému stanovení diagnózy a výběru optimální terapie pro konkrétní dítě.

Autor této knihy snad poprvé ukázal nejen příčiny rozvíjejících se duševních poruch, ale uvedl i reálné praktické způsoby jejich prevence a léčby. Ukázal, že jednou z nejdůležitějších příčin duševních poruch u dětí i dospělých je zbavení malého človíčka, dítěte, mateřské lásky.

Velká pozornost je věnována léčbě koktavosti, díky čemuž je tato kniha užitečná a zajímavá pro logopedy.

Přednáškový styl prezentace umožní odborníkům pochopit do hloubky obsah metody B.3. Drapkin za účelem praktického využití jak při práci s dětmi, tak při práci s dospělými pacienty.

Komentáře čtenářů

Valentina/ 28.04.2017 Moc se mi to líbilo

Sergej Aleksejev/ 19.10.2016 Boris Zinovievich byl geniální a pravděpodobně jediný dětský psychoterapeut svého druhu. Jeho přítomnost byla vždy pociťována jako něco slavnostního, jako Santa Claus v Nový rok, dokonce i dospělí na jeho přednáškách. Není třeba mluvit o dětech, o které se staral)
Kniha „Psychoterapie s mateřskou láskou“ je dobrá především proto, že je zaměřena na samostatné použití matkou a má pozitivní vliv na oba účastníky procesu – matku i dítě.
Dětské problémy nejsou ve skutečnosti problémy dětí, jsou to vždy problémy rodičů projevující se prostřednictvím dětí. Děti nemají a nemohou mít své vlastní problémy. Proto není správné dítě léčit – správné je věnovat se psychoterapii s rodiči.
Pokud nemáte na mysli dobrého psychoterapeuta, tato kniha vám může poskytnout významnou pomoc při navazování vztahů s dětmi.
Čtení důrazně doporučujeme!
(Mluvím jako specialista, který měl kdysi to štěstí naučit se něco málo od Drapkina)

Host/ 4.12.2014 TATYANA.
Jako logopedka a matka dítěte s komplexní vadou jsem se přesvědčila, že technika správné použití funguje. Dokonce i ve většině těžké případy je tam výsledek. Nízká poklona její autorce a matkám, které své děti milují a pomáhají jim.

Akulina/ 10.12.2014 "Terapie mateřskou láskou." Výborná znalost do schopných rukou.

Irina/ 27. 4. 2012 Techniku ​​teprve začínám používat, nevím, co se stane, ale myslím, že horší už to nebude.

/ 27.01.2012 Nádherná technika!!! A takový úžasný autotrénink pro maminku! Je škoda, že mi nikdo nic takového neřekl, když jsem byl dítě))) Jsem velmi vděčný B. Drapkinovi a člověku, který mi řekl o jeho metodě.

Christina/ 09/11/2009 Zahájeno používání základního programu. Líbí se mi tento přístup velmi dobrý program nejen pro děti, ale i pro maminky. Děkuji mnohokrát.

MATKA JE HLAVNÍM LÉKEM
PRO DÍTĚ

Vážení čtenáři! S laskavým svolením autora začínají naše noviny tisknout fragmenty knihy B.Z. Drapkin „Psychoterapie s mateřskou láskou“, kterou vydalo nakladatelství „DeLi Print“ v Moskvě v malém nákladu. V tomto čísle vám představujeme knihu, jejího autora a nabízíme první úryvky z textu.

Boris Zinovievich Drapkin je jedním z nejznámějších dětských psychiatrů a psychoterapeutů, oceněný titulem „čestný profesor psychoterapie“. Rodák z Leningradu přežil obléhání, veterán Velké vlastenecké války.
B Z. Drapkin vytvořil první psychiatrické oddělení pro dospívající v zemi. Od roku 1962 je pedagogem na volné noze na Katedře dětské a dorostové psychiatrie, psychoterapie a lékařské psychologie Ruské lékařské akademie postgraduálního vzdělávání. Do roku 1996 byl hlavním dětským psychoterapeutem ministerstva zdravotnictví Sovětského svazu a Ruska.

Vámi představená kniha vznikla na základě kurzu přednášek, které nastiňují teoretické a metodologické základy nového směru psychoterapie - psychoterapie mateřské lásky.
Autor jako první ukázal nejen příčiny vzniku duševních poruch u dětí, ale také jak je v praxi léčit a předcházet. Přesvědčuje nás, že jednou z nejdůležitějších příčin duševních poruch u dětí i dospělých je zbavení mateřské lásky člověka.

„Psychoterapeutický, psychologický a terapeuticko-pedagogický vliv se v léčbě a nápravě dětí stále více rozšiřuje a rozvíjí. Zatímco v psychoterapii dospělých se stále objevují či upravují nové nebo známé metody a techniky a jejich počet je velmi velký, v psychoterapii dětí je metod málo... Psychodynamické techniky, behaviorální a jiné druhy psychoterapie, rozšířené v zahraničí se u nás nerozšířily.

Jak mladší dítě, tím opatrnější byste měli být při léčbě a ovlivňování pomocí psychoterapeutických, psychologických a mimosmyslových technik. Je třeba vzít v úvahu možné paradoxní reakce spojené s fyziologickými charakteristikami dětství, jedinečností formace funkční struktury mozek dítěte je nezralý, rychle se vyvíjející a velmi citlivý.

V průběhu řady let jsem vyvinul a zdokonalil svou metodu účinných, neškodných a adekvátních léčebných účinků na děti s neuropsychickými, psychosomatickými onemocněními, trpícími opožděním fyzického, psychického a vývoj řeči a ti, kteří mají problémy se zdravím, učením a chováním. Využití obrovských schopností matky v procesu její interakce s dítětem je z mého pohledu nejperspektivnější v léčbě a pomoci dětem. Je to dáno psycho-emocionálním společenstvím matky a dítěte, zásadním významem rodičovské, a především mateřské lásky a vůdčí rolí hlasu a řeči matky pro zdraví, štěstí, radost a úspěch dítěte v životě. (dále emp.ed.).

Jak naučit rodiče, aby sami pomáhali svým dětem, podporovali jejich zdraví a štěstí? Jak správně milovat dítě? Co můžete sami udělat, když je dítě nemocné, má opožděný vývoj, špatně mluví atd.? Jsou léky v těchto případech vždy nutné a užitečné? Na tyto a mnohé další otázky jsem se snažil odpovědět na přednáškách pořádaných v Moskevské profesní asociaci psychoterapeutů, lékařských psychologů a sociálních pracovníků v letech 2001–2002.

Rodičům, kteří... mají o naši metodu zájem a chtějí pomoci sobě i svým dětem, důrazně doporučujeme spolupracovat s odborníky, kteří tuto techniku ​​ovládají.“

„Moje krédo: děti a zvířata je třeba milovat a chránit vždy a všude. Bez lásky k dětem nemůžete být lékařem a učitelem. A věřte – tato láska se vám určitě vrátí, dodá vám sílu a prodlouží život.“

„Každé dítě je zázrak a tento zázrak je třeba zachovat a vychovat, a pak začne řetězová reakce radosti, lásky, štěstí a zdraví. Ať už si to lidé, kteří hlásají zlo, agresi, krutost, sobectví, sobectví a ziskovost, přejí nebo ne, budou nuceni ustoupit. A takové negativní jevy jako HLOUPOST a DĚSIVÝ ZVUK zmizí a vymřou.“

„Každé dítě, nepočítaje těžce poškozené postižené děti, se rodí, aby se stalo inteligentním, laskavým člověkem. ...To, čím se dítě v budoucnu stane, je naše práce s rodiči... Musíte své dítě milovat. A nejen milovat, ale užívat si to. Hledejte tyto vlastnosti u své matky. Každé dítě potřebuje pohladit, usmát se na něj, hrát si s ním, milovat ho a něžně ho. Tato emoční komunikace je pro každé dítě důležitější než vitamíny a kalorie. Pokud ho milujete hodně a správně, naučíte ho to v budoucnu milovat druhé lidi, užívat si života, to znamená nést ty pozitivní emocionální vlastnosti které mu vštěpujete. Z dítěte, které postrádá lásku a náklonnost, vyroste chladný, bezcitný, odcizený člověk. Musíte milovat dítě pro to, jaké je, pro jeho vzhled, ať je jakýkoli, pro jeho zvyky. V této lásce není potřeba... pamatovat na ty vlastnosti, které byste chtěli, aby dítě mělo, ale které v něm nejsou. To ztěžuje milování. Pokud ho milujete takového, jaký je, vyroste z něj sebevědomý člověk, který věří ve vlastní sílu, a tedy šťastný člověk. Tento člověk se bude vždy moci realizovat.“

„Pokud základem vztahu mezi matkami a dětmi není láska, pak na všem ostatním: disciplíně, studijním úspěchu, škole, interakci s vrstevníky moc nezáleží. Všechno jde na hlavu. Není-li láska, pak jsou všechny tyto vztahy založeny na násilí, zdá se, že postrádají určitý základ. Je velmi důležité vysvětlit rodičům, že vztah mezi nimi – otcem a matkou – je neméně významný.

Jakou radu můžete dát? Říkáme rodičům: „Jak nezničit vnitrorodinné pole, vnitrorodinné prostředí, když si na sebe lidé... zvyknou a začnou častěji vidět nedostatky než výhody?... Musíme pochopit, že nic není dokonalí v životě a požadavek na dokonalého životního partnera je lehkomyslný. Za druhé: každý z našich partnerů má klady a zápory. Můžete více přemýšlet o mínusech, ale musíte více přemýšlet o plusech. Musíme se snažit klást pozitivní vlastnosti našeho partnera do popředí. A nakonec to, co požadujeme od svých matek ve vztahu k jejich dětem: musíme milovat svého partnera takového, jaký je. Ale život říká, že se těmito pravidly neřídíme a hledáme nejlepší možnosti: rozcházíme se, zakládáme další rodiny atd. Musíme si to pamatovat, když na tomto pozadí vytváříme nové věci rodinné vztahy, neseme v sobě komplex viny. A tento komplex nás neustále, kousek po kousku, vyčerpává a zasahuje do normálních vztahů v nových párech. Mluvíme o normálních rodinách, i když nyní se hodnoty posouvají a stává se módou vytvářet stále více nových rodin a ničit své vlastní rodiny. Pro děti to vždy vede k velkým potížím.

Zde jsem opsal velmi důležité rčení z Nového zákona o lásce a vztazích: „Láska vydrží dlouho a je laskavá. Láska nezávidí. Láska se nepovyšuje, není pyšná, nejedná pobuřující, nehledá své, není podrážděná a nemyslí zle. Neraduje se z nepravdy, ale raduje se z pravdy. Pokrývá vše. Všemu věří. Ve všechno doufá a všechno vydrží.“

„Děti jsou nejen emocionálně přecitlivělé, ale jsou také hyperzranitelné. Každé dítě se neustále ptá svých rodičů všemi neverbálními způsoby, které zná: „Miluješ mě? Tuto emocionální otázku si dítě klade především svým chováním, velmi zřídka slovy. A v životě každého dítěte je odpověď na tuto svátostnou otázku absolutní a nejdůležitější. Jeho základní životní postoj a jeho další vývoj závisí na naší odpovědi na tuto zásadní otázku. Upozornění: na tom je postaveno veškeré chování, veškerá psychosomatika. Dítě se jakoby ptá rodičů na své zdraví. Pokud je jeho emoční úroveň snížena, vzniká úzkost, která dává vzniknout psychosomatice. Nezapomeňte s matkou komunikovat, když s ní analyzujete stav a chování dítěte, nezapomeňte to matce vysvětlit. Je to velmi důležité.

Každé dítě má emoční rezervoár, určité emoční potřeby. A to, jak jsou spokojení (láska, porozumění, vztah), určuje, jak se dítě cítí. Ať už je spokojený, naštvaný, depresivní nebo plný radosti, aktivity, štěstí. Chování dítěte je signálem, který indikuje stav tohoto rezervoáru. Pouze pokud bude tato nádrž plná, bude dítě šťastné a bude následně schopno dosáhnout svého nejvyššího životního potenciálu ve fyzickém, duševním, intelektuálním a dalších typech vývoje. Rodiče musí vysvětlit, že jejich dítě je zrcadlem, které odráží jejich lásku. Ale dítě nikdy nezačne milovat své rodiče jako první."

„Jak vyjádřit lásku? Je třeba se co nejvíce dívat do očí svých dětí, vždy pro ně cítit to pozitivní, emocionální, co jim chceme předat. Co nejvíce hlaďte, dívejte se do očí, navažte fyzický kontakt. To provádí nejen matka, ale také otec a všichni členové rodiny. Pohled rodičů by měl být otevřený, přirozený, přátelský, dívat se dítěti přímo do očí.

Komunikace se stává velmi důležitou od raného dětství a hraje obrovskou roli v budoucnosti. Používání očního kontaktu bez lásky má zvláště negativní vliv, když je dítě velmi malé. Proto u malého dítěte přísný pohled vytváří strach z rodičů, činí ho poddajným, poslušným a letargickým. A pak, jak stárnete... strach ustupuje hněvu, zášti, agresi a depresivním formám nálad.“

"Musíme rodiče naučit: "netrápte své děti emocionálně, nestahujte na nich svou náladu, své negativní stavy." To je ověřeno mou bohatou praxí. Pro dítě je bolestnější, když se rodiče vyhýbají pohledu na něj, než když ho fyzicky trestají. Citová ztráta a rána pro dítě je mnohem horší, když s dítětem rodiče nemluví nebo se na něj nedívají, než když vezmou řemínek a začnou své rozhořčení dávat najevo fyzickým mučením. Dítě rozvíjí pocit protestu na pozadí strachu a bolesti. A když je emocionálně vystresovaný, je to spojeno s mnoha patologické stavy. K těmto dvěma bodům – doplňování emocionálního rezervoáru a pohled z očí do očí a hmatový kontakt – přidáváme moji metodu.“

"Vytvořil jsem svou metodu založenou na třech bodech: psycho-emocionální komunita, láska a hlas matky."

"Nešťastná, nemocná, osamělá, podrážděná matka nemůže dát žádný vitamín lásky, i kdyby chtěla."

"Láska musí být rozumná." Musíte milovat ne sebe v dítěti, ale dítě v sobě. Patologická láska je láska k sobě v dítěti. V těchto případech chceme v dítěti přijmout to, co jsme sami nedostali. Chceme ho donutit, aby byl takový, jaký ho chceme mít, protože ho „milujeme“. Pro matku je velmi těžké milovat dítě, pokud se sama cítí špatně, pokud je nešťastná. Ale musíme rodině pomoci, musíme ji hledat. Metoda nemá hranice: ani věk, ani ostatní. Tak do toho!

Přednáška 1
Metoda psychoterapie mateřské lásky jako součást dětské psychoterapie.
Jeho základy, principy a možnosti.

Představím vám techniku ​​...která doplňuje arzenál efektivní metody dětská psychoterapie a je k dispozici praktickým psychoterapeutům, lékařům, psychologům a logopedům, kteří psychoterapii při své práci využívají. Základem pro vývoj navržené metody byly následující body.

Psychiatři a neurologové se velmi často cítí při komunikaci s nemocnými dětmi a jejich rodiči docela bezradní. Co bylo v našem arzenálu dříve? Dobré rady pro zlepšení rodinné situace, rady, jak komunikovat s dětmi, z pohledu lékařů, pak gentlemanská sada léky a velmi omezené možnosti psychoterapie. ...Metody psychoanalýzy a na jejím základě vytvořené psychodynamické analytické terapie jsou složité, těžkopádné a člověk je musí velmi dobře ovládat. Navíc se konečného výsledku dosahuje velmi pomalu.

Ohledně hypnoterapie... hypnóza na začátku dětství, podle mého názoru by měl být používán opatrně. Dětský mozek je nezvykle plastický, ve svých reakcích paradoxní, a když my se schopností hluboce na člověka vstoupíme do vědomí a podvědomí malého dítěte, neví se, co tam děláme. Bohužel konečný výsledek je nepředvídatelný. Děti navíc často zažívají strach z cizích lidí a jejich jednání. Hypnóza proto může přinést zcela nepředvídatelné výsledky. Dobře víte, že léková terapie často vyvolává stejné paradoxní reakce. Ti, kteří pracují s dětmi, vědí, že dítě někdy ještě více reaguje na sedativum. silné vzrušení. A naopak, když inhibovanému dítěti podáváme stimulanty, dostaneme někdy zábrany ještě hlubší. Opět v těchto případech mozek dítěte reaguje nepředvídatelně.

Zahrajte si psychoterapii. Ano, nepochybně se jedná o dětskou psychoterapii, ale její možnosti a rozsah vlivu jsou omezené...využívá se především u neuróz, fobií a mírně vyjádřených behaviorálních reakcí... V širokém slova smyslu má psychoterapie hrou pomocnou, ale ne rozhodující, psychoterapeutický účinek na různé podmínky působení. Je neúčinná a lze ji použít jako pomocnou metodu u těch onemocnění, kde je vedoucí metodou medikamentózní terapie nebo nejúčinnější jsou jiné metody psychoterapie a léčebné pedagogiky.

Čtvrtý.

Rodinná psychoterapie. Ano, stejně jako hra, i toto je opravdu dětská psychoterapie. Jenže...v současnosti domácí rodinná terapie spočívá především v tom, že zjišťujeme přítomnost konfliktů v rodině a chyby ve výchově, ale stále nevíme, jak hluboký rodinný dopad.

...Další metodou, která má opravdu velký vliv na malé děti, je tzv. transpředmětová nepřímá sugesce. Tuto metodu používají „babičky“, které jsou velmi dobré v „okouzlujících“ nemocech. Na tom je založen placebo efekt1.

Postupně... se objevila technika, kterou jsem nazval „terapie mateřskou láskou“. Proč jsi to tak nazval? Ano, protože mateřská láska je ve vývoji dítěte zásadní. Bez něj nemohou děti vyrůstat zdravé a šťastné.

Pokud během prvního roku života není matka s dítětem, bude matka potřebovat alespoň rok a půl, aby dohnala ztracený čas. A pokud je matka pryč dva roky, bude to trvat déle než dva nebo tři roky. A kdyby tři roky nebyla žádná matka, tak bez ohledu na to, co tehdy dělala, s největší pravděpodobností by dítě bylo sociopat a mělo by soubor různých patologických poruch.

Je nesmírně důležité, aby mezi matkami a dětmi existovalo společné psycho-emocionální pole... Toto je axiom: psycho emoční stav stav matky se zcela odráží ve stavu dítěte.

...Od začátku těhotenství vše, co má matka, má i dítě. … mámin hlas je stále s ním. Máma je tu vždycky. co je to hlas? Hlas odráží psycho-emocionální stav matky. Máma je na vzestupu, máma je v dobré náladě, s mámou je vše v pořádku, máma se usmívá a její hlas je radostný... A co ještě?.. V krvi má „chemii radosti“. Za každou emocí se totiž skrývá i chemie.

…A naopak. Maminka je v depresi, úzkostná, má vyhaslý hlas a tak dále. co je v krvi? A v krvi je chemie úzkosti a deprese. To znamená, že plod je stejně jako matka úzkostný a depresivní. ... A jak se rodí dítě? No, v nejlepším případě neuropat. A v nejhorším případě - s mocným komplexem vrozené agrese.

….V okamžiku porodu..dochází k silnému uzavření citového spojení mezi matkou a dítětem.

Pak dítě roste, matčin hlas zní dál. Slyší to pořád. Když pak bylo dítě v bříšku, mluvili jsme o chemii stavů a ​​jejich výměně s matkou. A tato chemie úzce souvisí s emočním zabarvením hlasu. A když už dítě existuje nezávisle, matčin hlas stále ovlivňuje jeho emoční stav. Nyní má svou vlastní chemickou „továrnu“ vyrábějící stejné chemikálie, jaké byly přítomny během těhotenství. Už se připravuje na výrobu. To znamená, že pokud je matka podrážděná, pak kromě přímého psychogenního exogenního vlivu na vědomí dítěte existuje také endogenní: dítě reaguje svou chemií na stav matky. Pak... se dítě vyvíjí, slovo získává svůj pravý význam. Začíná rozumět slovu a začíná nová etapa komunikace mezi matkou a dítětem: když potřebujete nejen zajistit, abyste správně vyjádřili emocionální stav, ale také přemýšlet o tom, co říkáte. Slovo je všezahrnující faktor. Fyzicky je slabým dráždidlem, psychicky má zcela neomezené možnosti ovlivňovat vědomí, podvědomí a jejich prostřednictvím i celé lidské tělo.

Existují tedy tři body: psycho-emocionální komunita, láska a hlas matky. Na základě využití těchto momentů jsem...začal vytvářet vlastní metodu. Metoda se zdá jednoduchá a přitom velmi složitá. Je to celá psychoterapie a přináší výsledky pro každého a za všech podmínek.

….Moje zkušenost ukazuje, že metoda má velmi velký potenciál. To samozřejmě není všelék, ale lze to úspěšně použít pro mnoho typů hraničních duševních patologií, včetně psychosomatiky a vývojových opoždění. Do budoucna to bude i prevence drogových závislostí. Protože tato metoda je průnikem do podvědomí, přímou cestou, na které lze dítěti poskytnout celoživotní orientaci. Je součástí psychické obrany.

Nemyslete si, že bereme těžké dítě a určitě z něj uděláme zdravé. Ale můžeme pomoci všem!

.... Dlouholeté zkušenosti ukázaly, že metoda nepomáhá pouze v jednom případě: nenajdeme-li s matkou společnou řeč nebo matka nechce pracovat. Jsou takové případy. Jde hlavně o to, že říkám svým kolegům – dětským psychiatrům: když k vám dítě přijde s matkou, nemusíte mu hned předepisovat antipsychotika, trankvilizéry... Nemusíte mu dávat konkrétní látky, které mají žádný známý účinek na mozek dítěte.

V psychoneurologii... je vhodné dodržovat zásadu: minimální potřebná dávka léků a maximální krátká doba jeho aplikace. Koneckonců, existuje mnoho společných věcí a mnoho lidové prostředky. Musíte se naučit komunikovat a podle toho přizpůsobit svou matku. Záleží na naší kultuře, na našich zkušenostech, na našich znalostech. Tohle byl malý úvod.

W. Eugene Smith. Moje děti
Nejprve uvedeme a osvojíme základní verzi metody – je nespecifická. Funguje téměř na každé dítě a pomáhá mu. No, co je na tom špatného, ​​když matka najde způsob, jak svému dítěti vysvětlit, že ho miluje?! A pak se na základě toho, co víme a na základě základního programu, nastaví konkrétní program pro každé dítě. V základním programu se matka naučí pracovat a poté přechází na konkrétní individuální. Metoda funguje jak individuálně, tak v malých skupinách a ve velkém publiku.

Matka s dítětem přijdou na schůzku... Musíte je vzít do kanceláře společně, pak hodně vidíte. Celkový dojem se utváří v procesu jejich komunikace na recepci. Jedna matka v tichosti trpí, její oči jsou nešťastné, ale dítě si dělá, co chce. Jiná matka nedovolí dítěti hnout prstem, neustále ho napomíná.

První etapa.

Po rozhovoru se s maminkou dohodneme: „Mami, musím ti oznámit, že tvé dítě nebudu léčit léky. Nabízím vám ale vhodný systém práce, který spočívá v tom, že ode dneška nebo zítra začnete s dítětem samostatně pracovat podle systému, který vám bude nabídnut.“ A pak nastíníte systém: „V procesu vaší komunikace s dítětem nezáleží ani tak na jeho minulosti, ale na přítomnosti. Pracujeme-li v přítomném okamžiku, můžeme se na chvíli vrátit a okamžitě přemýšlet o postupu vpřed, ale musíme pracovat „tady a teď“. Je toho hodně, co můžete udělat. Pokud se na mě nespoléháte, pak je lepší jít k jinému specialistovi. Mohu vám nabídnout pouze společnou práci. Pracujeme spolu, ty a já. Navíc je moje role zpočátku dost autoritativní, ale jak budete pracovat, vaše důležitost a role porostou. A já se z vůdčí a organizující síly stávám vaším asistentem a konzultantem, to znamená, že vám budu pomáhat, ale to hlavní uděláte vy.“

V procesu podrobného poznávání své matky, když mluvíte o mateřské lásce, mluvíte o hlasu, mluvíte o komunitě, musíte se ujistit, že matka všemu rozumí a chce pracovat. A pak řeknete: “Tak, vy a já jsme se dohodli... Ale jediné, co vám nevyjde, vám můžu říct dopředu, já to prostě nedovolím, takové možnosti mám.. .. – udělejte dítě přesně tak, jak chcete: poslušné, jako zombie. Vy a já uděláme dítě zdravé, radostné, šťastné. Ale ne poslušný, ne performer, ne robot. Pouze zdravý, pouze radostný, pouze schopný vývoje.“

Musíme si pamatovat obecný zákon psychoterapie: všemi možnými způsoby se snažíme uniknout frázím a sugescím2 s částicí „ne“: „nebudu“, „neměl bych“... Vždy mluvíme o tom, co bude dobré, a nezaměřujte se na to špatné, to je Matku nastavujeme na pozitivitu: rozvoj, radost a zdraví.

Konečně máte pocit, že máma je připravena pracovat. Pak dáš mamince základní program. Říkáte: „Mami, teď... vezmi si papír, nadiktuji ti základní program sestávající ze čtyř bloků. Je to jako noční pohádka. Asi 20-30 minut poté, co vaše dítě usne, si k němu sednete a vezmete si program. Dokud se to nenaučíš, tak to čteš. Vaše ruka by měla být vedle paže nebo hlavy vašeho dítěte. Můžete se přizpůsobit jeho dýchání... A pak čtete fráze podle programu - program se skládá z frází. Po přečtení fráze ji pak v duchu sdělíte dítěti, jako byste vložili svou myšlenku do jeho vědomí. Myšlenky jsou hmotné, to víte! Poté opakujte stejnou frázi nahlas. A tak projdete celým programem."

„Naše pohádka se skládá ze čtyř bloků. Každá fráze základního programu byla testována a procvičována na mnoha dětech. A jeho formulace je již zcela konstantní. Je vhodné neměnit fráze základního programu. Toto je tvrdý stereotyp, prosím dodržujte ho."

Práce na základním programu je jako zkušební doba. Podle toho, jak to bude maminka vnímat, jak to maminka zavede, jak bude maminka pracovat, pochopíte, zda má cenu v léčbě pokračovat. Asi 15-20 procent matek nemůže pracovat naší metodou, ale zbytek funguje - a funguje dobře.

Matce je dán základní program pro individuální práci s dítětem.

První blok.
Vitamín mateřské lásky

1. Mám tě moc, moc ráda.

Vysvětlete maminkám, že všechny milují své děti, babičky milují svá vnoučata. Každý je má svým způsobem rád. Existuje však také univerzální biologická láska, společná lidem i zvířatům. Matky jako „lidské“ zapomínají, že se musí ve své lásce odevzdat. Věnují pozornost, péči, péči, polibky, ale nevědí, jak utratit sami sebe. Podívejte se na zvířata. Samice jde často na smrt kvůli svému mláděti...

2. Jsi to nejdražší a nejdražší, co mám.

Tato fráze pokračuje v matčině vyznání lásky k dítěti.

3. Jsi můj drahý kousek, má drahá krev.

Tato fráze není vždy vhodná. To se o adoptovaných dětech říct nedá.

4. Nemůžu bez tebe žít.

Tato fráze prohlubuje přesvědčení dítěte o jeho obrovské roli v životě matky.

5. Všichni tě máme moc rádi.

Tato věta funguje skvěle.

Druhý blok.
Fyzické zdraví

Vždy požaduji, aby matka, když pracuje s druhým blokem, měla v duchu před očima vylepšený portrét svého dítěte. Říkám matkám: „Ta dívka je úžasná. No, jen pohled pro bolavé oči, chlapče... Ale stejně může být lepší, to by sis ideálně přál. Zkuste to mít před svým vnitřním pohledem.“

1. Jsi silná, zdravá, krásná.

2. Dobře jíte, a proto rychle rostete a vyvíjíte se.

Úskalí: ne každý potřebuje jíst lépe – a tak dostanou ránu na obě tváře. Fráze může být postavena takto: „Jíš normálně...“ Ale obecně ta fráze funguje skvěle. Proč? Matky a zejména babičky totiž ničí apetit svých dětí s neobyčejnou lehkostí. Nemluvě o tom, že často je jídelníček až rok jednotvárný a je prostě řada potravin, které dítě nezná nebo mu nechutná. A pak lze k této větě provést následující úpravu: „Opravdu vám chutná a chcete jíst to a to“... Tady platí úplně jiný princip: chcete jíst! A chuť k jídlu vzniká jakoby sama od sebe, zevnitř. A problémy velmi rychle odezní, věřte mi. Dítě začíná normálně jíst, protože má hlad. Vytváří si vnitřní vztah k jídlu.

3. Máte silné a zdravé srdce, hrudník a bříško.

Všechno je tady psychosomatika. Toto je obecná fráze a pak zvlášť: pro bronchiální astma jedna věc, pro střevní dyskinezi – druhá, pro mírné projevy cukrovky – třetí, obsah sem později zařadíme. Procházíme systémy těla.

4. Snadno a krásně se pohybujete.

Mnohé zde lze zahrnout později, při sestavování jednotlivých programů. A spasticita a motorická nezralost. "Chceš utéct." "Chceš šlápnout na nohy." "Chceš pohnout prsty." Tedy neustále skrze touhu, skrze potřebu.

5. Jste ostřílení – málo a zřídka onemocníte.

Patří sem ARVI, časté nachlazení. Každá fráze je mikroblokem pro další práci.

Třetí blok.
Neuromální zdraví

1. Vy klidný kluk/klidná holka. Máš pevné nervy.

Komplexní neuropsychická dynamika procesů dráždění, inhibice, jejich pohyblivost a interakce jsou prakticky normalizovány. Snižuje se podrážděnost, vzrušivost a nervozita dítěte.

2. Vůbec nemáš rád (nebo nemáš rád) pláč. To dále zahrnuje: Hry můžete hrát opatrně a po dlouhou dobu. Máte rádi klid. Vše, co souvisí s astenickými a neurastenickými projevy.

3. Jsi chytrý kluk/chytrá holka. Vaše hlava a mysl se vyvíjejí dobře. Všechno dobře chápete a pamatujete.

Tyto fráze jsou pro školu, pro přípravu do školy, pro kompenzaci vývojových zpoždění.

4. Vy dobrá nálada. Rád se směješ.

Tato sekce je pro všechny poruchy nálady. Subdeprese (drobná deprese) u dětí patří mezi velmi závažné patologie. Je hlavní příčinou psychosomatických onemocnění. Subdepresivní a depresivní stavy u malých dětí často podceňujeme.

5. Spíte dobře. Usnete snadno a rychle.

To je věta, kterou obvykle začíná zlepšení v neuropsychické sféře. Spánek se velmi rychle zlepšuje. Pak sem můžete zařadit: „Rád usínáš sám. Rád usínáš při slabém osvětlení nebo dokonce ve tmě."

6. Když spíte, velmi dobře odpočíváte.

Spánek se stává hlubokým a klidným. Dítě se probouzí svěží, radostné, aktivní.

7. Vidíš jen dobré sny.

Zmírňuje pro dítě děsivé, traumatické sny, po kterých se u mnoha dětí rozvinou různé strachy a další neurotické poruchy.

8. Jste velmi statečné a odvážné dítě.

Tato fráze je možná ve dvou verzích: "Opravdu se ti to líbí a chceš být odvážný a odvážný." To bude zahrnovat všechny fobické poruchy (při sestavování individuálních programů).

9. Vaše řeč se dobře vyvíjí.

Tato fráze odkazuje na vývoj řeči, veškerá řečová patologie je zde.

Čtvrtý blok.
"etnověda"

1. Beru a odhazuji tvou nemoc.

První týden tento blok možná ani nezařadíme do programu. Protože ještě nevíme, co si vezmeme a co zahodíme...

Poslední věta: "Moc tě miluji."

Máma to všechno zapsala. Základní program většinou dostane maminka bez dítěte. Pak řekneš: „No, mami, teď se pojďme učit. Představte si, že dítě je tam, na dálku, a vy mu předáváte informace. Nyní nebudete program číst sami; Poslouchejte ho a předejte každou frázi svému dítěti. Říkám vám teď frázi, je to, jako byste si ji přečetli, v duchu ji předali svému dítěti, jako byste ji vložili do jeho vědomí, a pak tuto frázi opakovali nahlas.“ ... Optimální sekvence je nejprve mentálně, pak nahlas. Udělali opak – horší. Význam mentálního přenosu programu je velmi velký.

Jaké tam jsou chyby? První. Místo mentální části okamžitě začnou mluvit. Mentální část se může ukázat jako mnohem významnější než část verbální a určuje účinek u dětí mladších jednoho roku. Druhý. Spěch. Maminka začíná spěchat, hlavně v psychické části. A za třetí, když mluvíte nahlas, neexistuje žádná expresivita a mentálně není žádná koncentrace.

Dali mi program. Máma to řekla. "A teď sbohem." Další naše setkání je za týden. Zkontroluji, jak pracujete. V mé přítomnosti, ať přivedete své dítě nebo ne, odrecitujete celý základní program.“

Základní program je dán všem rodičům stejně a individuální se vytváří na základě našich představ o dítěti a údajů z objektivních vyšetření a na základě deníků matky a ostatních členů rodiny. „Sejděte se s celou rodinou... a zapište si vše, co vás trápí. Důležité jsou obtíže, které dítě zažívá, a ne to, proč je pro vás těžké“ (ed.). Například: „Má potíže s koncentrací, nevydrží sedět v klidu déle než 5 minut, je velmi nedočkavý, bojí se setkání s dětmi atd...

Pak řeknete: „V naší práci není žádná minulost. Budoucnost bude. O to se snažíme. Mluvíme o současnosti: tady a teď. A až to všechno napíšete, považte za to, že vše, co vás trápí a trápí, bylo dáno papíru a prostřednictvím papíru mně. A toto břemeno už na duši nemáte. Nevracej se k němu. Vnímáte dítě takové, jaké teď je. Tady je. Zde je úroveň, laťka, ze které začínáme, vnímáme dítě tady a teď, veškerá naše práce směřuje k dobré budoucnosti. Nebude návratu na špatnou stranu – to je nemožné! A potřebujeme, aby byl tak úžasný a zdravý, jak chceme, aby byl. Budeme na tom pracovat.

Za žádných okolností nevzpomínat na minulost ani se k ní nevracet. Vy a vaše dítě jste jedno pole, a dokud to všechno bude sedět ve vás, bude to sedět i v něm. Musíte se očistit a spolu s vaší očistou se očistí i vaše dítě. To je psychologicky nutné. Neexistuje žádná minulost... Byla. A přestaň to žvýkat. Pracujme na tom, aby se to nestalo. V dětství se mnohé kompenzuje i spontánně.“

Pak řekneš rodičům: „Vezmi si sešit. Na první list papíru napište základní program. Na další list papíru si napište vše, co vás trápí. A pak, což je velmi důležité, je deník, ve kterém se snažíte nevracet k tomu, co je špatné. Jen když jste na něco zapomněli, tak to napište tam, na druhou stranu, ať v diáři není nic špatného. Diář by měl obsahovat samé pozitivní věci, samé dobré věci. A nečekáte, až se dobro projeví tak, že si toho snadno všimnete. Tak nějak si to v sobě naprogramujete. Počkej, to je dobrý. Vnitřně zavolejte, aby vám dítě odpovědělo touto dobrou věcí. Zkuste si všimnout i té nejmenší dobré dynamiky. A vše si zapište do diáře: „Ano, tohle se mi líbí. Ano, miminko lépe spí. Ano, usmívá se."

Pochopit to je nesmírně důležité. Pracujeme například s koktavostí. Dokud koktání neopustí vědomí rodiny, pole rodiny, zůstane nebo se vrátí. Musíme přestat trpět, přestat očekávat od dítěte váhání.

Maminka přichází na další hodinu s deníkem. Vezmete si deník a na jeho základě a na základě toho, co o dítěti víte, si uděláte individuální program. Pokud je individuální program složitý, řeknete: „Pracujte na základním programu ještě týden nebo tři dny. A během této doby musíme připravit individuální program. Po individuálním programu se matka vrátí s výsledky o týden později. A zde začíná hlavní práce, jako bojové umění - vaše spolu s vaší matkou proti nemoci nebo vaše konfrontace s vaší matkou.

Do jakého věku můžete takto pracovat? – Čím mladší, tím lepší. Čím je člověk starší, tím je to těžší. Do 8-9 let je dobré. Pak chlapci přestanou přijímat matčina vyznání lásky. Už jsou z nich muži. Ale v podstatě je to program pro všechny věkové kategorie. Hlavní věc je správně postavit. Záleží na tom, jak je chytrý lékař a jak chytrá maminka. Je zde veškerá psychoterapie: od racionální po rodinnou a sugestivní. V principu jde o mateřskou sugesci (sugesce – red.). Pouze je to bezpečné pro dítě. Protože matka nemůže svému dítěti ublížit... je v ní něco posvátného. A všichni ostatní mu mohou ublížit.

V jakém věku můžete takto pracovat?

– Začínám pracovat od období početí. Můžeme pracovat s těhotnými ženami. Věk nemá spodní hranici. Ano, a pravděpodobně nemá nejlepší. Občas pracuji s teenagery. Práce s teenagery je ale otázkou budoucího vývoje metody.

Stav dítěte není kontraindikací k práci. Pokud jste nemocní nebo máte horečku, přesto pracujte. Ale stav matky je přímou indikací nebo kontraindikací. Pokud je máma nemocná,... vyčerpaná,... když má máma potíže, měli byste tento den vynechat. V tomto stavu nemůže předávat žádný vitamín mateřské lásky.

(převzato z webu Dobročinné nadace pro prevenci a rehabilitaci drogově závislých „Narkom“)

Kdo metodu použil? jaké jsou výsledky? Chci to zkusit.

Níže je článek z časopisu, který nastiňuje základní program mateřské terapie metodou Borise Drapkina.

Léčba s láskou

Jedinečná metoda vycházející z tradic domácí psychoterapie, pedagogiky a zkušeností tradiční medicína, pomáhá maminkám vyrovnat se s většinou dětských nemocí

Malý Iljuša měl opožděný vývoj řeči. Zní to tak nevinně – zpoždění. Ale ve skutečnosti chlapec do svých čtyř let prostě nemluvil. Vůbec! Rita ho nevzala k žádnému počtu lékařů - vše bez úspěchu. U miminka nebylo zjištěno nic vážného, ​​ale předepsat léky považoval každý specialista za svou povinnost. V pěti letech Iljuša konečně promluvil, ale pak přišel nový problém – začal koktat. A opět - ordinace lékařů, logopedická školka, centrum rozvoje řeči. Specialisté jen pokrčili rameny a předepsali nové léky. Dále - horší. Když dítě koktalo, dostavily se křeče. Máma byla prostě zoufalá!
Nadya vyrostla jako aktivní, veselá a předčasně vyspělá dívka. A všechno by bylo v pořádku, nebýt tradiční „bolestky“ pro moderní městské děti - atopické dermatitidy (nebo neurodermatitidy). Jaké specialisty našli rodiče! Seznámili jsme se se všemi známými metodami – od tradičních antihistaminik až po dietu podle krevních skupin. Netřeba říkat, kolik peněz bylo vynaloženo na léčbu během šesti let Nadyusha! Vylepšení však byla tak nepatrná...

Co je bezpečné?
Můžeme jen smutně konstatovat, že každým rokem roste počet dětí s neurózami, vegetativně-cévní dystonií, koktavostí, enurézou, funkčními chorobami vnitřních orgánů, které jsou na podkladě nervových faktorů (patologie kardiovaskulárního, trávicího a dýchacího systému). . Praktičtí psychologové bohužel nejsou vždy schopni takovým dětem pomoci, protože léčba mnoha psychosomatických onemocnění nutně vyžaduje lékařské znalosti a zkušenosti. Mnoho předškoláků se potřebuje poradit s psychiatrem, ale to rodiče obvykle vyděsí! Čím déle se však návštěva odborníka odkládá, tím obtížnější je později se s problémy vyrovnat. Obtížnost léčby velmi malých dětí spočívá také v tom, že mohou mít zcela nepředvídatelné, paradoxní reakce na léky a psychologické zásahy, které se liší od dospělých. Takže po vypití sedativ může být dítě místo relaxace náhle náhle vzrušené. Nebezpečná pro děti je i nyní tolik oblíbená hypnóza a mimosmyslové vnímání. Co zůstává? Pokud mluvíme o psychoterapeutických metodách, pak se jedná o rodinnou a hrovou terapii (ale nejsou účinné ve všech, ale pouze v určitých situacích).
A rozhodně můžeme říci, že jeho matka je pro dítě naprosto bezpečná. Koneckonců je známo, že matka a dítě jsou až do určitého bodu jeden celek, mají jediné psycho-emocionální pole. A mateřská intuice někdy dělá divy. Milující matka I když je velmi daleko od svého dítěte, cítí, že se s dítětem něco stalo. To vše je z oblasti jemných záležitostí a takové společenství začíná ještě před početím. Jak se rodiny připravují na narození dítěte? Je žádoucí? Přesto je důležitý postoj matky během těhotenství: co je v její krvi - chemie radosti nebo deprese? Co se děje v době narození? Jak se matka stará o své dítě? Miminko neustále cítí míru sounáležitosti se svou matkou a reaguje na její sebemenší změny. A často – právě nemocí, jako by volalo: věnujte se mi co nejdříve, opravte chyby! A jak důležité je v tuto chvíli setkat se s kompetentním specialistou!

Zázračná metoda
Profesor psychoterapie Boris Zinovievich Drapkin léčí děti na tento typ onemocnění již řadu let. Vytvořil unikátní metodu vycházející z tradic domácí psychoterapie a pedagogiky i ze zkušeností tradiční medicíny. Metoda zohledňuje hluboké psycho-emocionální společenství mezi matkou a miminkem, využívá zdrojů mateřské lásky a obrovských příležitostí, které při komunikaci s miminkem vznikají. "Všichni milujeme děti," říká Boris Zinovievich. "Ale bohužel to neděláme přesně tak, jak to dítě potřebuje." Představte si, že vaše dítě má uvnitř nádržku, která by měla být vždy naplněna mateřskou láskou. Pokud je ho málo, nádrž vyschne, dítě onemocní – jeho tělo jako by křičelo o svých problémech.“
Existuje několik způsobů, jak tuto „nádržku“ doplnit.

Častější hlazení miminka, objímání, poplácání, pohrávání si s ním, zápas – ale s mírou. Pozorný rodič uvidí, kdy má miminko takových fyzických kontaktů dost.
Dívejte se do očí svého dítěte co nejčastěji, s láskou a něhou, navzdory jeho dovádění.
Existuje ale ještě jeden způsob, jeden z nejúčinnějších – aktivovat verbální, konverzační způsob komunikace. Mateřský hlas je úžasný a pro miminko tolik potřebný lék! „Snažíme se, aby se matčin hlas stal vnitřním hlasem dítěte,“ zdůrazňuje Boris Zinovievich. - Matka dává svému dítěti určité pozitivní postoje, které ovlivňují celé tělo dítěte. To je konsolidováno na vědomé úrovni a ovlivňuje všechny orgány dítěte."
Rita, matka pětiletého Iljuši, se o metodě profesora Drapkina dozvěděla zcela náhodou a zpočátku k ní byla dost skeptická. Byla ale připravena udělat cokoliv, jen nevidět dítě trpět.
„Myslela jsem, že je to příliš jednoduché, aby to byla pravda,“ vzpomíná Rita. „Ale když po dvou týdnech, během kterých jsem pilně dodržoval techniku, křeče mého syna pominuly, prostě jsem tomu nemohl uvěřit. Nejprve jsem si myslel – tolik sním o zlepšení, že jsem připraven vidět i něco, co neexistuje! Ale logoped ze školky, kterého jsem do našich experimentů nezapojil, se zeptal: co se děje? jaké zázraky? A pak jsem uvěřil v toto kouzlo. Pokračovali jsme s dvojnásobným zápalem. Po třech měsících byla většina našich problémů pryč.“ Katya, matka Nadyusha, přiznává, že zpočátku také nedoufala v úspěch, ale pomyslela si: i když své dceři ještě jednou řeknu, jak moc ji miluji, bude to jen prospěšné. O měsíc později se pokožka dítěte začala čistit, boláky ji obtěžovaly stále méně a co je nejdůležitější, Nadyusha jim přestala věnovat pozornost a cítila se odlišná od ostatních dětí.

Deník
Další z nejdůležitějších součástí metody „léčby mateřskou láskou“ je vedení deníku.
Každý den byste měli u svého miminka vidět něco nového, nějaký klíček, který byl dříve nepovšimnutý, i když malý, ale zlepšení jeho stavu. Minulost neexistuje! Hlavní věcí je žít podle principu „tady a teď“. Existuje pouze dnešek a bystré oko matky jistě uvidí, jaké změny nastaly.
Zpočátku vám to všechno bude připadat jako nějaký nesmysl - pravděpodobně jste si nepsali deníky od dětství. A velmi často se ukáže, že při druhém nebo třetím setkání s matkou je Drapkin nucen znovu a znovu zdůrazňovat důležitost těchto deníkových záznamů.
Rita vzpomíná: „Nejdřív jsem ani pořádně nechápala, co se ode mě požaduje. Ale pak jsem našel zvláštní potěšení, když jsem napsal: „Líbí se mi, že se Iljuša stal takovým...“, „Je tak úžasné, že si blízcí lidé všímají úspěchů dítěte a radují se s námi.“
A Káťa s potěšením vzpomínala, jak v prvním roce života malé Naděnky zaznamenala jakoukoli významnou událost - miminko se usmálo, naučilo se držet hlavičku, řádilo, postavilo se na nohy, udělalo první krůčky... A teď , když se holčička zdála být docela velká, ukázalo se, že přes den je jich tolik důležité body, což chci poznamenat, zastavte tuto chvíli.
Většina maminek, které tuto metodu použily, tvrdí, že se dítě před jejich očima zklidní a stane se méně podrážděným.
Zlepšení fyzické kondice přichází u někoho rychleji, u jiného později, někdo se problému zbaví úplně, někdo částečně. Ale všichni jako jeden mluví o tom úžasném pocitu sjednocení s miminkem, díky kterému se mění celá atmosféra v rodině, vztahy se stávají vřelejšími a důvěřivějšími.
„Nyní pokračuji v používání této metody, protože jsem viděla: hlavní je můj vnitřní postoj k dítěti,“ říká Rita. - Úplně se to změnilo. Teď už syna vnímám takový, jaký je. Už mě neštvou jeho přirozené dětské reakce a dovádění, v mnoha věcech jsem mnohem klidnější a vidím, jak se moje dítě v reakci na to mění!“
Ve skutečnosti v této nádherné metodě nejsou žádné zvláštní potíže. Nejdůležitější je nastavit se a využívat zdroje, které jsou v nás. matky, stanovené samotnou Přírodou. A uspějete!

Časopis „Liza. Moje dítě“ č. 9 pro rok 2002

Souhrn: Léčba s láskou matky. Mateřská láska k dítěti ho může vyléčit z jakékoli nemoci a nastavit ho na šťastný a úspěšný život.

Každá maminka dokáže svému dítěti pomoci zvládnout i závažnou nemoc. Pod vedením lékaře dokáže dítě zbavit strachů, nespavosti, koktání a dalších nervových poruch. Konečně může matka dát svému dítěti myšlenku štěstí - a stane se šťastným a úspěšným člověkem. Slavný dětský psychiatr profesor Boris Zinovievich Drapkin říká, jak to udělat.

Nádoba pro lásku.

Dítě je nádobou pro mateřskou lásku. Pokud je jím miminko naplněno, je spokojené a vyvíjí se normálně. Nemilované dítě se chová špatně, stane se neposlušným, může začít koktat a promočit postel; Po zranění nebo infekci se zotavuje pomalu a špatně. Jakmile ho ale matka naplní svou láskou, je uzdravení mnohem úspěšnější.

Ale jak můžete předat svou lásku svému dítěti? Západní experti věří: především pohledem a dotykem. Co nejčastěji se dívejte s láskou do očí dítěte, hlaďte, tiskněte, házejte, hravě si s ním hrajte...

K těmto dvěma metodám přidává doktor Drapkin třetí. Domnívá se, že zhruba do 2 let věku by matka neměla být od dítěte odloučena vůbec. Pokud v této době chodí do práce nebo vede společenský způsob života - často chodí na návštěvu, jede na dovolenou a nechá dítě s babičkou nebo chůvou - tok lásky se přeruší, dítě začne častěji onemocnět a se hůře vyvíjí.

A hlas matky je také velmi důležitý pro dítě - nejen pro miminko, ale i pro předškoláka a dokonce i pro mladšího školáka. Dítě ji začíná slyšet od pátého měsíce nitroděložního života po narození, poznává ji, emocionálně reaguje, rozlišuje intonace. Matčin hlas se stává vnitřním hlasem dítěte. Pokud si matka na malého hodně stěžuje, vyčítá mu, že není takový, jaký by chtěl, je dítěti jakoby nasazen program neúspěchů a nemocí. A naopak: pokud tento hlas neustále schvaluje, podporuje, dává pokyny pro štěstí a zdraví, pak se všechny psycho-emocionální procesy vrátí do normálu.

Toto je nová psychoterapeutická technika Dr. Drapkina. Byl vyvinut a patentován, uznán Všeruskou společností dětských psychiatrů a přijat Asociací moskevských profesionálních psychoterapeutů a psychologů.

Matka pro nemocné miminko je silnější lék než tablety, prášky a směsi. Matka miluje své dítě bez ohledu na to, zda je poslušné nebo ne, nemocné nebo zdravé. Její láska musí být bezpodmínečná.

Instalace pro štěstí.

Matka může mít rozumnou otázku: "Proč to všechno potřebuji vědět, když moje dítě nepotřebuje psychoterapeutickou pomoc?"

No, pokud ano. Lékaři říkají, že počet dětí s mentální retardací a nejrůznějšími problémy s chováním neustále roste: před 10–12 lety jich bylo 25–30 %, nyní až 80–90 %. Ale i když se dítě vyvíjí úplně normálně, matčina láska a zaměření se na zdraví a štěstí mu vůbec nebude bránit.

Fráze, které je třeba vyslovit, nejsou náhodné. Každé slovo je promyšlené a testované, nelze je změnit. Základní část sugesce sestávající ze 4 bloků je užitečná pro každé dítě, i to nejzdravější a nejšťastnější.

1. blok- „vitamín mateřské lásky“: pomocí těchto slov matka vylévá svou lásku na dítěti.

"Moc, moc tě miluji."

2. blok- zaměřit se na fyzické zdraví. U menších onemocnění může tato „mateřská terapie“ sama vyléčit bez jakýchkoli léků.

"Jsi silný, zdravý, nádherné dítě, můj kluk (dívka). Jíte dobře, a proto rychle rostete a vyvíjíte se. Máte silné, zdravé srdce, hrudník a bříško. Pohybujete se snadno a krásně. Jsi ostřílený, málokdy onemocníš."

3. blok- zaměření na neuropsychické zdraví, normální duševní vývoj.

„Jsi klidný kluk (dívka) jsi trpělivý, jsi hodný, jsi chytrý, dobře si rozumíš a pamatuješ dobrou náladu a rád se usmíváš. Usínáš snadno a rychle, dobře a rychle se ti odpočívá.

4. blok odráží lidovou moudrost. Od pradávna matka vzala nemocné dítě, objala ho a svou vnitřní silou ho očistila od nemoci: "Dej mi svou nemoc!"

„Beru a zahazuji tvou nemoc a tvé obtíže (Dále matka pojmenovává konkrétní problémy dítěte.) Beru a zahazuji tvůj špatný spánek (pokud dítě špatně spí, beru a zahazuji tvé hrozné sny). vezmi a odhoď tvou slzavost já ti beru a odhazuji tvou nechuť k jídlu (A poslední věta v durové tónině...) Miluji tě moc, moc."

Pokud je miminko vážně nemocné, musí mu lékař vypracovat speciální program léčby a ke čtyřem základním blokům přibude individuální léčebný program.

Řekněte tato slova svým sladce spícím dětem - a určitě vyrostou zdravé, chytré a šťastné.

Čas a místo.

Nejlepší je cvičit novou techniku, když dítě spí. Bude si velmi dobře pamatovat, co maminka v noci řekla. Takže 20-30 minut poté, co dítě usne, sedněte si k jeho posteli s textem v rukou a přečtěte si každou frázi třikrát: nejprve v duchu pro sebe, pak v duchu - oslovte dítě, pak nahlas.

Dělejte to každý den: měsíc, dva - záleží na stavu dítěte. Vysoká horečka ani jiné projevy onemocnění nejsou kontraindikací. Pokud ale matka sama není ve formě – je jí špatně, je nervózní – je lepší sezení zrušit.